ВПР по окружающему миру состоит из двух частей. В первую часть входит 6 заданий, а во вторую – 4, то есть всего в работе 10 заданий. Первые два задания заключаются в выделении нужных частей изображения, следующие три – в написании краткого ответа, и последние пять – развернутого. Задания 3, 6, 7 относятся к повышенному уровню сложности, а остальные – к базовому.
Система оценок
В сумме за ВПР по окружающему миру можно получить 31 балл. Баллы переводятся в оценки по следующей схеме:
Примеры заданий с разбалловкой и пояснениями
Задание 1
В этом задании представлен рисунок – например, такой:
На нем отмечен предмет из дерева. Ученику нужно подумать и таким же образом отметить еще два предмета, один из которых сделан, например, из металла, а другой – из бумаги.
Если правильно указано два предмета, каждый из которых выполнен из разных материалов – ставят 2 балла. Если верно указан предмет только из одного материала – 1. Если же верных ответов нет, ученик не получает баллы за это задание.
Задание 2
Во втором задании вниманию ученика может быть представлена таблица, например, с прогнозом погоды на три дня. К ней прилагаются 4 утверждения, из которых нужно выбрать верные – что-то вроде «в пятницу температура воздуха днем не превысит 28 градусов» и «на протяжении всех трех дней будет солнечно». Если выбраны все верные утверждения, четвероклассник получает 2 балла. Если допущена одна ошибка (или одно верное утверждение не написано) – 1. В иных случаях ставят 0 баллов.
Задание 3
В данном задании несколько частей. Всего за это задание можно получить 6 баллов.
В первой части представлена карта мира, на которой на двух любых природных зонах (например, тайга и пустыня) или материках (например, Евразия и Африка) стоит две отметки – А и Б. нужно написать названия материков. Если ошибок нет – ставят 2 балла, если допущена одна ошибка – 1, и если более одной – 0.
Во второй части представлены фотографии трех животных под номерами, без подписей – например:
В условии написано, что представлены фото леопарда, медведя, ламы и волка. В форме ответа нужно написать, под какой цифрой какое животное изображено. Если все написано без ошибок, присуждают 1 балл. Если нет – 0 баллов.
В третьей части нужно ответить на вопрос: какие животные обитают в естественной среде на материке А, а какие – на материке Б (или же в природных зонах А и Б). Если ошибок нет, можно получить 3 балла. При наличии одной ошибки – 2 балла, двух – 1 балл, а трех и более – 0.
Задание 4
В четвертом задании нужно провести соответствие: подобрать к началу фразы правильный конец. Фразы связаны со здоровым образом жизни и поддержанием здоровья вообще: занятиями спортом, уходом за полостью рта, необходимостью одеваться по погоде и т.д. Начал фраз дано два, а продолжений – три, поэтому важно не запутаться, а просто поставить цифры наугад не получится.
Ответ заносится в таблицу вида:
Если в ответе нет ошибок, ученик получает 1 балл, если есть – 0.
Задание 5
Это задание достаточно сложное. В условии дается пример указания органов на теле человека – например, как на рисунке ниже:
Ученику нужно по аналогии самостоятельно отметить указанные в задании части тела и орган – к примеру, желудок, кисть и голень. Если это сделано верно, ставят 2 балла. Если правильно указаны только две части тела либо только одна часть тела и орган – 1 балл. В других случаях четвероклассник получает 0 баллов.
Задание 6
Шестое задание ВПР по окружающему миру состоит из трех частей. Всего за него можно получить 4 балла. В нем дается описание проводимого эксперимента или наблюдения – например,
Артём проводил наблюдения за прорастанием семян гороха. Чтобы выяснить, влияет ли освещённость на скорость прорастания, он взял два стакана, положил в каждый из них несколько одинаковых семян гороха и залил водой так, чтобы семена были полностью в воде. Оба стакана Артём поставил на стол под лампу дневного освещения, но один из них заслонил от лампы картонной коробкой с вырезанными отверстиями. Затем Артём наблюдал за появляющимися в обоих стаканах ростками.
В первой части ученику нужно ответить на вопрос, одинаковы или различны температура и освещенность в двух стаканах. Также могут спросить о материале стаканов. Если ответ не содержит ошибок, он оценивается в 1 балл, если содержит хотя бы одну – 0 баллов.
Во второй части задается один вопрос, связанный с заданием – например, какие измерения надо проводить, чтобы определить, как освещенность влияет на рост семян, или, если задание не про семена, а, допустим, про нагревание воды – от чего зависит скорость этого процесса. Верный ответ на эту часть задания также приносит ученику 1 балл.
В третьей части четвероклассник должен описать другой эксперимент – например, если Артем хотел бы выяснить, как наличие почвы влияет на рост семян. Нужно рассказать, что делать в этом случае. За это можно получить 2 балла – в том случае, если в ответе отражены все аспекты эксперимента. Если какой-то аспект упущен, ставят 1 балл. В других случаях ученик не получает баллов за данное задание.
Задание 7
Это задание проверяет умение ребенка понимать информацию, отраженную на различных условных знаках, а также знание о том, где они могут быть встречены. Приведено три знака, например:
Первая часть задания включает в себя вопрос, где можно встретить эти знаки, или, если это указано в условии – что объединяет эти знаки (но в таком случае все три знака будут из одной серии, например, дорожные знаки). За верный ответ дают 1 балл.
Вторая часть задания требует написание трех правил – для каждого знака нужно написать, какое правило он отражает. Если три правила написаны верно – ставят 2 балла, если правильно сформулированы только два – 1 балл, и если лишь одно – 0 баллов.
Задание 8
В условии восьмого задания ученику предлагаются три фотографии материалов, используемых для работы, или же фото людей во время работы – к примеру:
- определить профессию, с которой связано фото
- написать, чем занимаются люди данной профессии
- сказать, какую пользу работа людей такой профессии приносит обществу
Если все это сделано правильно и корректно, можно получить 3 балла (по одному за каждый верный ответ).
Задание 9
Это задание ВПР по окружающему миру в 4 классе проверяет, как ученик осознает свою связь с окружающими людьми и со своей страной. В нем приводится утверждение, к которому задается один-два вопроса, или же просто задаются два вопроса: объем ответа должен составлять около 5 предложений. Задание с утверждением может быть таким:
9 мая во всех городах России проходит торжественное шествие «Бессмертный полк». Кому посвящается это шествие? Почему оно важно для жителей России? Пример задания с вопросами: Как ты думаешь, чем настоящие друзья отличаются от просто хороших знакомых? Почему важно иметь настоящих друзей?
Если даны уместные, хорошие ответы на вопросы, можно получить 2 балла. Если в ответе есть ошибки, или же ученик просто написал общие рассуждения на эту тему, но не ответил прямо на вопрос – 1 балл. В других случаях ставят 0 баллов.
Задание 10
В десятом задании проверяются знания четвероклассников о том регионе, где они живут. Оно состоит из трех частей; всего за задание можно максимально набрать 6 баллов.
Первая часть предполагает написание названия того субъекта РФ (города, области, края или республики), где живет ученик.
Во второй части нужно написать главный город региона, или, если ученик живет в городе федерального значения – район, где он проживает.
Если и название субъекта, и главный город написаны верно, присуждается 2 балла, а если только что-то одно – 1 балл.
В третьей части задается несколько вопросов, связанных с местом проживания – к примеру:
Производством каких товаров известен твой регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе? Расскажи об одном из этих памятников. Или: Чем наиболее известен твой регион? Какие звери могут встретиться в природе твоего региона (назови не менее трёх зверей)? Опиши одного из этих зверей. Чем питается этот зверь?
