Ne po fillojmë një seri artikujsh rreth problemeve dhe koncepteve të vjetruara në kurrikulën shkollore dhe sugjerojmë të diskutojmë pse nxënësit e shkollës kanë nevojë për fizikën dhe pse sot ajo nuk mësohet siç do të donim.

Pse një student modern studion fizikën? Ose që prindërit dhe mësuesit të mos e shqetësojnë, ose më pas, për të kaluar me sukses provimin e zgjedhur prej tij, të shënojë numrin e kërkuar të pikëve dhe të hyjë në një universitet të mirë. Ekziston një mundësi tjetër që një student e do fizikën, por kjo dashuri zakonisht ekziston disi e ndarë nga programi shkollor.

Në cilindo nga këto raste mësimdhënia zhvillohet sipas të njëjtës skemë. Ai përshtatet me sistemin e kontrollit të vet - njohuritë duhet të paraqiten në një formë të tillë që të mund të verifikohen lehtësisht. Për këtë ekziston një sistem GIA dhe Provimi i Unifikuar i Shtetit dhe si rrjedhojë përgatitja për këto provime bëhet qëllimi kryesor i trajnimit.

Si është rregulluar Provimi i Unifikuar i Shtetit në Fizikë në versionin aktual? Detyrat e provimit përpilohen sipas një kodifikuesi të posaçëm, i cili përfshin formula që, teorikisht, çdo student duhet të dijë. Kjo është rreth njëqind formula për të gjitha seksionet e kurrikulës shkollore - nga kinematika në fizikën bërthamore.

Shumica e detyrave - diku rreth 80% - synojnë pikërisht zbatimin e këtyre formulave. Për më tepër, metodat e tjera të zgjidhjes nuk mund të përdoren: Unë zëvendësova një formulë që nuk është në listë - nuk mora një numër të caktuar pikësh, edhe nëse përgjigja konvergonte. Dhe vetëm 20% e mbetur janë detyra të të kuptuarit.

Si rezultat, qëllimi kryesor i mësimdhënies është të sigurojë që studentët ta njohin këtë grup formulash dhe ta zbatojnë atë. Dhe e gjithë fizika zbret në kombinime të thjeshta: lexoni kushtet e problemit, kuptoni se çfarë formule ju nevojitet, zëvendësoni treguesit e nevojshëm dhe thjesht merrni rezultatin.

Në shkollat ​​elitare dhe të specializuara të fizikës dhe matematikës, arsimi, natyrisht, është rregulluar ndryshe. Atje, si në përgatitjen për të gjitha llojet e olimpiadave, ka një element të krijimtarisë, dhe kombinimi i formulave bëhet shumë më i ndërlikuar. Por këtu na intereson programi bazë në fizikë dhe mangësitë e tij.

Detyrat standarde dhe konstruksionet teorike abstrakte që duhet të dijë një nxënës i zakonshëm i shkollës, gërryhen shumë shpejt nga koka e tij. Si rezultat, askush nuk e di fizikën pas diplomimit nga shkolla - përveç pakicës që për ndonjë arsye janë të interesuar për të ose kanë nevojë për të në specialitetin e tyre.

Rezulton se shkenca, qëllimi kryesor i së cilës ishte njohja e natyrës dhe e botës reale fizike, në shkollë bëhet krejtësisht abstrakte dhe e largët nga përvoja e përditshme njerëzore. Fizika, si lëndët e tjera, mësohet duke grumbulluar, dhe kur në shkollë të mesme sasia e njohurive që duhet të mësohet rritet në mënyrë dramatike, bëhet thjesht e pamundur të mësosh përmendësh gjithçka.

Qartë për qasjen "formule" të të mësuarit.

Por kjo nuk do të ishte e nevojshme nëse qëllimi i të mësuarit nuk do të ishte aplikimi i formulave, por kuptimi i lëndës. Kuptimi është në fund të fundit shumë më i lehtë se sa grumbullimi.

Formoni një pamje të botës

Le të shohim, për shembull, se si librat e Yakov Perelman "Fizika argëtuese", "Matematika argëtuese", të cilat lexojnë shumë breza nxënësish dhe passhkollorësh. Pothuajse çdo paragraf i "Fizikës" së Perlman-it mëson të bëjë pyetje që çdo fëmijë mund t'i bëjë vetes, duke u nisur nga logjika elementare dhe përvoja e përditshme.

Detyrat që na ofrohet të zgjidhim këtu nuk janë sasiore, por cilësore: nuk duhet të llogarisim ndonjë tregues abstrakt si faktori i efikasitetit, por të reflektojmë pse makinë me lëvizje të përhershme e pamundur në realitet, a është e mundur të gjuash nga një top në hënë; ju duhet të bëni një eksperiment dhe të vlerësoni se cili do të jetë efekti i çdo ndërveprimi fizik.

Një shembull nga "Fizika argëtuese" 1932: problemi i mjellmës, karavidheve dhe pikut të Krylovit, i zgjidhur sipas rregullave të mekanikës. Rezultati (OD) duhet ta çojë karrocën në ujë.

Me një fjalë, nuk është e nevojshme të mësoni përmendësh formulat këtu - gjëja kryesore është të kuptoni se cilat ligje fizike i binden objektet e realitetit përreth. Problemi i vetëm është se njohuritë e këtij lloji janë shumë më të vështira për t'u verifikuar objektivisht sesa prania në kokën e një studenti të një grupi formulash dhe ekuacionesh të përcaktuara saktë.

Prandaj, fizika për një student të zakonshëm shndërrohet në një grumbullim të mërzitshëm, dhe në rastin më të mirë - një lloj loje abstrakte të mendjes. Formimi i një tabloje të plotë të botës tek një person nuk është aspak detyrë që sistemi arsimor modern kryen de facto. Në këtë drejtim, meqë ra fjala, nuk është shumë i ndryshëm nga ai sovjetik, të cilin shumë priren ta mbivlerësojnë (sepse dikur zhvillonim bomba atomike dhe fluturonim në hapësirë, por tani dimë vetëm të shesim naftë).

