Сөз бен сөйлемдегі д - т дауыссыз дыбыстарының саралануы. Акустикалық дисграфияны түзету бойынша практикалық материал

Логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұны: «Дыбыстардың дифференциациясы

[d] - [t] сөздерде, сөйлемдерде және жүйелі сөйлеуде»

Мақсат:

    Артикуляциялық моториканы дамыту және бекіту.

    Осы дыбыстардың артикуляциялық құрылысындағы ерекше және ортақ тұстарды салыстыру және анықтау.

    Буын, сөз, сөйлемдегі дыбыстардың айырмашылығы.

    Дыбыстық талдау мен синтезді дамыту, осы дыбыстарды фонематикалық қабылдау: дыбыстың сөздегі орнын табу.

    «Мамандықтар» тақырыбы бойынша сөздік қорын байыту.

    Табандылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Жабдық:ұл баланың суреті, изографтар, артикуляцияны салыстыруға арналған карточкалар, сызбалары бар суреттер, доп, мамандықтар бейнеленген суреттер, мақал-мәтелдер, балаларға арналған жеке карточкалар, Д және Т әріптері бар карточкалар, түрлі-түсті қарындаштар, дәптер.

Сабақтар кезінде

1. Қараңдаршы бүгін тағы да сабағымызға кім келді?

Дима Лентяйкин

Неліктен олай аталды, есіңізде ме? Ол сенің жұмысыңды көру үшін тағы келді. Қараңызшы, ол қандай да бір хатпен келді. Бірақ кейінірек оқимыз. Енді жұмысқа кірісейік.

2. Изографтарға қараңыз. Оларды шешу (үй, трактор).

Мына сөздердегі алғашқы дыбыстарды ата. (Д-Т)

3. Д дыбысын қандай әріп білдіреді? T?

4. Артикуляция арқылы салыстыру.

Бұл екі дыбыстың айырмашылығы неде?

Бүгін біз Д және Т дыбыстарын ажыратуды үйренеміз.

5. Мен сізге сөздерді айтамын, егер сіз D немесе T дыбыстарын естісеңіз, сәйкес әріпті көтеріңіз:Қармақ, үйрек, катушка, ванна, душ, тушь, үрлеу, қағу, қыз, ақылды, ел, бизнес, дене.

6. Келесі тапсырма мынау: әр буынның бірінші әрпін жазып алу.

Иә, dy, tu, dro, tla, two, tmi, tru, for.

Қандай әріптерді жазып алғаныңызды тексерейік. (d, d, t, d, t, d, t, t, d)

7. Тақтаға суреттер ілінеді. Суреттердің сөз атауындағы Д немесе Т дыбысының орнына сәйкес шаршыны бояу керек. Бізге қандай түсті қарындаш керек? (көк)

Сурет атаулары: садақ, балта, торт, үйрек, қауын, кроссовка.

Тапсырманы тексерейік.

8. Енді сақ болыңыз. Иә немесе та (ауызша) буындарын қосып, сөздерді аяқтаңыз:

кофе__

қала__

в__

күрек__

табиғат__

жай__

шошқа__

жұлдыздар__

жақсы__

жігіттер__

кент__

суық__

9. Карточкалар арқылы жұмыс. Жасыл карта алыңыз. Сөздердегі жетіспейтін D немесе T әріптерін толтырыңыз:boro_a, _o_ochka, s_rela, svis_ok, po_ruga, po_bor_ok, патч.

Емтихан: сақал, түтік, жебе, ысқырық, қыз, иек, жамау.

10. Доппен дене шынықтыру жаттығулары. «Мысық басқаша» ойыны. «Үлкен үй» десең, ол: «Кіші үй» дейді. Егер сіз оған айтсаңыз, мысық не деп жауап береді:

Бай адам -
Қалың ағаш -
Сұйық сорпа -
Қысқа таспа -
Лас ыдыс-
Өткір пышақ -
Жылдам қадам -
Жас ағаш -
Қараңғы бөлме -
Жылы жел -

11. Сөздерді Д немесе Т болуына қарай 2 бағанға жазыңыз:

Бұтақ, шелек, ыдыс-аяқ, құбыр, кемпірқосақ, қағып, шөп, есік.

Емтихан:

шелек

филиалы

ыдыс-аяқ

құбыр

кемпірқосақ

қағу

есіктер

шөп

12. Карточкалар арқылы жұмыс.

Енді ақ картаға қараңыз. Қай сөздің «сынған» екенін болжау керек. Мына сөздерді толықтыр.

Емтихан: термометр, таблеткалар, мата, жіп, балға, қашау.

Тақтаға қараңдар. Мұнда қандай мамандықтар көрсетілген? (дәрігер, тігінші, құрылысшы). Дәрігерге, тігіншіге, құрылысшыға жарамды заттың аты жазылған карточка кімде бар?

Емтихан: дәрігер - термометр, таблетка; тігіншіге – мата, жіптер; құрылысшыға – балға, қашау.

13. Карточкалар арқылы жұмыс.

Көк картада «Төртінші дөңгелек» ойыны. Сізге жетіспейтін D немесе T әріптерін енгізіп, әр жолдан «қосымша» сөзді тауып, астын сызу керек:

Voro_a, ve_ka, o_uvankik, steam_a.

Жаңбырлы, сүтті, салқын, салқын.

_ru_but, _awed_, _abure_, _рак_немесе.

Емтихан:

Қақпа, филиал,одуванчика , үстел

Ауа райы, балға, шелек, көрпе.

Қиын, күтті, табуретка, трактор.

14. Енді Дима Лентяйкиннің хатын оқиық. Оның конвертте бірнеше сөздері бар.

Бұл сөздерден не шығатынын кім болжады? (мақал). Бұл мақалдың мағынасын қалай түсінесіңдер? Жадыңыздан дәптеріңізге жазып алыңыз.

Емтихан:

15. Түйіндеме. Дима Лентяйкин екеуіңіз бүгін қандай жаңалық білдіңіздер? Қандай дыбыстарды ажыратуды үйрендіңдер? Олар туралы не айта аламыз?

Логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұны:

«Қ – G (K’–G’) дифференциациясы»

Мақсаттар мен міндеттер:

К-Г, К'-Г' дыбыстары мен әріптерін ауызша және жазбаша айыра білуге ​​үйрету.

Фонематикалық процестерді, сөйлеу-есту жадысын жақсарту, сөздік қорын байыту.

Зейінді ауыстыру қабілетіңізді жетілдіріңіз;

Бақылау және өзін-өзі бақылау дағдыларын жетілдіру.

Жабдық:дыбыстың акустикалық-артикуляциялық бейнесінің диаграммасы, К, Г «қаз», «тұмсық» әріптеріне арналған тірек карталары; түсіндірме сөздік, компьютер, үлестірмелі материалдар.

Сабақтың барысы

    Ұйымдастыру уақыты.

    Тақырып бойынша жұмыс.

    1. Дыбыстардың акустикалық-артикуляциялық бейнесі. Әріппен байланыс.

Сөздердің алғашқы дыбыстарына қарап сөз құра:

слайд, аскөк, отбасы

Қандай сөз таптың? (қаз)

Қаз қандай әріпке ұқсайды? (G әрпін қолдау картасы - «қаз»)

Сөздегі бірінші дыбыс қандай қаз?

Г дыбысына сипаттама беріңіз (дыбыстың акустикалық-артикуляциялық бейнесінің схемасы бойынша)

Г дыбысында қандай жұп бар? Неліктен?

К дыбысына сипаттама беріңіз (дыбыстың акустикалық-артикуляциялық бейнесінің схемасы бойынша)

К әрпі неге ұқсайды? (К әрпін қолдау картасы - «тұмсық»)

Дыбыстардың негізгі айырмашылығын атаңыз: г – дауысты, к – саңырау.

Сіз қалай анықтадыңыз? (Г дыбысын айтқанда – мойын дірілдейді, Қ дыбысын айтқанда – жоқ)

Қалай ойлайсыңдар, біз бүгін не үйренеміз? (Қ, Г дыбыстары мен әріптерін ажырату) Не үшін? (оларды дұрыс жазу және шатастырмау)

Балаларға G және K әріптеріне тірек карталарын жасау ұсынылады.

    1. К, Г дыбыстары мен әріптерін оқшау түрде, буындарда, сөздерде ажырату.

1) «Зейінді құлақ» ойыны (сөздегі дыбысты міндетті түрде табу, мойын бойындағы дауыс байламдарының жұмысын бақылау).

Сөздерде қандай дыбыс бар екенін анықтаңыз және K немесе G әрпі бар тірек карталарын көрсетіңіз.

Саңырауқұлақтар, шатыр, мысық, алмұрт, жеңдер, жидектер, кемпірқосақ, аяқ, етік, майлық.

2) «Криптографтар» ойыны

Енді сөздерді шифрлап, тек К немесе Г әріптерін жазып алайық (сөздегі дыбыстың міндетті орналасуымен, мойын бойындағы дауыс байламдарының жұмысын бақылау).

Көгершін, шатыр, мысық, саңырауқұлақ, лоун, кенгуру, алмұрт, жидектер

(g, k, k k, g, g g, k g, g, g)

Жазбаны тақтадағы жазбамен салыстыру. Сөздерді шешіңіз.

    Слогикалық кестені оқу.

GA – KA – GA

GO - KO - GO

ГУ – КУ – КУ

Джи - Ги - KY

KI - GI - KI

KY - GY - KY

GYO - KYO - GYO

Хормен, тізбектей, жоғарыдан төменге, төменнен жоғарыға, таңдап оқу; Жіңішке дауыстылар мен қатаң дауыссыз дыбыстары бар буындарды табамыз. Балалардың назары дауысты және дауыссыз дыбыстардың анық айтылуына аударылады.

4) Диктанттың буындарын жазып алу.

Га, гю, ку, қы, ге, ку, гё, кя, ги.

- Қоңыр түспен К әрпін және қарапайым қарындашпен G әрпін дөңгелектеңіз.

Жазбаны тексеріңіз (логопед оқиды)

Дауысты дауыссыз дыбыс неше буыннан, нешеде дауыссыз дауыссыз дыбыс бар екенін айт.

Буындарды дауысты дауыссыз және дауыссыз дауыссыз дыбыспен оқы.

Біз кезекпен оқимыз.

5) Дене шынықтыру.

Таңертең гандер табанында тұрды

Таңертең гандер табанында тұрды, (Созылған, қолдар - демді ішке тарту және шығару.)

Зарядтауға дайын. (Қолды кеуде алдында сермеу.)

Солға, оңға бұрылды, (Оңға және солға бұрылады.)

Мен скватты дұрыс жасадым, (Скват.)

Мен тұмсықпен қылшықты тазарттым, (Басын солға және оңға еңкейтеді.)

Жұмыс үстеліңізге асығыңыз - шашырау! (Отыр.)

6) Суреттерді екі топқа орналастыр: біріншісінде К әрпі, екіншісінде Г әрпі.

Тақырып бойынша суреттер:үйрек, құйрық, қаз, аққұтан, қарақұйрық, жұлдызқұрт, айқас.

Әр оқушыда бір сурет бар, балалар бір-бірден тақтаға шығады.

Мына суреттерге қандай жалпы сөзді таңдауға болады? (Құстар)

Балалар, менде де сурет бар. Бұл құстың аты кім екенін кім айта алады? (Құйрық)

Суретті қай топқа бөлуіміз керек?

Неліктен? (К және Г дыбыстары бір сөзде)

Сіз бұл құс туралы бұрын естідіңіз бе? Сөздікте бұл туралы не айтылғанын көрейік.

Балалар екі топшаға бөлінеді: бірінші топша түсіндірме сөздікте, екіншісі компьютерлік бағдарламада қарастырылады.

Құйрық құйрығы - үнемі тербелетін ұзын, тар құйрығы бар кішкентай өткел құс.

Айтыңызшы, ұсынылған құстардың ішіндегі ең қиыны қай сөз? Мына сөзді буынға бөл.

К дыбысы қай сөзде 1-орында, 2-де, 5-те деп ойлайсыңдар; Гь дыбысы – 4 орында (Тапсырма сандар қатары арқылы орындалады).

Қай сурет диаграммаға сәйкес келеді? (қызыл, көк, көк, қызыл - үйрек)

7) «Не жетіспеді?» ойыны.

Алдымен логопед мұғалім бір уақытта бір суретті, содан кейін барлық суреттерді алып тастайды.

Қ дыбысы бар сөздерді, Г дыбысы бар сөздерді есте сақтау.

8) Түзету сынағы.

5 минут ішінде Г әрпін сызып тастаңыз, К әрпін дөңгелектеңіз; әріптер санын санау.

Құйрық.

Құйрық жіңішке және сымбатты. Арқасы мен бүйірі сұр, қарны ақ, төсінің үстіңгі жағы, құйрығы мен қанаттары қара, жылтыр, шеттері ақ қауырсынмен әшекейленген.

Құйрық ерте көктемде, өзен-көлдерде әлі мұз болған кезде келеді.

Құйрықтар әдетте өзендер мен бұлақтардың жағасындағы бұталарға ұя салады. Өйткені, судың жанында оларға өздеріне және балапандарына тамақ алу оңайырақ. Масалар, көбелектер, миджалар, көбелектер және қоңыздар құйрықтылардың сүйікті тағамы болып табылады.

Жаздың аяғында күн суытады, жәндіктер тығылып, құйрық құйрықтар шағын отарға қосылып, Африка мен Оңтүстік Азияға ұшып кетеді.

(әріптер саны: G – 12, K – 27)

    Дауысты дауыссыз дыбыстарды таң қалдыру

    Мақсат. Айтылым нормалары мен емле нормалары арасындағы сәйкессіздікті сақтау, оқушыларды күмәнді дауыссыз дыбыстарды тексеруге жаттықтыру.

    1. Тақырыптық суреттерді қарастырыңыз және атаңыз (жұпта):

    а) кесе – қасық

    б) тармақ – қайық

    Әрбір сөз жұбында үшінші дыбысты бөлектеңіз:

    а) екі сөзде де ш сөзі естіледі (айтылады);

    ә) екі сөзде де г.естіледі (айтылады).Қарастырылған сөздердің жазылуын салыстыр.

    Қасық, қайық сөздеріндегі w, d дауыссыз дыбыстарының саңыраулығы дауыссыз к дауыссызының жақындығымен түсіндірілетінін әңгімелесуден анықтаңыз.Осы жақындықты жойсаңыз, дыбыстар қатты, бұрмаланбай шығады: қасық, қайық Көрші дауысты дыбыс (е, о) дауыссыз дыбыстарды нақтылауға көмектеседі.

    Девоикация жұпталған дауыссыз дыбыстардың кез келгенімен болуы мүмкін. Бұл жағдайда дауысты дауыссыз оның жұпталған дауыссыз дауыссыз дыбысы ретінде айтылады (кестені қараңыз):

    2. Сөздегі дауысты дауыссыз дыбыстардың саңыраулық мысалдарын қарастырыңыз (дауысты дауыссыз дыбыстан кейін дауыссыз дауыссыз дыбыс болғанда):

    3. Кесе, сала сөздерінің ортасында екі дауыссыз дауыссыз дыбыс кездесті: шк, тк. Айтылуы мен жазылуы арасында қайшылық жоқ екеніне көз жеткізу үшін көмек үшін бірдей дауысты дыбыстарға жүгінейік: кесе, бұтақ.

