Jedan od najučinkovitijih oblika rada s djecom u području ekonomskog odgoja i obrazovanja su ekonomske igre.
Pridonose učvršćivanju i širenju znanja o ekonomskim sferama aktivnosti odraslih, razvoju elementarnih praktičnih vještina u sferi ekonomskih odnosa.
Osim zadataka opće ciljne orijentacije, ove igre razvijaju mentalne procese, intelekt djeteta, poboljšavaju osobne kvalitete, stvaraju preduvjete za psihološku pripremljenost za privlačenje u gospodarsku sferu aktivnosti.
IGRA "OTVOREN ROBA"
Cilj: naučiti djecu klasificirati predmete prema općim karakteristikama; konsolidirati znanje djece o raznim trgovačkim sadržajima.
Napredak igre
Pred djetetom se postavlja nekoliko slika s prikazom predmeta koji mogu biti roba u raznim trgovinama.
Vježba 1
Podijelite slike u grupe u kojima su predmeti ujedinjeni zajedničkom svrhom.
Dajte imena trgovinama koje mogu uzeti ovaj proizvod na prodaju, na primjer: "Mlijeko", "Kruh", "Igračke", "Odjeća" i slično.
Zadatak 2
Da biste grupirali slike, ne trebate razlikovati objekte prema zajedničkim karakteristikama, već ponuditi vlastite mogućnosti za njihovu kombinaciju, vođeni vlastitim iskustvom. Na primjer, "Trgovina", "Dječji svijet", "Meso - mlijeko", "Voće i povrće" i slično.
IGRA VJEŠTIH RUKA
Cilj: odgajati odnos poštovanja prema predmetima čija izrada zahtijeva mukotrpan rad ljudi različitih specijalnosti; naučiti kako racionalno koristiti korištene stvari.
Napredak igre
Djeca su podijeljena u dva tima od 5-6 osoba. Učitelj imenuje ili pokazuje predmet i poziva vas da kažete o njegovoj namjeni.
Nakon toga djeca dobivaju zadatak da smisle kako ga drugačije koristiti u malo izmijenjenom ili u istom stanju, ali pod uvjetom da je već zastarjela i ne može se koristiti za predviđenu namjenu.
IGRA "NE POGREŠI"
Cilj: konsolidirati znanje djece o slijedu procesa kupnje proizvoda; formirati sposobnost uspostavljanja logičkog lanca radnji, ujedinjenih jednom zapletom; razvijati logičko mišljenje.
Napredak igre
Djetetu se na razmatranje nude slike (5-6), koje se razlikuju po sadržaju slike: majka djetetu daje novac; dijete ide ulicom s praznim ruksakom; dijete ulazi u trgovinu; stoji na blagajni; uzima kruh od prodavača; ide kući s napunjenom vrećicom.
Vježba 1
Rasporedite slike u nizu takvim slijedom koji odgovara logici radnji prikazanih na njima.
Zadatak 2
Sastavite kratku priču na temelju slika, prateći slijed radnji.
IGRA "OCJENI RADNJE"
Cilj: njegovati poštivanje prirodnih bogatstava i drugih materijalnih vrijednosti; na temelju logičkog mišljenja naučiti samostalno donositi zaključke.
Napredak igre
Voditeljica poziva djecu da poslušaju priču koja predviđa pogrešku koja je objektivno neopravdana za bilo kojeg junaka.
Zadaci:
a) pronaći grešku u radnjama;
b) obrazložite svoj odgovor;
c) ocijeniti radnje.
Indikativne priče voditelja
Rano ujutro sunce je provirilo kroz prozor Vovine sobe. Dječak se probudio, slatko zijevnuo, protegnuo se, upalio svjetlo i počeo raditi gimnastiku.
Maša je odlučila oprati haljinu svoje lutke. Odabrala je najveću šalicu, ulila vodu do vrha, uzela sapun i počela se prati. Mašenka se jako trudila, a haljina je postala čista i lijepa.
