Сургуульд зориулсан казах хэл дээрх багцыг татаж авах. Цэцэрлэгт зориулсан казах хэл дээрх багц - Хотын баатрууд

Сэдвийн танилцуулга: Казак хэл, уран зохиолын багшийн багц

51-ийн 1

Сэдвийн талаархи танилцуулга:казах хэл, уран зохиолын багшийн багц

слайдын дугаар 1

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 2

Слайдын тайлбар:

Багшийн тухай ерөнхий мэдээлэл Сайда Даулетканова Төрсөн огноо 1984.12.16 Дээд боловсрол, Сарсен Аманжоловын нэрэмжит Зүүн Казахстаны Улсын Их Сургууль, 2008 "Казах хэл, уран зохиол", казах хэл, уран зохиолын багш, Багшийн ажлын туршлага 7 жил Энэ байгууллагад боловсрол 7 жил Мэргэшлийн ангиллын дугаар

слайдын дугаар 3

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 4

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 5

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 6

Слайдын тайлбар:

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны бие даасан дүн шинжилгээ Би Даулетканова Саида Кажимуканкызы, "Зыряновск хотын 6-р дунд сургууль" СУИС-ийн казах хэл, уран зохиолын багш, 1984 онд төрсөн, 2008 онд Зүүн Казахстан С.Аманжоловын нэрэмжит сургуулийг төгссөн. Улсын их сургууль. Би энэ сургуульд 2008 оны наймдугаар сарын 27-ноос хойш ажиллаж байна. Миний багшийн туршлага 7 жил. Миний практикт би янз бүрийн насны ангилал, бэлэн байдлын түвшний хүүхдүүдтэй ажиллаж байсан туршлагатай. Би одоо 3, 4, 9-р ангид багшилж байна. Миний сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны гол зорилго бол өөрчлөгдөж буй амьдралын нөхцөл байдалд дасан зохицох чадвартай бие даан сэтгэдэг хүнийг төлөвшүүлэх, оюутнуудад өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх чадвар, хүслийг төлөвшүүлэх явдал юм. Боловсролын үйл явцыг үр дүнтэй зохион байгуулах, орчин үеийн техникийн заах хэрэгслийг ашиглах замаар энэ зорилгод хүрэх боломжтой гэж би харж байна. Оюутнуудын сургалтын янз бүрийн түвшнийг харгалзан үзсэн сургалтын шинэ аргууд; Сургуулийн сурагчдыг тухайн сэдвээр эрдэм шинжилгээний ажилд татан оролцуулах, янз бүрийн уралдаан тэмцээн, олимпиадад оролцуулах замаар. Филологич багшийн хувьд миний сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны гол ажил бол зөвхөн тодорхой хэмжээний мэдлэг олгох (оюутнуудын үгсийн санг өргөжүүлэх, казах хэл ярианы шавхагдашгүй баялагийг харуулах явдал юм) гэдэгт би итгэдэг. үнэ цэнэтэй, практик ач холбогдол, цаашдын хэрэгцээг харуулах Өөрөөр хэлбэл, сургуулиа орхихдоо хүүхэд ярих чадвартай, илтгэх чадвартай, аман болон бичгийн ярианы баялагийг идэвхтэй эзэмшиж чаддаг, сэтгэдэг, хүсэл эрмэлзэлтэй байх ёстой. Тэдний бүтээлч чадварыг цаашид хөгжүүлэх.Ангидаа би хүүхдүүдэд тав тухтай, тохь тухтай уур амьсгалыг бий болгохыг хичээдэг. Би сурагч бүрийг сонирхож, сурагчдын чадварыг илчлэх, хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээдэг.

слайдын дугаар 7

Слайдын тайлбар:

Би ажилдаа оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг: хувь хүн, бүлэг, хос, хамтын. Хичээлдээ би оюутнуудын мэдлэгийг хянах, үнэлэх янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг: тест, мэдлэгийг хасах, бие даасан, хяналтын ажил. Мэдлэг, ур чадварыг илүү нягт нямбай эзэмшихийн тулд би хүснэгт, диаграм, дээж ашигладаг. Хичээлийн уламжлалт бус хэлбэрүүд нь оюутнуудын идэвхийг өдөөдөг тул би өрсөлдөөний хичээл, семинар, аялал, семинар, хичээлийг бизнесийн тоглоом хэлбэрээр явуулдаг. Ийм ангиудад би бүх оюутнуудад оюуны чадавхийг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Би оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагаанд ихээхэн ач холбогдол өгдөг. Хичээл бүрийг сурагчдын бие даасан онцлог, бэлтгэлийн түвшинг харгалзан арга зүйн өндөр түвшинд явуулахыг эрмэлзэж, хүүхдийн сонирхлыг татах, сониуч зан, бие даасан байдал, идэвхтэй, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх сургалтын шинэ хэлбэрийг байнга эрэлхийлдэг. Би сүүлийн 5 жил “Газар муутай, суралцах чадвар өндөртэй сурагчдад ялгавартай, хувь хүний хандлага” гэсэн судалгааны сэдвээр ажиллаж байна. Зориулалтын сэдвийг боловсруулах нь уламжлалт, стандартаас идэвхтэй сургалтын хэлбэр хүртэл хичээлийн зохион байгуулалтад тодорхой өөрчлөлт оруулахыг шаарддаг. Нэмж дурдахад оюутнууд сургалтын явцад олж авах боломжтой судалгааны ур чадварыг эзэмшсэн. Тэмцээн, олимпиадуудад оролцохдоо тэд үүнийг харуулж чадна.

слайдын дугаар 8

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 9

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 10

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 11

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 12

Слайдын тайлбар:

Мэргэжил дээшлүүлэх Нэр давтах курст - цагт аудитор nyhzanyaty Огноо Хүлээн авсан баримт бичгийг үзэх "Орысмектептерде казах тiлiн евростандарт negіzіnde oқytu әdіstemesi" 36 цаг 12.09.200815.09.2008 Мэргэжил дээшлүүлэх гэрчилгээ 14.09.2008. erekshelіkterі" 36 цаг 2011.09.12- 2011.09.16 Мэргэжил дээшлүүлэх гэрчилгээ No0233037

слайдын дугаар 13

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 14

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 15

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 16

Слайдын тайлбар:

Хайлтын сэдвийн ажлын үе шат 1-р шат - (2008-2009 оны хичээлийн жил) Судалгааны бие даасан сэдвийг сонгох Судалгааны сэдвээр ажилласны үр дүнд хүрэх зорилго, шийдлийг тодорхойлох зорилго, зорилтуудыг боловсруулах. Энэ сэдвээр тэргүүлэх багш нарын ажлын туршлага 2-р шат - ( 2010-2012 оны хичээлийн жил) - Энэ сэдвээр шинжлэх ухааны болон тусгайлсан ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх, системчлэх - Сонгосон арга зүйг мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа хэрэгжүүлэх - Боловсролын ололтод хяналт тавих 3-р шат - (2012). -2015) - Судалгааны мэдээлэл боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, тэдгээрийг нэгтгэх - Түгээлтийн ажлын туршлага

слайдын дугаар 17

Слайдын тайлбар:

Сэдвийн хамаарал Оюутан бүрийн хувийн чадвар, чадварыг харгалзан боловсролын үйл явцад эерэг үр дүнд хүрч болно. Мэдлэг, танин мэдэхүйн чадвар бүх хүүхдэд ижил байдаггүй тул ангид заах тусгай арга барил шаардлагатай байдаг. Одоогийн байдлаар ялгах сургалтын технологи нь казах хэлийг заах хамгийн ирээдүйтэй, үр дүнтэй сурган хүмүүжүүлэх технологи хэвээр байна. Сургуулийн өнөөгийн үе шатанд хүүхэд бүр өөрийн чадвар, чадвар, хүслийн түвшинд ерөнхий боловсролын доод хэмжээ авах боломжийг олгох ёстой тул ялгавартай боловсролын хэрэгцээ улам бүр хурцдаж байна.

слайдын дугаар 18

Слайдын тайлбар:

Судалгааны зорилго нь оюутан бүрийг казах хэл заах явцад түүний чадвар, танин мэдэхүйн сонирхол, хэрэгцээг хангах хүсэл эрмэлзлийг дээд зэргээр хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхэд оршино. Судалгааны зорилтууд * "ялгаалах" гэсэн ойлголтыг тодорхойлох, түүний төрлүүдийг тодорхойлох * казах хэлийг заахдаа ялгасан хандлагын хэрэгцээг зөвтгөх * ялгавартай сургалтын үндсэн зорилтыг тодорхойлох * сургалтын түвшингээр оюутнуудын бүлгийг тодорхойлох * төрөл бүрийн ялгаатай тусламжийг боловсруулах * Оюутны хувийн шинж чанарыг олж харах, түүнийг хадгалахын тулд ангид сонголт хийх ажлын онцлогийг тодорхойлж, хүүхдэд хамгийн их хөгжлийг хангахын тулд өөртөө итгэхэд нь туслах.

