Isang hakbang, dalawang hakbang. Praktikal na kurso ng matematika para sa mga preschooler. Mga Alituntunin. Peterson L.G., Kholina N.P.

3rd ed., idagdag. at muling ginawa. - M.: 201 6 - 2 56 p.

Ang isang gabay sa pamamaraan para sa pagbuo ng mga representasyong matematikal ng mga batang may edad na 5-6 at 6-7 taon ay bahagi ng tuluy-tuloy na kurso sa matematika na "School 2000 ...". May kasamang maikling paglalarawan ng konsepto, programa at organisasyon ng mga praktikal na klase kasama ang mga bata. Ang mga karagdagang materyales para sa pag-aayos ng indibidwal na gawain kasama ang mga bata ay nakapaloob sa mga naka-print na notebook na "Isa ay isang hakbang, dalawa ay isang hakbang ...", mga bahagi 1-2, ng parehong mga may-akda. Ang pang-edukasyon at pamamaraan na hanay na "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." ay nakatuon sa pag-unlad ng pag-iisip, malikhaing kakayahan ng mga bata, ang kanilang interes sa matematika. Ang gawaing paghahanda kasama ang mga batang may edad na 3-4 at 4-5 taong gulang ay maaaring isagawa ayon sa "Player", bahagi 1-2, mga may-akda L. G. Peterson at E. E. Kochemasova, at ang pagpapatuloy para sa mga mag-aaral sa elementarya ay ang kurso sa matematika L. G. Peterson. Ang allowance ay maaaring gamitin sa mga klase na may mga preschooler sa mga kindergarten, mga institusyong "Primary School - Kindergarten" at iba pang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, pati na rin para sa indibidwal na gawain ng mga magulang na may mga anak.

Format: pdf(2016, 256s.)

Ang sukat: 7.1 MB

Panoorin, i-download:drive.google

Nilalaman
Panimula 3
Ang programa para sa pagbuo ng mga representasyong matematika "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." (64 na aralin) 9
Tinatayang pampakay na pagpaplano para sa programang "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." (64 na aralin) 12
Tinatayang pampakay na pagpaplano para sa programang "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." (86 mga aralin) 14
Bahagi 1
Sesyon 1 16
Sesyon 2 19
Sesyon 3 22
Sesyon 4 25
Sesyon 5 29
Sesyon 6 32
Sesyon 7 34
Sesyon 8 38
Sesyon 9 40
Sesyon 10 45
Sesyon 11 47
Aralin 12 51
Aralin 13 55
Aralin 14 59
Aralin 15 62
Aralin 16 65
Aralin 17 68
Aralin 18 71
Aralin 19 74
Aralin 20 78
Aralin 21 82
Aralin 22 85
Aralin 23 89
Aralin 24 94
Aralin 25 98
Aralin 26 103
Aralin 27 106
Aralin 28 PO
Aralin 29 113
Aralin 30 117
Aralin 31 120
Sesyon 32-34 124
Bahagi 2
Aralin 1 125
Aralin 2 128
Aralin 3 133
Aralin 4 137
Aralin 5 140
Aralin 6 143
Aralin 7 147
Aralin 8 150
Aralin 9 154
Aralin 10 160
Aralin 11 164
Aralin 12 168
Aralin 13 171
Aralin 14 175
Aralin 15 179
Aralin 16 183
Aralin 17 187
Aralin 18 192
Aralin 19 1%
Trabaho 20 200
Aralin 21 204
Aralin 22 208
Aralin 23 212
Aralin 24 217
Aralin 25 220
Trabaho 26 225
Aralin 27 229
Trabaho 28 233
Trabaho 29 237
Trabaho 30 242
Trabaho 31 246
Trabaho 32 249
Listahan ng mga sanggunian 254

