Hei, kjære lesere av bloggsiden. Det er ikke for ingenting at det russiske språket kalles "stort og mektig". Det er en av de vanskeligste i verden, og å lære det er en ekte hodepine, ikke bare for utlendinger, men til og med for innfødte.
Og hvis det er enda mer eller mindre med talespråk (ikke for alle, selvfølgelig, men for flertallet), så er alt mye verre med skriftlig tale.
Faktum er at mange ord på russisk de er skrevet helt annerledes enn hvordan de uttales. Hvert slikt tilfelle krever at en person konsulterer en lærebok eller ordbok.
Mange regler - dette er stavemåter. Det er et stort antall av dem, og selv sertifiserte filologer kan noen ganger ikke huske alt. Men det er omtrent 70 grunnleggende regler, og dette er akkurat det volumet som undervises i russiske skoler.
Stavemåte - hva er det?
Stavemåte er riktig stavemåte av ord, basert på regler eller etablerte tradisjoner og valgt fra flere alternativer.
Dette begrepet, som mange andre, kom inn på russisk fra Antikkens Hellas– «orphos» (riktig) og «gramma» (bokstav). Det vil si at det bokstavelig talt kan oversettes som "riktige bokstaver" eller " riktig skriving».
Takket være de mange stavemønstrene har til og med en hel vitenskap dukket opp som studerer og beskriver dem - rettskriving.
Ikke tro at vi bare snakker om komplekse ord, for eksempel synchrophasotron eller izpodvypodverta. Nei, selv i de fleste med enkle ord, for eksempel liv, lykke, vann, gul eller fly, har sine egne stavemåter. La oss forklare hva vi mener:
- ZHI ZN - det er ikke umiddelbart klart for øret hvilken bokstav som er den andre - "I" eller "Y";
- mellomtone ASTIER - ved gehør hører vi vanligvis at dette ordet begynner med bokstaven "Ш", og ikke med "СЧ";
- I JA - i daglig tale uttaler vi ikke "O" i den første stavelsen, men erstatter den med "A";
- SAMME LTY - igjen, selv om denne fargen er skrevet med bokstaven "E", hører vi tydelig "O" når den uttales;
- SA MO LET – igjen, ved øret er det to bokstaver "A" i dette ordet, det vil si at vi uttaler "samAlet".
Og det finnes også såkalte ikke-bokstavstavinger. Dette er reglene for det russiske språket, som forklarer når man skal sette en bindestrek eller bindestrek, når (for eksempel ikke-/ni-) er skrevet sammen eller hver for seg, hvordan orddeling ordnes korrekt, og så videre.
Et eksempel på å analysere en diktat og understreke stavemåter
For eksempel, analyse og understreking av stavemåter i diktat for primære karakterer (foreldre til førsteklassinger kan finne det nyttig), noe som godt demonstrerer det store omfanget av bruken:
Vær forresten oppmerksom på understrekingsstilen - den er forskjellig for forskjellige stavemåter. Her er "legenden" som dette gjøres i henhold til:
Her blir den voksne forvirret, hva kan vi si om barnet...
De viktigste skrivemåtene
Vi vil ikke liste opp alle eksisterende stavemåter, men dette vil ta for mye tid og plass (det ville vært lettere å lese en lærebok da). La oss se på de viktigste tingene barn lærer i grunnskole.
ZHI-/SHI, CHA-/SCHA, CHU-/SCHU
Barn møter denne regelen allerede i første klasse. Og fra en tidlig alder lærer vi uttrykket: "Skriv zhi/shi med bokstaven "I", skriv cha/sha med bokstaven "A", skriv ch/shu med bokstaven "U".
Men hele poenget er at vi på gehør oppfatter helt forskjellige lyder. For eksempel i ordene «lu bo"Og" shi roko" kan vi tydelig høre "Y" i " cha shka" og "pi nå"henholdsvis "jeg", og i " chu tyggegummi" og "av jeg føler fall" - "Yu".
Stavemåte: ubetonede vokaler i roten
La oss for eksempel ta ordene: le dyanoy, være govaya xo baby, argumenter meh ntate. De understrekede stavelsene er stavemåter, siden det ikke umiddelbart er klart i dem hvilken vokalbokstav som skal være, noe som betyr at det blir vanskelig å skrive. For å unngå å gjøre en feil, må du velge et kontrollord:
- LE DYANOY – fra ordet ICE, som betyr at du må skrive det med en "E";
- VÆRE GOVAYA - fra ordet RUN og igjen må skrives med en "E";
- U XO DIT er testordet STROKE og følgelig skriver vi gjennom "O";
- ARSU MEG NTATE – testord ARGUMENT.
Et av de vanskeligste ordparene knyttet til denne regelen er POSV Jeg SHCHENIE og UTDANNING E Valp. De høres veldig like ut, men samtidig betyr de helt forskjellige ting.
Ja, hos POSV Jeg Testordet for SHENIA er HELLIGHET, som er grunnen til at bokstaven "jeg" er skrevet, og for PROVV E Testordet er LYS, så bokstaven "E" er skrevet.
