Eseji za zbirku “OGE – 2018. Tsybulko. 36 opcija"
Esej na temu "Dječak je bio visok i mršav, svoje je pretjerano duge ruke držao duboko u džepovima" (Opcija 1)
15.1 Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznate lingvistice Valentine Danilovne Chernyak: „Emocionalno-ocjenjivačke riječi uključuju riječi koje su povezane s izražavanjem bilo kojeg osjećaja, stava prema osobi, procjene predmeta govora, situacije i komunikacija”
Poznati lingvist V. D. Chernyak piše o emocionalno-ocjenjivačkim riječima da su povezane s osjećajima, stavom ili procjenom. Mislim da nam takve riječi pomažu u razumijevanju likova i autorove namjere. Primjerice, u tekstu R. P. Pogodina koristi se mnogo takvih riječi. Recimo u rečenici 13 Mishka kaže o Simu da je "izašao". Ova riječ nam pokazuje Mishkin prezriv stav prema drugom heroju. U 16. rečenici Simu oslovljava ne imenom, već vrlo grubo: osobnom zamjenicom “ti”. Dalje, Simu naziva ulizom, kaže da je uliznik - i to nam pokazuje njegovu grubost i prezir.
Emotivne i izražajne riječi čine književno djelo izražajnijim.
15.2 Napišite argumentirani esej. Objasnite kako razumijete značenje rečenica 55-56 teksta: „Medvjed je ustao i počeo slikati momke. Pokupio je sve listove i vratio ih u album."
U ulomku iz djela R. P. Pogodina čitamo o odnosu djece iz istog dvorišta. Jedan im se dječak nije sviđao, pa su ga sumnjičili za razne gadosti: na primjer, da je ulizica. Ne shvaćajući ništa, uzimaju album od Sime i sređuju slike. Tek nakon nekog vremena njihov “vođa” Miška iznenada shvaća da je album namijenjen staroj učiteljici koja više ne radi u školi (to stoji u 52. rečenici). A iz rečenica 53 i 54 postaje jasno zašto joj je Sima htio zahvaliti: pomogla mu je u učenju tijekom teške bolesti. Kad je Misha to shvatio, bilo ga je posramljeno, pa je počeo oduzimati slike dečkima i vraćati ih u album. Iz rečenica 67-75 razumijemo da su dečki dali Mariji Aleksejevnoj crteže koje je Sima napravio za nju.
Ove riječi znače da je Misha znao priznati svoje pogreške i ispraviti ih.
15.3 Kako shvaćate značenje riječi SAVJEST? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-argument na temu: “Što je savjest?”, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.
Savjest je sposobnost osobe da shvati da je u krivu; odvraća od činjenja loše stvari ili predbacuje ako je osoba već pogriješila.
U odlomku iz djela R. P. Pogodina, Mishka je Simi oduzeo album s crtežima koje je napravio za učitelja, ali tada je Mishka shvatio da je pogriješio. Pekla ga je savjest i odlučio je ispraviti svoju pogrešku. Uzeo sam crteže od svojih prijatelja i još ih dao učitelju.
I u životu i u književnosti često se susrećemo sa situacijama u kojima čovjek doživljava grižu savjesti. Na primjer, u romanu A. S. Puškina "Eugene Onegin", glavni lik oštro osuđuje sam sebe za kukavičluk. Bojeći se javne osude, Eugene je otišao na dvoboj s prijateljem i slučajno ga ubio. Onjegin sam sebe kažnjava – šalje u progonstvo.
Svatko mora djelovati u skladu sa zahtjevima svoje savjesti.
Esej na temu "Tihi cvrkut ptica zvučao je radosno u proljeće ..." (Opcija 2)
15.1 Napišite obrazloženje u obliku eseja, otkrivajući značenje izjave poznatog lingvista Dietmara Elyashevicha Rosenthala: "Naš gramatički sustav pruža mnogo mogućnosti za izražavanje iste misli."
Gramatički sustav ruskog jezika nudi govorniku različite sintaktičke strukture za izražavanje iste stvari. Oni su sinonimi.
Na primjer, rečenice s participskim izrazima i podređenim rečenicama su sinonimi. Istina, nije uvijek moguće zamijeniti podređena rečenica participni izraz, ali ako je moguće, tekst postaje življi i energičniji. Vjerojatno zato takve konstrukcije preferira V. O. Bogomolov, s ulomkom iz čije sam se knjige upoznao. Ovaj je tekst sadržavao mnogo priložnih fraza i pojedinačnih priložnih participa. Na primjer, u rečenicama 3, 5, 7, 12, 13 susrećemo takve konstrukcije.
Međutim, ponekad pisac preferira podređene rečenice: u rečenicama 21, 23 i nekim drugim. Time tekst postaje izražajniji i ljepši.
15.2 Napišite argumentirani esej. Objasni kako razumiješ značenje zadnjih rečenica teksta: “Nema plana”, turobno će Vitka njemu svojstvene izravnosti. - I borbena potpora također. Ovo je neodgovornost i moj propust. Ja sam odgovoran za ovo."
Junak-pripovjedač je nakon teških borbi zaboravio da je dobio naredbu da postavi stražu i skicira plan djelovanja u slučaju napada neprijatelja (21. rečenica). To je doista bilo potrebno, ali je pripovjedač to zanemario, doduše nenamjerno, a zbog njegove zaboravnosti stradao je njegov prijatelj, zapovjednik bataljuna Vitka. Ali zapovjednik je preuzeo svu krivnju na sebe, shvaćajući da bi ga zapovjednik brigade mogao kazniti, au svakom slučaju izgrditi. Riječi “Ovo je neodgovornost i moj propust. Ja sam odgovoran za ovo”, kažu da je zapovjednik bojne poštena osoba koja ne može iznevjeriti prijatelja, a uz to je spreman snositi odgovornost za sve što se događa u njegovoj jedinici. Pripovjedač je bio uvjeren u svog prijatelja, to stoji u rečenici 24, bilo ga je jako sram što će njegov prijatelj stradati njegovom krivnjom.
Ponekad prijatelji moraju ispravljati greške jedni drugima.
15.3 Kako shvaćate značenje riječi SAVJEST? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-argument na temu: “Što je savjest?”, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.
Savjest je obilježje čovjekove osobnosti. Svatko tko ima savjesti ni pod kojim okolnostima neće pokušati počiniti loše djelo. Ako slučajno učini što loše, onda ga muči savjest i tjera da ispravi naneseno zlo.
