Наталья Бажитова
«Мектепке керек-жарақ» лексикалық тақырып бойынша логопедтен мектепке дайындық тобының мұғаліміне тапсырма.
қыркүйек – 1 апта.
Апта тақырыбы: «Сәлеметсіз бе, балабақша».
Лексикалық тақырып: «Білім күні» (Мектеп, мектеп жабдықтары.) .
(Мектепке дайындық тобы.)
Бағдарлама мазмұны: байланысты сөздерді сөйлеуде белсендіру Тақырып« Мектеп» ; балаларды таныстыру мектеп құралдары, объектілерді салыстыруға, жалпылауға және сипаттамалық белгілерді бөлуге үйрету; қызметкерлердің кәсіптерін зерделеу мектептер.
Белсенді сөйлеумен таныстыру.
Зат есімдер: мектеп, парта, 1 қыркүйек, рюкзак, дәптер, оқулық, қалам, қарындаш, альбом, сызғыш, өшіргіш, бояулар, тақта, қарындаш, меңзер, бор, т.б.
Сын есім:
Етістіктер:
Топтық тапсырмалар.
1. Артикуляциялық гимнастика : №1 кешен.
2. Саусақ гимнастикасы: №1 кешен.
3. Тыныс алу жаттығулары : №1 кешен.
4. Жалпы моторика (физикалық минут).
Мектеп.
Мен бірінші сыныпқа қадам басып жатырмын - болды.
(Орнында жүру.)
Айналадағы шөп жасыл - бұл екі.
(Қолдар шынтақтан бүгіліп, кезек-кезек қолдарыңызды өзіңізден екі жаққа созыңыз.)
Пішінді қараңыз - бұл үш.
(Қолыңыздың артқы жағын иығыңыздан төмен түсіріңіз.)
Ал төртеуі жақсы.
(Бас бармағыңызды жоғары көтеріп, оң қолыңызды алға жылжытыңыз
Бес - мен ештеңе алуды ұмытпадым.
(Қолдарыңызбен бүйірлеріңізді қағыңыз.)
Алты – қалам мен дәптер бар.
(Оң қолыңызбен сол қолыңыздың саусақтарын бүгіңіз.)
Отбасы әбден мектеп оқушысы.
(Оң қолымызбен кеудеге алақанымызды тигіземіз.)
Сегіз – жалқаулықтан бас тартайық.
(Қолдар сізден алыстайды.)
Тоғыз - ең жақсыға сену.
(Қолдарыңызды жоғары көтеріңіз, көзіңізді көтеріңіз.)
Он – қыркүйек – тамаша ай.
(Қолдарыңызды екі жаққа жайыңыз.)
5. Тапсырмаларфонетикалық-фонематикалық есту қабілетін дамыту туралы және қабылдау.
Ойын «Тыңда және шапалақта».
Ойынның барысы. Ересек адам сөздер тізбегін айтады, бала берілген сөзге сәйкес бір сөзді естіп, көздерін жұмып айтады Тақырып, қолдарын шапалақтайды.
6. Лексикалық дамыту тапсырмалары-сөйлеудің грамматикалық құрылымы.
7. Тапсырмаларүйлесімді сөйлеуді дамыту туралы.
Дереккөздер:
1. Интернет.
2. Маған дұрыс сөйлеуді үйрет! Баланы мектепке дайындаудың кешенді әдістемесі. - Санкт Петербург: баспа үйі «Әдебиет», 2015. 208 б.: сырқат. – (серия «Дәрістер логопед» ).
Тақырып бойынша жарияланымдар:
«Құрылыстағы мамандықтар» лексикалық тақырып бойынша үлкен топ балаларына үй тапсырмасыТАҚЫРЫП «Құрылыстағы кәсіптер». 1. Сөздік қорын кеңейтетін сөздер: кәсіп, жұмыс, құрылыс, сәулетші, инженер, құрылысшы, жұмысшы.
«Көктем» лексикалық тақырыбы бойынша үлкен топ балаларына үй тапсырмасы«Көктем» ТАҚЫРЫБЫ 1. Сөздік қорын молайтатын сөздер: көктем, жылымық, күн, бұлт, мұз айдыны, тамшылар, еріген жамау, тал, шалшық, бұлақ.
«Үй өсімдіктері» лексикалық тақырыбы бойынша үлкен топ балаларына үй тапсырмасыТАҚЫРЫБЫ «Жабық өсімдіктер» 1. Сөздік қорын молайтуға арналған сөздер: өсімдік, кактус, раушангүл, крассула, саксифраг, колеус, кливия, герань.
Лексикалық тақырып бойынша үй тапсырмасы «Мамандықтар. тігінші»ТАҚЫРЫП «Мамандықтар. Тігінші» 1. Сөздік қорын молайтатын сөздер: кәсіп, жұмыс, ателье, фабрика, тігінші, тігінші, киім, мата, түйме.
