Денис Иванович Фонвизин. «Төменгі өскен» комедиясы

Әдебиет сабағы 8 сынып

Д.И. Фонвизин 1745-1792 жж

Мәскеуде туған. Әкесі помещик Мәскеуде шенеунік қызметін атқарып, өзінің турашылдығымен, шыншылдығымен, бұзылмайтындығымен ерекшеленетін.

• 1755-1760 жылдары Мәскеу университетінің дворян гимназиясында оқыды.
• 1761 жылы мәскеулік кітап сатушылардың бірінің өтініші бойынша Фонвизин дат әдебиетінің негізін қалаушы туралы ертегіні неміс тілінен аударды. Людвиг Холберг . Фонвизин барлығы 228 ертегіні аударған.

• 1768 жылы күшті әсер қалдырған «Бригадир» жазылды.
• 1783 жылы 14 мамырда Мәскеу Медокс театрының сахнасында «Кәмелетке толмаған» комедиясының премьерасы өтті, ол үлкен табысқа жетті.

Фонвизин 1792 жылы желтоқсанда қайтыс болды және Александр Невский Лаврасында жерленді.

Тиісті білім алмаған дворян, сондықтан қызметке кіруге және үйленуге тыйым салынған. (Фонвизин кезінде).

• Кәмелетке толмаған дүмше, мылқау, жасөспірім (қазір).

Простакова

не Скотинина (ол бұл фамилияны үйленгенге дейін алған).

Простакова

Орталық жағымсыз кейіпкер:

• білімсіз, надан, өшпенді;
• отбасындағы билікке жатады;
• екі жүзді;
• ұлын ессіз жақсы көреді.

Простаков

қарапайым,

ақымақ.

Простаков

• Әлсіз және әлсіз;
• Әйеліне бағынады және одан қорқады;
• пікірі жоқ;
• сауатсыз;
• «ол кішіпейіл» (Правдин бойынша).

Митрофан

Грек тілінен аударғанда «Митрофан» есімі «анасының баласына ұқсайтын» дегенді білдіреді.

Митрофан

• Екі жүзді;
• Надан, ақымақ, жалқау;
• Дөрекі, қатыгез;
• Оқуға деген құштарлығы бар;
• Жалғыз әрекет

көгершіндерді қуады.

Скотинин

хайуандық және хайуандық.

Скотинин

• нарциссисттік;
• қатыгез;
• Менің жалғыз құмарлығым - шошқаларға деген махаббатым.

Правдин

• Мемлекеттік қызметкер;
• Білімді;
• Толық қарама-қарсы

Простакова ханым.

Starodum

• Адал;
• Тікелей;
• Шыдамсыздық

әділетсіздік.

София

• мейірімді, ақылды, дана;
• Адал;
• Білімді.

Мило

• Жас офицер;
• Білімді;
• Адал;
• Лайықты күйеу жігіт.

Комедия құрылысындағы классицизм заңдылықтарына сәйкестік

Классицизм заңдары

Комедияның құрылысы

«Үш бірлік» ережелері

Орын бірлігі

Простаков мүлкі

Уақыт бірлігі

Акция бір күнде өтеді

Іс-әрекет бірлігі

Софияның күйеуі болу құқығы үшін үш үміткердің күресі

Барлық кейіпкерлерді оң және теріс деп бөлу

Позитивті кейіпкерлер: Стародум, Правдин, Милон, София

Теріс кейіпкерлер: Простакова, Простаков, Митрофан, Скотинин

Комедияның мақсаты - күлкі арқылы жамандықты орындау.

Кейіпкерлердің «сөйлейтін» есімдері

Скотинин, Митрофан, Простакова, Вралман, Кутейкин, Правдин, Стародум, София (грекше «даналық»)

Фонвизиннің барлық жағымды кейіпкерлері классицизм ережелеріне сәйкес «жоғары сабырлы», дұрыс әдеби тілде сөйлейді, өйткені олар мемлекеттік қызмет пен моральдық борыш туралы жоғары ұғымдар туралы айтады.

Комедияның негізгі нәтижесі: жамандық жазаланады, ал ізгілік жеңеді.

Комедия құрылысының классицизм заңдылықтарына сәйкес келмеуі

• Автор өмірді шынайырақ бейнелеуге ұмтылады. Басты кейіпкерлердің кейіпкерлерінің алуан түрлілігі классицизм дәстүрлерінен негізгі ауытқу болып табылады.
• Кейіпкерлер мен кіші кейіпкерлер мұқият жазылған.
• Жағымды немесе жағымсыз қаһарман деп анық жіктеуге болмайтын кейіпкерлер бар (Еремеевна, Тришка, мұғалімдер). Авторға олар крепостнойлықты әшкерелеу үшін керек.

• Әрбір кейіпкер қандай да бір қасиеттің тұлғасы емес, жанды бейне.
• Спектакльде күлкілі көріністерден бөлек, крепостнойлық өмірдің қиын жақтарын ашатын суреттер де бар, классицизм комедияларында күлкілі, қаһармандық пен трагедиялықты араластыруға жол берілмеді.

Комедиядағы реализм

• Суреттердің сенімділігі
• Асыл отбасы мен қоғамдық қатынастарды бейнелеу

Тақырыптар

• дворяндардың моральдық тозуы мәселесі
• білім беру мәселесі

Идеясы: Дворяндардың заңсыздығы.

• Дворяндар өз құқықтарын ғана біледі және құрметтейді, олар өз міндеттерін ұмытып кетті
• заңды оңай бұзады.

1 слайд

2 слайд

Сиқырлы жер! Онда, баяғыда Сатираның ержүрек билеушісі, бостандық досы Фонвизин жарқырады... А.С.Пушкин.

3 слайд

4 слайд

Бай дворян отбасында дүниеге келген. 1755-1760 жылдары Мәскеу университетінің гимназиясында, ал 1761-1762 жылдары сол университеттің философия факультетінде оқыды. Студенттік жылдары аудармашылықпен айналысты. 1762 жылы Фонвизин Сыртқы істер колледжінде аудармашы болып, Петербургке көшті.

