Экономикалық білім беру саласында балалармен жұмыс істеудің тиімді түрлерінің бірі – экономикалық ойындар.
Олар ересектер қызметінің экономикалық салалары туралы білімдерін бекітуге және кеңейтуге, экономикалық қатынастар саласындағы қарапайым практикалық дағдыларды дамытуға ықпал етеді.
Бұл ойындар жалпы мақсатты бағыттағы міндеттерден басқа, баланың психикалық процестерін, интеллектін дамытады, тұлғалық қасиеттерін жетілдіреді, қызметтің экономикалық саласына тартылу үшін психологиялық дайындықтың алғы шарттарын жасайды.
«АШЫҚ ТАУАР» ОЙЫНЫ
Мақсат:балаларды заттарды жалпы белгілеріне қарай жіктеуге үйрету; балалардың әртүрлі сауда орындары туралы білімдерін бекіту.
Ойын барысы
Баланың алдына әртүрлі дүкендерде тауар болуы мүмкін заттардың бейнесі бар бірнеше суреттер қойылады.
1-жаттығу
Суреттерді объектілер ортақ мақсатпен біріктірілген топтарға бөлу.
Бұл өнімді сатуға болатын дүкендерге атау беріңіз, мысалы: «Сүт», «Нан», «Ойыншықтар», «Киім» және т.б.
2-тапсырма
Суреттерді топтастыру үшін объектілерді ортақ белгілеріне қарай ажыратудың қажеті жоқ, өз тәжірибеңізді басшылыққа ала отырып, олардың комбинациясы бойынша өз нұсқаларыңызды ұсыну қажет. Мысалы, «Азық-түлік дүкені», «Балалар әлемі», «Ет – сүт», «Жемістер мен көкөністер» және т.б.
ШАБЕРЛІ ҚОЛДАР ОЙЫНЫ
Мақсат:жасауы әр түрлі мамандықтағы адамдардың қажырлы еңбегін қажет ететін объектілерге құрметпен қарауға тәрбиелеу; қолданылған заттарды ұтымды пайдалана білуге үйрету.
Ойын барысы
Балалар 5-6 адамнан тұратын екі командаға бөлінеді. Мұғалім нысанды атайды немесе көрсетеді және оның мақсаты туралы айтуға шақырады.
Осыдан кейін балаларға оны аздап өзгертілген күйде немесе сол күйде қалай пайдалану керектігін анықтау тапсырмасы беріледі, бірақ ол әлдеқашан ескірген және мақсатына сай пайдаланылмаса.
ОЙЫН «ҚАТЕЛБА»
Мақсат:балалардың өнімді сатып алу процесінің реттілігі туралы білімдерін бекіту; бір сюжетке біріктірілген әрекеттердің логикалық тізбегін орнату қабілетін қалыптастыру; логикалық ойлауын дамыту.
Ойын барысы
Балаға қарауға суреттің мазмұны бойынша ерекшеленетін суреттер ұсынылады (5-6): анасы балаға ақша береді; бала бос сөмкемен көшеде жүреді; бала дүкенге кіреді; кассада тұрады; сатушыдан нан алады; толтырылған сөмкемен үйге барады.
1-жаттығу
Суреттерді оларда бейнеленген әрекеттердің логикасына сәйкес келетін реттілікпен орналастырыңыз.
2-тапсырма
Суреттер бойынша іс-әрекеттер ретін сақтай отырып, шағын әңгіме құрастыру.
«ӘРЕКЕТТЕРДІ БАҒАЛА» ОЙЫНЫ
Мақсат:табиғи ресурстарға және басқа да материалдық құндылықтарға құрметпен қарауға тәрбиелеу; логикалық ойлау негізінде өз бетінше қорытынды жасауға үйрету.
Ойын барысы
Жүргізуші балаларды кез келген кейіпкер үшін объективті түрде ақталмаған қатені қарастыратын әңгімені тыңдауға шақырады.
