언어 치료 수업 요약: "소리의 차별화

[d] - [t] 단어, 문장 및 일관된 연설"

표적:

조음 운동 기술의 개발 및 강화.

이러한 소리의 조음 구조에서 독특하고 공통점을 비교하고 식별합니다.

음절, 단어, 문장의 소리 차이.

소리 분석 및 합성 개발, 이러한 소리에 대한 음소 인식: 단어에서 소리의 위치 찾기.

"직업"이라는 주제에 대한 단어로 어휘력을 강화합니다.

인내와 노력을 기르십시오.

장비:소년의 그림, 등고선, 관절 비교용 카드, 다이어그램이 있는 그림, 공, 직업이 있는 그림, 속담, 어린이를 위한 개별 카드, 문자 D와 T가 있는 카드, 색연필, 공책.

수업 중

1. 오늘 우리 수업에 누가 또 왔는지 보세요.

디마 렌티야이킨

왜 그렇게 불렸는지 기억나? 그는 당신이 어떻게 일하는지 보러 다시 왔습니다. 보세요, 그는 어떤 종류의 편지를 가지고 왔습니다. 하지만 나중에 읽어보겠습니다. 이제 작업을 시작하겠습니다.

2. 등고선을 보세요. 문제(집, 트랙터)를 해결하세요.

이 단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오. (DT)

3. 소리 D를 나타내는 문자는 무엇입니까? 티?

4. 조음별 비교.

이 2개의 소리는 어떻게 다른가요?

오늘은 D와 T의 소리를 구별하는 방법을 배워보겠습니다.

5. 내가 당신에게 단어를 발음하겠습니다. D 또는 T 소리가 들리면 해당 문자를 올리십시오.낚싯대, 오리, 릴, 욕조, 샤워기, 마스카라, 블로우, 노크, 여자친구, 스마트, 컨트리, 비즈니스, 바디.

6. 다음 작업은 다음과 같습니다. 각 음절의 첫 글자를 적습니다.

예, dy, tu, dro, tla, two, tmi, tru, for.

어떤 글자를 적어 놓았는지 확인해 봅시다. (d, d, t, d, t, d, t, t, d)

7. 칠판에 그림이 걸려있습니다. 그림의 단어 이름에서 D 또는 T 소리가 나는 위치에 해당하는 사각형을 색칠해야 합니다. 어떤 색연필이 필요할까요? (파란색)

사진 이름 : 활, 도끼, 케이크, 오리, 멜론, 운동화.

과제를 확인해 보겠습니다.

8. 이제 조심하세요. 음절 yes 또는 ta를 추가하여 단어를 완성하십시오(구두로):

커피__

도시__

안에__

삽__

자연__

단지__

돼지__

별__

좋은__

얘들아__

자치구__

추운__

9. 카드를 사용하여 작업하십시오. 영주권을 받으세요. 다음 단어에서 누락된 문자 D 또는 T를 채우세요.boro_a, _o_ochka, s_rela, svis_ok, po_ruga, po_bor_ok, 패치.

시험: 수염, 파이프, 화살, 휘파람, 여자 친구, 턱, 패치.

10. 공을 이용한 신체운동. 게임 "고양이는 반대 방향입니다". 당신이 그에게 "큰 집"이라고 말하면 그는 "작은 집"이라고 말합니다. 고양이에게 다음과 같이 말하면 고양이는 뭐라고 대답할까요?

부자 -
두꺼운 나무 -
액체 수프 -
짧은 테이프 -
더러운 접시들 -
날카로운 칼 -
빠른 단계 -
어린 나무 -
어두운 방 -
따뜻한 바람 -

11. D 또는 T의 존재 여부에 따라 2열에 단어를 쓰십시오.

가지, 양동이, 접시, 파이프, 무지개, 노크, 잔디, 문.

시험:

버킷

나뭇가지

그릇

파이프

무지개

노크

문

잔디

12. 카드를 사용하여 작업하십시오.

이제 흰색 카드를 살펴보세요. 어떤 단어가 '깨졌다'고 추측해야 합니다. 다음 단어를 완성하세요.

시험: 온도계, 정제, 직물, 실, 망치, 끌.

칠판을보세요. 여기에는 어떤 직업이 표시됩니까? (의사, 재단사, 건축업자). 의사, 재단사, 건축업자에게 적합한 품목 이름이 적힌 카드를 가지고 있는 사람은 누구입니까?

시험: 의사 - 온도계, 알약; 재단사에게-직물, 실; 건축업자에게-망치, 끌.

13. 카드를 사용하여 작업하십시오.

파란색 카드에는 "Fourth Wheel" 게임이 있습니다. 누락된 문자 D 또는 T를 삽입하고 각 줄에서 "추가" 단어를 찾아서 밑줄을 그어야 합니다.

Voro_a, ve_ka, o_uvanchik, steam_a.

비가 오고, 우윳빛이고, 시원하고, 춥습니다.

_ru_but, _awed_, _abure_, _cancer_or.

시험:

문, 가지,민들레 , 책상

날씨, 망치, 양동이, 담요.

어려운, 기다렸다, 의자, 트랙터.

14. 이제 Dima Lentyaykin의 편지를 읽어보겠습니다. 그는 봉투에 몇 가지 단어를 가지고 있습니다.

이 단어에서 어떤 결과가 나올지 누가 짐작했습니까? (속담). 이 속담의 의미를 어떻게 이해합니까? 기억에 남는 내용을 노트에 적어보세요.

시험:

15. 요약. Dima Lentyaykin과 당신은 오늘 무엇을 새로 배웠습니까? 어떤 소리를 구별하는 법을 배웠나요? 그들에 대해 우리는 무엇을 말할 수 있습니까?

언어치료 수업 요약:

"미분 K - G(K'-G')"

목표와 목적:

소리와 문자 K-G, K'-G'를 구두와 서면으로 구별하는 방법을 알아보세요.

음소 과정, 음성-청각 기억을 개선하고 어휘를 풍부하게 합니다.

주의를 전환하는 능력을 향상시키십시오.

통제력과 자제력을 향상시킵니다.

장비:소리의 음향 조음 이미지 다이어그램, 문자 K, G "goose", "beak"에 대한 지원 카드; 설명 사전, 컴퓨터, 유인물.

수업의 진행

정리 시간.

주제에 대해 작업하십시오.

1. 소리의 음향 조음 이미지. 편지와의 연결.

단어의 첫 번째 소리를 기반으로 단어를 만드세요.

슬라이드, 딜, 가족

어떤 단어를 얻었나요? (거위)

거위는 어떤 글자처럼 생겼나요? (문자 G - "goose"에 대한 지원 카드)

단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까 거위?

소리 G에 대한 설명을 제공하십시오 (소리의 음향 조음 이미지 구성표에 따라)

소리 G에는 어떤 쌍이 있습니까? 왜?

소리 K에 대한 설명을 제공하십시오 (소리의 음향 조음 이미지 구성표에 따라)

문자 K는 어떻게 생겼나요? (문자 K - "부리"에 대한 지원 카드)

소리 사이의 주요 차이점을 말해보세요: g - 유성음, k - 귀머거리.

어떻게 결정했나요? (G 소리를 낼 때 - 목이 떨리고, K 소리를 낼 때 - 아니오)

오늘 우리가 무엇을 배울 것 같나요? (소리와 문자 K, G 구별) 무엇을 위해? (철자를 정확하게 쓰고 혼동하지 않도록)

아이들은 G와 K 글자에 대한 지원 카드를 만들도록 요청받습니다.

1. 소리와 문자 K, G를 격리된 형태, 음절, 단어로 차별화합니다.

1) "Attentive Ears" 게임(단어의 소리를 의무적으로 찾고 목을 따라 성대 기능을 제어함).

단어에 어떤 소리가 있는지 확인하고 문자 K 또는 G가 포함된 지원 카드를 보여주세요.

버섯, 지붕, 고양이, 배, 소매, 딸기, 무지개, 다리, 부츠, 냅킨.

2) 게임 “Cryptographers”

이제 단어를 암호화하고 문자 K 또는 G만 적어 보겠습니다(단어에서 소리의 필수 위치, 목을 따라 성대의 기능 제어).

비둘기, 지붕, 고양이, 버섯, 아비, 캥거루, 배, 딸기

(g, k, k k, g, g g, kg g, g, g)

칠판에 적힌 메모와 대조하여 메모를 확인하세요. 단어를 해독.

음절 테이블 읽기.

GA – KA – GA

GO - KO - GO

구 – 구 – 구

이런-이런-KY

KI - GI - KI

KY - GY - KY

교 - 교 - 교 - 교

합창, 체인, 위에서 아래로, 아래에서 위로, 선택적으로 읽기; 부드러운 자음과 단단한 자음이 있는 음절을 찾습니다. 유성 자음과 무성 자음의 명확한 발음에 아이들의 관심이 쏠립니다.

4) 받아쓰기에서 음절을 적어보세요.

가, 규, 구, 키, 게, 구, 교, 캬, 지.

- 갈색으로 문자 K에 동그라미를 치고 간단한 연필로 G에 동그라미를 치세요.

녹음 확인(언어 치료사가 읽어줌)

유성 자음이 있는 음절이 몇 개이고, 무성 자음이 있는 음절이 몇 개인지 알려주세요.

유성 자음과 무성 자음으로 음절을 읽으십시오.

우리는 순서대로 읽었습니다.

5) 신체 운동.

아침에 거위는 발로 일어섰습니다.

아침에 거위는 발로 일어섰다. (뻗고 팔을 위로-들이 마시고 내쉬십시오.)

충전 준비가 완료되었습니다. (가슴 앞으로 손을 뻗는다.)

좌회전, 우회전, (좌우로 돌아갑니다.)

스쿼트 제대로 했는데 (스쿼트.)

부리로 솜털을 닦았더니 (고개를 좌우로 기울인다.)

서둘러 책상으로 가세요 - 첨벙! (앉아.)

6) 그림을 두 그룹으로 배열합니다. 첫 번째에는 문자 K가 있고 두 번째에는 문자 G가 있습니다.

주제 사진:오리, 할미새, 거위, 까치, 멋쟁이 새, 찌르레기, 십자새.

각 학생은 한 장의 사진을 가지고 있으며, 아이들은 한 명씩 칠판으로 이동합니다.

이 사진에 대해 어떤 일반적인 단어를 선택할 수 있나요? (조류)

여러분, 나에게도 사진이 있습니다. 이 새의 이름이 무엇인지 누가 알 수 있나요? (할미새)

어느 그룹에 사진을 할당해야 할까요?

왜? (K와 G의 소리는 한 단어에 있습니다)

이 새에 대해 들어본 적이 있나요? 사전에서 이에 대해 뭐라고 말하는지 살펴보겠습니다.

어린이는 두 개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 첫 번째 하위 그룹은 설명 사전을 찾고 두 번째 하위 그룹은 컴퓨터 프로그램을 찾습니다.

할미새는 끊임없이 흔들리는 길고 좁은 꼬리를 가진 작은 참새목 새입니다.

제시된 새들 중에서 가장 어려운 단어는 무엇입니까? 이 단어를 음절로 나눕니다.

K 소리가 어떤 단어에서 1위, 2위, 5위라고 생각하시나요? 소리 Гь – 4위(작업은 숫자 시리즈를 사용하여 수행됨)

그림과 일치하는 그림은 무엇입니까? (빨간색, 파란색, 파란색, 빨간색-오리)

7) 게임 “무엇이 빠졌나요?”

먼저 언어 치료사 선생님은 한 번에 한 장의 사진을 제거한 다음 모든 사진을 제거합니다.

K라는 소리와 G라는 소리가 나는 단어를 기억하세요.

8) 교정 테스트.

5분 안에 문자 G를 지우고 문자 K에 동그라미를 칩니다. 글자 수를 세어보세요.

할미새.

할미새는 가늘고 우아합니다. 등과 옆구리는 회색이고 배는 흰색이며 가슴 윗부분과 꼬리, 날개는 검은색으로 윤기가 나고 가장자리에 흰색 깃털이 장식되어 있다.

할미새는 강과 호수에 아직 얼음이 남아 있는 이른 봄에 도착합니다.

할미새는 일반적으로 강과 개울 기슭을 따라 있는 덤불 속에 둥지를 만듭니다. 결국 물 근처에서는 자신과 병아리를 위해 음식을 얻는 것이 더 쉽습니다. 모기, 나방, 갯지렁이, 나비, 딱정벌레는 할미새가 가장 좋아하는 음식입니다.

여름이 끝나면 날씨가 추워지고 곤충이 숨어 있고 할미새가 작은 무리로 모여 아프리카와 남아시아로 날아갑니다.

(문자수 : G – 12, K – 27)

유성 자음의 놀라운

표적. 발음 규범과 철자 규범 사이의 불일치를 관찰하고 학생들에게 모호한 자음을 확인하도록 연습하십시오.

1. 대상 사진을 고려하고 이름을 지정하십시오(쌍으로):

a) 컵 - 숟가락

b) 지점 - 보트



각 단어 쌍에서 세 번째 소리를 강조 표시합니다.

a) 두 단어 모두에서 sh라는 단어가 들립니다(발음).

b) 두 단어 모두에서 d가 들립니다(발음). 고려된 단어의 철자를 비교합니다.

대화에서 스푼, 보트라는 단어에서 유성 자음 w 및 d의 귀머거리가 무성 자음 k의 근접성에 의해 설명된다는 것을 알아보세요. 이 근접성을 제거하면 소리가 왜곡 없이 크게 들릴 것입니다: 스푼, 보트. 옆에 있는 모음(e,o)은 자음을 명확하게 하는 데 도움이 됩니다.

쌍을 이루는 유성 자음 중 어느 것에도 보이싱이 발생할 수 있습니다. 이 경우 유성 자음은 쌍을 이루는 무성 자음으로 발음됩니다(표 참조).

2. 유성 자음이 말로 들리지 않는 예를 고려하십시오 (유성 자음 뒤에 무성 자음이 오는 경우).

3. cup, Branch라는 단어 중간에 두 개의 무성 자음이 만났습니다: shk, tk. 발음과 철자 사이에 모순이 없는지 확인하기 위해 동일한 모음인 cup, twig를 참조해 보겠습니다.

4. 의심스러운 자음을 단어로 확인하세요.

…-가게

…-조각

...-코트

…-청어

…-러시아 인형

…-씌우다

…-공책

…-동화

…-타일

…-뚜껑

오두막은 닭다리 위에 서 있습니다. 빗물이 포함되어 있습니다. 개가 상자 안에서 자고 있어요. 이 패치에서는 당근이 자랍니다. 자작나무가 아래쪽에서 녹색으로 변하고 있습니다. 나가는 길에 달콤한 라즈베리가 익어 있었습니다. 보드와 발이 도로를 따라 달리고 있습니다. (스키.)

