Buod ng aralin sa speech therapy: "Pagkakaiba ng mga tunog

[d] - [t] sa mga salita, pangungusap at magkakaugnay na pananalita"

Target:

Pag-unlad at pagsasama-sama ng mga articulatory motor na kasanayan.

Paghahambing at pagkakakilanlan ng mga natatanging at karaniwang mga punto sa articulatory structure ng mga tunog na ito.

Pagkakaiba ng mga tunog sa mga pantig, salita, pangungusap.

Pag-unlad ng pagsusuri at synthesis ng tunog, phonemic na persepsyon ng mga tunog na ito: paghahanap ng lugar ng tunog sa mga salita.

Pagpapayaman ng bokabularyo na may mga salita sa paksang "Propesyon".

Linangin ang tiyaga at pagsusumikap.

Kagamitan: larawan ng isang batang lalaki, mga isograph, mga card para sa paghahambing ng artikulasyon, mga larawan na may mga diagram, isang bola, mga larawan na may mga propesyon, mga salita ng mga salawikain, mga indibidwal na card para sa mga bata, mga card na may mga titik D at T, mga kulay na lapis, mga notebook.

Sa panahon ng mga klase

1. Tingnan kung sinong muli ang dumating sa ating aralin ngayon?

Dima Lentyaykin

Bakit siya tinawag, tandaan mo? Siya ay dumating muli upang makita kung paano ka nagtatrabaho. Tingnan mo, may dala siyang sulat. Pero babasahin natin mamaya. Ngayon magsimula tayong magtrabaho.

2. Tingnan ang mga isograph. Lutasin ang mga ito (bahay, traktor).

Pangalanan ang mga unang tunog sa mga salitang ito. (D-T)

3. Anong titik ang kumakatawan sa tunog D? T?

4. Paghahambing sa pamamagitan ng artikulasyon.

Paano naiiba ang dalawang tunog na ito?

Ngayon ay matututunan natin na makilala ang pagitan ng mga tunog D at T.

5. Magbibigkas ako ng mga salita sa iyo, at kung marinig mo ang mga tunog na D o T, itaas ang kaukulang titik:Fishing rod, duck, reel, tub, shower, mascara, blew, knock, girlfriend, matalino, bansa, negosyo, katawan.

6. Ang susunod na gawain ay ito: isulat ang unang titik ng bawat pantig.

Oo, dy, tu, dro, tla, dalawa, tmi, tru, para.

Suriin natin kung aling mga titik ang iyong isinulat. (d, d, t, d, t, d, t, t, d)

7. Ang mga larawan ay isinasabit sa pisara. Kailangan mong kulayan ang parisukat na naaayon sa lugar ng tunog D o T sa pangalan ng salita ng mga larawan. Anong kulay na lapis ang kakailanganin natin? (asul)

Mga pangalan ng larawan: bow, palakol, cake, pato, melon, sneakers.

Suriin natin ang gawain.

8. Ngayon mag-ingat. Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng pantig na oo o ta (pasalita):

kape__

lungsod__

sa__

pala__

kalikasan__

lang__

baboy__

bituin__

mabuti__

guys__

borough__

malamig__

9. Magtrabaho gamit ang mga card. Kumuha ng green card. Punan ang mga nawawalang titik D o T sa mga salita:boro_a, _o_ochka, s_rela, svis_ok, po_ruga, po_bor_ok, patch.

Pagsusuri: balbas, tubo, palaso, sipol, kasintahan, baba, tagpi.

10. Pisikal na ehersisyo na may bola. Game "The Cat is the Other Way Around". Kung sasabihin mo sa kanya: "Malaking bahay," sabi niya: "Maliit na bahay." Ano ang isasagot ng Pusa kung sasabihin mo sa kanya:

Mayamang lalaki -
Makapal na puno -
likidong sopas -
Maikling tape -
Mga maruruming pinggan -
Matalas na kutsilyo -
Mabilis na hakbang -
Batang puno -
Isang madilim na silid -
Mainit na hangin -

11. Isulat ang mga salita sa 2 hanay ayon sa pagkakaroon ng D o T:

Sanga, balde, pinggan, tubo, bahaghari, katok, damo, pintuan.

Pagsusuri:

balde

sangay

mga pinggan

tubo

bahaghari

kumatok

mga pinto

damo

12. Magtrabaho gamit ang mga card.

Ngayon tingnan ang puting card. Kailangan mong hulaan kung aling salita ang "nasira." Kumpletuhin ang mga salitang ito.

Pagsusuri: thermometer, tablet, tela, sinulid, martilyo, pait.

Tignan mo ang pisara. Anong mga propesyon ang ipinapakita dito? (doktor, sastre, tagabuo). Sino ang may card na may pangalan ng isang bagay na angkop para sa isang doktor, isang sastre, isang tagabuo?

Pagsusuri: ang doktor - isang thermometer, mga tabletas; sa isang sastre - tela, mga thread; sa tagabuo - isang martilyo, isang pait.

13. Magtrabaho gamit ang mga card.

Sa asul na card ay ang larong "Fourth Wheel". Kailangan mong ipasok ang mga nawawalang titik D o T at sa bawat linya ay hanapin at salungguhitan ang "dagdag" na salita:

Voro_a, ve_ka, o_uvankik, singaw_a.

Tag-ulan, gatas, malamig, malamig.

_ru_but, _awed_, _abure_, _cancer_o.

Pagsusuri:

Pintuan, sanga,dandelion , mesa

panahon, martilyo, balde, kumot.

Mahirap, naghintay, dumi, traktor.

14. Ngayon ay basahin natin ang liham ni Dima Lentyaykin. May mga salita siya sa sobre.

Sino ang nakahula kung ano ang lalabas sa mga salitang ito? (salawikain). Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng salawikain na ito? Isulat ito sa iyong kuwaderno mula sa memorya.

Pagsusuri:

15. Buod. Ano ang bagong natutunan ninyo ni Dima Lentyaykin ngayon? Anong mga tunog ang natutunan mong makilala? Ano ang masasabi natin tungkol sa kanila?

Buod ng aralin sa speech therapy:

“Pagkakaiba K - G (K’–G’)”

Mga layunin at layunin:

Matutong makilala ang mga tunog at titik K-G, K'-G' pasalita at pasulat.

Pagbutihin ang mga proseso ng phonemic, speech-auditory memory, at pagyamanin ang bokabularyo.

Pagbutihin ang iyong kakayahang lumipat ng atensyon;

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagkontrol at pagpipigil sa sarili.

Kagamitan: diagram ng acoustic-articulatory na imahe ng tunog, mga support card para sa mga titik K, G "goose", "beak"; paliwanag na diksyunaryo, computer, handout.

Pag-unlad ng aralin

Oras ng pag-aayos.

Magtrabaho sa paksa.

1. Acoustic-articulatory na imahe ng mga tunog. Koneksyon sa isang liham.

Bumuo ng isang salita batay sa mga unang tunog ng mga salita:

slide, dill, pamilya

Anong salita ang nakuha mo? (gansa)

Anong letra ang hitsura ng gansa? (support card para sa letrang G - "goose")

Ano ang unang tunog sa isang salita gansa?

Magbigay ng paglalarawan ng tunog G (ayon sa scheme ng acoustic-articulatory image ng tunog)

Anong pares mayroon ang tunog G? Bakit?

Magbigay ng paglalarawan ng tunog K (ayon sa scheme ng acoustic-articulatory image ng tunog)

Ano ang hitsura ng titik K? (support card para sa titik K - "tuka")

Pangalanan ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog: g - tininigan, k - bingi.

Paano mo natukoy? (kapag binibigkas ang tunog G - nanginginig ang leeg, kapag binibigkas ang tunog K - hindi)

Ano sa palagay mo ang matututunan natin ngayon? (ibahin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog at titik K, G) Para saan? (upang baybayin ang mga ito nang tama at hindi malito ang mga ito)

Hinihiling sa mga bata na gumawa ng mga support card para sa mga letrang G at K.

1. Ang pagkakaiba-iba ng mga tunog at titik K, G sa hiwalay na anyo, sa mga pantig, mga salita.

1) Ang larong "Attentive Ears" (na may obligadong paghahanap ng tunog sa salita, kontrol sa paggana ng vocal cords sa leeg).

Tukuyin kung anong tunog ang nasa mga salita at ipakita ang mga support card na may titik K o G.

Mga kabute, bubong, pusa, peras, manggas, berry, bahaghari, binti, bota, napkin.

2) Larong "Mga Cryptographer"

Ngayon i-encrypt natin ang mga salita at isulat lamang ang mga titik K o G (na may kinakailangang lokasyon ng tunog sa salita, kontrol sa paggana ng mga vocal cord sa leeg).

Pigeon, bubong, pusa, mushroom, loon, kangaroo, peras, berries

(g, k, k k, g, g g, k g, g, g)

Lagyan ng tsek ang tala laban sa tala sa pisara. Ayusin ang mga salita.

Pagbasa ng syllabic table.

GA – KA – GA

GO - KO - GO

GU – KU – KU

Gee - Gee - KY

KI - GI - KI

KY - GY - KY

GYO - KYO - GYO

Pagbasa sa koro, sa isang kadena, mula sa itaas hanggang sa ibaba, mula sa ibaba hanggang sa itaas, pili; Nakahanap tayo ng mga pantig na may malambot na katinig at matitigas na katinig. Ang atensyon ng mga bata ay naaakit sa malinaw na pagbigkas ng mga tinig at walang boses na mga katinig.

4) Isulat ang mga pantig mula sa pagdidikta.

Ga, gyu, ku, ky, ge, ku, gyo, kya, gee.

- Bilugan ang titik K na may kulay kayumanggi at G na may simpleng lapis.

Suriin ang recording (basahin ng speech therapist)

Sabihin sa akin kung ilang pantig ang may tinig na katinig at ilan ang walang boses na katinig.

Basahin ang mga pantig na may tinig na katinig at walang tinig na katinig.

Nagbasa kami ng sunod-sunod.

5) Pisikal na ehersisyo.

Sa umaga ang gander ay tumayo sa kanyang mga paa

Sa umaga ang gander ay tumayo sa kanyang mga paa, (Iniunat, itinaas ang mga braso - huminga at huminga.)

Handa nang mag-charge. (Pagkuyom ng mga kamay sa harap ng dibdib.)

Lumiko sa kaliwa, kanan, (Tumaliwa at pakanan.)

Nag squat ako ng maayos, (Squats.)

Nilinis ko ang himulmol gamit ang aking tuka, (Ikiling ang ulo sa kaliwa at kanan.)

Magmadali sa iyong desk - splash! (Umupo.)

6) Ayusin ang mga larawan sa dalawang pangkat: na may letrang K sa una, na may letrang G sa pangalawa.

Mga larawan ng paksa: pato, wagtail, gansa, magpie, bullfinch, starling, crossbill.

Ang bawat mag-aaral ay may isang larawan, ang mga bata ay isa-isang pumunta sa pisara.

Anong pangkalahatang salita ang maaari mong piliin para sa mga larawang ito? (Mga ibon)

Guys may picture din ako. Sino ang makakapagsabi kung ano ang pangalan ng ibon na ito? (Wagtail)

Saang pangkat tayo dapat magtalaga ng larawan?

Bakit? (ang mga tunog K at G ay nasa isang salita)

Narinig mo na ba ang ibong ito dati? Tingnan natin kung ano ang sinasabi ng diksyunaryo tungkol dito.

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang subgroup: ang unang subgroup ay tumitingin sa isang paliwanag na diksyunaryo, ang pangalawa sa isang computer program.

Ang wagtail ay isang maliit na ibong passerine na may mahaba, makitid na buntot na patuloy na umiindayog.

Sabihin mo sa akin, aling salita ang pinakamahirap sa mga ibon na ipinakita? Hatiin ang salitang ito sa mga pantig.

Sa aling salita sa tingin mo ang tunog K ay nasa 1st place, 2nd, 5th; tunog Гь – sa ika-4 na lugar (Ang gawain ay isinasagawa gamit ang isang serye ng numero).

Aling larawan ang tumutugma sa diagram? (pula, asul, asul, pula - pato)

7) Larong "Ano ang kulang?"

Una, ang guro ng speech therapist ay nag-aalis ng isang larawan sa isang pagkakataon, pagkatapos ay ang lahat ng mga larawan.

Alalahanin ang mga salitang may tunog K, may tunog G.

8) Pagwawasto na pagsusulit.

Sa loob ng 5 minuto, ekis ang titik G, bilugan ang titik K; bilangin ang bilang ng mga titik.

Wagtail.

Ang wagtail ay payat at maganda. Ang likod at gilid nito ay kulay abo, ang tiyan ay puti, ang itaas na bahagi ng dibdib, buntot at pakpak ay itim, makintab, pinalamutian ng puting balahibo sa mga gilid.

Dumarating ang wagtail sa unang bahagi ng tagsibol, kapag may yelo pa sa mga ilog at lawa.

Ang mga wagtail ay karaniwang gumagawa ng kanilang mga pugad sa mga palumpong sa tabi ng mga pampang ng mga ilog at sapa. Pagkatapos ng lahat, malapit sa tubig ay mas madali para sa kanila na makakuha ng pagkain para sa kanilang sarili at sa kanilang mga sisiw. Ang mga lamok, gamu-gamo, midges, butterflies, at beetle ay ang paboritong pagkain ng wagtails.

Sa pagtatapos ng tag-araw ay lumalamig, nagtatago ang mga insekto, at ang mga wagtail, na sumasama sa maliliit na kawan, ay lumilipad sa Africa at Timog Asya.

(bilang ng mga titik: G – 12, K – 27)

Nakakabighani ng mga tinig na katinig

Target. Obserbahan ang pagkakaiba sa pagitan ng mga kaugalian sa pagbigkas at mga pamantayan sa pagbaybay, magsanay sa mga mag-aaral sa pagsuri ng mga kahina-hinalang katinig.

1. Isaalang-alang at pangalanan ang mga larawan ng paksa (pares):

a) tasa - kutsara

b) sangay - bangka



Sa bawat pares ng mga salita, i-highlight ang ikatlong tunog:

a) sa parehong salita ang salitang sh ay naririnig (binibigkas);

b) sa magkabilang salita d.napakinggan (binibigkas).Ihambing ang ispeling ng mga salitang isinasaalang-alang.

Alamin sa isang pag-uusap na ang pagbibingi ng mga tinig na katinig w at d sa mga salitang kutsara, bangka ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng lapit ng walang boses na katinig k. .Ang kalapit na patinig (e, o) ay tumutulong sa paglilinaw ng mga katinig.

Maaaring mangyari ang devoicing sa alinman sa mga ipinares na tinig na katinig. Sa kasong ito, ang tinig na katinig ay binibigkas bilang ang ipinares nitong walang boses na katinig (tingnan ang talahanayan):

2. Isaalang-alang ang mga halimbawa ng pagbibingi ng mga tinig na katinig sa mga salita (kapag ang isang tinig na katinig ay sinusundan ng isang walang boses na katinig):

3. Sa gitna ng mga salitang tasa, sanga, dalawang walang boses na katinig ang nagtagpo: shk, tk. Upang matiyak na walang kontradiksyon sa pagitan ng pagbigkas at pagbabaybay, bumaling tayo sa parehong mga patinig para sa tulong: tasa, sanga.

