경제 교육 분야에서 아이들과 함께 일하는 가장 효과적인 형태 중 하나는 경제 게임입니다.
그들은 성인 활동의 경제 영역에 대한 지식의 통합 및 확장, 경제 관계 영역의 초등 실용적인 기술 개발에 기여합니다.
일반적인 목표 지향의 작업 외에도 이러한 게임은 정신적 과정, 아동의 지능을 개발하고 개인의 자질을 개선하며 경제적 활동 영역에 끌릴 심리적 준비를 위한 전제 조건을 만듭니다.
게임 "오픈 상품"
표적:아이들에게 일반적인 특성에 따라 물건을 분류하도록 가르칩니다. 다양한 쇼핑 시설에 대한 아이들의 지식을 통합합니다.
게임 진행
다양한 가게에서 물건이 될 수 있는 물건의 이미지와 함께 여러 장의 사진이 아이 앞에 펼쳐져 있습니다.
연습 1
그림을 공통 목적으로 결합된 개체로 그룹으로 나눕니다.
이 제품을 판매할 수 있는 상점에 이름을 지정하십시오(예: "우유", "빵", "장난감", "의류" 등).
과제 2
사진을 그룹화하려면 공통 특성에 따라 개체를 구분할 필요가 없지만 자신의 경험에 따라 조합에 대한 고유한 옵션을 제공해야 합니다. 예를 들어, "식료품 가게", "어린이의 세계", "고기 - 우유", "과일 및 야채" 등.
숙련된 손 게임
표적:다른 전문 분야의 사람들의 힘든 작업이 필요한 제조 대상에 대한 존중하는 태도를 교육합니다. 사용한 물건을 합리적으로 사용하는 방법을 가르친다.
게임 진행
아이들은 5-6명으로 구성된 두 팀으로 나뉩니다. 교사는 물건의 이름을 지정하거나 보여주고 그 목적에 대해 이야기하도록 여러분을 초대합니다.
그 후 아이들에게 약간 변형되거나 같은 상태로 다른 방법을 알아내는 과제가 주어집니다. 단, 이미 낡아서 본래의 용도로 사용할 수 없는 경우에 한합니다.
게임 "실수하지 마세요"
표적:제품 구매 과정의 순서에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 하나의 플롯으로 통합 된 논리적 인 행동 체인을 설정하는 능력을 형성합니다. 논리적 사고를 개발하십시오.
게임 진행
아이에게 이미지의 내용이 다른 고려를 위해 사진(5-6)이 제공됩니다. 어머니는 아이에게 돈을 줍니다. 아이가 빈 배낭을 메고 길을 걷고 있습니다. 아이가 가게에 들어갑니다. 계산대에 서 있습니다. 판매자로부터 빵을 가져옵니다. 가방을 가득 메고 집으로 돌아간다.
연습 1
그림에 묘사된 동작의 논리에 해당하는 순서로 그림을 한 줄로 배열합니다.
과제 2
일련의 동작에 따라 그림을 기반으로 짧은 이야기를 구성합니다.
게임 "액션 평가"
표적:천연 자원 및 기타 물질적 가치에 대한 존중을 증진합니다. 논리적 사고를 바탕으로 독립적인 결론을 도출하도록 가르칩니다.
게임 진행
발표자는 어떤 영웅에게도 객관적으로 정당화되지 않는 오류를 제공하는 이야기를 듣도록 어린이들을 초대합니다.
작업:
a) 작업에서 오류를 찾습니다.
b) 귀하의 답변을 정당화합니다.
c) 행동을 평가합니다.
발표자의 시사하는 이야기
이른 아침 햇살이 보비나의 방 창문을 통해 들여다보였다. 그 소년은 일어나서 달콤하게 하품을 하고 몸을 쭉 뻗고 불을 켜고 체조를 시작했습니다.
Masha는 인형의 드레스를 세탁하기로 결정했습니다. 그녀는 가장 큰 컵을 선택하고 물을 맨 위에 붓고 비누를 가지고 씻기 시작했습니다. Mashenka는 매우 열심히 노력했고 드레스는 깨끗하고 아름다워졌습니다.
게임 "무엇이 더 중요합니까?"