U ulomku iz djela V. O. Bogomolova, junak-pripovjedač zaboravio je izvršiti upute svog prijatelja zapovjednika bataljuna, zbog čega je zapovjednik brigade izgrdio Vitku. Ali prijatelj nije izdao prijatelja, već je preuzeo krivnju na sebe. Pripovjedač se toga jako sramio.
Često se u književnosti i životu susrećemo s primjerima grižnje savjesti. Na primjer, u romanu F. M. Dostojevskog "Braća Karamazovi" jedan dječak, Ilyusha, podlegao je nagovoru zlog učenika Rakitina, počastio je psa lutalicu komadom kruha s pribadačom. Pas je zacvilio i pobjegao. Dječak je mislio da je Buba umrla i to ga je užasno mučilo, čak se i teško razbolio. No, na sreću, kasnije se pokazalo da je pas preživio.
Savjest je vrlo potrebna svakoj osobi.
Esej na temu „U školi koja se zove „Republika SHKID“, u isto vrijeme kad i pridošlica Pantelejev, pojavila se oronula starica, direktorova majka...“ (OPCIJA 3)
15.1 Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznatog lingvista Dmitrija Nikolajeviča Šmeljeva: "Figurativno značenje riječi obogaćuje naš jezik, razvija ga i preobražava."
U ruskom jeziku, uz jednoznačne riječi, postoji ogroman broj riječi koje imaju ne jedno, već dva ili više značenja. Ako pogledate Rječnik objašnjenja, možete vidjeti da takvih riječi ima čak i više od nedvosmislenih. Naravno, to nije slučajno. Polisemantičke riječi daju ekspresivnost govoru. U uporabi različita značenjašala poput igre riječi temelji se na jednoj višeznačnoj riječi; Figurativno značenje riječi omogućuje vam da svoju izjavu učinite svjetlijom.
Na primjer, u tekstu L. Pantelejeva u 11. rečenici čitamo o tome kako se hrpa somuna „istopila“. Ova riječ se koristi u prenesenom značenju "smanjiti se u veličini", a lako možemo zamisliti ovu sliku: hrpa pogača postaje sve manja i manja, a zatim potpuno nestanu.
U 20. rečenici autor piše o dječaku da su mu usne “skočile”. Ovo je također riječ sa figurativnim značenjem. Dok čitamo, odmah shvaćamo da novi momak gotovo plače od ljutnje i ogorčenosti, toliko je šokiran postupcima dečki.
Riječi u prenesenom značenju često se koriste u fikciji kao sredstvo izražavanja.
15.2 Napišite argumentirani esej. Objasni kako razumiješ značenje rečenica 47-49 teksta: “Znaš, Lyonka, ti si super”, rekao je Japanac, crvenio se i šmrcnuo. - Oprosti nam, molim te. Ovo ne govorim samo u svoje ime, već u ime cijelog razreda.”
Radnja knjige “Republika SHKID” odvija se u koloniji. Dečki koji su tamo stigli nisu, naravno, anđeli. Većina ih je krala na ulici kako ne bi umrla od gladi, a neke navike su im ostale iu tom trenutku, što je opisano u epizodi s ukradenim somunom.
Ali novi Pantelejev bio je pošteniji od ostalih: činilo mu se nepoštenim da krade od slijepe starice, pa su ga ostali kolonisti pretukli, a direktor je, bez razumijevanja, kaznio Pantelejeva, jer nije poricao svoju krivnju.
Ostali su se kolonisti posramili. Zato je Japanac pocrvenio kad je zamolio Lyonku za oprost. Momci su odjednom shvatili da se može živjeti poštenije nego što su živjeli: ne vrijeđati slabije, ne svaljivati krivnju na druge. To stoji u riječima Japanaca (u rečenicama 40 - 42). Ali otići do redatelja i priznati se ipak je previše herojski čin za tipove koji nisu navikli živjeti pošteno. Kao rezultat toga, nitko ne podržava japanski prijedlog, ali su se dečki ipak osjećali krivima i složili se s isprikom. Stoga se Lyonka pomirila s momcima (rečenica 51-52).
15.3 Kako shvaćate značenje riječi SAVJEST?
Savjest je ono što čovjeku omogućuje da bude čovjek, osjećaj za ispravnost ili neispravnost nekog postupka, neka vrsta kompasa. Tko ima savjesti, zna kako postupati, a kako ne, i pokušava izbjeći loše postupke čak i ako za njih nitko ne zna.
Savjest nam pomaže da sami sebe procijenimo. Nažalost, nemaju svi savjest. Neki ljudi misle da ona stvara samo probleme: predbacuje, ne daje mira, ali čovjek teži sreći i miru. Također se događa da nečija savjest još nije pravilno formirana. Na primjer, u ovom tekstu vidimo djecu koja nisu slušala svoju savjest, jer ih je ona više sputavala dok su živjeli na ulici i bili prisiljeni krasti i varati kako ne bi umrli od gladi. No Lyonkin pošteni čin prvo ih je šokirao i izazvao agresiju, a potom probudio njihove najbolje osjećaje. Osjetili su sram, što znači da su postali malo bolji nego što su bili prije.
Savjest čini da se osoba posrami zbog drugih ako učine nešto loše. Naišao sam na takav primjer u književnosti - u priči "Lutka" E. Nosova. Junak ove priče, Akimych, srami se onih ljudi koji prolaze pored osakaćene lutke i ne obraćaju pozornost na tu sramotu. Zakopa lutku i kaže: "Ne možete sve pokopati." Mislim da želi reći da su beskrupulozni ljudi, uz tiho dopuštenje drugih, već počinili mnogo zla, to je već teško ispraviti. Autor poziva one u kojima je savjest još živa da se ne navikavaju na loše stvari, već da ih pokušaju ispraviti.
Savjest je srž u čovjekovoj duši.
Esej na temu "Stajao sam u mračnoj, hladnoj cirkuskoj štali ..." (Opcija 5)
15.1. Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistice Lyudmile Alekseevne Vvedenskaya: "Svaka odstupanja od norme moraju biti situacijski i stilski opravdana"
Poznata lingvistica L. A. Vvedenskaya ima izreku: "Svaka odstupanja od norme moraju biti situacijski i stilski opravdana."
Ruski jezik je bogat i idealno konstruiran sustav; ovaj jezik je u stanju duboko i živopisno opisati cijeli raspon ljudskih emocija. Osoba koja koristi ruski jezik ima cijeli arsenal frazeoloških jedinica, izreka, nevjerojatan broj sinonima, usporedbi, metafora itd.