Men det russiske språket er komplisert fordi det har unntak fra enhver regel. For eksempel er det i dette tilfellet mange ord som det er umulig å finne testord for. Derfor trenger du bare å lære stavemåten deres utenat. Disse ordene inkluderer: s e kontanter, b e skjæring, m EN Lina, z EN vann, b EN nan, EN lmaz, sjokolade greit, vin Gret.
Stavemåte: uuttalelige konsonanter ved roten
Vi har allerede nevnt ordet i begynnelsen av artikkelen mellomtone ASTIER, som uttales med "Ш", men skrevet med "СЧ". Og det er mange slike ord, spesielt når et substantiv blir konvertert til et adjektiv, og på grunn av dette kan en av konsonantene bli "tapt" ved øret. For å skrive riktig må du også bruke et hakeord.
- SER D CE – hjerte;
- IZVES T NYY – nyheter;
- STUDERE T NIK – deltakelse;
- ZDRA I STUY - helse;
- CO L NCE – solenergi;
- SER D CE – hjerte;
- CHES T NY – ære.
Men det er selvfølgelig ord som ikke kan verifiseres på noen måte. Deres du trenger bare å huske. Dette er for eksempel en skog T bra bra d kallenavn, svers T nicki, chu V stva.
Stavemåte: prefikser som slutter på Z-/S-
Denne regelen dukket opp på det russiske språket for nøyaktig 100 år siden, da bolsjevikene gjennomførte en reform. Tidligere endte alle prefikser med bokstaven "Z", og ingen hadde noen spørsmål. Nå er det inndelinger: voz-/re-, from-/is, once-/ras, vz-/vs-, without-/bes-, rose-/ros-.
For å finne ut hvordan du skriver et bestemt ord, må du være oppmerksom på bokstaven som kommer etter prefikset. Hvis det er en stemmeløs konsonant (K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Shch), brukes et prefiks med "S" på slutten.
BesK endelig, disk opal, rosP er, VSP gispet, voS soler seg
Hvis prefikset følges av en stemt konsonant (B, V, G, D, Zh, Z, L, M, N, R) eller en vokalbokstav, brukes prefikser med "Z".
uten B solo, vozL komme til liv fra D alec, gangerB munter, vzG yad
Stavemåte: verb som slutter -T/-Т
En annen skrivemåte som barn blir kjent med på barneskolen. Spørsmålet er enkelt - når du skal sette et mykt tegn etter bokstaven "T", og når ikke. Og hvorfor?
Sammenligne:
Lære bort TH det er aldri for sent
Han underviser T hele dagen
Regelen her er veldig lett å huske. Du trenger bare å se på hvilket spørsmål verbet svarer - "hva skal du gjøre?" eller "hva gjør det?" Og skrivingen av det myke tegnet vil avhenge av dette.
«Jeg dukker opp på himmelen T de første stjernene (hva gjør de?)» og «De begynte å dukke opp på himmelen TH Xia de første stjernene (hva begynte de å gjøre?)"
Stavemåte: adjektiv med -Н- og -НН-
Et annet smertefullt tema for mange skolebarn, spesielt når de forbereder seg til Unified State Exam. Faktum er at det er flere regler samtidig, og hvilken som skal brukes avhenger av det spesifikke ordet.
Regel #1.
Hvis roten til et substantiv ender på bokstaven "N", vil adjektivet allerede ha to av dem.
LENGDE - lengde NN y, сН - с NN th
Det samme gjelder ord hvis røtter ender på "MYA".
tid - tid NN y, frø - seme NN au
Samtidig er det som alltid en rekke unntak: ung, svin, lam, grønn, blå, krydret, påfugl, kråke. Selv om roten i alle disse ordene ender på bokstaven "N".
Regel #2.
Hvis et adjektiv dannes med suffiksene -ENN- og -ONN-, skrives to bokstaver "N", uavhengig av roten.
strå ENNå, blader ENNåh, stasjon HAN N th
Og hvis suffiksene -AN-, -YAN- og -IN- brukes, forblir bokstaven "N" alene.
løve Iå, sol YANGåh, skinn AN th
Unntak- TINN, TRE, TRE.
Tidligere sa skolene til og med at de var enkle å huske hvis man så for seg et vindu. Den har en glassbunn, en treramme og et tinnhåndtak.
Regel #3.
To bokstaver "N" er også dannet fra verb:
vasket NN y (vask), fornærme NN y (å fornærme), kjøpe NN y (kjøpe), varme NN y (yngel).
Men igjen det finnes unntak, som inkluderer etablerte uttrykk:
"Til slutt N person", "navn Nå søster", "plante Nå far", "enklere NÅ søndag."
Sammendrag
Selvfølgelig har man i vår tid vært mindre oppmerksom på stavemønstre. Tross alt skriver vi nå de fleste tester ikke for hånd, men skriver dem på datamaskiner og dingser. Og de har spesielle programmer som vil rette opp eventuelle feil.
Men disse tekniske nyvinningene vil neppe hjelpe skolebarn når de består eksamen. Og voksne må også skrive noe på egenhånd av og til. Og uten å kunne reglene (stavemønstre) er det veldig lett å bli ansett som analfabet.
