Նատալյա Բաժիտովա
Լոգոպեդից հանձնարարություն դպրոցի համար լոգոպեդիայի նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցչին «Դպրոցական պարագաներ» բառային թեմայով

Սեպտեմբեր – 1 շաբաթ։

Շաբաթվա թեման: «Բարև, մանկապարտեզ».

Լեքսիկական թեմա: «Գիտելիքի օր» (Դպրոց, դպրոցական պարագաներ.) .

(Նախապատրաստական ​​խումբ դպրոց.)

Ծրագրի բովանդակությունըԱկտիվացնել խոսքային բառերի հետ կապված թեմա« Դպրոց» ; երեխաներին ծանոթացնել դպրոցական պարագաներ, սովորեցնել նրանց համեմատել, ընդհանրացնել առարկաները և ընդգծել բնորոշ հատկանիշները. ուսումնասիրել աշխատողների մասնագիտությունները դպրոցները.

Ներդրեք ակտիվ խոսքի մեջ:

Գոյականներ: դպրոց, գրասեղան, սեպտեմբերի 1, ուսապարկ, տետր, դասագիրք, գրիչ, մատիտ, ալբոմ, քանոն, ռետին, ներկեր, տախտակ, մատիտատուփ, ցուցիչ, կավիճ և այլն։

Ածականներ:

Բայեր:

Խմբային առաջադրանքներ.

1. Հոդային մարմնամարզություն: Համալիր թիվ 1.

2. Մատների մարմնամարզություն: Համալիր թիվ 1.

3. Շնչառական վարժություններ: Համալիր թիվ 1.

4. Համախառն շարժիչ հմտություններ (ֆիզիկական րոպե).

Դպրոց.

Ես անցնում եմ առաջին դասարան - վերջ:

(Քայլեք տեղում:)

Շուրջը խոտը կանաչ է, դա երկուսն է:

(Ձեռքերը թեքեք արմունկներում, հերթով ձեր ձեռքերը տարածեք ձեզնից դեպի կողքերը):

Նայեք ձևին՝ երեքն է:

(Ձեռքի հետևի կողմը ուսից ներքև վազիր):

Եվ չորսը ամեն ինչ կարգին է:

(Աջ ձեռքդ առաջ շարժիր՝ բթամատդ վեր բարձրացնելով

Հինգ - Ես ոչինչ չեմ մոռացել վերցնել:

(Ձեռքերով թակեք կողմերին):

Վեց – կան գրիչներ և տետրեր։

(Ձախ ձեռքի մատները աջ ձեռքով թեքեք):

Ընտանիք բավականին դպրոցական.

(Մեր աջ ձեռքով մենք մեր ափով դիպչում ենք մեր կրծքին):

Ութ – եկեք հրաժարվենք ծուլությունից:

(Ձեռքերը հեռանում են քեզնից):

Ինը - հավատացեք լավագույնին:

(Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վեր, բարձրացրեք ձեր աչքերը):

Տասը – Սեպտեմբերը հիանալի ամիս է:

(Ձեռքերը տարածեք կողմերին):

5. Առաջադրանքներհնչյունական–հնչյունական լսողության զարգացման վրա և ընկալում.

Մի խաղ «Լսիր և ծափահարիր».

Խաղի առաջընթաց. Մեծահասակն արտասանում է մի շարք բառեր, երեխան փակ աչքերով, ըստ տրվածի բառ լսելով թեմա, ծափահարում է ձեռքերը։

6. Լեքսիկական զարգացման առաջադրանքներ- խոսքի քերականական կառուցվածքը.

7. Առաջադրանքներհամահունչ խոսքի զարգացման վրա.

Աղբյուրներ:

1. Ինտերնետ.

2. Սովորեցրո՛ւ ինձ ճիշտ խոսել։ Երեխային դպրոց նախապատրաստելու համապարփակ մեթոդաբանություն. – Սանկտ Պետերբուրգ: Հրատարակչություն «Լիտերա», 2015. 208 էջ: հիվանդ. - (Շարք «Դասեր լոգոպեդ» ).

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Տնային աշխատանք ավագ խմբի երեխաների համար «Մասնագիտությունները շինարարության մեջ» բառային թեմայովԹԵՄԱ «Մասնագիտությունները շինարարության մեջ». 1. Բառեր՝ ընդլայնելու բառապաշարը՝ մասնագիտություն, աշխատանք, շինարարություն, ճարտարապետ, ինժեներ, շինարար, բանվոր։

Տնային աշխատանք ավագ խմբի երեխաների համար «Գարուն» բառային թեմայովԹԵՄԱ «Գարուն» 1. Բառապաշարն ընդլայնելու համար բառեր՝ գարուն, հալոց, արև, ամպ, սառցալեզու, կաթիլներ, հալված կարկատուն, ուռենու, ջրափոս, առու:

Տնային աշխատանք ավագ խմբի երեխաների համար «Տնային բույսեր» բառային թեմայովԹԵՄԱ «Փակ բույսեր».

Տնային աշխատանք «Մասնագիտություններ. դերձակուհի»ԹԵՄԱ «Մասնագիտություններ. դերձակուհի» 1. Բառապաշարն ընդլայնելու բառեր՝ մասնագիտություն, աշխատանք, ատելյե, գործարան, դերձակուհի, դերձակուհի, հագուստ, գործվածք, կոճակ:

«Ընտանի կենդանիներ» բառային թեմայի շուրջ լոգոպեդական խմբում ավելի մեծ նախադպրոցականների հետ աշխատելու փորձից«Ընտանի կենդանիներ» բառային թեմայի շուրջ լոգոպեդական խմբում ավելի մեծ նախադպրոցականների հետ աշխատելու փորձից: վրա նախնական աշխատանքների ընթացքում:

Խոսքի թերապիայի դասի ամփոփում «Դպրոցական պարագաներ» նախապատրաստական ​​խմբումԹեմա՝ «Դպրոցական պարագաներ» Նպատակը՝ ընդլայնել և ակտիվացնել ուսումնասիրվող թեմայի բառապաշարը. համակարգել գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ; վարժություն.