слайдын дугаар 19

Слайдын тайлбар:

Судалгааны объект Казах хэлний хичээлд оюутнуудыг заах үйл явц Судалгааны сэдэв Казах хэлийг заахдаа ганцаарчилсан болон ялгаатай хандлагыг ашиглах Судалгааны арга Уран зохиолын эх сурвалжийг судлах, оюутнуудын бүтээлийг ажиглах, ганцаарчилсан болон хамтын харилцан яриа. тэд. Судалгааны практик ач холбогдол Хувь хүний хандлага, анги доторх ялгааг ашиглах нь казах хэл дээрх материалыг эзэмших үр ашгийг дээшлүүлэх болно.

слайдын дугаар 20

Слайдын тайлбар:

I үе шат Хайлтын сэдвийн ажлын эхний шатанд шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолыг сонгож, судалж, зорилго, зорилтуудыг томъёолж, судалгааны сэдвийн ажлын үр дүнд хүрэх, шийдлийг нь тодорхойлсон. Суралцах ялгаатай хандлага нь казах хэлний хичээл дээр оюутнуудын мэдлэгийг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Чадвар, ур чадвар, зан үйлийн хариу үйлдэл, сэтгэлгээ гэх мэт ижил төстэй хоёр сургуулийн сурагч гэж байдаггүй, байж ч болохгүй. Дүрмээр бол багшийн сонгосон хичээлийн ажлын дундаж хурд нь зөвхөн оюутнуудын тодорхой хэсэгт хэвийн, бусад хүмүүсийн хувьд хэт хурдан, бусад хүмүүсийн хувьд маш удаан байдаг. Ижил сурах даалгавар нь заримд нь хэцүү, заримд нь амархан байдаг. Зарим нь багшийг шууд ойлгодог, зарим нь давтан хэлэх, зарим нь тайлбарлах хэрэгтэй. Боловсролын материалыг эзэмших амжилт, түүнийг эзэмших хурд, мэдлэгийг ойлгох чадвар, сурагчдын хөгжлийн түвшин нь зөвхөн багшийн үйл ажиллагаанаас гадна оюутнуудын танин мэдэхүйн чадвар, чадвараас хамаарна. Ялгаатай сургалтын гол ажил бол оюутан бүрийг ажилд татан оролцуулах, "сул дорой хүмүүст туслах", "хүчтэй" чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Алдарт сэтгэл судлаач Н.А.-тай санал нийлэхгүй байх аргагүй. Менчинская "Сургалтын үр нөлөө нь зөвхөн агуулга, аргаас гадна сургуулийн сурагчдын хувийн шинж чанараас хамаарна" гэж хэлсэн.

слайдын дугаар 21

Слайдын тайлбар:

Эхний алхам. Зорилго: Сэдвийн талаархи сурган хүмүүжүүлэх туршлага, шинжлэх ухааны уран зохиолыг судлах, оюутнуудын оюуны, харилцааны ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох. Даалгавар Ажлын агуулга 1. Анхан шатны түвшинг тодорхойлох: а) сурагчдын сэдэл б) боловсролын ур чадвар, чадварыг бий болгох Ур чадвар, ур чадварын төлөвшлийн түвшинг тодорхойлох даалгавар боловсруулах, асуулт асуух. 2. Сурагчдын боломжийг судлах. Сэтгэл зүйчтэй хамтран ажиллах. 3. 1-р шатны төгсгөлд боловсролын тодорхой үзүүлэлтүүдийг заана. Оюутнууд: Тохиромжтой хүндрэлийн түвшний гэрийн даалгаврыг системтэйгээр гүйцэтгэх. Хичээлийн бүх үе шатанд ажиллах. Сурах үйл ажиллагаанд хувь хүний чадвар, сэдлийг таньж мэд. 4.Дидактик материалыг сонгох, системчлэх ажлыг эхлүүлэх. Дидактик материалыг сонгох (туршилт).

слайдын дугаар 22

Слайдын тайлбар:

Эхний шатны үр дүн. 5-р ангийн сурагчдын асуулт. Асуулт жил 5-р анги 2010 он 6-р анги Та казах хэлний хичээлд идэвхтэй оролцдог учир нь: Би сайн дүн авмаар байна. 83% 95% 2. Төрийн хэлээр харилцах хүсэлтэй. 49% 68% 3. Казах хэлний хичээлд дуртай. 65% 80% 3. Казах хэл төрийн хэл учраас. 60% 75%

слайдын дугаар 23

Слайдын тайлбар:

8-р ангийн сурагчдын мэдлэгийн сэдэвчилсэн бүртгэл Б No Сурагчдын овог нэр Фонетик Морфологи Тайлбар толь үн. зан буйн дауысты дауыссыз жалгау Зат э.Сон есим Сан есим Есимдик Устеу Этистик Ант., амон, син. Архитектор Ауйспалы тура магын неологизм. 1 Aliyeva V V V V V V V V S V V V S 2 Akhmetova V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V 3 Kakaulina V V V V V V V V S S V V V S 4 Гейгел H H M M N М М М H L H М S 5 Sagidoldinova V V V V V V V V M V M V V 6 Kuanyshev V M V L M V M M V M M V M V M H M H H M H M H M M 8 Sidorov в В H М Н С H M M H H Г 9 Shulgin C S N N H C M S N M M H М С 10 Khairutdinov S M H N М S S N S S V М Н 11 Likhanov S S S S S N N N N N N S S N 12 Ovsyannikov S S S S S S N N N N S N S S 13 Teterina V V V V V V H H M M H H M M в

слайдын дугаар 24

Слайдын тайлбар:

Эхний шатны дүгнэлт Хайлтын сэдвийн ажлын эхний шатанд би санал асуулга, оюутнуудын оюуны, харилцааны ур чадварын хөгжлийн түвшинг судалж үзсэн. Ур чадвар, ур чадварын судалгааг 2008 оны хичээлийн жилийн төгсгөлд хийж, сурагчдын оюуны болон харилцааны ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох боломжтой болсон. 2008-2009 оны хичээлийн жилд казах хэлний хичээл заахдаа амжилт муутай болон сурах чадвар өндөртэй сурагчдад ялган, хувь хүний хандлагыг ашиглах замаар оюуны болон харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ажлын төлөвлөгөөг харуулж байна. эерэг хандлага. 2010-2012 оны зорилтууд: Казах хэлний хичээлд суралцагсдын оюуны болон харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, бага гүйцэтгэлтэй, суралцах чадвартай оюутнуудад ялгаатай, хувь хүний хандлагыг ашиглах замаар үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

слайдын дугаар 25

Слайдын тайлбар:

Хоёр дахь үе шат. Даалгавар Ажлын агуулга Оюутнуудын эерэг сэдлийг нэмэгдүүлэх ажлыг үргэлжлүүлэх. Сурагчдын хувь хүний болон харилцааны ур чадварын өөрчлөлтийг үргэлжлүүлэн хянах Хичээлийн жилийн эхэн ба төгсгөлд оношилгоо хийх. Сэтгэл зүйчтэй хамтран ажиллах. Үр дүнгийн шинжилгээ. Суралцах чадвар муутай, суралцах чадвар өндөртэй суралцагчдад ялгавартай, хувь хүний хандлагыг сургалтын үйл явцад нэвтрүүлнэ.Оюутнууд: Тодорхой, чадварлаг ярих. Өөрийн болон бусдын ололт амжилтыг бодитойгоор үнэлж, санаачлагыг гартаа ав. Дидактик материалыг системчлэх ажлыг үргэлжлүүлэх. Ангид тест хийх.

слайдын дугаар 26

Слайдын тайлбар:

Сурагчдын сонирхлын бүтцийг илчлэх. Боловсролын үйл явцын үр дүнтэй байдлын шалгуур, үзүүлэлтүүдийн талаархи ажиглалт нь танин мэдэхүйн үйл явцын үүсэх түвшингийн талаар дүгнэлт хийх боломжийг олгодог: суралцах сэдэл, тусгай ур чадвар, функциональ мэдлэгийн үзүүлэлтүүд, оюутнуудын бэлэн байдлын зэрэг. боловсролын нөлөө. Ихэнх сурагчид хичээлдээ сонирхолтой, хичээлийн олимпиадад идэвхтэй оролцож, өндөр амжилт үзүүлж байна. Гэхдээ судалж буй хичээлдээ идэвхгүй ханддаг оюутнууд бас байдаг.

слайдын дугаар 27

Слайдын тайлбар:

Ур чадвар бүрдүүлэх оношлогоо Дүгнэлт: оюутны гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүдийн дүн шинжилгээ нь мэдлэгийн тогтвортой байдал, чанар нэмэгдэж байгааг харуулж байна. Алиева Асель, Сагидолдинова Назим, Ахметова Жанна, Сидоров Артем, Масимов Жумагазы, Тетерина Елена нар бол сурлагын өндөр үзүүлэлттэй, хангалттай мэдлэгийн сантай, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа өндөртэй, оюун санааны эерэг чанаруудыг хөгжүүлсэн: хийсвэрлэх, нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх, сэтгэцийн үйл ажиллагааны уян хатан байдал. Тэд бусдаас хамаагүй бага, идэвхтэй, эрчимтэй сэтгэцийн ажлаас залхаж, бие даасан байдал өндөртэй байдаг. Тиймээс тэдэнтэй ажиллахдаа тэдний боловсролын үйл ажиллагааг сайтар зохион байгуулах, танин мэдэхүйн өндөр чадварт тохирсон өндөр бэрхшээлтэй даалгавруудыг сонгох шаардлагатай. Энэ бүлгийн хүүхдүүдийг ажилсаг, ажлын үр дүнд нь өндөр шаардлага тавьж сургах нь даалгавар юм.

