Natalya Bajitova
"Məktəb ləvazimatları" leksik mövzusunda loqopeddən məktəbə hazırlıq qrupunun müəlliminə tapşırıq.
sentyabr - 1 həftə.
Həftənin mövzusu: "Salam, uşaq bağçası".
Leksik mövzu: "Bilik günü" (Məktəb, məktəb ləvazimatları.) .
(Məktəbə hazırlıq qrupu.)
Proqram məzmunu: ilə bağlı nitq sözlərini aktivləşdirir mövzu« Məktəb» ; uşaqları tanış etmək məktəb ləvazimatları, onlara obyektləri müqayisə etməyi, ümumiləşdirməyi və xarakterik xüsusiyyətləri vurğulamağı öyrətmək; işçilərin peşələrini öyrənmək məktəblər.
Aktiv nitqlə tanış olun.
İsimlər: məktəb, yazı masası, 1 sentyabr, bel çantası, dəftər, dərslik, qələm, karandaş, albom, xətkeş, pozan, boyalar, lövhə, karandaş, göstərici, təbaşir və s.
Sifətlər:
Fellər:
Qrup tapşırıqları.
1. Artikulyasiya gimnastikası: kompleks №1.
2. Barmaq gimnastikası: kompleks №1.
3. Nəfəs alma məşqləri: kompleks №1.
4. Ümumi motor bacarıqları (fiziki dəqiqə).
Məktəb.
Mən birinci sinfə qədəm qoyuram - bu qədər.
(Yerində gəzin.)
Ətrafdakı ot yaşıldır - bu ikidir.
(Qollar dirsəklərdə əyilmiş, növbə ilə qollarınızı sizdən uzağa yanlara yayın.)
Formaya baxın - üçdür.
(Əlinizin arxasını çiyninizdən aşağı keçirin.)
Və dördü yaxşıdır.
(Sağ əlinizi irəli aparın, baş barmağınızı yuxarı qaldırın
Beş - heç nə götürməyi unutmadım.
(Əllərinizlə tərəflərə vurun.)
Altı - qələm və dəftər var.
(Sağ əlinizlə sol əlinizin barmaqlarını bükün.)
Ailə olduqca məktəbli.
(Sağ əlimizlə ovucumuzla sinəmizə toxunuruq.)
Səkkiz - gəlin tənbəllikdən imtina edək.
(Əllər sizdən uzaqlaşır.)
Doqquz - ən yaxşısına inanın.
(Əllərinizi yuxarı qaldırın, gözlərinizi yuxarı qaldırın.)
On - Sentyabr əla aydır.
(Qollarınızı yanlara yayın.)
5. Tapşırıqlar fonetik-fonemik eşitmənin inkişafı üzrə və qavrayış.
Bir oyun "Eşidin və əl çalın".
Oyunun gedişatı. Yetkinlər bir sıra sözləri tələffüz edir, bir uşaq verilənə uyğun olaraq bir söz eşitdikdən sonra gözləri bağlanır mövzu, əllərini çırpır.
6. Leksik inkişaf vəzifələri-nitqin qrammatik quruluşu.
7. Tapşırıqlar ardıcıl nitqin inkişafı haqqında.
Mənbələr:
1. İnternet.
2. Mənə düzgün danışmağı öyrət! Uşağı məktəbə hazırlamaq üçün hərtərəfli metodologiya. – Sankt-Peterburq: Nəşriyyat "Ədəbiyyat", 2015. 208 s.: xəstə. – (Serial "Dərslər danışma terapevti» ).
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
"Tikintidə peşələr" leksik mövzusunda böyük qrup uşaqları üçün ev tapşırığı MÖVZU "İnşaatda peşələr". 1. Söz ehtiyatınızı genişləndirən sözlər: peşə, iş, inşaat, memar, mühəndis, inşaatçı, fəhlə.
"Bahar" leksik mövzusunda böyük qrup uşaqları üçün ev tapşırığı MÖVZU “Bahar” 1. Söz ehtiyatını genişləndirən sözlər: yaz, ərimə, günəş, bulud, buzlaq, damcılar, ərimiş yamaq, söyüd, gölməçə, dərə.
"Ev bitkiləri" leksik mövzusunda böyük qrupun uşaqları üçün ev tapşırığı MÖVZU “Bağlı bitkilər” 1. Lüğət ehtiyatını genişləndirən sözlər: bitki, kaktus, qızılgül, çəhrayı, saxifrage, coleus, clivia, ətirşah.
Leksik mövzu üzrə ev tapşırığı “Peşələr. tikişçi" MÖVZU “Peşələr. Dərzi” 1. Söz ehtiyatını genişləndirən sözlər: peşə, iş, atelye, fabrik, tikişçi, dərzi, paltar, parça, düymə.
"Ev heyvanları" leksik mövzusunda loqopedik qrupda yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla iş təcrübəsindən"Ev heyvanları" leksik mövzusunda loqopedik qrupda yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla işləmək təcrübəsindən. İlkin işlər zamanı.
