III. "Müqəddəs gecə" hekayəsi üzərində işləyin

Beş yaşım olanda böyük bir kədər yaşadım. Sonradan daha çox kədər yaşadımmı bilmirəm.

Nənəm öldü. O vaxta qədər o, hər gün otağında künc divanında oturub gözəl şeylər danışırdı.

Yadıma gəlmir ki, divanında oturub səhərdən axşama kimi onun yanında gizlənib sakit oturan bizə, uşaqlara danışandan başqa nənəm var; nənənin nağıllarından bir kəlmə belə deməyə qorxurduq. Möhtəşəm bir həyat oldu! Bizdən xoşbəxt uşaq yox idi.

Nənəmin şəklini qeyri-müəyyən xatırlayıram. Yadımdadır, onun gözəl, təbaşir kimi ağ saçları var idi, çox əyilmişdi və daim corabını toxuyurdu.

Onu da xatırlayıram ki, nənəm hekayəni bitirəndə əlini başıma qoyub dedi:

"Və bütün bunlar mənim səni, sən də məni görməyim qədər həqiqətdir."

Yadımdadır ki, nənəm gözəl mahnılar oxuya bilirdi; amma onların nənəsi hər gün oxumurdu. Bu mahnılardan biri hansısa cəngavər və dəniz qızından bəhs edirdi, bu mahnının nəqarəti var idi:

"Külək necə soyuq əsir, külək nə qədər soyuq əsir geniş dənizin üzərində."

Nənəmin mənə öyrətdiyi kiçik bir duanı və məzmur ayələrini xatırlayıram.

Nənəmin bütün hekayələrindən yalnız zəif, qeyri-müəyyən yaddaşım var. Onlardan yalnız birini o qədər yaxşı xatırlayıram ki, deyə bilərəm. Bu, Məsihin Doğuşu haqqında qısa hekayədir.

Burada, demək olar ki, nənəmin yaddaşında saxladığım hər şey; amma ən yaxşısı o öləndə məni bürüyən kədəri xatırlayıram.

Künc divanının boş olduğu və uzun bir günü necə keçirəcəyini təsəvvür etmək mümkün olmayan o səhəri xatırlayıram. Mən onu yaxşı xatırlayıram və heç vaxt unutmayacağam.

Biz uşaqları mərhumla vidalaşmağa gətirdilər. Ölü əli öpməkdən qorxurduq; amma kimsə bizə dedi ki, axırıncı dəfə nənəyə bizə gətirdiyi bütün sevincə görə təşəkkür edə bilərik.

Yadımdadır, nağılların, mahnıların evimizdən necə getdiyi, uzun qara tabuta mismarlanmış və bir daha geri qayıtmaması.

Bir şeyin həyatımdan necə itdiyini xatırlayıram. Sanki o vaxta qədər giriş tamamilə pulsuz olan ecazkar sehrli dünyanın qapısı bağlanmışdı. O vaxtdan bəri bu qapını bir daha aça bilən yox idi.

Yadımdadır ki, biz uşaqlar bütün uşaqlar oynadığı kimi kuklalarla və digər oyuncaqlarla oynamağı öyrənməli idik və yavaş-yavaş öyrəndik və öyrəşdik.

Deyə bilər ki, nənəmizi yeni əyləncələr əvəz edib, biz onu unutmuşuq.

Amma bu gün də, qırx il keçsə də, uzaq bir xarici ölkədə topladığım və eşitdiyim Məsih haqqında hekayələri təhlil edərkən nənəmdən eşitdiyim Məsihin Doğulması haqqında kiçik bir hekayə yaddaşımda canlı şəkildə canlanır. Və bunu bir daha söyləməkdən və kolleksiyamda yerləşdirməkdən məmnunam.

* * *

Milad ərəfəsində idi. Nənəmlə məndən başqa hamı kilsəyə gedirdi. Düşünürəm ki, bütün evdə ikimiz tək idik; yalnız nənəm və mən hamı ilə gedə bilmədik, çünki o çox yaşlı idi, mən isə çox balaca idim. Milad mahnılarını eşitməyəcəyimizə və müqəddəs odları görməyəcəyimizə görə hər ikimiz üzüldük.

Biz nənəmin divanında tək oturanda nənəm danışmağa başladı:

“Bir gün gecənin qaranlığında bir adam od axtarmağa getdi. Bir evdən o birinə gedib qapını döydü;

Yaxşı insanlar, mənə kömək edin, dedi. - Od yandırmaq üçün mənə isti kömürlər verin: yeni doğulmuş Körpəni və Anasını qızdırmalıyam.

Gecə dərin idi, bütün insanlar yuxuda idi və heç kim ona cavab vermədi.

Od axtaran adam sürüyə yaxınlaşdı; çobanın ayaqları altında uzanan üç nəhəng it başqalarının addımlarını eşidib ayağa qalxdı; hürmək istəyirmiş kimi geniş ağızlarını açsalar da, hürən səs gecənin sükutunu pozmadı. Kişi itlərin belindəki tüklərin necə qalxdığını, göz qamaşdıran ağın iti dişlərinin qaranlıqda necə parıldadığını və itlərin ona tərəf qaçdığını gördü. Biri ayağından, biri əlindən, üçüncüsü boğazından tutdu; lakin dişlər və çənələr itlərə tabe olmur, yad adamı dişləyə bilmir, ona zərrə qədər də zərər vermirdi.

Adam odu götürmək üçün odun yanına getmək istəyir. Amma qoyunlar bir-birinə o qədər yaxın uzanmışdılar ki, onların kürəyi dəydi və o, daha irəli gedə bilmədi. Sonra adam heyvanların belinə çıxıb, onlarla birlikdə oda tərəf getdi. Və bir dənə qoyun oyanmadı və yerindən tərpənmədi.