Lykke til! Vi sees snart på sidene til bloggsiden
Du kan være interessert
Hvordan skrive riktig - tunnel eller tunnel Null eller null - som er riktig Hvilket er riktig - madrass eller madrass Hvordan stave ordet JEG IKKE VET - sammen eller hver for seg Hvordan stave ordet - KOM eller KOM Hvordan skrive "litt" riktig - sammen eller hver for seg Hvordan skrive riktig KORT eller IKKE PÅ LENGE TID Diameter er det gylne snittet til en sirkel Hvordan staves "tross alt" Hvordan det staves er usannsynlig
Jeg har jobbet på skolen i 30 år. Jeg husker ikke et eneste år da ved lærernes metodologiske sammenslutning, på møter på ulike nivåer, ikke ble tatt opp spørsmålet om elevenes stavekompetanse. Dette problemet var og forblir det viktigste og er ennå ikke fullstendig løst. Læreren må se når og på hvilket stoff han arbeider på hver stavemåte, se systemet i denne saken. Dette er spesielt viktig for en nybegynner. Jeg har satt sammen et rutenett med stavemåter for kurset grunnskole etter studieår.
1. klasse
By på
- Skille mellom en setning og en gruppe ord.
- Formatere en setning skriftlig (stor bokstav og punktum).
- Ordentlige navn.
- Vokaler er stresset og unstresset.
- Bokstavkombinasjoner zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
- Ordbokord.
Stavemåte av konsonanter.
- Skille vokal- og konsonantlyder og bokstaver.
- Konsonanter paret og uparet.
- Konsonanter er stemte og stemmeløse.
- Vokalkonsonanter.
- Slagverk - uaksent.
- Vokalkonsonanter.
- Sjokkert uten stress.
Stavemåte av ubetonede vokaler i endelsene av adjektiver.
- Vokalkonsonanter.
- Slagverk - uaksent.
- Vokalkonsonanter.
- Slagverk - uaksent.
Skilletegn ъ og ь.
- Observere uttalen av ord.
- Arbeid med å skille ъ og ь.
Orddeling.
- Dele inn ord i stavelser.
2. klasse
By på
- Typer setninger (etter formål med ytring og intonasjon).
- Finne emnet og predikatet.
- Fraseologismer.
En ubetonet vokal i roten av et ord.
- Lignende ord.
- Å finne roten til et ord.
- Velge et testord.
- Ubetonede vokaler ved røttene til disyllabiske ord.
- Ordbokord.
Stavemåte av konsonanter.
- Stave sammenkoblede konsonanter på slutten av et ord.
Stavemåte av ubetonede vokaler i endelsene av substantiver.
- Gjenkjennelse av deler av tale.
- Grammatiske trekk ved deler av tale.
- Staving av preposisjoner og prefikser (kombinert og separat).
Stavemåte av ubetonede vokaler i endelsene av adjektiver.
- Deler av tale.
Stavemåte av ubetonede vokaler i verbendelser.
- Deler av tale.
- Grammatiske trekk ved deler av tale.
- Staving av preposisjoner og prefikser.
Pronomen
- Skille deler av talen.
Skilletegn ъ og ь.
- Skille ъ og ь.
Orddeling.
- Overføringsregel.
3. klasse
By på.
- Sette de nødvendige tegnene på slutten av setningen.
- Identifikasjon av hoved- og mindreleddene i en setning.
- Gjenkjennelse av setninger med homogene medlemmer.
- Samlokaliseringer.
- Fraseologismer.
En ubetonet vokal i roten av et ord.
- Sammensetningen av ordet.
- Stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av et ord i komplekse ord etter sammensetning.
- Ordbokord.
Stavemåte av konsonanter.
- Stavemåte av sammenkoblede konsonanter ved roten av et ord.
- Uuttalelige konsonanter.
- Ord med doble konsonanter.
- Sammensetningen av ordet.
- Endre substantiv etter bokstav (kjenn navnene på tilfeller og spørsmål).
- Skille substantiv ved deklinasjon.
- Verifikasjonsmetode.
- Feminine og maskuline substantiv med en sibilant på slutten.
- Sammenkobling av ord i en setning.
- Samlokaliseringer.
- Anonym og synonymer.
- Sammenkobling av ord i en setning.
- Samlokaliseringer.
- Sammensetningen av ordet.
Stavemåte av ubetonede vokaler i verbendelser.
- Sammensetningen av ordet.
- Deler av tale.
- Grammatiske trekk.
Pronomen.
- Deler av tale.
Skilletegn ъ og ь
- Sammensetningen av ordet og skilleordene ъ og ь.
Orddeling.
- Spesielle tilfeller av overføring.
4. klasse
By på
- Gjenkjenne typer setninger.
- Tegnsettingstegn i setninger med homogene medlemmer.
- Analyse av forslaget av medlemmer av forslaget.
En ubetonet vokal i roten av et ord.
- Stave ord med en ubetonet vokal i roten av ordet i selvstendige og kreative verk.
- Finne en gitt stavemåte i teksten og dens forklaring.