Sipas njohurive të fizikës, studentët pas diplomimit tani, si atëherë, ndahen afërsisht në dy kategori: ata që e njohin shumë mirë dhe ata që nuk e dinë fare. Me kategorinë e dytë situata u përkeqësua veçanërisht kur koha e mësimit të fizikës në klasat 7-11 u reduktua nga 5 në 2 orë në javë.

Shumica e nxënësve të shkollës nuk kanë vërtet nevojë për formula dhe teori fizike (të cilat ata i kuptojnë shumë mirë), dhe më e rëndësishmja, ata nuk janë të interesuar për formën abstrakte dhe të thatë në të cilën paraqiten tani. Si rezultat, edukimi masiv nuk kryen asnjë funksion - kërkon vetëm kohë dhe përpjekje. Nxënësit e shkollës kanë jo më pak se mësuesit.

Kujdes: qasja e gabuar ndaj mësimdhënies së shkencës mund të jetë shkatërruese

Nëse detyra e programit shkollor do të ishte të krijonte një pamje të botës, situata do të ishte krejtësisht ndryshe.

Natyrisht, duhet të ketë edhe klasa të specializuara ku ata mësojnë se si të zgjidhen probleme komplekse dhe të njihen thellë me teorinë, e cila nuk ndërthuret më me përvojën e përditshme. Por do të ishte më interesante dhe më e dobishme për një nxënës të zakonshëm, "masë" të shkollës të dinte se çfarë ligjesh funksionon bota fizike në të cilën ai jeton.

Çështja, natyrisht, nuk zbret në faktin se nxënësit e shkollës lexojnë Perelman në vend të teksteve shkollore. Ne duhet të ndryshojmë qasjen tonë ndaj mësimdhënies. Shumë seksione (për shembull, mekanika kuantike) mund të hiqen nga kurrikula shkollore, të tjera mund të reduktohen ose rishikohen, nëse jo për vështirësitë organizative të kudogjendura, konservatorizmin themelor të lëndës dhe të sistemit arsimor në tërësi.

Por le të ëndërrojmë pak. Pas këtyre ndryshimeve, ndoshta do të rritej edhe përshtatshmëria e përgjithshme sociale: njerëzit do të kishin më pak gjasa t'u besonin lloj-lloj mashtruesve të rrotullimit që spekulojnë mbi "mbrojtjen e biofushës" dhe "normalizimin e atmosferës" me ndihmën e pajisjeve të thjeshta dhe copa mineralesh të panjohura.

Të gjitha këto pasoja të një sistemi arsimor vicioz i kemi vërejtur tashmë në vitet '90, kur mashtruesit më të suksesshëm përdorën madje shuma të konsiderueshme nga buxheti i shtetit - po i vëzhgojmë tani, edhe pse në një shkallë më të vogël.

I famshmi Grigory Grabovoi jo vetëm që siguroi se mund të ringjallte njerëzit, por gjithashtu hoqi asteroidet nga Toka me fuqinë e mendimit dhe avionët qeveritarë "të diagnostikuar psikikisht". Ai u patronizuar jo nga askush, por nga gjenerali Georgy Rogozin, nënkryetari i Shërbimit të Sigurisë nën Presidentin e Federatës Ruse.

Si të përgatitemi për provimin në fizikë? Dhe a ka nevojë një student i zellshëm për ndonjë trajnim të veçantë?

“Pesë në shkollën e fizikës. Shkojmë në kurse. Çfarë bën tjetër? Në fund të fundit, fizika nuk është letërsi, ku duhet të lexoni 100 libra përpara se të shkruani një ese. Gjithçka është e thjeshtë këtu: ju zëvendësoni numrat në formulë - merrni pikët tuaja.

Kështu debatojnë zakonisht prindërit dhe nxënësit dritëshkurtër. "Për hir të rendit" ndjekin kurse përgatitore në universitet. Një muaj para provimit, ata i drejtohen mësuesit: "Na stërvit përpara provimit dhe na trego si të zgjidhim problemet tipike." Dhe befas një rrufe në qiell - rezultate të ulëta në provimin në fizikë. Pse? Kush është fajtor? Ndoshta një mësues?

Rezulton se shkolla pesë në fizikë nuk vlente asgjë! Nuk është e vështirë për ta marrë atë - lexoni një paragraf në librin shkollor, ngrini dorën në klasë, bëni një raport mbi temën "Jeta e Lomonosov" - dhe keni mbaruar. Ata nuk mësojnë problemet e fizikës në shkollë., dhe provimi në këtë lëndë pothuajse tërësisht përbëhet nga detyra.

Rezulton se praktikisht nuk ka asnjë eksperiment fizik në shkollë. Nxënësi imagjinon një kondensator ose një lak me rrymë siç i thotë fantazia e tij. Natyrisht, çdo fantazi sugjeron diçka të ndryshme.

Rezulton se në shumë shkolla në Moskë nuk ka fare fizikë. Shpesh studentët raportojnë: “Por ne kemi një historian që drejton fizikën. Dhe fizikani ynë ishte i sëmurë për një vit, dhe më pas emigroi.

Fizika ishte diku në oborrin e shtëpisë së arsimit shkollor! Është kthyer prej kohësh në një lëndë dytësore, diçka si siguria e jetës apo historia natyrore.
Në shkollë me fizikë - një fatkeqësi e vërtetë.

