Дұрыс сөйлеу дағдысы бала кезінен қалыптасады. Түсінікті әрі әдемі сөйлеуге үйретілген бала балабақшада да, мектепте де, есейген шағында да қиындық көрмейді.
Өкінішке орай, 4 жастан асқан балалардың барлығында дикция жақсы емес, бірақ оны түзетуге болады. Логопед және үй жаттығулары ата-аналарға артикуляцияны жақсартуға көмектеседі. Осы материалда ерте мектеп жасына дейінгі балаларға артикуляциялық гимнастиканы қалай жасау керектігі туралы айтып береміз.
Әдіс туралы
Артикуляциялық жаттығулар жиынтығы сөйлеу аппаратының бұлшықеттерін күшейтуге арналған заряд болып табылады. Егер олар әлсіз болса, онда нәресте айтылуында қиындықтарға тап болады. Ерін, дауыс байламдары, жақ және мойын, увула күшейген сайын балаға әртүрлі дыбыстарды және олардың комбинацияларын айту оңайырақ болады. Ал бірте-бірте дұрыс айтылу дағдыға айналады.
Гимнастиканың емдік және профилактикалық мақсаты бар, яғни дұрыс емес сөйлеу әдеттерін түзетуге көмектеседі, сонымен қатар сөйлеу ақауларының пайда болуының алдын алады.
Жаттығу кезінде сөйлеу бұлшықеттерінің қан айналымы жақсарады, бұлшықет тонусының жоғарылауы төмендейді, бұл нәрестенің белгілі бір дыбыстарды еркін айтуына жол бермейді. Статикалық жаттығуларды орындау барысында бала сөйлеу аппаратының дұрыс орнын орнатуды үйренеді, ал динамикалық тапсырмалар айтылымды меңгеруге көмектеседі.
Сыныптар кімге көрсетіледі және қарсы көрсетілімдер бар?
Мұндай сөйлеу гимнастикасы барлық балаларға пайдалы. 2-3 жаста негізгі сөйлеу дағдылары қалыптасады, сонымен бірге, өкінішке орай, сөйлеу кемістігі де қалыптасады. Сабақтарды үш жастан бастау орынды, ал егер нәресте ерте сөйлейтін санатқа жататын болса, онда 2,5 жаста.
Үш жылдан кейін дыбыстардың айтылуындағы кейбір ауытқулар мен ауытқулар байқалады. Сонымен, бұл жаста кекештік айқын көрінеді. Көптеген балалар осы жастағы сөйлеу аппаратының бұлшықеттерінің әлсіздігінен әліпбидің жартысын «шайнатады», бұл баланың не айтып жатқанын түсінуді қиындатады. Кекіру және дизартрия да болуы мүмкін.
Гимнастикалық артикуляция жаттығулары дикцияны, дауыс күшін, айтылуын, сөйлеу жылдамдығын арттыруға және сөйлеудің түсініктілігін арттыруға көмектеседі.
Дегенмен, гимнастиканың бұл түрімен айналысуға уақытша немесе мүлдем тұрмайтын жағдайлар мен жағдайлар бар.
Қарсы көрсеткіштерге жүректің туа біткен ақаулары жатады, егер гимнастика тыныс алу, психикалық аурулармен біріктірілсе, онда бала «кіріспені» түсінбейді және одан не қалайтынын білмейді.
Ауру тіс немесе стоматит те уақытша қарсы көрсеткіштер болып табылады. Жаралар, тілдің, таңдайдың қабынуы, щектердің ішкі беті, тонзиллит - мұның бәрі артикуляциялық гимнастика ұсынылмайтын жағдайлар.
Жалпы талаптар
Егер нәрестемен осындай гимнастика жасау туралы шешім қабылданса, жеңіл тапсырмалардан басталып, бірте-бірте қиынырақ нәрселерге көшу керек екенін есте сақтаңыз.
Жаңадан бастағандар үшін ең оңай және қол жетімді - статикалық жаттығулар, оларда сөйлеу бұлшықеттерін белгілі бір қалыпта ұстау керек. Динамикалық жаттығулармен асықпаңыз. 2-4 жаста бұл жаттығулар әлі де айтарлықтай қиын болып саналады, бірақ статикалық топ жақсарған сайын динамикалық тапсырмаларды қосуға болады.
Сабақтарды ойын түрінде өткізу маңызды, әйтпесе нәресте өте тез жалықтырады және ол тапсырмаларды орындаудан бас тартады.
Жүйелілік қажет - гимнастика күнделікті ұзақ уақыт бойы жасалуы керек. Күніне 5 минуттан 3-4 сабақ өткізуге болады. Бұл «бес минут» баланың шаршауына жол бермейді және қызықты болады.
Әр тапсырмаға 2-3 жаттығуды қосуға тырысыңыз, артық емес. Бұрын үйренген тапсырмалар мен әдістерді міндетті түрде қайталаңыз және сабақ барысында тек бір тапсырманы орындаңыз, әлі таныс емес жаңасын таңдаңыз.
Гимнастика отырған күйде орындалады. Бала мойын мен қолды босаңсуды үйренуі керек. Айна алдында жаттығу жасаған дұрыс. Онда бала айтылу кезінде өзін, ерні мен мимикасын көре алады, сонымен қатар оларды сіздің мимикаңызбен және ерніңіз бен тіліңіздің орналасуымен салыстыра алады.
Кейбір жаттығуларды көрсету үшін басып шығарылған немесе сызылған сурет карталары пайдалы. Мысалы, «Кірпі» жаттығуы үшін сізде жарқын және түрлі-түсті көңілді кірпі бар сурет болуы керек. Бұл балаға мәселе туралы жақсы түсінік береді.
Баланы ренжітпеңіз, сынамаңыз, бірдеңе болмаса, ұрыспаңыз.
Реніш пен қайғы бұлшықет қысқыштарын күшейтеді, оның күшіне деген сенімін әлсіретеді, ол сабақтардан бас тарта бастайды. Анамның дауысы талапты емес, жұмсақ және тыныш болуы керек.
Белгілі бір бала үшін жеке кешен тағайындалуы мүмкін, бірақ көрсетілген жастағы балаларға арналған негізгі міндеттердің ішінде мыналарды атап өтуге болады:
- «Құбыр».Баладан түтікпен еріндерін алға созуды және оны мүмкіндігінше ұзақ ұстауды сұраңыз. Жаттығу күрделене түскенде, баладан «ду-доууу» сияқты нәрсені орындауды сұрауға болады.
- Котенка таңғы ас.Балаңызға тостағандағы сүт ішіп жатқан мысықтың суретін көрсетіңіз. Балаңызға аузын ашып, мысықтардың сүтті қалай сіңіретінін көрсетуін сұраңыз. Тапсырманы күрделендіріп, ауызды кеңірек ашуды, бір уақытта күлімдеуді және тіліңізді «сылау» кезінде таңдайыңызды сипауды сұраңыз.
- «Кірпі».Бұл белсенді жаттығу. Балаға кірпі бар картаны көрсетіңіз және рифмді оқыңыз: «Бұл допқа ұқсайды, қымбатты, мейірімді, даңқты кірпі». Өлеңнің басында бала тыныс алады, ал жұптың соңында сіз белсенді түрде дем шығаруыңыз керек және дем шығарған кезде мүмкіндігінше қатты дауыстап айтуыңыз керек.
- «Қақпалар».Анам оқиды: «Біз қақпаларды ашамыз, барлығын қонаққа шақырамыз! «. Нәрестенің міндеті - аузын кең ашып, оны осы күйде 5-7 секунд ұстап, біркелкі жабу.
- «Әуе шарлары».Балаңыздың бетін шарлар сияқты үрлеңіз. Міндет - оларды мүмкіндігінше ұзақ уақыт бойы осы күйде ұстау, содан кейін алақандарыңызды щекке күрт ұру, «шарларды» үрлеу.
- «Сағат».Ана маятник сағаты бар картаны көрсетеді. Оқиды: «Сағат тыныш, бес минут, жеті минут» (осы сөздермен бала тілін шығарып, сағат тілі сияқты ұшы ауада тұрған шеңберді сипаттауға тырысады). Анам сөзін жалғастырады: «Ал, маятник - шебер, тік-тоқ, тік! »(Бала тіл ұшымен айналмалы қозғалыстардан кейін маятник тәрізді тілдің ұшын оңға және солға жылжытуға көшеді).