Սվետլանա Գլուշչենկո
Երեխաների հետ աշխատելու նյութ «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ"

Առարկայական բառարանԴասարան, գրասեղան, տախտակ, դաս, ժամանակացույց, առարկաներ, Մաթեմատիկա, գրել, կարդալ, նկարչություն, ֆիզկուլտուրա, համազգեստ, աշակերտ, կավիճ, ուսուցիչ, ուսուցիչ, գլխավոր ուսուցիչ, տնօրեն, դասագրքեր, մատիտատուփ, գրիչ, մատիտներ, տետր, ալբոմ, վրձին, ներկեր, ռետին, ստվարաթուղթ, թուղթ , քանոն, պլաստիլին, սոսինձ, մկրատ, գնահատում, աշակերտները, զանգել, փոխել։

Բայի բառարանՈւսումնասիրել, փորձել, լսել, եփել, սովորեցնել, ստանալ, գրել, հաշվել, լուծել, նկարել, մաքրել, հանգստանալ:

Նշանների բառարանԱվելի երիտասարդ, մեծ, ջանասեր, ջանասեր, կոկիկ, ուշադիր, նախապատրաստական, առաջին, լավ, վատ, չարաճճի, զվարճալի, խելացի

Մատների խաղ «Ընդմիջում».

Փոխի՛ր Փոխի՛ր Երկու ձեռքերի բռունցքների ռիթմիկ սեղմում և արձակում:

Լավ հանգստացեքՀանգիստ ձեռքերով շարժումներ վեր ու վար:

Դուք կարող եք վազել և աղմկել,

Պարել և երգել երգեր,

Հերթականորեն երկու ձեռքի մատները բռունցքների մեջ թեքելով:

Կարող ես նստել ու լռել, մատներդ ձևավորվում են «կողպեք».

Պարզապես ուշադրություն դարձրեք ձեզ: - դու չես կարող ձանձրանալ: Երկու ձեռքերի ցուցամատների շարժումները աջ և ձախ:

Տեքստին համապատասխան շարժումների իմպրովիզացիա.

«IN դպրոց» .

Շուտով մենք կգնանք դպրոց,

Եվ մենք մեզ հետ կվերցնենք պայուսակը:

Գրիչներով կգրենք։

Կատարել ֆիզիկական վարժություններ,

Վրա «Հոյակապ»փորձիր ամեն ինչ!

Մի խաղ «Հսկաներ - թզուկներ»

Նպատակներձևավորել խոսքի քերականական կառուցվածքը, սովորեցնել օգտագործել փոքրացուցիչ վերջածանցներ:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին տեղեկացնում է, որ բոլորը գնում են դպրոց. Գաճաճներն ու հսկաները նույնպես գնացին դպրոց.

Օրինակ:

Հսկաներն ունեն մեծ պայուսակներ, իսկ թզուկները՝ փոքր:

Հսկաներն ունեն մեծ գրքեր, իսկ թզուկները՝ փոքր գրքեր:

Հսկաներն ունեն մեծ մատիտներ, իսկ թզուկները՝ փոքր։

Հսկաներն ունեն մեծ նոթատետրեր, իսկ թզուկները՝ փոքր։

Հսկաներն ունեն մեծ քանոններ, իսկ թզուկները՝ փոքր։

Հսկաները մեծ ձեռքեր ունեն, իսկ թզուկները՝ փոքր։

Հսկաները մեծ ձեռքեր ունեն, իսկ թզուկները՝ փոքր։

«Ուղղիր նախադասությունը»- սովորել ճիշտ գրել առաջարկ:

Լենա գնալ դպրոց.

Նատաշան կրում է պայուսակը:

Տղան դաս ունի պատասխանելու.

Աղջիկ մի քայլիր դպրոցում.

Մի խաղ — Ինչպե՞ս։

Նպատակներձևավորել խոսքի քերականական կառուցվածքը, սովորեցնել ածականներից մակդիրներ կազմել

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լրացնել նախադասությունները՝ պատասխանելով հարցին — Ինչպե՞ս։

Տղան լավ աշակերտ է, սովորում է (Ինչպես). (Լավ).

Ուշադիրաղջիկը միշտ լսում է (Ինչպես). (ուշադիր) .

Աշխատասեր ուսանողները միշտ կատարում են իրենց տնային աշխատանքը (Ինչպես). (ջանասիրաբար).

Աշխատասեր տղաները սովորում են (Ինչպես). (ջանասիրաբար).

Յուրաքանչյուր ոք, ով ստանում է գերազանց գնահատականներ, սովորում է (Ինչպես). (Հիանալի).

Մի խաղ «Ասա հակառակը».

Նպատակներհարստացնել բառապաշարը, սովորել ընտրել հականիշներ:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նախադասությունները շարունակել հակառակ բառերով:

Մաշան կոկիկ աղջիկ է, իսկ Սաշան՝... (անփույթ).

Լիդան ջանասեր ուսանող է, իսկ Կատյան՝։ [ծույլ).

Ժենյան գեր է, իսկ Լենան՝ գեր։ (նիհար).

Վիտյան ուժեղ է, իսկ Ռոման՝ ուժեղ։ (թույլ).

Կոլյան համարձակ է, իսկ Կոստյան՝։ (վախկոտ).

Դաշան լավ աշակերտ է, իսկ Օլեգը՝ լավ աշակերտ։ (Վատ).

Օլեսյան նոր պայուսակ ունի, իսկ Իրան՝ նոր։ (հին).

