Rezumatul lecției de logopedie: „Diferențierea sunetelor

[d] - [t] în cuvinte, propoziții și discurs coerent"

Ţintă:

Dezvoltarea și consolidarea abilităților motorii articulatorii.

Compararea și identificarea punctelor distinctive și comune în structura articulatorie a acestor sunete.

Diferențele de sunete în silabe, cuvinte, propoziții.

Dezvoltarea analizei și sintezei sunetului, percepția fonetică a acestor sunete: găsirea locului sunetului în cuvinte.

Îmbogățirea vocabularului cu cuvinte pe tema „Profesii”.

Cultivați perseverența și munca grea.

Echipament: poză cu băiat, izografe, cartonașe pentru compararea articulației, imagini cu diagrame, o minge, poze cu profesii, cuvinte cu proverburi, cartonașe individuale pentru copii, cartonașe cu literele D și T, creioane colorate, caiete.

În timpul orelor

1. Uite cine a venit din nou la lecția noastră astăzi?

Dima Lentyaykin

De ce se numește așa, îți amintești? A venit din nou să vadă cum lucrezi. Uite, a venit cu un fel de scrisoare. Dar o vom citi mai târziu. Acum să începem să lucrăm.

2. Privește izografele. Rezolvă-le (casă, tractor).

Numiți primele sunete din aceste cuvinte. (D-T)

3. Ce literă reprezintă sunetul D? T?

4. Comparația prin articulare.

Cum sunt diferite aceste 2 sunete?

Astăzi vom învăța să facem distincția între sunetele D și T.

5. Îți voi pronunța cuvinte, iar dacă auzi sunetele D sau T, ridică litera corespunzătoare:Undiță, rață, mulinetă, cadă, duș, rimel, suflat, ciocăni, prietenă, inteligentă, țară, afaceri, corp.

6. Următoarea sarcină este aceasta: notează prima literă a fiecărei silabe.

Da, dy, tu, dro, tla, two, tmi, tru, for.

Să verificăm ce litere ai notat. (d, d, t, d, t, d, t, t, d)

7. Pozele sunt atârnate pe tablă. Trebuie să colorați pătratul corespunzător locului sunetului D sau T în numele cuvântului din imagini. Ce creion de culoare vom avea nevoie? (albastru)

Nume de poze: arc, topor, tort, rață, pepene galben, adidași.

Să verificăm sarcina.

8. Acum fii atent. Completați cuvintele adăugând silabele da sau ta (oral):

cafea__

oraș__

în__

lopată__

natură__

doar__

porc__

stele__

bun__

baieti__

târg__

rece__

9. Lucrați folosind carduri. Luați o carte verde. Completați literele care lipsesc D sau T din cuvintele:boro_a, _o_ochka, s_rela, svis_ok, po_ruga, po_bor_ok, patch.

Examinare: barbă, țeavă, săgeată, fluier, prietenă, bărbie, plasture.

10. Exercițiu fizic cu mingea. Jocul „Pisica este invers”. Dacă îi spui: „Casă mare”, el spune: „Casă mică”. Ce va răspunde Pisica dacă îi spui:

om bogat -
copac gros -
supa lichida -
bandă scurtă -
Vase murdare -
Cuțit ascuțit -
Pas rapid -
copac tânăr -
O cameră întunecată -
Vant cald -

11. Scrie cuvintele în 2 coloane în funcție de prezența lui D sau T:

Creangă, găleată, vase, țeavă, curcubeu, bătaie, iarbă, uși.

Examinare:

găleată

ramură

bucate

teava

curcubeu

bate

ușile

iarbă

12. Lucrați folosind carduri.

Acum uită-te la cartonașul alb. Trebuie să ghiciți ce cuvânt este „rupt”. Completează aceste cuvinte.

Examinare: termometru, tablete, stofa, fir, ciocan, dalta.

Uită-te la tablă. Ce profesii sunt prezentate aici? (medic, croitor, constructor). Cine are un card cu numele unui articol care este potrivit pentru un medic, un croitor, un constructor?

Examinare: medicul - un termometru, pastile; la un croitor - țesătură, fire; la constructor - un ciocan, o daltă.

13. Lucrați folosind carduri.

Pe cartonașul albastru se află jocul „A patra roată”. Trebuie să introduceți literele D sau T care lipsesc și în fiecare rând găsiți și subliniați cuvântul „în plus”:

Voro_a, ve_ka, o_uvankik, steam_a.

E ploios, e lăptos, e răcoare, e frig.

_ru_dar, _ingrozit_, _abure_, _cancer_or.

Examinare:

poarta, ramura,păpădie , birou

Vreme, ciocan, găleată, pătură.

Dificil, așteptat, scaun, tractor.

14. Acum să citim scrisoarea lui Dima Lentyaykin. Are câteva cuvinte în plic.

Cine a ghicit ce va ieși din aceste cuvinte? (proverb). Cum înțelegi sensul acestui proverb? Notează-l în caiet din memorie.

Examinare:

15. Rezumat. Ce nou ați învățat Dima Lentyaykin și dumneavoastră astăzi? Ce sunete ați învățat să distingeți? Ce putem spune despre ei?

Rezumatul lecției de logopedie:

„Diferențierea K – G (K’–G’)”

Teluri si obiective:

Învață să deosebești sunetele și literele K-G, K'-G' oral și în scris.

Îmbunătățiți procesele fonemice, memoria vorbire-auditivă și îmbogățiți vocabularul.

Îmbunătățiți-vă capacitatea de a schimba atenția;

Îmbunătățiți abilitățile de control și autocontrol.

Echipament: diagrama imaginii acustico-articulatorii a sunetului, carduri suport pentru literele K, G „gâscă”, „cioc”; dicționar explicativ, computer, fișe.

Progresul lecției

Organizarea timpului.

Lucrați pe subiect.

1. Imagine acustico-articulatorie a sunetelor. Legătura cu o scrisoare.

Alcătuiește un cuvânt pe baza primelor sunete ale cuvintelor:

tobogan, mărar, familie

Ce cuvânt ai primit? (gâscă)

Cu ce ​​literă arată o gâscă? (carte de suport pentru litera G - „gâscă”)

Care este primul sunet dintr-un cuvânt gâscă?

Oferiți o descriere a sunetului G (după schema imaginii acustic-articulatorii a sunetului)

Ce pereche are sunetul G? De ce?

Oferiți o descriere a sunetului K (conform schemei imaginii acustic-articulatorii a sunetului)

Cum arată litera K? (carte de suport pentru litera K - „cioc”)

Numiți principala diferență dintre sunete: g - voce, k - surd.

Cum ai stabilit? (la pronuntarea sunetului G - gatul tremura, la pronuntarea sunetului K - nu)

Ce crezi că vom învăța astăzi? (distingeți sunete și literele K, G) Pentru ce? (pentru a le scrie corect și a nu le încurca)

Copiii sunt rugați să facă cartonașe de sprijin pentru literele G și K.

1. Diferențierea sunetelor și a literelor K, G în formă izolată, în silabe, cuvinte.

1) Jocul „Urechi Atente” (cu găsirea obligatorie a sunetului în cuvânt, controlul funcționării corzilor vocale de-a lungul gâtului).

Determinați ce sunet este în cuvinte și afișați carduri de sprijin cu litera K sau G.

Ciuperci, acoperiș, pisică, pară, mâneci, fructe de pădure, curcubeu, picior, cizme, șervețel.

2) Jocul „Criptografi”

Acum să criptăm cuvintele și să notăm doar literele K sau G (cu localizarea obligatorie a sunetului în cuvânt, controlul funcționării corzilor vocale de-a lungul gâtului).

Porumbel, acoperiș, pisică, ciuperci, ciupercă, cangur, para, fructe de pădure

(g, k, k k, g, g g, k g, g, g)

Verificați nota cu nota de pe tablă. Aranjeaza cuvintele.

Citirea tabelului silabic.

GA – KA – GA

GO - KO - GO

GU – KU – KU

Vai - Vai - KY

KI - GI - KI

KY - GY - KY

GYO - KYO - GYO

Citirea în cor, în lanț, de sus în jos, de jos în sus, selectiv; Găsim silabe cu consoane moi și consoane dure. Se atrage atenția copiilor asupra pronunției clare a consoanelor vocale și fără voce.

4) Notează silabele din dictare.

Ga, gyu, ku, ky, ge, ku, gyo, kya, gee.

- Încercuiește litera K cu culoarea maro și G cu un creion simplu.

Verificați înregistrarea (citită de logoped)

Spune-mi câte silabe au o consoană sonoră și câte au o consoană fără voce.

Citiți silabele cu o consoană sonoră și cu o consoană sonoră.

Citim în ordine.

5) Exercițiu fizic.

Dimineața, ganderul se ridică în picioare

Dimineața, ganderul s-a ridicat pe labe, (Întins, cu brațele în sus - inspiră și expiră.)

Sunt gata de încărcat. (Smucituri de mâini în fața pieptului.)

Virat la stânga, la dreapta, (Virează la stânga și la dreapta.)

Am făcut genuflexiunea corect, (Genuflexiuni.)

Am curățat puful cu ciocul, (Înclină capul la stânga și la dreapta.)

Grăbește-te la biroul tău - splash! (Aşezaţi-vă.)

6) Aranjați imaginile în două grupe: cu litera K în prima, cu litera G în a doua.

Imaginile subiectului: rață, coadă, gâscă, cârpă, cilindru, graur, cioc încrucișat.

Fiecare elev are o poză, copiii merg unul câte unul la tablă.

Ce cuvânt general poți alege pentru aceste imagini? (Păsări)

Baieti, am si o poza. Cine poate spune care este numele acestei păsări? (Codobatură)

Cărui grup ar trebui să îi atribuim poza?

De ce? (sunetele K și G sunt într-un singur cuvânt)

Ați mai auzit de această pasăre? Să vedem ce spune dicționarul despre asta.

Copiii sunt împărțiți în două subgrupe: primul subgrup caută într-un dicționar explicativ, al doilea într-un program de calculator.

Coada este o mică pasăre paserină cu o coadă lungă și îngustă, care se balansează în mod constant.

Spune-mi, care cuvânt este cel mai dificil dintre păsările prezentate? Împărțiți acest cuvânt în silabe.

În ce cuvânt crezi că sunetul K este pe locul 1, 2, 5; sunetul Гь – pe locul 4 (Sarcina se realizează folosind o serie de numere).

Care imagine se potrivește cu diagrama? (roșu, albastru, albastru, roșu - rață)

7) Jocul „Ce lipsește?”

Mai întâi, profesorul logoped elimină câte o imagine, apoi toate imaginile.

Amintiți-vă cuvintele cu sunetul K, cu sunetul G.

8) Test corectiv.

În 5 minute, tăiați litera G, încercuiți litera K; numără numărul de litere.

Codobatură.

Codaba este zveltă și grațioasă. Spatele și părțile laterale sunt gri, burta este albă, partea superioară a pieptului, coada și aripile sunt negre, strălucitoare, decorate cu pene albe la margini.

Wagtailul ajunge primăvara devreme, când încă mai este gheață pe râuri și lacuri.

Wagtails își fac de obicei cuiburile în tufișuri de-a lungul malurilor râurilor și pâraielor. La urma urmei, lângă apă le este mai ușor să obțină hrană pentru ei și puii lor. Tantarii, moliile, muschii, fluturii si gandacii sunt hrana preferata a vogtailelor.

La sfârșitul verii devine mai frig, insectele se ascund, iar cozile, unindu-se în stoluri mici, zboară în Africa și Asia de Sud.

(număr de litere: G – 12, K – 27)

Uimirea consoanelor vocale

Ţintă. Observați discrepanța dintre normele de pronunție și normele de ortografie, exercitați elevii în verificarea consoanelor dubioase.

1. Luați în considerare și denumiți imaginile subiectului (în perechi):

a) cană - lingură

b) ramură - barcă



În fiecare pereche de cuvinte, evidențiați al treilea sunet:

a) în ambele cuvinte se aude (pronunțat) cuvântul sh;

b) în ambele cuvinte d. se aude (se pronunţă).Compară ortografia cuvintelor luate în considerare.

Aflați într-o conversație că asurzirea consoanelor sonore w și d din cuvintele lingură, barcă se explică prin apropierea consoanei fără voce k. Dacă eliminați această apropiere, sunetele vor suna tare, fără distorsiuni: lingură, barcă. Vocala vecină (e, o) ajută la clarificarea consoanelor.

Devoarea poate apărea cu oricare dintre consoanele vocale pereche. În acest caz, consoana sonoră este pronunțată ca și consoana sonoră pereche (vezi tabelul):

2. Luați în considerare exemple de asurzire a consoanelor vocale în cuvinte (când o consoană vocală este urmată de o consoană fără voce):

3. În mijlocul cuvintelor cupă, ramură s-au întâlnit două consoane fără voce: shk, tk. Pentru a ne asigura că nu există nicio contradicție între pronunție și ortografie, să apelăm la aceleași vocale pentru ajutor: ceașcă, crenguță.

