Salam, blog saytının əziz oxucuları. Rus dilinin "böyük və güclü" adlandırılması boş yerə deyil. Bu, dünyanın ən çətinlərindən biridir və onu öyrənmək təkcə əcnəbilər üçün deyil, hətta yerlilər üçün əsl başağrısıdır.
Əgər danışıq dilində hər şey daha çox və ya daha azdırsa (əlbəttə hamı üçün deyil, əksəriyyət üçün), yazılı nitqdə hər şey daha pisdir.
Fakt budur ki, rus dilində çoxlu sözlər onlar necə tələffüz olunduğundan tamamilə fərqli yazılır. Hər bir belə hal insandan dərslik və ya lüğətə müraciət etməyi tələb edir.
Çoxsaylı qaydalar - bunlar yazımlardır. Onların çoxu var və hətta sertifikatlı filoloqlar bəzən hər şeyi xatırlaya bilmirlər. Ancaq 70-ə yaxın əsas qayda var və bu, rus məktəblərində tədris olunan həcmdir.
Orfoqrafiya - bu nədir?
Orfoqrafiya qaydalara və ya qurulmuş ənənələrə əsaslanan və bir neçə variantdan seçilən sözlərin düzgün yazılmasıdır.
Bu termin, bir çox başqaları kimi, rus dilinə gəldi Qədim Yunanıstan– “orfos” (düzgün) və “qramma” (hərf). Yəni, hərfi mənada “düzgün hərflər” və ya “ düzgün yazı».
Çoxsaylı orfoqrafiya nümunələri sayəsində hətta onları öyrənən və təsvir edən bütöv bir elm yaranıb - orfoqrafiya.
Düşünməyin ki, söhbət yalnız sinxrofasotron və ya izpodvypodverta kimi mürəkkəb sözlərdən gedir. Xeyr, hətta ən çox sadə sözlərlə məsələn, həyat, xoşbəxtlik, su, sarı və ya təyyarənin öz yazımları var. Nə demək istədiyimizi izah edək:
- ZHI ZN - hansı hərfin ikinci olduğu qulağa dərhal aydın deyil - "I" və ya "Y";
- orta diapazon ASTIER - qulaqdan ümumiyyətlə eşidirik ki, bu söz "СЧ" ilə deyil, "Ш" hərfi ilə başlayır;
- IN HƏ - gündəlik nitqdə biz birinci hecada “O” tələffüz etmirik, onu “A” ilə əvəz edirik;
- EYNİ LTY - yenə də bu rəng “E” hərfi ilə yazılsa da, tələffüz edildikdə “O” hərfini aydın eşidirik;
- SA MO LET – yenə qulaqdan bu sözdə iki “A” hərfi var, yəni “samAlet” tələffüz edirik.
Həm də hərfsiz yazımlar deyilənlər də var. Bunlar rus dilinin qaydalarıdır ki, nə vaxt tire və ya tire qoyulmalı, nə vaxt (məsələn, not-/ni-) birlikdə və ya ayrı yazılmalı, sözlərin düzgün defislə necə yazılmalı və s.
Diktatın təhlili və imlaların altından xətt çəkmək nümunəsi
Misal üçün, imlaların təhlili və imlanın altından xətt çəkmək ibtidai siniflər üçün (birinci sinif şagirdlərinin valideynləri bunu faydalı hesab edə bilər), bu da onların istifadəsinin geniş miqyasını yaxşı nümayiş etdirir:
Yeri gəlmişkən, alt xətt üslubuna diqqət yetirin - bu, müxtəlif yazımlar üçün fərqlənir. Bunun edildiyi "əfsanə" budur:
Burada böyük çaşır, uşaq haqqında nə deyək...
Ən vacib yazımlar
Biz bütün mövcud orfoqrafiyaları sadalamayacağıq, lakin bu, çox vaxt və yer aparacaq (onda dərsliyi oxumaq daha asan olardı). Gəlin uşaqların öyrəndiyi ən vacib şeylərə baxaq ibtidai məktəb.
ZHI-/SHI, CHA-/SCHA, CHU-/SCHU
Uşaqlar bu qayda ilə artıq birinci sinifdə qarşılaşırlar. Kiçik yaşlarımızdan belə bir ifadəni öyrənirik: “I hərfi ilə zhi/şi yazın, “A” hərfi ilə ça/şa yazın, “U” hərfi ilə ç/şu yazın.
Amma bütün məsələ ondadır ki, biz qulaq vasitəsilə tamamilə fərqli səsləri qəbul edirik. Məsələn, “lu yaşamaq"Və" shi roko" da "Y" hərfini aydın eşidirik cha shka" və "pi İndi"müvafiq olaraq "mən" və " çu saqqız" və "tərəfindən Mən hiss edirəm düşmək" - "Yu".
Orfoqrafiya: kökdə vurğusuz saitlər
Məsələn, sözləri götürək: le dyanoy, olmaq govaya xo bala, arqu meh nate. Altını çizilmiş hecalar yazımlardır, çünki onlarda hansı sait hərf olması lazım olduğu dərhal aydın deyil, bu da yazmaq çətinləşir. Səhv etməmək üçün çek sözünü seçməlisiniz:
- LE DYANOY – BUZ sözündəndir, yəni onu “E” ilə yazmaq lazımdır;
- OLUN QOVAYA - RUN sözündən və yenidən “E” hərfi ilə yazılmalıdır;
- U XO DIT test sözü STROKE və müvafiq olaraq biz "O" vasitəsilə yazırıq;
- ARSU MƏN NTATE – test sözü ARGUMENT.
Bu qayda ilə əlaqəli ən çətin söz cütlərindən biri POSV-dir I SHENIE və TƏHSİL E Pupping. Çox oxşar səslənirlər, lakin eyni zamanda tamamilə fərqli şeyləri ifadə edirlər.
Bəli, POSV-də I SHENIA üçün test sözü MÜQƏDDƏSLİKdir, buna görə də “I” hərfi yazılır və PROVV üçün E Test sözü LIGHT olduğu üçün “E” hərfi yazılır.