언어치료 세션 요약

단어와 문장에서 소리 "s"와 "ts"의 구별

목표:

구두 및 서면 연설에서 소리와 문자 S-C를 구별하는 기술을 향상시킵니다.

음소 과정, 소리 글자 분석 및 합성 기술을 개선합니다. 주의력과 기억력의 발달.

사전의 설명 및 활성화.

장비: 거울, 이름에 S-C 소리가 있는 그림, S-C 문자가 있는 카드, 칩.

수업 진행

1. 조직적인 순간.

학생들이 문 앞에 서 있습니다. 언어 치료사는 각 학생의 귀에 있는 소리 사슬을 나열하고 기억하도록 요청합니다. 아이는 자기 집으로 간다.

각 학생은 자신의 자리에서 자신의 체인 이름을 지정합니다.

예:

A-O-U-Y

K-G-D-F. 등.

언어치료사: 방금 뭐라고 하셨어요?

학생: 소리요.

2. 주제 반복: “모음, 자음. 그들의 차별화."

언어 치료사는 모음과 자음 형성의 차이(장애물 유무)를 상기시켜 줍니다.

3. 호흡 운동.

깊은 숨. 숨을 들이마시면서 손바닥이 앞을 향하도록 쭉 뻗은 팔을 가슴 높이까지 천천히 들어올립니다. 숨을 참으세요. 손바닥 중앙에 호흡을 집중하십시오(뜨거운 동전 느낌). U 소리에 맞춰 천천히 숨을 내쉬십시오. 숨을 내쉬면서 동시에 양손으로 우리 앞에 기하학적 모양 (원, 사각형, 삼각형)을 그립니다.

a) E음을 사용하여 "풀밭에 메뚜기 앉았다"라는 노래의 멜로디를 부릅니다.

b) 입술과 혀 운동: "스마일", "튜브", 혀끝 마사지(물기), "페인터", "말".

4. 새로운 주제의 반복 소리와 문자 S-C 구별.

언어 치료사:

새는 날개를 퍼덕이며 조용히 삐걱삐걱 소리를 냈습니다.

주인은 닭을 찾지 못하고 병아리 병아리 츠크를 보러갔습니다.

여러분, 새는 어떻게 삐걱댔나요? 소변.

주인은 닭을 뭐라고 불렀나요? 병아리.

수업 주제 메시지입니다.

언어 치료사: 오늘 우리는 자음 S-C를 구별하는 방법을 계속해서 배울 것입니다. 거울을 가지고 이 소리를 S, C로 발음해 보세요. 어떻게 비슷합니까? 소리는 어떻게 다릅니까?

C소리는 어떻게 형성되나요?

이 소리에 치아는 거의 닫혀 있고 모두는 "미소"를 지으며 알몸이 됩니다. 입가가 옆으로 당겨집니다. 혀는 아랫니의 윗부분에 위치하며 "I"소리와 같은 위치를 취합니다. 이 경우 공기 흐름이 앞니로 향합니다.

'ㄷ' 소리를 발음하면 공기의 흐름이 부드럽고 차갑다는 뜻입니다.

C소리는 어떻게 형성되나요?

이 소리와 함께 치아는 "미소"로 드러나거나 모이거나 닫힙니다. 공기의 흐름이 혀끝과 앞니까지 동시에 이동합니다. 아랫니에 닿은 혀 끝은 하늘을 등지고 급격하게 올라가다가 급격하게 내려갑니다. 공기 흐름이 중단되고 활이 발생합니다. 공기 흐름이 앞니에 급격하게 가해집니다. 이것은 손등에서 느낄 수 있습니다.

공기 흐름이 차갑고 앞니에 닿습니다.

음절과 단어에서 S, C를 구별합니다.

a) 음절 시리즈의 재현:

현재 그대로

Atsl-atl-asl

그대로

Asl-atl-atl

현재 상태

Atsl-asl-asl

b) 음절, 단어의 변형.

AC-AC

사차

닭똥

컬러 라이트

오츠

소초

셀셀

세이버 헤론

우리-uts

스츠

뱅베이스

츠베틱스베틱

Is-its

Sy-tsy

가격 센

부츠비즈

c) 언어 치료사:단어의 구두 받아쓰기. 여러분, 단어에 해당 소리가 포함되어 있으면 문자가 적힌 카드를 집으세요. (숫자, 나침반, 역, 계단, 펌프, 아카시아, 경기장, 똑똑한 소녀, 겸손한 것.)

d) 언어 치료사:C가 적힌 카드를 집으세요 , 검지로 따라 그린 다음, 공중에 그리고 노트에 적으세요. 문자 C가 적힌 카드를 집게손가락으로 따라 그린 다음, 공중에 그리고 노트에 적으세요.

이것은 문자 C입니다.
끝에 발톱이 있습니다.
긁힌 발톱
고양이 발처럼.

음절의 C, 글쓰기의 단어 구별.

d) 카드를 사용한 개인 작업.

언어 치료사: 여러분, 단어에 누락된 문자 c 또는 c를 삽입하세요.

나소..., 자야..., 진공..., skvore..., 쿠즈네..., 매트로..., kva..., 레덴..., 데크..., 보어..., 커플....

빵-빵...아, 수프-스프...아, 사탕-사탕...아, 설탕-설탕...아, 크래커-크래커...아.

언어 치료사: 몇 가지 단어를 어떻게 결합할 수 있나요? 일반적인 단어라고 부르세요. (그릇.)

점검 해보자.

언어 치료사:사진의 이름을 쓰세요: 닭, 소나무, 왜가리, 올빼미.

쌍으로 확인하십시오.

언어 치료사: 어떤 단어가 추가인가요? 왜? (소나무.)

5. 신체 운동.

마당에는 소나무가 있고,
그녀는 하늘을 향해 손을 뻗는다.
포플러는 그녀 옆에서 자랐습니다.
그는 좀 더 진정성을 원합니다.

(한 쪽 다리로 서서 아이들은 팔을 쭉 뻗고 반대쪽 다리도 똑같이 합니다.)

바람이 강하게 불고 있었는데,
모든 나무가 흔들렸다.

(몸을 앞뒤로 기울인다.)

같이 쪼그리고 앉자-
하나 둘 셋 넷 다섯.

(쪼그리고 앉은.)

우리는 마음껏 몸을 풀고 서둘러 책상에서 일어날 것입니다.

(아이들은 책상에 앉아 있다.)

6. 배운 내용의 통합. 이사회에서 일하세요

언어 치료사: 사진 이름 지정(새 그림)을 문자 C와 C 아래에 배열하세요. (아이들은 현장과 칠판에서 과제를 수행합니다.) 이 그림을 어떻게 두 그룹으로 나눌 수 있습니까? 사진을 한마디로 뭐라고 부를 수 있나요? (새.) 받아쓰기에서 첫 번째 열에 문자 C가 있고 두 번째 열에 문자 C가 있는 단어를 적습니다. Heron, tit, jay, starling, owl, Bullfinch, sveristel이라는 단어에서 연구된 소리의 위치를 ​​귀로 결정합니다.

리듬감의 발달.

언어 치료사: 여러분, 시를 듣고 시적인 크기를 고려하여 누락된 단어를 운율에 추가하세요(선생님을 위해 밑줄이 그어져 있음).

눈이 휘날린다 제사,
밖은 흰색이에요.
그리고 그들은 돌아섰다 웅덩이
추위에 유리.
여름에 핀치새가 노래하는 곳
오늘보세요!
핑크 사과처럼
가지에 불핀치.

7. 신체 운동: 서있는 동안 수행됩니다. 언어 치료사가 단어를 발음합니다. 단어에 C 소리가 포함되어 있으면 아이들은 팔을 옆으로 벌리고, C이면 손뼉을 칩니다.

양, 시계, 반지, 나침반, 소나무, 꽃가루, 치즈, 수건, 바퀴, 덤불. (아이들은 앉는다).

8. 요약

언어 치료사: 여러분, 오늘 음절과 단어를 발음하고, 소리와 문자를 음절과 단어로 바꾸고, 그림을 배치했습니다.

우리는 왜 이 모든 일을 했는가?

어린이들:

우리는 소리와 문자 S와 C를 구별하는 법을 배웠습니다.

언어치료 강의 노트입니다.

주제: 구문과 문장의 [h] – [h]를 구별합니다.

목표: 1) 손 움직임의 운동 감각 및 운동 기초 개발;

2) 시각적 인식의 발달;

3) 미세 운동 능력 개발;

4) 구와 문장의 차별화 [h] – [h]

5) 명사로부터 질적 형용사의 단어 형성 연습;

6) 명사와 숫자를 일치시키는 연습;

7) 현재 시제의 능동 분사 형성, 명사와 분사의 조정 연습;

8) 현재 시제에서 동사 활용 연습;

9) 명사의 활용 연습. Vp에서;

10) 어휘력 강화;

11) 기억력 발달.

장비: 강아지 4마리의 윤곽이 겹쳐진 카드; 공; 주제 사진 - 열쇠, 배럴, 브러시, 여행 가방, 낚싯대, 브러시; 시연 사진 – 파이크, 도미.

수업의 진행

손 움직임의 운동 감각적 기초를 개발하기 위해 운동하십시오.

"개구리"

검지와 새끼손가락을 구부려 뒤로 잡아당깁니다(눈). 약지와 중지를 구부려 손바닥(입) 중앙에 누릅니다. 엄지손가락을 중지와 약지의 손톱 위에 수평으로 놓습니다.

손 움직임의 운동적 기초를 개발하기 위한 운동입니다.

“마우스는 깔끔한 사람이에요”

쥐가 비누로 발을 씻었다

(한 손으로 다른 손을 "세척")

손가락 하나하나 순서대로

(검지 손가락으로 터치

다른 손의 각 손가락에).

여기서 나는 큰 것의 거품을 냈습니다.

(모든 손가락을 먼저 오른쪽 손가락으로,

그런 다음 왼손으로 엄지손가락을 "비누"합니다.)

물로 헹구십시오.

나는 포인터를 잊지 않았다.

먼지와 페인트를 모두 씻어냅니다.

(비슷한 움직임

검지손가락으로).

가운데는 열심히 거품을 냈고,

아마 가장 더러운 곳이었을 거예요

(가운데 손가락과 유사한 움직임).

풀로 문지른 이름없는,

피부가 금방 빨갛게 변했어요

(약지와 유사한 움직임).

그리고 Littlefinger는 빠르게 씻었습니다.

그는 비누를 매우 두려워했다

(빠른 움직임으로 작은 손가락을 "비누"하십시오).

Petya는 삐걱거리는 강아지를 집에 데려왔습니다. Petya는 누구를 집으로 데려왔습니까?

명사에서 형용사의 단어 형성.

강아지에게 우유로 준비된 음식을 먹였습니다. 강아지에게 어떤 음식을 먹였나요? (유제품)

그리고 야채로 만든 음식. 강아지에게 어떤 음식을 먹였나요? (야채 식품)

브러시로 강아지를 청소했습니다. 강아지는 어떻게 청소하셨나요?

명사와 숫자의 일치.

강아지는 자라서 친구가 되었습니다. 그 집에서 놀고 있는 강아지 수를 세어보세요. 이렇게 하려면 간단한 연필로 각 강아지의 윤곽을 그립니다. (강아지 1마리, 2..., 3..., 4마리. 현장에서는 강아지 4마리가 놀고 있습니다.)

능동 현재 분사의 형성, 명사와 분사의 조화.

어느 날 강아지들은 작은 참나무 근처를 산책하기로 결정했습니다. 그래서 우리 강아지가 길을 떠났습니다. 그 과정에서 그는 흥미로운 것들을 많이 만났습니다. 읽기, 학생-읽기 학생의 예에 따라 강아지가 본 것을 말하십시오.

스웨이, 가지. 노크, 엔진. 자동차 경주. 그리워요. 재채기해, 새끼 고양이. 인쇄, 기계. 치료하세요, 박사님. 시작하겠습니다, 선생님. 보고 싶어요, 여자. 삐걱삐걱, 개년아. 비명을 지르세요.

명사의 활용 V.p에서

강아지는 길을 따라 걷다가 강에 이르렀습니다. 이 강에는 물고기가 있는데 이름에 [у]라는 소리가 있습니다. (도미, 파이크)

포식성 물고기의 이름을 지정하십시오. 말해 보세요, 강에는 어떤 종류의 물고기가 있나요? (강에는 포식성 파이크와 도미가 서식합니다.)

파이크와 도미는 숨바꼭질 놀이를 좋아합니다. 그들은 다양한 것을 숨긴 다음 찾습니다.

파이크와 도미가 숨는 것의 이름을 말해보세요. (열쇠, 통, 붓, 여행가방, 낚싯대, 붓)

언어 치료사가 그림 1장을 제거하면 아이가 대답합니다. 파이크와 도미가 열쇠(통, 솔, 여행 가방, 낚싯대, 솔)를 찾고 있습니다.

현재 시제의 동사 활용. (공을 가지고)

나는 새들의 지저귀는 소리에 감탄합니다.

당신은 새들의 지저귀는 소리에 감탄합니다.

그는 새들의 지저귀는 소리를 존경합니다.

그녀는 지저귀는 새들을 존경합니다.

우리는 새들의 지저귀는 소리에 감탄합니다.

당신은 새들의 지저귀는 소리에 감탄합니다.

그들은 새들의 지저귀는 소리에 감탄합니다.

강아지 네 마리.

푸른 숲에 들어서자 네 마리의 강아지가 작은 참나무와 약속을 잡았습니다.

키가 큰 풀이 옆구리를 간지럽히고, 네 마리의 강아지가 야생에서 뛰놀고 있습니다.

그러다가 그들은 큰 강을 건너게 되었는데, 네 마리의 강아지가 그 강에서 헤엄치고 있었습니다.

“이제 우유를 좀 마시는 게 좋아요.” 네 마리의 강아지는 저녁에 결정했습니다.

"안녕히 가세요! 안녕히 가세요! 또 봐요! 안녕!" -

강아지 네 마리가 집으로 돌아가고 있었습니다.

언어치료 세션 요약

"중요성. 스트레스의 의미론적 역할. 단어의 음절-리듬 구조"

목표: 아이들에게 스트레스의 의미론적, 음성학적 역할을 보여줍니다. 강세가 있는 모음 소리를 단어로 발음하고 식별하도록 훈련하세요.

