Ang isa sa mga pinaka-epektibong paraan ng pakikipagtulungan sa mga bata sa larangan ng pang-ekonomiyang edukasyon ay ang mga larong pang-ekonomiya.
Nag-aambag sila sa pagsasama-sama at pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa mga pang-ekonomiyang spheres ng aktibidad ng may sapat na gulang, ang pagbuo ng mga elementarya na praktikal na kasanayan sa larangan ng mga relasyon sa ekonomiya.
Bilang karagdagan sa mga gawain ng isang pangkalahatang target na oryentasyon, ang mga larong ito ay nagpapaunlad ng mga proseso ng pag-iisip, ang talino ng bata, nagpapabuti ng mga personal na katangian, lumikha ng mga kinakailangan para sa sikolohikal na paghahanda upang maakit sa larangan ng ekonomiya ng aktibidad.
LARO "OPEN GOODS"
Target: turuan ang mga bata na uriin ang mga bagay ayon sa pangkalahatang katangian; upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang mga pasilidad sa pamimili.
Pag-unlad ng laro
Ilang larawan ang inilatag sa harap ng bata na may larawan ng mga bagay na maaaring maging paninda sa iba't ibang tindahan.
Ehersisyo 1
Hatiin ang mga larawan sa mga pangkat kung saan ang mga bagay ay pinag-iisa ng iisang layunin.
Bigyan ng mga pangalan ang mga tindahan na maaaring kumuha ng produktong ito para ibenta, halimbawa: "Gatas", "Tinapay", "Mga Laruan", "Mga Damit" at iba pa.
Takdang-aralin 2
Upang ipangkat ang mga larawan, hindi mo kailangang pag-iba-ibahin ang mga bagay ayon sa mga karaniwang katangian, ngunit upang mag-alok ng iyong sariling mga pagpipilian para sa kanilang kumbinasyon, na ginagabayan ng iyong sariling karanasan. Halimbawa, "Grocery store", "Mundo ng mga bata", "Meat - gatas", "Prutas at gulay" at iba pa.
KARAGDAGANG KAMAY LARO
Target: upang turuan ang isang magalang na saloobin sa mga bagay, ang paggawa nito ay nangangailangan ng maingat na gawain ng mga tao ng iba't ibang mga specialty; upang turuan kung paano gamitin ang mga bagay na ginamit nang makatwiran.
Pag-unlad ng laro
Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat ng 5-6 na tao. Ang guro ay nagpapangalan o nagpapakita ng isang bagay at inaanyayahan kang sabihin ang tungkol sa layunin nito.
Pagkatapos nito, ang mga bata ay binibigyan ng gawain upang malaman kung paano pa ito gagamitin sa isang bahagyang binago o sa parehong estado, gayunpaman, sa kondisyon na ito ay lipas na at hindi magagamit para sa layunin nito.
LARO "HUWAG MAGKAKAMALI"
Target: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakasunud-sunod ng proseso ng pagbili ng isang produkto; upang mabuo ang kakayahang magtatag ng isang lohikal na kadena ng mga aksyon, na pinagsama ng isang balangkas; bumuo ng lohikal na pag-iisip.
Pag-unlad ng laro
Ang bata ay inaalok ng mga larawan (5-6) para sa pagsasaalang-alang, na naiiba sa nilalaman ng larawan: binibigyan ng ina ang anak ng pera; ang isang bata ay naglalakad sa kalye na may isang walang laman na knapsack; ang bata ay pumasok sa tindahan; nakatayo sa checkout; kumukuha ng tinapay mula sa nagbebenta; uuwi na may dalang bag.
Ehersisyo 1
Ayusin ang mga larawan sa isang hilera sa isang pagkakasunud-sunod na tumutugma sa lohika ng mga aksyon na inilalarawan sa kanila.
Takdang-aralin 2
Bumuo ng isang maikling kuwento batay sa mga larawan, kasunod ng pagkakasunod-sunod ng mga aksyon.