- Ordbokord.
Stavemåte av konsonanter.
- Stave ord med sammenkoblede konsonanter på slutten og i midten av ord, med uuttalelige og doble konsonanter i selvstendige og kreative verk.
Stavemåte av ubetonede vokaler i endelsene av substantiver.
- Finne de studerte stavemåtene og deres forklaring.
- Bruke den tilegnete kunnskapen skriftlig.
Stavemåte av ubetonede vokaler i endelsene av adjektiver.
- Adjektivkasus.
- Saksavslutninger.
- Verifikasjonsmetode.
- Amonymer og synonymer.
Stavemåte av ubetonede vokaler i verbendelser.
- Verb – tid, tall, bøying.
- Korrelasjon ved konjugasjon.
- Staveregel.
- Infinitiv.
- ь på slutten av verbet.
- fortsette og fortsette
Pronomen
- Gjenkjenne pronomen som deler av talen.
- Antall og person.
- Pronomen med preposisjon.
Skilletegn ъ og ь.
- Bruk av ord med ъ og ь.
Orddeling.
- Overholdelse av overføringsregler.
Det russiske språket er rikt på stavemønstre, hvert barn vet dette. Siden barndommen, i russiske språktimer, har vi lært en rekke regler som vi ikke kan telle, men alt for å vite riktig stavemåte av ord. Det er umulig å telle alle stavemåtene til det russiske språket, det er så mange av dem at selv filologer noen ganger forvirrer og glemmer dem. Denne artikkelen vil hjelpe deg å forstå de grunnleggende reglene for stavemåte.
Ubetonede verifiserbare vokaler i roten og stavemåten "cha, sha"
Barn begynner å lære denne regelen, som regel, i første klasse eller barnehage. Regelen hjelper deg å finne ut hvilken bokstav som er skrevet i roten til et ord. For eksempel, i ordet "och_rovaniye" kan du skrive både bokstaven "o" og bokstaven "a". For å finne ut hvilken bokstav som er skrevet i et ord, må du velge det passende ordet "chara", fordi her faller vekten på bokstaven "a". Dette betyr at "sjarm" også skrives med bokstaven "a" i roten.
Det er verdt å tenke på at stavemønstre på russisk kan overlappe hverandre. For eksempel vil en annen, ikke mindre viktig regel være stavemåten "cha, sha." Ord som begynner med "cha, sha" skrives alltid med bokstaven "a". For eksempel kratt, chara, sjarm, kopp, etc.
Ukontrollerbare vokaler i roten til et ord
Ukontrollerte vokaler ved roten av et ord er den minste favorittregelen til skolebarn i grunnskolen. Tross alt, når du skriver ord med en slik stavemåte, vil ingen regler hjelpe. Stavemåter av det russiske språket med en ukontrollerbar vokal er i utgangspunktet ikke kontrollert; stavemåten til slike ord må huskes. Vokaler kan ikke sjekkes i ord som: bjørk, bringebær, vinaigrette, smug, fabrikk, mennesker, banan, sjokolade, diamant osv. Stavemåten til slike ord må huskes en gang for alle for ikke å gjøre feil.
Uuttalelige konsonanter i roten til ordene
Det er veldig viktig å studere regelen fordi denne skrivemåten ofte finnes skriftlig. Oftest blir uuttalelige konsonanter radikalt kontrollert. For eksempel: farlig - farlig, hjerte - hjerte, sol - sol, kjempe - kjempe, glad - lykke, stille - rykter, etc.
slutter på z-, s-
Faktisk gjør folk ofte feil i prefikser som slutter på z- og s-, selv om de kan russisk godt. Stavemåter av prefikser er vanlige, så du trenger bare å huske hva stavemåten til prefikset avhenger av. Prefiksene for z- og s- er: voz-/res-, through-/through-, vz-/vs-, voz-/res-, from-/is-, once-/ras-, without-/bes - og roser-/ros-.
For å forstå hvilken bokstav som skrives, må du se på den neste. Hvis konsonantbokstaven etter prefikset er ustemt (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c), så skrives prefikset med bokstaven "s", er denne regelen gitt på russisk språk. Stavemønstre indikerer at hvis den påfølgende lyden er stemt, skrives et prefiks som slutter på "z". Eksempler med «s»: blusse opp, maling, misfarging, uendelig osv. Eksempler med «z»: overdreven, gledesløs, produkt, utseende osv.
grunnleggende
Vekslende vokaler i røtter er en viktig regel som vil følge eleven fra 5. til 11. klasse. Det er ingen stavemåte i nesten alle eksamener, for eksempel OGE (GIA) og Unified State Exam.
Stavemønstre for det russiske språket sørger for eksistensen av fire vekslingsgrupper, som hver må vurderes i detalj:
- Røtter der stavemåten til vokalen avhenger av det påfølgende suffikset:
Ber-/bir-, -ter-/-tir-, -per-/-pir-, -stål-/-stål-, -glans-/-blist-, -der-/-dir-.
I roten av ordet skrives bokstaven "i" hvis suffikset -a- følger: fryse (men fryse), brenne (men brenne), skinne (men skinne), etc.