Մի խաղ «Ընտանիք»

Նպատակներհարստացնել բառապաշարը, սովորել ընտրել նույն արմատի բառերը տվյալ մեկին:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գտնել հարազատներին տրված բառերով:

Բառեր: դպրոց, գիրք, սովորեցնել.

Մի խաղ «Հավաքիր բառը»

Նպատակներզարգացնել տեսողական ուշադրությունը, բարելավել բառերի ընթերցանության և ձայնային վերլուծության հմտությունները:

Խաղի առաջընթաց. Առաջադրանքը ավարտված է նոթատետրերում: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հետևել, թե ուր է տանում սլաքը և

տառերը դնել իրենց տեղերում: Երեխաները կարդում են, թե ինչ բառ են հորինել և կատարում են դրա առողջ վերլուծությունը:

ՆպատակներԶարգացնել լսողական ուշադրությունը, մտածողությունը, սովորեցնել համահունչ մենախոսական արտահայտություններ (հանելուկի մեկնաբանություն).

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը հանելուկ է անում, երեխաները գուշակում են. Տղաներից մեկը բացատրում է դրա իմաստը. Մնացածը փոխլրացնող են։

Սև Իվաշկա -

Փայտե վերնաշապիկ,

Ուր տանում է քիթը,

Նա այնտեղ նշում է դնում.

(Մատիտ)

Ա.Ռոժդեստվենսկայա

Ինչպիսի՞ կենդանի է սա:

Քայլում է վեր ու վար?

Քիթը ներկված ներկով,

Փայտե երկար պոչ.

(խոզուկ)

Վ.Դանկո

Փոքրիկ թռչուններ

Նստեց անընդմեջ

Եվ փոքրիկ խոսքեր են ասվում: (Նամակներ)

Վ.Ֆետիսով

Սև դաշտի վրա

Ցատկել-ցատկել-

Սպիտակ նապաստակը քայլում է: (Խորհուրդն ուներ)

Վ.Կրեմնև

Ես պատրաստ եմ իմ գաղտնիքը բացահայտել ցանկացածին,

Բայց դու նրանից ոչ մի բառ չես լսի:

(Գիրք)

Ա.Կոստակով

Որքան ձանձրալի է, եղբայրներ,

Հեծանվի՛ր ուրիշի մեջքով։

Ինչ-որ մեկը ինձ մի զույգ ոտք կտա,

Ես այսպիսի պար կկատարեի.

Բայց ես չեմ կարող դպրոց. (պայուսակ).

Վերապատմելու տեքստ

ԿԱՊՈՒՅՏ ՏԵՂԵՐՆԵՐ

Կատյան ուներ երկու կանաչ մատիտ։ Լենան չունի:

Այսպիսով, Լենան հարցնում է Կատյային:

Տո՛ւր ինձ կանաչ մատիտ։

Իսկ Կատյան ասում է:

Ես կհարցնեմ մայրիկիս.

Հաջորդ օրը երկու աղջիկներն էլ ուշքի եկան դպրոց. Հարցնում է

Լենա:

Ձեր մայրիկը դա թույլ տվեց?

Իսկ Կատյան հառաչեց ու ասաց:

Մայրիկը թույլ տվեց, բայց ես եղբորս չխնդրեցի.

Լավ, ձեր եղբայրը թույլ տվե՞լ է։ -Հաջորդ օրը հարցնում է Լենան.

Եղբայրս թույլ տվեց, բայց վախենում եմ, որ մատիտդ կջարդես։

«Ես զգույշ եմ», - ասում է Լենան:

Նայիր, ասում է Կատյան, մի՛ շտկիր, մի՛ սեղմիր։

Լենան նայեց նրան և հեռացավ։ Ես մատիտ չեմ վերցրել։ Կատյան զարմացավ և վազեց նրա հետևից։

Դե ինչ ես անում? Վերցրեք!

Կարիք չկա»,- պատասխանում է Լենան։

Դասի ժամանակ ուսուցիչը հարցնում է:

Ինչո՞ւ, Լենոչկա, քո ծառերի տերևները կապույտ են:

Կանաչ մատիտ չկա։

Ինչու՞ չես վերցրել այն քո ընկերուհուց:

Լենան լռում է. Եվ Կատյան կարմրեց և խոսում է:

Ես տվել եմ նրան, բայց նա չի վերցնում:

Ուսուցիչը նայեց երկուսն էլ:

Պետք է տալ, որ կարողանաս վերցնել։

Ըստ Վ.Օսեևայի

Հարցեր:

Ինչու Լենան մատիտ խնդրեց Կատյայից:

Ի՞նչ պատասխանեց Կատյան։

Ի՞նչ եղավ հաջորդ օրը։ Երրորդի՞ վրա։

Ինչու Լենան չի վերցրել մատիտը:

Ի՞նչ է տեղի ունեցել դասարանում:

Ինչու՞ Կատյան կարմրեց:

Ի՞նչ ասաց ուսուցիչը աղջիկներին:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Լեզվի բառապաշարային և քերականական միջոցների զարգացման վերաբերյալ լոգոպեդիայի դասի ամփոփում «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ"Թեմա՝ «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ." Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին ձևավորել ածականների համեմատական ​​աստիճանը մակդիրներից: Ակտիվացնել.

Լոգոպեդիայի դասի ամփոփում «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ"Լոգոպեդիայի դասի ամփոփում «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ» Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ".

Խոսքի թերապիայի դասի ամփոփում «Դպրոցական պարագաներ» նախապատրաստական ​​խմբումԹեմա՝ «Դպրոցական պարագաներ» Նպատակը՝ ընդլայնել և ակտիվացնել ուսումնասիրվող թեմայի բառապաշարը. համակարգել գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ; վարժություն.