Также могут спросить, что и почему изображено на гербе региона, чего не знают даже некоторые взрослые, поэтому важно уделить внимание этому аспекту.
За верные ответы на первые два вопроса ставят два балла (то есть за один вопрос максимум один балл). Правильный ответ на третий вопрос может принести 2 балла: например, если описан один из зверей и написано, чем он питается, ставят 2 балла, а если только что-то одно – 1 балл. То есть всего за третью часть 10 задания можно получить целых 6 баллов.
ВПР 2017 Окружающий мир 4 класс Образец. Всероссийская Проверочная Работа
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по предмету «Окружающий мир» даётся
45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий.
Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другими справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
В образце представлено по несколько примеров заданий 3, 7 и 8.
В реальных вариантах проверочной работы на каждую из этих позиций будет предложено только одно задание.
Часть 1
2. На интернет-сайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Изучи прогноз погоды на трое суток.
Выбери верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их номера.
- В среду температура воздуха не превысит 21 °С.
- Во вторник будет дуть северный ветер.
- Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды.
- На протяжении всех трёх суток будет облачно. Ответ:
3. Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка.
3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.
Название материка A:
Название материка Б:
3.2. На следующей странице представлены фотографии белого медведя , бобра , зебры и носорога . Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие – на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных.
| Материки | А | Б |
| Животные |
 |
 |
 |
 |
Рассмотри карту, фотографии и выполни задание 3.
Рассмотри карту. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны.
3.1. Запиши название каждой природной зоны в отведённое для этого поле. Название природной зоны A: Название природной зоны Б:
3.2.На следующей странице представлены изображения животных и растений соболя , полярной совы , песца и бурого медведя . Запиши название каждого из этих животных и растений рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
3.3. Какие из этих животных / растений обитают / произрастают в естественной среде (не в зоопарке и не в ботаническом саду) на территории природной зоны А, а какие – природной зоны Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных и растений в таблицу под соответствующими буквами.
| Природная зона | А | Б |
| Животные и растения |
 |
 |
 |
 |
4. Составь два правила сохранения здоровья человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
голень , плечо и желудок
6.1. Сравни условия проращивания семян гороха в двух разных стаканах в описанном эксперименте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов.
Температура семян в двух стаканах: одинаковая / различная
Освещённость семян в двух стаканах: одинаковая / различная
6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артём, чтобы определить, влияет ли освещённость на скорость прорастания семян?
Часть 2
При выполнении заданий 7–10 последовательно отвечай на каждый из представленных вопросов. Ответы записывай чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
 |
 |
|
Правило 1:
Правило 2:
Правило 3:
Как ты думаешь, какое правило отражает каждый из этих знаков? Напиши эти правила.
 |
 |
 |
Правило 1:
Правило 2:
Правило 3:
|
|
|
|
Выбранная фотография:
 |
 |
 |
| А)
|
Б)
|
В)
|
Выбранная фотография:
10.1. Запиши название региона: республики, или области, или края, или города, или автономного округа, в котором ты живёшь.
10.2. Как называется главный город твоего региона / район, в котором ты живёшь?
10.3. Производством каких товаров известен твой регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе? Расскажи об одном из этих памятников.
Система оценивания проверочной работы
Оценивание кратких ответов на задания 2–4, 6.1, 6.2
Правильный ответ на каждое из заданий 3.2, 4, 6.1 и 6.2 оценивается 1 баллом.
Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.1 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.
Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается 3 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана необходимая цифра), выставляется 2 балла; если допущено две ошибки – 1 балл, более двух ошибок – 0 баллов.
Указания к оцениванию ответов на задания 1, 5, 6.3-10
1. Рассмотри рисунок, на котором изображён кабинет. Внутренняя часть окна может быть изготовлена из стекла. Она отмечена на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.
Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (деталь) из металла и любой предмет (деталь) из бумаги. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
| Баллы | |
| Один из возможных вариантов ответа
В качестве правильного ответа должно быть засчитано указание на рисунке любых других предметов (деталей), если они могут быть сделаны из соответствующих материалов. При оценивании засчитывается только указание предмета (детали) с подписью соответствующего материала, из которого предмет (деталь) сделан(-а) |
|
| Правильно указано по одному предмету (детали) из каждого материала с соответствующими подписями | 2 |
| Правильно указан(-ы) предмет(-ы) (деталь(-и)) только из одного материала с соответствующей подписью, предметы (детали) из другого материала указаны неверно или не указаны | 1 |
| Не указано верно ни одного предмета (детали) | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
5. Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши голень , плечо и желудок
человека так, как показано на примере.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию | Баллы |
 При оценивании засчитывается только указание части тела (органа) с соответствующей подписью. Для парных частей (органов) достаточно указать только одну из этих частей (органов) |
|
| Правильно указаны все три части тела (органа) с соответствующими подписями | 2 |
| Правильно указаны только любые две части тела (органа) с соответствующими подписями | 1 |
| Правильно указана только одна любая часть тела (орган) с соответствующей подписью.
ИЛИ Все части тела (органы) указаны неправильно. ИЛИ Все части тела (органы) отмечены стрелками, но не подписаны. ИЛИ Ни одной части тела (органа) не указано |
0 |
| Максимальный балл | 2 |
6. Артём проводил наблюдения за прорастанием семян гороха и появившимися ростками. Чтобы выяснить, влияет ли освещённость на скорость прорастания, он взял два стакана, положил в каждый из них несколько одинаковых семян гороха и залил водой из одной бутылки так, чтобы семена были полностью в воде. Оба стакана Артём поставил на стол под лампу дневного освещения, но один из них заслонил от лампы картонной коробкой с вырезанными отверстиями. Затем Артём наблюдал за появляющимися в обоих стаканах ростками.
6.3. С помощью какого эксперимента Артём может выяснить, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опиши этот эксперимент.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию | Баллы |
| В ответе может быть дано такое описание эксперимента.
В один стакан нужно насыпать немного семян и залить их водой, в другой стакан - семян и земли и полить их водой. Стаканы поставить рядом, чтобы были одинаковая освещённость и одинаковая температура. Может быть дано иное, близкое по смыслу описание эксперимента |
|
В описании эксперимента верно отражены
|
2 |
| В описании эксперимента верно отражены только различия в условиях проращивания семян (в одном из стаканов должна быть земля, в другом нет) | 1 |
| В описании эксперимента не отражены / неверно отражены различия в условиях проращивания семян (в одном из стаканов должна быть земля, в другом нет).
ИЛИ Описание эксперимента не приведено |
0 |
| Максимальный балл | 2 |
7. Рассмотри знаки, изображённые на рисунках. Где можно встретить каждый из этих знаков?
Как ты думаешь, какое правило отражает каждый из этих знаков? Напиши эти правила.
|
|
 |
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию | Баллы |
1) место, где можно встретить каждый из знаков: 1) улица, 2) музей / торговый центр и т.п., 3) этикетка одежды; 2) правила: 1 — Здесь следует переходить дорогу по пешеходному переходу. 2 — В данном помещении запрещено фотографировать. 3 — Эту вещь нельзя гладить. |
|
| Указание места | |
| Верно указаны места, где можно встретить два-три знака | 1 |
| Верно указано место, где можно встретить только один любой знак. ИЛИ Не указано верно ни одного места | 0 |
| Правила | |
| 2 | |
| 1 | |
| 0 | |
| Максимальный балл | 3 |
Рассмотри знаки, изображённые на рисунках. Как ты думаешь, что объединяет все эти знаки?
Как ты думаешь, какое правило отражает каждый из этих знаков? Напиши эти правила.
|
|
|
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию | Баллы |
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
(Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.)