İndiyə kimi nənəmin sözünü kəsmədən dinləyirdim, amma burada özümü saxlaya bilmədim:

Qoyunlar niyə yerindən tərpənmədi? Nənəmdən soruşdum.

Bir az sonra öyrənəcəksən "deyə nənə cavab verdi və hekayəni davam etdirdi:

“Kişi atəşə yaxınlaşanda çoban onu gördü. O, bütün insanlara qarşı qəddar və sərt olan yaşlı, tutqun bir adam idi. Tanımadığı adamı görüb sürüsünü sürdüyü uzun, sivri çubuqdan tutub zorla yad adamın üstünə atdı. Çubuq düz adamın üstünə uçdu, lakin ona toxunmadan yan tərəfə çevrildi və çöldə harasa uzaqlara düşdü.

Bu zaman yenə nənəmin sözünü kəsdim:

Nənə, çubuq niyə kişiyə dəyməyib? Soruşdum; amma nənəm mənə cavab vermədi və hekayəsinə davam etdi.

“Kişi çobanın yanına gedib ona dedi:

Yaxşı dost! Mənə kömək et, mənə bir az od ver.

Körpə yenicə doğulub; Körpəni və Anasını isitmək üçün od yandırmalıyam.

Çoban yad adamı çox həvəslə rədd edərdi. Amma itlərin bu adamı dişləyə bilməyəcəyini, qoyunların qabağına səpilmədiyini, çubuqun ona dəymədiyini, sanki onu incitmək istəmirmiş kimi yadına düşəndə çoban dəhşətə gəldi və o, heç nə etmədi. yad adamın xahişini rədd etməyə cəsarət et.

Nə qədər lazımdırsa, götür” dedi.

Ancaq yanğın demək olar ki, sönür. Budaqlar və budaqlar çoxdan yanmışdı, yalnız qan-qırmızı köz qalmışdı və adam ehtiyatla və çaşqınlıqla düşünürdü ki, ona qaynar köz nə gətirsin.

Qəribin çətinliyini görən çoban ona bir daha təkrar etdi:

Lazım olanı götürün!

Sevinclə fikirləşirdi ki, insan od götürə bilməz. Amma yad adam əyildi, yalın əli ilə külün içindən qaynar kömürlər götürüb plaşının kənarına qoydu. Və kömürlər nəinki əllərini çölə çıxaranda yandırmadı, hətta plaşını da yandırmadı və yad adam sakitcə geri addımladı, elə bil donunda isti kömür yox, qoz-fındıq, alma aparırdı.

Yenə də özümü saxlaya bilməyib soruşdum:

Nənə! Niyə adamın kömürünü yandırmadılar, paltarını yandırmadılar?

Tezliklə öyrənəcəksiniz - nənə cavab verdi və daha çox danışmağa başladı.

“Qoca, tutqun, pis çoban görməli olduğu hər şeyə heyran qaldı.

Bu necə gecədir, öz-özünə soruşdu ki, hansı gecədə it dişləməz, qoyun qorxmaz, çubuq dəyməz, od yanmaz?

Yad adamı çağırıb ondan soruşdu:

Bu gecə nə gözəl gecədir Bəs niyə heyvanlar və əşyalar sizə mərhəmət göstərir?

Özünüz görməsəniz, bunu sizə deyə bilmərəm, - qərib cavab verdi və Ana və körpəni qızdırmaq üçün od yandırmağa tələsərək yoluna davam etdi.

Lakin çoban bunun nə demək olduğunu başa düşənə qədər onu gözdən qaçırmaq istəmədi. Qalxıb yad adamın ardınca getdi və onun evinə gəldi.

Sonra çoban gördü ki, bu adam evdə, hətta daxmada yox, qayanın altındakı mağarada yaşayır; mağaranın divarları çılpaq idi, daşdan idi və onlardan güclü soyuq gəlirdi. Burada Ana və Uşaq yatdı.

Çoban həyasız, sərt bir insan olsa da, qayalıq mağarada donub qala bilən günahsız Körpəyə yazığı gəlir və qoca Ona kömək etmək qərarına gəlir. Çantanı çiynindən çıxardı, açdı, içindən yumşaq, isti, tüklü bir qoyun dərisi çıxarıb Körpəni içərisinə bükmək üçün tanımadığı adama uzatdı.

Amma çoban mərhəmətli ola biləcəyini göstərdiyi anda gözləri, qulaqları açıldı, əvvəllər görmədiklərini gördü, eşitmədiklərini eşitdi.

Gördü ki, mağara gümüş qanadlı, qar kimi ağ paltarlı çoxlu mələklərlə əhatə olunub. Hamısı əllərində arfa tutub yüksək səslə oxuyaraq o gecə doğulan, insanları günahdan və ölümdən azad edəcək Dünyanın Xilaskarını vəsf edir.

O zaman çoban başa düşdü ki, niyə o gecə bütün heyvanlar və əşyalar heç kimə pislik etmək istəməyib, mehriban və mərhəmətli olublar.

Mələklər hər yerdə idi; Uşağı əhatə etdilər, dağda oturdular, göylərin altında uçdular. Hər yerdə şadlıq və şənlik, nəğmə və musiqi vardı; qaranlıq gecə indi çoxlu səmavi işıqlarla parıldadı, mələklərin gözqamaşdırıcı paltarlarından çıxan parlaq bir işıqla parıldadı. Çoban isə o ecazkar gecədə bütün bunları görüb eşitdi və gözlərinin, qulaqlarının açılmasına elə sevindi ki, dizləri üstə çöküb Allaha şükür etdi.