«Күшік пен жылан».Балаңызға жаздың күні күшіктің қалай тыныс алатынын көрсетуін сұраңыз - тілі бос, кең және төменгі ерінге жайылған. Содан кейін жыланның мұны қалай жасайтынын көрсетуді сұраңыз - тіл мобильді және «өткір» болады.
Белгілі бір дыбыстарда ақаулар болған жағдайда, осы «проблемалық» дыбыстардың айтылуын жақсарту үшін жаттығулар қосыңыз:
- «Хайуанаттар бағы».Жолбарыс бар картаны көрсетіңіз және баладан жолбарыстың қалай өсетінін сұраңыз - «Ррр». Балаға қиын дыбыс шыққан жануарлардың суреттерін көрсетіңіз және атын айтып, жануардың қалай «сөйлейтінін» көрсетуді сұраңыз:
Артикуляциялық гимнастика- бұл жаттығулар жиынтығы, олардың кейбіреулері артикуляция мүшелерінің қозғалғыштығын жақсартуға көмектеседі, басқалары - қозғалыстардың көлемі мен күшін арттырады, ал басқалары айтылу үшін қажетті еріннің, тілдің позасының дәлдігін дамытады. ерекше дыбыс.
Артикуляциялық жаттығуларды айна алдында орындау керек. Бала тілінің не істеп жатқанын көруі керек. Балаңызбен күнделікті 5-7 минут жұмыс жасаңыз.
Артикуляциялық гимнастикамен айналысу себептері
бастапқы кезеңде ақауларды тезірек жою мүмкіндігі
дыбыстың дұрыс, бірақ баяу айтылуы бар балаларда «ауыздағы ботқа» әсерін жою;
баланы дұрыс, анық және әдемі сөйлеуге үйрету мүмкіндігі
«Терезе»
аузыңызды кең ашыңыз - «ыстық»
аузыңызды жабыңыз - «суық»
«Тіс тазалаймыз»
күл, аузыңды аш
тілдің ұшымен ішкі жағымен астыңғы және үстіңгі тістерді кезекпен «щетка».
«Қамыр илеу»
күлу
тіліңізді ерніңіздің арасына ұрыңыз - "p-p-p-p-p-p ..."
тілдің ұшын тіспен тістеу (осы екі қозғалысты кезектестіру)
«Кесе»
күлу
аузыңызды кең ашыңыз
кең тілді шығарып, оған «кесе» пішінін беріңіз (яғни тілдің ұшын сәл көтеріңіз)
«Дудочка»
ерінді алға қарай тартыңыз (тістер жабық)
«Қоршау»
жабық тістерді көрсететін шиеленіспен күлімсіреу
«Суретші»
күлімдеген еріндер
аузыңды аш
таңдайыңызды тіліңіздің ұшымен сипау («бояу»).
«Саңырауқұлақ»
Күлу
атқа мінгендей тіліңді шерт
кең тілді таңдайға тигізу
"Писка"
еріндер күлімсіреп, аузы ашық
тілдің ұшы төменгі тістерге тіреледі
тілдің ұшын астыңғы тістерге тіреп, сырғытпамен тілді бүгіңіз
«Тышқанды ұстап алайық»
күлімдеген еріндер
аузыңды аш
«ах» деп айту және тілдің кең ұшын тістеу (тышқанды құйрығынан ұстау)
«Ат»
еріндерді созу
аузыңды аш
«тар» тілмен дірілдеу (тұяқты аттар сияқты)
«Пароход гуілдеп жатыр»
күлімдеген еріндер
аузыңды аш
шиеленіспен ұзын «s-s-s ...» деп айтыңыз.
«Піл ішіп жатыр»
ерінді түтікпен алға созып, «піл діңін» жасаңыз
Аздап ұрып-соғып, «су алыңыз».
«Түріктердің сөйлесуі»
тіліңізді жоғарғы ерін бойымен жылдам жылжытыңыз - «ба-ба-ба-ба ...»
«Жаңғақтар»
ауыз жабылды
кернеуі бар тілдің ұшы кезек-кезек щекке тіреледі
қатты шарлар - щекке «жаңғақтар» қалыптасады
«Әткеншек»
күлу
аузыңды аш
жоғарғы тістердің артындағы тілдің ұшы
төменгі тістердің артында тілдің ұшы
«Қарау»
күл, аузыңды аш
тілдің ұшы (сағат тілі сияқты) ауыздың бір бұрышынан екіншісіне жылжиды
«Құймақ»
күлу
аузыңды аш
төменгі ерінге кең тілді қойыңыз
«Дәмді джем»
күлу
аузыңды аш
жоғарғы ерінді кең тілмен «кесе» түрінде жағыңыз
«Доп»
щектерді үрлеу
жақтарын үрлеңіз
«Гармоникалық»
күлу
«саңырауқұлақ» жасау (яғни, доп тілін таңдайға сору)
тіліңізді көтермей, аузыңызды ашыңыз және жабыңыз (тісіңізді жаппаңыз)
«Барабаншы»
күлу
аузыңды аш
жоғарғы тістердің артындағы тілдің ұшы - «де-де-де ...»
«Парашют»
мұрынның ұшына мақтаны қойыңыз
«кесе» түріндегі кең тілмен, үстіңгі ерінге басып, мақтаны мұрыннан жоғары үрлеу
«Допты қақпаға соғу»
еріннің арасына кең тілді «шығару» (допты қақпаға айдап бара жатқандай)
тілді еріннің арасына қысып үрлеу (жақтарды үрлемеу)
Артикуляциялық гимнастиканы ойын түрінде өткізу керек. Мұндай жаттығуларды 3 жастан бастауға болады - ең бастысы, нәресте қызығушылық танытады. Артикуляциялық гимнастикамен бірге фонематикалық естуді дамыту қажет. Бала дыбысы жақын дыбыстарды естіп, шатастырмау керек.
Барлық дыбыс ақауларын түзету ұсынылады мектепке дейінгі жас... Бала мектепке дұрыс айтылуымен баруы керек, өйткені жиі қате сөйлейтін балалар көп нәрсені жасайды.
1. «Күлкі» («шарбақ»)
Алдыңғы үстіңгі және астыңғы тістер көрінетіндей етіп, қысылмай күліңіз. 5-10 секунд ұстаңыз. Күлімсіреген кезде ерніңіз ішке тартылмайтынына көз жеткізіңіз.
Біз тістерімізді дәл біріктіреміз
Ал біз қоршауды аламыз.
Енді ернімізді алайық
Тісімізді санап көрейік.
2. «Түтік» («тұмсық»)
Жабық еріндерді алға қарай тартыңыз. Оларды осы күйде 1-ден 5-10-ға дейін санау үшін ұстаңыз.
Мен пілге еліктеймін
Мен ернімді арқаммен тартамын.
3. «Үй ашылады» («бегемот»)
Аздап күліңіз, аузыңызды баяу ашыңыз, аузыңызды 5-10 секунд ашық ұстаңыз, ақырын жабыңыз. Тіл тістердің артында тыныш жатыр.
Аузымызды кең ашайық
Аш бегемот сияқты
4. «Қызық тіл»
Күлімсіреп, аузыңызды аздап ашып, тіліңізді алға-артқа жылжытыңыз. Төменгі ерінге кең тілді қойыңыз - алып тастаңыз. Ауыз үнемі ашық қалады. Жаттығуды 8-10 рет орындаңыз.
Қызық тіл
Терезеден қарады:
Жаңбыр біткен шығар
Ал күн шықты.
5. «Тіл иекке сәлем береді»
Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз және кең тіліңізді иегіңізге дейін созыңыз. Жаттығуды 5-10 рет қайталаңыз.
6. «Тіл үстіңгі ерінмен амандасады»
Аздап күліңіз, аузыңызды ашыңыз, тіліңіздің кең шетін үстіңгі ерніңізге қойыңыз. Болашақта сіз 5-6 жаттығуларды ауыстыра аласыз: «әткеншек».
Мен әткеншекте тербелемін:
Жоғары және төмен, жоғары және төмен.
жоғары көтерілемін
Мен қайтадан төмен түсемін.
7. «Маймыл»
Аузыңызды аздап ашып, тіліңізді төменгі ерін мен төменгі тістер арасына қойыңыз. Бұл ретте еріндер бір-біріне тартылады. Осы күйде 5 секунд ұстаңыз
Маймыл бет жасайды.