LARO "SURIIN ANG MGA PAGKILOS"
Target: pagyamanin ang paggalang sa likas na yaman at iba pang materyal na halaga; sa batayan ng lohikal na pag-iisip, magturo upang gumuhit ng mga independiyenteng konklusyon.
Pag-unlad ng laro
Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na makinig sa isang kuwento na nagbibigay ng isang pagkakamali na hindi makatwiran para sa sinumang bayani.
Mga gawain:
a) makahanap ng isang pagkakamali sa mga aksyon;
b) bigyang-katwiran ang iyong sagot;
c) suriin ang mga aksyon.
Mga kwentong nagpapahiwatig ng nagtatanghal
Umagang umaga sumilip ang araw sa bintana ng kwarto ni Vovina. Nagising ang bata, humikab ng matamis, nag-inat, binuksan ang ilaw at nagsimulang mag-gymnastics.
Nagpasya si Masha na labhan ang damit ng kanyang manika. Pinili niya ang pinakamalaking tasa, nagbuhos ng tubig dito sa itaas, kinuha ang sabon at nagsimulang maghugas. Sinubukan ni Mashenka nang husto, at ang damit ay naging malinis at maganda.
LARO "ANO ANG MAS MAHALAGA?"
Target: upang pagsamahin ang kakayahang mag-navigate sa mga konsepto ng "luxury goods" at "vital items"; magturo sa pagkakaiba-iba ng mga bagay ayon sa kanilang antas ng kahalagahan, paggawa ng mga lohikal na konklusyon.
Pag-unlad ng laro
2-3 bata ang maaaring makilahok sa laro. Ang bawat isa sa kanila ay binibigyan ng card na naglalarawan ng mga bagay na ginagamit ng mga tao sa iba't ibang sitwasyon sa buhay.
Ehersisyo 1
Isara sa mga chips na bagay na hindi mahalaga para sa isang tao at maaaring tawaging mga luxury item.
Takdang-aralin 2
Ipaliwanag ang layunin ng mga bagay na ipinapakita sa mga figure na natitira. Bigyang-katwiran ang kanilang pangangailangan para sa isang tao.
Takdang-aralin 3
Isara sa mga chips ang mga larawan ng mga bagay na pinakamahalaga sa buhay ng tao, mga bagay na mahirap gawin nang wala. Mag-alok na bigyang-katwiran ang iyong saloobin sa mga luxury goods, na ang mga larawan ay nanatiling sarado.
Upang gawing kumplikado ang gawain, posible na gamitin ang pangalawang bersyon ng laro: ang bata ay binibigyan ng isang mas mahirap na gawain - upang isara sa mga chips ang mga larawan ng mga bagay na maaaring magkaroon ng dobleng pag-andar, iyon ay, sa parehong oras, maging luxury goods at mahalaga para sa mga indibidwal. Halimbawa, isang kotse para sa isang taong may kapansanan, isang piano para sa isang pianist, mga dekorasyon para sa isang artist, at iba pa.
ANG LARO "TAYO-ARTISTS"
Pag-unlad ng laro
Ang bawat kalahok sa laro, "designer-designer" (maaaring mayroong 2-3 sa kanila), ay binibigyan ng isang gawain - upang gumawa ng isang ad para sa kanyang tindahan. Sinusuri ng iba pang mga bata ang gawain ng mga naglalaro, at sa huli ay tinutukoy nila ang mga nanalo.
Pagpipilian 1
Ang bawat kalahok sa laro ay tumatanggap ng isang tiyak na bilang ng mga kulay na silhouette ng iba't ibang mga bagay, na maaaring mga kalakal ng isang tiyak na uri ng mga tindahan ("Mga Laruan", "Mga Bulaklak", "Tinapay", "Gatas", atbp.).