IGRA "ŠTO JE VAŽNIJE?"
Cilj: konsolidirati sposobnost snalaženja u pojmovima "luksuznih dobara" i "vitalnih predmeta"; naučiti razlikovati predmete prema stupnju njihove važnosti, donoseći logične zaključke.
Napredak igre
U igri mogu sudjelovati 2-3 djece. Svaki od njih dobiva karticu s prikazom predmeta kojima se ljudi služe u raznim životnim situacijama.
Vježba 1
Zatvorite čipsom predmete koji nisu vitalni za osobu i koji se mogu nazvati luksuznim predmetima.
Zadatak 2
Objasnite namjenu predmeta prikazanih na slikama koje ostaju. Opravdajte njihovu nužnost za osobu.
Zadatak 3
Zatvorite čipsom slike stvari koje su najvažnije za ljudski život, predmeta bez kojih je teško. Ponudite da opravdate svoj stav prema luksuznoj robi, čije su slike ostale zatvorene.
Kako bi se zadatak zakomplicirao, moguće je koristiti drugu verziju igre: dijete dobiva teži zadatak - zatvoriti čipovima slike onih predmeta koji mogu imati dvostruku funkciju, odnosno istovremeno vrijeme, biti luksuzna roba i vitalna za pojedince. Na primjer, auto za invalida, klavir za pijanista, odlikovanja za umjetnika i slično.
IGRA "MI-UMJETNICI"
Napredak igre
Svaki sudionik igre, "dizajner-dizajner" (može ih biti 2-3), dobiva zadatak - izraditi reklamu za svoju trgovinu. Ostatak djece ocjenjuje rad onih koji se igraju, a na kraju određuju pobjednike.
opcija 1
Svaki sudionik igre dobiva određeni broj obojenih silueta raznih predmeta, koji mogu biti roba određene vrste trgovina ("Igračke", "Cvijeće", "Kruh", "Mlijeko" itd.).
Opcija 2
Od ukupnog broja silueta trebate odabrati samo one koje su potrebne za sastavljanje reklame za "vašu" trgovinu.
IGRA "ČIJI JE RAD VAŽNIJI?"
Cilj: učvrstiti znanje djece o izvorima novčanih prihoda; naučiti razlikovati vrste ljudske radne aktivnosti u skladu s njihovom ciljanom orijentacijom.
Napredak igre
Djetetu se nudi nekoliko slika koje prikazuju različite radnje odraslih: muž spava; liječnik sluša pacijenta; prodavač služi kupcu; žena pere odjeću; čovjek kopa rupu za sadnju drveta.
Vježba 1
Grupirajte one slike koje prikazuju radnje koje se objašnjavaju kao društveno koristan rad i koje se plaćaju (liječnik sluša pacijenta, prodavač pušta robu kupcu).
Zadatak 2
Grupirajte one slike koje prikazuju ljudske postupke koji imaju dvostruku funkciju. Na primjer, žena pere odjeću - to može biti i majka i zaposlenica u praonici; osoba kopa zemlju - može biti i tata i vrtlar.
Opis Posla: Nudim vam pregled ekonomske igre KVN za stariju predškolsku djecu. Ovaj će materijal biti koristan učiteljima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. Ovaj nacrt kognitivne igre usmjeren je na povećanje interesa djece za stjecanje znanja iz ekonomije.