Ali ipak, svaka osoba ima situacije, radosne ili gorke, kada mu ponekad nedostaju općeprihvaćene norme da izrazi svoje osjećaje. Ali kako bi se izbjeglo Opća pravila jezika, govornik ili pisac moraju imati motive. Ti se motivi objašnjavaju specifičnom situacijom, navodi se u izjavi Vvedenskaya. Na primjer, u rečenici “Stajao sam u zamračenoj hladnoj štali pored svoje bolesne prijateljice i svim srcem joj želio pomoći.” Autor ovdje govori o prijatelju, a zatim da je želio pomoći "joj". Tekst govori o cirkuskoj slonici Lyalki. Zašto je autor naziva prijateljicom, a ne djevojkom? Uostalom, ako "ona" znači "prijateljica". Činjenica je da se autor iskreno brine za slonicu i jako se boji da se neće oporaviti, jer mu je jako draga. Riječ "prijatelj" ima mnogo više značenja od riječi "djevojka". Prijatelj je bliska osoba, on će podržati i uvjeriti, uvijek će biti tu. U ovom slučaju, s obzirom na to koliko je autoru stalo do Lyalke, uporaba riječi "prijatelj" može biti opravdana.
Okreće se Lyalki, koja se već oporavila. Autor se obraća životinji kao da ona može razumjeti njegove riječi. Iz ovog uzvika jasno je koliko je autoru iskreno drago što je slon ozdravio i pojeo hranu. Ovdje je upućivanje ovih riječi životinji opravdano istinskom autorovom radošću.
15.2. Objasnite kako razumijete značenje ulomka teksta: „Uvijek idemo naprijed sa svojim petardama i zviždaljkama, mi klaunovi, klaunovi i zabavljači, a pored nas, naravno, lijepi, veseli slonovi.“
Priča “Slonica Lalka” govori o tome kako je autor jako zabrinut za svoju prijateljicu, slonicu Lyalku. Teško se razboljela i odbijala je jesti. Cijelu noć autor je zamišljao kako Lyalka postaje hladna i drhti, no sljedeće se jutro pokazalo da se već oporavila. Način na koji je veselo trubila govorio je o dobrom raspoloženju slonice. Za slavlje se autorica dosjetila: “Uvijek idemo naprijed sa svojim petardama i zviždaljkama, mi klaunovi, klaunovi i zabavljači, a pored nas su naravno lijepi, veseli slonovi.” To znači da u svakom slučaju pobjeđuje život, ljubav prema ovom životu i poslu. Unatoč prijetnji od bolesti, Lyalka je pobijedila i spremna je i dalje oduševljavati djecu svojim nastupima.
Iz rečenice “Ugledavši me i odmah me prepoznavši, Lyalka je trijumfalno zatrubila” vidimo da je slonica jako zadovoljna svojim prijateljem i želi mu pokazati da se bolest povukla i da je spremna ponovno se vratiti u akciju.
Autor je toliko zadovoljan Lyalkinim raspoloženjem, ponosan je što su oni ti koji organiziraju odmor za ljude, što im klaunovi i klaunovi omogućuju da se vrate u bezbrižno djetinjstvo. Lyalka u tome u potpunosti podržava autora i kao da kaže: "Neka zadivljujuća kavalkada radosti i sreće u životu uvijek pleše!"
Ljubaznost je sposobnost da suosjećate i stavite se u tuđu osobu.
Postoje mnoge definicije riječi “ljubaznost”, ali ja ću se fokusirati na to da je to prije svega empatija, suosjećanje. Da biste činili dobro, morate biti u stanju preuzeti tuđu tugu i nevolje, a zatim se ponašati onako kako biste željeli da se prema vama postupa.
Ako je osoba ili životinja u nevolji, morate pokazati svoju plemenitost i spremnost da pomognete, jer to su osobine koje karakteriziraju pravu osobu.
Ljubaznost je vidljiva u ponašanju autora priče “Slonica Lalka”. Svim srcem brine za životinju. Autor je pripremio lijek za Lyalku, a zatim nije spavao cijelu noć, razmišljajući o njoj, koliko joj je loše. Ujutro je, ne vidjevši ništa, otrčao do nje i nahranio je. Autor čini dobro za slona, kao za pravog prijatelja.
Što nas motivira kada damo novac za liječenje djeteta koje ne poznajemo, pomognemo nemoćnim starcima, ustupimo svoje mjesto u autobusu ili pokupimo gladnu mačku lutalicu? Naravno, ljubaznost. Ona je ta koja nam pomaže sačuvati ovaj svijet i sve najbolje što je na njemu.
Esej na temu „Stajali smo posljednjih dana lipnja..." (Opcija 6)
15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog pisca Vladimira Vladimiroviča Nabokova: "Elipse su tragovi na vršcima prstiju riječi koje su prošle."
Unatoč svom bogatstvu ruskog jezika, svaka se osoba u određenim trenucima života susreće sa situacijom kada ne može pronaći prave riječi; kad se čini: evo ih, na vrhu jezika, ali ih ne može izgovoriti, iako se u govoru jasno impliciraju.
Ovaj fenomen potvrđuje izjava ruskog pisca V. V. Nabokova: „Elipse su tragovi na vršcima prstiju preminulih riječi. Ako u razgovoru iz ponašanja osobe možemo shvatiti da ona nešto ne govori, onda u pisanom govoru tu funkciju obavlja elipsa.
U rečenici “Pa, Grishuk, ozdravi bez mene...” Emelya se oprostio od svog teško bolesnog unuka. “A ja idem po jelena”, jasno vidimo koliko je djedu teško ostaviti jednog bolesnog dječaka, ali nema drugog izbora. Elipsa u ovoj rečenici jasno pokazuje Emelinu tjeskobu, tugu i brigu za svog unuka.
Možemo reći da se elipsa koristi za uštedu jezičnih resursa.
Dalje, nakon što se iz lova vratio praznih ruku i nakon pitanja unuka je li djed ustrijelio lane, Emelya kaže: “Ne, Grishuk... Vidio sam... On je sam žut, a lice mu je crno. Stoji pod grmom i trga lišće... Naciljao sam..."
Ovdje se ispod elipsa jasno vidi želja djela da utješi Grišu, da mu objasni da mu se ruka nije digla da puca u bespomoćnog jelena.
Elipsa je podcjenjivanje koje se lako može pogoditi iz konteksta i ponašanja lika.
15.2. Objasni kako razumiješ značenje završetka teksta: „Grisha je zaspao i cijelu noć je vidio malo žuto lane koje je veselo šetalo šumom sa svojom majkom, a starac je spavao na peći i također se smiješio u snu. .”
