Կա՞ մասնիկ և. Մասնիկներ՝ օրինակներ, ֆունկցիաներ, հիմնական իմաստներ, ուղղագրություն

Հրահանգներ

Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է սովորել, թե ինչպես գտնել մասնիկներ տեքստում, ապա առաջին հերթին հիշեք, որ սա խոսքի ծառայողական մաս է: Հետևաբար, դուք չեք կարողանա հարց տալ այս բառին, ինչպես, օրինակ, խոսքի անկախ մասերին (գոյական, բայ, բայ և այլն):

Սովորեք տարբերակել մասնիկը խոսքի այլ օժանդակ մասերից (նախդիրներ, շաղկապներ): Անհնար է նաև հարց տալ նրանց, ինչպես նաև մասնիկներին։ Բայց շաղկապները նաև այլ աշխատանք են կատարում նախադասության մեջ։ Եթե ​​նախադրյալները միացնում են բառերը շարահյուսական կոնստրուկցիաներում, իսկ շաղկապները՝ կամ պարզ նախադասությունները՝ որպես բարդի մաս, ապա մեզ անհրաժեշտ են մասնիկներ, օրինակ՝ բայի տրամադրությունը ձևավորելու համար։

Օգտագործե՛ք «ընկեր լինել» բայը հրամայականում և պայմանականում։ Դրա համար անհրաժեշտ է օգտագործել ձևավորող մասնիկներ: Այսպիսով, «կլինեին», «բ» մասնիկները կազմում են «ընկերներ» պայմանական տրամադրությունը։ Բայց այնպիսի մասնիկներ, ինչպիսիք են «թող», «թող», «այո», «արի», «եկեք», կօգնեն ձեզ արտահայտել ինչ-որ խնդրանք կամ պատվեր, այսինքն. օգտագործեք բայ «թող ընկերներ լինեն» ձևով:

Նկատի ունեցեք, որ մասնիկներն անհրաժեշտ են նաև ձեր մտքերն արտահայտելու համար՝ ինչ-որ բան պարզաբանելու, հաստատում կամ ժխտում հայտնելու, ինչ-որ մանրուք մատնանշելու, պահանջը մեղմելու և այլն։ Օրինակ, «ոչ» և «ոչ» մասնիկները կօգնեն ձեզ հաղորդել ինչ-որ բանի բացակայությունը, «միայն», «միայն» մասնիկները կօգնեն ձեզ պարզաբանել ինչ-որ բան և այլն: Իսկ «Այնտեղ, սարերի հետևում, արևը հայտնվեց» նախադասության մեջ «այնտեղ» մասնիկը ցույց է տալիս գործողություն։

Սովորեք տարբերակել «ոչ» մասնիկը «ոչ-ոչ» կրկնվող շաղկապից: Օրինակ, «Ես չեմ կարող ոչ լաց լինել, ոչ ծիծաղել» նախադասության մեջ «ոչ, ոչ» բառերը կրկնվող շաղկապ են, քանի որ. դրանք միացնում են միատարր պրեդիկատները։ Բայց «Ուր էլ որ լիներ, ամենուր ընկերներ գտավ» նախադասության մեջ «նի» բառը մասնիկ է, քանի որ. Տրված շարահյուսական շինարարության մեջ ներմուծում է լրացուցիչ նշանակություն (հայտարարություն).

Սովորեք տարբերակել «որ» մասնիկը, որն անհրաժեշտ է պահանջը մեղմելու համար, անորոշ դերանունների կամ մակդիրների վերջածանցներից: Այսպիսով, «Հասցրե՞լ եք մարզվել» նախադասության մեջ. «որ» մասնիկը օգնում է լրացուցիչ երանգ ավելացնել: Բայց «որևէ տեղ» մակդիրում կամ «որևէ մեկը» դերանունում «որ»-ը վերջածանց է, որի օգնությամբ հարցական դերանուններից և մակդիրներից նոր բառեր են կազմվում։ Հիշեք, որ «որ» մասնիկը գրված է գոյականներով գծիկով:

Իմացեք, որ մասնիկները նախադասության մասեր չեն, ինչպես խոսքի մյուս բոլոր ֆունկցիոնալ մասերը: Բայց որոշ դեպքերում, օրինակ, բայ օգտագործելիս «ոչ», «բայց», «բ» մասնիկներով, դրանք շարահյուսական դեր կխաղան նախատողի հետ միաժամանակ:

Ստեղծագործական աշխատանք թեմայի շուրջ.

«Մասնիկներ ռուսերեն»

Կատարվել է՝

7-րդ դասարանի աշակերտ «Ա»

Բալաշովա Սվետլանա

Մորֆոլոգիական բնութագրերը

Մասնիկը խոսքի օժանդակ մասն է, որը ծառայում է նախադասության կամ նախադասության որևէ անդամի տարբեր իմաստային երանգներ արտահայտելուն, ինչպես նաև տրամադրություններ ձևավորելուն։ Մասնիկը լրացուցիչ իմաստային երանգներ է մտցնում նախադասության մեջ և ծառայում է բառային ձևերի ձևավորմանը։ Խոսքի անփոփոխ հատված. Մասնիկը նախադասության անդամ չէ։

Մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները՝ ձևավորող, բացասական, մոդալ։ Ձևավորիչները ծառայում են բայի պայմանական և հրամայական տրամադրության ձևավորմանը։ Դրանք ներառում են. Բացասականները օգտագործվում են ժխտում արտահայտելու, ժխտումը ուժեղացնելու կամ նախադասությանը դրական նշանակություն տալու համար, երբ կրկնակի բացասական է: Դրանք ներառում են՝ ոչ, ոչ: Մոդալները օգտագործվում են նախադասության մեջ տարբեր իմաստների և զգացմունքների երանգներ արտահայտելու համար: Դրանք ներառում են՝ իսկապես, իսկապես, ինչի համար, ինչպես, այստեղ, միայն, միայն, իսկապես և այլն։

Մոդալ մասնիկները ներկայացնում են հետևյալ իմաստային երանգները.

1) Հարց. իսկապե՞ս, իրո՞ք, օրինակ՝ պատրաստե՞լ եք նախորդ նյութը այսօրվա դասի համար: Արդյո՞ք ճիշտ ընտրություն չկատարեցիք՝ շարունակելով ձեր կրթությունը։

2) հրահանգներ՝ այստեղ, այնտեղ, օրինակ. Ահա գործնական դասի համար անհրաժեշտ գործիքները.

3) պարզաբանում` ճիշտ, ուղղակի, օրինակ` կոնկրետ այս մասնագետը պահանջարկ կունենա աշխատելու մեր ընկերությունում.

4) հատկացում, սահմանափակում՝ միայն, միայն, բացառապես, օրինակ՝ քննություններին կթույլատրվի մասնակցել միայն անցածներին։ Բժշկական աշխատողպետք է լինի բացառիկ բարի, համակրելի, ողորմած մարդ.

5) բացականչություն. ինչպիսի՞ն է, օրինակ. Ինչքան հաճելի է ուսուցչի համար տեսնել իր աշակերտների հաջողությունները:

6) կասկած՝ քիչ հավանական, դժվար, օրինակ. Դժվար թե դուք գլուխ հանեք առաջադրանքից, եթե ջանք չգործադրեք.

7) ուժեղացում. նույնիսկ, իսկապես, վերջիվերջո, ի վերջո, օրինակ. Քանի՞ անգամ են կրկնել հիմնական տերմինները.

8) մեղմացում, պահանջ՝ - ka, օրինակ՝ Կրկնել այս թեման։

Նաև մասնիկները բառերի դաս են, որոնք արտահայտում են տարբեր հարաբերություններ, որոնք իրականացվում են խոսքի կամ տեքստի մեջ. ; հաղորդվողի հարաբերությունն իրականության հետ (իր իրականության առումով՝ անիրականություն; հուսալիություն, անվստահելիություն); հայտարարությունների և դրանց բաղադրիչների միջև փոխհարաբերությունները: Արտահայտելով այս հարաբերությունները՝ մասնիկները գիտակցում են իրենց իմաստները։ Մասնիկի որոշ իմաստներ պարունակում են իմաստային բաղադրիչներ, որոնք փոփոխում են հաղորդվողի բովանդակությունը (միայն, բոլորը, եղել են, ոչ, ոչ):

Մասնիկները, բացի այդ, ծառայում են ձևաբանական և շարահյուսական տրամադրությունների ձևավորմանը (would, let, let): «Ժամանակակից ռուսաց գրական լեզվի քերականության մեջ» մասնիկները դասակարգվում են այլ հիմունքներով՝ ըստ ֆունկցիայի: Գոյություն ունեն երեք հիմնական կատեգորիաներ՝ շարահյուսական (կը, թող, այո, արի և այլն), սուբյեկտիվ-մոդալ (ի վերջո, նույնիսկ, իսկապես, իրոք և այլն) և բացասական (ոչ, ոչ) մասնիկներ։ Սուբյեկտիվ մոդալ մասնիկներից իմաստով տարբերվում են ինտենսիվացնող (- որ, նույնիսկ, ի վերջո, այստեղ, աջ), արտազատող (միայն, միայն) և այլն։ . Նշանի (գործողության կամ վիճակի) բնութագրումը ժամանակի ընթացքում իր ընթացքով, կատարման ամբողջականությամբ կամ թերիությամբ, արդյունավետությամբ կամ անարդյունավետությամբ (եղել է, եղել է, պատահում է և այլն): Այս քերականության մասնիկները դասակարգվում են նաև ըստ իրենց կառուցվածքի. դրանք բաժանվում են պարզունակ և ոչ պարզունակ, պարզ (և, բարեբախտաբար, ավելի և այլն) և կոմպոզիտային; Կոմպոզիտային մասնիկները բաժանվում են մասնատվող (դա կլինի, այստեղ և այսպես և այլն) և չբաժանվող (լավ կլիներ, եթե միայն, եթե միայն և այլն); բաղկացուցիչ մասնիկների մեջ առանձնանում են ֆրազոլոգիական մասնիկներ (ոչ, ոչ և; դրանից որն է և այլն): Այսպիսով, մասնիկների դասերի և դրանց մեկուսացման սկզբունքների հարցը լուծվում է տարբեր ձևերով։ Մասնիկները որպես իրենց համակարգում որպես բառային միավորներ ուսումնասիրելիս հայտնաբերվում են մեծ թվով հատվող ենթադասեր՝ փոխկապակցված տարբեր հարաբերություններով։