слайдын дугаар 28

Слайдын тайлбар:

Гейгер Екатерина, Какаулина Дарья, Куанышев Ануарбек, Шульгин Иван, Хайрутдинов Руслан нар дунд боловсрол эзэмшсэн сурагчид. Энэ бүлэгтэй ажиллахдаа тэдний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд оролцох (заримдаа багшийн эелдэг тусламжтайгаар), бие даасан байдал, танин мэдэхүйн чадварт итгэх итгэлийг бий болгоход гол анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Энэ бүлгийн сурагчдын хөгжлийг ахиулах, тэдний заримыг 1-р хувилбарын дагуу аажмаар шилжүүлэх нөхцөлийг байнга бүрдүүлэх шаардлагатай байна. Даалгавар бол тэдний чадварыг хөгжүүлэх, бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэлийг төлөвшүүлэх явдал юм. Лиханов Руслан, Овсянников Иван оюутнуудын чадвар муутайн улмаас сурлагын гүйцэтгэл буурсан (муу уншдаг, ярьдаггүй, муу санах гэх мэт) даалгавар бол онцгой анхаарал хандуулах, дэмжлэг үзүүлэх, материалыг сурахад нь туслах, зарим хүмүүст ажиллах явдал юм. Хичээл дээр зөвхөн тэдэнтэй хамт цагийг өнгөрөө, харин I ба 2-р хувилбарууд бие даан ажиллаж, дүрмийг сурахад тусалдаг, зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлах, чанга ярих чадварыг бий болгох, өөрөөр хэлбэл оюутнуудтай тус тусад нь ажиллах.

Хүүхэд дуртай хүүхэлдэйн кинотой байвал ямар сайхан байдаг вэ. Хэрэв энэ хүүхэлдэйн кино нь бас сайн бол аз жаргал илүү их байх болно. Одоогийн байдлаар Ми-бе-баавгайн тухай хүүхэлдэйн кино маш их алдартай бөгөөд хүүхдүүд үүнийг үзэх дуртай. Хэрэв танд таалагдаж байвал тэднийг үзэхийг зөвшөөр. Үүний зэрэгцээ бидний хүүхдүүдэд зориулж тусгайлан хийсэн баавгайн хэв маягийн цэцэрлэгийн шинэ багцыг биширээрэй. Гялалзсан, үзэсгэлэнтэй ийм багц нь цэцэрлэгийн өрсөлдөөнд бахархаж чаддаг.

Та хүүхэддээ тэр, түүний амьдрал, Пеппа Пиг гол дүр болох ном өгмөөр байна уу? Дараа нь түүнд цэцэрлэгт зориулсан ийм багцыг өг. Гэрэлт, үзэсгэлэнтэй, өвөрмөц, зүгээр л хамгийн шилдэг нь. Ийм портфолиотой бол таны хүүхэд шууд хүүхэлдэйн киноны баатар шиг санагдах болно.
Багц нь 22 хуудастай. Загвар бүрийг тусад нь хийсэн бөгөөд тэдгээрийн аль нь ч бие биентэйгээ төстэй байдаггүй.
Жишээлбэл, миний гэр бүл хуудсан дээр бүхэл бүтэн Пеппа гахайн гэр бүлийн зургууд байдаг. Мөн загвар дээр - найзууд минь, гахайн бүх найзууд зурсан байна. Мөн багцад хүснэгтүүд байдаг, жишээлбэл, хүүхдийн өсөлтийн хүснэгт.
Доорх видеог үзээд та энэ багц дахь бүх загвар загваруудыг харж болно.
Формат: JPEG
Хуудас: 22

Та манай цэцэрлэгийн хүүхдүүдэд зориулсан шинэ багцыг аль хэдийн үзсэн үү? Хараач. Эцсийн эцэст, энэ нь хүүхэлдэйн киноны сарвуу эргүүлийн хэв маяг юм! Гэрэл гэгээтэй, чанартай портфолио танд болон таны хүүхдэд туслах болно. Манай хувилбарт багц нь 36 хуудаснаас бүрдэнэ. Загвар бүр нь бие даасан дизайны дагуу хийгдсэн бөгөөд хоёр удаа давтагдахгүй! Доорх танилцуулгын видеоноос бүх жишээ хуудсыг үзнэ үү. Надад итгээрэй, таны хүүхэд өөртөө ийм багц авахдаа баяртай байх болно, найз нөхдийнхөө өмнө үүнийг сайрхах болно.
Хуудас: 36
Формат: JPEG+PNG

Ихэнх хөвгүүд машинд дуртай, тэд уралдааны машинд дуртай. Тийм ч учраас бид уралдааны хэв маягаар оюутны шинэ портфолио хийсэн. Бид үүнийг портфолио уралдаан гэж нэрлэсэн. Энэ нь хар цагаан өнгөтэй, өнгөлгөөний тугны өнгө юм. Хуудас бүрийг тод, сайхан, хурдан уралдаануудаар чимэглэсэн. Нийтдээ багцад 24 хуудас багтсан болно. Дэлгэрэнгүй мэдээллийг доорх видеоноос бүгдийг нь үзнэ үү.
Формат: JPEG болон PNG
Хуудас: 24

Өдөр бүр бид казах хэл дээр цэцэрлэгийн багц гаргах хүсэлтийг шуудангаар хүлээн авдаг. Эцэст нь бид ийм багц хийсэн. Тэд үүнийг зүгээр ч нэг хийгээгүй, харин сонирхолтой, мэдээлэл сайтай хүүхэлдэйн киноны хэв маягаар хийсэн - хотын баатрууд. Портфолио нь тод, үзэсгэлэнтэй болсон. Хүүхэд бүр үүнийг бөглөж, дагаж мөрдөхөд баяртай байх болно. Та доорх видеоноос бүх хуудас болон дээжийн багцыг харж болно.

Зөвхөн хүүхдүүд зуны амралтаа дуусгаад цэцэрлэгт буцаж ирсэн бөгөөд тэдэнд, эсвэл эцэг эхчүүдэд нь цэцэрлэгийн багц гаргах үүргийг шууд өгдөг. Ихэнх эцэг эхчүүд ийм портфолио хэрхэн хийхээ мэдэхгүй байгаа тул интернетийн тусламжид ханддаг бөгөөд бид тэдэнд туслахдаа баяртай байна. Бид "Хотын баатрууд" нэртэй цэцэрлэгийн шинэ багцыг гаргаж, боловсруулсан. Энэ нь бүхэлдээ ижил нэртэй хүүхэлдэйн кинонд зориулагдсан тул ингэж нэрлэсэн. Таны хүүхдүүд цэцэрлэгт ийм багцад дуртай байх болно, учир нь түүний хуудсан дээр машин, завь, онгоц байдаг. Мөн хэрээ нь үргэлж тааламжгүй нөхцөл байдалд ордог бөгөөд ингэснээр бүх хүүхдэд юу хийж болох, юу болохгүйг сурахад тусалдаг.
Портфолиогийн хуудас бүр нь тод, баялаг өнгөөр чимэглэгдсэн шинэ түүх юм. Та доорх бүх жишээ болон хуудасны загваруудыг харж болно. Бид танд зориулж зураг хийсэн бөгөөд тэдгээрийг үзсэнийхээ дараа та хүүхэд тань ямар төрлийн портфолиотой болохыг шийдэх нь гарцаагүй.
Хуудас: 40 ширхэг
Хэмжээ: А4
хэвлэх чанар: 300 dpi

Та зуныг юутай холбодог вэ? Мэдээжийн хэрэг, холбоо гэсэн олон үг байдаг, гэхдээ эхнийх нь нэг нь зөгий юм! Эцсийн эцэст, бидний гудамжинд байнга хардаг, өвлийн хүйтэнд идэх зөгийн бал "хийх" гэж цэцгийн тоос хайж нисдэг зөгий юм. Энэ хооронд өвөл хол байна, бид зөгийтэй цэцэрлэгийн портфолио хийсэн. Багц нь 44 хуудаснаас бүрдэх бөгөөд энэ нь таны болон таны гэр бүл, найз нөхдийн тухай, юу, хэний тухай бүх зүйлийг хэлж өгөхөд хангалттай юм. Бүх хуудасны жишээг доороос харж болно. Таны гаргах ёстой бүх загварууд байна.
Формат: PNG+JPEG
Хуудасны хэмжээ А4
Хэвлэх чанар 300 dpi

Та манай вэбсайтаас гүнжтэй олон багцыг үзсэн байх. Гэхдээ бид бүгд ижил гүнжүүдтэй хамт багцын шинэ, шинэ хувилбаруудыг боловсруулахыг хүссэн захидал хүлээн авсан тул бид энэ асуудлыг удаан хугацаагаар хойшлуулаагүй бөгөөд таны хүсэлтийг биелүүлсэн. Өнөөдөр бид танд болон таны хүүхдүүдэд охины цэцэрлэгт зориулсан ийм багцын сонголтыг санал болгож байгаадаа баяртай байна. Танд зориулж 34 хуудастай бэлэн үлгэрийн ном. Шидэт ландшафтууд, үзэсгэлэнт гүнжүүд, анхны хэв маяг, гоёл чимэглэлийн фонт - энэ нь таны бяцхан гүнжид өгөх гайхалтай бэлэг байх болно. Хэрэв та багцын гоо үзэсгэлэнд эргэлзэж байгаа бол. Дараа нь бидний хийсэн жишээ хуудас, загваруудыг доороос харна уу, ингэснээр та хэрхэн харагдахыг нүдээр харах боломжтой.
Формат: PNG+JPEG
Чанар 300 dpi
Хуудас 34

Bilim - baqyttyn kіltі, мўғалим - билим дариасын шамшырағы .