«Үй жануарлары» лексикалық тақырыбы бойынша логопедиялық топтағы үлкен мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс тәжірибесінен«Үй жануарлары» лексикалық тақырыбы бойынша логопедиялық топтағы үлкен мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс тәжірибесінен. Алдын ала жұмыс барысында.
«Мектепке қажетті құрал-жабдықтар» даярлық тобындағы логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұныТақырыбы: «Мектеп құралдары» Мақсаты: оқытылатын тақырып бойынша сөздік қорын кеңейту және белсендіру; тақырып бойынша білімдерін жүйелеу; жаттығу.
Светлана Глущенко
Лексикалық тақырып бойынша балалармен жұмыс материалы «Мектеп. Мектеп жабдықтары»
Пәндік сөздік: Сынып, парта, тақта, сабақ, кесте, нысандар, математика, жазу, оқу, сурет, дене шынықтыру, форма, оқушы, студент, бор, мұғалім, әйел мұғалім, бас мұғалім, директор, оқулықтар, қарындаш, қалам, қарындаштар, дәптер, альбом, қылқалам, бояулар, өшіргіш, картон, қағаз , сызғыш, пластилин, желім, қайшы, бағалау, оқушылар, қоңырау шалу, өзгерту.
Етістік сөздігі: Оқу, тырысу, тыңдау, пісіру, үйрету, қабылдау, жазу, санау, шешу, сурет салу, тазалау, демалу.
Белгілер сөздігі: Жас, үлкен, еңбекқор, ұқыпты, ұқыпты, мұқият, дайындық, бірінші, жақсы, жаман, бұзық, көңілді, ақылды
Саусақ ойыны «Үзіліс».
Өзгерт! Өзгерт! Екі қолдағы жұдырықты ырғақты түймелеу және жұлу.
Жақсылап демалыңыз: Босаңсыған қолмен жоғары және төмен қозғалыстар.
Сіз жүгіріп, шу шығара аласыз,
Би билеп, ән айтып,
Екі қолдың саусақтарын кезек-кезек жұдырықпен бүгу.
Сіз отыруға және үнсіз қалуға болады, саусақтарыңыз қалыптасады «құлыптау».
Тек - ойланыңыз! -сен жалықпайсың! Екі қолдың сұқ саусақтарының солға және оңға қимылдары.
Мәтінге сәйкес қимылдарды импровизациялау.
«IN мектеп» .
Жақында шығады біз мектепке барамыз,
Ал біз портфельді өзімізбен бірге аламыз.
Қаламмен жазамыз.
Дене жаттығуларын жасау,
Қосулы «Тамаша»бәрін көріңіз!
Ойын «Алыптар - гномдар»
Мақсаттар: сөйлеудің грамматикалық құрылымын қалыптастыру, кішірейткіш жұрнақтарды қолдануға үйрету.
Ойынның барысы. Педагог балаларға барлығы баратынын хабарлайды мектеп. Гномдар мен алыптар да барды мектеп.
Мысалы:
Алыптардың үлкен портфельдері бар, ал гномдардың шағын портфельдері бар.
Алыптардың үлкен кітаптары бар, ал гномдардың кішкентай кітаптары бар.
Алыптардың қарындаштары үлкен, ал гномдардың кішкентайлары бар.
Алыптардың үлкен дәптерлері бар, ал гномдардың кішкентайлары бар.
Алыптардың үлкен билеушілері, ал гномдардың кішкентайлары болады.
Алыптардың қолдары үлкен, ал гномдардың қолдары кішкентай.
Алыптардың қолдары үлкен, ал гномдардың қолдары кішкентай.
«Сөйлемді түзет»- дұрыс құрастыруға үйрету ұсыныс:
Лена кетсін мектеп.
Наташа портфельді көтеріп жүр.
Баланың жауап беретін сабағы бар.
Қыз жүрмейді мектептегі.
Ойын «Қалай?»
Мақсаттар: сөйлеудің грамматикалық құрылымын қалыптастыру, сын есімнен үстеу жасалу жолдарын үйрету
Ойынның барысы. Мұғалім балаларды сұраққа жауап беру арқылы сөйлемдерді аяқтауға шақырады «Қалай?»
Бала жақсы оқиды, оқиды (Қалай). (Жақсы).
Мұқиятқыз үнемі тыңдайды (Қалай). (мұқият) .
Ынталы студенттер әрқашан үй тапсырмасын орындайды (Қалай). (ұқыптылықпен).
Еңбекқор жігіттер оқиды (Қалай). (ұқыптылықпен).
Үздік баға алған кез келген адам оқиды (Қалай). (Тамаша).
Ойын «Бұны керісінше айт»
Мақсаттар: сөздік қорын молайту, антонимдерді таңдап алуға үйрету.
Ойынның барысы. Педагог балаларды қарама-қарсы сөздермен сөйлемдерді жалғастыруға шақырады.
