Bedömningssystemet för Unified State Exam i matematik på profilnivå är mycket mer komplicerat. För det första har tentamensuppgifter olika "priser". Uppgifterna från den första delen (med ett kort svar) är billigast; de "dyraste" är de två sista problemen (en ekvation eller olikhet med en parameter och ett problem i talteorin).
Under 2016 kan den idealiska lösningen för alla nitton uppgifter ge 32 primära poäng. Maxantalet poäng har minskat med två jämfört med 2015, eftersom den första delen nu erbjuder 12 uppgifter istället för 14.
Primära poäng omvandlas till provresultat. Omräkningsskalan varierar något från år till år. Nedan är tabellen som användes vid Unified State Examination i matematik 2015. Observera att motsvarande funktion skiljer sig mycket från linjär: snabb tillväxt inom området med låga poäng ger vika för en jämnare i mitten av skalan.
Unified State Examination i matematik (profilnivå). Skala för att konvertera primära poäng till testresultat
| Primär poäng | Testresultat |
| 0 | 0 |
| 1 | 5 |
| 2 | 9 |
| 3 | 14 |
| 4 | 18 |
| 5 | 23 |
| 6 | 27 |
| 7 | 33 |
| 8 | 39 |
| 9 | 45 |
| 10 | 50 |
| 11 | 55 |
| 12 | 59 |
| 13 | 64 |
| 14 | 68 |
| 15 | 70 |
| 16 | 72 |
| 17 | 74 |
| 18 | 76 |
| 19 | 78 |
| 20 | 80 |
| 21 | 82 |
| 22 | 84 |
| 23 | 86 |
| 24 | 88 |
| 25 | 90 |
| 26 | 92 |
| 27 | 94 |
| 28 | 96 |
| 29 | 97 |
| 30 | 98 |
| 31 | 99 |
| 32 | 100 |
| 33 | 100 |
| 34 | 100 |
För att komma in på ett universitet måste du tjäna ett minimum 27 poäng(dvs lös 6 enkla uppgifter från första delen). Naturligtvis kräver antagning till seriösa läroanstalter betydligt högre resultat.
Jag skulle vilja betona ännu en gång: tabellen ovan är bara en guide! När man tilldelar ett testpoäng beaktas inte bara antalet primära poäng, utan också den relativa komplexiteten hos de lösta problemen, såväl som antalet elever som slutfört en viss uppgift. Således kommer den slutliga "formeln" för att överföra poäng endast att vara känd efter klarar Unified State Examination - 2016 i matematik av alla utexaminerade.
Hur många uppgifter behöver du slutföra för att få ett visst betyg på Unified State Exam? Denna fråga kan besvaras med hjälp av en speciell skalor för att omvandla primära poäng till testresultat.
Skalan anger överensstämmelsen mellan de primära och testresultaten.
Primära poäng- Det här preliminära poäng innan du överförs till en 100-gradig skala (till exempel på ryska språket kan du få 2 primärpoäng för uppgift nr 1 och 1 primärpoäng för uppgift nr 2). Du kan se fördelningen av poäng för uppgifter i Denna artikel. Råpoäng omvandlas till testresultat.
Provresultat- Det här slutlig poäng efter omvandling till en 100-gradig skala, med vilken sökande kommer in på högskolan. För en vara kan du inte få mer än 100 testpoäng.
Violett färg
Poäng som inte räcker till för att klara Unified State Exam är markerade.
I röttMinsta poäng som bekräftar att du har godkänt Unified State Exam är markerade.
Maximalt antal primära poäng (USE 2016):
Ryska språket – 57 (+1)
;
Matematik – 32 (-2)
;
Samhällskunskap – 62 (0)
;
Fysik – 50 (0)
;
Biologi – 61 (0)
;
Historia – 53 (-6)
;
Kemi – 64 (0)
;
Främmande språk – 100 (0)
;
Datavetenskap och IKT – 35 (0)
;
Litteratur – 42 (0)
;
Geografi – 47 (-4)
.
Förändringen i primärpoäng jämfört med 2015 anges inom parentes.
Om antalet primära poäng inte ändras, förblir skalan för överföring av poäng oförändrad. Därför kan vi säga att skalan enl samhällskunskap, fysik, biologi, kemi, utländska språk, datavetenskap Och litteratur för 2016 är det 100 % korrekt. Den största oklarheten är skalan för matematik, eftersom 2015 i år skala tagen "ur tomma intet", trotsar det all logik; Det är oklart hur matteskalan kommer att se ut 2016.
Skala för att omvandla poäng till betyg enl matematik (grundläggande nivå) presenteras nedan:
IMHO, i matematik är det ungefär så här. Jag skulle säga från 75 (enligt tidigare år har jag ännu inte tittat på förhållandet mellan "lösta problem och Unified State Exam-poäng"). 100 poäng betyder mycket bra kunskap + lite tur + psykologisk stabilitet.