Tekst završava rečenicom “Griša je zaspao i cijelu noć je vidio malog žutog laneta, koje je veselo šetalo šumom sa svojom majkom, a starac je spavao na peći i također se smiješio u snu.”
Emelin djed je otišao u šumu, nadajući se da će dobiti jelena, i to baš onakvog kakvog je njegova Grišutka toliko željela. Ali vidjevši kako je jelenka hrabro branila svoje mladunče, riskirajući svoj život, nije mogao pucati, iako su životinje bile samo nekoliko koraka od njega.
Na unukovo pitanje, odgovorio je: “Kad je zazviždao, a on, tele, pobjegao u šikaru - to je sve što su vidjeli. Pobjegao je, tako pucao...”
Grishutka je bio sretan što je malo žuto lane ostalo živo i sa zadovoljstvom je slušao priče o slučaju. Iskrena dječja radost vidljiva je u sljedećim rečenicama: „Starac je dugo pričao dječaku kako je tri dana tražio tele u šumi i kako mu je ono pobjeglo. Dječak je slušao i veselo se smijao sa svojim starim djedom.”
15.3. Kako shvaćate značenje riječi LJUBAZNOST?
Naš svijet počiva na ljubaznosti, susretljivosti i spremnosti da se pomogne drugima. Ljubaznost je ono što drži sve lijepo u našim životima. Kad ne bismo pokazali dobrotu i suosjećanje ni prema jednom živom biću, jednostavno bismo nestali s lica zemlje. Pokazujući dobrotu i prihvaćajući je od drugih, znamo da je u našim životima još uvijek sve dobro, nije sve izgubljeno.
Ovaj tekst savršeno pokazuje čin milosrđa i dobrote. Stari lovac izgubio je tri dana, kod kuće ga je čekao bolesni unuk. Sreća je bila pred starcem. Ali kad je vidio kako srna nesebično štiti svoje mladunče, bilo mu je žao oboje. Umjesto da se vrati kući s bogatim plijenom, odlučio je dati život bespomoćnim životinjama. Što je ovo ako ne manifestacija dobrote? Starac se prisjetio čija je unuka čudom preživjela napad vukova, ali po cijenu majčinog života.
Sve je to prikazano u rečenicama „Upravo ono što se slomilo u prsima starog Emelja, i on je spustio pušku. Lovac je brzo ustao i zazviždao - mala životinja nestala je u grmlju brzinom munje.”
U stvarnom životu ima mnogo slučajeva kada su ljudi, riskirajući svoje živote i zdravlje, spašavali djecu u nevolji, izvlačili ih iz gorućih kuća, spašavali iz vode, od napada životinja.
Svi ti slučajevi daju nam nadu da nećemo ostati bez pomoći ako zapadnemo u nevolju.
Esej na temu "Sada se Kolka, Vovka i Olya rijetko susreću: odmor ..." (Opcija 7)
15.1. Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistice Irine Borisovne Golub: "U umjetničkom govoru upotreba jednorodnih članova rečenice omiljeno je sredstvo za pojačavanje njezine izražajnosti."
Ruski lingvist I. B. Golub ima izreku: "U umjetničkom govoru upotreba jednorodnih članova rečenice omiljeno je sredstvo za pojačavanje izražajnosti."
Često nije dovoljno da govornik izrazi svoje misli koristeći samo jednu riječ, jedan sinonim ili opis. Da bi svom govoru dao uvjerljivost i izražajnost, osoba može koristiti homogene članove rečenice, kao, na primjer, u rečenici „Ali on je to rekao kao da je bio tamo i vidio, a Olyine oči su se još više otvorile .”
Ovdje su homogeni članovi rečenice riječi "bio" i "vidio". Da bi se razumjelo značenje rečenice, bilo bi dovoljno upotrijebiti samo jednu od njih, no uporaba obje dala je rečenici dinamiku i svjetlinu.
Osjećaji i melankolija glavnog lika mogu se vidjeti u rečenici “Gledao sam kako se strelica okreće, kako podrhtava, kamo pokazuje.” Dovoljno bi bilo reći da je dječak gledao u kompas, ali riječi "vrti se", "drhti", "pokazuje" govore koliko je dječaku njegov kompas drag.
Kolkino suosjećanje pokazuje da ni ne očekuje da će dobiti psića za kompas. Njemu je dovoljno da će pas živjeti. Spreman je izgubiti ono što mu je tako drago, samo da zna da se psić neće utopiti: "Nisam za dobro", uzdahne Kolka. - Pusti ga da živi s tobom, ako želiš. Ja sam za to da se ne utopiš.”
15.3. Kako shvaćate značenje riječi LJUBAZNOST?
Prastaro pitanje - što je ljubaznost? Svatko će odgovoriti drugačije, na temelju vlastitog životnog iskustva. Za jedne je dobrota spremnost da se pomogne slabijima i bespomoćnijima od sebe, za druge je to sposobnost suosjećanja, dijeljenja boli i tuge bližnjega.
Vjerujem da dobrota podrazumijeva spremnost na bilo kakvu žrtvu kako nevini ljudi ne bi patili Živo biće, nije bitno je li čovjek ili životinja. Dobrotu pokazujete ako zaustavite okrutnost i nepravdu ne razmišljajući o tome kako će to ispasti za vas. Naprotiv, odobravate zlo ako ga šutke promatrate, a da u njemu i ne sudjelujete.
Dobrota je kada čovjek ne prolazi pored tuđe nesreće ili nevolje, vjerujući da se to njega ne tiče. U tekstu je dječak Kolka spreman besplatno žrtvovati nešto što mu je drago kako bi spasio psića kojeg neće dobiti: “Tako su odlučili. Vovka je psića odvukao kući, Olka je pobjegla, a Kolka se otišao oprostiti sa šestarom. Gledao sam kako se strelica okreće, kako podrhtava, kamo pokazuje.”
Jednom sam morao promatrati jedan slučaj. Bolesni pas ležao je u ogrlici na prometnoj cesti i teško disao. Ljudi su prolazili, s gađenjem gledajući životinju. Samo joj se jedna djevojka usudila prići, bez straha od ljudskog suda i mišljenja. Dala je psu vode i maknula ga s ceste na travu.
U ovom slučaju bilo je važnije da osoba pomogne, da pokaže dobrotu, nego što drugi misle.