Маша ұқыпты қыз, ал Саша... (салақ).
Лида - еңбекқор студент, ал Катя. [жалқау].
Женя семіз, ал Лена семіз. (арық).
Витя мықты, ал Рома мықты. (әлсіз).
Коля батыл, ал Костя. (қорқақ).
Даша жақсы оқиды, ал Олег жақсы оқиды. (Жаман).
Олесяда жаңа портфель, ал Ирада жаңа портфель бар. (ескі).
Ойын «Отбасы»
Мақсаттар: сөздік қорын байыту, берілген түбірге бір түбір сөздерді таңдауға үйрету.
Ойынның барысы. Педагог балаларды берілген сөздерден туыстарды табуға шақырады.
Сөздер: мектеп, кітап, үйрету.
Ойын «Сөзді жина»
Мақсаттар: көру зейінін дамыту, сөздерді оқу және дыбыстық талдау дағдыларын жетілдіру.
Ойынның барысы. Тапсырма дәптерге орындалады. Педагог балаларды көрсеткі қай жерге апарады және жүруге шақырады
әріптерді орындарына қойыңыз. Балалар қандай сөз ойлап тапқанын оқып, дыбыстық талдау жасайды.
Мақсаттар: есту зейінін, ойлауын дамыту, біртұтас монологтық мәлімдемелерді үйрету (жұмбақты түсіндіру).
Ойынның барысы. Педагог жұмбақ айтады, балалар болжайды. Жігіттердің бірі оның мағынасын түсіндіреді. Қалғандары бір-бірін толықтырады.
Қара Ивашка -
Ағаш көйлек,
Мұрын қайда апарады,
Ол жерге жазба қояды.
(қарындаш)
А. Рождественская
Бұл қандай жануар?
Жоғары және төмен жүреді ме?
Бояу боялған мұрын,
Ағаш ұзын құйрық.
(түйме)
В. Данко
Кішкентай құстар
Бір қатарға отырды
Және аз сөздер айтылады. (Әріптер)
В. Фетисов
Қара далада
Секіру-секіру-
Ақ қоян жүгіріп келеді. (Тақта болды)
В.Кремнев
Мен ешкімге сырымды ашуға дайынмын,
Бірақ сіз одан бір сөз естімейсіз.
(кітап)
Костаков А
Қандай қызықсыз, ағайын,
Біреудің арқасына мін!
Біреу маған жұп аяқ береді,
Мен осылай билейтін едім.
Бірақ мен алмаймын мектеп. (сөмке).
Қайталауға арналған мәтін
КӨК ЖАПЫРАҚТАР
Катяның екі жасыл қарындаштары болды. Ленада жоқ.
Лена Катядан сұрайды:
Маған жасыл қарындаш беріңіз!
Ал Катя дейді:
Мен анамнан сұраймын.
Келесі күні екі қыз да келді мектеп. сұрайды
Лена:
Анаң рұқсат етті ме?
Ал Катя күрсініп, былай деді:
Анам рұқсат берді, бірақ мен ағамнан сұрамадым.
Ал, ағаң рұқсат берді ме? – деп сұрайды Лена келесі күні.
Ағам рұқсат берді, бірақ қарындашыңды сындырып аласың ба деп қорқамын.
«Мен сақ боламын», - дейді Лена.
Қараңызшы, дейді Катя, түзетпе, қатты баспа.
Лена оған қарап кетіп қалды. Мен қарындаш алған жоқпын. Катя таң қалып, артынан жүгірді.
Ал, сен не істеп жатырсың? Мынаны ал!
Қажет емес, - деп жауап береді Лена.
Сабақ үстінде мұғалім сұрайды:
Неліктен, Леночка, ағаштарыңыздағы жапырақтар көгілдір?
Жасыл қарындаш жоқ.
Неге қызыңнан алмадың?
Лена үндемейді. Ал Катя қызарып кетті сөйлейді:
Мен оған бердім, бірақ ол алмайды.
Мұғалім қарады екеуі де:
Сіз алуыңыз үшін беруіңіз керек.
В.Осееваның айтуы бойынша
Сұрақтар:
Неліктен Лена Катядан қарындаш сұрады?
Катя не деп жауап берді?
Келесі күні не болды? Үшіншісінде?
Неліктен Лена қарындашты алмады?
Сабақта не болды?
Катя неге қызарып кетті?
Мұғалім қыздарға не деді?
Тақырып бойынша жарияланымдар:
Тілдің лексикалық-грамматикалық құралдарын дамыту бойынша логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұны «Мектеп. Мектеп жабдықтары»Тақырыбы: «Мектеп. Мектеп жабдықтары». Міндеттері: Балаларды білімділікке үйрету салыстырмалы дәрежеүстеулерден жасалған сын есімдер. Іске қосу.
Логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұны «Мектеп. Мектеп жабдықтары»«Мектеп. Мектеп құрал-жабдықтары» Мақсаты: балалардың «Мектеп. Мектеп жабдықтары»,.
«Мектепке қажетті құрал-жабдықтар» даярлық тобындағы логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұныТақырыбы: «Мектеп құралдары» Мақсаты: оқытылатын тақырып бойынша сөздік қорын кеңейту және белсендіру; тақырып бойынша білімдерін жүйелеу; жаттығу.
«Мектепке қажетті құрал-жабдықтар» даярлық тобындағы ЖКД қысқаша мазмұныМұғалім 1 біліктілік санатыМұратова Татьяна Александровна. Мақсат. Балалардың суреттеу жазу қабілетін дамытуды жалғастыру.
Мақсат:мектеп жасына дейінгі балалардың көрнекі семантикалық есте сақтауын және салыстыру мен жалпылаудың ақыл-ой операцияларын дамыту.
Материал:перде, 2 сөре және кеңсе тауарлары, ойыншықтар, гүлдер және т.б.
Мұғалім сөрелерге заттарды екінші сөредегі заттар бірдей болатындай етіп орналастырады, бірақ олардың саны біріншіге қарағанда аз. Сонымен қатар, сөрелерді дүкен терезесі сияқты безендіру керек (сары жапырақтармен, гүлдермен, ойыншықтармен және т.б.). Екінші сөре пердемен жабылған.
Балалар, қараңдаршы, дүкенде қанша кеңсе тауарлары бар! Мұнда сіз мектепке қажеттінің бәрін таңдай аласыз; бұл бухгалтерге, мұғалімге, бағдарламашыға, студентке және т.б.
Айтыңызшы, бухгалтер не сатып алады? (калькулятор, қарындаштар, өшіргіш, қағаз...
Студент не сатып алады? Жазушы? Мұғалім? Мектеп оқушысы?
Мұғалім шымылдықты ашады: «Мұқият қараңдар, анасы мен баласы дүкеннен не сатып алды?»
Әрбір дұрыс жауап үшін мұғалім сыйлық чипін береді.
Ойын «Қосымша суретті таңда!»
Мақсат:балалардың жасанды дүниенің объектілерін маңызды белгілеріне қарай жіктеу бойынша білімдерін нақтылау, сөйлеуде жалпылаушы ұғымдарды белсендіру және таңдауын түсіндіру кезінде қарапайым тұжырымды құрастыруға машықтандыру.
Ойын ережесі:тек жиынтықтағы қосымша суретті атаңыз және жабыңыз. Кім бірінші болып артық суретті дұрыс жауып, жалпылаушы сөзді атаса, сол жеңімпаз атанады.
Ойын әрекеті:қосымша суретті таңдап, таңдауыңызды түсіндіріңіз.
Материал:бірнеше жіктеу топтары бойынша тақырыптық суреттер жиынтығы:
Ойынның барысы
Ересек балаларға келесі жіктеу топтары бойынша тақырыптық суреттер жиынтығын ұсынады:
- Заттардың мақсаты бойынша: дәптер, альбом (сурет салу үшін), жеке парақтар, қарындаш және т.б.
- Қолдану тәсілі бойынша: газет, кітап, журнал, дәптер, т.б.
- Объектілердің түрлері бойынша.
- Материалдың сапасы бойынша.
- Құрамдас бөліктер бойынша.
«Аталған нысанды тап» ойыны
Мақсат:зейін мен есте сақтауды дамытуды ынталандыру; оқылатын кез келген тақырып бойынша сөздік қорыңызды белсендіріңіз.
Ойын ережелері:мәтінді мұқият тыңдау, заттарды дұрыс атау
Ойын әрекеті:жиынтықтан суреттерді таңдау, объектілерді атау, объектімен әрекеттерді модельдеу.
Ойынның барысы
Ересек адам кәсіп туралы, адам жасаған дүниедегі зат туралы мәтінді (өлең, жұмбақ, әңгіме) оқиды. Содан кейін ересек балалардан мәтінде не айтылғанын есте сақтауды сұрайды.
Ересек адам мәтінді қайта оқиды, ал балалар таңдалған суреттердің дұрыстығын тексереді.
Содан кейін ересек адам осы суреттерге сүйене отырып, осы мәтінді қайталауды сұрайды (немесе басқа балалар оны болжауы үшін сіздің тақырыбыңыз туралы кезекпен айтады).
Ойын «Не жетіспеді?»
Мақсат:Тақырып туралы біртұтас идеяны қалыптастыру, сөйлеуде заттардың бөлшектерінің атауларын белсендіру.
Мұғалім заттардың аяқталмаған сызбаларын көрсетеді: қорғасынсыз қарындаш, қаламсыз портфель, таблосыз калькулятор, цифрсыз сызғыш және т.б.
Бұл суреттерде не жетіспейді? Мұндай заттарды қолдануға бола ма? Неліктен?