"Məktəb ləvazimatları" hazırlıq qrupunda loqopedik dərsin xülasəsi Mövzu: “Məktəb ləvazimatları” Məqsəd: öyrənilən mövzu üzrə lüğəti genişləndirmək və aktivləşdirmək; mövzu üzrə bilikləri sistemləşdirmək; məşq edin.
Svetlana Qluşçenko
Leksik mövzuda uşaqlarla işləmək üçün material “Məktəb. Məktəb ləvazimatları"
Mövzu lüğəti: Sinif, masa, lövhə, dərs, cədvəl, obyektlər, riyaziyyat, yazı, oxu, rəsm, bədən tərbiyəsi, Uniforma, Şagird, Şagird, təbaşir, müəllim, qadın müəllim, baş müəllim, Direktor, Dərsliklər, karandaş, qələm, karandaşlar, dəftər, albom, fırça, Boyalar, pozan, karton, kağız , hökmdar, plastilin, yapışqan, qayçı, qiymətləndirmə, şagirdlər, zəng edin, dəyişdirin.
Verb lüğəti: Öyrən, çalış, dinlə, bişir, öyrət, qəbul et, yaz, say, həll et, çək, təmizlə, rahatla.
İşarələr lüğəti: gənc, yaşlı, çalışqan, çalışqan, səliqəli, diqqətli, hazırlıq, birinci, yaxşı, pis, nadinc, gülməli, ağıllı
Barmaq oyunu "Fəsilə".
Dəyiş! Dəyiş! Hər iki əldə yumruqların ritmik sıxılması və açılması.
Yaxşı istirahət edin: Rahat əllərlə yuxarı və aşağı hərəkətlər.
Qaçıb səs-küy sala bilərsən,
Rəqs edin və mahnı oxuyun,
Alternativ olaraq hər iki əlin barmaqlarını yumruqlara bükün.
Oturub susmaq olar, barmaqlarınız formalaşır "bağlamaq".
Sadəcə - fikirləş! - cansıxıcı ola bilməzsən! Hər iki əlin şəhadət barmaqlarının sola və sağa hərəkətləri.
Mətnə uyğun hərəkətlərin improvizasiyası.
"IN məktəb» .
Tezliklə məktəbə gedəcəyik,
Və portfeli də özümüzlə aparacağıq.
Qələmlə yazacağıq.
Fiziki məşq edin,
Aktiv "Əla" hər şeyi yoxla!
Bir oyun "Nəhənglər - Cırtdanlar"
Məqsədlər: nitqin qrammatik quruluşunu formalaşdırır, kiçildici şəkilçilərdən istifadə etməyi öyrədir.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqlara hamının getdiyini bildirir məktəb. Cırtdanlar və nəhənglər də getdi məktəb.
Misal üçün:
Nəhənglərin böyük portfelləri, gnomların isə kiçik portfelləri var.
Nəhənglərin böyük kitabları, gnomların isə kiçik kitabları var.
Nəhənglərin böyük, gnomların isə kiçik qələmləri var.
Nəhənglərin böyük dəftərləri, gnomların kiçik dəftərləri var.
Nəhənglərin böyük hökmdarları, gnomların isə kiçik hökmdarları var.
Nəhənglərin böyük əlləri var, gnomların isə kiçik əlləri var.
Nəhənglərin böyük əlləri var, gnomların isə kiçik əlləri var.
"Cümləni düzəldin"- düzgün tərtib etməyi öyrənin təklif:
Lena getsin məktəb.
Nataşa portfeli daşıyır.
Oğlanın cavab verməli olduğu bir dərs var.
Qız getmə məktəbdə.
Bir oyun "Necə?"
Məqsədlər: nitqin qrammatik quruluşunu formalaşdırır, sifətlərdən zərflərin necə qurulacağını öyrədir
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqları suala cavab verərək cümlələri tamamlamağa dəvət edir "Necə?"
Oğlan yaxşı tələbədir, oxuyur (Necə). (Yaxşı).
Diqqətli qız həmişə dinləyir (Necə). (diqqətlə) .
Çalışqan tələbələr həmişə ev tapşırıqlarını yerinə yetirirlər (Necə). (səbirlə).
Çalışqan oğlanlar oxuyur (Necə). (səbirlə).
Əla qiymət alan hər kəs oxuyur (Necə). (Əla).
Bir oyun "Bunu tərsinə deyin"
Məqsədlər: lüğəti zənginləşdirin, antonimləri seçməyi öyrənin.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqları cümlələri əks sözlərlə davam etdirməyə dəvət edir.
Maşa səliqəli qızdır, Saşa isə... (səliqəsiz).
Lida çalışqan tələbədir, Katya isə. [tənbəl).
Zhenya kök, Lena isə kökdür. (arıq).
Vitya güclüdür, Roma isə güclüdür. (zəif).
Kolya cəsarətlidir, Kostya isə. (qorxaq).
Daşa yaxşı tələbədir, Oleq isə yaxşı şagirddir. (pis).
Olesyanın yeni portfeli, İranın isə təzəsi var. (köhnə).