1) 언어 치료사는 "테이블 위에 머그잔이 있습니다"라는 일반적인 캡션이 붙은 두 장의 사진을 어린이에게 보여줍니다.

아이들은 조용히 서명을 읽었습니다. 언어 치료사는 캡션과 일치하는 그림을 보여달라고 요청합니다. 아이들은 머그잔이라는 단어가 머그잔 또는 머그잔으로 발음되는 문장을 큰 소리로 읽습니다.

언어 치료사는 단어 의미의 변화를 강조의 변화와 연관시킵니다.

학생들은 이 단어의 소리를 관찰하고 강세 모음이 강세 없는 모음보다 더 크고 길게 발음된다는 것을 확신합니다. 원: 원.

두 번째 제안도 검토 중이다. 난 울고있어. 난 울고있어.

2) 강세의 의미 구별 역할에 대한 결론을 확인하기 위해 단어 쌍이 고려됩니다.

성 - 성; 목화 - 다람쥐 - 다람쥐; 선반 - 선반; vnital - 빼기; 경마 - 경마. 문장은 구두로 구성되며 단어의 강세 모음이 강조 표시됩니다.

두툼한 빵이 탄생했어요~ 향긋한 빵이 많이 나올 거에요.

3) 시를 듣고 동형이의어 단어의 의미를 기억하세요.

나는 카드 모음입니다. 스트레스로부터

내 두 가지 가치는 다릅니다.

원하시면 제목으로 바꾸겠습니다^

빛나는 실크 직물.

(아틀라스 - 아틀라스)

나는 초본 식물이다

라일락 꽃으로,

하지만 강조점을 바꾸세요 -

그리고 나는 사탕으로 변합니다.

(아이리스 - 아이리스)

우리는 소여의 지지자입니다.

우리는 마부의 자리입니다.

하지만 한번 입어보세요

우리는 다른 강조점을 가지고 있습니다 -

우리를 조심하세요

우리는 뿔로 피를 흘립니다.

(염소는 염소다)

후속 수업에서는 이러한 단어의 숙달 여부를 확인합니다.

4) 수수께끼를 풀어보세요; 추측 단어의 강세 위치를 기억하세요.

우리 멜론 밭에 자라는데, 자르면 과즙이 흐르고, 상큼하고 달콤한 맛이 나고, 이름이... (수박) 입니다.

내가 만든 요리는 얇고 부드러운 흰색이며 울리고 오랫동안 구워졌습니다. 나는 나 자신을...(도자기)라고 부른다.

퍼레이드에 참가하는 군인처럼 문자 아이콘이 엄격한 순서로 정렬되어 있습니다. 모두가 정해진 장소에 서 있고, 모든 것이... (알파벳)이라고 불립니다.

5) "강세 모음"이라는 주제에 대한 구두 받아쓰기. 언어 치료사는 어린이에게 모음 문자 세트를 배포합니다. 단어를 들은 학생들은 그것을 함께 발음하지만(즉, 음절로 나누지 않고) 강세가 있는 모음의 목소리로 해당 모음 글자를 올립니다.

a) 언어 치료사는 강세가 있는 모음을 강조하여 발음하지만 단어를 음절로 나누지 않습니다.

라즈베리, 주문, 비둘기, 달링, 여덟, 로켓, 게이트-CC, 시, 칼라, 잠자리, 잠자리, 줄넘기, 점퍼, 오리새끼, 오리새끼, 쾌활함.

b) 단어는 강세 모음을 과장하지 않고 일반적인 방식으로 발음됩니다.

판지, 종이, 제품, 상점, 개척자, 전화, 이, 이행됨, 자작나무, 이, 전신, 알파벳, 쐐기풀, 수박, 카탈로그, 도자기, 시트, 도서관.

6) 언어 치료사는 이전 과제에서 배운 단어를 받아 적습니다. 학생들은 (busy를 통해) 강세가 있는 모음만 적습니다.

문밖에서 목소리가 들린다. 지나는 오늘 목소리가 없습니다. 이 산들은 높습니다. 무리가 산기슭에서 풀을 뜯고 있습니다. 우리는 조국의 강을 알고 있습니다. 강둑을 따라 길이 이어집니다. 다리가 검게 그을렸어요. 다리를 쭉 뻗을 수 없어요. 까마귀는 까마귀보다 작습니다. 바닥을 들어 올리고 바닥을 닦으십시오. 나는 여동생을 씻는다.

8) 단어 쌍을 고려하십시오. 구두로 문구나 문장을 구성합니다.

손 - 손

분필 - 분필

호수 - 호수

버킷 - 버킷

내 - 내

녹고 있어 - 녹고 있어

9) 그래픽 받아쓰기: 강세 모음만 사용하여 텍스트를 작성합니다. ​​텍스트:

가을에는 비가 자주 내립니다.

아 너 그리고

물이 도로를 씻어냈습니다.

아 요

내 발이 진흙 속에 갇혔어요.

나는 대략 그리고

학교에 가기가 어렵습니다.

너 아오

새집

우리에게는 이런 풍습이 있습니다. 눈이 내리면 판자 새집을 나뭇가지에 걸어 두는 것입니다. 판자집 위에는 아침부터 밤까지 소음이 들립니다. 날개달고 펄럭이는 손님들이 얼마나 재미있나요!

10) 아이들은 주제 그림 세트(8에서 12까지)와 숫자 1을 가지고 있습니다. 2; 3은 단어에서 강세가 있는 음절의 위치를 ​​나타냅니다. 그림을 세 개의 열로 그룹화합니다.

가방

수박

부츠

펠트 부츠...바구니...전화...

11) “당신의 이름을 알아보세요.” 언어 치료사는 리듬을 두드립니다(강세가 있는 음절이 더 커집니다). 자신이 들었던 리듬에 해당하는 이름을 가진 아이들은 일어납니다.

단어의 음절-리듬 구조 구성표

2음절 단어

1) 사진의 이름을 지정하십시오. 음절에 박수를 쳐보세요. 강세가 있는 음절은 큰 박수이고, 강세가 없는 음절은 조용한 박수입니다. 강세가 있는 음절은 더 길기 때문에 큰 박수를 친 후에 약간의 일시 중지가 필요합니다.

2) 다이어그램을 고려하고 "읽습니다". 박수:



3) 그림에 맞춰 그림을 배열해 보세요.

4) 아래의 단어를 발음과 박수로 2열로 나누어 도표 아래에 적는다(칠판에 적는다). 이러한 연습에서는 이 단계에서 강세가 없는 모음에 학생들의 주의를 끌지 않고 동일한 어근을 가진 단어 그룹에서 강세의 움직임을 관찰하는 경험을 어린이에게 개발하는 것이 특히 중요합니다.

램프, 토끼, 곰, 물고기, 어부, 봄, 겨울, 겨울, 조각, 목요일, 다람쥐, 바다, 바다, 불꽃 놀이, 강, 작은 강;

원, 둥근, 화요일, 두 번째, 반복, 파도, 파도, 말했다, 동화, 말하다, 파란색, 셔닐, 수요일, 평균, 흰색, 백색 도료, 검정, 검게 하다, 요리사, 요리사, 노, 노...

세 음절 단어

5) 칠판에 있는 그림 아래에 주어진 단어를 적으세요.

a) 걷기, 소녀, 연필, 대화, 수평선, 야채, 까마귀, 금요일, 참새, 사령관, 신문, 사과, 마을, 우유, 채소밭, 양배추, 거리, 자동차, 옷, 파이, 한 번, 밀;

b) 사전, 단어, 체리, 체리, 뛰쳐나옴, 줄넘기, 질주, 위협, 위협, 점퍼, 위협, 말, 동화, 말, 학습, 학생, 배우지 않음, 야채, 야채, 자작나무 숲.

6) 가문비나무 판에 주어진 텍스트를 카드에 그래픽으로 기록합니다(각 문장은 새 줄에 표시됨).

보드의 텍스트:

노트북에 메모:

거미가 거미줄을 엮습니다.

xXxxxXXXx

직조, 숨기기:

엑스xxx...

"큰 파리가 우리를 때리면 우리는 먹을 것입니다."

박새 한 마리가 지나갔다.

거미줄에 부딪히세요.

거미는 이렇게 생각합니다.

“큰 파리를 잡았어요.”

언어치료 세션 요약 "어근. 같은 어근을 가진 단어"

수업 목표:

"동족어", "루트"의 개념에 대한 아이디어를 명확히 합니다.

동일한 어근을 가진 단어를 인식하고 선택하는 능력을 개발합니다.

깔끔함을 기르다.

수업 중

조직적인 부분.

기다리고 기다리던 전화가 왔다.
수업을 시작하겠습니다.

) 텍스트를 들어보세요. 같은 어근을 가진 단어를 표시하세요.

봄은 강을 낳고 강은 어머니 지구 전체, 조국 전체를 통해 쏟아져 흘러 사람들을 먹입니다. 위협, 그것이 얼마나 순조롭게 나오는지보세요 : 봄, 조국, 사람들. 이 모든 단어는 친척과 같습니다.

(K. Pauspovsky)

단어는 어떻게 자라나요?

옛날 옛적, 수년 전, 이상한 정원이 심어졌습니다. 그것은 과수원이 아니었습니다. 단지 말뿐이었습니다. 이 어근 단어는 곧 자라나서 열매를 맺게 되었습니다. 새로운 단어들이 많이 생겼습니다. 여기 당신을 위한 정원의 묘목이 있습니다. 근처에 착륙장이 몇 군데 더 있습니다. 그런데 여기 정원사가 있습니다. 정원사가 그와 함께 갑니다. 언어 정원을 산책하는 것은 매우 흥미롭습니다!

(E. 이즈마일로프)

2) 다음 단어 쌍은 의미가 비슷합니까?

소 - 송아지 말 - 망아지 돼지 - 새끼 돼지 양 - 양

3) 단어의 어근을 나타냅니다.

산 - 슬픔 - 탄 물 - 운전

그린 - 쌀 히스 - 로즈힙

- 각 행의 단어는 의미가 비슷합니까? 철자와 발음에서 동일한 "쌍둥이" 뿌리를 갖고 있지만 서로 관련이 있습니까?

4) 관련 단어 그룹을 작성하십시오.

a) 수중, 납, 드라이버, 워터리, 워터리, 그루비, 트랜스퍼, 워터, 지휘자, 워터 캐리어;

b) 슬픔, 일광욕, 언덕, 등산가, 슬픔, 불타고, 산, 슬픔, 산, 화재 피해자는 타 버릴 것입니다.

5) 연설에서 허용되는 문구를 적으십시오. 버터; 노인; 잼을 만드세요; 하다

사례; 직장; 손님을 대접하다 노래를 부르다; 로스트를 튀기십시오; 편지 쓰기; 다시 시작하다; 끝까지 마무리; 한입 먹어라; 명확하게 설명하세요. 덩굴처럼 말려라. 흔들리며 걷다; 그림을 그리다; 비명; 눈으로 쳐다봐; 백색 도료로 미백하다; 모르겠습니다; 숫돌로 깎다; 낫으로 깍는다.

6) 강조 표시된 단어와 동일한 어근을 가진 누락된 단어를 삽입하십시오.

동화가 곧 나올 예정입니다... 하지만 곧은 아닙니다.... 충분합니다, 친구, 슬픔.... 늑대가 겨울을 보낸 것은 이번이 처음이 아닙니다.... 새끼가 자라고 늙음이 .... 에... 그리고 암은 물고기입니다. 모든 생명체가 원하는 것은...

7) E. Izmailov의 시를 들어보세요. 본문에서 관련 단어를 찾아보세요.

고드름이 매달려 있습니다-순수한 얼음.

아무도 고드름을 빨아먹지 않습니다.

그리고 막대사탕은 얼음으로 만들어진 것이 아니고,

그리고 언제든지 입으로 가져갈 수 있습니다.

드디어 우리에게 말할 시간이야

고드름 달콤한 사탕.

그러면 얼음 고드름

이름도 바꾸겠습니다.

그리고 지붕과 현관을 따라 가자

막대사탕이 많이 걸려 있을 거예요.

그리고 어린이 매장에서는

고드름은 큰 수요가 있을 것입니다.

시인은 왜 고드름의 이름을 사탕으로 바꾸라고 제안합니까?

8) “까다로운 질문”:

§ 로즈힙이 쉿쉿거리지 않는 이유는 무엇입니까?

§ 산은 무엇에 대해 슬퍼하고 있습니까?

§ 물이 없는 사람은 누구입니까?

§ 어떤 숟가락에 거짓말이 들어있나요?

§ 쌀로 그리는 방법?

§ 농어를 어디에 담갔습니까?

§ 각 수도에는 백 개의 얼굴이 있습니까?

어려운 단어

1) 시를 읽고 다음을 표시하세요.

a) 관련 단어;

b) 두 개의 어근으로 구성된 합성어:

옛날 옛적에 세상에는 부부가 있었습니다.

그는 회색이고 늙어보였는데,

하지만 끓는 물에

그는 청년처럼 춤을 췄다.

그것은 찻주전자에서 흘러나왔고,

냄비 위로 소용돌이 쳤어요.

쓸만한 일이 없네

나는 전혀 할 수 없었다.

옛날 옛적에 이동이라는 단어가 있었습니다.

출구라는 단어에는 입구라는 단어에는

워커들이 노크했다는 말에

그리고 행진 중에 그것은 먼 곳으로 걸어갔습니다.

그래서 증기와 진보가 살아 남았습니다.

서로 떨어져 살았지만

서로 연결되어 있었어요 -

그들은 물 위에서 수영했습니다.

증기선은 페리를 타고 가고,

쌍에는 증기와 진행이 있습니다.

(E. 이즈마일로프)

2) 복잡한 단어에서는 어근(호)과 어근 사이의 연결 모음 e 또는 o(원)를 강조 표시합니다.

증기 기관차, 바닥 광택기, 비행기, 헬리콥터, 쇄빙선, 진공 청소기, 철강 노동자, 건초 만드는 사람, 쥐덫, 바람막이, 죽은 나무, 책 애호가, 양봉가.

3) 텍스트에서 복잡한 단어를 찾으십시오. 어떤 뿌리에서 형성되었는지 표시하십시오.

볼가에서 얼음 드리프트가 시작되었습니다. 어제는 눈이 내렸습니다. 양봉가는 우리에게 양봉장을 보여주었습니다. 건초 만들기는 이미 시작되었습니다. 아름다운 가을 낙엽. 벌목꾼들은 집으로 돌아왔습니다. 멀리서 폭포소리가 들립니다. 어부는 낚싯대를 확인했습니다. 보행자는 5걸음

킬로미터. 항해사는 새로운 섬을 발견했습니다. 여행자들은 먼 나라에 대해 이야기했습니다.