Бұл біздің заттарымызда болуы мүмкін бе? Қандай жағдайларда?
Ойын «Бірдей заттарды тап!»
Мақсат:зейіннің тұрақтылығын дамыту.
Педагог балаларға топта бар барлық қарындаштарды әртүрлі жиынтықтардан (түрлі-түсті және қарапайым) ұсынады. Әр адамға әртүрлі жиынтықтардан бір қарындаш беріледі:
Дәл осындай қарындашты табыңыз!
Бала қарындаштардың ұқсастығының критерийлерін өз бетінше анықтайды. Егер ол басқа түсті қарындаш әкелсе, оны: «Мұндай түс жоқ!» деген сөздермен түзетіңіз. Келесі сипаттамалар бойынша және т.б.: өлшемі, қарындаштағы әріптер (яғни қорғасынның қаттылығы), онда өшіргіштің болуы және т.б.
Ойын «Көргеніңді ата!»
Мақсат:заттардың көрнекі бейнесін бекіту, зейінді және көрнекі қабылдаудың анықтығын дамыту.
Материал:бір-бірінің үстіне қойылған 10 кеңсе тауарларының контурлық кескіндері, осы кескіндердің әрқайсысының жеке-жеке нысандық суреттері.
Педагог суретті көрсетеді, балалар оған қарайды. Балалардың бірі сұрайды:
«Осы суретте не көріп тұрсыңдар, соны атаңдар» деп шағын суреттерді атағанда көрсетеді.
Баланың міндеті - барлық заттарды атау және олардың мақсатын түсіндіру.
«Екі портфель» ойыны
Мақсат:мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін және ақыл-ой операцияларын дамыту.
Материал: 1-2 ойыншық, 1-2 жеміс, 1-2 жеке гигиеналық заттар (гипс, тіс щеткасы, тіс пастасы, тарақ және т.
Тапсырма: портфолиолардағы жиынтықтардың ұқсастығы мен айырмашылығын салыстыру. Осы заттардың әрқайсысы оқушыға мектепте не үшін қажет екенін түсіндіріңіз.
1-нұсқа. 2 бала ойнайды, алдымен бірдей заттарды таңдайды: «Менің портфелімде түрлі-түсті қарындаштар жинағы бар!» - «Ал менде түрлі-түсті қарындаштар жинағы бар. Олар мектепте сурет салу үшін қажет».
Содан кейін олар портфолиоларының мазмұнындағы айырмашылықтарды атайды.
«Фотограф» ойыны
Мақсат:мектеп жасына дейінгі балалардың көрнекі семантикалық есте сақтауын дамыту.
Материал: 15 кеңсе тауарлары мен 5 ойыншық жиынтығы.
Мұғалім үстелге 10 затты қояды, оның 3-і ойыншық, 7-і кеңсе тауарлары.
Мұнда көргендеріңізді атаңыз.
Ол бір баланы таңдап алып, оны үстелге арқасымен тұруға шақырады:
Үстелде қандай кеңсе тауарлары болғаны есіңізде ме?
Егер бала тапсырманы орындай алмаса, екінші бала шақырылады. Тапсырманы бірінші дұрыс орындағаннан кейін бірінші бала қайта шақырылып, өз қабілетін сынап көреді. Содан кейін элементтер жиынтығы өзгереді және ойын қайталанады.
Л.Ладутко дайындаған ойындар мен жаттығулар
Швыдская Татьяна Ивановна
Қызмет атауы:мұғалім логопед
Оқу орны: MBDOU №5
Елді мекен: Краснодар өлкесі, өнер. Крыловская
Материалдың атауы: әдістемелік әзірлеу OOD қысқаша мазмұны
Тақырыбы:"Мектеп. Мектепке арналған керек-жарақтар"
Жарияланған күні: 16.02.2017
Бөлім:мектепке дейінгі тәрбие
Күні: 26.04.2016 ж
Мақсат:Балалардың «Мектеп. Оқу құралдары, байыту
белсенді сөздік қорын дамыту, үйлесімді, грамматикалық дұрыс диалогтік сөйлеуді дамыту,
сөйлеуді қарым-қатынас құралы ретінде меңгеру.
Түзету тәрбиелік міндеттері:балалардың лексикалық тақырып бойынша білімдерін бекіту
«Мектеп. Мектеп құрал-жабдықтары», тақырып бойынша балалардың сөздік қорын молайту,
балаларды сұрақтарға толық сөйлеммен жауап беруге үйретуді жалғастыру, дұрыс үйрету
зат есімдерді сан есіммен үйлестіру, дұрыс өзгерту
сөздің регистр бойынша формасы.
Түзету және дамытушылық тапсырмалар:ұсақ және жалпы моториканы дамыту, есте сақтау,
зейінін, сөйлеу тынысын, дыбыстың дұрыс айтылуын дамыту, когеренттілігін дамыту
сөйлеу.