Bir oyun "Ailə"
Məqsədlər: lüğəti zənginləşdirmək, verilmiş birinə eyni kökdən olan sözləri seçməyi öyrənin.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqları verilmiş sözlərdə qohum tapmağa dəvət edir.
Sözlər: məktəb, kitab, öyrət.
Bir oyun "Sözü topla"
Məqsədlər: vizual diqqəti inkişaf etdirmək, sözləri oxumaq və səs analizi bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
Oyunun gedişatı. Tapşırıq dəftərlərdə tamamlanır. Müəllim uşaqları oxun hara apardığını izləməyə dəvət edir
hərfləri öz yerinə qoyun. Uşaqlar hansı sözün ağlına gəldiklərini oxuyur və onun səsli təhlilini aparırlar.
Məqsədlər: eşitmə diqqətini, təfəkkürünü inkişaf etdirin, ardıcıl monoloq ifadələrini öyrədin (tapmacanın təfsiri).
Oyunun gedişatı. Müəllim tapmaca edir, uşaqlar təxmin edirlər. Uşaqlardan biri onun mənasını izah edir. Qalanları tamamlayıcıdır.
Qara İvaşka -
Taxta köynək,
Burun hara aparır,
Orada bir qeyd qoyur.
(Qələm)
A. Rozhdestvenskaya
Bu hansı heyvandır?
Yuxarı və aşağı gəzir?
Boya ilə ləkələnmiş burun,
Taxta uzun quyruq.
(qotaxta)
V. Danko
Balaca quşlar
Bir sıra oturdu
Və kiçik sözlər deyilir. (Məktublar)
V. Fetisov
Qara sahədə
tullanmaq-
Ağ dovşan gəzir. (Şura var idi)
V. Kremnev
Hər kəsə sirrimi açmağa hazıram,
Ancaq ondan bir söz eşitməyəcəksiniz.
(Kitab)
A. Kostakov
Necə darıxdırıcıdır qardaşlar
Başqasının kürəyinə min!
Biri mənə bir cüt ayaq verərdi,
Mən belə rəqs edərdim.
Amma bacarmıram məktəb. (çanta).
Yenidən izah etmək üçün mətn
MAVİ YAPRAQLAR
Katyanın iki yaşıl qələmi var idi. Lenanın heç biri yoxdur.
Beləliklə, Lena Katyadan soruşur:
Mənə yaşıl qələm ver!
Və Katya deyir:
anamdan soruşacağam.
Ertəsi gün hər iki qız gəldi məktəb. soruşur
Lena:
Anan icazə verdi?
Və Katya nəfəs aldı və dedi:
Anam icazə verdi, amma mən qardaşımdan soruşmadım.
Yaxşı, qardaşın icazə verdi? – ertəsi gün Lena soruşur.
Qardaşım icazə verdi, amma qorxuram ki, qələmini qırarsan.
"Mən ehtiyatlıyam" dedi Lena.
Bax, Katya deyir, düzəltmə, bərk basma.
Lena ona baxdı və uzaqlaşdı. Mən qələm götürməmişəm. Katya təəccübləndi və onun arxasınca qaçdı.
Yaxşı, nə edirsən? Götür!
Ehtiyac yoxdur, - Lena cavab verir.
Dərs zamanı müəllim soruşur:
Niyə, Lenoçka, ağacların yarpaqları mavidir?
Yaşıl qələm yoxdur.
Niyə sevgilindən almadın?
Lena susur. Və Katya qızardı və danışır:
Mən ona verdim, amma götürmür.
Müəllim baxdı hər ikisi:
Verməlisən ki, ala biləsən.
V. Oseevanın sözlərinə görə
Suallar:
Niyə Lena Katyadan qələm istədi?
Katya nə cavab verdi?
Ertəsi gün nə oldu? Üçüncüdə?
Lena niyə qələmi götürmədi?
Sinifdə nə oldu?
Katya niyə qızardı?
Müəllim qızlara nə dedi?
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Dilin leksik və qrammatik vasitələrinin inkişafına dair loqopedik dərsin xülasəsi “Məktəb. Məktəb ləvazimatları" Mövzu: “Məktəb. Məktəb ləvazimatları." Məqsədlər: Uşaqlara zərflərdən sifətlərin müqayisəli dərəcəsini formalaşdırmağı öyrətmək. Aktivləşdirin.
Danışıq terapiyası dərsinin xülasəsi “Məktəb. Məktəb ləvazimatları"“Məktəb” mövzusunda loqopedik dərsin xülasəsi Məktəb ləvazimatları" Məqsəd: uşaqların "Məktəb" mövzusunda biliklərini möhkəmləndirmək. Məktəb ləvazimatları".
"Məktəb ləvazimatları" hazırlıq qrupunda loqopedik dərsin xülasəsi Mövzu: “Məktəb ləvazimatları” Məqsəd: öyrənilən mövzu üzrə lüğəti genişləndirmək və aktivləşdirmək; mövzu üzrə bilikləri sistemləşdirmək; məşq edin.
"Məktəb ləvazimatları" hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi 1-ci ixtisas kateqoriyalı müəllim Tatyana Aleksandrovna Muratova. Hədəf. Uşaqların təsviri yazı yazma qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam edin.