Ancaq rus dili mürəkkəbdir, çünki hər hansı bir qaydadan istisnalar var. Məsələn, bu halda çoxlu sözlər var ki, onlar üçün test sözləri tapmaq mümkün deyil. Buna görə də, sadəcə olaraq, onların orfoqrafiyasını əzbər öyrənmək lazımdır. Bu sözlərə aşağıdakılar daxildir: səh e nağd pul, b e kəsmə, m A Lina, z A su, b A nan, A lmaz, şoko tamam, şərab Gret.
Orfoqrafiya: kökdə tələffüz olunmayan samitlər
Biz artıq məqalənin əvvəlində sözü qeyd etmişdik orta diapazon“Ш” ilə tələffüz edilən, lakin “СЧ” ilə yazılan ASTIER. Və belə sözlər çoxdur, xüsusən də isim sifətə çevrildikdə və buna görə samitlərdən biri qulaqdan “itirilmiş” ola bilər. Düzgün yazmaq üçün çek sözündən də istifadə etməlisiniz.
- SER D CE - ürək;
- İZVES T NYY – xəbərlər;
- ÖYRƏNİN T NİK – iştirak;
- ZDRA IN STUY - sağlamlıq;
- CO L NCE - günəş;
- SER D CE - ürək;
- CHES T NY - şərəf.
Amma təbii ki, elə sözlər var ki, onları heç bir şəkildə yoxlamaq mümkün deyil. Onların sadəcə xatırlamaq lazımdır. Bu, məsələn, bir meşədir T gözəl gözəl d ləqəb, svers T nicki, chu V stva.
Orfoqrafiya: Z-/S- ilə bitən prefikslər
Bu qayda rus dilində düz 100 il əvvəl bolşeviklərin islahat apardığı vaxt yaranıb. Əvvəllər bütün prefikslər "Z" hərfi ilə bitirdi və heç kimin sualı yox idi. İndi bölgülər var: voz-/re-, from-/is, once-/ras, vz-/vs-, without-/bes-, rose-/ros-.
Müəyyən bir sözün necə yazılacağını öyrənmək üçün prefiksdən sonra gələn hərfə diqqət yetirmək lazımdır. Səssiz samitdirsə (K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Shch), onda sonunda "S" olan prefiks istifadə olunur.
BesK final, disk opal, rosP edir, VSP nəfəs aldı, voS aşılama
Prefiksin ardınca səsli samit (B, V, G, D, Zh, Z, L, M, N, R) və ya sait hərfi gəlirsə, onda “Z” prefiksləri istifadə olunur.
olmadan B solo, vozL canlanmaq fromD alec, dəfəBşən, vzG yad
Orfoqrafiya: -T/-Т bitən fellər
Uşaqların ibtidai məktəbdə tanış olduqları başqa bir orfoqrafiya. Sual sadədir - "T" hərfindən sonra yumşaq işarəni nə vaxt qoymalı və nə vaxt qoymamalısınız. Bəs niyə?
Müqayisə edin:
öyrətmək TH heç vaxt gec deyil
O öyrədir T bütün gün
Buradakı qaydanı xatırlamaq çox asandır. Sadəcə olaraq, felin hansı suala cavab verdiyinə baxmaq lazımdır – “nə etməli?” və ya "nə edir?" Və yumşaq işarənin yazılması bundan asılı olacaq.
“Mən göydə görünürəm T ilk ulduzlar (nə edirlər?)” və “Göydə görünməyə başladılar TH Xia ilk ulduzlar (onlar nə etməyə başladılar?)"
Orfoqrafiya: -Н- və -НН- ilə sifətlər
Bir çox məktəbli üçün, xüsusən də Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşarkən başqa bir ağrılı mövzu. Fakt budur ki, bir anda bir neçə qayda var və hansının tətbiq olunacağı konkret sözdən asılıdır.
Qayda №1.
Əgər ismin kökü “N” hərfi ilə bitirsə, sifətdə artıq onlardan ikisi olacaq.
LENGTH - uzunluq NN y, сН - с NN ci
Eyni şey kökləri “MYA” ilə bitən sözlərə də aiddir.
zaman - zaman NN y, toxum - seme NN ah
Eyni zamanda, həmişə olduğu kimi, bir sıra istisnalar var: gənc, donuz əti, quzu, yaşıl, mavi, ədviyyatlı, tovuz quşu, qarğa. Baxmayaraq ki, bütün bu sözlərdə kök “N” hərfi ilə bitir.
Qayda №2.
Əgər sifət -ENN- və -ONN- şəkilçilərindən istifadə edilərək yaranarsa, kökdən asılı olmayaraq iki “N” hərfi yazılır.
saman ENN yarpaqlar ENN ey stansiya O N ci
Və -AN-, -YAN- və -IN- şəkilçiləri istifadə olunursa, "N" hərfi tək qalır.
aslan IN oh, sol YANG oh, dəri AN ci
İstisnalar- TIN, AĞAC, AĞAC.
Əvvəllər məktəblər hətta deyirdilər ki, pəncərə təsəvvür etsəniz, onları yadda saxlamaq asandır. Şüşə altlığı, taxta çərçivəsi və kalaylı sapı var.
Qayda №3.
İki "N" hərfi də fellərdən əmələ gəlir:
yuyulur NN y (yumaq), incitmək NN y (incitmək), almaq NN y (almaq), istilik NN y (qovurmaq).
Amma yenə istisnalar var müəyyən ifadələri ehtiva edir:
"Sonda N ci şəxs", "ad N ey bacı", "bitki N ey ata", "daha sadə N Ah bazar günü."
Xülasə
Təbii ki, bizim dövrümüzdə orfoqrafiya nümunələrinə az diqqət yetirilib. Axı biz indi əksər testləri əllə deyil, kompüterlərdə və qadcetlərdə yazırıq. Və onların hər hansı bir səhvi düzəldəcək xüsusi proqramları var.
Amma bu texniki yeniliklər çətin ki, məktəblilərə imtahan verərkən kömək etsin. Böyüklər də vaxtaşırı özbaşına nəsə yazmalı olurlar. Və qaydaları bilmədən (orfoqrafiya nümunələri) savadsız sayılmaq çox asandır.