Esej na temu "Te noći padale su duge, hladne kiše..." (OPCIJA 8)
15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistkinje Irine Borisovne Golub: "Definitivno osobne rečenice, u usporedbi s dvočlanim rečenicama, daju govoru dinamiku i kratkoću."
Poznati lingvist I. B. Golub ima izreku: “Definitivno osobne rečenice, u usporedbi s dvočlanima, daju govoru dinamiku i kratkoću.”
Izvorni govornici, i ne samo drugi, mogu izraziti svoje misli bez upotrebe osobnih zamjenica kako bi uštedjeli jezična sredstva i vrijeme. Oni, naravno, daju rečenici veću određenost, ali se ipak mogu izostaviti radi sažetosti, a da se ne izgubi značenje rečenice. Na primjer, u rečenici "Skuhajmo kašu!" vojnici su mogli reći: “Skuhat ćemo kašu!”, ali su upotrijebili definitivno osobni prijedlog. Isključivanje zamjenice “mi” rečenici je dalo kratkoću i osjećaj jedinstva među vojnicima, njihovu zajedničku radost.
15.2. Objasni kako razumiješ značenje završetka teksta: “Nasmiješio se i bolničar i, pogladivši najbližeg psa, odgovorio: “Pojeli su zobenu kašu.” Ali stigli su te na vrijeme.”
Tekst završava rečenicom “Nasmiješio se i bolničar i, pogladivši najbližeg psa, odgovorio: “Pojeli su zobenu kašu.” Ali stigli su te na vrijeme.”
Priča govori o jednom teškom, ratnom vremenu. Hladnoća, glad, bez hrane, vojnici jedu samo vodu i krekere. A kakva je samo sreća bila kad je vojnik Lukashuk iznenada pronašao vrećicu zobenih pahuljica, koje su se jadnim vojnicima činile kao pravo blago. Već su se radovali što će pojesti obilatu kašu. Ali odjednom se pojavio vlasnik ove torbe i uzeo je.
Nakon nekog vremena, kada je s hranom krenulo na bolje, vojnika Lukašuka spasio je upravo onaj čovjek koji im je uzeo posljednju nadu - vrećicu zobenih pahuljica. Ispostavilo se da je vojni redar.
Čini se da se ovaj redar Lukašuku opravdava za ono što se tada dogodilo. Ranjeniku jasno daje do znanja: zahvaljujući tome što je kašu dao psima, uspjeli su ga iznijeti na sanjkama i time ga spasiti. Uostalom, da bolničar to nije učinio, životinje bi oslabile od gladi i, možda, zahvaljujući ovom konkretnom incidentu, Lukashuk je ostao živ, jer su ga psi tamo doveli na vrijeme. Tako to biva u životu: ono što na prvi pogled izgleda kao uništenje, zapravo neočekivano postaje spas.
15.3. Kako shvaćate značenje riječi LJUBAZNOST?
Ljubaznost je životni fenomen kada osoba pomaže drugima, unatoč činjenici da je za njega to ispunjeno nekim neugodnostima, gubitkom vremena itd. To znači dati drugom komad svoje topline, bez straha od smrzavanja.
Znaj što si radio danas bolji život Za nekoga nije sreća shvatiti da si nekome učinio dobro? Radost i zadovoljstvo od davanja puno je jače nego u situaciji kada sami nešto dobijete. Ljubaznost čini život svakog od nas boljim i svjetlijim. Ako vi nekome učinite dobro, taj će netko u lancu učiniti dobro nekom drugom.
Tekst sadrži primjer pokazivanja dobrote i suosjećanja. Redar, koji je vojnicima uzeo vreću zobene kaše, sve je dao gladnim psima, iako se i sam mogao zasititi, jer je bilo vrlo gladno ratno vrijeme. Zahvaljujući tome što je bolničar, na vlastitu štetu, nahranio životinje, one su smogle snagu i na saonicama dovezle ranjenike i ozlijeđene. To je ono što se kaže u rečenici "Pojeli su zobenu kašu." Ali stigli su te na vrijeme.”
Mnogo je ljudi koji, unatoč zaposlenosti i ograničenim financijskim mogućnostima, posjećuju siročad u sirotištima i nemoćne starce koji su ostali sami. Ovi ljudi dijele s njima ne samo materijalna sredstva, ali i toplinom, što znači da nekome život postaje svjetliji.
Esej na temu "U sumrak, Bidenko i Gorbunov izašli su u izviđanje, vodeći sa sobom Vanju Solntseva ..." (OPCIJA 9)
15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave preuzete iz Književne enciklopedije: „Tjerajući likove da razgovaraju jedni s drugima, umjesto da njihov razgovor prenosi iz sebe, autor može unijeti odgovarajuće nijanse u takav dijalog. Svoje junake karakterizira temom i načinom govora.”
Svaki ljubitelj knjige zna koliko ih karakteriziraju monolozi ili dijalozi likova, jasno ističući njihovu pismenost, obrazovanje i druge individualne karakteristike.
Radi praktičnosti, autor bi mogao jednostavno ukratko prenijeti bit razgovora između dva ili više likova knjige, ali upravo raspored njihovog detaljnog dijaloga omogućuje čitatelju da stvori mišljenje o svakom od njih. Od rečenice “Zašto se, dovraga, motaš ovdje noću, gade jedan! - viknuo je promrzli grubi njemački glas.” Jasno nam je da ove riječi pripadaju okrutnom čovjeku koji ne poznaje milosti. Nema čak ni potrebe za detaljnijim opisom ovog lika – čitatelju je već jasno da od njega ne treba očekivati ništa dobro.
Sljedeći primjer: “O, striče, nemoj me udarati! – cvilio je sažalno. - Tražio sam svog konja. Našao sam silom. Lutao sam cijeli dan i cijelu noć. „Izgubio sam se...“, vikao je, zamahujući bičem prema Serku. Ovdje bi autor jednostavno mogao napisati da se dječak pretvarao da je pastir i tražio milost. Ali ovaj Vanjin izraz pomaže čitatelju da živo zamisli sliku jadnog pastira koji je iscrpljen i moli da ga puste na miru.
Fraze likova i njihov jedinstveni način govora pomažu čitatelju da dublje uroni u djelo i stvaraju učinak kao da je i sam prisutan na mjestu opisanih događaja.
15.2. Objasni kako razumiješ značenje rečenica 31-32 teksta: „Znao je da su mu u blizini prijatelji, vjerni suborci. Na prvi uzvik priskočit će u pomoć i pobiti sve do posljednjeg fašiste.”