Տարբեր դասակարգումներ կարող են կիրառվել մասնիկների նկատմամբ՝ որպես լեզվի միավորներ՝ որպես դասակարգման միավոր ընդունելով մասնիկի անհատական ​​նշանակությունը (օրինակ՝ ստորև ներկայացված դասակարգման մեջ)։ Լեզվական իրականությանը առավել համարժեք են այն դասակարգումները, որոնք արտացոլում են մասնիկների իմաստային հատկությունները։ Այնուամենայնիվ, մասնիկների իմաստաբանության վերլուծությունը անհնար է առանց դրանց գործունեության առանձնահատկությունները հաշվի առնելու: Ըստ դասակարգման հիմնական չափանիշի՝ իմաստային, մասնիկները բաժանվում են տասնմեկ կատեգորիաների։ Արտահայտող մոդալ մասնիկներ տարբեր տեսակներսուբյեկտիվ հարաբերություններ. Նման մասնիկների օգնությամբ արտահայտվում են երկու տեսակի մոդալության հետ կապված իմաստներ՝ իրականություն/անիրականություն և հուսալիություն/անվստահելիություն։

Ընդդիմադիր իրականության/անիրականության հետ կապված «հնարավորություն», «ցանկություն», «անհրաժեշտություն» իմաստները համապատասխանում են մասնիկներով արտահայտված ակնկալիքի որոշակի իմաստներին (պարզ, և, ճիշտ է, այնուամենայնիվ, վերջիվերջո, օրինակ, Եվ համաձայնեցիր!) , զարմանք (դե, տես ոնց), դրդապատճառներ, խրախուսանքներ, պահանջներ, ցանկություններ (արի՛, դե, որ, թե չէ թող, եթե, երբ, լավ կլիներ, օրինակ՝ կուզենայի ողջ լինեի։ Ես լավ կհանդիպեի!), հիշեցումներ/հիշողություններ (թեյ, ավելին, նույնը; օրինակ՝ մի քիչ կոնֆետ վերցրու: - Ես չեմ կարող տեսնել կոնֆետը: Հիշու՞մ եք նրան. նա նաև երգ է երգել ձեզ համար!), ենթադրություններ: (գուցե, կարծես, հենց այնպես, կարծես, նման, հաստատ, ընդհանրապես ոչ; օրինակ, կարծես ինչ-որ մեկը ներս մտավ?), վախեր (անհավասար); Հուսալիության/անվստահելիության հակադրության հետ կապված են հաստատման (այո, ճիշտ), ենթադրության (թեև լավ, լավ), կասկածի, անվստահության (այո, ոչ, ուղղակիորեն, գուցե); Օրինակ՝ ես քեզ գիրք կգտնեմ: -Այո, կգտնես! (նշանակում է «դուք այն չեք գտնի»); ես մնում եմ։ Չէ, իսկապե՞ս։ (նշանակում է «Ես չեմ կարող հավատալ դրան»)]: Զգացմունքային արտահայտիչ մասնիկներ, որոնք արտահայտում են տարբեր հուզական հատկանիշներ (սպառնալիք, զարմանք, դժգոհություն, զայրույթ, հեգնանք, ծաղր). լավ, տես, տես, ուղղակի, ուղղակի: Որոշ հետազոտողներ այս բառերը (բացառությամբ ուղղակի, ուղղակի) դասակարգում են որպես միջանկյալներ՝ որպես զգացմունքների ոլորտին սպասարկող բառեր։ Նրանք մոտենում են մասնիկներին, երբ նրանք գործում են որպես նախադասության մոդալ բաղադրիչ:

Սոցիալական ոլորտի հետ կապված իմաստաբանություն արտահայտող հասցեական մասնիկներ։ Այս իմաստաբանությունը կարող է կրճատվել մինչև վերադասի/ստորադաս/հավասար հակադրությունները. քոնը/ուրիշը. Այս կատեգորիան ներառում է մասնիկներ՝ -ka, -s (հնացած): Մասնիկի իմաստներում բացահայտվում է կատեգորիկ/ոչ կատեգորիայի նշանը, որը տանում է դեպի մոդալ իմաստների ոլորտ։ Համատեքստային մասնիկներ, որոնք ծառայում են հեղինակային վարքագծի բացահայտմանը և հայտարարության կամ տեքստի որոշ բաղադրիչների վրա ուշադրություն հրավիրելուն: Համատեքստային մասնիկները կարող են կապված լինել խոսքի գործունեության կազմակերպման հետ (այո, և, այո, ոչ, այստեղ, այնտեղ; օրինակ, Այո, մեկ այլ նորություն; Այո, ես գրեթե մոռացել եմ, ես նամակ ունեմ ձեզ համար), տարբեր. ընտրված արտահայտությունների վերաբերյալ պարզաբանումներ, խոսքի «դատարկություն» լրացնող (կամ այն, մասնավորապես) և ուրիշի խոսքի փոխանցման ցուցումներով (ասում են, դե, ասում են, իբր): Առաջարկային բովանդակության բաղադրիչի քանակական բնութագիր արտահայտող քանակական մասնիկներ՝ բանախոսի տեսանկյունից (միայն, միայն այսպես).

Բացասական մասնիկներ, որոնք մասնագիտացած են ժխտում արտահայտելու մեջ (ոչ, ոչ): Ֆազային մասնիկ (եղել է), որը փոփոխում է բանավոր պրեդիկատի դրույթային իմաստաբանությունը՝ արտահայտելով, որ գործողությունը սկսվել է կամ ենթադրվել է, բայց չի կայացել կամ ընդհատվել է։ Ենթադրյալի, սպասվածի և իրականի միջև անհամապատասխանության կամ համապատասխանության իմաստն արտահայտող արտազատվող մասնիկներ (միայն, միայն, նույնիսկ, նույնիսկ, ճշգրիտ և).

Մասնիկների նույնականացում [նույնը, և. օրինակ, Նա ծնվել է այստեղ և ապրում է այստեղ ամբողջ կյանքում; Ես ունեմ նույն գիրքը (ինչպես ցուցադրվածը)], որոնք ծառայում են տեքստում անաֆորիկ հարաբերություններ արտահայտելուն (հարաբերություններ հարաբերակցություն կամ հավասարեցում): Հատկանշական (նույնիսկ) աճ արտահայտող աստիճանական մասնիկներ։ Replica մասնիկներ և կարող են գործել երկխոսության մեջ որպես վերարտադրող բաղադրիչ (այո, լավ, լավ): Իմաստային դասակարգումն ընդգրկում է բառերի այս ամբողջ դասը, բայց չի արտացոլում այս դասի բոլոր հատկությունները: Երկրորդ դասակարգման առանձնահատկությունը մասնիկի գործողության առանձնահատկություններն են. դրանցից մի քանիսը կարող են գործել համեմատաբար փակ հայտարարության մեջ (լավ, ek, միայն, այնտեղ, դու), մյուսները կարող են հայտարարությունը բերել ավելի լայն տեքստի, լինելով ոչ միություն: տեքստում կապի ցուցիչները (նման, և, կամ Դե, միայն, նույնիսկ, ճշգրիտ): Մասնիկները կարելի է դասակարգել նաև ըստ խոսքի ակտի տեսակի հետ իրենց հարաբերակցության՝ հարց՝ հնարավո՞ր է, հնարավո՞ր է, հնարավո՞ր է; իմպուլսով - թող, տուր, լավ, այնպես որ, հակառակ դեպքում; հայտարարություն - մնացած բոլոր մասնիկները: Այս դասակարգումը չի ընդգրկում ամբողջ դասը. որոշ բառեր այս առումով չեզոք են, անորոշ, ոչ նշված (միայն, զույգ, ընդհանուր): Մասնիկները, լինելով բառեր, որոնք ունեն պարամետրերի լայն տեսականի, կարող են միաժամանակ ներառվել մի քանի դասակարգումների մեջ։ Այսպիսով, մասնիկը նույնիսկ արտազատող է, տեքստային, չի նշվում խոսքի ակտի հետ իր առնչության տեսանկյունից. մասնիկներ ek - զգացմունքային-արտահայտիչ, գործում է մեկուսացված հայտարարություններում և հայտարարություններում. Մասնիկը մոդալ է, տեքստային, հարցական (խոսքի ակտի առնչությամբ)։

Մասնիկների առանձին գրություն

Մասնիկները կլինեն (b), նույնը (g), թե արդյոք (l)-ը գրված են առանձին՝ կկարդան, եթե, այստեղ, որը, սակայն, սակայն, դժվար թե, դժվար թե։

Նշում. Կանոնը չի տարածվում այն ​​դեպքերի վրա, երբ նշված մասնիկները բառի մաս են կազմում.

Մասնիկների գծիկով ուղղագրություն

Մասնիկները (ածանցները) գրվում են գծիկով՝ -de, -ka, koe- (koy-), (-kas - բարբառ), -or, -ni, -s, -tka, -tko, -to: you-de. , նա -այստեղ, այստեղ, այստեղ, նայիր, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ տեղից, այո, պարոն, լավ, նայիր, ինչ-որ տեղ, ժամանակին, ինչ-որ բան: Նշում. -de (խոսակցական) մասնիկը օգտագործվում է ուրիշի խոսքը փոխանցելիս, ինչպես նաև ասում է (խոսում են) բայի իմաստով և մասնիկների իմաստով ասում են, ասում են; տես. Եվ եթե տեսնեմ, որ մահապատիժը շատ փոքր է նրա համար, ես անմիջապես կկախեմ բոլոր դատավորներին սեղանի շուրջը (Կր.): - Համերկրացին հանգստի կանգառում դիմեց հրամանատարին. այսպես, այնպես, - թույլ տվեք, որ գնամ, ասում են, թանկ առիթ է, ասում են, քանի որ տեղացի եմ, բակից մի քարի վրա է: (Հեռուստացույց): Ասա մասնիկը (խոսակցական) առաջացել է երկու բառի միաձուլումից՝ դե և ասա։

§1. ընդհանուր բնութագրերըմասնիկներ

Մասնիկը խոսքի ֆունկցիոնալ մասն է:

Ժամանակին լեզվական ավանդույթը հակադրում էր խոսքի մասնիկները խոսքի մասերին (փոքր ֆունկցիայի բառեր - մեծ բառեր անկախ իմաստով) և ներառում էր բոլոր գործառույթային բառերը։ Հետո հասկացվեց, որ նախադրյալներն ու շաղկապները բառերի առանձին դասեր են, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր գործառույթները։ Եվ ժամկետը մասնիկսկսեց գործածվել նորովի, ավելի նեղ իմաստով։

Ինչպես բոլոր «փոքր» բառերը, մասնիկները ունեն մի շարք կարևոր առանձնահատկություններ.