표적:"사치품" 및 "필수 품목"의 개념을 탐색하는 능력을 통합합니다. 중요도에 따라 대상을 구별하도록 가르치고 논리적인 결론을 내립니다.
게임 진행
2-3명의 어린이가 게임에 참여할 수 있습니다. 그들 각각은 다양한 생활 상황에서 사람들이 사용하는 물건을 묘사한 카드를 받습니다.
연습 1
사람에게 중요하지 않고 사치품이라고 할 수 있는 칩 품목으로 닫습니다.
과제 2
나머지 그림에 표시된 항목의 목적을 설명하십시오. 사람에 대한 필요성을 정당화하십시오.
과제 3
인간의 삶에 가장 중요한 것, 없이는 하기 힘든 물건의 이미지를 칩으로 닫습니다. 이미지가 닫힌 채로 남아있는 사치품에 대한 태도를 정당화하도록 제안하십시오.
작업을 복잡하게 만들기 위해 두 번째 버전의 게임을 사용할 수 있습니다. 어린이에게 더 어려운 작업이 주어집니다. 칩으로 이중 기능을 가질 수 있는 물체의 이미지, 즉 동시에 시간, 사치품이자 개인에게 필수적인 것입니다. 예를 들어, 장애인을 위한 자동차, 피아니스트를 위한 피아노, 예술가를 위한 장식 등.
게임 "WE-ARTISTS"
게임 진행
게임의 각 참가자인 "디자이너-디자이너"(그 중 2-3명이 있을 수 있음)에게는 상점 광고를 만드는 작업이 주어집니다. 나머지 아이들은 노는 사람들의 작품을 평가하고 결국 승자를 결정합니다.
옵션 1
게임의 각 참가자는 특정 유형의 상점("장난감", "꽃", "빵", "우유" 등)의 상품이 될 수 있는 다양한 개체의 특정 수의 컬러 실루엣을 받습니다.
옵션 2
총 실루엣 수에서 "귀하의" 상점 광고를 구성하는 데 필요한 실루엣만 선택하면 됩니다.
게임 "누구의 일이 더 중요합니까?"
표적:금전적 수입원에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 목표 지향에 따라 인간 노동 활동의 유형을 구별하도록 가르칩니다.
게임 진행
아이는 성인의 다양한 행동을 묘사하는 여러 장의 사진을 제공받습니다. 남편은 잠들어 있습니다. 의사는 환자의 말을 경청합니다. 판매자가 구매자에게 서비스를 제공합니다. 여자가 옷을 빨다. 남자는 나무를 심기 위해 구멍을 판다.
연습 1
사회적으로 유용한 작업으로 설명되고 비용이 지불되는 행동을 묘사하는 사진을 그룹화하십시오(의사는 환자의 말을 듣고 판매자는 구매자에게 상품을 내놓습니다).
과제 2
이중 기능을 가진 인간의 행동을 묘사하는 그림을 그룹화하십시오. 예를 들어, 한 여성이 옷을 빨고 있습니다. 이것은 어머니와 세탁 직원 모두일 수 있습니다. 사람이 땅을 파고 있습니다. 아빠와 정원사가 될 수 있습니다.
작품 설명: 나는 당신에게 나이든 미취학 아동을 위한 KVN 경제 게임의 개요를 제공합니다. 이 자료는 유치원 교육 기관의 교사에게 유용합니다. 이 인지 게임의 개요는 경제 지식 습득에 대한 어린이의 관심을 높이는 것을 목표로 합니다.
경제 게임의 개요: KVN "국가를 가로질러 경제로 여행"
교육 영역의 통합:"인지", "커뮤니케이션", "사회화"
표적: 경제지식 습득에 대한 고학년 미취학 아동의 관심 증대
작업:
교육적인:
팀에서 일하는 법 배우기
토론을 통해 집단적 답을 찾는 법 배우기
한 해 동안 공부 한 경제 현상과 개념의 본질에 대한 아이들의 생각을 통합하기 위해
이전에 공부한 수수께끼, 잠언, 속담에 대한 지식을 통합하기 위해
경제 게임 '옥션' 플레이 능력 강화
개발 중:
경제, 논리 및 비표준 사고, 전망 개발
교육적인:
돈 버는 방법을 아는 일하는 사람들에 대한 존경심을 고취하십시오.