1 — Здесь следует переходить дорогу по пешеходному переходу. 2 — Осторожно, здесь дорогу могут перебегать дети. 3 — Здесь расположена велодорожка. Правила могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках. В качестве верного ответа могут быть приняты не только строгая формулировка правила, но и любое объяснение, свидетельствующее о том, что обучающийся понимает соответствующее правило |
|
| Ответ на вопрос: что объединяет знаки | |
| Верно дан ответ на вопрос | 1 |
| Ответ неправильный | 0 |
| Правила | |
| Верно сформулированы три правила | 2 |
| Верно сформулированы только два любых правила | 1 |
| Верно сформулировано только одно любое правило. ИЛИ Не сформулировано верно ни одного правила | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
8. На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители разных профессий.
Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, которой она обозначена. Представители какой профессии работают с изображёнными на выбранной фотографии предметами? Если ты знаешь много профессий, представители которых работают с выбранным(-и) тобой предметом(-ами), назови любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?
|
|
|
|
| Баллы | ||
| К1 | Определение профессии | 1 |
|
1 | |
| 0 | ||
| К2 | Пояснение характера работы
|
1 |
| 1 | ||
ИЛИ Ответ неправильный |
0 | |
| К3 |
|
1 |
| 1 | ||
ИЛИ Ответ неправильный |
0 | |
| Максимальный балл | 3 | |
На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители одной из профессий.
Что это за профессия? Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?
|
|
|
| Критерии и указания к оцениванию | Баллы | |
| К1 | Определение профессии | 1 |
| Правильно определена профессия.
При оценивании как правильный ответ засчитываются допустимые названия любого уровня конкретизации (например, рабочий, строитель, маляр) |
1 | |
| Профессия не определена в явном виде / определена неправильно | 0 | |
| Если профессия в явном виде не определена / определена неправильно и по критерию К1 выставлен 0 баллов, то по всем остальным позициям оценивания выставляется 0 баллов | ||
| К2 | Пояснение характера работы
(При оценивании объём пояснения не учитывается; краткое пояснение, правильное по существу, может быть оценено максимальным баллом по данному критерию.) |
1 |
| Правильно пояснено, какую работу выполняют представители выбранной профессии | 1 | |
| Пояснение о том, какую работу выполняют представители выбранной профессии, отсутствует.
ИЛИ Ответ неправильный |
0 | |
| К3 | Объяснение пользы для общества
(При оценивании в качестве правильного может быть принято объяснение в любом объёме. Главное – конкретизация объяснения применительно к выбранной профессии.) |
1 |
| Дано уместное объяснение того, чем работа людей выбранной профессии полезна обществу | 1 | |
| Приведены рассуждения общего характера, не связанные с общественной значимостью конкретной профессии.
ИЛИ Ответ неправильный |
0 | |
| Максимальный балл | 3 | |
На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, под которой она приведена.
Представитель какой профессии изображён на выбранной фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Какие материалы/оборудование используют представители этой профессии в работе?
| А)
|
Б)
|
В)
|
| Критерии и указания к оцениванию | Баллы | |
| К1 | Определение профессии | 1 |
| Правильно определена профессия (выбранное обучающимся изображение связано с названной им профессией).
При оценивании как правильный ответ засчитываются допустимые названия любого уровня конкретизации (например, рабочий, строитель, маляр) |
1 | |
| Профессия не определена в явном виде / определена неправильно | 0 | |
| Если профессия в явном виде не определена / определена неправильно и по критерию К1 выставлен 0 баллов, то по всем остальным позициям оценивания выставляется 0 баллов | ||
| К2 | Пояснение характера работы
(При оценивании объём пояснения не учитывается; краткое пояснение, правильное по существу, может быть оценено максимальным баллом по данному критерию.) |
1 |
| Правильно пояснено, какую работу выполняют представители выбранной профессии | 1 | |
| Пояснение о том, какую работу выполняют представители выбранной профессии, отсутствует.
ИЛИ Ответ неправильный |
0 | |
| К3 | Указание материалов / оборудования
(При оценивании в качестве правильного может быть принято указание материалов и/или оборудования в любом объёме.) |
1 |
| Правильно указаны материалы и/или оборудование, используемое в работе представителями выбранной профессии | 1 | |
| Ответ неправильный | 0 | |
| Максимальный балл | 3 | |
9. 8 февраля в нашей стране отмечают День российской науки. Почему для России важно развитие науки? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений.)
10.1.Запиши название региона: республики, или области, или края, или города, или автономного округа, в котором ты живёшь.
10.2.Как называется главный город твоего региона / район, в котором ты живёшь?
10.3.Производством каких товаров известен твой регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе? Расскажи об одном из этих памятников.
| Критерии и указания к оцениванию | Баллы | |
| К1 | Указание товаров, производством которых известен регион | 1 |
| Правильно указан(-ы) товар(-ы), производством которого(-ых) известен регион | 1 | |
| Товар(-ы), производством которого(-ых) известен регион, не указан(-ы) или указан(-ы) неправильно | 0 | |
| К2 | Название памятника природы или памятника истории и культуры региона | 1 |
| Памятник(-и) природы или истории и культуры назван(-ы) правильно | 1 | |
| Памятник(-и) природы или истории и культуры не назван(-ы) или назван(-ы) неправильно | 0 | |
| К3 | Рассказ о памятнике природы или памятнике культуры | 2 |
| Рассказ наряду с впечатлениями от посещения памятника, просмотра фильмов о нём и т.п. содержит основные сведения о нём. Фактических ошибок нет | 2 | |
| Рассказ наряду с впечатлениями от посещения памятника, просмотра фильмов о нём и т.п. содержит основные сведения о нём; в рассказе допущены фактические ошибки.
ИЛИ Рассказ содержит только впечатления от посещения памятника |
1 | |
| Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный | ||
1.Какой прибор используют для определения массы тела?
1) спидометр 2) весы 3) барометр 4) термометр
2.Какой прибор используют для определения промежутков времени?
3. Прочти описание растения.
Сосна – вечнозелёное растение высотой до 40 м. Средняя продолжительность жизни дерева 150–200 лет. У сосны стройный прямой ствол, кора на нём снизу почти серая, а выше желтовато-красная. Темно-зелёная хвоя растёт в пучках по две хвоинки в каждом. Хвоя ежегодно опадает с дерева, но не вся сразу, а частично, так как большинство хвоинок живёт два-три года. Шишки у сосны буровато-серые, яйцевидной формы.
На какой картинке изображена сосна?
1) 2)
3) 4)
4. Благодаря какому природному явлению на Земле постоянно пополняются запасы подземных вод?
5. Прочти описание животного.
Ласточка – это мелкая, стремительно летающая птичка, редко опускающаяся на землю. Её оперенье чёрное, а возле хвоста белое. Грудь широкая, шея короткая, голова плоская. Крылья длинные и заострённые, а хвост раздвоенный или имеет выемку посередине. Ноги короткие, с длинными тонкими пальцами. Ласточки являются насекомоядными свой корм они ловят прямо на лету, и за сезон ласточки уничтожают большое количество насекомых.
На какой картинке изображена ласточка?
6. С помощью какого устройства водитель определяет скорость движения автомобиля?
1) спидометра 2) рычажных весов 3) компаса 4) термометра
7. Закончи высказывание: Вселенная – это …
1) все планеты, обращающиеся вокруг Солнца
2) Земля и её спутник Луна
3) звёзды и планеты, которые наблюдают астрономы
4) необъятное пространство со звёздами, планетами и другими небесными телами
9.Какое явление природы можно наблюдать в любое время года?