4. Verificați consoanele îndoielnice din cuvinte:

…-Magazin

…-bandă

...-Palton

…-hering

…-Matryoshka

…-acoperi

…-Caiet

…-basm

…-Ţiglă

…-capac

Cabana stă pe pulpe de pui. Conține apă de ploaie. Câinele doarme în cutie. Morcovii cresc în această grădină. Mesteacănii devin verde în partea de jos. La ieșire, s-a copt o zmeură dulce. Scânduri și picioare aleargă de-a lungul drumului. (Schiuri.)

Rezumatul sesiunii de terapie logopedică

Diferențierea sunetelor „s” și „ts” în cuvinte și propoziții

Obiective:

Îmbunătățirea abilităților de diferențiere a sunetelor și literelor S-C în vorbirea orală și scrisă.

Îmbunătățirea proceselor fonemice, a abilităților de analiză și sinteză a sunetului-litere; dezvoltarea atenției și a memoriei.

Clarificarea și activarea dicționarului.

Echipament: Oglinzi, imagini cu sunetele S-C în nume, cartonașe cu literele S-C, jetoane.

PROGRESUL CLASEI

1. Moment organizatoric.

Elevii stau la usa. Logopedul enumeră lanțurile de sunet în urechea fiecărui elev și îi cere să le amintească. Copilul merge la locul lui.

Fiecare elev își numește lanțul din locul lui.

Exemplu:

A-O-U-Y

K-G-D-F. etc.

Logoped: ce ai spus acum?

Elevi: sunete.

2. Repetarea subiectului: „Vocale, consoane. Diferențierea lor.”

Logopedul vă amintește de diferența de formare a vocalelor și consoanelor (prezența sau absența unui obstacol).

3. Exercițiu de respirație.

Respiratie adanca. În timp ce inhalați, ridicați încet brațele drepte la nivelul pieptului, cu palmele îndreptate înainte. Țineți respirația. Concentrează-ți respirația pe mijlocul palmei (senzația de „monedă fierbinte”). Expiră încet la sunetul U. În timp ce expirăm, desenăm simultan forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi) în fața noastră cu ambele mâini.

a) Folosind sunetul E, cântăm melodia cântecului „O lăcustă a stat în iarbă”.

b) Exerciții pentru buze și limbă: „Zâmbet”, „Tub”, masaj vârfului limbii (mușcătură), „Pictor”, „Cai”.

4. Repetarea unui subiect nou Distingerea sunetelor și literelor S-C.

Logoped:

Pasărea dădu din aripi și scârțâi liniștit: pis-piss-pissss.

Proprietarul nu a găsit găinile și s-a dus să caute, pui-pui-pui-tsk.

Băieți, cum a scârțâit pasărea? Pis.

Cum le numea proprietarul găinilor? Gagică.

Mesaj cu subiectul lecției.

Logoped: Astăzi vom continua să învățăm să distingem consoanele S-C. Luați oglinzile și pronunțați aceste sunete S, C. Cum se aseamănă? Cum diferă sunetele?

Cum se formează sunetul C?

La acest sunet, dinții sunt aproape închiși și toți sunt goi într-un „zâmbet”. Colțurile gurii sunt trase în lateral. Limba se sprijină pe partea superioară a dinților inferiori - ia o poziție ca și în cazul sunetului „I”. În acest caz, un curent de aer este direcționat către dinții din față.

Când pronunțăm sunetul „C”, fluxul de aer este neted și rece.

Cum se formează sunetul C?

Cu acest sunet, dinții sunt expuși într-un „zâmbet”, adunați sau închiși. Un curent de aer merge simultan spre vârful limbii și dinții din față. Vârful limbii, sprijinit de dinții inferiori, se ridică brusc cu spatele spre cer și coboară, de asemenea, brusc. Fluxul de aer este întrerupt: are loc o arcuire. Fluxul de aer este aplicat sacadat pe dinții din față. Acest lucru se poate simți pe dosul mâinii tale.

Fluxul de aer este rece și se freacă de dinții din față.

Diferențierea lui S, C în silabe și cuvinte.

a) Reproducerea serii de silabe:

As-as-ats

Atsl-atsl-asl

As-ats-as

Asl-atl-atl

As-ats-ats

Atsl-asl-asl

b) Transformarea silabelor, cuvintelor.

Ac-ac

Sa-tsa

Cock-clop

Culoare-lumină

Os-ots

Așa așa

Tsel-sel

stârc sabre

Noi-ut

Su-tsu

Bang-bass

Tsvetik-svetik

Este

Sy-tsy

Price-sen

Cizme-mărgele

c) Logoped:Dictarea orală a cuvintelor. Băieți, ridicați o carte cu o literă dacă cuvântul conține sunetul corespunzător. (Numere, busolă, stație, trepte, pompă, salcâm, stadion, fată deșteaptă, modestă.)

d) Logoped:Ridicați cardul cu litera C , trasează-l cu degetul arătător, desenează-l în aer, scrie-l în caiet. Ia un cartonaș cu litera C, încercuiește-l cu degetul arătător, desenează-l în aer, scrie-l în caiet.

Aceasta este litera C.
Cu o gheară la capăt.
Gheară zgârietură
Ca laba unei pisici.

Diferențierea lui C în silabe, cuvintele în scris.

e) Munca individuală folosind carduri.

Logoped: Băieți, introduceți literele lipsă c sau c în cuvinte.

Naso..., zaya..., vacuum..., skvore..., kuzne..., matro..., kva..., leden..., deck..., bore..., cuplu....

Pâine-pâine... ah, supă-ciorbă... ah, bomboane-bomboane... ah, zahăr-zahăr... ah, biscuit-biscuit... ah.

Logoped: Cum poți combina câteva cuvinte? Numiți-le un cuvânt general. (Bucate.)

Sa verificam.

Logoped:Scrie numele imaginilor: pui, pin, stârc, bufniță.

Verificați în perechi.

Logoped: Care cuvânt este în plus? De ce? (Pin.)

5. Exerciții fizice.

E un pin în curte,
Ea se întinde spre cer.
Plopul a crescut lângă ea,
Vrea să fie mai autentic.

(În picioare pe un picior, copiii se întind, brațele în sus, apoi același lucru pe celălalt picior.)

Vântul bătea puternic,
Toți copacii s-au cutremurat.

(Înclinați corpul înainte și înapoi.)

Să ne ghemuim împreună -
Unu doi trei patru cinci.

(Genuflexiune.)

Ne-am încălzit după pofta inimii și ne vom grăbi de pe birourile noastre.

(copiii stau la birourile lor.)

6. Consolidarea a ceea ce s-a învățat. Lucru la bord

Logoped: Denumiți imaginile(imagini cu păsări) și aranjați-le sub literele C și C. (Copiii fac sarcini la fața locului și la tablă.) Cum pot fi împărțite aceste imagini în două grupuri? Cum, într-un cuvânt, poți numi imaginile? (Păsări.) Din dictare, notează cuvintele cu literele C în prima coloană, cu litera C în a doua coloană. Stabiliți după ureche locul sunetelor studiate în cuvintele: stârc, pițigoi, geai, graur, bufniță, cilindeț, sveristel.

Dezvoltarea simțului ritmului.

Logoped: Băieți, ascultați poezia și adăugați cuvântul lipsă în rimă (subliniat pentru profesor), ținând cont de dimensiunea poetică.

Zăpada flutură învârtire,
Afară e alb.
Și s-au întors bălți
In frig sticlă.
Unde cintezele cântau vara
Uite azi!
Ca merele roz
Pe ramuri cintecele.

7. Exercițiu fizic: Efectuat în picioare. Logopedul pronunță cuvintele. Dacă cuvântul conține sunetul C, copiii își întind brațele în lateral, dacă C, bat din palme.

Oaie, ceas, inel, busolă, pin, polen, brânză, prosop, roată, tufișuri. (Copiii se așează).

8. Rezumat

Logoped: băieți, astăzi ați pronunțat silabe și cuvinte, ați înlocuit sunete și litere în silabe și cuvinte, ați așezat imagini.

De ce am făcut toate astea?

Copii:

Am învățat să distingem sunetele și literele S și C.

Note de lecție de terapie logopedică.

Subiect: Diferențierea [h] – [h] în fraze și propoziții.

Obiective: 1) dezvoltarea bazei kinestezice și cinetice a mișcărilor mâinii;

2) dezvoltarea percepției vizuale;

3) dezvoltarea abilităților motorii fine;

4) diferențierea [h] – [h] în fraze și propoziții;

5) un exercițiu de formare a cuvintelor a adjectivelor calitative din substantive;

6) un exercițiu de concordare a numerelor cu substantivele;

7) un exercițiu de formare a participiilor active la timpul prezent, coordonarea participiilor cu substantivele;

8) exercițiu de conjugare a verbelor la timpul prezent;

9) exercițiu de flexie a substantivelor. în V.p.;

10) îmbogățirea vocabularului;

11) dezvoltarea memoriei.

Echipament: cartonaș cu contururi suprapuse a 4 căței; minge; poze subiect - cheie, butoi, perie, valiza, undiță, perie; poze demonstrative – stiuca, platica.

Progresul lecției

Exercițiu pentru dezvoltarea bazei kinestezice a mișcărilor mâinii.

"Broască"

Îndoiți degetul arătător și degetul mic și trageți-le înapoi (ochii). Îndoiți degetele inelare și mijlocii și apăsați-le în mijlocul palmei (gurii). Puneți degetul mare orizontal pe unghiile degetului mijlociu și inelar.

Exercițiu pentru dezvoltarea bazei cinetice a mișcărilor mâinii.

„Șoarecele este un tip frumos”

Șoarecele și-a spălat laba cu săpun

(cu o mână „spălă” cu cealaltă),

Fiecare deget în ordine

(cu atingerea degetului arătător

la fiecare deget al celeilalte maini).

Aici l-am spumat pe cel Mare

(toate degetele mai întâi cu cel drept,

apoi „săpun” degetul mare cu mâna stângă),

Clătiți-l cu apă.

Nu am uitat Pointerul,

Spălați atât murdăria, cât și vopseaua

(mișcări similare

cu degetele arătător).

Cel din mijloc s-a spălat cu sârguință,

Probabil a fost cel mai murdar

(mișcări similare cu degetele mijlocii).

Fără nume frecat cu pastă,

Pielea s-a înroșit imediat

(mișcări similare cu degetele inelare).

Și Littlefinger s-a spălat repede:

Îi era foarte frică de săpun

(cu mișcări rapide, „săpun” degetele mici).

Petya a adus acasă un cățeluș care scârțâie. Pe cine a adus Petya acasă?

Formarea cuvintelor adjective din substantive.

Cățelul a fost hrănit cu mâncare preparată cu lapte. Cu ce ​​mâncare ai hrănit cățelușul? (lactate)

Și mâncare făcută din legume. Cu ce ​​mâncare ai hrănit cățelușul? (hrana vegetala)

Curățați cățelul cu o perie. Cum ai curatat catelul?

Acordul numerelor cu substantivele.

Cățelul a crescut și și-a făcut prieteni. Numărați câți pui se joacă pe proprietate. Pentru a face acest lucru, schițați fiecare cățeluș cu un creion simplu. (1 cățeluș, 2 ..., 3 ..., 4 căței. 4 căței se joacă pe site.)

Formarea participiilor prezente active, coordonarea participiilor cu substantive.

Într-o zi, cățeii au decis să facă o plimbare lângă un stejar mic. Și așa cățelul nostru a plecat la drum. Pe parcurs a întâlnit o mulțime de lucruri interesante. Numiți ceea ce a văzut cățelul, urmând exemplul: citește, elev - elev care citește.

Legănați, ramuri. Bate, motor. Mașină de curse. Mi-e dor de tine, omule. Strănută, pisoi. Imprimare, mașină. Tratează-te, doctore. Să începem, profesor. Mi-e dor de tine, femeie. Tropește, cățea. Țipă, omule.

Inflexia substantivelor Im.p. în V.p.

Cățelul a mers pe potecă și a ajuns la râu. În acest râu există un pește, al cărui nume conține sunetul [у]. (prătică, știucă)

Numiți un pește răpitor. Spune-mi, ce fel de pește este în râu? (Râul găzduiește știucă și plătică prădătoare.)

Stiuca si platica adora sa se joace de-a v-ati ascunselea: ascund diverse lucruri si apoi le cauta.

Numiți lucrurile pe care le ascund știuca și platica. (cheie, butoi, perie, valiza, undiță, perie)

Logopedul scoate 1 poza, copilul raspunde: Stiuca si platica cauta o cheie (butoaie, perie, valiza, undiță, perie).

Conjugarea verbelor la timpul prezent. (cu o minge)

Admir ciripitul păsărilor.

Admiri ciripitul păsărilor.

Admiră ciripitul păsărilor.