Shoqëria jonë tashmë po i ndjen pasojat e kësaj katastrofe. Ekziston një mungesë akute e specialistëve - inxhinierë, ndërtues, projektues. aksidentet e shkaktuara nga njeriu. Pamundësia e personelit për të menaxhuar edhe me pajisjet që u ndërtuan në kohën sovjetike. Dhe në të njëjtën kohë - një tepricë e njerëzve me diploma në ekonomi, drejtësi ose "menaxher marketingu".

Shumë shkojnë në specialitete inxhinierike vetëm sepse ka një konkurrencë të ulët. "Nuk do të funksionojë në MGIMO, ne nuk duam të bashkohemi me ushtrinë, kështu që do të shkojmë në MAI, do të duhet të përgatitemi për Provimin e Unifikuar të Shtetit në fizikë." Pra, ata po përgatiten me një kërcitje, duke anashkaluar orët e mësimit dhe duke pyetur veten: pse nuk zgjidhen këto detyra?

Kjo nuk vlen për ju, apo jo?

Fizika është një shkencë e vërtetë. E bukur. Paradoksale. Dhe shumë interesante. Është e pamundur të "tërheqësh" këtu - duhet të studiohet vetë fizika si shkencë.

Nuk ka detyra "tipike" USE. Nuk ka "formula" magjike në të cilat duhet të zëvendësoni diçka. Fizika është të kuptuarit në nivelin e ideve. Është një sistem koherent idesh komplekse për mënyrën se si funksionon bota..

Nëse vendosni të përgatiteni për provimin në fizikë dhe të hyni në një universitet teknik, futuni në punë serioze.

Këtu janë disa këshilla praktike:

Këshilla 1.
Filloni të përgatiteni paraprakisht për provimin e fizikës. Dy vjet, pra klasa 10 dhe 11, është periudha optimale e përgatitjes. Në një vit akademik, ju mund të keni ende kohë për të bërë diçka. Dhe filloni dy muaj para provimit - llogarisni në maksimum 50 pikë.

Ne paralajmërojmë menjëherë kundër vetë-përgatitjes. Zgjidhja e problemeve në fizikë është një aftësi. Për më tepër, është një art që mund të mësohet vetëm nën drejtimin e një mjeshtri - një mësuesi me përvojë.

Këshilla 2.
Fizika është e pamundur pa matematikë. Nëse keni boshllëqe në përgatitjen matematikore, eliminoni ato menjëherë. A e dini nëse i keni këto boshllëqe? Lehtë për tu kontrolluar. Nëse nuk mund të zbërtheni një vektor në komponentë, të shprehni një vlerë të panjohur nga një formulë ose të zgjidhni një ekuacion, atëherë bëni matematikë.

Në fund të fundit, zgjidhja e shumë problemeve USE në fizikë përfundon me një përgjigje numerike. Ju duhet një kalkulator i pa programueshëm me sinus dhe logaritme. Një kalkulator zyre me katër hapa ose një kalkulator në një celular nuk është i mirë.
Bleni një kalkulator jo të programueshëm që në fillim të trajnimit për ta zotëruar atë në nivelin e automatizmit. Çdo problem që zgjidhni ta sillni deri në fund, pra te përgjigjja e saktë numerike.

Cilat janë librat më të mirë për t'u përgatitur për provimin e fizikës?

1. Detyra e Rymkevich.

Ai përmban shumë detyra të thjeshta që janë të mira për t'u marrë në dorë. Pas "Rymkevich" formulat mbahen mend vetë, dhe problemet e pjesës A zgjidhen pa vështirësi.

2. Disa libra më të dobishëm:
Bendrikov G. A., Bukhovtsev B. B., Kerzhentsev V. V., Myakishev G. Ya. Probleme në fizikë për aplikantët në universitete.
Bakanina L. P., Belonuchkin V. E., Kozel S. M. Koleksioni i problemeve në fizikë: Për klasat 10-11 me studim të thelluar të fizikës.
Parfent'eva N. A. Koleksioni i problemeve në fizikë. klasa 10-11.

Më e rëndësishmja. Për t'u përgatitur me sukses për provimin në fizikë, duhet të kuptoni qartë pse ju nevojitet. Në fund të fundit, jo vetëm për të kaluar provimin, për të hyrë e për të dalë nga ushtria?
Një përgjigje e mundshme mund të jetë kjo. Është e nevojshme të përgatiteni për Provimin e Unifikuar të Shtetit në fizikë për t'u bërë një specialist shumë i kualifikuar dhe i kërkuar në të ardhmen. Për më tepër, njohuritë e fizikës do t'ju ndihmojnë të bëheni një person vërtet i arsimuar.

Për të pasur sukses në provimin e fizikës, duhet të jeni të vëmendshëm në klasë, të studioni rregullisht materiale të reja dhe të keni një kuptim mjaft të thellë të ideve dhe parimeve bazë. Për ta bërë këtë, mund të përdorni disa metoda dhe të bashkëpunoni me shokët e klasës për të konsoliduar njohuritë. Përveç kësaj, është e rëndësishme të keni një pushim të mirë dhe një meze të lehtë para provimit, si dhe të qëndroni të qetë gjatë tij. Nëse keni studiuar mirë para provimit, mund ta kaloni pa asnjë problem.

Hapat

Si të përfitoni sa më shumë nga klasa

Filloni të studioni materialin që keni mbuluar disa ditë ose javë përpara provimit. Nuk ka gjasa që ju ta kaloni provimin normalisht nëse filloni të përgatiteni për të në mbrëmjen e fundit. Programoni kohë për të studiuar dhe konsoliduar materialin dhe për të zgjidhur problemet praktike disa ditë apo edhe javë përpara provimit, në mënyrë që të keni kohë për t'u përgatitur siç duhet për të.

• Mundohuni të zotëroni sa më mirë materialin e nevojshëm në mënyrë që të ndiheni të sigurt gjatë provimit.