Ang manwal na pang-edukasyon at pamamaraan na "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." ay inilaan para sa pagbuo ng mga representasyon ng matematika ng mga bata sa edad ng senior preschool at paghahanda para sa paaralan. Ito ay isang mahalagang bahagi ng tuluy-tuloy na kurso ng matematika para sa mga preschooler, elementarya at sekondaryang paaralan, na kasalukuyang binuo sa School 2000... .
Ang antas ng pre-school ng programa na "School 2000..." ay binubuo ng dalawang bahagi: "Manlalaro" - para sa mga bata 3-4 at 4-5 taong gulang, at "Isang hakbang, dalawang hakbang ..." - para sa mga batang 5-6 at 6-7 taong gulang. Gayunpaman, posible na magtrabaho ayon sa programang "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." kasama ang mga batang hindi nakumpleto ang programang "Player" at simulan ang kanilang pagsasanay sa preschool sa matematika sa edad na 5- 6.

Noong 2016, ang mga aklat-aralin sa matematika para sa mga baitang 1-4 ni Peterson L.G. hindi kasama sa opisyal na listahan ng mga aklat na inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation.

Upang maunawaan kung ang program na ito ay angkop para sa iyong anak, magagawa mo, kung naiintindihan mo ang mga tampok nito. Kung ang mga tampok na ito ay positibo o negatibo, ang bawat magulang ay magpapasya para sa kanyang sarili.

Mabilis na bilis

Ang bilis ng pag-unlad ng mga bata sa programa ay napakabilis. Kadalasan, literal na isang aralin ang ibinibigay sa isang paksa, at pagkatapos ay lumipat ang bata sa isang bagong uri ng gawain. Walang mga hakbang-hakbang na pagsasanay at mga halimbawa ng paglutas ng problema sa aklat-aralin.

Halimbawa, sa aklat-aralin na Moro M.I. sa unang kalahati ng ikatlong baitang, ang mga mag-aaral ay dumaan sa mga numero hanggang sa 1000. Sa parehong panahon, ang mga bata na nag-aaral ayon sa aklat ni Peterson ay kumukuha ng dose-dosenang, milyon-milyon at bilyun-bilyon.

Mahina ang teoretikal na bahagi at kakulangan ng malinaw na istraktura

Walang teoretikal na bahagi tulad nito sa aklat-aralin. Sa mga indibidwal na pahina mayroong maliliit na tip sa anyo ng mga talahanayan o mga numero. Hindi ito nakakaabala sa mga bata. Pagkatapos ng lahat, hindi mo kailangang matutunan ang mga patakaran. Buksan mo ang aklat - at maaari mong simulan kaagad ang paglutas ng mga halimbawa.

Ang kakulangan ng isang teoretikal na bahagi ay isang problema para sa mga magulang. Kung ang bata ay napalampas ang isang aralin o nakinig nang walang pansin sa guro, kailangan mong punan ang mga puwang sa kaalaman sa bahay. Dahil walang mga panuntunan sa aklat-aralin, mahirap para sa mga magulang na malaman kung ano mismo ang ipapaliwanag sa bata.

Nakakita ako ng paraan sa paglabas ng sitwasyon: Inihanda ko ang sarili kong maliit na manwal, kung saan isinulat ko para sa bawat aralin mula sa aklat-aralin kung anong mga paksa ang ating pinagdadaanan, pati na rin ang mga algorithm ng solusyon at mga panuntunan sa mga paksang ito.

Nagtuturo ng mga di-karaniwang solusyon

Iniimbitahan ni Peterson ang mga bata na independiyenteng makabuo ng mga algorithm, formula, at paraan upang malutas ang mga problema. Halimbawa, basagin ang mga numero ayon sa ilang criterion, maghanap ng pattern at ipagpatuloy ito, alamin kung paano lutasin ang problema. Sa aklat-aralin na ito, hinihikayat kung ang bata ay dumating sa isang solusyon nang walang tulong ng isang guro.