Tillagd efter 6 minuter 27 sekunder:
Det finns en gratis handledare - Internet, böcker, etc. Men... man måste plöja, plöja sig själv utan påminnelser och kontroll. Och en annan fråga: under vilka år gick en person från en vanlig gymnasieskola, som inte gjorde några självständiga ansträngningar, in i Moscow State University, Moscow Institute of Physics and Technology, etc.? Varför fanns och existerade VZMS? Varför skapades FMS?
Lades till efter 7 minuter 34 sekunder:
IMHO, och skicka barnet till lämplig plats...
Av någon anledning kom jag ihåg en äldre kollega. Dess "hemland" är Pervomaika, med dess "tak" som NIIZhT. Så han kom dit säkert. I matematik ställde jag många frågor till läraren. Till vilket han sa: "Ung man, du måste gå till NSU med sådana frågor!" Där han gick och tog examen framgångsrikt.
Jo, vi kan göra en bedömning utifrån akademiker, och det finns statistik för de senaste 10 åren. OCH? Vad kommer att hända i grunden nytt där? om lärarna klarar?
”Ämnet” undervisas i skolor i olika mängder, vissa har 10 timmar matematik i veckan, vissa har tre. Vad är i detta sammanhang "att känna till ämnet"?
En gång i tiden bjöds det på uppgifter under inträdesproven till NSU. som "inte går utöver skolans läroplan, utan kräver en kreativ tillämpning av kunskap som förvärvats i skolan." Unified State Examination-specifikationen deklarerar att 100 poäng kräver kunskap som går utöver omfattningen av den allmänna läroplanen.
Generellt sett har det länge funnits en avsikt när man certifierar lärare att tvinga dem att göra Unified State Exam i ämnet. Kanske bråkar vi här, men lärarna passerar redan?
Det vill säga, jag är inte emot att lärare ska ta Unified State Examen av egen fri vilja. Men jag vet inte vilka fundamentalt nya saker som kommer att hända av en sådan kapitulation. Lärare har möjlighet att ta ett alternativ och bestämma när som helst. Och se vad som är svårt för dem personligen. Och finns det barn som behöver läras ut vad läraren själv inte gör och inte kan? Och om det finns, vad ska vi då göra? I allmänhet är det så här lärare arbetar. Yusha
Du ska inte betygsätta våra lärare så lågt. Vad "glömde" då barn i sådana skolor, enligt dig?
Jag är mycket mer optimistisk än du och tror att de flesta lärare kommer att klara Unified State Exam väldigt bra, många med 90-100 poäng. Inte alla, förmodligen. Det finns alltså inget behov av att ställa krav på att alla ska klara 100. Du behöver bara gå och klara. Hur lång tid tar det?
Ingen kommer att döma dig och mig nu. Vi vet INTE hur lärarna skulle skriva det. Men om de visste det kunde de utvärdera själva Unified State Examinationen och skolutbildningssystemet.
I synnerhet, hitta en förståelse för sådana saker:
"Det här är ett prov som du definitivt kan klara med 100 om du kan ämnet."
Eller
"Det här är ett prov som du definitivt kan klara med en 70 om du kan ämnet. Och 100 är för genier."
Och det kommer också att finnas en förståelse för denna fråga:
"Detta är ett prov som du kan klara med 90-100 utan handledare"
Eller
"Detta är ett prov som inte kan klaras med 90-100 utan en handledare."
Nu har samhället en konstig inställning till Unified State Exam, det finns många myter, många förebråelser. Kanske är de rättvisa, kanske inte.
Det verkar för mig att om alla lärare klarade det här provet skulle det finnas färre myter, och det skulle också bli förändringar i själva provet och lärare skulle avslöja alla problem som finns i det.
Och nu skrämmer lärare verkligen EGE-barn. För för dem är det det okända. Och om du gick igenom det själv skulle det bli mindre rädsla!
Uppgift 19 är ett olympiadproblem. Den 17:e uppgiften är också väldigt ofta inte en svag sådan.
IMHO, en nivå på 90-100 poäng är förberedelsenivån och en indikator på förmågan att studera vid de bästa universiteten i landet. Förklara för mig: var kommer ett sådant antal sådana lärare ifrån i landets skolor? Vad glömde de där på en sådan nivå?
Lades till efter 48 sekunder:
För vad? Vissa barn kräver personlig interaktion. Ibland saknas ett litet förtydligande. 21OKSI
Tja, det är därför det brukade finnas ett system med olympiader och en fysik- och matematikskola. Och nu oj. På samma sätt tränas smarta barn i bra skolor för olympiaderna. Så att den 19:e uppgiften är löst.
Men antingen måste denna fråga lösas på statlig nivå, med möjlighet till val. eller på individnivå. föräldrar letar efter en möjlighet för sitt eget barn.
I allmänhet gör Internet saker mycket enklare. Det är fullt möjligt att hitta en analys av lösningar på problem 18 och 19. sono io
IMHO - för att "nej".