Sənə uğurlar! Tezliklə blog saytının səhifələrində görüşənədək
Sizi maraqlandıra bilər
Necə düzgün yazmaq olar - tunel və ya tunel Sıfır və ya sıfır - bu düzgündür Hansı düzgündür - döşək və ya döşək BİLMƏMƏM sözünü necə yazmaq olar - birlikdə və ya ayrıca Sözü necə yazmaq olar - GƏL və ya GƏL "Bir az" necə düzgün yazılmalıdır - birlikdə və ya ayrıca QISA və ya UZUN MÜDDƏT DEYİL necə düzgün yazmaq olar Diametr bir dairənin qızıl nisbətidir "hər şeydən sonra" necə yazılır Bunu necə yazmaq mümkün deyil
30 ildir ki, məktəbdə işləyirəm. Elə bir il xatırlamıram ki, müəllimlərin metodik birliyində, müxtəlif səviyyəli iclaslarda şagirdlərin orfoqrafiya savadı məsələsi qaldırılmırdı. Bu problem əsas problem idi və qalır və hələ də tam həllini tapmayıb. Müəllim hər imla üzərində nə vaxt və hansı material üzərində işlədiyini görməli, bu məsələdə sistemi görməlidir. Bu, təcrübəsiz bir müəllim üçün xüsusilə vacibdir. Kurs üçün orfoqrafiya cədvəlini tərtib etdim ibtidai məktəb təhsil ilinə görə.
1-ci sinif
Təklif
- Cümlə ilə sözlər qrupunu fərqləndirmək.
- Cümlənin yazılı formalaşdırılması (böyük hərf və nöqtə).
- Düzgün adlar.
- Saitlər vurğulu və vurğusuzdur.
- Zhi-şi, ça-şa, çu-şu hərf birləşmələri.
- Lüğət sözləri.
Samitlərin yazılışı.
- Sait və samit səsləri və hərfləri ayırd etmək.
- Cütlənmiş və qoşa olmayan samitlər.
- Samitlər səsli və səssizdir.
- Sait samitlər.
- Zərb alətləri - vurğusuz.
- Sait samitlər.
- Stresssiz şokda.
Sifət sonlarında vurğusuz saitlərin yazılışı.
- Sait samitlər.
- Zərb alətləri - vurğusuz.
- Sait samitlər.
- Zərb alətləri - vurğusuz.
ъ və ь işarələrinin ayrılması.
- Sözlərin tələffüzünü müşahidə etmək.
- ъ və ь-nin ayrılması işi.
Defis.
- Sözlərin hecalara bölünməsi.
2-ci sinif
Təklif
- Cümlələrin növləri (nitq və intonasiya məqsədinə görə).
- Mövzu və predikatın tapılması.
- Frazeologizmlər.
Sözün kökündəki vurğusuz sait.
- Oxşar sözlər.
- Sözün kökünü tapmaq.
- Test sözünün seçilməsi.
- Hecalı sözlərin kökündə vurğusuz saitlər.
- Lüğət sözləri.
Samitlərin yazılışı.
- Sözün sonunda qoşa samitlərin yazılışı.
İsmin sonluqlarında vurğusuz saitlərin yazılışı.
- Nitq hissələrinin tanınması.
- Nitq hissələrinin qrammatik xüsusiyyətləri.
- Ön sözlərin və prefikslərin orfoqrafiyası (birləşdirilmiş və ayrı).
Sifət sonlarında vurğusuz saitlərin yazılışı.
- Nitq hissələri.
Feil sonluqlarında vurğusuz saitlərin yazılışı.
- Nitq hissələri.
- Nitq hissələrinin qrammatik xüsusiyyətləri.
- Ön sözlərin və prefikslərin orfoqrafiyası.
əvəzlik
- Nitq hissələrinin fərqləndirilməsi.
ъ və ь işarələrinin ayrılması.
- ъ və ь-nin ayrılması.
Defis.
- Transfer qaydası.
3-cü sinif
Təklif.
- Cümlənin sonuna lazımi işarələrin qoyulması.
- Cümlənin baş və kiçik üzvlərinin müəyyən edilməsi.
- Bircins üzvləri olan cümlələrin tanınması.
- Kolleksiyalar.
- Frazeologizmlər.
Sözün kökündəki vurğusuz sait.
- Sözün tərkibi.
- Mürəkkəb sözlərdə sözün kökündəki vurğusuz saitlərin tərkibinə görə yazılışı.
- Lüğət sözləri.
Samitlərin yazılışı.
- Sözün kökündə qoşa samitlərin yazılışı.
- Tələffüz olunmayan samitlər.
- Qoşa samitli sözlər.
- Sözün tərkibi.
- İsimlərin hallara görə dəyişdirilməsi (işlərin və sualların adlarını bilin).
- İsimlərin azalma ilə fərqləndirilməsi.
- Doğrulama üsulu.
- Sonunda sibilant olan qadın və kişi isimləri.
- Cümlədəki sözlərin əlaqəsi.
- Kolleksiyalar.
- Anonim və sinonimlər.
- Cümlədəki sözlərin əlaqəsi.
- Kolleksiyalar.
- Sözün tərkibi.
Feil sonluqlarında vurğusuz saitlərin yazılışı.
- Sözün tərkibi.
- Nitq hissələri.
- Qrammatik xüsusiyyətlər.
əvəzlik.
- Nitq hissələri.
ъ və ь işarələrinin ayrılması
- Sözün tərkibi və ъ və ь ayıran sözləri.
Defis.
- Xüsusi köçürmə halları.
4-cü sinif
Təklif
- Cümlələrin növlərini tanımaq.
- Bircins üzvləri olan cümlələrdə durğu işarələri.
- Təklif üzvləri tərəfindən təklifin təhlili.
Sözün kökündəki vurğusuz sait.
- Müstəqil və yaradıcı əsərlərdə sözün kökündə vurğusuz sait olan sözlərin yazılışı.