Ang problema ay bihirang sundin ng mga guro ang mga rekomendasyon ng mga may-akda at huwag maghintay hanggang ang mag-aaral mismo ang makabuo ng mga algorithm. Ito ay dahil sa kakulangan ng oras. Kapag wala kang oras upang dumaan sa pangunahing programa kasama ang mga bata (halimbawa, karagdagan at pagbabawas sa isang hanay), walang paraan upang bigyan ang mga mag-aaral ng oras para sa mahabang pagmuni-muni. Kailangan mong ipakita ang ginawang pamamaraan ng solusyon.

Ang aklat-aralin ay hindi maganda ang pagkakabuo ng seksyong "Geometry"

Sa ibang mga aklat-aralin sa elementarya, maraming mga kabanata ang nakatuon lamang sa geometry. Sa aklat-aralin ni Peterson, ang geometry ay ibinibigay, parang, sa pagdaan, sa dulo ng bawat kabanata sa anyo ng mga tanong. Bilang resulta, hindi palaging naiintindihan ng mga bata ang mga paksang ito, upang makilala ang perimeter mula sa lugar. Ang seksyong "Geometry" ay nananatili sa awa ng guro.

Maraming abstract na konsepto

Mula sa una o ikalawang baitang, ang konsepto ng "variable" ay matatagpuan sa mga aklat-aralin. Sa pagtatapos ng bawat aralin, inaalok ang mga bata ng ehersisyo na "Blitz-survey". Ito ay napakaikling mga gawain para sa pagbuo ng isang expression kung saan ang mga titik ay ginagamit sa halip na mga numero. Sa halip na ang karaniwang "5 mansanas" ito ay nagsasabing "b mansanas".

Ang mga bata sa elementarya ay hindi pa rin lubos na naiintindihan kung ano ang gagawin sa mga numero, at kapag ang mga titik ay idinagdag sa kanila, tulad ng abstract "b mansanas", ito ay nagiging medyo mahirap para sa mga mag-aaral.

Kahit na ang mga magulang ay hindi palaging nauunawaan ang gayong mga gawain, pabayaan ang mga bata.

Ngunit para sa mga nakaisip ng paksang ito sa elementarya, magiging mas madaling matutunan ang algebra.

Maraming mga gawain sa laro para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip

Lutasin ang isang rebus, dumaan sa isang maze, pintura sa isang pigura o bahagi nito, ikonekta ang mga tuldok - lahat ng mga gusaling ito ay bumuo ng lohikal na pag-iisip at patuloy na matatagpuan sa aklat-aralin. Mahal na mahal sila ng mga bata, nagpapasya sila nang may kasiyahan, kahit na sa mga pahinga.

Sa katunayan, ang programang Peterson ay angkop para sa mga batang may iba't ibang kakayahan. Ngayon ay mayroon akong isang napaka-"katamtamang" klase, na, sa kabila ng mabilis na bilis at iba pang mga paghihirap ng programa, ay nakayanan nang maayos ang marka at mga gawain. Ito ay tungkol sa diskarte ng guro. Natuto man o hindi ang isang estudyante ng isang programa ay nakasalalay sa guro ng 80%.

Maraming mga modernong paaralan ng pag-unlad ang binibigyang diin ang pag-aaral ng matematika, ang iba't ibang produktibong pamamaraan ng pagtuturo ng eksaktong agham na ito ay binuo. Isa na rito ang pamamaraan ng pagtuturo ni Peterson.

Halos kumplikado lang

Ang may-akda nitong sikat sa mundong pamamaraan para sa pagtuturo ng matematika ay Ludmila Gergievna Peterson, Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor, Direktor ng Center for Systemic-Activity Pedagogy "School 2000...", Laureate ng Prize ng Pangulo ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon.

