III. «Қасиетті түн

Бес жасымда менің басыма үлкен қайғы келді. Кейіннен сол кездегіден де көп қайғыны бастан өткердім бе, білмеймін.

Менің әжем қайтыс болды. Осы уақытқа дейін ол күнде бөлмесіндегі бұрыштық диванға отырып, керемет нәрселерді айтып отырды.

Таңертеңнен кешке дейін диванда отырған тағы бір әжей бізге балаларға, тығылып, қасында үнсіз отырғаны есімде жоқ; әжейдің әңгімелерінен бір ауыз сөз айтуға қорқатынбыз. Бұл сүйкімді өмір болды! Бізден асқан бақытты бала болған жоқ.

Менің есімде әжемнің бейнесі бұлыңғыр. Әдемі, аппақ шашы бар, еңкейіп, үнемі шұлық тоқып жүретіні есімде.

Әжемнің әңгімесін аяқтаған соң қолын басыма қойып: «Әй, әйтеуір!

«Ал мұның бәрі мен сені көріп тұрғандай шындық, сен де мені көріп тұрсың».

Әжемнің әсем ән айтатыны есімде; бірақ олардың әжесі күнде ән салмайтын. Осы әндердің бірі рыцарь мен теңіз қызын айтқан, бұл әнге хор бар:

«Қандай салқын жел соғады, кең теңіздің үстінен жел соғады».

Менің есімде әжем үйреткен кішкене дұға және жыр жолдары.

Менің есімде әжемнің барлық әңгімелері әлсіз, бұлдыр ғана. Солардың біреуі ғана есте қалғаны соншалық, айта аламын. Бұл Мәсіхтің туған күні туралы шағын әңгіме.

Міне, әжемнің жадында сақтағанның барлығы дерлік; Бірақ бәрінен де ол қайтыс болған кездегі қайғы-қасіретім есімде.

Бұрыштық диван бос қалған және ұзақ күнді қалай өткізуді елестету мүмкін болмаған сол күні есімде. Мен мұны жақсы есімде және ешқашан ұмытпаймын.

Біз балаларды марқұммен қоштасуға әкелді. Біз өлі қолды сүюге қорқатынбыз; бірақ біреу бізге әжемізге берген барлық қуаныштары үшін соңғы рет алғыс айта алатынымызды айтты.

Аңыз-әндер үйімізден шығып, ұзын қара табытқа салынып, қайта оралмағаны есімде.

Өмірден бір нәрсенің қалай жоғалып кеткені есімде. Бұрын біз үшін мүлдем тегін болатын ғажайып сиқырлы әлемнің есігі жабылғандай. Содан бері бұл есікті қайта ашатын ешкім болмады.

Бүкіл балалар ойнайтын сияқты, біз, балалар, қуыршақтармен және басқа ойыншықтармен ойнауды үйренуіміз керек еді, бірте-бірте үйреніп, үйреніп қалдық.

Біз әжемізді жаңа қызықпен алмастырған сияқтымыз, оны ұмытып кеткен сияқтымыз.

Бірақ бүгінде де, қырық жыл өткен соң, алыс шет елде өзім жинап, естіген Мәсіх туралы аңыздарды талдап жүргенімде, әжемнің аузынан естіген Мәсіхтің туған күні туралы шағын әңгіме есіме түседі. Және оны қайта айтып, өз коллекцияма енгізуге қуаныштымын.

* * *

Бұл Рождество кеші болатын. Әжем екеумізден басқаның бәрі шіркеуге барды. Бүкіл үйде екеуміз жалғыз қалдық деп ойлаймын; тек әжем екеуміз бәрімен бірге жүре алмадық, өйткені ол тым кәрі, ал мен кішкентай едім. Біз Рождество әндерін естімей, қасиетті шамдарды көрмейміз деп қынжылдық.

Біз жалғызсырап әжеміздің диванына отырғанымызда әжем айта бастады:

«Бір түнде бір адам от іздеуге кетті. Үйді-үйді аралап, қағады;

Қайырымды жандар, көмектесіңдер, – деді. - Маған от жағу үшін ыстық көмір бер: мен жаңа туған нәресте мен оның анасын жылытуым керек.

Түн терең, бүкіл халық ұйықтап жатыр, оған ешкім жауап бермеді.

От іздеген адам отарға келді; шопанның аяғында жатқан үш дәу ит бөтеннің аяқ дыбысын естіп, орнынан секіріп кетті; олар үргісі келгендей кең ауыздарын ашты, бірақ үрген дауыс түн тыныштығын бұзбады. Ер адам иттердің арқасына жүннің қалай көтерілгенін, қараңғыда көзді қатайтатын ақ түстің өткір тістерінің қалай ұшқындағанын көрді, иттер оған қарай жүгірді. Біреуі аяғынан, екіншісі – қолынан, үшіншісі – тамағынан ұстады; бірақ тістері мен жақтары иттерге бағынбады, олар бейтаныс адамды тістей алмады және оған азғантай зиянын тигізбеді.

Адам отты алу үшін отқа барғысы келеді. Бірақ қойлардың бір-біріне жақын жатқаны сонша, арқалары түйісіп қалғандықтан, ол әрі қарай жүре алмады. Содан кейін ер адам жануарлардың арқасына шығып, олардың бойымен отқа қарай жүрді. Бірде-бір қой оянған жоқ, қозғалған жоқ».