Тапсырмалар:
а) әрекеттердегі қатені табу;
б) жауабыңызды дәлелдеңіз;
в) әрекеттерді бағалау.
Жүргізушінің индикативті әңгімелері
Таңертең ерте Вовинаның бөлмесінің терезесінен күн үңілді. Бала оянып, тәтті есінеп, керіліп, шамды жағып, гимнастикамен айналыса бастады.
Маша қуыршақтың көйлегін жууға шешім қабылдады. Ол ең үлкен тостағанды таңдап, үстіне су құйып, сабынды алып, жууға кірісті. Машенька қатты тырысты, көйлек таза және әдемі болды.
ОЙЫН «НЕСЕ МАҢЫЗДЫ?»
Мақсат:«сән-салтанат тауарлары» және «өмірлік маңызы бар заттар» ұғымдарында бағдарлау қабілетін бекіту; логикалық қорытынды жасай отырып, заттарды маңыздылық дәрежесіне қарай ажыратуға үйрету.
Ойын барысы
Ойынға 2-3 бала қатыса алады. Олардың әрқайсысына әртүрлі өмірлік жағдайларда адамдар қолданатын заттар бейнеленген карта беріледі.
1-жаттығу
Адам үшін маңызды емес және сәнді заттар деп атауға болатын заттарды чиптермен жабыңыз.
2-тапсырма
Қалған суреттерде көрсетілген заттардың мақсатын түсіндіріңіз. Олардың адам үшін қажеттілігін негіздеңіз.
3-тапсырма
Адам өмірі үшін ең маңызды нәрселердің, онсыз жасау қиын заттардың кескіндерін чиптермен жабыңыз. Суреттері жабық күйінде қалған сәнді тауарларға деген көзқарасыңызды негіздеуді ұсыныңыз.
Тапсырманы қиындату үшін ойынның екінші нұсқасын қолдануға болады: балаға қиынырақ тапсырма беріледі - чиптермен қосарлы функцияға ие болатын объектілердің суреттерін жабу, яғни бір мезгілде. уақыт, сәнді тауарлар болыңыз және жеке адамдар үшін маңызды. Мысалы, мүгедекке арналған көлік, пианистке пианино, суретшіге арналған декорация және т.б.
«БІЗ-ӘРТІСТЕР» ОЙЫНЫ
Ойын барысы
Ойынға қатысушы әрбір «дизайнер-дизайнерге» (олардың 2-3 болуы мүмкін) тапсырма беріледі - өз дүкенінің жарнамасын жасау. Қалған балалар ойнағандардың жұмысын бағалайды, соңында жеңімпаздарды анықтайды.
1 нұсқа
Ойынның әрбір қатысушысы дүкендердің белгілі бір түрінің тауарлары болуы мүмкін («Ойыншықтар», «Гүлдер», «Нан», «Сүт» және т.б.) әртүрлі заттардың белгілі бір санын алады.
2-нұсқа
Тұлпарлардың жалпы санынан тек «сіздің» дүкеніңіздің жарнамасын жасау үшін қажет нәрсені таңдау керек.
«КІМНІҢ ЖҰМЫСЫ МАҢЫЗДЫ?» ОЙЫН.
Мақсат:балалардың ақшалай табыс көздері туралы білімдерін бекіту; адамның еңбек әрекетінің түрлерін олардың мақсатты бағдарына сәйкес саралауға үйрету.
Ойын барысы
Балаға ересектердің әртүрлі әрекеттерін бейнелейтін бірнеше суреттер ұсынылады: күйеуі ұйықтап жатыр; дәрігер науқасты тыңдайды; сатушы сатып алушыға қызмет көрсетеді; әйел кір жуады; адам ағаш отырғызу үшін шұңқыр қазады.
1-жаттығу
Қоғамдық пайдалы еңбек ретінде түсіндірілетін және ақы төленетін әрекеттерді бейнелейтін суреттерді топтаңыз (дәрігер науқасты тыңдайды, сатушы сатып алушыға тауарды шығарады).