Ea admiră ciripitul păsărilor.

Admirăm ciripitul păsărilor.

Admiri ciripitul păsărilor.

Ei admiră ciripitul păsărilor.

Patru căței.

Ajunși în dumbravă verde, patru cățeluși și-au făcut o întâlnire cu micul stejar.

Iarba înaltă gâdilă părțile laterale, patru căței se zbârnesc în sălbăticie.

Apoi au dat peste un râu mare și patru căței au înotat în el.

„Acum e bine să bei niște lapte”, au decis cei patru cățeluși seara.

"La revedere! La revedere! Te văd! Pa!" -

Patru cățeluși se întorceau acasă.

Rezumatul sesiunii de terapie logopedică

"Accent. Rolul semantic al stresului. Structura silabică-ritmică a cuvintelor"

Obiective: să le arate copiilor rolul semantic și fonetic al stresului; antrenați-i în pronunțarea și identificarea sunetului vocal accentuat în cuvinte.

1) Logopedul le arată copiilor două imagini cu legenda generală „Sunt căni pe masă”.

Copiii citesc în tăcere semnătura. Logopedul cere să arate o imagine care se potrivește cu legenda. Copiii citesc cu voce tare o propoziție în care cuvântul căni este pronunțat fie căni, fie căni.

Logopedul asociază o schimbare a sensului unui cuvânt cu o schimbare a accentului.

Elevii observă sunetul acestor cuvinte și sunt convinși că vocala accentuată se pronunță mai tare și mai lung decât vocalele neaccentuate: cercuri: cercuri.

Se analizează și a doua propunere. Plang. Plang.

2) Pentru a confirma concluzia despre rolul semantic-distinctiv al stresului, se iau în considerare perechile de cuvinte:

castel - castel; bumbac - bumbac;veverițe - veverițe; rafturi - rafturi; vnital - scăzut; curse de cai - curse de cai. Propozițiile sunt compuse oral și vocala accentuată din cuvânt este evidențiată.

S-au născut pâini groase - Va fi multă pâine parfumată.

3) Ascultați poeziile, amintiți-vă semnificația cuvintelor omografe:

Sunt o colecție de cărți. Din stres

Cele două valori ale mele depind.

Dacă vrei, îl voi transforma într-un titlu^

Țesătură mătăsoasă strălucitoare.

(Atlas - atlas)

Sunt o plantă erbacee

Cu o floare de liliac,

Dar schimbă accentul -

Și mă transform în bomboane.

(Iris - iris)

Suntem un suport pentru ferăstrăul,

Suntem scaunul cocherului,

Dar încearcă să-l îmbraci

Avem un accent diferit -

Fii atent cu noi

Gongem cu coarnele noastre.

(Caprele sunt capre)

În lecțiile ulterioare, stăpânirea acestor cuvinte este testată.

4) Rezolvați ghicitori; amintiți-vă locul de stres în cuvintele ghiciți:

Crește în plasturele nostru de pepene galben, Când îl tăiați, sucul curge, Are gust proaspăt și dulce, Se numește... (pepene verde).

Vasele făcute de la mine sunt subțiri, de un alb moale și zgomotoase, și sunt gătite de mult timp. Eu mă numesc... (porțelan).

Literele-icoane, ca soldații într-o paradă, sunt aliniate într-o ordine strictă. Toată lumea stă într-un loc stabilit și totul se numește... (alfabet).

5) Dictare orală pe tema „Vocale accentuate”. Logopedul distribuie copiilor seturi de litere vocale. După ce au auzit un cuvânt, elevii îl pronunță împreună (adică, fără a împărți în silabe), dar cu vocea pe vocala accentuată, ridicând litera vocală corespunzătoare.

a) Logopedul pronunță cu insistență vocala accentuată, dar fără a împărți cuvântul în silabe:

zmeura, ordin, porumbei, draga, opt, racheta, poarta-CC, poezie, guler, libelula, libelula, saritura coarda, saritura, ratusca, ratusca, vesela.

b) Cuvintele se pronunță în mod obișnuit, fără accent exagerat pe vocala accentuată:

carton, hartie, produse, magazin, pionier, telefon, asta, implinit, mesteacan, asta, telegraf, alfabet, urzica, pepene, catalog, portelan, foaie, biblioteca.

6) Logopedul dictează cuvinte din sarcinile anterioare. Elevii notează numai vocalele accentuate (prin ocupat).

În afara ușii se aud voci. Zina nu are voce astăzi. Acești munți sunt înalți. O turmă păște pe coasta muntelui. Cunoaștem râurile Patriei noastre. O potecă merge de-a lungul malului râului. Picioarele ni s-au bronzat. Nu pot să-mi întind picioarele. Un corb este mai mic decât un corb. Ridicați podelele și spălați podelele. Îmi spăl sora mai mică.

8) Luați în considerare perechi de cuvinte. Alcătuiți oral fraze sau propoziții:

maini – maini

cretă - cretă

lacuri – lacuri

găleți – găleți

al meu - al meu

mă topesc - mă topesc

9) Dictare grafică: textul este scris folosind numai vocale accentuate: ​​Text:

Plouă adesea toamna.

o a u și

Apa a spălat drumurile.

a y o

Picioarele mele sunt blocate în lut.

sunt despre și

E greu să ajungi la școală.

u a o

COLIVIE

Avem acest obicei: de îndată ce ninge, vom atârna casa păsărilor din scândură pe o crenguță. Deasupra casei din scânduri se aude de dimineața până seara. Ce distracție sunt oaspeții înaripați și fluturași!

10) Copiii au seturi de imagini cu subiect (de la 8 la 12) și numere 1; 2; 3, care indică locul unei silabe accentuate într-un cuvânt. Grupați imaginile în trei coloane:

sac

pepene

cizme

cizme de pâslă... coș... telefon...

11) „Învață-ți numele.” Logopedul bate ritmul (silaba accentuată este mai puternică). Acei copii ale căror nume corespund ritmului pe care l-au auzit se ridică:

Scheme de structură silabo-ritmică a cuvintelor

Cuvinte cu două silabe

1) Denumiți imaginea. Bate din silabele: o silabă accentuată este o palmă puternică, o silabă neaccentuată este o palmă liniștită. Silaba accentuată este mai lungă și, prin urmare, este nevoie de o pauză după o palmă puternică.

2) Luați în considerare diagramele, „citește-le”, adică bate:



3) Aranjați imaginile în conformitate cu diagramele.

4) Notează cuvintele de mai jos sub diagrame în două coloane cu pronunția și bătaia din palme a ritmului (sunt înscrise pe tablă). În astfel de exerciții, este deosebit de important să se dezvolte la copii experiența observării mișcării stresului în grupuri de cuvinte cu aceeași rădăcină, fără a atrage atenția elevilor asupra vocalelor neaccentuate în această etapă:

lampă, iepure de câmp, urs, pește, pescar, primăvară, iarnă, iarnă, bucată, joi, veveriță, mare, mare, artificii, râu, râu mic;

cerc, rotund, marți, secundă, repetă, valuri, val, spus, basm, să zicem, albastru, chenille, miercuri, medie, alb, văruit, negru, înnegri, gătește, gătește, vâsle, vâslă...

Cuvinte cu trei silabe

5) Notează cuvintele date pe tablă sub diagrame:

a) plimbare, fată, creion, convorbire, orizont, legume, cioara, vineri, vrabie, comandant, ziar, mere, sat, lapte, grădină de legume, varză, stradă, mașină, haine, plăcinte, o dată, grâu;

b) dicționare, cuvânt, cireș, cireș, sărit afară, sărituri frânghii, galopat, amenințare, amenințat, săritori, amenințător, povestit, basm, spus, învățat, student, neînvățat, legumă, legume, pădure de mesteacăn.

6) Înregistrarea grafică a textului dat pe placa de molid pe o fișă (fiecare propoziție pe un rând nou).

Text pe tablă:

Înregistrare în caiete:

Un păianjen țese o pânză.

xXxxxXXXx

Tesut, ascuns:

X xxxXx...

„Dacă ne lovește o muscă mare, vom mânca.”

O pasăre pițigoi a zburat pe lângă.

Loviți pânza de păianjen.

Păianjenul se gândește:

„Am prins o muscă mare.”

Rezumatul sesiunii de terapie logopedică „Rădăcină. Cuvinte cu aceeași rădăcină”

Obiectivele lecției:

clarificați ideile despre conceptele de „cuvinte înrudite”, „rădăcină”;

dezvoltarea capacității de a recunoaște și selecta cuvinte cu aceeași rădăcină;

cultiva curățenia.

În timpul orelor

Partea organizatorica.

Apelul mult așteptat a fost dat,
Să începem lecția.

) Ascultă textele. Marcați cuvintele care au aceeași rădăcină.

Izvorul dă naștere unui râu, iar râul se revarsă și curge prin tot Mama Pământ, prin toată Patria Mamă, hrănind oamenii. Amenințare, uite ce lin iese: primăvară, Patrie, oameni. Toate aceste cuvinte sunt ca niște rude.

(K. Pauspovsky)

CUM CRESC CUVintele?

Cândva, cu mulți ani în urmă, a fost plantată o grădină ciudată. Nu era o livadă - era doar un cuvânt. Acest cuvânt, cuvântul rădăcină, a început curând să crească și ne-a adus roade - Au fost multe cuvinte noi. Iată câteva răsaduri din grădină pentru tine. Iată mai multe aterizări în apropiere. Dar aici este grădinarul, grădinarul merge cu el. Este foarte interesant să te plimbi în grădina verbală!

(E. Izmailov)

2) Următoarele perechi de cuvinte sunt apropiate ca înțeles?

vaca - vițel cal - mânz porc - purcel oaie - miel

3) Indicați rădăcina din cuvintele:

munte - durere - apă arsă - condus

pictat - șuierat de orez - măceș

- Cuvintele din fiecare rând sunt apropiate ca sens? Sunt înrudite, deși au aceleași rădăcini „gemene” în ortografie și pronunție?

4) Notează grupuri de cuvinte înrudite:

a) subacvatic, plumb, șofer, apos, apos, groovy, transfer, apă, conductor, purtător de apă;

b) îndureraţi, băiţi de soare, dealuri, alpinişti, întristaţi, arzători, munţi, întristaţi, munţi, victime ale incendiului, vor arde.

5) Notează acele fraze care sunt acceptabile în vorbire: unt; bătrân bătrân; face dulceata; do

caz; muncă muncă; trata un oaspete; a cânta cântece; prăjiți o friptură; scrie o scrisoare; a începe de la capăt; termină până la capăt; ia o gură; explica clar; se ghemuiește ca o viță de vie; mers zdruncinat; a picta; ţipăt; privi cu ochii; a albi cu var; Nu știu; ascuțiți cu o ascuțitoare; cosi cu coasa.

6) Introduceți cuvintele care lipsesc cu aceeași rădăcină ca și cuvintele evidențiate:

Urmează un basm în curând... dar nu curând... Ajunge pentru tine, omule bun, durere... Nu este prima dată când lupul are iarnă... Puietul crește, iar vechi.... Pe... și cancerul este un pește. Fiecare ființă vie vrea...

7) Ascultă poezia lui E. Izmailov. Găsiți cuvinte înrudite în text.

Un gheață atârnă - gheață pură.

Nimeni nu suge un gheață.

Și acadele nu sunt făcute din gheață,

Și le poți lua oricând în gură.

E timpul să ne spui în sfârșit

Bomboane dulci cu țurțuri.

Apoi un gheață de gheață

Îl vom redenumi și noi.

Și lăsați de-a lungul acoperișurilor și peste pridvor

Vor fi o mulțime de acadele atârnate,

Și în magazinele pentru copii

Icicles vor fi la mare căutare.

De ce sugerează poetul să redenumească țurțurile în bomboane?

8) „Întrebări dificile”:

§ De ce nu șuieră măceșul?

§ Despre ce este doliul muntelui?

§ Cine nu are apa?

§ Ce lingură conține o minciună?

§ Cum să desenezi cu orez?

§ Unde ai scufundat bibanul?

§ Fiecare capitală are o sută de chipuri?

Cuvinte dificile

1) Citiți poezia și indicați:

a) cuvinte înrudite;

b) un cuvânt compus format din două rădăcini:

A fost odată un cuplu pe lume,

Părea gri și bătrân,

Dar cu apă clocotită

A dansat ca un tânăr.

Curgea din ceainice,

S-a învârtit peste oale,

Nu sunt lucruri utile de făcut

Nu am putut să o fac deloc.

A fost odată ca niciodată o mișcare de cuvânt

În cuvântul ieșire, în cuvântul intrare,

În cuvântul umblătorii au bătut

Și în marș a mers în depărtare.

Deci aburul și progresul au trăit.

Ei trăiau separat, dar

Erau conectați împreună -

Au înotat pe apă.

Nava cu aburi merge cu feribotul,

În perechi există abur și progres.