Осы уақытқа дейін əжемнің əңгімесін бөлмей тыңдап жүрдім, бірақ кейіннен сұрамаймын:

Қойлар неге қозғалмады? – деп әжемнен сұрадым.

Сәлден соң білерсің, – деп жауап берген әже әңгімесін жалғастырды:

«Ер адам отқа жақындағанда, оны қойшы байқады. Ол барлық адамдарға мейірімсіз, қатал, қарт, мұңайған адам еді. Бейтаныс адамды көріп, отарын айдап бара жатқан ұзын, сүйір таяқшасын алып, бейтаныс адамға күшпен лақтырып жібереді. Таяқ адамға дәл ұшып кетті, бірақ оған тимей, бүйіріне бұрылып, даланың бір жеріне құлап кетті ».

Осы кезде мен тағы да әжемнің сөзін бөліп:

Әже, таяқ неге адамға тиген жоқ? Мен сұрадым; бірақ әжем маған жауап бермей, әңгімесін жалғастырды.

«Ер адам қойшыға жақындап:

Жақсы дос! Маған көмектесіңіз, маған от беріңіз.

Жаңа ғана нәресте дүниеге келді; Мен нәресте мен оның анасын жылыту үшін от жағуым керек.

Қойшы бейтаныс адамнан бас тартады. Бірақ иттердің бұл кісіні тістей алмайтынын, алдынан қойлардың шашылмағанын, таяқтың оған тимейтінін есіне түсіргенде, оны ауыртқысы келмегендей, қойшы шошып кетті де, ол мұны істеді. бейтаныс адамның өтінішінен бас тартуға батылы бармайды.

Қалағаныңды ал, – деді ол кісіге.

Бірақ өрт дерлік сөндірілді. Бұтақтары мен бұтақтары әлдеқашан өртеніп кеткен, қан қызыл көмір ғана қалды, ал адам қызған көмірді не әкелемін деп алаңдап, абдырап қалды.

Бейтаныс жігіттің ыңғайсызданғанын байқаған қойшы оған тағы да қайталады:

Қанша қажет болса, сонша алыңыз!

Ол отты адам ала алмайды деп қуана ойлады. Бірақ бейтаныс адам еңкейіп, жалаңаш қолымен күлден ыстық көмірді шығарып, шапанының шетіне қойды. Көмір оны шығарған кезде оның қолын күйдірмеді, сонымен қатар плащын да күйдірмеді, ал бейтаныс адам ыстық көмір емес, жаңғақ немесе алма іліп алғандай, сабырлы түрде кері қайтты ». .

Міне, мен тағы да сұрамаймын:

Әже! Неліктен олар адамның көмірін жағып, оның шапанын өртемеді?

Жақында білесің, – деп жауап берді әжей әрі қарай айта бастады.

«Кәрі, күңіренген, зұлым қойшы көрген нәрсенің бәріне таң қалды.

Ит тістемейтін, қой қорықпайтын, таяқ соқпайтын, от жағылмайтын бұл түн қандай түн?

Ол бейтаныс адамды шақырып алып:

Бүгін түн қандай тамаша? Жануарлар мен заттар неліктен саған мейірімділік көрсетеді?

Егер сіз мұны өзіңіз көрмесеңіз, мен сізге айта алмаймын, - деп жауап берді бейтаныс адам анасы мен нәрестені жылыту үшін от жағуға асықты.

Бірақ қойшы мұның мән-мағынасын білмейінше, оны көзден таса қылғысы келмеді. Ол орнынан тұрып, бейтаныс адамның соңынан ерді де, оның үйіне барды.

Сонда қойшы бұл кісінің үйде, тіпті саятшылықта емес, тас астындағы үңгірде тұрғанын көрді; үңгірдің қабырғалары жалаңаш, тастан жасалған және олардан қатты суық шықты. Мұнда Ана мен Бала жатты.

Қойшы қатал, қатал адам болса да, тасты үңгірде тоңып қалатын бейкүнә Баланы аяп, қария Оған көмектесуге бел буады. Ол иығынан қапты шешіп, оны шешіп, жұмсақ, жылы үлпілдек қой терісін алып, нәрестені орап алу үшін бейтаныс адамға берді.

Бірақ дәл осы сәтте қойшы өзінің де мейірімді болатынын көрсеткенде көзі мен құлағы ашылып, бұрын көрмегенді көріп, бұрын естімегенді естіген.

Ол үңгірді күміс қанатты, аппақ шапан киген көптеген періштелер қоршап тұрғанын көрді. Олардың барлығы қолдарына арфа ұстап, сол түні дүниеге келген, адамдарды күнә мен өлімнен азат ететін Әлемнің Құтқарушысын мадақтап, қатты ән айтады.

Сонда қойшы сол түні барлық жануарлар мен заттардың неліктен ешкімге зиян тигізгісі келмейтін мейірімді және мейірімді екенін түсінді.

Періштелер барлық жерде болды; олар Баланы қоршап, тауға отырды, аспан астында қалықтады. Барлық жерде шаттық пен шаттық, ән мен музыка болды; қараңғы түн енді көптеген аспандық нұрлармен жарқырап, періштелердің жарқыраған киімдерінен шыққан жарқын нұрмен жарқырайды. Қойшы мұның бәрін сол ғажайып түнде көріп, естіп, көзі мен құлағы ашылғанына қуанып, тізе бүгіп, Құдайға шүкіршілік етті».