5 слайд

Тумысынан дворян Фонвизин Мәскеу университетінде жаңадан ашылған гимназияға он жасында түсті. 1760 жылы он үздік студенттің қатарында оны Петербургке университеттің негізін қалаушы М.В. Ломоносов. Философия бөлімінің студенті Фонвизин латын, француз және неміс тілдерінен аударма жасау арқылы өзін танытты. Оның шет тілдерін жақсы білуі оны Сыртқы істер колледжінде қызмет етуге итермеледі. Петербургте ол өз заманының көрнекті жазушылары – Державин, Херасков, Княжнин...мен жақын араласты.

6 слайд

Фонвизиннің әдеби қызметі 18 ғасырдың 60-жылдарынан басталды. Ізденімпаз, тапқыр адам ол сатирик болу үшін жаралған. Ал сол кездегі орыс шындығында ащы күлкінің себептері жеткілікті еді. Фонвизин ІІ Екатерина тағының айналасына жымқырушылардың, парақорлардың және мансапқорлардың жиналғанын, шаруалар көтерілістерінің толқындары жақындап келе жатқан халық дауылының қорқынышты белгілері екенін көрді.

7 слайд

Еркін ойлы жас офицерлер үйірмесімен қарым-қатынас нәтижесінде ол орыс ертегілері мен сатирасының дәстүрлеріне негізделген «Менің қызметшілеріме хабарлама...» (1769) сатиралық шығармасын жасады. Сонымен бірге жазушы драматургияға қызығушылық танытты және ол түпнұсқа орыс сатиралық комедиясының идеясын ойлады. Бұл түрдің алғашқы үлгісі оның «Бригадирі» (1766-1769) болды.

8 слайд

Драма жыныстардың бірі ретінде көркем әдебиетлирика мен эпопеядан, ең алдымен, сахнада орындауға арналғандығымен айтарлықтай ерекшеленеді. Оның мазмұны диалог (екі немесе одан да көп кейіпкерлер арасындағы әңгіме) және монолог (сөйлеу, әңгіме, ой мен сезімді бірінші тұлғада білдіру) түріндегі кейіпкерлердің әңгімелерінен, әңгімелерінен тұрады. Кейіпкерлердің сөйлеуі ремаркалармен – іс-әрекеттің қойылымы, кейіпкерлердің ішкі күйі, олардың мимикасы мен ым-ишарасы туралы автордың нұсқауымен бірге жүреді.

Слайд 9

Драмалық шығармалардың негізгі түрлері – трагедия, драма, комедия. Комедияда қоғамдық өмірдің белгілі бір қырлары, адам мінездерінің жағымсыз қасиеттері мен мінездері күлкіге ұшырайды. Сатира (латын тілінен аударғанда sature — қоспа, мишмаш) — адам кемшілігін аяусыз келемеждейтін, адам бойындағы кемшілікті немесе адам өмірінің жетілмегендігін келемеждеу арқылы өткір айыптайтын комикс түрі.

10 слайд

Фонвизин өзінің ең маңызды шығармасында – «Кәмелетке толмаған» комедиясында (1781 ж.) – Ресейдің барлық қиыншылықтарының түп-төркіні – крепостнойлыққа нұсқайды. Автор адамның бойындағы жамандықты емес, ең алдымен қоғамдық қатынастарды бағалайды және бағалайды. Позитивті қаһармандар – ағартушы дворяндар – крепостнойлықты айыптап қана қоймай, оған қарсы күреседі. Комедия өткір әлеуметтік қақтығысқа негізделген. Простаковтар үйіндегі өмір абсурдтық әдет-ғұрыптардың жиынтық суреті ретінде емес, крепостнойлық құқыққа негізделген қатынастар жүйесі ретінде берілген.

11 слайд

Автор Еремеевна, Простакова сынды жағымсыз кейіпкерлердің ішкі драмасын аша отырып, сан қырлы кейіпкерлер жасайды. Н.В.Гогольдің пікірінше, «Кәмелетке толмағандар» – «...нағыз әлеуметтік комедия». 1782 жылы Фонвизин отставкаға кетіп, тек әдеби қызметпен айналысты. 1783 жылы ол бірқатар сатиралық шығармаларды жариялады. Императрицаның өзі оларға тітіркенумен жауап берді.

12 слайд

Өмірінің соңғы жылдарында Фонвизин ауыр науқасқа шалдыққан (паралич), бірақ өлгенше жазуды жалғастырды. 1789 жылы ол «Менің істерім мен ойларымды ашық мойындау» автобиографиялық повесі бойынша жұмыс істей бастады, бірақ бұл жұмысты аяқтамады. Повесть орыс прозасының тамаша туындысы. Мұнда автордың образында адам мен жазушының мінезі жаңғыртылған – орысша менталитет, юмор, ирония, ол көрсетіледі. рухани байлықөзінің осал тұстарынан жоғары тұруды және ол туралы жерлестеріне қорықпай айтуды білетін адам.

1/4

Тақырып бойынша презентация:

Слайд №1

Слайд сипаттамасы:

Слайд №2

Слайд сипаттамасы:

Кішкентай сыртқы түрі - Денис Иванович Фонвизиннің комедиясы. Бұл пьеса оның ең танымал туындысы және кейінгі ғасырлардағы 18 ғасырдағы орыс сахнасындағы ең репертуарлы пьеса болып табылады. Бұл орыс драматургиясының тарихындағы тұңғыш қоғамдық-саяси комедия. Автор онда қазіргі қоғамдағы келеңсіздіктерді әшкерелейді.

Слайд №3

Слайд сипаттамасы:

Комедия қаһармандары Комедияның кейіпкерлері 18 ғасырдағы Ресейдегі әртүрлі әлеуметтік топтардың өкілдері: мемлекет қайраткерлері, дворяндар, крепостной қожайындар, қызметшілер, өзін-өзі сәнді ұстаздар деп атаған. Басты кейіпкерлер: надан Митрофанушканың өзі және оның анасы, барлығын және бәрін басқаратын 18 ғасырдағы крепостной ханым Простакова - оның қолында ол адамдар деп санамайтын аула қызметшілері бар үй шаруашылығы және өзінің. ол еш ойланбастан жеңе алатын күйеуі және ұлы Митрофанның тәрбиесі - шын мәнінде, ол оның тәрбиесі мен біліміне ауыртпалық түсірмейді, тек қоғамның сәнді конвенциялары мен ондағы ұстанымын ыждағаттылықпен орындайды: «Мен ұрысамын, содан кейін Мен төбелесемін, үйді осылай ұстайды».