För det spelar ingen roll om det är en humanistisk klass eller inte, men studenten ska ha möjlighet att få full konsultation från sin lärare. Det finns ingen anledning att dela upp barn i klasser, som om valet av klass verkligen betyder något viktigt. På vissa gymnastiksalar och lyceum är konkurrensen i fysik- och matematikklassen utanför listorna och barn med en förberedelsenivå över genomsnittet hamnar i klasserna humaniora (kemisk-biologiska, filologiska, historiska, ekonomi, etc.).
Och ingen säger att läraren är skyldig att dra ut varje elev. Läraren måste uppnå en anständig poäng i Unified State Examination. Annars, oavsett hur begåvad lärare han är, kommer han inte att kunna förbereda en elev på en hög poäng - eftersom han själv inte vet svaret.
21OKSI
På min äldste sons skola gick läraren igenom uppgift 18 med dem – i detalj och utförligt. Och många killar löste det framgångsrikt. Ungefär 19 - jag vet inte vad det är. Och jag minns ungefär 18, eftersom de diskuterade det mycket.
Det här är fortfarande en stor fråga om rätten att välja. Vår stad är något mindre än Novosibirsk - 6 skolor och ett gymnasium. På ingen av skolorna har ingen av lärarna, inte ens i specialiserade matematikgrupper, sysslat med uppgifterna 18 och 19 med barn. För vissa arbetade deras föräldrar med dem (jag känner en sådan, jag hade tur), men för andra hade de inget val alls. Även om vi inte behöver specialiserad matematik, om något händer, är det enda valet att flytta. Det är skrämmande att tänka på byar i relation till den här situationen.
Jag skulle säga. att varje elev har rätt att välja en lärare som kan förbereda honom till en hög nivå. Men om man vill använda denna rätt är upp till eleven. Det finns ett stort antal barn. som inte alls behöver denna höga nivå. Sedan är det bara till nackdel för studenten som hans superduper-lärare med tvång drar honom till höga Unified State Exam-resultat. Godkänd grunderna - visat kunskaper i matematik på kulturell nivå. Vi behöver matematik som grund för vidare utveckling – vi behöver en lärare på högre nivå.
Ja, låt honom jobba på någon 11:e humanistisk skola, varför inte? sono io
Vi frågar inte om barnet vill gå till Baumanka eller till ett lokalt universitet. Han går och löser alla Unified State Exam-uppgifterna och får sina poäng. Så läraren måste gå och bestämma. Och få din poäng. Vad är det som är så svårt med det?
Angående det faktum att inte alla lärare förbereder sig för en hög nivå av Unified State Exam.... Detta är en svår fråga. Vi verkar ha lika rätt till utbildning. Det betyder att VARJE elev har rätt till en lärare som KAN förbereda honom för en hög nivå av Unified State Exam. Jag tycker inte att det här borde vara exakt 100 poäng. Men ändå borde en lärare kunna få en ganska hög poäng. Om en lärare inte är redo för detta, IMHO, ska han inte jobba i 11:e klass. Någon annan tid, men inte 11.
Varför? Det finns olika lärare, alla jobbar inte på djupet. Det finns utmärkta skollärare som undervisar på grundnivån. Det vill säga för en specialiserad tentamen, men inom ramen för det allmänna utbildningsprogrammet. Varför kräva av dem den fullständiga versionen av Unified State Exam, designad för antagning till de bästa specialiserade universiteten i landet?
Vad menar du med "löse Unified State Exam"? Bestäm dig för ett minimum för att få ett certifikat? besluta om nivån på inskrivningen vid ett lokalt universitet? Är det nödvändigt att bestämma sig för en nivå, till exempel Moskva State University eller Baumanka?
Och en sak till: förmågan att göra något själv och förmågan att förklara för en annan... något annorlunda saker... Det är konstigt om det är svårt för en förstärkare att lösa provet. Vad ska han då lära barnen? Det är synd att bara en lärare i Ryssland fattade ett sådant beslut. Jag är säker på att alla lärare som arbetar med 11:e klassare måste göra Unified State Exam i deras disciplin varje år tillsammans med sina elever. Och detta är inte ett test av lärarens kunskaper, det här är ett test av Unified State Examination-proceduren - så här ska du närma dig det!
Tja, Unified State Exam borde inte vara svårt för en lärare!
Varför är denna lärares handling "visst värd respekt", men för elever är detta en vanlig händelse?
Om alla lärare i Ryssland klarade Unified State Examen är jag säker på att detta skulle vara anledningen till vissa justeringar både i Unified State Examen och i läroplanen. Krasnoyarsk gymnasiumlärare Oksana Fan-Di, tillsammans med sina elever, klarade litteraturprovet. Läraren konstaterar att syftet med ett sådant ovanligt experiment inte bara var att testa sin egen kunskap.