데모 자료:"KVN"이라는 단어가 있는 포스터; 팀원의 엠블럼; "동전"; 교훈적인 게임: "지폐 수집", "누가 일하고, 누가 연주합니까?", "누가 무엇을 해야 합니까?"; 많은 - 게임 "경매"를 위한 "부드러운 장난감"
게임 진행:
음악 홀은 게임을 위해 준비되었습니다: 축제 장식; 중앙 벽에는 "KVN"이 새겨진 포스터가 있습니다. 무대에는 팀원들을 위한 테이블이 있습니다. "We are starting KVN" 노래에 맞춰 아이들은 복도에 들어서며 "Tsarina - Economy" 의상을 입은 선생님을 만납니다.
Tsarina - 경제: 얘들 아, 나는 일년 내내 당신을 방문하여 흥미롭고 유익한 많은 것을 말했습니다. 그리고 오늘 저는 여러분이 경제학에 대한 지식으로 저를 기쁘게 해주기를 바랍니다. 나는 "국가를 가로 질러 경제로 여행"이라는 주제로 경제 게임 - KVN을 할 것을 제안합니다. 동의하십니까?
어린이들: 네!
어린이 그룹은 두 팀으로 나뉩니다. 캡틴이 선택됩니다.
1 팀 - "돈"
팀 2 - "뱅커"
1차 대회: "팀 인사하기"
첫 번째 팀의 모토: "비즈니스는 시간입니다. 재미는 한 시간입니다."
두 번째 팀의 모토 : "백 루블이 아니라 백 친구가 있습니다"
팀원들이 번갈아가며 수수께끼를 내다:
1. 작고 둥근
주머니에서 주머니로 점프(동전)
2. 배 하나, 귀 네 개(지갑)
3. 우리 중 일부는 많은 반면 다른 일부는 (돈)
4. 이름이 무엇인지 맞춰보세요.
어떤 종류의 돈이 판매되고 있습니다.
이것은 멋진 선물이 아닙니다.
그리고 간단히 - 그냥 .... (제품)
2차 대회: "워밍업"
Queen - Economics는 팀에 차례로 질문을 하고 정답에 대해 팀원은 "동전"을 받습니다.
1. 친족이고 동거하는 집단의 이름은 무엇입니까? (가족)
2. 가족의 “수입”과 “경비”를 무엇이라고 합니까? (예산)
3. 돈이 "살아있는" 집의 이름은 무엇입니까? (은행)
4. 인간의 주된 욕구는 무엇입니까? (음식)
세 번째 경쟁: "캡틴"
1. "지폐 수집": 지폐를 여러 부분으로 나눕니다. 부품에서 전체 지폐를 조립해야 합니다.
2. "누가 일하고, 누가 노는가?" : 노는 모습과 일하는 사람들의 모습이 담긴 사진을 나눠주고, 활동 유형별로 사진을 분류해야 한다.
3. "속담을 설명하다":
1. "돈은 행복이 아니다"
2. "큰 게으름보다 작은 사업이 낫다"
네 번째 경쟁: "팀을 위한 작업"
1. "추가 단어 찾기"
달러, 루블, 러시아, 유로
미용사, 가위, 목수, 운전사
급여, 임대료, 연금, 장학금
봉제, 톱질, 보호, 태닝
2. 게임 "누가 일을 위해 무엇을 필요로합니까?":카드가 배포됩니다(직업 - 도구), 사진을 올바르게 연결해야 합니다.
3. 경제적 문제 해결:
1. 부츠는 언제 더 비쌀까요? 여름과 겨울 중? 왜요?
2. 같은 가격에 어떤 사과가 더 빨리 팔릴 수 있습니까? 신선한 사과와 썩은 사과?
3. 펩시 한 병이 더 비싼 곳은 어디입니까? 사막이나 북쪽입니까?
4. 오이는 두 개의 상점에서 판매됩니다. 한 상점에서는 킬로그램당 5루블의 가격으로, 다른 상점에서는 1킬로그램당 6루블의 가격으로 판매됩니다. 오이는 어느 가게에서 더 빨리 잡힐까요? 왜요?