1) листопад 2) полнолуние 3) появление проталин 4) набухание почек
10.Какое свойство кирпича используется каменщиком, возводящим стену дома?1) плавкость 2) твёрдость 3)упругость 4) пластичность
11.23 июня отмечается Международный олимпийский день. Что символизируют олимпийские кольца? Почему для человечества важно развитие олимпийского движения?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Представитель какой профессии изображён на фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Какие качества характера ты считаешь наиболее важными для людей этой профессии? Назови два-три качества и поясни свой выбор.______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к ВПР по окружающему миру
На каких рисунках изображены объекты, созданные природой? Запиши номера рисунков.
2. Причиной смены дня и ночи на Земле является
3. Солнце – космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла. Ночью мы видим Луну также светящейся. Почему?
1) Луна является звездой
2) Луна – самый крупный объект Солнечной системы
3) Луна расположена ближе к Земле, чем к Солнцу
4) Луна отражает солнечный свет
4. Прочти описание животного.
Серая жаба - крупное земноводное, большую часть времени проводящее на суше. Их можно встретить на лугу, в поле, в огороде, в лесу. Весной они ненадолго переселяются в водоёмы, чтобы отложить икру. С заходом солнца жабы активно охотятся, а днём зарываются в рыхлую почву или прячутся под камнями и в других укрытиях. У них короткие задние ноги, сухая, местами ороговевшая кожа с многочисленными бородавками.
На какой картинке изображена серая жаба?
5. Прочти текст.
Белый гриб – самая желанная находка для грибника. Красивый, вкусный, изумительно ароматный. Своё название «белый» получил за уникальную особенность: в отличие от других грибов он не темнеет при разрезании и дальнейшей кулинарной обработке. Размеры шляпки белого гриба могут достигать до 40 сантиметром в диаметре, о зрелости гриба говорит оливково-жёлтый цвет трубочек и пор под шляпкой. Цвет шляпки варьируется от светло- или темно-коричневой до коричневато-белой, реже можно встретить жёлто- или красно-коричневую. Ножка до 25 сантиметров в диаметре, ровная или расширяющаяся к основанию с белой сеточкой на светло-коричневом фоне. Мякоть только что срезанного гриба белая или чуть с розовинкой.
На какой картинке изображён белый гриб?
1) упругость 2) горючесть 3) пластичность 4) прозрачность
7. Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?
1) азот 2) кислород 3) водород 4) углекислый газ
8. К какому из указанных ниже космических тел относится следующее описание?
«Небольшое небесное тело, обращающееся вокруг Солнца. Иногда оно образует хвост из газа и пыли».
1) комета 2) планета 3) звезда 4) метеорит
Подготовка к ВПР по окружающему миру
1.Прочти описание животного.
Монгольский дзерен – живущая в степи некрупная антилопа со стройными ногами и лировидно изогнутыми рогами у самцов. Второе название антилопа получила за то, что у самцов сильно развита гортань, которая делает низ шеи выпуклым. При виде опасности животное может скакать со скоростью 75–80 км в час, взлетая при 4–6-метровых прыжках до 2 м в высоту. Так антилопа может бежать час и более.
На какой картинке изображён монгольский дзерен?
3) 4)
2. Какое полезное ископаемое использует человек при производстве кирпичей?
1) мрамор 2) известняк 3) уголь 4) глину
3.Благодаря какому природному явлению на Земле постоянно пополняются запасы воды в озере?
1) ветру 2) приливам и отливам 3) круговороту воды 4) смене дня и ночи
4.Какой прибор используют для определения температуры воздуха?
1) спидометр 2) барометр 3) гигрометр 4) термометр
5.Какое свойство древесного угля использует повар при приготовлении мяса на открытом огне?1) плавкость 2) твёрдость 3) горючесть 4) пластичность
6.Какое полезное ископаемое не является твёрдым?
1) песок 2) нефть 3) известняк 4) гранит
7.Какое явление, происходящее в живой природе, характерно для осени в средней полосе России?
8.Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?
1) кварцевый песок 2) известняк 3) глину 4) торф
9.На интернет-сайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Внимательно изучи прогноз погоды на трое суток.
Выбери верное утверждение о погоде на эти трое суток.1) Влажность воздуха во вторник будет изменяться от 95% ночью до 70% днём.
2) Со вторника по четверг будет переменная облачность.
3) Температура воздуха в четверг будет выше –6 °С.
4) Утром в среду ветер сменится с южного на юго-восточный.
Какой из выводов могла сделать Ксения по результатам своего опыта?1) Для прорастания семян нужен свет.
2) Для прорастания семян необходимы одинаковые стеклянные стаканы.
3) Семена, помещённые на влажную тряпочку, всегда прорастают.
4) Прорастание семян гороха зависит от температуры воздуха.
Подготовка к ВПР по окружающему миру
1.На интернет-сайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Внимательно изучи прогноз погоды на трое суток.
Что обозначается в таблице значком ?1) южный ветер 2) северный ветер 3) западный ветер 4) восточный ветер
Какой вывод мог сделать Петя по результатам своего опыта?
1) Для прорастания семян необходим свет.
2) Для прорастания семян необходима сухая земля.
3) Коробка способствует быстрому росту растений.
4) Растущее растение стремится к свету.
3.Внимательно рассмотри знак, который можно встретить, например, в лесопарке.Напиши это правило.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
4.Внимательно рассмотри фрагмент карты. На нём серым цветом выделена территория.
Как называется эта территория?
5. Рассмотри рисунки, прочитай текст и сравни описания капусты и редьки. На основании описаний укажи хотя бы одно сходство и одно различие этих растений.
Капуста - двулетнее растение, сельскохозяйственная культура. В диком виде не встречается. В пищу употребляют листья, образующие кочан. Как правило, капусту выращивают рассадным способом. Готовую рассаду высаживают в открытый грунт. Кочан капусты обычно созревает через четыре-пять месяцев.Культурные сорта редьки произошли от дикой формы - редьки приморской, распространённой по берегам Чёрного и Средиземного морей. Образующиеся в первый год корнеплоды используют в пищу в сыром виде. Культурная редька - морозоустойчивое растение. Её семена начинают прорастать при температуре 4 °С, всходы и взрослые растения переносят заморозки до –5 °С, поэтому семена этого растения можно высаживать уже в апреле.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к ВПР по окружающему миру
Ответ на какой вопрос могла получить Маша в результате своего опыта?1) Как происходит растворение масла в воде?
2) Зависит ли испарение воды от количества листьев у растения?
3) Как долго веточки растения будут испарять воду с маслом?
4) Будет ли испаряться масло, если оно находится в воде?
2. Учительница попросила Кирилла помочь ей высадить окоренившиеся черенки комнатного растения бегонии в цветочные горшки. Расставь по порядку номера действий, которые должен осуществить Кирилл.Запиши номера действий в правильном порядке.
1) насыпать в цветочный горшок почву
2) опустить черенок в вырытую ямку
3) присыпать ямку и немного утрамбовать
4) сделать небольшое углубление в почве
5) слегка увлажнить место посадки и накрыть черенок стеклянной банкой
___________________________________
3.Внимательно рассмотри фрагмент карты. На нём серым цветом выделен материк.
Как называется этот материк? ________________________
4. Петя решил провести эксперимент, объясняющий механизм движения спутника вокруг Земли.Он взял пол-литровую стеклянную банку с небольшим отверстием и пластиковый теннисный шарик. Держа банку в горизонтальном положении (рис. 1) , Петя поместил в неё шарик и закрыл горлышко банки ладонью свободной руки. Далее он начал интенсивно вращать банку так, чтобы шарик, находящийся внутри, стал быстро перемещаться по стенке сосуда. После этого Петя перевернул банку, продолжая при этом вращательные движения. Как только она оказалась в положении горлышком вниз (рис. 2) , Петя убрал ладонь от отверстия и прекратил вращать банку. Через короткое время шарик выпал из банки.