- Mətndə verilmiş orfoqrafiyanın tapılması və onun izahı.
- Lüğət sözləri.
Samitlərin yazılışı.
- Müstəqil və yaradıcı işlərdə sözlərin sonunda və ortasında qoşa samitli, tələffüz olunmayan və qoşa samitli sözlərin orfoqrafiyası.
İsmin sonluqlarında vurğusuz saitlərin yazılışı.
- Öyrənilən orfoqrafiyaların tapılması və onların izahı.
- Alınan biliklərdən yazılı şəkildə istifadə etmək.
Sifət sonlarında vurğusuz saitlərin yazılışı.
- Sifət halı.
- Dava sonları.
- Doğrulama üsulu.
- Amonimlər və sinonimlər.
Feil sonluqlarında vurğusuz saitlərin yazılışı.
- Feil – zaman, say, bağlama.
- Konyuqasiya ilə korrelyasiya.
- Orfoqrafiya qaydası.
- Məsdər.
- ь felin sonunda.
- davam et
əvəzlik
- Əvəzliklərin nitq hissələri kimi tanınması.
- Nömrə və şəxs.
- Ön sözlə əvəzlik.
ъ və ь işarələrinin ayrılması.
- ъ və ь ilə sözlərin istifadəsi.
Defis.
- Transfer qaydalarına uyğunluq.
Rus dili orfoqrafiya nümunələri ilə zəngindir, bunu hər bir uşaq bilir. Uşaqlıqdan rus dili dərslərində biz saya bilməyəcəyimiz bir çox qaydaları öyrənirik, amma hamısı sözlərin düzgün yazılışını bilmək üçün. Rus dilinin bütün orfoqrafiyalarını saymaq mümkün deyil, onların sayı o qədər çoxdur ki, hətta filoloqlar bəzən onları çaşdırıb unudurlar. Bu məqalə əsas orfoqrafiya qaydalarını başa düşməyə kömək edəcəkdir.
Kökdə vurğusuz yoxlanıla bilən saitlər və "ça, şa" yazılışı
Uşaqlar bu qaydanı, bir qayda olaraq, birinci sinifdə və ya uşaq bağçasında öyrənməyə başlayırlar. Qayda sözün kökündə hansı hərfin yazıldığını öyrənməyə kömək edir. Məsələn, "och_rovaniye" sözündə həm "o" hərfini, həm də "a" hərfini yaza bilərsiniz. Bir sözdə hansı hərfin yazıldığını öyrənmək üçün uyğun "chara" sözünü seçməlisiniz, çünki burada vurğu "a" hərfinə düşür. Bu o deməkdir ki, “cazibə” də kökdə “a” hərfi ilə yazılır.
Rus dilində orfoqrafiya nümunələrinin üst-üstə düşə biləcəyini nəzərə almağa dəyər. Məsələn, daha az vacib olmayan başqa bir qayda "ça, şa" yazısı olacaq. “Ça, şa” ilə başlayan sözlər həmişə “a” hərfi ilə yazılır. Məsələn, kol, çara, cazibə, fincan və s.
Sözün kökündə yoxlanılmayan saitlər
Sözün kökündəki işarəsiz saitlər ibtidai siniflərdə məktəblilərin ən az sevdiyi qaydadır. Axı belə bir orfoqrafiya ilə sözləri yazarkən heç bir qayda kömək etməyəcək. Rus dilinin yoxlanılmayan saitli orfoqrafiyaları əsaslı şəkildə yoxlanılmır, bu cür sözlərin yazılışını yadda saxlamaq lazımdır. Ağcaqayın, moruq, vinaigrette, xiyaban, fabrik, insanlar, banan, şokolad, almaz və s. kimi sözlərdə saitlər yoxlanıla bilməz. Belə sözlərin yazılışını birdəfəlik xatırlamaq lazımdır ki, xəta olmasın.
Sözlərin kökündə tələffüz olunmayan samitlər
Qaydanın öyrənilməsi çox vacibdir, çünki bu orfoqrafiya tez-tez yazılı şəkildə olur. Çox vaxt tələffüz olunmayan samitlər köklü şəkildə yoxlanılır. Məsələn: təhlükəli - təhlükəli, ürək - ürək, günəş - günəş, nəhəng - nəhəng, xoşbəxt - xoşbəxtlik, səssiz - söz-söhbət və s.
z-, s- ilə bitən
Əslində insanlar rus dilini yaxşı bilsələr də, z- və s- ilə bitən prefikslərdə çox vaxt səhv edirlər. Prefikslərin yazılışları çox yayılmışdır, buna görə də prefiksin yazılışının nədən asılı olduğunu xatırlamaq lazımdır. z- və s- üçün prefikslər bunlardır: voz-/res-, through-/through-, vz-/vs-, voz-/res-, from-/is-, once-/ras-, without-/bes - və gül-/ros-.
Hansı məktubun yazıldığını başa düşmək üçün növbəti birinə baxmaq lazımdır. Prefiksdən sonra gələn samit hərf səssizdirsə (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c), onda prefiks “s” hərfi ilə yazılır, bu qayda rus dilində nəzərdə tutulmuşdur. Orfoqrafiya nümunələri göstərir ki, sonrakı səs səslənirsə, "z" ilə bitən bir prefiks yazılır. “S” ilə nümunələr: alovlanma, boyama, rəngsizləşdirmə, sonsuz və s. “z” ilə nümunələr: həddindən artıq, sevincsiz, məhsul, görünüş və s.
əsaslı olaraq
Köklərdə saitlərin dəyişməsi 5-ci sinifdən 11-ci sinfə qədər şagirdi müşayiət edəcək mühüm qaydadır. OGE (GIA) və Vahid Dövlət İmtahanı kimi demək olar ki, bütün imtahanlarda orfoqrafiya yoxdur.
Rus dilinin orfoqrafiya nümunələri hər biri ətraflı nəzərdən keçirilməli olan dörd alternativ qrupun mövcudluğunu təmin edir:
- Saitin yazılışının sonrakı şəkilçidən asılı olduğu köklər:
Ber-/bir-, -ter-/-tir-, -per-/-pir-, -polad-/-polad-, -brilliant-/-blist-, -der-/-dir-.