(E. Izmailov)

2) În cuvintele complexe, evidențiați rădăcinile (cu arc) și vocala de legătură e sau o dintre rădăcini (cu un cerc):

locomotivă cu abur, șlefuitor de podele, avion, elicopter, spărgător de gheață, aspirator, oțel, fân, capcană de șoareci, paravan, lemn mort, iubitori de cărți, apicultori.

3) Găsiți cuvinte complexe în text; indicați din ce rădăcini sunt formate:

Derivarea gheții a început pe Volga. Ieri a fost ninsoare. Apicultorul ne-a arătat stupina. Fânarea a început deja. Frumoasă cădere a frunzelor de toamnă. Transportatorii de lemn s-au întors acasă. Sunetul unei cascade se aude de departe. Pescarul și-a verificat undițele. Pietonul a mers cinci

kilometri. Navigatorul a descoperit o nouă insulă. Călătorii au vorbit despre țări îndepărtate.

4) Indicați cuvinte complexe în text:

Șapte în departament -

totul este în ordine! Pustoved

îşi potrivi bereta. Nethercutter

a ascutit întrebarea. Vorbăreţ

a umplut ceaunul. Omul inactiv

privi mândru. Pustoley

a strigat: „Mai repede!” Pustovar

s-a fierbinte. Hollower

a ținut evidența tuturor...

Fumul este gros spre cer, dar ceaunul este gol!

(V. Ivanov)

- Ce cuvânt poate înlocui toate cuvintele complexe menționate în poemul 5?

Rezumatul sesiunii de terapie logopedică

"Formarea cuvintelor. Formarea de cuvinte noi folosind prefixe"

Obiectivele lecției:

clarificați ideile despre conceptul de „prefix”;

dezvoltarea capacității de a recunoaște, selecta și evidenția prefixele din cuvinte;

dezvoltarea capacității de a asculta pe ceilalți elevi.

Mișcare lecţie

Partea organizatorica.

Apelul mult așteptat a fost dat,
Să începem lecția.

1) Numiți acțiunile opuse folosind prefixele de la-, tu (cu aruncarea mingii); alcătuiește combinații de cuvinte cu unele dintre ele.

lipi - dezlipi

aduce în - scoate

aduce - ...

investi - ...

cravata -...

lăsa să intre -...

obisnuieste-te cu...

Intră -...

fixați -...

rulează-te -...

aduce -...

zboară în -...

2) Prefixele din acești ioni sunt similare sau diferite ca semnificație?

împins - împins

răscumpărat - răscumpărat

ne-am mânjit - mânjit

construit - construit

/și,/călcat - călcat

frightened - înspăimântat

3) Ce prefixe (pentru-, din-) pot exprima începutul; și ce - sfârșitul acțiunilor indicate de verbele de mai jos: a tunat, a strălucit, a făcut gălăgie, a bătut, a înflorit, a râs.

5) Notează fraze selectând prefixul potrivit pentru verb din datele de mai jos:

în-, din-, sub-, în spate-, peste-, pe-, cursă-, cu-:

-alergă în cameră; - pune un scaun;

- scrie o scrisoare; -ia ciuperci;

- tricotează o rană; -sparge o nucă-

- a da un cui; - înfășurați păpușa;

-a se balansa pe leagan; - amestecați literele.

6) Scrieți, alegând cuvântul potrivit:

Mașina... pe lângă casă.

Bunica ne vizitează. (a sosit, a trecut)

Avionul a făcut...

La Moscova, pasagerii vor face...(imbarcare, transfer)

Din copaci... frunze.

Păsări... spre sud. (zboară departe, zboară departe)

7) Sub cartonașele cu cuvinte, aranjați-le în 2 coloane care au sens adecvat. verbe din datele de mai jos:

străpuns - bătut în cuie înghețat - înghețat

cusut - cusut străpuns - prins

Formați oral propoziții cu aceste fraze.

8) Notează cuvintele cu prefixe în două coloane:



așezat, mutat, pernă, suport pentru picioare, pătlagină, împărțit, gândit, pervaz, s-a împrietenit, a suflat, husă de pilota, cotieră, ațipit, tuns, tuns, luptat, sufocat, aprobat, servit

9) Cum diferă cuvintele:

grindină – răspuns

greșeli de scriere - amprente

meșteșug – fals

clauză – scuză

livrare - stand

indiciu – spunând

Creați combinații de cuvinte cu ele.

Rezumatul sesiunii de terapie logopedică

Formarea cuvintelor folosind sufixe

Sesiune de logopedie

Irina Vilkina
Rezumatul lecției „Diferențierea sunetelor [d], [t]”

Subiect: Sunete [d], [T]

Ţintă: Formarea deprinderii diferențierea sunete [d], [T];

Sarcini:

Educațional corecțional:

Clarificați cunoștințele elevilor despre consoane sună T și D

Învață să deosebești sunete T și D pe baza diferiților analizoare

Îmbunătățiți-vă abilitățile analiza și sinteza sunetului-litere

Corecțional și de dezvoltare:

Îmbunătățiți conștientizarea fonemică, percepția și ideile.

Dezvoltați capacitatea de atenție și concentrare

Îmbunătățiți procesele de gândire (analiză, sinteză, generalizare, inferență etc.).

Învață să-ți amintești informațiile și să le reproduci corect.

Învață formarea gradelor comparative de adjective;

Dezvoltați abilitățile senzoriomotorii

Educational:

Dezvoltați autocontrolul și motivația pentru clase.

Învățați copiii asistență reciprocă și sprijin reciproc.

Etape clase

1. Etapa organizatorică

Sarcina didactică: asigurarea unui mediu de lucru si pregatirea psihologica a elevilor pentru ocupaţie.

Salutari.

Organizarea atentiei.

2. Actualizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților

Sarcina didactică: activarea activității cognitive a elevilor. dezvoltarea mișcărilor cu drepturi depline ale organelor de articulație necesare pronunției corecte sună T și D.

Joc cu mingea „Dumește-l pe ultimul sunet»

(telefon-n, sa-mole-t, lemon-n,.).

Gimnastica de articulare

1. Zâmbește.

Păstrându-ți buzele într-un zâmbet. Dintii nu sunt vizibili.

2. Tub.

Tragând buzele înainte cu un tub lung.

3. Gard.

Buzele sunt într-un zâmbet, dinții sunt închiși într-o mușcătură naturală și sunt vizibili.

4. Zâmbet - Tub.

Trageți-vă buzele înainte cu un tub, apoi întindeți-vă buzele într-un zâmbet.

5. Hamster bine hrănit.

Umflați ambii obraji, apoi umflați obrajii alternativ.

6. Hamster flămând.

Trageți-vă obrajii.

7. Cal.

8. Limbă obraznică.

Exerciții de respirație.

Iarna bate adesea un vânt rece, iar fulgii de zăpadă veseli zboară pe cer. „A suflat o adiere de iarnă și a zburat un bulgăre de zăpadă.

Zăpadă, zăpadă, zăpadă albă, vă acoperă pe toți.”

Te voi transforma într-o adiere rece și mă vei ajuta să suf în fulgii de nea. (Întinde fulgi de zăpadă)

Știi cum să sufli corect? Inspirăm profund pe nas, fără să ridicăm umerii. Când expirați, nu vă umflați obrajii. (Copiii iau fulgi de zăpadă pe sfori și suflă peste ei mult timp, privind fulgii de zăpadă învârtindu-se).

3. Etapa de pregătire a elevilor pentru asimilarea conștientă.

Introducere în subiect.

Sarcina didactică: organizarea activităţii conştiente a elevilor şi pregătirea acestora pentru asimilarea conştientă de material nou.

Diferențierea sunetului

Logopedul face un comparativ caracteristici: sunet [d](asa bate o ciocanitoare)-

consoană, voce; sunet [t](asa loveste ciocanul)- consoană, surdă.

"Toba clopotelului".

Copiii arată un clopoțel dacă aud sunet [d] și tobă, Dacă

va auzi [t]: d-t-d-t. ; da-prea-itdo-tu-ta. Copiii repetă serie de silabe: ti-ta-doo; di-da-to; tu-tu-da.

« Sunetul a fugit» .

Copiii ar trebui să adauge la cuvânt sunet [t] sau sunet [d] și nume, Ce

s-a întâmplat:. predare. acha,. dovleac,. suporturi,. ym.

4. Etapa de asimilare a noului material și a noilor moduri de acțiune

Sarcina didactică: asigurarea percepției, înțelegerii și memorării primare a cunoștințelor.

Caracteristici acustico-articulatorii sună T și D

Uită-te în oglinzi, să zicem sunet T. si apoi D. Atentie la pozitia buzelor, a limbii si a corzilor vocale. Pozițiile sunt aceleași sau diferite? Este vocea implicată în pronunțarea acestora sunete?

„Pune imaginile”.

Imaginile de pe tablă arată sună T și D. Copiii se întind

poze de la sunete [d], [T]:

roșie, găleată, păpădie, stejar, casă ( "ciocănitoare")

dovleac, farfurie, aster, plop, matrioșka ( "ciocan")

Joc didactic „Fă o propunere”.

Logopedul îi invită pe copii să compună

propunere de poze:

În grădină cresc roșii și dovlecei.

Minut de educație fizică

"Prietenie" (gimnastica cu degetele)

Prieteni din clasa noastră

Fete și băieți.

Ne vom împrieteni cu tine

Degetele mici.

Unu doi trei patru cinci-

Unu doi trei patru cinci-

5. Consolidarea în memoria elevilor a cunoștințelor și aptitudinilor necesare muncii independente

Sarcina didactică: Asigurarea asimilarii cunostintelor si metodelor de actiune.

"Mobila"

Copiii se uită la ilustrații care înfățișează mobilier, sună

obiectele vorbesc despre scopul lor (masa - mananca la ea, un scaun - se aseaza pe el, un pat - dorm pe ea etc.).

Un logoped explică modul în care se formează gradul comparativ

adjectivele.

Copiii trebuie să schimbe cuvintele după model (scaunul este moale, iar scaunul este și mai moale.

Canapeaua este lată, iar patul este nemișcat. mai larg. Noptiera este înaltă, iar garderoba este nemișcată. superior).

6. Generalizarea cunoștințelor dobândite. Reflecţie.

Sarcina didactică: identificați nivelul de stăpânire a materialului educațional.

Care sunetele au fost principalul lucru în lecție? Sunt vocale sau consoane? sunete? Care sunt asemănările lor? Care este diferența?

Numiți cuvântul cu cu sunetul T. Numiți cuvântul cu sunet D.

Sarcina didactică: oferă o analiză și o evaluare a succesului învățării și a realizărilor studenților și subliniază perspectivele pentru continuarea activității.

Ai lucrat bine astăzi și ți-ai îndeplinit sarcina.

În lecția următoare vom studia altele sunete, iar cunoștințele noastre ne vor ajuta să mergem mai departe.

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției de logopedie: „Diferențierea sunetelor [K] - [X]” (grup pregătitor). Scop: clase: diferenţierea sunetelor consoane K - G. Sarcini. Corecțional și educațional: - învață să diferențieze sunete.

Rezumatul unei lecții de subgrup despre pronunția sunetului „Diferențierea sunetelor [L] și [L’]” REZUMAT al unei lecții de subgrup de pronunție a sunetelor Diferențierea sunetelor L, L Întocmită și condusă de un profesor - logoped al Instituției de Învățământ de la Bugetul de Stat.

da-ta ta-da da-ta ta-da

a face-a-fa-la-la-la-la-la

duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh

tu-tu tu-tu di-ti ti-di

2. Ascultă silabele, notează prima literă a fiecărei silabe.

ta, dia, do, then, you, dy, do, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, for, tlo, dlo, afid, dli, tly, dra, tra, tru, other

3. Ascultă combinațiile de sunete, notează doar consoana.

ada, ata, oda, ota, utu, udu, du-te, iti, udu, udi, uti

4. Ascultă, amintește-ți rândurile de silabe, repetă-le în aceeași succesiune.

ta - da - da tu - doo - tu ta - yes - ta - yes tu - doo - tu - doo

da - ta - da doo - tu - doo da - ta - da - ta doo - tu - tu - doo

5. Citiți, memorați și repetați seria de silabe.

apoi - la - apoi acela – la – la - apoi acela – la – apoi – la

di - ti - di ti - di - di - ti di - ti - di - ti

cha - dia - cha doo - tu - doo - tu tu - dy - tu - dy

de - te - de - te - te - de de - te - de - te

6. Notați silabe și combinații de sunete în două rânduri: în primul - cu litera d,în al doilea – cu o scrisoare T.

a) da, ta, tu, de, te, tu, du, du, dy, you, then, do, di, ti

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta, ute, ude, udi, uti

7. Notează silabe și combinații de sunete din dictare.

da, atunci, înainte, ta, tu, dy, ti, de, acele, du, tu, adu, atu, ote, ode, du-te, iti, yuta, mâncare, acestea

Diferenţiere d - t în cuvinte

1. Ascultă cuvintele, numește ce sunet d, t a) stă la începutul unui cuvânt; b) stă în mijloc.

Exemplu de răspuns: a) într-un cuvânt casa - sunet d;

b) într-un cuvânt cocos - sunet T.

a) casă, fum, acolo, Tom, întuneric, împărtășește, acoperiș simțit, gândește, liniște, pantofi, prieten, afid, pentru, prietenie, dificil, muncă

b) cocoș, creangă, găleți, vânt, vreme, victorie, vase

2. Ascultă cuvintele, notează silabele cu litere d sau T., notează aceste silabe.

pepeni, corp, afaceri, respira, mai liniștit, canapea, parfum, tu, ceață, grădini, faguri, pisici, merge, du-te, urme, curcubeu, victorie, liniște, trompetă, iarbă, dragon, perete, mătură, altul, dificil

3. Compară perechile de cuvinte după sunet și semnificație. În ce sunete diferă aceste cuvinte? Formați oral o propoziție cu fiecare cuvânt.

casă - fiică tom - undiță cu vârf - rață

dacha - duș cu roabă - fructe de carcasă - plute

Dima - afacerea lui Tim - ziua corpului - umbra

4. Privește imaginile. Determinați prezența și locația sunetelor d, tîn titlurile acestor imagini.

O listă aproximativă de imagini selectate de un logoped: casă, iarbă, grădină, fagure, scaun, săgeată, găleată, poartă.