Какой из выводов мог сделать Петя по результатам своего эксперимента?
1) В банке могут двигаться любые помещённые в неё предметы.
2) Шарик остаётся в банке до тех пор, пока её вращают.
3) Банка должна быть непрозрачной, чтобы движение шарика было заметным.
4)Для подобных экспериментов может быть использован любой сосуд.
Рис. 1
Рис. 2
5. Прочитай объявление на двери зоомагазина.Сможет ли Маша купить в этом магазине корм для своей кошки, если придёт в магазин в восемь часов вечера в четверг?
Объясни свой ответ.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.Заполни пропуски в таблице «Природные зоны», используя названия и описания из приведённого ниже списка. Запиши на место каждого пропуска номер выбранного названия или описания.
Природные зоны
Список названий и описаний природных условий:1) саксаул
2) жаркий климат, небольшое количество осадков
3) бобр
4) устойчивый снежный покров, холодные продолжительные зимы
5) лес
6) пустыня
Подготовка к ВПР по окружающему миру
1.Внимательно рассмотри карту. На ней тёмным цветом выделен материк.
Как называется этот материк? __________________________________________
2. Ты знаешь, что для того, чтобы семена проросли, необходимы определённые условия. Сергей решил выяснить роль одного из таких условий, проведя следующий опыт. Он взял два одинаковых стакана, в которых было немного воды, положил в каждый по 15 семян гороха, причём в один он насыпал немного почвы. Оба стакана он оставил в классе на столе учителя. Вскоре он обнаружил, что в обоих стаканах семена проросли.Ответ на какой вопрос мог получить Сергей при постановке своего опыта?
1) Как влияет на прорастание семян гороха присутствие в кабинете школьников?
2) Необходим ли для прорастания семян гороха солнечный свет?
3) Прорастают ли семена гороха в стеклянной посуде?
4) Зависит ли прорастание семян гороха от наличия почвы?
Начало опыта
Окончание опыта
3.Какое из приведённых действий человека является вредной привычкой?
1) использование чужих предметов личной гигиены
2) регулярное посещение кабинета стоматолога
3) включение в пищевой рацион овощей и фруктов
4) прикрывание рта платком во время кашля или чихания
4.Благодаря каким органам человек может двигаться?
1) почкам 2) лёгким 3) сосудам 4) мышцам
5.Внимательно рассмотри фрагмент карты. На нём серым цветом выделена территория.
Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории, выделенной на карте? Запиши номера
6.Какая функция несвойственна коже человека?
1) выделение пота и кожного сала
2) реакция на холод и тепло
3) защита от солнечных лучей
4) маскировка в окружающей среде
Подготовка к ВПР по окружающему миру
1. Ты знаешь, что для того, чтобы семена проросли, необходимы определённые условия. Алёна решила выяснить роль одного из таких условий, проведя следующий опыт. Она взяла два одинаковых стакана, положила в каждый из них влажную тряпочку и насыпала по 15 семян гороха. Один стакан она оставила в классе на столе, а другой убрала в закрытый шкаф. Вскоре она обнаружила, что в обоих стаканах семена проросли.Какой из выводов могла сделать Алёна по результатам своего опыта?
1) Для проращивания семян необходимо брать разные стаканы.
2) Для прорастания семян необходимо наличие солнечного света.
3) Для прорастания семян не требуется солнечный свет.
4) Для прорастания семян необходима сухая тряпочка.
Начало опыта
Окончание опыта
2.Внимательно рассмотри фрагмент карты. На нём серым цветом выделен материк.
Как называется этот материк? ____________________________
3. Рассмотри рисунки, прочитай текст и сравни описания курицы и домашнего гуся. На основании описаний укажи хотя бы одно сходство и одно различие этих животных.
Курица - самый многочисленный и распространённый вид домашней птицы. Она плохо летает. За длительную историю одомашнивания человеком выведено большое количество разнообразных пород кур. Куры принадлежат к числу наиболее полезных и продуктивных домашних птиц. Разводят их ради мяса и яиц, кроме того, от них получают перо и пух.Одомашненная порода серого гуся - домашний гусь. Он, как правило, неспособен к полёту. Из-за перьев и вкусного мяса серый гусь был одомашнен довольно рано. Изучая древнеегипетские и древнеримские источники, библейские тексты, можно заключить, что это одна из древнейших домашних птиц, поскольку гусей одомашнили более 3000 тысяч лет назад. Однако гуси менее других домашних птиц изменены человеком, современный домашний гусь практически остался таким же, каким он был во времена древних римлян.
4. Если куриное яйцо поместить в уксус, то через некоторое время начнут образовываться пузырьки газа. Так взаимодействуют скорлупа яйца и уксус. Причём чем кислее уксус, тем активнее будут выделяться пузырьки газа.Андрей решил исследовать клюквенный морс. Он взял два стакана, налил в них одинаковое количество морса и уксуса, а затем поместил в каждый стакан по яйцу (рис. 1 ). Через некоторое время он увидел, что в обоих стаканах на поверхности яиц и у верхней границы жидкости собралось большое количество пузырьков, однако в стакане с уксусом их было значительно больше и они продолжили активно образовываться (рис. 2).
Какой вывод должен сделать Андрей по результатам своего опыта?
1) Уксус и морс изменяют форму куриного яйца.
2) Морс кислее, чем уксус.
3) Морс не стоит употреблять в пищу.
4) Морс содержит в своём составе кислоту.
Рис. 1
Рис. 2
5. Внимательно рассмотри карту. На ней тёмным цветом выделен материк.номера , под которыми указаны эти животные.
Подготовка к ВПР по окружающему миру
Внимательно рассмотри фрагмент карты. На нём серым цветом выделен материк.
Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке, выделенном на карте на предыдущей странице? Запиши номера , под которыми указаны эти животные.
2. Рассмотри рисунки, прочитай текст и сравни описания льда и снега. На основании описаний укажи хотя бы одно сходство и одно различие этих объектов.
Лёд - вода в твёрдом состоянии. Он образуется при температуре ниже 0 °С. Особенностью льда является то, что он образуется на поверхности воды, прозрачен даже при большой толщине. Основные запасы льда на Земле сосредоточены в полярных шапках, главным образом в Антарктиде, где толщина слоя льда достигает 4 км.Снег состоит из снежинок - маленьких кристаллов замёрзшей воды. Цвет снега кажется белым от находящегося между кристаллами воздуха. Образуется снег при температуре воздуха ниже 0 °С. Высота снежного покрова на Земле не превышает 4–5 метров.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3.В каждом случае к началу фразы подбери её продолжение так, чтобы верно составить правило: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
Начало фразы Продолжение фразы
А) Для удаления пыли в помещении1) нужно регулярно мыться под душем или принимать ванну.
Б) Для сохранения здоровья кожи
2) необходимо провести влажную уборку.
В) Для укрепления здоровья
3) нужно регулярно заниматься физкультурой.
4. Ты знаешь, что для того, чтобы семена проросли, необходимы определённые условия. Ольге поручили провести опыт, проверяющий необходимость наличия воды и воздуха для прорастания семян гороха. Она взяла три одинаковых стакана и в каждый из них высыпала по 15 семян гороха. Во второй стакан под семена Ольга положила влажную тряпочку, а в третьем – залила семена водой (рис. 1) . Все стаканы девочка поставила в одно и то же тёплое место. Через некоторое время она обнаружила, что семена гороха проросли только во втором стакане (рис. 2) .