Сонда әжей күрсінді де:

Бағушының сол кезде көргенін біз де көре аламыз, өйткені періштелер әр Рождество түнінде жер бетінде ұшып, Құтқарушыны мадақтайды, бірақ егер біз оған лайық болсақ.

Әжем менің басыма қолын қойып:

Өзіңізге назар аударыңыз, мұның бәрі мен сізді және сіз мені көргендей шындық. Шамдар да, шамдар да, күн де, ай да адамға көмектеспейді: тек таза жүрек оның көзін ашады, оның көмегімен адам аспанның сұлулығын көруден ләззат алады.

Бес жасымда менің басыма үлкен қайғы келді. Кейінірек сол кездегіден де көп қайғы болды ма, білмеймін, әжем қайтыс болды. Осы уақытқа дейін ол күнде бөлмесіндегі бұрыштық диванға отырып, керемет нәрселерді айтып отырды.

Менің есімде әжемнің бейнесі бұлыңғыр. Әдемі, аппақ шашы бар, еңкейіп, үнемі шұлық тоқып жүретіні есімде.

Әжемнің әңгімесін аяқтаған соң қолын басыма қойып: «Әй, әйтеуір!

«Ал мұның бәрі мен сені көріп тұрғандай шындық, сен де мені көріп тұрсың».

«Қандай салқын жел соғады, кең теңіздің үстінен жел соғады».

Менің есімде әжем үйреткен кішкене дұға және жыр жолдары.

Аңыз-әндер үйімізден шығып, ұзын қара табытқа салынып, қайта оралмағаны есімде.

Біз әжемізді жаңа қызықпен алмастырған сияқтымыз, оны ұмытып кеткен сияқтымыз.

Біз жалғызсырап әжеміздің диванына отырғанымызда әжем айта бастады:

«Бір түнде бір адам от іздеуге кетті. Үйді-үйді аралап, қағады;

Қайырымды жандар, көмектесіңдер – деді.– Маған от жағу үшін ыстық көмір беріңдер: Жаңа туған нәресте мен оның анасын жылытуым керек.

Түн терең, бүкіл халық ұйықтап жатыр, оған ешкім жауап бермеді.

Осы уақытқа дейін əжемнің əңгімесін бөлмей тыңдап жүрдім, бірақ кейіннен сұрамаймын:

Қойлар неге қозғалмады? – деп әжемнен сұрадым.

Сәлден соң білерсің, – деп жауап берген әже әңгімесін жалғастырды:

«Ер адам отқа жақындағанда, оны қойшы байқады. Ол барлық адамдарға мейірімсіз, қатал, қарт, мұңайған адам еді. Бейтаныс адамды көріп, отарын айдап келе жатқан ұзын, сүйір таяқшаны алып, бейтаныс адамға күшпен лақтырып жібереді. Таяқ бірден адамға ұшып кетті, бірақ оған тимей, бүйіріне бұрылып, даланың бір жеріне құлап кетті ».

Осы кезде мен тағы да әжемнің сөзін бөліп:

Әже, неге таяқ адамға тиген жоқ? - деп сұрадым мен; бірақ әжем маған жауап бермей, әңгімесін жалғастырды.

«Ер адам қойшыға жақындап:

Жақсы дос! Маған көмектесіңіз, маған от беріңіз.

Жаңа ғана нәресте дүниеге келді; Мен нәресте мен оның анасын жылыту үшін от жағуым керек.

Қалағаныңды ал, – деді ол кісіге.

Бейтаныс жігіттің ыңғайсызданғанын байқаған қойшы оған тағы да қайталады:

Қанша қажет болса, сонша алыңыз!

Міне, мен тағы да сұрамаймын:

Әже! Неліктен олар адамның көмірін жағып, оның шапанын өртемеді?

Жақында білесің, – деп жауап берді әжей әрі қарай айта бастады.

«Кәрі, күңіренген, зұлым қойшы көрген нәрсенің бәріне таң қалды.

Ит тістемейтін, қой үрікпейтін, таяқ соқпайтын, от жағылмайтын бұл түн қандай түн?

Ол бейтаныс адамды шақырып алып:

Бүгін түн қандай тамаша? Жануарлар мен заттар неліктен саған мейірімділік көрсетеді?

Сонда әжей күрсінді де:

Әжем менің басыма қолын қойып:

Әдебиеттік оқу сабағының жоспары

С.Лагерлёф «Қасиетті түн»

Мұғалім: Акулова Н.В.

UMK «Гармония»

Сынып: 4
Нәрсе: әдеби оқу

Сабақтың тақырыбы: С.Лагерлёф «Қасиетті түн»

Сабақтың түрі: элементтерін пайдалана отырып, жаңа білімді «ашу» сабағы технологиялар сыни тұрғыдан ойлауды дамыту.

Сабақтың мақсаты : оқушылардың жаңа білімді «ашу» әрекетін ұйымдастыру.

Сабақтың мақсаттары: UUD арқылы құрылған

Когнитивті: студенттерді С.Лагерлёфтің «Қасиетті түн» шығармасымен, оның өмірбаянымен таныстыру; Сөздік білімдерін кеңейту; балаларды мәтінді талдап, жұмыс жоспарын құруға үйрету, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.