4. Suriin ang mga nagdududa na katinig sa mga salita:

…-Mamili

…- strip

...-Banika

…- herring

…-Matryoshka

…-takip

…-Kuwaderno

…- fairy tale

…-Tile

…- takip

Nakatayo ang kubo sa mga binti ng manok. Naglalaman ito ng tubig-ulan. Ang aso ay natutulog sa kahon. Ang mga karot ay lumalaki sa hardin na ito. Ang mga puno ng birch ay nagiging berde sa ibaba. Sa paglabas, isang matamis na raspberry ang hinog. Ang mga tabla at paa ay tumatakbo sa kalsada. (Skis.)

Buod ng session ng speech therapy

Ang pagkakaiba ng mga tunog na "s" at "ts" sa mga salita at pangungusap

Mga layunin:

Pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagkakaiba-iba ng mga tunog at titik S-C sa pasalita at nakasulat na pananalita.

Pagpapabuti ng mga proseso ng ponema, pagsusuri ng tunog-titik at mga kasanayan sa synthesis; pag-unlad ng atensyon at memorya.

Paglilinaw at pag-activate ng diksyunaryo.

Kagamitan: Mga salamin, mga larawan na may mga tunog na S-C sa kanilang mga pangalan, mga card na may mga letrang S-C, mga chips.

PAG-UNLAD NG KLASE

1. Organisasyon sandali.

Nakatayo sa pintuan ang mga estudyante. Ang speech therapist ay naglilista ng mga sound chain sa tainga ng bawat estudyante at hinihiling sa kanila na tandaan ang mga ito. Pumunta ang bata sa kanyang lugar.

Ang bawat mag-aaral ay pinangalanan ang kanyang kadena mula sa kanyang lugar.

Halimbawa:

A-O-U-Y

K-G-D-F. atbp.

Speech therapist: ano ang sinabi mo ngayon?

Mga mag-aaral: tunog.

2. Pag-uulit ng paksa: “Mga patinig, mga katinig. Ang kanilang pagkakaiba."

Ang speech therapist ay nagpapaalala sa iyo ng pagkakaiba sa pagbuo ng mga patinig at katinig (ang pagkakaroon o kawalan ng isang balakid).

3. Pag-eehersisyo sa paghinga.

Malalim na paghinga. Habang humihinga, dahan-dahang itaas ang iyong mga tuwid na braso sa antas ng dibdib nang nakaharap ang iyong mga palad. Pigil ang hininga. Ituon ang iyong paghinga sa gitna ng iyong palad (sensasyon ng isang "mainit na barya"). Huminga nang dahan-dahan sa tunog na U. Habang humihinga, sabay-sabay kaming gumuhit ng mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok) sa harap namin gamit ang dalawang kamay.

a) Gamit ang tunog E kinakanta natin ang himig ng kantang “A tipaklong nakaupo sa damuhan.”

b) Mga ehersisyo para sa mga labi at dila: "Smile", "Tube", pagmamasahe ng dulo ng dila (kagat), "Painter", "Mga Kabayo".

4. Pag-uulit ng bagong paksa Pagkilala sa mga tunog at letrang S-C.

Speech therapist:

Ikinapak ng ibon ang kanyang mga pakpak at tahimik na humirit: piss-piss-pissss.

Hindi nahanap ng may-ari ang mga manok at hinanap, sisiw-siw-siw-tsk.

Guys, paano tumili ang ibon? Umihi.

Ano ang tawag ng may-ari sa mga manok? sisiw.

Mensahe ng paksa ng aralin.

Speech therapist: Ngayon ay patuloy nating matututunang makilala ang mga katinig na S-C. Kunin ang mga salamin at bigkasin ang mga tunog na ito S, C. Paano sila magkatulad? Paano naiiba ang mga tunog?

Paano nabuo ang tunog C?

Sa tunog na ito, ang mga ngipin ay halos sarado at lahat ay hubad sa isang "ngiti". Ang mga sulok ng bibig ay hinila sa mga gilid. Ang dila ay nakasalalay sa itaas na bahagi ng mas mababang mga ngipin - ito ay tumatagal ng isang posisyon tulad ng sa tunog na "I". Sa kasong ito, ang isang stream ng hangin ay nakadirekta sa mga ngipin sa harap.

Kapag binibigkas natin ang tunog na "C", ang daloy ng hangin ay makinis at malamig.

Paano nabuo ang tunog C?

Sa tunog na ito, ang mga ngipin ay nakalantad sa isang "ngiti", pinagsama o sarado. Ang daloy ng hangin ay sabay-sabay na napupunta sa dulo ng dila at sa harap na ngipin. Ang dulo ng dila, na nakapatong sa ibabang mga ngipin, ay tumataas nang husto habang nakatalikod sa langit at mabilis ding bumababa. Ang daloy ng hangin ay nagambala: nangyayari ang isang busog. Ang daluyan ng hangin ay maingat na inilapat sa mga ngipin sa harap. Maaari itong maramdaman sa likod ng iyong kamay.

Ang daloy ng hangin ay malamig at kumakamot sa mga ngipin sa harap.

Differentiation ng S, C sa mga pantig at salita.

a) Pagpaparami ng serye ng pantig:

Bilang-bilang-at

Atsl-atsl-asl

As-ats-as

Asl-atl-atl

As-ats-ats

Atsl-asl-asl

b) Pagbabago ng mga pantig, salita.

Ac-ac

Sa-tsa

Cock-clop

Kulay-liwanag

Os-ots

So-tso

Tsel-sel

saber heron

Us-uts

Su-tsu

Bang-bass

Tsvetik-svetik

Ito yun

Sy-tsy

Presyo-sen

Boots-kuwintas

c) Speech therapist:Oral na pagdidikta ng mga salita. Guys, kunin ang isang card na may isang titik kung ang salita ay naglalaman ng kaukulang tunog. (Mga numero, compass, istasyon, hakbang, bomba, akasya, stadium, matalinong babae, mahinhin.)

d) Speech therapist:Kunin ang card na may letrang C , bakas ito gamit ang iyong hintuturo, iguhit ito sa hangin, isulat ito sa iyong kuwaderno. Kumuha ng card na may letrang C, bilugan ito gamit ang iyong hintuturo, iguhit ito sa hangin, isulat ito sa iyong kuwaderno.

Ito ang letrang C.
May claw sa dulo.
scratchy claw
Parang paa ng pusa.

Differentiation ng C sa mga pantig, mga salita sa pagsulat.

e) Indibidwal na gawain gamit ang mga kard.

Speech therapist: Guys, ipasok ang mga nawawalang titik c o c sa mga salita.

Naso..., zaya..., vacuum..., skvore..., kuzne..., matro..., kva..., leden..., deck..., bore..., mag asawa....

Tinapay-tinapay...ah, sopas-sopas...ah, kendi-kendi...ah, asukal-asukal...ah, cracker-cracker...ah.

Speech therapist: Paano mo pagsasamahin ang ilang salita? Tawagan sila ng isang pangkalahatang salita. (Mga pinggan.)

Suriin natin.

Speech therapist:Isulat ang mga pangalan ng mga larawan: manok, pine, tagak, kuwago.

Mag-check in pares.

Speech therapist: Aling salita ang dagdag? Bakit? (Pine.)

5. Pisikal na ehersisyo.

May isang puno ng pino sa bakuran,
Inaabot niya ang langit.
Lumaki si Poplar sa tabi niya,
Gusto niyang maging mas authentic.

(Tumayo sa isang binti, ang mga bata ay nag-uunat, nakataas ang mga braso, pagkatapos ay pareho sa kabilang binti.)

Umihip ng malakas ang hangin,
Nayanig ang lahat ng mga puno.

(Itagilid ang katawan pabalik-balik.)

Sabay tayong maglupasay -
Isa dalawa tatlo apat lima.

(Squat.)

Nag-init kami hanggang sa nilalaman ng aming mga puso at kami ay magmadali mula sa aming mga mesa.

(Umupo ang mga bata sa kanilang mga mesa.)

6. Pagsasama-sama ng mga natutunan. Magtrabaho sa board

Speech therapist: Pangalanan ang mga larawan(mga larawan ng mga ibon) at ayusin ang mga ito sa ilalim ng mga titik C at C. (Ginagawa ng mga bata ang mga gawain sa lugar at sa pisara.) Paano mahahati ang mga larawang ito sa dalawang pangkat? Ano, sa isang salita, maaari mong tawagan ang mga larawan? (Mga ibon.) Mula sa pagdidikta, isulat ang mga salitang may mga letrang C sa unang hanay, na may titik C sa ikalawang hanay. Tukuyin sa pamamagitan ng tainga ang lugar ng pinag-aralan na mga tunog sa mga salita: Heron, tit, jay, starling, owl, bullfinch, sveristel.

Pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo.

Speech therapist: Guys, makinig sa tula at idagdag ang nawawalang salita sa rhyme (sinalungguhitan para sa guro), na isinasaalang-alang ang mala-tula na sukat.

Ang niyebe ay nanginginig umiikot,
Kulay puti sa labas.
At lumingon sila mga puddles
Sa lamig salamin.
Kung saan umaawit ang mga finch sa tag-araw
Tingnan mo ngayon!
Parang pink na mansanas
Sa mga sanga mga bullfinches.

7. Pisikal na ehersisyo: Ginawa habang nakatayo. Binibigkas ng speech therapist ang mga salita. Kung ang salita ay naglalaman ng tunog C, ibinuka ng mga bata ang kanilang mga braso sa gilid, kung C, ipinapalakpak nila ang kanilang mga kamay.

Tupa, relo, singsing, compass, pine, pollen, keso, tuwalya, gulong, bushes. (Umupo ang mga bata).

8. Buod

Speech therapist: guys, ngayon binibigkas mo ang mga pantig at salita, pinalitan ang mga tunog at titik sa mga pantig at salita, inilatag ang mga larawan.

Bakit natin ginawa ang lahat ng ito?

Mga bata:

Natutunan naming makilala ang mga tunog at titik S at C.

Mga tala sa aralin sa speech therapy.

Paksa: Differentiation [h] – [h] sa mga parirala at pangungusap.

Mga layunin: 1) pagbuo ng kinesthetic at kinetic na batayan ng mga paggalaw ng kamay;

2) pagbuo ng visual na pang-unawa;

3) pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor;

4) pagkakaiba [h] – [h] sa mga parirala at pangungusap;

5) isang pagsasanay sa pagbuo ng salita ng mga qualitative adjectives mula sa mga pangngalan;

6) isang pagsasanay sa pagsang-ayon ng mga numero sa mga pangngalan;

7) isang ehersisyo sa pagbuo ng mga aktibong participle ng kasalukuyang panahunan, koordinasyon ng mga participle na may mga pangngalan;

8) ehersisyo sa conjugating verbs sa kasalukuyang panahunan;

9) ehersisyo sa inflection ng mga pangngalan. sa V.p.;

10) pagpapayaman ng bokabularyo;

11) pag-unlad ng memorya.

Kagamitan: card na may naka-overlay na mga balangkas ng 4 na tuta; bola; mga larawan ng paksa - susi, bariles, brush, maleta, pamalo, brush; mga larawan ng demonstrasyon – pike, bream.

Pag-unlad ng aralin

Mag-ehersisyo upang bumuo ng kinesthetic na batayan ng mga paggalaw ng kamay.

"palaka"

Ibaluktot ang iyong hintuturo at kalingkingan at hilahin ang mga ito pabalik (mga mata). Ibaluktot ang singsing at gitnang daliri at pindutin ang mga ito sa gitna ng palad (bibig). Ilagay ang iyong hinlalaki nang pahalang sa mga kuko ng iyong gitna at singsing na mga daliri.

Mag-ehersisyo upang bumuo ng kinetic na batayan ng mga paggalaw ng kamay.

"Ang mouse ay isang malinis na tao"

Hinugasan ng daga ang paa nito gamit ang sabon

(sa isang kamay "hugasan" ang isa pa),

Ang bawat daliri sa pagkakasunud-sunod

(sa pagpindot ng iyong hintuturo

sa bawat daliri ng kabilang kamay).

Dito ko sinabon ang Malaki

(lahat ng daliri muna gamit ang kanan,

pagkatapos ay "sabunin" ang hinlalaki gamit ang iyong kaliwang kamay),

Banlawan ito ng tubig.

Hindi ko nakalimutan ang Pointer,

Paghuhugas ng parehong dumi at pintura

(katulad na paggalaw

gamit ang mga hintuturo).

Ang gitna ay masigasig na nagsabon,

Ito ay marahil ang pinakamarumi

(katulad na paggalaw sa gitnang daliri).

Walang pangalan na pinunasan ng paste,

Namula agad ang balat

(katulad na paggalaw sa mga daliri ng singsing).

At mabilis na naghugas si Littlefinger:

Takot na takot siya sa sabon

(sa mabilis na paggalaw, "sabon" ang iyong maliliit na daliri).

Si Petya ay nag-uwi ng isang puppy na tumitili. Sino ang iniuwi ni Petya?

Pagbuo ng salita ng mga pang-uri mula sa mga pangngalan.

Pinakain ang tuta ng pagkaing inihanda na may gatas. Anong pagkain ang pinakain mo sa tuta? (pagkain ng gatas)

At pagkaing gawa sa gulay. Anong pagkain ang pinakain mo sa tuta? (pagkain ng gulay)

Nilinis ang tuta gamit ang isang brush. Paano mo nilinis ang tuta?

Kasunduan ng mga numero na may mga pangngalan.

Lumaki ang tuta at nakipagkaibigan. Bilangin kung ilang tuta ang naglalaro sa property. Upang gawin ito, balangkasin ang bawat tuta gamit ang isang simpleng lapis. (1 tuta, 2 ..., 3 ..., 4 na tuta. 4 na tuta ang naglalaro sa site.)

Pagbuo ng mga aktibong kasalukuyang participle, koordinasyon ng mga participle na may mga pangngalan.

Isang araw nagpasya ang mga tuta na maglakad malapit sa isang maliit na puno ng oak. At kaya ang aming tuta ay tumama sa kalsada. Sa daan ay nakilala niya ang maraming mga kagiliw-giliw na bagay. Pangalanan kung ano ang nakita ng tuta, pagsunod sa halimbawa: magbasa, mag-aaral - mag-aaral sa pagbabasa.

Sway, mga sanga. Kumatok, makina. Kotseng pangkarera. Miss na kita, pare. Bumahing, kuting. Print, makina. Magpagamot, doktor. Magsimula tayo, guro. Miss na kita, babae. Kaluskos, asong babae. Sigaw, tao.

Inflection ng mga pangngalan Im.p. sa V.p.

Naglakad ang tuta sa daanan at nakarating sa ilog. Sa ilog na ito mayroong isang isda, ang pangalan nito ay naglalaman ng tunog na [у]. (bream, pike)

Pangalan ng isang mandaragit na isda. Sabihin mo sa akin, anong uri ng isda ang nasa ilog? (Ang ilog ay tahanan ng mandaragit na pike at bream.)

Ang pike at bream ay mahilig maglaro ng taguan: nagtatago sila ng iba't ibang bagay at pagkatapos ay hinahanap ang mga ito.

Pangalanan ang mga bagay na itinatago ng pike at bream. (susi, bariles, brush, maleta, pamingwit, brush)

Ang speech therapist ay nag-aalis ng 1 larawan, ang sagot ng bata: Si Pike at bream ay naghahanap ng susi (barrel, brush, maleta, fishing rod, brush).

Conjugation ng mga pandiwa sa kasalukuyang panahon. (may bola)

Hinahangaan ko ang huni ng mga ibon.

Hinahangaan mo ang huni ng mga ibon.

Hinahangaan niya ang huni ng mga ibon.