Ұстаз мамандыгын Кездейсоқ таңдауга болмайды. Асирэсе, тыл мен әдебиет мұғалымы болу сезимталдықты, балаға деген өлшеусиз сүйіспеншиликти, бала жанын танытын кырағылыкты талап етеди. Устаздыкка келуимэ мұғәлимдик кызметке саналы ғумырын арнаган нағашы атам мен ағамның, апайымнын йқпалы булганы мен мактанышпен айта аламын. Мектеп кабырғасында жүргэндэ-ақ осы мамандықты каладым. Окушы болдым, студент болдым, талай тамаша ӱстаздардан билим мэн тарбие алдым. Ширкин, кездэр - аа, эрке кездэр - аа! Сол уакыт сагымдай кол булгап, балалыктын алыс коктеминде эстэлик боп кала берди. Бүгiнде ұстаздарымды көргәнде, олардын алдында мәңгiлiк окүши екэнимдi сеземiн, сеземин де куанамын, куанамын да, сол бир саттердiн кайталанбайтынына окинемин.

Есимэ бир гуламанын “Сен бул өмиргэ белгiлi максатты орындау ушын келдiн, антер сен оны орындамасан, эштэңе де iстемегенiн” деген создеры түсип отыр. Миний өмирдеги максатым - Абайдын, кеменгэр Мухтардын тилин үирету. Болашакта ӱстаздыктын сырына терен үңілипип, ӱстаздык шэбэрликтин кокжиегын кенейтугэ ат салысамын.

Адэбият пэн тил - ардын исі, мені туган тилимнин, давс-сананың, жас урпак, улттык рух тагдыры аландатады. Ұстаздық тирлигим - өмирим, бакытым, куанышым. Тиршилик тиреги - Адам. Жер бэтиндэ нагыз адамдар омир сурсэ, тиршилик керуэни мангиликкэ жалгасады. Барлык устаздарды нагыз адам tarbieleuge ules косуга шакыргым келеди.

Миний амьдралын уриа:

АЧУУ АЖИЛЛА...

АЧУУ АЖИЛЛА...

Багшийн лаборатори бол хичээл. Хичээл бүр бүтээлч.Тэнд бид ур чадвараа өнгөлдөг. Багшийн ажлын хувьд дотоод сэтгэлийн хөөрөл, ажилдаа гүнзгий сонирхолгүй бол боломжгүй юм. Зорилгодоо хүрэхийн тулд хүчээ харамладаггүй хүмүүст урам зориг ирдэг.

Би A.P-ийн үгийг санаж байна. Чехов:

“Чи уйгагүй ажиллах хэрэгтэй гэдгийг мэдэж байгаа.

Бүх амьдрал."

Эдгээр үгс багш бүрийн уриа байх ёстой гэж би боддог.

ХИЧЭЭЛ бол МИНИЙ БҮТЭЭЛЧ ЛАБОРАТОРИ.

ХИЧЭЭЛ бол МИНИЙХ

ӨӨРИЙГӨӨ ИЛЭРХИЙЛЭХ!

МИНИЙ МЭРГЭЖЛИЙН АЛХАМ

“ Гэр бүлийн асуудлыг эрт илрүүлэх, гэр бүлтэй харилцах” ХСҮТ “Өрлөө” 2013 он.
гэрчилгээ " PIRLS, PISA halykaralyk zertteulerge saikes matindі tusinu men oku boyinsha okushylardyn functionaldyk sauattylygyn damytu men bagalau” “Өрлеу” БАҰО 2014ж.

“Багш, сэтгэл зүйчдийн мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх” гэрчилгээ. Астана 2015 он

Портфолио технологийг ашиглан бие даан суралцах үйл ажиллагаа
Сурган хүмүүжүүлэх уралдаан, семинарт оролцох
Казах хэл, уран зохиолын БХЯ-ны дарга

Сертификат “Мэмлэкет тик тилди менгерудын инновационжак технологилар жуйесийн куру” Астана 2012 он.
"Гэр бүлийн асуудлыг эрт илрүүлэх, гэр бүлтэй харилцах" гэрчилгээ 2013 он
“PIRLS, PISA halykaralyk zertteulerge saikes manindі tusinu men oku boyinsha okkshylardyn functionaldyk sauattylygyn damytu men bagalau” гэрчилгээ.

2014 он "Өрлөө" БАО.

Боловсролын чанарыг шинэчлэх, сайжруулах сурган хүмүүжүүлэх санааг эрэлхийлэх зорилгоор "Сургалт, сэтгэл судлал" гэрчилгээ олгох төв. Багш, сэтгэл зүйчдийн мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх. Астана 2015 он

Алгыс хатны “Аргын нэгдлийн тэргүүний тэргүүнд”. Сургуулийн удирдлага 2012 он
Алгыс хатны “Амжилттай суралцаж буй сурагчидтай сайн ажилласаны төлөө” Сургуулийн захиргаа 2013 он.
“Айналайн” оюуны тэмцээний ялагчдыг сургаж, ангийн хамт олныг зохион байгуулсанд талархал илэрхийлэв.
Алгыс хатны “Сэдвийн олимпиадын ялагч бэлтгэхэд” 2015 он.

Орчин үеийн хичээлийг эргэцүүлэн бодохдоо би өөртөө зориулж хэд хэдэн тэргүүлэх санааг тодорхойлсон.

Хичээл дэх оюутны үүргийг өөрчлөх шаардлагатай: идэвхгүй сонсогчоос түүнийг сургалтын үйл явцад идэвхтэй оролцогч болгох.

Үүнтэй холбогдуулан хичээлийн эрч хүч, түүний ханасан байдлыг нэмэгдүүлэх асуудал тулгарч байна. Энэ асуудлыг шийдвэрлэх арга замуудын нэг нь орчин үеийн мэдээллийн технологи байж болно. Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд би ICT технологийг сонирхож эхэлсэн.

Таамаглал:

Хичээлдээ орчин үеийн мэдээллийн технологийг ашиглах нь суралцагсдад суралцах үйл явцыг гэгээлэг, мартагдашгүй, сонирхолтой болгож, тухайн хичээлд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгодог гэж би бодож байна.

Зорилтот:

UVP-д МХХТ-ийн технологийг нэвтрүүлэх.

Даалгаварууд: 1. Оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, МХХТ технологийн нөхцөлд бие даасан бүтээлч үйл ажиллагаанд бэлтгэх

2. Орчин үеийн нийгмийг мэдээлэлжүүлснээр нийгмийн дэг журмыг хэрэгжүүлэх: мэдээллийн технологийн тусламжтайгаар оюутнуудыг бие даасан танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд бэлтгэх.
3. Боловсролын үйл явцын сэдэл:

Мэдээллийн технологийн боломжийг хэрэгжүүлэх замаар сургалтын үйл явцын чанар, үр ашгийг дээшлүүлэх.

Судалгааны хамаарал

Компьютерийн технологийн эрин үе хүчээ авч байгаа бөгөөд магадгүй хүний үйл ажиллагааны нэг ч салбар тэдний хэрэглээгээ олохгүй байх болно.

Сурган хүмүүжүүлэх технологиуд нь компьютержуулалтын ерөнхий үйл явцаас холдсонгүй.

Тиймээс боловсролын үйл явцад МХТ-ийг ашиглах нь орчин үеийн сургуулийн боловсролын тулгамдсан асуудал гэж би үзэж байна.

Өнөөдөр ямар ч сургуулийн багш бүр МХТ-ийг ашиглан хичээлээ бэлтгэж, явуулах шаардлагатай болж байна, учир нь багш хичээлээ илүү тод, сэтгэл хөдөлгөм болгох боломжтой болсон.

Судалгааны үе шатууд:

I шат (2012-2013)

Сэдэв сонгох, зорилго, зорилтыг тодорхойлох, таамаглал дэвшүүлэх, оюуны, харилцааны, бүтээлч ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлохын тулд оюутнуудын дунд оношлогооны судалгаа хийх; оношлогооны үр дүнг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх; судалгааны талуудын онолын үндэслэл, тодорхойлолт; сэдвээр сурган хүмүүжүүлэх туршлага, шинжлэх ухааны уран зохиолыг судлах.

II шат (2013-2014)

Сургалтын үйл явцын чанар, үр ашгийг нэмэгдүүлэхийн тулд UVP-д МХХТ-ийн технологийг нэвтрүүлэх: оюутнуудын бүтээлч сэтгэлгээг тохируулах, хөгжүүлэх.