Ang pamamaraan ng Peterson ay binuo sa prinsipyo ng isang "layer cake". Ang kakanyahan nito ay ang kaalaman ay itinuro sa mga bata sa isang simple at naa-access na anyo, at ang bata, bilang ito ay, "nagpapatong" ng bagong impormasyon sa umiiral na kaalaman. Ang isang mahalagang katangian ng pamamaraan ay malapit ito sa mga tunay na pangangailangan ng bata. Marahil iyon ang dahilan kung bakit ang mga bata na nag-aaral ayon sa pamamaraang Peterson ay higit na nakakaalam kaysa sa kanilang mga kapantay at nauuna sa kanila sa pag-unlad ng mga 1 - 2 taon. Bukod dito, ang pagsasanay sa pamamaraang ito ay maaaring magsimula sa edad na tatlo. Kahit na ang mga paksa na mahirap master ay ibinibigay sa mga bata sa isang simple, naa-access na form, na kadalasang nagaganap sa isang kawili-wiling anyo ng laro.

sandali ng edukasyon

Hindi tulad ng tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo sa paaralan, kung saan nagpapaliwanag ang guro at natututo ang estudyante, ang pamamaraan
Ang pag-aaral ng Peterson ay nagmumungkahi na ang bawat bata ay nakakakuha ng bagong kaalaman nang nakapag-iisa. Upang gawin ito, binibigyan siya ng ilang mga gawain, na hindi pa rin niya alam kung paano lutasin. Upang makayanan ang gawain, ang bata ay dapat mag-alok ng ilang uri ng solusyon, bersyon, hypothesis, ipaliwanag at subukan ito. Ang katotohanan ay isinilang bilang resulta ng magkasanib na talakayan, malikhaing gawain na nagtuturo sa isang tao, habang ang kaalaman ay mas malalim na tinatanggap. Bukod dito, ang lalim ng pag-aaral at ang antas ng persepsyon ng impormasyong natanggap ay nagbabago sa bawat oras. Kaya, kung ang isang bata ay hindi natutunan ng isang bagay sa unang taon ng pag-aaral ayon sa pamamaraan ng Peterson, mayroon siyang bawat pagkakataon na mastering ang kaalaman na ito sa susunod na taon, kahit na ang gawain ay magiging medyo mas kumplikado. Posibleng isantabi ang materyal na napakahirap pag-aralan nang ilang panahon, upang pagkatapos ay makabisado na ito sa isang bagong yugto ng pag-unlad nito.

Makatotohanang pag-aaral

Ang isa pang natatanging tampok ng pamamaraan ng Peterson ay na ito ay mas malapit hangga't maaari sa totoong mundo, na kung saan ay lalong mahalaga sa isang maagang yugto sa pag-unlad ng mga bata sa edad ng primaryang preschool. Ang katotohanan ay ang mga kumplikadong abstract na konsepto at formula para sa mga bata ay napakahirap na makabisado, lalo na sa mga tuntunin ng kanilang praktikal na aplikasyon sa buhay.

laro ng aralin

Ang mga aralin ayon sa pamamaraang Peterson ay kahawig ng isang kapana-panabik na laro na
nagpapataas ng interes sa proseso ng pag-aaral at lubos na pinapadali ito, nagiging sanhi ng mga positibong emosyon at interes. Ang mga bata na nag-aaral ayon sa pamamaraang Peterson ay laging may malaking numerical trickle sa harap ng kanilang mga mata. Kung kinakailangan, ipagpalagay, upang magdagdag ng dalawang numero - 3 at 1, inilalagay niya ang kanyang daliri sa numero 1 at sumulong ng tatlong hakbang. Kung kailangan mong ibawas ang 2 mula sa 5, inilalagay niya ang kanyang daliri sa numerong lima at umatras ng dalawang hakbang. Iyan ang buong lohika ng laro!

visibility

Sa panahon ng nakasulat na mga aralin sa mga aralin ayon sa pamamaraang Peterson, ang mga makukulay na maliwanag na notebook at mga pang-edukasyon at visual na tulong at mga laruan ay ginagamit, sa isang sulyap na hindi lamang mga bata, kundi pati na rin ang mga matatanda ay gustong makipaglaro sa kanilang mga anak. Bukod dito, ang pamamaraan ay idinisenyo sa paraang hindi kinakailangan na dumalo sa mga espesyal na lupon at maagang pag-unlad na mga paaralan para sa mga klase. Posibleng turuan ang mga bata ayon sa pamamaraang Peterson sa bahay.