Hinahangaan niya ang huni ng mga ibon.

Hinahangaan namin ang huni ng mga ibon.

Hinahangaan mo ang huni ng mga ibon.

Hinahangaan nila ang huni ng mga ibon.

Apat na tuta.

Minsan sa berdeng kakahuyan, apat na tuta ang nakipag-appointment sa maliit na puno ng oak.

Ang matataas na damo ay kumikiliti sa mga gilid, apat na tuta ang nagsasaya sa ligaw.

Pagkatapos ay nakarating sila sa isang malaking ilog, at apat na tuta ang lumangoy doon.

"Ngayon, masarap uminom ng gatas," nagpasya ang apat na tuta sa gabi.

"Paalam! paalam na! See you! Bye!" -

Apat na tuta ang umuuwi.

Buod ng session ng speech therapy

“Diin. Ang semantikong papel ng stress. Syllabic-maindayog na istraktura ng mga salita"

Mga Layunin: upang ipakita sa mga bata ang semantiko at phonetic na papel ng stress; sanayin sila sa pagbigkas at pagtukoy sa diin na tunog ng patinig sa mga salita.

1) Ang speech therapist ay nagpapakita sa mga bata ng dalawang larawan na may pangkalahatang caption na "May mga mug sa mesa."

Tahimik na binasa ng mga bata ang pirma. Hinihiling ng speech therapist na magpakita ng larawan na tumutugma sa caption. Binabasa ng mga bata nang malakas ang isang pangungusap kung saan ang salitang mugs ay binibigkas bilang mug o bilang mug.

Iniuugnay ng speech therapist ang pagbabago sa kahulugan ng isang salita na may pagbabago sa diin.

Ang mga mag-aaral ay nagmamasid sa tunog ng mga salitang ito at kumbinsido na ang naka-stress na patinig ay binibigkas nang mas malakas at mas mahaba kaysa sa mga hindi naka-stress na patinig: mga bilog: mga bilog.

Isinasaalang-alang din ang ikalawang panukala. Umiiyak ako. Umiiyak ako.

2) Upang kumpirmahin ang konklusyon tungkol sa semantic-distinguishing role ng stress, ang mga pares ng mga salita ay isinasaalang-alang:

kastilyo - kastilyo; bulak - bulak; squirrels - squirrels; istante - istante; vnital - ibinawas; karera ng kabayo - karera ng kabayo. Binubuo nang pasalita ang mga pangungusap at binibigyang diin ang patinig sa salita.

Naipanganak na ang makapal na tinapay - Magkakaroon ng maraming mabangong tinapay.

3) Makinig sa mga tula, tandaan ang kahulugan ng mga salitang homograph:

Ako ay isang koleksyon ng mga kard. Mula sa stress

Ang aking dalawang halaga ay nakasalalay.

Kung gusto mo, gagawin ko itong pamagat^

Makintab na malasutla na tela.

(Atlas - atlas)

Isa akong mala-damo na halaman

Sa isang lilac na bulaklak,

Ngunit baguhin ang diin -

At nagiging candy ako.

(Iris - iris)

Kami ay isang paninindigan para sa sawyer,

Kami ang upuan ng kutsero,

Ngunit subukan at ilagay ito

Mayroon kaming ibang diin -

Mag-ingat sa amin

Sumugod kami gamit ang aming mga sungay.

(Ang mga kambing ay mga kambing)

Sa kasunod na mga aralin, sinusuri ang karunungan ng mga salitang ito.

4) Lutasin ang mga bugtong; tandaan ang lugar ng diin sa mga salitang hulaan:

Tumutubo sa tagpi nating melon, Kapag hiniwa mo, umaagos ang katas, Sariwa at matamis ang lasa, Tinatawag itong... (pakwan).

Ang mga pagkaing gawa sa akin ay manipis, malambot na puti at tumutunog, at matagal nang pinapaalis. tawag ko sa sarili ko... (porselana).

Ang mga letter-icon, tulad ng mga sundalo sa isang parada, ay nakahanay sa isang mahigpit na pagkakasunud-sunod. Ang bawat isa ay nakatayo sa isang takdang lugar, at ang lahat ay tinatawag na... (alpabeto).

5) Oral na pagdidikta sa paksang "Mga naka-stress na patinig." Ang speech therapist ay namamahagi ng mga hanay ng mga titik ng patinig sa mga bata. Nang marinig ang isang salita, binibigkas ito ng mga mag-aaral nang sama-sama (i.e., nang hindi nahahati sa mga pantig), ngunit may boses sa naka-stress na patinig, na itinataas ang kaukulang titik ng patinig.

a) Ang speech therapist ay mariin na binibigkas ang naka-stress na patinig, ngunit hindi hinahati ang salita sa mga pantig:

prambuwesas, order, kalapati, sinta, walo, rocket, gate-CC, tula, kwelyo, tutubi, tutubi, luksong lubid, lumulukso, ducklings, sisiw ng pato, masayahin.

b) Ang mga salita ay binibigkas sa karaniwang paraan, nang walang labis na pagbibigay-diin sa may diin na patinig:

karton, papel, produkto, tindahan, pioneer, telepono, ito, natupad, birch, ito, telegrapo, alpabeto, kulitis, pakwan, katalogo, porselana, sheet, library.

6) Ang speech therapist ay nagdidikta ng mga salita mula sa mga nakaraang takdang-aralin. Ang mga mag-aaral ay nagsusulat lamang ng mga naka-stress na patinig (sa pamamagitan ng abala).

Naririnig ang mga boses sa labas ng pinto. Walang boses si Zina ngayon. Matataas ang mga bundok na ito. Isang kawan ang nanginginain sa gilid ng bundok. Alam natin ang mga ilog ng ating Inang Bayan. Ang isang landas ay tumatakbo sa tabi ng pampang ng ilog. Ang aming mga binti ay naging tanned. Hindi ko maiunat ang aking mga binti. Ang uwak ay mas maliit kaysa sa uwak. Kunin ang mga sahig at hugasan ang mga sahig. Hinuhugasan ko ang aking nakababatang kapatid na babae.

8) Isaalang-alang ang mga pares ng mga salita. Pasalitang bumubuo ng mga parirala o pangungusap:

kamay - kamay

tisa - tisa

lawa - lawa

balde - balde

aking - aking

Natutunaw ako - natutunaw ako

9) Graphic na pagdidikta: ang teksto ay isinulat gamit ang mga naka-stress na patinig lamang: Teksto:

Madalas umuulan sa taglagas.

o a u at

Hinugasan ng tubig ang mga kalsada.

a y o

Ang aking mga paa ay naipit sa luwad.

Ako ay tungkol sa at

Mahirap makapasok sa school.

ikaw a o

BAHAY NG IBON

Mayroon kaming ganitong kaugalian: Sa sandaling umulan ng niyebe, isabit namin ang tabla na bahay ng ibon sa isang sanga. Sa itaas ng plank house ay may ingay mula umaga hanggang gabi. Napakasaya ng mga bisitang may pakpak at kumakaway!

10) Ang mga bata ay may mga hanay ng mga larawan ng paksa (mula 8 hanggang 12) at mga numero 1; 2; 3, na nagpapahiwatig ng lugar ng isang may diin na pantig sa isang salita. Pangkatin ang mga larawan sa tatlong hanay:

bag

pakwan

bota

felt boots... basket... phone...

11) "Alamin ang iyong pangalan." Tinapik ng speech therapist ang ritmo (mas malakas ang stressed na pantig). Ang mga bata na ang mga pangalan ay tumutugma sa ritmo na narinig nila ay tumayo:

Mga scheme ng pantig-maindayog na istraktura ng mga salita

Dalawang pantig na salita

1) Pangalanan ang larawan. Ipalakpak ang mga pantig: ang may diin na pantig ay isang malakas na palakpak, ang isang walang diin na pantig ay isang tahimik na palakpak. Ang may diin na pantig ay mas mahaba, at samakatuwid ay kailangan ng ilang paghinto pagkatapos ng malakas na palakpak.

2) Isaalang-alang ang mga diagram, "basahin" ang mga ito, i.e. pumalakpak:



3) Ayusin ang mga larawan ayon sa mga diagram.

4) Isulat ang mga salita sa ibaba sa ilalim ng mga diagram sa dalawang hanay na may pagbigkas at pagpalakpak ng ritmo (nakasulat ang mga ito sa pisara). Sa ganitong mga pagsasanay, lalong mahalaga na mabuo sa mga bata ang karanasan ng pagmamasid sa paggalaw ng stress sa mga grupo ng mga salita na may parehong ugat, nang hindi iginuhit ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga unstressed na patinig sa yugtong ito:

lampara, liyebre, oso, isda, mangingisda, tagsibol, taglamig, taglamig, piraso, Huwebes, ardilya, dagat, dagat, paputok, ilog, maliit na ilog;

bilog, bilog, Martes, pangalawa, ulitin, alon, kaway, sinabi, fairy tale, sabihin, asul, chenille, Miyerkules, karaniwan, puti, whitewash, itim, itim, magluto, magluto, sagwan, sagwan...

Tatlong pantig na salita

5) Isulat ang mga salitang ibinigay sa pisara sa ilalim ng mga diagram:

a) lakad, babae, lapis, pag-uusap, abot-tanaw, gulay, uwak, Biyernes, maya, kumander, pahayagan, mansanas, nayon, gatas, gulayan, repolyo, kalye, kotse, damit, pie, minsan, trigo;

b) mga diksyunaryo, salita, seresa, seresa, tumalon, laktaw ng mga lubid, tumakbo, pagbabanta, banta, lumulukso, nananakot, sinabi, fairy tale, sinabi, natutunan, mag-aaral, unlearn, gulay, gulay, birch forest.

6) Graphic recording ng teksto na ibinigay sa spruce board sa isang card (bawat pangungusap sa isang bagong linya).

Teksto sa pisara:

Entry sa mga notebook:

Ang gagamba ay naghahabi ng sapot.

xxxxXXXx

Hinabi, itinago:

X xxXx...

"Kung tamaan tayo ng malaking langaw, kakain tayo."

Isang tit bird ang lumipad.

Pindutin ang sapot ng gagamba.

Iniisip ng gagamba:

"Nakahuli ako ng malaking langaw."

Buod ng session ng speech therapy "Ugat. Mga salitang may parehong ugat"

Mga layunin ng aralin:

linawin ang mga ideya tungkol sa mga konsepto ng "mga salitang magkakaugnay", "ugat";

pagbuo ng kakayahang makilala at pumili ng mga salita na may parehong ugat;

linangin ang kalinisan.

Sa panahon ng mga klase

Bahagi ng organisasyon.

Ang pinakahihintay na tawag ay ibinigay,
Simulan na natin ang ating aralin.

) Makinig sa mga teksto. Markahan ang mga salitang may parehong ugat.

Ang bukal ay nagsilang ng isang ilog, at ang ilog ay bumubuhos at dumadaloy sa buong Inang Lupa, sa buong Inang Bayan, na nagpapakain sa mga tao. Banta, tingnan kung gaano ito kabilis lumabas: tagsibol, Inang-bayan, mga tao. Ang lahat ng mga salitang ito ay parang mga kamag-anak.

(K. Pauspovsky)

PAANO LUMAGO ANG MGA SALITA?

Noong unang panahon, maraming taon na ang nakalilipas, isang kakaibang hardin ang itinanim. Ito ay hindi isang halamanan - ito ay isang salita lamang. Ang salitang ito, ang salitang-ugat, ay nagsimulang tumubo at nagbunga sa atin - Nagkaroon ng maraming bagong salita. Narito ang ilang mga punla mula sa hardin para sa iyo. Narito ang ilan pang landing sa malapit. Ngunit narito ang hardinero, Sumasama sa kanya ang hardinero. Napaka-interesante na maglakad sa verbal garden!

(E. Izmailov)

2) Malapit ba ang kahulugan ng mga sumusunod na pares ng mga salita?

baka - calf horse - foal pig - piglet sheep - tupa

3) Ipahiwatig ang ugat sa mga salita:

bundok - kalungkutan - nasunog na tubig - nagmaneho

pininturahan - rice hiss - rosehip

- Malapit ba ang kahulugan ng mga salita sa bawat hilera? Sila ba ay magkamag-anak, bagaman sila ay may parehong "kambal" na mga ugat sa pagbabaybay at pagbigkas?

4) Sumulat ng mga pangkat ng magkakaugnay na salita:

a) sa ilalim ng tubig, lead, driver, watery, watery, groovy, transfer, water, conductor, water carrier;

b) nagdadalamhati, naarawan, burol, namumundok, nalulungkot, nasusunog, bulubundukin, nalulungkot, bulubundukin, mga biktima ng sunog, ay masusunog.

5) Isulat ang mga pariralang katanggap-tanggap sa pananalita: mantikilya; matandang matanda; gumawa ng jam; gawin

kaso; gawaing trabaho; tratuhin ang isang panauhin; kumanta ng mga kanta; magprito ng inihaw; magsulat ng liham; magsimula muli; tapusin hanggang wakas; kumagat ka; ipaliwanag nang malinaw; kulot na parang baging; lumakad na nanginginig; pagpinta; hiyawan; tumitig gamit ang mga mata; upang maputi ng whitewash; hindi ko alam; patalasin gamit ang isang pantasa; gapasan gamit ang isang karit.

6) Ipasok ang mga nawawalang salita na may parehong ugat ng mga naka-highlight na salita:

Ang isang fairy tale ay paparating na... ngunit hindi kaagad.... Sapat na iyon para sa iyo, mabuting kapwa, kalungkutan.... Hindi ito ang unang pagkakataon na ang lobo ay nagkaroon ng taglamig.... Ang bata ay lumalaki, at ang old.... On... and cancer is a fish. Nais ng bawat may buhay na...

7) Makinig sa tula ni E. Izmailov. Maghanap ng mga kaugnay na salita sa teksto.

Isang yelong nakasabit - purong yelo.

Walang sumisipsip ng icicle.

At ang mga lollipop ay hindi gawa sa yelo,

At maaari mong palaging dalhin ang mga ito sa iyong bibig.

Oras na para sa wakas ay sabihin sa amin

Icicle sweet candy.

Pagkatapos ay isang icicle ng yelo

Papalitan din natin ng pangalan.

At hayaan ang mga bubong at sa ibabaw ng beranda

Magkakaroon ng maraming lollipop na nakasabit,

At sa mga tindahan para sa mga bata

Malaki ang pangangailangan ng mga yelo.

Bakit iminumungkahi ng makata na palitan ang pangalan ng mga icicle sa mga kendi?

8) "Mga nakakalito na tanong":

§ Bakit hindi sumisingit ang rosehip?

§ Ano ang pagdadalamhati ng bundok?

§ Sino ang walang tubig?

§ Aling kutsara ang naglalaman ng kasinungalingan?

§ Paano gumuhit gamit ang bigas?

§ Saan mo nilublob ang perch?

§ May isandaang mukha ba ang bawat kapital?

Mahirap na salita

1) Basahin ang tula at ipahiwatig:

a) mga kaugnay na salita;

b) isang tambalang salita na binubuo ng dalawang ugat:

Noong unang panahon may mag-asawa sa mundo,

Siya ay mukhang kulay abo at matanda,

Ngunit may kumukulong tubig

Sumayaw siya na parang binata.

Dumaloy ito mula sa mga tsarera,

Umikot ito sa mga kaldero,

Walang mga kapaki-pakinabang na bagay na gagawin

Hindi ko magawa.

Minsan may word move

Sa salitang exit, sa salitang entrance,

Sa salitang walkers knocked

At sa pagmartsa ay naglakad ito sa malayo.