2-тапсырма
Екі жақты қызмет атқаратын адамның іс-әрекетін бейнелейтін суреттерді топтаңыз. Мысалы, әйел киім жууда - бұл ана да, кір жуу қызметкері де болуы мүмкін; адам жер қазып жатыр - бұл әке де, бағбан да болуы мүмкін.
Жұмыс сипаттамасы: Мен сіздерге мектеп жасына дейінгі егде жастағы балаларға арналған КВН экономикалық ойынының нобайын ұсынамын. Бұл материал мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының мұғалімдеріне пайдалы болады. Танымдық ойынның бұл сұлбасы балалардың экономикалық білім алуға қызығушылығын арттыруға бағытталған.
Экономикалық ойынның рефераты: КТК «Ел бойынша экономикаға саяхат»
Білім беру салаларының интеграциясы:«Таным», «Қарым-қатынас», «Әлеуметтену»
Мақсат: мектеп жасына дейінгі егде жастағы балалардың экономикалық білім алуға қызығушылығын арттыру
Тапсырмалар:
Тәрбиелік:
Топпен жұмыс істеуге үйрету
Талқылау арқылы ұжымдық жауап табуға үйрету
Жыл бойы оқытылатын экономикалық құбылыстар мен ұғымдардың мәні туралы балалардың түсініктерін бекіту.
Бұрын өткен жұмбақтар, мақал-мәтелдер, мәтелдер туралы білімдерін тиянақтау
«Аукцион» экономикалық ойынын ойнау қабілетін шыңдау.
Әзірлеуші:
Экономикалық, логикалық және стандартты емес ойлауды, көзқарасты дамыту
Тәрбиелік:
Ақша табуды білетін жұмысшыларды құрметтеуге тәрбиелеу
Демо материал:«КТК» деген сөздер жазылған плакат; команда мүшелерінің эмблемалары; «Монеталар»; дидактикалық ойындар: «Банкнотты жина», «Кім жұмыс істейді, кім ойнайды?», «Кімге жұмыс істеу керек?»; лот – «Жұмсақ ойыншық» ойынына «Аукцион
Ойын барысы:
Музыкалық зал Ойынға дайындалды: мерекелік безендірілген; орталық қабырғада «КТК» деген жазуы бар плакат; сахнада топ мүшелеріне арналған үстелдер бар. «Біз КВН-ді бастаймыз» әніне балалар залға кіреді, оларды «Царина - Экономика» костюмін киген мұғалім қарсы алады.
Царина - Экономика: Балалар, мен сендерге бір жыл бойы қонаққа келдім, көптеген қызықты және танымды нәрселер айттым. Ал бүгін мен сіздерді экономикадан алған білімдеріңізбен қуантсаңыздар деймін. Мен «Ел бойынша экономикаға саяхат» тақырыбында экономикалық ойын – КВН ойнауды ұсынамын. Сіз келісесіз?
Балалар: Иә!
Балалар тобы екі командаға бөлінеді. Капитандар сайланады.
1 команда – «Ақша»
2-топ – «Банкирлер»
1- сайыс: «Сәлемдесу командалары»
1-топтың ұраны: «Іс – уақыт – қызық – бір сағат»
2 команданың ұраны: «Жүз сомың жоқ, жүз досың болсын»
Топ мүшелері кезектесіп отырады жұмбақтар құрастыр:
1. Кішкентай, дөңгелек
Қалтадан қалтаға секіреді (тиын)
2. Бір қарын, төрт құлақ (әмиян)
3. Біреуімізде көп, біреуімізде жоқ (ақша)
4. Оның қалай аталатынын тап,
Қандай ақша сатылып жатыр.