Nənə ah çəkdi və dedi:

Çobanın o zaman gördüklərini biz də görə bilərdik, çünki mələklər hər Milad gecəsi yer üzündə uçur və Xilaskarı izzətləndirirlər, amma biz buna layiq olsaydıq.

Nənəm isə əlini başıma qoyub dedi:

Özünə qeyd et ki, bütün bunlar mənim səni, sənin də məni görməyim qədər həqiqətdir. Nə şamlar, nə lampalar, nə günəş, nə də ay insana kömək etməyəcək: yalnız saf bir ürək, insanın səmavi gözəlliyin təfəkküründən həzz ala biləcəyi gözləri açır.

Beş yaşım olanda böyük bir kədər yaşadım. Bilmirəm sonralar o vaxtdan daha çox kədər yaşadım, nənəm dünyasını dəyişdi. O vaxta qədər o, hər gün otağında künc divanında oturub gözəl şeylər danışırdı.

Nənəmin şəklini qeyri-müəyyən xatırlayıram. Yadımdadır, onun gözəl, təbaşir kimi ağ saçları var idi, çox əyilmişdi və daim corabını toxuyurdu.

Onu da xatırlayıram ki, nənəm hekayəni bitirəndə əlini başıma qoyub dedi:

"Və bütün bunlar mənim səni, sən də məni görməyim qədər həqiqətdir."

"Külək nə qədər soyuq əsir, külək geniş dənizin üzərində nə qədər soyuq əsir."

Nənəmin mənə öyrətdiyi kiçik bir duanı və məzmur ayələrini xatırlayıram.

Nənəmin bütün nağıllarından yalnız zəif, qeyri-müəyyən yaddaşım var. Onlardan yalnız birini o qədər yaxşı xatırlayıram ki, deyə bilərəm. Bu, Məsihin Doğuşu haqqında qısa hekayədir.

Burada, demək olar ki, nənəmin yaddaşında saxladığım hər şey; amma ən yaxşısı o öləndə məni bürüyən kədəri xatırlayıram.

Künc divanının boş olduğu və uzun bir günü necə keçirəcəyini təsəvvür etmək mümkün olmayan o səhəri xatırlayıram. Mən onu yaxşı xatırlayıram və heç vaxt unutmayacağam.

Yadımdadır, nağılların, mahnıların evimizdən necə getdiyi, uzun qara tabuta mismarlanmış və bir daha geri qayıtmaması.

Yadımdadır ki, biz uşaqlar bütün uşaqlar oynadığı kimi kuklalarla və digər oyuncaqlarla oynamağı öyrənməli idik və yavaş-yavaş öyrəndik və öyrəşdik.

Deyə bilər ki, nənəmizi yeni əyləncələr əvəz edib, biz onu unutmuşuq.

Biz nənəmin divanında tək oturanda nənəm danışmağa başladı:

“Bir gün gecənin qaranlığında bir adam od axtarmağa getdi. Bir evdən o birinə gedib qapını döydü;

Xeyirxah insanlar, mənə kömək edin, dedi.Od yandırmaq üçün mənə qaynar kömürlər verin: Mən yeni doğulmuş Körpəni və Anasını isitmək lazımdır.

Gecə dərin idi, bütün insanlar yuxuda idi və heç kim ona cavab vermədi.

Adam odu götürmək üçün odun yanına getmək istəyir. Amma qoyunlar bir-birinə o qədər yaxın uzanmışdılar ki, onların kürəyi dəydi və o, daha irəli gedə bilmədi. Sonra adam heyvanların belinə çıxıb, onlarla birlikdə oda tərəf getdi. Bir dənə də olsun qoyun oyanmadı və yerindən tərpənmədi”.

İndiyə kimi nənəmin sözünü kəsmədən dinləyirdim, amma burada özümü saxlaya bilmədim:

Qoyunlar niyə yerindən tərpənmədi? Nənəmdən soruşdum.

Bir az sonra öyrənəcəksən "deyə nənə cavab verdi və hekayəni davam etdirdi:

Bu zaman yenə nənəmin sözünü kəsdim:

Nənə, çubuq niyə kişiyə dəyməyib?- deyə soruşdum; amma nənəm mənə cavab vermədi və hekayəsinə davam etdi.

“Kişi çobanın yanına gedib ona dedi:

Yaxşı dost! Mənə kömək et, mənə bir az od ver.

Körpə yenicə doğulub; Körpəni və Anasını isitmək üçün od yandırmalıyam.

Nə qədər lazımdırsa, götür” dedi.

Qəribin çətinliyini görən çoban ona bir daha təkrar etdi:

Lazım olanı götürün!

Yenə də özümü saxlaya bilməyib soruşdum:

Nənə! Niyə adamın kömürünü yandırmadılar, paltarını yandırmadılar?

Tezliklə öyrənəcəksiniz - nənə cavab verdi və daha çox danışmağa başladı.

“Qoca, tutqun, pis çoban görməli olduğu hər şeyə heyran qaldı.

Bu necə gecədir, öz-özünə soruşdu ki, hansı gecədə it dişləməz, qoyun qorxmaz, çubuq dəyməz, od yanmaz?

Yad adamı çağırıb ondan soruşdu:

Bu gecə nə gözəl gecədir Bəs niyə heyvanlar və əşyalar sizə mərhəmət göstərir?

Özünüz görməsəniz, bunu sizə deyə bilmərəm, - qərib cavab verdi və Ana və körpəni qızdırmaq üçün od yandırmağa tələsərək yoluna davam etdi.