1) չեն փոխվում իրենց,
2) նախադասության անդամ չեն (բայց որոշ մասնիկներ կարող են լինել դրանց մաս):
Նրանց տարբերվող այլ ոչ անկախ բառերից այն է, որ դրանք ծառայում են բանախոսի լրացուցիչ իմաստների, հույզերի, զգացմունքների և գնահատականների լայն շրջանակ փոխանցելուն: Առանց մասնիկների, որոնք հատկապես հաճախ են ներկայացվում խոսակցական խոսքում, ռուսաց լեզուն ավելի քիչ հարուստ կլիներ: Եկեք համեմատենք.

Իսկապեսնա չի զանգել? (անակնկալ) ≠ Նա չզանգեց? (հարց)
ՊարզապեսԵս երազել եմ այս մասին! (պարզաբանում, ընդգծում, արտահայտություն) ≠ Ահա թե ինչի մասին էի երազում (չեզոք հաղորդագրություն)
Այ քեզգիշեր! (բացականչություն, գնահատական) ≠ Գիշեր. (անվանական նախադասություն)

Նույնիսկ այս օրինակներից պարզ է դառնում, որ մասնիկները շատ բազմազան են։ Այս դեպքում, ինչպես բոլոր գործառույթային բառերի դեպքում, մասնիկների համար որոշիչ գործոնը նրանց ֆունկցիան (դերն է), ըստ որի՝ դրանք բաժանվում են ձևական և իմաստային։

§2. Մասնիկների ձևավորում

Շատ քիչ ձևավորող մասնիկներ կան։
Սրանք մասնիկներ են՝ թող, թող, թող, այո, արի։ Դրանք ծառայում են պայմանական և հրամայական տրամադրությունների ձևավորմանը։

Ոչ եթե անձրև եկավ, մենք Ամբողջ օրը դրսում կանցկացնեինք։

Մասնիկ կամենածառայում է որպես բայի պայմանական տրամադրության ցուցիչ։ Սա բայական ձևի բաղադրիչ է: Մասնիկը բայական ձևի հետ ներառվում է նախադրյալի մեջ։ Սա նշանակում է, որ նախադասությունների անդամների մեջ կներառվեն ձևավորող մասնիկներ։

Եկեք գնանք քաղաքից դուրս։

Մասնիկ Եկեք -հրամայական տրամադրության ցուցիչ. Գնացինք- Սա համատեղ գործողությունների խթան է: Ահա սա որոշակի-անձնական նախադասության նախադասությունն է։

Սա նշանակում է, որ ձևավորող մասնիկները բայի պայմանական և հրամայական տրամադրությունների ձևավորման մեջ ներգրավված մասնիկներ են։ Նախադասության մեջ նրանք հայտնվում են բայի հետ միասին, եթե անգամ իրար կողքի չեն կանգնած և նախադասության մեկ անդամ են (առանձին մասնիկներ չեն կարող լինել նախադասության անդամներ)։

§3. Նշանակալի մասնիկներ. Տեղերն ըստ արժեքի

Ռուսական մասնիկների հիմնական մասը իմաստաբանական մասնիկներ են: Քանի որ նրանք կարող են արտահայտել իմաստների լայն շրջանակ, կարևոր է իմանալ, թե որ կատեգորիաների են դրանք բաժանվում ըստ նշանակության:

Թվերն ըստ արժեքի.

1. Բացասական. ոչ, ոչ, ոչ բոլորովին, ոչ հեռու, ոչ բոլորովին
2. Հարցաքննող. իսկապես, իսկապես, արդյոք (l)
3. Ցուցադրական. սա, այնտեղ, այստեղ, (խոսակցական)
4. Հստակեցնող՝ ճիշտ, ճիշտ, ուղղակի, ճիշտ, ճիշտ
5. Սահմանափակող-արտազատող : միայն, միայն, բացառապես, գրեթե, բացառապես
6. Բացականչական նշաններ. ինչ է, լավ և ինչպես
7. Ամրապնդող. ի վերջո, նույնիսկ, իսկապես, ի վերջո, ոչ, լավ, դեռ, և, այո, բայց
8. Կասկածներ՝ հազիվ, հազիվ, հազիվ
   

Մի շփոթեք.

1) Մասնիկներ և, այո, այո- համանուն համակարգող շաղկապներին:
ԵՎմի ասա! ԵՎմի հարցրու! ԵՎմի սպասիր! (Այստեղ Եվ- ամրապնդող մասնիկ)
Այո՛մի ասա! Այո՛մի հարցրու! Այո՛մի սպասեք նրան, նա չի գա! (այո - ամրապնդող մասնիկ)
Ա, ինչ ուզում է լինի! ( Ա- ամրապնդող մասնիկ)

2) մասնիկ -Այդանորոշ դերանուններում համանուն է -to վերջածանցով. ինչ-որ մեկը, ոմանքեւ այլն։
Նա -Այդգիտի, թե ինչ է ասում! Մենք- Դամենք գիտենք... Իվան -Այդգիտի... (այստեղ -Այդ- մասնիկ)

3) մասնիկ Ինչպեսհամանուն դերանունի հետ Ինչպես.
Ինչպեսլավ է շնչում ամպրոպից հետո, Ինչպեսսարսափելի է, ԻնչպեսԵս ինձ վատ եմ զգում! (Այստեղ Ինչպես- բացականչական մասնիկ)
Ինչպեսբառը գրված է? (հարցական դերանուն)
չգիտեմ, Ինչպեսայս բառը գրված է. (հարաբերական դերանուն)

Ուշադրություն.

Որոշ մասնիկներ կարող են պատկանել ոչ թե մեկ, այլ տարբեր կատեգորիաների, օրինակ. արդյոք, թե ոչև այլն: Համեմատեք.
Տանը ոչ էլհոգիներ (= ոչ ոք, բացասական) ≠ սենյակում հոգիներ չկային ոչ էլհոգիներ (ուժեղացում)
Ասա, որ զանգել ես արդյոքորեւէ մեկը? (հարցական) ≠ Ներս կգա արդյոքնա այսօր է? Ժամանակ կունենա արդյոք? (կասկած)

Ուժի փորձարկում

Ստուգեք այս գլխի ձեր հասկացողությունը:

Վերջնական թեստ

1. Ճի՞շտ է մասնիկները որպես խոսքի ինքնուրույն մաս համարելը։

2. Արդյո՞ք խոսքի մասը փոփոխական է:

3. Կարո՞ղ են մասնիկները նախադասությունների մաս լինել:

4. Ի՞նչ մասնիկներ կարելի է ներառել նախադասության անդամների մեջ:

   • Իմաստային
   • Ձևակառուցում

5. Ո՞ր մասնիկներն են օգնում ձևավորել հրամայական և պայմանական տրամադրություններ:

   • Իմաստային
   • Ձևակառուցում

6. Մասնիկները ձևավորող կամ իմաստային են ՈչԵվ ոչ էլ?

   • Իմաստային
   • Ձևավորող

7. Ձևավորող կամ իմաստային մասնիկներն են. եթե միայն, թող, թող, այո, արի...?

   • Իմաստային
   • Ձևավորող

Մասնիկ- սա խոսքի անփոփոխ օժանդակ մասն է, որը տալիս, պարզաբանում կամ մատնանշում է բառերի, նախադասության մասերի կամ նախադասությունների զանազան իմաստային (աստիճանական, գնահատական, ընտրական և այլն), մոդալ, հուզական և արտահայտիչ իմաստներ և մասնակցում է անհատականության ձևավորմանը: մորֆոլոգիական կատեգորիաներ, ինչպես նաև արտահայտում է վերաբերմունքըխոսող իրականությանը կամ այն, ինչ հաղորդվում է: Օրինակ: Ի նույնըԵս իմ կյանքը կտամ քեզ համար. Թշնամին մոտ է Ոչդու համբերատար կլինեսև այլն: Ամուսնացնել: [Չատսկի]Ինչի համար Նույն կերպգաղտնիք? – [Մոլչալին]Իմ ամռանը Ոչպետք է համարձակվի / Ունենա քո սեփական դատողությունը. – [ Չատսկին] Ողորմության համար մենք ձեզ հետ ենք Ոչտղաներ / Ինչու նույնըայլ մարդկանց կարծիքները միայնսուրբ? (Ա. Գրիբոյեդով); ՄիայնՍեւ ծովը աղմկոտ է... (Ա. Պուշկին); Այստեղվարպետը կգա - վարպետը մեզ կդատի (Ն. Նեկրասով); Ահա ջրաղացը։ Նա իսկապեսփլուզված (Ա. Պուշկին); Այստեղերիտասարդությո՜ւն... կարդա՛, հետո վերցրու՛՛: (Ա. Գրիբոյեդով) և այլն։

Ըստ կառուցվածքըմասնիկները կարող են լինել պարզունակ(Այնպես չէ, դա միայն) Եվ ածանցյալներ (դա պարզապես ամեն ինչ էրև այլն): Իր հերթին, ածանցյալներՄասնիկները բաժանվում են ըստ իրենց հարաբերությունների բնույթի խոսքի այն մասերի, որտեղից նրանք առաջացել են.

• – մակդիր (ուղղակի, ուղղակի, ճշգրիտ);
• – անվանական (բոլորը);
• – բանավոր (դա եղել է, դա եղել է, տալ);
• - արտազատվող մասնիկներ, որոնք փոխկապակցված են արհմիություններ(Այ քեզայս հեքիաթների գեղեցկությունը; ես, սակայն,Ես չեմ հետևի քեզ);
• - մասնիկներ, որոնք նման են իմաստին նախադրյալներ (տեսակի).

Կատարվածի տեսանկյունից գործառույթներըմասնիկներն են.

• Ա) ձևավորող(տուր, արի, թող, թող, թող (Թող որ ավելի ուժեղ որոտա փոթորիկ! (Մ. Գորկի)) և բառակազմական(ածանցյալ. ապա, կամև այլն: (ինչ-որ մեկը, որևէ մեկըև այլն:));
• բ) իմաստային, զգացմունքային արտահայտիչԵվ մոդալ.

TO իմաստայիններառում են հետևյալ մասնիկները.