III шат (2014-2015)

Ажлын үр дүнг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэх, дүгнэлт гаргах.

Ажлын эхний үе шат Зорилтот: Судалгааны талуудын онолын үндэслэл, тодорхойлолт; Энэ сэдвээр сурган хүмүүжүүлэх туршлага, шинжлэх ухааны уран зохиолыг судлах, оюутнуудын оюуны, харилцааны, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох (анхны).

Даалгаврууд

Үндсэн үзүүлэлтийг харуулах:

а) оюутны сэдэл;

б) боловсролын ур чадвар, чадварыг бий болгох.

Асуулт, ажиглалт, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох даалгавар боловсруулах.

Оюуны, харилцааны, бүтээлч байдлын төлөв байдлын анхны түвшинг илчлэх

оюутны ур чадвар

Сэтгэл зүйчтэй хамтарсан ажил: казах хэл дээр шалгалт хийх.

Судалгааны 1-р үе шатны төгсгөлд суралцагчдад зориулсан сургалтын тодорхой үр дүнг урьдчилан таамаглах

Урьдчилан таамаглах :

Оюутнууд:

1. Бие даасан байдал, мэдлэгийн өргөн цар хүрээг харуулсан зохих түвшний нарийн төвөгтэй гэрийн даалгаврыг системтэйгээр гүйцэтгэх;

2. Хичээлийн бүх үе шатанд идэвхтэй ажиллах;

3. Аливаа ажлыг гүйцэтгэхдээ төлөвшсөн оюуны, харилцааны, бүтээлч чадварыг харуулах, бүтээлч байхыг хичээ.

Оюутнуудад гол зүйлийг тодорхойлох

МХХТ-ийн технологийн сургалтад тавигдах шаардлага (дүрэм) (туршилт).

Оюутнууд:

Сонгож, зохион байгуулж эхэл

дидактик материал

Боловсролын үйл ажиллагаанд хувь хүний чадвар, сэдлийг хэрэгжүүлэх;
Тэдний өмнө тулгарч буй боловсролын даалгавруудыг ойлгох, үнэлэх;
Ажлын зорилго, түүнд хэрхэн хүрэхийг тодорхойлох.

Ангид шалгалт хийсний дараа сонгон шалгаруулах

ТУХАЙ кушыларын биликтилик даЬдыларынын диагностика

Оюутнуудын F.I

Ур чадвар

дүн шинжилгээ хийх

Эхлэх

Завьялова А

Бухрякова В

төгсөв

Ур чадвар

харьцуулах

Недоростков К

Эхлэх

төгсөв

Короткова И

Ур чадвар

ерөнхийлэх

Коновалова Ю

Эхлэх

төгсөв

ангилах

Эхлэх

төгсөв

системчлэх

Бочкарев Д

Эхлэх

төгсөв

дүгнэлт гаргах

Тлеуханов Д

Эхлэх

төгсөв

дүгнэлт

Хайлтын сэдвийн ажлын эхний шатанд би оюутнуудын оюун ухаан, харилцааны, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшний судалгаа хийсэн. Туршилтыг хичээлийн жилийн эхэн ба төгсгөлд хийж, хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх динамик, мэдлэг, ур чадварын чанарыг дараахь чиглэлээр тодорхойлох боломжтой болсон.

дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, ангилах, системчлэх, нэгтгэх, хийсвэрлэх чадвар.

Оношилгооны үр дүнгээс харахад судалгааны эхний шатанд (2012-2013 оны хичээлийн жилийн эхэн) оюуны чадварын хөгжлийн хамгийн бага түвшинтэй оюутнууд 1-ээс 4 хүртэл, эгзэгтэй түвшинд - 1-ээс 3 хүртэл, хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц байна. - 4-6, дээд - 2 оюутан.

2012-2013 оны хичээлийн жилд казах хэлний хичээлд ялган заах арга замаар оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ажил нь эерэг үр дүнг авчирсан: хөгжлийн доод түвшний сурагчдын тоо 0 болж буурчээ. эгзэгтэй түвшин нь 3-аас 6 хүртэл, хүлээн зөвшөөрөгдөх түвшин - 6-аас 9 хүртэл, өндөр - 2-оос 3 хүртэл. Ангийн ихэнх сурагчид сургалтын үйл ажиллагаанд хувь хүний чадвар, сэдлийг ухамсарласан нь тэдэнд илүү сайн ойлгох, үнэлэх боломжийг олгосон. тэдний өмнө тулгарч буй сургалтын даалгавар, ажлын зорилго, түүнд хүрэх арга замыг тодорхойлох.

Тэд зохих түвшний нарийн төвөгтэй гэрийн даалгаврыг системтэйгээр хийж эхэлсэн боловч хүн бүр бие даасан байдлаа харуулсангүй. МХХТ-ийн технологийг ашиглан хичээл дээр тэд бүтээлч даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ идэвхтэй ажиллаж эхэлсэн бөгөөд энэ сэдвийг сонирхож эхлэв.

Ажлын хоёр дахь шат

Даалгаврууд

Оюутнуудын эерэг сэдэл дээр үргэлжлүүлэн ажиллана.

Амжилттай үйл ажиллагаагаар дамжуулан эерэг урам зоригийг бэхжүүлэх.

Оюутнуудын оюуны чадварыг хөгжүүлэх түвшний өөрчлөлтийг үргэлжлүүлэн хянах

Сургуулийн сэтгэл зүйчтэй хамтран ажиллах. Хичээлийн жилийн эхэн ба төгсгөлд оношлох. Үр дүнгийн шинжилгээ.

МХХТ-ийн технологийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх

Оюутнууд:

Дидактик материалыг сонгох, системчлэх ажлыг үргэлжлүүлнэ.

Тодорхой, чадварлаг ярих;
Логик хэлхээг бий болгох, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах, үр дүнг үнэлэх.
Өөрийнхөө болон бусад хүмүүсийн ололт амжилтыг бодитой үнэлэх, санаачилга гаргах, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх, дутагдлыг илрүүлэх.

Ангид тест хийх.

Оюутнууд заавал байх ёстой:

1. Бие даан ажиллах ур чадвар (түүний дотор эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагаа);

2. Тухайн сэдвийг байнга сонирхож байх.

Боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд МХХТ-ийн хэрэглээний зарим параметрийн хяналт

Гэртээ компьютертэй байх нь:

Мэдээллийн компьютерийн технологийг сурган хүмүүжүүлэх ажилд ашиглах гол шалтгаан нь дараахь оношлогооны үр дүн байв.

Оюутнуудын судалгаа(асуултуудын хариулт)
Та ICT ашиглан хичээлд дуртай юу?
Та хэзээ нэгэн цагт танилцуулга хийж сурахыг хүсч байсан уу?
Та ангид симулятор ашиглан ажиллах дуртай юу?
МХХТ-ийн тусламжтайгаар тухайн материалыг ойлгоход илүү хялбар байдаг уу?
Та ангидаа МХХТ-ийн тусламжтайгаар хичээлдээ тухтай байдаг уу?

АЖЛЫН ХОЁРДУГААР ШАТНЫ ТӨГСГӨЛД АВСАН ҮР ДҮН. Оюутны урам зоригийг өөрчлөх

Есдүгээр сар

2013 он

МХХТ ашиглах OUN-ийн эзэмшил:

2014 оны аравдугаар сар

1. нээлттэй програмууд

96 %

2. Төсөл бий болгох

100%

58%

3. Хүснэгт барих, зурагтай ажиллах

75 %

50%

3. Компьютер ашиглах хийсвэрлэл, харилцаа холбоо үүсгэх үед

70%

65 %

76 %

Надад МХТ ашиглах хичээл хэрэгтэй юу?

Үүний үр дүнд дараахь ажлуудыг тавьсан.

МХХТ-ийн нөөцөөр дамжуулан ангийн боловсролын орчны нөхцлийг бүрдүүлэх, зохион байгуулах;
оюутнуудын дэлхийн мэдээллийн урсгалыг удирдах чадварыг хөгжүүлэх (нийгмийн, харилцаа холбоо, технологийн болон бусад чадварууд);
Хичээлийг зохион байгуулахдаа сургуулийн сурагчдын суралцах сэдлийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа, хувийн шинж чанартай хандлагыг ашиглах;
МХХТ-ийн нөөцийг ашиглан сургуулийн сурагчдын эргэцүүлэн бодох, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;
эцэг эхийг хүүхдийн тасралтгүй боловсрол, хамтарсан үйл ажиллагаанд (зураг төсөл, судалгаа гэх мэт) татан оролцуулах.

Окушыларын биликтилик дагдларынын диагностика Оюуны чадварыг оношлох

Завьялова А

харьцуулах

Бухрякова В

ерөнхийлэх

Недоростков К

Короткова И

системчилсэн.

Хяналт

оюутны чадварыг хөгжүүлэх

Танымдык үрдистын калыптасуй Танин мэдэхүйн үйл явцыг бий болгох.

Оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл явц үүсэх оношлогоо нь дараахь үр дүнг харуулж байна: Завьялова Н, Недоростков К-д өндөр формаци Дунд: Бухрякова В, Короткова I Бабин I бага, Людвин В., тэдний танин мэдэхүйн сонирхол эхний хагасын эцэс гэхэд нэмэгдсэн. жил.

Боловсролын үйл явцын үр нөлөөний шалгуур, үзүүлэлтүүдийн талаархи сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт нь танин мэдэхүйн үйл явц үүсэх түвшингийн талаар дүгнэлт гаргах боломжийг бидэнд олгодог.

Функциональдык сауаттыкты калыптастыруга арналган тестик тапсырмалар. Функциональ бичиг үсгийг бий болгох тестийн даалгавар.

Оюутнуудын сургалт, хүмүүжлийн тогтолцоонд оюутнуудын дунд функциональ бичиг үсгийг төлөвшүүлэх эерэг хандлага ажиглагдаж байна. Зарим оюутнуудын хувьд зорилго тодорхойлох, ажил төлөвлөх, шийдвэр гаргах, ажлын гүйцэтгэл, тухайн хичээлийн үр дүнг үнэлэх зэрэг функциональ бүрэлдэхүүн хэсэг нь ихэнх тохиолдолд дунд, өндөр түвшинд байдаг. Оюутнууд мэдэгдэлдээ идэвхтэй байдаг, тэд үйлдлээ төлөвлөж, зөв шийдвэр гаргаж, бодлын галт тэргийг тайлбарлаж, ажлын явцад олж авсан үр дүнг үнэлж чаддаг. Надад үлдсэн зүйл бол энэ функцийг хөгжүүлж, өөрсдийн сэдвээр бичиг үсгийн мэдлэгээ үргэлжлүүлэн сайжруулах явдал юм. Завьялова А, Недоростков К, Бухрякова В зэрэгт сайн динамик ажиглагдаж байгаа бол бусад хэсэгт энэ үйл явц тогтвортой, гэхдээ унахгүй. 11-р ангид динамик үргэлжилсээр байгаа бөгөөд энэ нь сургуулийн төгсөгчдийн функциональ бичиг үсгийн хөгжлийн өндөр түвшинг дүгнэж, хичээлийн үеэр болон дараа нь үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог.

Пан бойынша арнайы б і л і к-дағдыларын калыптастыруға арналган тестик тапсырмалар. Энэ сэдвээр тусгай ур чадварыг бий болгох тестийн даалгавар

Оюутнуудын төлөвшлийг хянахын тулд бичих, сонсох, ярих, үгсийн сангийн үгсийн сангийн мэдлэгийн түвшинг хянах оношлогоо хийдэг.

Дараах оюутнууд өндөр үр дүн үзүүлсэн: Недоростков К, Завьялова А, Бухрякова В. Короткова И-ийн хичээлийн ур чадвар, чадварын дундаж түвшин.

Бабан I, Людвин В нарын тогтвортой түвшний үзүүлэлтүүд.

Ойлау үрдийнх нь zhyldamdygy men shygarmashylyk qiyaldy bagalau Бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээний үйл явцын хурдыг үнэлэх

Бүх сурагчид бүтээлч төсөөлөл, сэтгэн бодох үйл явцын хурдыг үнэлдэггүй. Дараах оюутнууд өндөр түвшинд хүрсэн: Недоростков К, Завьялова А, Бухрякова В. Бусад нь ижил түвшинд байна.

Танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл ажиллагаа, логик, дүн шинжилгээг хөгжүүлэх ажил нь зөвхөн шинэ материалыг шингээх боломжийг олгодог төдийгүй танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг төрөлжүүлэх боломжийг олгодог.

Окушылардын дарындылык дэңгэйин anyқtau Оюутнуудын авьяасын түвшинг тодорхойлох.

Танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл ажиллагаа, логик, дүн шинжилгээг хөгжүүлэх зорилготой ажил нь шинэ материалыг шингээх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг төрөлжүүлэхээс гадна оюутнуудын хэв маяг, тогтвортой шалтгаан, үр дагаврын харилцааны талаархи санаа бодлыг бий болгох боломжийг олгодог. Энэ оношоос харахад Завьялова А, Недоростков К зэрэг оюутнуудын авьяас чадвар өндөр байдаг нь тодорхой байна. Тэд судалгааны ажилд идэвхтэй оролцож, илтгэл тавих, бүтээлч ажил хийдэг. Оюутнууд Бабин В, Людвин В зэрэг нь доогуур түвшинтэй, логик сэтгэлгээ муу хөгжсөн, янз бүрийн материалтай ажиллах чадваргүй байдаг. Үр дүнг сайжруулахад тэдний анхаарлыг хандуулах, тухайн сэдвээр ажиллах чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай.

Хоёр дахь шатны дүгнэлт

Ажлын хоёр дахь шатанд тэрээр оюутнуудын эерэг сэдлийг оношлох ажлыг үргэлжлүүлж, оюутнуудын оюуны чадварыг хөгжүүлэх түвшний өөрчлөлтийг хянаж байв. Харьцуулахдаа би оюутнуудын урам зоригийн эерэг өөрчлөлтийг тэмдэглэж байна. Оюутнуудын оюуны чадварыг хөгжүүлэх түвшинд өөрчлөлт орсон: сайн динамиктай оюутнуудын функциональ бичиг үсэг, оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхол нэмэгдэж, тухайн сэдвээр тусгай ур чадвар нэмэгдсэн. Бүтээлч сэтгэлгээ өндөртэй оюутнууд судалгааны ажилд идэвхтэй оролцдог.

Ажлын гурав дахь үе шат

Даалгаврууд

1. Оюутнуудын төрийн хэл дээрх харилцааны ур чадварыг зориудаар хянах.

Одоогийн үр дүнг шалгах, бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцох: оюуны тоглоом, төслийн үйл ажиллагаа, уран уншлагын уралдаан, хичээлийн үдэш, олимпиадад оролцох.

2. Гүйцэтгэлийн мэдэгдэхүйц өсөлтөд хүрэх

Бүтээлч шинж чанартай бүтээлийн тоо нэмэгдэж байна: эссэ, зохиол, хураангуй, төсөл.

3. МХХТ-ийн технологийг оновчтой ашиглах ажлыг зохион байгуулна.

Хүлээн авсан өгөгдлийг боловсруулж байна

Сурагчдын сурлагын амжилтыг хянах

Төгсөх ангийн сурагчдын 3 жилийн мэдлэгийн чанар дээшилсэн

(2013-2016) 52% -аас 83% хүртэл, сургалтын зэрэг 40% -аас 72% i.e.

Оюутнууд казах хэлийг практикт сайн эзэмшсэн. Завьялова А, Недоростков К нар хичээл дээр мэдэгдэхүйц өргөлтгүйгээр чөлөөтэй ярьж эхэлсэн бөгөөд оюутнуудын идэвхтэй үгсийн сан Бухряков Коротков I мэдэгдэхүйц баяжуулсан.

3 жилийн НБТ-ын үзүүлэлтүүд

2012-2013 оны хичээлийн жил

2013-2014 оны хичээлийн жил

дундаж оноо -20б

2014-2015 оны хичээлийн жил

Хамгийн бага нь -20б

2015-2016 оны эхний хагас жилийн

дундаж оноо -14.5б

Хамгийн том нь -20б

дундаж оноо -17b

Хамгийн жижиг нь -11b

Хамгийн том нь -20б

Хамгийн том нь -22б

НБТ-ийн гүйцэтгэл оновчтой: дундаж оноо 14.5б-аас 17б болж өссөн

Хамгийн өндөр оноо: Завьялова А, Недоростков К, Бухрякова В - 22б

Хамгийн бага оноо: Людвин V-11b.

Баталгаажуулалтын өмнөх үеийн ZUN-д хийсэн мониторингийн үр дүнгээс харахад оны эхний хагаст (2013-2016) 9-ээс 11-р анги хүртэл сургалтын чанар, зэрэглэл 52% -иас 83% хүртэл өссөн байна.

SDA 40% -аас 72% хүртэл.

6-7kl (2015-16) МХХТ-ийн технологийг ашигласнаар 33%-иас 47%, SDA 51%-аас 56% болж өссөн.

Дүгнэлт

Дүгнэж хэлэхэд, боловсролын үйл явцад МХХТ-ийг ашиглах үр нөлөөг дараахь үзүүлэлтүүдээр нотлон харуулж байна.

Тухайн сэдвээр боловсролын чанарыг сайжруулах;

Тухайн сэдвээр танин мэдэхүйн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;

Мэдээллийн соёлын түвшинг нэмэгдүүлэх;

Ангид бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааны эзлэх хувийг нэмэгдүүлэх;

Казак хэл, уран зохиолын хичээлд МХТ зайлшгүй шаардлагатай гэдэгт би итгэлтэй байна. МХХТ-ийн хэрэглээ нь орчин үеийн хичээлийн боломжийг ихээхэн өргөжүүлж байгаа бөгөөд бид үүнийг ангид МХТ-ийг ашигласнаар дахин нэг удаа харлаа.

Іс – tаzhіribemdі zhүyeleu Сурган хүмүүжүүлэх ажлын туршлагыг системчлэх

Тайлан 2012-2013 онд Москва мужид "Казах тили сабакттарында даралап-сарап окыту аркылы окушылардын билим сапасын котеру" илтгэл.