Нормативтік: өзін-өзі бақылау, іс-әрекет үдерісі мен нәтижелерін бақылау және бағалау дағдыларын дамыту.

Жеке: көркем шығарманың идеялық жүгін қабылдау арқылы адамгершілік пен әдеп нормаларын тәрбиелеу; әдебиет саласындағы ой-өрісін кеңейту, кітап оқуға деген сүйіспеншілікке баулу.

Коммуникативті: тыңдау және диалогқа түсу, мәселені талқылауға қатысу қабілеттерін дамыту; ауызша жауап беру барысында өз ойын логикалық, дәлелді жеткізе білу дағдысын қалыптастыру, ауызша сөйлеуін дамыту.

Жабдық

мұғалімге: оқулық, мультимедиялық проектор, сабақ презентациясы;

оқушыларға: оқулық, дәптер, кестелері бар карточкалар.

Сабақтар кезінде

I ... Org. сәт

II ... Үй тапсырмасын тексеру

Мәтінмен жұмыс

Өткен сабақта немен таныстыңдар?

(Мұса туралы аңызбен)

Мұсаның пайғамбар екенін мәтінге сілтеме жасау арқылы дәлелде.

Қазіргі адам Құдайдың Мұса арқылы адамдарға жіберген заңдарын орындай ма?

Егер адамзат Мұсаның заңдары бойынша өмір сүрсе, дүниеде не өзгерер еді?

2. Лексикалық жұмыс.

1-4 слайдтар

Бір сөзбен айтқанда:

пұтқа табынушылар тәңір (пұт) ретінде табынған мүсін;

Мұсаның заңдары (өсиеттері). Оларды тізімдеңіз. Оларды есте сақтауға және оларды ұстануға тырысыңыз;

Мұса өсиеттер жазған тақтайшалар (таблицалар);

аспаннан түскен дәнді дақылдар (манна).

III ... Қабылдауға дайындық.

- Швецияға ойша алға ұмтылайық. Швецияның астанасы Стокгольмның суретін қараңыз.

Слайд 5

Дәл осы жерде жазушы Сельма Лувиса Оттилия Лагерлеф дүниеге келіп, бүкіл өмірін өткізді. Ол осы жазушының өмірі мен шығармашылығы туралы айтып береді ...

Слайд 6

студент. Сельма Лагерлеф (1858 - 1940) - швед жазушысы, әдебиет бойынша Нобель сыйлығын алған тұңғыш әйел (1909)

Селма отставкадағы әскери қызметкер және мұғалімнің отбасында дүниеге келген. Қыз қатты науқастанып, жүре алмай қалды. Баланың жалғыз ермегі – нағашылары мен әжелерінің әңгімелері болатын. 5 жасында Селма сүйікті әжесінен айырылды, оның өлімі ол үшін нағыз трагедия болды.

Қыз кітап оқуға ерте құмар болды. Оның сүйікті жазушылары Андерсен, Уолтер Скотт, Мин Рейд болды. 7 жасында Селма сөзсіз жазушы болуды шешті. Қағаз бетінен көзіме түскен адам поэзия мен прозаға, пьесалар мен романдарға толы болды.

Селма 10 жаста болғанда, дәрігерлер оның қозғалу қабілетін қайтарды. Бірақ жазушы болу үшін қыз оқуы керек еді. Ол ұзақ және қатты оқыды, кейін Швециядағы ең көрнекті жазушылардың біріне айналды. Сельма Лагерлеф 27 негізгі жұмыстың, соның ішінде «Нильс Холгерссонның Швециядағы жабайы қаздармен таңғажайып саяхаты» атты ертегі-эпопеяның авторы.

Слайд 7

Бұл жұмыс мектеп оқушыларына арналған және бір уақытта Швеция географиясы бойынша ойын-сауық оқулығы ретінде қызмет етеді. Орыс тіліне аударылғанда географиялық ақпарат алынып тасталды және тек тамаша ертегі қалды.

Ертегіде гном сиқырланған тентек бала Нильс туралы айтылады. Бойы өте кішкентай болып, жануарларды түсіну мүмкіндігіне ие болған бала сиқырды бұзу үшін гном іздеу үшін үй қазы Мартинмен бірге қауіпті сапарға аттанады. Осы тамаша ертегіні оқу арқылы сіз Нильстің ерекше шытырман оқиғалары туралы біле аласыз.

- Сонымен, естігеніңіздей, Селма әжесін қатты жақсы көрді, оған үрейленді. Сіздің де әжелеріңіз бар. Тақтада «Менің сүйікті әжем» тақырыбында сурет көрмесін ұйымдастырдық. Неліктен олар сізге қымбат? Олар туралы айтып беріңізші.

(Балалар әжелері туралы шағын эсселерді оқиды. Қалған жұмысты келесі сабаққа қалдыру.)

- Жарайсың. Рақмет сізге. С.Лагерлеф әже біздің сабағымыздың тақырыбымен қалай байланысты болады деп ойлайсыз? (Ол оған өз тарихын айтып берді.)

IV ... Сабақтың тақырыбы.

Слайд 8

Сельма Лагерлёф «Қасиетті түн».

– Шығармада не талқыланады деп ойлайсыз?

(Жұмбақ туралы. Бізге аспаннан қараған періштелер туралы. Қасиетті мереке туралы.)

Сабақта не істеуді үйренеміз?

