“OGE – 2018. Tsybulko” koleksiyonu için yazılar. 36 seçenek"
"Çocuk uzun boylu ve zayıftı, aşırı derecede uzun kollarını ceplerinin derinliklerinde tutuyordu" konulu kompozisyon (Seçenek 1)
15.1 Ünlü dilbilimci Valentina Danilovna Chernyak'ın ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: “Duygusal-değerlendirici kelimeler, herhangi bir duygunun ifadesiyle, bir kişiye karşı tutumla, konuşma konusunun değerlendirilmesiyle ilişkili kelimeleri içerir. durumlar ve iletişim”
Ünlü dilbilimci V.D. Chernyak, duygusal-değerlendirici kelimeler hakkında bunların duygular, tutum veya değerlendirme ile ilişkili olduğunu yazıyor. Bu tür sözlerin karakterleri ve yazarın niyetini anlamamıza yardımcı olduğunu düşünüyorum. Örneğin R. P. Pogodin'in metninde bu tür birçok kelime kullanılıyor. Diyelim ki 13. cümlede Mishka, Sim hakkında "dışarı çıktığını" söylüyor. Bu kelime bize Mishka'nın başka bir kahramana karşı küçümseyici tavrını gösteriyor. 16. cümlede Sima'ya ismiyle değil, çok kaba bir şekilde hitap ediyor: "sen" şahıs zamiriyle. Daha sonra Sima'ya dalkavuk diyor, yalakalık yaptığını söylüyor - bu da bize onun kabalığını ve küçümsemesini gösteriyor.
Duygusal ve etkileyici kelimeler edebi eseri daha anlamlı hale getirir.
15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metnin 55-56. cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Ayı ayağa kalktı ve adamların fotoğraflarını çekmeye başladı. Bütün sayfaları topladı ve albüme geri koydu."
R. P. Pogodin'in çalışmalarından bir alıntıda aynı bahçedeki çocuklar arasındaki ilişkiyi okuduk. Oğlanlardan birinden hoşlanmadılar ve onun çeşitli kötü şeylerden şüphelendiler: örneğin dalkavuk olduğundan. Ne olduğunu anlamadan Sima'nın elinden albümü alıp resimleri düzenlerler. Ancak bir süre sonra “liderleri” Mishka, albümün artık okulda çalışmayan eski bir öğretmen için tasarlandığını aniden fark eder (bu, 52. cümlede belirtilmiştir). Ve 53. ve 54. cümlelerden Sima'nın ona neden teşekkür etmek istediği anlaşılıyor: Ciddi bir hastalık sırasında ders çalışmasına yardım etti. Misha bunu anlayınca utandı ve fotoğrafları adamlardan alıp albüme geri koymaya başladı. 67-75. cümlelerden, Sima'nın kendisi için yaptığı çizimleri adamların Maria Alekseevna'ya verdiklerini anlıyoruz.
Bu sözler, Misha'nın hatalarını nasıl kabul edeceğini ve düzelteceğini bildiği anlamına geliyor.
15.3 VİCDAN kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı dikkate alarak “Vicdan nedir?” konulu bir makale-argüman yazın.
Vicdan, insanın yanıldığını fark edebilme yeteneğidir; kötü bir şey yapmaktan alıkoyar veya bir kişiyi zaten yanlış yapmışsa sitem eder.
R.P. Pogodin'in çalışmalarından bir alıntıda Mishka, Sima'dan öğretmen için yaptığı çizimlerin yer aldığı bir albümü aldı ancak daha sonra Mishka yanıldığını anladı. Vicdanı onu azarladı ve hatasını düzeltmeye karar verdi. Çizimlerimi arkadaşlarımdan aldım ve yine de öğretmene verdim.
Hem hayatta hem de edebiyatta insanın vicdan azabı çektiği durumlarla sıklıkla karşılaşırız. Örneğin, A. S. Puşkin'in "Eugene Onegin" adlı romanında ana karakter, kendisini korkaklıktan dolayı sert bir şekilde yargılıyor. Halkın kınamasından korkan Eugene, bir arkadaşıyla düelloya gitti ve yanlışlıkla onu öldürdü. Onegin kendini cezalandırır ve onu sürgüne gönderir.
Her insan vicdanının gereklerine göre hareket etmelidir.
“Baharda kuşların sessiz cıvıltısı kulağa hoş geliyordu…” konulu kompozisyon (Seçenek 2)
15.1 Ünlü dilbilimci Dietmar Elyashevich Rosenthal'in şu ifadesinin anlamını açıklayan bir muhakeme denemesi yazın: "Dilbilgisi sistemimiz aynı düşünceyi ifade etmek için birçok seçenek sunar."
Rus dilinin dilbilgisi sistemi, konuşmacıya aynı şeyi ifade etmek için çeşitli sözdizimsel yapılar sunar. Bunlar eşanlamlıdır.
Örneğin, katılımcı ifadeleri ve yan cümlecikleri olan cümleler eşanlamlıdır. Doğru, değiştirmek her zaman mümkün değildir alt fıkra katılımcı ifade, ancak mümkünse metin daha canlı ve enerjik hale gelir. Muhtemelen bu tür yapıların, kitabından tanıştığım bir alıntıyla V. O. Bogomolov tarafından tercih edilmesinin nedeni budur. Bu metin çok sayıda zarf cümlesi ve tek zarf ortaçları içeriyordu. Örneğin 3, 5, 7, 12, 13 numaralı cümlelerde bu tür yapılar buluyoruz.
Ancak bazen yazar yan cümleleri tercih eder: 21, 23 ve diğer bazı cümlelerde. Bu, metni daha anlamlı ve güzel hale getirir.
15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metnin son cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: Vitka, karakteristik açık sözlülüğüyle kasvetli bir şekilde, "Plan yok" dedi. - Ve savaş desteği de var. Bu sorumsuzluk ve benim gözetimimdir. Bunun sorumlusu benim."
Kahraman-anlatıcı, şiddetli bir çatışmanın ardından, kendisine bir muhafız kurması ve bir düşman saldırısı durumunda bir eylem planı hazırlaması emredildiğini unuttu (cümle 21). Bu gerçekten gerekliydi, ancak anlatıcı istemeden de olsa bunu ihmal etti ve unutkanlığı nedeniyle arkadaşı tabur komutanı Vitka acı çekti. Ancak komutan, tugay komutanının kendisini cezalandırabileceğini ve her halükarda azarlayacağını fark ederek tüm suçu kendisine yükledi. “Bu benim sorumsuzluğum ve dikkatsizliğimdir. Bunun sorumlusu benim” diyerek tabur komutanının dostunu yarı yolda bırakmayan dürüst bir insan olduğunu, ayrıca birliğinde olup biten her şeyin sorumluluğunu üstlenmeye hazır olduğunu söylüyorlar. Anlatıcı arkadaşına güveniyordu, bu 24. cümlede belirtiliyor, arkadaşının onun hatası yüzünden acı çekmesinden çok utanıyordu.
Bazen arkadaşlar birbirlerinin hatalarını düzeltmek zorunda kalırlar.
15.3 VİCDAN kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı dikkate alarak “Vicdan nedir?” konulu bir makale-argüman yazın.
Vicdan, kişinin kişiliğinin bir özelliğidir. Vicdan sahibi olan bir insan hiçbir durumda kötü bir davranışta bulunmaya çalışmaz. Yanlışlıkla kötü bir şey yaparsa, vicdanı ona eziyet eder ve onu yapılan kötülüğü düzeltmeye zorlar.
V. O. Bogomolov'un çalışmalarından bir alıntıda, kahraman-anlatıcı tabur komutanı arkadaşının talimatlarını yerine getirmeyi unuttu ve bu nedenle tugay komutanı Vitka'yı azarladı. Ama arkadaş, arkadaşına ihanet etmedi, suçu kendi üzerine aldı. Anlatıcı bundan çok utanıyordu.
Vicdan azabının örneklerine edebiyatta ve hayatta sık sık rastlarız. Örneğin, F. M. Dostoyevski'nin "Karamazov Kardeşler" romanında, kötü öğrenci Rakitin'in ikna edilmesine yenik düşen İlyuşa adlı bir çocuk, başıboş bir köpeğe bir parça ekmek ve iğne ile muamele etti. Köpek çığlık atarak kaçtı. Çocuk Bug'ın öldüğünü düşündü ve bu ona çok acı çekti, hatta ciddi şekilde hastalandı. Ancak daha sonra şans eseri köpeğin hayatta kaldığı ortaya çıktı.
Vicdan her insan için çok gereklidir.
“SHKID Cumhuriyeti” adlı bir okulda, yeni gelen Panteleev ile aynı zamanda, yıpranmış yaşlı bir kadın, müdürün annesi ortaya çıktı…” konulu bir makale (SEÇENEK 3)
15.1 Ünlü dilbilimci Dmitry Nikolaevich Shmelev'in şu ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme denemesi yazın: "Bir kelimenin mecazi anlamı dilimizi zenginleştirir, geliştirir ve dönüştürür."
Rus dilinde, kesin kelimelerin yanı sıra, bir değil iki veya daha fazla anlamı olan çok sayıda kelime vardır. Açıklayıcı Sözlüğe bakarsanız, bu tür kelimelerin kesin olanlardan çok daha fazla olduğunu görebilirsiniz. Elbette bu bir tesadüf değil. Çok anlamlı kelimeler konuşmaya anlamlılık katar. Kullanımda Farklı anlamlar kelime oyunu gibi bir şaka, çok anlamlı bir kelimeye dayanır; Kelimenin mecazi anlamı, ifadenizi daha parlak hale getirmenizi sağlar.