Түзету және тәрбиелеу міндеттері:ынтымақтастық дағдыларын дамыту,
логопедиялық сабақтарға қызығушылықты, бірін-бірі тыңдай білуге, құштарлыққа тәрбиелеу
сабақта белсенді жұмыс жасау.
Жабдық:Буратиноға арналған костюм, оқу құралдары туралы жұмбақтар, мектеп
аксессуарлар, доп, презентация, слайдтар, проектор, «Саусақ ойындары» картотекасы,
мольберт, екі портфель, себет, ABC кітапшасы, «Көздеріңізді босатыңыз» картотекасы, оқулық
Алдын ала жұмыс:жұмбақтар сұрау, заттардың суреттерін қарау
тақырыбы «Мектеп. Мектеп құрал-жабдықтары», саусақпен ойын, сөздік қорын дамытуға арналған ойындар
Сабақтың барысы.
Логопед балалармен бірге залға кіреді.
Логопед: балалар, адам жанының құлпын ашатын кілт – күлкі. Енді боламыз
бір-біріне күлкі сыйла. Оң және сол жақтағы көршіңізге күліңіз. Маған күліңіз, мен күлемін
сізге. Бізге қонақтар келді, олармен сәлемдесіп, күлімсіреңіз. Ал енді
орындықтарға отырыңыз.
Ұйымдастыру уақыты. Психогимнастика.
Логопед: Қайырлы таң күн мен құстарға.
Күлімдеген жүздерге қайырлы таң.
Және бәрі мейірімді және сенімді болады.
Қайырлы таң кешке дейін созылсын.
Логопед: Балалар, жақын арада сіздің өміріңізде маңызды оқиға болады - сіз барасыз
мектепте оқып, бірінші сынып оқушылары болады. Мектепте жақсы оқу үшін сізге қажет
жақсы дайындық: әріптерді білу керек, санай білу керек.
Есік қағылуда.
Логопед: балалар, бізге тағы біреу келді.
Буратино кіреді. Оның қолында ABC кітабы бар.
Логопед: балалар, бұл кім екенін білесіңдер ме?
Балалар: бұл Буратино екенін білдік.
Логопед: Жарайсың. Сәлем, Буратино. Сізді көргенімізге қуаныштымыз. Не болды
бізге неге келдің?
Білмеймін: Балалар, менің де мектепке барғым келеді. Папа Карло маған тіпті ABC кітабын берді,
әріптерді үйренуім үшін. Бірақ жақсы оқу үшін тағы не керек екенін білмеймін. Жігіттер,
өтінемін, мектепке дайындалуға көмектесіңізші.
Логопед: Балалар, енді Буратиноға мектепке дайындалуға көмектесейік.
Балалардың жауаптары.
Логопед: отыр, Буратино. Балалар, қалай ойлайсыңдар, біз онсыз не істей алмаймыз?
Балалардың жауаптары.
Негізгі бөлім.
Логопед: дұрыс, сіз мектепте оқу құралдарынсыз жасай алмайсыз. Бірақ үшін
Буратиноға қажетті заттарды жинау үшін тапсырмаларды орындау керек.
Әрбір дұрыс орындалған тапсырма үшін сізге бір мектеп кредиті беріледі.
тиесілігі.
Логопед: бірінші тапсырма. Экранға назар аудару.
«Мектепке керек-жарақтар туралы жұмбақтар.» (1-слайд)
Жол бойындағы қарлы алқапта
Менің бір аяқты атым асығып келеді.
Және көптеген жылдар бойы
Қара із қалдырады. (Қалам.) (2-слайд)
Егер сіз оны өткірлендірсеңіз
Қалағаныңызды салыңыз!
Күн, теңіз, таулар, жағажай.
Бұл не? (Қарындаш.) (3-слайд)
Не тордамын, сосын қатардамын
Оларға жаз!(дәптер) (4-слайд)
Бұта емес, жапырақтары бар,
Көйлек емес, тігілген,
Адам емес, әңгімеші. (Кітап) (5-слайд)
Бұл тар қорапта
Сіз қарындаштарды табасыз
Қаламдар, қаламдар, қағаз қыстырғыштар, түймелер,
Кез келген нәрсе жан үшін. (Қарындаш жәшігі) (6-слайд)
Қолымда жаңа үй алып жүрмін,
Үйдің есіктері құлыптаулы.
Мұндағы тұрғындар қағаздан жасалған,
Барлығы өте маңызды. (Портфолио) (7-слайд)
Логопед: қарындаш, қалам, дәптер, кітап, портфельді бір сөзбен қалай атауға болады?
Балалардың жауаптары. (балаларға толық жауап беруге шақырыңыз.)
Логопед: Жарайсыңдар, балалар. Бірінші тапсырманы дұрыс орындадың. Сіз аласыз
Бірінші зат - қарындаш қорабы.
Көрнекі гимнастика.