Бұл керемет сыйлық емес
Және жай ғана - жай .... (өнім)
2-сайыс: «Қызықтыру»
Queen - Экономика командаларға кезекпен сұрақтар қояды, дұрыс жауап үшін топ мүшесі «тиын» алады:
1. Туысқан, бірге тұратын адамдар тобы қалай аталады? (отбасы)
2. Отбасының «кірісі» мен «шығыны» қалай аталады? (бюджет)
3. Ақша «тұратын» үй қалай аталады? (банк)
4. Адамның басты қажеттілігі неде? (тамақ)
3- сайыс: «Капитандар»
1. «Банкнотты жинау»: банкнот бөліктерге бөлінген; бөлшектерден тұтас банкнотты құрастыру керек
2. «Кім жұмыс істейді, кім ойнап жатыр?»: Ойнап жүрген және жұмыс істейтін адамдар бейнеленген суреттер таратылады, суреттерді іс-әрекет түріне қарай сұрыптау керек.
3. «Мақал-мәтелді түсіндір»:
1. «Ақша бақыт емес»
2. «Үлкен бос жүргеннен шағын бизнес жақсы»
4-сайыс: «Командаларға тапсырма»
1. «Артық сөзді тап»
Доллар, рубль, Ресей, еуро
Шаштараз, қайшы, ұста, жүргізуші
Жалақы, пәтерақы, зейнетақы, шәкіртақы
Тігеді, аралайды, қорғайды, илейді
2. «Кімге жұмысқа не керек?» ойыны:карточкалар таратылады (кәсіп – құралдар), суреттерді дұрыс қосу керек
3. Экономикалық мәселелерді шешу:
1. Етік қашан қымбаттайды: жазда ма, қыста ма? Неліктен?
2. Қай алманы бір бағада тезірек сатуға болады: жаңа піскен немесе шірік пе?
3. Пепси бөтелкесі қай жерде қымбатырақ болады: шөлде ме, солтүстікте ме?
4. Қияр екі дүкенде сатылады: бір дүкенде килограммы 5 рубльден, ал екіншісінде 1 килограммы 6 рубльден. Қай дүкенде қияр тезірек алынады? Неліктен?
5. Қояндар бір апта бойы сәбізді келісін 6 рубльден сатты. Аптаның соңында ол презентациясын жоғалтты: мыжылған, шіри бастады. Оны ешкім сатып алған жоқ. Қояндарға не істеуге кеңес беріңіз?
5-сайыс: «Аукцион» ойыны
Queen - Экономика:ойын аяқталуға жақын, әрқайсың көп «тиындар» жинадыңдар. «Аукцион» ойынын ойнауды ұсынамын.
Королева - Аукционды жетекші экономика (аукционшы) өткізеді. Көпті ашады – «Жұмсақ ойыншық». Ойын барысында ең көп ақша (тиын) берген ойыншы сатып алады.
Королева - Экономика: ал енді ойынның қорытындысын шығарайық. Командадағы «тиындардың» санын санаңыз. Ойын соңында КВН қорытындысы шығарылады, жеңімпаздар анықталып, марапатталады.
Балаларға арналған экономикалық ойын түрлері математикалық және логикалық ойлауды дамытудың тамаша тәсілі болып табылады. Дегенмен, ата-аналар олардың түрлері жасына қарай қатаң түрде бағаланатынын және нақты белгіленген мақсаттарды көздейтінін анық білуі керек.
Пайда мен ләззат – экономикалық ойындардың мақсаты
Экономиканың не екенін және оның не үшін қажет екенін түсіну балаларға оңай емес. Ал мәселе күрделі ғылыми тақырыптарды балаларға түсінікті тілде дәл қалай оқытуда. Бұл жағдайда экономикалық ойындардың арнайы әзірленген түрлері көмекке келеді, олардың көмегімен сіз екі жерде де жақсы уақыт өткізе аласыз. отбасылық шеңбер, және балалар командасында.
Қарастырылған ойын түрлері қандай тапсырмаларды орындайды?