Sözün kökündə -a- şəkilçisi gələrsə, “i” hərfi yazılır: donmaq (lakin donmaq), yandırmaq (amma yanmaq), parıldamaq (amma parıldamaq) və s.
-a- şəkilçisi olduqda sözün kökü “a” yazılır: toxunmaq (lakin toxunmaq), təklif etmək (amma təklif etmək) və s.
- Saitin yazılışının sözdəki vurğudan asılı olduğu köklər:
Qar-/-gor-, -məxluq-/-yaradılış-, -klan-/-klon-, -zar-/-zor-.
Əgər sözdə vurğu “a” hərfinə düşürsə, kök də “a” yazılır: tan, yay, parıltı, şəfəq və s.
Əgər sözdə vurğu kökünə düşmürsə, o zaman “o” yazılır: yaradılış, baş əymək, günəş vannası qəbul etmək, şəfəq və s.
- Sözün kökündə olan saitin yazılışı həmin saitin arxasındakı hərfdən asılıdır:
Artan-/-böyüyən-/-grove-, -atlama-/-skoch-.
“A” hərfi “st” və “sch”-dən əvvəl yazılır: bitki, yetişdirilmiş və s. “O” hərfi bütün digər hallarda yazılır. İstisnalar: cücərti, yeniyetmə, böyümə, sələmçi, Rostov və s.
“A” “k”-dan əvvəl, “o” isə “h”-dən əvvəl yazılır: tullanmaq, tullanmaq və s. İstisnalar: tullanmaq, çapmaq və s.
- Saitin yazılışı əsasən mənadan asılıdır:
Mak-/-mok-, -bərabər-/-bərabər-.
Birinci halda sözün mənasında suya batırmaq mənaları varsa “a” yazılır: batırmaq, daldırmaq və s. “o” maye mənasında yazılır: yaş, islanmaq, yaş və s.
İkinci halda, məna “eyni” sözü ilə sinonim olduqda “a” yazılır: bərabər, bərabər və s.. Məna “düz” sözü ilə sinonim olduqda “o” yazılır: bərabər, düz və s.
“ts”-dən sonra “i”, “s” hərfləri
Rus dili müxtəlif qaydalarla zəngindir. Orfoqrafiyalar orda-burda olur. Bu, “ts” samitindən sonra gələn “i”, “s” hərflərində də məhz belədir, məktəblilər çox vaxt orfoqrafiyada çaşırlar. Əslində, belə bir orfoqrafiya ilə sözləri düzgün yazmaq üçün hansı hallarda "və" və hansı "s" yazdığını xatırlamaq lazımdır:
- “və” sözlərin kökündə yazılır: rəqəm, sitat, sirk, silindr və s.
- “və” “tion” ilə başlayan sözlərlə yazılır: millət, mühazirə, konfrans, məlumat, özəlləşdirmə və s.
- “y” sözlərin son və şəkilçilərində yazılır: (yox) kraliça, (şal) Lisitsyn, (yox) ögey qız və s.
- “s” istisna sözlərlə yazılır: qaraçı, toyuq, cücə-cücə, cücə, ayaq ucu və s.
Ön və qabaqcıl prefikslərin yazılışı
Prefikslərin yazılışı rus dilini olduqca mürəkkəb edir. Sözün bu hissəsi üçün yazımlar çox tez-tez və içərisindədir böyük miqdarda. Ancaq qaydanı xatırlamaq olduqca asandır.
Prefiks aşağıdakı hallarda istifadə olunur:
- Dayanmaq, bloklamaq, davamçı və s. mənaları var.
- Sözə ən yüksək keyfiyyət dərəcəsini verir: qiymətli, xeyirxah, tərif, üstün, üstün və s.
Prefiks aşağıdakı hallarda istifadə olunur:
- Yaxınlıq məsələləri: dəniz kənarı, həyətyanı sahə, həyət, stansiya və s.
- Əlavə və yaxınlaşma mənalarına malikdir: bərkitmək, gətirmək və s.
- Hərəkətin natamamlığını bildirir: bağlamaq, yatmaq, başlamaq, batmaq və s.
- Hərəkətin tamlığını göstərir: kəsmək, muffle və s.
Bildiyiniz kimi, uzun illərdir ki, rus dilinin bütün orfoqrafiyaları öyrənilir. Savadlı və savadlı olmaq üçün bu orfoqrafiya qaydalarını əzbərləmək və əməli tapşırıqları yerinə yetirmək lazımdır. Məktəblər hər bir orfoqrafiya qaydasını diqqətlə nəzərdən keçirirlər.
Hörmətli böyüklər! Yəqin ki, istəmirsiniz:
1) 11-ci sinfə qədər uşağınızla rus dilində dərslər və tapşırıqlar edin;
2) həftədə 5 saat rus dilinə baxmayaraq - öz savadsız övladınızı alacaqsınız (bu qədər danladığın səhv müəllim məktəbdə qalacaq və hələ də savadsız ailə üzvü ilə yaşamalı olacaqsan);
3) bu 5 günün hər birində (rus dili cədvəldə olanda) pis qiymət gözləmək (və ildə 30-dan çox dərs həftəsi var. Bütün təhsil illərinə çarpın. Çox stresli);
4) GİA (doqquzuncu sinfin sonunda verilən rus imtahanı. Və vaxt uçur, inanın mənə, çox tez) ilə böyük problemləri var;
5) Vahid Dövlət İmtahanı ilə bağlı böyük problemlər var (Vahid Dövlət İmtahanını belə izah etməyəcəyəm).
Bütün bunlardan QARŞI OLMAQ OLMAZ
uşağınızsa
ORFOQRAFİKALARI GÖRMƏYİ ÖYRƏNMƏYƏCƏK.
Orfoqrafiya bir sözdə "səhv" yerdir. Məsələn, MAMA sözündə heç bir yazı yoxdur. Eşitdikcə yazırıq. Və SU sözündə SU və ya WADA-nın necə yazılışı aydın deyil.