Opsyon 2
Mula sa kabuuang bilang ng mga silweta, kailangan mong pumili lamang ng mga kinakailangan upang bumuo ng isang ad para sa "iyong" tindahan.
ANG LARO "KUNG KANINONG TRABAHO ANG MAS MAHALAGA?"
Target: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga mapagkukunan ng kita sa pananalapi; turuan ang pagkakaiba ng mga uri ng aktibidad ng paggawa ng tao alinsunod sa kanilang target na oryentasyon.
Pag-unlad ng laro
Ang bata ay inaalok ng ilang mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang mga aksyon ng mga matatanda: ang asawa ay natutulog; ang doktor ay nakikinig sa pasyente; ang nagbebenta ay nagsisilbi sa bumibili; isang babae ang naglalaba ng damit; ang tao ay naghuhukay ng butas para sa pagtatanim ng puno.
Ehersisyo 1
Igrupo ang mga larawang iyon na naglalarawan ng mga aksyon na ipinaliwanag bilang kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan at binabayaran (nakikinig ang doktor sa pasyente, inilabas ng nagbebenta ang mga kalakal sa mamimili).
Takdang-aralin 2
Pangkatin ang mga larawang iyon na naglalarawan ng mga kilos ng tao na may dobleng tungkulin. Halimbawa, ang isang babae ay naglalaba ng mga damit - maaari itong maging isang ina at isang empleyado sa paglalaba; ang isang tao ay naghuhukay ng lupa - maaari itong maging isang ama at isang hardinero.
Paglalarawan ng trabaho: Nag-aalok ako sa iyo ng isang balangkas ng larong pang-ekonomiya ng KVN para sa mga matatandang preschooler. Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang balangkas na ito ng isang larong nagbibigay-malay ay naglalayong pataasin ang interes ng mga bata sa pagkuha ng kaalaman sa ekonomiya.
Abstract ng larong pang-ekonomiya: KVN "Paglalakbay sa buong bansa patungo sa Ekonomiya"
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Komunikasyon", "Socialization"
Target: upang mapataas ang interes ng mga matatandang preschooler sa pagkuha ng kaalaman sa ekonomiya
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
Matutong magtrabaho sa isang pangkat
Matutong humanap ng kolektibong sagot sa pamamagitan ng talakayan
Upang pagsamahin ang ideya ng mga bata tungkol sa kakanyahan ng mga pang-ekonomiyang phenomena at mga konsepto na pinag-aralan sa taon.
Upang pagsamahin ang kaalaman sa mga bugtong, salawikain, kasabihan na pinag-aralan kanina
Palakasin ang kakayahang maglaro ng pang-ekonomiyang laro na "Auction"
Pagbuo:
Bumuo ng pang-ekonomiya, lohikal at hindi pamantayang pag-iisip, pananaw
Pang-edukasyon:
Pagyamanin ang paggalang sa mga taong nagtatrabaho na marunong kumita ng pera
Demo material: isang poster na may mga salitang "KVN"; mga sagisag ng mga miyembro ng pangkat; "Mga barya"; didactic na laro: "Kolektahin ang banknote", "Sino ang nagtatrabaho, sino ang gumaganap?", "Sino ang nangangailangan ng kung ano ang dapat magtrabaho?"; lot - "Soft toy" para sa larong "Auction
Pag-unlad ng laro:
Ang music hall ay inihanda para sa Laro: festively decorated; sa gitnang dingding mayroong isang poster na may inskripsiyon na "KVN"; may mga mesa para sa mga miyembro ng pangkat sa entablado. Sa kantang "We are starting KVN" ang mga bata ay pumasok sa bulwagan, kung saan sila ay sinalubong ng isang guro na nakasuot ng costume ng "Tsarina - Economy"
Tsarina - Economics: Guys, bumisita ako sa iyo sa loob ng isang buong taon, nagsabi ng maraming kawili-wili at nagbibigay-kaalaman na mga bagay. At ngayon gusto kong pasayahin mo ako sa iyong kaalaman sa ekonomiya. Iminumungkahi kong maglaro ng isang pang-ekonomiyang laro - KVN sa paksang "Paglalakbay sa buong bansa patungo sa Ekonomiya." Sumasang-ayon ka ba?