(Жазушының өмірбаянымен таныстық, енді шығармасын мәнерлеп оқуды, мәтінмен жұмыс істеуді үйренеміз).

В ... Сөздік жұмысы.

Мәтінде бейтаныс сөздер кездеседі. Мысалы, жыр.Бұл не?(...) Экранға қарайық, дұрыс айтасың ба? және т.б.

Слайд 9-14

Забур - грек тілінен аударғанда - мадақтау әні.

Қызметкерлер - жүрмегенде тіреу қызметін атқаратын таяқ. Ежелгі уақытта таяқтар сиқырлы күштерге ие болды.

Мейірімділік - жанашырлық, қайырымдылық көмек көрсетуге дайын болу.

Сөмке - сөмке, иығына көтерген дорба.

Люттары бар періштелер. Лют - ішекті шертпелі музыкалық аспап.

Шам - христиандық ғибадат кезінде қолданылатын шам. Алғашқы шамдарды христиандар қараңғы үңгірлерді жарықтандыру үшін пайдаланды, оларда олар қудалаудан қорқып, Құдайға қызмет етті.

VI ... Мәтінмен танысу.

П. 59-66 – мұғалімнің оқуыжәне жақсы оқитын оқушылар.

VII ... Оқылғанды талқылау және мәтінмен жұмыс (жоспар құру).

(Толық бөліктерге бөліп оқу. 1 сағат мұғалім оқиды.)

1 сағ «Мен болған кезде...» деген сөзге «...біз енді әжемізді сағынбаймыз және оны еске түсірмейміз».

1 сағат оқимыз. Мен оқыдым, сіз мұқият бақылайсыз .

Әңгіме кімнің атынан жазылған?

Сөздің синонимін ойлап табыңыз тамаша.

(Керемет, тамаша).

Сөз нені білдіреді аңыз?

(Шындық фактілерін дәл емес баяндау)

Басқа қалай қоңырау шалуға болады Рождество қарсаңында?

(Рождество қарсаңында. Бұл Рождество қарсаңында, осы православиелік мерекеге - Құдаймен кездесуге қарқынды дайындық жүріп жатыр).

Бұл мереке туралы келесі сабақта толығырақ айтатын боламыз. Кім ол туралы хабарлама дайындағысы келеді?

Балалар үшін нағыз бақыт қандай болды?

(Балалар үшін әжесінің әңгімесін тыңдау нағыз бақыт болды.)

Селма Лагерлеф әжесінің қандай бейнесі оның жадында мәңгілік сақталғанын оқыңыз? Бұл туралы мәтіннен оқыңыз.

(Таңдамалы оқу. «Есімде аз ғана қалды...»

Әжеңнің айтқанын жақсы көретін сөздерді оқы.

(Таңдамалы оқу. «Ал мұның бәрі бір ақиқат...»)

Неліктен ол мұны істеді деп ойлайсыз?

(Әже балалардың ғажайыпқа сенуін, мейірімді, жанашыр болып өсуін қалады.)

Әжесі қайтыс болған осы оқиғаның кейіпкерінің өмірінен не мәңгілікке өтті?

(Үйден аңыздар мен жырлар шықты).

Жауабыңызды мәтінмен растаңыз.

(Таңдамалы оқу. «Ал менің есімде ертегілер мен әндер ...»)

- 1 сағат тақырыбын қалай шығарамыз?

(Әже туралы естеліктер.)

Слайд 15

Менің атым бірдей. Жазыңыз.

Сонымен. Сельма Лагерлеф бізге не айтқысы келеді?

(Сельма Лагерлеф бізге Рождество қарсаңында әжесінен естіген таңғажайып оқиғаны айтып бергісі келеді.)

Онда не талқыланады деп ойлайсыз?

2 сағат оқимыз. тізбек бойымен .

2 сағат «Бірақ біз отырғанда...»

Бұл бөлімнен не үйрендің?

(Бір кісінің баласы болып, әйелі мен баласын жылыту үшін от іздеген).

Адам қандай қиындықтарды жеңуге мәжбүр болды және олармен қалай күресті?

(Оның қаққанына адамдар түнде есікті ашпады, бірақ ол әрі қарай жүрді. Иттер оған шабуыл жасады, бірақ ол олардан қашпады. Қойларды отқа жібермеді, ол олардың арқасымен жүрді).

Сөзді қалай түсінесіңдер саятшылық?

(Адамдарға арналған қарабайыр тұрғын үй немесе жануарларға арналған құрылыс.

синонимдерін табыңыз сәби.

(Нәресте, жаңа туған нәресте, нәресте, бала).

- 2 сағаттың тақырыбын қалай айтамыз?

(Отты іздеген адам)

Слайд 15

Жазыңыз.

Қойшы адамға от береді деп ойлайсың ба?

Біз 3 сағат оқимыз. тізбек бойымен.

3 сағат. «Адам жеткілікті түрде жақындағанда ...»

Сіздің болжамдарыңыз дұрыс болды ма? Қойшы адамға от берді ме?

(Жалаң қолмен ештеңе ала алмайтынын біліп, зұлымдықпен берді).

Қойшыны қандай сөздермен сипаттауға болады?

(Ашу, қатыгез, сараң).

Сөзді қалай түсінесіңдер мыс?

(Firebrand- жанып тұрған немесе күйген (өртенген) ағаш бөлігі).

Не болды қылшық ағаш?