Örneğin, L. Panteleev'in 11. cümlesindeki metninde bir yığın kekin nasıl "eridiğini" okuduk. Bu kelime mecazi anlamda "boyut küçültülmüş" anlamında kullanılıyor ve şu resmi kolaylıkla hayal edebiliyoruz: bir grup yassı kek giderek küçülüyor ve sonra tamamen yok oluyor.
20. cümlede yazar çocuk hakkında dudaklarının "sıçraydığını" yazıyor. Bu aynı zamanda mecazi anlamı olan bir kelimedir. Okudukça yeni adamın öfke ve kızgınlıktan neredeyse ağladığını hemen anlıyoruz, adamların davranışları karşısında o kadar şok oluyor ki.
Mecazi anlamdaki kelimeler kurguda sıklıkla ifade aracı olarak kullanılır.
15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metnin 47-49. cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Biliyor musun Lyonka, sen harikasın" dedi Japonlar kızararak ve burnunu çekerek. - Bizi bağışlayın lütfen. Bunu sadece kendi adıma değil, tüm sınıf adına söylüyorum.”
“SHKID Cumhuriyeti” kitabının aksiyonu bir kolonide geçiyor. Oraya gelen adamlar elbette melek değil. Çoğu açlıktan ölmemek için sokakta hırsızlık yapıyordu ve çalınan bazlama bölümünde anlatılan bazı alışkanlıkları o anda da devam ediyordu.
Ancak yeni Panteleev diğerlerinden daha dürüsttü: kör, yaşlı bir kadından çalmak ona sahtekârlık gibi geldi, bu yüzden diğer sömürgeciler onu dövdü ve yönetmen, anlamadan Panteleev'i suçunu inkar etmediği için cezalandırdı.
Diğer sömürgeciler utandılar. Bu yüzden Japonlar, Lyonka'dan af dilediğinde kızardı. Adamlar birdenbire onlardan daha dürüst yaşamanın mümkün olduğunu fark ettiler: zayıfları kırmamak, suçu başkalarına atmamak. Bu, Japonların sözleriyle ifade edilir (40 - 42. cümlelerde). Ancak yönetmene gidip itirafta bulunmak, dürüst yaşamaya alışkın olmayan adamlar için hala fazla kahramanca bir davranış. Sonuç olarak kimse Japonların teklifini desteklemiyor ama yine de adamlar kendilerini suçlu hissettiler ve özrü kabul ettiler. Bu nedenle Lyonka adamlarla barıştı (cümle 51-52).
15.3 VİCDAN kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Vicdan, insanın insan olmasını sağlayan, bir eylemin doğruluğu veya yanlışlığı duygusu, bir nevi pusuladır. Vicdan sahibi olan insan, nasıl davranacağını, nasıl yapmayacağını anlar ve kimsenin haberi olmasa bile kötü davranışlardan kaçınmaya çalışır.
Vicdan kendimizi değerlendirmemize yardımcı olur. Ne yazık ki herkesin vicdanı yok. Bazıları onun sadece sorun yarattığını düşünüyor: Kınaıyor, huzur vermiyor ama insan mutluluk ve huzur için çabalıyor. Aynı zamanda birisinin vicdanının henüz düzgün bir şekilde oluşmadığı da olur. Örneğin bu metinde, sokakta yaşarken vicdanlarının sesini dinlemeyen, açlıktan ölmemek için çalmaya ve hile yapmaya zorlanan, vicdanlarının sesini dinlemeyen çocukları görüyoruz. Ancak Lyonka'nın dürüst davranışı önce onları şok etti ve saldırganlığa neden oldu, sonra da en iyi duygularını uyandırdı. Utandılar, bu da eskisinden biraz daha iyi oldukları anlamına geliyordu.
Vicdan, kişinin başkaları kötü bir şey yaptığında utanmasını sağlar. Edebiyatta böyle bir örneğe rastladım - E. Nosov'un "Oyuncak Bebek" hikayesinde. Bu hikayenin kahramanı Akimych, parçalanmış bir bebeğin yanından geçen ve bu rezalete aldırış etmeyen insanlardan utanıyor. Bebeği gömüyor ve şöyle diyor: "Her şeyi gömemezsin." Sanırım, başkalarının sessiz göz yummasıyla vicdansız insanların zaten çok fazla kötülük yaptığını, bunu düzeltmenin zaten zor olduğunu kastediyor. Yazar, vicdanı hâlâ canlı olanlara kötü şeylere alışmamaları, onları düzeltmeye çalışmaları çağrısında bulunuyor.
Vicdan, insanın ruhunun özüdür.
“Karanlık, soğuk bir sirk ahırında durdum…” konulu kompozisyon (Seçenek 5)
15.1. Ünlü Rus dilbilimci Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya'nın ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: "Normdan herhangi bir sapma, durumsal ve üslup açısından gerekçelendirilmelidir"
Ünlü dilbilimci L.A. Vvedenskaya'nın bir sözü var: "Normdan herhangi bir sapma, durumsal ve üslup açısından gerekçelendirilmelidir."
Rus dili zengin ve ideal bir şekilde inşa edilmiş bir sistemdir; bu dil, insan duygularının tüm yelpazesini derin ve canlı bir şekilde tanımlayabilmektedir. Rus dilini kullanan bir kişi, çok sayıda deyimsel birimler, sözler, inanılmaz sayıda eşanlamlı, karşılaştırma, metafor vb. cephaneliğine sahiptir.
Ancak yine de her insanın, bazen duygularını ifade etmek için genel kabul görmüş normlardan yoksun olduğu, neşeli veya acı durumları vardır. Ama önlemek için Genel kurallar dil, konuşmacının veya yazarın güdüleri olmalıdır. Vvedenskaya'nın açıklamasına göre bu motifler belirli bir durumla açıklanıyor. Örneğin “Karanlık, soğuk bir ahırda hasta arkadaşımın yanında duruyordum ve tüm kalbimle ona yardım etmek istiyordum.” Yazar burada bir arkadaşından bahsediyor ve ardından "ona" yardım etmek istediğini söylüyor. Metin sirk fili Lyalka hakkındadır. Yazar neden ona kız arkadaş değil de arkadaş diyor? Sonuçta, eğer “o” “arkadaş” anlamına geliyorsa. Gerçek şu ki, yazar fil için içtenlikle endişeleniyor ve onun için çok değerli olduğu için iyileşemeyeceğinden çok korkuyor. “Arkadaş” kelimesi “kız arkadaş”tan çok daha fazla anlam içerir. Arkadaş yakın bir insandır, destekleyecek ve güven verecektir, her zaman orada olacaktır. Bu durumda yazarın Lyalka'ya ne kadar önem verdiği göz önüne alındığında, "arkadaş" kelimesinin kullanımı haklı görülebilir.
Zaten iyileşmiş olan Lyalka'ya dönüyor. Yazar, hayvanla sanki sözlerini anlıyormuş gibi konuşuyor. Bu ünlemden, filin iyileşip yemeği yemesinden yazarın ne kadar memnun olduğu anlaşılıyor. Burada bu sözlerin bir hayvana hitap edilmesi yazarın içten sevinciyle haklı çıkar.
15.2. Metin parçasının anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Biz her zaman havai fişeklerimiz ve ıslıklarımızla ilerliyoruz, biz palyaçolar, palyaçolar ve şovmenler ve yanımızda elbette güzel, neşeli filler var."
"Fil Lalka" hikayesi, yazarın Lyalka adlı bir fil olan arkadaşı için ne kadar endişelendiğini anlatıyor. Ciddi şekilde hastalandı ve yemek yemeyi reddetti. Yazar bütün gece Lyalka'nın üşüdüğünü ve titrediğini hayal etti, ancak ertesi sabah onun çoktan iyileştiği ortaya çıktı. Neşeli bir şekilde trompet çalma şekli filin iyi ruh halinden bahsediyordu. Yazar kutlamak için şu düşünceyi ortaya attı: "Her zaman havai fişeklerimiz ve ıslıklarımızla ilerliyoruz, biz palyaçolar, palyaçolar ve şovmenler ve yanımızda elbette güzel, neşeli filler var." Bu, her durumda hayatın, bu hayata ve işe olan sevginin kazanacağı anlamına gelir. Hastalık tehdidine rağmen Lyalka kazandı ve performanslarıyla çocukları memnun etmeye devam etmeye hazır.
"Beni gören ve hemen tanıyan Lyalka, muzaffer bir şekilde trompet çaldı" cümlesinden filin arkadaşından çok memnun olduğunu ve ona hastalığın gerilediğini ve yeniden harekete geçmeye hazır olduğunu göstermek istediğini görüyoruz.
Yazar, Lyalka'nın ruh halinden o kadar memnun ki, insanlar için bir tatil düzenleyenlerin kendileri olmasından, palyaçoların ve palyaçoların kaygısız bir çocukluğa geri dönmelerine izin vermesinden gurur duyuyor. Lyalka bu konuda yazarı tam olarak destekliyor ve şöyle diyor: "Hayattaki muhteşem neşe ve mutluluk süvari alayı her zaman dans etsin!"
Nezaket, empati kurabilme ve kendinizi başka birinin yerine koyabilme yeteneğidir.
“Nezaket” kelimesinin pek çok tanımı var ama ben öncelikle bunun empati, sempati olduğu gerçeği üzerinde duracağım. İyilik yapmak için başkalarının acı ve dertlerini üstlenebilmeli, sonra da size nasıl davranılmasını istiyorsanız öyle davranmalısınız.