GCD-ի ամփոփում «Դպրոցական պարագաներ» նախապատրաստական ​​խմբում 1-ին որակավորման կարգի ուսուցչուհի Տատյանա Ալեքսանդրովնա Մուրատովա. Թիրախ. Շարունակեք զարգացնել երեխաների նկարագրական գրություն գրելու կարողությունը:

Թիրախ:զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսողական իմաստային հիշողությունը և համեմատության և ընդհանրացման մտավոր գործողությունները:

Նյութը՝վարագույր, 2 դարակ և 2 հավաքածու գրենական պիտույքներով, խաղալիքներով, ծաղիկներով և այլն։

Ուսուցիչը դասավորում է իրերը դարակների վրա այնպես, որ երկրորդ դարակի առարկաները նույնն են, բայց դրանք ավելի քիչ են, քան առաջինում: Բացի այդ, անհրաժեշտ է դարակները զարդարել խանութի ցուցափեղկի նման (դեղին տերեւներով, ծաղիկներով, խաղալիքներով եւ այլն)։ Երկրորդ դարակը ծածկված է վարագույրով։

Տղերք, տեսեք, թե ինչքան գրենական պիտույք կա խանութում։ Այստեղ դուք կարող եք ընտրել այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է դպրոցում; որը օգտակար կլինի հաշվապահի, ուսուցչի, ծրագրավորողի, ուսանողի և այլն:

Ասա ինձ, ի՞նչ է գնելու հաշվապահը։ (հաշվիչ, մատիտներ, ռետին, թուղթ...

Ի՞նչ է գնելու ուսանողը: գրո՞ղ։ Ուսուցիչ? Դպրոցական?

Ուսուցիչը բացում է վարագույրը. «Ուշադիր նայիր և ասա ինձ, թե ինչ են գնել մայրն ու որդին խանութից»:

Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ուսուցիչը շնորհում է մրցանակային չիպ:

Խաղ «Ընտրեք լրացուցիչ նկարը»:

Թիրախ:պարզաբանել երեխաների գիտելիքները տեխնածին աշխարհի առարկաները ըստ էական բնութագրերի դասակարգելու, խոսքի մեջ ընդհանրացնող հասկացությունների ակտիվացման և իրենց ընտրությունը բացատրելիս պարզ հայտարարություն կառուցելու պրակտիկայում:

Խաղի կանոն.անվանել և փակել միայն հավաքածուի լրացուցիչ նկարը: Հաղթում է նա, ով առաջինն է ճիշտ ծածկել հավելյալ նկարը և անվանել ընդհանրացնող բառը։

Խաղի գործողություն.ընտրեք լրացուցիչ նկար և բացատրեք ձեր ընտրությունը:

Նյութը՝առարկայական նկարների հավաքածուներ ըստ դասակարգման մի քանի խմբերի.

Խաղի առաջընթաց

Մեծահասակը երեխաներին առաջարկում է առարկայական նկարների հավաքածուներ՝ ըստ հետևյալ դասակարգման խմբերի.
- Ըստ իրերի նշանակության՝ տետր, ալբոմ (նկարելու համար), առանձին թղթեր, մատիտ և այլն։
- Օգտագործման եղանակով՝ թերթ, գիրք, ամսագիր, նոթատետր և այլն։
- Ըստ օբյեկտների տեսակի.
- Նյութի որակով։
- Ըստ բաղադրիչ մասերի:

Խաղ «Գտեք անվանված օբյեկտը»

Թիրախ:խթանել ուշադրության և հիշողության զարգացումը; ակտիվացրեք ձեր բառապաշարը ուսումնասիրվող ցանկացած թեմայի վերաբերյալ:

Խաղի կանոններ.ուշադիր լսել տեքստը, ճիշտ անվանել առարկաները

Խաղի գործողություն.հավաքածուից նկարներ ընտրելը, առարկաների անվանումը, օբյեկտի հետ գործողությունների նմանակումը:

Խաղի առաջընթաց

Մեծահասակը կարդում է տեքստ (բանաստեղծություն, հանելուկ, պատմվածք) մասնագիտության, տեխնածին աշխարհի առարկայի մասին: Այնուհետև մեծահասակը երեխաներին խնդրում է հիշել, թե ինչ է ասվել տեքստում:

Մեծահասակը կրկին կարդում է տեքստը, իսկ երեխաները ստուգում են ընտրված նկարների ճիշտությունը:

Այնուհետև մեծահասակը խնդրում է կրկնել այս տեքստը այս նկարների հիման վրա (կամ հերթով խոսել ձեր թեմայի մասին, որպեսզի մյուս երեխաները կարողանան գուշակել այն):

Խաղ «Ի՞նչն է պակասում».

Թիրախ:ձևավորել առարկայի ամբողջական պատկերացում, խոսքում ակտիվացնել առարկաների մանրամասների անվանումները:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս առարկաների անավարտ գծագրեր՝ մատիտ առանց կապարի, պորտֆել առանց գրիչի, հաշվիչ առանց ցուցատախտակի, քանոն առանց թվերի և այլն։

Ի՞նչ է պակասում այս նկարներից: Հնարավո՞ր է նման պարագաներ օգտագործել: Ինչո՞ւ։

Կարո՞ղ է դա պատահել մեր իրերի հետ: Ի՞նչ իրավիճակներում:

Խաղ «Գտեք նույնական առարկաներ»:

Թիրախ:զարգացնել ուշադրության կայունությունը.

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խմբում առկա բոլոր մատիտները տարբեր հավաքածուներից (գունավոր և պարզ): Յուրաքանչյուր անձի տրվում է մեկ մատիտ տարբեր հավաքածուներից.