1. Rishikoni temat që mund të dalin në provim. Me shumë mundësi, ishin këto tema që keni trajtuar kohët e fundit në klasë dhe ju janë dhënë detyra shtëpie për to. Rishikoni shënimet që keni marrë në klasë dhe përpiquni të mësoni përmendësh formulat dhe konceptet bazë që mund t'ju nevojiten për të marrë provimin.

2. Lexoni tekstin para klasës. Njihuni paraprakisht me temën përkatëse për të përthithur më mirë materialin gjatë orës së mësimit. Shumë parime fizike bazohen në atë që keni studiuar më parë. Identifikoni çdo pikë që nuk i kuptoni dhe shkruani pyetjet për t'i bërë mësuesit tuaj.

   • Për shembull, nëse tashmë keni mësuar se si të përcaktoni shpejtësinë, ka të ngjarë që në hapin tjetër të mësoni se si të llogaritni nxitimin mesatar. Lexoni paraprakisht pjesën përkatëse të tekstit për të kuptuar më mirë materialin.

3. Zgjidhini problemet në shtëpi. Pas çdo ore të shkollës, kaloni të paktën 2-3 orë duke mësuar përmendësh formula të reja dhe duke mësuar se si t'i përdorni ato. Kjo përsëritje do t'ju ndihmojë të përthithni më mirë idetë e reja dhe të mësoni se si të zgjidhni problemet që mund të shfaqen në provim.

   • Nëse dëshironi, mund të shënoni kohën për të riprodhuar kushtet e provimit të ardhshëm.

4. Rishikoni dhe korrigjoni detyrat tuaja të shtëpisë. Rishikoni detyrat e shtëpisë së përfunduar dhe përpiquni të rizgjidhni çdo problem që ju shkaktoi vështirësi ose nuk u krye si duhet. Mbani në mend se shumë mësues bëjnë të njëjtat pyetje dhe detyra në provim që takuan në detyrat e shtëpisë.

   • Edhe detyrat e kryera saktë duhet të rishikohen në mënyrë që të konsolidohet materiali i mbuluar.

5. Merrni pjesë në të gjitha klasat dhe jini të kujdesshëm. Në fizikë, idetë dhe konceptet e reja ndërtohen mbi njohuritë e mëparshme, prandaj është kaq e rëndësishme të mos humbisni mësime dhe të studioni rregullisht, përndryshe mund të mbeteni prapa të tjerëve. Nëse nuk mund të merrni pjesë në një klasë, sigurohuni që të merrni shënimet tuaja dhe të lexoni seksionin e duhur në librin tuaj shkollor.

   • Nëse nuk jeni në gjendje të ndiqni mësimet për shkak të një urgjence ose sëmundjeje, pyesni mësuesin tuaj se çfarë materiali duhet të mësoni.

6. Përdorni karta flash për të kujtuar më mirë terma dhe formula të ndryshme. Shkruani emrin e ligjit fizik në njërën anë të kartës dhe formulën përkatëse në anën tjetër. Kërkojini dikujt të lexojë me zë të lartë emrin e formulës dhe më pas të përpiqet ta shkruajë saktë.

   • Për shembull, mund të shkruani "shpejtësi" në njërën anë të kartës dhe të shkruani formulën përkatëse në anën tjetër: "v = s / t".
   • Ju mund të shkruani "Ligji i dytë i Njutonit" në njërën anë të kartës dhe të shkruani formulën përkatëse në anën tjetër: "∑F = ma".

7. Kujtoni se çfarë ju shkaktoi më shumë probleme në provimet e kaluara. Nëse tashmë keni shkruar teste ose keni marrë provime më parë, duhet t'i kushtoni vëmendje të veçantë atyre temave që ju kanë shkaktuar vështirësi. Në këtë mënyrë, ju do të forconi pikat tuaja të dobëta dhe do të jeni në gjendje të merrni një rezultat më të lartë.

   • Është veçanërisht e dobishme ta bëni këtë përpara provimeve përfundimtare, të cilat vlerësojnë njohuritë në shumë fusha të fizikës.

Si të përgatiteni për një provim

1. Flini natën para provimit 7-8 orë . Është e nevojshme të flini mjaftueshëm për të kujtuar më lehtë materialin e mbuluar dhe për të gjetur zgjidhjet e duhura për problemet. Nëse mbyteni gjithë natën dhe nuk pushoni, atëherë të nesërmen në mëngjes nuk do ta mbani mend mirë atë që keni mësuar një ditë më parë.

   • Edhe nëse provimi është planifikuar për në mes të ditës, është më mirë të ngriheni herët dhe të përgatiteni paraprakisht.
   • Në fizikë kërkohet vëmendje e shtuar dhe mendim kritik, ndaj është më mirë të vini në provim të qetë dhe të qetë.
   • Ndiqni orarin e zakonshëm të gjumit - kjo do t'ju lejojë të konsolidoni njohuritë e fituara.

2. Hani një mëngjes të mirë ditën e provimit. Për mëngjes, është mirë të hani ushqime të pasura me karbohidrate me tretje të ngadaltë, si bollgur ose bukë me drithëra të plota, për t'ju ndihmuar të performoni më efektivisht gjatë provimit. Ju gjithashtu duhet të hani ushqime proteinike si vezë, kos ose qumësht për t'ju mbajtur të ngopur më gjatë. Së fundi, jepini trupit tuaj një nxitje shtesë energjie duke e rrumbullakosur mëngjesin tuaj me fruta të pasura me fibra si mollë, banane ose dardha.

   • Një mëngjes i shëndetshëm dhe i bollshëm përpara një provimi do t'ju ndihmojë të mbani mend më mirë atë që keni mësuar.

Formulat bazë në fizikë, shpjegimet e formulave, kurrikulës shkollore dhe edukimit të mëtejshëm, ndihma e nxënësit në studimin e fizikës, zbatimi praktik i f...