    4. Сөздердегі күмәнді дауыссыз дыбыстарды тексеріңіз:

    …- Дүкен

    …-жолақ

    ...-Пальто

    …-майшабақ

    …- Матрешка

    …-мұқаба

    …-Дәптер

    …-ертек

    …-Тақта

    …-қақпақ

    Саятшылық тауықтың аяқтарында тұр. Оның құрамында жаңбыр суы бар. Ит қорапта ұйықтап жатыр. Бұл бақшада сәбіз өседі. Түбінде қайың ағаштары жасыл түске боялады. Жолда бір тәтті таңқурай пісіпті. Жол бойында тақталар мен аяқтар жүгіріп келеді. (Шаңғы.)

    Логопедиялық сессияның қысқаша мазмұны

    Сөз бен сөйлемдегі «с» және «ц» дыбыстарын ажырату

    Мақсаттар:

      Ауызша және жазбаша сөйлеуде С-С дыбыстары мен әріптерін ажырата білу дағдыларын жетілдіру.

      Фонематикалық процестерді, дыбыс-әріпті талдау және синтездеу дағдыларын жетілдіру; зейін мен есте сақтау қабілетін дамыту.

      Сөздікті нақтылау және белсендіру.

    Жабдық: Айна, атауларында С-С дыбыстары бар суреттер, С-С әріптері жазылған карточкалар, фишкалар.

    САБАҚ ЖҮРГІЗУІ

    1. Ұйымдастыру кезеңі.

    Студенттер есік алдында тұр. Логопед әр оқушының құлағына дыбыстық тізбектерді тізіп, оларды есте сақтауын сұрайды. Бала өз орнына барады.

    Әр оқушы өз тізбегін өз орнынан атайды.

    Мысалы:

    A-O-U-Y

    K-G-D-F. және т.б.

    Логопед: дәл қазір не айттыңыз?

    Оқушылар: дыбыстар.

    2. Тақырыпты қайталау: «Дауысты, дауыссыз дыбыстар. Олардың дифференциациясы».

    Логопед дауысты және дауыссыз дыбыстардың жасалуындағы айырмашылықты еске салады (кедергілердің болуы немесе болмауы).

    3. Тыныс алу жаттығулары.

    Терең тыныс. Дем алу кезінде алақандарыңызды алға қаратып, тік қолдарыңызды кеуде деңгейіне баяу көтеріңіз. Тынысты ұстаңыз. Тыныс алуыңызды алақанның ортасына шоғырландырыңыз («ыстық тиын» сезімі). У дыбысына жайлап дем шығару.Дем шығару кезінде екі қолмен бір мезгілде алдымызға геометриялық фигураларды (шеңбер, шаршы, үшбұрыш) саламыз.

    а) Е дыбысын пайдаланып, «Шөпте шегіртке отыр» әнінің әуенін айтамыз.

    ә) Ерін мен тілге арналған жаттығулар: «Күлкі», «Түтік», тіл ұшын уқалау (шағу), «Суретші», «Аттар».

    4. Жаңа тақырыпты қайталау С-С дыбыстары мен әріптерін ажырату.

    Логопед:

    Құс қанаттарын қағып, ақырын сықырлады: пис-сис-писсс.

    Иесі тауықтарды таппай, іздеп барады, балапан-балапан-балапан-цк.

    Балалар, құс қалай сықырлады? Несеп.

    Үй иесі тауықтарды қалай атады? Балапан.

    Сабақтың тақырыбы туралы хабарлама.

    Логопед: Бүгін біз С-С дауыссыз дыбыстарын ажыратуды үйренуді жалғастырамыз. Айналарды алып, осы S, C дыбыстарын айт. Олар қалай ұқсас? Дыбыстардың айырмашылығы неде?

    С дыбысы қалай жасалады?

    Бұл дыбысты естігенде, тістер дерлік жабылады және бәрі «күлімсіреп» жалаңаш. Ауыздың бұрыштары екі жаққа тартылады. Тіл төменгі тістердің жоғарғы бөлігіне тіреледі - ол «I» дыбысындағыдай орын алады. Бұл жағдайда ауа ағыны алдыңғы тістерге бағытталады.

    «С» дыбысын айтқан кезде ауа ағыны бірқалыпты және салқын болады.

    С дыбысы қалай жасалады?

    Бұл дыбыспен тістер «күлімсіреп», біріктірілген немесе жабылған. Ауа ағыны бір уақытта тіл ұшына және алдыңғы тістерге түседі. Төменгі тістерге тірелген тілдің ұшы аспанға арқасымен күрт көтеріледі, сонымен қатар күрт төмендейді. Ауа ағыны үзілді: садақ пайда болады. Ауа ағыны алдыңғы тістерге серпіліспен беріледі. Мұны қолыңыздың артқы жағында сезінуге болады.

    Ауа ағыны суық және алдыңғы тістерге үйкеледі.

    С, С буындар мен сөздердегі дифференциалдау.

    а) Буын қатарын жаңғырту:

    As-as-ats

    Atsl-atsl-asl

    As-ats-as

    Асл-атл-атл

    As-ats-ats

    Atsl-asl-asl

    ә) Буын, сөздерді түрлендіру.

    Ac-ac

    Са-ца

    Әтеш

    Түс-жарық

    Os-ots

    Со-цо

    Цел-сел

    семсер

    Біздер

    Су-цу

    Банг-басс

    Цветик-светик

    Бұл

    Сы-цы

    Бағасы-сен

    Етік-моншақ

    в) Логопед:Сөздердің ауызша диктанты. Балалар, егер сөзде сәйкес дыбыс болса, әріп жазылған картаны алыңдар. (Сандар, компас, станция, қадамдар, насос, акация, стадион, ақылды қыз, қарапайым.)

    г) логопед:С әрпі бар картаны алыңыз , сұқ саусағыңызбен сызыңыз, ауада сызыңыз, дәптеріңізге жазыңыз. С әрпі бар карточканы алып, сұқ саусағыңызбен шеңберге сызыңыз, ауада сызыңыз, дәптеріңізге жазыңыз.

    Бұл С әрпі.
    Соңында тырнақпен.
    Тырналған тырнақ
    Мысықтың табаны сияқты.

    С дыбысын буын, сөздерді жазу арқылы ажырату.

    д) Карточка арқылы жеке жұмыс.

    Логопед: Балалар, сөздерге түсіп қалған с немесе в әріптерін енгізіңдер.

    Насо..., зая..., вакуум..., скворе..., кузне..., матро..., ква..., леден..., палуба..., бор..., жұп....

    Нан-нан...аа, сорпа-сорпа...а, кәмпит-кәмпит...а, қант-қант...а, крекер-искус...а.

    Логопед: Кейбір сөздерді қалай біріктіруге болады? Оларды жалпы сөз деп атаңыз. (Ыдыс-аяқ.)

    Тексерейік.

    Логопед:Суреттердің атын жаз: тауық, қарағай, құтан, үкі.

    Жұппен тексеру.

    Логопед: Қай сөз артық? Неліктен? (Қарағай.)

    5. Дене шынықтыру жаттығулары.

    Аулада қарағай бар,
    Ол аспанға қол созады.
    Қасында терек өсті,
    Ол шынайырақ болғысы келеді.

    (Бір аяққа тұрып, балалар созылады, қолдарын жоғары көтереді, содан кейін екінші аяқпен бірдей.)

    Жел қатты соқты,
    Барлық ағаштар дірілдеп кетті.

    (Денені алға және артқа еңкейтіңіз.)

    Бірге отырайық -
    Бір екі үш төрт бес.

    (Шығыңқы.)

    Көңілімізге жылындық, парталарымыздан асығамыз.

    (балалар өз үстелдеріне отырады.)

    6. Алған білімдерін бекіту. Тақтада жұмыс

    Логопед: Суреттерге ат қой(құстардың суреттері) және оларды С және С әріптерінің астына орналастырыңыз. (Балалар тапсырмаларды орнында және тақтада орындайды.) Мына суреттерді қалай екі топқа бөлуге болады? Суреттерді бір сөзбен қалай атауға болады? (Құстар.) Диктанттан бірінші бағанға С, екінші бағанға С әрпі бар сөздерді жаз. Зерттелетін дыбыстардың сөздердегі орнын құлақ арқылы анықтаңыз: Құтыран, тит, джей, жұлдызқұрт, үкі, бұқа, сверистель.

    Ырғақ сезімін дамыту.

    Логопед: Балалар, өлеңді тыңдап, ақындық өлшемін ескере отырып, жетіспейтін сөзді ұйқасқа (мұғалімге арналған асты сызылған) қосып жазыңдар.

    Қар ұшады айналдыру,
    Сыртта ақ.
    Және олар бұрылды шалшықтар
    Суықта шыны.
    Жазда мүсіндердің ән салған жері
    Бүгін қараңыз!
    Қызғылт алма сияқты
    Бұтақтарда бұқалар.

    7. Дене жаттығулары: Тұрып орындалады. Логопед сөздерді айтады. Сөзде С дыбысы болса, балалар қолдарын екі жаққа созады, С болса қолдарын соғады.

    Қой, сағат, сақина, компас, қарағай, тозаң, ірімшік, орамал, дөңгелек, бұталар. (Балалар орындарына отырады).

    8. Түйіндеме

    Логопед: балалар, бүгін сендер буындар мен сөздерді айттыңдар, буындар мен сөздердегі дыбыстар мен әріптерді ауыстырдыңдар, суреттерді орналастырдыңдар.

    Мұның бәрін не үшін жасадық?

    Балалар:

    С және С дыбыстары мен әріптерін ажыратуды үйрендік.

    Логопедиялық сабақ конспектілері.

    Тақырыбы: Сөз тіркестері мен сөйлемдердегі [h] – [h] дифференциация.

    Мақсаттар: 1) қол қимылдарының кинестетикалық және кинетикалық негіздерін дамыту;

    2) көрнекі қабылдауды дамыту;

    3) ұсақ моториканы дамыту;

    4) сөз тіркестері мен сөйлемдердегі [h] – [h] дифференциациясы;

    5) зат есімнен сапалық сын есім сөзжасамға жаттығу;

    6) сан есімді зат есіммен келісу жаттығуы;

    7) осы шақтың белсенді шақтарын жасауға жаттығу, септік жалғауларын зат есіммен үйлестіру;

    8) осы шақтағы етістіктерді жалғауда жаттығу;

    9) зат есімнің септелуіне жаттығу. в.п.;

    10) сөздік қорын байыту;

    11) есте сақтау қабілетін дамыту.

    Жабдық: 4 күшіктің қабаттастырылған контурлары бар карта; доп; тақырыптық суреттер - кілт, бөшке, ​​қылқалам, чемодан, қармақ, қылқалам; демонстрациялық суреттер – шортан, табан.

    Сабақтың барысы

      Қол қозғалысының кинестетикалық негізін дамытуға арналған жаттығу.

    «Бақа»

    Сұқ саусағыңыз бен кішкентай саусағыңызды бүгіңіз және оларды артқа тартыңыз (көз). Сақина мен ортаңғы саусақтарды бүгіп, алақанның (ауыздың) ортасына дейін басыңыз. Бас бармақты ортаңғы және сақина саусақтарыңыздың тырнақтарына көлденең қойыңыз.

      Қол қозғалысының кинетикалық негізін дамытуға арналған жаттығу.

    «Тышқан – ұқыпты жігіт»

    Тышқан табанын сабынмен жуды

    (бір қолыңызбен екінші қолыңызбен «жуыңыз»),

    Әр саусақ ретімен

    (сұқ саусағыңызбен түртіңіз

    екінші қолдың әр саусағына).

    Міне, мен Үлкенді көпірттім

    (барлық саусақтар алдымен оң саусақпен,

    содан кейін сол қолыңызбен бас бармақты «сабыныңыз».

    Оны сумен шайыңыз.

    Мен меңзерді ұмытпадым,

    Кірді де, бояуды да жуу

    (ұқсас қозғалыстар

    сұқ саусақтармен).

    Ортасы бар ынтамен көпірді,

    Бұл ең лас болған шығар

    (ортаңғы саусақтармен ұқсас қозғалыстар).

    Пастамен ысқылаған атаусыз,

    Тері бірден қызарып кетті

    (сақина саусақтармен ұқсас қозғалыстар).

    Кішкентай саусақ тез жуып:

    Ол сабыннан қатты қорқатын

    (жылдам қозғалыстармен кішкентай саусақтарыңызды «сабын»).

      Петя үйге сықырлаған күшік әкелді. Петя үйге кімді әкелді?

      Зат есімнен сын есімнің сөзжасамы.

    Күшікке сүтпен дайындалған тамақ берілді. Күшікке қандай тамақ бердіңіз? (сүт тағамдары)

    Және көкөністерден жасалған тағам. Күшікке қандай тамақ бердіңіз? (көкөніс тағамдары)

    Күшікті щеткамен тазалады. Күшікті қалай тазаладың?

      Сан есімнің зат есіммен келісімі.

    Күшік есейіп, достасып кетті. Меншікте қанша күшік ойнап жатқанын есептеңіз. Мұны істеу үшін қарапайым қарындашпен әрбір күшіктің контурын сызыңыз. (1 күшік, 2 ..., 3 ..., 4 күшік. Сайтта 4 күшік ойнайды.)

      Жіктік жалғаулы шақтардың жасалуы, зат есіммен септелуі.

    Бір күні күшіктер кішкентай емен ағашының жанында серуендеуге шешім қабылдады. Сөйтіп біздің күшігіміз жолға шықты. Жолда ол көптеген қызықты нәрселерді кездестірді. Үлгі бойынша күшік не көргенін атаңыз: оқыңыз, оқушы - оқиды оқушы.

    Тербеліс, бұтақтар. Соққы, қозғалтқыш. Жарыс, көлік. Сені сағындым, адам. Түшкір, котенка. Басып шығару, машина. Емдеңіз, дәрігер. Бастайық, ұстаз. Сені сағындым, әйел. Шырылдау, қаншық. Айқай, адам.

      Зат есімнің ауысуы Im.p. В.п.

    Күшік соқпақпен жүріп өзенге жетті. Бұл өзенде балық бар, оның атауында [у] дыбысы бар. (қапа, шортан)

    Жыртқыш балықты ата. Айтыңызшы, өзенде қандай балық бар? (Өзен жыртқыш шортандар мен көксеркелердің мекені.)

    Шортан мен көксерке жасырынбақ ойнағанды ​​жақсы көреді: олар әртүрлі заттарды жасырады, содан кейін оларды іздейді.

    Көксерке мен қарақан жасыратын заттарды ата. (кілт, бөшке, ​​қылқалам, чемодан, қармақ, қылқалам)

    Логопед 1 суретті алып тастайды, бала жауап береді: Шортан мен табан кілт іздейді (бөшке, ​​қылқалам, чемодан, қармақ, қылқалам).

      Етістіктердің осы шақта жалғануы. (доппен)

    Мен құстардың сайрағанына сүйсінемін.

    Құстардың сайрағанына таңданасың.