4) 텍스트에 복잡한 단어를 표시하십시오.

부서에 7 명이 -

모든게 순서대로 야! 푸스토베드

베레모를 조정했습니다. 황천절단기

질문을 날카롭게 했다. 수다쟁이

가마솥을 가득 채웠습니다. 게으른 남자

자랑스럽게 보였습니다. 푸스토레이

"더 빨리!"라고 외쳤습니다. 푸스토바르

뜨거워졌습니다. 속이 빈

모든 것을 추적했습니다 ...

하늘을 향해 연기가 자욱하지만 가마솥은 비어 있습니다!

(V. 이바노프)

- 시 5편에 언급된 모든 복잡한 단어를 대체할 수 있는 단어는 무엇입니까?

언어치료 세션 요약

"단어 형성. 접두사를 이용한 새로운 단어 형성"

수업 목표:

"접두사" 개념에 대한 아이디어를 명확히 합니다.

단어의 접두사를 인식하고 선택하고 강조하는 능력 개발;

다른 학생들의 말을 듣는 능력을 키워주세요.

이동하다 수업

조직적인 부분.

기다리고 기다리던 전화가 왔다.
수업을 시작하겠습니다.

1) 접두사를 사용하여 반대 동작의 이름을 지정하십시오. -, 당신 (공을 던지면서); 그 중 일부를 사용해 단어 조합을 만들어 보세요.

붙다 - 붙지 않게 하다

가져오다 - 꺼내다

가져오다 - ...

투자하다 - ...

묶다 - ...

들여보내줘 -...

익숙해지다 - ...

들어 오세요 -...

묶다 - ...

롤인 -...

가져오다 -...

날아가다 -...

2) 이 이온의 접두사는 의미가 비슷합니까, 아니면 다른가요?

이사 - 이사

구속 - 구속

우리는 번졌다 – 번졌다

건축 - 건축

/및,/다림질 - 다림질

겁 먹다 - 겁 먹다

3) 시작을 표현할 수 있는 접두사(for-, from-)는 무엇입니까? 그리고 무엇-아래 동사로 표시된 행동의 끝 : 천둥이 울리고, 빛나고, 소음을 내고, 두드리고, 피어나고, 웃었습니다.

5) 아래 데이터에서 동사에 대한 적절한 접두사를 선택하여 문구를 적어보세요.

in-, from-, under-, back-, over-, on-, race-, with-:

- 방으로 달려가세요. -의자를 놓으십시오.

- 편지 쓰기; -버섯을 섭취하세요.

- 상처를 짜다; -호두 깨기-

- 못을 박다 - 인형을 감싸세요.

- 그네를 타다; - 글자를 섞으세요.

6) 적절한 단어를 선택하여 적어보세요.

차가... 집을 지나갔어.

할머니가 우리를 방문하고 있습니다. (도착, 통과)

비행기가 만든...

모스크바에서 승객은 다음을 수행합니다...(탑승, 환승)

나무에서... 나뭇잎.

새들은... 남쪽으로. (날아가세요, 날아가세요)

7) 단어가 적힌 카드 아래에 의미에 맞는 2열로 배열하세요. 아래 데이터의 동사:

피어싱 - 못을 박았 냉동 - 냉동

바느질 - 바느질 피어싱 - 고정

이 문구를 사용하여 구두로 문장을 만드십시오.

8) 두 열에 접두사가 있는 단어를 적습니다.



배치하다, 이동하다, 베개, 발판, 질경이, 나누다, 생각, 창틀, 친구를 사귀다, 불다, 이불 커버, 팔걸이, 졸다, 손질하다, 손질하다, 싸웠다, 질식하다, 동의하다, 봉사하다

9) 단어는 어떻게 다른가요?

우박 - 응답

오타 - 각인

공예 - 가짜

조항 - 변명

배달 - 스탠드

힌트 - 말하다

그들과 함께 단어 조합을 만들어보세요.

언어치료 세션 요약

접미사를 사용하여 단어 만들기

언어치료 세션

이리나 빌키나
수업 요약 “소리의 구별 [d], [t]”

주제: 소리 [d], [티]

표적: 스킬의 형성 소리 구별하기 [d], [티];

작업:

교정교육:

자음에 대한 학생들의 지식을 명확히합니다. T와 D 소리

구별하는 법을 배우십시오 소리다양한 분석기에 기반한 T 및 D

기술을 향상시키세요 소리 글자 분석 및 합성

교정 및 발달:

음소 인식, 인식 및 아이디어를 향상시킵니다.

주의 집중 시간과 집중력을 키우세요

사고 과정 개선 (분석, 종합, 일반화, 추론 등).

정보를 기억하고 올바르게 재현하는 방법을 배우십시오.

형용사의 비교급 형성을 가르칩니다.

감각 운동 기술을 개발하십시오

교육적인:

자기 통제력과 동기 부여를 개발하십시오. 클래스.

아이들에게 상호 지원과 상호 지원을 가르치십시오.

스테이지 클래스

1. 조직단계

교훈적인 과제: 학생들의 작업 환경과 심리적 준비를 보장합니다. 직업.

인사말.

관심의 조직.

2. 지식, 기술 및 능력 업데이트

교훈적인 과제: 학생들의 인지활동 활성화. 정확한 발음에 필요한 조음 기관의 본격적인 움직임 개발 T와 D 소리.

공 게임 "마지막 이름을 말해봐 소리»

(전화-n, 사-몰-t, 레몬-n,.).

관절 체조

1. 웃으세요.

입술을 미소로 유지하십시오. 치아가 보이지 않습니다.

2. 튜브.

긴 튜브로 입술을 앞으로 당깁니다.

3. 울타리.

입술은 미소를 짓고 있으며, 치아는 자연스럽게 물려 있어 눈에 띕니다.

4. 스마일 - 튜브.

입술을 튜브처럼 앞으로 당긴 다음 입술을 펴서 미소를 지으십시오.

5. 잘 먹은 햄스터.

양쪽 뺨을 부풀린 다음 뺨을 번갈아 부풀립니다.

6. 배고픈 햄스터.

뺨을 당겨보세요.

7. 말.

8. 장난꾸러기 혀.

호흡 운동.

겨울에는 찬 바람이 자주 불고, 하늘에는 명랑한 눈꽃송이가 흩날립니다. “겨울바람이 불고 눈덩이가 날아갔습니다.

눈, 눈, 하얀 눈, 다 덮는다.”

나는 너를 차가운 바람으로 만들 것이고, 너는 내가 눈송이를 불게 도와줄 것이다. (눈송이를 건네준다)

올바르게 불어넣는 방법을 알고 있나요? 어깨를 올리지 않고 코로 깊게 숨을 들이마십니다. 숨을 내쉴 때 볼을 부풀리지 마십시오. (아이들은 눈송이를 끈에 묶어 오랫동안 불어서 눈송이가 소용돌이치는 것을 지켜봅니다.)

3. 학생들의 의식적 동화를 준비하는 단계.

주제 소개.

교훈적인 과제: 학생들의 의식적 활동을 조직하고 새로운 자료를 의식적으로 동화할 수 있도록 준비시킵니다.

사운드 차별화

언어 치료사는 비교를 제공합니다 형질: 소리 [디](딱따구리가 노크하는 방식입니다)-

자음, 유성음; 소리 [티](그렇게 망치가 쳐진다)- 자음, 귀머거리.

"벨드럼".

아이들은 들으면 종을 보여줍니다 소리 [d] 및 드럼, 만약에

[t]를 듣게 됩니다: d-t-d-t. ; 그래-역시-당신도-따. 아이들은 반복한다 음절 시리즈: 티타두; 디다토; 투투다.

« 소리가 도망갔어» .

아이들은 말씀에 추가해야합니다 소리 [t] 또는 소리 [d] 및 이름, 무엇

일어난:. 가르치는. 아차,. 호박,. 지원합니다. 음.

4. 새로운 소재의 동화 단계와 새로운 연기 방식

교훈적인 과제: 지식에 대한 인식, 이해 및 기본 암기를 보장합니다.

음향 조음 특성 T와 D 소리

거울을 보고 말해요 티사운드. 그리고 D. 입술, 혀, 성대의 위치에 주의하세요. 포지션이 같은가요, 아니면 다른가요? 이것을 발음하는 데 목소리가 관여합니까? 소리?

"사진을 배치해 보세요".

보드에 표시된 사진 T와 D 소리. 아이들은 누워있다

사진 소리 [d], [티]:

토마토, 양동이, 민들레, 참나무, 집 ( "딱따구리")

호박, 접시, 과꽃, 포플러, 마트료시카( "망치")

교훈적인 게임 "제안해 보세요".

언어 치료사는 아이들에게 작곡을 권유합니다

사진 제안:

정원에는 토마토와 호박이 자랍니다.

체육 분

"우정" (손가락 체조)

우리 반 친구들

소녀들과 소년들.

우리는 당신과 친구가 될 것입니다

작은 손가락.

하나 둘 셋 넷 다섯-

하나 둘 셋 넷 다섯-

5. 독립적인 작업에 필요한 지식과 기술을 학생들의 기억 속에 통합합니다.

교훈적인 과제: 지식과 행동 방법의 동화를 보장합니다.

"가구"

아이들은 가구 일러스트를 보고 전화를 겁니다.

사물은 자신의 목적을 말해준다 (테이블 - 식사, 의자 - 앉음, 침대 - 잠자기 등).

언어 치료사가 비교 학위가 어떻게 형성되는지 설명합니다.

형용사.

아이들은 모델에 따라 단어를 바꿔야 합니다. (의자는 푹신하고, 의자는 더 푹신합니다.

소파는 넓고 침대는 조용합니다. 더 넓다. 침대 옆 탁자는 높고 옷장은 조용합니다. 더 높은).

6. 습득한 지식의 일반화. 반사.

교훈적인 과제: 교육 자료의 숙달 수준을 식별합니다.

어느 수업에서 소리가 가장 중요했습니다? 모음인가요, 자음인가요? 소리? 그들의 유사점은 무엇입니까? 차이점은 무엇입니까?

단어 이름을 다음과 같이 지정하세요. 소리 T. 단어 이름을 다음과 같이 지정하세요. 소리 D.

교훈적인 과제: 학습 성공과 학생 성취도에 대한 분석 및 평가를 제공하고 추가 작업에 대한 전망을 설명합니다.

오늘 수고하셨고 임무를 완수하셨습니다.

다음 수업에서는 다른 내용을 공부하겠습니다. 소리, 그리고 우리의 지식은 우리가 앞으로 나아가는 데 도움이 될 것입니다.

주제에 관한 출판물:

언어 치료 수업 요약: "소리 구별 [K] - [X]"(준비 그룹).목표: 수업: 자음 구별 K - G. 작업. 교정 및 교육: - 소리를 구별하는 방법을 가르칩니다.

소리 발음에 관한 하위 그룹 수업 요약 "소리 [L]과 [L']의 구별"소리 발음에 대한 하위 그룹 수업 요약 소리 L, L의 차별화 국가 예산 교육 기관의 언어 치료사 교사가 편집하고 진행합니다.

다타 타다 다타 타다

할 일 할 일 할 일 할 일

두두두두두두두두두두두두두두두

너-너-너 디-티 티-디

2. 음절을 듣고 각 음절의 첫 글자를 적습니다.

ta, dia, do, then, you, dy, do, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, for, tlo, dlo, 진딧물, dli, tly, dra, tra, tru, 기타

3. 소리조합을 듣고 자음만 적어보세요.

ada, ata, 송시, 오타, utu, udu, go, iti, udu, udi, uti

4. 듣고 음절 행을 기억하고 동일한 순서로 반복하십시오.

타 - 예 - 예 투 - 두 - 투 타 - 예 - 타 - 예 투 - 두 - 투 - 두

예 - 타 - 예 두 - 투 - 두 예 - 타 - 예 - 타 두 - 투 - 투 - 두

5. 음절 순서를 읽고, 암기하고, 반복하세요.

그런 다음 - 에 - 그런 다음 그 - 에 - 에 - 그 다음 - 에 - 그 다음 - 에

디 - 티 - 디 티 - 디 - 디 - 티 디 - 티 - 디 - 티

cha – dia – cha do – tu – do – tu 당신 – dy – 당신 – dy

드 - 테 - 드 드 - 테 - 테 - 드 드 - 테 - 드 - 테

6. 음절과 소리 조합을 두 줄로 적습니다. 첫 번째 줄에는 문자가 있습니다. 디,두 번째 - 편지와 함께 티.

a) 예, ta, tu, de, te, tu, du, du, dy, 당신, 그러면, do, di, ti

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta, ute, ude, udi, uti

7. 받아쓰기에서 음절과 소리 조합을 적습니다.

예, 그러면, 전에, ta, you, dy, ti, de, 그, du, tu, adu, atu, ote, ode, go, iti, yuta, 음식, 이것들

분화 디 -말로는

1. 단어를 듣고 어떤 소리인지 말해보세요. 디,티 a) 단어의 시작 부분에 위치합니다. b) 중앙에 서 있다.

샘플 답변 : a) 한마디로 집 -소리 디;

b) 한마디로 수탉 -소리 티.

a) 집, 연기, 거기, 톰, 어둠, 공유, 지붕 펠트, 생각, 조용히, 신발, 친구, 진딧물, for, 우정, 어려움, 노동

b) 수탉, 가지, 양동이, 바람, 날씨, 승리, 요리

2. 단어를 듣고, 음절을 글자로 적으세요. 디또는 티.,이 음절을 적어보세요.

멜론, 몸, 사업, 숨쉬다, 조용하다, 소파, 향수, 너, 안개, 정원, 넓어짐, 고양이, 가다, 가다, 흔적, 무지개, 승리, 조용한, 트럼펫, 잔디, 용, 벽, 비, 기타, 어렵다

3. 소리와 의미를 기준으로 단어 쌍을 비교합니다. 이 단어들은 어떤 소리가 다른가요? 각 단어를 구두로 문장으로 만들어 보세요.

집 - 톰 딸 - 포인트 낚싯대 - 오리

다차 - 수레 샤워 - 시체 과일 - 뗏목

Dima - 팀의 사업 - 신체의 날 - 그림자

4. 사진을 보세요. 소리의 존재 여부와 위치 확인 디,티이 사진들의 제목에.