Formulat bazë në fizikë për klasën e 9-të. Gjithçka që duhet të dini!

Nga Masterweb

05.06.2018 14:00

Fizika është një shkencë teknike rigoroze. Ndonjëherë jo të gjithë arrijnë të vazhdojnë në këtë disiplinë gjatë viteve të shkollës. Për më tepër, jo çdo student ka një mentalitet logjik dhe teknik, dhe fizika në shkollë është e detyruar të mësojë absolutisht të gjithë. Formulat nga teksti shkollor mund të mos përshtaten në kokë. Në këtë artikull, ne do të shqyrtojmë formulat themelore në fizikë për klasën 9 në mekanikë.

Mekanika

Vlen të fillohet me ligjet më themelore dhe më të thjeshta në fizikë. Siç e dini, një temë kaq e gjerë si mekanika përbëhet nga tre paragrafë:

1. Statika.
2. Dinamika.
3. Kinematika.

Kinematika studiohet në klasën 10, kështu që ne nuk do ta konsiderojmë atë në kuadrin e këtij artikulli.

Statika

Duhet të studiohet në mënyrë sekuenciale, duke filluar me formula të thjeshta të statikës. Domethënë, nga formulat e presionit, momenti i inercisë së trupave të revolucionit dhe momenti i forcës. Formulat në klasën 9 të fizikës me shpjegime do të paraqiten qartë më poshtë.

Presioni është një masë e forcës që vepron në sipërfaqen e një trupi, e matur në Pascals. Presioni llogaritet si raporti i forcës ndaj zonës, kështu që formula do të duket sa më e thjeshtë që të jetë e mundur:

Momenti i inercisë së trupave të rrotullimit është një masë e inercisë në lëvizjen rrotulluese të një trupi rreth vetes, ose, në mënyrë rigoroze, produkti i masës së trupit dhe rrezes së tij në katror. Formula përkatëse është:

Momenti i forcës (ose, siç e quajnë shumë njerëz, momenti rrotullues) është forca që aplikohet në një trup të ngurtë dhe krijon rrotullim. Kjo është një sasi vektoriale, e cila mund të ketë edhe një shenjë negative, e matur në metra shumëzuar me Njuton. Në paraqitjen kanonike, formula nënkupton produktin e forcës së aplikuar në trup dhe distancën (shpatullën e forcës), formula:

Dinamika

Formulat në klasat 7-9 të fizikës me shpjegime mbi dinamikën - hapi ynë i ardhshëm. Në fakt, ky është seksioni më i madh dhe më domethënës i mekanikës. Të gjithë trupat i nënshtrohen lëvizjes, madje duke qenë në qetësi, disa forca veprojnë mbi to, duke provokuar lëvizje. Konceptet e rëndësishme për të mësuar përpara se të kuptoni dinamikën janë rruga, shpejtësia, nxitimi dhe masa.

Hapi i parë, natyrisht, është të studiojmë ligjet e Njutonit.

Ligji i parë i Njutonit është një përkufizim pa formulë. Ai thotë se trupi ose është në qetësi ose lëviz, por vetëm pasi të gjitha forcat e përqendruara në të janë balancuar.

Ligji i dytë dhe më i famshëm i Njutonit thotë se nxitimi i një trupi varet nga forca e aplikuar ndaj tij. Formula përfshin gjithashtu masën e objektit ndaj të cilit zbatohet forca.

Ju lutemi vini re se formula e mësipërme është shkruar në formë skalare - forca dhe nxitimi në vektor mund të kenë një shenjë negative, kjo duhet të merret parasysh.

Ligji i tretë i Njutonit: forca e veprimit është e barabartë me forcën e reaksionit. Gjithçka që duhet të dini nga ky ligj është se çdo forcë ka të njëjtën forcë në kundërshtim, vetëm të drejtuar në drejtim të kundërt, duke ruajtur kështu një ekuilibër në planetin tonë.

Tani le të shqyrtojmë forcat e tjera që veprojnë brenda kornizës së dinamikës, dhe këto janë forca e gravitetit, elasticiteti, fërkimi dhe forca e fërkimit të rrotullimit. Të gjitha ato janë vektoriale dhe mund të drejtohen në çdo drejtim, dhe së bashku ato mund të formojnë sisteme: mbledhin dhe zbresin, shumëzojnë ose pjesëtojnë. Nëse forcat nuk drejtohen paralelisht me njëra-tjetrën, atëherë llogaritja do të duhet të përdorë kosinusin e këndit midis tyre.

Formulat e fizikës së klasës së 9-të përfshijnë në programin e tyre edhe ligjin e gravitetit universal dhe shpejtësive kozmike, të cilat duhet t'i dijë çdo nxënës.

Ligji i gravitetit universal është ligji i Isak Njutonit, tashmë i njohur për ne, që shfaqet në teorinë e tij klasike. Në fakt, doli të ishte revolucionar: ligji thotë se çdo trup që ndodhet në fushën gravitacionale të Tokës tërhiqet në thelbin e tij. Dhe vërtet është.

shpejtësitë hapësinore

Shpejtësia e parë kozmike është e nevojshme për të hyrë në orbitën e Tokës (numerikisht e barabartë me 7.9 km / s), dhe shpejtësia e dytë kozmike është e nevojshme për të kapërcyer tërheqjen gravitacionale në mënyrë që të shkojë jo vetëm përtej orbitës, por edhe të lejojë objektin të lëvizë përgjatë një trajektoreje jo rrethore. Është e barabartë me 11.2 km / s, përkatësisht. Është e rëndësishme që të dy shpejtësitë kozmike janë kapërcyer nga njerëzimi, dhe falë tyre, fluturimet në hapësirë ​​janë të mundshme sot. Formulat e fizikës për klasën 9 nuk nënkuptojnë shpejtësinë e tretë dhe të katërt kozmike, por ato gjithashtu ekzistojnë.

konkluzioni

Në këtë artikull u morën parasysh formulat bazë në fizikë për klasën 9. Studimi i tyre hap mundësi që studenti të mësojë seksione më komplekse të fizikës, si elektriciteti, magnetizmi, tingulli ose teoria molekulare. Pa e ditur mekanikën, është e pamundur të kuptosh pjesën tjetër të fizikës, mekanika është një pjesë themelore e kësaj shkence sot. Formulat në fizikë për klasën 9 kërkohen gjithashtu për të kaluar provimin e shtetit në fizikë OGE, të tyre përmbledhje dhe drejtshkrimi kërkohet për të ditur çdo maturant të klasës së 9-të që hyn në një kolegj teknik. Të kujtosh ato nuk është e vështirë.