Və unutmayın ki, əgər bu şəxsən sizə aydındırsa, deməli, uşağınız hələ bütün bunları başa düşməyib. Və körpəyə adi izahatlarınız:
Anlamadığınız nə var? Kirpi (dovşan, qoç, zürafə) başa düşür!
Kimə oxşayırdın?
Madam ki, çox axmaqsan, planşetini alacam (sizə cizgi filminə baxmağa icazə verməyəcəyəm, gəzməyə icazə verməyəcəyəm, küncdə dayanacaqsan)
Və məktəbdə sizə nə öyrədirlər?
Bütün oxşar izahatlarınız (çox natamam siyahı verdim) kömək etməyəcək. Məktəbdə nə öyrədirlər? Orfoqrafiyanı vurğulamağı öyrənirlər. Və bu, ilk növbədə, sizin və uşağınız üçün lazımdır. Müəllimin özü artıq kifayət qədər savadlıdır və uşağınızın tezliklə edə biləcəyi kimi, Dövlət İmtahanını Vahid Dövlət İmtahanı ilə verə bilməyəcək.
Buna görə də müəlliminizə etibar edin və əmin olun ki, uşağınız ev tapşırığında orfoqrafiya nümunələrini vurğulamağı heç vaxt unutmasın.
Və başqa bir çox vacib şey. Uşağın birinci sinifdən başlayaraq keçdiyi orfoqrafiya testləri - HAMISI GİA-DA VƏ İSTİFADƏ EDİR.
Birinci sinifdə rus dili dərsləri bir neçə aydan bir qədər çox davam edir. Bu müddət ərzində siz HƏR RUS PROQRAMINDA ən azı 10 orfoqrafiya öyrənəcəksiniz. Təbii ki, ikinci sinifdə onlar yüzlərlə dəfə gücləndiriləcək. Amma ikinci sinifdə yeni orfoqrafiya nümunələri meydana çıxacaq. Və s. hər bir sonrakı siniflə. Ona görə də onu işə salmaq olmaz. Dəyməz.
Xüsusilə qabaqcıl valideynlər - rus dilinin "istifadəçiləri" orfoqrafiya nümunələrini tapmaq üsulunu izah edən müəllimlərə müraciəti oxuya bilərlər.
MƏCBURİ ORFİYYƏ YOXDURULMASI. BİRİNCİ SİNİF
Müəllimlər üçün
Praktik olaraq nail olmaq mütləq savadlılıq, müəllimə birinci sinifdən başlayaraq rus dili dərslərini elə planlaşdırmalıdır ki, HƏR DƏRSDƏ UŞAQLAR BÜTÜN ORFOQRAMLARDA ZƏNDİRLƏRDƏ bir neçə cümlə tələffüz etsinlər.
Orfoqrafiyanı 1-ci sinfin ƏN ƏVVƏLİNDƏN, daha sonra 2-ci, daha çox 3-cü və 4-cü siniflərdə tələffüz etməyə başlamasanız, uşaqlara BÜTÜN ORFONA GÖRMƏYİ öyrətsəniz, bu, SƏHVLƏRDƏN QARŞISININ OLUNMASI çox çətin olacaq və uşaqlar. sadəcə təsadüfi yazacaq.
Aşağıda birinci sinfin sonu üçün nümunə diktə var. Diktada 20 söz var. Bunlardan yalnız 2 söz ORFASISIZdır. BÜTÜN BAŞQA SÖZLƏRƏ, UŞAQLARA QRAMLARI GÖRMƏYİ VƏ DANIŞMAĞI ÖYRƏTMƏK LAZIMDIR. Hətta belə kiçik bir diktə də sinifdə ən azı 31 nəfər üçün zəncir boyunca işləmək üçün "kifayətdir".
Əgər daha çox uşaq varsa (və ya başqa imlada daha az orfoqrafiya varsa), məsələn, uşaqları “sözün kökündə sınanmış vurğulanmamış sait” və ya “qoşa samit” yazılışı ilə sözlərə qayıtmağa dəvət edə bilərsiniz. zəif mövqe” yazır və başqa test sözləri ilə çıxış etmələrini xahiş edin.
Əvvəlcə uşaqlara bütün imlaları tələffüz etmək diktə yazmaqdan daha çox vaxt aparır. Lakin sinifdə bu tip işi SİSTEMATİK şəkildə yerinə yetirməklə uşaqlar nəinki orfoqrafiya nümunələrini daha tez tapırlar (və buna görə də “səhv edilmiş” yerləri başa düşürlər), həm də daha səriştəli yazmağa başlayırlar.
Hər sinfin öz zəif nöqtələri var. Buna görə də müfəssəl qiraətlərin siyahısını genişləndirmək olar. Birinci sinif üçün bu, saitlərlə samitlərin yumşaqlığının, Y hərfinin yazılışının, sözlərin köçürülməsinin və daha çox şeyin göstəricisidir - müəllimin istəyi ilə.
Əvvəlcə yaxşı olar ki, uşağa HƏR ORFONU tapmaq, DANIŞMAQ VƏ YOXLAMAQ üçün ulduz, stiker və s.. Belə mühüm orfoqrafiya tapma prosesinin özü həyəcanlı oyuna çevrilsin.
Tələb olunan birinci sinif orfoqrafiyalarının siyahısı
HƏR SÖZDƏ tələffüz etmək
- Cümlənin əvvəlində baş hərf.
- Düzgün adlar.
- ZHI-SHI, CHA-SHA, CHU-SCHU birləşmələri.
- Yumşaq işarə yumşaqlığın göstəricisidir.
- Ayırıcı yumşaq işarə*.
- CHK-CHN birləşmələri.
- Sözün kökündəki vurğusuz saitləri sınaqdan keçirib.
- Sözün kökündə yoxlanılmayan vurğusuz saitlər (lüğət sözləri).
- Sözün sonunda zəif mövqedə olan qoşa samitlər (şübhəli samitlər).