Roten til ordet skrives "a" hvis suffikset er -a-: berøring (men berør), tilbud (men tilbud), etc.
- Røtter der stavemåten til vokalen avhenger av stresset i ordet:
Gar-/-gor-, -skapning-/-skapelse-, -klan-/-klone-, -zar-/-zor-.
Hvis vekten i et ord faller på bokstaven "a", skrives roten også "a": solbrun, bue, glød, daggry, etc.
Hvis stresset i et ord ikke faller på roten, er det skrevet "o": skapelse, bue, sole seg, daggry, etc.
- Stavemåten til en vokal i roten av et ord avhenger av bokstaven bak den vokalen:
Voksende-/-voksende-/-lund-, -hopping-/-skoch-.
Bokstaven "a" er skrevet før "st" og "sch": plante, dyrket osv. Bokstaven "o" skrives i alle andre tilfeller. Unntak: spire, tenåring, vekst, pengeutlåner, Rostov, etc.
"A" skrives før "k", og "o" skrives før "h": hopp, hopp osv. Unntak: hopp, galopp osv.
- Stavemåten til en vokal avhenger grunnleggende av betydningen:
Mak-/-mok-, -lik-/-lik-.
I det første tilfellet skrives det "a" hvis betydningen av ordet har betydningen nedsenking i vann: å dyppe, dyppe osv. Det er skrevet "o" med betydningen væske: våt, å bli våt, vått osv.
I det andre tilfellet skrives det "a" når betydningen er synonymt med ordet "samme": lik, lik osv. Det skrives "o" når betydningen er synonym med ordet "straight": jevn, juster , etc.
Bokstavene "i", "s" etter "ts"
Det russiske språket er rikt på forskjellige regler. Stavemåter forekommer her og der. Dette er nøyaktig tilfellet med bokstavene "i", "s" etter konsonanten "ts", skolebarn blir veldig ofte forvirret i stavemåten. Faktisk, for å skrive ord med en slik stavemåte riktig, må du huske i hvilke tilfeller du skriver "og" og i hvilke "s":
- "og" er skrevet i roten av ordene: tall, sitat, sirkus, sylinder, etc.
- "og" er skrevet med ord som begynner med "tion": nasjon, foredrag, konferanse, informasjon, privatisering, etc.
- "y" er skrevet i endelsene og suffiksene til ord: (nei) dronning, (sjal) Lisitsyn, (nei) stedatter, etc.
- "s" er skrevet med unntaksord: sigøyner, kylling, chick-chick, chick, tiptoe, etc.
Staving av prefikser pre- og pre-
Stavemåten av prefikser gjør det russiske språket ganske komplisert. Stavemåter for denne delen av ordet finnes svært ofte og i store mengder. Imidlertid er regelen ganske lett å huske.
Prefikset pre- brukes når:
- Det har betydningen å stoppe, blokkere, etterfølger osv.
- Gir ordet den høyeste grad av kvalitet: dyrebar, snill, hyller, utmerker seg, overskrider, etc.
Prefikset brukes når:
- Nærhet er viktig: strand, husmannsplass, domstol, stasjon osv.
- Det har betydningen tillegg og tilnærming: feste, bringe, etc.
- Indikerer at handlingen er ufullstendig: lukk, legg deg ned, begynn, avtar osv.
- Indikerer fullstendigheten av handlingen: kutt, dempe, etc.
Som du vet, har alle stavemåter av det russiske språket blitt studert i mange år. For å være litterær og utdannet, må du lære disse stavereglene utenat og gjøre praktiske oppgaver. Skolene går nøye gjennom hver staveregel.
Kjære voksne! Du vil sannsynligvis ikke ha:
1) gjør leksjoner og oppgaver på russisk med barnet ditt frem til klasse 11;
2) til tross for 5 timer russisk i uken - du vil få ditt eget analfabete barn (feil lærer, som du skjelte så mye ut, vil forbli på skolen, og du vil fortsatt måtte leve med et analfabet familiemedlem);
3) på hver av disse 5 dagene (når russisk språk står på timeplanen) forvent en dårlig karakter (og det er mer enn 30 skoleuker i løpet av et år. Multipliser med alle studieår. Veldig stressende);
4) har store problemer med GIA (russisk eksamen, som tas på slutten av niende klasse. Og tiden flyr, tro meg, veldig fort);
5) har store problemer med Unified State Exam (jeg vil ikke engang forklare om Unified State Exam).
Alt dette KAN IKKE UNNGÅS
hvis barnet ditt
VIL IKKE LÆRE Å SE STAVEGRAFIKK.
Stavemåte er et "feil" sted i et ord. For eksempel er det ingen stavemåter i ordet MAMA. Som vi hører, skriver vi. Og i ordet VANN er det ikke klart hvordan man staver VANN eller WADA.
Og ikke glem at hvis dette er klart for deg personlig, så har barnet ditt ennå ikke forstått alt dette. Og dine vanlige forklaringer til babyen, som:
Hva er det du ikke forstår? Pinnsvinet (hare, vær, sjiraff) forstår!