Слайд №4

Слайд сипаттамасы:

Замандас үшін «Кәмелетке толмаған» пьесасының маңызы Классицизм дәуіріндегі басқа пьесалар сияқты «Кіші бала» да өзінің проблемалық аспектісінде – дәстүрлі асыл тәрбие мен «жаман адамгершілікті», провинциялық халықтардың «жабайылығын» айыптауында тікелей. тектілік; кейіпкерлер оң және теріс болып анық бөлінген, оларға мағыналы фамилиялар берілген (Простаковтар, Скотининдер, Митрофан - грекше «ананың көрінісі», Стародум, Милон, Правдин, София - грекше «даналық», Цыфиркин, Вралман, Кутейкин. ). Дегенмен, комедия қоғам мен оқырмандар арасында тек қана шебер қойылған қоғамдық-саяси мәселелердің арқасында ғана емес, сонымен қатар жағымсыз кейіпкерлердің (жағымдылары автордың ойын жеткізетін ойшылдарға көбірек ұқсайтын) өте жарқын бейнелерімен үлкен танымалдылыққа ие болды. көзқарасы), диалогтың жандылығы, әзіл-оспақ және көптеген мақал-мәтелдер («Мен оқығым келмейді, үйленгім келеді», «Бұл зұлымдықтың лайықты жемісі»). Митрофанушка мен Простакова есімдері үй атауларына айналды.

Назарларыңызға Фонвизин туралы деректі фильмнің фрагменттерін, «Минор» комедиясы бойынша сабақ жүйесіне арналған презентацияны және аудио файлдарды ұсынамын.

Сабақ 1. Сатиралық комедия ретіндегі «Асқындар». Комедияның сюжеті мен конфликті.

1. Фонвизин және оның комедиясы

Үй тапсырмасын орындау

· Үй тапсырмасын орындау кезінде Фонвизин өмірінің қандай негізгі кезеңдерін атап өттіңіз? (Мәскеуде орыстандырылған немістердің отбасында дүниеге келген ол Мәскеу университетінің гимназиясында жақсы оқып, Санкт-Петербургке қоныс аударған, Ломоносовты білетін, театрға қызығушылық танытқан. Әдеби жолын аңыз-әңгімелер мен пьесаларды аударудан бастаған. Содан кейін еңбек етті. Сыртқы істер колледжінде аудармашы қызметін атқарды.Фонвизиннің бірінші пьесасы «Бригадир».Ол Екатерина II жек көретін Панинмен жақын серігі болды.«Кәмелетке толмағандар» алғаш рет 1782 жылы 24 қыркүйекте қойылды.Бірақ Фонвизин осыдан кейін зейнетке шығуға мәжбүр болды. Ол «Жалпы сот грамматикасы» сатирасын жазды, содан кейін оны шығаруға тыйым салынды. Содан кейін қатты ауырып, 47 жасында қайтыс болды.)

· Бейнелерді көріп, сұрақтарға жауап берейік (2-4 слайдтар)

Слайд 2. Асыл тұқымды. Балалық шақ (бейне көру)

Фонвизиндер отбасы қайдан шыққан? (Неміс шыққан).

Олар Ресейде қашан пайда болды? (Фонвизиннің ата-бабалары Ресейде Иван Грозныйдың тұсында, Ливон соғысы кезінде болған)

Фонвизин қай жерде дүниеге келген? (Мәскеуде)

Кімнің атымен аталған? (бабасы Денистің құрметіне)

Ол қайда және қалай оқыды? (Мәскеу университетінің гимназиясында жақсы оқыдым)

Слайд 3. «Минор» комедиясы

Фонвизин қандай кемшіліктерді ашады? (жақсылық, алакөздік, жабайылық және крепостнойлықтың қатыгездігі)

Ішкі ойларын кімнің аузына салды? (Правдин мен Стародум аузында)

Слайд 4. Комедияны қою

Комедия алғаш қай жерде қойылды? (Царицын шалғынындағы ескі театрда)

Комедия шыққаннан кейін князь Потемкин Фонвизинге не деді? («Өл, Денис, сен одан жақсы жаза алмайсың!»)

Жазушы комедияда нені айыптады? («жамандыққа лайықты жемістер»)

«Кәмелетке толмаған» сөзі нені білдіреді? (бұл кәмелеттік жасқа толмаған төрелерді осылай атайтын)

2. Сабақтың тақырыбын, мақсатын, мәселелерін хабарлау.

Бүгінгі әңгімеміздің тақырыбы Д.И. Фонвизин «Кәмелетке толмаған»,

Ал мақсат – «Нағыз дворян қандай болуы керек және орыс дворяндары оның мақсатына сай келе ме» деген мәселені шешу.

3. Комедияны білуге ​​арналған викторина.

Ø Комедия қай жерде өтеді? (Простакованың мүлкінде)

Ø Простакованың әлеуметтік ортасы кім? (асыл әйел, жер иесі)

Ø Простакованың Скотининмен қандай қатысы бар? (ағасы)

Ø Простакованың Софиямен туысы кім? (оқушы, алыс туыс)

Ø Софияның Стародуммен туысы кім? (ағай)

Ø Митрофанның мұғалімдерінің есімдері кім? (Цифиркин, Вралман, Кутейкин)

Ø Еремеевна деген кім? (Митрофанның күтушісі)

Ø Софияның күйеу жігітінің аты кім? (Милон)

Ø Правдин деген кім? (Простакованың мүлкіне тәртіп орнатуға келген заң өкілі)

Ø Митрофанның сүйікті ісі қандай? (көгершін үйінде көгершіндерді қуу)

Ø Софияның қанша үміткері бар және олар кімдер? (Милон, Скотинин, Митрофан)

Ø Бұл сөздер кімге тиесілі:

o «Ал сен, мал, жақынырақ кел». (Простакова)

o «Түнде мен ішуді сұрай бердім. Мен бір құмыра квас жеуге бел байладым». (Еремевна)

o «Мен шошқаларды жақсы көремін... және біздің маңайда үлкен шошқалар бар, олардың бірде-біреуі артқы аяғымен тұрып, әрқайсысымыздан бір бас биік болмайды». (Скотинин)

o «Оны өзіңіз оқыңыз! ...Мен хаттар аламын, бірақ мен әрқашан басқа біреуге оларды оқуын айтамын». (Простакова)

o «Жаны жоқ надан – хайуан. Кішкентай әрекет оны әр қылмысқа жетелейді». (Starodum)

4. Комедияны талдау.