Sažetak ekonomske igre: KVN "Putovanje kroz zemlju do gospodarstva"
Integracija obrazovnih područja:"Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija"
Cilj: povećati interes starijih predškolaca za stjecanje ekonomskih znanja
Zadaci:
Obrazovni:
Naučite raditi u timu
Naučite pronaći kolektivni odgovor kroz raspravu
Učvrstiti ideju djece o biti ekonomskih pojava i pojmova koji se proučavaju tijekom godine
Učvrstiti znanje o zagonetkama, poslovicama, izrekama proučenim ranije
Ojačati sposobnost igranja ekonomske igre "Aukcija"
Razvijanje:
Razvijati ekonomsko, logično i nestandardno razmišljanje, perspektivu
Obrazovni:
Njegovati poštovanje prema radnim ljudima koji znaju zaraditi novac
Demo materijal: plakat s riječima "KVN"; amblemi članova tima; "Kovanice"; didaktičke igre: "Pokupi novčanicu", "Tko radi, tko svira?", "Kome treba što raditi?"; lot - "Mekana igračka" za igru "Aukcija
Napredak igre:
Glazbena dvorana je pripremljena za Igru: svečano uređena; na središnjem zidu nalazi se poster s natpisom "KVN"; na pozornici se nalaze stolovi za članove tima. Uz pjesmu "Počinjemo KVN" djeca ulaze u dvoranu, gdje ih susreće učiteljica odjevena u kostim "Tsarina - Economy"
Tsarina - Ekonomija: Dečki, dolazila sam vas posjetiti cijelu godinu, ispričala sam puno zanimljivih i informativnih stvari. I danas želim da me zadovoljite svojim znanjem iz ekonomije. Predlažem da igramo ekonomsku igru - KVN na temu "Putovanje kroz zemlju do gospodarstva". Slažeš li se?
Djeca: Da!
Grupa djece podijeljena je u dvije ekipe. Odabrani su kapetani.
1 tim - "Novac"
Tim 2 - "Bankari"
1. natjecanje: "Pozdrav ekipa"
Moto 1. tima: "Posao je vrijeme - zabava je sat vremena"
Moto 2. tima: "Nemoj imati sto rubalja, ali imaj sto prijatelja"
Članovi tima se izmjenjuju napravi zagonetke:
1. Mali, okrugli
Skokovi iz džepa u džep (novčić)
2. Jedan trbuh, četiri uha (novčanik)
3. Neki od nas imaju puno, dok drugi nemaju (novac)
4. Pogodi kako se zove,
Kakav se novac prodaje.
Ovo nije divan dar
I jednostavno - samo.... (proizvod)
2. natjecanje: "Zagrijavanje"
Queen - Economics postavlja pitanja timovima redom, za točan odgovor, član tima dobiva "novčić":
1. Kako se zove skupina ljudi koji su u rodbini i žive zajedno? (obitelj)
2. Kako se zovu “prihodi” i “troškovi” obitelji? (proračun)
3. Kako se zove kuća u kojoj "živi" novac? (banka)
4. Koja je glavna ljudska potreba? (hrana)
3. natjecanje: "Kapetani"
1. "Prikupi novčanicu": novčanica je podijeljena na dijelove; trebate sastaviti cijelu novčanicu od dijelova
2. "Tko radi, tko igra?": Daju se slike sa slikama ljudi koji se igraju i ljudi koji rade, slike morate razvrstati po vrsti aktivnosti
3. "Objasni poslovicu":
1. "Novac nije sreća"
2. "Mali biznis je bolji od velikog besposlice"
4. natjecanje: "Zadatak za ekipe"
1. "Pronađi dodatnu riječ"
Dolar, rublja, Rusija, euro
Frizer, škare, stolar, vozač
Plaća, stanarina, mirovina, stipendija
Šiva, pili, štiti, tamni
2. Igra "Kome što treba za posao?": kartice su podijeljene (profesija - alati), morate ispravno povezati slike
3. Rješavanje ekonomskih problema:
1. Kada su čizme skuplje: ljeti ili zimi? Zašto?
2. Koje se jabuke brže mogu prodati po istoj cijeni: svježe ili trule?
3. Gdje će boca Pepsija biti skuplja: u pustinji ili na sjeveru?
4. Krastavci se prodaju u dvije trgovine: u jednoj trgovini po cijeni od 5 rubalja po kilogramu, au drugoj po cijeni od 6 rubalja za 1 kilogram. U kojoj će se trgovini krastavci brže razgrabiti? Zašto?