언어 치료사가 선택한 대략적인 그림 목록: 집, 잔디, 정원, 벌집, 의자, 화살, 양동이, 문.

5. 문자의 유무와 위치를 확인합니다. d.t말로. 이 단어들을 도표로 만들어 보세요. 단어에서 문자 d, t를 선택하세요. 디,티단어 패턴에 대해

접시, 수, 여자 친구, 작업, 코트, 단단한, 어려운, 감동, 여행자, 도달, 라디오, 구부정한, 공장, 사령관

6. 소리 감지 디,티사진의 이름으로. 단어의 다이어그램을 만드십시오. 편지를 쓰세요 디또는 티단어 다이어그램 위에. 그림 아래에 해당 단어를 쓰세요.

대략적인 사진 목록 : 삽, 멜론, 호박, 무지개, 슬리퍼, 냅킨, 양동이, 접시, 앞치마.

7. 세 열에 단어를 적으십시오. 첫 번째 열에는 문자가 있습니다. 디,두 번째 - 편지와 함께 티,세 번째 - 글자로 디그리고 티.세 개 이상의 복잡한 단어를 음절로 나눕니다.

거기, 어렵다, 공책, 날짜, 만지다, 닿다, 바람, 구름,. 불다, 노크하다, 똑똑하다, 이사하다, 시골, 히트, 안개, 끌다, 졸다, 문, 휘파람, 트럼펫, 여자 친구, 풀, 발견, 끌다, 꽃이 피다.

8. 접두사를 추가하여 단어 변경 전에.결과 단어를 적어보세요.

견본: 드래그 - 드래그.

빠져들다-.... 녹다-..., 당기다-..., 붙잡다-..., 나르다-..., 마시다 - ..., 달리다 - ..., 먹다 - ..., 움직이다 - ..., 노크 - ..., 견디다 - ..., 파운드 - ...

9. 접두사를 추가하여 단어 변경 에서.결과 단어 음절을 음절별로 적어보세요.

견본: 녹았다 - 녹았다.

주다 - ..., 끌다 - ..., 나누다 - ..., 누르다 - ..., 날카롭게 하다 - .,., 당기다 - ..., 녹다 - ..., 밀다 - ..., 주다 - ...

10. 음절을 추가하여 단어를 완성하세요 예또는 고마워.

도시... 보로... 거위... ...타

... ...자연에 이롭게... 커피...

라... 돼지... 보... ...꼬이

자유... 아주... ...좋아요...

새끼 오리들이 부화하고 있어요... 가득 차 있어요...

11. 음절을 추가하여 단어를 완성하세요 뒤또는 저것.

남자... 조금 잊어버렸어요...

메이는...꿰매고...

하 찬성...그렇습니다...

맙소사...바느질...젠장

12. 음절을 추가하여 단어를 완성하세요 디또는 티.

드... ...호 루... 뱅크...키

하울... ...테트라... 하울...저것들

어... ...안녕 류...키 보...저것들

13. 음절을 추가하여 단어 변경 저것들.결과 단어 음절을 음절별로 적어보세요.

견본: 들어와-Howl-di-te.

가-..., 떠나-..., 와-.... 저리 가-..., 찾아-..., 들어오다 - .... 저리 가-..., 입다- .. ., 생각하다 - ..., 지우다 - ...

14. 단어에서 빠진 글자를 채워보세요 디또는 티.

트럭...또는, boro...a, s...rela, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, 로고. ..a, 젤리...그리고, 우유...알았어, 오...담요, 선풍기, 모자...a, 스팀...a, y...포인트, ...e ...ra ...b, ...ozh...ik, sa...a...o, ...ru...하지만

15. 빠진 글자를 넣어서 단어를 복사하세요 디또는 티.이 특정 편지를 사용한 이유를 설명하십시오.

a) 오리 - y...ochka, 베리 - yago...ka, 날씨 - 날씨...ka, 청어 - 셀레...카, 보트 - 로...카, 농담 - 슈...카, 노트 - 테트라...카, 나뭇가지 - 베...카, 베이비 - 데...카, 안감 - 안감...카

b) 달콤-달콤..., 샤프-달콤..., 매끄럽고-매끄러움..., 레어 - 레어, 짧음 - 짧음

c) 능선 - 능선...카, 스카프 - 플라...키, 패치 - 패치...카, 가닥 - 직선...카

16. 이 단어에 대한 테스트 단어를 선택하여 자음 뒤에 디,티모음이 나타났습니다. 이 단어들을 적어보세요.

견본: 수풀 - 수풀, 노트북 - 노트북.




17. 빠진 글자를 단어에 삽입하세요 디또는 티.괄호 안에 테스트 단어를 쓰세요.

견본: 도시.

sle..., golo..., knu..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., saw..., ogoro..., sa..., 비노그라..., 라드..., 플라카..., 코모..., 다음..., 다음..., 초콜릿..., 마르멜라..., 드로즈..., 클레스...

18. 질문에 한 단어로 답하십시오. 답안을 적고 그 안에 있는 문자에 밑줄을 긋습니다 디,티.

질문: 겨울 날씨는 어떤가요?

여름 날씨는 어떻습니까?

여름에는 무슨 날이 있나요?

겨울에는 무슨 날이 있나요?

벽에 구멍을 뚫는 데 사용되는 도구의 이름은 무엇입니까?

참고용 단어: 따뜻하다, 차갑다, 짧다, 길다, 드릴.

19. 이름을 적고 적어주세요:

올해의 마지막 달

봄의 첫 달;

여름의 마지막 달

주의 첫날;

주의 셋째 날;

한 주의 다섯째 날.

20. 수수께끼를 맞춰보세요. 답을 적어보세요. 편지에 밑줄을 긋다 디또는에서.

한 달이 아니라 라운드. 나는 푹신한 공이다

기름이 아닌 노란색. 깨끗한 들판에 하얗게 변하고,

설탕이 아니라 달콤해요. 그리고 바람이 불었다-

쥐가 아니라 꼬리가 있습니다. 줄기가 남아 있습니다.

그녀는 마을과 들판 사이를 걷습니다. 나는 일년 중 언제든지

그리고 사람들은 계속 그 길을 따라 걸어갑니다. 그리고 악천후에도

어떤 시간에도 매우 빠른 컬러 로커

그것은 하늘에 걸려 있었습니다. 내가 당신을 지하로 데려갈게요.

추측: 멜론, 민들레, 도로, 무지개, 지하철.

21. 크로스워드 퍼즐을 풀어보세요.

체계적인 지침.학생들에게는 크로스워드 퍼즐이 포함된 카드가 제공됩니다. 칠판에는 크로스워드 퍼즐에 포함된 항목에 대한 설명이 있습니다. 필수 조건: 이름에 d 또는 t 소리가 포함된 단어만 십자말풀이용 단어를 선택하세요.

수직: 1.교실과 숙제를 위한 교육 액세서리입니다.

수평: 2.문장의 끝에 붙이는 구두점.

3. 대장장이가 사용하는 도구.

4. 온도계에서 발견된 물질.

5. 학생들이 글을 쓰는 교실 장비입니다.

6. 숲의 새.

7. 겨울에는 아이들이 즐거운 시간을 보낼 수 있는 곳입니다.

8. 갑작스런 군대의 공격.

참고할 단어: 수직으로: 1. 노트북. 수평의: 2. 포인트. 3. 망치. 4. 수은. 5. 보드. 6. 딱따구리. 7. 아이스링크. 8. 공격.

분화 디 -문장으로

1. 의미가 있는 단어를 선택하여 문장을 완성하세요.

dacha - car 여름에 우리는 작은 집에 살았습니다.... .

Tolya는 벽돌을 운반했습니다 ... .

딸 - 마침표 문장 끝에 넣어야 할 것... .

엄마가 꼬맹이 손을 잡고 이끌었어요.... .

샤워 - 마스카라 필요한 그림은... .

차갑습니다... 모두에게 유용합니다.

낚싯대 - 오리 호수에는 회색 오리가 헤엄치고 있었는데.. .

어부에게는 좋은 것이 필요합니다....

과일 - 뗏목. 정원에 맛있는 과일이 익었어요... .

그들은 강을 따라 떠다녔다...

낮-그림자 나무 아래... .

오늘은 좋은데...

보드 - 내 여동생 Alyonushka의 마음 속에 그리움...

울타리에 썩어버렸어... .

의자가 바람에 날아갔습니다... 마지막 나뭇잎들.

손님을 데려오세요.... 더 가까이... 움직여 보세요.

통과 - Kolya는... 개척자가 되었습니다.

형... 기말고사요.

2. a점의 단어 중 의미에 맞는 b점의 단어를 선택하세요.

a) 차갑고, 두껍고, 무겁고, 구리색이고, 더 젊고, 고대입니다.

b) 멜로디, 양동이, 풀, 자매, 트럼펫, 바람

a) 상업, 여름, 구리, 백조, 얼음, 베리

b) 비, 기차, 장소, 파이프, 무리, 물

디, 티.글자에 밑줄을 긋다 디, 티.

견본: 하루 종일 찬 바람이 불고 있습니다. 차가운 바람.

태양이 희미하게 빛난다. 찬바람이 불고 있습니다. 차가운 비가 자주 발생합니다. 마지막 나뭇잎이 나무에서 떨어지고 있습니다. 새들은 따뜻한 나라로 날아갔습니다. 하루가 짧아졌습니다. Dima는 항상 깨끗한 노트북을 가지고 있습니다. 학생들은 어려운 받아쓰기를 썼습니다. Alyosha는 병에 걸렸고 그들은 그를 온도계에 올려 놓았습니다. 찬물로 샤워하는 것이 유익합니다. 연못 옆에는 오래된 다차가 있었습니다. 소녀는 나무 우물에서 찬물을 모았습니다.

4. 각 문구에 맞는 문장을 생각해내고 적어보세요. 글자에 밑줄을 긋다 디, 티.

어려운 문제입니다. 빈 노트. 달콤한 케이크.

수제 의자. 어려운 작업. 무거운 양동이.

마지막 나뭇잎. 향기로운 은방울꽃. 그늘진 정원.

참나무 기둥. 부드러운 얼음. 오래된 냉장고.

5. 그림을 이용하여 문장을 완성해 보세요. (사진은 언어치료사가 선정한 사진입니다)

Dasha는 색칠된... (연필)로 그림을 그립니다. 못이 박혀 있습니다... (망치) 물을 운반합니다... (양동이). 장작을 다지고 있습니다... (도끼). 그들은 땅을 파고... (삽), 물고기를 잡습니다... (낚싯대). 아이들은 ... (책상)에 앉아 있습니다. Tolya는 뒤쳐졌습니다... (집에서). 소년은 ... (소녀)를 쫓는다. 할아버지가 비용을 지불하셨습니다 ... (슬리퍼). 디마는 뒤에 숨었습니다... (커튼). 무성한... (풀)이 초원에서 자랍니다. 건초는 ... (더미)에 쌓여있었습니다. 다양한 ... (열매)가 숲에서 자랍니다. 숲 가장자리에는... (참나무)가 자랍니다.

6. 빠진 단어를 글자로 채워보세요 디아니면 T.

Tolya... 민들레까지, 날아다녔어요. 레나는 발끝으로 서서... 크로스바에 도달했습니다. 다샤는 빨리... 역으로. 아이들은 할머니를 도왔습니다. 무거운 가방을 집으로 옮기는 것이었습니다. ... 바람이 강하게 불고.... 해가 뒤로 숨었습니다.... . 아이들이 어려운 문제를 풀었는데..

참고 단어: 닿다, 도달하다, 도달하다, 전달하다, 불다, 비, 구름, 임무.

7. 문장에서 빠진 단어를 채워보세요. 테스트 단어를 선택하세요.

견본: 강 (얼음)에 강한 얼음이 있습니다.

강에서는 강하다... . 겨울 동안... 그는 굴에 올라갑니다. 모스크바는 매우 크다.... 봄에는 강에서 시작된다.... 도시에 야금 공장이 건설되고 있다.... 어부는... 물고기를 잡고 있었습니다. 부서졌고... 물고기는 헤엄쳐 갔습니다. 승객 한 명이 강을 따라 떠내려가고 있는데…

8. 빠진 전치사로 문장을 채워보세요. ~에서또는 전에.

배는 항해했다... 해안. 뗏목은 눈에 띄지 않게 해안으로 떠갔습니다. ... 역... 마을은 멀지 않았습니다. ...월요일...화요일은 하루입니다. 디마는 어머니가 가방을 집으로 옮기는 것을 도왔습니다. 기차가 떠났어요...역. ...모스크바...페트로파블롭스크는 비행기로 비행하는 것이 더 좋습니다. 그 아이는... 가장 높은 단계에 도달했습니다.

9. 빠진 글자를 넣어서 문장을 복사하세요 디또는 티.

E...그리고 주...또는 U...E...그리고...마을에서. ...나...나는...저...저...그녀를 나와 함께...옴. 얘들아...장난...아니면...에...e. 곧 레오...가...베리를 따러 숲으로...오고 갈 것입니다. ...... ...낮음. 부...유...그리고 젤리...그리고. ...그녀는...나무 위의...엘...나...라. ...나는...먹었다...나무를 쳤다. ...f...ya Na...asha - ...vornik. 매...y...그녀...나...e... ...ro...uar. 그리고... 그녀는... 오랫동안... 포인트를 가지고 있어요. ...그 소녀는 그녀에게...유리잔을 먹이고 있었습니다. Na...나와 Va...ik bu...u...cut...해자.

10. 단어에서 빠진 글자를 채워보세요. 강조 표시된 단어를 테스트 단어와 연결하세요.

개가 가져갔어 다음... .우리의 도시... 서...강둑에. 싶었는데...그리고 떨어졌다...먹었다우리의 사.... 레나가 샀어요 티켓...영화관에. 우리의 홍보...겨울 왕국 우리는 노래할 것이다... 무도회에서... . 강을 따라 항해하세요.. ...안타깝네요...관광객들이 다녀온 처럼 보인다... . 그래...우리를 이기다 포즈...키.누가 사랑해... 노동...,그 사랑... 그리고 존경합니다... . 개척자들이 오고 있다... 쌍... .이것 홍보...물고기가 풍부합니다. 톨야가 전선을 끊었어요... . 우리는 길 위에 있다 봤어...봤어간신히... . 봄이 되자 개척자들은 텃밭을 팠는데… 티마는 보루가 있어요... . 가...역으로 가세요 기차... .할머니가 맛있게 요리해 주셨네요 둘 다... .