Lakin çoban bunun nə demək olduğunu başa düşənə qədər onu gözdən qaçırmaq istəmədi. Qalxıb yad adamın ardınca getdi və onun evinə gəldi.

Amma çoban mərhəmətli ola biləcəyini göstərdiyi anda gözləri, qulaqları açıldı, əvvəllər görmədiklərini gördü, eşitmədiklərini eşitdi.

O zaman çoban başa düşdü ki, niyə o gecə bütün heyvanlar və əşyalar heç kimə pislik etmək istəməyib, mehriban və mərhəmətli olublar.

Nənə ah çəkdi və dedi:

Çobanın o zaman gördüklərini biz də görə bilərdik, çünki mələklər hər Milad gecəsi yer üzündə uçur və Xilaskarı izzətləndirirlər, amma biz buna layiq olsaydıq.

Nənəm isə əlini başıma qoyub dedi:

Ədəbi oxu dərsinin xülasəsi

S. Lagerlöf "Müqəddəs Gecə"

Müəllim: Akulova N.V.

WMC "Harmoniya"

Sinif: 4
Şey: ədəbi mütaliə

Dərsin mövzusu: S. Lagerlöf "Müqəddəs Gecə"

Dərs növü: elementlərdən istifadə edərək yeni biliklərin "kəşf edilməsi" dərsi texnologiyalar tənqidi təfəkkürün inkişafı.

Dərsin məqsədi : şagirdlərin yeni bilikləri “kəşf etmək” fəaliyyətini təşkil etmək.

Dərsin məqsədləri: UUD təşkil etmişdir

Koqnitiv: tələbələri S.Lagerlöfün “Müqəddəs gecə” əsəri, onun tərcümeyi-halı ilə tanış etmək; Söz biliklərini genişləndirmək; uşaqlara mətni təhlil etməyi və iş planı tərtib etməyi öyrətmək, ifadəli oxu bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Tənzimləyici: özünü idarə etmə, prosesə və fəaliyyət nəticələrinə nəzarət və qiymətləndirmə bacarıqlarının inkişafı.

Şəxsi: bədii əsərin ideoloji yükünü qəbul etməklə əxlaq və əxlaq normalarını tərbiyə etmək; ədəbiyyat sahəsində dünyagörüşünüzü genişləndirin, oxumaq sevgisi aşılayın.

Ünsiyyətcil: dinləmək və dialoqda iştirak etmək, problemin müzakirəsində iştirak etmək bacarıqlarının inkişafı; şifahi cavab zamanı fikirlərini məntiqli və əsaslı şəkildə ifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq, şifahi nitqi inkişaf etdirmək.

Avadanlıq

müəllim üçün: dərslik, multimedia proyektoru, dərs üçün təqdimat;

tələbələr üçün: dərslik, notebook, cədvəlli kartlar.

Dərslər zamanı

I . Org. an

II . Ev tapşırığını yoxlamaq

Mətnlə işləyin

Son dərsdə nə öyrəndiniz?

(Musa haqqında əfsanələrlə)

Musanın peyğəmbər olduğunu mətndən sübut edin.

Müasir insan Allahın Musa vasitəsilə insanlara çatdırdığı qanunları yerinə yetirirmi?

Bəşəriyyət Musanın qanunları ilə yaşasaydı, dünyada nə dəyişəcəkdi?

2. Leksik iş.

Slayd 1-4

Bunu bir sözlə adlandırın:

bütpərəstlərin tanrı (büt) kimi tapındıqları heykəl;

Musanın verdiyi qanunlar (əmrlər). Onları sadalayın. Onları xatırlamağa və onlara əməl etməyə çalışın;

Musanın əmrlər yazdığı lövhələr (lövhələr);

göydən düşən taxıl (manna).

III . Qavraya hazırlıq.

- Gəlin zehni olaraq İsveçə köçək. İsveçin paytaxtı Stokholmun şəklinə baxın.

slayd 5

Yazıçı Selma Luvisa Ottilie Lagerlöf məhz burada doğulub və bütün ömrünü yaşayıb. Bu yazıçının həyat və yaradıcılığı haqqında məlumat verəcək ...

slayd 6

tələbə. Selma Lagerlöf (1858 - 1940) - İsveç yazıçısı, ədəbiyyat üzrə Nobel mükafatı alan ilk qadın (1909)

Səlma təqaüdçü hərbçi və müəllim ailəsində anadan olub. Qız ağır xəstə idi və yeriyə bilmirdi. Uşağın yeganə əyləncəsi xalası və nənəsinin hekayələri idi. Səlma 5 yaşında ölümü onun üçün əsl faciə olan sevimli nənəsini itirdi.

Qız çox erkən oxumağa aludə oldu. Onun sevimli yazıçıları Andersen, Walter Scott, Mine Reed idi. Artıq 7 yaşında Səlma hər vasitə ilə yazıçı olmağa qərar verdi. Gözümü çəkən istənilən vərəq şeir və nəsr, pyes və romanlarla dolu idi.

Səlma 10 yaşında olanda həkimlər onun hərəkət qabiliyyətini bərpa ediblər. Ancaq yazıçı olmaq üçün qız oxumalı idi. O, uzun və çox oxudu, sonra İsveçin ən görkəmli yazıçılarından birinə çevrildi. Selma Laqerlöf 27 əsas əsərin, o cümlədən “Nils Holgerssonun İsveçdə vəhşi qazlarla heyrətamiz səyahəti” adlı fantastik dastanın müəllifidir.