5. Determinați prezența și locația literelor d.t in cuvinte. Faceți diagrame cu aceste cuvinte. Selectați din cuvinte literele d, t. Scrieți literele d, t peste modele de cuvinte.

farfurie, cutie, prietena, munca, haina, greu, dificil, atins, calator, ajuns, radio, aplecat, fabrici, comandant

6. Detectează sunete d, tîn numele imaginilor. Faceți diagrame de cuvinte. Scrie scrisoarea d sau T deasupra diagramei de cuvinte. Scrieți cuvântul corespunzător sub diagramă.

O listă aproximativă de imagini: lopată, pepene galben, dovleac, curcubeu, papuci, șervețel, găleată, farfurie, șorț.

7. Notează cuvintele în trei coloane: în prima - cu litera d,în al doilea – cu o scrisoare T,în a treia – cu litere dȘi T.Împărțiți trei sau mai multe cuvinte complexe în silabe.

acolo, dificil, caiet, data, atins, ajuns, vant, nor,. suflat, bate, deștept, îndepărtat, țară, lovit, ceață, târât, ațipit, uși, fluier, trompetă, prietenă, iarbă, găsit, târât, înflorit.

8. Schimbați cuvintele adăugând un prefix inainte de. Notează cuvintele rezultate.

Probă: trage - trage.

îneca-.... topește-..., trage-..., ține-..., căra-..., bea - ..., fugi - ..., mănâncă - ..., mișcă - ..., ciocăni - ..., îndura - ..., liră - ...

9. Schimbați cuvintele adăugând un prefix din. Notați cuvântul rezultat silabă cu silabă.

Probă: topit - topit.

a dat - ..., târât - ..., împărțit - ..., apăsat - ..., ascuțit - .,., tras - ..., topit - ..., împins - ..., a dat - ...

10. Completează cuvintele adăugând o silabă da sau ta.

oras... boro... gasca... ...ta

fii... ...fare natură... cafea...

ra... porc... vo... ...coy

libertate... va... ...foarte bine...

rătuci eclozează... plin...

11. Completează cuvintele adăugând silabe du sau acea.

Omul pentru... putin uitat...

Mai a... cusut...

Ha profesionisti... da la...

Goy... coase... rahat

12. Completează cuvintele adăugând o silabă di sau tricou.

de... ...ho lu... banks...ki

urlă... ...tetra... urlă... alea

uh... ...hiy lyu...ki vo...acea

13. Schimbați cuvintele adăugând o silabă acestea. Notează cuvintele rezultate silabă cu silabă.

Probă: intră - howl-di-te.

du-te-..., pleacă-..., vino-.... depărtează-..., găsește-..., intră - .... depărtează - ..., îmbracă - .. ., gândește - ..., șterge - ...

14. Completați litera care lipsește în cuvinte d sau T.

camion...sau, boro...a, s...rela, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, logo. ..a, jeleu...și, lapte...ok, o...pătură, evantai, șapcă...a, abur...a, y...point, ...e ...ra ...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...dar

15. Copiați cuvintele inserând litera lipsă d sau T. Explicați de ce ați folosit această scrisoare.

a) rață - y...ochka, boabe - yago...ka, vreme - vreme...ka, hering - sele...ka, barcă - lo...ka, glumă - shu...ka, caiet - tetra...ka, twig - ve...ka, baby - de...ka, lining - lining...ka

b) dulce-dulce..., ascuțit-dulce..., fin-neted..., rar - rar, scurt - scurt

c) creasta - creasta...ka, eșarfă - pla...ki, patch - patch...ka, șuvițe - drepte...ka

16. Selectați cuvinte de testare pentru aceste cuvinte astfel încât după consoane d, t a apărut o vocală. Notează aceste cuvinte.

Probă: tufiș - tufișuri, caiet - caiete.




17. Introduceți litera lipsă în cuvinte d sau T. Scrieți cuvântul de test între paranteze.

Probă: oraș(e).

sle..., golo..., knu..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., saw..., ogoro..., sa..., vinogra..., untura..., plaka..., como..., next..., next..., chocolate..., marmela..., droz..., kles...

18. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Notează cuvintele de răspuns Subliniază literele din ele d, T.

Întrebări: Cum este vremea iarna?

Cum este vremea vara?

Ce zile sunt vara?

Ce zile sunt iarna?

Cum se numește unealta folosită pentru a face găuri în perete?

Cuvinte de referință: cald, rece, scurt, lung, drill.

19. Denumiți și scrieți:

ultima luna a anului

prima lună de primăvară;

ultima luna de vara

prima zi a săptămânii;

a treia zi a săptămânii;

a cincea zi a săptămânii.

20. Ghici ghicitori. Scrieți răspunsurile. Subliniați litera d sau din.

Rotund, nu o lună. Sunt o minge pufoasă

Galben, nu ulei. Mă alb pe un câmp curat,

Dulce, nu zahăr. Și vântul a suflat -

Cu coadă, nu cu șoarece. Rămâne o tulpină.

Ea se plimbă între sate și câmpuri, eu sunt în orice perioadă a anului

Și oamenii continuă să meargă de-a lungul ei. Și pe orice vreme rea

Rocker colorat, foarte rapid la orice oră

A atârnat pe cer. Te voi duce în subteran.

Ghici: pepene galben, păpădie, drum, curcubeu, metrou.

21. Rezolvați cuvintele încrucișate.

Instrucțiuni metodice. Elevilor li se dau cărți cu cuvinte încrucișate. Pe tablă există o descriere a elementelor care sunt incluse în cuvintele încrucișate. Condiție obligatorie: selectați cuvintele pentru cuvinte încrucișate numai pe cele ale căror nume conțin sunetul d sau t.

Verticală: 1. Accesoriu educațional pentru clasă și teme.

Orizontală: 2. Un semn de punctuație care este plasat la sfârșitul unei propoziții.

3. Un instrument folosit de un fierar.

4. Substanță găsită într-un termometru.

5. Un echipament de clasă pe care elevii scriu.

6. Pasăre de pădure.

7. Un loc unde copiii se distreaza iarna.

8. Atacul brusc al trupelor.

Cuvinte de referință: vertical: 1. Caiet. Orizontală: 2. Punct. 3. Ciocan. 4. Mercur. 5. Consiliu. 6. Ciocănitoarea. 7. Patinoar. 8. Atacul.

Diferenţiere d - t în propoziții

1. Completați propozițiile alegând un cuvânt care are sens.

dacha - mașină Vara locuiam pe un mic... .

Tolya a dus cărămizi la... .

fiica - punct La sfârșitul propoziției trebuie să puneți... .

Mama îl conducea pe cel mic de mână... .

duș - rimel Pentru desene ai nevoie de... .

Frig... util tuturor.

undiță - rață O rață cenușie înota pe lac... .

Pescarul are nevoie de un bun... .

fructe - plute.Fructe delicioase s-au copt în grădină... .

Au plutit de-a lungul râului...

zi - umbra Sub copac... .

Azi e bine...

bord - dor în inima surorii mele Alyonushka...

Putretit în gard... .

scaunul a fost dus de vânt.. ultimele frunze.

Adu oaspete... . Vino mai aproape.

a trecut - Kolya a devenit... un pionier.

Frate... examen final.

2. Pentru cuvintele de la punctul a, selectați cuvintele de la punctul b care sunt potrivite ca semnificație.

a) rece, gros, greu, aramiu, mai tânăr, străvechi

b) melodie, găleată, iarbă, soră, trompetă, vânt

a) comercial, de vară, cupru, lebădă, gheață, fructe de pădure

b) ploaie, trenuri, locuri, conductă, turmă, apă

d, t. Subliniați literele d, t.

Probă: Un vânt rece bate toată ziua. Vânt rece.

Soarele strălucește slab. Vântul rece bate. Adesea apar ploi reci. Ultimele frunze cad din copaci. Păsările au zburat în țări calde. Zilele au devenit scurte. Dima are mereu caiete curate. Elevii au scris un dictat dificil. Alioșa s-a îmbolnăvit și i s-a dat un termometru. Dușurile reci sunt benefice. Era o dacha veche lângă iaz. Fata a strâns apă rece dintr-o fântână de lemn.

4. Vino și notează propoziții cu fiecare frază. Subliniați literele d, t.

Este o chestiune dificilă. Caiet gol. Plăcintă dulce.

Scaun de casa. Sarcină dificilă. Găleată grea.

Ultimele frunze. Crin de vale parfumat. Grădină umbrită.

Stâlpi de stejar. Gheață netedă. Frigider vechi.

5. Completați propozițiile folosind imagini. (Imaginile sunt selectate de un logoped)

Dasha desenează cu... (creioane) colorate. Cuiele se bat în... (ciocan) Ele poartă apă... (găleată). Se toacă lemne de foc... (topor). Sapă pământul... (lopată), prind pește... (undița). Copiii stau la... (birou). Tolya a fugit în urmă... (acasă). Băiatul aleargă după... (fată). Bunicul a plătit pentru... (papuci). Dima s-a ascuns în spatele... (cortina). Lush... (iarbă) crește în pajiște. Fânul a fost stivuit în... (stiva). În pădure cresc diverse ... (boi de pădure). La marginea pădurii cresc... (stejari).

6. Completați cuvintele lipsă cu o literă d sau T.

Tolya... la păpădie și a zburat în jur. Lena se ridică în vârful picioarelor și... ajunse la bară. Dasha repede... la gară. Copiii au ajutat-o ​​pe bunica... să ducă o geantă grea acasă. ... vântul, și a revărsat puternic.... Soarele s-a ascuns în spate... . Copiii au rezolvat o problemă dificilă...

Cuvinte de referință: atins, atins, atins, transmite, sufla, ploaie, nor, sarcină.

7. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții. Alegeți cuvintele de testare pentru ei.

Probă: Există gheață puternică pe râu (gheață).

Pe râu puternic... . Pentru iarnă... se urcă într-o bârlog. Moscova este foarte mare.... Primăvara începe pe râu.... În oraș se construiește o fabrică metalurgică... . Pescarul prindea... pește. S-a rupt... și peștele a înotat. Un pasager plutește pe râu... .

8. Completați propozițiile cu prepoziția lipsă. din sau inainte de.

Barca a navigat... mal. Pluta plutea neobservată... până la mal. ... gara... satul nu era departe. ...Luni...Marți este o zi. Dima și-a ajutat mama să-și ducă geanta... acasă. Trenul a plecat... din gară. ...Moscova...Petropavlovsk este mai bine să zboare cu avionul. Puștiul a ajuns... treapta de sus.

9. Copiați propozițiile inserând litera lipsă d sau T.

E...si stat...sau u...e...si in...sat. ...eu...am tratat...il...e...ea cu mine...om. Băieți...păsărică...sau o lingă...pe...e. În curând le...o...e...va veni și va merge...în pădure pentru fructe de pădure. ...la... ...scăderi. Boo...u...si jeleu...si. ...ea vi...el pe...copac...eu...la. ...am...mancat...lovit...un copac. ...f...ya Na...asha - ...vornik. Fiecare... da... ea... eu... e... ... ro... uar. O... ea... are un... punct lung. ...fata o hrănea...pahar. Na...eu și Va...ik bu...u...tăiați... șanțul.