Bir kişinin veya hayvanın başı dertteyse asaletinizi ve yardım etme isteğinizi göstermeniz gerekir çünkü bunlar gerçek bir Kişiyi karakterize eden özelliklerdir.
Nezaket, “Fil Lalka” hikayesinin yazarının davranışında görülebilir. Hayvan için tüm kalbiyle endişeleniyor. Yazar Lyalka için ilaç hazırladı, sonra bütün gece uyumadı, onu ne kadar kötü hissettiğini düşündü. Sabah hiçbir şey göremeyince ona koştu ve onu besledi. Yazar, gerçek bir arkadaşa olduğu gibi fil için de iyilik yapıyor.
Tanımadığımız bir çocuğun tedavisi için para verdiğimizde, zayıf yaşlılara yardım ettiğimizde, otobüste yerimizi verdiğimizde veya aç bir sokak kedisini kucağımıza aldığımızda bizi motive eden şey nedir? Elbette nezaket. Bu dünyayı ve içindeki en iyi şeyleri korumamıza yardım eden odur.
“Biz durduk” konulu bir makale Son günler Haziran..." (Seçenek 6)
15.1. Ünlü Rus yazar Vladimir Vladimirovich Nabokov'un şu ifadesinin anlamını ortaya koyan bir akıl yürütme makalesi yazın: "Elipsler, geçip giden kelimelerin parmak uçlarında kalan izlerdir."
Rus dilinin tüm zenginliğine rağmen her insan hayatının belirli anlarında bulamadığı bir durumla karşı karşıya kalır. doğru kelimeler; göründüğünde: işte buradalar, dilinin ucunda, ancak konuşmada açıkça ima edilmiş olmasına rağmen onları telaffuz edemiyor.
Bu fenomen, Rus yazar V.V. Nabokov'un şu ifadesiyle doğrulanmaktadır: "Elipsler, ayrılan kelimelerin parmak uçlarında kalan izlerdir." Bir konuşmada bir kişinin davranışından bir şey söylemediğini anlıyorsak, yazılı konuşmada bu işlev bir üç nokta ile gerçekleştirilir.
“Peki Grishuk, bensiz iyileş…” cümlesinde Emelya, ağır hasta olan torununa veda etti. "Ben de geyiği getireceğim" dedenin hasta bir çocuğu bırakmasının ne kadar zor olduğunu açıkça görüyoruz ama başka seçeneği yok. Bu cümledeki eksiltme Emelya’nın torunuyla ilgili endişesini, üzüntüsünü ve endişesini açıkça gösteriyor.
Üç noktanın dil kaynaklarından tasarruf etmek için kullanıldığını söyleyebiliriz.
Ayrıca avdan eli boş döndükten sonra torununun dedesinin geyik yavrusunu vurup vurmadığını sorması üzerine Emelya şöyle diyor: “Hayır Grishuk... Gördüm... Kendisi sarı, yüzü siyah. Bir çalının altında duruyor ve yaprakları yoluyor... Nişan aldım..."
Burada, elipslerin altında, Grisha'yı teselli etme, ona elinin savunmasız bir geyiği vurmak için kalkmadığını açıklama arzusu açıkça görülebilir.
Üç nokta, karakterin bağlamından ve davranışından kolayca tahmin edilebilecek yetersiz bir ifadedir.
15.2. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Grisha uykuya daldı ve bütün gece annesiyle birlikte ormanda mutlu bir şekilde yürüyen küçük sarı bir geyik yavrusu gördü ve yaşlı adam ocakta uyudu ve uykusunda gülümsedi. .”
Metin şu cümleyle bitiyor: "Grisha uykuya daldı ve bütün gece annesiyle birlikte ormanda mutlu bir şekilde yürüyen küçük sarı bir geyik yavrusu gördü ve yaşlı adam ocakta uyudu ve uykusunda da gülümsedi."
Emel'in büyükbabası bir geyik almayı umarak ormana gitti ve tam da Grishutka'nın istediği geyiği. Ancak geyiğin yavrusunu nasıl cesurca koruduğunu ve hayatını riske attığını görünce hayvanlar ondan sadece birkaç adım uzakta olmasına rağmen ateş edemedi.
Torununun sorusuna şu cevabı verdi: “Islık çaldığında ve bir buzağı çalılıklara koştuğunda - gördükleri tek şey buydu. Kaçtı, böyle vuruldu...”
Grishutka, küçük sarı geyik yavrusunun hayatta kalmasından memnundu ve vakanın hikayelerini zevkle dinledi. Şu cümlelerde samimi çocuksu bir sevinç görülüyor: “Yaşlı adam, çocuğa üç gün boyunca ormanda nasıl bir buzağı aradığını ve ondan nasıl kaçtığını uzun uzun anlattı. Çocuk yaşlı büyükbabasıyla birlikte dinledi ve neşeyle güldü.”
15.3. İYİLİK kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Dünyamız nezaket, duyarlılık ve başkalarına yardım etme isteği üzerine kuruludur. Nezaket hayatımızdaki her şeyi güzel tutan şeydir. Eğer hiçbir canlıya nezaket ve şefkat göstermeseydik, yeryüzünden silinip giderdik. Nezaket göstererek ve bunu başkalarından kabul ederek, hayatımızda her şeyin hâlâ iyi olduğunu, her şeyin kaybolmadığını biliriz.
Bu metin merhamet ve nezaket eylemini mükemmel bir şekilde göstermektedir. Yaşlı avcı üç gününü kaybetmiş; hasta torunu evde onu bekliyordu. Şans yaşlı adamın hemen önündeydi. Ancak geyiğin yavrusunu ne kadar özverili bir şekilde koruduğunu görünce ikisi için de üzüldü. Zengin ganimetlerle eve dönmek yerine savunmasız hayvanlara hayat vermeyi seçti. Bu bir nezaket göstergesi değilse nedir? Yaşlı adam, torununun annesinin hayatı pahasına kurtların saldırısından mucizevi bir şekilde kurtulduğunu hatırladı.
“Tam olarak ihtiyar Emelya’nın göğsünden ne kırıldı, o da silahı indirdi. Avcı hızla ayağa kalktı ve ıslık çaldı; küçük hayvan, yıldırım hızıyla çalıların arasında kayboldu."
Gerçek hayatta insanların hayatlarını ve sağlıklarını riske atarak zor durumdaki çocukları kurtardığı, onları yanan evlerden çıkardığı, sudan, hayvan saldırılarından kurtardığı pek çok durum vardır.
Tüm bu vakalar, başımızın belaya girmesi durumunda yardım eli olmadan kalmayacağımıza dair bize umut veriyor.
“Şimdi Kolka, Vovka ve Olya nadiren buluşuyor: tatil…” konulu bir makale (Seçenek 7)
15.1. Ünlü Rus dilbilimci Irina Borisovna Golub'un şu ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: "Sanatsal konuşmada, bir cümlenin homojen üyelerinin kullanılması, onun ifadesini arttırmanın en sevilen yoludur."
Rus dilbilimci I. B. Golub'un şöyle bir sözü var: "Sanatsal konuşmada, bir cümlenin homojen üyelerinin kullanılması, onun anlatım gücünü arttırmanın en sevilen yollarından biridir."
Çoğu zaman bir konuşmacının düşüncelerini tek bir kelime, tek bir eşanlamlı veya açıklama kullanarak ifade etmesi yeterli değildir. Konuşmasına ikna edicilik ve ifade gücü kazandırmak için kişi cümlenin homojen üyelerini kullanabilir, örneğin “Ama sanki oradaymış ve görmüş gibi söyledi ve Olya'nın gözleri daha da açıldı. .”
Burada cümlenin homojen üyeleri “was” ve “saw” kelimeleridir. Cümlenin anlamını anlayabilmek için sadece bir tanesini kullanmak yeterli olurdu ancak her ikisinin de kullanılması cümleye dinamizm ve parlaklık kazandırdı.
“Okun nasıl döndüğünü, nasıl titrediğini, nereye işaret ettiğini izledim.” cümlesinde de ana karakterin duygu ve melankolisini görmek mümkün. Çocuğun pusulaya baktığını söylemek yeterli olacaktır ama “dönüyor”, “titriyor”, “işaret ediyor” sözcükleri pusulanın oğlan için ne kadar değerli olduğunu anlatıyor.
Kolka'nın şefkati, pusula için bir köpek yavrusu almayı bile beklemediğini gösteriyor. Köpeğin yaşaması ona yeter. Sırf yavru köpeğin boğulmayacağını bilmek için kendisi için bu kadar değerli olanı kaybetmeye hazır: "Ben iyi değilim," diye içini çekti Kolka. -İstersen seninle yaşamasına izin ver. Ben senin boğulmaman için varım."
15.3. İYİLİK kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Asırlık soru: nezaket nedir? Her insan kendi yaşam deneyimine dayanarak buna farklı cevap verecektir. Bazıları için nezaket, kendisinden daha zayıf ve çaresiz olanlara yardım etme isteğidir; bazıları için ise komşunun acısını ve kederini paylaşma, sempati duyma yeteneğidir.
Nezaketin, masum insanların acı çekmemesi için her türlü fedakarlığı yapma isteği anlamına geldiğine inanıyorum. Yaşayan varlık insan ya da hayvan olması önemli değil. Sonunun nasıl olacağını düşünmeden zulme ve adaletsizliğe son verirseniz iyilik yapmış olursunuz. Tam tersine, kötülüğe katılmadan sessizce gözlemlerseniz kötülüğe göz yummuş olursunuz.