- Біріншіден, бұл баланың қалаған нәрсесіне жету үшін аздап күш салу керектігін түсінуін қалыптастыру.
- Екіншіден, балалар өз мақсатына жету үшін олардың мінез-құлық тактикасын ойластырып, содан кейін ғана жүзеге асыру керектігін анық түсінуі үшін «ой-әрекет-нәтиже» логикалық байланысын қалыптастыру.
- Үшіншіден, ақшаның не екенін, оның қалай алынатынын және оның көмегімен мақсатыңызға қалай жетуге болатынын білуді қалыптастыру.
- Ал, ең соңында, төртіншіден, экономикалық және моральдық ұғымдар арасындағы байланыстарды қалыптастыру.
Тапсырмалар балалардың жас ерекшеліктеріне қарай балалар ұжымында шешіледі.
Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ойындар
Балаларға арналған экономикалық ойындар туралы әңгімелеу мектепке дейінгі жас, мұғалімдер назарын 4 блокқа шоғырландыруды ұсынады:
- адамның қажеттіліктері және оларды қанағаттандыру жолдары;
- мамандықтар және олардың ерекшеліктері;
- ақша дегеніміз не;
- сіз оларды неге жұмсай аласыз және ақшаға не сатып ала алмайсыз.
Барлық төрт блок балаларға ойын түрінде ұсынылады: «Пошта», «банкомат», «Дүкен», «Фермер»,
«Базар» және т.б.
Кіші жастағы оқушыларға арналған ойындар
Мектеп оқушыларына арналған экономикалық ойындарға келетін болсақ, мұғалімдер сәл басқаша әдісті ұсынады. Мәселе мынада, олар енді кіріспе емес, балаларды экономикалық процестерге белсенді араласуға шақыратын интерактивті нұсқаны киеді. Бұл жағдайда «Монополия» ойыны он төрт жастағы балаға немесе «Мегаполиске» тамаша сыйлық бола алатын жылынуға өте ыңғайлы. 
Командада бизнес-модельдерді бірлесіп құруға, инвестициялық дағдыларды қалыптастыруға және экономикалық түсініктерді тереңірек ашуға бағытталған ойындар жүзеге асырылады.
Қазіргі балалар ерте балалық шақтан экономикалық мәселелерге кезігеді. Олар ата-аналарының жалақының жоғарылауы, дүкендердегі бағалардың қымбаттауы туралы айтып жатқанын естиді. Ана мен әке ала алмайтын қымбат ойыншыққа ие болғысы келетіні де қаржы әлеміне әсер етеді. Сондықтан да көп уақыт бұрын мектепке дейінгі педагогикада инновациялық бағыт – экономикалық тәрбие пайда болды. Мұғалім балада ақша, отбасы бюджеті, өндіріс, тұтыну және басқа да маңызды ұғымдар туралы дұрыс түсінік қалыптастыруға көмектеседі.
Неліктен және балалармен экономиканы қалай шешуге болады
Экономикалық сабақтар мектепке дейінгі мекемеде (бұдан әрі – мектепке дейінгі білім беру мекемесі) қоршаған әлемді тануға арналған оқу іс-әрекетінің бөлігі ретінде («Әлеуметтену» блогы) өткізіледі. Олар келесі мақсаттарды көздейді:
- Ақша туралы түсінік беру, оларға қамқорлық жасауға үйрету.
- Еңбектің адам өміріндегі маңызы туралы түсініктерін қалыптастыру.
- Тауарларды өндіру және оны тұтыну процесін түсіндіріңіз.
- «Жарнама» терминін енгізіңіз.
- Пайдалы тұрмыстық әдеттерге үйрету.
- Ақылға қонымды қажеттіліктерді дамытуға ықпал ету.
Осылайша, мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы экономикалық білім келесі негізгі блоктарды қамтиды:
- еңбек және оның өнімі;
- ақша;
- жарнама;
- күнделікті өмірдегі экономика.