Hədəf: məktəbəqədər uşaqların vizual semantik yaddaşını və müqayisə və ümumiləşdirmə zehni əməliyyatlarını inkişaf etdirmək.
Material: pərdə, 2 rəf və 2 dəst dəftərxana ləvazimatları, oyuncaqlar, güllər və s.
Müəllim rəflərdə əşyaları elə düzür ki, ikinci rəfdəki əşyalar eyni olsun, amma birincidən daha az olsun. Bundan əlavə, rəfləri mağaza pəncərəsi kimi bəzəmək lazımdır (sarı yarpaqlar, çiçəklər, oyuncaqlar və s.). İkinci rəf pərdə ilə örtülmüşdür.
Uşaqlar, görün mağazada nə qədər dəftərxana ləvazimatı var! Burada məktəb üçün lazım olan hər şeyi seçə bilərsiniz; mühasib, müəllim, proqramçı, tələbə və s. üçün faydalı olacaq.
Mənə deyin, mühasib nə alacaq? (kalkulyator, qələm, silgi, kağız...
Tələbə nə alacaq? yazıçı? Müəllim? Məktəbli?
Müəllim pərdəni açır: "Diqqətlə bax və mənə ana və oğlun mağazadan nə aldığını söylə?"
Hər düzgün cavab üçün müəllim bir mükafat çipi verir.
Oyun "Əlavə şəkil seçin!"
Hədəf: uşaqların süni dünyanın obyektlərini əsas xüsusiyyətlərə görə təsnif etmək biliklərini aydınlaşdırmaq, nitqdə ümumiləşdirici anlayışları aktivləşdirmək və seçimlərini izah edərkən sadə ifadə qurmağa məşq etmək.
Oyun qaydası: ad verin və yalnız dəstdəki əlavə şəkli bağlayın. Qalib ilk olaraq əlavə şəkli düzgün əhatə edən və ümumiləşdirici sözü adlandıran şəxsdir.
Oyun hərəkəti:əlavə şəkil seçin və seçiminizi izah edin.
Material: bir neçə təsnifat qrupuna görə mövzu şəkilləri dəstləri:
Oyunun gedişatı
Yetkin uşaqlara aşağıdakı təsnifat qruplarına uyğun olaraq mövzu şəkilləri dəstləri təklif edir:
- Əşyaların təyinatına görə: dəftər, albom (rəsm üçün), ayrıca vərəqlər, karandaş və s.
- İstifadə üsuluna görə: qəzet, kitab, jurnal, dəftər və s.
- Obyektlərin növünə görə.
- Materialın keyfiyyətinə görə.
- Komponent hissələrinə görə.
Oyun "Adlı obyekti tap"
Hədəf: diqqət və yaddaşın inkişafını stimullaşdırmaq; öyrənilən hər hansı bir mövzuda lüğətinizi aktivləşdirin.
Oyun qaydaları: mətni diqqətlə dinləyin, obyektləri düzgün adlandırın
Oyun hərəkəti: dəstdən şəkillərin seçilməsi, obyektlərin adlandırılması, obyektlə hərəkətlərin simulyasiyası.
Oyunun gedişatı
Yetkin bir insan peşə haqqında, insan tərəfindən yaradılan dünyada bir obyekt haqqında mətn (şeir, tapmaca, hekayə) oxuyur. Sonra böyüklər uşaqlardan mətndə deyilənləri xatırlamağı xahiş edir.
Yetkinlər mətni yenidən oxuyur, uşaqlar isə seçilmiş şəkillərin düzgünlüyünü yoxlayırlar.
Sonra böyüklər bu şəkillərə əsasən bu mətni təkrarlamağı xahiş edir (yaxud digər uşaqlar bunu təxmin edə bilsinlər deyə növbə ilə mövzunuz haqqında danışın).
Oyun "Nə çatışmır?"
Hədəf: mövzu haqqında vahid fikir formalaşdırmaq, nitqdə obyektlərin detallarının adlarını aktivləşdirmək.
Müəllim obyektlərin bitməmiş rəsmlərini göstərir: qurğuşunsuz qələm, qələmsiz portfel, tablosuz kalkulyator, rəqəmsiz hökmdar və s.
Bu şəkillərdə nə çatışmır? Belə əşyalardan istifadə etmək mümkündürmü? Niyə?
Bu bizim əşyalarımızla baş verə bilərmi? Hansı hallarda?
Oyun "Eyni obyektləri tapın!"
Hədəf: diqqət sabitliyini inkişaf etdirmək.
Müəllim uşaqlara qrupda mövcud olan bütün karandaşları müxtəlif dəstlərdən (rəngli və düz) təklif edir. Hər kəsə müxtəlif dəstlərdən bir qələm verilir:
Eyni qələmi tapın!
Uşaq qələmlərin oxşarlığı meyarlarını müstəqil olaraq özü üçün müəyyənləşdirir. Fərqli rəngli bir qələm gətirdisə, onu sözlərlə düzəldin: "Belə rəng yoxdur!" Və s. aşağıdakı xüsusiyyətlərə görə: ölçü, karandaşdakı hərflər (yəni qurğuşun sərtliyi), üzərində pozanın olması və s.