İyilik, kişinin başkasının başına gelen musibet veya sıkıntının kendisini ilgilendirmeyeceğine inanarak geçiştirmemesidir. Metinde Kolka adlı çocuk, almayacağı bir köpek yavrusunu kurtarmak için kendisi için çok değerli olan bir şeyi bedavaya feda etmeye hazır: “Onlar da böyle karar verdiler. Vovka yavru köpeği eve sürükledi, Olka kaçtı ve Kolka pusulayla vedalaşmaya gitti. Okun nasıl döndüğünü, nasıl titrediğini, nereye baktığını izledim.”
Bir zamanlar bir vakayı gözlemlemek zorunda kaldım. Hasta bir köpek yoğun bir yolda tasmalı yatıyordu, ağır nefes alıyordu. İnsanlar hayvana tiksintiyle bakarak geçip gittiler. Yalnızca bir kız, insanların yargılarından ve görüşlerinden korkmadan ona yaklaşmaya cesaret edebildi. Köpeğe su verdi ve onu yoldan uzaklaştırıp çimenlerin üzerine koydu.
Bu durumda kişinin ne düşündüğünden ziyade yardım etmesi, nezaket göstermesi önemliydi.
“O gece uzun, soğuk yağmurlar yağdı…” konulu kompozisyon (SEÇENEK 8)
15.1. Ünlü Rus dilbilimci Irina Borisovna Golub'un şu ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: "İki bölümlü cümlelerle karşılaştırıldığında kesinlikle kişisel cümleler, konuşmaya dinamizm ve kısalık kazandırır."
Ünlü dilbilimci I. B. Golub'un bir sözü vardır: "İki bölümlü cümlelerle karşılaştırıldığında kesinlikle kişisel cümleler konuşmaya dinamizm ve kısalık kazandırır."
Sadece diğerleri değil, anadili konuşanlar da dil kaynaklarından ve zamandan tasarruf etmek için kişisel zamirleri kullanmadan düşüncelerini ifade edebilirler. Elbette bunlar cümleye daha fazla özgüllük kazandırır, ancak yine de cümlenin anlamını kaybetmeden kısalık adına bunlar çıkarılabilir. Örneğin, “Hadi yulaf lapası pişirelim!” Cümlesinde. askerler “Yulaf lapası pişireceğiz!” diyebilirlerdi ama kesinlikle kişisel bir öneride bulundular. “Biz” zamirinin hariç tutulması cümleye kısalık ve askerler arasında birlik duygusu ve onların ortak sevincini kazandırdı.
15.2. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Hakem de gülümsedi ve en yakındaki köpeği okşayarak cevap verdi: "Yulaf ezmesini yediler." Ama seni oraya zamanında götürdüler.”
Metin şu cümleyle bitiyor: "Hakem de gülümsedi ve en yakındaki köpeği okşayarak cevap verdi: "Yulaf ezmesini yediler." Ama seni oraya zamanında götürdüler.”
Hikaye zor bir savaş zamanını anlatıyor. Soğuk, açlık, yiyecek yok, askerler sadece su ve kraker yiyorlar. Ve asker Lukashuk'un aniden zavallı askerlere gerçek bir hazine gibi görünen bir torba yulaf ezmesi bulması ne büyük mutluluktu. Zaten bol miktarda doyurucu yulaf lapası yemeyi sabırsızlıkla bekliyorlardı. Ancak birdenbire bu çantanın sahibi ortaya çıktı ve onu aldı.
Bir süre sonra, yemek konusunda işler düzelince, asker Lukashuk, son umutları olan bir torba yulaf ezmesini elinden alan adam tarafından kurtarıldı. Askeri bir görevli olduğu ortaya çıktı.
Görünüşe göre bu hademe o zaman olanlar için Lukashuk'a bahaneler uyduruyor. Yaralıya şunu açıkça belirtiyor: Yulaf lapasını köpeklere vermesi sayesinde onu kızağa çıkarmayı ve böylece kurtarmayı başardılar. Sonuçta, eğer görevli bunu yapmasaydı, hayvanlar açlıktan zayıflayacaktı ve belki de bu özel olay sayesinde Lukashuk hayatta kalacaktı çünkü köpekler onu oraya zamanında ulaştırmıştı. Hayatta böyle olur: İlk bakışta yıkım gibi görünen şey, aslında beklenmedik bir şekilde kurtuluşa dönüşür.
15.3. İYİLİK kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Nezaket, bir kişinin başkalarına yardım ettiği bir yaşam olgusudur, ancak bu onun için bazı rahatsızlıklarla, zaman kaybıyla vb.
Bugün ne yaptığını bil daha iyi hayat Birisi için birine iyilik yaptığınızı fark etmek mutluluk değil mi? Vermenin neşesi ve tatmini, kendinizin bir şey aldığınız durumdan çok daha güçlüdür. Nezaket her birimizin hayatını daha iyi ve daha parlak hale getirir. Birine iyilik yaparsanız, zincirdeki biri başka birine iyilik yapar.
Metinde nezaket ve şefkat gösterme örneği yer alıyor. Askerlerden yulaf ezmesi torbasını alan görevli, çok aç bir savaş zamanı olduğu için kendisi doymasına rağmen hepsini aç köpeklere verdi. Görevlinin kendi zararına hayvanları beslemesi sayesinde güç kazanıp yaralı ve yaralıları kızaklara getirebildiler. “Yulaf ezmesini yediler” cümlesinde söylenen budur. Ama seni oraya zamanında götürdüler.”
Meşgul olmalarına ve maddi imkanları kısıtlı olmalarına rağmen yetimhanelerdeki yetimleri ve yalnız bırakılan çaresiz yaşlıları ziyaret eden pek çok insan var. Bu insanlar sadece onlarla paylaşımda bulunmakla kalmıyor maddi varlıklar, ama aynı zamanda sıcaklıkla, bu da birisi için hayatın daha parlak hale geldiği anlamına gelir.
“Alacakaranlıkta Bidenko ve Gorbunov, Vanya Solntsev'i de yanlarına alarak keşif gezisine çıktılar…” (SEÇENEK 9) konulu makale
15.1. Edebiyat Ansiklopedisi'nden alınan ifadenin anlamını ortaya koyan bir makale-akıl yürütme yazın: “Yazar, konuşmalarını kendisinden aktarmak yerine karakterleri birbirleriyle konuşturarak böyle bir diyaloğa uygun tonlar katabilir. Kahramanlarını temaya ve konuşma tarzına göre karakterize ediyor.”
Her kitap aşığı, karakterlerin monologlarının veya diyaloglarının onları ne kadar iyi karakterize ettiğini, onların okuryazarlık, eğitim ve diğer bireysel özelliklerini açıkça vurguladığını bilir.
Kolaylık sağlamak için yazar, iki veya daha fazla kitap karakteri arasındaki konuşmanın özünü kısaca aktarabilir, ancak okuyucunun her biri hakkında bir fikir oluşturmasına olanak tanıyan şey, onların ayrıntılı diyaloglarının programıdır. “Gece neden burada takılıyorsun, seni piç! - diye bağırdı sert bir Alman sesi, soğuk algınlığıyla.'' Bu sözlerin merhamet bilmeyen zalim bir adama ait olduğu bizim açımızdan açıktır. Bu karakterin daha ayrıntılı bir açıklamasına bile gerek yok - okuyucu için ondan iyi bir şey beklenmemesi gerektiği zaten açık.
Şu örnek: “Aman amca, bana vurma! – acınası bir şekilde sızlandı. - Atımı arıyordum. Zorla buldum. Bütün gün ve bütün gece dolaştım. “Kayboldum…” diye bağırdı, kırbacını Serko’ya doğru savurarak. Burada yazar, çocuğun çoban gibi davrandığını ve merhamet istediğini yazabilirdi. Ancak Vanya'nın bu cümlesi, okuyucunun, bitkin düşmüş ve huzur içinde bırakılması için yalvaran zavallı bir çobanın imajını canlı bir şekilde hayal etmesine yardımcı oluyor.
Karakterlerin cümleleri ve benzersiz konuşma tarzları, okuyucunun eserin derinliklerine dalmasına yardımcı olur ve anlatılan olayların olduğu yerde kendisinin de varmış gibi görünmesini sağlar.
15.2. Metnin 31-32. cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Arkadaşlarının, sadık silah arkadaşlarının yakınlarda olduğunu biliyordu. İlk çığlıkta yardıma koşacaklar ve faşistlerin hepsini öldürecekler.”
Vanya adlı çocuğa çok önemli bir görev verildi: izcilere rehberlik etmek, onları düşman kampına götürmek ve onları tehlikeye karşı uyarmak. Bu amaçla onun için aptal bir çoban imajı düşünüldü. Vanya bu hedefin ne kadar önemli olduğunu ve ne kadarının kendisine bağlı olduğunu çok iyi biliyor.
Metin şu cümleyi içeriyor: “Sadık silah arkadaşları olan arkadaşlarının yakınlarda olduğunu biliyordu. İlk çığlıkta yardıma koşacaklar ve faşistlerin hepsini öldürecekler.”
Vanya, Bidenko ve Gorbunov'a yolu gösterdiğinde iki Almanla karşılaştı ve gerçek bir dehşete kapıldı. Kendisi için bile değil, tüm planlarının çökeceğinden korkuyordu. Yoldaşlarının ne olursa olsun ona zarar vermeyeceğini ve onu Nazilerden koruyacaklarını biliyordu. Almanlardan biri ona aşağılayıcı bir şekilde vurduğunda Vanya öfkelendi: “Ne! Kızıl Ordu'nun bir askeri olan ve Yüzbaşı Enakiev'in ünlü bataryasının gözcüsü olan o, faşist bir kusur tarafından botla vurulmaya cüret etti! Ama zamanla kendini toparladı. Eğer öfkesine yenik düşerse bu planlarının sonu olacaktı. Arkasında onu koruyacak insanlar olmasına rağmen Vanya, kişisel kinlerini arka plana itti ve önemli görevini ilk sıraya koydu: “Ama çocuk aynı zamanda en ufak bir gürültünün grubu açığa çıkarabileceği derin bir keşifte olduğunu da kesinlikle hatırladı. Bir muharebe görevinin icrasını aksatmak.”