Laruan (L.G. Peterson, E.E. Kochemasova)

Ang pagpapakilala ng pamantayang pang-edukasyon ng estado ay nagbubukas ng posibilidad ng mahusay at malikhaing paggamit ng iba't ibang mga programang pang-edukasyon. Sa aming kindergarten, ipinapatupad ang programang "Player" L.G. Peterson E.E. Kochemasova.
Maraming mga taon ng karanasan ay nagpapakita na para sa epektibong edukasyon ng mga bata, mahalaga na mabuo ang kanilang nagbibigay-malay na interes, pagnanais at ugali ng pag-iisip, ang pagnanais na matuto ng bago. Mahalagang turuan silang makipag-usap sa mga kapantay at matatanda, makisali sa magkasanib na paglalaro at mga aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan, atbp. Kaya ang mga pangunahing gawain ng matematika Ang pag-unlad ng mga preschooler sa programang "Player" ay:
1) ang pagbuo ng pagganyak para sa pag-aaral, na nakatuon sa kasiyahan ng mga interes ng nagbibigay-malay, ang kagalakan ng pagkamalikhain;
2) pagtaas sa dami ng atensyon at memorya;
3) pagbuo ng mga pamamaraan ng mga aksyon sa pag-iisip (pagsusuri, synthesis, paghahambing, pangkalahatan, pag-uuri, pagkakatulad);
4) pagbuo ng pagkakaiba-iba ng pag-iisip, pantasya, malikhaing kakayahan;
5) ang pagbuo ng pagsasalita, ang kakayahang magtaltalan ng mga pahayag ng isang tao, upang makabuo ng pinakasimpleng konklusyon;
6) pag-unlad ng kakayahang kusang kontrolin ang mga pagsisikap na kusang-loob, magtatag ng tamang relasyon sa mga kapantay at matatanda, tingnan ang sarili sa mga mata ng iba;
7) ang pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa pang-edukasyon (ang kakayahang mag-isip at magplano ng mga aksyon ng isang tao, gumawa ng desisyon alinsunod sa ibinigay na mga patakaran, suriin ang resulta ng mga aksyon ng isang tao, atbp.).
Ang solusyon ng mga gawaing ito ay ganap na tumutugma sa pagkamit ng mga target sa yugto ng pagkumpleto ng edukasyon sa preschool, na nakabalangkas sa Federal State Educational Standard ng DO, katulad:

• ang bata ay pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing kultural na pamamaraan ng aktibidad, nagpapakita ng inisyatiba at kalayaan sa iba't ibang uri ng aktibidad - paglalaro, komunikasyon, mga aktibidad sa pananaliksik na nagbibigay-malay, disenyo, atbp.;
• ang bata ay aktibong nakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, nakikilahok sa magkasanib na mga laro;
• ay magagawang makipag-ayos, isaalang-alang ang mga interes at damdamin ng iba, makiramay sa mga kabiguan at magalak sa mga tagumpay ng iba, sapat na nagpapakita ng kanyang mga damdamin, kabilang ang isang pakiramdam ng pananampalataya sa kanyang sarili, sinusubukan na lutasin ang mga salungatan;
• ang bata ay may nabuong imahinasyon, na natanto sa iba't ibang mga aktibidad, at higit sa lahat sa laro;
• ang bata ay nagmamay-ari ng iba't ibang anyo at uri ng paglalaro, nakikilala sa pagitan ng kondisyonal at tunay na mga sitwasyon, alam kung paano sumunod sa iba't ibang mga patakaran at mga pamantayan sa lipunan.