(Қылшық – ағаштың құлаған бұтақтары. Көбінесе отынға пайдаланылады).

- 3 сағатты қалай атаймыз?

(Қатал қойшы).

Слайд 15

Жазыңыз.

Сағат 4-те не талқыланады?

Біз 4 сағат оқимыз. тізбек бойымен.

4 сағат «Бірақ ол еңкейіп қалды...»

Отқа мұқтаж адамды қандай қауіп күтіп тұрды?

(Иттер, қойлар, найзалар, от жағу.)

Әр жолы оларға не болды?

(Олар шегінді.)

- 4 сағатты қалай атаймыз?

(Қауіптер азаяды.)

Слайд 15

Жазыңыз.

Біз 5 сағат оқимыз. өз бетінше ?

5 сағ. «Бірақ қойшы бұл адамнан айырылмауды шешті ...»

5 сағаттан не үйрендің?

(Қойшы үңгірдегі нәрестені көрді).

Тұрғын деген сөзді қалай түсінесіңдер?

(Тұрғын үй - ескірген сөз.)

- 5 сағатты қалай атаймыз?

(Таудағы үңгірдегі бала).

Слайд 15

Жазыңыз.

Оқиғалардың ары қарай қалай болатынын елестетіп көріңіз.

Біз 6 сағат оқимыз. өз бетінше ?

6 сағат «Қойшы ... деп ойлады».

Біздің болжамдарымыз дұрыс болды ма? Қойшы үңгірде не көрді? Бұл туралы оқыңыз.

Қандай әрекет қойшының да мейірімді бола алатынын көрсетті?

(Баланы кигізу үшін бейтаныс адамға қой терісін берді).

Қой терісі дегеніміз не?

(Қой терісі).

- 6 сағатты қалай атаймыз?

(Қойшының мейірімі).

Слайд 15

Жазыңыз.

Біз 7 сағат оқимыз. тізбек бойымен ?

7 сағат. «Ол мұны көрді ...»

Қойшы сәбиге мейірімділік танытқанда не көрді? Оқыңыз.

(«Ол айналасындағыны көрді ...»).

Сөзді қалай түсінесіңдер қуаныш?

(Қуаныш)

Неліктен табиғатта бәрі бақытты болды?

(Иса Мәсіх дүниеге келді.)

Үңгірдегі от пен сәбиі бар әйелді іздеген бейтаныс кім болды? (Жүсіп пен Мәриям — Исаның жердегі ата-анасы.)

- Сағат 7-де қалай тақырып қоямыз?

(Құтқарушы).

Слайд 15

Жазыңыз.

Барлық жоспар слайдта көрсетілген.

Жоспар.

1. Әже туралы естеліктер.

2. Адам от іздейді.

3. Қатал қойшы.

4. Қауіптер жойылады.

6. Таудағы үңгірдегі сәби.

7. Қойшының мейірімі.

8. Құтқарушы.

Шығармада сізге не қатты әсер етті?

Слайд 16

Суретте мәтіннің қандай бөлігі түсірілген (75-бет)? Ол туралы жолдарды табыңыз.

– Жазушының бұл оқиғаны бізге айтуына не түрткі болды?

(Мәсіх туралы аңыздар жинағы. Есте қалған, бала кезінде сүйікті әжесінен естіген).

VIII ... Төменгі сызық. Рефлексия.

Сабақта алған білімдеріңді бағалауға шақырамын. («Кірістіру» қабылдауы)

- Толтырған кестені пайдаланып, ұсыныстардың бірін жалғастырыңыз.

Слайд 17

Бүгін мен үлгердім...

Сабақ қызықты болды...

Бұл бөлім маған түсінуге көмектесті ...

Мен жаңадан үйрендім ...

Мен үйрендім…

IX ... Қосымша үй тапсырмасы:

Слайд 18

1. Аңызды мәнерлеп оқу б. 68 - 75

2. Мәтінді жоспар бойынша қайталау.

Қалауы бойынша:

3. «Рождестволық кеш» тақырыбына хабарлама дайындаңыз.

4. Пастернактың «Рождество жұлдызы» өлеңін мәнерлеп оқу.

Слайд 19

Жұмысыңызға рахмет!

Сабақтың мақсаттары:

студенттерді Сельма Лагерлефтің шығармашылығымен таныстыру;
оқушылардың сөздік қорын дамыту;
жақынына деген сүйіспеншілікке, мейірімділікке тәрбиелеу;
православие мәдениетіне құрметпен қарауды тәрбиелеу.

Пайдаланылған әдістемелік әдебиеттер:

Киелі кітап.
«Мектеп оқушысының тәрбиесі» журналы No7, 2006 ж

Қолданылатын құрал-жабдықтар: Ноутбук, оқулықтар.

Сабақтар кезінде

1. Ұйымдастыру кезеңі.

- Біздің сабағымыз мереке күндері, Қасиетті Үшбірлік күні қарсаңында өтеді.

Сабақтың сізге пайдалы болғанын қалаймын. Мүмкін сіз өзіңіз үшін бір нәрсені аша аласыз.

2. Сабақтың тақырыбын хабарлау.

- Бүгін сабақта біз әдебиет саласындағы ұлы сиқыршы Сельма Лагерлефті кездестіреміз, ол бізге Иеміз Иса Мәсіхтің туылуының ұлы құпиясы туралы айтып береді.