10. Completați literele lipsă din cuvinte. Potriviți cuvintele evidențiate cu cele de test.

Câinele a luat Următorul... . Al nostru oras... stand... pe malul râului. mi-am dorit...si scăpat... mâncat al nostru sa.... Lena a cumpărat bilet... la cinema. Al nostru relatii cu publicul...îngheţat Vom cânta...la bal... . Navigați de-a lungul râului... ...prea rău... . Turiştii au mers la se pare ca... . Gra... bate-i pe al nostru poza...ki. Cine iubeste... muncă..., acea dragoste... și eu onorează... . Vin pionierii... la pereche... . Acest relatii cu publicul... bogat în pește. Tolya a rupt firul... . Suntem pe cale a văzut... a văzut de abia... . În primăvară, pionierii au săpat o grădină de legume... . Tima are o aplice... . Du-te... la gară tren... . Bunica a gătit delicios ambii... .

11. Răspunde la întrebări în propoziții complete. Notează aceste propoziții. Subliniați literele din cuvinte d, t. Scrie cuvinte polisilabice silabă cu silabă.

Ce folosești pentru a prăji cartofii? Unde cresc fructele?

Pe ce cresc ghinda? Cine bate scoarța?

Pe cine călăresc ei? Câte zile sunt într-o săptămână?

Unde cresc legumele? Unde iti notezi temele?

12. Citiți cuvintele. Faceți propoziții din ele. Noteaza.

Du-te, Tanya, la teatru și Dasha. Sufla, înăuntru, frig, octombrie, vânturi. Căderea, frunzele, din, ultimii, copaci. Rațele sunt pregătite pentru zboruri lungi. Tu, roșu, trebuie să te conformezi cu linia. Iarna, zilele devin mai scurte, iar nopțile devin mai lungi. Turma, viței, doi, turmă, cioban. Fructele sunt coapte în grădină. Vii, alunițe, pământ, sub. Veverițe, dragoste, ghinde, nuci etc.

Diferenţiere d - t în texte legate




Topoarele sunt ascuțite deocamdată.

Topoarele sunt încă ascuțite.

O ciocănitoare stă pe o creangă.

O ciocănitoare lovește un copac.

O zi bătăi, două bătăi

Nasul tău va lovi cerul.

Topoarele băteau deocamdată.

Deocamdată, topoarele băteau.

E iarbă în curte.

Pe iarbă sunt lemne de foc.

Nu tăiați lemne

În mijlocul curții.




2. Dictări.

Dictări vizuale.

Verificați cu sublinierea silabelor.

Volodya mergea la stupina bunicului său. Se întuneca. Volodia vede ceva sub copac. A crezut că este un urs, dar era un tufiș. Volodia se simțea amuzantă.

Toamna tristă durează mult timp în zona de mijloc. Ploaie, vânt, frig. Totul este acoperit de o ceață gri de ceață. Toate viețuitoarele așteaptă să vină Mama Iarnă.

Dictări auditive.

Scrie silabă cu silabă și pronunță silabele.

Zi grea.

Tolya și Dasha l-au ajutat pe bunicul în grădină. Au tras iarba, au desprins paturile, au plantat patrunjel si salata verde. Copiii au lucrat toată ziua în grădină. A fost o zi grea. Copiii sunt fericiți - au muncit din greu.

Fabrică.

Fratele lui Dima lucrează la o fabrică. El este muncitor. Mașinile sunt fabricate în fabrică. Fratele își iubește planta. El este baterist. Dima vrea să lucreze și la fabrică.

Testați dictatele.

A venit iarna. Afară e frig, îngheț. Copaci, acoperișuri de case, drumuri - totul este acoperit de zăpadă. Râurile erau acoperite cu gheață. Copii fericiți. Se distrează alergând cu patinele pe gheață.

Arc.

Ziua era caldă. Dima și Volodya se plimbau lângă dacha. Băieții s-au apropiat de un copac înalt. Au văzut un izvor lângă copac. Dima și Volodia s-au apropiat de izvor. S-au aplecat și au băut apă cu palmele. Apa era rece ca gheața.

In sat.

Bunicul are o casă în sat. Există un iaz lângă sat. Vara, Tema și-a vizitat bunicul. Bunicul i-a dat lui Tema o undiță. Tema s-a dus la iaz și a pescuit. A aruncat peștele într-o găleată. Este o muncă grea să prinzi pește?

Dictarea creativă.

Compune și scrie o poveste folosind cuvinte cheie.

dacha, odihnit, Dima, purtat, greu, găleți, apă, udat, paturi, crescut, ridichi, coacăze, muncit din greu.

Diferenţiere v - f

1. Ascultă cuvintele mănuși, șorț. Numiți primul sunet din aceste cuvinte. Descrieți aceste sunete.

2. Din această serie de sunete, numiți sunete asemănătoare ca articulație: v, a, f. u.

3. Potriviți primul sunet din aceste cuvinte, ridicați cartonașul cu litera corespunzătoare.

Vanya, Faina, vată, ambalaj de bomboane, fasole, cizme de pâslă, steag

4. Formează silabe și combinații de sunete.

o a a a u a e u e

Diferenţiere v - fîn silabe

1. Citiți silabele în perechi. Spune-mi în ce sunete diferă aceste perechi de silabe.

va – fa fa – wa fya – vya ve – fe fe - ve

vo - pho pho - vo fe - ve vu - fyu fi - vi

woo - fu fu - woo fe - ve vi - fi ve - fe

tu - fy fy - tu fyu - vu vyo - fyo fya - vya

2. Ascultă silabe și combinații de sunete, notează prima literă a fiecărei silabe.

va, tu, fa, vo, fo, fu, tu, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vyu, fyu, fla, vla, gripa, flo, vlu, vlo, zbura, vly, vra, fra, fru, minciună, vry, fle, vle, vlya, flya, free, fre, grip, vlu

3. Ascultați combinațiile de sunete. Notează doar consoanele.

afa, ava, ovule, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. Ascultă, amintește-ți rândurile de silabe, repetă în aceeași succesiune.

fa - va - fa fa - va - va - fa

va - fa - va wa - fa - fa - va

fu - woo - fu woo - fu - woo - fu

woo - fu - woo fu - woo - fu - woo

5. Citește, memorează și notează rândurile de silabe în aceeași succesiune.

wo - fo - pho pho - wo - pho - wo wo – pho – pho – wo

fi - vi - fi woo - fu - woo - fu fi - vi - vi - fi

fya - vya - fya fyo - vyo - fyo - vyo tu – fy – tu – fy

ve - fe - ve vue - vue - vue - vue fe - ve - ve - fe

6. Notează silabe și combinații de sunete în două rânduri: unul cu litera v, celălalt cu litera f.

va, fa, fu, ve, fe, tu, fy, fyu, vyu, wu, vi, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uvya, uvi, Ufi

7. Notează silabe și combinații de sunete sub dictare (se folosește material din sarcina anterioară).

Diferenţiere v - f in cuvinte

1. Ascultă cuvintele. Determinați prezența sunetelor v, f.

DESPRE mostra: a) Într-un cuvânt lână de bumbac - sunet V.

b) Într-un cuvânt torță - sunet f.

a) concentrare, poartă, fabrică, guler, șorț, steag, portar, rotire, flaut, timp, phlox

b) plicuri, bomboane, geaca, forja, pat, cafea, servetel

2. Ascultă cuvintele, notează silabele V sau f.

a) vată, Faya, fotografie, felinar, furcă, Vanya, vază, căruțe, bufniță, vânt, torță, evantai, focus, mătură, Fanya

b) bufnițe, salcie, dulapuri, sălcii, eșarfe, canapea, canapele, bufniță

c) bomboane, sfaturi, hanorac, bufniță, pufnit, urlat, împrăștiat, cărucioare cu arme, rochie de soare, mănușă, eșarfe, cafea

3. Compară perechile de cuvinte după sunet și semnificație. Spune-mi în ce sunete diferă aceste cuvinte. Formați oral o propoziție cu fiecare cuvânt.

Fenya - Venya, bufniță - canapea, vază - fază, umiditate - balon

4. Ascultă cuvintele. Faceți diagrame ale acestor cuvinte, scrieți litera V sau f deasupra silabei corespunzătoare.

fructe, pat, râpă, cutie, băț, turnați, fitil, pufnit, caftan, Africa, cartofi, violet, vesel, vafe, flanel

5. Privește și numește imaginile. Aranjați-le în trei coloane: în prima - cu sunetul în, în a doua - cu sunetul f,în a treia – cu sunete VȘi f.

O listă aproximativă de imagini selectate de un terapeut de logopedie: traversă, privighetoare, pantofi, phlox, violete, vafe, cireșe, șorț, ibric de cafea, bufniță, vază, semafor.

6. Scrie în stânga în trei coloane: în prima - cu litera V,în al doilea – cu o scrisoare f,în a treia – cu literele în şi f. Subliniați literele din, f Folosind diferite creioane, explicați cuvintele evidențiate.

privighetoare, cheesecake, capac, operator de lift, semn, fier de calcat de vafe, ibric de cafea, bufniţă, naftalină, festival, vâslă, cărucior, înfășurat, sufleu, fermă, fructe,ține pasul, corb, întâlnire, eșarfă, fabrică, tumbling, bol de bomboane.

7. Completați cuvintele adăugând silabe cu litere v, f.

Probă: dulapuri.

frate - ... cheie - ... shka - ... negru - ...

cu - ... sli - ... cu - ... minge - ...

8. Completați literele lipsă din cuvinte.

a) ...lakon, ...agon, ...orota, ...toroi, ...lyus, ...orona, ...orobey, ...orma, ...rukty, ... ortochka, ...igura, ...ratar, ...ilm, ...lot, ...yarket, ...oto, ...orel, ...ether, ...ichr, ... sângele zeilor

b) ci...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, liter...ter, sli...a, slick...solo, solo...ey, per...th, sal...et

c) ...dacă...y, ...hand...y, ...sau...al, ...galben...yy, ...lanel...yy, th.. .orly...y, ...ar...or, ...e...ral, ...is...al, ...otog...ia, ...a... ...... scoate

9. Ascultă cuvintele. Repetați-le silabă cu silabă. Stabiliți în ce silabă se aude sunetul în sau f. Scrieți cuvintele silabă cu silabă, subliniați literele v, f diferite creioane. (Logopedul dictează cuvintele pe măsură ce sunt scrise.)

semafor, cămilă, fabrică, macină, râșniță, oală de cafea, filtru de cafea, nume de familie, alfabet, dislocare, flanel, fructe, violet

10. Schimbați cuvintele astfel încât după consoanele din, f a apărut o vocală.

Probă: eșarfă - eșarfe, leu - lei.

dulap - ... sprâncene - ... corset - ... mânecă - ...

sânge - ... leu - ... eșarfă - ... creangă - ...

scurgere - ... semănat - ... șanț - ... skif - ...

11. Completează litera lipsă. Scrieți cuvântul de test între paranteze.

ro..., shka..., le..., ball..., sow..., kro...b, vet...b, bro...b, morcov...b, paine ...

12. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Notează cuvintele de răspuns. Determinați prezența literelor în, f in cuvinte.

Merele, perele, lămâile sunt...?

Varza, castraveții, sfecla, morcovii sunt...?

A doua luna de iarna este....

Ultima lună de iarnă este... .

Vasul în care se prepară cafeaua este... .

Vrăjitoarea bună este... .

Cuvinte de referință: zână, cafetieră, fructe, legume, februarie, ianuarie.

13. Rezolvați cuvintele încrucișate. (Consultați instrucțiunile pentru sunete d - t.)

Vertical: 1. Festivalul Tineretului.

Orizontal: 2. Corp de iluminat pe partea din față a mașinii. 3. Bea. 4. Fructe. 5. Un vehicul situat în casă. 6. Nume masculin. 7. Cameră pentru oi. 8. Un fruct care crește în Caucaz. 9. Forma geometrică.

Cuvinte de referință: festival, faruri, cafea, prune, lift, Ivan, hambar, gutui, oval.

Diferențierea în - fîn propoziţii

1. Completează propozițiile alegând cuvinte care se potrivesc sensului lor.

bufniță - canapea Am văzut în pădure... .

Mama și-a cumpărat una nouă...

umezeala - balon Primavara e multa... pe campuri.

Nu erau turisti...

2. Alcătuiește fraze potrivind cuvintele de la punctul a cu cuvintele de la punctul b care sunt potrivite ca sens. Subliniați literele din, f diferite creioane.

a) proaspăt, mov, flanel, frumos, porțelan, fructe, înalt

b) figurină, rochie de soare, chefir, vază, jachetă, porțelan, bomboane

3. Scrieți combinațiile de litere din propoziție v, f.

Ne-am dus la dacha în prima trăsură. La dacha am mâncat fructe proaspete. O siluetă înaltă a unui bărbat necunoscut a apărut pe drum. Magicianul a arătat trucuri amuzante. Vova nu a văzut arborele de curmale. Legumele și fructele proaspete sunt bune pentru toată lumea. Aerul este umed astăzi. Am băut ceai cu dulciuri din fructe. Vântul de nord bate. Copiii au atârnat steaguri multicolore pe brad.