Слайд 5. Теорияны еске түсірейік!

Сатира деген не?

Бұл күлкілі және әлеуметтік келеңсіздіктерді әшкерелейтін комикстің бір түрі.

Комедия дегеніміз не?

Бұл адамдық немесе моральдық келеңсіздіктерді сатираға түсіретін драмалық жанр

Фонвизин комедиясының мәселелері қандай?

1. Нағыз дворян қандай болуы керек – және орыс дворяндары оның мақсатына сай ма?

2. Ағартудың, білімнің қажеттілігі – олардың жоқтығы..

3. Шаруалар құқығының жоқтығы және жер иелерінің озбырлығы.

Ұ.: Комедияда екі оқиға желісі бар. Бірі махаббат жанжалын шешсе, екіншісі әлеуметтік және моральдық қақтығысты шешеді. Осы екі қақтығыстың оқиғаларын сызып көрейік.

Т.П. Макогоненко: «Фонвизиннің көркемдік жаңалығы «Кәмелетке толмағанда»... негізгі тарихи тартысты ашатын сюжетте көрінді...».

· Спектакльде махаббат сезімі бар ма? (Иә. Ал сырттай қарағанда іс-әрекет махаббат қақтығысына негізделген.)

Сүйіспеншілік қақтығысын шешу сырттан, Стародум арқылы жүзеге асады: ол София мен Милонды біріктіреді. Әдепті батыр жеңеді.

Бірақ Фонвизин үшін махаббат қақтығысы басты мәселе емес. Софияның келеңсіз оқиғалары туралы әңгіме пьесаның негізгі қақтығысы - әлеуметтік-саяси тартыс ойналатын фон ғана құрайды.

· Кімдердің арасында елеулі келіспеушіліктер бар? Қайсысы?

Крепостной қожайындар мен ағартушы дворяндар арасында (зұлымдық әлемі – ақыл, зұлымдық – ізгілік, озбырлық – заң). Бұл қақтығыстың дамуын бақылау үшін Фонвизин шеберлікпен салған сюжетке қайта жүгіну керек. Ол көп деңгейлі, көп құрылымды болып шығады, демек, бірнеше сюжеттер:

Демек, Фонвизин көтерген мәселелердің бірі – нағыз азаматты қалай тәрбиелеу керектігі мәселесі болды. Фонвизин бізге Митрофанның мұғалімдерін көрсетеді. Олар туралы айтып беріңізші.

Жеке үй тапсырмасын тексеру

1. Цифиркин туралы әңгіме

2. Кутейкин туралы әңгіме

3. Вралманның әңгімесі

Ø Комикс жасаудың бір жолы «сөйлейтін» фамилияларды қолдану болды. Мұғалімдердің есімдері не дейді? (Цифиркин - бұл фамилия математика мұғалімінің мамандығын меңзейді. Кутейкин - ескірген «кутя» - шіркеу тағамы деген сөзден шыққан, Кутейкин шіркеу қызметшілерінен шыққанын меңзейді. Вралман - күрт теріс сипаттама, мұндай мінездеменің иесі екенін меңзейді. фамилиясы өтірікші)

Ø Митрофанның «емтиханы» туралы айтылады, бұл көріністе нағыз ағартушылық пен жауынгерлік надандықтың қақтығысы бар. Сіз мұнымен келісесіз бе? Неліктен?

Ø Мұндай надан мұғалімдерді кім тәрбиелей алады? Олар нағыз азамат, абзал асыл, білімді тұлға тәрбиелей ала ма?

Ø Простакова ұлының оқуы мен тәрбиесіне қалай қарайды? (Ол баласын ессіз жақсы көріп, Митрофанушка шамадан тыс жұмыс жасамауы үшін оны оқудан қорғауға тырысады. Стародумға жағымды әсер қалдыру үшін ол баласына: «Ең болмағанда сыртқы түрі үшін, оқу үшін Бұл оның құлағына жетеді, Митрофанушка...» Ол үшін математика – «бостық», «ақымақ ғылым»; географияның да керегі жоқ – «бапкер сені бәрібір баратын жерге апарады...» Ол ғылымның қажет еместігіне шын жүректен сенімдімін, өйткені «ғылымсыз да адамдар өмір сүреді және өмір сүрді...»)

Ø Ол білімді ме, жоқ па?

Ø Нағыз асыл азамат не үшін білімді болуы керек?

Ø Неліктен комедия тігінші Тришкамен болған көріністен басталады деп ойлайсыз?

Ø 1 актіні мұқият оқу арқылы Простаковтар үйіндегі өмір туралы не білеміз?

Ø Простакова мен Скотининнен олардың туыстары туралы не білеміз?

Ø Отбасы мүшелерінің арасындағы қарым-қатынас қандай? (күш позициясынан).

Ø Дворяндар мен крепостнойлар арасында қандай байланыс бар? (д.5 явл.4,5; д.1 явл.4), жер иелерінің мүдделері?

Ø Жағымсыз кейіпкерлердің мақсаты қандай? Не және қалай болмауы керек екенін көрсетіңіз.

Нағыз дворян мәселесі Стародумның монологтарында да көрсетілген. Starodum - автордың позициясын білдіретін кейіпкер. Мұндай кейіпкерді ойшыл деп атаған.

Жеке үй тапсырмасын тексеру:

Ø Стародум не туралы айтып жатыр, монологтарында қандай жамандықтарды әшкереледі, айтыңызшы?

Үй жұмысы:

1. Простакованың сөйлеу ерекшеліктерінің кестесін толтырыңыз. (*12-слайд) (Жеке тапсырма: 1 актінің 1-4 құбылысын сахналау)

2. Сатира мен комедияның анықтамаларын біліңіз

2-сабақ. «Асқақ» классицизм комедиясы ретінде

1. Үй тапсырмасын тексеру

Ø Сөйлеу мінездемесі – драмалық шығармада образ жасаудың негізгі құралы. Неліктен?