Kaya nabuhay ang singaw at pag-unlad.

Namuhay silang magkahiwalay, ngunit

Sila ay konektado magkasama -

Lumangoy sila sa tubig.

Ang bapor ay dumaan sa lantsa,

Sa mga pares ay may singaw at pag-unlad.

(E. Izmailov)

2) Sa mga kumplikadong salita, i-highlight ang mga ugat (na may arko) at ang nag-uugnay na patinig na e o o sa pagitan ng mga ugat (na may bilog):

steam locomotive, floor polisher, eroplano, helicopter, icebreaker, vacuum cleaner, steel worker, haymaker, mousetrap, windbreak, patay na kahoy, mahilig sa libro, beekeepers.

3) Maghanap ng mga kumplikadong salita sa teksto; ipahiwatig kung aling mga ugat ang nabuo:

Nagsimula ang pag-anod ng yelo sa Volga. Kahapon ay may ulan ng niyebe. Ipinakita sa amin ng beekeeper ang apiary. Nagsimula na ang paggawa ng hay. Magandang taglagas ng dahon ng taglagas. Umuwi ang mga magtotroso. Maririnig mula sa malayo ang tunog ng talon. Sinuri ng mangingisda ang kanyang mga pamingwit. Limang naglakad ang pedestrian

kilometro. Nakatuklas ng bagong isla ang navigator. Nag-usap ang mga manlalakbay tungkol sa malalayong bansa.

4) Ipahiwatig ang mga kumplikadong salita sa teksto:

Pito sa departamento -

nasa ayos na ang lahat! Pustoved

inayos ang kanyang beret. Nethercutter

matalas na tanong. Chatterbox

napuno ang kaldero. taong walang ginagawa

tumingin nang may pagmamalaki. Pustoley

tinatawag na: "Mas mabilis!" Pustovar

nag init. Hollower

nag-iingat ng mga talaan ng lahat...

Ang usok ay makapal patungo sa langit, ngunit ang kaldero ay walang laman!

(V. Ivanov)

- Anong isang salita ang maaaring pumalit sa lahat ng masalimuot na salita na binanggit sa tula 5?

Buod ng session ng speech therapy

"Pagbuo ng salita. Pagbuo ng mga bagong salita gamit ang mga prefix"

Mga layunin ng aralin:

linawin ang mga ideya tungkol sa konsepto ng "prefix";

pagbuo ng kakayahang makilala, piliin at i-highlight ang mga prefix sa mga salita;

paunlarin ang kakayahang makinig sa ibang mga mag-aaral.

Ilipat aralin

Bahagi ng organisasyon.

Ang pinakahihintay na tawag ay ibinigay,
Simulan na natin ang ating aralin.

1) Pangalanan ang magkasalungat na aksyon gamit ang mga prefix na mula sa-, ikaw (na may paghagis ng bola); gumawa ng mga kumbinasyon ng salita sa ilan sa mga ito.

stick - unstick

ipasok - ilabas

dalhin - ...

mamuhunan - ...

itali - ...

papasukin -...

masanay sa - ...

pasok -...

i-fasten - ...

gumulong -...

dalhin -...

lumipad sa -...

2) Magkapareho ba o magkaiba ang kahulugan ng mga prefix sa mga Ion na ito?

tinulak - tinulak

tinubos - tinubos

kami ay nagpahid - nagpahid

binuo - binuo

/at,/plantsa - plantsa

takot - takot

3) Anong mga prefix (para sa-, mula-) ang maaaring magpahayag ng simula; at ano - ang katapusan ng mga kilos na isinasaad ng mga pandiwa sa ibaba: kumulog, nagliwanag, gumawa ng ingay, kumatok, namumulaklak, tumawa.

5) Isulat ang mga parirala sa pamamagitan ng pagpili ng naaangkop na prefix para sa pandiwa mula sa data sa ibaba:

in-, from-, under-, behind-, over-, on-, race-, with-:

- tumakbo sa silid; -maglagay ng upuan;

- magsulat ng liham; -kumuha ng mushroom;

- mangunot ng sugat; -basag ng nuwes-

- upang tamaan ang isang pako; - balutin ang manika;

-ugoy sa isang swing; - paghaluin ang mga titik.

6) Isulat, pagpili ng angkop na salita:

Ang kotse... lampas sa bahay.

Dinadalaw tayo ni Lola. (dumating, lumipas)

Ginawa ng eroplano...

Sa Moscow, ang mga pasahero ay gagawa...(boarding, transfer)

Mula sa mga puno... dahon.

Mga ibon... sa timog. (lumipad palayo, lumipad palayo)

7) Sa ilalim ng mga card na may mga salita, ayusin ang mga ito sa 2 hanay na angkop sa kahulugan. mga pandiwa mula sa data sa ibaba:

pierced - ipinako frozen - frozen

tinahi - tinahi butas - pinned

Pasalitang gumawa ng mga pangungusap gamit ang mga pariralang ito.

8) Isulat ang mga salitang may prefix sa dalawang hanay:



inilagay, inilipat, unan, footrest, plantain, hinati, naisip, window sill, nakipagkaibigan, hinipan, duvet cover, armrest, natutulog, pinutol, pinutol, nakipaglaban, sinakal, pumayag, inihain

9) Paano naiiba ang mga salita:

granizo - tugon

typos - mga imprint

craft - peke

sugnay - palusot

paghahatid - tumayo

pahiwatig - sinasabi

Gumawa ng mga kumbinasyon ng salita sa kanila.

Buod ng session ng speech therapy

Pagbuo ng mga salita gamit ang mga panlapi

Sesyon ng speech therapy

Irina Vilkina
Buod ng aralin “Pagkakaiba ng mga tunog [d], [t]”

Paksa: Mga tunog [d], [T]

Target: Pagbuo ng kasanayan ibahin ang mga tunog [d], [T];

Mga gawain:

Pang-edukasyon sa pagwawasto:

Linawin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa mga pangatnig tunog T at D

Matutong makilala mga tunog T at D batay sa iba't ibang mga analyzer

Pagbutihin ang iyong kakayahan pagsusuri at synthesis ng tunog-titik

Pagwawasto at pag-unlad:

Pagbutihin ang phonemic na kamalayan, persepsyon at ideya.

Bumuo ng span ng atensyon at konsentrasyon

Pagbutihin ang mga proseso ng pag-iisip (pagsusuri, synthesis, generalization, hinuha, atbp.).

Matutong tandaan ang impormasyon at kopyahin ito ng tama.

Ituro ang pagbuo ng comparative degrees ng adjectives;

Bumuo ng mga kasanayan sa sensorimotor

Pang-edukasyon:

Bumuo ng pagpipigil sa sarili at pagganyak sa mga klase.

Turuan ang mga bata ng mutual na tulong at suporta sa isa't isa.

Mga yugto mga klase

1. Yugto ng organisasyon

Didactic na gawain: pagtiyak ng kapaligirang nagtatrabaho at sikolohikal na paghahanda ng mga mag-aaral para sa hanapbuhay.

Pagbati.

Organisasyon ng atensyon.

2. Pag-update ng kaalaman, kakayahan at kakayahan

Didactic na gawain: activation ng cognitive activity ng mga mag-aaral. pagbuo ng ganap na paggalaw ng mga organo ng artikulasyon na kinakailangan para sa tamang pagbigkas tunog T at D.

Larong bola "Pangalanan ang huli tunog»

(telepono-n, sa-mole-t, lemon-n,.).

Artikulasyon na himnastiko

1. Ngumiti.

Panatilihin ang iyong mga labi sa isang ngiti. Ang mga ngipin ay hindi nakikita.

2. Tubo.

Hilahin ang mga labi pasulong gamit ang isang mahabang tubo.

3. Bakod.

Ang mga labi ay nakangiti, ang mga ngipin ay sarado sa isang natural na kagat at nakikita.

4. Ngiti - Tube.

Hilahin ang iyong mga labi pasulong gamit ang isang tubo, pagkatapos ay iunat ang iyong mga labi sa isang ngiti.

5. Pinakain ng husto ang hamster.

Palakihin ang magkabilang pisngi, pagkatapos ay halili ang pisngi.

6. Gutom na hamster.

Hilahin ang iyong mga pisngi.

7. Kabayo.

8. Malikot na dila.

Mga ehersisyo sa paghinga.

Sa taglamig, ang malamig na hangin ay madalas na umiihip, at ang mga masasayang snowflake ay lumilipad sa kalangitan. “Isang simoy ng taglamig ang umihip at isang snowball ang lumipad.

Niyebe, niyebe, puting niyebe, natatakpan ka nitong lahat.”

Gagawin kitang malamig na simoy ng hangin, at tutulungan mo akong hipan ang mga snowflake. (Namigay ng mga snowflake)

Alam mo ba kung paano pumutok ng tama? Huminga kami ng malalim sa pamamagitan ng aming ilong, nang hindi itinataas ang aming mga balikat. Kapag humihinga, huwag ibuka ang iyong mga pisngi. (Ang mga bata ay kumukuha ng mga snowflake sa mga string at hinihipan ang mga ito nang mahabang panahon, pinapanood ang mga snowflake na umiikot).

3. Ang yugto ng paghahanda ng mga mag-aaral para sa mulat na asimilasyon.

Panimula sa paksa.

Didactic na gawain: pag-aayos ng malay-tao na aktibidad ng mga mag-aaral at paghahanda sa kanila para sa mulat na asimilasyon ng bagong materyal.

Pagkakaiba-iba ng tunog

Ang speech therapist ay nagbibigay ng comparative katangian: tunog [d](ganyan kumakatok ang woodpecker)-

katinig, tinig; tunog [t](ganyan tumama ang martilyo)- katinig, bingi.

"Bell-drum".

Magpapakita ng kampana ang mga bata kung marinig nila tunog [d] at tambol, Kung

maririnig ang [t]: d-t-d-t. ; yes-too-itdo-you-ta. Ulitin ng mga bata serye ng pantig: ti-ta-doo; di-da-to; tu-tu-da.

« Tumakas ang tunog» .

Ang mga bata ay dapat magdagdag sa salita tunog [t] o tunog [d] at pangalan, Ano

nangyari:. pagtuturo. ay,. kalabasa,. sumusuporta,. ym.

4. Yugto ng asimilasyon ng bagong materyal at mga bagong paraan ng pagkilos

Didactic na gawain: pagtiyak ng perception, comprehension at pangunahing pagsasaulo ng kaalaman.

Mga katangian ng acoustic-articulatory tunog T at D

Tumingin sa salamin, sabihin T tunog. at pagkatapos ay D. Bigyang-pansin ang posisyon ng labi, dila at vocal cords. Pareho ba o magkaiba ang mga posisyon? Kasama ba ang boses sa pagbigkas ng mga ito mga tunog?

"Ilagay ang mga larawan".

Ipinapakita ang mga larawan sa pisara tunog T at D. Naglalatag ang mga bata

mga larawan mula sa tunog [d], [T]:

kamatis, balde, dandelion, oak, bahay ( "woodpecker")

kalabasa, plato, aster, poplar, matryoshka ( "martilyo")

Didactic na laro "Gumawa ng proposal".

Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na mag-compose

panukala para sa mga larawan:

Ang mga kamatis at kalabasa ay lumalaki sa hardin.

Minuto ng pisikal na edukasyon

"pagkakaibigan" (finger gymnastics)

Magkaibigan sa klase namin

Mga babae at lalaki.

Makikipagkaibigan kami sa iyo

Maliit na daliri.

Isa dalawa tatlo apat lima-

Isa dalawa tatlo apat lima-

5. Pagsasama-sama sa memorya ng mga mag-aaral sa kaalaman at kasanayang kailangan para sa malayang gawain

Didactic na gawain: Tinitiyak ang asimilasyon ng kaalaman at pamamaraan ng pagkilos.

"Muwebles"

Ang mga bata ay tumitingin sa mga ilustrasyon na naglalarawan ng mga kasangkapan, tumawag

ang mga bagay ay nagsasalita tungkol sa kanilang layunin (mesa - kumakain sila dito, isang upuan - nakaupo sila dito, isang kama - natutulog sila dito, atbp.).

Ipinapaliwanag ng isang speech therapist kung paano nabuo ang comparative degree

mga pang-uri.

Dapat baguhin ng mga bata ang mga salita ayon sa modelo (ang upuan ay malambot, at ang upuan ay mas malambot.

Malawak ang sofa, at ang kama ay pa rin. mas malawak. Ang mesa sa gilid ng kama ay mataas, at ang wardrobe ay pa rin. mas mataas).

6. Paglalahat ng nakuhang kaalaman. Pagninilay.

Didactic na gawain: tukuyin ang antas ng karunungan ng materyal na pang-edukasyon.

Alin tunog ang pangunahing bagay sa aralin? Ito ba ay mga patinig o katinig? mga tunog? Ano ang kanilang pagkakatulad? Ano ang pagkakaiba?

Pangalanan ang salitang may na may tunog na T. Pangalanan ang salitang may tunog D.

Didactic na gawain: magbigay ng pagsusuri at pagtatasa ng tagumpay ng pag-aaral at mga nagawa ng mag-aaral at balangkasin ang mga prospect para sa karagdagang trabaho.

Nagtrabaho ka nang maayos ngayon at natapos mo ang iyong gawain.

Sa susunod na aralin ay pag-aaralan natin ang iba mga tunog, at ang ating kaalaman ay tutulong sa atin na magpatuloy.

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng aralin sa speech therapy: "Pagkakaiba ng mga tunog [K] - [X]" (pangkat ng paghahanda). Layunin: mga klase: pagkakaiba-iba ng mga tunog ng katinig K - G. Mga Gawain. Correctional at pang-edukasyon: - magturo sa pagkakaiba-iba ng mga tunog.