4. Vino și notează propoziții cu aceste fraze.

tort de vafe holey caftan poarta din lemn

frumos steag vaza de portelan apa de izvor

delicios păstrăv frumos sticla staniu balon

pantofi noi purpuriu pulover data copac

5. Completați propozițiile folosind imagini. (Logopedul selectează imaginile.)

(liftul) nu funcționează în clădirea noastră. Faya a făcut compot din (prune). Fedya a luminat drumul (un felinar). Vera și-a pus o jachetă de flanel. Mașinii îi lipsea unul (far). Oaspeții au băut ceai cu fructe (dulciuri). Pe toate casele zburau (steaguri) roșii. Vera a decis să aerisească camera și a deschis fereastra. Telefonul (firul) nostru s-a rupt.

6. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții. Verificați consoanele în, f la sfârşitul unui cuvânt.

Ciocănitoarea are o lungă... . Are... un gât lung. Tâmplarul l-a construit... pentru oi. Vera are adesea o durere în gât. Bunica i-a tricotat unul nou... . Dimineața Fedya bea ceai sau... . Tatăl lui Fedin măcina piese la fabrică, lucrează... . Trebuie să traversezi drumul la timp, trebuie să te uiți la... . Pasăre de noapte-... . ... ei văd prost ziua, dar văd bine noaptea. Prunele, merele, perele sunt... . Cartofii, sfecla, napii sunt... . Noaptea strada noastră este iluminată... . Există un bărbat de serviciu lângă lift...

7. Copiați propozițiile inserând literele lipsă în cuvinte.

În clasă au arătat...un antrenament...ilm. Iarna trebuie să deschizi... fereastra. ...Arya a pus o minge... și...arezhki. Anyusha are o haină de blană. La o drumeție ai nevoie de...onari și...coapse. U...ichi nu...th...grăbește-te.

8. Copiați textul. Introduceți literele lipsă. Subliniați-le.

Un parc.

Există un parc frumos lângă casa noastră. Ontanii bat în parc. Aproape de...Ontans sunt infloriti... copaci si... o tra...a care creste ca un zid inalt. Pe... copaci... vrăbiile... ciripesc vesele.

9. Răspunde la întrebări în propoziții complete. Scrie-le. Subliniați literele din, f diferite creioane. Scrie cuvinte polisilabice silabă cu silabă.

Întrebări: Unde se fac bomboanele?

Unde toarnă turiștii apă?

Ce atârnă ei de case în vacanță?

Cu ce ​​sunt acoperite drumurile din oraș?

Ce se deschide iarna pentru a ventila camera?

10. Alcătuiește propoziții pe baza unor cuvinte de sprijin.

Fereastra, Vera, aproape. Vova, legați un șorț. Noaptea, bufniță, e bine de văzut. U, poarta, portar, stand. Faina, da, Vera Fedorovna, violete. Vera Fedorovna, pune, în, violete, vază de porțelan. Oi, trăiesc, în hambar. Varya, violet, găsi, flori de colț.

Diferențierea în - fîn textele conexe

1. Citește șuobitoarele de limbă și notează-le din memorie.

Fimka vizitează Fomka. Filatul nostru nu este niciodată de vină.

Fimka în vizită la Fomka. Filatul nostru nu este niciodată de vină.

2. Dictări.

Dictarea vizuală

Verificați cu sublinierea și pronunțarea silabelor.

Instrucțiuni metodice. Logopedul scrie o propunere pe tablă. Copiii citesc această propoziție, apoi este ștearsă. Elevii o scriu din memorie. Restul propunerilor sunt tratate în același mod.

Grădina noastră.

În grădina noastră cresc sfecla, morcovi și fasole. Buruienile împiedică creșterea legumelor. Scoatem buruienile. Cultivam legume bune. Toată toamna vom mânca legume cultivate în grădina noastră.

La ferma.

Varya Filippova lucrează la o fermă. La fermă sunt vaci și viței frumoși și amuzanți. Varya hrănește vacile și vițeii. De la fermă, laptele este trimis la magazine. Vara, școlarii lucrează la fermă. Ei scot iarbă. Băieții și fetele lucrează fericiți și prietenoși la fermă.

Un cuvânt de explicat: ei sapă.

Dictări auditive

Scrie silabă cu silabă, pronunță silabele.

Cantina școlii vindea vafe. Pune o trusă, grund și caiete în servietă. Camera are o masă, un pat, o canapea și o canapea. Cartofi, morcovi, fasole - legume. Vera a desenat un leu și o girafă. Februarie este o lună de iarnă. Există treizeci și trei de litere în alfabet. Steaguri flutură la porți.

Mama a cumpărat doi metri de flanel. Ea a făcut o jachetă pentru Valya din flanel. Lui Valya îi plăcea jacheta de flanel. Atârna jacheta în dulap. Bunica a tricotat un hanorac pentru nepoata ei. Valya poartă un hanorac nou la patinoar.

Testați dictatele

Lângă școală sunt fântâni frumoase. Levkoy și phlox au înflorit lângă fântâni. În spatele școlii este o livadă. Toamna vom culege fructe coapte. Sufrageria noastră are întotdeauna fructe proaspete pe care le cultivăm noi înșine.

Păsărică.

Vanya și Faya au auzit o bătaie. Era o pasăre care bătea cu ciocul la fereastră. Vanya a deschis fereastra și a lăsat pasărea să intre în cameră. Pasărea a zburat înăuntru. Toată iarna copiii au avut grijă de pasăre. A venit primavara. Vanya a deschis fereastra și a eliberat pasărea în sălbăticie.

Compuneți și scrieți povești bazate pe cuvinte cheie.

Fedya este jucător de fotbal.

Fedya, fotbal, va, fotbalist, volei, scoruri, pulover, gol, se îmbracă.

Vera, educație fizică, luxat, volei, articulația umărului stâng, doctor, vizitat, Fedya, Varya, curmale, fructe, vafe, recuperat.

Prezentare

Ascultă povestea. Împărțiți-l în părți. Dați fiecărei părți un titlu. Faceți o schiță pentru poveste.

Instrucțiuni metodice. Logopedul notează planul pe tablă, scrie cuvinte și fraze dificile: Marele Război Patriotic, regiunea Pskov, patrula fascistă, ziua eliberării, ascuns, consiliu satesc, numele și prenumele copiilor. După ce elevii scriu prezentarea, invitați-i să o verifice între ei, evidențiind erorile cu un simplu creion.

Patru curajoși.

Marele Război Patriotic avea loc. Naziștii au capturat regiunea Pskov. Au batjocorit tot ce era drag poporului sovietic.

Pionierii Fedya Ivanov, Vanya Pikalev, Vera Fedoseeva și Volodya Frolov au decis să salveze bustul lui V.I. Lenin de inamici. Bustul a stat în clubul fermei colective. Băieții și-au făcut loc în club. Au învelit cu grijă bustul în jachete. Sub nasul unei patrule fasciste, au sarit pe geam si au iesit din sat. Bustul a fost ascuns într-un loc sigur. Când naziștii au fost alungați, curajoșii pionieri au scos bustul din ascunzătoarea lui.

Acum bustul lui V.I. Lenin se află din nou în incinta consiliului satului.

Diferențierea g - La

Note de lecție

Subiect. Distingerea dintre sunete și litere g - k.

Ţintă.Învățați elevii să distingă sunetele și literele g - kîn silabe.

Echipamente. Afișe, diagrame, scrisori.

Progresul lecției.

eu. Organizarea timpului.

Elevii sunt împărțiți în două grupe: „gâște” și „găini”. Logopedul dă semnalul: „Gâște”. Elevii „gâște” ridică vocea și stau în al doilea rând. La semnal: „Pui” - elevii „găini” stau în primul rând.

II. Introducere în subiect.

Logopedul îi întreabă pe elevi dacă au ghicit cu ce sunete vom lucra astăzi.

Elevi. Cu sunete GȘi La.

III. Izolarea sunetelor g, k din cuvinte.

Logopedul citește poezia lui S. Pogorelovsky „Cum l-a înfuriat Mishka pe bunicul său”.

Mishka-Mikhail scrie: Mishkin, dă-mi un portret în ele!

„Bunicul Gherasim a marcat un gol.” Am scris un dictat la școală,

Toată lumea citește și exclamă. Mă gândeam la fotbal.

Hei, bătrâne, a marcat un gol! De aceea contele

Dă-l tuturor ziarelor Transformat într-un obiectiv

Portretele bunicului! Și pentru acest scop

Nu, spuse supărat bunicul, a primit un țăruș.

Întrebări: Care a fost greșeala lui Mishka?

Ce două semnificații are cuvântul țăruș?

Logoped. Numiți primele sunete din cuvinte numără, gol Ce au aceste sunete în comun? (Sunete g, k- consoane.) Cum sunt diferite aceste sunete? (Sunet G- sonor, La- Surd.)

IV. Izolarea sunetelor g, k din silabe.

a a a a a a

o o o o o o

g u k u u k u u g u

y y y y y

și și și și

Exercitiul 1. Ascultă silabele, notează litera inițială a fiecărei silabe. (Logopedul dictează silabele, elevii scriu literele în caiete.)

ka, gu, gy, ki, gi, ko, go, kyo, ge, kya; kra, cro, gra, kra, gru, gra, gro, gree, cree, cro, gryo

Sarcina 2. Ascultă combinațiile de sunete, notează doar consoanele. (Lucrarea este realizată în același mod ca și cea anterioară.)

oko, ogo, uka, oki, ogi, alias, aha, ogo, uko, oki, ogi

Sarcina 3. Ascultați și amintiți-vă rândurile de silabe, repetați-le în aceeași succesiune.

ga - ka - ga ka - ga - ka go - ko - go ko - go - ko ku - gu - ku

Sarcina 4. Notați silabele și combinațiile de sunete pe două rânduri: în primul - cu litera g, în al doilea - cu litera La.

gy, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, oka, oga, uka, igo, el, ogo, yoki, egi

Spune-mi câte silabe au o consoană sonoră și câte au o consoană fără voce. Câte combinații de sunete sunt cu o consoană sonoră și câte cu o consoană fără voce?

V. Rezumatul lecției. Logoped. Ce sunete am învățat să distingem în silabe astăzi?

Ţintă:

1. Clarificarea și compararea articulației și sunetului sunetelor T-D;
2. Dezvoltarea deprinderilor de analiza fonemica si sinteza de cuvinte cu sunete T-D;
3. Clarificarea și extinderea dicționarului
4. Dezvoltarea abilităților de analiză silabică;

Echipament: jetoane, minge, pix, caiet, cuvinte încrucișate, minge.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric

rucsac în el imagini pentru sunet T-D
ta-ta-ta - avem un nou otoman di-di-di, plouă din nou.
Gata – ne-am cumpărat și o haină. Doo-doo-doo - peștele înoată în iaz.
Tu-tu-tu-pisicile stau pe otoman. Da, da, da, este o ciocănitoare la cuib.
Tu-tu-tu - voi țese panglica în împletitură. Do-do-do - are un cuib în gol.
At-at-t - Taras are un scuter.
Ut-ut-ut - legumele cresc în patul grădinii.

2. Joc: „unu - mulți” (minge)

tufiș - tufișuri, frig - frig, oraș - orașe, iaz - iazuri, pod - poduri, potecă - urme, cârtiță - alunițe, raton - ratoni, gheață - gheață, fabrică - fabrici, cui - cuie, prânz - prânzuri, salut - salutari, parada - parade, an - ani, avion - avioane, bilet - bilete, record - recorduri, urs - ursi, ice drift - ice drifts, lanseta - lansete.

3. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt.

Cum este vremea iarna? (rece)
Cum este vremea vara? (cald)
Ce zile sunt vara? (lung)
Ce zile sunt iarna? (mic de statura)
Cum se măsoară temperatura? (termometru)

4. Introduceți literele lipsă T-D în cuvinte și citiți.

SLE*, GOLO*, KNU*, PRU*, GRA*, SALYU*, ZAVO*, PILO*, OGORO*, SA*, Vinogra*, SALA*, PLAKA*, KOMO*, SLE*, SLE*, CHOCOLA* , MARMELA*, DROS*, KLES*.

5. Ghiciți ghicitorile și analizați analiza sunet-litera a cuvântului. (Chipsuri)

§ Ea merge între sate și câmpuri,
Și oamenii continuă să meargă de-a lungul ei. (drum)
§ Sunt o minge pufoasă, care devine albă într-un câmp curat,
Și a suflat briza - a rămas o tulpină. (păpădie)
§ Rocker colorat
A atârnat pe cer. (curcubeu)

6. Spune contrariul. (minge)

Oraș - sat rece - cald
Tare - minciună liniștită - adevăr
Gros - subțire rău - bine
Lene – muncă – dușman – prieten
Ascuțit - noapte plictisitoare - zi
Luminos - slab bolnav - sănătos
Curajos - laș bine hrănit - flămând
Soft - aproape greu - departe



7. Grăbește cuvintele inserând litera T-D lipsă. De ce ai introdus această scrisoare?

MELC - STRADA, BACĂ - BACĂ, VREMEA - VREMEA, HERING - HERRY, BARCĂ - LO*KA, GUMĂ - GUMĂ, CAIET - TETRA*KA, TRANȘĂ - VE*KA, BEBE - DE*KA, CALCULĂ - LAY*KA.
ZADOK - SA*IK, DULCE - DULCE, MARK - NETED, NETED - NETED, RAREK - RE*KY, KRATOK - KRATOKY, GREY - GRYA*KA, ȘAL - PL*KI, PATCH - SPLIT*A, STRAINES - STRAIN* KA.