11. 질문에 완전한 문장으로 답하세요. 이 문장들을 적어보세요. 단어의 문자에 밑줄을 긋습니다. 디, 티.음절별로 다음절 단어를 작성합니다.

감자를 튀길 때 무엇을 사용하나요? 과일은 어디서 자라나요?

도토리는 무엇에서 자라나요? 누가 나무껍질을 부리고 있나요?

그들은 누구를 타나요? 일주일은 며칠인가요?

야채는 어디에서 자라나요? 숙제는 어디에 적나요?

12. 말씀을 읽어보세요. 그것들로 문장을 만들어보세요. 받아 적어.

타냐, 그리고 다샤, 극장으로 가세요. 불어라, 춥다, 10월, 바람이 불다. 가을, 나뭇잎, 마지막, 나무. 오리들은 장거리 비행을 할 준비가 되었습니다. 붉은 존재인 당신은 이 선을 따라야 합니다. 겨울에는 낮이 짧아지고 밤이 길어집니다. 무리, 송아지, 두 마리, 무리, 목자. 정원에는 과일이 익었습니다. 라이브, 두더지, 지구, 아래. 다람쥐, 사랑, 도토리, 견과류 등

분화 d - t in연결된 텍스트




당분간 축은 날카롭습니다.

축은 여전히 ​​​​날카 롭습니다.

딱따구리가 나뭇가지에 앉아있습니다.

딱따구리가 나무를 망치질하고 있습니다.

하루 비트, 두 비트

코가 하늘에 닿게 됩니다.

축은 당분간 계속 두들겨 맞았습니다.

당분간 축이 노크되었습니다.

마당에 잔디가 있습니다.

잔디 위에 장작이 있습니다.

나무를 자르지 마세요

마당 한가운데.




2. 받아쓰기.

시각적 받아쓰기.

음절 밑줄을 확인하세요.

Volodya는 할아버지의 양봉장으로 가고있었습니다. 어두워지고 있었다. Volodya는 나무 아래에서 무언가를 봅니다. 그는 그것이 곰이라고 생각했지만 그것은 덤불이었습니다. Volodya는 재미 있다고 느꼈습니다.

중부 지역에서는 황량한 가을이 오랫동안 지속됩니다. 비, 바람, 추위. 모든 것이 회색 안개로 뒤덮여 있습니다. 모든 생명체는 어머니 겨울이 오기를 기다리고 있습니다.

청각 받아쓰기.

음절별로 음절을 쓰고 음절을 발음하세요.

힘든 하루.

Tolya와 Dasha는 정원에서 할아버지를 도왔습니다. 그들은 풀을 뽑고 화단을 느슨하게 하고 파슬리와 상추를 심었습니다. 아이들은 하루 종일 정원에서 일했습니다. 힘든 하루였습니다. 아이들은 행복합니다. 열심히 일했습니다.

공장.

Dima의 형제는 공장에서 일합니다. 그는 노동자입니다. 자동차는 공장에서 만들어집니다. 형은 식물을 좋아해요. 그는 드러머입니다. Dima도 공장에서 일하고 싶어합니다.

받아쓰기를 테스트하세요.

겨울이 왔습니다. 밖은 춥고 추워요. 나무, 집 지붕, 도로 등 모든 것이 눈으로 덮여 있습니다. 강은 얼음으로 덮여있었습니다. 행복한 아이들. 그들은 스케이트를 타고 얼음 위에서 즐겁게 달리고 있습니다.

봄.

날은 따뜻했다. Dima와 Volodya는 dacha 근처를 걷고있었습니다. 소년들은 키가 큰 나무에 다가갔습니다. 그들은 나무 근처에서 샘을 보았습니다. Dima와 Volodya는 봄에 접근했습니다. 그들은 몸을 굽혀 손바닥으로 물을 마셨다. 물은 얼음처럼 차가웠다.

마을에.

할아버지는 마을에 집이 있습니다. 마을 근처에 연못이 있습니다. 여름에 테마는 할아버지를 방문했습니다. 할아버지는 테마에게 낚싯대를 주셨습니다. 테마는 연못에 가서 낚시를 했습니다. 그는 물고기를 양동이에 던졌습니다. 물고기 잡는 게 힘든 일인가요?

창의적인 받아쓰기.

핵심 단어를 사용하여 이야기를 구성하고 작성합니다.

dacha, 휴식, Dima, 운반, 무거운, 양동이, 물, 물주기, 침대, 성장, 무, 건포도, 열심히 일했습니다.

분화 v - f

1. 말씀을 들어보세요 장갑, 앞치마.이 단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오. 이 소리를 설명해보세요.

2. 이 일련의 소리 중에서 발음이 유사한 소리의 이름을 지정하십시오: v, a, 에프. 유.

3. 이 단어의 첫 번째 소리를 일치시키고, 해당 문자가 적힌 카드를 집으세요.

바냐, 파이나, 탈지면, 사탕 포장지, 콩, 펠트 부츠, 깃발

4. 음절과 소리의 조합을 형성합니다.

아 아 아 아 아 아 아

분화 v - f음절로

1. 음절을 쌍으로 읽으십시오. 이 음절 쌍의 차이점이 무엇인지 말해주세요.

va - 파 파 - 와 fya - vya ve - fe fe - ve

vo - pho pho - vo fe - ve vu - fyu fi - vi

우 - 푸 푸 - 우 fe - ve vi - 다섯 ve - fe

당신 - fy fy - 당신 fyu - vu vyo - fyo fya - vya

2. 음절과 소리의 조합을 듣고 각 음절의 첫 글자를 적습니다.

va, you, fa, vo, fo, fu, you, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vyu, fyu, fla, vla, flu, flo, vlu, vlo, fly, vly, vra, fra, fru, lie, vry, fle, vle, vlya, flya, 무료, fre, flu, vlu

3. 소리 조합을 들어보세요. 자음만 적어보세요.

afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. 듣고, 음절 행을 기억하고, 동일한 순서로 반복하십시오.

파 - va - 파 파 - va - va - 파

va-fa-va wa-fa-fa-va

푸-우-푸-푸-푸-우-푸

우푸-우푸-우-푸-우

5. 같은 순서로 음절 행을 읽고, 암기하고, 적어보세요.

워 - 포 - 포 포 - 워 - 포 - 워 워 - 포 - 포 - 워

fi - vi - fi woo - fu - woo - fu fi - vi - vi - fi

fya - vya - fya fyo - vyo - fyo - vyo 당신 – fy – 당신 – fy

ve - fe - ve vue - vue - vue - vue fe - ve - ve - fe

6. 음절과 소리 조합을 두 줄로 적습니다. 하나는 문자 v, 다른 하나는 문자 에프.

va, fa, fu, ve, fe, you, fy, fyu, vyu, wu, vi, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, 이브, ife, ova, uvya, uvi, 우와

7. 받아쓰기에 따라 음절과 소리 조합을 적습니다 (이전 작업의 자료가 사용됨).

분화 v - f말로

1. 말씀을 들어보세요. 소리의 존재 여부 확인 v, f.

에 대한샘플: a) 한마디로 탈지면 -소리 V.

b) 한마디로 토치 -소리 에프.

a) 포커스, 게이트, 팩토리, 칼라, 앞치마, 깃발, 골키퍼, 회전, 플루트, 타임, 플록스

b) 봉투, 사탕, 재킷, 위조품, 침대, 커피, 냅킨

2. 단어를 듣고, 음절을 적어보세요 V또는 에프.

a) 탈지면, 파야, 사진, 랜턴, 갈퀴, 반야, 꽃병, 수레, 수리부엉이, 바람, 횃불, 부채, 초점, 빗자루, 파냐

b) 올빼미, 버드나무, 캐비닛, 버드나무, 스카프, 소파, 소파, 올빼미

c) 사탕, 조언, 운동복, 올빼미, 코웃음, 울부짖음, 흩어져 있음, 총 마차, sundress, 벙어리 장갑, 스카프, 커피

3. 소리와 의미를 기준으로 단어 쌍을 비교합니다. 이 단어들의 차이점이 무엇인지 말해 보세요. 각 단어를 구두로 문장으로 만들어 보세요.

Fenya - Venya, 올빼미 - 소파, 꽃병 - 상, 수분 - 플라스크

4. 말씀을 들어보세요. 이 단어들의 도표를 만들고 편지를 쓰세요 V또는 에프해당 음절 위에.

과일, 침대, 계곡, 상자, 스틱, 붓다, 심지, 코웃음, 카프 탄, 아프리카, 감자, 보라색, 쾌활한, 와플, 플란넬

5. 그림을 보고 이름을 말해 보세요. 세 개의 열로 배열하십시오. 첫 번째 열에는 소리가 있고 두 번째 열에는 소리가 있습니다. 에프,세 번째 - 소리와 함께 V그리고 에프.

언어 치료사가 선택한 대략적인 그림 목록: 트랜섬, 나이팅게일, 신발, 플록스, 제비꽃, 와플, 체리, 앞치마, 커피 포트, 올빼미, 꽃병, 신호등.

6. 왼쪽에 세 개의 열로 쓰십시오. 첫 번째 열에는 문자가 있습니다. V,두 번째 - 편지와 함께 에프,세 번째 - 문자 포함 및 에프.에 있는 글자에 밑줄을 긋고, 에프다른 연필을 사용하여 강조 표시된 단어를 설명하십시오.

나이팅게일, 치즈 케잌,캡, 엘리베이터 운전기사, 표지판, 와플 다리미, 커피 포트,올빼미, 좀약,패들, 카트, 포장, 수플레, 농장, 과일,유지, 까마귀, 날짜, 스카프, 제조소, 텀블링, 사탕 그릇.

7. 문자로 음절을 추가하여 단어를 완성하세요 v, f.

견본: 캐비닛.

형 - ... 키 - ... shka - ... 블랙 - ...

- ... sli - ... - ... 공 - ... 포함

8. 단어에서 빠진 글자를 채워보세요.

a) ...lakon, ...agon, ...orota, ...toroi, ...lyus, ...orona, ...orobey, ...orma, ...rukty, ... 오르토치카, ...igura, ...ratar, ...ilm, ...lot, ...yarket, ...oto, ...orel, ...ether, ...ichr, ... 아이코르

b) ci...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, liter...ter, 슬리...아, 슬릭...솔로, 솔로...에이, 퍼스...스, 살...엣

c) ...if...y, ...hand...y, ...또는...al, ...노란색...yy, ...lanel...yy, th.. .orly...y, ...ar...or, ...e...ral, ...is...al, ...otog...ia, ...a... ......당겨...밖으로

9. 말씀을 들어보세요. 음절별로 반복하세요. 소리가 들리는 음절을 결정하거나 에프.음절별로 단어를 쓰고 글자에 밑줄을 긋습니다. v, f다른 연필. (언어 치료사는 쓰여진 대로 단어를 받아쓰기합니다.)

신호등, 낙다, 제조소, 갈기, 분쇄기, 커피 포트, 커피 메이커, 성, 알파벳, 전위, 플란넬, 과일, 자

10. 자음 뒤에 가 들어가도록 단어를 변경하세요. 에프모음이 나타났습니다.

견본: 스카프 - 스카프, 사자 - 사자.

옷장 - ... 눈썹 - ... 몸통 부분 - ... 소매 - ...

피 - ... 사자 - ... 스카프 - ... 가지 - ...

배수구 - ... 파종 - ... 도랑 - ... 스키프 - ...

11. 누락된 편지를 완성하세요. 괄호 안에 테스트 단어를 쓰세요.

ro..., shka..., le..., 공..., 뿌리다..., kro...b, 가지...b, 형제...b, 당근...b, 빵 ...

12. 질문에 한 단어로 답하십시오. 답변 단어를 적어보세요. 문자의 존재 여부를 확인하고, 에프말로.

사과, 배, 레몬은...?

양배추, 오이, 사탕무, 당근은...?

겨울의 두 번째 달은 ....

겨울의 마지막 달은... .

커피를 끓이는 그릇은…

착한 마법사는....

참고 단어 : 요정, 커피포트, 과일, 야채, 2월, 1월.

13. 크로스워드 퍼즐을 풀어보세요. (소리에 대한 지침을 참조하세요. d - t.)

수직으로: 1. 청소년 축제.

수평으로: 2. 기계 전면의 조명기구. 3. 마셔보세요. 4. 과일. 5. 집에 있는 차량. 6. 남자 이름. 7. 양을 위한 공간. 8. 코카서스에서 자라는 과일. 9. 기하학적 모양.

참고 단어: 축제, 헤드라이트, 커피, 자두, 엘리베이터, 이반, 헛간, 모과, 타원형.

-의 차별화 에프문장으로

1. 의미에 맞는 단어를 선택하여 문장을 완성하세요.

부엉이 - 소파 숲에서 본 소파.. .

엄마가 새로 샀어... .

수분 - 플라스크 봄에는 들판에...이 많이 있습니다.

관광객은 없었어요....

2. a점의 단어와 b점의 단어 중 의미에 맞는 단어를 연결하여 문구를 만들어보세요. 에 있는 글자에 밑줄을 긋고, 에프다른 연필.

a) 신선한, 보라색, 플란넬, 아름다운, 도자기, 과일, 높은

b) 그림, sundress, kefir, 꽃병, 재킷, 도자기, 사탕

3. 문장에서 문자 조합을 작성합니다 v, f.

우리는 첫 번째 마차를 타고 다차로 가고 있었습니다. 다차에서 우리는 신선한 과일을 먹었습니다. 길가에 키가 큰 낯선 남자의 모습이 나타났다. 마술사는 재미있는 트릭을 수행했습니다. Vova는 날짜 트리를 보지 못했습니다. 신선한 야채와 과일은 누구에게나 좋습니다. 오늘은 공기가 습하네요. 우리는 과일 과자와 함께 차를 마셨습니다. 북풍이 불고 있습니다. 아이들은 크리스마스 트리에 다양한 색깔의 깃발을 걸었습니다.

4. 이 문구로 문장을 생각해 내고 적어보세요.

와플 케이크 홀리 카프탄 나무 문

아름다운 깃발 도자기 꽃병 샘물

맛있는 송어 아름다운 병 주석 플라스크

새 신발 보라색 스웨터 데이트 트리

5. 그림을 이용하여 문장을 완성해 보세요. (언어 치료사가 사진을 선택합니다.)

(엘리베이터)는 우리 건물에서 작동하지 않습니다. Faya는 (자두)로 설탕에 절인 과일을 만들었습니다. Fedya는 도로 (랜턴)를 밝혔습니다. 베라는 플란넬 재킷을 입었습니다. 차에 하나(헤드라이트)가 없었습니다. 손님들은 과일(과자)과 함께 차를 마셨습니다. 모든 집에는 빨간색 (깃발)이 펄럭였습니다. Vera는 방을 환기시키기로 결정하고 창문을 열었습니다. 우리 전화 (전선)가 끊어졌습니다.