Buod ng isang subgroup na aralin sa tunog na pagbigkas na "Pagkakaiba ng mga tunog [L] at [L']" BUOD ng isang subgroup na aralin sa sound pronunciation Differentiation of sounds L, L Compiled at isinasagawa ng isang guro - speech therapist ng State Budgetary Educational Institution.

da-ta ta-da da-ta ta-da

gawin-do-do-to-to-to-to

duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh.

ikaw-ikaw-ikaw di-ti ti-di

2. Pakinggan ang mga pantig, isulat ang unang titik ng bawat pantig.

ta, dia, gawin, pagkatapos, ikaw, dy, gawin, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, para, tlo, dlo, aphid, dli, tly, dra, tra, tru, iba pa

3. Makinig sa mga kumbinasyon ng tunog, isulat lamang ang katinig.

ada, ata, ode, ota, utu, udu, go, iti, udu, udi, uti

4. Makinig, tandaan ang mga hanay ng mga pantig, ulitin ang mga ito sa parehong pagkakasunud-sunod.

ta - oo - oo tu - doo - tu ta - oo - ta - oo tu - doo - tu - doo

oo - ta - oo doo - tu - doo oo - ta - oo - ta doo - tu - tu - doo

5. Basahin, isaulo at ulitin ang serye ng pantig.

pagkatapos - sa - pagkatapos ay - sa - sa - pagkatapos ay - sa - pagkatapos - sa

di - ti - di ti - di - di - ti di - ti - di - ti

cha - dia - cha doo - tu - doo - tu you - dy - you - dy

de - te - de de - te - te - de de - te - de - te

6. Isulat ang mga pantig at kumbinasyon ng tunog sa dalawang linya: sa una - na may titik d, sa pangalawa - na may sulat T.

a) oo, ta, tu, de, te, tu, du, du, dy, ikaw, pagkatapos, gawin, di, ti

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta, ute, ude, udi, uti

7. Isulat ang mga pantig at kumbinasyon ng tunog mula sa pagdidikta.

oo, noon, bago, ta, ikaw, dy, ti, de, mga, du, tu, adu, atu, ote, ode, go, iti, yuta, pagkain, mga ito

Differentiation d - t sa mga salita

1. Makinig sa mga salita, pangalanan kung anong tunog d, t a) nakatayo sa simula ng isang salita; b) nakatayo sa gitna.

Halimbawang sagot: a) sa isang salita bahay - tunog d;

b) sa isang salita tandang - tunog T.

a) bahay, usok, doon, Tom, madilim, ibahagi, bubong nadama, mag-isip, tahimik, sapatos, kaibigan, aphid, para sa, pagkakaibigan, mahirap, paggawa

b) tandang, sanga, balde, hangin, panahon, tagumpay, pinggan

2. Makinig sa mga salita, isulat ang mga pantig na may mga titik d o T., isulat ang mga pantig na ito.

mga melon, katawan, negosyo, huminga, mas tahimik, sofa, pabango, ikaw, fog, hardin, pulot-pukyutan, pusa, pupunta, pumunta, bakas, bahaghari, tagumpay, tahimik, trumpeta, damo, dragon, dingding, walis, iba pa, mahirap

3. Paghambingin ang mga pares ng salita ayon sa tunog at kahulugan. Anong mga tunog ang pinagkaiba ng mga salitang ito? Pasalitang gumawa ng pangungusap sa bawat salita.

bahay - tom daughter - point fishing rod - pato

dacha - wheelbarrow shower - mga bunga ng bangkay - mga balsa

Dima - negosyo ni Tim - araw ng katawan - anino

4. Tingnan ang mga larawan. Tukuyin ang presensya at lokasyon ng mga tunog d, t sa mga pamagat ng mga larawang ito.

Isang tinatayang listahan ng mga larawan na pinili ng isang speech therapist: bahay, damo, hardin, pulot-pukyutan, upuan, arrow, balde, gate.

5. Tukuyin ang presensya at lokasyon ng mga titik d.t Sa salita. Gumawa ng mga diagram ng mga salitang ito. Piliin ang mga titik d,t mula sa mga salita.Isulat ang mga titik d, t sa mga pattern ng salita.

plato, lata, kasintahan, trabaho, amerikana, matigas, mahirap, hinipo, manlalakbay, naabot, radyo, nakayuko, pabrika, kumander

6. Tuklasin ang mga tunog d, t sa mga pangalan ng mga larawan. Gumawa ng mga diagram ng mga salita. Isulat ang liham d o T sa itaas ng word diagram. Isulat ang kaukulang salita sa ilalim ng dayagram.

Isang tinatayang listahan ng mga larawan: pala, melon, kalabasa, bahaghari, tsinelas, napkin, balde, plato, apron.

7. Isulat ang mga salita sa tatlong hanay: sa una - kasama ang titik d, sa pangalawa - na may sulat T, sa pangatlo - na may mga titik d At T. Hatiin ang tatlo o higit pang kumplikadong salita sa mga pantig.

doon, mahirap, notebook, petsa, hinawakan, naabot, hangin, ulap,. humihip, kumatok, matalino, lumayo, bansa, tamaan, fog, kinaladkad, nakatulog, mga pinto, sipol, trumpeta, kasintahan, damo, natagpuan, kinaladkad, namumulaklak.

8. Baguhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng prefix dati. Isulat ang mga nabuong salita.

Halimbawa: hilahin - hilahin.

lunurin-.... matunaw-..., hilahin-..., hawakan-..., buhatin-..., inumin - ..., takbo - ..., kain - ..., galawin - ..., kumatok - ..., magtiis - ..., pound - ...

9. Baguhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng prefix mula sa. Isulat ang nabuong salita na pantig ayon sa pantig.

Halimbawa: natunaw - natunaw.

nagbigay - ..., kinaladkad - ..., hinati - ..., pinindot - ..., pinatalas - .,., hinila - ..., natunaw - ..., tinulak - ..., ibinigay - ...

10. Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng pantig Oo o ta.

lungsod... boro... gansa... ...ta

maging... ...boon nature... kape...

ra... baboy... vo... ...coy

kalayaan... va... ...mabuti naman...

ang mga duckling ay napisa... puno na...

11. Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga pantig du o na.

Lalaki para sa... munting nakalimutan...

Si May ay...nagtahi...

Ha pros...oo sa...

Goy...tahi...shit

12. Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng pantig di o katangan.

de... ...ho lu... bangko...ki

alulong... ...tetra... alulong...yung

uh... ...hiy lyu...ki vo...yung mga

13. Baguhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng pantig mga. Isulat ang mga nabuong salita na pantig bawat pantig.

Halimbawa: pasok - alulong-di-te.

go-..., leave-..., come-.... lumayo-..., hanapin-..., pasok - .... lumayo - ..., isuot - .. ., isipin - ..., burahin - ...

14. Punan ang nawawalang titik sa mga salita d o T.

trak...o, boro...a, s...rela, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, logo. ..a, halaya...at, gatas...ok, o...kumot, pamaypay, takip...a, singaw...a, y...punto, ...e ...ra ...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...pero

15. Kopyahin ang mga salita sa pamamagitan ng pagpasok ng nawawalang titik d o T. Ipaliwanag kung bakit mo ginamit ang partikular na liham na ito.

a) pato - y...ochka, berry - yago...ka, weather - weather...ka, herring - sele...ka, bangka - lo...ka, joke - shu...ka, notebook - tetra...ka, twig - ve...ka, baby - de...ka, lining - lining...ka

b) matamis-matamis..., matamis-matamis..., makinis-kinis..., bihira - bihira, maikli - maikli

c) tagaytay - tagaytay...ka, bandana - pla...ki, tagpi - tagpi...ka, hibla - tuwid...ka

16. Pumili ng mga salitang pansubok para sa mga salitang ito upang matapos ang mga katinig d, t isang patinig ang lumitaw. Isulat ang mga salitang ito.

Halimbawa: bush - bushes, notebook - notebook.




17. Ipasok ang nawawalang titik sa mga salita d o T. Isulat ang pansubok na salita sa mga bracket.

Halimbawa: (mga) lungsod.

sle..., golo..., knu..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., saw..., ogoro..., sa..., vinogra..., mantika..., plaka..., como..., next..., next..., chocolate..., marmela..., droz..., kles...

18. Sagutin ang mga tanong sa isang salita. Isulat ang mga salitang sagot Salungguhitan ang mga titik sa mga ito d, T.

Mga Tanong: Ano ang lagay ng panahon sa taglamig?

Ano ang lagay ng panahon sa tag-araw?

Anong mga araw ang mayroon sa tag-araw?

Anong mga araw ang mayroon sa taglamig?

Ano ang pangalan ng kasangkapang ginagamit sa paggawa ng mga butas sa dingding?

Mga salita para sa sanggunian: mainit-init, malamig, maikli, mahaba, drill.

19. Pangalan at isulat:

huling buwan ng taon

unang buwan ng tagsibol;

huling buwan ng tag-init

unang araw ng linggo;

ikatlong araw ng linggo;

ikalimang araw ng linggo.

20. Hulaan ang mga bugtong. Isulat ang mga sagot. Salungguhitan ang titik d o mula sa.

Round, hindi isang buwan. Ako ay isang malambot na bola

Dilaw, hindi mantika. Pumuti ako sa malinis na bukid,

Matamis, hindi asukal. At umihip ang hangin -

May buntot, hindi daga. Nananatili ang isang tangkay.

Naglalakad siya sa pagitan ng mga nayon at mga bukid, ako sa anumang oras ng taon

At patuloy na naglalakad ang mga tao sa tabi nito. At sa anumang masamang panahon

May kulay na rocker, napakabilis sa anumang oras

Nakasabit ito sa langit. Dadalhin kita sa ilalim ng lupa.

Hulaan: melon, dandelion, kalsada, bahaghari, subway.

21. Lutasin ang crossword puzzle.

Mga tagubilin sa pamamaraan. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng mga card na may crossword puzzle. Sa pisara ay may isang paglalarawan ng mga bagay na kasama sa crossword puzzle. Sapilitan na kundisyon: pumili ng mga salita para sa crossword puzzle lamang na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog d o t.

Patayo: 1. Pang-edukasyon na accessory para sa silid-aralan at araling-bahay.

Pahalang: 2. Isang bantas na inilalagay sa dulo ng isang pangungusap.

3. Isang kasangkapang ginagamit ng isang panday.

4. Ang sangkap na matatagpuan sa isang thermometer.

5. Isang kagamitan sa silid-aralan kung saan isinusulat ng mga mag-aaral.

6. Ibong gubat.

7. Isang lugar kung saan nagsasaya ang mga bata sa taglamig.

8. Biglang pag-atake ng tropa.

Mga salita para sa sanggunian: patayo: 1. Notebook. Pahalang: 2. Punto. 3. Martilyo. 4. Mercury. 5. Lupon. 6. Woodpecker. 7. Ice skating rink. 8. Pag-atake.

Differentiation d - t sa mga pangungusap

1. Kumpletuhin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpili ng salitang may katuturan.

dacha - kotse Noong tag-araw ay nanirahan kami sa isang maliit na... .

Si Tolya ay nagdala ng mga ladrilyo sa... .

anak na babae - tuldok Sa dulo ng pangungusap kailangan mong ilagay... .

Inakay ni mama sa kamay ang maliit... .

shower - mascara Para sa mga guhit na kailangan mo... .

Malamig... kapaki-pakinabang sa lahat.

fishing rod - duck Isang kulay abong pato ang lumalangoy sa lawa... .

Ang mangingisda ay nangangailangan ng magandang... .

prutas - balsa Hinog na sa hardin ang masasarap na prutas... .

Lutang sila sa tabi ng ilog...

araw - anino Sa ilalim ng puno... .

Maganda ang araw na ito...

board - pananabik sa puso ng aking kapatid na si Alyonushka...

Nabulok sa bakod... .

natangay ng hangin ang upuan... ang mga huling dahon.

Dalhin ang bisita... . Ilipat... lapit.

lumipas - si Kolya ay naging... isang pioneer.

Kuya... final exam.

2. Para sa mga salita mula sa punto a, piliin ang mga salita mula sa punto b na angkop sa kahulugan.

a) malamig, makapal, mabigat, tanso, mas bata, sinaunang

b) himig, balde, damo, kapatid na babae, trumpeta, hangin

a) komersyal, tag-araw, tanso, sisne, yelo, berry

b) ulan, tren, lugar, tubo, kawan, tubig

d, t. Salungguhitan ang mga titik d, t.

Halimbawa: Isang malamig na hangin ang umiihip buong araw. Malamig na hangin.

Madilim ang sikat ng araw. Umiihip ang malamig na hangin. Madalas na nangyayari ang malamig na ulan. Ang mga huling dahon ay nahuhulog mula sa mga puno. Ang mga ibon ay lumipad sa mainit na mga bansa. Ang mga araw ay naging maikli. Laging malinis ang mga notebook ni Dima. Ang mga mag-aaral ay nagsulat ng isang mahirap na pagdidikta. Nagkasakit si Alyosha at binigyan ng thermometer. Ang mga malamig na shower ay kapaki-pakinabang. May isang lumang dacha sa tabi ng lawa. Ang batang babae ay nangolekta ng malamig na tubig mula sa isang kahoy na balon.

4. Bumuo at isulat ang mga pangungusap sa bawat parirala. Salungguhitan ang mga titik d, t.

Ito ay isang mahirap na bagay. Blangkong notebook. Matamis na keyk.

Lutong bahay na upuan. Mahirap na pagsubok. Mabigat na balde.

Huling dahon. Mabangong liryo ng lambak. Malilim na hardin.

Mga haligi ng Oak. Makinis na yelo. Lumang refrigerator.

5. Kumpletuhin ang mga pangungusap gamit ang mga larawan. (Ang mga larawan ay pinili ng isang speech therapist)

Gumuguhit si Dasha gamit ang kulay... (mga lapis). Itinutusok ang mga pako sa... (martilyo) May dalang tubig... (balde). Ang kahoy na panggatong ay pinuputol... (palakol). Naghuhukay sila ng lupa... (pala), manghuli ng isda... (fishing rod). Nakaupo ang mga bata sa... (desk). Tumakbo si Tolya sa likod... (sa bahay). Ang batang lalaki ay tumakbo pagkatapos... (babae). Si lolo ang nagbayad... (tsinelas). Nagtago si Dima sa likod... (curtain). Malago... (damo) tumutubo sa parang. Ang dayami ay nakasalansan sa... (salansan). Iba't ibang ... (berries) ang lumalaki sa kagubatan. Sa gilid ng kagubatan tumubo... (oak).

6. Punan ng titik ang mga nawawalang salita d o T.

Tolya... sa dandelion, at lumipad ito sa paligid. Tumayo si Lena sa kanyang mga tiptoes at... naabot ang crossbar. Dasha dali... sa istasyon. Tinulungan ng mga bata ang kanilang lola... bitbit ang isang mabigat na bag pauwi. ... ang hangin, at bumuhos ng malakas.... Nagtago ang araw sa likod... . Nalutas ng mga bata ang isang mahirap na...

Mga salita para sa sanggunian: hinawakan, naabot, naabot, ihatid, hinipan, ulan, ulap, gawain.

7. Punan ang mga nawawalang salita sa mga pangungusap. Pumili ng mga salitang pansubok para sa kanila.

Halimbawa: May malakas na yelo sa ilog (yelo).

Sa ilog malakas... . Para sa taglamig... umakyat siya sa isang lungga. Napakalaki ng Moscow.... Sa tagsibol ito ay nagsisimula sa ilog.... Isang plantang metalurhiko ang itinatayo sa lungsod... . Nanghuhuli ng... isda ang mangingisda. Nabasag ito... at lumangoy ang isda. Isang pasaherong pasahero ang lumutang sa ilog... .

8. Punan ang mga pangungusap ng nawawalang pang-ukol. mula sa o dati.

Naglayag ang bangka... pampang. Ang balsa ay lumutang ng hindi napansin... sa pampang. ... ang istasyon... hindi kalayuan ang nayon. ...Lunes...Martes ay isang araw. Tinulungan ni Dima ang kanyang ina na bitbitin ang kanyang bag... pauwi. Umalis na ang tren... ang istasyon. ...Moscow...Petropavlovsk ay mas mahusay na lumipad sa pamamagitan ng eroplano. Naabot ng bata... ang pinakamataas na hakbang.

9. Kopyahin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng paglalagay ng nawawalang titik d o T.

E...at estado...o u...e...at sa...nayon. ...I...I treated...il...e...her with me...om. Guys...puss...o isang dilaan...sa...e. Sa lalong madaling panahon le...o...e...ay darating at pupunta...sa kagubatan para sa mga berry. ...sa... ...mababa. Boo...u...at halaya...at. ... siya vi...el sa...sa puno...ako...la. ...ako...kumain...natamaan...isang puno. ...f...ya Na...asha - ...vornik. Bawat...y...siya...ako...e... ...ro...uar. Isang... siya... may mahabang... punto. ...pinakain siya ng batang babae ... baso. Na...ako at si Va...ik bu...u...cut...ang kanal.

