Sistemi i vlerësimit për Provimin e Unifikuar të Shtetit në matematikë në nivel profili është shumë më i ndërlikuar. Së pari, detyrat e provimit kanë "çmime" të ndryshme. Detyrat nga pjesa e parë (me një përgjigje të shkurtër) janë më të lirat; më "të shtrenjtat" janë dy problemet e fundit (një ekuacion ose pabarazi me një parametër dhe një problem në teorinë e numrave).
Në vitin 2016, zgjidhja ideale për të nëntëmbëdhjetë detyrat mund të sjellë 32 rezultatet fillore. Numri maksimal i pikëve është ulur me dy krahasuar me vitin 2015, pasi pjesa e parë ofron tani 12 detyra në vend të 14.
Rezultatet primare konvertohen në rezultatet e testit. Shkalla e konvertimit ndryshon pak nga viti në vit. Më poshtë është tabela që është përdorur në Provimin e Unifikuar të Shtetit në matematikë në vitin 2015. Ju lutemi vini re se funksioni përkatës është shumë i ndryshëm nga ai linear: rritja e shpejtë në zonën e rezultateve të ulëta i jep rrugë një më të butë në mes të shkallës.
Provim i Unifikuar Shtetëror në matematikë (niveli i profilit). Shkalla për konvertimin e rezultateve parësore në rezultate testimi
| Rezultati kryesor | Rezultati i testit |
| 0 | 0 |
| 1 | 5 |
| 2 | 9 |
| 3 | 14 |
| 4 | 18 |
| 5 | 23 |
| 6 | 27 |
| 7 | 33 |
| 8 | 39 |
| 9 | 45 |
| 10 | 50 |
| 11 | 55 |
| 12 | 59 |
| 13 | 64 |
| 14 | 68 |
| 15 | 70 |
| 16 | 72 |
| 17 | 74 |
| 18 | 76 |
| 19 | 78 |
| 20 | 80 |
| 21 | 82 |
| 22 | 84 |
| 23 | 86 |
| 24 | 88 |
| 25 | 90 |
| 26 | 92 |
| 27 | 94 |
| 28 | 96 |
| 29 | 97 |
| 30 | 98 |
| 31 | 99 |
| 32 | 100 |
| 33 | 100 |
| 34 | 100 |
Për të hyrë në një universitet duhet të fitoni një minimum 27 pikë(d.m.th., zgjidhni 6 detyra të thjeshta nga pjesa e parë). Natyrisht, pranimi në institucione serioze arsimore kërkon rezultate dukshëm më të larta.
Dua të theksoj edhe një herë: tabela e mësipërme është vetëm një udhëzues! Gjatë caktimit të rezultatit të testit, merret parasysh jo vetëm numri i pikëve parësore, por edhe kompleksiteti relativ i problemeve të zgjidhura, si dhe numri i studentëve që kanë përfunduar një detyrë të caktuar. Kështu do të dihet vetëm “formula” përfundimtare për transferimin e pikëve pas dhënia e Provimit të Unifikuar të Shtetit - 2016 në matematikë nga të gjithë maturantët.
Sa detyra duhet të plotësoni për të marrë një rezultat të caktuar në Provimin e Unifikuar të Shtetit? Kjo pyetje mund të përgjigjet duke përdorur një speciale shkallët për konvertimin e rezultateve parësore në rezultate testimi.
Shkalla tregon korrespondencën midis rezultateve fillore dhe testit.
Pikat primare- Kjo paraprake pikë përpara se të transferoheni në një shkallë prej 100 pikësh (për shembull, në gjuhën ruse mund të shënoni 2 pikë kryesore për detyrën nr. 1 dhe 1 pikë kryesore për detyrën nr. 2). Ju mund të shikoni shpërndarjen e pikëve për detyrat në Ky artikull. Rezultatet e papërpunuara konvertohen në rezultatet e testit.
Rezultatet e testit- Kjo final pikë pas konvertimit në një shkallë 100 pikësh, me të cilën aplikantët hyjnë në universitet. Për një artikull nuk mund të merrni më shumë se 100 pikë testimi.
Ngjyra vjollce
Theksohen pikat që nuk mjaftojnë për të kaluar Provimin e Bashkuar të Shtetit.
Ne te kuqeTheksohen pikët minimale që konfirmojnë kalimin e Provimit të Unifikuar të Shtetit.
Numri maksimal i pikëve parësore (USE 2016):
Gjuha ruse - 57 (+1)
;
Matematikë – 32 (-2)
;
Studime sociale - 62 (0)
;
Fizikë - 50 (0)
;
Biologji - 61 (0)
;
Historia - 53 (-6)
;
Kimi - 64 (0)
;
Gjuhë të huaja - 100 (0)
;
Shkenca Kompjuterike dhe TIK – 35 (0)
;
Letërsia – 42 (0)
;
Gjeografia – 47 (-4)
.