Hvem så du ut som?
Siden du er så dum, tar jeg nettbrettet ditt (jeg lar deg ikke se en tegneserie, jeg lar deg ikke gå en tur, du står i hjørnet)
Og hva lærer de deg på skolen?
Alle dine lignende forklaringer (jeg ga en veldig ufullstendig liste) vil ikke hjelpe. Hva lærer de på skolen? De lærer å fremheve stavemåter. Og dette er først og fremst nødvendig for deg og barnet ditt. Læreren selv er allerede ganske kunnskapsrik, og hun vil ikke kunne bestå statseksamenen med Unified State Exam, slik barnet ditt snart vil kunne gjøre.
Stol derfor på læreren din og sørg for at barnet ditt aldri glemmer å fremheve stavemønstre i leksene sine.
Og en annen veldig viktig ting. De staveprøvene som et barn går gjennom fra første klasse - ALLE ER I GIA og BRUK.
I første klasse varer russeundervisningen litt over et par måneder. I løpet av denne tiden vil du studere minst 10 stavemåter i ETHVERT RUSSISK PROGRAM. Selvfølgelig vil de bli forsterket hundrevis av ganger i andre klasse. Men i andre klasse vil nye stavemønstre dukke opp. Og så videre med hver påfølgende klasse. Derfor kan den ikke startes. Ikke i det hele tatt.
Spesielt avanserte foreldre - "brukere" av det russiske språket kan lese en appell til lærere, som forklarer metoden for å finne stavemønstre.
OBLIGATORISK STATEVERING. FØRSTE KLASSE
For lærere
For å oppnå praktisk absolutt leseferdighet, må læreren, fra og med første klasse, planlegge russiske språktimer slik at ved HVER LEKSJON uttales flere setninger av BARNA I EN KJEDE I ALLE STAVEGRAMMENE.
Hvis du ikke begynner å uttale stavemåter helt fra BEGYNNELSEN av 1. klasse, så i 2., og enda mer i 3. og 4. klasse, lærer barna å SE ALLE STAVNINGER, noe som betyr at det vil være veldig vanskelig å UNNGÅ FEIL, og barn vil bare skrive tilfeldig.
Nedenfor er et eksempel på diktat for slutten av første klasse. Det er 20 ord i diktatet. Av disse er kun 2 ord UTEN STAVING. Med ALLE andre ord ER DET NØDVENDIG Å LÆRE BARN Å SE OG TALE STAVEGRAM. Og selv et så lite diktat er "nok" til å fungere langs kjeden for minst 31 personer i klassen.
Hvis det er flere barn (eller det er færre stavemåter i en annen diktat), så kan du for eksempel invitere barna til å gå tilbake til ord med stavemåten «testet ubetonet vokal i roten av ordet» eller «paret konsonant i en svak stilling» og be dem komme med andre prøveord.
Til å begynne med tar det barn enda mer tid å uttale alle stavemåtene enn å skrive en diktat. Men ved å gjøre denne typen arbeid SYSTEMATISK i klassen, finner barn ikke bare stavemønstre raskere (og forstår derfor "feilaktige" steder), men begynner også å skrive mye mer kompetent.
Hver klasse har sine egne svake punkter. Derfor kan listen over detaljerte resitasjoner utvides. For første klasse er dette en indikator på mykheten til en konsonant med vokaler, stavemåten til Y, overføring av ord og mye mer - etter lærerens skjønn.
Til å begynne med er det bedre å gi barnet en stjerne, et klistremerke osv. for å finne HVER STAVING, TALER OG KONTROLLER DET. Slik at selve prosessen med et så viktig funn av stavemåter blir til et spennende spill.
Liste over påkrevde stavemåter i første klasse
å uttale I HVERT ORD
- Stor bokstav i begynnelsen av en setning.
- Ordentlige navn.
- Kombinasjoner ZHI-SHI, CHA-SHA, CHU-SCHU.
- Et mykt tegn er en indikator på mykhet.
- Skille mykt skilt*.
- Kombinasjoner CHK-CHN.
- Testet ubetonede vokaler i roten av ordet.
- Ukontrollerbare ubetonede vokaler ved roten av et ord (ordbokord).
- Sammenkoblede konsonanter i svak posisjon (tvilsomme konsonanter) på slutten av et ord.
- Sammenkoblede konsonanter i en svak posisjon (tvilsomme konsonanter) på slutten og midten av et ord.*
- Ordentlige navn.
- Preposisjoner.
* Det skillende myke skiltet godtas ikke i alle førsteklasses programmer.
* Sammenkoblede konsonanter i svak posisjon (tvilsomme konsonanter) på slutten og midten av et ord dekkes ikke i alle førsteklasses programmer.
Noen få ord om å skrive et diktat
- BARN VIL TA OPP ORDENE I DIKTANTEN I FØRSTE KLASSE, ALLTID TALER DEM STAVELSE FOR STAVELSE MED LEPPENE ELLER HVISKENDE.
- NÅR DU SKRIVER, ER ALLE STAVNINGER UTHEGT MED EN GRØNN PENNN.