Գտե՛ք նույն մատիտը։

Երեխան ինքնուրույն որոշում է մատիտների նմանության չափանիշները։ Եթե ​​նա այլ գույնի մատիտ է բերել, ուղղեք նրան բառերով. «Նման գույն չկա»: Եվ այսպես շարունակ՝ ըստ հետևյալ բնութագրերի՝ չափը, մատիտի տառերը (այսինքն՝ կապարի կարծրությունը), ռետինի առկայությունը և այլն։

Խաղ «Անվանիր այն, ինչ տեսնում ես»:

Թիրախ:ամրապնդել օբյեկտների տեսողական պատկերը, զարգացնել ուշադրությունը և տեսողական ընկալման հստակությունը:

Նյութը՝միմյանց վրա դրված 10 գրենական պիտույքների ուրվագծային պատկերներ, այս պատկերներից յուրաքանչյուրի առարկայական նկարներն առանձին:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս պատկերը, երեխաները նայում են դրան: Երեխաներից մեկին հարցնում է.
«Անվանեք այն, ինչ տեսնում եք այս նկարում», նա ցուցադրում է փոքր նկարներ, երբ դրանք անվանում է:
Երեխայի խնդիրն է անվանել բոլոր առարկաները և բացատրել դրանց նպատակը:

Խաղ «Երկու պայուսակ»

Թիրախ:զարգացնել նախադպրոցականների ուշադրությունը և մտավոր գործողությունները.

Նյութը՝երկու դպրոցական պայուսակ դպրոցական պարագաների տարբեր հավաքածուով, ներառյալ 1-2 խաղալիք, 1-2 միրգ, 1-2 անձնական հիգիենայի պարագաներ (գիպս, ատամի խոզանակ, ատամի մածուկ, սանր և այլն)

Առաջադրանք. համեմատեք, թե ինչպես են պորտֆելների հավաքածուները նման և ինչպես են դրանք տարբերվում: Բացատրեք, թե ինչու է աշակերտին անհրաժեշտ այս բաներից յուրաքանչյուրը դպրոցում:

Տարբերակ 1. 2 երեխա խաղում է, նախ ընտրելով միանման առարկաներ. «Ես ունեմ գունավոր մատիտներ իմ պայուսակում»: - «Եվ ես գունավոր մատիտների հավաքածու ունեմ: Դրանք դպրոցում անհրաժեշտ են նկարչության համար»։
Եվ հետո նրանք անվանում են իրենց պորտֆելների բովանդակության տարբերությունները:

Խաղ «Լուսանկարիչ»

Թիրախ:զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսողական իմաստային հիշողությունը.

Նյութը՝ 15 գրենական պիտույքների հավաքածու և 5 խաղալիք:

Ուսուցիչը սեղանին է դնում 10 իր, որից 3-ը խաղալիք է, 7-ը՝ գրենական պիտույք:

Անվանեք այն, ինչ տեսնում եք այստեղ:

Նա ընտրում է մեկ երեխայի և հրավիրում նրան մեջքով կանգնել սեղանին.

Հիշու՞մ եք, թե ինչ գրենական պիտույքներ էին դրված սեղանին։

Եթե ​​երեխան չի կարողանում կատարել առաջադրանքը, կանչվում է երկրորդ երեխա: Առաջադրանքը առաջին իսկ ճիշտ կատարելուց հետո նորից կանչում են առաջին երեխային և փորձում իր կարողությունները։ Այնուհետև իրերի հավաքածուն փոխվում է, և խաղը կրկնվում է:

Լ.Լադուտկոյի պատրաստած խաղերն ու վարժությունները

Շվիդսկայա Տատյանա Իվանովնա
Աշխատանքի անվանումը:ուսուցիչ լոգոպեդ
Ուսումնական հաստատություն: MBDOU No 5
Տեղանքը:Կրասնոդարի մարզ, փ. Կրիլովսկայա
Նյութի անվանումը. OOD սինոպսների մեթոդաբանական մշակում
Առարկա:«Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ»
Հրապարակման ամսաթիվ. 16.02.2017
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Ամսաթիվ՝ 26.04.2016թ

Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ, հարստացում

ակտիվ բառապաշար, համահունչ, քերականորեն ճիշտ երկխոսական խոսքի զարգացում,

խոսքի տիրապետում որպես հաղորդակցման միջոց.

Ուղղիչ կրթական առաջադրանքներ.համախմբել երեխաների գիտելիքները բառարանային թեմայի վերաբերյալ

"Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ», հարստացնել երեխաների բառապաշարը թեմայի շուրջ,

շարունակեք երեխաներին սովորեցնել պատասխանել հարցերին ամբողջական նախադասություններով, ճիշտ սովորեցնել նրանց

գոյականները կոորդինացնել թվերով, ճիշտ փոխել

բառ առ դեպք.

Ուղղիչ և զարգացնող առաջադրանքներ.զարգացնել նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտություններ, հիշողություն,

ուշադրություն, խոսքի շնչառություն, ձայնի ճիշտ արտասանության զարգացում, համահունչության զարգացում

ելույթ.

Ուղղիչ և դաստիարակչական առաջադրանքներ.զարգացնել համագործակցության հմտությունները,

զարգացնել հետաքրքրություն խոսքի թերապիայի դասերի նկատմամբ, միմյանց լսելու կարողություն, ցանկություն

ակտիվորեն աշխատել դասարանում.

Սարքավորումներ:կոստյում Պինոքիոյի համար, հանելուկներ դպրոցական պարագաների մասին, դպրոց

պարագաներ, գնդակ, շնորհանդես, սլայդներ, պրոյեկտոր, քարտի ինդեքս «Մատների խաղեր»,

մոլբերտներ, երկու պորտֆել, զամբյուղ, ABC գիրք, «Relax your eyes» բացիկի ֆայլ, դասագիրք

Նախնական աշխատանք.հանելուկներ հարցնելը, առարկաների նկարները դիտելը

թեմա «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ», խաղեր մատներով, խաղեր բառապաշարի զարգացման համար

Դասի առաջընթացը.