Ndryshimi i pikëve fillore në krahasim me vitin 2015 tregohet në kllapa.
Nëse numri i pikave kryesore nuk ndryshon, atëherë shkalla për transferimin e pikëve mbetet e pandryshuar. Prandaj, mund të themi se shkalla sipas studimet sociale, fizikës, biologjisë, kimisë, gjuhë të huaja, Shkenca Kompjuterike Dhe letërsi për vitin 2016 është 100% i saktë. Paqartësia më e madhe është shkalla për matematikën, sepse në 2015 këtë vit shkallë e nxjerrë “nga ajri”, ajo sfidon çdo logjikë; Është e paqartë se si do të duket shkalla e matematikës në vitin 2016.
Shkalla për shndërrimin e pikëve në nota sipas matematikë (niveli bazë)është paraqitur më poshtë:
IMHO, në matematikë është diçka e tillë. Do të thosha nga 75 (sipas viteve të kaluara nuk e kam parë ende raportin e “problemeve të zgjidhura me pikët e Provimit të Unifikuar të Shtetit”). 100 pikë do të thotë njohuri shumë e mirë + pak fat + stabilitet psikologjik.
Shtuar pas 6 minutash 27 sekondash:
Ka një tutor falas - Internet, libra, etj. Por... duhet të lëroni, lëroni veten pa kujtime dhe kontroll. Dhe një pyetje tjetër: në cilat vite një person nga një shkollë e mesme e zakonshme, i cili nuk bëri përpjekje të pavarura, hyri në Universitetin Shtetëror të Moskës, Institutin e Fizikës dhe Teknologjisë në Moskë, etj.? Pse ekzistonte dhe ekzistonte VZMS? Pse u krijua FMS?
Shtuar pas 7 minutash 34 sekondash:
IMHO, dhe dërgoni fëmijën në vendin e duhur...
Për disa arsye m'u kujtua një koleg më i vjetër. “Atdheu” i saj është Pervomaika, me “tavan” NIIZhT. Kështu ai mbërriti atje i sigurt. Në matematikë i bëra mësuesit shumë pyetje. Për të cilën ai tha: "Djali i ri, duhet të shkosh në NSU me pyetje të tilla!" Ku shkoi dhe u diplomua me sukses.
Epo, mund të bëjmë një vlerësim në bazë të maturantëve dhe ka statistika të 10 viteve të fundit. DHE? Çfarë e re në thelb do të ndodhë atje? nëse mësuesit kalojnë?
“Lënda” mësohet në shkolla në sasi të ndryshme, disa kanë 10 orë matematikë në javë, disa kanë tre. Çfarë është në këtë kontekst "të njohësh temën"?
Njëherë e një kohë, detyrat ofroheshin gjatë provimeve pranuese në NSU. të cilat “nuk shkojnë përtej qëllimit të kurrikulës shkollore, por kërkojnë aplikimin krijues të njohurive të marra në shkollë”. Specifikimi i Provimit të Unifikuar të Shtetit deklaron se 100 pikë kërkojnë njohuri që shkojnë përtej qëllimit të kurrikulës së klasës së arsimit të përgjithshëm.
Në përgjithësi, prej kohësh synohet që gjatë certifikimit të mësuesve t'i detyrohen ata të japin Provimin e Unifikuar të Shtetit në këtë lëndë. Ndoshta ne po debatojmë këtu, por mësuesit tashmë po kalojnë?
Domethënë nuk jam kundër që mësuesit të shkojnë me vullnetin e tyre në Provimin e Unifikuar të Shtetit. Por nuk e di se çfarë gjërash thelbësisht të reja do të ndodhin nga një dorëzim i tillë. Mësuesit kanë mundësinë të marrin një opsion dhe të vendosin në çdo kohë. Dhe shikoni se çfarë është e vështirë për ta personalisht. Dhe a ka fëmijë që duhet të mësohen atë që vetë mësuesi nuk e bën dhe nuk mund ta bëjë? Dhe nëse ka, atëherë çfarë duhet të bëjmë? Në përgjithësi, kështu punojnë mësuesit. Jusha
Ju nuk duhet t'i vlerësoni kaq poshtë mësuesit tanë. Çfarë “harruan” më pas fëmijët në shkolla të tilla, sipas jush?
Unë jam shumë më optimist se ju dhe besoj se shumica e mësuesve do ta kalojnë shumë mirë Provimin e Unifikuar të Shtetit, shumë me 90-100 pikë. Jo të gjithë, ndoshta. Pra, nuk ka nevojë të vendosësh kërkesa që të gjithë të kalojnë në 100. Duhet vetëm të shkosh dhe të kalosh. Sa do të zgjas?