Çoban kılığında Vanya adlı çocuk görevini onurla tamamladı ve kendisine tamamen güvenen izcileri yarı yolda bırakmadı.
Metin, büyük bir ülke için korkunç bir dönemi anlatıyor - Harika Vatanseverlik Savaşı. Bunlar, ülkemizin her vatandaşından korkusuzluğun, zafer ve özgürlük adına her şeyi feda etmeye hazır olmanın beklendiği yıllardı. Sıradan Sovyet halkının Anavatanları uğruna başarılar sergilediği bir dönemdi.
Benim anlayışıma göre bir başarı, bir kişinin halkının ve ülkesinin refahını ilk sıraya koyması ve ardından kişisel refahıyla ilgilenmesidir. Başarı, bir kişinin hayatını feda etmeye hazır olduğu bir şeydir.
Savaş sırasında milyonlarca insan ailesini, evini kaybetmiş, kişisel kaygılarını bir kenara bırakarak düşmanı yenmek için birleşmişti.
Basit bir Rus çocuğu olan Vanya, Nazilerin zorbalığına metanetli bir şekilde katlandı ve gururunu bir kenara attı. Onun için inanılmaz derecede zordu ama yoldaşlarını hayal kırıklığına uğratma hakkına sahip olmadığını biliyordu: "Sonra güçlü bir irade çabasıyla öfkesini ve gururunu bastırdı." Düşmanlarıyla karşılaşmaktan kendisini alıkoyan dehşetle başa çıktı ve izcileri daha da ileri götürdü.
Okuldan beri Sovyet halkının savaş sırasındaki kahramanlıkları ve kahramanlıkları hakkında inanılmaz hikayeler duyduk. Milletine ve dinine rağmen hepsi tek vücut olarak vatanlarını savunmak için ayağa kalktılar ve zorlu sınavlardan korkmadılar. İnsanlar cesurca düşman kampına girdiler, mahkumları serbest bıraktılar ve yaralıları kurtardılar. Bütün bunlar, bugün yaşama ve sevme, başımızın üzerindeki huzurlu gökyüzünün tadını çıkarma fırsatına sahip olduğumuz başarılardır.
“Bir zamanlar büyükannem dizlerinin üzerinde Tanrı ile yürekten konuşurken…” konulu kompozisyon (SEÇENEK 10)
15.1. Ünlü Rus dilbilimci Evgeniy Nikolaevich Shiryaev'in "Kurguda dil araçlarının tüm organizasyonu, yalnızca içeriğin aktarımına değil, aynı zamanda sanatsal araçların aktarımına da bağlıdır."
Sanatsal üslup, ifade araçlarının zenginliğiyle bilimsel, resmi ve gazetecilik üslubundan ayrılır. Bilimsel çalışmalar ve gazete makaleleri yalnızca kuru gerçekleri içeriyorsa, o zaman kurgu hayal gücü için sınırsız kapsam sağlar. Kurmaca romanlar, kısa öyküler, hikâyeler metafor, karşılaştırma, tasvir, abartı, kişileştirme ve daha birçok sanatsal araçla doludur.
Sanatsal araçların kullanımının çarpıcı bir örneği şu cümlelerde gösterilmektedir: “Sessiz gecede kırmızı çiçekleri dumansız açtı; sadece kara bir bulut üstlerinde çok yüksekte geziniyordu ve Samanyolu'nun gümüş akıntısını görmelerini engellemiyordu. Kar kıpkırmızı parlıyordu ve binaların duvarları sanki ateşin neşeyle oynadığı avlunun sıcak köşesine doğru koşuyormuş gibi titriyor ve sallanıyordu, atölye duvarındaki geniş çatlakları kırmızıyla dolduruyor, kırmızı gibi dışarı çıkıyordu - sıcak çarpık tırnaklar.”
Metin, korkusuzca ve kıskanılacak bir öz kontrolle talimatlar veren büyükannenin kahramanlığını anlatıyor: “- Ahır, komşular, savunun! Yangın ahıra, samanlığa yayılırsa bizimki yanacak, sizinki devralacak! Çatıyı kesin, bahçeye saman koyun! Mahalle papazları dost olarak bir araya gelin, Allah size yardım edecektir.” Yazar bu kadının basit konuşma özelliğini gösteriyor; bu ifadeler onu soğukkanlılığını kaybetmeyen cesur bir kişi olarak nitelendiriyor.
15.2. Metindeki cümlenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “O saatte onu dinlememek mümkün değildi.”
Metinde gece yarısı saat ikide çıkan ve evin tüm sakinlerini ve komşularını alarma geçiren bir yangın anlatılıyor. Hizmetçiler ve hatta evin sahibi olan büyükbaba, yangın yoluna çıkan her şeyi yutarken, şaşkınlık içinde rastgele koşturdular. Ve sadece büyükanne, ev halkını ve tüm aileyi kurtarmak için soğukkanlılığı korumayı, akıllıca davranmayı ve talimat vermeyi başardı. Hatta ahırları ve samanları nasıl kurtaracakları konusunda uğrayan komşularına tavsiyelerde bile bulunuyor.
Adına hikâyenin anlatıldığı küçük torun, bu korkunç gecede yaşananları ayrıntılarıyla anlatıyor: “Yangın kadar ilginçti; Onu yakalıyormuş gibi görünen siyah ateşin aydınlattığı avluda koşturdu, her yere ayak uydurdu, her şeyden sorumluydu, her şeyi gördü.
Çocuk, büyükannesinin nasıl korkusuzca yanan atölyeye koştuğunu ve patlayıcı saldırganlık yaptığını fark ediyor. Korkmuş, süzülen atı bile sakinleştirmeyi başardı. Ona sevgiyle "küçük fare" diyor. Büyükanne tüm yükü ve sorumluluğu üstlendi: "Evgenya, ikonları çıkar!" Natalya, adamları giydir! - büyükanne güçlü bir sesle sert bir şekilde emretti ve büyükbaba sessizce uludu: "E-ve-s." Bu yüzden torunu hemen anladı: “O saatte onu dinlememek mümkün değildi.”
15.3. FEAT kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Hem sanat eserlerinde hem de gerçek hayatta, hem erkekler hem de kadınlar tarafından gerçekleştirilen çok sayıda başarı örneği vardı ve hala da var. Bir başarı, Anavatanı, aileyi, yabancıları, hatta kendi hayatı pahasına bile kurtarmak adına gerçekleştirilen özverili bir eylemdir. Yalnızca büyük M harfi olan, asil ve yardıma hazır bir Adam böyle bir eylemde bulunabilir. Zor durumda olanların yardımına koşan kahraman bir adamın düşündüğü son şey ise kendisidir.
Metinde böyle bir Kişi büyükannedir; diğerlerini kurtarmak, sadece kendisinin değil, aynı zamanda ahırları ve samanları kurtarmak için, hayatını tehlikeye atan, yangınla kaplanmış bir binaya giren tek kişi odur. komşularınınki. Paniğe kapılmıyor ama diğerlerini sakinleştiriyor. Hatta korku içinde koşan atı bile sakinleştirmeyi başarmış: “Korkma! - Büyükanne, boynuna hafifçe vurarak ve dizginleri eline alarak bas sesiyle dedi. -Seni bu korkuyla mı bırakacağım? Ah, küçük fare..."
Bu tür kadınlar için şöyle diyorlar: "Dörtnala giden bir atı durduracak ve yanan bir kulübeye girecek."
Dünya öyle kahraman insanların elindedir ki, her şey bitmiş gibi görünürken onlara hayatta kalma şansı verirler. Başarı yaşa bağlı değildir. On beş yaşında bir çocuğun evinde çıkan yangından yedi komşu çocuğunu kurtardığı, geri kalanların paniğe yenik düştüğü ve umutlarını yitirdiği bir vakayı hatırlıyorum.
OGE 2018. Rus dili. 36 çeşit standart test görevi + 300 ek görev. Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Egoraeva G.T.
M.: 2018. - 312 s.
Görevlerin yazarları, kontrol ölçüm materyallerinin (Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N.) geliştirilmesinde ve Ana Devlet Sınavının kontrol ölçüm materyallerinin uygulanmasına hazırlanmak için metodolojik materyallerin geliştirilmesinde doğrudan yer alan önde gelen uzmanlardır ( Egoraeva G.T.). Kılavuz, Ana Devlet Sınavının Rus dilinde standart test görevlerinin 36 versiyonunun yanı sıra, görev 15.3'e hazırlık - bir makale yazma konusunda bir atölye çalışması içermektedir. Kılavuzun amacı, öğrencilere OGE'nin Rus dilindeki demo versiyonunda sağlanan görevlere benzer test görevlerini yerine getirme becerilerini uygulama fırsatı sağlamaktır. Kılavuz, öğrencileri Ana Devlet Sınavına hazırlamak için öğretmenlere ve öz hazırlık ve öz kontrol için dokuzuncu sınıf öğrencilerine yöneliktir.