Тайлан“Казах хэлний хичээлд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний технологийн элементүүдийг ашиглах нь” ШМО 2013-2014ж.

ТайланМосква мужид 2014-2015 онуудад "Казах хэлний хичээлд МХТ-ийн хэрэглээ" илтгэл.

МО-д хийсэн “Сонь of тургысынан оилау технологии аркылы окушылардын оздик билим алу кабилеттерийн дамыту” илтгэл

Олон нийтийн хичээл“Алматы каласы-мэдениет жане каржы орталыгы” 2012-2013 он.

Олон нийтийн хичээл"Отбасси" 2013 - 2014 он

Олон нийтийн хичээл“Кокшетау каласына саяхат” 2014-2015 он.

Олон нийтийн хичээл“Лексикадан өткенди кайталау” 2015-2016 он.

Олон нийтийн хичээл“XXI ғасыр кошбасшысы” сыныптан тыс сагаты

Окушиларын зэтистиктери: Оюутны ололт амжилт

Ати - эмэгтэйчүүд

Атауи тэмцээн

Тэмцээний нэр

Недоростков К

Жили

Бүсийн олимпиад

Строкова М

Исканова А

Завьялова А

Орын

газар

Audandyq Abay okulary

Дүүргийн Абаевын уншлага

Понкратева Н

Лаптева Л

Исканова А

Недоростков К

Шинжлэх ухааны төслүүдийн бүс нутгийн аялал

“Айналайн” бүсийн оюуны тэмцээн

Недоростков К

"Жаркын болошак" олимпиад

Лубягина К

Махамбетийн уншлага

Окушылардын гылыми - зэрттеу жұмыстары Оюутнуудын судалгааны ажил

"Кийз уй"

Завьялова Анастасия

2014-2015 онд бүс нутагт

Казах халкынын баспанасы

2013-2014 онд бүс нутагт

Зорилтот:

Оюутны өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, нягт уялдаатай ангийн багийг төлөвшүүлэх.

Даалгаварууд:

Боловсролын болон танин мэдэхүйн сонирхол, хандлагыг цаашид хөгжүүлэх, оюутнуудын бие даасан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Сурах зорилгын сэдлийг бэхжүүлэх.
Өөрийгөө боловсрол эзэмших, өөрийгөө хөгжүүлэх хүслийг хөгжүүлэх.
Оюутнуудын сонирхол, чадвар, хандлага, тэдгээрийг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хамруулах боломжийг судлах.
Багийн эв нэгдэл, харилцааны зохион байгуулалт, баг дахь харилцааг цаашид бүрдүүлэх.
Оюутны өөрийгөө удирдах чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуульд батлагдсан үндсэн шалгуурын дагуу хувь хүнийг хүмүүжүүлэх эерэг динамик.
Ангийн багийн эв нэгдлийн түвшинг нэмэгдүүлэх.

Ийнхүү 2013-2016 онуудад ангид үзүүлэлтүүд тогтмол нэмэгдэж байгаа нь энэ багийн эв нэгдэл эерэг динамик байгааг харуулж байна. Ихэнх хүүхдүүд (туршилтын үр дүнгээс харж болно) хичээлд суух, багш, ангийнхантайгаа харилцахдаа эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь тэдний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны түвшинд эерэгээр нөлөөлдөг.
Хүүхдүүд өөрсдийн чадвараа хангалттай үнэлж чаддаг.
Оюутнууд бие бялдрын хөгжил, эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгохыг хичээдэг.

Та өөрийн багцаа эхлүүлэхдээ эргэлзсээр байна уу? Байгалийн үнэт зүйлс гэж энгийн бөгөөд товчхон гэж нэрлэдэг цэцэрлэгийн багшийн шинэ багцыг хараарай. Бид таны бүх шаардлагыг хангасан ер бусын дизайн хийхийг хичээсэн. Тэгээд бид үүнийг хийсэн. Доорх бүх хуудасны жишээг үзээд таны сурган хүмүүжүүлэгчийн багцыг бөглөж, бөглөхөд ямар харагдахыг бодоорой. Бүх загварууд танд илүү тохиромжтой хувилбарт байна.
Формат: JPEG
Хуудас: 17

Өмнө нь тэдний хэлснээр хувцас хунар угтаж, оюун ухаан нь дагалдан явдаг. Энэ илэрхийлэл нь хаашаа ч гараагүй бөгөөд маш их хамааралтай, зүгээр л сургуулийн хүүхдүүдэд хэрэглэхээр нэмсэн хэвээр байгаа - тэднийг багцаар угтаж байна! Тиймээ, энэ нь багцад зориулагдсан. Эцсийн эцэст энэ бол оюутны нүүр царай бөгөөд оюутан сургуульд ирэхэд хамгийн түрүүнд түүнийг хардаг.
Өнөөдөр бид та бүхэндээ хэд хоногийн турш ажиллаж байгаа шинэ бүтээн байгуулалтаа санал болгож байгаадаа баяртай байна, үр дүн нь бид дэмий ажиллаагүйг харуулж байна. Энэ бол жийнсэн загварын сургуулийн сурагчдын шинэ портфолио юм. Энэхүү багцын сонголтын бүх загваруудыг зураг хэлбэрээр доор үзүүлэв. Энэ багцын сонголтоос нэг ч хуудас хоёр удаа давтагдахгүй гэдгийг бид товчхон хэлэх болно. Бид бүх зүйлийг боловсруулж, хүн бүрт хамгийн тохиромжтой байдлаар хийсэн. Одоо таны хүүхэд ангидаа хамгийн загварлаг, хамгийн загварлаг портфолиотой байх болно. Та үүнийг дэлгүүрээс худалдаж авах боломжгүй тул тэр тодорхой хэмжээгээр өвөрмөц багцын эзэн болно гэсэн үг юм. Ер нь сонголт бол таных, харж шийдээрэй.
Хуудас: 18 ширхэг
Хэвлэх чанар 300 dpi
Хуудас бүрийн хэмжээ А4 байна

Намрын улирал ирлээ! Намрын тухай хэчнээн шүлэг, дуу, зураг байгаа бол, дахиад хэд байх бол. Мөн бид жилийн энэ сайхан цагийг сайхан өнгөрүүлдэг. Тиймээс бид намрын хэв маягаар оюутны багцын шинэ жишээг хийсэн. Багцын тод загвар нь сургуулийн сурагчид болон тэдний багш нарт таалагдах болно. Мөн таны хүүхэд хувийн багцаа хадгалахын тулд маш сайн үнэлгээ авах болно.
34 хуудаснаас бүрдэх багцад юу багтсан талаар бага зэрэг яръя. Энэ бол гарчиг, суралцах хэсэг, хобби болон бусад зүйл юм. Та доорх бүх багцын хуудасны загваруудыг харж болно. Тэгээд бүгдийг нь хараад чамд таалагдах нь гарцаагүй.
Хуудас: 34
Формат: JPEG+PNG
Хэвлэх чанар: 300 dpi

Дахин сургууль, хүүхдүүд гэртээ буцаж ирээд шинэ мэдээ авчирдаг. Өнөөдөр тэд танд 5-р ангийн сурагчийн портфолио хийх хэрэгтэй гэж хэлсэн. Гэхдээ та үүнийг яаж хийхээ мэдэхгүй, ийм багцын загваруудыг ч хараагүй. сандрах шаардлагагүй! 5-р ангийн сурагчийн портфолиогийн жишээ энд байна. Хурц, загварлаг, орчин үеийн - таны багш нарт энэ багц таалагдах нь гарцаагүй бөгөөд тэд маш сайн үнэлгээ өгөх болно.
Формат: PNG+JPEG
Хуудас: 26
Чанар: 300 dpi

Бидэнд гайхалтай мэдээ байгаа тул бэлэн байгаарай! Бид бага ангийн сурагчдын багцыг мангасын сургуулийн хүүхэлдэйн киноны хэв маягаар зохион бүтээсэн! Та нарын ихэнх нь ийм багцыг хүлээж байсан бөгөөд бид энд байна! Манай загварууд гучин хуудастай. Мөн энэ нь таны хүүхэд, түүний найз нөхөд, сургууль болон түүний амьдралд байдаг бусад зүйлийн талаархи хамгийн шилдэг ном байх болно.
Формат: PNG+JPEG
Чанар 300 dpi
Хуудас 30 хуудас

Манай улсын аль нэг сургуулийн шилдэг портфолио шалгаруулах уралдаанд зориулж таны өмнө харж буй оюутны багцын загваруудыг бид боловсруулсан. Мөн энэ тэмцээнд манай багц шагнал хүртсэн. Өнөөдөр бид танд санал болгож байна. Багцад 20 хуудас багтсан бөгөөд тэдгээрийн дотор тусгаарлагч болон бөглөх хуудас байдаг. Сонирхолтой дизайн, өнгөний гайхалтай хослол нь портфолио нь ер бусын, дур булаам дүр төрхийг өгдөг. Мөн энэ нь өөртөө анхаарал татах нь гарцаагүй.
Хуудас 20
JPEG формат
А4 хэмжээтэй
Чанар 300 dpi