Логопед: көзімізді жұмамыз
Бұл кереметтер
Көзіміз демалып жатыр
Жаттығулар орындалады.
Ал енді біз оларды ашамыз
Өзеннен көпір салайық
О әрпін салайық
Бұл оңай болып шығады.
Оны көтерейік
Оны төмендетейік
Солға және оңға бұрылайық
Қайтадан жаттығуды бастайық.
Логопед: енді сәл демаламыз. (Буратино шақырылады.)
Музыкамен жалпы моторикасын дамыту.
Логопед: отырыңыз.
Келесі тапсырманы орындау керек. Экранға назар аудару.(слайд 8)
Ойын «Шатасып жатқандарға көмектес».
Логопед: балалар, мына қызды танисыңдар ма?
Балалардың жауаптары.
Логопед: дұрыс, бұл Растеряшка. Шатастырылған адам әрқашан бәрін және әрқашан бір нәрсені жоғалтады
ұмытады. Мектепке абыржу келді. Барлық жігіттер оқулықтарын шығарды, бірақ оның қолында жоқ (не?) -
....., балалар дәптерлерін ашады, бірақ Растеряшкада жоқ (не?) -......, әркімнің қарындашында қалам бар, бірақ
ол жоқ (не?) -…., балалар қарындаштарын шығарды, бірақ ол жоқ (не?) -….. Қалай ойлайсыңдар?
Растеряшкада әлі жоқ. (балаларға толық жауап беруге шақырыңыз.)
Балалардың жауаптары.
Логопед: жарайсың. Тапсырманы орындап, дұрыс жауап беріп, қалам алдыңыз.
Логопед: әдемі сөйлеу үшін саусақпен дос болу керек.
Саусақ гимнастикасы.
Мен алақанымды қатты ысқылаймын
Мен әр саусақты бұраймын
Мен барлығына сәлем айтамын
Мен ешкімді айналып өтпеймін.
Мен тырнақтарыммен ойнаймын
Мен оларды бір-біріне ысқылаймын.
Сосын қолымды жуамын
Мен сенің иығыңды ақырын илеймін.
Сосын қолымды жуамын
Мен саусағыңызға саусағымды саламын,
Мен оларды құлыптаймын
Ал мен оны жылы ұстаймын.
Мен саусақтарымды созамын
Олар қоян сияқты жүгірсін.
Бір, екі, бір, екі,
Балалар демалып жатыр.
Логопед: Жарайсыңдар, балалар. Келесі тапсырма. Сыртқа шығып, шеңберге тұрыңыз.
«Санау» доп ойыны
Логопед: абдырап қалған қыз барлық оқу құралдарын жинап алды, бірақ ол тағы да абдырап қалды.
мектеп жабдықтары. Біз аксессуарларды былай санаймыз: бір, екі, бес.
Бір тұтқа, екі тұтқа, бес тұтқа.
Бір қарындаш – екі қарындаш – бес қарындаш.
Бір дәптер, екі дәптер, бес дәптер.
Бір қарындаш - екі қарындаш - бес қарындаш.
Бір альбом – екі альбом – бес альбом.
Бір бор – екі бор – бес түсті қарындаш.
Бір резеңке таспа, екі резеңке таспа, бес резеңке жолақ.
Бір билеуші, екі билеуші, бес билеуші,
Бір оқулық, екі оқулық, бес оқулық.
Бір қылқалам, екі қылқалам, бес қылқалам.
Бір компас, екі циркуль, бес компас
Бір портфель, екі портфель, бес портфель.
Логопед: жарайсыңдар, тапсырманы дұрыс орындадыңдар. Сіз сызғыш аласыз.
Орындықтарға отырыңыз.
«Портфель жина» ойыны
Логопед: енді мен сендерге нағыз бірінші сынып оқушылары болуды және портфель жинауды ұсынамын.
Қыздарға – қызыл портфель, ұлдарға – көк портфель. Мұны істеу үшін бөлу керек
буынға байланысты мектеп құралдарының атаулары. Суреттерді қызыл портфельге саламыз
мектеп құралдарымен, мұнда сөздер екі буыннан тұрады, көк түспен - суреттер,
мұндағы сөздер үш буыннан тұрады.
Балалар сөздерді буынға бөледі: қалам сөзінде екі буын бар, сондықтан мен суретті қызыл түспен қоямын.
портфель, қарындаш сөзі үш буынды, мына суретті көк портфельге саламын.
Логопед балаларды орындаған тапсырма үшін мақтайды, балалар оқу құралдарын алады
-қарындаш.
Енді сіз жинаған барлық оқу құралдарын қарындаш қорапқа жинап, оларды таратайық
Буратино.
Буратино балаларға рахметін айтып, қоштасып кетеді.
Сабақты қорытындылау.
Логопед: біз не туралы сөйлестік? Мектепке керек-жарақтарды есте сақтаңыз және атаңыз?