Mga bata: Oo!
Ang grupo ng mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat. Pinipili ang mga kapitan.
1 koponan - "Pera"
Team 2 - "Mga Bangko"
Unang kumpetisyon: "Mga koponan sa pagbati"
Ang motto ng 1st team: "Ang negosyo ay oras - ang saya ay isang oras"
Ang motto ng 2nd team: "Huwag magkaroon ng isang daang rubles, ngunit magkaroon ng isang daang kaibigan"
Ang mga miyembro ng pangkat ay humalili gumawa ng mga bugtong:
1. Maliit, bilog
Tumalon mula sa bulsa patungo sa bulsa (barya)
2. Isang tiyan, apat na tainga (wallet)
3. Ang iba sa atin ay marami, habang ang iba ay wala (pera)
4. Hulaan kung ano ang tawag dito,
Anong uri ng pera ang ibinebenta.
Hindi ito magandang regalo
At simple lang.... (produkto)
2nd competition: "Warm-up"
Queen - Nagtatanong ang Economics sa mga koponan, para sa tamang sagot, ang isang miyembro ng koponan ay tumatanggap ng isang "coin":
1. Ano ang tawag sa pangkat ng mga tao na magkakamag-anak at magkakasamang nakatira? (pamilya)
2. Ano ang tawag sa “kita” at “gastos” ng pamilya? (badyet)
3. Ano ang pangalan ng bahay kung saan "nakatira" ang pera? (bangko)
4. Ano ang pangunahing pangangailangan ng tao? (pagkain)
Ika-3 kumpetisyon: "Mga Kapitan"
1. "Kolektahin ang banknote": ang banknote ay nahahati sa mga bahagi; kailangan mong mag-ipon ng isang buong banknote mula sa mga bahagi
2. "Sino ang nagtatrabaho, sino ang naglalaro?": Ibinigay ang mga larawan na may mga larawan ng mga taong naglalaro at nagtatrabaho, kailangan mong pag-uri-uriin ang mga larawan ayon sa uri ng aktibidad
3. "Ipaliwanag ang salawikain":
1. "Ang pera ay hindi kaligayahan"
2. "Ang maliit na negosyo ay mas mabuti kaysa sa malaking katamaran"
Ika-4 na kumpetisyon: "Gawain para sa mga koponan"
1. "Maghanap ng karagdagang salita"
Dolyar, ruble, Russia, euro
Hairdresser, gunting, karpintero, driver
Sahod, upa, pensiyon, scholarship
Tumahi, lagari, pinoprotektahan, tans
2. Laro "Sino ang nangangailangan ng ano para sa trabaho?": ang mga card ay ipinamamahagi (propesyon - mga tool), kailangan mong ikonekta nang tama ang mga larawan
3. Paglutas ng mga problema sa ekonomiya:
1. Kailan mas mahal ang mga bota: sa tag-araw o taglamig? Bakit?
2. Aling mga mansanas ang maaaring ibenta sa parehong presyo nang mas mabilis: sariwa o bulok?
3. Saan magiging mas mahal ang isang bote ng Pepsi: sa disyerto o sa hilaga?
4. Ang mga pipino ay ibinebenta sa dalawang tindahan: sa isang tindahan sa presyong 5 rubles kada kilo, at sa isa pa sa presyong 6 rubles kada 1 kilo. Saang tindahan mas mabilis mabibili ang mga pipino? Bakit?
5. Ang mga hares ay nagbebenta ng mga karot para sa 6 na rubles bawat kilo sa isang buong linggo. Sa pagtatapos ng linggo, nawala ang kanyang presentasyon: kulubot, nagsimulang mabulok. Walang bumili nito. Payuhan kung ano ang gagawin sa mga hares?