Oyun "Gördüyünüzün adını verin!"
Hədəf: obyektlərin vizual görüntüsünü birləşdirmək, diqqəti və vizual qavrayışın aydınlığını inkişaf etdirmək.
Material: bir-birinin üzərinə qoyulmuş 10 dəftərxana ləvazimatının kontur şəkilləri, bu şəkillərin hər birinin ayrı-ayrılıqda obyekt şəkilləri.
Müəllim şəkli göstərir, uşaqlar ona baxır. Uşaqlardan biri soruşur:
"Bu şəkildə gördüyünüzü adlandırın" deyə kiçik şəkilləri adlandırarkən göstərir.
Uşağın vəzifəsi bütün obyektləri adlandırmaq və məqsədlərini izah etməkdir.
Oyun "İki portfel"
Hədəf: məktəbəqədər uşaqların diqqətini və zehni əməliyyatlarını inkişaf etdirmək.
Material: 1-2 oyuncaq, 1-2 meyvə, 1-2 şəxsi gigiyena vasitələri (gips, diş fırçası, diş pastası, daraq və s.) daxil olmaqla, müxtəlif məktəb əşyaları dəsti olan iki məktəb çantası.
Tapşırıq: portfeldəki dəstlərin necə oxşar olduğunu və necə fərqləndiyini müqayisə edin. Tələbənin məktəbdə bunların hər birinə niyə ehtiyac duyduğunu izah edin.
Variant 1. 2 uşaq oynayır, əvvəlcə eyni əşyaları seçir: “Mənim portfelimdə rəngli karandaşlar dəsti var!” - “Və mənim rəngli karandaşlar dəsti var. Onlar məktəbdə rəsm çəkmək üçün lazımdır”.
Və sonra portfellərinin məzmununda olan fərqləri adlandırırlar.
Oyun "Fotoqraf"
Hədəf: məktəbəqədər uşaqların vizual semantik yaddaşını inkişaf etdirmək.
Material: 15 dəftərxana ləvazimatı və 5 oyuncaq dəsti.
Müəllim stolun üstünə 3-ü oyuncaq, 7-si dəftərxana ləvazimatı olmaqla 10 əşya qoyur.
Burada gördüklərinizi adlandırın.
O, bir uşaq seçir və onu arxası ilə masaya dayanmağa dəvət edir:
Masanın üstündə hansı dəftərxana ləvazimatı olduğunu xatırlayırsan?
Əgər uşaq tapşırığı yerinə yetirə bilmirsə, ikinci uşaq çağırılır. Tapşırığın ilk düzgün yerinə yetirilməsindən sonra birinci uşaq yenidən çağırılır və öz qabiliyyətlərini sınayır. Sonra elementlər dəsti dəyişir və oyun təkrarlanır.
L. Ladutko tərəfindən hazırlanmış oyunlar və məşqlər
Şvıdskaya Tatyana İvanovna
Vəzifə: müəllim loqoped
Təhsil müəssisəsi: MBDOU № 5
Yer: Krasnodar bölgəsi, st. Krılovskaya
Materialın adı: OOD konspektlərinin metodoloji inkişafı
Mövzu:"Məktəb. Məktəb ləvazimatları"
Nəşr tarixi: 16.02.2017
Fəsil: məktəbəqədər təhsil
Tarix: 26.04.2016
Hədəf:"Məktəb." mövzusunda uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək. Məktəb ləvazimatları, zənginləşdirmə
aktiv lüğət, ardıcıl, qrammatik cəhətdən düzgün dialoq nitqinin inkişafı;
ünsiyyət vasitəsi kimi nitqin mənimsənilməsi.
Korreksiyaedici təhsil vəzifələri: leksik mövzuda uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək
"Məktəb. “Məktəb ləvazimatları” mövzusu üzrə uşaqların lüğətini zənginləşdirmək,
uşaqlara suallara tam cümlələrlə cavab verməyi öyrətməyə davam edin, onları düzgün öyrədin
isimləri rəqəmlərlə əlaqələndirmək, düzgün dəyişmək
sözün hallara görə forması.
Düzəliş və inkişaf etdirici tapşırıqlar: incə və kobud motor bacarıqlarını, yaddaşı inkişaf etdirmək,
diqqət, nitq nəfəsi, düzgün səs tələffüzünün inkişafı, ardıcıllığın inkişafı
çıxış.
Tərbiyə və tərbiyə işləri:əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək,
nitq terapiyası dərslərinə marağı, bir-birini dinləmək bacarığını, istəyini inkişaf etdirmək
sinifdə fəal işləmək.
Avadanlıq: Pinocchio üçün kostyum, məktəb ləvazimatları haqqında tapmacalar, məktəb
aksesuarlar, top, təqdimat, slaydlar, proyektor, kartoteka “Barmaq oyunları”,
dəzgah, iki portfel, səbət, ABC kitabı, “Gözlərini rahatla” kartotekası, dərslik
İlkin iş: tapmacalar soruşmaq, əşyaların şəkillərinə baxmaq
mövzu “Məktəb. Məktəb ləvazimatları", barmaqlarla oyunlar, lüğətin inkişafı üçün oyunlar
Dərsin gedişatı.