Լոգոպեդը երեխաների հետ մտնում է դահլիճ։

Խոսքի թերապևտ. տղերք, մարդկանց հոգիների կողպեքները բացող բանալին ժպիտն է: Հիմա մենք կանենք

միմյանց ժպիտներ պարգեւեք. Ժպտացեք ձեր հարևանին ձեր ձախ և աջ կողմում: Ժպտա ինձ, ես կժպտամ

քեզ. Մեզ մոտ հյուրեր են եկել, բարևե՛ք նրանց և նվիրե՛ք ձեր ժպիտը: Իսկ հիմա

նստեք աթոռների վրա.

Կազմակերպման ժամանակ. Հոգե-մարմնամարզություն.

Խոսքի թերապևտ. Բարի լույս արևին և թռչուններին:

Բարի լույս ժպտացող դեմքերին։

Եվ բոլորը դառնում են բարի ու վստահող։

Թող բարի առավոտը տևի մինչև երեկո:

Լոգոպեդ. Տղերք, շատ շուտով ձեր կյանքում մի կարևոր իրադարձություն տեղի կունենա՝ դուք կգնաք

դպրոց և դառնալ առաջին դասարանցիներ: Դպրոցում լավ սովորելու համար ձեզ հարկավոր է

լավ պատրաստվածություն. պետք է իմանալ տառերը, կարողանալ հաշվել:

Դուռը թակում են։

Լոգոպեդ. Տղերք, մեզ մոտ մեկ ուրիշը եկավ:

Ներս է մտնում Պինոքիոն։ Նրա ձեռքերում այբբենարան է:

Խոսքի թերապևտ. տղերք, գիտե՞ք ով է սա:

Երեխաներ. Մենք պարզեցինք, որ սա Պինոկիոն է:

Լոգոպեդ. Լավ արեցիք: Բարև, Բուրատինո: Մենք ուրախ ենք տեսնել ձեզ: Ինչ է պատահել

ինչու եք եկել մեզ մոտ

Չգիտեմ: Տղերք, ես էլ եմ ուզում դպրոց գնալ: Պապ Կառլոն ինձ նույնիսկ ABC գիրք տվեց,

որ ես տառեր սովորեմ։ Բայց ես չգիտեմ, թե ուրիշ ինչ է պետք լավ սովորելու համար։ Տղերք,

խնդրում եմ օգնիր ինձ պատրաստվել դպրոցին:

Լոգոպեդ. Տղաներ, եկեք օգնենք Պինոկիոյին պատրաստվել դպրոցին:

Երեխաների պատասխանները.

Լոգոպեդ. Նստի՛ր, Պինոքիո: Տղերք, ինչ եք կարծում, առանց ինչի մենք չենք կարող անել:

Երեխաների պատասխանները.

Հիմնական մասը.

Լոգոպեդ. Դա ճիշտ է, դուք չեք կարող անել առանց դպրոցական պարագաների դպրոցում: Բայց համար

Պինոքիոյի համար անհրաժեշտ պաշարները հավաքելու համար պետք է առաջադրանքներ կատարել։

Յուրաքանչյուր ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար դուք կստանաք մեկ դպրոցական կրեդիտ:

պատկանող.

Խոսքի թերապևտ. առաջին խնդիրը. Ուշադրություն էկրանին.

«Հանելուկներ դպրոցական պարագաների մասին» (սլայդ 1)

Ճանապարհի երկայնքով ձնառատ դաշտում

Իմ մի ոտքով ձին շտապում է.

Եվ շատ ու շատ տարիներ

Սև հետք է թողնում։ (Գրիչ) (սլայդ 2)

Եթե ​​դուք սրել այն

Նկարի՛ր այն, ինչ ուզում ես:

Արև, ծով, սարեր, լողափ.

Ինչ է սա? (Մատիտ.) (սլայդ 3)

Կամ վանդակի մեջ եմ, հետո հերթի մեջ եմ

Գրի՛ր դրանց վրա (Նոթատետր) (սլայդ 4)

Ոչ թե թուփ, այլ տերևներով,

Ոչ թե վերնաշապիկ, այլ կարված,

Ոչ թե մարդ, այլ հեքիաթասաց։ (Գիրք) (սլայդ 5)

Այս նեղ վանդակում

Դուք կգտնեք մատիտներ

Գրիչներ, ձագեր, թղթի սեղմիչներ, կոճակներ,

Ամեն ինչ հոգու համար: (Մատիտի պատյան) (սլայդ 6)

Ես նոր տուն եմ կրում իմ ձեռքում,

Տան դռները փակ են։

Այստեղի բնակիչները թղթից են,

Ամեն ինչ ահավոր կարևոր է: (Պորտֆոլիո) (սլայդ 7)

Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս մեկ բառով անվանել մատիտատուփը, գրիչը, նոթատետրը, գիրքը, պայուսակը:

Երեխաների պատասխանները. (Ստիպեք երեխաներին տալ ամբողջական պատասխաններ):

Լոգոպեդ. Լավ արեցիք, տղերք: Առաջին առաջադրանքը ճիշտ եք կատարել։ Դու ստանում ես

Առաջին կետը մատիտի պատյան է:

Տեսողական մարմնամարզություն.

Լոգոպեդ. մենք փակում ենք մեր աչքերը

Սրանք են հրաշքները

Մեր աչքերը հանգստանում են

Զորավարժությունները կատարվում են.

Եվ հիմա մենք կբացենք դրանք

Եկեք կամուրջ կառուցենք գետի վրայով

Նկարենք Օ տառը

Պարզվում է՝ հեշտ է։

Եկեք բարձրացնենք այն

Եկեք իջեցնենք այն

Եկեք շրջվենք աջ ու ձախ

Եկեք նորից սկսենք պարապել։

Լոգոպեդ. Հիմա մի փոքր կհանգստանանք։ (Պինոկիոն հրավիրված է):

Երաժշտության հետ համախառն շարժիչ հմտությունների զարգացում.