Dječaku Vanji povjerena je vrlo važna misija - da bude vodič izviđačima, da ih odvede u neprijateljski tabor i upozori ih na opasnost. U tu svrhu za njega je osmišljena slika glupe pastirice. Vanja itekako zna koliko je to važan gol i koliko toga ovisi o njemu.
U tekstu stoji rečenica: “Znao je da su u blizini njegovi prijatelji, vjerni suborci. Na prvi uzvik priskočit će u pomoć i pobiti sve do posljednjeg fašiste.”
Kad je Vanja pokazao put Bidenku i Gorbunovu, naišao je na dva Nijemca i obuzeo ga je pravi užas. Nije se bojao ni za sebe, već za činjenicu da će im se cijeli plan srušiti. Znao je da mu u svakom slučaju suborci neće nauditi i da će ga zaštititi od nacista. Kad ga je jedan Nijemac ponižavajuće udario, Vanja je pobjesnio: “Što! Njega, vojnika Crvene armije, izviđača slavne baterije kapetana Enakijeva, neka fašistička mana usudila je udariti čizmom! Ali na vrijeme se pribrao. Kad bi popustio svom bijesu, to bi bio kraj njihova plana. Unatoč tome što su iza njega stajali ljudi koji će ga zaštititi, Vanja je osobne zamjerke potisnuo u drugi plan i na prvo mjesto stavio svoju važnu zadaću: “Ali dječak je također čvrsto zapamtio da je u dubokom izviđanju, gdje je i najmanji šum mogao otkriti grupu i poremetiti izvršenje borbene misije«.
Dječak Vanja, u liku pastirice, časno je izvršio svoj zadatak i nije iznevjerio izviđače koji su se u potpunosti oslanjali na njega.
Tekst opisuje strašno vrijeme za veliku zemlju – Veliku Domovinski rat. Bile su to godine kada se od svakog građanina naše zemlje tražila neustrašivost, spremnost da sve žrtvuje u ime pobjede i slobode. Bilo je to vrijeme kada su obični sovjetski ljudi činili podvige za dobrobit svoje domovine.
Podvig je po mom shvaćanju kada je čovjeku na prvom mjestu dobrobit svog naroda i države, a onda se brine za svoju osobnu dobrobit. Podvig je nešto za što je čovjek spreman žrtvovati svoj život.
Tijekom rata milijuni ljudi izgubili su svoje obitelji i domove; ujedinili su se kako bi porazili neprijatelja, ostavljajući po strani svoje osobne brige.
Jednostavan ruski dječak Vanja stoički je podnio maltretiranje nacista i odbacio ponos. Bilo mu je nevjerojatno teško, ali je znao da jednostavno nema pravo iznevjeriti svoje suborce: “Tada je snažnim naporom volje potisnuo svoj bijes i ponos.” Nosio se s užasom koji ga je obuzeo od susreta s neprijateljima i poveo izviđače dalje.
Od škole smo slušali nevjerojatne priče o junaštvu i podvizima sovjetskih ljudi tijekom rata. Unatoč naciji i vjeri, svi su kao jedan stali u obranu svoje zemlje i nisu se bojali teških iskušenja. Ljudi su se hrabro probijali u neprijateljski logor, oslobađali zarobljenike i spašavali ranjene. Sve su to podvizi zahvaljujući kojima danas imamo priliku živjeti i voljeti, uživati u mirnom nebu iznad naših glava.
Esej na temu "Jednom, kad je moja baka na koljenima srdačno razgovarala s Bogom ..." (OPCIJA 10)
15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog jezikoslovca Evgenija Nikolajeviča Širjajeva "Cjelokupna organizacija jezičnih sredstava u fikciji podređena je ne samo prijenosu sadržaja, već prijenosu umjetničkih sredstava."
Umjetnički se stil razlikuje od znanstvenog, službenog i publicističkog stila bogatstvom izražajnih sredstava. Ako znanstveni radovi i novinski članci sadrže samo suhe činjenice, onda fikcija daje neograničen prostor za maštu. Romani, kratke priče, priče obiluju umjetničkim sredstvima kao što su metafora, usporedba, opis, hiperbola, personifikacija i mnogi drugi.
Eklatantan primjer upotrebe umjetničkih sredstava prikazan je u sljedećim rečenicama: „U tihoj noći njegovi crveni cvjetovi cvjetali su bez dima; samo je tamni oblak lebdio vrlo visoko iznad njih, ne sprječavajući ih da vide srebrni tok Mliječne staze. Snijeg je grimizno žario, a zidovi zgrada su drhtali i njihali se, kao da hrle prema vrelom kutu dvorišta, gdje je vatra veselo igrala, punila crvenilom široke pukotine u zidu radionice, stršeći iz njih kao crvena. -vrući krivi nokti.”
U tekstu se opisuje herojstvo bake, koja neustrašivo i sa zavidnom samokontrolom daje upute: “- Ambar, susjede, branite! Ako se vatra proširi na štalu, na sjenik, naši će izgorjeti do temelja, a vaši će zavladati! Režite krov, sijeno ide u vrt! Kvartovski svećenici, saberite se kao prijatelji, Bog će vam pomoći.” Autor pokazuje jednostavan govor karakterističan za ovu ženu; ove fraze je karakteriziraju kao hrabru osobu koja ne gubi prisebnost.
15.2. Objasni kako razumiješ značenje rečenice u tekstu: „Bilo je nemoguće ne poslušati je u taj čas.“
U tekstu se opisuje požar koji se dogodio u dva sata u ponoći i uzbunio sve stanare kuće i susjede. Sluge, pa čak i djed, vlasnik kuće, zbunjeno su jurili nasumice dok je vatra gutala sve što joj se našlo na putu. I samo je baka uspjela ostati pribrana, mudro postupiti i dati upute kako bi spasila ukućane i cijelu obitelj. Čak savjetuje susjede koji svrate kako spasiti štale i sijeno.
Mali unuk, u čije ime se priča, potanko opisuje događaje te strašne noći: „Bilo je zanimljivo kao požar; obasjana vatrom, koja kao da ju je zahvatila, crna, jurila je po dvorištu, svuda u korak, sve gospodari, sve vidi.”
Dječak primjećuje kako je njegova baka neustrašivo utrčala u zapaljenu radionicu i iznijela eksplozivni vitriol. Čak je uspjela smiriti preplašenog konja koji se uzdigao u vis. Od milja ga zove “mali miš”. Baka je na sebe preuzela sav teret i odgovornost: "Evgenja, skini ikone!" Natalija, obuci dečke! - zapovjedi baka strogo, snažnim glasom, a djed tiho zavija: "E-i-s." Zato je unuk odmah shvatio: “Bilo je nemoguće ne poslušati je u to doba.”