10. Punan ang mga nawawalang titik sa mga salita. Itugma ang mga naka-highlight na salita sa mga pagsubok.

Kinuha ng aso susunod... . Ang aming lungsod... tumayo... sa pampang ng ilog. Nais ko...at nahulog...kumain ating sa.... Bumili si Lena ticket... sa sinehan. Ang aming pr... nagyelo Kakanta tayo...sa bola... . Maglayag sa tabi ng ilog... ...kawawa naman... . Pinuntahan ng mga turista parang... . Gra... talunin ang atin pose...ki. Sinong nagmamahal... paggawa..., ang pag-ibig na iyon...at iginagalang ko... . Darating ang mga pioneer... sa pares... . Ito pr... mayaman sa isda. Naputol ang wire ni Tolya... . Nasa daan na kami nakita...nakita bahagya... . Noong tagsibol, ang mga pioneer ay naghukay ng hardin ng gulay... . May sconce si Tima... . Pumunta...sa istasyon tren... . Masarap ang niluto ni Lola pareho... .

11. Sagutin ang mga tanong sa kumpletong pangungusap. Isulat ang mga pangungusap na ito. Salungguhitan ang mga titik sa mga salita d, t. Sumulat ng mga salitang polysyllabic na pantig bawat pantig.

Ano ang ginagamit mo sa pagprito ng patatas? Saan tumutubo ang mga prutas?

Ano ang tinutubuan ng mga acorn? Sino ang nagtutuka ng balat?

Sino ang sinasakyan nila? Ilang araw meron sa isang linggo?

Saan tumutubo ang mga gulay? Saan mo isinusulat ang iyong takdang-aralin?

12. Basahin ang mga salita. Gumawa ng mga pangungusap mula sa kanila. Isulat mo.

Pumunta, Tanya, sa, at, Dasha, teatro. Pumutok, papasok, malamig, Oktubre, hangin. Taglagas, mga dahon, mula, sa huli, mga puno. Ang mga itik ay handa na para sa mahabang paglipad. Ikaw, pula, dapat sumunod sa linya. Sa taglamig, ang mga araw ay nagiging mas maikli at ang mga gabi ay nagiging mas mahaba. kawan, guya, dalawa, kawan, pastol. Ang mga prutas ay hinog na sa hardin. Mabuhay, mga nunal, lupa, sa ilalim. Squirrels, love, acorns, nuts, atbp.

Differentiation d - t sa konektadong mga teksto




Ang mga palakol ay matalim sa ngayon.

Matalas pa rin ang mga palakol.

Isang woodpecker ang nakaupo sa isang sanga.

Ang isang woodpecker ay nagmartilyo ng isang puno.

Isang araw beats, dalawang beats

Tatama ang ilong mo sa langit.

Ang mga palakol ay kumakatok pansamantala.

Sa ngayon, ang mga palakol ay kumakatok.

May damo sa bakuran.

May panggatong sa damuhan.

Huwag magpuputol ng kahoy

Sa gitna ng bakuran.




2. Mga pagdidikta.

Mga visual na pagdidikta.

Lagyan ng tsek gamit ang pantig na salungguhit.

Pupunta si Volodya sa apiary ng kanyang lolo. Dumidilim na. May nakikita si Volodya sa ilalim ng puno. Akala niya ito ay isang oso, ngunit ito ay isang bush. Nakakatawa si Volodya.

Ang malungkot na taglagas ay tumatagal ng mahabang panahon sa gitnang sona. Ulan, hangin, malamig. Ang lahat ay natatakpan ng kulay abong ulap ng hamog. Lahat ng nabubuhay na bagay ay naghihintay sa pagdating ni Mother Winter.

Mga dikta sa pandinig.

Isulat ang pantig sa pamamagitan ng pantig at bigkasin ang mga pantig.

Mahirap na araw.

Tinulungan nina Tolya at Dasha si lolo sa hardin. Hinila nila ang damo, niluwagan ang mga kama, nagtanim ng perehil at litsugas. Ang mga bata ay nagtatrabaho sa hardin buong araw. Ito ay isang mahirap na araw. Masaya ang mga bata - nagsumikap sila.

Pabrika.

Ang kapatid ni Dima ay nagtatrabaho sa isang pabrika. Siya ay isang manggagawa. Ang mga kotse ay ginawa sa pabrika. Mahal ni kuya ang kanyang halaman. Isa siyang drummer. Gusto rin ni Dima na magtrabaho sa pabrika.

Subukan ang mga pagdidikta.

Dumating ang taglamig. Malamig sa labas, nagyeyelo. Mga puno, bubong ng mga bahay, kalsada - lahat ay natatakpan ng niyebe. Ang mga ilog ay natatakpan ng yelo. Masayang mga bata. Masaya silang tumatakbo kasama ang kanilang mga isketing papunta sa yelo.

tagsibol.

Mainit ang araw. Naglalakad sina Dima at Volodya malapit sa dacha. Lumapit ang mga lalaki sa isang mataas na puno. May nakita silang bukal malapit sa puno. Lumapit sina Dima at Volodya sa tagsibol. Yumuko sila at uminom ng tubig gamit ang kanilang mga palad. Ang tubig ay malamig na parang yelo.

Sa nayon.

May bahay si lolo sa nayon. May pond malapit sa village. Sa tag-araw, binisita ni Tema ang kanyang lolo. Binigyan ni lolo si Tema ng isang pamingwit. Pumunta si Tema sa lawa at nangingisda. Inihagis niya ang isda sa isang balde. Mahirap bang manghuli ng isda?

Malikhaing pagdidikta.

Bumuo at sumulat ng isang kuwento gamit ang mga pangunahing salita.

dacha, nagpahinga, Dima, dinala, mabigat, balde, tubig, natubigan, kama, lumago, labanos, currant, nagtrabaho nang husto.

Differentiation v - f

1. Makinig sa mga salita guwantes, apron. Pangalanan ang unang tunog sa mga salitang ito. Ilarawan ang mga tunog na ito.

2. Mula sa seryeng ito ng mga tunog, pangalanan ang mga tunog na magkatulad sa artikulasyon: v, a, f. u.

3. Itugma ang unang tunog sa mga salitang ito, kunin ang card na may kaukulang titik.

Vanya, Faina, cotton wool, candy wrapper, beans, felt boots, flag

4. Bumuo ng mga pantig at kumbinasyon ng tunog.

o a a a u a e u e

Differentiation v - f sa mga pantig

1. Basahin nang dalawa ang mga pantig. Sabihin sa akin kung ano ang mga tunog na naiiba sa mga pares ng pantig na ito.

va – fa fa – wa fya – vya ve – fe fe - ve

vo - pho pho - vo fe - ve vu - fyu fi - vi

woo - fu fu - woo fe - ve vi - fi ve - fe

ikaw - fy fy - ikaw fyu - vu vyo - fyo fya - vya

2. Makinig sa mga pantig at kumbinasyon ng tunog, isulat ang unang titik ng bawat pantig.

va, ikaw, fa, vo, fo, fu, ikaw, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vyu, fyu, fla, vla, trangkaso, flo, vlu, vlo, lumipad, vly, vra, fra, fru, lie, vry, fle, vle, vlya, flya, free, fre, flu, vlu

3. Makinig sa mga kumbinasyon ng tunog. Isulat lamang ang mga katinig.

afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. Makinig, tandaan ang mga hanay ng mga pantig, ulitin sa parehong pagkakasunud-sunod.

fa - va - fa fa - va - va - fa

va - fa - va wa - fa - fa - va

fu - woo - fu woo - fu - woo - fu

woo - fu - woo fu - woo - fu - woo

5. Basahin, isaulo at isulat ang mga hanay ng mga pantig sa parehong pagkakasunod-sunod.

wo - fo - pho pho - wo - pho - wo wo – pho – pho – wo

fi - vi - fi woo - fu - woo - fu fi - vi - vi - fi

fya - vya - fya fyo - vyo - fyo - vyo mo - fy - ikaw - fy

ve - fe - ve vue - vue - vue - vue fe - ve - ve - fe

6. Isulat ang mga pantig at kumbinasyon ng tunog sa dalawang linya: ang isa ay may titik v, ang isa ay may titik f.

va, fa, fu, ve, fe, ikaw, fy, fyu, vyu, wu, vi, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uvya, uvi, wow

7. Isulat ang mga pantig at kumbinasyon ng tunog sa ilalim ng diktasyon (ginagamit ang materyal mula sa nakaraang gawain).

Differentiation v - f Sa salita

1. Makinig sa mga salita. Tukuyin ang pagkakaroon ng mga tunog v, f.

TUNGKOL SA sample: a) Sa isang salita bulak - tunog V.

b) Sa isang salita tanglaw - tunog f.

a) focus, gate, factory, collar, apron, flag, goalkeeper, rotate, flute, oras, phlox

b) mga sobre, kendi, jacket, forge, kama, kape, napkin

2. Makinig sa mga salita, isulat ang mga pantig V o f.

a) cotton wool, Faya, larawan, parol, pitchfork, Vanya, plorera, cart, eagle owl, hangin, sulo, pamaypay, focus, walis, Fanya

b) mga kuwago, wilow, cabinet, wilow, scarves, sofa, sofa, owl

c) kendi, payo, sweatshirt, kuwago, ngumuso, napaungol, nakakalat, mga karwahe ng baril, sundress, mitten, scarves, kape

3. Paghambingin ang mga pares ng salita ayon sa tunog at kahulugan. Sabihin sa akin kung anong mga tunog ang naiiba sa mga salitang ito. Pasalitang gumawa ng pangungusap sa bawat salita.

Fenya - Venya, kuwago - sofa, plorera - bahagi, kahalumigmigan - prasko

4. Makinig sa mga salita. Gumawa ng mga diagram ng mga salitang ito, isulat ang liham V o f sa itaas ng kaukulang pantig.

prutas, kama, bangin, kahon, patpat, ibuhos, mitsa, nguso, caftan, Africa, patatas, lila, masayahin, waffle, pranela

5. Tingnan at pangalanan ang mga larawan. Ayusin ang mga ito sa tatlong hanay: sa una - kasama ang tunog, sa pangalawa - kasama ang tunog f, sa pangatlo - na may mga tunog V At f.

Isang tinatayang listahan ng mga larawan na pinili ng isang speech therapist: transom, nightingale, sapatos, phlox, violets, waffles, cherries, apron, coffee pot, owl, vase, traffic light.

6. Isulat sa kaliwa sa tatlong hanay: sa una - kasama ang titik V, sa pangalawa - na may sulat f, sa pangatlo - na may mga titik sa at f. Salungguhitan ang mga titik sa, f Gamit ang iba't ibang lapis, ipaliwanag ang mga naka-highlight na salita.

nightingale, cheesecake, cap, elevator operator, sign, waffle iron, coffee pot, kuwago, mothballs, festival, sagwan, kariton, balot, soufflé, sakahan, prutas, nagpapatuloy, uwak, petsa, scarf, pagawaan, tumbling, mangkok ng kendi.

7. Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga pantig na may mga titik v, f.

Halimbawa: mga cabinet.

bro - ... susi - ... shka - ... itim - ...

may - ... sli - ... may - ... bola - ...

8. Punan ang mga nawawalang titik sa mga salita.

a) ...lakon, ...agon, ...orota, ...toroi, ...lyus, ...orona, ...orobey, ...orma, ...rukty, ... ortochka, ...igura, ...ratar, ...ilm, ...lot, ...yarket, ...oto, ...orel, ...ether, ...ichr, ... ichor

b) ci...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, liter...ter, sli...a, makinis...solo, solo...ey, per...th, sal...et

c) ...kung...y, ...kamay...y, ...o...al, ...dilaw...yy, ...lanel...yy, th.. .orly...y, ...ar...or, ...e...ral, ...is...al, ...otog...ia, ...a... ...... hinihila... palabas

9. Makinig sa mga salita. Ulitin ang mga ito ng pantig sa pamamagitan ng pantig. Tukuyin kung saang pantig ang tunog ay naririnig sa o f. Isulat ang mga salitang pantig sa pamamagitan ng pantig, salungguhitan ang mga titik v, f iba't ibang lapis. (Idinidikta ng speech therapist ang mga salita habang isinusulat ang mga ito.)

ilaw ng trapiko, kamelyo, pagawaan, giling, gilingan, kaldero, tagagawa ng kape, apelyido, alpabeto, dislokasyon, pranela, prutas, lila

10. Palitan ang mga salita upang pagkatapos ng mga katinig sa, f isang patinig ang lumitaw.

Halimbawa: scarf - scarves, lion - lion.

wardrobe - ... kilay - ... bodice - ... manggas - ...

dugo - ... leon - ... bandana - ... sanga - ...

alisan ng tubig - ... paghahasik - ... kanal - ... skif - ...

11. Kumpletuhin ang nawawalang titik. Isulat ang pansubok na salita sa mga bracket.

ro..., shka..., le..., bola..., sow..., kro...b, vet...b, bro...b, carrot...b, tinapay ...

12. Sagutin ang mga tanong sa isang salita. Isulat ang mga salitang sagot. Tukuyin ang pagkakaroon ng mga titik sa, f Sa salita.

Ang mga mansanas, peras, lemon ay...?

Ang repolyo, pipino, beets, karot ay...?

Ang ikalawang buwan ng taglamig ay ....

Ang huling buwan ng taglamig ay... .

Ang sisidlan na pinagtitimplahan ng kape ay... .

Ang magaling na mangkukulam ay... .

Mga salita para sa sanggunian: diwata, kaldero, prutas, gulay, Pebrero, Enero.

13. Lutasin ang crossword puzzle. (Tingnan ang mga patnubay para sa mga tunog d - t.)

Patayo: 1. Youth Festival.

Pahalang: 2. Light fixture sa harap ng makina. 3. Uminom. 4. Prutas. 5. Isang sasakyan na matatagpuan sa bahay. 6. Pangalan ng lalaki. 7. Silid para sa mga tupa. 8. Isang prutas na tumutubo sa Caucasus. 9. Geometric na hugis.

Mga salita para sa sanggunian: festival, mga headlight, kape, plum, elevator, Ivan, barn, quince, oval.

Differentiation sa - f sa mga pangungusap

1. Kumpletuhin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpili ng mga salitang angkop sa kahulugan nito.

kuwago - sofa Nakita namin sa gubat... .

Bumili si mama ng bago... .

moisture - prasko Sa tagsibol mayroong maraming... sa mga bukid.

Walang turista...

2. Bumuo ng mga parirala sa pamamagitan ng pagtutugma ng mga salita sa punto a sa mga salita mula sa punto b na angkop sa kahulugan. Salungguhitan ang mga titik sa, f iba't ibang lapis.

a) sariwa, lila, pranela, maganda, porselana, prutas, mataas

b) figure, sundress, kefir, plorera, jacket, porselana, kendi

3. Isulat ang mga kumbinasyon ng titik mula sa pangungusap v, f.

Pumunta kami sa dacha sa unang karwahe. Sa dacha kumain kami ng sariwang prutas. Isang matangkad na pigura ng isang hindi pamilyar na lalaki ang lumitaw sa kalsada. Ang salamangkero ay nagpakita ng mga nakakatawang trick. Hindi nakita ni Vova ang puno ng datiles. Ang mga sariwang gulay at prutas ay mabuti para sa lahat. Malamig ang hangin ngayon. Uminom kami ng tsaa na may mga matatamis na prutas. Umiihip ang hilagang hangin. Nagsabit ang mga bata ng maraming kulay na bandila sa Christmas tree.