6. 문장에서 빠진 단어를 채워보세요. 자음을 확인해보세요. 에프단어 끝에.

딱따구리는 길어요... . 그것은...목이 길어요. 목수가 양들을 위해 지었어요. Vera는 종종 목이 아프다. 할머니가 새것을 엮어주셨는데... . 아침에는 페디아가 차를 마시거나... . 페딘의 아빠는 공장에서 부품을 갈고 일을 하고 있는데... . 시간 맞춰서 길을 건너야 하고, 잘 봐야 하고... . 밤새-... . ... 낮에는 잘 보이지 않지만 밤에는 잘 보입니다. 자두, 사과, 배는... . 감자, 비트, 순무는... . 밤에는 우리 거리가 조명으로 밝혀진다... . 엘리베이터 근처에 근무중인 남자가 있는데...

7. 단어에 빠진 글자를 삽입하여 문장을 복사하세요.

수업시간에 그들은...훈련...영화를 보여주었습니다. 겨울에는 창문을 열어야 합니다. ...아리아가 공을 씌웠고...그리고...아레즈키. Anyusha에는 모피 코트가 있습니다. 하이킹에는...오나리와...허벅지가 필요합니다. 우...이치 안돼...그...서둘러.

8. 텍스트를 복사하세요. 누락된 문자를 삽입하세요. 강조하세요.

공원.

우리 집 근처에는 아름다운 공원이 있어요. 온탄들이 공원에서 뛰고 있어요. 근처...온탄에는 꽃이 핀...나무와...트레...아가 높은 벽처럼 자라고 있습니다. 나무 위에... 참새들이... 즐겁게 지저귀고 있어요.

9. 질문에 완전한 문장으로 답하세요. 를 적어. 에 있는 글자에 밑줄을 긋고, 에프다른 연필. 음절별로 다음절 단어를 작성합니다.

질문: 사탕은 어디에서 만들어지나요?

관광객들은 어디에 물을 붓는가?

휴일에는 집에 무엇을 걸어 놓나요?

도시의 도로는 무엇으로 덮여 있습니까?

방을 환기시키기 위해 겨울에 무엇을 열어야합니까?

10. 뒷받침하는 단어를 바탕으로 문장을 만들어보세요.

창문, 베라, 닫으세요. 보바, 앞치마를 묶어주세요. 밤에는 수리부엉이, 보기 좋아요. U, 게이트, 골키퍼, 스탠드. Faina, 베라 페도로브나, 제비꽃. Vera Fedorovna, 제비꽃, 도자기 꽃병을 넣습니다. 양, 라이브, 안, 헛간. Varya, 보라색, 찾기, 수레 국화.

-의 차별화 에프연결된 텍스트에서

1. 텅 트위스터를 읽고 암기하여 적어보세요.

Fimka님이 Fomka를 방문하고 있습니다. 우리 필라트는 결코 책임이 없습니다.

Fomka를 방문하는 Fimka. 우리 필라트는 결코 책임이 없습니다.

2. 받아쓰기.

시각적 받아쓰기

음절 밑줄과 음절 발음을 확인하세요.

체계적인 지침. 언어 치료사는 칠판에 제안서를 씁니다. 아이들은 이 문장을 읽고 나면 지워집니다. 학생들은 그것을 기억하여 씁니다. 나머지 제안도 같은 방식으로 처리됩니다.

우리의 정원.

사탕무, 당근, 콩이 우리 정원에서 자랍니다. 잡초는 야채가 자라는 것을 방해합니다. 우리는 잡초를 뽑습니다. 우리는 좋은 야채를 재배합니다. 가을이면 우리는 정원에서 재배한 야채를 먹을 것입니다.

농장에서.

Varya Filippova는 농장에서 일합니다. 농장에는 소와 아름답고 재미있는 송아지가 있습니다. Varya는 소와 송아지에게 먹이를 줍니다. 농장에서 우유는 상점으로 보내집니다. 여름에는 학생들이 농장에서 일합니다. 그들은 풀을 파냅니다. 소년 소녀들은 농장에서 행복하고 친절하게 일합니다.

설명할 단어: 그들은 땅을 파냅니다.

청각 받아쓰기

음절별로 음절을 쓰고 음절을 발음하십시오.

학교 구내식당에서는 와플을 팔았어요. 서류가방에 필통, 입문서, 공책을 넣어보세요. 방에는 테이블, 침대, 소파 및 소파가 있습니다. 감자, 당근, 콩 - 야채. 베라는 사자와 기린을 그렸습니다. 2월은 겨울의 달이다. 알파벳에는 33개의 글자가 있습니다. 성문에 깃발이 펄럭입니다.

엄마는 플란넬 2미터를 샀어요. 그녀는 플란넬로 Valya의 재킷을 만들었습니다. Valya는 플란넬 재킷을 좋아했습니다. 그녀는 옷장에 재킷을 걸어두고 있었습니다. 할머니는 손녀를 위해 스웨터를 뜨개질해 주셨습니다. Valya는 스케이트장에 새 스웨트셔츠를 입습니다.

테스트 받아쓰기

학교 근처에는 아름다운 분수대가 있습니다. Levkoy와 phlox가 분수 근처에 피어났습니다. 학교 뒤에 과수원이 있어요. 가을에는 잘 익은 과일을 따겠습니다. 우리 식당에는 항상 우리가 직접 재배한 신선한 과일이 있습니다.

버디.

Vanya와 Faya는 노크 소리를 들었습니다. 부리로 창문을 두드리는 새였습니다. Vanya는 창문을 열고 새를 방으로 들여 보냈습니다. 새가 날아왔다. 겨울 내내 아이들은 새를 돌보았습니다. 봄이왔다. Vanya는 창문을 열고 새를 야생으로 풀어주었습니다.

핵심 단어를 바탕으로 이야기를 구성하고 적습니다.

Fedya는 축구 선수입니다.

Fedya, 축구, 의지, 축구 선수, 배구, 점수, 스웨터, 골, 입습니다.

Vera, 체육, 탈구, 배구, 왼쪽 어깨 관절, 의사, 방문, Fedya, Varya, 날짜, 과일, 와플, 회복.

프레젠테이션

이야기를 들어보세요. 여러 부분으로 나누세요. 각 부분에 제목을 부여하세요. 이야기의 개요를 만들어 보세요.

체계적인 지침. 언어 치료사는 칠판에 계획을 적고 어려운 단어와 문구를 적습니다. 위대한 애국 전쟁, 프스코프 지역, 파시스트 순찰, 해방일, 숨겨진, 마을 의회,아이들의 이름과 성. 학생들이 요약을 작성한 후 간단한 연필로 오류를 표시하면서 서로 확인하도록 권유하십시오.

용감한 네 사람.

위대한 애국 전쟁이 진행 중이었습니다. 나치는 프스코프 지역을 점령했습니다. 그들은 소련 국민에게 소중한 모든 것을 조롱했습니다.

개척자 Fedya Ivanov, Vanya Pikalev, Vera Fedoseeva 및 Volodya Frolov는 V.I. Lenin의 흉상을 적으로부터 구하기로 결정했습니다. 흉상은 집단 농장 클럽에 서있었습니다. 그 사람들은 클럽에 들어갔습니다. 그들은 재킷으로 가슴을 조심스럽게 감쌌습니다. 파시스트 순찰대의 코앞에서 그들은 창문 밖으로 뛰어내려 마을 밖으로 나갔다. 흉상은 안전한 곳에 숨겨져 있었습니다. 나치가 쫓겨났을 때, 용감한 개척자들은 흉상을 은신처에서 꺼냈습니다.

이제 V.I. 레닌의 흉상이 다시 마을 의회 건물에 세워졌습니다.

차별화 g - 에게

수업 노트

주제.소리와 문자의 구별 g-k.

표적.학생들에게 소리와 문자를 구별하도록 가르치십시오. g-k음절로.

장비.포스터, 다이어그램, 편지.

수업 진행 상황.

나.정리 시간.

학생들은 "거위"와 "닭"이라는 두 그룹으로 나뉩니다. 언어 치료사는 "거위"라는 신호를 보냅니다. '기러기' 학생들은 목소리를 높이며 두 번째 줄에 앉는다. 신호: "닭" - "닭" 학생들이 첫 번째 줄에 앉습니다.

II.주제 소개.

언어 치료사는 학생들에게 오늘 우리가 다룰 소리가 무엇인지 추측했는지 묻습니다.

재학생. 소리와 함께 G그리고 에게.

III.소리 분리 지, 케이말에서.

언어 치료사는 S. Pogorelovsky의 시 "Mishka가 할아버지를 화나게 만든 방법"을 읽습니다.

Mishka-Mikhail은 다음과 같이 썼습니다. Mishkin, 저에게 초상화를 주세요!

“Gerasim 할아버지가 골을 넣었어요.” 학교에서 받아쓰기를 썼는데,

모두가 읽고 외쳤다. 나는 축구에 대해 생각하고 있었다.

아저씨, 골을 넣었어요! 그렇기 때문에 카운트가

모든 신문사에 줘 골이 됐어

할아버지의 초상화! 그리고 이 목표를 위해

아니요.” 할아버지는 화를 내며 말했습니다. “그는 지분을 받았습니다.”

질문: 미슈카의 실수는 무엇이었나요?

스테이크라는 단어에는 어떤 두 가지 의미가 있습니까?

언어 치료사. 첫 번째 소리의 이름을 단어로 지정 카운트, 목표이 소리들의 공통점은 무엇입니까? (소리 지, 케이- 자음.)이 소리들은 어떻게 다릅니까? (소리 G- 소리가 나는, 에게- 청각 장애인.)

IV.소리 분리 지, 케이음절에서.

아 아 아 아 아

오오오오오오

구우구우구우구우

y y y y

그리고 그리고 그리고 그리고 그리고

연습 1.음절을 듣고 각 음절의 첫 글자를 적어보세요. (언어 치료사가 음절을 지시하고, 학생들은 노트에 글자를 적습니다.)

카, 구, 기, 기, 기, 고, 고, 쿄, 게, 캬; 크라, 크로, 그라, 크라, 그루, 그라, 그로, 초, 크리, 크로, 그리오

작업 2.소리 조합을 듣고, 자음만 적어보세요. (작업은 이전 작업과 동일하게 진행됩니다.)

오코, 오고, 우카, 오키, 오기, 일명, 아하, 오고, 우코, 오키, 오기

작업 3.음절 행을 듣고 기억하고 동일한 순서로 반복하십시오.

가-카-가카-가-카 고-코-고 코-가-코 구-구-구

작업 4.음절과 소리 조합을 두 줄로 적으십시오. 첫 번째는 문자 g로, 두 번째는 문자로 에게.

gy, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, 일명, 아하, 오카, oga, uka, igo, 그, 오고, 요키, 에기

유성 자음이 있는 음절이 몇 개이고, 무성 자음이 있는 음절이 몇 개인지 알려주세요. 유성 자음의 소리 조합은 몇 개이고 무성 자음의 소리 조합은 몇 개입니까?

V.수업 요약. 언어 치료사. 오늘 우리는 음절에서 어떤 소리를 구별하는 법을 배웠습니까?

표적:

1. 소리 T-D의 발음과 소리를 명확하게 하고 비교합니다.
2. 음소 분석 및 소리가 포함된 단어 합성 기술 개발 T-D;
3. 사전의 명확화 및 확장
4. 음절 분석 기술 개발;

장비: 칩, 공, 펜, 노트북, 크로스워드 퍼즐, 공.

수업 중

1. 조직적인 순간

사운드 T-D를 위한 배낭 사진
ta-ta-ta - 새로운 오토만 di-di-di가 생겼습니다. 또 비가 내립니다.
그게 다입니다. 우리도 코트를 샀습니다. 두두두 - 물고기가 연못에서 헤엄칩니다.
당신-당신-고양이가 오토만에 앉아 있습니다. 예, 예, 예, 둥지에 딱따구리가 있습니다.
Tu-tu-tu-리본을 브레이드에 엮겠습니다. Do-do-do-그는 속이 빈 곳에 둥지가 있습니다.
At-at-t - Taras에는 스쿠터가 있습니다.
Ut-ut-ut - 야채가 정원 화단에서 자라고 있습니다.

2. 게임: "하나-다"(공)

bush - 수풀, cold - cold, city - 도시, 연못 - 연못, bridge - 교량, trail - 흔적, 두더지 - 두더지, raccoon - 너구리, ice - 얼음, 공장 - 공장, 못 - 못, 점심 - 점심, 안녕하세요 - 인사말, 퍼레이드 - 퍼레이드, 연도 - 연도, 비행기 - 비행기, 티켓 - 티켓, 기록 - 기록, 곰 - 곰, 얼음 표류 - 얼음 표류, 막대 - 막대.

3. 질문에 한 단어로 답하세요.

겨울에는 날씨가 어떻습니까? (추운)
여름 날씨는 어떻습니까? (따뜻한)
여름에는 무슨 날이 있나요? (긴)
겨울에는 무슨 날이 있나요? (짧은)
온도는 어떻게 측정되나요? (온도계)

4. 단어에 빠진 글자 T-D를 삽입하고 읽어보세요.

SLE*, GOLO*, KNU*, PRU*, GRA*, SALYU*, ZAVO*, PILO*, OGORO*, SA*, Vinogra*, SALA*, PLAKA*, KOMO*, SLE*, SLE*, CHOCOLA* , 마르멜라*, DROS*, KLES*.

5. 수수께끼를 추측하고 단어의 소리 글자 분석을 분석합니다. (작은 조각)

§ 그녀는 마을과 들판을 오가며,
그리고 사람들은 계속 그 길을 따라 걸어갑니다. (도로)
§ 나는 깨끗한 들판에서 하얗게 변하는 푹신한 공입니다.
그리고 바람이 불었습니다. 줄기가 남았습니다. (민들레)
§ 컬러 로커
그것은 하늘에 걸려 있었습니다. (무지개)

6. 반대로 말해보세요. (공)

추운-따뜻한 도시-마을
시끄러운 - 조용한 거짓말 - 진실
두꺼운 - 얇은 악 - 좋은
게으름 - 노동 - 적 - 친구
날카로운 - 둔한 밤 - 낮
밝다 - 희미하다 - 건강하다
용감한 - 비겁하게 잘 먹은 - 배고픈
소프트 - 하드 클로즈 - 먼



7. 빠진 글자 T-D를 넣어서 단어를 빨리 입력하세요. 이 편지를 왜 넣었어요?