• - ցուցամատը (այստեղ, այնտեղ, սա);
• - վերջնական և հստակեցնող (ճիշտ, ուղղակի, ճիշտ, գրեթե);
• - արտազատող-սահմանափակող (. միայն);
• - ուժեղացուցիչներ ( լավ, ուղղակիորեն, ի վերջո, պարզապես);

TO էմոցիոնալ արտահայտիչ(դրանք արտասանվում են ուժով, ճնշումով) ներառում են մասնիկներ ինչ է, դա, որտեղ է, ինչ կա, լավ, լավԵվ և այլն:

TO մոդալ,արտահայտելով սուբյեկտիվ վերաբերմունքըխոսնակը վերագրվում է հաղորդվող մասնիկին՝

• - հաստատական (Այո, իհարկե);
• - բացասական (ոչ, ոչ, ոչ, ոչ մի կերպ, իհարկե);
• - հարցաքննող (Օ, իսկապես, իսկապես);
• - համեմատական (ճիշտ, կարծես, կարծես);
• - մատնացույց անելով ուրիշի խոսքը (դե, ասում են – Այսինքն՝ չգիտեմև այլն):

Արվեստի գործերի տեքստերում մասնիկները արտահայտում են

բազմազան իմաստի երանգներբառեր, արտահայտություններ և նախադասություններ.

Չորք: Ես նույնըասացի քեզ! Ասաց նույնըԵս կասեմ քեզ! Կամ ես արդյոքդու Ոչխոսել այս մասին?! չէ՞Ասում եմ ձեզ Ոչխոսել այս մասին?! Գիտեր արդյոքդու դրա մասին և այլն - Այ քեզԷյսերը Մոսկվայում ապրում և մահանում են: (Ա. Գրիբոյեդով). Ի արդյոքքեզ Ոչիմ սեփական, ես արդյոքքեզ Ոչփակել, / Ի հիշատակ գյուղի Ի չէ՞ես դա գնահատում եմ? (Ս. Եսենին).

Ռուսերենում կա երկու մասնիկ, որոնք արտահայտում են իմաստը ժխտում - ոչԵվ ոչ էլ.Մասնիկի հետ կապված Ոչմասնիկ ոչ էլստանում է ուժեղանալովիմաստը: Ոչ էլկաթիլներ ՈչԵս վախենում եմ; Ոչ էլհատկանիշ ՈչԵս գիտեմ.Մասնիկի օգտագործման տարածքը Ոչռուսաց լեզվում շատ լայն է, մանավանդ որ դրանում «երկու համանուն միաձուլվել են, նախկինում հնչյունականորեն տարբեր. (ՈչԵվ ժ)". Մասնիկի քերականական բնույթի բարդությունը Ոչարտահայտված դրա օգտագործման տատանումներով։ Այն բնութագրվում է նախածանցային ագլյուտինացիայով (անպարկեշտ, անկախև այլն) և բացասական մասնիկի ֆունկցիան։

Մասնիկ ոչ էլարտահայտում է ժխտում կամ չընդլայնված նախադասության կառուցվածքում (ոչ հոգի, ոչ ձայն, ոչ տեղից),կամ ժխտական ​​նախադասություն տարածելիս՝ իմաստը համադրելիս ժխտումիմաստով շահույթ (մենք չեն էլ լսելձայն)կամ միության իմաստով փոխանցումներ (Ձեզ համար նամակ կամ ծանրոց չկա,ոչ էլ հեռագրեր):Մի մասնիկի մեջ ոչ էլկա լիակատար բացակայության կամ կատեգորիկ ժխտման իմաստի տարր։ Մասնիկ ոչ էլամրապնդում է ժխտողականությունը և մասնակցում հակաընդդիմությունների կառուցվածքում «թաքնված» իմաստների ձևավորմանը։ Մասնիկների հատկանիշի որակական բարձրացում ոչ էլարտահայտվում է ինքնուրույն. Ամուսնացնել:

Ոչ վատ, ոչ լավ, ոչ միջին։

Նրանք բոլորն իրենց տեղերում են,

Որտեղ չկան ոչ առաջինը, ոչ էլ վերջինը...

Նրանք բոլորն այնտեղ քնեցին։

(Ա. Ախմատովա)

// Չկան ոչ վատ, ոչ լավ, ոչ միջին, ոչ առաջին, ոչ էլվերջին... // = "ոչ«– բնութագրի ամենացածր աստիճանը։

Տերմինաբանական խնդիրներ

Ժամանակակից ռուսագիտության մեջ կարծիք կա, որ մասնիկները խոսքի հատուկ մաս չեն, այլ հատուկ ֆունկցիանբառերը. Որպես փաստարկ բերված է լեզվական այն փաստը, որ փոփոխական բառը կարող է նաև մասնիկ լինել։

Մասնիկներհետ միավորվել նախադրյալներԵվ արհմիություններիմաստի շարահյուսական բնույթը՝ նրանք մի արտահայտիր հասկացություններնրանց նշանակվում են այն իմաստային հավելումները, որոնք ստանում է հայտարարությունը, երբ մասնիկ է մտնում դրա մեջ: Օրինակ՝ նախադասություններով Առավոտյան խմում եմ միայն կաթով սուրճԵվ Առավոտյան խմում եմ կաթով սուրճհաղորդվում է, որ կաթով սուրճէ միակ խմիչքըորը (Ես) խմում եմ առավոտյան:Քանի որ տրված նախադասությունները կազմով տարբերվում են միայն բառով միայն,կարելի է ասել, որ նշված սահմանափակող-բացառիկ իմաստը ներմուծվում է մասնիկով և նրա իմաստն է։ Եթե ​​առաջարկվում է Անձրև է գալիսներկայացնել մի մասնիկ Եթե ​​նույնիսկ,կփոխվի նրա շարահյուսական եղանակի բովանդակությունը՝ նշանակվածի փոխարեն իրականփաստորեն առաջարկը կկանչի ցանկալի է(ըստ ցանկության) փաստ. Որպես արդյունք Եթե ​​նույնիսկպարզվում է, որ ցանկալիության արժեք ունեցող մասնիկ է։

Մասնիկները նախադասության այս կամ այն ​​անդամի մաս են, եթե այդ մասնիկները կան ձևավորող. կասեր ասա ինձ այս մասին(ձև ենթակայականհակումներ); Սուրբ լինի քո անունը(ձև հրամայականհակումներ): Որոշ մոդալ մասնիկներ նույնպես ներառված են նախադասության անդամների մեջ, օրինակ՝ մասնիկը ոչ: Նա ասաց ինձ չհավատաց.

Խոսքի տարբեր մասեր կարող են մասնիկներ դառնալ։ Օրինակ: Հանդիսատեսում միայն աղջիկներկամ կանգնեց սենյակում մեկ սեղան(մեկ/մեկ = "պարզապես; ոչինչ / ուրիշ ոչ ոք»); Փողոցում մեկ գուրգուրանք,Այն աճում է այստեղ մեկ եղինջ -թվերից մասնիկների առաջացում. Մեկ այլ օրինակ - Մտածեք: տալԵս ձեզ կասեմ, գուցե նա ձեզ հավատա – ցույց է տալիս կրթությունը բանավորմասնիկներ. Կամ համեմատեք. ԲոլորըՏարածությունը զբաղեցնում էին վարդերը, նա արեց Բոլորըկախված նրանից – դերանունների օգտագործման դեպքերը, ըստ. Եւ նա ամեն ինչ լուռ է և լուռ -ամեն ինչ - ուժեղացուցիչմասնիկ.

Մասնիկները լայնորեն կիրառվում են նախադասություններում՝ հաղորդակցական նպատակըորն է բնութագրիչի մեծության աստիճանի արտահայտություն.Օրինակ, ցածրհատկանիշի աստիճանը փոխանցվում է ուժեղացող մասնիկով Պարզապեսնշանակում է «ամբողջովին». Մեր գործերը շատ են վատմեզ պարզապես ապրելու ոչինչ չկա(Ա. Օստրովսկի) // պարզապես ապրելու ոչինչ չկա = Մենք բացարձակապես ոչինչ չունենք ապրելու։

Սահմանափակող մասնիկ միայնհայտարարության մեջ հայտնվում է մասնիկի առաջին և երկրորդ իմաստներով միայն:

• 1) «ոչ ավելի, քանայնքան շատ, ոչ այլ ինչ, քան» - Դա միայն արժե (= «միայն; պարզապես» հինգ ռուբլի // Դա միայն արժե(պարզապես)հինգ ռուբլի, դա ընդամենը(= «միայն») Սկսել // Սա միայն սկիզբըև շարունակելի;
• 2) «միայն,բացառապես» - Միայն(= «միայն») գյուղումՀանգստանալով // Ես հանգստանում եմ միայն գյուղում, ուրիշ ոչ մի տեղ, Միայն(= «միայն») Դուքդու խղճում ես ինձ // Միայն դու ես ինձ խղճում, ուրիշ ոչ ոք:Չորք. միություն միայնկրում է «հենց որ» իմաստը. Հենց նոր մտավնա գալիս է նրա մոտ // Ինչպես հենց նոր մտավնա հանդիպում է նրան:

Բարձրհատկանիշի դրսևորման աստիճանն արտահայտվում է ուժեղացող մասնիկով միայն(կամ համակցությամբ «ոչ + բայ«) նախադասության մեջ դերանունի և մակդիրի նկատմամբ բացասական նախադասություններ, օգտագործվում է ընդլայնելու գաղափարը մեծ քանակությամբ, ծավալը, շրջապատը և այլն: Օրինակ. Ով չի եղելԳորկու տանը, ով չի գրելնրան, Ինձ ոչ մի բիզնես չէր հետաքրքրումՆա՜(Պ. Պավլենկո) // Ով չի... + բայ = «շատ շատ (գրեթե բոլորը)»; միայն թե ինչպիսի (գործերը) Ոչ + բայ= «շատ շատ (գրեթե բոլորը)»:

Թվով, բառով Ընդամենըկամ առանց դրա՝ մասնիկ միայնօգտագործվում է «ոչ ավելի, քան պարզապես» իմաստով. Նա մոլեգնում էր [ժանտախտ] ընդամենը երեք ժամբայց սպանեց երկու հարյուր քառասուն բուծողների և մի անհամար սերունդ(Ի. Իլֆ, Է. Պետրով)։ Խոսքի հետ ավելինկամ առանց դրա մասնիկի միայնցույց է տալիս գործողության կամ երևույթի սահմանափակումը նախնական, նախնական և այլն: պահը «դեռ, առայժմ» իմաստով. Դա պարզապես(= «դեռ») Սկսել,արտահայտում է իմաստ ուժեղացումներ - Բոլորը երկար ժամանակ աշխատանքի են, և նա միայն(= «դեռ») Զգեստ, միայն(= «դեռ») յոթ շաբաթինչպես նա վերցրեց գունդը(Լ. Տոլստոյ). Չորք. միություն միայնբառերի հետ համակցված ինչպես, պարզապես, հազիվկամ առանց դրանց կցում է ժամանակավոր կամ պայմանական ստորադաս դրույթ «այդ պահին, ինչպես, հիմա, ինչպես» իմաստով. Պարզապես ասեքես կգամ // Հենց ասես, կգամ։Հակառակ միության նման միայնօգտագործվում է «սակայն, բայց պայմանով» իմաստով. Ես համաձայն եմ գնալ պարզապես ոչ հիմա //Ես համաձայն եմ գնալ սակայն ոչ հիմա:

Մասնիկ նույնիսկօգտագործվում է ընդգծելու և ուժեղացնելու այն բառը, որին այն վերաբերում է. Նույնիսկնա կգա;Այստեղ փաշա Էմիլիեւիչը, ով գերբնական զգացում ուներ, հասկացավ ԻնչՀիմա իրգուցե ծեծեն նույնիսկ ձեր ոտքերով(Ի. Իլֆ, Է. Պետրով)։

Ժամանակակից ռուսերեն լեզվով լեքսեմա Պարզապեսգործում է որպես մասնիկ, մակդիր, նախադրյալ(ածականի կարճ ձև պարզ), կապԵվ պետական ​​կատեգորիա բառ.

Ինչպես մասնիկներնշան Պարզապեսգործում է նախադրյալի դիրքում հետևյալ համակցություններում.

• – պարզ + ածական(Պարզապեսանշնորհք)
• – Պարզապես + գոյական (դա էր պարզապես տղահաջորդ փողոցից՝ սա ուղղակի ծաղր -Գոյականով արտահայտված նախադրյալի հետ կապված նախադրյալը.
• – Պարզապես + բայ (Նա նա պարզապես չի նայումինձ վրա, ինձ Ես ուղղակի ուզում եմտուն – անանձնական նախադասությամբ);
• – պարզ + պետական ​​կատեգորիա բառ (Դուք պարզապես չեք կարողհավատացեք այստեղ պարզապես խորը):

Ժամանակակից ռուսերեն լեզվով մակբայ– ամենաարդյունավետ և իմաստային իմաստով քերականական կատեգորիաներից մեկը: Նրա ծայրամասում նկատվում են բառերի անցումային տեսակներ՝ մոտ մասնիկներին, շաղկապներին և նախադրյալներին։ Որպես մակդիրային լեքսեմա Պարզապեսհիմնականում առաջանում է նախադրյալի նկատմամբ հետդիրքում՝ արտահայտված բայի խոնարհված և չխոնարհված ձևերով. Նա ասաց Պարզապես; Գրել Պարզապեսև պարզ.

լեքսեմա Պարզապեսպատկանում են դասին պրեդիկատներ (կարճ ածականներ) արտահայտության հիման վրա որակի վիճակև շարահյուսական դերը պրեդիկատ. Խնդրի լուծումը բավականին Ուղղակի,Ամեն ինչ եղել է Ուղղակի,պատերազմ / / Պարզապես -ածականի կարճ ձևը պարզորպես բարդ անվանական պրեդիկատի մասի ֆունկցիա. Լուծում (եղել է) Ուղղակի,Իրերի վիճակը ծայրահեղ էր Ուղղակի,Բոլորը Պարզապեսև պարզ.

Ինչպես միություննշան Պարզապեսգործում է նախադասության միատարր անդամները և բարդ նախադասություններում միացնելու համար. Նա չի հարվածել, բայց Պարզապեսբռունցքը իջեցրեց սեղանի վրա; ...Իմ շտապողականությունը չէր բացատրվում նրանով, որ ուրախ էի դասերից ազատվելու համար, ՊարզապեսԵս փորձեցի հնարավորինս արագ անել այն, ինչ ուսուցիչը ասաց ինձ(Ֆ. Իսկանդեր).

Տարրը բավականին արտահայտիչ է Պարզապեսաստիճանական միավորման տարբերակում ոչ միայն, այլ.Նման արտահայտչականությունը ստեղծվում է ածականի անունից ժառանգված լինելու արդյունքում պարզ,մակդիրներ Պարզապեսև մասնիկներ Պարզապեսիմաստներ. Seme-ի միակ նշանը սեմն է «ոչ բարդ» (archiseme «չափ, աստիճան»): Բոլոր նախադասություններում՝ որպես աստիճանական կապի մաս, տարրը Պարզապեսիմաստը փոխանցում է. 1) «շատ մասեր չպարունակող». 2) «ավելի հեշտ - ավելի դժվար»; «առանց մտադրության - նպատակաուղղված»; «սովորական – արտասովոր, ուրիշներից առանձնանալը»: Առաջին իմաստը առկա է աստիճանական շաղկապներով նախադասությունները համակարգելիս:

Տարր Պարզապեսորպես աստիճանական կապի մաս նշում է պարզ գործողություն և իր բառապաշարային իմաստով նշանակող հավասար բաղադրիչ. ցույց է տալիսայն փաստի վրա, որ առաջին հավասար բաղադրիչի արժեքը պարզ է երկրորդ հավասար բաղադրիչի արժեքի համեմատ. Նա հեշտ չէնկատել են սխալներ Ինչպես նաեւփորձել է ուղղել դրանք։Առաջին հավասար բաղադրիչն է ծանուցում – պարունակում է «տեսնել, բացահայտել» կիսամյակը, երկրորդ բաղադրիչը՝ փորձիր ուղղել – Այլ կերպ ասած՝ «փորձել վերացնել ինչ-որ բանի թերությունները»։ Երկրորդ բաղադրիչը խոսողի և լսողի գիտակցության մեջ առաջացնում է այն, ինչ կոչվում է առաջինը. ծանուցումնախապայման է մյուսի համար - փորձիր ուղղել այն:Ստեղծվում է շարահյուսական կառուցվածքի երկու հավասար բաղադրիչների միջև նման հարաբերություն նյութի աստիճանավորում,քանի որ հավասար բաղադրիչներից մեկն իրականում իր բովանդակության մեջ ներառում է մեկ այլ հավասար բաղադրիչ։ Տարր Պարզապեսորպես միության մաս կարևորում է նյութի աստիճանավորում.

Մասնիկ նույնիսկիրականացման տեսանկյունից աստիճանականնախադասություն-շարադրանքի իմաստաբանությունը և գնահատումը արդյունավետ է ուժեղացուցիչև ազատորեն օգտագործվում է նախադասության բոլոր շարահյուսական տարրերի հետ միասին, ինչպես կանխորոշիչ,այսպես և ոչ նախադրյալպլան. Մասնիկ նույնիսկազատորեն համակցվում է խոսքի բոլոր կարևոր մասերի բառերի հետ՝ իրենց բոլոր ձևերով:

ՈւժեղացուցիչներԲաղադրիչներ և, բայց, լավինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ մյուս դասարանցիների հետ համատեղ (տես. և նույնիսկ, բայց նույնիսկ, լավ, նույնիսկ; և պարզ, բայց պարզ, լավ պարզ; and more, by (a) more, well (a) moreև այլն), ընդգծելով այն բառը, որի հետ դրանք օգտագործվում են, հաճախ պահանջում են այս բառը դնել սինթագմայի սկզբում. Եվ աղքատ մարդը կարող է երջանիկ լինել:(Ա. Չեխով).

Մասնիկ ավելինտարբեր համատեքստերում արտահայտում է մի շարք իմաստներ, օրինակ՝ Ի.Իլֆի և Է.Պետրովի տեքստում. Դռնապանը կանգնեց արհեստանոցի մոտ ևս երեք րոպե,լցված ամենաթունավոր զգացմունքներով... –լրացուցիչ արժեք; Վիկտոր Միխայլովիչ երկար ժամանակովգայթակղված; Երբեք նախկինումԲարդուղիմեոս Կորոբեյնիկովին այդքան էլ ստորաբար չխաբեցին– դերանունական մասնիկի հետ համակցված ավելինօգտագործվում է ինչ-որ հատկանիշ ընդգծելու համար: Երբ օգտագործվում է դերանուններից և մակդիրներից հետո ավելինհանդես է գալիս որպես մասնիկ՝ արտահայտիչությունը բարձրացնելու համար. Ուրիշ ո՞րընվեր նրա համար!Խոսակցական խոսքում էլ ինչօգտագործվում է «զարմանալի, հիասքանչ, բացառիկ» իմաստով և համակցությամբ դեռ ոչինչ -նշանակում է «որոշ չափով բավարար». Սա դեռ ոչինչ!Նա դա անում է տարիներ շարունակ և դեռ երբեք չեն բռնվել,Որտեղ ավելիննախկին միության հետ և, այոգործում է «ի լրումն, ի լրումն, ի լրումն, հավելյալ» իմաստով։ Մասնիկ ավելինարտահայտում է որոշակի գործողության համար բավարար ժամանակի, բավարար պայմանների առկայությունը.

Կենտրոնում նման մերձարևադարձային տարածքներվաղուց գնացել են, բայց ծայրամասում, տեղամասերում նրանք դեռ հանդիպում են. Մադամ Կուզնեցովա դեռ երկար ժամանակնա խոսում էր ալյուրի մասին, թանկարժեքության մասին և այն մասին, թե ինչպես գտավ Կլաուդիա Իվանովնային՝ սալիկապատ վառարանի մոտ պառկած...

Համադրություն Ինչպես նաեւ...օգտագործվում է նախատինքի, հեգնանքի, դատապարտման իմաստով ( Եվ նաև բժիշկ!); ամրապնդել ավելի մեծ աստիճանի արտահայտությունը.