Ол кімге ұқсайды?
8. «Бульдог»
«Маймыл» позициясынан тілді жоғарғы ерін мен үстіңгі тістер арасындағы позицияға аударыңыз. Еріндер бірге тартылады. 5 секунд ұстап тұрыңыз.
Бульдог бар, бульдог бар,
Бульдог медальдармен шырылдауда.
Оның медальдары жарқырайды.
Оларға берілген нәрсе үшін...
9. «Гамстер»
Аузы жабық. Тіл кезекпен оң және сол жақ бетке тіреледі, әр қалыпта 3-5 секунд қалады.
хомяк оның щектерін шығарады
Оның қаптарда астығы бар.
10. «Шеңбер». «Футбол»
Аузы жабық. Тіл ішкі жағынан жылжиды, тілдің ұшымен шеңберді тегіс сызады («бульдог» - оң жақ - «маймыл» - сол жақ және т.б., содан кейін қарама-қарсы бағытта). Әр бағытта 5-6 шеңберді орындаңыз.
Аулада адамдар көп,
Ол жерде футбол жарысы өтіп жатыр.
Ал біздің қақпашы Генка Спицын,
Допты жіберіп алмау керек.
11. «Қамыр илеу»
Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, тыныштықпен тіліңізді астыңғы ерніңізге қойыңыз, оны ерніңізбен ұрыңыз, айтыңыз: Бесінші-бес-бес-бес .. «Тіліңізді алға-артқа ақырын жылжытыңыз. Қамыр mnem,mnem,mnem,
Қамырды басамыз, басамыз, басамыз,
Біз илемді алған соң,
Қамырды жұқа жайып,
Біз тортты пісіреміз.
12. «Тісімізді сыртта тазалаймыз»
Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, тістеріңізді көрсетіңіз және тіс щеткасының щеткамен тазалау қозғалысына еліктей отырып, жоғарғы тістердің сыртынан кең тілді ұстаңыз. Біз сондай-ақ «төменгі тістерді тазалаймыз. Әр жаттығуды 3-5 рет орындаңыз.
Тісімді тазалап тұрмын,
Тісімді тазалап тұрмын
Ал сыртында,
Және ішінде.
Ауырған жоқ
Қараңғыланбады
Сарғайған жоқ
сондықтан олар.
13. «Тіл тісте» («Қамыр илеу»)
Күлімде, аузыңды аш, тілдің ұшын тісте. Жаттығуды бір уақытта тіліңізді тістеп, алға-артқа жылжыту арқылы қиындата аласыз.
Қамыр mnem,mnem,mnem,
Қамырды басамыз, басамыз, басамыз,
Біз илемді алған соң,
Қамырды жұқа жайып,
Біз тортты пісіреміз.
14. «Шпатель». «Құймақ»
Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, тіліңіздің кең алдыңғы шетін төменгі ерніңізге қойыңыз. 1-ден 5-10-ға дейін санау үшін осы қалыпта ұстаңыз.
Біз кішкене құймақ пісірдік,
Терезеде салқындаған
Біз оларды қаймақпен жейміз,
Анамды түскі асқа шақырайық.
15. «Құймаққа үрлеу»
Тіліңізді «құймақ» күйіне келтіріп, кішкене бөтелкеге, спиннерге немесе мақтаның бір бөлігіне үрлеңіз Мұны «құймақ» шыққаннан кейін жасау керек.
Біз кішкене құймақ пісірдік,
Терезеде салқындаған
Біз оларды қаймақпен жейміз,
Анамды түскі асқа шақырайық.
16. «Төбе» («көпір»)
Аузыңызды кең ашыңыз. Кең тілді төменгі тістердің артына түсіріңіз, тілмен оларға қарсы демалыңыз. Бүйірлік жиектерді жоғарғы молярларға мықтап басыңыз.
Мынау слайд, қандай керемет!
Тілі серпілмей шығып:
Ұшы тістерге тіреледі,
Бүйірлері жоғары көтеріледі.
17. «Төбеден жел соғады»
Тілді «сырғыту» күйіне қойыңыз, содан кейін тілдің ортасына тыныш және тегіс үрлеңіз. Ауа салқын болуы керек.
Мынау слайд, қандай керемет!
Тілі серпілмей шығып:
Ұшы тістерге тіреледі,
Бүйірлері жоғары көтеріледі.
18. «Төменгі тістерді тазалаймыз» (іштен)
Күлімсіреңіз, тістеріңізді көрсетіңіз, аузыңызды жабыңыз және тілдің ұшымен төменгі тістеріңізді ішкі жағынан «щетіңіз». Тілді бүйірден екінші жаққа жылжытып, оның қызыл иекке қарсы тұрғанына көз жеткізіңіз.
Тісімді тазалап тұрмын,
Тісімді тазалап тұрмын
Ал сыртында,
Және ішінде.
Ауырған жоқ
Қараңғыланбады
Олар сарыға айналмауы керек.
19. «Киска ашулы»
Күл, аузыңды аш. Тілдің ұшы ішкі жағынан төменгі тістерге тіреледі («сырғыту»). Кең тілді алға қарай «жарыңыз» және оны ауызға тереңдетіңіз (слайдты шайқаңыз). Жаттығуды тыныш қарқынмен 8-10 рет қайталаңыз.
Терезеден қара
Онда сіз мысықты көресіз.
Мысық арқасын бүгіп,
Ол ысқырып секірді.
Писка ашуланды -
Жақын болма!
20. «Пусси ашулы2»
Күл, аузыңды аш. Тілдің ұшы ішкі жағынан төменгі тістерге тіреледі («сырғыту»). Тілді орамдық күйге дейін тартыңыз және оралған тілді тістеңіз. 10-15 рет орындаңыз.
Терезеден қара
Онда сіз мысықты көресіз.
Мысық арқасын бүгіп,
Ол ысқырып секірді.
Писка ашуланды -
Жақын болма!
21. «Кубок»
Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз және тіліңізді шыныаяқ түрінде жоғарғы жағына қойыңыз.
Тіліңізді кең етіңіз
Жиектерді көтеріңіз.
Бұл кесе болып шықты
Дөңгелек кесе
22. «Дәмді джем»
Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз және «кесе» түрінде тіліңізбен жоғарғы ерніңізді жалаңыз. Қозғалыс жоғарыдан төменге бағытталған. Сіз «кеселерді» бұзбай, қозғалуды және тіліңізді аузыңызға салуды жалғастыра аласыз.
О, және дәмді джем!
Кешіріңіз, аузында қалды.
Мен тілімді көтеремін
Ал қалғандарын жалаймын.
23. «Қадамдар»
кезектесу: үстіңгі ерінге «кесе», үстіңгі тістерге «кесе», тістердің артындағы ауыз қуысының ішіндегі «кесе». Әрбір позада біз тілімізді 3-5 секунд ұстаймыз.
Біз баспалдақпен көтерілдік
Жоғары және төмен, жоғары және төмен.
Біз өте көңілді қыдырдық,
Жоғары және төмен, жоғары және төмен.
Біз күні бойы осылай жүрдік
Жоғары және төмен, жоғары және төмен.
Және аздап шаршаған жоқ
Жоғары және төмен, жоғары және төмен.
24. «Фокус»
Тіліңізді «кесе» күйіне көтеріп, мұрынның ұшына ақырын үрлеңіз. Мұрынның ұшына мақтаның бір бөлігін қоюға болады. Үрлеу кезінде ол тікелей жоғары ұшады. Ол қорқынышты бет жасады
Содан кейін ол жұмыртқаны орамалмен жапты ...
Сосын (хулалу-шымбай!) Орамалын сыпырып алды, ау!
Ал енді тауық үстелде!
25. «Кесе сындырма»
Тілге «кесе» пішінін беріңіз және «кесенің» пішінін сақтай отырып, оны алға-артқа жылжытыңыз Әр фазада тілді 3-5 секунд ұстаңыз.
Тіліңізді кең етіңіз
Жиектерді көтеріңіз.
Бұл кесе болып шықты
Дөңгелек кесе
26. «Үстіңгі тістерді тазалау» (іштен)
Күлімсіреу, аузыңызды ашып, кең тілмен жоғарғы тістеріңізді іштен «щеткамен» бүйірден-бүйірге жылжытыңыз. Тілдің ұшы жоғарғы альвеолаларда қозғалады.