    Ол құстардың сайрағанына сүйсінеді.

    Ол құстардың сайрағанына таңданады.

    Құстардың сайрағанына сүйсінеміз.

    Құстардың сайрағанына таңданасың.

    Олар құстардың сайрағанына таңданады.

    Төрт күшік.

    Бірде жасыл тоғайда төрт күшік кішкентай емен ағашымен кездесуге келді.

    Биік шөп жан-жағын қытықтайды, төрт күшік далада еркелейді.

    Содан олар үлкен өзенге тап болды, онда төрт күшік жүзіп кетті.

    «Енді сүт ішу жақсы», - деп шешті төрт күшік кешке.

    «Сау болыңыз! Сау болыңыз! Кездескенше! Сау бол!» -

    Төрт күшік үйге қайтып бара жатты.

    Логопедиялық сессияның қысқаша мазмұны

    «Екпін. Стресстің семантикалық рөлі. Сөздердің буындық-ритмикалық құрылымы»

    Мақсаттары: балаларға екпіннің семантикалық және фонетикалық рөлін көрсету; сөздердегі екпінді дауысты дыбысты айтуға және анықтауға жаттықтыру.

    1) Логопед балаларға «Үстелде кружкалар бар» деген жалпы жазуы бар екі суретті көрсетеді.

    Балалар үнсіз қолтаңбаны оқиды. Логопед жазуға сәйкес суретті көрсетуді сұрайды. Балалар кружкалар сөзі кружкалар немесе кружкалар түрінде айтылатын сөйлемді дауыстап оқиды.

    Логопед сөз мағынасының өзгеруін екпіннің ауысуымен байланыстырады.

    Оқушылар бұл сөздердің дыбысталуын бақылайды және екпінді дауысты дыбыс екпінсіз дауыстыларға қарағанда қаттырақ және ұзынырақ айтылатынына көз жеткізеді: шеңберлер: шеңберлер.

    Екінші ұсыныс та қарастырылуда. Мен жылап отырмын. Мен жылап отырмын.

    2) Екпіннің мағыналық-айырушы рөлі туралы тұжырымды бекіту үшін сөз жұптары қарастырылады:

    құлып - құлып; мақта - мақта; тиін - тиін; сөрелер - сөрелер; vnital - шегерілген; ат жарысы - ат жарысы. Сөйлемдер ауызша жасалып, сөздегі екпінді дауысты дыбыс белгіленеді.

    Қою нандар туды - Хош иісті нан көп болады.

    3) Өлеңдерді тыңдау, омографиялық сөздердің мағынасын есте сақтау:

    Мен карталар жинағымын. Стресстен

    Менің екі құндылығыма байланысты.

    Қаласаңыз, мен оны тақырыпқа айналдырамын ^

    Жылтыр жібек мата.

    (Атлас - атлас)

    Мен шөптесін өсімдікпін

    сирень гүлімен,

    Бірақ екпінді өзгертіңіз -

    Ал мен кәмпитке айналамын.

    (Ирис - ирис)

    Біз аралаушының тірегіміз,

    Біз жаттықтырушының орнымыз,

    Бірақ оны киіп көріңіз

    Бізде басқа екпін бар -

    Бізбен абай болыңыз

    Біз мүйізімізбен ұрамыз.

    (Ешкі - ешкі)

    Келесі сабақтарда бұл сөздерді меңгеру тексеріледі.

    4) Жұмбақтарды шешу; Болжамды сөздердегі стресс орнын есте сақтаңыз:

    Қауын жерімізде өседі, Кессең шырыны ағады, Дәмі балғын, тәтті, Оны... (қарбыз) дейді.

    Менен жасалған ыдыстар жұқа, жұмсақ аппақ және шырылдаған, көптен бері күйді. Мен өзімді... (фарфор) деп атаймын.

    Парадтағы сарбаздар сияқты әріп-иконалар қатаң тәртіппен тізіліп тұрады. Әркім белгіленген жерде тұрады, бәрі... (әліппе) деп аталады.

    5) «Еркін дауыстылар» тақырыбына ауызша диктант. Логопед балаларға дауысты әріптер жиынтығын таратады. Сөзді естігеннен кейін оқушылар оны бірге (яғни, буынға бөлмей) айтады, бірақ екпінді дауысты дыбыстағы дауыспен сәйкес дауысты әріпті көтереді.

    а) Логопед екпінді дауысты дыбысты екпінмен айтады, бірақ сөзді буынға бөлмей:

    таңқурай, тәртіп, көгершіндер, сүйікті, сегіз, зымыран, қақпа-CC, поэзия, жаға, инелік, инелік, арқан, секіргіш, үйректер, үйрек, көңілді.

    б) Сөздер екпінді дауысты дыбысқа артық екпінсіз, әдеттегідей айтылады:

    картон, қағаз, бұйымдар, дүкен, пионер, телефон, бұл, орындалды, қайың, мынау, телеграф, әліппе, қалақай, қарбыз, каталог, фарфор, парақ, кітапхана.

    6) Логопед алдыңғы тапсырмалардағы сөздерді айтып береді. Оқушылар тек екпінді дауысты дыбыстарды жазып алады (бос емес арқылы).

    Есік сыртынан дауыстар естіледі. Зинаның бүгін дауысы жоқ. Бұл таулар биік. Тау бетінде бір отар жайылып жүр. Біз өз Отанымыздың өзендерін білеміз. Өзен жағасынан жол өтеді. Аяғымыз тотықты. Мен аяғымды соза алмаймын. Қарға қарғадан кіші. Едендерді жинап, едендерді жуыңыз. Мен кішкентай әпкемді жуамын.

    8) Сөздердің жұптарын қарастырыңыз. Ауызша сөз тіркестерін немесе сөйлемдер құрастырыңыз:

    қолдар - қолдар

    бор - бор

    көлдер – көлдер

    шелектер - шелектер

    менің - менің

    Мен еріп жатырмын - мен еріп жатырмын

    9) Графикалық диктант: мәтін тек екпінді дауысты дыбыстарды пайдаланып жазылады: Мәтін:

    Күзде жаңбыр жиі жауады.

    o a u және

    Су жолдарды шайып кеткен.

    а ж о

    Менің аяғым балшыққа кептелді.

    Мен және туралы

    Мектепке жету қиын.

    сен а о

    ҚҰС ҮЙІ

    Бізде мынадай әдет бар: қар жауа салысымен тақтайдан жасалған құс үйін бұтаққа іліп қоямыз. Тақтадан жасалған үйдің үстінде таңнан кешке дейін күңіреніп тұрады. Қанатты, қалықтаған қонақтар қандай көңілді!

    10) Балаларда тақырыптық суреттер (8-ден 12-ге дейін) және 1 сандары бар; 2; Екпінді буынның сөздегі орнын көрсететін 3. Суреттерді үш бағанға топтаңыз:

    сөмке

    қарбыз

    етік

    киіз етік... себет... телефон...

    11) «Өз есіміңді біл». Логопед ритмді қағады (күшті буын қаттырақ). Естіген ырғаққа аттары сәйкес келетін балалар орындарынан тұрып:

    Сөздердің буындық-ритмикалық құрылымының схемалары

    Екі буынды сөздер

    1) Суретке ат қойыңыз. Буындарды шапалақтау: екпінді буын – қатты шапалақ, екпінсіз буын – тыныш шапалақ. Екпінді буын ұзағырақ, сондықтан қатты шапалақтағаннан кейін біраз кідіріс қажет.

    2) Диаграммаларды қарастырыңыз, оларды «оқыңыз», яғни. шапалақтау:

    3) Суреттерді сызбаларға сәйкес орналастыр.

    4) Төмендегі сөздерді сызбалардың астына екі бағанға айтып, ырғағымен шапалақтап жазу (тақтаға жазылады). Мұндай жаттығуларда балалардың назарын осы кезеңде екпінсіз дауысты дыбыстарға аудармай, бір түбірден тұратын сөздер топтарындағы екпіннің қозғалысын бақылау тәжірибесін дамыту ерекше маңызды:

    шам, қоян, аю, балық, балықшы, көктем, қыс, қыс, дана, бейсенбі, тиін, теңіз, теңіз, отшашу, өзен, шағын өзен;

    шеңбер, дөңгелек, сейсенбі, екінші, қайталау, толқындар, толқын, айтты, ертегі, айталық, көк, шениль, сәрсенбі, орташа, ақ, әктеу, қара, қара, аспаз, аспаз, ескек, ескек...

    Үш буынды сөздер

    5) Тақтада берілген сөздерді сызбалардың астына жаз:

    а) серуен, қыз, қарындаш, әңгіме, көкжиек, көкөніс, қарға, жұма, торғай, командир, газет, алма, ауыл, сүт, бақша, қырыққабат, көше, машина, киім, бәліш, бір рет, бидай;

    ә) сөздіктер, сөз, шие, шие, секірді, арқан секіріп, шабады, қорқытты, қорқытты, секірді, қорқытты, айтты, ертегі, айтты, үйренді, оқушы, оқымайды, көкөніс, көкөніс, қайың орманы.

    6) Шырша тақтасында берілген мәтінді картаға графикалық түрде түсіру (әр сөйлем жаңа жолға).

    Тақтадағы мәтін:

    Дәптерге жазу:

    Өрмекші тор тоқиды.

    хХХХХХХ

    Тоқыған, жасырған:

    Х ххХ...

    «Егер бізге үлкен шыбын түссе, біз жейміз».

    Қасынан бір құс ұшып өтті.

    Өрмекшінің торына тиіңіз.

    Өрмекші ойлайды:

    «Мен үлкен шыбын ұстадым».

    Логопедиялық сессияның қысқаша мазмұны "Түбір. Түбі бір сөздер"

    Сабақтың мақсаттары:

      «туыс сөздер», «түбір» ұғымдары туралы түсініктерін нақтылау;

      түбірлері бір сөздерді тану, таңдау қабілеттерін дамыту;

      ұқыптылыққа тәрбиелеу.

    Сабақтар кезінде

    Ұйымдастыру бөлімі.

    Көптен күткен қоңырау соғылды,
    Сабағымызды бастайық.

    ) Мәтіндерді тыңдау. Түбірі бір сөздерді белгілеңіз.

    Бұлақтан дария туады, өзен бүкіл Жер-Ананы, бүкіл Отанды шарлап, ел-жұртқа нәр береді. Қауіп-қатер, қараңдаршы, қалай тегіс шығады: көктем, Отан, адамдар. Бұл сөздердің бәрі туыс сияқты.

    (К. Паусповский)

    СӨЗДЕР ҚАЛАЙ ӨСЕДІ?

    Баяғыда, көп жылдар бұрын, біртүрлі бақ егілді. Бұл бау-бақша емес еді - бұл тек сөз болды. Бұл сөз, түбір сөз көп ұзамай өсіп, бізге жеміс әкелді - Жаңа сөздер көп болды. Міне, сендерге бақшаның бірнеше көшеттері. Жақын жерде тағы бірнеше қону бар. Бірақ міне, бағбан, Бағбан онымен бірге жүреді. Сөз бағында серуендеу өте қызықты!

    (Е. Измайлов)

    2) Төмендегі жұп сөздер мағынасы жақын ма?

    сиыр - бұзау жылқы - құлын шошқа - шошқа қой - қозы

    3) Сөздердің түбірін көрсетіңіз:

    тау – мұң – күйген су – айдаған

    боялған - күріш ысқырығы - итмұрын

    - Әр қатардағы сөздер мағынасы жақын ма? Жазылуы мен айтылуында бірдей «егіз» түбір болғанымен, олар туыс па?

    4) Сабақтас сөздердің топтарын жаз:

    а) су асты, қорғасын, жүргізуші, сулы, сулы, ойық, трансфер, су, кондуктор, су тасушы;

    ә) күйінген, күнге күйген, төбе, таулы, сорлы, күйген, таулы, мұңды, таулы, өрт құрбаны, жанып кетеді.

    5) Сөйлеуде қолайлы сөз тіркестерін жазыңыз: сары май; қарт қария; джем жасау; істеу

    іс; жұмыс жұмысы; қонақты күту; ән айту; қуырылған қуыру; хат жазу; басынан бастау; соңына дейін аяқтау; тістеп алыңыз; анық түсіндіру; жүзім бұтасы сияқты бұралу; дірілдеп жүру; бояуға; айқайлау; көзбен қарау; ақ бояумен ағарту; Мен білмеймін; ұштағышпен қайрау; орақпен шабу.

    6) Ерекшеленген сөздермен түбірлері бірдей түсіп қалған сөздерді қойыңыз:

    Жақында ертегі келеді... бірақ жақын арада емес.... Жетеді саған, жақсы жігіт, қайғы.... Бұл қасқырдың қыстауы бірінші рет емес.... Балап өседі, ал ескі.... On... және қатерлі ісік - бұл балық. Кез келген тіршілік иесі қалайды...

    7) Е.Измайловтың өлеңін тыңдау. Мәтіннен сабақтас сөздерді табыңыз.

    Мұз ілулі - таза мұз.

    Мұзды ешкім сормайды.

    Ал лолипоптар мұздан жасалмайды,

    Және сіз оларды әрқашан аузыңызға ала аласыз.

    Ақырында бізге айтатын кез келді

    Icicle тәтті кәмпит.

    Содан кейін мұз айдыны

    Біз оның атын да өзгертеміз.

    Төбелер мен кіреберістің үстінен өтіңіз

    Ілінген тәттілер көп болады,

    Ал балаларға арналған дүкендерде

    Мұз айдындары үлкен сұранысқа ие болады.

    Неліктен ақын мұз айдынының атын кәмпитке өзгертуді ұсынады?

    8) «Қиын сұрақтар»:

    § Итмұрын неге ысқырмайды?

    § Тау не туралы қайғырады?

    § Кімде су жоқ?

    § Қай қасықта өтірік бар?

    § Күрішпен қалай сурет салуға болады?

    § Алабұғаны қайда батырдың?

    § Әрбір астананың жүз беті бар ма?

    Күрделі сөздер

    1) Өлеңді оқып, көрсетіңіз:

    а) сабақтас сөздер;

    ә) екі түбірден жасалған күрделі сөз:

    Бір кездері әлемде бір жұп болыпты,

    Ол сұр және кәрі көрінді,

    Бірақ қайнаған сумен

    Ол жас жігіт сияқты биледі.

    Шәйнектерден аққан,

    Ол кәстрөлдердің үстінде айналды,

    Пайдалы істер жоқ

    Мен мұны мүлдем істей алмадым.

    Бір кезде бір сөз қозғалды

    Шығу сөзінде, кіру сөзінде,

    Сөзбен айтқанда, жаяу жүргіншілер қағып кетті

    Ал жорықта ол алысқа қарай жүрді.

    Осылайша бу мен прогресс өмір сүрді.

    Олар бөлек тұрды, бірақ

    Олар бір-біріне қосылды -

    Олар суда жүзді.

    Пароход пароммен жүреді,

    Жұпта бу мен прогресс бар.