Rruga Kievyan, 16 0016 Armenia, Yerevan +374 11 233 255

Shkencëtarët nga planeti Tokë përdorin një sërë mjetesh për të provuar se si funksionon natyra dhe universi në tërësi. Që vijnë tek ligjet dhe teoritë. Qfare eshte dallimi? Një ligj shkencor shpesh mund të reduktohet në një deklaratë matematikore, si E = mc²; kjo deklaratë bazohet në të dhëna empirike dhe e vërteta e saj, si rregull, kufizohet në një grup të caktuar kushtesh. Në rastin e E = mc² - shpejtësia e dritës në vakum.

Një teori shkencore shpesh kërkon të sintetizojë një grup faktesh ose vëzhgimesh të fenomeneve specifike. Dhe në përgjithësi (por jo gjithmonë) ekziston një deklaratë e qartë dhe e verifikueshme se si funksionon natyra. Nuk është aspak e nevojshme të reduktohet teoria shkencore në një ekuacion, por ajo përfaqëson diçka thelbësore në lidhje me funksionimin e natyrës.

Të dy ligjet dhe teoritë varen nga elementët bazë të metodës shkencore, si bërja e hipotezave, kryerja e eksperimenteve, gjetja (ose mosgjetja) e provave empirike dhe nxjerrja e përfundimeve. Në fund të fundit, shkencëtarët duhet të jenë në gjendje të përsërisin rezultatet nëse eksperimenti do të bëhet baza për një ligj ose teori të pranuar përgjithësisht.

Në këtë artikull, ne do të shqyrtojmë dhjetë ligjet dhe teoritë shkencore që mund t'i zbatoni edhe nëse nuk përdorni një mikroskop elektronik skanues aq shpesh, për shembull. Le të fillojmë me një shpërthim dhe të përfundojmë me pasiguri.

Nëse ia vlen të njohësh të paktën një teori shkencore, atëherë le të shpjegojë se si universi arriti gjendjen e tij aktuale (ose nuk e arriti atë). Bazuar në studimet e Edwin Hubble, Georges Lemaitre dhe Albert Einstein, teoria e Big Bengut postulon se universi filloi 14 miliardë vjet më parë me një zgjerim masiv. Në një moment, universi ishte i mbyllur në një pikë dhe përfshinte të gjithë lëndën e universit aktual. Kjo lëvizje vazhdon edhe sot e kësaj dite, dhe vetë universi po zgjerohet vazhdimisht.

Teoria e Big Bengut fitoi mbështetje të gjerë në qarqet shkencore pasi Arno Penzias dhe Robert Wilson zbuluan sfondin kozmik të mikrovalës në 1965. Duke përdorur teleskopë radio, dy astronomë kanë zbuluar zhurmë kozmike, ose statike, që nuk shpërndahet me kalimin e kohës. Në bashkëpunim me studiuesin e Princeton, Robert Dicke, dyshja e shkencëtarëve konfirmuan hipotezën e Dicke se Big Bengu origjinal la pas rrezatim të nivelit të ulët që mund të gjendet në të gjithë universin.

Ligji i Zgjerimit Kozmik i Hubble

Le të mbajmë Edwin Hubble për një sekondë. Ndërsa Depresioni i Madh po shpërtheu në vitet 1920, Hubble po kryente kërkime novatore astronomike. Ai jo vetëm që provoi se kishte galaktika të tjera përveç Rrugës së Qumështit, por zbuloi gjithashtu se këto galaktika po largoheshin me shpejtësi nga galaktikat tona, një lëvizje që ai e quajti duke u larguar.

Për të vlerësuar shpejtësinë e kësaj lëvizjeje galaktike, Hubble propozoi ligjin e zgjerimit kozmik, i njohur si ligji i Hubble. Ekuacioni duket kështu: shpejtësia = H0 x distancë. Shpejtësia është shpejtësia e recesionit të galaktikave; H0 është konstanta e Hubble, ose një parametër që tregon shpejtësinë e zgjerimit të universit; distanca është distanca e një galaktike me atë me të cilën bëhet krahasimi.

Konstanta e Hubble u llogarit në kuptime të ndryshme për një kohë mjaft të gjatë, megjithatë, aktualisht është i ngrirë në një pikë prej 70 km/s për megaparsek. Për ne nuk është aq e rëndësishme. E rëndësishme është se ligji është një mënyrë e përshtatshme për të matur shpejtësinë e një galaktike në krahasim me tonën. Dhe më e rëndësishmja, ligji vendosi se Universi përbëhet nga shumë galaktika, lëvizja e të cilave mund të gjurmohet në Big Bengun.

Ligjet e Keplerit për lëvizjen planetare

Për shekuj me radhë, shkencëtarët kanë luftuar me njëri-tjetrin dhe udhëheqësit fetarë për orbitat e planetëve, veçanërisht nëse ato rrotullohen rreth diellit. Në shekullin e 16-të, Koperniku parashtroi konceptin e tij të diskutueshëm të heliocentrikës sistem diellor ku planetët rrotullohen rreth diellit në vend të tokës. Megjithatë, vetëm Johannes Kepler, i cili u mbështet në punën e Tycho Brahe dhe astronomëve të tjerë, u shfaq një bazë e qartë shkencore për lëvizjen planetare.