5. Zečevi su cijeli tjedan prodavali mrkvu za 6 rubalja po kilogramu. Do kraja tjedna izgubila je prezentaciju: naborana, počela je trunuti. Nitko ga nije kupio. Savjetujte što učiniti zečevima?
5. natjecanje: Igra "Aukcija"
Kraljica - Ekonomija: igra se bliži kraju, svatko od vas je skupio puno "kovanica". Predlažem da igrate igru "Aukcija".
Kraljica - Vodeća ekonomija (aukcionar) drži aukciju. Izlaže puno - "Mekana igračka". Kupuje igrač koji da najviše novca (kovanica) zarađenog tijekom igre.
Kraljica - Ekonomija: a sada sumirajmo rezultate igre. Izbrojite broj "kovanica" koje tim ima. Na kraju igre, rezultati KVN-a se zbrajaju, pobjednici se identificiraju i nagrađuju.
Vrste ekonomskih igara za djecu izvrstan su način za razvoj matematičkog i logičkog razmišljanja. Međutim, roditelji bi trebali biti jasno svjesni da se njihovi tipovi ocjenjuju strogo prema dobi i da slijede jasno definirane ciljeve.
Korist i zadovoljstvo - svrha ekonomskih igara
Shvatiti što je ekonomija i zašto je potrebna djeci nije tako lako. A problem je kako točno podučavati složene znanstvene teme na jeziku koji je djeci razumljiv. U ovom slučaju u pomoć priskaču posebno dizajnirane vrste ekonomskih igara s kojima se možete dobro zabaviti i u obiteljski krug, te u dječjem timu.
Koje zadatke rješavaju razmatrane vrste igara?
- Prvo, to je stvaranje djetetova shvaćanja da je potrebno uložiti određeni napor da bi se dobilo ono što želi.
- Drugo, formiranje logičke veze "misao-radnja-rezultat" tako da djeca jasno razumiju da je za postizanje svog cilja potrebno razmisliti o taktici svog ponašanja i tek onda je provesti.
- Treće, formiranje svijesti o tome što je novac, kako se prima i kako uz njega možete postići svoj cilj.
- I konačno, četvrto, stvaranje veza između ekonomskih i moralnih pojmova.
Zadaci se rješavaju u dječjem timu, ovisno o dobi djece.
Igre za predškolsku djecu
Govorimo o ekonomskim igrama za djecu predškolske dobi, učitelji preporučuju da se koncentriraju na 4 bloka:
- ljudske potrebe i načini njihovog zadovoljenja;
- profesije i njihova obilježja;
- što je novac;
- na što ih možete potrošiti, a što novcem ne možete kupiti.
Sva četiri bloka djeci su predstavljena u obliku igara: "Pošta", "Bankomat", "Trgovina", "Farmer",
"Tržnica" i drugi.
Igre za mlađe učenike
Što se tiče ekonomskih igara za školarce, učitelji nude nešto drugačiji pristup. Stvar je u tome što više ne nose uvodnu, već interaktivnu verziju koja potiče djecu na aktivno uključivanje u ekonomske procese. U ovom slučaju, igra "Monopoly" savršena je za zagrijavanje, što može postati izvrstan dar za dijete od četrnaest godina ili "Megapolis". 
U timu se prakticiraju one igre koje su usmjerene na zajedničku izgradnju poslovnih modela, formiranje investicijskih vještina i dublje razotkrivanje ekonomskih koncepata.