    (Е. Измайлов)

    2) Күрделі сөздерде түбірлерді (доғамен) және түбірлер арасындағы байланыстыратын е немесе о дауыстыларын (шеңбермен) бөлектеңіз:

    паровоз, еден сүрткіш, ұшақ, тікұшақ, мұзжарғыш, шаңсорғыш, болат өңдеуші, пішендемеші, тышқан қақпан, желге қарсы, өлі ағаш, кітапқұмарлар, омарташылар.

    3) Мәтіннен күрделі сөздерді табу; олардың қай түбірден пайда болғанын көрсетіңіз:

    Еділде мұз айдыны басталды. Кеше қар жауды. Балшы бізге омартаны көрсетті. Шөп шабу басталып та кетті. Әдемі күзгі жапырақтың түсуі. Ағашшылар үйлеріне қайтты. Сарқыраманың дыбысы алыстан естіледі. Балықшы қармақтарын тексерді. Жаяу жүргінші бес жаяу жүрді

    километр. Штурман жаңа арал ашты. Саяхатшылар алыс елдер туралы әңгімеледі.

    4) Мәтіндегі күрделі сөздерді көрсетіңіз:

    Бөлімдегі жеті -

    бәрі тәртіппен! Пустовед

    бөріктерін реттеді. Nethercutter

    деген сұрақты тереңдете түсті. Chatterbox

    қазанды толтырды. Бос адам

    мақтанышпен қарады. Пустолей

    шақырды: «Тезірек!» Пустовар

    қызып кетті. Шұңқыр

    барлығын есепке алып отырды...

    Түтін аспанға қарай қалың, бірақ қазан бос!

    (В. Иванов)

    - 5-өлеңде айтылған күрделі сөздердің орнын қандай бір сөзбен алмастыра алады?

    Логопедиялық сессияның қысқаша мазмұны

    «Сөзжасам. Префикстерді қолданып жаңа сөздер жасау»

    Сабақтың мақсаттары:

      «префикс» ұғымы туралы түсініктерді нақтылау;

      сөздердегі префикстерді тану, таңдау және ерекшелеу қабілетін дамыту;

      басқа оқушыларды тыңдау қабілетін дамыту.

    Жылжыту сабақ

    Ұйымдастыру бөлімі.

    Көптен күткен қоңырау соғылды,
    Сабағымызды бастайық.

    1) from-, you (допты лақтыра отырып) префикстерін пайдаланып, қарама-қарсы әрекеттерді ата; кейбірімен сөз тіркестерін құра.

    таяқша - таяқшаны шешу

    әкелу - шығару

    әкелу - ...

    инвестициялау - ...

    галстук - ...

    кіргізіңіз -...

    үйрену - ...

    Ішке кір -...

    бекіту - ...

    айналдыру -...

    әкелу -...

    ұшып келу -...

    2) Осы Иондардағы префикстер мағынасы жағынан ұқсас па, әлде басқа ма?

    итерілген - итерілген

    өтелді - өтеледі

    біз жағылған - жағылған

    салынған - салынған

    /және,/үтіктелген - үтіктелген

    үрейленді - үрейленді

    3) Қандай префикстер (фор-, from-) бастауышты білдіре алады; ал не – төмендегі етістіктермен көрсетілген іс-әрекеттің соңы: күркіреді, жарқырады, шуылдады, қағылды, гүлденді, күлді.

    5) Төмендегі деректерден етістікке сәйкес префиксті таңдап, сөз тіркестерін жазыңыз:

    ішінде-,-ден-, төмен-, артта-, артық-, он-, жарыс-, бар-:

    - бөлмеге жүгіру; - орындық қою;

    - хат жазу; - саңырауқұлақтарды алыңыз;

    - жараны тоқу; -жаңғақ сындыру-

    - шеге соғу; - қуыршақты орау;

    -әткеншекте тербелу; - әріптерді араластыру.

    6) Тиісті сөзді таңдап жаз:

    Көлік... үйден өтті.

    Бізге әже қонаққа келеді. (келді, өтті)

    Ұшақ жасаған...

    Мәскеуде жолаушылар... (отырғызу, ауыстыру) жасайды.

    Ағаштардан... жапырақтардан.

    Құстар... оңтүстікте. (ұшу, ұшып кету)

    7) Сөздері бар карточкалардың астына мағынасы сәйкес 2 бағанға орналастырыңыз. төмендегі деректерден етістіктер:

    тесілген - шегеленген мұздатылған - мұздатылған

    тігілген - тігілген тесілген - түйреуіш

    Мына сөз тіркестерімен ауызша сөйлемдер құраңдар.

    8) Префикстері бар сөздерді екі бағанға жазыңыз:

    орналастырылған, қозғалған, жастық, табан тіреуіш, жолжелкен, бөлінген, ойланған, терезе төсеніші, достар тапқан, үрлеген, көрпе жамылғысы, қол тірек, ұйықтап қалған, қырқылған, кесілген, төбелескен, тұншықтырылған, келіскен, қызмет еткен

    9) Сөздердің айырмашылығы неде:

    бұршақ - жауап

    қателер - таңбалар

    қолөнер - жалған

    сөйлем – кешірім

    жеткізу - стенд

    меңзеу – айту

    Олармен сөз тіркестерін құрастыр.

    Логопедиялық сессияның қысқаша мазмұны

    Жұрнақтар арқылы сөз құрау

    Логопедиялық сеанс

    Ирина Вилкина
    Сабақты қорытындылау «[d], [t] дыбыстарының дифференциациясы»

    Тақырып: Дыбыстар [d], [T]

    Мақсат: Дағдыны қалыптастыру дыбыстарды ажырату [d], [T];

    Тапсырмалар:

    Коррекциялық тәрбиелік:

    Оқушылардың дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін нақтылау Т және Д дыбыстары

    Айыра білуге ​​үйрету дыбыстарӘртүрлі анализаторларға негізделген T және D

    Шеберіңізді жетілдіріңіз дыбыс-әріпті талдау және синтездеу

    Коррекциялық және дамытушылық:

    Фонематикалық хабардарлықты, қабылдауды және идеяларды жақсарту.

    Зейінді және шоғырлануды дамыту

    Ойлау процестерін жақсарту (талдау, синтез, жалпылау, қорытынды жасау, т.б.).

    Ақпаратты есте сақтауға және оны дұрыс жаңғыртуға үйрету.

    Сын есімнің салыстырмалы дәрежелерінің жасалуын үйрету;

    Сенсомоторлық дағдыларды дамыту

    Тәрбиелік:

    Өзін-өзі бақылауды және мотивацияны дамыту сыныптар.

    Балаларды өзара көмекке, өзара қолдау көрсетуге үйрету.

    Кезеңдер сыныптар

    1. Ұйымдастыру кезеңі

    Дидактикалық тапсырма: студенттердің жұмыс ортасын және психологиялық дайындығын қамтамасыз ету кәсіп.

    Сәлем.

    Зейінді ұйымдастыру.

    2. Білім, білік, дағдыны жаңарту

    Дидактикалық тапсырма: оқушылардың танымдық әрекетін белсендіру. дұрыс айтылу үшін қажетті артикуляция мүшелерінің толыққанды қимылдарын дамыту Т және Д дыбыстары.

    Доп ойыны «Соңғысын атаңыз дыбыс»

    (телефон-н, са-мол-т, лимон-н,.).

    Артикуляциялық гимнастика

    1. Күлімсіреу.

    Ерніңізді күлімсіреу. Тістері көрінбейді.

    2. Түтік.

    Ұзын түтікпен ерінді алға тарту.

    3. Қоршау.

    Еріндер күлімсіреген, тістер табиғи тісте жабылған және көрінеді.

    4. Күлімсіреу - Түтік.

    Ерніңізді түтікпен алға тартыңыз, содан кейін ерніңізді күлімсіреуге созыңыз.

    5. Жақсы тамақтандырылған хомяк.

    Екі щекті үрлеңіз, содан кейін щектерді кезекпен үрлеңіз.

    6. Аш хомяк.

    Бетіңізді тартыңыз.

    7. Жылқы.

    8. Бұзық тіл.

    Тыныс алу жаттығулары.

    Қыста суық жел жиі соғады, аспанда көңілді қар түйіршіктері ұшады. «Қысқы самал соғып, қар ұшты.

    Қар, қар, аппақ қар, бәріңді жауып жатыр».

    Мен сені суық самалға айналдырамын, ал сен маған қар бүршіктерін соғуға көмектесесіңдер. (Қар түйіршіктерін береді)

    Сіз дұрыс үрлеуді білесіз бе? Біз иықты көтермей, мұрын арқылы терең тыныс аламыз. Дем шығарғанда, бетіңізді үрлемеңіз. (Балалар қар ұшқындарын жіпке алып, оларға ұзақ үрлейді, қар бүршіктерінің айналуына қарап отырады).

    3. Оқушыларды саналы меңгеруге дайындау кезеңі.

    Тақырыпқа кіріспе.

    Дидактикалық тапсырма: оқушылардың саналы іс-әрекетін ұйымдастыру және оларды жаңа материалды саналы түрде меңгеруге дайындау.

    Дыбысты дифференциациялау

    Логопед салыстырмалы түрде береді сипаттамалары: дыбыс [d](тоқылдақ осылай қағады)-

    дауыссыз, дауысты; дыбыс [t](балға осылай соғады)- дауыссыз, саңырау.

    «Қоңыраулы барабан».

    Балалар естісе, қоңырауды көрсетеді дыбыс [d] және барабан, Егер

    [t] естиді: d-t-d-t. ; иә-тым-бұл-сен-та. Балалар қайталайды буын қатары: ти-та-ду; ди-да-то; ту-ту-да.

    « Дауыс қашып кетті» .

    Балалар сөзге қосу керек [t] дыбысы немесе [d] дыбысы және аты, Не

    болды:. оқыту. аха,. асқабақ,. қолдайды,. жм.

    4. Жаңа материалды және әрекет етудің жаңа тәсілдерін меңгеру кезеңі

    Дидактикалық тапсырма: білімді қабылдауды, түсінуді және алғашқы есте сақтауды қамтамасыз ету.

    Акустикалық-артикуляциялық сипаттамалар Т және Д дыбыстары

    Айнаға қараңыз, айтыңыз Т дыбысы. содан кейін D. Еріннің, тілдің және дауыс байламдарының орналасуына назар аударыңыз. Позициялар бірдей ме, әлде әртүрлі ме? Бұларды айтуға дауыс қатысады ма? дыбыстар?

    «Суреттерді орналастыр».

    Тақтадағы суреттер көрсетіледі Т және Д дыбыстары. Балалар жатады

    алынған суреттер дыбыстар [d], [T]:

    қызанақ, шелек, одуванчик, емен, үй ( «тоқылдақ»)

    асқабақ, тәрелке, астра, терек, матрешка ( «балға»)

    Дидактикалық ойын «Ұсыныс жаса».

    Логопед балаларды шығарма жазуға шақырады

    суреттерге ұсыныс:

    Бақшада қызанақ пен асқабақ өседі.

    Дене шынықтыру минуты

    «Достық» (саусақ гимнастикасы)

    Біздің сыныптағы достар

    Қыздар мен ұлдар.

    Біз сенімен достасамыз

    Кішкентай саусақтар.

    Бір екі үш төрт бес-

    Бір екі үш төрт бес-

    5. Оқушылардың өздік жұмысына қажетті білім мен дағдыны есте сақтау

    Дидактикалық тапсырма: Білім мен іс-әрекет тәсілдерін меңгеруді қамтамасыз ету.

    «Жиһаз»

    Балалар жиһазды бейнелейтін иллюстрацияларды қарайды, шақыр

    нысандар олардың мақсаты туралы айтады (үстел - олар жейді, орындық - олар отырады, төсек - онда ұйықтайды, т.б.).

    Логопед салыстырмалы дәреженің қалай қалыптасатынын түсіндіреді

    сын есімдер.

    Балалар үлгі бойынша сөздерді өзгертуі керек (орындық жұмсақ, ал орындық одан да жұмсақ.

    Диван кең, кереует тыныш. кеңірек. Төсек үстелі биік, ал гардероб әзірше. жоғары).

    6. Алған білімдерін жалпылау. Рефлексия.

    Дидактикалық тапсырма: оқу материалын меңгеру деңгейін анықтау.

    Қайсы дыбыстар сабақта басты орын алды? Олар дауысты дыбыс па әлде дауыссыз дыбыс па? дыбыстар? Олардың қандай ұқсастықтары бар? Қандай айырмашылық бар?

    -мен сөзді ата Т дыбысымен. -мен сөзді ата дыбыс D.

    Дидактикалық тапсырма: оқу жетістіктері мен оқушылардың жетістіктерін талдау мен бағалауды қамтамасыз ету және одан әрі жұмыс перспективаларын белгілеу.

    Сен бүгін жақсы жұмыс істеп, тапсырманы орындадың.

    Келесі сабақта біз басқаларды зерттейміз дыбыстар, және біздің біліміміз алға жылжуымызға көмектеседі.

    Тақырып бойынша жарияланымдар:

    Логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұны: «[К] - [Х] дыбыстарының дифференциациясы» (дайындық тобы).Мақсаты: сабақтар: Қ - Г дауыссыз дыбыстарды ажырату. Тапсырмалар. Түзетушілік және тәрбиелік: - дыбыстарды ажырата білуге ​​үйрету.

    «[L] және [L’] дыбыстарының дифференциациясы» дыбыстық айтылым бойынша топша сабағының қысқаша мазмұныДыбыстардың айтылуы бойынша кіші топтық сабақтың ҚОРЫТЫНДЫ Л, Л дыбыстарының дифференциациясы Мемлекеттік бюджеттік білім беру мекемесінің оқытушы – логопеді Құрастырған және жүргізген.

    да-та та-да да-та та-да

    істеу-іс-әрекет-іс-әрекеті

    шіркін, шіркін, шіркін.

    сен-сен сен-сен ди-ти ти-ди

    2. Буындарды тыңдау, әр буынның бірінші әрпін жазу.

    та, диа, до, онда, сен, ды, до, ча, те, де, де, ту, ту, ду, тла, үшін, тло, дло, афид, дли, тлы, дра, тра, тру, басқа

    3. Дыбыс тіркесін тыңдау, тек дауыссыз дыбысты жазу.

    ада, ата, оде, ота, уту, уду, го, ити, уду, уди, ути

    4. Тыңдау, буын қатарларын есте сақтау, сол ретпен қайталау.

    та - иә - иә ту - ду - ту та - иә - та - иә ту - ду - ту - ду

    иә - та - иә ду - ту - ду иә - та - иә - та ду - ту - ту - ду

    5. Буын қатарын оқу, есте сақтау және қайталау.

    сосын --ға - сосын анау --ға - сосын --ға - сосын --ға

    ди - ти - ди ти - ди - ди - ти ди - ти - ди - ти

    ча - диа - ча ду - ту - ду - ту сен - ды - сен - ды

    де - те - де - те - те - де - те - де - те

    6. Буындар мен дыбыс тіркестерін екі қатарға жазыңыз: біріншісінде – әріппен d,екіншісінде - хатпен Т.

    а) иә, та, ту, де, те, ту, ду, ду, ды, сен, сонда, істе, ди, ти

    б) ада, ата, ату, аду, оду, оту, уда, ута, уте, уде, уди, ути

    7. Диктанттан буын, дыбыс тіркестерін жаз.