- Швецияға ойша алға ұмтылайық. Дәл осы жерде жазушы Сельма Лувиса Оттилия Лагерлеф дүниеге келіп, бүкіл өмірін өткізді.

Аңыздар Швецияның қақ ортасында - Вермландта дүниеге келіп, Морбакктың асыл мүлкіне қоныстанды. Шатырда сыбдырлаған, Морбаккуды қоршап тұрған үлкен тау күлінің бұтақтарымен ойнаған, отставкадағы әскери қызметкердің қызы мен ұстаздың қожайындары жатқан бесікті айнала тербеткен солар еді.

Бірақ, өкінішке орай, аңыздар құдіретті емес еді. Олар баланы жүре алмайтын ауыр аурудан қорғай алмады. Қыздың жалғыз ермегі – нағашылары мен әжелерінің әңгімелері болатын. Ал 5 жасында қыз сүйікті әжесінен айырылды, оның өлімі ол үшін нағыз трагедияға айналды.

Селма 10 жаста болғанда, дәрігерлер оның қозғалу қабілетін қайтарды. Бірақ жазушы болу үшін қыз оқуы керек еді. Ол ұзақ және қатты оқыды, кейін Швециядағы ең көрнекті жазушылардың біріне айналды. Сельма Лагерлеф 27 ірі шығарманың, соның ішінде «Нильс Холгерссонның Швециядағы жабайы қаздармен таңғажайып саяхаты», «Йесте Берлинг туралы дастаны» және Левеншельд трилогиясын қоса алғанда, 27 негізгі шығарманың авторы.

Жазушы «Мәсіхтің ертегілері» кітабында Шығыста туған аңыздарды жинаған. Және ол бұл кітапты Рождество түнінде әжесінен естіген Құтқарушы туралы әңгімеден бастады.

4. Мәтіннің бірінші бөлігін оқу, талдау.

(Балалар толық бөліктерге бөліп оқиды.)

- Тақырыпты оқы. Қалай ойлайсыз, автор бізге не туралы айтады?

(Жұмбақ туралы. Бізге аспаннан қараған періштелер туралы. Қасиетті мереке туралы.)

1-бөлім «Мен болған кезде...» «Бақытты балалар болған жоқ...»

- Әңгіме кімнің атына жазылған?

-Балалар үшін нағыз бақыт қандай болды?

(Балалар үшін әжесінің әңгімесін тыңдау нағыз бақыт болды.)

(Таңдап оқу.)

2-бөлім «Мен бұлыңғыр есімде ...» «Жел қандай суық соғады ...» сөздеріне

- Сельма Лагерлеф әжесінің қандай бейнесі мәңгілік есте қалғанын оқыңыз ба?

(Таңдап оқу.)

-Әжеңнің айтқанын жақсы көретін сөздерді оқы.

(Таңдап оқу.)

-Ол неге олай істеді деп ойлайсың?

(Менің ойымша, әжем балалардың ғажайыпқа сенетінін, мейірімді, жанашыр болып өсуін қалаған. Сельма Лагерлефтің жазушы болғаны да содан болар).

3-сағат «... ол қайтыс болған кезде» сөздеріне «Есімде ...».

- Жазушының есінде әженің қай сөзі қалды?

(Ол кішігірім дұғаларды, жыр тармақтарын есіне алды, бірақ бәрінен де ол Мәсіхтің туған күні туралы әңгімені есіне алды.)

4 сағат «Сол таң есімде...» соңына дейін.

- Әжесі қайтыс болған осы оқиғаның кейіпкерінің өмірінен не мәңгілікке өтті?

(Таңғажайып сиқырлы әлемнің есігі жабылғандай, аңыздар мен әндер үйден шықты.)

- Жауапты мәтінмен растаңыз.

(Таңдап оқу.)

- Сельма Лагерлеф бізге не айтқысы келеді?

(Сельма Лагерлеф бізге Рождество қарсаңында әжесінен естіген таңғажайып оқиғаны айтып бергісі келеді.)

Сөздік: псалм – діни жыр.

5. Дене тәрбиесі.

Ал енді біз бірге тұрамыз
Сізге аздап демалу керек.
Оңға, солға бұрыл,
Ақырында, батыл отырыңыз!
Аяқпен жұмыс жасаңыз
Қолдарыңызды қолданыңыз!
Күліп жүрейік, жақсы күн!
Ал қол шапалақтаңыз!

6. Қою.

Бала кезімде бірінші рет есімде
Мен Рождество туралы әңгіме естідім.
Мен қатты қуандым
Өйткені, кішкентай Мәсіх дүниеге келді.
Бай атақты үйде емес
Ал бесікке жатпа,
Ал сабандағы шалғай үңгірде ...

– Бұл екі мың жыл бұрын Яһудея еліндегі Бетлехем қаласының маңында болған. Туған Құтқарушыны қойшылар қарсы алды.

1-ші қойшы: Қандай қараңғы болды - кенет сондай жарқын жарық!

2-қойшы: Аспанда жаңа, үлкен жұлдыз жанды.

(Жарқын періште пайда болады.)

Жарық періште:Пайғамбарлар бейнелеген дүниенің Құтқарушысы дүниеге келді!
Бұл Иса Мәсіх! Сіз оны сол үңгірден табасыз!

1-қойшы: Қараңдаршы, анау шалғайдағы үңгірдің бәрі жанып жатыр!