Slayd 7

Bu əsər məktəblilər üçün nəzərdə tutulmuşdur və eyni zamanda İsveç coğrafiyasına dair bələdçi rolunu oynayır, maraqlı tərzdə yazılmışdır. Rus dilinə tərcümə edildikdə, coğrafi məlumat istisna edildi və yalnız gözəl bir nağıl qaldı.

Nağıl bir cırtdan tərəfindən sehrlənən dəcəl oğlan Nielsdən bəhs edir. Boyu çox balacalaşan və heyvanları başa düşmək bacarığı qazanan oğlan tilsimi pozmaq üçün ev qazı Martinlə təhlükəli səyahətə çıxır. Bu gözəl nağılı oxuyaraq Niels-in qeyri-adi macəralarını öyrənəcəksiniz.

- Deməli, artıq eşitdiyiniz kimi, Səlma nənəsini çox sevirdi, ona qarşı mehriban idi. Sizin də nənələriniz var. Lövhədə “Sevimli nənəm” mövzusunda fotosərgi təşkil etdik. Niyə onlar sizin üçün əzizdirlər? Onlar haqqında danışın.

(Uşaqlar nənələri haqqında mini-esselər oxuyurlar. İşin qalan hissəsini növbəti dərsə buraxın.)

- Əla. Çox sağ ol. Sizcə, S. Lagerlöf nənənin dərsimizin mövzusu ilə əlaqəsi necə olacaq? (Ona öz hekayəsini danışdı).

IV . Dərs mövzusu.

Slayd 8

Selma Lagerlöf Müqəddəs Gecə.

- Sizcə, hekayə nədən ibarət olacaq?

(Əsrarəngiz bir şey haqqında. Göydən bizə baxan mələklər haqqında. Müqəddəs bayram haqqında.)

Dərsdə nə etməyi öyrənəcəyik?

(Biz artıq yazıçının tərcümeyi-halı ilə tanış olmuşuq, indi onun əsərini ifadəli oxumağı və mətnlə işləməyi öyrənəcəyik).

V . Lüğət işi.

Mətndə tanış olmayan sözlər görünəcək. Məsələn, məzmur. Bu nədir?(...) Gəl ekrana baxaq, düz deyirsən? və s.

Slayd 9-14

Zəbur - yunan dilindən tərcümə - tərif mahnısı.

Heyət - yerimədikdə dayaq olmaq üçün xidmət edən qamış. Qədim dövrlərdə çubuqlar sehrli güclərə sahib idi.

Mərhəmət - şəfqətdən, xeyriyyəçilikdən kömək etməyə hazır olmaq.

çanta - çanta, çiyinlərə geyilən çanta.

Layt ilə mələklər. ud - simli musiqi aləti.

Lampada - xristian ibadətində istifadə olunan çıraq. İlk lampaları xristianlar zülmdən qorxaraq ibadət etdikləri qaranlıq mağaraları işıqlandırmaq üçün istifadə etdilər.

VI . Mətnə giriş.

Səhifə 59-66 - müəllim oxuvə yaxşı oxuyan tələbələr.

VII . Oxunanların müzakirəsi və mətnlə işləmək (planın tərtib edilməsi).

(Tamamlanmış hissələrdə oxu. 1 saat müəllim tərəfindən oxunur.)

1 saat "Mən olanda ..." sözlərinə "... biz artıq nənəmiz üçün darıxmırıq və onu xatırlamırıq."

1 saat oxuyur Mən oxuyuram, siz isə baxırsınız .

Hekayə kimin adından danışılır?

Sözün sinonimini düşünün gözəl.

(Gözəl, gözəl).

Söz nə deməkdir əfsanə?

(Reallıq faktları haqqında yalan rəvayət)

Başqa necə zəng etmək olar Yeni il ərəfəsi?

(Yeni il ərəfəsi. Bu, bu pravoslav bayramına - Allahla görüşə intensiv hazırlıq olan Milad gecəsidir.).

Növbəti dərsdə bu bayram haqqında daha çox danışacağıq. Bununla bağlı mesajlar hazırlamaq istəyirsiniz?

Uşaqlar üçün əsl xoşbəxtlik nə idi?

(Uşaqlar üçün əsl xoşbəxtlik nənənin nağıllarını dinləmək idi.)

Oxuyun, Selma Lagerlöf nənənin hansı obrazı onun yaddaşında əbədi olaraq qalıb? Bu barədə mətndə oxuyun.

(Seçilmiş oxu. "Yaddaşımda yalnız bir az qaldı ..."

Nənənin deməyi xoşladığı sözləri oxuyun.

(Seçilmiş oxu. “Bütün bunlar da bir o qədər doğrudur...”)

Sizcə o niyə belə etdi?

(Nənə uşaqların möcüzələrə inanmalarını, mehriban, rəğbətli böyümələrini istəyirdi.)

Nənəsinin ölümü ilə bu hekayənin qəhrəmanının həyatından nə əbədi getdi?

(Əfsanələr və mahnılar evi tərk etdi).

Cavabınızı mətnlə təsdiqləyin.

(Seçmə oxu. "Və nağılların və mahnıların necə olduğunu xatırlayıram ...")

- 1 saatı necə adlandıraq?

(Bir nənənin xatirələri.)

slayd 15

mənim də adım var. Onu yazın.

Belə ki. Selma Lagerlöf bizə nə demək istərdiniz?

(Selma Laqerlöf bizə Milad ərəfəsində nənəsindən eşitdiyi heyrətamiz hekayəni danışmaq istəyir.)

Sizcə bu nə ilə bağlı olacaq?

Oxumaq 2 saat zəncir boyunca .

2 saat “Amma biz oturanda...”

Bu hissədən nə öyrəndiniz?