Тісімді тазалап тұрмын,
Тісімді тазалап тұрмын
Ал сыртында,
Және ішінде.
Ауырған жоқ
Қараңғыланбады
Олар сарыға айналмауы керек.
27. «Суретші»
Күлімсіреу, ауызды ашу және тілдің ұшымен қатты таңдайды («төбені») «бояу», тілмен алға-артқа қозғалыстар жасау, таңдайды сипау.
Таңертеңнен бері жұмыс істеп жатырмыз
Төбені бояу уақыты келді
Төменгі жақыңызды төмен түсіріңіз
Тіліңізді таңдайға дейін көтеріңіз.
Алға және артқа жылжытыңыз -
Біздің суретшіміз жұмыс істеуге қуанышты.
28. «Барабаншы»
Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, тілді жоғарғы тістердің артына қойыңыз, қатты, анық, қайталап қайталаңыз: «Д-Д-Д ...». Біртіндеп қарқынды тездетіңіз, тістерді біріктірмеңіз. Содан кейін тіл бойымен мақта тампонымен, шар зондымен немесе саусақпен қозғалысты қосыңыз - біз R-ге түсініксіз ұқсайтын дыбысты аламыз.
Барабаншы өте бос емес
Барабаншы барабан соғып жатыр
Д-д, д-д-д!
29. «Жылқы»
Күлімсіреп, аузыңызды кең ашыңыз, тіліңіздің ұшын жоғарыдан сипап өтіңіз. Қарқынды жеделдету. Төменгі жақтың қозғалмайтынына көз жеткізіңіз.
Біз мінеміз, атқа мінеміз,
Жол бойында, тегіс, тегіс.
30. «Саңырауқұлақ»
Күлімсіреңіз, тіліңізді таңдайға сорыңыз, осылайша гипоидты байлам созылады («саңырауқұлақ аяғы»). Тілді осы күйде 5-10 минут ұстаңыз. Егер сіз мұны істей алмасаңыз, онда «ат» жаттығуына оралыңыз.
Мен жіңішке аяқпен тұрамын
Мен тегіс аяқпен тұрамын,
Қоңыр қалпақ астында
Барқыт төсемімен
31. «Аккордеон»
Сіз бұл жаттығуды тілді «саңырауқұлақ» күйінде ұстай алғаннан кейін орындауға болады. «Саңырауқұлақ» күйінде аузыңызды ашыңыз және жабыңыз (аккордеонның сильфоны сияқты).
Мен аккордеон ойнаймын
Мен аузымды кеңірек ашамын
Тілімді көкке басамын,
Мен төменге иегімді аламын.
32. «Кучер»
Ерніңізді жауып, оларды қатты үрлеңіз. Еріндер дірілдеп, «уһ» деген тән дыбыс естіледі. Нұсқа: тілдің кең шетін ерін арасына қойып, үрлеу. Тіл ерінмен бірге дірілдейді.
Бұлттан да қара жолда,
Арбаға мінген қарт бапкер келе жатыр.
Сіз жыласаңыз да, олар шезлонгты сүйретеді,
Бір жұп арық, қара наг.
33. «Ине»
Аузыңызды ашыңыз, тіліңізді мүмкіндігінше сыртқа шығарыңыз, оны тартыңыз, тар етіп, 10 санау үшін осы қалыпта ұстаңыз.
Тілімді инеге айналдырамын
Мен созамын және тарыламын.
Өткір ұшын тартамын,
Бір екі үш төрт бес!
Мен инені ұстай аламын.
34. «Сағат»
Тілді аузынан «ине» күйіне шығарып, үлкен амплитудамен бір жағынан екінші жаққа жылжытыңыз. 10-15 рет қайталаңыз. Төменгі жақ тілмен бірге қозғалмайды! Тіл төменгі ерінге тимейді.
Тик-так, тик-так -
Сағат осылай жүреді.
Күндіз-түні ұйықтамайды
Барлығы қағады, қағады, қағады
35. «Түркия» («сөйлеуші»)
Күлімсіреп, тісіңізді көрсетіңіз, аузыңызды ашыңыз, кең тілді үстіңгі ерінге қойып, тіл ұшымен жоғарғы ерін бойымен алға-артқа жылдам қимылдар жасаңыз, тілді жоғарғы еріннен тартпауға тырысыңыз. Содан кейін дауысты қосыңыз. Сіз күлкілі «сөйлеуші» аласыз («bl-bl ...» дыбысына ұқсас дыбыс).
Мен «балды-балда» күркетауықпын
Барлық бағытта жүгіріңіз.
36. «Әткеншек»
Күлімсіреп, тісіңізді көрсетіңіз, аузыңызды ашыңыз, кең тілді төменгі тістеріңіздің артына қойыңыз (іштен) және осы қалыпта 3-5 секунд ұстаңыз. Содан кейін кең тілді жоғарғы тістерден (іштен) көтеріп, 3 секунд ұстаңыз. Сондықтан тілдің орнын кезекпен 5-6 рет өзгертіңіз «тілді сермеу». Бұл жаттығу сылдырлы және діріл дыбыстармен жұмыс істегенде пайдалы.
Мен әткеншекте тербелемін:
Жоғары және төмен, жоғары және төмен.
жоғары көтерілемін
Мен қайтадан төмен түсемін.
37. «Пароход»
Күлімсіреп, тіліңізді тістеріңіздің арасына қойып, тістеңіз және ән айтыңыз: «ЖИЖИ». Нәтижесінде L дыбысына өте ұқсас дыбыс шығады. Үлгіні көрсетпеңіз!
Дөңгелегі жоқ локомотив!
Қандай тамаша локомотив!
Ол есін жоғалтты ма -
Мен тура теңізге бардым.
(пароход)
38. «Тарақ»
Күлімсіреп, тіліңізді тісіңізбен тістеңіз, тіліңізді тарақпен тарақ еткендей тістеріңіздің арасында алға-артқа «сүйреңіз».
Мен шашпен доспын
Мен оларды ретке келтіріп жатырмын.
Мен шаш үлгісіме ризамын.
Ал менің атым ... (тарақ)
39. «Желкен»
Күлімсіреу, ауызды кең ашу, тілдің ұшын альвеолаларға қою, 8-10 дейін ұстау. 2-3 рет қайталаңыз.
Қайық
Өзеннен төмен қарай жүзеді
Қайықпен серуендеу үшін
Балалардың жолы болды.
40. «Комарик»
Күлімсіреп, аузыңызды кең ашыңыз, тіліңіздің ұшын альвеолаларға қойыңыз, «dzzzz» деп айтуға тырысыңыз, бірақ күрт емес, ұзақ, 10-15 секунд.
Түнде келеді
Ол бізді ұйықтатпайды:
Зұлым сақиналар, құлақтың үстінде,
Тек қолында берілмейді.
41. «Қозғалтқышты іске қосу»
Күлімсіреп, аузыңызды кең ашыңыз, тіліңізді жоғары көтеріп, тіліңізді альвеолаларға күшпен соғыңыз және «қауын-қауын-қауын» айтыңыз, 10-15 секунд қайталаңыз.
Көлік тас жолдың бойымен жүгіріп келеді
Әр жақтан ырылдап,
Жүйрік жүргізуші келе жатыр
«Дың-дын-дын» - мотор гуілдейді.
Қолданылған кітаптар:
Косинова Е.М. Дұрыс сөйлеу сабақтары. - М .: КІТАПХАНА Илья Резник: Эксмо, 2004. - 64б.
Краузе Е.Н. Логопедиялық массаж және артикуляциялық гимнастика: практикалық нұсқаулық. - СПб .: КОРОНА басып шығару, 2004 .-- 80 жж.
В.Н. Костыгина Тру-ла-ла. Артикуляциялық гимнастика. 24 жыл. - М .: Қарапұз, 2006 .-- 20 б.
Буйко В. Керемет жаттығу. Сөйлеу моторикасын, сөйлеу тынысын, дикцияны. - Екатеринбург: Литур, 2005 .-- 30 жж.