2-ші шопан:

Мәсіхке қарау үшін,
Құдайға құлшылық ету
Біз өз жолымызбен кетеміз
Қауіпті жолда.

1-ші қойшы:

Біз нәрестеге сыйлық ретінде әкелеміз
Бал, хош иісті шөптер.
Жұлдызша арқылы жолды табыңыз
Жарқын, күміс.

(Мэри бесікті тербетіп, ән айтатын үңгір.)

Мария:

Таулардың үстінде жұлдыздар жанып жатқанда,
Алқаптағы шопандар үйір-үйірімен қыдырып жүр.
Тыныш, қоңырау, шулама, қозы,
Ақырда бала ұйықтайды, шам жанып кетеді.

Есек: Тоқтай тұрыңыз, нәресте сәл салқындаған шығар?

Өгіз: Біз оны демімізбен жылытамыз.

Есек: Қарағым, біреу келе жатқан сияқты?

Өгіз: Қойшылар келіп, қақпаның алдында тұр.

Мария: Құдай көмектесші, достар! Жақында кіріңіз!

1-ші қойшы: Жаңа туған нәресте қайда?

2-ші қойшы: Міне, ол!

1-ші қойшы:

Мәсіх, қарапайым сыйлықтарды қабыл алыңыз.
Міне нан мен бал, міне су,
Біз кедей адамдармыз, бірақ сенеміз -
Басқа уақыттар келеді.

(Мұғалім А.А.Феттің «Түн тыныш ..» өлеңін оқу)

Түн тыныш. Дүрбелең аспанда, Ақшыл көзге үнсіз жарқырайды,
Оңтүстіктің жұлдыздары дірілдейді. Мәриямның жүзі нұрланды,
Күлімсіреген ананың көздері Жұлдызды хор басқа хорға
Балабақшаға тыныш көзқарас. Дірілді естуді есту.

Құлақ жоқ, артық көзқарас жоқ - Оның үстіне ол жоғары жанады
Міне, әтештер шақырды - Алыс елдердің сол жұлдызы:
Ал ең биік періштелер үшін Шығыстың патшалары Онымен бірге
Қойшылар Құдайды мадақтайды. Алтын, мирра және хош иісті заттар.

7. Мәтіннің екінші бөлігін оқу.

(Рөлдер бойынша оқу: кішкентай қыз, әже, қойшы, адам.)

Сөздік жұмыс: Рождество түні – Рождество шіркеуінің мерекесі қарсаңы; белгіше шамы — белгішенің алдында жанып тұратын шағын ыдыс.

8. Жалпылау.

-Кішкентай қызды мазалаған сұрақтарға жауап беруге тырысайық. Неліктен жануарлар мен заттар мейірімділік танытты?

(Иса Мәсіх дүниеге келді және оған бүкіл табиғат қуанды. Тіпті зұлым бақташы Ана мен Баланы аяды).

- Балалар, қалай ойлайсыңдар, Жаратқан Ие жер бетіндегі адамдарға не үшін келді?

(Адамдарды сүйіп, оларға қамқорлық жасай отырып, Иеміз өмірдің мәнін көрсетіп, мәңгілік бақытқа жол ашқысы келді. Иса Құтқарушыны білдіреді. Мәсіх — Құдайдың майланғаны).

- Ал сіздің ойыңызша бақыт деген не?

(Адамдар ауырмаса бақыт. Жер бетінде соғыс болмаса, бұл да бақыт. Адамдар бір-бірін жақсы көріп, бір-біріне қамқор болуы керек. Жаратқан Ие жер бетіне адамдарды күнәдан тазарту үшін келген).

– Әңгімесін аяқтай келе, әже мына сөздерді айтты:

«Адамға шамдар да, шамдар да, күн де, ай да көмектеспейді: тек таза жүрек оның көзін ашады, оның көмегімен адам көктегі сұлулықты тамашалай алады» - оларды қалай түсінесіз?

- Ойланыңызшы, әңгімені тағы қалай атауға болады?

(«Рождество.» «Рождество алдындағы түн». «Иеміздің туылуы.»)

9. Үйге тапсырма:

-Үйде әрбір көркем сөзді, бейнені сезіну үшін мәтінді қайталап оқыңыз. Бір-бірлеріңе қоятын сұрақтарды дайындаңдар.

10. Қорытындылау.

– Әрбір ойлы оқырман шығармамен танысқанда өзінен бір жаңалық ашады. Сіз қандай жаңалықтар аштыңыз?

(Балалардың айтуы.)

- Балалар, маған сабағымызды бағалауға көмектесіңдер. Сіз не алар едіңіз: күн немесе бұлт?

(Балалар күнді таңдап, таңдауын түсіндіреді.)

– Сіздің игі істеріңіз жанымызды күннің нұрындай нұрландырып, күнәлар мен жамандықтарды аспандағы бұлттай ғана қарайта берсін.

Біздің ата-бабаларымыздың дәстүрі болған: Рождество мерекесінде барлық қиындықтарды «өрттеп жіберу». Ал енді мен шырақ жағамын, ал сен оның отына қарап, кімді ренжіткеніңді, алдағаныңды, кімге жаман сөз айтқаныңды өзің есіңе ал. Сіздің барлық қиындықтарыңыз осы жалынға жанып, ешқашан қайталанбасын.