4. Bumuo at isulat ang mga pangungusap na may mga pariralang ito.

waffle cake holey caftan wooden gate

magandang bandila porselana plorera spring tubig

masarap na trout magandang bote lata prasko

bagong sapatos purple sweater date tree

5. Kumpletuhin ang mga pangungusap gamit ang mga larawan. (Pinipili ng speech therapist ang mga larawan.)

Ang (elevator) ay hindi gumagana sa aming gusali. Ginawa ni Faya ang compote mula sa (plum). Sinindihan ni Fedya ang kalsada (isang parol). Nagsuot ng flannel jacket si Vera. Ang kotse ay nawawala ng isa (headlight). Ang mga bisita ay uminom ng tsaa na may prutas (matamis). Pula (mga watawat) ay lumilipad sa lahat ng mga bahay. Nagpasya si Vera na magpahangin sa kwarto at binuksan ang bintana. Nasira ang aming telepono (wire).

6. Punan ang mga nawawalang salita sa mga pangungusap. Suriin ang mga katinig, f sa dulo ng isang salita.

Ang kalapati ay may mahabang... . Mayroon itong... mahabang leeg. Ginawa ito ng karpintero... para sa mga tupa. Madalas may namamagang lalamunan si Vera. Niniting siya ni Lola ng bago... . Sa umaga umiinom si Fedya ng tsaa o... . Ang tatay ni Fedin ay gumiling ng mga bahagi sa pabrika, nagtatrabaho siya... . Kailangan mong tumawid sa kalsada sa oras, kailangan mong tumingin sa... . Night-bird-... . ... hindi maganda ang nakikita nila sa araw, ngunit maganda ang nakikita nila sa gabi. Ang mga plum, mansanas, peras ay... . Ang mga patatas, beets, singkamas ay... . Sa gabi ay iluminado ang ating kalye... . May lalaking naka-duty malapit sa elevator...

7. Kopyahin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik sa mga salita.

Sa klase ay ipinakita nila...isang pagsasanay...ilm. Sa taglamig kailangan mong buksan...ang bintana. ...Naglagay ng bola si Arya...at...arezhki. Si Anyusha ay may fur coat. Sa paglalakad kailangan mo...onari at...mga hita. U...ichi no...th...bilisan mo.

8. Kopyahin ang teksto. Ipasok ang mga nawawalang titik. Bigyang-diin ang mga ito.

Isang parke.

May magandang park malapit sa bahay namin. Naghahampas ang mga ontan sa parke. Malapit sa...Ontans ay may mga namumulaklak...mga puno at...isang tra...isang tumutubo na parang mataas na pader. Sa...mga puno...ang mga maya...ay masayang huni.

9. Sagutin ang mga tanong sa kumpletong pangungusap. Isulat ang mga ito. Salungguhitan ang mga titik sa, f iba't ibang lapis. Sumulat ng mga salitang polysyllabic na pantig bawat pantig.

Mga Tanong: Saan ginagawa ang mga kendi?

Saan nagbubuhos ng tubig ang mga turista?

Ano ang isinasabit nila sa mga bahay kapag bakasyon?

Ano ang mga kalsada sa lungsod na sakop?

Ano ang binubuksan sa taglamig upang ma-ventilate ang silid?

10. Bumuo ng mga pangungusap batay sa mga pansuportang salita.

Bintana, Vera, malapit. Vova, itali ang isang apron. Sa gabi, kuwago ng agila, magandang tingnan. U, gate, goalkeeper, tumayo. Faina, bigyan, Vera Fedorovna, violets. Vera Fedorovna, ilagay, sa, violets, plorera ng porselana. Tupa, nakatira, sa, kamalig. Varya, purple, hanapin, cornflowers.

Differentiation sa - f sa mga konektadong teksto

1. Basahin ang mga twister ng dila at isulat ang mga ito mula sa memorya.

Si Fimka ay bumibisita sa Fomka. Ang ating Filat ay hindi kailanman masisi.

Fimka na bumibisita sa Fomka. Ang ating Filat ay hindi kailanman masisi.

2. Mga pagdidikta.

Visual na pagdidikta

Lagyan ng tsek na may salungguhit ng pantig at pagbigkas ng mga pantig.

Mga tagubilin sa pamamaraan. Ang speech therapist ay nagsusulat ng isang panukala sa pisara. Binabasa ng mga bata ang pangungusap na ito, pagkatapos ay binubura. Isinulat ito ng mga mag-aaral mula sa memorya. Ang iba pang mga panukala ay tinatalakay sa parehong paraan.

Ang aming hardin.

Ang mga beet, karot at bean ay lumalaki sa aming hardin. Pinipigilan ng mga damo ang paglaki ng mga gulay. Binubunot namin ang mga damo. Nagtatanim kami ng magagandang gulay. Lahat ng taglagas ay kakain tayo ng mga gulay na itinanim sa ating hardin.

Sa bukid.

Si Varya Filippova ay nagtatrabaho sa isang sakahan. May mga baka at magagandang nakakatawang guya sa bukid. Pinapakain ni Varya ang mga baka at guya. Mula sa sakahan, ang gatas ay ipinapadala sa mga tindahan. Sa tag-araw, ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa bukid. Naghuhukay sila ng damo. Ang mga lalaki at babae ay nagtatrabaho nang masaya at palakaibigan sa bukid.

Isang salita upang ipaliwanag: naghuhukay sila.

Mga dikta sa pandinig

Isulat ang pantig sa pamamagitan ng pantig, bigkasin ang mga pantig.

Nagtitinda ng waffles ang cafeteria ng paaralan. Maglagay ng pencil case, primer at notebook sa iyong briefcase. May lamesa, kama, sofa at sofa ang kuwarto. Patatas, karot, beans - mga gulay. Si Vera ay gumuhit ng isang leon at isang giraffe. Ang Pebrero ay isang buwan ng taglamig. Mayroong tatlumpu't tatlong titik sa alpabeto. Kumaway ang mga watawat sa mga tarangkahan.

Bumili si Nanay ng dalawang metrong pranela. Gumawa siya ng jacket para kay Valya mula sa flannel. Nagustuhan ni Valya ang flannel jacket. Nakasabit siya ng jacket sa closet. Niniting ng lola ang isang sweatshirt para sa kanyang apo. Nagsusuot ng bagong sweatshirt si Valya sa skating rink.

Subukan ang mga pagdidikta

May mga magagandang fountain malapit sa school. Ang Levkoy at phlox ay namumulaklak malapit sa mga fountain. May taniman sa likod ng paaralan. Sa taglagas, pipili tayo ng mga hinog na prutas. Ang aming silid-kainan ay laging may mga sariwang prutas na kami mismo ang nagtatanim.

Birdie.

Nakarinig ng katok sina Vanya at Faya. Isa itong ibong kumakatok sa bintana gamit ang kanyang tuka. Binuksan ni Vanya ang bintana at pinapasok ang ibon sa silid. Lumipad ang ibon. Buong taglamig ay inaalagaan ng mga bata ang ibon. Ang tagsibol ay dumating na. Binuksan ni Vanya ang bintana at pinakawalan ang ibon sa ligaw.

Bumuo at isulat ang mga kuwento batay sa mga pangunahing salita.

Si Fedya ay isang manlalaro ng putbol.

Fedya, football, will, football player, volleyball, scores, sweater, goal, puts on.

Vera, pisikal na edukasyon, na-dislocate, volleyball, kaliwang balikat, doktor, binisita, Fedya, Varya, mga petsa, prutas, waffles, nakuhang muli.

Pagtatanghal

Pakinggan ang kwento. Hatiin ito sa mga bahagi. Bigyan ng pamagat ang bawat bahagi. Gumawa ng balangkas para sa kuwento.

Mga tagubilin sa pamamaraan. Isinulat ng speech therapist ang plano sa pisara, nagsusulat ng mahihirap na salita at parirala: Great Patriotic War, rehiyon ng Pskov, pasistang patrol, araw ng pagpapalaya, nakatago, konseho ng nayon, pangalan at apelyido ng mga bata. Pagkatapos isulat ng mga estudyante ang presentasyon, anyayahan silang suriin ito sa isa't isa, na i-highlight ang mga pagkakamali gamit ang isang simpleng lapis.

Apat na matapang.

Ang Great Patriotic War ay nangyayari. Nakuha ng mga Nazi ang rehiyon ng Pskov. Nilibak nila ang lahat ng bagay na mahal ng mga taong Sobyet.

Nagpasya ang mga pioneer na sina Fedya Ivanov, Vanya Pikalev, Vera Fedoseeva at Volodya Frolov na iligtas ang bust ni V.I. Lenin mula sa mga kaaway. Ang bust ay nakatayo sa kolektibong farm club. Pumasok ang mga lalaki sa club. Maingat nilang ibinalot ang bust sa kanilang mga jacket. Sa ilalim ng ilong ng isang pasistang patrol, tumalon sila sa bintana at lumabas ng nayon. Ang bust ay itinago sa isang ligtas na lugar. Nang itaboy ang mga Nazi, hinila ng matatapang na pioneer ang bust mula sa pinagtataguan nito.

Ngayon ang bust ng V.I. Lenin ay muling nakatayo sa lugar ng konseho ng nayon.

Differentiation g - Para

Mga tala ng aralin

Paksa. Pagkilala sa pagitan ng mga tunog at titik g - k.

Target. Turuan ang mga mag-aaral na makilala ang mga tunog at titik g - k sa mga pantig.

Kagamitan. Mga poster, diagram, titik.

Pag-unlad ng aralin.

ako. Oras ng pag-aayos.

Ang mga mag-aaral ay nahahati sa dalawang grupo: "gansa" at "manok". Ang speech therapist ay nagbibigay ng senyales: "Geese." Ang mga estudyanteng "gansa" ay nagtaas ng boses at umupo sa pangalawang hanay. Sa hudyat: "Mga Manok" - ang mga mag-aaral na "manok" ay nakaupo sa unang hilera.

II. Panimula sa paksa.

Ang speech therapist ay nagtatanong sa mga mag-aaral kung nahulaan nila kung anong mga tunog ang gagawin natin ngayon.

Mga mag-aaral. Na may mga tunog G At Upang.

III. Isolating sounds g, k mula sa mga salita.

Binasa ng speech therapist ang tula ni S. Pogorelovsky na "Paano nagalit ni Mishka ang kanyang lolo."

Sumulat si Mishka-Mikhail: Mishkin, bigyan mo ako ng larawan sa kanila!

"Si lolo Gerasim ay umiskor ng isang layunin." Sumulat ako ng diktasyon sa paaralan,

Lahat ay nagbabasa at nagbubulalas. Iniisip ko ang tungkol sa football.

Hoy matandang lalaki, nakapuntos siya ng goal! Kaya naman ang bilang

Ibigay ito sa lahat ng pahayagan Na naging layunin

Mga larawan ni lolo! At para sa layuning ito

Hindi,” galit na sabi ng lolo, “nakatanggap siya ng stake.”

Mga Tanong: Ano ang pagkakamali ni Mishka?

Ano ang dalawang kahulugan ng salitang istaka?

Ang therapist sa pagsasalita. Pangalanan ang mga unang tunog sa mga salita bilangin, layunin Ano ang pagkakatulad ng mga tunog na ito? (Tunog g, k- mga katinig.) Paano naiiba ang mga tunog na ito? (Tunog G- masigla, Upang- bingi.)

IV. Isolating sounds g, k mula sa mga pantig.

a a a a a

o o o o o o

g u k u u k u u g u

y y y y y

at at at at

Ehersisyo 1. Makinig sa mga pantig, isulat ang unang titik ng bawat pantig. (Ang speech therapist ay nagdidikta ng mga pantig, ang mga mag-aaral ay nagsusulat ng mga titik sa kanilang mga notebook.)

ka, gu, gy, ki, gi, ko, go, kyo, ge, kya; kra, cro, gra, kra, gru, gra, gro, gree, cree, cro, gryo

Gawain 2. Makinig sa mga kumbinasyon ng tunog, isulat lamang ang mga katinig. (Isinasagawa ang gawain sa parehong paraan tulad ng nauna.)

oko, ogo, uka, oki, ogi, aka, aha, ogo, uko, oki, ogi

Gawain 3. Makinig at tandaan ang mga hilera ng mga pantig, ulitin ang mga ito sa parehong pagkakasunud-sunod.

ga - ka - ga ka - ga - ka go - ko - go ko - go - ko ku - gu - ku

Gawain 4. Isulat ang mga pantig at kumbinasyon ng tunog sa dalawang linya: sa una - na may letrang g, sa pangalawa - na may titik Upang.

gy, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, oka, oga, uka, igo, kanya, ogo, yoki, egi

Sabihin sa akin kung ilang pantig ang may tinig na katinig at ilan ang walang boses na katinig. Ilang kumbinasyon ng tunog ang may tinig na katinig at ilan ang may walang boses na katinig?

V. Buod ng aralin. Ang therapist sa pagsasalita. Anong mga tunog ang natutunan nating makilala sa mga pantig ngayon?

Target:

1. Paglilinaw at paghahambing ng artikulasyon at tunog ng mga tunog T-D;
2. Pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pagsusuri ng ponema at pagbubuo ng mga salita na may mga tunog T-D;
3. Paglilinaw at pagpapalawak ng diksyunaryo
4. Pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pagsusuri ng pantig;

Kagamitan: chips, bola, panulat, notebook, crossword puzzle, bola.

Sa panahon ng mga klase

1. Pansamahang sandali

backpack sa loob nito mga larawan para sa tunog T-D
ta-ta-ta - may bago tayong ottoman di-di-di, umuulan na naman.
Iyon lang - bumili din kami ng amerikana. Doo-doo-doo - lumalangoy ang isda sa lawa.
Ikaw-ikaw-ikaw - ang mga pusa ay nakaupo sa ottoman. Oo, oo, oo, ito ay isang woodpecker sa pugad.
Tu-tu-tu - Ihahabi ko ang laso sa tirintas. Do-do-do - may pugad siya sa guwang.
At-at-t - May scooter si Taras.
Ut-ut-ut - tumutubo ang mga gulay sa hardin.

2. Laro: "isa - marami" (bola)

bush - bushes, malamig - malamig, lungsod - lungsod, pond - pond, tulay - tulay, trail - traces, nunal - moles, raccoon - raccoon, yelo - yelo, pabrika - pabrika, pako - pako, tanghalian - tanghalian, kumusta - pagbati, parada - parada, taon - taon, eroplano - eroplano, tiket - tiket, record - mga tala, oso - bear, yelo drift - yelo drifts, pamalo - rods.

3. Sagutin ang mga tanong sa isang salita.

Ano ang lagay ng panahon sa taglamig? (malamig)
Ano ang lagay ng panahon sa tag-araw? (mainit)
Anong mga araw ang mayroon sa tag-araw? (mahaba)
Anong mga araw ang mayroon sa taglamig? (maikli)
Paano sinusukat ang temperatura? (thermometer)

4. Ipasok ang mga nawawalang letrang T-D sa mga salita at basahin.

SLE*, GOLO*, KNU*, PRU*, GRA*, SALYU*, ZAVO*, PILO*, OGORO*, SA*, Vinogra*, SALA*, PLAKA*, KOMO*, SLE*, SLE*, CHOCOLA* , MARMELA*, DROS*, KLYOS*.