Ø Простакова ханымның сөзінде қандай сөздер басым?

Ø Ол барлығымен бірдей сөйлесе ме? Кіммен және қалай?

Ø Оның әртүрлі адамдармен сөйлесуінде қандай сөздер басым болатынын оқыңыз

Ø Жағдайға байланысты ол бір адамға әртүрлі сөйлей алады. Дәлелде

Ø Простакованың сөйлеу ерекшеліктерінен оның мінезінің қасиеттері туралы қандай қорытынды жасауға болады?

Ø Драматург ретінде Фонвизин туралы қандай қорытынды жасауға болады?

2. Мұғалім сөзі. Лекцияны жазу.

«Кәмелетке толмағанның» алғашқы қойылымынан бері екі жүз жылдан астам уақыт өтті, бірақ Фонвизиннің комедиясы заманауи театр сахнасында сәтті қойылды, бұл «арғыған уақыт өзені» он сегізінші жылды да жұтып қоймағанын білдіреді. - ғасырлық ойын. Ал бұл құбылысты біз классицизм дәуірінде жасалған, оның ерекшеліктерін бойына сіңірген пьесаның автор талантының арқасында классицизм шеңберінен шығып, орыс драматургиясында ерекше орын алуымен түсіндіреміз. Бүгін біз ондағы классицизмнің ерекшеліктерін анықтаймыз, сонымен қатар комедияны классицизм шығармаларынан ерекшелейтін белгілерді табамыз.

Бірақ алдымен әдебиеттің бағыты ретінде классицизммен танысу керек.

Әдебиет пен өнерде мынадай бағыттар бар:

1. Классицизм

3. Романтизм

4. Реализм

5. Модернизм

Классицизм тек әдебиетте ғана емес, кескіндемеде, мүсінде, сәулетте, пейзаж өнерінде, музыкада да дамыған көркемдік жүйе. Бұл туралы бүгін сөйлесетін боламыз.

(* тапсырма мәлімдемесі: кестені жауаптармен толтыру)

Классицизм 17 ғасырда Францияда дамыды, ол абсолютизмнің немесе абсолютті монархияның өркендеуін көрсетеді.

Классицизм атауының өзі (латын тілінен Сlassicus - үлгілі) бұл қозғалыс суретшілерінің ежелгі «классиктерді» мұра еткенін атап өтті. Бірақ классиктер гректер мен римдіктерден барлығын алған жоқ, тек олар тәртіптің, логиканың және үйлесімділіктің іске асуы деп санайтын нәрсені ғана алды. Өздеріңіз білетіндей, ежелгі сәулет түзу сызықтар немесе тамаша шеңбер принципіне негізделген. Классиктер мұны сезімнен гөрі ақыл мен логиканың басымдылығының көрінісі ретінде қабылдады. Классиктерді де ежелгі өнер таң қалдырды, өйткені онда патриоттық және азаматтық тақырыптар кеңінен көрініс тапты.

Классицизмнің принциптері

Әр нәрсенің негізі – ақыл. Ақылға қонымды нәрсе ғана әдемі.

Негізгі міндет – абсолютті монархияны нығайту, монарх – ақылдың іске асуы.

Негізгі тақырып – жеке және азаматтық мүдделердің, сезім мен борыштың қайшылығы

Адамның ең жоғары қадір-қасиеті – борышын өтеу, мемлекеттік идеяға қызмет ету

Көне дәуірдің үлгі ретіндегі мұрасы

(Ауызша түсініктеме: әрекет ежелгі үлгілерге еліктеу мақсатында ғана емес, сонымен қатар таныс өмір көрерменнің немесе оқырманның идеяны қабылдауына кедергі келтірмеуі үшін басқа уақытқа ауыстырылды)

«Әшекейленген» табиғатқа еліктеу

Француз корольдерінің резиденциясы Версаль өзінің саябағымен мақтанатын, оны Андре Ле Нотр жасаған. Табиғат оған адам санасы тағайындаған ұтымды, кейде қатаң геометриялық пішіндерді қабылдады. Саябақ аллеялар мен тоғандардың айқын симметриясымен, кесілген ағаштар мен гүлзарлардың қатаң калибрленген қатарларымен және онда орналасқан мүсіндердің салтанатты қадір-қасиетімен ерекшеленді.

Ресейлік Петродворец те пейзаждық бағбандық өнердің тамаша үлгісі болып табылады. Ол ғасырға жуық уақыттан кейін жасалғанымен, ол Версаль сияқты классицизмнің көптеген күшті жақтарын көрсетті. Жобаның тұжырымдамасы мен орындалуы Андреас Шлютер мен Варфоломей Растреллиге тиесілі. Ең алдымен, бұл архитектуралық құрылымдарды, үлкен субұрқақтар каскадтарын, мүсіндік топтарды және саябақтың қатаң орналасуын біріктіретін, оның кеңдігімен және пропорциялардың тазалығымен таң қалдыратын тұтастай үлкен ансамбльдің қатаң ішкі пропорционалдылығы.

Сіздің алдыңызда мүсінші Михаил Козловский жасаған ең үлкен Петергоф субұрқағы «Арыстанның иегін жыртқан Самсон».

Ø Неліктен бұл классикалық шығарма деп ойлайсыз? (Ежелгі батыр, оның сұлулығы, патриоттық тақырыптар, монархты дәріптеу)

Классицизм суретшілері сәулетшілерге қарағанда бұл қозғалыстың принциптеріне адал болған жоқ.

Ø Мұнда классицизмнің ерекшеліктерін табыңыз

Француз классицизмінің теоретикі Николя Бойло-Депрео «Поэтикалық өнер» атты еңбегінде әдебиеттегі классицизмнің принциптерін атап көрсетті.

Әдебиеттегі классицизмнің негізгі талаптары

1. Батырлар – «бетсіз бейнелер». Олар жалпы ақиқаттың көрсеткіші бола отырып, өзгермейді.

2. Жалпы тілді қолдану алынып тасталды

3. Композициялық қатаңдықты талап ету

4. Жұмыста үш бірлікті сақтау: уақыт, орын және әрекет.

5. Жанрларға қатаң бөлу.