Լոգոպեդ. նստիր:

Հաջորդ առաջադրանքը, որը դուք պետք է կատարեք. Ուշադրություն էկրանին (սլայդ 8)

Խաղ «Օգնիր շփոթված».

Լոգոպեդ. Տղաներ, դուք ճանաչո՞ւմ եք այս աղջկան:

Երեխաների պատասխանները.

Խոսքի թերապևտ. դա ճիշտ է, սա Ռաստերյաշկան է: Շփոթվածը միշտ կորցնում է ամեն ինչ և միշտ ինչ-որ բան

մոռանում է. Շփոթմունքը եկավ դպրոց. Բոլոր տղաները դուրս են եկել իրենց դասագրքերը, բայց նա չունի (ինչ?) -

....., երեխաները բացում են իրենց նոթատետրերը, բայց Ռաստերյաշկան չունի (ինչ?) -......, բոլորը գրիչ ունեն իրենց մատիտատուփում, բայց

նա այնտեղ չէ (ինչ?) -…., երեխաները հանեցին իրենց մատիտները, բայց նա չկա (ինչ?) -….. Ի՞նչ եք կարծում:

Ռաստերյաշկան դեռ չունի: (Ստիպեք երեխաներին տալ ամբողջական պատասխաններ):

Երեխաների պատասխանները.

Լոգոպեդ. Լավ արեցիք: Դուք կատարել եք առաջադրանքը, ճիշտ պատասխանել և գրիչ եք վաստակել:

Խոսքի թերապևտ. գեղեցիկ խոսելու համար հարկավոր է ընկերանալ մատների հետ:

Մատների մարմնամարզություն.

Ափս ուժեղ կշփեմ

Ես կպտտեմ ամեն մատը

Ես կբարևեմ բոլորին

Ես ոչ մեկին չեմ շրջանցի.

Ես կխաղամ եղունգներիս հետ

Ես դրանք քսում եմ միմյանց:

Հետո ձեռքերս կլվանամ

Ես մեղմորեն հունցելու եմ քո ուսերը։

Հետո ձեռքերս կլվանամ

Մատս կդնեմ մատիդ մեջ,

Ես կփակեմ դրանք

Եվ ես այն տաք կպահեմ:

Ես կձգեմ մատներս

Թող վազեն նապաստակների պես:

Մեկ, երկու, մեկ, երկու,

Երեխաները հանգստանում են:

Լոգոպեդ. Լավ արեցիք, տղերք: Հաջորդ առաջադրանքը. Դուրս եկեք և կանգնեք շրջանագծի մեջ:

Գնդակ խաղ «Հաշվ»

Խոսքի թերապևտ. շփոթված աղջիկը հավաքեց իր դպրոցական բոլոր պարագաները, բայց նորից շփոթվեց և չհավաքեց.

դպրոցական պարագաներ. Աքսեսուարները հաշվում ենք այսպես՝ մեկ, երկու, հինգ։

Մեկ բռնակ, երկու բռնակ, հինգ բռնակ:

Մեկ մատիտ - երկու մատիտ - հինգ մատիտ:

Մեկ տետր, երկու տետր, հինգ տետր։

Մեկ մատիտի պատյան - երկու մատիտատուփ - հինգ մատիտի պատյան:

Մեկ ալբոմ – երկու ալբոմ – հինգ ալբոմ:

Մեկ կավիճ - երկու կավիճ - հինգ մատիտ:

Մեկ ռետինե ժապավեն, երկու ռետինե ժապավեն, հինգ ռետինե ժապավեն:

Մեկ տիրակալ, երկու տիրակալ, հինգ տիրակալ,

Մեկ դասագիրք, երկու դասագիրք, հինգ դասագիրք.

Մեկ խոզանակ, երկու խոզանակ, հինգ խոզանակ:

Մեկ կողմնացույց, երկու կողմնացույց, հինգ կողմնացույց

Մեկ պայուսակ, երկու պորտֆել, հինգ պայուսակ:

Լոգոպեդ. Լավ արեցիք, առաջադրանքը ճիշտ կատարեցիք: Դուք ստանում եք քանոն:

Նստեք աթոռների վրա։

Խաղ «Հավաքեք պայուսակը»

Խոսքի թերապևտ. այժմ ես առաջարկում եմ ձեզ դառնալ իսկական առաջին դասարանցիներ և հավաքել պայուսակ:

Աղջիկների համար՝ կարմիր պայուսակ, տղաների համար՝ կապույտ։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է բաժանել

Վանկերի հիման վրա դպրոցական պարագաների անվանումները. Մենք նկարներ ենք դնում կարմիր պայուսակի մեջ

դպրոցական պարագաներով, որտեղ բառերը բաղկացած են երկու վանկից, կապույտով` նկարներ,

որտեղ բառերը բաղկացած են երեք վանկերից.

Երեխաները բառերը բաժանում են վանկերի. գրիչ բառը երկու վանկ ունի, ուստի նկարը կդնեմ կարմիր

պայուսակ, մատիտ բառը երեք վանկ ունի, այս նկարը կդնեմ կապույտ պայուսակի մեջ։

Լոգոպեդը գովաբանում է երեխաներին կատարված առաջադրանքի համար, երեխաները ստանում են դպրոցական պարագաներ

-մատիտ.

Հիմա եկեք հավաքենք ձեր վաստակած բոլոր դպրոցական պարագաները մատիտի տուփի մեջ և նվիրենք դրանք

Պինոքիո.

Բուրատինոն շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին, հրաժեշտ տալիս ու հեռանում։

Դասի ամփոփում.