«Үйдегі логопед» ойыны (ред. Жаңа диск)
Артикуляциялық гимнастика – сөйлеу мүшелерін дамытуға арналған арнайы жаттығулар кешені, оны әдетте логопед жүргізеді. Дегенмен, мұғалімнің алдында да балалардың сөйлеуін дамыту міндеті тұрғандықтан, ол бұл жаттығуларды сабақтарында қолдануы керек. Сонымен қатар, мұғалім логопедке қарағанда балалармен ұзақ қарым-қатынас жасайды және жұмыс істейді, оның әрбір баланың сөйлеуін таза (дыбыстың айтылуын бұзбай) және басқаларға түсінікті ету үшін уақытша мүмкіндіктері көбірек.
Артикуляциялық гимнастиканы жүргізу кезіндегі тәрбиешінің мақсаты мен міндеттері
Артикуляциялық гимнастика – бұл артикуляциялық аппарат мүшелерінің қозғалғыштығын жақсартуға, қозғалыстардың көлемін, күшін арттыруға, сонымен қатар артикуляциялық қалыптардың (артикуляцияның) дәлдігі мен саралануын дамытуға көмектесетін жаттығулар жүйесі.
Бұл маңызды. Гимнастиканың негізгі мақсаты – артикуляция мүшелерінің сапалы қимылдарын дамыту және сөйлеу дыбыстарын дәл, дұрыс айту.
Артикуляцияның әртүрлі мүшелеріне бағытталған тапсырмалардың негізінде гимнастиканың бірқатар тапсырмаларын бөлуге болады.
Кесте: артикуляциялық гимнастика тапсырмалары
| Артикуляция органы | Гимнастика тапсырмалары |
| Еріндер | Ерін бұлшықеттерін күшейту, олардың қозғалғыштығын дамыту, ерінді берілген қалыпта ұстауды үйрену. |
| Тіл | Тілдің бұлшық еттерін күшейтіңіз, оның қозғалғыштығын дамытыңыз, жамбас байламын (frenulum) созуға көмектесіңіз, тіл ұшын күшейтіңіз, тілді кең («шпатель»), тар («ине»), пішінде ұстауды үйреніңіз. «кесе» т.б. |
| Жақтар | Бет бұлшықеттерін күшейту, қозғалыстарды үйлестіруді және ауысу қабілетін дамыту. |
| Төменгі жақ | Төменгі жақтың қозғалғыштығын дамыту. |
| Жұмсақ аспан | Жұмсақ таңдайдың көтерілуін және түсірілуін бақылауға үйрету, жұмсақ таңдайдың қозғалғыштығын, таңдай-жұтқыншақ тығыздағыш күшін дамыту. |
Бұл артикуляция мүшелерінің барлығы дыбыстардың жасалуында шешуші рөл атқаратын белсенді. Олар дыбысқа күш пен түс беретін резонатор қызметін атқарады. Бір дыбыстың да (фонеманың) да, жалпы сөздердің де тазалығы мен айтылу дәлдігі олардың қозғалғыштығына байланысты.
Мұғалім, әдетте, топтық артикуляциялық гимнастика жүргізеді, бірақ ол балалардың жеке ерекшеліктерін ескеріп, сөйлеуінде бұзылған дыбыстар (дислалия) немесе анық емес айтылулары (өшірілген дизартрия) бар адамдарға қосымша жаттығулар ұсынуы керек. Сондай-ақ, тәрбиешінің айтуы бойынша анық және дұрыс сөйлейтін балаларды гимнастикадан босата алмайсыз, олардан күрделі жаттығуларды орындауды сұрап, мақтап, басқа балаларға үлгі болған дұрыс.
Артикуляциялық гимнастика дұрыс сөйлеуді қалыптастыруға ықпал етеді
Артикуляциялық гимнастика оны ерте жастан (1-3 жас) бастасаңыз, ең тиімді болады.Бұл жаста балалар өздерінің ана тілінде сөйлейтін дыбыстарды айтуға үйренеді, ал артикуляциялық гимнастика кейбір фонемаларды дұрыс айтуды үйренуге көмектеседі.
Егер баланың сөйлеу дамуының кешігуі болса (3 жастан кейін), гимнастика оңалтуда тамаша көмекші болады. Кекештену кезінде бет пен артикуляциялық бұлшықеттерді босаңсу үшін гимнастиканы қолдануға болады. Әртүрлі жаттығуларды орындау кезінде баланың белгілі бір тапсырмаларды орындаудағы қиындықтарын байқай аласыз және уақытында маманға хабарласыңыз. Осылайша, артикуляциялық гимнастика балалардың жасына байланысты әртүрлі функцияларды орындай алады:
- профилактикалық;
- түзеу;
- диагностикалық.
Дыбыстардың айтылуын түзету бойынша шаралар неғұрлым тезірек қабылданса, нәтижеге жету үшін соғұрлым аз уақыт кетеді - баланың таза және дұрыс сөйлеуін қалыптастыру.
Артикуляциялық гимнастика техникасы
Артикуляциялық гимнастиканы топпен, микротоппен немесе жеке орындауға болады. Топтық формада гимнастиканы таңертең жаттығудан кейін, таңғы ас алдында жасауға болады. Микро-топтарда және жеке түрде әдетте логопед немесе ата-аналар жүргізеді. Артикуляциялық жаттығулар:
- статикалық - артикуляциялық құрылымды қалыптастыру үшін қажет;
- динамикалық - сөйлеу ағымында артикуляциялық позаны ауыстыру дәлдігі үшін маңызды.
Жаттығуды таңдау балаларға нені үйреткіңіз келетініне байланысты. Мұғалім балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру, олардың бұзылған дыбыстарымен жұмыс істеу, дыбыстарды автоматтандыруға және анық емес артикуляцияны түзетуге қатысу үшін логопедтің кеңесі негізінде жаттығулар кешенін құрастыра алады. Гимнастика жүргізу әдістемесі балаларды әрбір жаттығуды орындау нұсқаулығымен, үлгімен және өз бетінше орындаумен таныстыруды қамтиды.
Артикуляциялық гимнастиканы жүргізудің негізгі ережелері:
- ұзақтығы жасына байланысты, бірақ 10 минуттан аспауы керек;
- гимнастика кезінде баланың артикуляция мүшелерін көре алатындай етіп айнаны пайдалану қажет;
- гимнастика ойын түрінде өтуі керек;
- кешен кем дегенде 4-5 жаттығуды қамтуы керек, бірақ балаларды көп тапсырмалармен шамадан тыс жұмыс істеудің қажеті жоқ;
- егер балаларға қандай да бір жаттығуды орындау қиын болса, оларды мәжбүрлемеңіз, зондтарды немесе шай қасықтарды қолданыңыз;
- әрқашан жаттығудың дұрыстығы мен тегістігін қадағалаңыз, саннан гөрі сапа маңызды екенін есте сақтаңыз.
Артикуляциялық гимнастиканы орындау кезінде айнаны пайдалану керек
Артикуляциялық гимнастиканы күніне 2 рет, мысалы, таңертең, жаттығудан кейін және кешке жасаған жөн.... Ол үнемі айналысуы керек: егер бала балабақшаға бармаған болса, ата-аналар онымен гимнастикамен айналысуы керек (егер ол ауырмаса).
Балаларға қойылатын талаптар жас тобына байланысты:
- ең кішісі - жігіттер үшін негізгі жаттығуларды есте сақтау және оларды орындауды үйрену жеткілікті;
- орташа – жаттығуларды орындау кезінде тіл дірілмейді, қимылдар айқынырақ болады;
- аға және дайындық – жаттығулар сенімді және жылдам орындалады, балалар статикалық тапсырмаларды жақсы орындайды.
Кіші топтағы гимнастика үшін мұғалімге көрнекі материалды дайындау қажет және дидактикалық ойындар, өйткені мұндай балаларға гимнастика жасау өте қиын: артикуляциялық аппараттың бұлшықеттері әлі де әлсіз және белсенді емес, қозғалыстар нашар бақыланады, статикалық жаттығулар жағымсыз немесе тіпті ауыр сезім тудырады. Кіші топтағы гимнастика 5 минуттан аспайды, 4-5 жаттығуды қамтиды, олардың әрқайсысы 2-3 рет қайталанады. Балалар статикалық жаттығуларды 2-3 секунд орындауы керек.