- HVIS DU ØNSKER Å OPPÅ 1 HUNDRE PROSENT LÆREFERDIGHET, MÅ DU SKRIVE MINIDIKTANTER I klassen HVER DAG. MINST 2 SETNINGER MED 3 ORD HVER. MEN SKRIV EN SLIK MIKRODIKTANT HVER DAG.
Diktat.
Masha og jeg skal gå en tur i krattskogen. Liljer i dalen blomstrer. Her er et stikkende pinnsvin som løper raskt. Fluffy mus knirker*. Fugler bygger* reir. (20 ord)
Eksempel på muntlig debriefing i klassen
- Vi
- MED
- Mashey– vi skriver med stor bokstav. Stavemåte – et egennavn skrives med stor bokstav.
- La oss gå- det er ingen stavemåter.
- De fester b- stavemåte - mykt tegn - en indikator på mykhet.
- I- Dette er et påskudd. Dette betyr at det er skrevet separat fra ordet.
- Cha shu- vi skriver cha med A. Stavemåte - kombinasjonene cha-sha skrives med bokstaven A.
- Cha jeg føler- vi skriver chu med U. Stavemåte - kombinasjonene chu-shu er skrevet med bokstaven U.
- .
- Ts vetut– vi skriver med stor bokstav. Stavemåte - begynnelsen av en setning skrives med stor bokstav.
- Farge det er her- stavemåte - den ubetonede vokalen i roten av ordet som kontrolleres. Testord FARGE.
- Landes shi
- . – På slutten av setningen er det en punktum.
- Her– vi skriver med stor bokstav. Stavemåte - begynnelsen av en setning skrives med stor bokstav.
- Fort O- et ordbokord. Stavet RASK OM.
- B e lever- stavemåte - den ubetonede vokalen i roten av ordet som kontrolleres. Testord RUN.
- Være liv- vi skriver zhi med I. Stavemåte - kombinasjoner zhi-shi skrives med bokstaven I.
- TIL å kjære- stavemåte - den ubetonede vokalen i roten av ordet som kontrolleres. Testord INJEKSJON.
- Yo og- stavemåte - paret konsonant i svak posisjon. Testord HEDGEHOG.
- . – På slutten av setningen er det en punktum.
- P leter– vi skriver med stor bokstav. Stavemåte - begynnelsen av en setning skrives med stor bokstav.
- P og chatte- stavemåte - den ubetonede vokalen i roten av ordet som kontrolleres. Testord SØK.
- Pi nå- nå skriver vi med A. Stavemåte - kombinasjoner av cha-sha skrives med bokstaven A.
- Pu Dritt- vi skriver shi med I. Stavemåte - kombinasjoner zhi-shi skrives med bokstaven I.
- Vi sh ki- staveparret konsonant i svak posisjon. Testord MUS.
- . – På slutten av setningen er det en punktum.
- Fugler– vi skriver med stor bokstav. Stavemåte - begynnelsen av en setning skrives med stor bokstav.
- Petit chk og- stavemåte - kombinasjoner CHK-CHN skrives uten et mykt tegn.
- I der- stavemåte - mykt skilletegn.
- Reder- det er ingen stavemåter.
- . – På slutten av setningen er det en punktum
Uzorova O.V.
Understreking av stavemønstre er et tema som strekker seg fra 1-2 klassetrinn og helt opp til 11. klasse, og hvis du forstår prinsippene for understreking på barneskolene vil det være mye lettere for barnet ditt å studere på videregående. Alle reglene for det russiske språket blir studert på barneskolen, da skjer bare utviklingen av erfaring i applikasjonen deres.
Stavemåter er bokstaver i en svak posisjon. Hva betyr det? Dette er stedene i ord og setninger hvor noen kan gjøre en feil i strid med reglene eller ordboken. Men selv om et barn har funnet ut hva en stavemåte er, dukker det alltid opp spørsmålet om hvordan man skal fremheve det.
Det er generelt akseptert å understreke stavemåter med én bindestrek, og identifisere funksjoner ved stavemåter med to.
Liste over påkrevde stavemåter i første klasse
- Stor bokstav i begynnelsen av en setning.
- Ordentlige navn.
- Kombinasjoner ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
- Et mykt tegn er en indikator på mykhet.
- Skille mykt skilt*.
- Kombinasjoner CHK-CHN.
- Testet ubetonede vokaler i roten av ordet.
- Ukontrollerbare ubetonede vokaler ved roten av et ord (ordbokord).
- Sammenkoblede konsonanter i svak posisjon (tvilsomme konsonanter) på slutten av et ord.
- Sammenkoblede konsonanter i en svak posisjon (tvilsomme konsonanter) på slutten og midten av et ord.*
- Ordentlige navn.
- Preposisjoner.
* Det skillende myke skiltet godtas ikke i alle førsteklasses programmer.
* Sammenkoblede konsonanter i svak posisjon (tvilsomme konsonanter) på slutten og midten av et ord dekkes ikke i alle førsteklasses programmer.