Biçim: pdf
Boyut: 5 MB
İzle, indir: Drive.google
İÇERİK
STANDART TEST GÖREVLERİ
İşin yapılmasına ilişkin talimatlar 5
Seçenek 1 6
Seçenek 2 11
Seçenek 3 16
Seçenek 4 21
Seçenek 5 26
Seçenek 6 31
Seçenek 7 36
Seçenek 8 41
Seçenek 9 46
Seçenek 10 51
Seçenek 11 56
Seçenek 12 61
Seçenek 13 66
Seçenek 14 72
Seçenek 15 77
Seçenek 16 82
Seçenek 17 87
Seçenek 18 92
Seçenek 19 97
Seçenek 20 102
Seçenek 21 108
Seçenek 22 114
Seçenek 23 119
Seçenek 24 124
Seçenek 25 130
Seçenek 26 136
Seçenek 27 141
Seçenek 28 146
Seçenek 29 151
Seçenek 30 156
Seçenek 31 161
Seçenek 32 166
Seçenek 33 172
Seçenek 34 177
Seçenek 35 182
Seçenek 36 187
Cevaplar 192
Seçenek 26 200'ün analizi
Seçenek 28'in analizi 206
Yoğunlaştırılmış sunum metinleri 213
GÖREVİ TAMAMLAMAYA HAZIRLIK 15.3. UYGULAMA
Seçenek 1 219
Seçenek 2 228
Seçenek 3 236
Seçenek 4 244
Seçenek 5 251
Seçenek 6 259
Seçenek 7 270
Seçenek 8 278
Seçenek 9 285
Seçenek 10 291
Görevlerin yanıtları 298
Rus dilinde sınav çalışmaları için değerlendirme sistemi 302
Sınav kağıdı 15 görev içeren üç bölümden oluşmaktadır.
Sınav çalışmasının Rus dilinde tamamlanması için 3 saat 55 dakika (235 dakika) ayrılmıştır.
Bölüm 1 bir görevi içerir ve dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışmadır (yoğunlaştırılmış sunum). Özet sunumun kaynak metni 2 kez dinlenir.
Bu görev 2 numaralı cevap kağıdında tamamlanmıştır.
Bölüm 2 13 görevden (2-14) oluşmaktadır. Bölüm 2 görevleri okunan metne göre tamamlanır.
1 numaralı cevap formuna 2 ve 3 numaralı görevlerin cevabını, doğru cevabın sayısına karşılık gelen bir sayı şeklinde yazın.
4-14 arasındaki görevlerin yanıtları bir kelime (cümle), sayı veya sayı dizisidir. Cevabınızı eserin metnindeki cevap alanına yazın ve ardından 1 numaralı cevap formuna aktarın.
3. Bölüm ödevi, 2. bölüm ödevleri üzerinde çalışırken okuduğunuz metnin aynısına dayanmaktadır.
9. sınıf öğrencilerine yönelik Birleşik Devlet Sınavı, lise öğrencilerine yönelik Birleşik Devlet Sınavı kadar ciddi bir sınavdır. Genel olarak bu sınav, final sınavlarını geçip üniversiteye girmeden önce bir kostümlü prova olarak değerlendirilebilir, bu nedenle ciddi bir hazırlık yapmadan bunu yapamazsınız. Rusça'daki OGE, öğrencinin sertifika notunu belirleyen ve onun özel bir beşeri bilimler sınıfına kaydolmasına olanak tanıyan zorunlu bir sınavdır.
Ancak öğrenciler arasında Rusçanın çok zor bir ders olmadığını düşünenler de var. Günlük iletişimin gerçekleştiği dilin, sosyal ağlardaki yazışmaların, film ve program izlemenin çok fazla zorlanmadan geçilebileceğine inanıyorlar. Bu görüş birçok dokuzuncu sınıf öğrencisini hayal kırıklığına uğrattı - bu konudaki OGE, edebi dil normlarını kullanma becerisinin yanı sıra kelime bilgisi, dil bilgisi, sözdizimi ve noktalama işaretleri kurallarının anlaşılmasını ortaya koyan birçok farklı görevi içerir.
OGE'deki bir diğer yenilik ise konuşmadır, bu da düşüncelerini doğru bir şekilde ifade etmeye alışık olmayan çocuklar için zorluklara neden olur. Gelin bu sınava hazırlanırken nelere dikkat etmeniz gerektiğini, hangi tarihlerde yapılacağını, 2018 KIM'lerinde ne gibi değişiklikler yapılabileceğini bulalım.
OGE-2018'in demo versiyonu
- OGE'nin Rusça demo versiyonu
- Dinleme görevinin demo versiyonu (ses dosyası)
- Gereksinim Kodlayıcısı
Rusça OGE'nin tarihleri
Ön sınav takvimine göre Rusça dersinin aşağıdaki tarihlerde alınması gerekecek:
- erken sınav – 25.04.2018. Rezerv günü – 05/04/2018;
- OGE'nin ana tarihi 29.05.2018'dir. Rezerv 19.06.2018 olacak;
- ek sınav – 09/04/2018. Rezerv olarak belirtilen tarih 17.09.2018'dir.
Sınavın kuralları ve özellikleri
Rusça KIM'lerin geliştirilmesinden sorumlu uzman komisyon, 2018 yılında biletlerde herhangi bir değişiklik olmayacağını bildirdi.
Öğrenci 235 dakika boyunca CMM ile çalışabilecektir. Bu OGE'de öğrenciler sınıfta kendilerine verilen yazım sözlüğünü kullanabilecekler. Bu, Rus dili sınavında izin verilen konuların listesini tamamlıyor. Yanınıza akıllı telefon almayın, kurallar ve istisnalar içeren notlar almayın, gözlemcileri kandırmayı ve hile yapmayı umarak kulaklık veya mini kulaklık getirmeye çalışmayın. Herhangi bir yasa dışı eylem yalnızca tek bir sonuca yol açacaktır: sınıftan çıkarılma ve OGE için kötü not.
Biletin yapısal ve içerik kısmı
Bu konudaki KIM'ler, 9. sınıf mezunlarının Rus dili ile ilgili her konudaki hazırlıklarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Bu OGE'nin sonuçlarına dayanarak komisyon, belirli bir öğrenciyi uzmanlaşmış bir dil sınıfına kaydetmenin ve ona lise diploması vermenin değip değmeyeceği konusunda sonuçlar çıkarıyor. OGE, 2017 yılından bu yana her biri ayrı ayrı konuşmaya değer yazılı ve sözlü bölümler içermektedir.
Tüm materyaller üzerinde çalışmak için zamana sahip olmak için sonbaharda OGE'ye hazırlanmaya başlayın
Sınavın yazılı kısmı
Bir biletle çalışırken, okul çocukları yazılı dili kullanma becerilerinin yanı sıra dilsel, analitik ve sınıflandırma niteliğindeki dil becerilerini, dilbilgisi, stil, noktalama işaretleri ve yazım kurallarını anlama ve iletişim kurma becerisini göstermeleri gerekecektir. diğerleri yazarak. Bilet, farklı zorluk seviyelerinde 15 görev içeren üç bölümden oluşur:
- ilk bölüm, dinlenen metne dayalı sunum şeklinde bir görevdir. Bu bölümden alabileceğiniz maksimum puan 7'dir. Metni içeren ses dosyası iki kez kaydırılacaktır. İlk dinleme sırasında öğrenciler kaba kağıt üzerine notlar alabilirler. Daha sonra öğrencilere notları üzerinde düşünmeleri ve metni dinlerken hangi yönleri kaçırdıklarını anlamaları için 3 dakika süre verilecektir. Bundan sonra giriş yeniden yüklenir. Bundan sonra dokuzuncu sınıf öğrencileri düşüncelerini boş bir forma yeniden yazma fırsatına sahip olacaklar;
- ikinci bölüm ise öğrenciden kısa bir cevap gerektiren 2'den 14'e kadar numaralandırılmış görevlerdir. Bu bölümde, okul çocuklarının bağımsız olarak bir cevap oluşturmaları veya bunu KIM'de sunulan listeden seçip yazmaları gerekecek. Çalışma, biletle birlikte verilen metin esas alınarak gerçekleştirilir. Her göreve doğru cevap size 1 puan kazandıracaktır; CIM'in ikinci kısmı için maksimum puan 13 puandır;
- üçüncü bölüm 15 numaralı görevdir. Öğrencilere, aralarından birini seçip bir makale yazmaları gereken 3 konu verilecektir. Üçüncü bölüm için maksimum puan 9’dur.
Bu OGE'de öğrencinin sunum ve kompozisyonda yetkin ve doğru konuşması için ayrı ayrı puan verildiğini lütfen unutmayın (en fazla 10 puan). Toplamda CMM için 39 puan alabilirsiniz birincil noktalar.
Rusça dil sınavının sözlü kısmı (konuşma)
2018 yılında OGE sınavına girecek 9. sınıf öğrencilerinin sadece yazılı değil, aynı zamanda Rusça dilinde sözlü sınava da girmeleri gerekecek. Bazı bilgilere göre öncelikle konuşma yapılacak ve öğrencinin OGE'nin yazılı kısmına kabulünü belirleyecek olan da bu olacak. Konuşma, okul çocuklarının iletişim becerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bir monolog ve diyalog yürütme yeteneğini, tonlama ve duygusal renklerle metinleri okuma yeteneğini ve ayrıca okuduklarınızı yeniden anlatarak ifadelerinizi gerekçelendirme yeteneğini test edecektir.
2018'de dokuzuncu sınıf öğrencileri sadece yazılı sınavla kurtulamayacaklar. Makale ve testlerin yanı sıra konuşma dersleri de almaları gerekecek!