Какой из выводов могла сделать Ольга по результатам своего опыта?1) Во втором стакане семена прорастали медленнее, чем в других.
2) При избытке влаги прорастание семян ускоряется.
3) Для прорастания семян необходимы и вода, и воздух.
4) Для прорастания семян необходим только свет.
З
Ч5.Человек переваривает и усваивает еду посредством органов
1) кровообращения 2) дыхания 3) пищеварения 4) чувств
Подготовка к ВПР по окружающему миру
1.Внимательно рассмотри фрагмент карты. На нём серым цветом выделен материк.
Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке, выделенном на карте? Запиши номера , под которыми указаны эти животные.
2. Рассмотри изображение человека. На изображении справа покажи стрелками и подпиши икры, подмышечную ямку, печень человека.
Ответ:
3.Благодаря каким органам человек может воспринимать окружающий мир?
1) органам чувств 2) органам пищеварения 3) органам выделения 4) органам дыхания
4. Николай захотел удивить своих одноклассников. Он отвинтил от стеклянной бутылки крышку (рис. А ) и концом ножниц проделал в крышке отверстие. Далее Николай до половины заполнил бутылку специально подкрашенной холодной водой и как можно крепче завинтил крышку (рис. Б ).А затем он воткнул в отверстие крышки соломинку так, что её нижний конец оказался в подкрашенной воде. Место стыка соломины и крышки Николай залепил пластилином (рис. В ). Готовую бутылку, наполовину заполненную подкрашенной холодной водой, он на несколько минут поставил в большую банку с горячей водой (рис. Г ). Через некоторое время покрашенная вода из бутылки начала бить фонтаном (рис. Д ).
Ответ на какой вопрос поможет объяснить результаты проведённого Николаем опыта?1) Что происходит с воздухом при нагревании?
2) Способна ли холодная вода остудить горячую?
3) Что мешает воздуху раствориться в воде?
4) Почему вода при охлаждении бьёт фонтаном?
5. Что из перечисленного будет приводить к ухудшению зрения человека?
2) телевизор на расстоянии не ближе чем 2,5 м
3) располагать настольную лампу только слева
4) часами сидеть за компьютером
6. Рядом с твоим домом установили три бака для раздельного сбора бытового мусора.
Какие предметы ты положишь в бак «стекло»? Запиши номера этих предметов.
Подготовка к ВПР по окружающему миру1. Летом Иван с родителями отдыхал на побережье Чёрного моря. К вечеру первого дня подросток пожаловался на покраснение кожи и жжение. Родители решили помочь Ивану. При оказании помощи Ивану нельзя
1) смазывать кожу каким бы то ни было маслом
2) предложить ему принять прохладный душ
3) дать ему стакан воды
4) вызвать врача
2. Маша прочла о роли испарения воды в жизни растений и решила поставить опыт. Она взяла четыре стакана, в каждый из которых налила одинаковое количество воды. Первый стакан она оставила без растения. В остальные поместила одинаковые по размеру веточки одного и того же растения. Во второй стакан она поставила веточку, у которой удалила все листья; в третий - веточку с двумя листьями, а в четвёртый - с шестью примерно такими же по размеру листьями. Чтобы уменьшить испарение воды с поверхности, Маша налила на воду тонкий слой масла (рис. 1) . Девочка наблюдала за ходом опыта в течение трёх дней. На четвёртый день Маша зарисовала результаты опыта (рис. 2) .
Какой вывод можно сделать по результатам этого опыта?1) Через тонкий слой масла испаряется вода.
2) Чем толще веточка растения, тем сильнее испаряется вода.
3) Для жизни растения нужна вода с маслом.
4) Чем больше листьев на веточке, тем больше воды испарилось.
3. Почему врачи советуют людям дышать через нос, а не через рот?
1) В носу воздух очищается и согревается.
2) Язык и зубы затрудняют поступление воздуха в лёгкие.
3) Рот является органом пищеварения, а не дыхания.
4) Открытый рот является признаком плохого воспитания.
4. Что нужно сделать, если у тебя на морозе во время прогулки в лесу сильно замёрзли щёки?
1) вызвать бригаду «скорой помощи»
2) немедленно обратится к врачу в поликлинику
3) растереть щёки чистым снегом
4) растереть щёки шерстяной мягкой тканью
5.Какую роль выполняет сердце в организме человека?
1) снабжает кровь питательными веществами
2) накапливает в крови кислород
3) проталкивает кровь по сосудам
4) регулирует работу организма
6. Кислород поступает в организм человека через
1) лёгкие 2) сердце 3) спинной мозг 4) мышечную ткань
7. Что поступает от мозга по нервам к органам человека?
1) питательные вещества 2) вода и минеральные соли 3) электрические сигналы 4) углекислый газ и кислород
8.Какое значение имеют органы дыхания для человека?
1) заполняют пустоты внутри организма
2) обеспечивают поступление воздуха в организм
3) помогают накапливать полезные вещества в организме
4) служат местом, куда поступают излишки крови
9. Внимательно рассмотри знак, который можно встретить, например, в книжном магазине.Как ты думаешь, какое правило установлено этим знаком?
Напиши это правило.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10. Расскажи о населённом пункте, в котором ты живёшь (например, какие в нём дома, достопримечательности, традиции, какая природа).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Что из приведённого ниже относят к вредным привычкам человека?
1) пользоваться чужими предметами личной гигиены
2) планировать своё время
3) регулярно чистить зубы
4) есть овощи и фрукты
12.В какой группе перечислены только предметы личной гигиены?
1) зубная щётка, расчёска, полотенце, мочалка
2) зубная паста, мыло, ванна, стиральная машина
3) носовой платок, кастрюля, крем для рук, ножницы
4) ведро, банный веник, стиральный порошок, зубочистка
Подготовка к ВПР по окружающему миру
1. Костя прочёл о роли корня в обеспечении растения водой и решил поставить опыт. В свежем корнеплоде моркови он вырезал сверлом углубление в 3–4 см так, чтобы в него входила пробка со стеклянной трубкой, и опустил корнеплод на 20–25 мин. в тёплую воду. Затем, предварительно обсушив углубление в моркови бумажной салфеткой, заполнил его приготовленным сахарным сиропом. В верхнюю часть углубления Костя вставил стеклянную трубку с пробкой на конце так, чтобы часть сиропа была в трубке. Всё это он поместил в банку, заполненную водой, а трубку закрепил вертикально на горлышке банки с помощью фольги.Затем Костя в течение нескольких часов наблюдал поднятие уровня жидкости в трубке, вставленной в корнеплод.
Ответ на какой вопрос хотел получить Костя в этом опыте?
1) Влияет ли сахарный сироп на вкусовые качества корнеплода?
2) Всасывает ли корнеплод моркови воду?
3) При какой температуре корнеплод начинает расти?
4) Сможет ли корнеплод моркови длительно находится в воде?
2. Что из приведённого ниже относится к вредным привычкам человека?
1)есть много овощей и фруктов
2)Чистить зубы утром и вечером
3)посещать уроки физкультуры
4)пользоваться чужими предметами личной гигиены
3. Почему врачи рекомендуют дышать через нос, а не через рот?
1)Рот является органом пищеварения, а не дыхания.
2)Зубы и язык мешают продвижению воздуха в лёгкие.
3)Неприятно общаться с человеком, у которого всё время открыт рот.
4)В носу воздух очищается и согревается.