Tre ligjet e Keplerit për lëvizjen planetare, të zhvilluara në fillim të shekullit të 17-të, përshkruajnë lëvizjen e planetëve rreth diellit. Ligji i parë, i quajtur ndonjëherë ligji i orbitave, thotë se planetët rrotullohen rreth Diellit në një orbitë eliptike. Ligji i dytë, ligji i zonave, thotë se linja që lidh planetin me diellin formon zona të barabarta në intervale të rregullta. Me fjalë të tjera, nëse matni zonën e krijuar nga një vijë e tërhequr nga Toka nga Dielli dhe gjurmoni lëvizjen e Tokës për 30 ditë, zona do të jetë e njëjtë pavarësisht nga pozicioni i Tokës në lidhje me origjinën.

Ligji i tretë, ligji i periudhave, ju lejon të vendosni një marrëdhënie të qartë midis periudhës orbitale të planetit dhe distancës nga Dielli. Falë këtij ligji, ne e dimë se një planet që është relativisht afër Diellit, si Venusi, ka një periudhë orbitale shumë më të shkurtër se planetët e largët si Neptuni.

Ligji universal i gravitetit

Kjo mund të jetë e barabartë me kursin sot, por më shumë se 300 vjet më parë, Sir Isaac Newton propozoi një ide revolucionare: çdo dy objekte, pavarësisht nga masa e tyre, ushtrojnë një tërheqje gravitacionale mbi njëri-tjetrin. Ky ligj përfaqësohet nga një ekuacion që shumë nxënës e hasin në klasat e larta të fizikës dhe matematikës.

F = G × [(m1m2)/r²]

F është forca gravitacionale ndërmjet dy objekteve, e matur në njuton. M1 dhe M2 janë masat e dy objekteve, ndërsa r është distanca ndërmjet tyre. G është konstanta gravitacionale, aktualisht e llogaritur si 6,67384(80) 10 −11 ose N m² kg −2.

Avantazhi i ligjit universal të gravitetit është se ju lejon të llogaritni tërheqjen gravitacionale midis çdo dy objekti. Kjo aftësi është jashtëzakonisht e dobishme kur shkencëtarët, për shembull, lëshojnë një satelit në orbitë ose përcaktojnë rrjedhën e hënës.

ligjet e Njutonit

Ndërsa jemi në temën e një prej shkencëtarëve më të mëdhenj që ka jetuar ndonjëherë në Tokë, le të flasim për ligjet e tjera të famshme të Njutonit. Tre ligjet e tij të lëvizjes përbëjnë një pjesë thelbësore të fizikës moderne. Dhe si shumë ligje të tjera të fizikës, ato janë elegante në thjeshtësinë e tyre.

I pari nga tre ligjet thotë se një objekt në lëvizje mbetet në lëvizje nëse nuk vepron mbi të nga një forcë e jashtme. Për një top që rrotullohet në dysheme, forca e jashtme mund të jetë fërkimi midis topit dhe dyshemesë, ose një djalë që godet topin në drejtimin tjetër.

Ligji i dytë vendos një marrëdhënie midis masës së një objekti (m) dhe nxitimit të tij (a) në formën e ekuacionit F = m x a. F është një forcë e matur në njuton. Ai është gjithashtu një vektor, që do të thotë se ka një komponent të drejtimit. Për shkak të nxitimit, topi që rrokulliset në dysheme ka një vektor të veçantë në drejtim të lëvizjes së tij dhe kjo merret parasysh gjatë llogaritjes së forcës.

Ligji i tretë është mjaft kuptimplotë dhe duhet të jetë i njohur për ju: për çdo veprim ka një reagim të barabartë dhe të kundërt. Kjo do të thotë, për çdo forcë të aplikuar në një objekt në sipërfaqe, objekti zmbrapset me të njëjtën forcë.

Ligjet e termodinamikës

Fizikani dhe shkrimtari britanik C.P. Snow dikur tha se një joshkencëtar që nuk e njihte ligjin e dytë të termodinamikës ishte si një shkencëtar që nuk e kishte lexuar kurrë Shekspirin. Deklarata tani e famshme e Snow theksoi rëndësinë e termodinamikës dhe nevojën që edhe njerëzit larg shkencës ta dinë atë.

Termodinamika është shkenca se si funksionon energjia në një sistem, qoftë motor apo bërthama e Tokës. Mund të reduktohet në disa ligje bazë, të cilat Snow i përshkroi si më poshtë:

• Ju nuk mund të fitoni.
• Nuk do i shmangni humbjet.
• Nuk mund të dilni nga loja.

Le ta shohim pak këtë. Ajo që Snou nënkuptonte duke thënë se nuk mund të fitosh është se meqenëse materia dhe energjia ruhen, nuk mund të fitosh njërën pa humbur tjetrën (d.m.th., E=mc²). Kjo gjithashtu do të thotë që ju duhet të furnizoni nxehtësinë për të funksionuar motorin, por në mungesë të një sistemi të mbyllur në mënyrë të përkryer, një pjesë e nxehtësisë do të shpëtojë në mënyrë të pashmangshme në botën e hapur, duke çuar në ligjin e dytë.

Ligji i dytë - humbjet janë të pashmangshme - do të thotë që për shkak të rritjes së entropisë, nuk mund të ktheheni në gjendjen e mëparshme energjetike. Energjia e përqendruar në një vend do të priret gjithmonë në vende me përqendrim më të ulët.