8. Stabiliți locul sunetului în cuvânt.

Farfurie, cutie, iubita, munca, haina, greu, atins, calator, ajuns, radio, aplecat, fabrica, comandant.

9. Scrie cuvintele în trei coloane. T, D, TD.

Acolo, greu, caiet, dată, atins, ajuns, vânt, nor, suflat, bat, elegant, îndepărtat, țări, lovit, ceață, târât, ațipit, uși, fluier, trompetă, prietenă, iarbă.
10. Faceți cuvinte din cuvântul TRANSPORT
TURT, GURA, NAS, SOMMN, PORT, CRESTEREA, NORA, SPORT.

11. Trasarea obiectelor de contur.

Exerciții de antrenament

Exercitiul 1.Citiți silabele în perechi. Spune-mi în ce sunete diferă aceste perechi de silabe.

da - ta ta - da uncle - tya - dya dyatya do-to-do-do - te to-do te-de do - tu tu - du-ty tu-du de-te dy - tu tu - dy di - ti ti - di tu - du.

Sarcina 2.Ascultă silabele, notează prima literă a fiecărei silabe.

Ta, dia, po, do, then, you, dy, do, ti, te, de, de, then, tu, tu, du;

tla, pentru, tlo, dlo, tlya, dli, tly, dra, tra, tru, lie.

Sarcina 3.Ascultă combinațiile de sunete, notează doar consoana:

Ada, ata, oda, ota, utu, udu, go, iti, udu, udi, uti.

Sarcina 4.Ascultă, ține minte rândurile de silabe, repetă pe ei inauntru aceeași secvență:

ta - da - ta tu - doo - tu ta - da - ta - da da - ta - da doo - tu - doo da - ta - da - ta

tu-du-du-tu

du-tu-tu-du.

Sarcina 5.Citiți și repetați secvențele de silabe:

to-do-to to - to - do- to to -do - to - to di - ti - di ti - di - di - di di - ti - di - ti di - uncle du - du - du - t you - dy - you - dy de - te - de be - te - te - de de - te - de - te.

Sarcina 6.Notați silabele și combinațiile de sunete pe două rânduri: în primul - cu litera d, în al doilea - cu litera t:

a) Da, ta, tu, de, te, tu, tu, du, dy, you, then, do, di, ti;

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta ute, ude, udi, uti.

Exercițiu7. Notează silabe și combinații de sunete din dictare:

Da, atunci, înainte, tu, tu, dy, ti, de, cei, du, tu; iad, atu, ote, oda, du-te, iti, yuta, mancare, astea.

Diferențierea d - t în cuvinte

Exercitiul 1.Ascultă cuvintele, numește care sunet - d sau t - a) este la începutul cuvântului, b) este în mijlocul cuvântului.

Exemplu de răspuns a: a) în cuvântul casă există un sunet d;

b) în cuvântul cocoș - sunetul t.

a) Casa, fum, acolo. Tom, întuneric, împărtășește, acoperiș simțit, gândește, liniștit, pantofi, prieten, afid, pentru, prietenie, greu, muncă;

b) cocoș, creangă, găleți, vânt, vreme, victorie, vase.

Sarcina 2.Ascultă cuvintele, notează silabele cu literele d sau lit , notează aceste silabe.

Pepeni, corp, afaceri, respira, liniste, canapea, parfum, tu, ceata, gradini, faguri, pisici, ma duc, du-te, urme, curcubeu, victorie, liniste, trompeta, iarba, dragon, perete, matura, altele , dificil.

Sarcina 3. Comparați perechile de cuvinte după sunet și semnificație. În ce sunete diferă aceste cuvinte? Formați oral o propoziție cu fiecare cuvânt.




Casa - volum;

dacha - roaba;

Dima - Tim;




fiica - punct;

duș - rimel;

afaceri - organism;




undiță - rață;

fructe - plute;

ziua este umbra.




Sarcina 4. Uită-te la poze. Determinați prezența și localizarea sunetelor d, t în numele acestor imagini.











Exercițiu7. Notează cuvintele în trei coloane: în prima - cu litera d, în a doua - cu litera care, în a treia - cu literele d și t. Împărțiți trei sau mai multe cuvinte complexe în silabe.

Acolo, greu, caiet, dată, atins, ajuns, vânt, nor, suflat, bat, elegant, îndepărtat, țări, lovit, ceață, târât, ațipit, uși, fluier, trompetă, prietenă, iarbă.

Sarcina 8.Completează cuvintele adăugând silabele da sau ta.

Sarcina 9.Completează cuvintele adăugând silabele du sau tu.

Mai pentru... mic a uitat... ... Mai pentru... coase...

Ha profesioniști... da la... ...goy po...sew...shka

Sarcina 10.Completează cuvintele adăugând silaba di. sau tee.

de... ...ho lu... banks...ki

urlă... ...tetra... urlă... alea

uh... ...hiy lu...ki în...alea.

Sarcina 11.Schimbați cuvintele adăugând silaba te. Notează cuvintele rezultate silabă cu silabă.

Probă: come in-voy-di-te.

Du-te - ..., pleacă - ..., vino - ..., îndepărtează - ..., găsește - ..., intră - ..., îndepărtează - ..., îmbracă - .. ., gândește - ..., șterge -

Sarcina 12.Schimbați cuvintele adăugând prefixul do. Notează cuvintele rezultate.

Probă: trage - trage.

Încălzește - .... topește - .... trage - ..., ține -..., transportă - ..., bea-..., alergă-..., mănâncă-..., mișcă - ..., bate -..., îndura - ..., liră - ....

Sarcina 13.Schimbați cuvintele adăugând prefixul de la. Notați cuvântul rezultat silabă cu silabă.





Probă: topit - topit.

A dat - ...” târât - ..., împărțit -..., apăsat - ..., ascuțit - ..., tras - ..., topit - ..., împins - .... a dat - ....

Sarcina 14.Completați litera d sau t lipsă în cuvinte.

Trak...or, boro...a, s...reoa, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, pogo. ..a, jeleu...i, m6lo...ok, o...patura, fan...er, capus...a, steam...a, y...point, ...e ...ra...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...dar.

Sarcina 15.Copiați cuvintele inserând litera d sau t lipsă. Explicați de ce ați inserat această literă:

A) Rață - y...ochka, boabe - yago...ka, vreme - însorită...ka, hering - sele...ka, barcă - lo...ka, glumă - shu...ka,

caiet - tetra...ka, twig -ve,..ka, baby - de...ka, lining-lining.-.ka; .

b) dulce - ate...ky, mark - ascuțit, neted - neted, rar - s...ky, scurt d - scurt;

c) creasta - creasta... ka, eșarfă - pla.-.ki, plasture - plasture... ka, șuvițe-dreapte... ka.

Sarcina 16. Pentru aceste cuvinte, selectați cuvinte de testare astfel încât după consoane d, t a apărut o vocală. Notează aceste cuvinte.

Probă: tufiș - tufișuri, caiet - caiete.

rece-... gheață-... bilet-... halat-... fabrică - ...

record - ... oraș-... cui-... urs-... iaz-...

cină - ... deriva de gheata-... pod-... salut-... tija-...

traseu - ... paradă - ... ciupercă de lapte - ... cârtiță-... an-...

frate-... raton-... avion-... grindina-...

Sarcina 17. Introduceți litera d sau t lipsă în cuvinte.Scrieți cuvântul de test între paranteze.

Probă: oraș(e).

abia..., bare..., whip..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., drank..., ogoro..., sa..., vinogra..., ala..., plaka..., como..., abia..., abia..., ciocolata..., marmela..., droz..., lipici... .

Sarcina 18. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Notează cuvintele de răspuns. Subliniați literele d, t din ele.”

Întrebări.

Cum este vremea iarna?

Cum este vremea vara?

Ce zile sunt vara?

Ce zile sunt iarna?

Cum se numește unealta folosită pentru a face găuri în perete?

Cuvinte de referință: cald, rece, scurt, lung, găurit.

Sarcina 19.. Denumiți și scrieți următoarele concepte într-un singur cuvânt:

Ultima lună a anului, prima lună de primăvară; ultima lună de vară, prima zi a săptămânii; a treia zi a săptămânii; a cincea zi a săptămânii.

Sarcina 20. Ghiciți ghicitorii. Scrieți răspunsurile. Subliniați litera d sau t.




Rotund, nu o lună. Galben, nu ulei. Dulce, nu zahăr.

Cu coadă, nu cu șoarece.




Sunt o minge pufoasă

Mă alb pe un câmp curat,

Și vântul a suflat -

Rămâne o tulpină.




Merge între sate și câmpuri, o fac în orice perioadă a anului, iar lumea se mai plimbă de-a lungul ei. Și pe orice vreme rea




Rocker colorat,

A atârnat pe cer.




Foarte repede, la orice oră, te voi duce în subteran.




Ghici: pepene galben, păpădie, drum, curcubeu, metrou

Sarcina 21.Rezolvați cuvintele încrucișate.

Instrucțiuni metodice. Elevilor li se dau cărți cu cuvinte încrucișate. Pe tablă există o descriere a elementelor care sunt incluse în cuvintele încrucișate. Condiție obligatorie: selectați pentru cuvinte încrucișate numai acele cuvinte ale căror nume conțin există sunet d sau T.

Verticală: 1. Accesoriu educațional pentru clasă și teme.

							4 6 8

Orizontală: 2. Un semn de punctuație care este plasat la sfârșitul unei propoziții.

3. O unealtă folosită de un fierar.

4. Substanța găsită în termometru. .

5. Un echipament de clasă pe care elevii scriu.

6. Pasăre de pădure. .

7. Mesato, unde copiii se distrează iarna.

8. Atacul brusc al trupelor. ---- Cuvinte pentru dreptate k: vertical: 1. Caiet.

Orizontal; 2. Punct. 3. Ciocan. 4. Mercur, 6. Bord. 6.

Ciocănitoare. 7. Patinoar. 8.Atacul.

Diferenţiere d - t în propoziții

Exerciții de antrenament

Exercitiul 1.Completați propozițiile alegând cuvântul potrivit.

dacha - roaba Vara locuiam intr-un mic...

Tolya a transportat cărămizi la...

fiica – punct La sfârșitul propoziției ar trebui să puneți...

Mama l-a condus pe micuț de mână....

duș - rimel Pentru desene ai nevoie de...

Frig... util tuturor.

undiță – rață O fată cenușie înota pe lac...

Pescarul are nevoie de un bun...

fructe - plute Fructele delicioase s-au copt în grădină....

Plutim de-a lungul râului....

zi - umbra Sub copac-...

Azi e bine....

bord – dorÎn inima surorii Alyonushka...

Putretit în gard....

scaun – zdrobit Vântul... ultimele frunze.

Mută ​​oaspetele... Mută... mai aproape.

trecut-devenit Kolya... un inginer.

Frate... examen final.

Sarcina 2.Pentru cuvintele de la punctul a, selectați cuvintele de la punctul b care sunt potrivite ca semnificație:

a) Rece, gros, greu, aramiu, mai tânăr, străvechi;

b) Melodie, găleată, iarbă, soră, trompetă, vânt;

a) Marfă, vară, cupru, lebădă, gheață, boabe;

b) Ploaia, trenurile, locurile, conducta, turma, apa.

Sarcina 3.Scrieți combinații de cuvinte cu litere din propoziție d, t. Subliniați literele d, t diferite creioane.

Exemplu: Un vânt rece a suflat toată ziua. Vânt rece.

Soarele strălucește slab. Vântul rece bate. Adesea apar ploi reci. Ultimele frunze cad din copaci. Păsările au zburat în țări calde. Zilele au devenit scurte. Dima are mereu caiete curate. Elevii au scris un dictat dificil. Alioșa s-a îmbolnăvit și i s-a dat un termometru. Dușurile reci sunt benefice. Era o dacha veche lângă iaz. Fata a strâns apă rece dintr-o fântână de lemn.

Sarcina 4.Vino și notează propoziții cu fiecare frază. Subliniați literele d, t.

Este o chestiune dificilă. Grădină umbrită. Sarcină dificilă,

Caiet gol. Stâlpi de stejar. Găleată grea.

Plăcintă dulce. Gheață netedă. Ultimele frunze