    иә, онда, бұрын, та, сен, ды, ти, де, сол, ду, ту, аду, ату, оте, оде, бару, ити, юта, тамақ, мыналар

    Дифференциация d -т сөзбен

    1. Сөздерді тыңда, қандай дыбысты ата г, та) сөздің басында тұрады; б) ортасында тұрады.

    Жауап үлгісі: а) сөзбен үй -дыбыс d;

    б) бір сөзбен әтеш -дыбыс Т.

    а) үй, түтін, сонда, Том, қараңғы, үлес, рубероид, ойлан, тыныш, аяқ киім, дос, тли, үшін, достық, қиын, еңбек

    ә) әтеш, бұтақ, шелек, жел, ауа райы, жеңіс, ыдыс-аяқ

    2. Сөздерді тыңдау, әріптермен буындарды жазу dнемесе Т.,мына буындарды жаз.

    қауын, дене, бизнес, тыныс алу, тыныш, диван, парфюмерия, сен, тұман, балабақшалар, бал ұялары, мысықтар, бару, бару, іздер, кемпірқосақ, жеңіс, тыныш, керней, шөп, айдаһар, қабырға, сыпырғыш, басқа, қиын

    3. Жұп сөздерді дыбысы мен мағынасына қарай салыстыр. Бұл сөздер қандай дыбыстармен ерекшеленеді? Әр сөзге ауызша сөйлем құрау.

    үй - том қызы - нүкте қармақ - үйрек

    саяжай - арба душ - қаңқа жемістер - сал

    Дима - Тимнің бизнесі - дене күні - көлеңке

    4. Суреттерге қараңыз. Дыбыстардың болуы мен орнын анықтау г, тосы суреттердің атауларында.

    Логопед таңдаған суреттердің шамамен тізімі: үй, шөп, бақ, бал ұясы, орындық, көрсеткі, шелек, қақпа.

    5. Әріптердің бар-жоғын және орнын анықтаңыз д.тсөзбен айтқанда. Осы сөздердің сызбасын құрастыр. Сөздерден д, т әріптерін таңда.Әріптерді жаз г, тсөз үлгілерінің үстінде.

    табақ, мүмкін, дос қыз, жұмыс, пальто, қиын, қиын, түртілген, саяхатшы, жеткен, радио, еңкейген, зауыттар, командир

    6. Дыбыстарды анықтау г, тсуреттердің атауларында. Сөздердің сызбасын құрастыр. Хат жаз dнемесе Тсөз диаграммасының үстінде. Сызба астына сәйкес сөзді жаз.

    Суреттердің шамамен тізімі: күрек, қауын, асқабақ, кемпірқосақ, тәпішке, майлық, шелек, табақ, алжапқыш.

    7. Сөздерді үш бағанға жазыңыз: біріншіге - әріппен d,екіншісінде - хатпен Т,үшіншіде - әріптермен dЖәне Т.Үш немесе одан да көп күрделі сөздерді буынға бөлу.

    сонда, қиын, дәптер, күн, түртті, жетті, жел, бұлт,. үрледі, қағып, ақылды, көшті, ел, соқты, тұман, сүйретілді, ұйықтады, есіктер, ысқырық, керней, дос қыз, шөп, тапты, сүйрету, гүлдену.

    8. Префиксті қосу арқылы сөздерді өзгертіңіз бұрын.Қорытынды сөздерді жазыңыз.

    Үлгі: сүйреу - сүйреу.

    суға бату-.... балқыту-..., тарту-..., ұстау-..., тасымалдау-..., ішу - ..., жүгіру - ..., жеу - ..., қозғалу - ..., қағу - ..., шыдау - ..., соққы - ...

    9. Префиксті қосу арқылы сөздерді өзгертіңіз бастап.Пайда болған сөзді буынға бөліп жаз.

    Үлгі: балқытылған - балқытылған.

    берді - ..., сүйреген - ..., бөлінген - ..., басқан - ..., қайраған - .,., тартылған - ..., балқытылған - ..., итерілген - ..., берген - ...

    10. Сөздерді буынды жалғау арқылы аяқтаңыз Иәнемесе та.

    қала... боро... қаз... ...та

    бол... ...жарқын табиғат... кофе...

    ра... шошқа... во... ...қой

    бостандық... va... ...ry жақсы...

    үйректер жұмыртқалап жатыр... толық...

    11. Сөздерді буын қосып аяқта дунемесе сол.

    Адам... кішкене ұмытты...

    Май... тіккен...

    Жақсы жақтары... иә...

    Гой... тігу... боқ

    12. Сөздерді буынды жалғау арқылы аяқтаңыз динемесе ти.

    де... ...хо лу...банктер...ки

    айқай... ...тетра... айқайла... анау

    ух... ...хий лю...ки во...олар

    13. Буын қосу арқылы сөздерді өзгерту анау.Туынды сөздерді буынға бөліп жаз.

    Үлгі: кіріңіз - улай-ди-те.

    кет-..., кет-..., кел-.... алыстау-..., табу-..., кіру - .... көшу - ..., кию - .. ., ойла - ..., өшіру - ...

    14. Сөздердегі түсіп қалған әріпті толтырыңыз dнемесе Т.

    жүк көлігі...немесе, боро...а, с...рела, вор...а, гр...усник, заво...ной, ве...ка, вер...ро, логотип. ..а, желе...және, сүт...жарайды, о...көрпе, желдеткіш, қалпақ...а, бу...а, у...нүкте, ...е ...ра ...б, ...ож...ик, с...а...о, ...ру...бірақ

    15. Түсіп қалған әріпті қойып, сөздерді көшіріп жаз dнемесе Т.Неліктен осы әріпті пайдаланғаныңызды түсіндіріңіз.

    а) үйрек – у...очка, жидек – яго...ка, ауа райы – ауа райы...қа, майшабақ – селе...ка, қайық – ло...ка, әзіл – шу...ка, дәптер - тетра...ка, бұтақ - ве...ка, бала - де...ка, астар - астар...қа

    ә) тәтті-тәтті..., өткір-тәтті..., тегіс-тегіс..., сирек - сирек, қысқа - қысқа

    в) жота - жота...қа, орамал - пла...ки, жамау - жамау...қа, жіптер - түз...қа

    16. Осы сөздерге дауыссыз дыбыстардан кейін келетіндей тест сөздерін таңдаңыз г, тдауысты дыбыс пайда болды. Мына сөздерді жазып ал.

    Үлгі: бұта – бұталар, дәптер – дәптер.


    17. Сөздерге түсіп қалған әріпті қойыңыз dнемесе Т.Тест сөзін жақшаға жаз.

    Үлгі: қала(лар).

    сле..., голо..., кну..., пр..., гра..., салю..., заво..., көрді..., огоро..., са..., виногра..., шошқа майы..., плака..., комо..., келесі..., келесі..., шоколад..., мармела..., дроз..., клес...

    18. Сұрақтарға бір сөзбен жауап беріңіз. Жауап беретін сөздерді жазып, ішіндегі әріптердің астын сыз d,Т.

    Сұрақтар: Қыста ауа райы қандай болады?

    Жазда ауа-райы қандай?

    Жазда қандай күндер бар?

    Қыста қандай күндер бар?

    Қабырғаға тесік жасайтын құрал қалай аталады?

    Анықтамалық сөздер: жылы, суық, қысқа, ұзын, бұрғы.

    19. Атаңыз және жазыңыз:

    жылдың соңғы айы

    көктемнің бірінші айы;

    жаздың соңғы айы

    аптаның бірінші күні;

    аптаның үшінші күні;

    аптаның бесінші күні.

    20. Жұмбақтарды тап. Жауаптарын жазыңыз. Әріптің астын сыз dнемесе бастап.

    Ай емес, дөңгелек. Мен үлпілдек доппын

    Сары, май емес. Таза далада ағардым,

    Қант емес, тәтті. Ал жел соқты -

    Тышқан емес, құйрықпен. Бір сабақ қалады.

    Ол ауыл мен егіс арасында жүреді, мен жылдың қай мезгілінде боламын

    Ал адамдар оның бойымен жүре береді. Және кез келген қолайсыз ауа-райында

    Түрлі-түсті рокер, кез келген сағатта өте жылдам

    Ол аспанда ілінді. Мен сені жер астына апарамын.

    Ойлан: қауын, одуванчика, жол, кемпірқосақ, метро.

    21. Сөзжұмбақ шешу.

    Нұсқаулар.Оқушыларға сөзжұмбақ жазылған карточкалар беріледі. Тақтада сөзжұмбаққа кіретін заттардың сипаттамасы берілген. Міндетті шарт: сөзжұмбақ үшін атауларында d немесе t дыбысы бар сөздерді ғана таңдаңыз.

    Тік: 1.Сабаққа және үй тапсырмасына арналған оқу құралы.

    Көлденең: 2.Сөйлемнің соңына қойылатын тыныс белгісі.

    3. Темір ұстасы қолданатын құрал.

    4. Термометрден табылған зат.

    5. Оқушылар жазатын сынып жабдығы.

    6. Орман құсы.

    7. Қыста балалардың көңіл көтеретін жері.

    8. Әскерлердің кенеттен шабуылы.

    Анықтама үшін сөздер: тігінен: 1. Дәптер. Көлденең: 2. Нүкте. 3. Балға. 4. Меркурий. 5. Тақта. 6. Тоқылдақ. 7. Мұз айдыны. 8. Шабуыл.

    Дифференциация d - t сөйлемдерде

    1. Мағынасы бар сөзді таңдап, сөйлемдерді аяқтаңыз.

    саяжай - машина Жазда біз шағын ... тұрдық.

    Толя кірпіш тасты... .

    қызы - кезең Сөйлемнің соңына... қою керек.

    Анасы кішкентайын қолынан жетектеп... .

    душ - тушь Суреттер үшін сізге қажет... .

    Суық... бәріне пайдалы.

    Қармақ - үйрек Көлде сұр үйрек жүзіп жүрді... .

    Балықшыға жақсылық керек... .

    жемістер - салдар Бақшада дәмді жемістер піседі... .

    Олар өзен жағасында қалқып жүрді...

    күн - көлеңке Ағаш түбінде... .

    Бүгінгі күн жақсы...

    тақта - апам Алёнушканың жүрегіндегі сағыныш...

    Қоршауда шіріген....

    орындықты жел ұшырып жіберді... соңғы жапырақтар.

    Қонақты әкел.... Жылжыту... жақынырақ.

    өтті – Коля... пионер болды.

    Бауырым... қорытынды емтихан.

    2. А нүктесіндегі сөздерге б нүктесінен мағынасы сәйкес келетін сөздерді таңдаңыз.

    а) суық, қалың, ауыр, мыстан, кіші, ежелгі

    ә) әуен, шелек, шөп, апа, керней, жел

    а) сауда, жаз, мыстан, аққу, мұзды, жидек

    ә) жаңбыр, пойыздар, орындар, құбыр, отар, су

    г, т.Әріптердің астын сыз г, т.

    Үлгі: Күні бойы салқын жел соғады. Салқын жел.

    Күн бұлыңғыр жарқырайды. Салқын жел соғып тұр. Суық жаңбыр жиі жауады. Ағаштардың соңғы жапырақтары түсіп жатыр. Құстар жылы елдерге ұшып кетті. Күндер қысқарды. Диманың қолында әрқашан таза дәптер болады. Оқушылар қиын диктант жазды. Алеша ауырып қалды, оған термометр берілді. Суық душ пайдалы. Тоған жағасында ескі саяжай бар еді. Қыз ағаш құдықтан суық су жинады.

    4. Әр сөз тіркесіне сөйлем ойлап табыңыз және жазыңыз. Әріптердің астын сыз г, т.

    Бұл қиын мәселе. Бос дәптер. Тәтті торт.

    Үйден жасалған орындық. Күрделі тапсырма. Ауыр шелек.

    Соңғы жапырақтар. Алқаптың хош иісті лалагүлі. Көлеңкелі бақ.

    Емен бағаналары. Тегіс мұз. Ескі тоңазытқыш.

    5. Суреттерді пайдаланып сөйлемдерді аяқтаңыз. (Суреттерді логопед таңдайды)

    Даша түрлі-түсті... (қарындаштар) сурет салады. Шегелер... (балға) Су тасиды... (шелек). Отын шауып жатыр... (балта). Олар жер қазады... (күрек), балық аулайды... (қармақ). Балалар... (партада) отырады. Толя артынан жүгірді... (үйде). Бала артынан жүгіреді... (қыз). Атасы төледі... (тәпішке). Дима артына тығылды... (шымылдық). Шөп... (шөп) шалғында өседі. Шөп... (үйме) үйілген. Орманда әртүрлі ... (жидектер) өседі. Орманның шетінде... (емен) өседі.

    6. Түсіп қалған сөздерді әріппен толықтыр dнемесе Т.

    Толя... одуванчикке, ол айналып ұшып кетті. Лена аяғының ұшымен тұрып,... тірекке жетті. Даша тез... станцияға. Балалар әжесіне... үйге ауыр сөмке апаруға көмектесті. ... жел соғып, қатты құйылды.... Күн артына тығылды... . Балалар қиын мәселені шешті...

    Анықтама сөздер: тиді, жетті, жетті, жеткізді, желді, жаңбыр, бұлт, тапсырма.

    7. Сөйлемдердегі түсіп қалған сөздерді толықтырыңыз. Оларға тест сөздерін таңдаңыз.

    Үлгі: Өзенде қатты мұз бар (мұз).

    Өзенде күшті.... Қысқа... інге шығады. Мәскеу өте үлкен.... Көктемде өзеннен басталады.... Қалада металлургиялық комбинат салынып жатыр... . Балықшы... балық аулап жатты. Ол сынды... балық жүзіп кетті. Жолаушы өзенмен жүзіп келе жатыр... .

    8. Сөйлемдерді септік жалғауымен толықтырыңыз. бастапнемесе бұрын.

    Қайық жүзді... жаға. Сал байқамай қалқып... жағаға шықты. ... вокзал... ауыл алыс емес еді. ...Дүйсенбі...Сейсенбі бір күн. Дима анасына сөмкесін... үйге апаруға көмектесті. Пойыз... вокзалдан кетті. ...Мәскеу...Петропавлға ұшақпен ұшқан дұрыс. Бала ең жоғарғы сатыға жетті.

    9. Берілген әріпті қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз dнемесе Т.

    Е...және штат...немесе сен...е...және...ауылда. ...Мен...мен...оны...мен...емдедім...ом. Жігіттер... ірің... немесе жалап... на... е. Жақында ле...о...е...жидектер үшін орманға...келеді де, кетеді. ...та... ...төменде. Бу...у...және желе...және. ...ше vi...el on...ағаш...Мен...ла. ...Мен...жедім...ағашты...соқтым. ...ф...я На...аша - ...ворник. Әр...й...ол...мен...е... ...ро...уар. Оның... ұзақ... сөзі бар. ...қыз оны тамақтандырды ... стақан. На... мен және Ва...ик бу...у... арықты... кесіп тастадық.

    10. Сөздердегі түсіп қалған әріптерді толтырыңыз. Ерекшеленген сөздерді сынақ сөздермен сәйкестендіріңіз.