Ika-5 kumpetisyon: Larong "Auction"
Reyna - Ekonomiya: matatapos na ang laro, bawat isa sa inyo ay nakaipon ng maraming "coins". Iminumungkahi ko ang paglalaro ng larong "Auction".
Reyna - Ang nangungunang ekonomiya (auctioneer) ang may hawak ng Auction. Naglalantad ng maraming - "Soft toy". Ang manlalaro na nagbibigay ng pinakamaraming pera (mga barya) na kinita sa panahon ng laro ay bibili.
Reyna - Ekonomiya: at ngayon ay ibuod natin ang mga resulta ng laro. Bilangin ang bilang ng "mga barya" na mayroon ang koponan. Sa pagtatapos ng laro, ang mga resulta ng KVN ay summed up, ang mga nanalo ay nakilala at iginawad.
Ang mga uri ng pang-ekonomiyang laro para sa mga bata ay isang mahusay na paraan upang bumuo ng matematika at lohikal na pag-iisip. Gayunpaman, dapat na malinaw na malaman ng mga magulang na ang kanilang mga uri ay mahigpit na namarkahan ayon sa edad at ituloy ang malinaw na tinukoy na mga layunin.
Benepisyo at kasiyahan - ang layunin ng mga larong pang-ekonomiya
Ang pag-unawa kung ano ang ekonomiks at kung bakit ito kinakailangan ay hindi napakadali para sa mga bata. At ang problema ay kung paano eksaktong magturo ng mga kumplikadong pang-agham na paksa sa isang wika na naiintindihan ng mga bata. Sa kasong ito, ang mga espesyal na idinisenyong uri ng mga pang-ekonomiyang laro ay sumagip, kung saan maaari kang magkaroon ng magandang oras pareho bilog ng pamilya, at sa pangkat ng mga bata.
Anong mga gawain ang hinahabol ng mga itinuturing na uri ng laro?
- Una, ito ay ang paglikha ng pag-unawa ng bata na upang makuha ang kanyang nais, ito ay kinakailangan upang gumawa ng ilang mga pagsisikap.
- Pangalawa, ang pagbuo ng isang lohikal na koneksyon na "thought-action-result" upang malinaw na maunawaan ng mga bata na upang makamit ang kanilang layunin, kinakailangang pag-isipan ang mga taktika ng kanilang pag-uugali at pagkatapos ay ipatupad ito.
- Pangatlo, ang pagbuo ng kamalayan kung ano ang pera, kung paano ito tinatanggap at kung paano mo makakamit ang iyong layunin sa tulong nito.
- At panghuli, pang-apat, ang pagbuo ng mga ugnayan sa pagitan ng mga konseptong pang-ekonomiya at moral.
Ang mga gawain ay nalutas sa pangkat ng mga bata, depende sa edad ng mga bata.
Mga laro para sa mga preschooler
Pinag-uusapan ang mga larong pang-ekonomiya para sa mga bata edad preschool, inirerekomenda ng mga guro na ituon ang kanilang atensyon sa 4 na bloke:
- mga pangangailangan ng tao at mga paraan upang matugunan ang mga ito;
- mga propesyon at ang kanilang mga tampok;
- ano ang pera;
- kung ano ang maaari mong gastusin sa kanila at kung ano ang hindi mabibili ng pera.
Ang lahat ng apat na bloke ay ipinakita sa mga bata sa anyo ng mga laro: "Mail", "ATM", "Shop", "Farmer",
"Market" at iba pa.
Mga laro para sa mga batang mag-aaral
Tulad ng para sa mga larong pang-ekonomiya para sa mga mag-aaral, ang mga guro ay nag-aalok ng isang bahagyang naiibang diskarte. Ang bagay ay hindi na sila nagsusuot ng isang panimula, ngunit isang interactive na bersyon, na naghihikayat sa mga bata na maging aktibong kasangkot sa mga proseso ng ekonomiya. Sa kasong ito, ang larong "Monopoly" ay perpekto para sa warm-up, na maaaring maging isang magandang regalo para sa isang bata na labing-apat na taong gulang o "Megapolis". 