Askush nuk do të gjykojë ty dhe mua tani. Ne NUK e dimë se si do ta shkruanin mësuesit. Por nëse do ta dinin, mund të vlerësonin vetë Provimin e Bashkuar të Shtetit dhe sistemin arsimor shkollor.
Në veçanti, gjeni një kuptim të gjërave të tilla:
“Ky është një provim që mund ta kaloni patjetër me 100 nëse e dini lëndën.”
Ose
"Ky është një provim që mund ta kaloni patjetër me 70 nëse e dini lëndën. Dhe 100 është për gjenitë."
Dhe do të ketë gjithashtu një kuptim të kësaj pyetjeje:
"Ky është një provim që mund ta kalosh me 90-100 pa mësues"
Ose
“Ky është një provim që nuk mund të kalohet me 90-100 pa mësues”.
Tani shoqëria ka një qëndrim të çuditshëm ndaj Provimit të Unifikuar të Shtetit, ka shumë mite, shumë qortime. Ndoshta janë të drejta, ndoshta jo.
Më duket se nëse të gjithë mësuesit do ta kalonin këtë provim, do të kishte më pak mite dhe gjithashtu, do të kishte ndryshime në vetë provimin dhe mësuesit do të zbulonin të gjitha problemet që ekzistojnë në të.
Dhe tani mësuesit po i trembin vërtet fëmijët EGE. Sepse për ta është e panjohura. Dhe nëse do ta kalonit vetë, do të kishte më pak frikë!
Problemi 19 është një problem olimpiadë. Detyra e 17-të është gjithashtu shumë shpesh jo e dobët.
IMHO, niveli 90-100 pikë është niveli i përgatitjes dhe tregues i aftësisë për të studiuar në universitetet më të mira të vendit. Më shpjegoni: nga do të vijë një numër i tillë mësuesish në shkollat e vendit? Çfarë harruan atje në një nivel të tillë?
Shtuar pas 48 sekondash:
Per cfare? Disa fëmijë kërkojnë ndërveprim personal. Ndonjëherë mungon një sqarim i vogël. 21OKSI
Epo, kjo është arsyeja pse dikur ekzistonte një sistem olimpiadash dhe një shkollë fizikë dhe matematikë. Dhe tani oops. Në të njëjtën mënyrë, fëmijët e zgjuar në shkolla të mira trajnohen për olimpiada. Kështu që detyra e 19-të të zgjidhet.
Por ose kjo çështje duhet të zgjidhet në nivel shtetëror, me mundësi zgjedhjeje. ose në nivel individual. prindërit kërkojnë një mundësi për fëmijën e tyre.
Në përgjithësi, interneti i bën gjërat shumë më të lehta. Është mjaft e mundur të gjesh një analizë të zgjidhjeve për problemet 18 dhe 19. sono io
IMHO - sepse "jo".
Sepse nuk ka rëndësi nëse është një orë e shkencave humane apo jo, por studenti duhet të ketë mundësinë të marrë një konsultë të plotë nga mësuesi i tij. Nuk ka nevojë t'i ndani fëmijët në klasa, sikur zgjedhja e klasës do të thotë vërtet diçka e rëndësishme. Në disa gjimnaze dhe liceu konkurrenca në klasën e fizikës dhe matematikës është jashtë grafikut dhe fëmijët me një nivel përgatitjeje mbi mesataren përfundojnë në klasat e shkencave humane (kimiko-biologjike, filologjike, historike, ekonomike etj.).
Dhe askush nuk thotë se mësuesi është i detyruar të tërheqë çdo nxënës. Mësuesi duhet të arrijë një rezultat të mirë në Provimin e Unifikuar të Shtetit. Përndryshe, sado mësues i talentuar të jetë, ai nuk do të jetë në gjendje të përgatisë një student për një rezultat të lartë - sepse ai vetë nuk e di përgjigjen.
21OKSI
Në shkollën e djalit tim të madh, mësuesi e kaloi detyrën 18 me ta - në detaje dhe gjerësisht. Dhe shumë djem e zgjidhën atë me sukses. Rreth 19 - Nuk e di se çfarë është. Dhe më kujtohet rreth 18, sepse e diskutuan shumë.
Kjo është ende një pyetje e madhe për të drejtën për të zgjedhur. Qyteti ynë është disi më i vogël se Novosibirsk - 6 shkolla dhe një gjimnaz. Në asnjë nga shkollat, asnjë mësues, qoftë edhe në grupe të specializuara të matematikës, nuk u mor me detyrat 18 dhe 19 me fëmijët. Disa prindër kanë punuar me ta (e njoh një person të tillë, kam qenë me fat), ndërsa të tjerët nuk kanë pasur zgjidhje fare. Edhe pse nuk kemi nevojë për matematikë të specializuar, nëse ndodh diçka, zgjedhja e vetme është të lëvizim. Është e frikshme të mendosh për fshatrat në lidhje me këtë situatë.