Әртүрлі жастағы балаларға арналған тапсырмалар мен әдістер
Балабақшада экономикалық оқуды орта топтан бастаған жөн:
- Төрт жасар балалар дүкендегі әртүрлі өнімдердің қайдан келетінін біледі.
- Балалар әр өнімнің өзіндік бағасы бар екенін біледі.
- Мамандықтар туралы білімдері кеңейіп, еңбек адамдарын құрметтеуге тәрбиелеуде.
- Балалар отбасы бюджеті ұғымымен, оның құрамдас бөліктерімен танысады:
- ата-ананың жалақысы;
- ата-әжесінің зейнетақысы;
- үлкен әпкесі немесе ағасы стипендиясы.
- «Адам қажеттіліктері» түсінігі енгізіледі.
- Мектеп жасына дейінгі балалар жарнама туралы алғашқы түсінік алады - тұтынушыға өнім туралы ақпаратты жеткізу тәсілі.
Өмірдің бесінші жылындағы балалармен сабақтарда келесі әдістер тиімді болады:
- Ойын компонентінің міндетті түрде болуы. Мысалы, әр сабақта балаларға бірдей ертегі кейіпкері келеді, мысалы, ергежейлі Экономика немесе ойыншық бала Вася Экономкин.
- Экономикалық білім беру жұмысына ата-аналар тартылса, нәтижелі болады. Мұғалім олардың түсінуіне мәселенің маңыздылығын жеткізуі керек (мысалы, егер мұғалім балаға ақылға қонымды тұтыну туралы айтса, ал анасы мен әкесі оның кез келген қыңырлығын орындаса, онда сабақтың қандай тиімділігі туралы айтуға болады?) . Қызықты идея - балалар үйде ата-аналарымен бірге жасайтын «тауарлардың» аукционын өткізу. Тағы бір нұсқа - оларды сыныптастарымен алмасу («бартер» түсінігі енгізілген). Анасы мен әкесі балаларға жұмысының ерекшеліктерін түсіндіруі керек, олардың жалақысына көңілі толатынын айту керек. Еңбек және оның төлемі туралы бұл ескі шынайы түсініктер нәрестенің тәуелсіздігі мен үнемділігін тәрбиелеуге көмектеседі.
Экономикадағы әрбір сабақ бір ертегі кейіпкерін көрсетуі мүмкін, мысалы, ергежейлі Экономика
Үлкен мектепке дейінгі жаста балаларға таныс болатын экономикалық түсініктердің ауқымы кеңейеді. Бұрын алынған білім тереңдетіледі:
- Жігіттер экономика мен бизнеспен байланысы бар мамандықтармен танысады: кәсіпкер, менеджер, маркетолог, жарнама беруші, жарнама агенті.
- Педагог мектеп жасына дейінгі балаларды жарнаманы дұрыс қабылдауға, оны түсінуге, өз қалауы мен мүмкіндіктерін өлшеуге үйретеді.
- Өндіріс пен тұтыну түсінігі күрделене түсуде.
- Күнделікті өмірде үнемділік ұғымы енгізіледі, балалар табиғи ресурстарды, сондай-ақ отбасы бюджетін сақтауға көмектесетін пайдалы әдеттерді игереді (мысалы, жарық пен суды қалдырмау, киім-кешек, аяқ киім, т.б. күтім). .).
- Педагог балаларды «валюта» ұғымымен таныстырады, олар әртүрлі елдердің ақшалары мен монеталары бейнеленген альбомға қарайды.
Жоғары және дайындық топтарының оқушыларымен сабақтарда келесі әдістерді қолдану маңызды:
- Отбасылық шығындар кестесін жеке толтыру (мектеп жасына дейінгі бала қажетті бөлімдерге плюстерді қояды: азық-түлік, киім-кешек, дәрі-дәрмектер, ірі сатып алулар, ойыншықтар, көлік шығындары және т.б.). Бұл балаға отбасындағы шығындардың неден тұратынын түсінуге, ақшаның уақытша жетіспеушілігін түсінуге мүмкіндік береді.