Sa koponan, ang mga larong iyon ay isinasagawa na naglalayong magkasanib na pagbuo ng mga modelo ng negosyo, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pamumuhunan at isang mas malalim na pagbubunyag ng mga konseptong pang-ekonomiya.
Ang mga modernong bata mula sa maagang pagkabata sa isang paraan o iba pa ay nahaharap sa mga isyu sa ekonomiya. Naririnig nila ang kanilang mga magulang na tinatalakay ang mas mataas na sahod, mas mataas na presyo sa mga tindahan. Ang pagnanais na magkaroon ng isang mamahaling laruan na hindi makuha ng nanay at tatay ay isang epekto din sa mundo ng pananalapi. Iyon ang dahilan kung bakit hindi pa matagal na ang nakalipas isang makabagong direksyon ang lumitaw sa preschool pedagogy - pang-ekonomiyang edukasyon. Tutulungan ng guro na lumikha ng tamang ideya ng pera, badyet ng pamilya, produksyon, pagkonsumo at iba pang mahahalagang konsepto sa bata.
Bakit at paano haharapin ang ekonomiya sa mga bata
Ang mga klase sa ekonomiya ay gaganapin sa isang institusyong preschool (mula dito ay tinutukoy bilang institusyong pang-edukasyon sa preschool) bilang bahagi ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa kaalaman ng nakapaligid na mundo (block ang "Socialization"). Sinusunod nila ang mga sumusunod na layunin:
- Ibigay ang konsepto ng pera, turuan silang alagaan.
- Upang makabuo ng pag-unawa sa kahalagahan ng paggawa sa buhay ng tao.
- Ipaliwanag ang proseso ng paggawa ng mga kalakal at ang pagkonsumo nito.
- Ipakilala ang terminong "advertising".
- Ituro ang mga kapaki-pakinabang na gawi sa bahay.
- Isulong ang pagbuo ng mga makatwirang pangangailangan.
Kaya, ang pang-ekonomiyang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kinabibilangan ng mga sumusunod na pangunahing bloke:
- paggawa at produkto nito;
- pera;
- advertising;
- ekonomiya sa pang-araw-araw na buhay.
Mga gawain at pamamaraan na may kaugnayan para sa mga bata na may iba't ibang edad
Maipapayo na simulan ang pag-aaral sa ekonomiya sa kindergarten mula sa gitnang grupo:
- Natututo ang mga apat na taong gulang kung saan nagmumula ang iba't ibang mga produkto ng tindahan.
- Malalaman ng mga bata na ang bawat produkto ay may sariling presyo.
- Lumalawak ang kaalaman tungkol sa mga propesyon, pinalalakas ang paggalang sa mga nagtatrabaho.
- Ang mga lalaki ay nakikilala ang konsepto ng badyet ng pamilya, ang mga bahagi nito:
- suweldo ng mga magulang;
- pensiyon ng lolo't lola;
- scholarship ng nakatatandang kapatid na babae o kapatid na lalaki.
- Ang konsepto ng "pangangailangan ng tao" ay ipinakilala.
- Ang mga preschooler ay nakakakuha ng paunang ideya ng advertising - isang paraan upang maihatid ang impormasyon tungkol sa isang produkto sa mamimili.
Sa mga klase na may mga bata sa ikalimang taon ng buhay, ang mga sumusunod na pamamaraan ay magiging epektibo:
- Ang ipinag-uutos na presensya ng bahagi ng laro. Halimbawa, para sa bawat aralin ang parehong fairy-tale character ay dumarating sa mga bata, halimbawa, ang dwarf Economik o ang laruang batang lalaki na si Vasya Ekonomkin.