15.3. Kako shvaćate značenje riječi PODVIZ?
I u umjetničkim djelima iu stvarnom životu postojali su i postoje brojni primjeri podviga koje su izvodili i muškarci i žene. Podvig je nesebičan čin koji se čini u ime spašavanja domovine, obitelji, tuđina, pa i po cijenu vlastitog života. Za takav čin sposoban je samo Čovjek s velikim M, plemenit i spreman pomoći. Čovjek heroj trči pomoći onima koji su u teškoj nevolji, a posljednje na što misli je sam sebi.
Takva Osoba u tekstu je baka, ona je jedina, riskirajući život, upala u zgradu zahvaćenu vatrom da spasi ostale, da spasi štale i sijeno, ne samo svoje, nego i onih njezinih susjeda. Ona ne paničari, već smiruje ostale. Čak je uspjela smiriti konja koji je trčao od straha: “Ne boj se! – rekla je baka basovim glasom, potapšala ga po vratu i primila uzde. - Hoću li te ostaviti s ovim strahom? Oh, mišu mali..."
Za takve žene kažu: "Ona će zaustaviti konja u galopu i ući u goruću kolibu."
Na ovakvim herojima svijet ostaje, oni daju priliku za opstanak kada se čini da je sve gotovo. Podvig ne ovisi o godinama. Sjećam se slučaja kada je petnaestogodišnjak spasio sedmero susjedske djece iz požara u svojoj kući, dok su ostali podlegli panici i izgubili nadu.
OGE 2018. Ruski jezik. 36 varijanti standardnih ispitnih zadataka + 300 dodatnih zadataka. Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Egoraeva G.T.
M.: 2018. - 312 str.
Autori zadataka su vodeći stručnjaci koji su izravno uključeni u razvoj kontrolnih mjernih materijala (Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N.) i razvoj metodoloških materijala za pripremu za provedbu kontrolnih mjernih materijala glavnog državnog ispita ( Egoraeva G.T.). Priručnik sadrži 36 verzija standardnih ispitnih zadataka glavnog državnog ispita iz ruskog jezika, kao i radionicu za pripremu za zadatak 15.3 - pisanje eseja. Svrha priručnika je pružiti učenicima priliku da uvježbaju svoje vještine u izvođenju testnih zadataka sličnih zadacima koji se nalaze u demo verziji OGE na ruskom jeziku. Priručnik je namijenjen učiteljima za pripremu učenika za glavnu državnu maturu, a učenicima devetih razreda za samopripremu i samokontrolu.
Format: pdf
Veličina: 5 MB
Pogledajte, preuzmite: voziti.google
SADRŽAJ
STANDARDNI ISPITNI ZADACI
Upute za izvođenje radova 5
Opcija 16
Opcija 2 11
Opcija 3 16
Opcija 4 21
Opcija 5 26
Opcija 6 31
Opcija 7 36
Opcija 8 41
Opcija 9 46
Opcija 10 51
Opcija 11 56
Opcija 12 61
Opcija 13 66
Opcija 14 72
Opcija 15 77
Opcija 16 82
Opcija 17 87
Opcija 18 92
Opcija 19 97
Opcija 20 102
Opcija 21 108
Opcija 22 114
Opcija 23 119
Opcija 24 124
Opcija 25 130
Opcija 26 136
Opcija 27 141
Opcija 28 146
Opcija 29 151
Opcija 30 156
Opcija 31 161
Opcija 32 166
Opcija 33 172
Opcija 34 177
Opcija 35 182
Opcija 36 187
Odgovori 192
Analiza opcije 26 200
Analiza opcije 28 206
Tekstovi za sažeto izlaganje 213
PRIPREMA ZA IZRADU ZADATKA 15.3. PRAKTIČNO
Opcija 1 219
Opcija 2 228
Opcija 3 236
Opcija 4 244
Opcija 5 251
Opcija 6 259
Opcija 7 270
Opcija 8 278
Opcija 9 285
Opcija 10 291
Odgovori na zadatke 298
Sustav ocjenjivanja ispitnog rada iz ruskog jezika 302
Ispitni rad sastoji se od tri dijela i 15 zadataka.
Za izradu ispita iz ruskog jezika predviđeno je 3 sata 55 minuta (235 minuta).
1. dio sastoji se od jednog zadatka i predstavlja kratki pisani rad na temelju slušanog teksta (sažeto izlaganje). Izvorni tekst za sažeto izlaganje sluša se 2 puta.
Ovaj zadatak se rješava na listu za odgovore br.2.
Drugi dio sastoji se od 13 zadataka (2-14). Zadaci 2. dijela rješavaju se na temelju pročitanog teksta.
Odgovor na zadatak 2 i 3 u obrascu za odgovore broj 1 zapišite u obliku jednog broja koji odgovara broju točnog odgovora.
Odgovori na zadatke 4-14 su riječ (izraz), broj ili niz brojeva. Svoj odgovor upišite u polje za odgovore u tekstu rada, a zatim ga prenesite u obrazac za odgovore br.1.
Zadatak 3. dijela temelji se na istom tekstu koji ste čitali tijekom rada na zadacima iz 2. dijela.
Jedinstveni državni ispit za učenike 9. razreda ozbiljan je test kao i Jedinstveni državni ispit za srednjoškolce. Općenito, ovaj se ispit može smatrati generalnom probom prije polaganja završnih ispita i upisa na sveučilište, tako da to ne možete učiniti bez ozbiljne pripreme. OGE iz ruskog jezika obvezni je ispit koji određuje certifikacijsku ocjenu učenika i omogućuje mu upis u specijalizirani razred humanističkih znanosti.
Međutim, među učenicima ima i onih koji ruski ne smatraju teškim predmetom. Smatraju da se jezik na kojem se odvija svakodnevna komunikacija, dopisivanje na društvenim mrežama, gledanje filmova i programa može proći bez većih poteškoća. Ovo mišljenje nije uspjelo mnogim učenicima devetog razreda - OGE u ovom predmetu uključuje mnogo različitih zadataka koji otkrivaju sposobnost korištenja normi književnog jezika, kao i razumijevanje pravila vokabulara, gramatike, sintakse i interpunkcije.
Još jedna novost u OGE je govor, što stvara poteškoće djeci koja nisu navikla pravilno izražavati svoje misli. Razmotrimo na što biste trebali obratiti pozornost prilikom pripreme za ovaj ispit, na koje datume će se održati i koje se promjene mogu uvesti u KIM-ove 2018.