    Ит алды Келесі... .Біздің қала... тұр...өзен жағасында. Мен тіледім...және түсіп қалды... жедіБіздің са.... Лена сатып алды билет...киноға. Біздің pr...мұздатылған Біз балда... ән айтамыз... . Өзен бойымен жүзу... ...өкінішті... .Туристер барды ұқсайды.... Gra...біздікі поза...ки.Кім жақсы көреді... еңбек...,бұл махаббат...және мен құрметтеймін.... Пионерлер келеді... жұп....Бұл pr...балыққа бай. Толя сымды үзді... Біз жолдамыз көрді... көрдіәрең.... Көктемде пионерлер бақшаны қазып алды... . Тиманың шамы бар... . Вокзалға барыңыз пойыз... .Әже дәмді пісірді екеуі де....

    11. Сұрақтарға толық сөйлемдермен жауап беріңіз. Мына сөйлемдерді жаз. Сөздердегі әріптердің астын сыз г, т.Көп буынды сөздерді буынға бөліп жаз.

    Картопты қуыру үшін не пайдаланасыз? Жемістер қайда өседі?

    Желділер неде өседі? Кім қабығын тұмшалап жатыр?

    Олар кімге мінеді? Бір аптада неше күн бар?

    Көкөністер қайда өседі? Үй тапсырмасын қайда жазасыз?

    12. Сөздерді оқы. Олардан сөйлем құра. Жазыңыз.

    Бар, Таня, және Даша, театр. Соқ, жылы, суық, қазан, жел. Күз, жапырақтар, бастап, соңғы, ағаштар. Үйректер ұзақ ұшуға дайын. Сіз, қызыл, сызықты орындауыңыз керек. Қыста күн қысқарады, түн ұзарады. Үйір, бұзау, екі, табын, қойшы. Бақшада жемістер піскен. Тірі, моль, жер, астында. Тиін, ғашықтық, желу, жаңғақтар және т.б.

    Дифференциация d - t inбайланысты мәтіндер


    Әзірге осьтері өткір.

    Балталар әлі де өткір.

    Тоқылдақ бұтақта отыр.

    Тоқылдақ ағашты соғып жатыр.

    Бір күн соғады, екі соғады

    Мұрын аспанға соғады.

    Балталар әзірше қағып тұрды.

    Әзірге балталар қағып тұрды.

    Аулада шөп бар.

    Шөпте отын бар.

    Ағаш кеспеңіз

    Ауланың ортасында.


    2. Диктанттар.

    Көрнекі диктанттар.

    Буынның астын сызу арқылы тексеріңіз.

    Володя атасының омартасына бара жатқан. Қараңғы түсе бастады. Володя ағаштың астынан бірдеңені көреді. Ол аю деп ойлады, бірақ бұл бұта. Володя өзін күлкілі сезінді.

    Орта белдеуде қара күз ұзаққа созылады. Жаңбыр, жел, суық. Бәрін сұр тұман басқан. Барлық тіршілік иелері Қыс ананың келуін күтуде.

    Аудиториялық диктанттар.

    Буынды буынға бөліп жазып, буындарды айт.

    Қиын күн.

    Толя мен Даша атаға балабақшада көмектесті. Олар шөпті жұлып, төсектерді қопсытып, ақжелкен мен салат отырғызды. Балалар күні бойы бақшада жұмыс істеді. Бұл қиын күн болды. Балалар бақытты - олар көп жұмыс істеді.

    Зауыт.

    Диманың ағасы зауытта жұмыс істейді. Ол жұмысшы. Көліктер зауытта шығарылады. Ағасы өз зауытын жақсы көреді. Ол барабаншы. Дима да зауытта жұмыс істегісі келеді.

    Тест диктанттары.

    Қыс келді. Сыртта суық, аяз. Ағаштар, үйлердің шатырлары, жолдар - барлығын қар басып жатыр. Өзендер мұз басып қалды. Бақытты балалар. Олар конькимен мұзға жүгіріп көңілді.

    Көктем.

    Күн жылы болды. Дима мен Володя саяжайдың қасында жүрген. Балалар биік ағашқа жақындады. Олар ағаштың қасында бұлақты көрді. Дима мен Володя бұлаққа жақындады. Олар еңкейіп, алақандарымен су ішті. Су мұздай салқын болды.

    Ауылда.

    Ауылда атамның үйі бар. Ауылдың жанында тоған бар. Жазда Тема атасына қонаққа барды. Атасы Темаға қармақ берді. Тема тоғанға барып, балық аулады. Ол балықты шелекке лақтырды. Балық аулау қиын жұмыс па?

    Шығармашылық диктант.

    Тірек сөздерді пайдаланып әңгіме құрастырып, жаз.

    саяжай, демалды, Дима, көтерді, ауыр, шелек, су, суарды, төсек, өсті, редис, қарақат, еңбек етті.

    Дифференциация v - f

    1. Сөздерді тыңда қолғап, алжапқыш.Мына сөздердегі бірінші дыбысты ата. Мына дыбыстарға сипаттама беріңіз.

    2. Осы дыбыс қатарынан артикуляциясы ұқсас дыбыстарды атаңыз: v, a, f. u.

    3. Осы сөздердегі бірінші дыбысты сәйкестендіріңіз, сәйкес әріпі бар картаны алыңыз.

    Ваня, Фаина, мақта, кәмпит, бұршақ, киіз етік, жалау

    4. Буын және дыбыс тіркестерін құрастыру.

    o a a a u a e u e

    Дифференциация v - fбуындарда

    1. Буындарды жұптасып оқу. Осы буын жұптары қандай дыбыстармен ерекшеленетінін айтыңыз.

    va – fa fa – wa fya – vya ve – fe fe - ve

    vo - pho pho - vo fe - ve vu - fyu fi - vi

    у - фу фу - у фэ - ве ви - фи ве - фе

    сен - фй фы - сен фю - вю вё - фё фя - вя

    2. Буын мен дыбыс тіркесін тыңдау, әр буынның бірінші әрпін жазып алу.

    va, you, fa, vo, fo, fu, you, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vyu, fyu, fla, vla, тұмау, flo, vlu, vlo, fly, vly, vra, fra, fru, lie, vry, fle, vle, vlya, flya, free, fre, grip, vlu

    3. Дыбыс комбинацияларын тыңдау. Тек дауыссыз дыбыстарды жазыңыз.

    afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

    4. Тыңдау, буын қатарларын есте сақтау, сол ретпен қайталау.

    фа - ва - фа фа - ва - ва - фа

    ва - фа - ва ва - фа - фа - ва

    фу - у - фу у - фу - у - фу

    у - фу - у фу - у - фу - у

    5. Оқыңыз, жаттаңыз, буын қатарын сол ретпен жазыңыз.

    wo - fo - pho pho - wo - pho - wo wo – pho – pho – во

    fi - vi - fi ву - фу - у - фу fi - vi - vi - fi

    fya - vya - fya fyo - vyo - fyo - vyo you – fy – you – fy

    ve - fe - ve vue - vue - vue - vue fe - ve - ve - fe

    6. Буындар мен дыбыс тіркестерін екі қатарға жазыңыз: біреуі v әрпімен, екіншісінде әрпімен. f.

    va, fa, fu, ve, fe, you, fy, fyu, vyu, wu, vi, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uvya, uvi, Ufi

    7. Диктант бойынша буындар мен дыбыс тіркестерін жаз (алдыңғы тапсырманың материалы пайдаланылады).

    Дифференциация v - fсөзбен айтқанда

    1. Сөздерді тыңда. Дыбыстардың бар-жоғын анықтаңыз v, f.

    ТУРАЛЫүлгі: а) Бір сөзбен мақта жүн -дыбыс В.

    б) Бір сөзбен алау -дыбыс f.

    а) фокус, қақпа, фабрика, жаға, алжапқыш, жалау, қақпашы, айналу, флейта, уақыт, флокс

    ә) конверт, кәмпит, куртка, соғу, төсек, кофе, майлық

    2. Сөздерді тыңдау, буынды жазу Внемесе f.

    а) мақта, Фая, фото, фонарь, айыр, Ваня, ваза, арбалар, бүркіт, жел, алау, желдеткіш, фокус, сыпырғыш, Фаня

    ә) үкі, тал, шкаф, тал, шарф, диван, диван, үкі

    в) кәмпит, кеңес, жемпір, үкі, шұрқыраған, айқайлаған, шашылған, мылтық арбалары, сарафан, қолғап, шарф, кофе

    3. Жұп сөздерді дыбысы мен мағынасына қарай салыстыр. Бұл сөздер қандай дыбыстармен ерекшеленетінін айтыңыз. Әр сөзге ауызша сөйлем құрау.

    Феня - Веня, үкі - диван, ваза - фаза, ылғал - колба

    4. Сөздерді тыңдаңыз. Осы сөздердің сызбасын құрастыр, әріпті жаз Внемесе fсәйкес буынның үстінде.

    жеміс, төсек, жыра, қорап, таяқ, құйыңыз, фитиль, шірік, кафтан, Африка, картоп, күлгін, көңілді, вафли, фланель

    5. Суреттерге қарап, атаңыз. Оларды үш бағанға орналастырыңыз: біріншіде - дыбыспен, екіншісінде - дыбыспен f,үшіншіде - дыбыстармен ВЖәне f.

    Логопед таңдаған суреттердің шамамен тізімі: трансом, бұлбұл, аяқ киім, флокс, шегіргүл, вафли, шие, алжапқыш, кофе ыдысы, үкі, ваза, бағдаршам.

    6. Сол жаққа үш бағанға жазыңыз: біріншіге - әріппен V,екіншісінде - хатпен f,үшіншіде - және әріптерімен f.әріптердің астын сызу, fӘртүрлі қарындаштарды пайдаланып, ерекшеленген сөздерді түсіндіріңіз.

    бұлбұл, ірімшік торт,қақпақ, лифт операторы, белгі, вафли үтік, кофе құмыра,жапалақ, мофельдер, фестиваль,қалақ, арба, оралған, суфле, ферма, жеміс,сақтайды, қарға, күн, шарф, фабрикасы, домбыра, кәмпит ыдысы.

    7. Әріптері бар буындарды қосу арқылы сөздерді аяқтаңыз v, f.

    Үлгі: шкафтар.

    аға - ... кілт - ... шка - ... қара - ...

    - ... sli - ... бар - ... доп - ...

    8. Сөздердегі түсіп қалған әріптерді толтырыңыз.

    а) ...лакон, ...агон, ...орота, ...торой, ...люс, ...орона, ...оробей, ...орма, ...рұқты, ... орточка, ...игура, ...ратар, ...илм, ...лот, ...яркет, ...ото, ...орел, ...эфир, ...ичр, ... ішор

    б) ци...ра, про...од, с...ертоқ, ке...ир, с...екла, сара...ан, ко...ер, литр...тер, sli...a, slick...solo, solo...ey, per...th, sal...et

    в) ...егер...у, ...қол...у, ...немесе...ал, ...сары...жж, ...жолақ...жж, th.. .orly...y, ...ar...or, ...e...ral, ...is...al, ...otog...ia, ...a... ...... шығарады... шығарады

    9. Сөздерді тыңдаңыз. Оларды буын бойынша қайталаңыз. немесе дыбысы қай буында естілгенін анықтаңыз f.Сөздерді буынға бөліп жаз, әріптердің астын сыз v, fәртүрлі қарындаштар. (Логопед сөздерді қалай жазылғанын айтып береді.)

    бағдаршам, түйе, мануфактура, ұнтақтағыш, тартқыш, кофе қайнатқыш, тегі, әліпби, дислокация, фланель, жеміс, күлгін

    10. Сөздерді дауыссыз дыбыстардан кейін келетіндей етіп өзгертіңіз. fдауысты дыбыс пайда болды.

    Үлгі: орамал – орамал, арыстан – арыстан.

    гардероб - ... қас - ... көкірекше - ... жең - ...

    қан - ... арыстан - ... орамал - ... бұтақ - ...

    дренаж - ... себу - ... арық - ... скиф - ...

    11. Түсіп қалған әріпті аяқтаңыз. Тест сөзін жақшаға жаз.

    ро..., шка..., ле..., доп..., себу..., кро...б, вет...б, аға...б, сәбіз...б, нан ...

    12. Сұрақтарға бір сөзбен жауап беріңіз. Жауап сөздерді жазыңыз. әріптердің бар-жоғын анықтаңыз, fсөзбен айтқанда.

    Алма, алмұрт, лимон...?

    Қырыққабат, қияр, қызылша, сәбіз бұл...?

    Қыстың екінші айы ....

    Қыстың соңғы айы....

    Кофе қайнатылатын ыдыс бұл... .

    Жақсы сиқыршы - бұл....

    Анықтамалық сөздер: ертегі, кофе ыдысы, жемістер, көкөністер, ақпан, қаңтар.

    13. Сөзжұмбақ шешу. (Дыбыстарға қатысты нұсқауларды қараңыз d - т.)

    Тігінен: 1. Жастар фестивалі.

    Көлденең: 2. Машинаның алдыңғы жағындағы жарық шамы. 3. Іш. 4. Жеміс. 5. Үйде орналасқан көлік құралы. 6. Еркек аты. 7. Қойларға арналған бөлме. 8. Кавказда өсетін жеміс. 9. Геометриялық пішін.

    Анықтама үшін сөздер: фестиваль, фаралар, кофе, қара өрік, лифт, Иван, сарай, айва, сопақ.

    Дифференциация - fсөйлемдерде

    1. Мағынасына сай сөздерді таңдап, сөйлемдерді аяқтаңыз.

    үкі - диван Біз орманда көрдік... .

    Анам жаңасын сатып алды....

    ылғал – колба Көктемде егістікте... көп болады.

    Туристер болған жоқ...

    2. А нүктесіндегі сөздерді мағынасы жағынан б нүктесінен келетін сөздермен сәйкестендіріп, сөз тіркестерін құра. әріптердің астын сызу, fәртүрлі қарындаштар.

    а) балғын, күлгін, фланель, әдемі, фарфор, жеміс, биік

    ә) фигура, сарафан, айран, ваза, күртеше, фарфор, кәмпит

    3. Сөйлемнен әріп тіркестерін теріп жаз v, f.

    Бірінші вагонмен саяжайға бардық. Саяжайда жаңа піскен жемістерді жедік. Жол бойында бейтаныс адамның ұзын бейнесі көрінді. Сиқыршы күлкілі трюктар көрсетті. Вова құрма ағашын көрмеді. Жаңа піскен көкөністер мен жемістер барлығына пайдалы. Бүгін ауа ылғалды. Жеміс тәттілерімен шай іштік. Солтүстік жел соғады. Балалар шыршаға түрлі-түсті жалаушаларды іліп қойды.

    4. Мына сөз тіркестерімен сөйлем ойлап тауып жаз.

    вафли торт тесік кафтан ағаш қақпасы

    әдемі жалауша фарфор ваза бұлақ суы

    дәмді форель әдемі бөтелке қаңылтыр колба

    жаңа аяқ киім күлгін жемпір құрма ағашы

    5. Суреттерді пайдаланып сөйлемдерді аяқтаңыз. (Логопед суреттерді таңдайды.)