Իսկ Օստապ Բենդերը Իպոլիտ Մատվեևիչին պատմեց մի պատմություն, որի զարմանալի սկիզբը ոգևորեց ողջ աշխարհիկ Պետերբուրգը, իսկ ավելի զարմանալի վերջը կորավ և անցավ վերջին տարիներին բոլորովին աննկատ:

Ամուսնացնել: Ես չգիտեի, որ դա այդպես է լինելու? ՄԱՍԻՆ, ուրիշ որտեղի՞ց իմացար! Շատ լավ գիտեր(Ն. Սերգեև-Ցենսկի); Էլ ինչխաղալիք արջուկ? Ոչ ոքԱրջուկներ Չգիտեմ(Մ. Գորկի) – ամրապնդող մասնիկ ավելինօգտագործվում է մակդիրի հետ Ինչպես(կամ դերանուն ինչ)նշան, փաստ ընդգծելու համար - Շատ լավ գիտեի; Ես ոչ մի Միշկային չէի ճանաչում:Սահմանափակող մասնիկի նման ավելինօգտագործվում է ցանկացած հատկանիշ կամ փաստ պարզաբանելու, ընդգծելու համար. Ահա, դուք տեսնում եք, թե որտեղ դեռ ցածր կետումհնձած խոտի շարքերն են, ահա կամուրջը(Լ. Տոլստոյ).

Մասնիկների գործառույթը տեքստում

Մասնիկ ավելինշատ արդյունավետ է և օգտագործվում է հետևյալ իմաստներով շինություններում.

• 1) հիշելով՝ հղում կատարելով հայտնիին. Բայց դուք չեք ճանաչում վաճառական Լիզավետային ? Նա իջավ այստեղ: Ավելին Ես նորոգեցի քո վերնաշապիկը(Ֆ. Դոստոևսկի);
• 2) մտահոգություններ. ...Կգա, այո, երեւի ավելին կոպիտ կլինի(Մ. Սալտիկով-Շչեդրին);
• 3) անհամապատասխանություններ (սովորաբար բարդ տարրերով ա, ես): Ես գյուղացի եմ, բայց ես դա չեմ անի: Ինչպես նաեւազնվական! (Ն. Գոգոլ); Որտե՞ղ են նրանք կանգնել։ Նաևխելացի մարդ...(Ն. Գոգոլ);
• 4) դատապարտում, դժգոհություն, կասկած. Այդ բիրտը դեռ խոսում է! (Վ. Գարշին); որտեղի՞ց եք այն ստացել:? Քույրս առողջ է։ - Գրազ մի քիչ էլ..(Ա. Օստրովսկի);
• 5) ենթադրություններ.
• 6) շեշտադրումներ. Ավելինիբր դիտմամբ՝ նորագույն թղթի կտորներով(Ն. Գոգոլ);
• 7) ամրապնդում (անվանական բառերով ինչպես, որը)». Եվ ինչպես ուրիշ գեղեցիկ նկարում է...; Էլ ինչխելացի...

Մասնիկ Բոլորըկարող է նախադասության մեջ բերել տարբեր իմաստներ և երանգներ: Սա մակդիրային մասնիկ է, որն օգտագործվում է շինություններում իմաստով երկարաժամկետ, մշտականԵվ գերակշռող հատկանիշ - Գիտե՞ք ինչու է նա այսպիսին: Բոլորըտխուր, Բոլորըլուռ, գիտես? (Ի. Տուրգենև): Նշան Բոլորըայս նախադասության մեջ այն մասնիկ է, ներմուծում է երկարաժամկետ և հաստատուն նշանի իմաստային նշանակությունը, ընդգծում է այն փաստը, որ ինչ-որ մեկը երկար ժամանակ. ոչ ուրախ, տխուր, լուռև այլն: Առաջարկը երկու մասից է. մասնիկ Բոլորըմաս է կազմում անվանական նախածանցի (դեռ ոչ այնքան ուրախ) և որպես բայական նախադրյալի մաս (ամեն ինչ լուռ է)գտնվում է նշանակալից բառից անմիջապես առաջ (զվարճալի- ածական, լռում է- բայ). Մասնիկը նախադասության մեջ, բացի իր իմաստային իմաստից, ներմուծում է խոսակցականի ոճական երանգ։ Նմանապես: Հայրը նույնիսկ երջանիկ կլինի. նա ինձ անընդհատ դրդում է ծառայելու, եւ ես Ես շարունակում եմ արդարանալ Հիվանդ Առողջ(Ֆ. Դոստոևսկի).

Խոսակցական խոսքի մի հպում հայտարարությանը բարդ է դարձնում այսքանը. Ամուսնացնել: Նա օր ու ցերեկ պառկում է իր փոսում, գիշերը բավականաչափ չի քնում, պատառը չի ավարտում, և դեռ մտածում է. «Թվում է, թե ես ողջ եմ…»:(Մ. Սալտիկով-Շչեդրին) – մասնիկ Բոլորընախադասության մեջ մտցնում է մշտական ​​գործողության իմաստը և անձի մտքի գործընթացի գերակշռությունը և ձևը. - Դա, մասնիկին կից, ընդգծում, ընդգծում, ընդգծում է նախադրյալ բայի իմաստային իմաստը. կարծում է.

Բարդ մասնիկ այսպես ևժամանակակից ռուսերենում այն ​​գործում է բանավոր նախադասություններում՝ հետևյալ իմաստներով.

• 1) ինտենսիվորենԵվ լիառաջացող նախադրյալնշան (Անձրև այդպես հորդում է; Արև այնքան տաք է այրվում);
• 2) նման նշաններ ավարտըկամ նույնականացնելովնախորդ վիճակ (Ես կհեռանամ, – Ես երբեք չեմ իմանա ճշմարտություն; Մահճակալ այն դեռ անբարեկարգ էր);
• 3) վստահ և անհնազանդ ժխտում (Նրանք այնքան վախեցան քեզնից:).

Ա.Ա.Շախմատովը տեսավ համակցված այսպես և«առնչություն, այսինքն՝ բնութագրի դրսևորման այս կամ այն ​​աստիճանը» և, համապատասխանաբար, «լրացնող հանգամանք»: Նրա կարծիքով՝ շինարար " այսպես և + բայը ձևի մեջ ներկա, անցյալ,(ավելի քիչ հաճախ) ապագանժամանակ» ժամանակակից ռուսերեն խոսակցական խոսքում չափազանց տարածված են: Օրինակ. Տախտակներ տակից ծռվում ու ճաքում են(Ի. Տուրգենև) – ներկա ժամանակի բայ; Այդպիսի դժբախտություն կար նրա կերպարանքից(Լ. Տոլստոյ) – անցյալ ժամանակ; Ես այն սկսեց դողալ ծիծաղելով(Ա. Չեխով) – անցյալ ժամանակ:

Մասնիկ Այսպիսովկարող է բարդ լինել տարրով Այստեղ, և այնուհետև շարահյուսական կառուցումը փոխանցում է նախադրյալ հատկանիշի ուղղակի և անկաշկանդ նույնականացման իմաստը.

Ամբողջ մեջքը ցավում է, իսկ ոտքը, որը ոսկորից վեր է, այնպես որ ցավում է(Ն. Գոգոլ); ԱյսպիսովԲոլորը և թաքցնել այնխանութում, երբ տեսնում ես նրան (Ն. Գոգոլ); «Ինչքան եմ ես սիրում ձեր Պոկրովսկոյեն», - ասաց նա՝ ընդհատելով խոսակցությունը։ – այդպես կլիներամբողջ կյանքը և նստեցայստեղ՝ տեռասում (Լ. Տոլստոյ)։

Համադրություն այսպես ևօգտագործվում է նաև η կոնստրուկցիաներում իմաստով ավարտըկամ նախապես գոյություն ունեցող պայմանի բացահայտում: Համադրությամբ արտահայտված նախադրյալ հատկանիշ այսպես ևբնութագրվում է որպես արդյունք կամ բնական ավարտ մեկ այլ հատկանիշի, որը պատրաստել է այն, անկախ և վերջնականից տարբեր ( Ամբողջ երեկո լաց էի լինում այսպես ևքնել), մոտ և դրան նման ( երկար ժամանակ հիվանդ է եղել այդպես էլ նա մահացավ), կամ անցյալից բխող նույն նշանը, որը տևեց որոշ ժամանակ և բնականաբար ավարտվեց ինքնուրույն ( երբեք չի ժամանելայցելել).հետ շարահյուսական մասերի իմաստը այսպես ևբացահայտվում է համեմատության արդյունքում, տե՛ս. Ես քնեցի, մեռա, չեկաև այլն: ...հասկացավ, որ մոլորվել է, վերադարձ չկա, վերջը եկել է, լրիվ վերջը, ու կասկած չի կարելի, այդպես էլ կմնակասկած(Լ. Տոլստոյ).

Հաղորդվում է «շատ, մեծ չափով» իմաստը ուժեղանալովմասնիկ Որտեղխոսակցական խոսքում. ՈրտեղԴուք սառը և չոր!(Ա. Պուշկին): Ածականի (կամ համեմատական ​​մակդիրի) մասնիկի հետ միասին Որտեղնշանակում է «զգալիորեն, անհամեմատելիորեն, շատ» (MAC) և բնորոշ է խոսակցական խոսքին. Շատ ավելի գեղեցիկ, Շատ ավելի էժան,Աշխատանքն ընթացքի մեջ է շատ ավելի բարեկամական;մեր նավթատարը – շատ ավելի արժանիգրականության առարկա, քան բոլոր հաճույքները պարզունակտայգա(Վ. Աժաև).

Մի մասնիկով Որտեղձևավորվում են վերջավորություններԳործողություն կատարելու հնարավորության վստահ ժխտման իմաստով նախադասություններ - դատիվ սուբյեկտը սովորաբար օգտագործվում է որպես նախադասության մաս (որպես կանոն, մասնիկը սկսում է նախադասությունը). ՈրտեղԵս՝ կատաչումենս, պետք է գնամ մեծ բարեր...(Մ. Սալտիկով-Շչեդրին): Սովորաբար այս մասնիկը բարդանում է ամրապնդող տարրերով արդեն, այնտեղ, այստեղ, նույնը.

Դե, որտեղ դեպիպե՞տք է ամուսնանա, պե՞տք է ամուսնանա։ Ահա ես ամուսնանում եմ, ուրեմն ամուսնանում եմ (Գոգոլ); Օ՜, ոչ, վարպետ... ինձ հիվանդանոց մի տեղափոխիր, ինձ ձեռք մի՛ տուր։ Ես այնտեղ միայն ավելի շատ ալյուր կվերցնեմ։ Որտե՞ղ կարող եմ բուժվել... (Ի. Տուրգենև).