Լոգոպեդ. ինչի՞ մասին խոսեցինք: Հիշո՞ւմ եք և անվանեք դպրոցական պարագաները:

Ո՞վ էր եկել մեզ այցելելու: Ի՞նչ խաղեր խաղացինք։

Խոսքի թերապևտ. Տղաներ, հիմա դուք գիտեք, թե ինչ է անհրաժեշտ դպրոցում կատարյալ սովորելու համար: Դուք

Նրանք ակտիվ էին, ընկերասեր և օգնեցին Պինոքիոյին հավաքել անհրաժեշտ պաշարները։

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ

համակցված տեսակ թիվ 5

Կրիլովսկայա մունիցիպալ կազմավորման Կրիլովսկի շրջանի գյուղ

Խոսքի թերապիայի բաց եզրափակիչ դասի ամփոփում

ՏՀՏ օգտագործող հատուկ կարիքներով երեխաների նախապատրաստական ​​դպրոցական խումբ

Թեմա՝ «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ."

Լոգոպեդ ուսուցիչ 1

որակավորում

Այսօր ուզում եմ ձեր ուշադրությանը ներկայացնել իմ երգ դպրոցի մասինԱնգլերեն. Դպրոցական տարիներն ամենակարևոր ժամանակն են երեխայի կյանքում, քանի որ հենց այս ժամանակ է դրվում մարդու հետագա հաջող համակողմանի զարգացման հիմքը: Ակադեմիական գիտելիքների հետ մեկտեղ երեխան սովորում է համագործակցել թիմում, լինել քաղաքավարի, պատասխանատու, ուշադիր ուրիշների նկատմամբ։

Իմ երգը, որը կոչվում է «Դպրոցական երգ», խոսում է դպրոցական առօրյա կյանքի մասին, այն մասին, թե ինչ են անում երեխաները դասարանում և ինչ պետք է տանել ձեզ հետ դպրոց՝ դպրոցում հաջողակ լինելու համար:

Դպրոցի մասին երգի բառերը

Դպրոցական երգ

Դպրոցում ես կարդում եմ, դպրոցում գրում եմ,
Դպրոցում ես հաշվում եմ, դպրոցում ծիծաղում եմ,
Ես ամեն օր գնում եմ դպրոց:
Դպրոցում ես սովորում եմ, դպրոցում խաղում եմ,
Ես ամեն օր գնում եմ դպրոց:

Դպրոց, դպրոց, ես գնում եմ դպրոց,
Դպրոց, դպրոց, ես գնում եմ դպրոց:

Ես վերցնում եմ գրիչս, վերցնում եմ գիրքս,
Վերցնում եմ պայուսակս, նայում եմ,
Եթե ​​այսօր մոռանամ իմ իրերը
Եվ սովորեք և խաղացեք:
Եթե ​​այսօր մոռանամ իմ իրերը
Ես չեմ կարող գրել, կարդալ և հաշվել
Եվ սովորեք և խաղացեք:

Դպրոց, դպրոց, ես գնում եմ դպրոց,
Դպրոց, դպրոց, ես գնում եմ դպրոց:
Դպրոց, դպրոց, ես սիրում եմ իմ դպրոցը:

Բացի իմ պատրաստած երգից երկու հավաքածու ֆլեշ քարտեր «Դպրոց» թեմայով անգլերենով. Առաջին հավաքածուն պարունակում է քարտեր, որոնց վրա գրված են նկարներ և բառեր, իսկ երկրորդ հավաքածուն պարունակում է քարտեր, որոնց վրա միայն նկարներ կան, և բառերը տրված են առանձին փոքր բացիկների վրա: Դուք կարող եք օգտագործել այս քարտերը անգլերենի դասերի տարբեր բառապաշարային խաղերի համար, օրինակ՝ «Ի՞նչն է պակասում»: կամ «Ի՞նչ պետք է առաջին հերթին դպրոց տանես»:

Կոմպլեկտ 1

Հավաքածու 2

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում նաև մի շարք առաջադրանքներ «Դպրոց» թեմայով անգլերենով. Հարկ է նշել, որ առաջադրանքները պարունակում են ոչ միայն բառեր այս երգից, այլ նաև դպրոցական պարագաների այլ անվանումներ, ուստի այս առաջադրանքները կատարելուց առաջ համոզվեք, որ ձեր աշակերտները գիտեն այս բառապաշարը:

Վարժություն 1 Սա ամենապարզ խնդիրն է, որը թույլ է տալիս երեխաներին կիրառել ձայնային տառերի համընկնում գտնելու հմտությունը: Երեխաները պետք է որոշեն, թե որ տառով է սկսվում առարկան և նկարները կապեն համապատասխան տառերի հետ:

Առաջադրանք 2 Այս գործունեության ընթացքում երեխաները պետք է կարդան դպրոցական պարագաների անվանումները և համապատասխանեցնեն դրանք համապատասխան նկարի հետ:

Առաջադրանք 3 Այս առաջադրանքը թույլ է տալիս ամուր հիշել անգլերեն բառերի ուղղագրությունը «Դպրոցական պարագաներ» թեմայով: Երեխաները պետք է որոշեն, թե որն է բառը, տեղադրեն բաց թողնված տառը և կապեն այն համապատասխան նկարի հետ:

Առաջադրանք 4 Այս հանձնարարությունը համապատասխանում է իմ «Դպրոցական երգ» երգի բառերին: Երեխաները պետք է կապեն դպրոցական գործունեությունը նկարագրող բայերը համապատասխան նկարի հետ:

Առաջադրանք 5 : Սա խնդիր է բառերի ուղղագրությունը վարժեցնելու համար: Երեխաները պետք է շրջանցեն և ինքնուրույն գրեն բայեր, որոնք նշում են դպրոցում դասի գործունեության տեսակները:

Առաջադրանք 6 Այս դժվարին առաջադրանքում երեխաները պետք է վերծանեն դպրոցական գործունեությունը նկարագրող բայերը և կապեն դրանք համապատասխան նկարների հետ:

Հուսով եմ ձեզ դուր կգա դպրոցի մասին իմ երգը, և դուք ուրախ կլինեք այն երգել անգլերենի դասերին։