- Sözün sonunda və ortasında zəif mövqedə olan qoşa samitlər (şübhəli samitlər).*
- Düzgün adlar.
- Ön sözlər.
* Ayırıcı yumşaq işarə bütün birinci sinif proqramlarında qəbul edilmir.
* Sözün sonunda və ortasında zəif mövqedə olan qoşa samitlər (şübhəli samitlər) bütün birinci sinif proqramlarında əhatə olunmur.
Diktasiya yazmaq haqqında bir neçə kəlmə
- UŞAQLAR BİRİNCİ SİNFDƏ DİKTANTDA SÖZLƏRİ HƏMİŞƏ DODAĞI İLƏ HİCA-HAC DANIŞARAQ, VƏ YA Pıçıldayaraq QEYD EDƏCƏKLƏR.
- YAZILAN ZAMAN YAŞIL QƏLƏM İLƏ BÜTÜN YAZILARI VURQUL EDİLİR.
- YÜZ FAZİ SAVADLILIĞA ƏLDƏ ETMƏK İSTƏYİRSİNİZSƏ, ONDA HƏR GÜN DƏRSDƏ MİNİ-DİKTANLAR YAZMALISINIZ. HƏR BİRİNDƏ 3 SÖZ OLAN AZI 2 CÜMLƏ. AMMA HƏR GÜN BELƏ MİKRODIKTAN BELƏ YAZIN.
Diktasiya.
Maşa ilə mən kolluqda gəzməyə gedirik. Vadinin zanbaqları çiçək açır. Budur tikanlı kirpi sürətlə qaçır. Tüklü siçanlar cırıldayır*. Quşlar yuva qurur*. (20 söz)
Sinifdə şifahi brifinq nümunəsi
- Biz
- İLƏ
- Mashey- böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - xüsusi ad böyük hərflə yazılır.
- Gedək- hərf yoxdur.
- Əylənirlər b- imla - yumşaq işarə - yumşaqlıq göstəricisi.
- IN- bu bir bəhanədir. Bu o deməkdir ki, sözdən ayrı yazılıb.
- Cha shu- biz A ilə ça yazırıq. Orfoqrafiya - ça-şa birləşmələri A hərfi ilə yazılır.
- Ça Mən hiss edirəm- çu-nu U ilə yazırıq. Orfoqrafiya - çu-şu birləşmələri U hərfi ilə yazılır.
- .
- Ts vetut- böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır.
- Rəng buradadır- orfoqrafiya - yoxlanılan sözün kökündəki vurğusuz sait. Test sözü COLOR.
- Landes shi
- . - Cümlənin sonunda nöqtə qoyulur.
- Burada- böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır.
- Sürətli O- lüğət sözü. SÜRƏTLİ yazıldı HAQQINDA.
- B e yaşayır- orfoqrafiya - yoxlanılan sözün kökündəki vurğusuz sait. Test sözü RUN.
- olun həyat- I ilə zhi yazırıq. Orfoqrafiya - zhi-şi birləşmələri I hərfi ilə yazılır.
- TO ey sevgilim- orfoqrafiya - yoxlanılan sözün kökündəki vurğusuz sait. Test sözü INJECTION.
- Yo və- imla - zəif vəziyyətdə qoşalaşmış samit. HEDGEHOG test sözü.
- . - Cümlənin sonunda nöqtə qoyulur.
- P axtarır- böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır.
- P və söhbət edin- orfoqrafiya - yoxlanılan sözün kökündəki vurğusuz sait. Test sözü SEEK.
- Pi İndi- indi biz A ilə yazırıq. Spelling - ça-şa birləşmələri A hərfi ilə yazılır.
- Pu Pis- şi yazırıq I. Orfoqrafiya - zhi-şi birləşmələri I hərfi ilə yazılır.
- Biz sh ki- zəif mövqedə olan qoşa samitlərin orfoqrafiyası. Test sözü MOUSE.
- . - Cümlənin sonunda nöqtə qoyulur.
- Quşlar- böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır.
- Petit chk və- orfoqrafiya - CHK-CHN birləşmələri yumşaq işarəsiz yazılır.
- IN orada- orfoqrafiya - yumşaq ayırıcı işarə.
- Yuvalar- hərf yoxdur.
- . - Cümlənin sonunda nöqtə qoyulur
Uzorova O.V.
Orfoqrafiya nümunələrinin altından xətt çəkmək 1-2-ci siniflərdən 11-ci sinfə qədər uzanan bir mövzudur və ibtidai siniflərdə altdan xətt çəkmək prinsiplərini başa düşsəniz, uşağınızın orta məktəbdə oxuması çox asan olacaq. Rus dilinin bütün qaydaları ibtidai məktəbdə öyrənilir, sonra yalnız onların tətbiqində təcrübənin inkişafı baş verir.
Orfoqrafiya zəif vəziyyətdə olan hərflərdir. Bunun mənası nədi? Bu, söz və cümlələrdə kiminsə qaydalara və ya lüğətə zidd olaraq səhv edə biləcəyi yerlərdir. Ancaq uşaq orfoqrafiyanın nə olduğunu başa düşsə belə, həmişə onu necə vurğulamaq barədə sual yaranır.
Orfoqrafiyanın altını bir tire ilə, orfoqrafiyanın xüsusiyyətlərini isə iki tire ilə çəkmək ümumiyyətlə qəbul edilir.
Tələb olunan birinci sinif orfoqrafiyalarının siyahısı
- Cümlənin əvvəlində baş hərf.
- Düzgün adlar.
- ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU birləşmələri.
- Yumşaq işarə yumşaqlığın göstəricisidir.
- Ayırıcı yumşaq işarə*.
- CHK-CHN birləşmələri.
- Sözün kökündəki vurğusuz saitləri sınaqdan keçirib.
- Sözün kökündə yoxlanılmayan vurğusuz saitlər (lüğət sözləri).
- Sözün sonunda zəif mövqedə olan qoşa samitlər (şübhəli samitlər).
- Sözün sonunda və ortasında zəif mövqedə olan qoşa samitlər (şübhəli samitlər).*
- Düzgün adlar.