слайд 1

Казак хэл, уран зохиолын багшийн багц

Даулетканова Саида Кажимуканкызы

KSU "Зыряновск хотын 6-р дунд сургууль

слайд 2

1.Багшийн тухай мэдээлэл 2.Эрлийн сэдвээр хийсэн судалгааны ажил 3.Багшийн хувийн амжилт 4.Оюутны амжилт

слайд 3

слайд 4

слайд 5

Багшийн тухай ерөнхий мэдээлэл

Даулетканова Саида Кажимуканкызы

слайд 6

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд бие даасан дүн шинжилгээ хийх

Би, Даулетканова Саида Кажимуканкызы, "Зыряновск хотын 6-р дунд сургууль" СУИС-ийн казах хэл, уран зохиолын багш, 1984 онд төрсөн, 2008 онд "С.Аманжолов" нэрэмжит ЭКСУИС-ийг төгссөн. Би энэ сургуульд 2008 оны наймдугаар сарын 27-ноос хойш ажиллаж байна. Миний багшийн туршлага 7 жил. Миний практикт би янз бүрийн насны ангилал, бэлэн байдлын түвшний хүүхдүүдтэй ажиллаж байсан туршлагатай. Би одоо 3, 4, 9-р ангид багшилж байна. Миний сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны гол зорилго бол өөрчлөгдөж буй амьдралын нөхцөл байдалд дасан зохицох чадвартай бие даан сэтгэдэг хүнийг төлөвшүүлэх, оюутнуудад өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх чадвар, хүслийг төлөвшүүлэх явдал юм. Боловсролын үйл явцыг үр дүнтэй зохион байгуулах, орчин үеийн техникийн заах хэрэгслийг ашиглах замаар энэ зорилгод хүрэх боломжтой гэж би харж байна. Оюутнуудын сургалтын янз бүрийн түвшнийг харгалзан үзсэн сургалтын шинэ аргууд; Сургуулийн сурагчдыг тухайн сэдвээр эрдэм шинжилгээний ажилд татан оролцуулах, янз бүрийн уралдаан тэмцээн, олимпиадад оролцуулах замаар. Филологич багшийн хувьд миний сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны гол ажил бол зөвхөн тодорхой хэмжээний мэдлэг олгох (оюутнуудын үгсийн санг өргөжүүлэх, казах хэл ярианы шавхагдашгүй баялагийг харуулах явдал юм) гэдэгт би итгэдэг. үнэ цэнэтэй, практик ач холбогдол, цаашдын хэрэгцээг харуулах Өөрөөр хэлбэл, сургуулиа орхихдоо хүүхэд ярих чадвартай, илтгэх чадвартай, аман болон бичгийн ярианы баялагийг идэвхтэй эзэмшиж чаддаг, сэтгэдэг, хүсэл эрмэлзэлтэй байх ёстой. Тэдний бүтээлч чадварыг цаашид хөгжүүлэх.Ангидаа би хүүхдүүдэд тав тухтай, тохь тухтай уур амьсгалыг бий болгохыг хичээдэг. Би сурагч бүрийг сонирхож, сурагчдын чадварыг илчлэх, хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээдэг.

Слайд 7

Слайд 8

Гол баримт бичиг

Бүгд Найрамдах Казахстан улсын Дотоод хэргийн яамнаас олгосон иргэний үнэмлэх ИИН: 841216401561

Слайд 9

Слайд 10

слайд 11

Боловсролын талаархи мэдээлэл

Сарсен Аманжоловын нэрэмжит Зүүн Казахстан улсын их сургууль, Казах хэл, уран зохиол, 2008 он

слайд 12

слайд 13

Слайд 14

слайд 15

слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

слайд 21

слайд 22

Эхний шатны үр дүн.

5-р ангийн сурагчдын асуулт.

слайд 23

слайд 24

Эхний шатны дүгнэлт

Хайлтын сэдвийн ажлын эхний шатанд би санал асуулга, оюутнуудын оюуны, харилцааны ур чадварын хөгжлийн түвшинг судалж үзсэн. Ур чадвар, ур чадварын судалгааг 2008 оны хичээлийн жилийн төгсгөлд хийж, сурагчдын оюуны болон харилцааны ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох боломжтой болсон. 2008-2009 оны хичээлийн жилд казах хэлний хичээл заахдаа амжилт муутай болон сурах чадвар өндөртэй сурагчдад ялган, хувь хүний хандлагыг ашиглах замаар оюуны болон харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ажлын төлөвлөгөөг харуулж байна. эерэг хандлага. 2010-2012 оны зорилтууд: Казах хэлний хичээлд суралцагсдын оюуны болон харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, бага гүйцэтгэлтэй, суралцах чадвартай оюутнуудад ялгаатай, хувь хүний хандлагыг ашиглах замаар үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Слайд 25

слайд 26

Сурагчдын сонирхлын бүтцийг илчлэх.

Боловсролын үйл явцын үр дүнтэй байдлын шалгуур, үзүүлэлтүүдийн талаархи ажиглалт нь танин мэдэхүйн үйл явцын үүсэх түвшингийн талаар дүгнэлт хийх боломжийг олгодог: суралцах сэдэл, тусгай ур чадвар, функциональ мэдлэгийн үзүүлэлтүүд, оюутнуудын бэлэн байдлын зэрэг. боловсролын нөлөө. Ихэнх сурагчид хичээлдээ сонирхолтой, хичээлийн олимпиадад идэвхтэй оролцож, өндөр амжилт үзүүлж байна. Гэхдээ судалж буй хичээлдээ идэвхгүй ханддаг оюутнууд бас байдаг.

Слайд 27

Ур чадварыг бий болгох оношлогоо

Дүгнэлт: Оюутны гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүдийн дүн шинжилгээ нь мэдлэгийн тогтвортой байдал, чанарын өсөлтийг харуулж байна. Алиева Асель, Сагидолдинова Назим, Ахметова Жанна, Сидоров Артем, Масимов Жумагазы, Тетерина Елена нар бол сурлагын өндөр үзүүлэлттэй, хангалттай мэдлэгийн сантай, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа өндөртэй, оюун санааны эерэг чанаруудыг хөгжүүлсэн: хийсвэрлэх, нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх, сэтгэцийн үйл ажиллагааны уян хатан байдал. Тэд бусдаас хамаагүй бага, идэвхтэй, эрчимтэй сэтгэцийн ажлаас залхаж, бие даасан байдал өндөртэй байдаг. Тиймээс тэдэнтэй ажиллахдаа тэдний боловсролын үйл ажиллагааг сайтар зохион байгуулах, танин мэдэхүйн өндөр чадварт тохирсон өндөр бэрхшээлтэй даалгавруудыг сонгох шаардлагатай. Энэ бүлгийн хүүхдүүдийг ажилсаг, ажлын үр дүнд нь өндөр шаардлага тавьж сургах нь даалгавар юм.

Слайд 28

Слайд 29

Хоёр дахь шатны дүгнэлт

9 "В" ангийн сурагчдын оюуны, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх нь казах хэлний хичээлд бага гүйцэтгэлтэй, суралцах чадвартай сурагчдад ялгаатай, хувь хүний хандлагыг ашиглах замаар үр дүнтэй болох нь илт харагдаж байна. Судалгааны хоёр дахь шатны төгсгөлд олж авсан оношлогооны үр дүнд үндэслэн казах хэлний хичээлд ашигладаг ялгаатай, хувь хүний хандлагын хэлбэр, аргууд нь оюутнуудын хүчтэй, ухамсартай хөгжлийг хангасан болохыг тэмдэглэж болно. казах хэлний мэдлэг, ур чадварын тогтолцоо; зөв ярих, логик хэлхээ үүсгэх, ерөнхийлэх, дүгнэлт гаргах, үр дүнг үнэлэхэд сургасан; боловсрол, бие даан ажиллах ур чадварыг бий болгох, тухайн сэдвийг тогтвортой сонирхоход хувь нэмэр оруулсан; оюутнуудыг бусад хичээл, амьдралдаа олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглахад бэлтгэх (олимпиад, оюуны уралдаанд оролцох); Өөрсдийн болон бусад хүмүүсийн ололт амжилтыг бодитой үнэлэх, санаачлага гаргах, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэхийг заадаг.

слайд 30

Слайд 31

Казак хэлний судалгааны мониторинг

Зорилго: гурван жилийн хугацаанд тухайн сэдвээр мэдлэгийн чанарын динамикийг хянах. Судалгааны объект: боловсролын чанар, UVP-ийн үр дүн. Судалгааны сэдэв: 2011-2015 оны хичээлийн жилийн мэдлэгийн чанарын үр дүн. Судалгааны зорилго: казах хэлний мэдлэгийн чанарын үр дүнгийн харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх.

слайд 32

5-р ангийн мэдлэгийн чанарт 2 жил хяналт тавих

Хяналт шалгалтаас харахад 5-р ангид 2011-2012 онд КЗ -66%, 2012-2013 оны хичээлийн жилд КЗ -79% байна. 13 хувиар өссөн байна.

Слайд 33

7Б ангийн мэдлэгийн чанарт 2 жил хяналт тавих