(Kişiyə oğul doğdu, arvadını və körpəsini isitmək üçün od axtarırdı).

İnsan hansı çətinliklərin öhdəsindən gəlməli idi və onların öhdəsindən necə gəldi?

(Gecə camaat onun döyülməsinə qapını açmadı, ancaq o, yoluna davam etdi. İtlər ona hücum etdi, amma o, onlardan qaçmadı. Qoyunlar onu oda buraxmadı, arxası üstə getdi) .

Sözünü necə başa düşürsən daxma?

(İnsan üçün ibtidai yaşayış yeri və ya heyvanlar üçün tikili.

Sözün sinonimlərini düşünün körpə.

(Uşaq, yeni doğulmuş, körpə, uşaq).

- 2 saatı necə adlandıraq?

(İnsan od axtarır)

slayd 15

Onu yazın.

Sizcə çoban adama od verər?

3 saat oxuyuruq. zəncir boyunca.

3 saat "İnsan kifayət qədər yaxınlaşanda..."

Fərziyyələriniz doğru idimi? Çoban insana od verdi?

(O, əli ilə heç nə ala bilməyəcəyini bilə-bilə kinlə verdi).

Çobanı hansı sözlər təsvir edə bilər?

(Qəzəbli, qəddar, acgöz).

Sözünü necə başa düşürsən pislik?

(alovlu- yanan və ya yanmış (kömürlənmiş) taxta parçası).

Nə baş verdi çalı ağacı?

(Çırçalı - ağacların düşmüş budaqları. Tez-tez yanacaq üçün istifadə olunur).

- 3 saatı necə adlandıraq?

(Zalım çoban).

slayd 15

Onu yazın.

Saat 4-də nə müzakirə olunacaq?

4 saat oxuyuruq. zəncir boyunca.

4 saat "Ancaq o, əyildi..."

Od ehtiyacı olan insanı hansı təhlükələr gözləyirdi?

(İtlər, qoyunlar, nizə, yanan kömürlər.)

Hər dəfə onlara nə olub?

(Geri çəkildilər).

- 4 saatı necə adlandıraq?

(Təhlükə azalır.)

slayd 15

Onu yazın.

5 saat oxumaq tək başına ?

5 saat “Ancaq çoban bu adamı itirməməyə qərar verdi...”

5 saatdan nə öyrəndiniz?

(Çoban körpəni mağarada gördü).

Yaşayış sözünü necə başa düşürsən?

(Mənzil köhnəlmiş sözdür).

- Saat 5-i necə adlandıraq?

(Dağ mağarasında körpə).

slayd 15

Onu yazın.

Sonra hadisələrin necə cərəyan edəcəyini təsəvvür edin.

6 saat oxumaq tək başına ?

6 saat “Çoban elə bildi ki...”

Fərziyyələrimiz doğru idimi? Çoban mağarada nə gördü? Bu barədə oxuyun.

Çobanın da mərhəmətli ola biləcəyini hansı hərəkət göstərdi?

(Üstünə körpə qoymaq üçün yad adama qoyun dərisi verdi).

Qoyun dərisi nədir?

(Qoyun dərisi).

- Saat 6-nı necə adlandıraq?

(Çoban mərhəməti).

slayd 15

Onu yazın.

Saat 7-də oxuyur zəncir boyunca ?

7 saat “O bunu gördü...”

Çoban körpəyə rəhm edən an nə gördü? Oxuyun.

(“O, ətrafındakıları gördü...”).

Sözünü necə başa düşürsən sevinc?

(Sevinc)

Niyə təbiətdəki hər şey bu qədər xoşbəxtdir?

(İsa Məsih doğuldu).

Mağarada odu və körpəsi olan qadını axtaran yad kim idi? (Yusif və Məryəm İsanın yer üzündəki valideynləridir).

- Saat 7-ni necə adlandıraq?

(Xilaskar).

slayd 15

Onu yazın.

Bütün plan slayddadır.

Plan.

1. Nənənin xatirələri.

2. İnsan od axtarır.

3. Qəddar çoban.

4. Təhlükə aradan qalxır.

6. Dağ mağarasında körpə.

7. Çobanın mərhəməti.

8. Xilaskar.

Əsərdə sizi ən çox nə təsirləndirdi?

slayd 16

Şəkildə hansı mətn parçası göstərilir (səh. 75)? Bu barədə sətirləri tapın.

Yazıçını bizə bu hekayəni danışmağa nə vadar etdi?

(Məsih haqqında əfsanələr topladım. Uşaqlıqda sevimli nənəmdən eşitdiklərimi xatırladım).

VIII . Nəticə. Refleksiya.

Sizi dərsdə əldə etdiyiniz bilikləri qiymətləndirməyə dəvət edirəm. ("Daxil et" qəbulu)

- Doldurduğunuz cədvəldən istifadə edərək cümlələrdən birini davam etdirin.

Slayd 17

Bu gün bacardım...

Dərs maraqlı keçdi...

Bu parça mənə başa düşməyə kömək etdi ...

yeni öyrəndim...

Mən öyrəndim…

IX . Könüllü ev tapşırığı:

Slayd 18

1. Əfsanənin ifadəli oxunuşu səh. 68 - 75

2. Mətnin plana uyğun təkrar danışılması.

Könüllü:

3. “Milad gecəsi” mövzusunda mesaj hazırlayın.

4. Pasternakın “Milad ulduzu” şeirinin ifadəli oxunuşu.

Slayd 19

İşiniz üçün təşəkkür edirik!