6. Рөлдік жүйе

«Биік»: трагедиялар, эпикалық поэмалар, одалар, жырлар

«Төмен»: комедиялар, сатиралар, фабулалар

Жанрларды араластыру мүмкін емес деп саналды!

Бірақ Мольердің пікірі: «Комедияның міндеті - жамандықты жою».

3. Аналитикалық жұмыс

Ø Классиктер комедияны қай жанрды еске түсірейік? (Төмен.)

Ø Неліктен? (Төмен кейіпкерлер, өмір сүру («төмен»), күнделікті, төмен құмарлықтар.)

Ø Фонвизиннің шығармасы шынымен комедия ма? Ол нені мазақ етеді?

Ø - Классиктер үшін идеалды адам қандай? (Отан игілігі үшін қызмет ететін өнегелі, заңға бағынатын, ағартушы, білімді, тәрбиелі азамат.)

Ø Фонвизин комедиясында мұндай кейіпкер бар ма? (Иә, бұл Стародум, Правдин)

Ø Олар қандай идеяларды айтады?

Ø Комедияда уақыт бірлігі бар ма?

Ø Орынның бірлігі сақталған ба?

Ø Іс-әрекет бірлігі сақталған ба? (Жоқ, екі қақтығыс, екі оқиға бар)

Ø Жағымды және жағымсыз кейіпкерлерге бөлу бар ма?

Ø Фонвизин ағартушылық дәуірінің жазушысы ретінде неге сенеді? (Ақылға сену, заң мен білім қоғамның адамгершілігін түзей алады деген сенім автор идеалының тікелей көрінісі болып табылады.)

Ø Жазушы классицизмнің қай канондарынан шығады?

Ø 1. Батыр-схема, бір сапаның иесі (Фонвизин үшін – жеке белгілер, типтер). Мысалдар? (У тәттілерФонвизин өмірбаянын жасайды, мысалы, Стародум)

Ø 2. Фарсикалық көріністерге құрылған сыртқы комедия – іс-әрекетпен астасып, оның негізін құрайтын күлкінің терістеу күші бар күлкілі көріністер. Мысалдар?

Ø 3. Жанр тазалығы – жанрлардың араласуы (сатира мен юмор). Мысалдар?

Ø 4. Позитивті кейіпкерлердің образдары шын мәнінде жаңа адамдарға тән қасиеттер. Мысалдар?

Ø 5. Іс-әрекеттің шартты орны, өмірдің көркем суреттері – нақты әрекет орны, күнделікті өмірдің шынайы суреттері. Мысалдар?

Ø 6. Көбірек шартты кейіпкерлер – кейіпкерлердің қоршаған ортаға, тәрбиеге байланысты шартталуы. Мысалдар?

Енді комикс жасау мәселесіне тоқталайық

Жауап. Фонвизин «сөйлейтін» есімдер мен өзін-өзі көрсететін сөз тіркестерін пайдаланады.

Сұрақ. Бұл классицизм комедиясының дәстүрлі әдістері. Сюжеттен тыс көріністердің пайда болуына назар аударыңыз, яғни. сюжетке қатысы жоқ көріністер орыс драматургиясында мүлдем жаңа болды. Осындай көріністерді атаңыз. Бұл авторға не берді деп ойлайсыз?

Жауап. Сюжеттен тыс көріністер, мысалы, кафтан кию, Простакованың ағасымен, Еремеевнамен әңгімесі. Олар автордың мәдениетсіз помещик жанұясын, оның талаптары мен ұмтылыстарының негізсіздігін, биік мұраттардың жоқтығын, мұндай жанұя ішілік құрылымның негізсіздігін терең түсінуге мүмкіндік берді. Мұның бәрі көрерменді сахнада болып жатқан оқиғалардың шынайылығы мен өміршеңдігіне сендірді.

Ø «Неге бұл көріністер шынайы қызығушылықпен қаралады?» (жағымсыз кейіпкерлердің кейіпкерлері өміршең, тереңірек, қызықтырақ болып шықты).

Бұл бірнеше себептерге байланысты болды: драматург кейіпкерлердің кейіпкерлерін олардың өмір сүру жағдайлары мен тәрбиесімен түсіндіруге тырысты.

Ø Мұны комедиядан мысалдар арқылы дәлелдеңіз.

Теріс кейіпкерлердің сөзі кейіпкерлердің жеке ерекшеліктерін көрсетеді, біз мұны Простакованың сөйлеу сипаттамаларының мысалында атап өттік.

Ø Вяземскийдің Простакова туралы: «Оның бейнесі трагедия мен комедияның шекарасында тұр» деген сөзінен бастап, «Кәмелетке толмаған» комедиясының тағы бір ерекшелігін анықтаңыз.

Сұрақ. П.Вяземский қандай маңызды ерекшелікті байқады?

Жауап. Комедия мұңды мен күлкілі, асқақ пен қарапайымды біріктіреді. Бұл классицизм үшін жаңалық болды.

Ø «Комедияның аяқталуының ерекшелігін неден көрдіңіз?» (жамандық жазаланады, ізгілік жеңеді. Шындығында, бұлай болған жоқ, өйткені батырлар олардың адамгершілік мәніне қайшы келетін ізгілік жолына түспеген).

«Әрине, «Недоросль» комедиясы орыс классицизмінің туындысы. Бірақ бұл орыс реалистік әдебиетінің бастауында. Фонвизиннің пьесасында бәрі орыс, ұлттық: тақырып, сюжет, қақтығыс, кейіпкерлер. Фонвизиннің зор еңбегі – ол классистік ережелер мен шарттардың аясында бола отырып, мазмұны жағынан да, көркемдік формасы жағынан да терең жаңашыл туынды тудырып, олардың көпшілігін жойып жіберді.

Ø Әңгімемізді қорытындылай келе, тағы да бірнеше сұраққа жауап беруге тырысайық: «Қалай ойлайсыз, өте қиын, ақша мен билікке құштарлық танытқан біздің заман үшін Фонвизин үшін соншалықты қымбат идеялар өміршең бе?

Ø Классиктердің сүйіп оқитын азаматтық, Отанға қызмет ету идеялары бүгінде ескірді ме?