Danışıq terapevti uşaqlarla birlikdə zala daxil olur.
Danışıq terapevti: uşaqlar, insanların ruhunda qıfılları açan açar təbəssümdür. İndi edəcəyik
bir-birinizə təbəssüm bəxş edin. Sağınızdakı və solunuzdakı qonşunuza gülümsəyin. Mənə gülümsə, mən də gülümsəyəcəm
Sizə. Bizə qonaqlar gəldi, onlara salam deyin və onlara təbəssüm bəxş edin. Və indi
stullarda oturun.
Təşkilat vaxtı. Psixo-gimnastika.
Danışıq terapevti: Günəşə və quşlara sabahınız xeyir.
Gülən üzlərə sabahınız xeyir.
Və hamı mehriban və güvənən olur.
Sabahınız xeyir axşama qədər davam etsin.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, çox yaxında həyatınızda vacib bir hadisə baş verəcək - gedəcəksiniz
məktəb və birinci sinif şagirdləri olmaq. Məktəbdə yaxşı oxumaq üçün sizə lazımdır
yaxşı hazırlıq: hərfləri bilməlisən, saymağı bacarmalısan.
Qapı döyülür.
Danışıq terapevti: uşaqlar, bizə başqası gəldi.
Pinokkio içəri girir. Onun əlində ABC kitabı var.
Danışıq terapevti: uşaqlar, bunun kim olduğunu bilirsinizmi?
Uşaqlar: bildik ki, bu Pinokyodur.
Danışıq terapevti: Əla. Salam, Buratino. Sizi görməyə şadıq. Nə olub
niyə bizə gəldin?
Bilmirəm: Uşaqlar, mən də məktəbə getmək istəyirəm. Papa Carlo hətta mənə ABC kitabı verdi,
hərfləri öyrənməyim üçün. Amma yaxşı oxumaq üçün başqa nə lazım olduğunu bilmirəm. Uşaqlar,
xahiş edirəm məktəbə hazırlaşmağıma kömək edin.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, gəlin Pinokkioya məktəbə hazırlaşmağa kömək edək.
Uşaqların cavabları.
Danışıq terapevti: otur, Pinokkio. Uşaqlar, sizcə, biz onsuz nə edə bilmərik?
Uşaqların cavabları.
Əsas hissə.
Danışıq terapevti: düzdür, məktəbdə məktəb ləvazimatları olmadan edə bilməzsiniz. Amma üçün
Pinocchio üçün lazımi ləvazimatları toplamaq üçün tapşırıqları yerinə yetirməlisiniz.
Hər düzgün yerinə yetirilən tapşırıq üçün bir məktəb krediti alacaqsınız.
aid.
Danışıq terapevti: ilk tapşırıq. Ekrana diqqət.
"Məktəb ləvazimatları haqqında tapmacalar." (slayd 1)
Yol boyu qarlı bir sahədə
Bir ayaqlı atım tələsir.
Və uzun illərdir
Qara iz buraxır. (Qələm.) (slayd 2)
Əgər kəskinləşdirsən
İstədiyinizi çəkin!
Günəş, dəniz, dağlar, çimərlik.
Bu nədir? (Qələm.) (slayd 3)
Ya qəfəsdəyəm, sonra cərgədəyəm
Onlara yazın!(Notebook) (slayd 4)
Bir kol deyil, yarpaqları ilə,
Köynək deyil, tikilmiş,
Bir insan deyil, hekayəçidir. (Kitab) (slayd 5)
Bu dar qutuda
Qələmləri tapacaqsınız
Qələmlər, qələmlər, kliplər, düymələr,
Ruh üçün hər şey. (Qələm qutusu) (slayd 6)
Əlimdə yeni ev daşıyıram,
Evin qapıları qıfıllıdır.
Buradakı sakinlər kağızdan,
Hamısı çox vacibdir. (Portfolio) (slayd 7)
Danışıq terapevti: qələm qutusunu, qələmi, dəftəri, kitabı, portfeli bir sözlə necə adlandırmaq olar?
Uşaqların cavabları. (Uşaqlara tam cavab verməyə dəvət edin.)
Danışıq terapevti: Yaxşı, uşaqlar. Birinci tapşırığı düzgün yerinə yetirdiniz. alırsınız
Birinci maddə qələm qutusudur.
Vizual gimnastika.
Danışıq terapevti: gözlərimizi bağlayırıq
Bunlar möcüzələrdir
Gözlərimiz dincəlir
Məşqlər yerinə yetirilir.
İndi onları açacağıq
Çayın üzərindən körpü tikək
O hərfini çəkək
Asan çıxır.
Gəlin onu yuxarı qaldıraq
Gəlin onu aşağı salaq
Gəlin sola və sağa dönək
Yenidən məşq etməyə başlayaq.
Danışıq terapevti: indi bir az dincələcəyik. (Pinocchio dəvət olunur.)