Yapısal olarak CMM, her biri ayrı bir görev olan dört bölümden oluşur:
- İlk görev bilimsel bir gazetecilik parçasını okumaktır. Bu bölümden 2 puan alabilirsiniz;
- ikinci görev - öğrencinin okuduklarını yeniden anlatması, ek bilgilerden yararlanması ve ifadeleri hakkında yorum yapması gerekecektir. Bu görev aynı zamanda size 2 puan kazandırabilir;
- üçüncü görev seçilen bir konu üzerine bir monologdur. En fazla 2 puanla değerlendirilebilir;
- Dördüncü görev, cevaba 3 puana kadar ödül verebilecek olan sınav görevlisi ile diyalog kurmaktır.
Birinci ve ikinci görevleri tamamlarken edebi dil normlarına uygunluk ayrı ayrı değerlendirilir - burada 2 puana kadar kazanabilirsiniz. Üç ve dört numaralı görevlerle çalışırken cevabın sözlü sunumuna 3 puan daha verilir. Konuşma için maksimum birincil puan 14'tür.
Büyük ihtimalle konuşmada önde gelen Rus isimlerin, bilim adamlarının, kozmonotların ve yazarların hayatlarını anlatan metinler yer alacak. Sözlü sınavdan alınan puanlar nota dönüştürülmeyecektir; öğrenci başarılı veya başarısız olur. Ön bilgilere göre konuşma sınavını başarıyla geçmek için başlangıç puanlarının en az %50'sini almanız gerekecek.
Puanları bir sertifika için notlara dönüştürme
Sınavın yazılı kısmına ilişkin puanların sertifika puanlarına dönüştürülme ölçeği aşağıdaki gibidir:
- 0'dan 14'e kadar puan – tam bir “iki”;
- 15 ila 24 puan arası – “üç” puan;
- 25'ten 33'e kadar puan - “dört” puan. Bu durumda okuryazarlık için en az 4 puan alınması gerekir. Okuma-yazma konusunda 4 puanın altında puan alınması durumunda öğrenciye “tatmin edici” notu verilir;
- 34'ten 39'a kadar - “beş” olarak işaretleyin. Ancak A almak aynı zamanda belirli bir şartın yerine getirilmesini de gerektirir: Öğrenci okuma-yazma konusunda 6'dan az puan aldıysa "B" alır.
Öğrencileri özel dil derslerine yerleştirirken, çalışmanın yazılı kısmından 31 veya daha yüksek puan alan çocuklara öncelik verilecektir.
Rusça OGE'ye nasıl hazırlanılır?
Kendinizi makale yazmak için eğitin ve ardından OGE'yi geçmek size sorun yaratmayacaktır.
Sınavın sözlü ve yazılı kısmının bulunması, öğrencilerin her türlü dil aktivitesinde uzmanlaşmak için çok çalışmaları gerektiği anlamına gelir. Uzman komisyonların uzmanları, okul çocuklarının aşağıdaki noktalara dikkat etmelerini tavsiye ediyor:
- Rusça dil okulu müfredatında bulunan tüm kuralları ve istisnaları tekrarlamak ve uygulamak;
- Düzenli olarak dikteler ve sunumlar yazarak dil normlarının kullanımını geliştirin. Açıklamaları yazarken, ayrılan süre içinde kendinize noktaları seçmeyi öğretmek için kendinize zaman ayırın ve bunları kısaca bir taslağa yazın;
- Önceki yılların KIM'lerinde sunulan konular hakkında en az 10-15 makale yazın. Sitenin bildirdiğine göre, ana sorunu vurgulamanız, onun hakkında yorum yapmanız, benzetmeler yapma becerilerinizi ve uygun alıntılar hakkındaki bilginizi göstermeniz gerekecek. Unutmayın - komisyon öncelikle konunun anlaşılmasını ve yazarın düşüncesinden uzaklaşmadan yazma yeteneğini değerlendirir. Eğer yana giderseniz veya genel ifadeler kullanmaya çalışırsanız, makaleniz için 0 alma riskiyle karşı karşıya kalırsınız.İyi bir makale ancak bir yıl boyunca dünya ve Rus edebiyatının klasiklerini ve okul müfredatındaki ana eserler hakkında eleştirel makaleleri okuyarak geçirilirse yazılabilir. ;
- Sözlü kısım, kural olarak, önde gelen Rus şahsiyetlerinin tartışılmasıyla ilgilidir. İlginç programları izleyin, Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov'un yanı sıra diğer ünlü sanatçıların, yazarların ve bilim adamlarının hayatı ve çalışmaları hakkındaki yayınları okuyun. Güzel ve yetkin sözlü konuşma becerisini geliştirmek için okuduklarınızı ebeveynlerinize ve arkadaşlarınıza tekrar anlatın;
- Tonlama ve vurguyla çalışarak edebi ve gazetecilik metinlerini düzenli olarak yüksek sesle okuyun.
OGE'nin Rus dilindeki cevapları 2018. I. P. Tsybulko
OGE-2018 kılavuzunun Rusça dilindeki seçeneklerinin yanıtları, 36 seçenek. Tipik sınav seçenekleri. Düzenleyen: I. P. Tsybulko...
Blok 1. Seçenek 1-4.
| İş numarası | seçenek 1 | seçenek 2 | Seçenek 3 | Seçenek 4 |
| 2 | 3 | 1 | 4 | 2 |
| 3 | 2 | 3 | 1 | 4 |
| 4 | itmek | bakış atmak | kıvrılmış | sıçrama |
| 5 | bozuk | (değil) açığa çıktı | eşzamanlı | yaygın |
| 6 | ayrılmak | tahsis | hırsızlık yapmak | tuhaflık<или>saçmalık<или>aptallık |
| 7 | gururla durdu | ustaca açıldı | kapı pervazları | kuğu çifti |
| 8 | Hadi gidelim | cevaplıyorum | yaşlı kadın (neredeyse) kördü | utandım |
| 9 | 48 | 13 | 15 | 5964 veya 6459 |
| 10 | 34 veya 43 | 12 veya 21 | ||
| 11 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| 12 | 145 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu | 168 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu | 3 | 1 |
| 13 | 42 | 21 | 24 | 12 |
| 14 | 19 | 25 | 1721 veya 2117 | 7910 veya bu numaraların herhangi bir kombinasyonu |
Blok 2. Seçenekler 5-8.
| İş numarası | Seçenek 5 | Seçenek 6 | Seçenek 7 | Seçenek 8 |
| 2 | 2 | 4 | 2 | 3 |
| 3 | 3 | 3 | 3 | 1 |
| 4 | sevinçli | söylenmiş | iç çekti | yaslandı |
| 5 | yavaşça | korkmuş | terk edilmiş | bağlı |
| 6 | giymek | koşacak | hemen | şaşırmış |
| 7 | sirk ahırları | sabırsızlıkla bekledim | sevinçle bağırdı | kontrplak kızak |
| 8 | yemek yedi | getir onu | ona ihtiyaç var | hasta oldu |
| 9 | 54 | 29 | 68 | 46 |
| 10 | 56 veya 65 | 24 veya 42 | 6 | |
| 11 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| 12 | 25 veya 52 | 34 veya 43 | 3 | 126 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu |
| 13 | 16 | 48 | 78 | 11 |
| 14 | 46 veya 64 | 32 | 5 | 40 |
Blok 3. Seçenekler 9-12.
| İş numarası | Seçenek 9 | Seçenek 10 | Seçenek 11 | Seçenek 12 |
| 2 | 4 | 3 | 3 | 1 |
| 3 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| 4 | şafak | açık fırlatma | sıçradı | kap |
| 5 | icat edilmiş | kırmızı sıcak | gizlenmiş | yaprak döken |
| 6 | kaybolmak | ortaya çıktı | zor<или>dayanılmaz<или>acı verici bir şekilde<или>ne yazık ki<или>dayanılmaz | Bugün<или>Şimdi |
| 7 | iradenin gücüyle | avlu köşesi | sağdaki bankta | faşist rütbeler |
| 8 | hayal edemezsin | film çekmek | Öyle gibi | Onlar öldü |
| 9 | 27 | 35 | 14 | 12 |
| 10 | 34 <или> 43 | 126 <или>bu sayıların herhangi bir kombinasyonu | 456 <или>bu sayıların herhangi bir kombinasyonu | 56 <или> 65 |
| 11 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| 12 | 23 <или> 32 | 13 <или> 31 | 27 <или> 72 | 56 <или> 65 |
| 13 | 6 | 10 | 38 | 17 |
| 14 | 15 | 41 | 6 | 30 |
Blok 4. Seçenekler 13-16.
| İş numarası | Seçenek 13 | Seçenek 14 | Seçenek 15 | Seçenek 16 |
| 2 | 1 | 2 | 1 | 3 |
| 3 | 1 | 4 | 3 | 1 |
| 4 | kendimi etrafa atıyorum | Örtmek | sonsuz | yayılmak |
| 5 | zihinsel olarak | karışık | daire içine alınmış | gizemli |
| 6 | dokundum | yüz | uçuyorsun<или>gidiyorsun<или>etrafında dolanmak | öğrendi |
| 7 | pilot okulu | neşeli duygu | akıl sağlığı | anne özellikleri |
| 8 | karar gizliydi | yandı yanacak | başarmayı başardı | hayrete düştün |
| 9 | 29 | 6 | 1 | 7 |
| 10 | 124 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu | 23 veya 32 | 34 veya 43 | 34 veya 43 |
| 11 | 3 | 4 | 4 | 2 |
| 12 | 12368 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu | 356 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu | 24 veya 42 | 67 veya 76 |
| 13 | 29 | 15 | 12 | 22 |
| 14 | 2 | 20 | 26 | 10 |
Blok 5. Seçenekler 17-20.