4. Какого человека называют вежливым? Какие правила вежливости ты знаешь? Почему каждый человек должен быть вежливым?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Причиной смены дня и ночи на Земле является
1) неравномерное освещение Солнцем Северного и Южного полушарий
2) вращение Луны вокруг Земли
3) вращение Земли вокруг своей оси
4) огромное расстояние от Солнца до Земли
6. Дима вместе с младшим братом поставил опыт по формированию корней на побеге комнатного растения. Для этого он взял два срезанных побега и поместил их в прозрачные стаканы с охлаждённой до комнатной температуры кипячёной водой. При этом в один из стаканов он налил немного растительного масла (см. рисунок) .Примерно через неделю в стакане без масла на той части побега, которая находилась в воде, стали образовываться корни.
Какой из выводов мог сделать Дима и его младший брат по результатам опыта?
1) Растительное масло оказывает влияние на формирование корней.
2) Растения нельзя поливать кипячёной водой.
3) Прозрачность стаканов влияет на развитие корней.
4) Растение не может жить без корней.
7. Внимательно рассмотри знак, который можно встретить, например, рядом с асфальтированной дорогой.Какое правило установлено этим знаком?
Напиши это правило.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. Какое свойство воздуха позволяет видеть окружающие нас предметы?
1) бесцветность 2) упругость 3) прозрачность 4) подвижность
9.Какое явление, происходящее в живой природе, характерно для осени в средней полосе России?
1) половодье 2) проливные дожди 3) созревание плодов луговых растений 4) массовое цветение
10.Какой прибор используют для определения промежутков времени?
1) спидометр 2) гигрометр 3) секундомер 4) термометр
11. Рассмотри изображение человека. На изображении справа покажи стрелками и подпиши лодыжку, лёгкие, желудок человека.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
итоговой работы для выпускников начальной школы
по окружающему миру
(для оценки состояния системы образования)
Демонстрационный вариант разработан для оценки овладения выпускниками начальной школы планируемыми результатами обучения по предмету «Окружающий мир». Подходы к разработке содержания и структуры данного варианта представлены в спецификации работы.
При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что включенные в него задания не отражают всех планируемых результатов, достижение которых будет проверяться с помощью всей серии КИМ. Полный перечень элементов, которые могут контролироваться, приведен в кодификаторе, определяющем в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «Обществоведение. Естествознание (Окружающий мир)». Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность составить представление о структуре КИМ, количестве
заданий, их форме и уровне сложности.ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 45 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведи цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В некоторых заданиях потребуется выбрать несколько верных ответов. Внимательно читай текст заданий.
В работе будут задания, ответ на которые необходимо записать в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который ты считаешь верным.
Желаем успеха!
1. Укажи, в каком порядке на флаге Российской Федерации располагаются цветные полосы. Соедини стрелкой название цвета с соответствующей полосой на флаге.
2. При Дмитрии Донском Московскому Кремлю построили каменные стены. Со всей округи собрали в Москву мастеров каменного дела. И в 1367 году они принялись за работу. Стены построили из известняка, который добывали в каменоломнях недалеко от Москвы. Кремль так поразил современников красотой своих белых стен, что с тех пор Москву стали называть белокаменной.
В каком веке у Московского Кремля появились каменные стены? Укажи этот век на «Ленте времени».
3. Определи, на каком из рисунков изображено ядовитое растение?
4. Естественный водоём со стоячей водой постепенно зарастает. Неразложившаяся растительность откладывается на дне, где впоследствии может образовываться торф. Такой водоём называют
1) озером 2) бассейном 3) рекой 4) болотом
5. Ниже приведена пищевая цепь, характерная для зоны лесов:
дуб → кабан → волк
Выбери правильное утверждение о данной пищевой цепи.
1) Волки питаются желудями и корнями дубов
2) Дубы крайне опасны для кабанов
3) Волки охотятся на кабанов
4) Кабаны наносят вред посадкам на полях
6. Перед тобой названия тел или веществ:
мраморная колонна
капля воды
железный гвоздь
подсолнечное масло
поваренная соль
Запиши эти названия в соответствующие клетки таблицы.
7. В школе ребята изучали, нужны ли для прорастания семян растений вода, воздух, тепло и свет. Алёша решил дома провести исследование с семенами фасоли.
В первый стакан под семена Алёша положил влажную марлю, чтобы к семенам поступали вода и воздух, а во втором – полностью залил семена водой, чтобы к ним не поступал воздух. Оба стакана мальчик поставил в одно и то же тёплое место на солнечный свет.
Что проверял Алёша в своем опыте?
1) Какое количество семян фасоли сохранили всхожесть?
2) Необходим ли для прорастания семян фасоли солнечный свет?
4) Зависит ли скорость прорастания семян фасоли от температуры воздуха?
Используя атлас-определитель «От земли до неба», найди в нём описание сойки. Эта птица является близким родственником вороны.
Прочитай информацию о сойке в атласе-определителе и текст, который приведён ниже.
(1) От своих родственников – ворон, галок и грачей – сойка отличается рыжевато-коричневой окраской. (2) Голубые пёрышки на крыльях делают сойку ещё более нарядной. (3) Питается сойка исключительно растительной пищей, например, желудями и орехами. (4) Гнездо сойка строит в марте, а в конце мая у неё уже появляются птенцы.
8. Какая ошибка в описании признаков сойки допущена в этом тексте? Запиши номер предложения, в котором содержится неверная информация о сойке.
Ответ:
9. Какие сведения о сойке, приведенные в тексте, ты не смог проверить при помощи атласа-определителя?
Ответ:
«Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок».
В этой загадке легко узнать дуб, ведь в ней говорится о том, как выглядит это дерево, как размножается и чем помогает животным.
10. Напиши свою загадку о рябине , указав три признака этого растения. (Загадку в стихах писать не нужно). Ответ: |
11. Опираясь на свои знания, определи, в каких из фрагментов текстов речь идет о реальных исторических событиях. Обведи буквы всех верных ответов.
А. Наговорили злые люди-завистники князю Владимиру на старого богатыря Илью Муромца, будто похвалялся Илья выжить князя из Киева и на его место сесть. Рассердился Владимир и приказал заточить Илью в тюрьму подземную, в погреба глубокие. Плохо пришлось бы там богатырю. Да, к счастью, пожалела его княжна молодая, дочь Владимира: тайком от отца послала она в подземелье подушки пуховые, одеяла шелковые, тёплое платье да сытную пищу.
Б. Впервые о профессии ткача на Руси упоминается в летописи 1216 года, то есть в XIII веке. К этому времени относится и появление первых, еще небольших мастерских, где работало несколько ткачей.
В. 12 апреля 1961 года весь мир облетело одно слово: «Поехали!» Наш соотечественник первым облетел на космическом корабле земной шар. Всего 108 минут пробыл Гагарин в космосе, но этот полет открыл космическую эру человечества.
12. Установи соответствие между датами и событиями. Для каждой даты подбери историческое событие.
Дата | Событие |
|
А) 1380 г. |
|
|
Б) 1812 г. |
|
|
В) 1941 г. |
|
|
Запиши в ответ выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
Ответ: А – _____, Б – _____, В – _____.
13. Из перечисленных ниже утверждений выбери правило, которое поможет тебе сохранить хорошее зрение.
3) Текст книги нужно держать как можно дальше от глаз.
14. На рисунке схематично изображена пищеварительная система человека. Какой из органов пищеварения обозначен на рисунке стрелкой?
1) пищевод
2) кишечник
3) желудок
4) печень
15. Земля – одна из планет солнечной системы. На схеме показаны Солнце и некоторые тела солнечной системы: Земля, ее спутник и планета, которая является ближайшей соседкой Земли. Определи, какими цифрами обозначены эти небесные тела.
Солнце
Запиши названия этих небесных тел рядом с соответствующей цифрой.