Dərsin Məqsədləri:

tələbələri Selma Lagerlöfün işi ilə tanış etmək;
tələbələrin lüğətinin inkişafı;
qonşuya məhəbbət və xeyirxahlıq bəsləmək;
pravoslav mədəniyyətinə hörmətli münasibət bəsləmək.

İstifadə olunmuş metodiki ədəbiyyat:

İncil.
“Məktəblinin tərbiyəsi” jurnalı, №7, 2006-cı il

İstifadə olunan avadanlıqlar: Noutbuk, dərsliklər.

Dərslər zamanı

1. Təşkilati məqam.

- Bizim dərsimiz bayramlarda, Müqəddəs Üçlük günü ərəfəsində keçirilir.

İstəyirəm ki, dərs sizin üçün faydalı olsun. Bəlkə özünüz üçün bir şey kəşf edə biləcəksiniz.

2. Dərsin mövzusunun mesajı.

- Bu gün dərsimizdə biz ədəbiyyat sahəsində böyük sehrbaz Selma Lagerlöflə görüşəcəyik, o, bizə Rəbbimiz İsa Məsihin anadan olmasının böyük sirri haqqında danışacaq.

Gəlin zehni olaraq İsveçə köçək. Yazıçı Selma Luvisa Ottilie Lagerlöf məhz burada doğulub və bütün ömrünü yaşayıb.

Əfsanələr İsveçin ürəyində - Varmlandda doğulub və Morbakkanın zadəgan mülkündə məskunlaşıblar. Məhz onlar çardaqda xışıltı ilə Morbakkanı sıx halqa ilə əhatə edən nəhəng çəmən ağaclarının budaqları ilə oynayan, təqaüdçü hərbçi və müəllimin, mülk sahiblərinin qızının yatdığı beşik ətrafında çırpınan onlar idi.

Ancaq təəssüf ki, əfsanələr hər şeyə qadir deyildi. Uşağı yeriməyi qeyri-mümkün edən ağır xəstəlikdən xilas edə bilməyiblər. Qız üçün yeganə əyləncə xalası və nənəsinin hekayələri idi. Və 5 yaşında, qız ölümü onun üçün əsl faciəyə çevrilən sevimli nənəsini itirdi.

Yazıçı “Məsihin nağılları” kitabında Şərqdə doğulan əfsanələri toplayıb. Və o, bu kitaba Milad gecəsi nənəsindən eşitdiyi Xilaskar haqqında hekayə ilə başladı.

4. Mətnin birinci hissəsinin oxunması və təhlili.

(Tamamlanmış hissələrdə uşaqlar tərəfindən oxunur.)

- Başlığı oxuyun. Sizcə müəllif bizə nə deyəcək?

(Əsrarəngiz bir şey haqqında. Göydən bizə baxan mələklər haqqında. Müqəddəs bayram haqqında.)

1-ci hissə "Mən olanda ..." sözləri "Daha xoşbəxt uşaqlar yox idi ..."

- Hekayə kimin adından danışılır?

- Uşaqlar üçün əsl xoşbəxtlik nə idi?

(Uşaqlar üçün əsl xoşbəxtlik nənənin nağıllarını dinləmək idi.)

(Seçmə oxu.)

2-ci hissə "Qeyri-müəyyən xatırlayıram ..." sözləri "Külək necə soyuq əsir ..."

- Oxu, Selma Lagerlöf nənənin hansı obrazını əbədi olaraq yaddaşında saxladı?

(Seçmə oxu.)

Nənənin deməyi xoşladığı sözləri oxuyun.

(Seçmə oxu.)

Sizcə o niyə belə etdi?

(Məncə, nənə uşaqların möcüzələrə inanmasını, mehriban, rəğbətli böyüməsini istəyirdi. Bəlkə də buna görə Selma Laqerlöf yazıçı oldu).

3-cü saat “Yadımdadır...” sözləri “...o öləndə”.

- Nənənin hekayəsindən yazıçı nəyi xatırladı?

(O, az duaları, məzmur ayələrini xatırladı, amma ən çox Məsihin Doğuşu haqqında hekayəni xatırladı.)

4-cü saat “O səhəri xatırlayıram...” sona qədər.

- Nənəsinin ölümü ilə bu hekayənin qəhrəmanının həyatından nə əbədi getdi?

(Nağıllar və mahnılar evi tərk etdi, sanki ecazkar bir sehrli dünyanın qapısı bağlandı.)

- Cavabınızı mətnlə təsdiqləyin.

(Seçmə oxu.)

– Selma Lagerlöf bizə nə demək istərdiniz?

(Selma Laqerlöf bizə Milad ərəfəsində nənəsindən eşitdiyi heyrətamiz hekayəni danışmaq istəyir.)

Lüğət: məzmur - dini nəğmə.

5. Bədən tərbiyəsi.

İndi biz bir yerdəyik
Bir az dincəlmək lazımdır.
Sağa dönün, sola dönün
Nəhayət, cəsarətlə oturun!
Ayaqlarınızı işləyin
Əllərinizlə işləyin!
Gülümsəyin, gününüz xeyirli olsun!
Və əllərimizi çırpaq!

6. Səhnələşdirmə.

Yadımdadır, ilk dəfə uşaqlıqda,
Milad haqqında eşitdim.
Mən göz yaşlarına boğuldum
Axı kiçik Məsih doğuldu.
Zəngin görkəmli evdə deyil
Və o, möhtəşəm beşikdə yatmadı,
Və saman üzərindəki kar bir mağarada ...

– İki min il əvvəl Yəhudeya ölkəsindəki Beytlehem şəhərinin yaxınlığında baş verdi. Doğulan Xilaskarı çobanlar qarşıladılar.