| İş numarası | Seçenek 17 | Seçenek 18 | Seçenek 19 | Seçenek 20 |
| 2 | 4 | 3 | 4 | 2 |
| 3 | 4 | 1 | 1 | 4 |
| 4 | ayağa kalktı | temizlendi | üstesinden gelmek | yorgun |
| 5 | ilgili | yavaşça | üniforma | ahşap |
| 6 | çaldı | ret | hemen veya anında | Beklemek |
| 7 | güvenle söyledi | karda bahçe | köydeki oğlan | alaycı bir tavırla söyledi |
| 8 | çalardın | Unutma | posta şanslı olacak | çekti |
| 9 | 30 | 31 | 6 | 49 |
| 10 | 45 veya 54 | 23 veya 32 | 910 veya 109 | 346 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu |
| 11 | 2 | 1 | 2 | 3 |
| 12 | 2 | 1234 veya bu numaraların herhangi bir kombinasyonu | 13 veya 31 | |
| 13 | 28 | 4 | 18 | 67 |
| 14 | 32 | 46 | 2 | 69 |
Blok 6. Seçenekler 21-24.
| İş numarası | Seçenek 21 | Seçenek 22 | Seçenek 23 | Seçenek 24 |
| 2 | 3 | 4 | 3 | 4 |
| 3 | 2 | 4 | 4 | 2 |
| 4 | başarmak | getirmek | ayağa kalktı | Güzel |
| 5 | yaralı | utanmış | şarap | teneke |
| 6 | korku ya da dehşet | ağır veya ağır | hasta oldu | dikkatsiz veya kötü |
| 7 | Vasya'nın kemanı | elma dalı | babanın isteği | hayranlıkla baktı |
| 8 | HAYIR | gönderdim | Söylemek | temizlenmemiş |
| 9 | 30 | 18 | 123 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu | 10 |
| 10 | 2 | 7 | 45 veya 54 | 34 veya 43 |
| 11 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| 12 | 8 | 1710 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu | 24 veya 42 | 13 veya 31 |
| 13 | 20 | 9 | 21 | 51 |
| 14 | 38 | 1920 veya 2019 | 49 | 10 |
İş ortağı haberleri
İş ortağı materyalleri
İş ortağı haberleri
I.P. tarafından düzenlenen 36 seçenekli "Model sınav seçenekleri" OGE-2020 koleksiyonunun yanıtları. Tsybulko.
seçenek 1
2. 12
3. 12345679
4. deri çanta
5. 12 (veya) 21
6. 25 (veya) 52
7. 35 (veya) 53
8. hiçbir şey
seçenek 2
2. 124
3. 568
4. nazik konuştu
5. 14 (veya) 41
6. 15 (veya) 51
7. 12 (veya) 21
8. başlık
Seçenek 3
2. 24 (veya) 42
3. 2345678
4. sisspug ile fısıldadı (veya) sisspug fısıldadı
5. 125
6. 35 (veya) 53
7. 13 (veya) 31
8. tam yükseklik
Seçenek 4
2. 12 (veya) 21
3. 267
4. irade
5. 34 (veya) 43
6. 25 (veya) 52
7. 34 (veya) 43
8. çim saha (veya) çim saha
Seçenek 5
2. 135
3. 56 (veya) 65
4. gülümseyerek geldi
5. 15 (veya) 51
6. 23 (veya) 32
7. 34 (veya) 43
8. küçümsemek
Seçenek 6
2. 23 (veya) 32
3. 123458
4. kaygısız (veya) kaygısız yaşadı
5. 345
6. 45 (veya) 54
7. 14 (veya) 41
8. köpek gibi
Seçenek 7
2. 12 (veya) 21
3. 45 (veya) 54
4. kır çiçeği
5. 14 (veya) 41
6. 234
7. 35 (veya) 53
8. sanki rüzgar uçup gitmiş gibi
Seçenek 8
2. 45 (veya) 54
3. 1234679
4. alaycı bir şekilde söyledi
5. 125
6. 35 (veya) 53
7. 35 (veya) 53
8. karşıt
Seçenek 9
2. 125
3. 1569
4. itildi (veya) kuvvetle itildi
5. 35 (veya) 53
6. 135
7. 45 (veya) 54
8. gündüzgece (veya) gecegündüz
Seçenek 10
2. 123
3. 345689
4. uykusuz gece
5. 45 (veya) 54
6. 24 (veya) 42
7. 45 (veya) 54
8. giden (veya) giden
Seçenek 11
2. 13 (veya) 31
3. 156
4. zevkle çığlık atmak
5. 24 (veya) 42
6. 134
7. 24 (veya) 42
8. eski harap
Seçenek 12
2. 124
3. 37 (veya) 73
4. Geometri problemi
5. 234
6. 23 (veya) 32
7. 14 (veya) 41
8. yiğit
Seçenek 13
2. 12 (veya) 21
3. 345678
4. endişeyle konuştu
5. 34 (veya) 43
6.135 (veya)
7. 14 (veya) 41
8. baktım
Seçenek 14
2. 14 (veya) 41
3. 134567
4. gülümseyerek bakın
5. 25 (veya) 52
6. 234
7. 245
8. kızıl
Seçenek 15
2. 245
3. 48 (veya) 84
4. Zorluğu seviyorum
5. 45 (veya) 54
6. 234
7. 125
8. aday
Seçenek 16
2. 34 (veya) 43
3. 12456
4. sessizce ağladım
5. 12 (veya) 21
6. 145
7. 24
8. lastik (veya) kauçuk
Seçenek 17
2. 24 (veya) 42
3. 37 (veya) 73
4. manevi güzellik
5. 234
6. 34 (veya) 43
7. 12 (veya) 21
8. ayak
Seçenek 18
2. 13 (veya) > 31
3. 47 (veya) 74
4. endişeyle fısıldadı
5. 24 (veya) 42
6. 25 (veya) 52
7. 13 (veya) 31
8. ısırmak
Seçenek 19
2. 125
3. 12578
4. hata bulunamadı
5. 123
6. 125
7. 234
8. gemi gemisi (veya) gemi gemisi
Seçenek 20
2. 24 (veya) 42
3. 345678
4. ayrıntılı olarak anlatıldı
5. 34 (veya) 43
6. 125
7. 14 (veya) 41
8. yalancı (veya) aldatıcıyalancı
Seçenek 21
2. 35 (veya) 53
3. 157
4. kolayca yaptım
5. 12 (veya) 21
6. 12
7. 25
8. dünyevi ve göksel
Seçenek 22
2. 235
3. 23456789
4. karşılıksız sevmek
5. 35 (veya) 53
6. 125
7. 12
8. avuç içi gibi
Seçenek 23
2. 24 (veya) 42
3. 1578
4.vicdanı olmayan kişi
5. 14 (veya) 41
6. 12 (veya) 21
7. 25 (veya) 52
8. saf (veya) saf
Seçenek 24
2. 14 (veya) 41
3. 1234579
4. durmadan yürüyün
5. 134
6. 134
7. 35 (veya) 53
8. kazara bilerek (veya) bilerek kazara
Seçenek 25
2. 35 (veya) 53
3. 259
4. şefkatle baktım
5. 25 (veya) 52
6. 45 (veya) 54
7. 14 (veya) 41
8. insanların arasına girin
Seçenek 26
2. 34 (veya) 43
3. 13458
4. kahkahalarla konuştu
5. 124
6. 125
7. 14 (veya) 41
8. gösteriş yapmak
Seçenek 27
2. 34 (veya) 43
3. 167
4. ekose kumaş
5. 35 (veya) 53
6. 25 (veya) 52
7. 24 (veya) 42
8. fıçı organı (veya) fıçı organı
Seçenek 28
2. 123
3. 14 (veya) 41
4. iradeli kişi
5. 45 (veya) 54
6. 234
7. 35 (veya) 53
8. attı
Seçenek 29
2. 45 (veya) 54
3. 2346789
4. şaşkınlıkla sordu
5. 124
6. 15 (veya) 51
7. 34 (veya) 43
8. gösteriş yapmak
Seçenek 30
2. 12 (veya) 21
3. 145
4. tahta çit
5. 34 (veya) 43
6. 25 (veya) 52
7. 23 (veya) 32
8. raf
Seçenek 31
2. 45 (veya) 54
3. 12345689
4. yakından izlendi
5. 25 (veya) 52
6. 25 (veya) 52
7. 23 (veya) 32
8. kalkar ve yatar
Seçenek 32
2. 135
3. 2468
4. kötü niyetli olmadan gülün
5. 24 (veya) 42
6. 13 (veya) 31
7. 12 (veya) 21
8. son güçten
Seçenek 33
2. 15 (veya) 51
3. 1256789
4. kibarca başını salladı
5. 15 (veya) 51
6. 24 (veya) 42
7. 12 (veya) 21
8. nanogiposted
Seçenek 34
2. 35 (veya) 53
3. 48 (veya) 84
4. ebeveyn evi
5. 235
6. 25 (veya) 52
7. 25 (veya) 52
8. kulübe (veya) kulübeler
Seçenek 35
2. 35 (veya) 53
3. 6789
4. özenle öğrettim
5. 24 (veya) 42
6. 24(veya)42
7. 15(veya)51
8. gönderiler (veya) gönderiler
Seçenek 36
2. 125
3. 12 (veya) 21
4. acımasızca kovuldu
5. 145
6. 134
7. 24 (veya) 42
8. vuruş