Suvremena djeca od ranog djetinjstva na ovaj ili onaj način suočavaju se s ekonomskim problemima. Čuju svoje roditelje kako raspravljaju o višim plaćama, višim cijenama u trgovinama. Želja za posjedovanjem skupe igračke koju mama i tata ne mogu dobiti također je dodir sa svijetom financija. Zato se ne tako davno u predškolskoj pedagogiji pojavio inovativni smjer - ekonomski odgoj. Učitelj će pomoći u stvaranju ispravne ideje o novcu, obiteljskom proračunu, proizvodnji, potrošnji i drugim važnim konceptima kod djeteta.
Zašto i kako se baviti ekonomijom s djecom
Ekonomska nastava održava se u predškolskoj ustanovi (u daljnjem tekstu: predškolska odgojno-obrazovna ustanova) u sklopu odgojno-obrazovnih aktivnosti za upoznavanje svijeta koji ga okružuje (blok "Socijalizacija"). Oni slijede sljedeće ciljeve:
- Dajte pojam novca, naučite se brinuti o njima.
- Formirati razumijevanje važnosti rada u ljudskom životu.
- Objasniti proces proizvodnje dobara i njihovu potrošnju.
- Uvesti pojam "oglašavanje".
- Učite korisne kućne navike.
- Promicati razvoj razumnih potreba.
Dakle, ekonomsko obrazovanje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi uključuje sljedeće glavne blokove:
- rad i njegov proizvod;
- novac;
- oglašavanje;
- ekonomije u svakodnevnom životu.
Zadaci i tehnike relevantni za djecu različite dobi
Ekonomski studij u vrtiću poželjno je započeti iz srednje skupine:
- Četverogodišnjaci uče odakle dolaze razni proizvodi u trgovini.
- Djeca će naučiti da svaki proizvod ima svoju cijenu.
- Širi se znanje o profesijama, njeguje se poštovanje prema radnim ljudima.
- Dečki se upoznaju s konceptom obiteljskog proračuna, njegovim komponentama:
- plaća roditelja;
- mirovina bake i djeda;
- stipendija starije sestre ili brata.
- Uvodi se pojam "ljudskih potreba".
- Predškolci dobivaju početnu ideju o oglašavanju - načinu prenošenja informacija o proizvodu potrošaču.
U nastavi s djecom pete godine života bit će učinkovite sljedeće tehnike:
- Obavezna prisutnost komponente igre. Na primjer, za svaku lekciju djeci dolazi isti lik iz bajke, na primjer, patuljak Economik ili dječak igračka Vasya Ekonomkin.
- Rad na ekonomskom obrazovanju bit će uspješniji kada se u njega uključe i roditelji. Učitelj mora njihovom razumijevanju prenijeti važnost problema (na primjer, ako učitelj govori djetetu o razumnoj potrošnji, a mama i tata ispunjavaju bilo koji njegov hir, o kakvoj učinkovitosti nastave možemo govoriti?) . Zanimljiva ideja je da se održi aukcija "robe" koju će djeca napraviti kod kuće s roditeljima. Druga je mogućnost da ih razmijenite s kolegama iz razreda (uvodi se koncept "razmjene"). Mama i tata trebaju djeci objasniti specifičnosti svog posla, reći im jesu li zadovoljni svojom plaćom. Ovi stari pravi koncepti rada i njegovog plaćanja pomoći će odgojiti neovisnost i štedljivost kod bebe.
Svaka lekcija iz ekonomije može sadržavati istog junaka iz bajke, na primjer, patuljka Ekonoma
U starijoj predškolskoj dobi širi se raspon ekonomskih pojmova s kojima se djeca upoznaju. Ranije stečeno znanje se produbljuje:
- Dečki se upoznaju sa profesijama koje su povezane s gospodarstvom i poslovanjem: poduzetnik, menadžer, marketer, oglašivač, agent za oglašavanje.
- Učitelj uči predškolce da ispravno percipiraju oglašavanje, sposobnost da ga razumiju, mjere svoje želje i mogućnosti.
- Koncept proizvodnje i potrošnje postaje sve složeniji.