Үй жұмысы:

1. Дәріспен танысыңыз

• #1

  Тамаша! Балалар қуанып қалды. Бұл Интернетте ұсынылған барлық нәрселердің ең жақсысы. Рақмет сізге!!!

• #2

  Сізге көп рахмет, мен әдебиеттерді тапсырып жатырмын, мен бүкіл мектеп бағдарламасын басынан аяғына дейін қайталауды шештім - сіздің бейнелеріңіз пайдалы болды! Қысқа, түсінікті, түсінікті. Сізге үлкен алғысымды білдіремін!

• #3

Слайд 2

Зерттеудің мақсаты: Д.И.Фонвизиннің өмірі мен шығармашылығымен және оның «Минор» комедиясымен танысу Мақсаты: 1. Д.И.Фонвизиннің өмірбаянын зерттеу; 2. «Минор» комедиясының шығу тарихымен танысу; 3. Осы комедияның кейіпкерлеріне сипаттама беріңіз; 4. Комедияның мағынасы мен қазіргі дыбысын табыңыз. Жұмыстың практикалық маңыздылығы: осы зерттеу материалдарын Д.И. комедиясын оқу кезінде әдебиет сабақтарында пайдалануға болады. Фонвизин 9-сыныпта «Өсілген».

Слайд 3

Фонвизин Денис Иванович (1744 - 1792), драматург, прозаик.14 сәуірде Мәскеуде ауқатты дворян отбасында дүниеге келген. Үйде тамаша білім алды. 1755 - 60 жылдары Мәскеу университетінің гимназиясында, содан кейін бір жыл университеттің философия факультетінде оқыды.1769 жылы Фонвизин сыртқы істер колледжінің бастығының хатшысы - мұрагердің оқытушысы Н.Панин болды. таққа. Оларды Екатерина II үкіметіне қарсылық білдіру және Ресейге «негізгі заңдар» қажет деп санау біріктірді. 1777 - 78 жылдары ол шетелде, Франция мен Германияда болды, бұл туралы кейінірек ол орыс прозасының дамуында шешуші рөл атқарған «Бірінші саяхатшының жазбаларында» жазды. Пугачев көтерілісі басылғаннан кейін туындаған реакция атмосферасында Фонвизин өзінің ең маңызды туындысы - «Кішкентай» (1781) комедиясын жасады. Ол Ресейдің барлық дерттерінің тамырын – крепостнойлық пен қоғамдық надандықты тікелей көрсетеді, оны Фонвизиннің пікірінше, ағартушылық рухындағы реформалар жеңуге болады. 1782 жылы наурызда Панин бизнестен шеттетілгеннен кейін ол өзін толығымен әдеби шығармашылыққа арнауды ұйғарып, отставкаға кетті. 1783 жылы оның бірқатар сатиралық шығармалары жарық көрді: «Орыс қожайынының тәжірибесі», «Орыс жазушыларының орыс Миневрасына петиция», «Қиялы саңырау мен мылқау туралы әңгіме». 1784 - 85 жылы Фонвизин Германия мен Италияда болды, анонимді түрде жарияланды француз«Граф Никита Иванович Паниннің өмірі», идеалды ағартушы дворянның бейнесін салу. Өмірінің соңғы жылдарында жазушы қатты ауырды, бірақ әдеби ізденістерін тастамады: ол «Менің істерім мен ойларымда шын жүректен мойындау» автобиографиялық әңгімесін бастады (ол аяқталмаған, бірақ аяқталмаған түрінде). бұл орыс прозасының тамаша үлгісі). 1972 жылы 1 желтоқсанда Фонвизин Санкт-Петербургте қайтыс болды. Александр Невский Лаврасында жерленген.1 Фонвизин Денис Иванович (1744-1792)

Слайд 4

Фонвизиннің комедиясы – жасөспірім туралы, оның құбыжық тәрбиесі туралы, жасөспірімді қатыгез де жалқау жаратылысқа айналдыратын пьеса. Фонвизиннің комедиясына дейін «кіші» сөзі теріс семантикаға ие болмады. Он бес жасқа толмаған жасөспірімдер кәмелетке толмағандар деп аталды, яғни қызметке кіру үшін Петр I белгілеген жас. 1736 жылы «төбеде» болу мерзімі жиырма жылға дейін ұзартылды. Дворяндардың бостандығы туралы декрет міндетті әскери қызметті жойды және дворяндарға қызмет ету немесе қызмет етпеу құқығын берді, бірақ Петр I кезінде енгізілген міндетті оқытуды бекітті. Простакова құптамаса да заңға бағынады. Ол сонымен қатар көптеген адамдар, соның ішінде оның отбасы мүшелері де заңды айналып өтіп жатқанын біледі. Митрофанушка төрт жыл оқиды, бірақ Простакова оны қасында он жыл ұстағысы келеді.

Слайд 5

Комедияның шығу тарихы

Фонвизин комедияда шамамен жұмыс істеді үш жыл. Премьера 1782 жылы өтті. «Кәмелетке толмағандар» қойылымы көптеген қиындықтармен байланысты болды. Петербургте бас тартқан драматург 1782 жылы мамырда актер И.А.Дмитревскиймен бірге Мәскеуге барады. Бірақ мұнда да оны сәтсіздік күтіп тұр: «Мәскеулік орыс театрының цензурасы» көптеген жолдардың батылдығынан қорқып, комедияның сахнаға шығуына мүмкіндік бермейді. Бірнеше айдан кейін Фонвизин әлі де комедияның өндірісін «жарып» үлгерді: 1782 жылы 24 қыркүйекте премьера Санкт-Петербургте өтті. «Кәмелетке толмаған» пьесасы алғаш рет Царицын шалғынындағы Еркін орыс театрында қойылған кездегі ерекше табысқа «Драмалық сөздіктің» белгісіз авторы: «Театр теңдесі жоқ лық толды, ал көрермендер пьесаға қошемет көрсетті. әмияндарды лақтыру». Ал 1783 жылы 14 мамырда спектакль алғаш рет Мәскеуде, Медокс театрының сахнасында қойылды. Мәскеудегі «Недоросльдің» жетістігі орасан зор болды. Оны университет студенттері сахналады. Көптеген әуесқой туындылар пайда болды.