Sa proseso ng pamilyar sa mga bata sa iba't ibang mga lugar ng matematikal na katotohanan: na may dami at pagbibilang, pagsukat at paghahambing ng mga dami, spatial at temporal na oryentasyon. Ang isang bagong gusali ay hindi ibinibigay sa mga bata na handa na, ito ay naiintindihan nila sa pamamagitan ng independiyenteng pagsusuri, paghahambing, at pagkakakilanlan ng mga mahahalagang katangian. Kaya, ang matematika ay pumapasok sa buhay ng mga bata bilang isang "pagtuklas" ng mga regular na koneksyon at relasyon ng mundo sa paligid. Samakatuwid, ang mga klase ay mahalagang sistema ng mga didactic na laro, kung saan ang mga bata ay nag-e-explore ng mga sitwasyon ng problema, nakikilala ang mga mahahalagang tampok at relasyon, nakikipagkumpitensya, at gumagawa ng "mga pagtuklas". Sa panahon ng mga larong ito, ang pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personalidad ng isang may sapat na gulang sa isang bata at mga bata sa kanilang sarili, ang kanilang komunikasyon nang pares, sa mga grupo, ay isinasagawa. Hindi napapansin ng mga bata na ang pagsasanay ay isinasagawa - gumagalaw sila sa paligid ng silid, nagtatrabaho sa mga laruan, larawan, bola, LEGO cube ... Ang buong sistema ng pag-aayos ng mga klase ay nakikita ng bata bilang isang natural na pagpapatuloy ng kanyang aktibidad sa paglalaro.
Ang saturation ng materyal na pang-edukasyon na may mga gawain sa laro ay tinutukoy ang pangalan ng manu-manong - "Manlalaro".
Ang antas ng mga espesyal na organisadong sitwasyon na pinagdadaanan ng mga bata ay unti-unting nagbabago: lumilipat sila mula sa mga aksyon na may mga partikular na bagay patungo sa mga aksyon na may mga graphic na modelo ng mga bagay na pinag-aaralan, nakakakuha ng karanasan sa pag-aayos ng sign at pagpapahayag sa pagsasalita ng mga naobserbahang katangian at pattern, at ang antas tumataas ang kalayaan ng mga bata. Samakatuwid, ang mga bahagi ng kurso ay tinatawag ding iba: para sa mga nakababatang preschooler (bahagi 1 at 2) sila ay tinatawag na "Manlalaro", at para sa mas matatandang mga preschooler (bahagi 3 at 4) - "Manlalaro - isang hakbang sa paaralan".

Ang polyeto ay nagpapakita ng programa ng preschool na "Mga Hakbang" sa matematika para sa mga batang 3-6 taong gulang ("Laruan" para sa mga batang 3-4 taong gulang at "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." para sa mga batang 5-6 taong gulang old), na siyang paunang link sa tuluy-tuloy na kurso ng matematika para sa mga preschooler, elementarya at sekondaryang paaralan ng sistemang pang-edukasyon na "School 2000 ...". Ang pagpaplano ng klase ay ibinibigay, na isinasaalang-alang ang posibilidad na magtrabaho sa ilalim ng programang ito sa mga preschooler ng iba't ibang antas ng pagsasanay. Ang pangunahing layunin ng programang "Mga Hakbang" ay ang pag-unlad sa mga bata sa panahon ng didactic na laro ng pag-iisip, mga puwersang malikhain at mga kakayahan sa aktibidad, pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon at mga katangian ng personalidad na nagsisiguro ng epektibong pag-aaral sa paaralan. Ang programa ay metodo na sinusuportahan ng mga kursong "Player" at "One - a step, two - a step ..." ng mga may-akda L.G. Peterson, E.E. Kochemasova at N.P. Kholina, na nasubok sa malawak na kasanayan sa pedagogical na may mga positibong resulta mula noong 1992.