5. 토끼는 일주일 동안 당근을 킬로그램당 6루블에 팔았습니다. 주말에 그녀는 프레젠테이션을 잃었습니다. 주름지고 썩기 시작했습니다. 아무도 그것을 사지 않았다. 토끼에게 무엇을 해야할지 조언?
5차 대회: 게임 "경매"
퀸 - 이코노미:게임이 끝나갈 무렵, 여러분 각자는 많은 "동전"을 축적했습니다. "경매" 게임을 하는 것이 좋습니다.
여왕 - 주요 경제(경매인)가 경매를 개최합니다. 많이 노출 - "부드러운 장난감". 게임에서 얻은 돈(코인)을 가장 많이 주는 플레이어가 구매합니다.
퀸 - 이코노미: 이제 게임의 결과를 요약해 보겠습니다. 팀이 가지고 있는 "동전"의 수를 세십시오. 게임이 끝나면 KVN의 결과가 요약되고 승자가 식별되어 수여됩니다.
어린이를 위한 경제 게임 유형은 수학적 및 논리적 사고를 개발하는 좋은 방법입니다. 그러나 부모는 자신의 유형이 연령에 따라 엄격하게 등급이 매겨진다는 것을 분명히 인식하고 명확하게 정의된 목표를 추구해야 합니다.
이익과 즐거움 - 경제 게임의 목적
경제학이 무엇이고 왜 필요한지 이해하는 것은 아이들에게 그리 쉬운 일이 아닙니다. 그리고 문제는 복잡한 과학적 주제를 어린이가 이해할 수 있는 언어로 정확히 어떻게 가르칠 것인가 하는 것입니다. 이 경우 특별히 설계된 유형의 경제 게임이 구출되어 두 가지 모두에서 즐거운 시간을 보낼 수 있습니다. 가족 서클, 그리고 어린이 팀에서.
고려되는 게임 유형은 어떤 작업을 수행합니까?
- 첫째, 원하는 것을 얻으려면 약간의 노력이 필요하다는 어린이의 이해가 만들어집니다.
- 둘째, 논리적 연결 "생각-행동-결과"의 형성을 통해 아이들은 목표를 달성하기 위해서는 행동의 전술에 대해 생각한 다음 실행해야 함을 명확하게 이해할 수 있습니다.
- 셋째, 돈이 무엇인지, 돈을받는 방법 및 도움을 받아 목표를 달성하는 방법에 대한 인식 형성.
- 그리고 마지막으로, 넷째, 경제적 개념과 도덕적 개념 간의 연결을 형성합니다.
작업은 어린이의 연령에 따라 어린이 팀에서 해결됩니다.
미취학 아동을 위한 게임
아이들을 위한 경제 게임에 대해 이야기하기 취학 전 연령, 교사는 4가지 블록에 주의를 집중할 것을 권장합니다.
- 인간의 필요와 그것을 충족시키는 방법;
- 직업과 그 특징;
- 돈이란 무엇입니까?
- 돈으로 살 수 있는 것과 살 수 없는 것.
네 가지 블록 모두 "Mail", "ATM", "Shop", "Farmer", "Farmer",
"시장" 및 기타.
어린 학생들을 위한 게임
학생을 위한 경제 게임의 경우 교사는 약간 다른 접근 방식을 제공합니다. 문제는 그들이 더 이상 입문서가 아니라 대화형 버전을 착용하여 아이들이 경제 과정에 적극적으로 참여하도록 장려한다는 것입니다. 이 경우 게임 "모노폴리"는 워밍업에 적합하며 14세 어린이 또는 "메가폴리스"에게 큰 선물이 될 수 있습니다. 
팀에서 비즈니스 모델의 공동 구축, 투자 기술 형성 및 경제 개념의 더 깊은 공개를 목표로 하는 게임이 실행됩니다.
어린 시절부터 현대 어린이들은 어떤 식으로든 경제적 문제에 직면해 있습니다. 그들은 부모가 상점에서 더 높은 임금, 더 높은 가격에 대해 이야기하는 것을 듣습니다. 엄마 아빠가 가질 수 없는 값비싼 장난감을 갖고 싶은 욕망도 금융계와 닿아 있다. 이것이 얼마 전에 유치원 교육학 - 경제 교육에 혁신적인 방향이 나타난 이유입니다. 교사는 아이의 돈, 가족 예산, 생산, 소비 및 기타 중요한 개념에 대한 올바른 아이디어를 만드는 데 도움을 줄 것입니다.