- Ön sözlər.
* Ayırıcı yumşaq işarə bütün birinci sinif proqramlarında qəbul edilmir.
* Sözün sonunda və ortasında zəif mövqedə olan qoşa samitlər (şübhəli samitlər) bütün birinci sinif proqramlarında əhatə olunmur.
Orfoqrafiyaların təhlili və altının cızılması ilə diktə nümunəsi
Maşa ilə mən kolluqda gəzməyə gedirik. Vadinin zanbaqları çiçək açır. Budur tikanlı kirpi sürətlə qaçır. Tüklü siçanlar cırıldayır*. Quşlar yuva qurur*. (20 söz)
Şifahi məlumatlandırma nümunəsi
Böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır.
S ön sözdür. Bu o deməkdir ki, sözdən ayrı yazılıb.
Maşeyi böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - xüsusi ad böyük hərflə yazılır.
Gedək - orfoqrafiya yoxdur.
Gəzinti - yazım - yumşaqlığı göstərən yumşaq bir işarə.
B ön sözdür. Bu o deməkdir ki, sözdən ayrı yazılıb.
C h a şu - cha A ilə yazılır. Orfoqrafiya - ça-scha birləşmələri A hərfi ilə yazılır. Ch 2 tire, A bir ilə vurğulanır.
Thicket u - schu U ilə yazılır. Orfoqrafiya - chu-schu birləşmələri U hərfi ilə yazılır. Shch 2 tire ilə, U birlə vurğulanır.
Ts vetut - böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır.
Burada rəng - orfoqrafiya - yoxlanılan sözün kökündəki vurğusuz sait. Test sözü TsVÉ T. (Saitin vurğusuz olduğunu göstərmək üçün vurğu qoymalıyıq).
Zanbaq və - şı I ilə yazılır. Orfoqrafiya - zhi-şi birləşmələri I hərfi ilə yazılır. Ş 2 tire, bir tire ilə vurğulanır.
. – Cümlənin sonunda nöqtə qoyulur.
Kimdən - böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır.
Tez lüğət sözüdür. SÜRƏTLİ yazılıb. Sonda O. Y səsinin vurğulanması.
Bejit - orfoqrafiya - yoxlanılan sözün kökündəki vurğusuz sait. Test sözü BE G.
Bezh və t - zhi I ilə yazılır. Orfoqrafiya - zhi-şi birləşmələri I hərfi ilə yazılır. Zh iki və bir ilə vurğulanır.
Kolyuchy - orfoqrafiya - sözün kökündə yoxlanıla bilən vurğusuz sait. Test sözü UKÓ L.
Kirpi - imla - zəif vəziyyətdə qoşa samit. Test sözü YOZH AND K.
. – Cümlənin sonunda nöqtə qoyulur.
P axtararkən onu böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır.
Pi shát - orfoqrafiya - sözün kökündə yoxlanıla bilən vurğusuz sait. Test sözü pi sk.
Piş a t - onu A ilə yazırıq. Orfoqrafiya - ça-şa birləşmələri A hərfi ilə yazılır.
Push and stye - biz I ilə şi yazırıq. Spelling - zhi-shi birləşmələri I hərfi ilə yazılır.
Siçanlar ki - zəif vəziyyətdə olan qoşa samitlərin imla. Test sözü siçan və.
. – Cümlənin sonunda nöqtə qoyulur.
P quşları - böyük hərflə yazırıq. Orfoqrafiya - cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır.
Ptichk və - imla - birləşmələri CHK-CHN yumşaq işarə olmadan yazılır. Çeka iki xüsusiyyətlə vurğulanır.
V yu t – imla – yumşaq ayırıcı işarə.
Yuvalar - yazım yoxdur.
. – Cümlənin sonunda nöqtə qoyulur.
Yazıların seçilməsi
1. Böyük HƏRFLƏR, durğu işarələri, b yumşaqlıq göstəricisi bir sətirlə vurğulanmalıdır.
2. Lüğət sözlərində səhv edə biləcəyiniz hərflərin altını çəkirik və vurğu edirik.
3. Ça-şa, çu-şu, zhi-şi birləşmələrini vurğulayırıq. Bu hərf birləşmələrində samit iki vuruşdur, sait birdir.
4. chk-chn birləşmələrini iki xüsusiyyətlə vurğulayırıq.
5. Sınaqda olan vurğusuz saitlərin altını bir sətirlə çəkirik və vurğu edirik. Test sözündə vurğunun düşdüyü sait iki vuruşla vurğulanır.
lo vil - ulo in
6. Yoxlanılan qoşalaşmış samitlərin altını bir sətirlə çəkirik. Test sözündə biz də bu samiti bir sətirlə, arxasındakı saiti isə iki ilə vurğulayırıq.*
palıd - palıd s, lodge ka - lodge e k
7. Bir sətirlə sözlərin kökündə tələffüz olunmayan samitləri vurğulayırıq. Test sözündə eyni samit 1 sətirlə, ondan sonrakı hərf isə iki sətirlə vurğulanmalıdır. Əgər tələffüz olunmayan samit yoxdursa, şübhəli hərf birləşməsinin altını bir sətirlə, test sözündə isə hərf birləşməsinin birinci hərfini bir sətirlə, ondan sonrakı ikinci hərfi isə iki sətirlə çəkirik.*
yerli - yerli, təhlükəli - təhlükəli
8. Ayıran yumşaq işarənin və ya sərt işarənin altı bir sətirlə, onun ayırdığı hərflərin altı isə iki sətirlə çəkilməlidir.
9. Qoşa samiti bir sətirlə vurğulayırıq.
*bəzi müəllimlər test sözündə yoxlanılan samitin altının iki sətirlə, arxasındakı saitin isə bir sətirlə vurğulanmasını tələb edir.
Dördüncü sinifdən orfoqrafiyanı göstərərkən müəllim sözün orfoqrafiyasının tapıldığı hissəsinin - prefiksin, kökün, şəkilçinin və ya sonluğun müəyyən edilməsini tələb edə bilər.