Musiqi ilə ümumi motor bacarıqlarının inkişafı.
Danışıq terapevti: oturun.
Tamamlamalı olduğunuz növbəti tapşırıq. Ekrana diqqət.(slayd 8)
Oyun "Çaşqınlara kömək et."
Danışıq terapevti: uşaqlar, bu qızı tanıyırsınız?
Uşaqların cavabları.
Danışıq terapevti: düzdür, bu Rasteryashkadır. Çaşqın olan həmişə hər şeyi və həmişə bir şeyi itirir
unudur. Məktəbə qarışıqlıq gəldi. Bütün uşaqlar dərsliklərini çıxardılar, amma onda yoxdur (nə?) -
....., uşaqlar dəftərlərini açır, amma Rasteryashka yoxdur (nə?) -......, hər kəsin qələm qutusunda qələm var, amma
o orada deyil (nə?) -…., uşaqlar karandaşlarını çıxardılar, amma o orada deyil (nə?) -….. Nə düşünürsən
Rasteryaşkada hələ yoxdur. (Uşaqlara tam cavab verməyə dəvət edin.)
Uşaqların cavabları.
Danışıq terapevti: yaxşı. Tapşırığı yerinə yetirdiniz, düzgün cavab verdiniz və qələm qazandınız.
Danışıq terapevti: gözəl danışmaq üçün barmaqlarınızla dost olmaq lazımdır.
Barmaq gimnastikası.
Mən ovuclarımı bərk ovuşduracağam
Hər barmağı bükəcəyəm
Hər kəsə salam deyəcəm
Mən heç kəsdən yan keçməyəcəyəm.
Dırnaqlarımla oynayacağam
Mən onları bir-birinə sürtürəm.
Sonra əllərimi yuyacam
Sənin çiyinlərini yavaşca yoğuracağam.
Sonra əllərimi yuyacam
Barmağımı barmağına soxacağam,
Mən onları bağlayacağam
Və mən onu isti saxlayacağam.
Barmaqlarımı uzadacam
Qoy dovşan kimi qaçsınlar.
Bir, iki, bir, iki,
Uşaqlar dincəlir.
Danışıq terapevti: Yaxşı, uşaqlar. Növbəti tapşırıq. Çıxın və bir dairədə durun.
Top oyunu "Saymaq"
Danışıq terapevti: çaşqın qız bütün məktəb ləvazimatlarını yığdı, amma yenə çaşqındı və etmədi
məktəb ləvazimatları. Aksesuarları belə sayırıq: bir, iki, beş.
Bir tutacaq, iki tutacaq, beş tutacaq.
Bir qələm - iki qələm - beş qələm.
Bir dəftər, iki dəftər, beş dəftər.
Bir qələm qutusu - iki qələm qutusu - beş qələm qutusu.
Bir albom - iki albom - beş albom.
Bir təbaşir - iki təbaşir - beş karandaş.
Bir rezin bant, iki rezin bant, beş rezin bant.
Bir hökmdar, iki hökmdar, beş hökmdar,
Bir dərslik, iki dərslik, beş dərslik.
Bir fırça, iki fırça, beş fırça.
Bir kompas, iki kompas, beş kompas
Bir portfel, iki portfel, beş portfel.
Danışıq terapevti: yaxşı etdiniz, tapşırığı düzgün yerinə yetirdiniz. Bir hökmdar alırsınız.
Kreslolara oturun.
Oyun "Bir portfel toplayın"
Danışıq terapevti: indi sizə əsl birinci sinif şagirdləri olmağı və portfel toplamanızı təklif edirəm.
Qızlar üçün - qırmızı portfel, oğlanlar üçün - mavi portfel. Bunu etmək üçün bölmək lazımdır
hecalar əsasında məktəb ləvazimatlarının adları. Şəkilləri qırmızı portfelə qoyduq
sözlərin iki hecadan ibarət olduğu məktəb ləvazimatları ilə, mavi rəngdə - şəkillər,
burada sözlər üç hecadan ibarətdir.
Uşaqlar sözləri hecalara bölürlər: qələm sözünün iki hecası var, ona görə də şəkli qırmızı rənglə qoyacağam.
portfel, karandaş sözü üç hecalıdır, bu şəkli göy portfelin içinə qoyacam.
Danışıq terapevti uşaqları yerinə yetirdiyi tapşırıq üçün tərifləyir, uşaqlar məktəb ləvazimatları alırlar
-qələm.
İndi gəlin qazandığınız bütün məktəb ləvazimatlarını qələm qutusuna yığıb onlara verək
Pinokkio.
Buratino uşaqlara təşəkkür edir, sağollaşıb ayrılır.
Dərsin xülasəsi.
Danışıq terapevti: nə danışdıq? Məktəb ləvazimatlarını xatırlayın və adlandırın?
Bizi ziyarət etməyə kim gəldi? Hansı oyunları oynadıq?
Danışıq terapevti: uşaqlar, indi mükəmməl oxumaq üçün məktəbdə nə lazım olduğunu bilirsiniz. Sən
Onlar fəal, mehriban idilər və Pinokkioya lazımi ləvazimatları toplamağa kömək edirdilər.