Նախադասություններ մասնիկներով Որտեղ,այս կամ այն ​​գործողության կատարման հնարավորությունը մերժելու իմաստը փոխանցելը կարող է բաղկացած լինել միայն մասնիկից և հետևյալից. Դատիվ առարկա: Ո՞ւր պետք է գնա։ Ուր ես գնում?! Ուր ես գնում?

Մասնիկ Նույն կերպունի ծաղրական անհամաձայնություն, հեգնանք, հատկանիշի անհամապատասխանության պնդում այն ​​կրողի ներքին հնարավորությունների և որակների հետ։ Մասնիկը կարող է օգտագործվել ինչպես սկզբում, այնպես էլ շարահյուսական շինարարության վերջում՝ միամաս, անվանական կամ բանավոր նախադասություն. Յուրաքանչյուր արարած Նույն կերպբարձրանում է դեպի սիրո! (Ի. Գոնչարով); Նույն կերպ,զվարճալիներից մեկը...(Ա. Գրիբոյեդով).

Կան լայնորեն տարածված նախադասություններ, որոնցում մենք օգտագործում ենք բարդ ընդլայնումմասնիկ Դե -Դե; լավ լավ; լավ այո և; լավ, այո և ... լավ; լավ; լավ ուրեմն :

Դե ինչ, գնդակ! Դե ինչ, Ֆամուսով (Ա. Գրիբոյեդով); Դե ինչքո կառուցվածքը, եղբայր (Ա. Ռիբակով); Դե ինչէր ևխոզը պարզապես առյուծ է! (Կ. Պաուստովսկի); Դե, իսկապեստուն! Ես տեղ հասա! (Ա. Օստրովսկի); Դե, իսկապեսև ես ուրախ եմ նույնըԵս տեսա քեզ! (Ի. Տուրգենև); Դե ինչհիմար նույնըայս աղջիկը... բարի է, բայց... հիմար - անտանելի! (Մ. Գորկի):

Այս լեզվական միավորներով փոխանցվող աստիճանական գնահատման իմաստը հիմնավորվում է նախադասությունը կազմող բառերի բառապաշարային իմաստով։ Բացասական կամ դրական գնահատականը բացահայտվում է անմիջապես նախադասությունից, որի մոդալ իմաստը կարող է սահմանվել որպես ընդգծված գնահատական՝ զուգակցված զարմանքի հետ, որը պայմանավորված է հատկանիշի, գործընթացի, առարկայի կամ երևույթի որոշակի որակով կամ բնույթով:

Գործառույթ շահույթմասնիկը փոխանցում է իսկապեսայն շինություններում, որտեղ նախադրյալ միավորը ներառում է որակապես բնութագրող իմաստ ունեցող բառ՝ բայ կամ անուն, որը ցույց է տալիս իրեն մեծ կամ փոքր չափով դրսևորվող հատկանիշ, չափի և աստիճանի մակդիր կամ դերանուն. ինչպիսիք են:

Իսկ ահա մենք կռիվ ենք անում, փողով կռվում... Ինչքա՜ն անհրաժեշտ, ինչքա՜ն անհրաժեշտ։(Ա. Օստրովսկի); Ես չեմ հասկանում, թե ինչպես կարելի է շփվել նման հիմարի հետ: Այնքան հիմարԱյստեղ իսկապեսճիշտ սկահակ! (Լ. Տոլստոյ); Իսկ օժիտը՝ քարե տուն մոսկովյան մասում, մոտ երկու շենք, այնքան շահավետդա իսկական հաճույք է (Ն. Գոգոլ):

Բարդ մասնիկ - արդեն; արդեն ու... նույնը; արդեն... հետո; լավ; իսկապես– հաճախ օգտագործվում է մեկ մասի անվանական նախադասություններում, ավելի քիչ՝ բանավոր կամ երկմաս նախադասություններում: Նման կիրառությունները բնորոշ են հիմնականում խոսակցական և գեղարվեստական ​​խոսքին.

Արդենարջ նույնըէր (Ի. Գորբունով); Արդենձի! Կաբարդիական բռնել-բրենդ (Լ. Տոլստոյ); Մինչ աչքդ թարթելը, ամեն ինչ կավարտվի: ԵվԵս տատիկ եմ, մանկաբարձուհի։ (Կ. Ֆեդին); Արդենչբարկացավ արդյոքՆա՞ (Ա. Օստրովսկի); Ինչ է դա նշանակում? Արդենոչ հայցվորներ արդյոք? (Ն. Գոգոլ):

Շեշտաբանականմասնիկ Այո՛օգտագործման տեսակետից բավականին արդյունավետ, այդ թվում՝ աստիճանական իմաստաբանությամբ նախադասություններում։ Մասնիկի բնորոշ առանձնահատկությունն այն է, որ Այո՛իմաստով նախադասություններում ընդգծված ընդդիմությունգտնվում է հակադիր բաղադրիչների միջև, որոնք կարող են լինել նախադասության ցանկացած անդամ, սակայն պարտադիր պայմանով, որ նախադասությունը, նախադասության հիմնական անդամը կամ ամբողջ նախադասական հիմքը ներառված է այս խմբի մեջ։ Ամուսնացնել: Այո, դու անում եսչես հասկանում? – Նրա հետ -Այոմի համաձայնիր? (Ի. Տուրգենև); Այո, դու եսԿռահեք, որ չգիտեք, թե ինչպես աշխատել: - Սակրավոր, Այո՛չի կարող!(Յու. Նագիբին) - ընդգծված է նախադրյալ հատկանիշի և դրա կրողի (օբյեկտի) անհամապատասխանությունը։

Արտասանության տեսակետից նման կոնստրուկցիաներն առանձնանում են համեմատվող բառերի միջև ավելի երկար դադարով։ Դադարն ուժեղանում և ընդգծվում է այն դեպքում, երբ մասնիկին հաջորդում է այնպես, որնախադասության կառուցվածքը բաժանելով երկու մասի. Իր կարողություններով Այո՛չսովորել! // Իր կարողություններով այո այդպեսչսովորել; Անտառապահի մոտ այո այդպեսփող չկար! (Ա. Չեխով).

Ընդդիմության ընդգծված նախադասություններից առանձնանում են հետևյալ իմաստները. կոնցեսիոն սահմանափակում(Ն. Յու. Շվեդովա) և «աֆեկտիվ արտահայտություն»(Ա. Ա. Շախմատով).

Առաջարկներում կոնցեսիոն սահմանափակում(անհայտ առարկայի, առարկայի կամ հանգամանքի հետ) պետք է ներառի մակդիրներ կամ դերանուններ ինչ-որ բան, որևէ մեկը, ինչ-որ տեղ, ինչ-որ տեղ, ինչ-ինչ պատճառներով.

Եվ միշտ ինչ-որ բան, այոկպել է իր համազգեստին ... (Ն. Գոգոլ); Այո, ցանկացածինսպանվել կամ վիրավորվելը ճիշտ է (Լ. Տոլստոյ); Մեխանիկայի մեջ և ես մի բան այոԵս կանգնած եմ (Ա. Կռիլով):

Նման նախադասությունները փոխանցում են այնպիսի ընդգծված հատկանիշի իմաստը, որը միշտ զուգակցվում է դրա առկայության մեջ վստահության նշանակության հետ՝ «գոնե ինչ-որ բան (ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան և այլն), բայց հաստատ...» կպչուն կլինի; կսպանվի կամ վիրավորվի; գին ունիև այլն:

Առաջարկներ աֆեկտիվ արտահայտություներկխոսության գծեր են, որոնք ընդգծում են ուղերձը (միշտ չէ, որ պատասխանը) իմաստի հուզական ենթատեքստով` գրգռվածություն, տարակուսանք, վստահություն, գնահատում և այլն: Նման հայտարարություններում մասնիկը միշտ սկսում է դիտողությունը, իսկ նախադասության ընդգծումը մեծանում է մասնիկով շինարարությունը բարդացնելով. նույնը,հետևելով տրամաբանորեն ընտրված բառին.

Ամուսնացնել. Լ.Տոլստոյի աշխատություններում.

• «Նատաշա, պառկիր մեջտեղում», - ասաց Սոնյան:
• «Ոչ, ես այստեղ եմ», - ասաց Նատաշան: . -Այո, գնա քնիր— ավելացրեց նա զայրացած։
• (Պատերազմ և խաղաղություն)

Վասիլի Լենիդիչ Ես ձեզ ասացի, այդ կոշիկները: Ես չեմ կարող հագնել սրանք! Գրիգորի. Այո ևդրանք նրանք կանգնած են այնտեղ.

Վասիլի Լեոնիդիչ. Բայց որտե՞ղ է այն։

Գրիգորի. Այո՛այնտեղ նույնը.

Վասիլի Լեոնիդիչ. Ստում ես!

Գրիգորի. Այո՛դուք կտեսնեք.

(Լուսավորության պտուղները)

Ակնհայտ է, որ նախադասություն-հայտարարության մեջ մասնիկների առկայությունը ենթադրում է և՛ բառերից մեկի ընտրություն, և՛ հաղորդագրությունների լայն պլան, և՛ մասնիկները հեռացնելու փորձը նեղացնում, խեղճացնում և նույնիսկ աղավաղում է հայտարարության բովանդակությունը։ Մասնիկի դերը ոչ միայն և նույնիսկ այդքան էլ կայանում է նրանում հատկացում,քանիսում հրահանգներվրա իմաստի ավելի լայն երանգներիմաստներ. Այս երանգները սովորաբար կրում են չափումբնավորություն.

• Ամուսնացնել: Ստարոդումովա Է.Ա.Ռուսական մասնիկներ (գրավոր մենախոսություն) մենագրություն. Վլադիվոստոկ, 1996; Շիբանովա Ա.Է.Մասնիկի իմաստային-ֆունկցիոնալ բնութագրերը նույնիսկ// Ռուսաց լեզուն դպրոցում. 1974. No 1. P. 33-35; Nagorny I. A.Նախադասության արտահայտությունը մոդալ-շեղող մասնիկներով նախադասություններում՝ վերացական, ատենախոսություն.... Դոկտոր Ֆիլոլ. Գիտ. Մ., 1999:
• Շախմատով Լ. Ա.Ռուսաց լեզվի շարահյուսություն. (1941): էջ 404։
• Տես լրացուցիչ՝ Կոլեսնիկովա Ս.Մ.«Այստեղ» մասնիկը ռուսերեն նախադասության մեջ. 2013. No 6. էջ 92–97:

Մասնիկների շարքում պետք է առանձնացնել. Դրանց օրինակները բավականին շատ են ռուսաց լեզվում։ Դժվարությունն այն է, որ նրանք կարող են կատարել մի քանի գործառույթ, և մասնիկները հաճախ մտնում են: Եկեք նայենք, թե ինչպես են այդ մասնիկները ներկայացված ռուսերեն լեզվով, օրինակները կօգնեն դրան:

Հայեցակարգ

Ի՞նչ է մասնիկը: Սա խոսքի հատուկ օժանդակ մաս է, որը նախատեսված է լրացուցիչ իմաստային կամ զգացմունքային երանգներ հաղորդելու ինչպես ամբողջ նախադասությանը, որպես ամբողջության, այնպես էլ կոնկրետ բառի: Նրանք ունեն նաև մեկ այլ կարևոր գործառույթ՝ մասնակցում են բառաձևերի ձևավորմանը։

Դիտարկենք երկու նախադասություն, որոնք օգտագործում են մասնիկներ: Օրինակները հետևյալն են.