Слайд 6

Симплтондар кейіпкерлері. Простакова ханым – оның әйелі, пьесаның басты жағымсыз кейіпкері. Ол ұлын қатты жақсы көреді және оны Софияға үйлендіруге тырысады. Ол асыл әйел, сондықтан ол оған бәріне рұқсат етілген деп санайды. Митрофан - олардың ұлы, астық. Айналасындағылардың бәріне немқұрайлы қарайтын, сондай-ақ әлсіреген бала, сырттай анасын қатты жақсы көреді, бірақ оның беделі үшін ғана кейіп танытады. Финалда оны әскерге жібереді және ол анасы туралы шын мәнінде не ойлайтынын көрсетеді («Өзіңнен құтыл, ана, өзіңді қалай таңып тастадың ...»). Еремеевна, анасы (яғни медбике) Митрофанова. Правдин. Стародум - Софияның ағасы және қамқоршысы. Оның жағдайына байланысты Простакова Митрофанды Софияға үйлендірмек болды. София - Стародумның жиені. Милон - Софияның сүйіктісі, оны ұрлауға жол бермеген ол. Скотинин мырза Простакова ханымның ағасы. Кутейкин – семинарист. Цыфиркин отставкадағы сержант. Вралман – мұғалім. Тришка - өзін-өзі үйрететін тігінші. Простаковтың қызметшісі.

Слайд 7

Простаковтар

Простокова ПРОСТОКОВ ханым

Слайд 8

Скотинин

Слайд 9

Митрофанушка

Слайд 10

Кіші кейіпкерлер

София Стародум

Слайд 11

Правдин Милон

Слайд 12

Кутейкин Цифиркин

Слайд 13

Еремеевна Вралман

Слайд 14

Комедияның мағынасы

Фонвизиннің комедиясын кейінгі ұрпақтың бәрі - Пушкин, Гоголь, Лермонтовтан бастап біздің заманымызға дейін оқып, зерттеді. Спектакльдің мәні тұрақты: Алайда, Екатерина II мемлекеттік және қоғамдық негіздерді қорлауға батылдық жасаған шығарманың бостандық сүйгіш мәнін түсінді. «1783 жылы бірқатар сатиралық шығармалар жарияланғаннан кейін Фонвизиннің кез келген нәрсені баспа түрінде жариялау әрекетін императрицаның өзі басып тастады. Билігінің соңғы онжылдығында Екатерина II қатыгез реакция жолын ашық ұстанды, оның құрбаны Фонвизин де болды. Ауыр сырқатына қарамастан, ол жұмысқа қайта оралуға асықты. 1788 жылы ол «Стародум» журналын шығаруға шешім қабылдады, рұқсат алып, материалды дайындай бастады, бірақ Кэтриннің бұйрығымен журналға тыйым салынды. Өлерінен аз уақыт бұрын Фонвизин Кэтриннен Тациттің аудармасын басып шығаруға рұқсат сұрады, бірақ рұқсат берілмеді».

Слайд 15

Деректер

Санкт-Петербургте «Кәмелетке толмағанның» премьерасы болғаннан кейін князь Потемкин Фонвизинге жақындап: «Өл, Денис, сен одан жақсы жаза алмайсың», - деген аңыз бар. Алайда, тарихшылардың айтуынша, Потемкин бұл кезде Санкт-Петербургте болмағандықтан, бұлай айта алмаған. Басқа нұсқа бойынша, бұл сөздер князь Потемкиндікі емес, Державиндікі. Нижин гимназиясында оқып жүргенде Николай Гоголь студенттердің қойылымдарында Простакованың рөлін сомдады.

Слайд 16

Комедияның заманауи үні

Слайд 17

Әдебиеттер тізімі

1. Фонвизин, Д.И. Кәмелетке толмаған. / Д.И. Фонвизин – [Электрондық ресурс]. – http://library.ru/text/1098/p. 5/index.html 2. Белинский, В.Г. Жазбалардың толық құрамы. Т. 5. / В.Г. Белинский – М.: Білім, 1954. – 647 б. 3. Всеволодский-Гернгросс, В.Н. Фонвизин-драматург. / В.Н. Всеволодский-Гернгросс – М.: Просвещние, 1960. – 141 б. 4. Глухов, В.И. 18-19 ғасыр басындағы орыс әдебиетіндегі реализмнің қалыптасуы. / ЖӘНЕ. Глухов – Волгоград: Наука, 1976. – 167 б. 5. Гуковский, Г.А. 18 ғасырдағы орыс әдебиетінің очерктері. / Г.А. Гуковский – Л.: Кітап, 1938. – 318 б. 6. Гуковский, Г.А. 18 ғасырдағы орыс әдебиеті. / Г.А. Гуковский – [Электрондық ресурс]. – http://obuk.ru/science/39261-gukovskijj-g.a.-russkaja-literatura.html 7. Ключевский, В.О. Әдеби портреттер. / В.О. Ключевский – М.: Білім, 1991. – 256 б. 8. Лебедева, О.Б. 18 ғасырдағы орыс әдебиетінің тарихы. / ТУРАЛЫ. Лебедева – [Электрондық ресурс]. – http://www.infoliolib.info/philol/lebedeva/fonv.html#4 9. Лебедева, О.Б. 18 ғасырдағы орыс жоғары комедиясы: жанрдың генезисі мен поэтикасы. / ТУРАЛЫ. Лебедева – Томск: Наука, 1996. – 327 б. – ISBN 978–5–98916–018–1 10. Макогоненко, Г.П. Фонвизиннен Пушкинге дейін. / Г.П. Макогоненко – [Электрондық ресурс]. – http://www.repetitor.org/materials/fonvizin1.html 11. Орлов, П.А. 18 ғасырдағы орыс әдебиетінің тарихы. / П.А. Орлов – [Электрондық ресурс]. – http://www.twirpx.com/file/71847/ 12. Пигарев, К.В. Фонвизиннің шығармашылығы. / К.В. Пигарев – [Электрондық ресурс]. – http://www.repetitor.org/materials/fonvizin2.html 13. Сахаров, V.I.D.I. Фонвизин. Сатира – батыл билеуші. / ЖӘНЕ. Сахаров – [Электрондық ресурс]. – http://archives.narod.ru/Fonvizin.htm

Барлық слайдтарды көру