    Біздің ғимаратта (лифт) жұмыс істемейді. Фая (алхоры) компот жасады. Федя жолды жақты (фонар). Вера фланель күртеше киді. Көлікте біреуі жетіспеді (фара). Қонақтар жеміс-жидек (тәтті) қосылған шай ішті. Барлық үйлерде қызыл (жалаулар) желбіреп тұрды. Вера бөлмені желдетуді шешіп, терезені ашты. Телефонымыз (сым) үзілді.

    6. Сөйлемдердегі түсіп қалған сөздерді толықтырыңыз. Дауыссыз дыбыстарды тексеріңіз, fсөздің соңында.

    Тоқылдақтың ұзын... . Оның... ұзын мойны бар. Ұста оны... қойға арнап салған. Вера жиі тамақ ауруымен ауырады. Әжесі оған жаңасын тоқып берді... . Таңертең Федя шай ішеді немесе... . Фединнің әкесі зауытта бөлшектерді ұнтақтайды, ол жұмыс істейді... . Жолды уақытында кесіп өту керек, қарау керек... . Түнгі құс-... . ... олар күндіз нашар көреді, бірақ түнде жақсы көреді. Алхоры, алма, алмұрт - бұл... . Картоп, қызылша, шалқан - бұл... . Түнде көшеміз жарықтандырылады... . Лифт жанында кезекші адам бар...

    7. Сөздерге түсіп қалған әріптерді қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз.

    Сыныпта олар...тренинг...илм көрсетті. Қыста терезені ашу керек. ...Арья доп киіп...және...арежки. Анюшада тон бар. Жаяу серуенде сізге...онари және...жамбас керек. U...ichi жоқ...th...асығыңыз.

    8. Мәтінді көшіріп жаз. Жетіспейтін әріптерді енгізіңіз. Оларды атап көрсетіңіз.

    Саябақ.

    Біздің үйдің жанында әдемі саябақ бар. Онтандар саябақта ұрып жатыр. Онтандар маңында гүл... ағаштар мен... биік дуалдай өскен тра.... Ағаштарда...торғайлар...көңілді сайрап жатыр.

    9. Сұрақтарға толық сөйлемдермен жауап беріңіз. Оларды жазып алыңыз. әріптердің астын сызу, fәртүрлі қарындаштар. Көп буынды сөздерді буынға бөліп жаз.

    Сұрақтар: Кәмпиттер қай жерде жасалады?

    Туристер суды қайда құяды?

    Демалыста олар үйлерге не іліп қояды?

    Қаладағы жолдар немен жабылған?

    Қыста бөлмені желдету үшін не ашылады?

    10. Тірек сөздерге сөйлем құра.

    Терезе, Вера, жақын. Вова, алжапқышты байлаңыз. Түнде, қыран жапалақ, көру жақсы. U, қақпа, қақпашы, стенд. Фаина, бер, Вера Федоровна, шегіргүл. Вера Федоровна, салыңыз, шегіргүл, фарфор вазасы. Қойлар, тұрады, қорада. Варя, күлгін, табу, жүгері гүлдері.

    Дифференциация - fбайланысты мәтіндерде

    1. Тіл бұрмаларын оқып, жатқа жазып ал.

    Фимка Фомкаға қонаққа келеді. Біздің Филат ешқашан кінәлі емес.

    Фимка Фомкаға келеді. Біздің Филат ешқашан кінәлі емес.

    2. Диктанттар.

    Көрнекі диктант

    Буынның астын сызу және буындардың айтылуын тексеру.

    Нұсқаулар. Логопед тақтаға ұсыныс жазады. Балалар бұл сөйлемді оқиды, содан кейін ол өшіріледі. Оқушылар оны жадынан жазады. Қалған ұсыныстар да дәл осылай қарастырылады.

    Біздің бақша.

    Біздің бақшамызда қызылша, сәбіз, бұршақ өседі. Арамшөптер көкөністердің өсуіне жол бермейді. Біз арамшөптерді жұлып аламыз. Жақсы көкөніс өсіреміз. Күзде біз бақшамызда өсірілген көкөністерді жейміз.

    Фермада.

    Варя Филиппова фермада жұмыс істейді. Фермада сиырлар мен әдемі күлкілі бұзаулар бар. Варя сиырлар мен бұзауларға жем береді. Фермадан сүт дүкендерге жіберіледі. Жазда мектеп оқушылары фермада жұмыс істейді. Олар шөпті қазып алады. Ұлдар мен қыздар фермада бақытты, тату жұмыс істейді.

    Түсіндіретін сөз: олар қазып жатыр.

    Аудиториялық диктанттар

    Буынды буынға бөліп жазу, буындарды айту.

    Мектеп асханасы вафли сататын. Портфельге қарындаш қорабын, праймерді және дәптерді салыңыз. Бөлмеде үстел, кереует, диван және диван бар. Картоп, сәбіз, бұршақ - көкөністер. Вера арыстан мен жирафтың суретін салды. Ақпан – қыс айы. Әліпбиде отыз үш әріп бар. Қақпаларда жалаулар желбіреді.

    Анам екі метр фланель сатып алды. Ол Валяға фланельден күрте тігіп берді. Валяға фланель күрте ұнады. Ол күртешені шкафта іліп қойыпты. Әжесі немересіне жемпір тоқып берді. Валя мұз айдынына жаңа фуфайка киіп барады.

    Тест диктанттары

    Мектеп жанында әдемі субұрқақтар бар. Субұрқақтар жанында Левкой мен флокс гүлдеді. Мектептің артында жеміс бақшасы бар. Күзде піскен жемістерді жинаймыз. Біздің асханада әрқашан өзіміз өсіретін жаңа піскен жемістер бар.

    Құс.

    Ваня мен Фая қаққан дыбысты естіді. Терезені тұмсығымен қағып тұрған құс екен. Ваня терезені ашып, құсты бөлмеге жіберді. Құс ұшып келді. Қыс бойы балалар құсқа қамқор болды. Көктем келді. Ваня терезені ашып, құсты табиғатқа жіберді.

    Тірек сөздерге байланысты әңгіме құрастыру және жазу.

    Федя - футболшы.

    Федя, футбол, ерік, футболшы, волейбол, ұпайлар, жемпір, гол, киеді.

    Вера, дене шынықтыру, дислокация, волейбол, сол иық буыны, дәрігер, барды, Федя, Варя, құрма, жемістер, вафли, қалпына келтірілді.

    Тұсаукесер

    Әңгімені тыңдаңыз. Оны бөліктерге бөліңіз. Әр бөлікке тақырып беріңіз. Әңгіменің контурын жасаңыз.

    Нұсқаулар. Логопед жоспарды тақтаға жазып, қиын сөздер мен сөз тіркестерін жазады: Ұлы Отан соғысы, Псков облысы, фашистік патруль, азаттық күні, жасырын, ауылдық кеңес,балалардың аты-жөні. Студенттер презентацияны жазғаннан кейін оларды қарапайым қарындашпен қателерді белгілей отырып, оны бір-бірімен тексеруге шақырыңыз.

    Төрт батыл.

    Ұлы Отан соғысы жүріп жатты. Фашистер Псков облысын басып алды. Олар кеңес халқына қымбат нәрсенің бәрін келеке етті.

    Пионерлер Федя Иванов, Ваня Пикалев, Вера Федосеева және Володя Фролов В.И.Лениннің бюстін жаулардан құтқаруды ұйғарды. Бюст колхоз клубында тұрды. Жігіттер клубқа кірді. Олар кеудешелерді күртелеріне мұқият орап алды. Фашистік патрульдің мұрнының астында олар терезеден секіріп, ауылдан шықты. Бюст қауіпсіз жерге жасырылған. Фашистерді қуып шыққанда, ержүрек пионерлер бюстті жасырынған жерінен алып шықты.

    Қазір В.И.Лениннің бюсті тағы да ауылдық кеңес ғимаратында тұр.

    Дифференциация g - Кімге

    Сабақ конспектілері

    Тақырып.Дыбыс пен әріпті ажырату г - к.

    Мақсат.Оқушыларды дыбыс пен әріпті ажырата білуге ​​үйрету г - кбуындарда.

    Жабдық.Плакаттар, сызбалар, хаттар.

    Сабақтың барысы.

    I.Ұйымдастыру уақыты.

    Оқушылар «қаздар» және «тауықтар» болып екі топқа бөлінеді. Логопед: «Қаздар» деп белгі береді. «Қаздар» оқушылар дауыстарын көтеріп, екінші қатарға отырады. Белгі бойынша: «Балапандар» - «балапандар» оқушылар бірінші қатарға отырады.

    II.Тақырыпқа кіріспе.

    Логопед студенттерден бүгін қандай дыбыстармен жұмыс істейтінімізді болжағандарын сұрайды.

    Студенттер. Дыбыстармен ГЖәне Кімге.

    III.Дыбыстарды оқшаулау г, ксөздерден.

    Логопед С.Погореловскийдің «Как Мишка атасын ашуландырды» өлеңін оқиды.

    Мишка-Михаил былай деп жазады: Мишкин, маған олардағы портретті беріңіз!

    «Герасим атамыз гол соқты». Мен мектепте диктант жаздым,

    Барлығы оқиды, айқайлайды.Мен футбол туралы ойладым.

    Ей, қария, гол соқты! Сондықтан санау

    Оны барлық газеттерге беріңіз Мақсатқа айналдырды

    Атасының портреттері! Және осы мақсат үшін

    Жоқ, – деді атасы ашуланып, – қазық алды.

    Сұрақтар: Мишканың қателігі неде?

    Баған сөзінің қандай екі мағынасы бар?

    Логопед. Сөздегі алғашқы дыбыстарды ата есеп, мақсатБұл дыбыстарда қандай ортақ нәрсе бар? (Дыбыстар г, к- дауыссыз дыбыстар.)Бұл дыбыстардың айырмашылығы неде? (Дыбыс Г- шулы, Кімге- саңырау.)

    IV.Дыбыстарды оқшаулау г, кбуындардан.

    а а а а а а

    о о о о о о

    г у к у у к у у г у

    ж ж ж ж ж

    және және және және

    1-жаттығу.Буындарды тыңдау, әр буынның бастапқы әрпін жазу. (Логопед буындарды айтады, оқушылар әріптерді дәптерлеріне жазады.)

    ка, гу, ғы, ки, ги, ко, го, кио, ге, кя; кра, кро, гра, кра, гру, гра, гри, гре, кри, кро, грё

    2-тапсырма.Дыбыс тіркесімдерін тыңдау, тек дауыссыз дыбыстарды жазу. (Жұмыс бұрынғыдай орындалады.)

    око, ого, ука, оки, оги, ака, аха, ого, уко, оки, оги

    3-тапсырма.Буын қатарларын тыңдау және есте сақтау, оларды бір реттілікпен қайталау.

    га - ка - га ка - га - ка го - ко - го ко - го - ко ку - гу - ку

    4-тапсырма.Буындар мен дыбыс тіркестерін екі қатарға жазыңыз: біріншісінде – г әрпімен, екіншісінде – әрпімен Кімге.

    гы, қы, ка, га, гу, ку, ке, ге, ака, аха, ока, ога, ука, иго, ол, ого, ёи, еги

    Дауысты дауыссыз дыбыс неше буыннан, нешеде дауыссыз дауыссыз дыбыс бар екенін айт. Дауысты дауыссыз неше дыбыс тіркесі, неше дауыссыз дауыссыз дыбыс бар?

    В.Сабақты қорытындылау. Логопед. Бүгін біз қандай дыбыстарды буын арқылы ажыратуды үйрендік?

    Мақсат:

    1. Т-Д дыбыстарының артикуляциясы мен дыбысталуын нақтылау және салыстыру;
    2. Т-Д дыбыстары бар сөздерді фонематикалық талдау және синтездеу дағдыларын дамыту;
    3. Сөздікті нақтылау және кеңейту
    4. Слогикалық талдау дағдыларын дамыту;

    Құрал-жабдықтар: фишкалар, доп, қалам, дәптер, сөзжұмбақ, доп.

    Сабақтар кезінде

    1. Ұйымдастыру кезеңі

    рюкзак ішінде T-D дыбысына арналған суреттер
    та-та-та - бізде жаңа осман ди-ди-ди бар, қайтадан жаңбыр жауып жатыр.
    Болды – біз де пальто алдық. Ду-ду-ду - балық тоғанда жүзеді.
    Сіз-сіз-сіз - мысықтар османның үстінде отыр. Иә, иә, иә, бұл ұядағы тоқылдақ.
    Ту-ту-ту - мен лентаны өрімге тоқамын. Істейді – ойпаңда ұясы бар.
    At-at-t - Тарастың скутері бар.
    Ут-ут-ут - бақша төсегінде көкөністер өсіп жатыр.

    2. Ойын: «бір – көп» (доп)

    бұта - бұталар, суық - суық, қала - қалалар, тоған - тоғандар, көпір - көпірлер, соқпақ - іздер, мең - мең, енот - енот, мұз - мұз, фабрика - фабрикалар, тырнақ - шеге, түскі - түскі ас, сәлем - сәлемдесу, шеру – шеру, жыл – жылдар, ұшақ – ұшақтар, билет – билеттер, рекорд – рекордтар, аю – аюлар, мұз дрейфі – мұздың жылжуы, таяқша – шыбық.

    3. Сұрақтарға бір сөзбен жауап беріңіз.

    Қыста ауа райы қандай болады? (суық)
    Жазда ауа-райы қандай? (жылы)
    Жазда қандай күндер бар? (ұзын)
    Қыста қандай күндер бар? (қысқа)
    Температура қалай өлшенеді? (термометр)

    4. Сөздерге түсіп қалған T-D әріптерін қойып, оқы.

    SLE*, GOLO*, KNU*, PRU*, GRA*, SALYU*, ZAVO*, PILO*, OGORO*, SA*, Vinogra*, SALA*, PLAKA*, KOMO*, SLE*, SLE*, CHOCOLA* , MARMELA*, DROS*, KLES*.

    5. Жұмбақтарды тап, сөзге дыбыстық-әріптік талдау жаса. (фишкалар)

    § Ол ауылдар мен егістіктердің арасында жүреді,
    Ал адамдар оның бойымен жүре береді. (жол)
    § Таза далада ағарған үлпілдек доппын,
    Ал самал жел соқты – сабақ қалды. (одуванчик)
    § Түрлі түсті рокер
    Ол аспанда ілінді. (кемпірқосақ)

    6. Керісінше айтыңыз. (доп)

    Суық – жылы қала – ауыл
    Қатты - тыныш өтірік - шындық
    Жуан – жіңішке жаман – жақсы
    Жалқаулық – еңбек – дұшпан – дос
    Өткір - бұлыңғыр түн - күндіз
    Жарқын - күңгірт ауру - сау
    Батыл – қорқақ тойған – аш
    Жұмсақ – қатты жақын – алыс

    

    7. Т-Д әріпін қойып, сөздерді тездетіңіз. Бұл әріпті неге енгіздің?