- Uvodi se pojam gospodarstva u svakodnevni život, djeca svladavaju korisne navike koje pomažu u očuvanju prirodnih resursa, kao i obiteljski proračun(na primjer, ne ostavljajte upaljene svjetla i vodu, dobro pazite na odjeću, obuću itd.).
- Učiteljica upoznaje djecu s pojmom "valuta", gledaju u album koji prikazuje novčanice i kovanice različitih zemalja.
U nastavi s učenicima viših i pripremnih skupina relevantno je koristiti sljedeće tehnike:
- Individualno popunjavanje tablice obiteljskih troškova (predškolac stavlja pluseve u potrebne odjeljke: namirnice, odjeća, lijekovi, velike kupnje, igračke, troškovi prijevoza itd.). To će djetetu omogućiti da shvati od čega se sastoje troškovi u obitelji, s razumijevanjem da uvidi privremeni nedostatak novca.
- Poticanje djece na aktivan rad u razredu, točni odgovori (npr. to mogu biti medalje koje izradi učitelj).
- Obvezna analiza sata, razvoj samopoštovanja kod djece. Ovaj se trenutak može odigrati na zanimljiv način. Na primjer, na ploču su obješeni bijeli i plavi oblak. Ako dijete vjeruje da je primilo korisno znanje koje će mu biti od koristi u životu, onda stavlja plavu kap ispod plavog oblaka. Ako nešto ostane nerazumljivo ili predškolac nije bio zainteresiran za lekciju, tada stavlja bijelu kap ispod bijelog oblaka.
- Rad se nastavlja s roditeljima. Možete ih zainteresirati u natjecanju za predstavljanje vlastite “tvrtke”: dijete zajedno s članovima obitelji smišlja logo, proučava potražnju i ponudu svog proizvoda na tržištu i smišlja reklamne poteze.
- U pripremnoj skupini možete vježbati ekonomske šarade i križaljke.
Vrste gospodarskih djelatnosti u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi
Kako bi ekonomija bila zanimljiva i razumljiva predškolcima, učiteljica bira zanimljive oblike nastave. Prije svega, to podrazumijeva uključivanje komponente igre u njihovu strukturu.
Lekcija igre
Igra je najprihvatljiviji način učenja za predškolca. Znanje Nisu mu nametnute: putem pokušaja i pogrešaka dijete samo sebi donosi zaključke, a učitelj ga neprimjetno vodi. Satovi igre mogu biti u obliku "putovanja" (u grad Econominsk, prema poznatim bajkama), kvizova, natjecanja.
Igre igranja uloga
Igra uloga pomoći će da gospodarstvo postane dostupno. Dakle, već u srednjoj skupini, djeca se rado igraju u trgovini, kafiću, reproducirajući radnje odraslih - isprobavaju funkciju prodavača i kupca. Također, igre u frizerskom salonu i taksiju (prodaja usluga) imaju ekonomski fokus. Sve ove aktivnosti mogu biti uključene u nastavu. Pritom je iznimno važno da učitelj izgovara sve manipulacije, obogaćujući rječnik djece ekonomskim pojmovima. Također možete koristiti uvjetni novac - papire u boji.
Asimilacija novih informacija uspješno se provodi u obliku igre uloga
U starijoj predškolskoj dobi, učitelj nudi djeci nove igre - "Apoteka", "Banka", "Aukcija". Tradicionalna igra "Trgovina" postaje sve kompliciranija: asortiman proizvoda se širi, već ih treba izvagati, uvodi se uloga ne samo prodavača, već i blagajnika koji izdaje čekove, kovanice se dodaju na papirnate račune. Djeci će također biti zanimljivo igrati se u supermarketu, gdje prodavač govori kupcima o isplativim promocijama. Neka trgovina nudi ne samo namirnice, već i odjeću, igračke, sportske i uredske potrepštine itd. Kako bi igra uloga bila što bliža stvarnosti, učiteljica zajedno s djecom može izraditi cjenike robe.