Бізге қонаққа кім келді? Қандай ойындар ойнадық?
Логопед: балалар, енді сендер мектепте жақсы оқу үшін не қажет екенін білесіңдер. Сіз
Олар белсенді, мейірімді және Буратиноға қажетті заттарды жинауға көмектесті.
Қалалық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі балабақшасы
№5 аралас түрі
Крыловская ауылы муниципалитетКрыловский ауданы
Ашық қорытынды логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұны
АКТ-ны қолданатын ерекше қажеттіліктері бар балаларға арналған мектеп даярлық тобы
Тақырыбы: «Мектеп. Мектеп жабдықтары.»
Логопед мұғалім 1
біліктілік
Бүгін мен сіздердің назарларыңызға өзімді ұсынғым келеді мектеп туралы әнқосулы Ағылшын тілі. Мектеп жылдары - бала өміріндегі ең маңызды кезең, өйткені осы уақытта адамның одан әрі табысты жан-жақты дамуының негізі қаланады. Бала академиялық біліммен қатар ұжымда ынтымақтастыққа, сыпайылыққа, жауапкершілікке, айналадағыларға ілтипатты болуға үйренеді.
Менің «Мектеп әні» деп аталатын әнім күнделікті мектеп өмірі, балалардың сабақта не істейтіні және мектепте табысты болу үшін мектепке немен бірге бару керектігін айтады.
Мектеп туралы әннің мәтіні
Мектеп әні
Мектепте оқимын, мектепте жазамын,
Мектепте санаймын, мектепте күлемін,
Мен күнде мектепке барамын.
Мектепте мен үйренемін, мектепте ойнаймын,
Мен күнде мектепке барамын.
Мектеп, мектеп, мен мектепке барамын,
Мектеп, мектеп, мен мектепке барамын.
Қолыма қалам, кітабымды аламын,
Мен сөмкемді аламын, мен қараймын,
Бүгін заттарымды ұмытсам
Және үйреніңіз және ойнаңыз.
Бүгін заттарымды ұмытсам
Мен оқи да, жаза да, санай да алмаймын
Және үйреніңіз және ойнаңыз.
Мектеп, мектеп, мен мектепке барамын,
Мектеп, мектеп, мен мектепке барамын.
Мектеп, мектеп, маған мектебім ұнайды.
Өзім дайындаған әннен басқа ағылшын тілінде «Мектеп» тақырыбы бойынша екі флеш-карта жинағы. Бірінші топтамада суреттер мен сөздер жазылған карточкалар болса, екінші топтамада тек суреттері бар және сөздер жеке шағын карточкаларда берілген карточкалардан тұрады. Бұл карталарды ағылшын тілі сабақтарында «What is missing?» сияқты түрлі сөздік ойындары үшін пайдалануға болады. немесе «Мектепке ең алдымен не алу керек?»
1-орнату
2-жиын
Сіздердің назарларыңызға бір топтаманы да ұсынамын ағылшын тілінде «Мектеп» тақырыбы бойынша тапсырмалар. Айта кету керек, тапсырмаларда тек осы әннің сөздері ғана емес, сонымен қатар мектеп құралдарының басқа атаулары да бар, сондықтан бұл тапсырмаларды орындамас бұрын, сіздің оқушыларыңыздың осы сөздік қорын білетініне көз жеткізіңіз.
1-жаттығу : Бұл балаларға дыбыс пен әріп сәйкестігін табу дағдысын жаттықтыруға мүмкіндік беретін ең қарапайым тапсырма. Балалар заттың қай әріптен басталатынын анықтап, суреттерді сәйкес әріптермен байланыстыру керек.
2-тапсырма : Бұл тапсырмада балалар мектеп құрал-жабдықтарының атауларын оқып, сәйкес суретпен сәйкестендірулері керек.
3-тапсырма : Бұл тапсырма емлені мықтап есте сақтауға мүмкіндік береді Ағылшын сөздері«Мектеп құралдары» тақырыбына. Балалар бұл сөздің не екенін анықтап, түсіп қалған әріпті салып, сәйкес суретпен байланыстыру керек.
4-тапсырма : Бұл тапсырма менің «Мектеп әні» әнімнің сөздеріне сәйкес келеді. Балалар мектептегі іс-әрекетті сипаттайтын етістіктерді сәйкес суретпен байланыстыруы керек.
5-тапсырма : Бұл сөздердің емлесін жаттықтыруға арналған тапсырма. Балалар мектептегі сабақтағы іс-әрекет түрлерін атайтын етістіктерді дөңгелектеп, өз бетінше жазуы керек.
6-тапсырма : Бұл қиын тапсырмада балалар мектептегі іс-әрекеттерді сипаттайтын етістіктерді ашып, оларды сәйкес суреттермен байланыстыруы керек.
Менің мектеп туралы әнім сіздерге ұнайды деп сенемін және оны ағылшын тілі сабағында қуана айтасыз.