Ответ: 1 – ______________, 2 – ______________, 3 – ______________
16. Сравни молоко и нефть. Для этого заполни пропуски (а-г) в таблице. Образец заполнения таблицы приведен в первой строке.
17. На основании заполненной таблицы сделай вывод о том, какие свойства нефти и молока одинаковы, а какие различны. Запиши вывод.
Вывод:
Бабушка Иры говорит, что зелёный лук очень полезен для здоровья. Ира решила порадовать бабушку и вырастить для неё зелёный лук.
Как это сделать, Ира прочитала в книге. Вот, что там говорилось:
- Налейте некипяченую воду в небольшую баночку. В такой воде больше воздуха, который необходим корням для роста.
- Баночку лучше взять прозрачную, чтобы удобнее было следить за уровнем воды.
- Поместите головку репчатого лука сверху банки так, чтобы нижняя часть луковицы касалась воды.
- Чтобы листья дружно прорастали, лук должен стоять на свету в тёплом месте.
- Через 2 – 3 дня вы увидите, как у луковицы появятся корешки.
- Когда корни отрастут, из луковицы «проклюнутся» зелёные листья.
- Следите за тем, чтобы корни лука всегда касались воды.
- Дождитесь, когда листьев станет много, после чего срежьте их и ешьте на здоровье!
18. Ира сделала всё, как прочитала в книге, а потом уехала на пять дней на экскурсию в другой город. Когда она вернулась, то увидела, что корешки не проросли. Пятилетний брат Саша рассказал, что кошка Мурка уронила банку с луковицей. Саша поднял пустую банку с пола, поставил в неё луковицу и убрал в шкаф, подальше от кошки. Почему же не пророс лук?
1) Для прорастания корней обязательно нужен свет.
2) Кошка поцарапала луковицу, и луковица «погибла».
3) Прошло слишком мало времени, нужно ещё немного подождать.
4) Луковица может прорастать только при соприкосновении с водой.
19. Поздней осенью Ира обнаружила несколько луковиц с проросшими корешками и решила посадить их в ящик на балконе. Ира надела пальто, вышла на балкон, посадила лук в ящик с землей и полила свой «огород». Однако урожай ей собрать не удалось. Объясни, почему не выросли листья лука?
Ответ:
20. Гуляя по опушке леса Костя и Даша увидели вблизи тропинки выпавшего из гнезда птенца. Птенец сидел нахохлившись, ребятам показалось, что он испуганно озирается по сторонам. Костя и Даша стали обсуждать, что делать. Высказывания ребят приведены ниже. Познакомься с ними.
Он такой маленький и не умеет летать. Оставшись без помощи, он погибнет, ведь о нем некому будет заботиться. Давай возьмем его домой и выкормим. А когда он вырастет и научится летать, отпустим на волю.
Я слышала, что птицы, живущие в неволе, не могут потом приспособиться к жизни в лесу. Лучше его оставить в лесу. Наверное, его гнездо разорили хищники. Давай отнесем его подальше отсюда, чтобы хищники не нашли, и оставим где-нибудь в густой траве.
Разделяешь ли ты точку зрения ребят? Отметь свой ответ знаком
✓ .Объясни, почему ты придерживаешься этой точки зрения.
Номер задания | Правильный ответ (решение) | Максимальный балл за выполнение задания |
Ответ: Соединены стрелками с названием цвета (снизу вверх) – красный, синий, белый 1 балл – все стрелки проведены верно 0 баллов – допущена одна и более ошибок | ||
Ответ: Отмечен XIV век 1 балл – отмечен правильный ответ 0 баллов – неверный ответ | ||
Ответ: 3) 1 балл – выбран правильный ответ 0 баллов – неверный ответ | ||
Ответ: 4) болотом 1 балл – выбран правильный ответ 0 баллов – неверный ответ | ||
Вещества | Подсолнечное масло | Поваренная соль |
2 балла – правильно заполнены все ячейки таблицы
1 балл – один или два элемента помещены в ошибочные ячейки
0 баллов – в остальных случаях
Ответ: 3) Необходим ли для прорастания семян фасоли воздух?
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: Предложение 3
1 балл – верно указан номер предложения и других цифр не приведено
0 баллов – неверный ответ или с правильным ответом приведены другие цифры
Ответ:
1) Когда сойка строит гнездо.
2) Когда появляются птенцы.
2 балла – правильно указаны оба элемента ответа
1 балл – правильно указан только один из элементов ответа
0 баллов – в остальных случаях
Ответ:
Признаки: дерево с тонким гибким стволом, листья состоят из нескольких пар продолговатых «листочков», плоды красного цвета и собраны в гроздья.
2 балла – в ответе правильно указаны три признака растения
1 балл – допущена одна ошибка или приведено только два признака
0 баллов – в остальных случаях
Ответ: БВ
1 балл – верно указаны оба элемента ответа
0 баллов – верно указан один элемент ответа или ответ неверный
Ответ: А3, Б2, В1
1 балл
0 баллов – неверный ответ
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: 4) печень
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: 1 – Луна, 2 – Марс, 3 – Земля
1 балл – приведены все три элемента верного ответа
0 баллов – в остальных случаях
Ответ:
Заполнение таблицы: (а), (б) – нет; (в) – белого, (г) – черного
1 балл – правильно указаны все элементы
0 баллов – в остальных случаях
Ответ:
Сходство: обе непрозрачны и не сохраняют форму
Различия: разного цвета
2 балла – приведены все элементы верного ответа
1 балл – допущена одна ошибка
0 баллов – в остальных случаях
Вывод считается сделанным верно в соответствии с заполнением таблицы из задания № 16 (независимо от правильности заполнения таблицы)
Ответ:
4 – Луковица может прорастать только при соприкосновении с водой.
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ:
1) Для прорастания лука необходимо тепло (по инструкции).
2) По описанию Ира сажала луковицу осенью, и было достаточно холодно (девочка была в пальто)
2 балла – правильно приведена причина (недостаток тепла) и сделана ссылка на инструкцию, в которой указано, что доля прорастания необходимо тепло
1 балл – приведен только один элемент ответа
0 баллов – в остальных случаях
2 балла – указано «имею свою точку зрения» и приведено объяснение (птенца нужно оставить в лесу, вблизи от того места, где он был найден. В этом случае родители смогут его найти и помочь).
1 балл – указано согласие с одним из ребят и приведено обоснование выбранной точки зрения. Обоснование не должно полностью повторять текст, приведенный в задании.
На выполнение работы по учебному предмету «Окружающий мир» даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий. Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году проверочной работы по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР».
Назначение ВПР по предмету "Окружающий мир" - оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.
Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Описание, 2020
На выполнение работы по учебному предмету «Окружающий мир» даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий.
Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
В образце представлено по несколько примеров заданий 3 и 8.
В реальных вариантах проверочной работы на каждую из этих позиций будет предложено только одно задание.
Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Образец, 2020
Данное пособие составлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Представленные работы помогут учащимся подготовиться к Всероссийской проверочной работе по окружающему миру. В конце пособия приведены рекомендации для оценки выполнения заданий, а также ответы.
Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Тренировочные работы, Буненко Н.А., 2019
Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской проверочной работы за курс 2-го класса. Назначение пособия - отработка практических навыков учащихся по предмету «Окружающий мир» при подготовке к Всероссийской проверочной работе. Ответы к заданиям всех вариантов являются материалами для учителя, а потому даны в середине пособия и могут быть легко изъяты, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих типовые тестовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе.
Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018
На выполнение работы по предмету «Окружающий мир» даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий. Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, 2019
Назначение ВПР по предмету "Окружающий мир" – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