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası
birləşdirilmiş tip № 5
Krylovsky rayonunun Krylovskaya bələdiyyə quruluşunun kəndi
Açıq yekun loqopedik dərsin xülasəsi
İKT-dən istifadə edən xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün hazırlıq məktəbi qrupu
Mövzu: “Məktəb. Məktəb ləvazimatları."
Danışıq terapevt müəllimi 1
seçmə
Bu gün sizin diqqətinizə özümü təqdim etmək istəyirəm mahnı məktəb haqqında ingiliscə. Məktəb illəri uşağın həyatında ən vacib dövrdür, çünki bu zaman bir insanın gələcək uğurlu hərtərəfli inkişafı üçün təməl qoyulur. Uşaq akademik biliklərlə yanaşı, komandada əməkdaşlıq etməyi, başqalarına qarşı nəzakətli, məsuliyyətli, diqqətli olmağı öyrənir.
“Məktəb mahnısı” adlı mahnım gündəlik məktəb həyatından, uşaqların sinifdə nə etdikləri və məktəbdə uğur qazanmaq üçün məktəbə özünüzlə aparmalı olduğunuz şeylərdən bəhs edir.
Mahnı sözləri məktəb haqqında
Məktəb mahnısı
Məktəbdə oxuyuram, məktəbdə yazıram,
Məktəbdə hesab edirəm, məktəbdə gülürəm,
Hər gün məktəbə gedirəm.
Məktəbdə öyrənirəm, məktəbdə oynayıram,
Hər gün məktəbə gedirəm.
Məktəb, məktəb, məktəbə gedirəm,
Məktəb, məktəb, məktəbə gedirəm.
Qələmi götürürəm, kitabımı alıram,
Çantamı götürürəm, baxıram,
Bu gün əşyalarımı unutsam
Və öyrənin və oynayın.
Bu gün əşyalarımı unutsam
Mən oxuya, yaza və saya bilmirəm
Və öyrənin və oynayın.
Məktəb, məktəb, məktəbə gedirəm,
Məktəb, məktəb, məktəbə gedirəm.
Məktəb, məktəb, məktəbimi bəyənirəm.
Hazırladığım mahnıdan əlavə İngilis dilində "Məktəb" mövzusunda iki dəst flash kart. Birinci dəstdə şəkillər və sözlər yazılmış kartlar, ikinci dəstdə isə yalnız şəkillər olan kartlar var və sözlər ayrıca kiçik kartlarda verilir. Siz bu kartları ingilis dili dərslərində müxtəlif lüğət oyunları üçün istifadə edə bilərsiniz, məsələn, “What is missing?” və ya "Məktəbə ilk olaraq nə götürməlisən?"
Set 1
Set 2
Bir serialı da diqqətinizə təqdim edirəm ingilis dilində "Məktəb" mövzusunda tapşırıqlar. Qeyd etmək lazımdır ki, tapşırıqlarda təkcə bu mahnıdan olan sözlər deyil, məktəb ləvazimatlarının başqa adları da var, ona görə də bu tapşırıqları yerinə yetirməzdən əvvəl şagirdlərinizin bu lüğəti bildiyinə əmin olun.
Məşq 1 : Bu, uşaqlara səs-hərf uyğunluğunu tapmaq bacarığını tətbiq etməyə imkan verən ən sadə tapşırıqdır. Uşaqlar obyektin hansı hərflə başladığını müəyyən etməli və şəkilləri müvafiq hərflərlə birləşdirməlidirlər.
Tapşırıq 2 : Bu fəaliyyətdə uşaqlar məktəb ləvazimatlarının adlarını oxumalı və onları müvafiq şəkillə uyğunlaşdırmalıdırlar.
Tapşırıq 3 : Bu tapşırıq “Məktəb ləvazimatları” mövzusunda ingiliscə sözlərin yazılışını möhkəm yadda saxlamağa imkan verir. Uşaqlar sözün nə olduğunu müəyyən etməli, itkin hərfi daxil etməli və müvafiq şəkillə əlaqələndirməlidirlər.
Tapşırıq 4 : Bu tapşırıq mənim “Məktəb Mahnısı” mahnımın sözləri ilə uyğun gəlir. Uşaqlar məktəb fəaliyyətini təsvir edən felləri müvafiq şəkillə əlaqələndirməlidirlər.
Tapşırıq 5 : Bu, sözlərin yazılışını məşq etmək üçün tapşırıqdır. Uşaqlar məktəbdə dərsdə fəaliyyət növlərini adlandıran felləri dairəyə çəkib müstəqil şəkildə yazmalıdırlar.
Tapşırıq 6 : Bu çətin tapşırıqda uşaqlar məktəb fəaliyyətini təsvir edən felləri deşifrə etməli və onları müvafiq şəkillərlə əlaqələndirməlidirlər.
Ümid edirəm ki, məktəb haqqında mahnımı bəyənəcəksiniz və onu ingilis dili dərslərində oxumaqdan məmnun olacaqsınız.