자녀와 함께 경제를 다루는 이유와 방법
경제 수업은 주변 세계에 대한 지식을 위한 교육 활동의 일환으로 유치원 기관(이하 유치원 교육 기관)에서 진행됩니다(블록 "사회화"). 그들은 다음과 같은 목표를 추구합니다.
- 돈의 개념을주고 그들을 돌보는 법을 가르치십시오.
- 인간의 삶에서 노동의 중요성에 대한 이해를 형성합니다.
- 재화의 생산과정과 소비과정을 설명할 수 있다.
- "광고"라는 용어를 소개합니다.
- 유용한 가정 습관을 가르칩니다.
- 합리적인 요구의 개발을 촉진합니다.
따라서 유치원 교육 기관의 경제 교육에는 다음과 같은 주요 블록이 포함됩니다.
- 노동과 그 생산물;
- 돈;
- 광고하는;
- 일상 속 경제.
다양한 연령대의 어린이와 관련된 작업 및 기술
중간 그룹에서 유치원에서 경제 연구를 시작하는 것이 좋습니다.
- 4세 아동은 다양한 상점 제품이 어디에서 오는지 배웁니다.
- 아이들은 각 제품에 고유한 가격이 있다는 것을 알게 될 것입니다.
- 직업에 대한 지식이 확대되고 근로자에 대한 존중이 강화됩니다.
- 사람들은 가족 예산의 개념과 구성 요소에 대해 알게됩니다.
- 부모의 급여;
- 조부모 연금;
- 언니 또는 형제 장학금.
- "인간의 필요"라는 개념이 도입되었습니다.
- 미취학 아동은 제품에 대한 정보를 소비자에게 전달하는 방법인 광고에 대한 초기 아이디어를 얻습니다.
5 학년 자녀가있는 수업에서는 다음 기술이 효과적입니다.
- 게임 구성 요소의 필수 존재. 예를 들어, 각 수업에 대해 동일한 동화 캐릭터가 어린이에게 옵니다(예: 난쟁이 Economik 또는 장난감 소년 Vasya Ekonomkin).
- 경제 교육에 대한 작업은 부모가 참여할 때 더 성공적일 것입니다. 교사는 문제의 중요성을 이해하도록 전달해야 합니다(예를 들어, 교사가 아이에게 합리적인 소비에 대해 말하고 엄마와 아빠가 자신의 변덕을 충족한다면 수업의 어떤 종류의 효과에 대해 이야기할 수 있습니까?) . 흥미로운 아이디어는 아이들이 집에서 부모님과 함께 만들 "상품" 경매를 개최하는 것입니다. 또 다른 옵션은 급우와 교환하는 것입니다("물물교환" 개념 도입). 엄마 아빠는 아이들에게 직업의 세부 사항을 설명하고 급여에 만족하는지 알려야 합니다. 이러한 오래된 진정한 노동 개념과 급여는 아기의 독립성과 검소함을 기르는 데 도움이 될 것입니다.
경제학의 각 수업에는 같은 동화 속 영웅이 등장할 수 있습니다. 예를 들어 난쟁이 경제
취학 전 연령이 되면 아이들이 친숙해지는 경제 개념의 범위가 넓어집니다. 이전에 얻은 지식은 다음과 같이 심화됩니다.
- 사람들은 경제 및 비즈니스와 관련된 직업인 기업가, 관리자, 마케팅 담당자, 광고주, 광고 에이전트에 대해 알게 됩니다.
- 교사는 미취학 아동에게 광고를 올바르게 인식하고, 광고를 이해하고, 욕구와 능력을 측정하는 능력을 가르칩니다.
- 생산과 소비의 개념은 점점 더 복잡해지고 있습니다.
- 일상 생활에서 경제의 개념을 소개하고 아이들은 가계는 물론 천연 자원을 보존하는 데 도움이 되는 유용한 습관을 습득합니다(예: 조명과 물을 켜 두지 않기, 옷, 신발 관리하기 등 .).