- Magiging mas matagumpay ang trabaho sa pang-ekonomiyang edukasyon kapag ang mga magulang ay kasangkot dito. Dapat ipahiwatig ng guro sa kanilang pag-unawa ang kahalagahan ng problema (halimbawa, kung sasabihin ng guro sa bata ang tungkol sa makatwirang pagkonsumo, at tinutupad ng nanay at tatay ang alinman sa kanyang mga kapritso, kung gayon anong uri ng pagiging epektibo ng mga klase ang maaari nating pag-usapan?) . Ang isang kawili-wiling ideya ay ang magsagawa ng isang auction ng "mga kalakal" na gagawin ng mga bata sa bahay kasama ang kanilang mga magulang. Ang isa pang pagpipilian ay ang palitan sila ng mga kaklase (ang konsepto ng "barter" ay ipinakilala). Dapat ipaliwanag ni Nanay at Tatay sa mga bata ang mga detalye ng kanilang trabaho, sabihin sa kanila kung kuntento sila sa kanilang suweldo. Ang mga lumang tunay na konseptong ito ng trabaho at ang pagbabayad nito ay makakatulong sa pagpapalaki ng kalayaan at pagtitipid sa isang sanggol.
Ang bawat aralin sa ekonomiya ay maaaring magtampok ng parehong bayani sa fairytale, halimbawa, ang dwarf Econom
Sa mas matandang edad ng preschool, lumalawak ang hanay ng mga konseptong pang-ekonomiya na pamilyar sa mga bata. Lumalalim ang kaalamang natamo kanina:
- Ang mga lalaki ay nakikilala ang mga propesyon na may kaugnayan sa ekonomiya at negosyo: negosyante, tagapamahala, nagmemerkado, advertiser, ahente sa advertising.
- Ang guro ay nagtuturo sa mga preschooler na tama na malasahan ang advertising, ang kakayahang maunawaan ito, upang sukatin ang kanilang mga pagnanasa at kakayahan.
- Ang konsepto ng produksyon at pagkonsumo ay nagiging mas kumplikado.
- Ang konsepto ng ekonomiya sa pang-araw-araw na buhay ay ipinakilala, ang mga bata ay nakakabisado ng mga kapaki-pakinabang na gawi na nakakatulong upang mapangalagaan ang mga likas na yaman, pati na rin ang badyet ng pamilya(halimbawa, huwag iwanang bukas ang mga ilaw at tubig, alagaang mabuti ang mga damit, sapatos, atbp.).
- Ipinakilala ng guro sa mga bata ang konsepto ng "pera", tinitingnan nila ang album, na naglalarawan ng mga perang papel at barya ng iba't ibang bansa.
Sa mga klase na may mga mag-aaral ng senior at preparatory group, may kaugnayang gamitin ang mga sumusunod na pamamaraan:
- Indibidwal na pagpuno sa talahanayan ng mga gastos ng pamilya (ang preschooler ay naglalagay ng mga plus sa mga kinakailangang seksyon: mga pamilihan, damit, gamot, malalaking pagbili, laruan, gastos sa transportasyon, atbp.). Ito ay magbibigay-daan sa bata na maunawaan kung ano ang mga gastos sa pamilya ay binubuo ng, na may pag-unawa upang malasahan ang pansamantalang kakulangan ng pera.
- Hikayatin ang mga bata para sa aktibong gawain sa silid-aralan, mga tamang sagot (halimbawa, ang mga ito ay maaaring mga medalya na ginawa ng guro).