Жаттығу картотекасы – кесте
| Жаттығу аты | Жаттығу сипаттамасы | Жаттығуға арналған өлең |
| Күлімсіреу | Алдыңғы үстіңгі және астыңғы тістер көрінетіндей етіп, қысылмай күліңіз. 1-ден 5-10-ға дейін санау арқылы ерін бұлшықеттерін осы қалыпта ұстаңыз. | Широка-Нева өзені Ал күлкісі кең. Менің барлық тістерім көрінеді - Шетінен қызыл иекке дейін. |
| Пробосцис | Жабық еріндерді «түтікпен» алға қарай тартыңыз. Оларды осы күйде 1-ден 5-10-ға дейін санау үшін ұстаңыз. | Мен аузымды сәл жабамын Еріндер – «магистраль» алға. Мен оларды алысқа тартамын Ұзын дыбыс «оо-оо-оо» сияқты. |
| Үй ашылады | Аздап күліңіз, аузыңызды баяу ашыңыз («а» дыбысын айту үшін: «ах-ах»), аузыңызды 5-10 секунд ашық ұстаңыз, баяу жабыңыз. | Аузы кең ашылған Тіл тыныш ұйықтайды. |
| Қызық тіл | Күлімсіреп, аузыңызды аздап ашып, тіліңізді алға-артқа жылжытыңыз. Біз тілді төменгі ерінге қоямыз, содан кейін оны ауызға саламыз. Ауыз ашық қалады. Жаттығу 8-10 рет орындалады. | Сөйтіп босағадан шықтым Қызық тіл. «Ол не алға-артқа секіреді? - Халық таң қалды. |
| Бақа | Бала төменгі тістерді ашып, төменгі ерінді төмендетеді және оны орнына қайтарады. Жаттығу 10 ретке дейін орындалады. | Төменгі еріннің астында Мен оны мүмкіндігінше өткізіп жіберемін. |
| қоян | Бала жоғарғы ерінді көтеріп, үстіңгі тістерді ашып, оны артқа түсіреді. Жаттығу 10 ретке дейін орындалады. | Жоғарғы губканы көтеру, Тістерін қысып, қоянды өлшеді. |
| Слайд | Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, тіліңіздің ұшын төменгі тістеріңіздің артына қойыңыз, кең тіліңізді «слайдпен» орнатыңыз. Бұл позицияда 1-ден 5-10-ға дейін санау кезінде ұстаңыз. | Мен күлемін, аузым ашық - Тілі қайырылған жерде жатыр. Төменгі тістерімді көміп, Ол бізге төбені бейнелейді. |
| Терезе | Тістер дерлік жабылған. Еріндер терезенің орнын алады. Оларды осы күйде 5-10 секунд ұстаңыз. | Мен аузымды аздап жабамын, Мен ернімді «терезе» жасаймын. Тістері қатар тұрады Ал олар терезеге қарайды. |
| Маймыл | Аузыңызды аздап ашып, тіліңізді төменгі ерін мен төменгі тістер арасына қойыңыз. Оны осы күйде кем дегенде 5 секунд ұстаңыз. | Тіл төменгі еріннің артында жатыр - Айнадан қос маймыл қарап тұр. |
| Кубок | Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз және тіліңізді шыныаяқ түрінде жоғарғы жағына қойыңыз. | Мен күлемін, аузым ашық: Тіл қазірдің өзінде бар. Шеттері тістерге дейін көтеріледі - Міне, менің «кесе». |
| Дәмді джем | Күлімсіреп, аузыңызды ашып, ерніңізді шыныаяқ түрінде тіліңізбен жалаңыз, жоғарыдан төменге қарай қозғалыс жасаңыз. Сіз «кесені» бұзбай, қозғалуды және тіліңізді аузыңызға салуды жалғастыра аласыз. | Кептеліс ерінде жатқандай, Аузыма «кесе» салып жалап қоямын. |
| Тілді тістеңіз | Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, тіліңізді тістеңіз. Тіліңіздің ұшын немесе ортасын тістеуге болады. Немесе тіліңізді тістеңіз, оны бірте-бірте алға-артқа жылжытыңыз. Жаттығу кезінде: «та-та-та» деп айтыңыз. | Тіліңді шығар, Жалқаулыққа дағдыланбау үшін. Және ұшынан тамырға дейін Мен тезірек тістеймін. |
| Шпатель | Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, тіліңіздің кең алдыңғы шетін төменгі ерніңізге қойыңыз. Оны осы күйде 1-ден 5-10-ға дейін санау үшін ұстаңыз. | Мен күлімдедім - Увула демалады. |
Сынып рефераттарының мысалдары
Артикуляциялық гимнастиканың жақсы үлгісі - өлеңмен жаттығуларды орындау. Балалар іс-әрекеттерді театрландырумен айналыса отырып, кез келген жаттығуларды орындаудың қиындығына және жағымсыз сезімдерге аз көңіл бөледі. Сонымен қатар, егер мектеп жасына дейінгі балалар үшін бірдеңе нәтиже бермесе, олар тапсырмаға немесе мұғалімге қатысты жағымсыздық көрсетпейді.
Кесте: С.В. Брунеткина «Балабақшадағы мысық зімбір»
| Өлең мәтіні | Балалардың іс-әрекеті |
| Китти Джингер жалықтыра бастады - Үйде ойнайтын ешкім жоқ. | Олар есінейді. |
| Өзіңізге достар табу үшін, Біз балабақшаға баруымыз керек! | Олар күледі. |
| Зімбір табандарын таратты, | Олар тілдерін арасына апарады тістер алға және артқа. |
| Мен оларды тіліммен жаладым, | Аузыңызды сағат тілімен жалаңыз жебе. |
| Сол-оң созылған | Содан кейін олардың тілін шығарыңыз оңға, содан кейін солға. |
| Және, әрине, күлді. | Олар күледі. |
| Мияулау! Мияулау! Балалар! Шын жүректен рахаттаныңыз! | Қолдарын шапалақтау. |
| Біз оны жоғарғы сөреден аламыз Біздің көңілді, шулы доп. | Тілдің ұшын мұрынға дейін тартыңыз. |
| Допты алаңға айналдырайық | Ауызды, тілдің ұшын жабыңыз қарсы стресс бір жағы, содан кейін екіншісі щек, сондықтан щек астында «шарлар» үрленді. |
| Содан кейін біз жүгіреміз! | Жылдам ұштық қозғалыстары тілді жоғары және төмен. |
| Біз дөңгелек шеңберді аламыз Және біз оны бұрап бастаймыз. | Ауызды айналдыру сияқты «о» әрпін айту. |
| Енді, жігіттерім, Сенімен тығылмақ ойынын ойнайық! | Олай болса олардың тілін шығар тез оны тістерінің артына жасырады бірнеше рет. |
| Рыжик күні бойы ойнады Тек кешке қарай шаршадым. | Балалар созылады. |
| Үйде бесікте Котенка тәтті ұйықтайды. | Балалар бастарын қояды бүктелген алақандар. |
Гимнастиканың тағы бір мысалы - «Көңілді тіл» ертегісі. 3-4 жастағы балалар үшін дәл осындай тапсырмаларды қолдану ұсынылады.
Кесте: О.Н. Понуровская «Көңілді тіл туралы ертегі»
| Мәтін | Балалардың іс-әрекеті |
| Баяғыда оның үйінде Көңілді Тіл болыпты. Бұл қандай үй екенін тап. Осы үйде Қызыл есіктер Есіктердің жанында Ақ аңдар. Жануарларды жақсы көру Кәмпиттер мен тоқаш. Сіз болжап көрдіңіз бе? Бұл үй ауыз. Үйдің есіктері ашылып, жабылып жатыр. Тынымсыз тіл бір орында отырмайды. Үйден жиі жүгіріп шығады. Сөйтіп, күн сәулесін қыздырып, подъезде демалуға шықты. | 1. Аузыңызды жабыңыз, ашыңыз. 2. Тіліңді шығар. 3. Төменгі ерінге «Шпатула». |
| Жеңіл самал соғып, Тіл дірілдеп, үйге тығылып, есікті жауып тастады. Ал аулада күн бұлттардың артына тығылып, жаңбыр төбесінде барабан болды. | 1. «Ине». 2. Увула ауызда, ауыз жабық. 3. Тіл «д-д-д-д» дыбысымен тістерді қағады. |
| Үйде тіл жалықпады, котенка сүтін берді. Ол сүтті ішті, сосын котенка ернін жалап, тәтті есінеді. | 1. Сүтті саууға ұқсайды. 2. «Дәмді джем», аузы ашық. 3. Ауыз кең ашылған. |
| Тіл сағатқа қарады, тықылдап тұр: «тик-так». Котенка допқа айналдырылған. «Менің де ұйықтайтын кезім болды» деп ойлады Тіл. | 1. «Сағат». 2. Увула ауызда, ауыз жабық. |
Жұмысқа арналған көрнекі материал
Артикуляциялық гимнастика үшін көптеген әртүрлі суреттерді, ойыншықтарды, блоктарды, альбомдарды және басқа дидактикалық материалдарды пайдалануға болады. Артикуляциялық гимнастикаға арналған текшелер әртүрлі ойындар мен тапсырмалар үшін материал ретінде әрекет ете алады.