- 교사는 아이들에게 "통화"의 개념을 소개하고 다른 나라의 지폐와 동전을 묘사한 앨범을 봅니다.
시니어 및 예비 그룹의 학생들이있는 수업에서는 다음 기술을 사용하는 것이 관련이 있습니다.
- 가족 비용 표를 개별적으로 작성합니다(미취학 아동은 식료품, 옷, 의약품, 대량 구매, 장난감, 교통비 등 필요한 섹션에 플러스를 넣습니다). 이것은 자녀가 일시적인 돈 부족을 인식하는 이해와 함께 가족의 비용이 무엇으로 구성되어 있는지 이해할 수 있도록 합니다.
- 아이들이 교실에서 활발한 활동을 하도록 격려하고 정답을 맞춥니다(예: 교사가 만든 메달일 수 있음).
- 수업의 필수 분석, 어린이의 자존감 개발. 이 순간은 흥미로운 방식으로 재생될 수 있습니다. 예를 들어, 흰색과 파란색 구름이 보드에 매달려 있습니다. 아이가 인생에서 그에게 유용할 유용한 지식을 받았다고 믿는다면 그는 푸른 구름 아래에 푸른 방울을 붙입니다. 이해할 수없는 것이 남아 있거나 미취학 아동이 수업에 관심이 없다면 그는 흰 구름 아래에 흰 방울을 놓습니다.
- 작업은 부모와 함께 계속됩니다. 자신의 "회사"를 발표하기위한 경쟁에 관심을 가질 수 있습니다. 어린이는 가족과 함께 로고를 만들고 제품의 시장 수요와 공급을 연구하고 광고 움직임을 생각합니다.
- 준비반에서는 경제사상과 낱말풀이를 연습할 수 있습니다.
유치원 교육 기관의 경제 활동 유형
미취학 아동에게 경제를 흥미롭고 이해하기 쉽게 만들기 위해 교사는 흥미로운 형태의 수업을 선택합니다. 우선, 이것은 구조에 게임 구성 요소가 포함되어 있음을 의미합니다.
게임 레슨
놀이는 미취학 아동에게 가장 적합한 학습 방법입니다. 지식 그들은 그에게 부과되지 않습니다. 시행 착오를 통해 아이는 스스로 결론을 내리고 교사는 눈에 띄지 않게 그를 안내합니다.게임 수업은 "여행"(유명한 동화에 따르면 Econominsk시), 퀴즈, 대회의 형태를 취할 수 있습니다.
롤플레잉 게임
롤 플레잉 게임은 경제를 접근 가능하게 만드는 데 도움이 될 것입니다. 따라서 이미 중간 그룹에있는 아이들은 상점, 카페에서 즐겁게 놀고 성인의 행동을 재현합니다. 판매자와 구매자의 기능을 시도합니다. 또한 미용실에서의 게임과 택시(서비스 판매)는 경제적 초점이 있다. 이 모든 활동이 수업에 포함될 수 있습니다. 동시에 교사가 모든 조작을 말하고 경제 용어로 어린이의 어휘를 풍부하게하는 것이 매우 중요합니다. 조건부 돈 - 색종이 조각을 사용할 수도 있습니다.
새로운 정보의 동화는 롤 플레잉 게임의 형태로 성공적으로 수행됩니다.
취학 전 연령에 교사는 "약국", "은행", "경매"와 같은 새로운 게임을 어린이에게 제공합니다. 전통적인 "쇼핑"게임은 점점 더 복잡해지고 있습니다. 제품 구색이 확장되고 이미 무게가 측정되어야하며 판매자뿐만 아니라 수표를 발행하는 계산원의 역할이 도입되고 지폐에 동전이 추가됩니다. 아이들은 또한 판매자가 수익성 있는 판촉에 대해 고객에게 알려주는 슈퍼마켓에서 노는 것이 재미있다는 것을 알게 될 것입니다. 가게에서 음식뿐만 아니라 옷, 장난감, 스포츠, 문구류 등도 판매하게 하십시오. 롤 플레잉 게임을 가능한 한 현실에 가깝게 만들기 위해 교사는 아이들과 함께 상품의 가격표를 만들 수 있습니다.