Paliwanag na tala.
Ang programa para sa pagpapaunlad ng matematika ng mga preschooler na "Mga Hakbang" ay ang paunang link sa tuluy-tuloy na kurso ng matematika para sa mga preschooler, elementarya at sekondaryang mga mag-aaral ng programang pang-edukasyon na "School 2000 ...". Ang pangunahing layunin ng programang "School 2000..." ay ang komprehensibong pag-unlad ng bata, ang pagbuo ng kanyang mga kakayahan para sa pagbabago sa sarili at pag-unlad ng sarili, isang larawan ng mundo at mga katangiang moral na lumilikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pagpasok sa ang kultura at malikhaing buhay ng lipunan, pagpapasya sa sarili at pagsasakatuparan sa sarili ng indibidwal. Ang layuning ito ay natanto alinsunod sa mga yugto ng katalusan at mga katangian ng edad ng pag-unlad ng mga bata sa sistema ng patuloy na edukasyon.

Mga layunin at layunin ng edukasyon sa preschool ng mga bata.
Sa yugto ng paghahanda sa preschool, ang proseso ng edukasyon ay inayos batay sa mga pangunahing katangian ng unang pre-conceptual na yugto ng katalusan (ang yugto ng mga layunin na aksyon) at ang periodization ng edad ng sikolohikal na pag-unlad ng mga bata ni D.B. Elkonin. Sa panahon ng preschool, ang pangunahing kamalayan ng bata sa mga panlabas na impluwensya ng nakapaligid na mundo ay nangyayari, samakatuwid, ang pag-unlad nito ay nauugnay sa pagbuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay at kakayahan para sa mga pangunahing operasyon ng kaisipan batay sa mga layunin na aksyon sa panahon ng mga uri ng laro ng komunikasyon. Ibig sabihin. na, bilang karagdagan sa pag-unlad ng atensyon, memorya, at pagsasalita, tradisyonal para sa edukasyon sa preschool, ang mga operasyong pangkaisipan ay dapat mabuo sa mga bata:
pagsusuri ng mga katangian ng mga bagay o phenomena na pinag-aaralan;
paghahambing ng mga katangian ng mga bagay;
generalization, iyon ay, ang pagkakakilanlan ng mga karaniwang katangian ng mga bagay sa isang pangkat;
pamamahagi ng mga bagay sa mga pangkat ayon sa napiling ari-arian;
pag-uuri ayon sa napiling ari-arian;
synthesis batay sa napiling istraktura;
pagtutukoy;
pagkakatulad.

Nilalaman
Paunang salita
I. Paliwanag na tala
1. Mga layunin at layunin ng paghahanda sa preschool ng mga bata sa programang "Mga Hakbang"
2.Organisasyon ng prosesong nagbibigay-malay
3.Organisasyon ng proseso ng edukasyon
4. Pamamahala sa pangangalaga at suporta sa kalusugan ng mga bata
II.Mga Programa
1. Ang programa ng kursong "Laruan" para sa mga batang 3-4 taong gulang at 4-5 taong gulang
2. Ang programa ng kursong "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." para sa mga batang 5-6 taong gulang at 6-7 taong gulang
III. Suporta sa pamamaraan
IV. Tinatayang pagpaplano ng materyal na pang-edukasyon
1. Pagpaplanong pampakay para sa kursong "Laruan" para sa mga batang 3-4 taong gulang at 4-5 taong gulang
2. Pagpaplanong pampakay para sa kursong "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." para sa mga batang 5-6 taong gulang at 6-7 taong gulang (64 na aralin)
3. Pagpaplanong pampakay para sa kursong "Isa - isang hakbang, dalawa - isang hakbang ..." para sa mga batang 5-6 taong gulang at 6-7 taong gulang (86 na aralin).

Libreng pag-download ng e-book sa isang maginhawang format, panoorin at basahin:
I-download ang aklat Ang programa ng paghahanda sa preschool para sa mga batang 3-6 taong gulang na "Mga Hakbang", Peterson L.G., 2007 - fileskachat.com, mabilis at libreng pag-download.

• Paglalaro ng hakbang sa paaralan, Praktikal na kurso ng matematika para sa mga preschooler, Mga Alituntunin, Bahagi 3, Peterson L.G., Kochemasova E.E., 2011