    УЛУ - КӨШЕ, ЖИДЕК - БЕРДІ, АУА АЙЫ - АУА райы, САЙШАБАҚ - ГЕЛЯ, ҚАЙЫҚ - ЛО*КА, ӘЗІЛ - ӘЗІЛ, ДӘПТЕР - ТЕТРА*КА, ТРАНШ - ВЕ*КА, БАЛА - ДЕ*КА, Астар - ЛАЙ*КА.
    ЗАДОК - СА*ИК, ТӘТТІ - ТӘТТІ, МАРК - ТЕГІЗ, ТЕГІЗ - ТЕГІЗ, РАРЕК - РЕ*КЫ, КРАТОК - КРАТОКЫ, СҰР - ГРЯ*КА, ШАЛ - ПЛ*КИ, ПАТЧ - СПЛИТ*А, ШТАМДАР - ШТРА* Қ.А.

    8. Дыбыстың сөздегі орнын анықтаңыз.

    Табақ, банка, қыз, жұмыс, пальто, қатты, тиіп, саяхатшы, жеткен, радио, еңкейген, зауыт, командир.

    9. Сөздерді үш бағанға бөліп жаз. T, D, TD.

    Онда, қиын, дәптер, дата, тиіп, жеткен, жел, бұлт, соққан, қағып, талғампаз, көшкен, елдер, соқты, тұман, сүйретілген, ұйықтаған, есіктер, ысқырық, керней, қыз, шөп.
    10. ТРАНСПОРТ сөзінен сөз құра
    ТОРТ, АУЫЗ, МҰРЫН, ҰЙҚЫ, ПОРТ, ӨСУ, НОРА, СПОРТ.

    11. Контур объектілерін трассалау.

    Жаттығу жаттығулары

    1-жаттығу.Буындарды жұптасып оқу. Осы буын жұптары қандай дыбыстармен ерекшеленетінін айтыңыз.

    иә - та та - иә ағай - tya - дя дятя істеу-іс-іс - те істеу те-де до - ту ту - ду-ты ту-ду де-те ды - сен сен - ды ди - ти ти - ди ту - ду.

    2-тапсырма.Буындарды тыңдау, әр буынның бірінші әрпін жазу.

    Та, диа, по, до, онда, сен, ды, до, ти, те, де, де, сонда, ту, ту, ду;

    tla, for, tlo, dlo, tlya, dli, tly, dra, tra, tru, lie.

    3-тапсырма.Дыбыс комбинацияларын тыңдаңыз, тек дауыссыз дыбысты жазыңыз:

    Ада, ата, оде, ота, уту, уду, го, ити, уду, уди, ути.

    4-тапсырма.Тыңдау, Буын қатарларын есте сақтау, қайталау олардабірдей реттілік:

    та - да - та ту - дөө - ту та - да - та - да - та - да доо - ту - ду да - та - да - та

    ту-ду-ду-ту

    ду-ту-ту-ду.

    5-тапсырма.Буын тізбегін оқып, қайталаңыз:

    істеуге - істеуге - істеуге - істеуге - істеуге - ді - ти - ди ти - ди - ди - ди - ти - ди - ти ди - ағай ду - ду - ду - т сен - ды - сен - ды де - те - де бе - те - те - де - те - де - те.

    6-тапсырма.Буындар мен дыбыс тіркестерін екі қатарға жазыңыз: біріншісінде - д әрпімен, екіншісінде - т әрпімен:

    а) Иә, та, ту, де, те, ту, ту, ду, ды, сен, сонда, до, ди, ті;

    б) ада, ата, ату, аду, оду, оту, уда, ута уте, уде, уди, ути.

    Жаттығу7. Диктанттан буын, дыбыс тіркестерін жаз:

    Иә, сонда, бұрын, сен, сен, ды, ти, де, сол, ду, ту; тозақ, ату, оте, оде, го, ити, юта, тамақ, бұлар.

    Сөздегі d - t дифференциациясы

    1-жаттығу.Сөздерді тыңда, қай дыбыс – д немесе т – а) сөздің басында, ә) сөз ортасында тұрғанын ата.

    Жауап үлгісі а: а) сөз үйінде г дыбысы бар;

    ә) әтеш сөзіндегі – т дыбысы.

    а) Үй, түтін, сонда. Том, қараңғы, бөліс, рубероид, ойлан, тыныш, аяқ киім, дос, тли, үшін, достық, қиын, жұмыс;

    ә) әтеш, бұтақ, шелек, жел, ауа райы, жеңіс, ыдыс-аяқ.

    2-тапсырма.Сөздерді тыңдаңыз, d немесе lit әріптері бар буындарды жазыңыз , мына буындарды жаз.

    Қауын, дене, бизнес, тыныс алу, тыныш, диван, парфюмерия, сен, тұман, бақтар, бал ұялары, мысықтар, мен барамын, барамын, іздер, кемпірқосақ, жеңіс, тыныштық, керней, шөп, айдаһар, қабырға, сыпырғыш, басқа , қиын.

    3-тапсырма.Жұп сөздерді дыбысы мен мағынасына қарай салыстыру. Бұл сөздер қандай дыбыстармен ерекшеленеді? Әр сөзге ауызша сөйлем құрау.


    Үй - көлем;

    саяжай - арба;

    Дима - Тим;


    қызы - нүкте;

    душ - тушь;

    іскерлік - орган;


    қармақ - үйрек;

    жемістер - салдар;

    күн – көлеңке.


    4-тапсырма.Суреттерге қара. Осы суреттер атауларындағы д, т дыбыстарының бар-жоғын, орнын анықтаңыз.

    Жаттығу7. Сөздерді үш бағанға жазыңыз: біріншіге – д әрпіне, екіншісіне – сол әрпіне, үшіншіге – д және т әріптерінен.Үш және одан да көп күрделі сөздерді буынға бөліңіз.

    Онда, қиын, дәптер, дата, тиіп, жеткен, жел, бұлт, соққан, қағып, талғампаз, көшкен, елдер, соқты, тұман, сүйретілген, ұйықтаған, есіктер, ысқырық, керней, қыз, шөп.

    8-тапсырма.Иә немесе та буындарын қосып, сөздерді аяқтаңыз.

    9-тапсырма.Ду немесе ту буындарын қосып, сөздерді аяқтаңыз.

    Мамырға...кішкентай ұмытуға... ...Мамырға...тігуге...

    Ха прос...иә ат... ...гой по...тігу...шка

    10-тапсырма.Сөздерді ди буынын қосып аяқтаңыз. немесе футболка.

    де... ...хо лу...банктер...ки

    айқай... ...тетра... айқайла... анау

    у... ...хэй лу...ки ин...олар.

    11-тапсырма.Те буынды қосу арқылы сөздерді өзгертіңіз. Туынды сөздерді буынға бөліп жаз.

    Үлгі: in-voy-di-te келіңіз.

    Кет - ..., кет - ..., кел - ..., кет - ..., тап - ..., кір - ..., кет - ..., киіп - .. ., ойлау - ..., өшіру -

    12-тапсырма.Do префиксін қосу арқылы сөздерді өзгертіңіз. Қорытынды сөздерді жазыңыз.

    Үлгі:сүйреу - сүйреу.

    Жылу - .... балқыту - .... тарту - ..., ұстау -..., тасымалдау - ..., ішу-..., жүгіру-..., жеу-..., жылжыту - ..., қағу -..., шыдау - ..., соққы - ....

    13-тапсырма.-дан префиксін қосу арқылы сөздерді өзгертіңіз. Пайда болған сөзді буынға бөліп жаз.



    Үлгі: балқытылған - балқытылған.

    Берді - ...» сүйреген - ..., бөлген -..., басқан - ..., қайраған - ..., тартқан - ..., балқытылған - ..., итерілген - .... берген - ....

    14-тапсырма.Сөздердегі түсіп қалған д немесе т әрпін толтырыңыз.

    Трак...ор, боро...а, с...реоа, вор...а, гр...усник, заво...ной, ве...ка, вер...ро, пого. ..а, желе...и, м6ло...ок, о...көрпе, желдеткіш...ер, капус...а, бу...а, у...нүкте, ...е ...ра...б, ...ож...ик, с...а...о, ...ру...бірақ.

    15-тапсырма.Сөздерді жетіспейтін d немесе t әрпін қойып көшіріңіз. Неліктен осы әріпті енгізгеніңізді түсіндіріңіз:

    A)Үйрек - у...очка, жидек - яго...ка, ауа райы - шуақты...ка, майшабақ - селе...ка, қайық - ло...ка, әзіл - шу...ка,

    дәптер - тетра...қа, бұтақ -ве,..ка, бала - де...қа, астарлы.-.қа; .

    ә) тәтті – жеді...қы, таңба – өткір, тегіс – тегіс, сирек – с...қы, қысқа д – қысқа;

    в) жота - жота... қа, орамал - пла.-.ки, жамау - жамау... ка, өрім-түз... ка.

    16-тапсырма.Бұл сөздер үшін дауыссыз дыбыстардан кейін болатындай тест сөздерін таңдаңыз г, тдауысты дыбыс пайда болды. Мына сөздерді жазып ал.

    Үлгі:бұта – бұталар, дәптер – дәптер.

    суық-... мұз-... билет-... халат-... фабрика - ...

    рекорд - ... қала-... шеге-... аю-... тоған-...

    кешкі ас - ... мұз дрейф-... көпір-... hi-... шыбық-...

    соқпақ - ... шеру - ... сүт саңырауқұлағы - ... моль-... жыл-...

    аға-... ракон-... самолет-... бұршақ-...

    17-тапсырма.Сөздерге түсіп қалған д немесе т әрпін қойыңыз.Тест сөзін жақшаға жазыңыз.

    Үлгі: қала(лар).

    әрең..., жалаң..., қамшы..., пр..., гра..., салю..., заво..., ішті..., огоро..., са..., виногра..., ала..., плака..., комо..., әрең..., әрең..., шоколад..., мармела..., дроз..., желім... .

    18-тапсырма.Сұрақтарға бір сөзбен жауап беріңіз. Жауап сөздерді жазыңыз. Олардағы d, t әріптерінің астын сыз».

    Сұрақтар.

    Қыста ауа райы қандай болады?

    Жазда ауа-райы қандай?

    Жазда қандай күндер бар?

    Қыста қандай күндер бар?

    Қабырғаға тесік жасайтын құрал қалай аталады?

    Анықтама үшін сөздер:жылы, суық, қысқа, ұзын, бұрғылау.

    19-тапсырма.Мына ұғымдарды атаңыз және бір сөзбен жазыңыз:

    Жылдың соңғы айы, көктемнің алғашқы айы; жаздың соңғы айы, аптаның бірінші күні; аптаның үшінші күні; аптаның бесінші күні.

    20-тапсырма. Жұмбақтарды тап. Жауаптарын жазыңыз. d немесе t әрпінің астын сыз.

    Ай емес, дөңгелек. Сары, май емес. Қант емес, тәтті.

    Тышқан емес, құйрықпен.


    Мен үлпілдек доппын

    Таза далада ағардым,

    Ал жел соқты -

    Бір сабақ қалады.


    Ауылдар мен егістіктердің арасында жүреді, мен оны жылдың кез келген мезгілінде жасаймын, ал адамдар әлі де оны жағалайды. Және кез келген қолайсыз ауа-райында


    түрлі-түсті рокер,

    Ол аспанда ілінді.


    Кез келген сағатта өте тез мен сені жер астына апарамын.


    Болжам: қауын, одуванчика, жол, кемпірқосақ, метро

    21-тапсырма.Сөзжұмбақ шешу.

    Нұсқаулар. Оқушыларға сөзжұмбақ жазылған карточкалар беріледі. Тақтада сөзжұмбаққа кіретін заттардың сипаттамасы берілген. Міндетті шарт: кроссворд үшін тек атаулары бар сөздерді таңдаңыздыбыс бар dнемесе Т.

    Тік: 1.Сабаққа және үй тапсырмасына арналған оқу құралы.

    4 6 8

    Көлденең: 2.Сөйлемнің соңына қойылатын тыныс белгісі.

    3. Ұста қолданатын құрал.

    4. Термометрден табылған зат. .

    5. Оқушылар жазатын сынып жабдығы.

    6. Орман құсы. .

    7. Балалар қыста көңіл көтеретін Месато.

    8. Әскерлердің кенеттен шабуылы. ---- Дұрыс сөздер k: тік: 1. Дәптер.

    Көлденең; 2. Нүкте. 3. Балға. 4. Меркурий, 6. Тақта. 6.

    Тоқылдақ. 7. Мұз айдыны. 8. Шабуыл.

    Дифференциация d - t сөйлемдерде

    Жаттығу жаттығулары

    1-жаттығу.Сәйкес сөзді таңдап, сөйлемдерді аяқтаңыз.

    саяжай - арбаЖазда біз шағын үйде тұрдық...

    Толя кірпіш тасты...

    қызы - кезеңСөйлемнің соңына... қою керек.

    Анасы кішкентайын қолынан жетектеп...

    душ - тушьСуреттер үшін сізге қажет...

    Суық... бәріне пайдалы.

    қармақ - үйрекКөлде сұр қыз жүзіп жүрді...

    Балықшыға жақсылық керек...

    жемістер - салдарБақшада дәмді жемістер піскен....

    Біз өзен жағасында қалқып жүрдік....

    күн – көлеңкеАғаш астында -...

    Бүгінгі күн жақсы....

    тақта – сағынышАлёнушка апаның жүрегінде...

    Қоршауда шіріп кеткен....

    орындық - ұшып кеттіЖел... соңғы жапырақтар.

    Қонақты жылжытыңыз... Көшіңіз... жақындаңыз.

    өтті-болдыКоля... инженер.

    Бауырым... қорытынды емтихан.

    2-тапсырма.А нүктесіндегі сөздер үшін б нүктесінен мағынасы сәйкес келетін сөздерді таңдаңыз:

    а) Суық, қалың, ауыр, мыс, кіші, ежелгі;

    ә) Әуен, шелек, шөп, апа, керней, жел;

    а) Тауар, жаз, мыс, аққу, мұз, жидек;

    ә) Жаңбыр, пойыздар, орындар, құбыр, отар, су.

    3-тапсырма.Сөйлемдегі әріптермен сөз тіркестерін жаз г, т.Әріптердің астын сыз г, тәртүрлі қарындаштар.

    Мысалы: Күні бойы салқын жел соқты. Суық жел.

    Күн бұлыңғыр жарқырайды. Салқын жел соғып тұр. Суық жаңбыр жиі жауады. Ағаштардың соңғы жапырақтары түсіп жатыр. Құстар жылы елдерге ұшып кетті. Күндер қысқарды. Диманың қолында әрқашан таза дәптер болады. Оқушылар қиын диктант жазды. Алеша ауырып қалды, оған термометр берілді. Суық душ пайдалы. Тоған жағасында ескі саяжай бар еді. Қыз ағаш құдықтан суық су жинады.

    4-тапсырма.Әр сөз тіркесіне сөйлемдер ойлап табыңыз және жазыңыз. Әріптердің астын сыз г, т.

    Бұл қиын мәселе. Көлеңкелі бақ. Күрделі тапсырма,

    Бос дәптер. Емен бағаналары. Ауыр шелек.

    Тәтті торт. Тегіс мұз. Соңғы жапырақтар

© 2024 helpnk.ru. Банкроттық. Бухгалтерлік есеп. Несие беру. Сот істері. Жою. Жұмыстан шығару.