Së fundi, ligji i tretë - nuk mund të dilni nga loja - i referohet temperaturës më të ulët teorikisht të mundshme - minus 273.15 gradë Celsius. Kur sistemi arrin zeron absolute, lëvizja e molekulave ndalon, që do të thotë se entropia do të arrijë vlerën e saj më të ulët dhe nuk do të ketë as energji kinetike. Por në botën reale, është e pamundur të arrihet zero absolute - vetëm shumë afër saj.

Forca e Arkimedit

Pasi Arkimedi i lashtë grek zbuloi parimin e tij të gjallërimit, ai thuhet se bërtiti "Eureka!" (U gjet!) dhe vrapoi lakuriq nëpër Sirakuzë. Kështu thotë legjenda. Zbulimi ishte kaq i rëndësishëm. Legjenda thotë gjithashtu se Arkimedi zbuloi parimin kur vuri re se uji në një vaskë ngrihet kur një trup zhytet në të.

Sipas parimit të lëvizjes së Arkimedit, forca që vepron në një objekt të zhytur ose pjesërisht të zhytur në ujë është e barabartë me masën e lëngut që objekti zhvendos. Ky parim është i një rëndësie të madhe në llogaritjet e densitetit, si dhe në projektimin e nëndetëseve dhe anijeve të tjera detare.

Evolucioni dhe përzgjedhja natyrore

Tani që kemi krijuar disa nga konceptet bazë se si filloi universi dhe sesi ligjet fizike ndikojnë në jetën tonë të përditshme, le ta kthejmë vëmendjen te forma njerëzore dhe të zbulojmë se si arritëm në këtë pikë. Sipas shumicës së shkencëtarëve, e gjithë jeta në Tokë ka një paraardhës të përbashkët. Por për të krijuar një ndryshim kaq të madh midis të gjithë organizmave të gjallë, disa prej tyre duhej të shndërroheshin në një specie të veçantë.

Në një kuptim të përgjithshëm, ky diferencim ka ndodhur në procesin e evolucionit. Popullatat e organizmave dhe tiparet e tyre kanë kaluar nëpër mekanizma të tillë si mutacionet. Ata me më shumë tipare mbijetese, si bretkosat kafe që maskohen në këneta, u zgjodhën natyrshëm për mbijetesë. Nga këtu vjen termi përzgjedhje natyrore.

Ju mund t'i shumëzoni këto dy teori me shumë e shumë herë, dhe në fakt Darvini e bëri këtë në shekullin e 19-të. Evolucioni dhe seleksionimi natyror shpjegojnë diversitetin e madh të jetës në Tokë.

Teoria e përgjithshme e relativitetit

Albert Einstein ishte dhe mbetet zbulimi më i rëndësishëm që ndryshoi përgjithmonë pikëpamjen tonë për universin. Zbulimi kryesor i Ajnshtajnit ishte deklarata se hapësira dhe koha nuk janë absolute dhe graviteti nuk është vetëm një forcë e aplikuar ndaj një objekti ose mase. Përkundrazi, graviteti ka të bëjë me faktin se masa shtrembëron hapësirën dhe vetë kohën (hapësirën-kohën).

Për ta kuptuar këtë, imagjinoni se po lëvizni nëpër Tokë në një vijë të drejtë në drejtimin lindor, të themi, nga hemisfera veriore. Pas një kohe, nëse dikush dëshiron të përcaktojë me saktësi vendndodhjen tuaj, do të jeni shumë në jug dhe në lindje të pozicionit tuaj origjinal. Kjo për shkak se toka është e lakuar. Për të vozitur drejt në lindje, duhet të merrni parasysh formën e Tokës dhe të vozitni në një kënd paksa në veri. Krahasoni një top të rrumbullakët dhe një fletë letre.

Hapësira është pothuajse e njëjtë. Për shembull, do të jetë e qartë për pasagjerët e një rakete që fluturon rreth Tokës se ata po fluturojnë në një vijë të drejtë në hapësirë. Por në realitet, hapësira-koha rreth tyre po lakohet nën forcën e gravitetit të Tokës, duke i bërë ata të ecin përpara dhe të qëndrojnë në orbitën e Tokës.

Teoria e Ajnshtajnit pati një ndikim të madh në të ardhmen e astrofizikës dhe kozmologjisë. Ajo shpjegoi një anomali të vogël dhe të papritur në orbitën e Mërkurit, tregoi se si përkulet drita e yjeve dhe hodhi themelet teorike për vrimat e zeza.

Parimi i pasigurisë së Heisenberg

Zgjerimi i relativitetit të Ajnshtajnit na tregoi më shumë se si funksionon universi dhe ndihmoi në vendosjen e bazave për fizikën kuantike, duke çuar në një siklet krejtësisht të papritur të shkencës teorike. Në vitin 1927, të kuptuarit se të gjitha ligjet e universit janë fleksibël në një kontekst të caktuar, çoi në zbulimin befasues të shkencëtarit gjerman Werner Heisenberg.

Duke postuar parimin e tij të pasigurisë, Heisenberg kuptoi se ishte e pamundur të njiheshin dy veti të një grimce njëkohësisht me një nivel të lartë saktësie. Ju mund ta dini pozicionin e një elektroni me një shkallë të lartë saktësie, por jo momentin e tij, dhe anasjelltas.

Më vonë, Niels Bohr bëri një zbulim që ndihmoi në shpjegimin e parimit të Heisenberg. Bohr zbuloi se elektroni ka cilësitë e një grimce dhe një valë. Koncepti u bë i njohur si dualiteti valë-grimcë dhe formoi bazën e fizikës kuantike. Prandaj, kur matim pozicionin e një elektroni, e përkufizojmë atë si një grimcë në një pikë të caktuar në hapësirë ​​me një gjatësi vale të pacaktuar. Kur matim momentin, ne e konsiderojmë elektronin si valë, që do të thotë se mund të dimë amplituda e gjatësisë së tij, por jo pozicionin.