- Балаларды сабақтағы белсенді жұмысы үшін мадақтау, дұрыс жауап беру (мысалы, бұл мұғалім жасаған медальдар болуы мүмкін).
- Сабақты міндетті түрде талдау, балалардың өзін-өзі бағалауын дамыту. Бұл сәтті қызықты түрде ойнауға болады. Мысалы, тақтада ақ және көк бұлт ілінеді. Егер бала өмірде өзіне пайдалы болатын пайдалы білім алдым деп сенсе, онда ол көк бұлттың астына көк тамшыны жабыстырады. Егер бірдеңе түсініксіз болып қалса немесе мектеп жасына дейінгі бала сабаққа қызығушылық танытпаса, ол ақ бұлттың астына ақ тамшы қояды.
- Ата-аналармен жұмыс жалғасуда. Сіз оларды өз «компаниясының» тұсаукесері бойынша конкурсқа қызықтыра аласыз: бала отбасы мүшелерімен бірге логотипті ойлап табады, нарықтағы сұраныс пен өз өнімінің ұсынысын зерттейді және жарнамалық қозғалыстарды ойлайды.
- Дайындық тобында сіз экономикалық харадтар мен кроссвордтарды жаттықтыра аласыз.
Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі шаруашылық қызмет түрлері
Мектеп жасына дейінгі балалар үшін экономиканы қызықты және түсінікті ету үшін мұғалім сабақтың қызықты формаларын таңдайды. Ең алдымен, бұл олардың құрылымына ойын компонентін қосуды білдіреді.
Ойын сабағы
Ойын – мектеп жасына дейінгі бала үшін ең қолайлы оқыту тәсілі. Білім Олар оған жүктелмейді: сынақ пен қателік арқылы бала өзі үшін қорытынды жасайды, ал мұғалім оны байқамай бағыттайды.Ойын сабақтары «саяхат» (Экономинск қаласына, әйгілі ертегілер бойынша), викториналар, жарыстар түрінде өтуі мүмкін.
Рөлдік ойындар
Рөлдік ойын экономиканы қолжетімді етуге көмектеседі. Сонымен, қазірдің өзінде ортаңғы топтағы балалар дүкенде, кафеде ойнауға қуанышты, ересектердің әрекеттерін қайталайды - олар сатушы мен сатып алушының функцияларын орындайды. Сондай-ақ, шаштараздағы және таксидегі ойындар (қызметтерді сату) экономикалық бағытқа ие. Осы әрекеттердің барлығын сабаққа қосуға болады. Бұл ретте мұғалімнің балалардың сөздік қорын экономикалық терминдермен байыта отырып, барлық айла-шарғыларды айтуы өте маңызды. Сондай-ақ шартты ақшаны - түрлі-түсті қағаздарды пайдалануға болады.
Жаңа ақпаратты ассимиляциялау рөлдік ойын түрінде сәтті жүзеге асырылады
Жоғары мектепке дейінгі жаста мұғалім балаларға жаңа ойындарды ұсынады - «Фармация», «Банк», «Аукцион». Дәстүрлі «Дүкен» ойыны күрделене түсуде: өнімдердің ассортименті кеңейеді, оларды қазірдің өзінде өлшеу керек, тек сатушының ғана емес, чек беретін кассирдің рөлі де енгізілді, қағаз вексельдерге тиындар қосылады. Балаларға супермаркетте ойнау да қызықты болады, онда сатушы тұтынушыларға тиімді акциялар туралы айтып береді. Дүкенде тек азық-түлік емес, киім-кешек, ойыншықтар, спорттық және кеңсе керек-жарақтары және т.б. ұсынсын. Рөлдік ойынды шындыққа барынша жақын ету үшін мұғалім балалармен бірге тауарларға баға белгілерін жасай алады.