Артикуляциялық гимнастика текшелері
Мұғалімнің тапқырлығы мұндай текшелерді кез келген гимнастикада қолдануды табуға көмектеседі. Мысалы, әр бала бір текшені алып, өзіне ұнайтын жаттығуларды жасай алады. Бір текшені пайдалана отырып, балалар жұппен алдарындағы тапсырмаларды орындап, одан кейін текшені аударып, басқа жаттығуларды орындай алады.
Фотогалерея: артикуляциялық гимнастикаға арналған блок-схемалар
Бірінші текшеде тіл ұшы мен френумды дамытуға арналған жаттығулар.Екінші текшеде тілдің түбірі мен ұшын дамытуға арналған жаттығулар.Үшінші текшеде тіл мен ерінді дамытуға арналған 1 жаттығу бар.
Әрбір жаттығу үшін оның атына назар аудара отырып, көрнекі материалды таңдауға болады (мысалы, «Пробосцис», «Шпатула», «Қоршау» және т.б.). Бұл жағдайда бала артикуляциялық позаларды да көруі керек - тапсырманың мысалдары.
Көрнекі материалды пайдалану гимнастикамен айналысқанда баланы қызықтыруға көмектеседі
Ең тиімді және заманауи дидактикалық материал - артикуляциялық гимнастикаға арналған логопедиялық ойыншықтар. Егер бұл ойыншық логопедиялық болса, бұл мұғалім оны пайдалана алмайды дегенді білдірмейді. Жануарға ат беріп, сабақтарға шақыруға болады. Балалар өздерінің сүйікті кейіпкерін қуана тыңдайды. Мұндай ойыншық сыныптағы қызық қонаққа, әр баланың досына, көмекшісіне айналады. Ол сонымен қатар тәрбиелік және тәрбиелік функцияларды орындайды.
Гимнастикаға арналған ойыншық саусақтарыңызды өткізіп алсаңыз, тілді айналдыруы мүмкін
Қандай ойыншық сатып алу маңызды емес. Сіз мұны өзіңіз де жасай аласыз. Егер балалар оны жасауға қатысса, олар онымен жұмыс істеуге ынталы болады.
Тілін қимылдата отырып, ойыншық балаларға не істеу керектігін көрсетеді.
Балалармен артикуляциялық гимнастикамен ерте жастан айналыса бастаңыз, оларды жұмысқа тартудың қызықты және әртүрлі тәсілдерін қолданыңыз: суреттер, ойыншықтар, текшелер. Мектеп жасына дейінгі балаларды мәжбүрлемеңіз, егер олар үшін бірдеңе болмаса - оларға көмектесіңіз. Тізімде келтірілген жаттығулар ересектерге қарапайым және қызықты болып көрінеді, өйткені біз кез келген жаттығуды оңай орындай аламыз, бірақ балалар үшін бұл көп жұмыс. Күн сайын гимнастикамен айналысуды ұмытпаңыз, содан кейін саны сапаға өседі, ал бала бәрін тез және сенімді түрде жасауға үйренеді. Ал жақсы орындалған артикуляциялық гимнастика таза және дұрыс сөйлеудің кепілі болып табылады.
Сөйлеуді дамыту - күрделі және ұзақ процесс, онда бұзылулар болуы мүмкін. Олардың кейбіреулері генетикалық бейімділікке немесе сәтсіз босануға байланысты, ал басқалары психологиялық жарақаттың немесе сөйлеу аппаратының патологиясының нәтижесі болып табылады.
Мәселелер туындаған кезде дүрбелең қажет емес, логопедтің көмегіне жүгіну әлдеқайда өнімді. Тексеруден кейін дәрігер ауытқулардың сипатын түсінеді және оларды түзету шараларын қабылдайды.
Тілге арналған гимнастика не үшін қажет?
Артикуляциялық гимнастика барлық балаларға пайдалы. Дене тәрбиесінің бір түрінің мақсаты – сөйлеу аппаратының қозғалғыштығын жетілдіру, дыбыстарды таза айту үшін ерін мен тілдің дұрыс қалпын дамыту. Ол кейбір балаларды дұрыс сөйлеуге үйретеді, ал басқаларын логопедпен кездесуге және күрделі жаттығуларға дайындайды. Зарядтау кешендері жаттығулардың үш түрін қамтиды: тіл, ерін және щекке арналған.
Психикалық және эмоционалдық дамуда дұрыс айтылу үлкен рөл атқарады. Құрдастармен қарым-қатынас өте маңызды және онымен байланысты мәселелер қиындауы мүмкін сөйлеуді дамыту... Баламен жұмысты 4 жасқа дейін бастаған дұрыс. Әрине, жаттығуларды кейінірек орындауға болады, бірақ нәтижеге жету қиынырақ болады.
Егер 2-3 жас аралығындағы балалар гимнастикамен жаттығып, сөйлеу аппаратын дамытса, үлкенірек балалар бар кемшіліктерді түзетеді. Тілдің дене тәрбиесі айтылым ақауларын тез анықтауға және түзетуге ықпал етеді.
Сөйлеу жаттығулары ойын түрінде өтеді және балаларға ұнайды. Қарапайым жаттығуларды есте сақтау және үйде орындау оңай. Олар талап етпейді үлкен санбос уақыт және ата-ананың ерекше күш-жігері.
3-4 жастағы балаларға арналған жаттығуларға көрсеткіштер
Логопедиялық жаттығулар баланың артикуляциялық бұлшықеттерін жаттықтырады және олардың белсенді және дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз етеді. Балаларға артикуляциялық жаттығулар мен тілге массаж келесі себептерге байланысты туа біткен немесе жүре пайда болған сөйлеу ақауларын анықтаған кезде көрсетіледі:
Барлық осы жағдайларда сөйлеу гимнастикасы логопедпен сабақтармен біріктіріледі. Тұрақты бақылау және тұрақты жаттығулар мен бөрене массажы қысқа уақыт ішінде оң нәтижелерге қол жеткізуге көмектеседі. Аталған ауытқулар негізгі болып табылады, бірақ бұл барлық балаларға артикуляциялық бұлшықеттерді жаттықтыру үшін пайдалы.
Артикуляциялық бұлшықеттердің гипертониялық белгілері
Бұлшықеттердің шамадан тыс кернеуі гипертониялық деп аталады. Бұл диагнозы бар нәрестелер жиі тітіркендіргіш және қатал болады. Олар тіпті ұйықтап қалса да босаңсуға қабілетсіз.
Сырттай, тонусы жоғары балалардың еріндері бүгілген, кейде осыған байланысты қатпарлар пайда болуы мүмкін. Тіл артқа тартылып, керілген. Бұл кезде арқасы бүгіліп, аспанға басылады, сондықтан кейде бала мұрын арқылы сөйлейтін сияқты көрінеді. Бұлшықеттердің гиперонусы басын толығымен айналдыруға, ауызды кең ашуға немесе осы қалыпта ұстауға мүмкіндік бермейді. Жоғарғы ерін созылып, қызыл иекке басылады немесе жай ғана көтеріледі.
Мұндай патология босаңсытатын массажды тағайындаудың көрсеткіші болып табылады. Сеанс мойын мен иықта жұмсақ сырғанау қозғалыстарынан басталады. Бұл тіндердің қозғыштығын төмендетуге және тіл түбірінің гипертониясын жеңілдетуге көмектеседі.
Бет бұлшықеттерін бойлық және көлденең сипап, маңдай аймағын, көздің айналасын, щектерін, құлақшалардан мұрынға дейінгі сызықты уқалайды. Еріндерді бөлек өңдейді, алдымен бұрыштардан ортаға жұмсақ қозғалыстармен, содан кейін жеңіл қысыммен айналмалы қозғалыстармен.