5. Hulaan ang mga bugtong at suriin ang pagsusuri ng tunog-titik ng salita. (Mga Chip)

§ Pumunta siya sa pagitan ng mga nayon at mga bukid,
At patuloy na naglalakad ang mga tao sa tabi nito. (kalsada)
§ Ako ay isang malambot na bola, pumuputi sa isang malinis na bukid,
At umihip ang simoy ng hangin - nanatili ang isang tangkay. (dandelion)
§ May kulay na rocker
Nakasabit ito sa langit. (bahaghari)

6. Sabihin ang kabaligtaran. (bola)

Malamig - mainit na lungsod - nayon
Malakas - tahimik na kasinungalingan - katotohanan
Makapal - manipis masama - mabuti
Katamaran - paggawa - kaaway - kaibigan
Matalim - mapurol na gabi - araw
Maliwanag - madilim na may sakit - malusog
Matapang - duwag na pinakakain - gutom
Malambot - mahirap malapit - malayo



7. Bilisan ang mga salita sa pamamagitan ng paglalagay ng nawawalang letrang T-D. Bakit mo inilagay ang liham na ito?

SNAIL - STREET, BERRY - BERRY, WEATHER - WEATHER, HERRING - HERRY, BOAT - LO*KA, JOKE - JOKE, NOTEBOOK - TETRA*KA, TRANCH - VE*KA, BABY - DE*KA, LINING - LAY*KA.
ZADOK - SA*IK, SWEET - SWEET, MARK - SMOOTH, SMOOTH - SMOOTH, RAREK - RE*KY, KRATOK - KRATOKY, GREY - GRYA*KA, SHAWL - PL*KI, PATCH - SPLIT*A, STRAINS - STRAIN* KA.

8. Tukuyin ang lugar ng tunog sa salita.

Plato, lata, kasintahan, trabaho, amerikana, matigas, nahawakan, manlalakbay, naabot, radyo, nakayuko, pabrika, kumander.

9. Isulat ang mga salita sa tatlong hanay. T, D, TD.

Doon, mahirap, kuwaderno, petsa, hinawakan, naabot, hangin, ulap, humihip, kumatok, matikas, lumayo, mga bansa, tamaan, hamog, kinaladkad, nakatulog, mga pinto, sipol, trumpeta, kasintahan, damo.
10. Gumawa ng mga salita mula sa salitang TRANSPORT
CAKE, BIBIG, ILONG, TULOG, PORT, GROWTH, NORA, SPORT.

11. Pagsubaybay sa mga contour na bagay.

Mga pagsasanay sa pagsasanay

Ehersisyo 1.Basahin nang magkapares ang mga pantig. Sabihin sa akin kung ano ang mga tunog na naiiba sa mga pares ng pantig na ito.

yes - ta ta - yes uncle - tya - dya dyatya do-to-do-do - te to-do te-de do - tu tu - du du-ty tu-du de-te dy - you you - dy di - ti ti - di tu - du.

Gawain 2.Pakinggan ang mga pantig, isulat ang unang titik ng bawat pantig.

Ta, dia, po, gawin, pagkatapos, ikaw, dy, gawin, ti, te, de, de, pagkatapos, tu, tu, du;

tla, para, tlo, dlo, tlya, dli, tly, dra, tra, tru, kasinungalingan.

Gawain 3.Makinig sa mga kumbinasyon ng tunog, isulat lamang ang katinig:

Ada, ata, ode, ota, utu, udu, go, iti, udu, udi, uti.

Gawain 4.Makinig, Tandaan ang mga hanay ng mga pantig, ulitin sila sa parehong pagkakasunod-sunod:

ta - da - ta tu - doo - tu ta - da - ta - da da - ta - da doo - tu - doo da - ta - da - ta

tu-du-du-tu

du-tu-tu-du.

Gawain 5.Basahin at ulitin ang mga pagkakasunod-sunod ng pantig:

to-do-to to - to - do- to -do - to - to di - ti - di ti - di - di - di di - ti - di - ti di - tito du - du - du - t you - dy - you - dy de - te - de be - te - te - de de - te - de - te.

Gawain 6.Isulat ang mga pantig at kumbinasyon ng tunog sa dalawang linya: sa una - na may titik d, sa pangalawa - na may titik t:

a) Oo, ta, tu, de, te, tu, tu, du, dy, ikaw, pagkatapos, gawin, di, ti;

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta ute, ude, udi, uti.

Mag-ehersisyo7. Isulat ang mga pantig at kumbinasyon ng tunog mula sa pagdidikta:

Oo, kung gayon, bago, ikaw, ikaw, dy, ti, de, mga, du, tu; impiyerno, atu, ote, ode, go, iti, yuta, pagkain, mga ito.

Differentiation d - t sa mga salita

Ehersisyo 1.Makinig sa mga salita, pangalan na ang tunog - d o t - a) ay nasa simula ng salita, b) nasa gitna ng salita.

Halimbawang sagot a: a) sa salitang bahay ay may tunog d;

b) sa salitang tandang - ang tunog t.

a) Bahay, usok, doon. Tom, madilim, ibahagi, bubong nadama, sa tingin, tahimik, sapatos, kaibigan, aphid, para sa, pagkakaibigan, mahirap, trabaho;

b) tandang, sanga, balde, hangin, panahon, tagumpay, pinggan.

Gawain 2.Makinig sa mga salita, isulat ang mga pantig na may mga letrang d o naiilawan , isulat ang mga pantig na ito.

Mga melon, katawan, negosyo, huminga, tahimik, sofa, pabango, ikaw, fog, hardin, pulot-pukyutan, pusa, pupunta ako, pumunta, bakas, bahaghari, tagumpay, tahimik, trumpeta, damo, dragon, dingding, walis, iba pa , mahirap.

Gawain 3. Paghambingin ang mga pares ng mga salita ayon sa tunog at kahulugan. Anong mga tunog ang pinagkaiba ng mga salitang ito? Pasalitang gumawa ng pangungusap sa bawat salita.




Bahay - dami;

dacha - kartilya;

Dima - Tim;




anak na babae - tuldok;

shower - mascara;

negosyo - katawan;




pangingisda - pato;

prutas - balsa;

araw ay anino.




Gawain 4. Tingnan ang mga larawan. Tukuyin ang presensya at lokasyon ng mga tunog d, t sa mga pangalan ng mga larawang ito.











Mag-ehersisyo7. Isulat ang mga salita sa tatlong hanay: sa una - na may titik d, sa pangalawa - na may titik na, sa pangatlo - na may mga titik d at t. Hatiin ang tatlo o higit pang kumplikadong mga salita sa mga pantig.

Doon, mahirap, kuwaderno, petsa, hinawakan, naabot, hangin, ulap, humihip, kumatok, matikas, lumayo, mga bansa, tamaan, hamog, kinaladkad, nakatulog, mga pinto, sipol, trumpeta, kasintahan, damo.

Gawain 8.Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga pantig na oo o ta.

Gawain 9.Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga pantig na du o tu.

May para...maliit na nakalimutan... ...Mayo para...tahi...

Ha pros...oo sa... ...goy po...tahi...shka

Gawain 10.Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng pantig na di. o katangan.

de... ...ho lu... bangko...ki

alulong... ...tetra... alulong...yung

uh... ...hiy lu...ki in...yung mga.

Gawain 11.Baguhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng pantig na te. Isulat ang mga nabuong salita na pantig bawat pantig.

Halimbawa: pasok-voy-di-te.

Lakad - ..., umalis - ..., halika - ..., lumayo - ..., hanapin - ..., pasok - ..., lumayo - ..., isuot - .. ., isipin - ..., burahin -

Gawain 12.Baguhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng prefix na do. Isulat ang mga nabuong salita.

Halimbawa: hilahin - hilahin.

Init - .... tunawin - .... hilahin - ..., hawakan -..., buhatin - ..., inumin-..., takbo-..., kain-..., galawin - ..., kumatok -..., magtiis - ..., pound - ....

Gawain 13.Baguhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng prefix mula sa. Isulat ang nabuong salita na pantig ayon sa pantig.





Halimbawa: natunaw - natunaw.

Nagbigay - ...” kinaladkad - ..., hinati -..., pinindot - ..., pinatalas - ..., hinila - ..., natunaw - ..., tinulak - .... nagbigay - ....

Gawain 14.Punan ang nawawalang titik d o t sa mga salita.

Trak...o, boro...a, s...reoa, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, pogo. ..a, halaya...i, m6lo...ok, o...kumot, pamaypay...er, capus...a, singaw...a, y...point, ...e ...ra...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...pero.

Gawain 15.Kopyahin ang mga salita sa pamamagitan ng paglalagay ng nawawalang titik d o t. Ipaliwanag kung bakit mo inilagay ang partikular na titik na ito:

A) Duck - y...ochka, berry - yago...ka, weather - sunny...ka, herring - sele...ka, boat - lo...ka, joke - shu...ka,

notebook - tetra...ka, twig -ve,..ka, baby - de...ka, lining-lining.-.ka; .

b) matamis - ate...ky, marka - matalas, makinis - makinis, bihira - s...ky, maikli d - maikli;

c) tagaytay - tagaytay... ka, bandana - pla.-.ki, tagpi - tagpi... ka, hibla-tuwid... ka.

Gawain 16. Para sa mga salitang ito, pumili ng mga salitang pansubok upang matapos ang mga katinig d, t isang patinig ang lumitaw. Isulat ang mga salitang ito.

Halimbawa: bush - bushes, notebook - notebook.

malamig-... yelo-... tiket-... robe-... pabrika - ...

record - ... lungsod-... pako-... oso-... lawa-...

hapunan - ... ice drift-... tulay-... hi-... rod-...

trail - ... parada - ... milk mushroom - ... nunal-... year-...

kapatid-... raccoon-... eroplano-... granizo-...

Gawain 17. Ipasok ang nawawalang letrang d o t sa mga salita. Isulat ang pansubok na salita sa mga bracket.

Halimbawa: (mga) lungsod.

bahagya..., hubad..., latigo..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., uminom..., ogoro..., sa..., vinogra..., ala..., plaka..., como..., bahagya..., bahagya..., tsokolate..., marmela..., droz..., pandikit... .

Gawain 18. Sagutin ang mga tanong sa isang salita. Isulat ang mga salitang sagot. Salungguhitan ang mga letrang d, t sa kanila."

Mga tanong.

Ano ang lagay ng panahon sa taglamig?

Ano ang lagay ng panahon sa tag-araw?

Anong mga araw ang mayroon sa tag-araw?

Anong mga araw ang mayroon sa taglamig?

Ano ang pangalan ng kasangkapang ginagamit sa paggawa ng mga butas sa dingding?

Mga salita para sa sanggunian: mainit, malamig, maikli, mahaba, drill.

Gawain 19.. Pangalanan at isulat ang mga sumusunod na konsepto sa isang salita:

Ang huling buwan ng taon, ang unang buwan ng tagsibol; ang huling buwan ng tag-araw, ang unang araw ng linggo; ikatlong araw ng linggo; ikalimang araw ng linggo.

Gawain 20. Hulaan ang mga bugtong. Isulat ang mga sagot. Salungguhitan ang titik d o t.




Round, hindi isang buwan. Dilaw, hindi mantika. Matamis, hindi asukal.

May buntot, hindi daga.




Ako ay isang malambot na bola

Pumuti ako sa malinis na bukid,

At umihip ang hangin -

Nananatili ang isang tangkay.




Ito ay napupunta sa pagitan ng mga nayon at mga bukid, ginagawa ko ito sa anumang oras ng taon, at ang mga tao ay naglalakad pa rin dito. At sa anumang masamang panahon




May kulay na rocker,

Nakasabit ito sa langit.




Napakabilis sa anumang oras dadalhin kita sa ilalim ng lupa.




Hulaan: melon, dandelion, kalsada, bahaghari, subway

Gawain 21.Lutasin ang crossword puzzle.

Mga tagubilin sa pamamaraan. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng mga card na may crossword puzzle. Sa pisara ay may isang paglalarawan ng mga bagay na kasama sa crossword puzzle. Kinakailangang kundisyon: piliin para sa krosword lamang ang mga salitang iyon sa mga pangalan kung saan may tunog d o T.

Patayo: 1. Pang-edukasyon na accessory para sa silid-aralan at araling-bahay.

							4 6 8

Pahalang: 2. Isang bantas na inilalagay sa dulo ng isang pangungusap.

3. Isang kasangkapang ginagamit ng isang panday.

4. Ang substance na matatagpuan sa thermometer. .

5. Isang kagamitan sa silid-aralan kung saan isinusulat ng mga mag-aaral.

6. Ibong gubat. .

7. Mesato, kung saan nagsasaya ang mga bata sa taglamig.

8. Biglaang pag-atake ng mga tropa. ---- Mga salita para sa tama k: patayo: 1. Kuwaderno.

Pahalang; 2. Dot. 3. martilyo. 4. Mercury, 6. Lupon. 6.

Woodpecker. 7. Ice rink. 8.Atake.

Differentiation d - t sa mga pangungusap

Mga pagsasanay sa pagsasanay

Ehersisyo 1.Kumpletuhin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpili ng angkop na salita.

dacha - kartilya Noong tag-araw, nakatira kami sa isang maliit na...

Si Tolya ay nagdala ng mga ladrilyo sa...

anak na babae - panahon Sa dulo ng pangungusap dapat mong ilagay...

Inakay ni nanay ang maliit sa kamay....

shower - mascara Para sa mga guhit kailangan mo...

Malamig... kapaki-pakinabang sa lahat.

pamingwit - pato Isang kulay abong babae ang lumalangoy sa lawa...

Ang mangingisda ay nangangailangan ng magandang...

prutas - balsa Hinog na sa hardin ang masasarap na prutas....

Lutang kami sa tabi ng ilog....

araw - anino Sa ilalim ng puno-...

Maganda ang araw na ito....

board - pananabik Sa puso ni ate Alyonushka...

Nabulok sa bakod....

upuan - tinatangay ng hangin Ang hangin... ang mga huling dahon.

Ilipat ang bisita... Ilipat... palapit.

pumasa-naging Kolya... isang engineer.

Kuya... final exam.

Gawain 2.Para sa mga salita mula sa punto a, piliin ang mga salita mula sa punto b na angkop sa kahulugan:

a) Malamig, makapal, mabigat, tanso, mas bata, sinaunang;

b) Himig, balde, damo, kapatid, trumpeta, hangin;

a) Kalakal, tag-araw, tanso, sisne, yelo, berry;

b) Ulan, tren, lugar, tubo, kawan, tubig.

Gawain 3.Sumulat ng mga kumbinasyon ng salita na may mga titik mula sa pangungusap d, t. Salungguhitan ang mga titik d, t iba't ibang lapis.

Halimbawa: Isang malamig na hangin ang umiihip buong araw. Malamig na hangin.

Madilim ang sikat ng araw. Umiihip ang malamig na hangin. Madalas na nangyayari ang malamig na ulan. Ang mga huling dahon ay nahuhulog mula sa mga puno. Ang mga ibon ay lumipad sa mainit na mga bansa. Ang mga araw ay naging maikli. Laging malinis ang mga notebook ni Dima. Ang mga mag-aaral ay nagsulat ng isang mahirap na pagdidikta. Nagkasakit si Alyosha at binigyan ng thermometer. Ang mga malamig na shower ay kapaki-pakinabang. May isang lumang dacha sa tabi ng lawa. Ang batang babae ay nangolekta ng malamig na tubig mula sa isang kahoy na balon.

Gawain 4.Bumuo at isulat ang mga pangungusap sa bawat parirala. Salungguhitan ang mga titik d, t.

Ito ay isang mahirap na bagay. Malilim na hardin. Mahirap na pagsubok,

Blangkong notebook. Mga haligi ng Oak. Mabigat na balde.

Matamis na keyk. Makinis na yelo. Huling dahon