달팽이 - 거리, 베리 - 베리, 날씨 - 날씨, 청어 - 헤리, 보트 - LO*KA, 농담 - 농담, 노트북 - 테트라*KA, 트랜치 - VE*KA, BABY - DE*KA, 라이닝 - LAY*KA.
ZADOK - SA*IK, 달콤함 - 달콤함, MARK - 부드러움, 부드러움 - 부드러움, RAREK - RE*KY, KRATOK - KRATOKY, 회색 - GRYA*KA, SHAWL - PL*KI, PATCH - SPLIT*A, STRAINS - STRAIN* 카.

8. 단어에서 소리의 위치를 ​​결정합니다.

접시, 캔, 여자 친구, 일, 코트, 단단한, 감동받은, 여행자, 도달, 라디오, 구부정한, 공장, 사령관.

9. 세 열에 단어를 쓰세요. 티, 디, TD.

거기, 어렵다, 공책, 날짜, 만지다, 도달하다, 바람, 구름, 불다, 두드리다, 우아하다, 이사하다, 국가, 히트, 안개, 끌다, 졸다, 문, 휘파람, 나팔, 여자 친구, 잔디.
10. TRANSPORT라는 단어로 단어 만들기
케이크, 입, 코, 수면, 포트, 성장, 노라, 스포츠.

11. 윤곽 객체 추적.

훈련 연습

연습 1.음절을 쌍으로 읽으십시오. 이 음절 쌍의 차이점이 무엇인지 말해주세요.

예 - 타 타 - 예 삼촌 - 티아 - dya dyatya 할일 - te to-do te-de do - tu tu - du du-ty tu-du de-te dy - 당신 당신 - dy di - 티 티-디 투-두.

작업 2.음절을 듣고 각 음절의 첫 글자를 적어보세요.

Ta, dia, po, do, then, you, dy, do, ti, te, de, de, then, tu, tu, du;

tla, for, tlo, dlo, tlya, dli, tly, dra, tra, tru, lie.

작업 3.소리 조합을 듣고 자음만 적어보세요.

Ada, ata, ode, ota, utu, udu, go, iti, udu, udi, uti.

작업 4.듣고, 음절 행을 기억하고, 반복하세요. 그들 안에동일한 순서:

타 - 다 - 타 투 - 두 - 투 타 - 다 - 타 - 다 다 - 타 - 다 두 - 투 - 두 다 - 타 - 다 - 타

투두두투

두투투두.

작업 5.음절 순서를 읽고 반복하세요.

할 일 할 일 - 할 일 - 할 일 - 할 일 - 할 일 - 할 일 - di - ti - di ti - di - di - di di - ti - di - ti di - 삼촌 du - du - du - t you - dy - 당신 - dy de - te - de be - te - te - de de - te - de - te.

작업 6.음절과 소리 조합을 두 줄로 기록하십시오. 첫 번째는 문자 d로, 두 번째는 문자 t로 작성합니다.

a) 예, ta, tu, de, te, tu, tu, du, dy, 당신, 그러면 do, di, ti;

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta ute, ude, udi, uti.

운동7. 받아쓰기에서 음절과 소리 조합을 적습니다.:

네, 그럼, 전에, 당신, 당신, dy, ti, de, 그, du, tu; hell, atu, ote, ode, go, iti, yuta, 음식, 이것들.

d - t를 단어로 구분

연습 1.소리가 나는 이름, 즉 d 또는 t - a)가 단어의 시작 부분에 있고, b)가 단어의 중간에 있는 단어를 들어보세요.

샘플 답변 a: a) 집이라는 단어에는 d라는 소리가 있습니다.

b) 수탉이라는 단어에서 - 소리 t.

a) 집, 연기, 거기. 톰, 어둠, 공유, 지붕 펠트, 생각, 조용히, 신발, 친구, 진딧물, 우정, 어려운, 일;

b) 수탉, 가지, 양동이, 바람, 날씨, 승리, 요리.

작업 2.단어를 듣고 문자 d 또는 lit로 음절을 적습니다. , 이 음절을 적어보세요.

멜론, 몸, 사업, 숨쉬다, 조용하다, 소파, 향수, 너, 안개, 정원, 벌집, 고양이, 간다, 가다, 흔적, 무지개, 승리, 조용하다, 나팔, 풀, 용, 벽, 빗자루, 기타 , 어려운.

작업 3.소리와 의미를 기준으로 단어 쌍을 비교합니다. 이 단어들은 어떤 소리가 다른가요? 각 단어를 구두로 문장으로 만들어 보세요.




집 - 볼륨;

다차 - 수레;

디마 - 팀;




딸 - 점;

샤워 - 마스카라;

비즈니스 - 신체;




낚싯대 - 오리;

과일 - 뗏목;

하루는 그림자입니다.




작업 4.사진을보고. 이 사진의 이름에서 d, t 소리의 존재와 위치를 확인하십시오.











운동7. 세 개의 열에 단어를 적습니다. 첫 번째에는 문자 d, 두 번째에는 문자, 세 번째에는 문자 d 및 t를 사용하여 세 개 이상의 복잡한 단어를 음절로 나눕니다.

거기, 어렵다, 공책, 날짜, 만지다, 도달하다, 바람, 구름, 불다, 두드리다, 우아하다, 이사하다, 국가, 히트, 안개, 끌다, 졸다, 문, 휘파람, 나팔, 여자 친구, 잔디.

작업 8.yes 또는 ta 음절을 추가하여 단어를 완성하세요.

작업 9.du 또는 tu 음절을 추가하여 단어를 완성하세요.

5월...작은 잊어버렸어요... ...5월...바느질...

하 찬성...네... ...goy po...sew...shka

작업 10.음절 di를 추가하여 단어를 완성하세요. 아니면 티.

드... ...호 루... 뱅크...키

하울... ...테트라... 하울...저것들

어... ...안녕하세요 루...키인...저것들.

작업 11.음절 te를 추가하여 단어를 변경하세요. 결과 단어 음절을 음절별로 적어보세요.

견본: in-voy-di-te로 오세요.

가다 - ..., 떠나다 - ..., 와라 - ..., 떠나라 - ..., 찾기 - ..., 들어와 - ..., 떠나라 - ..., 입다 - .. ., 생각하다 - ..., 지우다 -

작업 12.접두사 do를 추가하여 단어를 변경합니다. 결과 단어를 적어보세요.

견본:드래그 - 드래그.

가열 - .... 녹기 - .... 당기기 - ..., 붙잡기 -..., 나르기 - ..., 마시기-..., 달리기-..., 먹기-..., 움직이기 - ..., 노크 -..., 견디다 - ..., 파운드 - ....

작업 13.from이라는 접두사를 추가하여 단어를 변경하세요. 결과 단어 음절을 음절별로 적어보세요.





견본: 녹았다 - 녹았다.

주다 - ...” 끌다 - ..., 나누다 -..., 누르다 - ..., 날카롭게 하다 - ..., 당기다 - ..., 녹다 - ..., 밀다 - .... 주다 - ....

작업 14.단어에서 누락된 문자 d 또는 t를 채우세요.

Trak...or, boro...a, s...reoa, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, pogo. ..a, 젤리...i, m6lo...알았어, 오...담요, 팬...어, 카푸스...a, 스팀...a, y...포인트, ...e ...ra...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...하지만.

작업 15.누락된 문자 d 또는 t를 삽입하여 단어를 복사하세요. 이 특정 문자를 삽입한 이유를 설명하세요.

ㅏ)오리 - y...ochka, 베리 - yago...ka, 날씨 - 화창한...ka, 청어 - sele...ka, 보트 - lo...ka, 농담 - shu...ka,

노트북 - 테트라...카, 나뭇가지 -ve,..ka, 베이비 - 데...카, 라이닝-라이닝.-.ka; .

b) 달콤함 - 먹다...키, 마크 - 샤프함, 부드러움 - 부드러움, 레어 - 스카이...하늘, 짧음 d - 짧음;

c) 능선 - 능선... ka, 스카프 - pla.-.ki, 패치 - 패치... ka, 가닥-직선... ka.

작업 16.이 단어의 경우 자음 뒤에 테스트 단어를 선택하십시오. 디,티모음이 나타났습니다. 이 단어들을 적어보세요.

견본:수풀 - 수풀, 노트북 - 노트북.

추위-... 얼음-... 티켓-... 가운-... 공장-...

기록 - ... 도시 -... 못 -... 곰 -... 연못 -...

저녁 - ... 얼음 드리프트-... 브릿지-... 하이-... 로드-...

트레일 - ... 퍼레이드 - ... 우유 버섯 - ... 두더지 -... 년 -...

형님-... 너구리-... 비행기-... 만세-...

작업 17.누락된 문자 d 또는 t를 단어에 삽입하세요. 괄호 안에 테스트 단어를 쓰세요.

견본: 도시.

간신히..., 베어..., 크누..., pr..., 그라..., 살류..., 자보..., 마셨다..., 오고로..., sa..., 비노그라..., 알라..., 플라카..., 코모..., 겨우..., 겨우..., 초콜릿..., 마멜라..., 드로즈..., 글루... .

작업 18.한 단어로 질문에 대답하십시오. 답변 단어를 적어보세요. 그 안에 있는 문자 d, t에 밑줄을 긋으세요."

질문.

겨울에는 날씨가 어떻습니까?

여름 날씨는 어떻습니까?

여름에는 무슨 날이 있나요?

겨울에는 무슨 날이 있나요?

벽에 구멍을 뚫는 데 사용되는 도구의 이름은 무엇입니까?

참고할 단어:따뜻하다, 차갑다, 짧다, 길다, 드릴.

과제 19..다음 개념을 한 단어로 명명하고 적어보세요.

한 해의 마지막 달, 봄의 첫 달. 여름의 마지막 달, 한 주의 첫날, 주의 셋째 날; 한 주의 다섯째 날.

작업 20. 수수께끼를 맞춰보세요. 답을 적어보세요. 문자 d 또는 t에 밑줄을 긋습니다.




한 달이 아니라 라운드. 기름이 아닌 노란색. 설탕이 아니라 달콤해요.

쥐가 아니라 꼬리가 있습니다.




나는 푹신한 공이다

깨끗한 들판에 하얗게 변하고,

그리고 바람이 불었다-

줄기가 남아 있습니다.




마을과 들판 사이를 오가는데, 연중 언제든지 하고, 사람들은 아직도 그 길을 따라 걷고 있습니다. 그리고 악천후에도




컬러 로커,

그것은 하늘에 걸려 있었습니다.




어느 시간에나 아주 빨리 당신을 지하로 데려가겠습니다.




추측하다: 멜론, 민들레, 도로, 무지개, 지하철

과제 21.크로스워드 퍼즐을 풀어보세요.

체계적인 지침. 학생들에게는 크로스워드 퍼즐이 포함된 카드가 제공됩니다. 칠판에는 크로스워드 퍼즐에 포함된 항목에 대한 설명이 있습니다. 필수 조건: 이름에 있는 단어만 십자말 풀이를 위해 선택하십시오.소리가 난다 디또는 티.

수직: 1.교실과 숙제를 위한 교육 액세서리입니다.

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수평: 2.문장의 끝에 붙이는 구두점.

3. 대장장이가 사용하는 도구.

4. 온도계에서 발견되는 물질. .

5. 학생들이 글을 쓰는 교실 장비입니다.

6. 숲의 새. .

7. 겨울에는 아이들이 즐거운 시간을 보낼 수 있는 메사토.

8. 군대의 갑작스런 공격. ---- 오른쪽에 대한 단어 k: 수직: 1. 공책.

수평으로; 2. 점. 3. 망치. 4. 머큐리, 6. 보드. 6.

딱따구리. 7. 아이스 링크. 8. 공격.

분화 디 -문장으로

훈련 연습

연습 1.알맞은 단어를 선택하여 문장을 완성하세요.

다차 - 수레여름에 우리는 작은 집에서 살았습니다.

Tolya는 벽돌을 다음으로 운반했습니다.

딸 - 생리문장 끝에는 다음과 같이 넣어야 합니다.

엄마가 아이 손을 잡고 이끌었어요....

샤워 - 마스카라필요한 도면입니다....

차갑습니다... 모두에게 유용합니다.

낚싯대 - 오리회색 소녀가 호수에서 수영을 하고 있었어요...

낚시꾼은 좋은 것이 필요합니다 ...

과일 - 뗏목정원에는 맛있는 과일이 익었습니다....

우리는 강을 따라 떠 다녔다....

일 - 그림자나무 아래-...

오늘은 좋다....

보드 - 그리움 Alyonushka 자매의 마음 속에...

울타리에 썩어버렸어....

의자 - 날아가다바람... 마지막 나뭇잎.

손님을... 이동... 더 가까이 이동하세요.

합격하다콜야...엔지니어.

형... 기말고사요.

작업 2.a점의 단어에 대해 b점에서 의미에 적합한 단어를 선택하십시오.

a) 차갑고, 두껍고, 무겁고, 구리색이고, 더 젊고, 고대입니다.

b) 멜로디, 양동이, 풀, 자매, 트럼펫, 바람;

a) 상품, 여름, 구리, 백조, 얼음, 베리;

b) 비, 기차, 장소, 파이프, 무리, 물.

작업 3.문장의 문자로 단어 조합 쓰기 디, 티.글자에 밑줄을 긋다 디,티다른 연필.

예: 하루 종일 찬 바람이 불었습니다. 차가운 바람.

태양이 희미하게 빛난다. 찬바람이 불고 있습니다. 차가운 비가 자주 발생합니다. 마지막 나뭇잎이 나무에서 떨어지고 있습니다. 새들은 따뜻한 나라로 날아갔습니다. 하루가 짧아졌습니다. Dima는 항상 깨끗한 노트북을 가지고 있습니다. 학생들은 어려운 받아쓰기를 썼습니다. Alyosha는 병에 걸렸고 그들은 그를 온도계에 올려 놓았습니다. 찬물로 샤워하는 것이 유익합니다. 연못 옆에는 오래된 다차가 있었습니다. 소녀는 나무 우물에서 찬물을 모았습니다.

작업 4.각 문구마다 문장을 생각해 내고 적어보세요. 글자에 밑줄을 긋다 디, 티.

어려운 문제입니다. 그늘진 정원. 어려운 일,

빈 노트. 참나무 기둥. 무거운 양동이.

달콤한 케이크. 부드러운 얼음. 마지막 잎