Тонустың төмендеуінің белгілері
Кейде бұлшықет тонусы көтерілмейді, керісінше қалыптыдан төмен. Бұлшықет гипотензиясы дамымағандықтан пайда болады жүйке жүйесіжәне шала туылған нәрестелерде жиі кездеседі. Тонусы төмендеген науқастар тым тыныш, олар жақсы ұйықтайды және іс жүзінде ата-аналарына қиындық тудырмайды, тек осындай нәрестелер құрдастарына қарағанда баяу дамиды.
Гипотония келесі белгілермен сипатталады: салбыраған щектер мен бет контурлары, төменгі ерін іші сыртқа бұрылып, іс жүзінде иекке сүйенеді, тіл босаңсып, ауыздан түседі. Бала жай ғана аузын жаба алмайды.
Бұл жағдайда массаждың мақсаты артикуляциялық бұлшықеттерді белсендіру болып табылады. Олар оны мойын мен иықтан жұмсақ, ұстау қозғалыстарымен бірдей етіп жасай бастайды. Процедура тілдің бұлшықеттерімен байланысты бұлшықеттерге тиіп, ынталандыруы керек.
- Маңдайдың, көздің үстіндегі аймақтың және иектің сипау қозғалыстары щек пен бет бұлшықеттерін илеу арқылы толықтырылады.
- Беттерді екі жағынан уқалайды: ішінен және сыртынан бір мезгілде.
- Ерін ортасынан бұрышқа дейін сипап, қысылады. Басу қозғалыстары балаға ыңғайсыздық пен ауырсынуды тудырмай, бірте-бірте өсуі керек.
Көбінесе щектері босаңсыған кезде, тілі кернеп, таңдайға басатын немесе керісінше - еріндері мен щектерінің жақсы реңкі бар, оның ұшын ажырата алмайтын бос тілі бар науқастар жиі кездеседі. Мұндай балалар екі тактиканы біріктіретін сараланған массаж алады.
Кешенді аяқтау үшін не қажет?
Балаға логопедиялық массажды және артикуляциялық гимнастиканы тағайындамас бұрын, дәрігер кішкентай науқастың мұқият диагнозын жүргізеді. Тексеру кезінде мойын және бет бұлшықеттерінің құрылымы, дененің жоғарғы бөлігі тексеріледі. Тәжірибелі маман сөйлеу функциясында тіпті болмашы ауытқуларды анықтай алады.
Емханада тілге массаж жасаудың қажеті жоқ, анасы үйде балаға өзі жасай алады. Алдымен сіз процедураны өткізуді жоспарлап отырған бөлмені мұқият тексеріп, қолыңызды жуып, жылытуыңыз керек.
Алғашқы сеанстардың ұзақтығы әдетте 5 минуттан аспайды және бірте-бірте 4 сессияда 20-ға дейін артады. Процедураның уақыты баланың жасына және эмоционалдық жағдайына байланысты екенін есте ұстаған жөн.
Массаж әдістерін логопедтің қабылдауында немесе келесі бейнені мұқият зерделеу арқылы білуге болады. Логомассаж сөйлеу аппаратының барлық бұлшықеттеріне тиіп, тілге ерекше көңіл бөлінеді. Арнайы құрылғылардың көмегімен оны дамыту қажет емес. Тілдің ұшын нығайту үшін қасық немесе жұмсақ қылшықты тіс щеткасы сияқты ыңғайлы заттарды қолдануға болады (оқуды ұсынамыз: Тіс щеткасын қалай жұмсақ етуге болады?).
Тілдің ұшына массаж жасау қиын емес. Қылқаламнан басқа, тілдің астына қойылған дәке жастықшалары қажет. Бұл артық сілекей жинау үшін қажет, массаж кезінде ол күштірек шығарылады. Тіл бойымен бойлық, айналмалы немесе көлденең қозғалыстарды жасағанда, щетканы қатты басу қажет емес. Әрекеттер ауыртпалық немесе ыңғайсыздық тудырмауы керек. Көп жағдайда балаларға бұл процесс ұнайды, тіпті бастапқыда сақ болғандар да.
Тілді зарядтау техникасы
Артикуляциялық жаттығулар сөйлеу аппаратын нығайтады және дамытады. Үш жастағы сәбилерге барлық дыбыстар жарамайды, бірақ жүйелі жаттығулармен олардың сөйлеуі анық болады.
Логопедиялық жаттығулардың әсері келесі жағдайларда ғана байқалады:
- сабақтар күн сайын өткізіледі;
- жаттығулар айна алдында орындалады, осылайша баланың әрекеттерінің дұрыстығын тексеру мүмкіндігі болады;
- үйренген жаттығулардың санына емес, олардың орындалу сапасына көбірек көңіл бөлінеді;
- зарядтау қарапайым кешендерден басталып, бірте-бірте күрделене түседі;
- жаттығулар ойнақы комикс түрінде беріледі, кейде балаға жаттығуды мүлде орындап жатқанын айтудың қажеті жоқ, барлығын жаңа ойын түрінде ұсынған дұрыс.
Баланы гимнастикаға алдын-ала дайындау процедурасы туралы айту керек, түсінікті болу үшін суреттерді пайдалануға болады. Одан кейін жаттығулардың көрсетілімі, оларды баламен бірге орындаудың алғашқы әрекеттері және түзетулер жасалады.
Бастапқы кезеңде артикуляциялық аппараттың бұлшықет тонусының айырмашылығы қарапайым көзге көрінеді. Бірте-бірте айырмашылықтар тегістеледі және тон қалыпты жағдайға оралады.
Балалар шамадан тыс стресс немесе жүйке болуы мүмкін. Эмоционалды стрессті жеңілдету керек: иықтарды созыңыз, олармен қолыңызбен шайқаңыз. Қабылдауды жақсарту үшін көптеген жаттығулар жиынтығы күлкілі өлеңдермен толықтырылады. Бұл сонымен қатар стрессті жеңілдетуге және зарядтауды жақсы есте сақтауға көмектеседі.
Жаттығудың екі түрі бар. Айырмашылығы мынада, статикалық әрекеттер кезінде ерін мен тіл белгілі бір қалыпта бірнеше секундқа бекітіледі, ал динамикалық қозғалыстар оларды қозғалысқа келтіреді.
Массаждың мақсаты
Логомассаж сөйлеу функцияларын қалпына келтіруде өзін дәлелдеді, ал кейбір ауруларда, мысалы, церебральды сал ауруында мұндай процедуралар қажет. Бұл диагнозы бар жас науқастарда бұлшықет тонусы бұзылады, бұл сөзсіз сөйлеу ақауларына әкеледі. Массаж келесі нәтижелерге қол жеткізуге көмектеседі:
Массажға келесі жағдайларда қатаң тыйым салынғанын есте ұстаған жөн:
- стоматит;
- конъюнктивит және гингивит;
- ауыз қуысының шырышты қабығының герпестік зақымдануы;
- ұлғайған лимфа түйіндері.
Дыбыс айтылуында қатты ауытқуы бар балалар үшін логопедиялық массажбен сөйлеу зарядын қосу қажет. Массаж дененің жалпы жағдайын жақсартады, қан айналымын ынталандырады және зат алмасуды жақсартады. Толық курсты аяқтағаннан кейін лимфа алмасуы қалпына келтіріледі, бұлшықеттердің жиырылу функциясы қалыпты жағдайға оралады.
Сарапшылардың пікірлері
Сарапшылар бірауыздан сөйлеуді дамытудың артықшылықтарын мәлімдейді, тіпті айқын ауытқулар болмаса да, баламен жұмысты мүмкіндігінше ертерек бастау маңызды. Логопедиялық массаж қан айналымын жақсартады, бұлшықеттердің серпімділігін арттырады және сөйлеу ауытқуларының тамаша алдын алады.
Нәрестенің сөйлеуі үшін оны ынталандыру, онымен көбірек сөйлесу керек және оны өз бетінше сөйлеуге мәжбүрлей отырып, бір нәрсе туралы сұраған дұрыс. Сөйлеу дүниетанымы кең және мүсіндеуге, сурет салуға, жобалауға дағдыланған балаларда жақсы дамиды, т.б. қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Егер 1,5-2,5 жаста бала сөйлескісі келмесе, ол балабақшаға кетіп қалса, алаңдамаңыз, бірақ мәселенің себебін анықтау үшін үш жасар үнсіз адаммен маманға хабарласу керек.