- Obligadong pagsusuri ng aralin, pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili sa mga bata. Ang sandaling ito ay maaaring laruin sa isang kawili-wiling paraan. Halimbawa, isang puti at asul na ulap ang nakabitin sa pisara. Kung naniniwala ang bata na nakatanggap siya ng kapaki-pakinabang na kaalaman na magiging kapaki-pakinabang sa kanya sa buhay, pagkatapos ay idikit niya ang isang asul na patak sa ilalim ng asul na ulap. Kung ang isang bagay ay nananatiling hindi maintindihan o ang preschooler ay hindi interesado sa aralin, pagkatapos ay naglalagay siya ng isang puting patak sa ilalim ng isang puting ulap.
- Patuloy ang trabaho kasama ang mga magulang. Maaari mo silang mainteresan sa isang kumpetisyon para sa pagtatanghal ng kanilang sariling "kumpanya": ang bata, kasama ang kanyang mga miyembro ng pamilya, ay gumagawa ng isang logo, pinag-aaralan ang demand sa merkado at supply ng kanyang produkto at iniisip ang mga galaw ng advertising.
- Sa pangkat ng paghahanda, maaari kang magsanay ng mga pang-ekonomiyang charades at crosswords.
Mga uri ng aktibidad sa ekonomiya sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool
Upang gawing kawili-wili at mauunawaan ang ekonomiya para sa mga preschooler, pinipili ng guro ang mga kagiliw-giliw na anyo ng mga klase. Una sa lahat, ito ay nagpapahiwatig ng pagsasama ng isang bahagi ng laro sa kanilang istraktura.
Aralin sa laro
Ang paglalaro ay ang pinakakatanggap-tanggap na paraan ng pag-aaral para sa isang preschooler. Kaalaman Hindi sila ipinataw sa kanya: sa pamamagitan ng pagsubok at pagkakamali, ang bata ay nakakakuha ng mga konklusyon para sa kanyang sarili, at ang guro ay hindi mahahalata na ginagabayan siya. Ang mga aralin sa laro ay maaaring tumagal sa anyo ng "paglalakbay" (sa lungsod ng Econominsk, ayon sa mga sikat na fairy tale), mga pagsusulit, mga kumpetisyon.
Pagsasadula
Makakatulong ang isang role-playing game na gawing accessible ang ekonomiya. Kaya, nasa gitnang grupo na, ang mga bata ay masaya na maglaro sa isang tindahan, cafe, na nagpaparami ng mga aksyon ng mga matatanda - sinubukan nila ang pag-andar ng isang nagbebenta at isang mamimili. Gayundin, ang mga laro sa isang hairdressing salon at isang taxi (pagbebenta ng mga serbisyo) ay may pang-ekonomiyang pokus. Ang lahat ng mga aktibidad na ito ay maaaring isama sa aralin. Kasabay nito, napakahalaga na ang guro ay nagsasalita ng lahat ng mga manipulasyon, na nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata na may mga terminong pang-ekonomiya. Maaari ka ring gumamit ng conditional money - may kulay na mga piraso ng papel.
Ang asimilasyon ng bagong impormasyon ay matagumpay na naisakatuparan sa anyo ng isang role-playing game
Sa edad ng senior preschool, nag-aalok ang guro ng mga bata ng mga bagong laro - "Pharmacy", "Bank", "Auction". Ang tradisyonal na larong "Shop" ay nagiging mas kumplikado: ang iba't ibang mga produkto ay lumalawak, kailangan na nilang timbangin, ang papel ng hindi lamang isang nagbebenta, ngunit isang cashier na nag-isyu ng mga tseke ay ipinakilala, ang mga barya ay idinagdag sa mga papel na papel. Matutuklasan din ng mga bata na kawili-wili ang paglalaro sa supermarket, kung saan sinasabi ng nagbebenta sa mga customer ang tungkol sa mga kumikitang promosyon. Hayaang mag-alok ang tindahan hindi lamang ng pagkain, kundi pati na rin ng mga damit, laruan, palakasan at stationery, atbp. Upang gawin ang role-playing game na malapit sa katotohanan hangga't maaari, ang guro kasama ang mga bata ay maaaring gumawa ng mga tag ng presyo para sa mga kalakal.