1-ci çoban: Necə də qaranlıq idi - və birdən belə parlaq bir işıq!

2-ci çoban: Göydə yeni, böyük bir ulduz yandı.

(Parlaq bir mələk görünür.)

İşıqlı mələk: Peyğəmbərlərin qabaqcadan dediyi dünyanın Xilaskarı doğuldu!
Bu İsa Məsihdir! Onu o mağarada tapacaqsan!

1-ci çoban: Bax, o uzaq mağara hamısı yanır!

2-ci çoban:

Məsihə baxmaq üçün
Allaha ibadət etmək
Yola çıxacağıq
Təhlükəli yolda.

1-ci çoban:

Körpəyə hədiyyə olaraq gətirəcəyik
Bal, ətirli otlar.
Ulduz işarəsi ilə yolu tapacağıq
Parlaq, gümüşü.

(Məryəmin beşiyi silkələdiyi və mahnı oxuduğu mağara.)

Maria:

Ulduzlar dağların üstündə necə yanır
Vadilərdə çobanlar sürüləri ilə dolaşır.
Sus, balaca zəng, səs-küy salma, balaca qoyun,
Körpə axurda yatır, şam sönür.

Eşşək: Bir dəqiqə gözləyin, bəlkə Körpə bir az soyuqdur?

Cild: Onu nəfəsimizlə qızdıracağıq.

Eşşək: Bax, deyəsən kimsə gəlir?

Cild: Çobanlar gəlib darvazada dayanıblar.

Maria: Allah mənə kömək olsun, dostlar! Tezliklə daxil ol!

1-ci çoban: Bəs yeni doğulmuş körpə haradadır?

2-ci çoban: Bəli, budur!

1-ci çoban:

Məsih, sadə hədiyyələri qəbul et.
Budur çörək və bal, burada su,
Biz kasıb insanlarıq, amma inanırıq -
Başqa vaxtlar gəlir.

(Müəllim A.A. Fetin “Gecə sakitdir ..” şeirini oxuyur)

Gecə sakitdir. Qeyri-sabit Mangerin qübbində sakitcə gözlərə parlayırlar,
Cənub ulduzları titrəyir. Məryəmin işıqlı üzü,
Ananın gözləri təbəssümlə Ulduz xoru başqa xora
Sakitcə axura baxır. Eşitmə titrəyir.

Nə qulaq, nə artıq göz, - Üstündə isə uca yanır
Burada xoruzlar oxudu - Uzaq ölkələrin ulduzu:
Və ən uca mələklərin arxasında, Şərq padşahları onu aparır
Çobanlar Allaha həmd edir. Qızıl, mirra və buxur.

7. Mətnin ikinci hissəsinin oxunması.

(Rolla oxuyur: kiçik qız, nənə, çoban, kişi.)

Lüğət: Milad arifesi - Milad kilsə bayramı ərəfəsi; lampada - ikona qarşısında yanan kiçik bir qab.

8. Ümumiləşdirmə.

Gəlin balaca qızı narahat edən suallara cavab verməyə çalışaq. Heyvanlar və əşyalar niyə mərhəmət göstərirdilər?

(İsa Məsih doğuldu və bütün təbiət buna sevindi. Hətta pis çoban belə Ana və Uşağa rəhm etdi.)

- Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, Rəbb yer üzündə insanlara niyə gəldi?

(İnsanları sevərək, onların qayğısına qalan Rəbb həyatın mənasını göstərmək və əbədi xoşbəxtliyə yol açmaq istəyirdi. İsa Xilaskar deməkdir. Məsih Allahın məsh etdiyidir.)

- Sizcə xoşbəxtlik nədir?

(Xoşbəxtlik insanların xəstələnməməsidir. Yer üzündə müharibə olmayanda bu da xoşbəxtlikdir. İnsanlar bir-birini sevməli, bir-birinin qayğısına qalmalıdır. Rəbb yer üzünə insanları günahdan təmizləmək üçün gəlmişdir).

- Nənə hekayəsini bitirərək bu sözləri söylədi:

"Nə şamlar, nə çıraqlar, nə günəş, nə də ay insana kömək etməyəcək: yalnız saf bir ürək, insanın səmavi gözəlliyin təfəkküründən həzz ala biləcəyi gözləri açır", bunları necə başa düşürsən?

– Hekayəyə başqa necə başlıq verə biləcəyinizi düşünün?

(“Milad.” “Miladdan əvvəlki gecə.” “Rəbbin doğulması.”)

9. Ev tapşırığı:

- Evdə hər bədii sözü və obrazı hiss etmək üçün mətni yenidən oxuyun. Bir-birinizə verəcəyiniz sualların məzmununu hazırlayın.

10. Xülasə.

– Hər düşüncəli oxucu əsərlə tanış olanda özü üçün nəsə kəşf edir. Hansı kəşflər etdiniz?

(Uşaqların ifadələri.)

- Uşaqlar, dərsimizi qiymətləndirməyə kömək edin. Nə götürərdiniz: günəş yoxsa bulud?

(Uşaqlar günəşi seçir və seçimlərini izah edirlər.)

- Qoy sənin xeyirxah əməllərin ruhumuzu günəşin şüaları kimi işıqlandırsın, günahlar və pisliklər isə yalnız göydəki buludlar kimi onu qaraltsın.

Atalarımızın bir ənənəsi var idi: Milad vaxtı bütün çətinliklərini "yandırmaq". İndi də şam yandıracağam, sən də onun oduna baxaraq, kimi incitdiyini, aldatdığını, kimə pis söz dediyini özünə xatırla. Qoy bütün çətinlikləriniz bu alovda yansın və bir daha olmasın.