Eksempel på diktat med analyse og understreking av stavemåter
Masha og jeg skal gå en tur i krattskogen. Liljer i dalen blomstrer. Her er et stikkende pinnsvin som løper raskt. Fluffy mus knirker*. Fugler bygger* reir. (20 ord)
Eksempel på muntlig debriefing
Vi skriver med stor bokstav. Stavemåte - begynnelsen av en setning skrives med stor bokstav.
S er en preposisjon. Dette betyr at det er skrevet separat fra ordet.
Vi skriver Mashey med stor bokstav. Stavemåte – et egennavn skrives med stor bokstav.
La oss gå - det er ingen stavemåter.
Walk - stavemåte - et mykt tegn som indikerer mykhet.
B er en preposisjon. Dette betyr at det er skrevet separat fra ordet.
C h a shu - cha skrives med A. Stavemåte - kombinasjoner av cha-scha skrives med bokstaven A. Ch er understreket med 2 bindestreker, A med en
Thicket u - schu skrives med U. Stavemåte - kombinasjoner chu-schu skrives med bokstaven U. Shch er understreket med 2 bindestreker, U en.
Ts vetut - vi skriver med stor bokstav. Stavemåte - begynnelsen av en setning skrives med stor bokstav.
Farge her - stavemåte - den ubetonede vokalen i roten av ordet som kontrolleres. Testord TsVÉ T. (Vi må sette en aksent for å vise at vokalen er ubetonet).
Liljekonvall og - shi er skrevet med I. Stavemåte - kombinasjonene zhi-shi er skrevet med bokstaven I. Sh er understreket med 2 streker, og med en strek.
. – På slutten av setningen er det en punktum.
I fra - skriver vi med stor bokstav. Stavemåte - begynnelsen av en setning skrives med stor bokstav.
Rask er et ordbokord. Det er skrevet RASK. På slutten O. Vekt på lyden Y.
Bezhit - stavemåte - den ubetonede vokalen ved roten av ordet som kontrolleres. Testord BE G.
Bezh og t - zhi er skrevet med I. Stavemåte - kombinasjonene zhi-shi er skrevet med bokstaven I. Zh er understreket med to, og en.
Kolyuchy - stavemåte - en kontrollerbar ubetonet vokal ved roten av ordet. Testord UKÓ L.
Pinnsvin - stavemåte - paret konsonant i svak posisjon. Testord YOZH OG K.
. – På slutten av setningen er det en punktum.
Når vi leter etter P, skriver vi den med stor bokstav. Stavemåte - begynnelsen av en setning skrives med stor bokstav.
Pi shát - stavemåte - en verifiserbar ubetonet vokal ved roten av ordet. Testord pi sk.
Pish a t - vi skriver det med A. Stavemåte - kombinasjonene cha-sha er skrevet med bokstaven A.
Push og stye - vi skriver shi med I. Stavemåte - kombinasjonene zhi-shi er skrevet med bokstaven I.
Mus ki - staving paret konsonant i en svak posisjon. Test ordmus og .
. – På slutten av setningen er det en punktum.
P fugler - vi skriver med stor bokstav. Stavemåte - begynnelsen av en setning skrives med stor bokstav.
Ptichk og - stavemåte - kombinasjoner CHK-CHN er skrevet uten et mykt tegn. Cheka understrekes av to funksjoner.
V yu t – stavemåte – mykt skilletegn.
Reder - ingen stavemåte.
. – På slutten av setningen er det en punktum.
Velge stavemåter
1. Store bokstaver, skilletegn, b indikatoren for mykhet må fremheves med én linje.
2. Vi understreker bokstavene der du kan gjøre feil i ordbokord og legge vekt.
3. Vi legger vekt på kombinasjonene cha-sha, chu-shu, zhi-shi. Konsonanten i disse bokstavkombinasjonene er to streker, vokalen er en.
4. Vi legger vekt på kombinasjonene chk-chn med to funksjoner.
5. Vi understreker de ubetonede vokalene som testes med én linje og legger vekt. I testordet er vokalen som stresset faller på, understreket med to streker.
lo vil - ulo inn
6. Vi understreker de sammenkoblede konsonantene som testes med én linje. I testordet legger vi også vekt på denne konsonanten med én linje, og vokalen bak med to.*
eik - eik s, loge ka - loge e k
7. Vi legger vekt på uuttalelige konsonanter ved røttene til ord med én linje. I testordet skal samme konsonant også være understreket med 1 linje, og bokstaven som følger med to linjer. Hvis det ikke er noen uuttalelig konsonant, understreker vi den mistenkelige bokstavkombinasjonen med én linje, og i testordet, den første bokstaven i bokstavkombinasjonen med én linje, og den andre bokstaven etter den med to linjer.*
lokal - lokal, farlig - farlig
8. Det myke eller harde skiltet må understrekes med én linje, og bokstavene det skiller med to.
9. Vi fremhever den doble konsonanten med én linje.
*noen lærere krever at i et testord er konsonanten som testes understreket med to linjer, og vokalen bak med én linje.
Fra fjerde klasse, ved angivelse av stavemåte, kan læreren kreve at den delen av ordet som stavemåten finnes i identifiseres - et prefiks, rot, suffiks eller endelse.