• Միայն նա կարող է օգնել ինձ կատարել այս ծանր աշխատանքը:
• Թող նրանք արագ ավարտեն այս խնդիրը և անցնեն հաջորդին:

Եթե ​​առաջին նախադասության մեջ մասնիկը միայնուժեղացնում է դերանունը նա, բառին տալիս է մեկուսացման, բացառիկության իմաստ, ապա երկրորդ մասնիկում թողկատարում է բոլորովին այլ գործառույթ՝ մասնակցում է հրամայական տրամադրության ձևավորմանը՝ թող ավարտեն, թող առաջ գնան։

Շարահյուսական դեր

Ինչպես մյուս գործառական բառերը (նախդիրներ և շաղկապներ), մասնիկները շարահյուսական բեռ չեն կրում, դրանք որպես նախադասության մաս առանձնացնելը սխալ է։ Միակ բացառությունը նրանց ձևավորող դերն է։ Այս դեպքում մասնիկը նշվում է այն նախադասության անդամի հետ, որին կից է։

• Երեկ ես ու դու չէինք, որ հանդիպեցինք ավտոբուսում։ (Ձեզ հետ հավելումը ներառում է մասնիկը Ոչ:)
• Թող լույսերը փայլեն ավելի պայծառ: (Իմպերատիվ տրամադրության պրեդիկատը թող փայլեն ներառում է մասնիկը թույլ տուր նրան.)

Եկեք համեմատենք նախադասությունների հետ, որտեղ օրինակներ չկան.

• Պե՞տք է արդյոք այսօր դասի հերթապահ լինել: (Հարցական մասնիկ չէ՞չի կրում որևէ շարահյուսական բեռ։)
• Ինչ գեղեցիկ է ծովը լուսաբացին: (բացականչական մասնիկ ինչպես է ստացվումնախադասության մաս չէ։)

Հիմնական գործառույթները

Եկեք պարզենք, թե խոսքի այս մասը (մասնիկը) ինչ ձևեր է օգտագործվում ձևավորելու համար: Օրինակները կօգնեն դրան:

1. Բայի հրամայական տրամադրությունը. Սրանք մասնիկներն են. թող (թող), արի, այո. (Եկեքորքան հնարավոր է շուտ սկսեք ձեր պարտականությունները . Այո՛տոնակատարությունը կսկսվի! )
2. Բայի պայմանական տրամադրություն. Այստեղ օգտագործվող մասնիկն է (բ). (Եթե կամենապարզապես վերադարձրեք ամեն ինչ: Եկավ բդու եկել ես ինձ մոտ, դու դա արել ես կամենաշատ ավելի արագ)
3. Ածականի կամ մակդիրի համեմատության աստիճանը ձևավորելու համար օգտագործվում են նաև մասնիկներ։ Օրինակներ. ավելի բարձրահասակ, պակաս խորը, ամենագեղեցիկ; ավելի հետաքրքիր, ավելի քիչ լայն:
4. Մի շարք լեզվաբաններ որոշ (դրանց օրինակները կտանք այս պարբերությունում) նշում են որպես անորոշ դերանունների ձևավորման մասնակից. կամ, կամ, ինչ-որ բան(ինչ-որ մեկը, ինչ-որ տեղ, որևէ մեկը, ինչ-որ մեկը): Այնուամենայնիվ, դասական գիտությունը դեռ նույնացնում է դրանք որպես վերջածանցներ և նախածանցներ (որոշ-):

Փոխանցված արժեքներ

Շատ ավելի բազմազան Օրինակներ կօգնեն ապացուցել, որ այս ֆունկցիայի բառերի օգնությամբ դուք կարող եք փոխանցել տարբեր զգացմունքային և իմաստային երանգներ:

Նման մասնիկների մի քանի խմբեր կան.

1. Հարցաքննող. Իրոք, իսկապես, իսկապես) նշել հարց. ( ԻսկապեսԱրդյո՞ք այդքան դժվար է պարզ առաջադրանք կատարելը: չէ՞Ես ասացի, որ ճաշից հետո կգա՞մ: Դուք արդյոքկանգնե՞լ է այդ ծառի հետևում։)
2. Բացականչական նշաններ. Ինչպես, ինչխոսել հիացմունքի կամ վրդովմունքի մասին: ( ԻնչպեսՀիանալի է տուն գալ աշխատանքային օրվանից հետո: Այ քեզգեղեցիկ առավոտ! Այ քեզանհնազանդ երեխա! ԻնչպեսԴուք կարող եք նման սարսափելի ապուր պատրաստել:)
3. Ինդեքսային նշաններ. Այստեղ - այնտեղօգտագործվում են, երբ անհրաժեշտ է ունկնդրի ուշադրությունը գրավել կոնկրետ թեմայի վրա: ( Այստեղայս տունը. Այն ավելի քան հազար տարեկան է։ Այնտեղ,տեսեք, կռունկների սեպ։)
4. Ուժեղացուցիչներ: նույնիսկ, ի վերջո, ի վերջո, հետո. Դրանք օգտագործվում են որոշակի բառի էմոցիոնալ բարձրացման համար: ( Նույնիսկփոքր երեխան գիտի, որ դրսում դուրս գալուց հետո պետք է ձեռքերը լվանա: Ամենից հետոԵս ձեզ զգուշացրել էի, որ այստեղ կարող եք սխալվել։ Դեռևսդու անուղղելի ռոմանտիկ ես։ Անյա նույնըԵս անտառի միջով մտա անտառ։ Ինձ -ԱյդՉգիտե՞ք, թե որքան դժվար է սովորել և աշխատել:)
5. Պարզաբանելով. ճիշտ, ճիշտ, ճիշտ- օգտագործվում է որոշակի առարկաներ և երևույթներ նշելու համար: (Դա էր ճիշտայն զգեստը, որը հենց երեկ կախված էր պատուհանից։ Հենց ճիշտՍա այն է, ինչ ես փորձում եմ ձեզ փոխանցել: ՊարզապեսՊավելը պետք է սա իմանա:)
6. Կասկածի փոխանցում. հազիվ, հազիվ.(Հազիվ թեկգտնվի մեկը, ով կարող է օգնել մեզ: Հազիվ թենա կդիմանա այսպիսի դժվար փորձությանը։)
7. Բացասական մասնիկներ. ոչ, ոչ էլ. Ստորև մենք ավելի մանրամասն կանդրադառնանք դրանց օգտագործման օրինակներին: Այստեղ միայն կասենք, որ դրանք տարբեր կերպ են ժխտում փոխանցում։

Ժխտում ոչ-ով և ոչ-ով

Հենց բացասական մասնիկներն են ամենաշատ դժվարությունները առաջացնում։ Դժվարությունը կայանում է նրանում, որ դրանք օգտագործվում են տարբեր խոսքային իրավիճակներում: Այո, մասնիկ Ոչօգտագործվում է, երբ անհրաժեշտ է փոխանցել նախադասության ժխտումը որպես ամբողջություն: ( Ոչխոսիր ինձ հետ այդ տոնով։ Ի ՈչԿարող է Ոչգնալ այս հանդիպմանը . )

Ուրիշ բան մասնիկն է ոչ էլ. Այն կոչված է ամրապնդելու արդեն գոյություն ունեցող ժխտողականությունը։ Այլ կերպ ասած, այն միշտ օգտագործվում է հետ միասին Ոչ, դրան տալով լրացուցիչ նշանակություն։ Ի դեպ, մասնիկի փոխարեն Ոչկարող է լինել համարժեք ոչ բառ: (Դրախտում չկա ոչ էլամպեր, ոչ էլամպեր. ես չեմ գնա ոչ էլդեպի խանութ, ոչ էլայցելել - ուզում եմ տանը մնալ։) Խոսք Ոչ, որը պրեդիկատ է, կարելի է բաց թողնել, այն հեշտությամբ վերականգնվել համատեքստից։ (Տանը ոչ էլհոգիներ. Չորք. Տանը չէ ոչ էլհոգիներ.)

Մասնիկ ոչ էլկարող է ստանալ նաև ուժեղացնող նշանակություն: (Որտեղ ոչ էլԵս կնայեմ - ամենուր նրանք ուրախանում են առաջին արևի վրա:) Նման դեպքերում գործառույթ բառը օգտագործվում է. ստորադաս նախադասություններհետ միասին, օրինակ, ով, ինչ, որտեղ, որտեղ.

Ոչ և ոչ ուղղագրություն

Երբ գրել Ոչ, եւ երբ ոչ էլ? Պատասխանը պարզ է՝ փորձեք «վերացնել» վիճելի մասնիկը նախադասությունից։ Եթե ​​իմաստը չի փոխվում, դուք պետք է օգտագործեք ոչ էլհակառակ դեպքում - Ոչ: (Որ գիրքը ես ոչ էլԿարդում եմ, ամենուր հանդիպում եմ կերպարների, որոնք նման են իմ սիրելիներին։) Եթե նախադասությունները հանես, նույնը կմնա, քերականորեն չի տուժի։

(ԱՀԿ ՈչԵս պատրաստվում էի քննություններին ու շատ վատ հանձնեցի։) Եթե մասնիկը հանես, նախադասության իմաստը կփոխվի հակառակի։ Պետք է սպառվի Ոչ.

Պետք է հիշել նաև, որ բացականչական նախադասություններում մասնիկի հետ միասին միայնմիշտ գրված Ոչ:(Որտեղ է նա? ՈչԵս փնտրում էի կորուստը, ամեն ինչ անօգուտ է:)