Unë do të thoja. se çdo nxënës ka të drejtë të zgjedhë një mësues që mund ta përgatisë atë në një nivel të lartë. Por nëse do ta shfrytëzojë këtë të drejtë i takon studentit. Ka një numër të madh fëmijësh. të cilët nuk kanë fare nevojë për këtë nivel të lartë. Pastaj është vetëm në dëm të studentit që mësuesi i tij super-duper e tërheq me forcë në rezultatet e larta të Provimit të Unifikuar të Shtetit. Kaloi bazat - demonstroi njohuri të matematikës në nivel kulturor. Ne kemi nevojë për matematikën si bazë për zhvillim të mëtejshëm - ne kemi nevojë për një mësues të një niveli më të lartë.
Po le të punojë në ndonjë shkollë të 11-të të shkencave humane, pse jo? sono io
Ne nuk pyesim nëse fëmija dëshiron të shkojë në Baumanka apo në një universitet lokal. Ai shkon dhe zgjidh të gjitha detyrat e Provimit të Bashkuar të Shtetit dhe merr pikët e tij. Pra, mësuesi duhet të shkojë dhe të vendosë. Dhe merrni rezultatin tuaj. Çfarë është kaq e vështirë për të?
Për faktin se jo të gjithë mësuesit përgatiten për një nivel të lartë të Provimit të Unifikuar të Shtetit... Kjo është një pyetje e vështirë. Duket se kemi të drejta të barabarta në arsim. Kjo do të thotë se CDO student ka të drejtën e një mësuesi që MUND ta përgatisë atë për një nivel të lartë të Provimit të Unifikuar të Shtetit. Unë nuk mendoj se kjo duhet të jetë saktësisht 100 pikë. Por megjithatë, një mësues duhet të jetë në gjendje të marrë një rezultat mjaft të lartë. Nëse një mësues nuk është gati për këtë, IMHO, ai nuk duhet të punojë në klasën e 11-të. Çdo herë tjetër, por jo 11.
Pse? Ka mësues të ndryshëm, jo të gjithë punojnë në thellësi. Ka mësues të shkëlqyer të shkollës që japin mësim në nivelin bazë. Domethënë për një provim të specializuar, por në kuadër të programit të arsimit të përgjithshëm. Pse të kërkoni prej tyre versionin e plotë të Provimit të Unifikuar të Shtetit, të krijuar për t'u pranuar në universitetet më të mira të specializuara në vend?
Çfarë kuptoni me “zgjidh provimin e unifikuar të shtetit”? Vendosni për minimumin për të marrë një certifikatë? vendosni për nivelin e regjistrimit në një universitet lokal? A është e nevojshme të vendosni për një nivel, për shembull, Universiteti Shtetëror i Moskës ose Baumanka?
Dhe një gjë tjetër: aftësia për të bërë diçka vetë dhe aftësia për t'i shpjeguar një tjetri... gjëra disi të ndryshme... Është e çuditshme nëse është e vështirë për një amplifikator të zgjidhë provimin. Atëherë çfarë do t'u mësojë ai fëmijëve? Është për të ardhur keq që vetëm një mësues në Rusi mori një vendim të tillë. Jam i sigurt se të gjithë mësuesit që punojnë me nxënësit e klasës së 11-të duhet të japin çdo vit Provimin e Unifikuar të Shtetit në disiplinën e tyre së bashku me nxënësit e tyre. Dhe ky nuk është një test i njohurive të mësuesit, ky është një test i procedurës së Provimit të Unifikuar të Shtetit - kështu duhet t'i qaseni!
Epo, Provimi i Unifikuar i Shtetit nuk duhet të jetë i vështirë për një mësues!
Pse ky akt i një mësuesi është "sigurisht i denjë për respekt", por për studentët kjo është një ngjarje e zakonshme?
Nëse të gjithë mësuesit në Rusi do të kalonin Provimin e Unifikuar të Shtetit, jam i sigurt se kjo do të ishte arsyeja për disa rregullime si në Provimin e Unifikuar të Shtetit ashtu edhe në kurrikulë. Mësuesja e gjimnazit Krasnoyarsk, Oksana Fan-Di, së bashku me nxënësit e saj kaluan provimin e letërsisë. Mësuesi vëren se qëllimi i një eksperimenti kaq të pazakontë nuk ishte vetëm të testonte njohuritë e dikujt.