Demo verzija OGE-2018
- Demo verzija OGE na ruskom
- Demo verzija zadatka za slušanje (audio datoteka)
- Kodifikator zahtjeva
Datumi OGE na ruskom
Prema preliminarnom rasporedu ispita, ruski će se morati polagati u sljedećim datumima:
- rani pregled – 25.04.2018. Rezervni dan – 05.04.2018.;
- Glavni datum OGE je 29.05.2018. Rezerva će postati 19.06.2018.;
- dodatni ispit – 04.09.2018. Kao rezervni datum naveden je 17.09.2018.
Pravila i značajke ispita
Specijalizirana komisija odgovorna za razvoj KIM-ova na ruskom jeziku izvijestila je da u 2018. godini neće biti promjena karata.
Student će moći raditi s CMM-om 235 minuta. Na ovom OGE-u učenici će moći koristiti pravopisni rječnik koji im je dostavljen u učionici. Time je popis dopuštenih predmeta na ispitu iz ruskog jezika završen. Ne nosite pametne telefone sa sobom, ne vodite bilješke s pravilima i izuzecima, ne pokušavajte ponijeti slušalice ili mini-slušalice, nadajući se da ćete prevariti promatrače i prevariti. Sve nezakonite radnje dovest će do samo jednog rezultata - isključenja iz razreda i loše ocjene za OGE.
Strukturni i sadržajni dio ulaznice
KIM-ovi u ovom predmetu osmišljeni su za procjenu pripreme maturanata 9. razreda u svemu što je povezano s ruskim jezikom. Na temelju rezultata ovog OGE-a povjerenstvo donosi zaključke o tome isplati li se pojedinog učenika upisati u specijalizirani jezični razred i izdati mu maturu. Od 2017. OGE uključuje pisani i usmeni dio, od kojih o svakom vrijedi govoriti zasebno.
Počnite se pripremati za OGE u jesen kako biste imali vremena obraditi sve gradivo
Pismeni dio ispita
U radu s listom školarci će morati pokazati svoje vještine korištenja pisanog jezika, kao i jezične vještine lingvističke, analitičke i klasifikacijske prirode, razumijevanje pravila gramatike, stila, interpunkcije i pravopisa te sposobnost komunikacije s drugi kroz pisanje. Ulaznica se sastoji od tri dijela koji sadrže 15 zadataka različitih razina težine:
- prvi dio je jedan zadatak u obliku prezentacije na temelju slušanog teksta. Maksimalna ocjena koju možete dobiti za ovaj dio je 7. Audio datoteka s tekstom će se pomaknuti dva puta. Prilikom prvog slušanja učenici mogu bilježiti na grubom listu. Učenici će zatim dobiti 3 minute da razmisle o svojim bilješkama i shvate koje su aspekte propustili dok su slušali tekst. Nakon toga, unos se ponovno instalira. Nakon ovoga, učenici devetih razreda imat će priliku prepisati svoje misli na prazan obrazac;
- drugi dio su zadaci od 2 do 14 koji zahtijevaju kratak odgovor učenika. U ovom dijelu školarci će morati samostalno formulirati odgovor ili ga odabrati i zapisati s ponuđenog popisa u KIM-u. Rad se odvija na temelju teksta izdanog uz ulaznicu. Točan odgovor na svaki zadatak donosi 1 bod, maksimalan broj bodova za drugi dio CIM-a je 13 bodova;
- treći dio je zadatak broj 15. Učenici će dobiti 3 teme među kojima trebaju odabrati jednu i napisati esej. Maksimalni broj bodova za treći dio je 9.
Imajte na umu da se u ovom OGE bodovi daju zasebno za studentov kompetentan i točan govor u prezentaciji i kompoziciji (maksimalno 10 bodova). Ukupno možete postići 39 za CMM primarne točke.
Usmeni dio ispita iz ruskog jezika (govorno)
Učenici 9. razreda koji će polagati OGE 2018. morat će polagati ne samo pismeni, već i usmeni ispit iz ruskog jezika. Prema nekim informacijama, prvo će se održati govorni dio, koji će odrediti studentov pristup pismenom dijelu OGE. Govorenje je usmjereno na utvrđivanje komunikacijskih vještina učenika. Provjerit će sposobnost vođenja monologa i dijaloga, sposobnost čitanja tekstova s intonacijom i emocionalnom bojom, kao i prepričavanje onoga što ste pročitali, opravdavajući svoje izjave.
U 2018. godini učenici devetih razreda neće se moći izvući samo s pismenim ispitom. Osim eseja i testova, morat će polagati i govorni!
Strukturno, CMM se sastoji od četiri dijela, od kojih je svaki zaseban zadatak:
- Prvi zadatak je čitanje znanstvenog publicističkog ulomka. Za ovaj dio možete osvojiti 2 boda;
- drugi zadatak - učenik će morati prepričati pročitano, oslanjajući se na dodatne informacije i komentirajući svoje tvrdnje. Ovaj zadatak vam također može donijeti 2 boda;
- treći zadatak je monolog na odabranu temu. Može se ocijeniti s najviše 2 boda;
- Četvrti zadatak je dijalog s ispitivačem koji za odgovor može dati do 3 boda.
Poštivanje književnojezične norme pri rješavanju prvog i drugog zadatka ocjenjuje se posebno – ovdje možete osvojiti do 2 boda. Usmena prezentacija odgovora pri radu sa zadacima broj tri i četiri boduje se s još 3 boda. Maksimalni primarni rezultat za govor je 14.
Najvjerojatnije će razgovor uključivati tekstove koji govore o životima izvrsnih ruskih ličnosti, znanstvenika, kozmonauta i pisaca. Bodovi na usmenom ispitu se ne pretvaraju u ocjene - student dobiva prolaz ili pad. Za uspješno polaganje testa govora, prema preliminarnim informacijama, morat ćete osvojiti najmanje 50% početnih bodova.
Pretvaranje bodova u ocjene za certifikat
Ljestvica na kojoj se bodovi pismenog dijela ispita pretvaraju u certifikacijske ocjene je sljedeća:
- od 0 do 14 bodova - čvrsta "dvojka";
- od 15 do 24 boda – ocjena “tri”;
- od 25 do 33 boda – ocjena “četvorka”. U tom slučaju potrebno je dobiti najmanje 4 boda za pismenost. Ako je za pismenost postignuto manje od 4 boda, učenik se ocjenjuje "zadovoljava";
- od 34 do 39 bodova – ocjena “pet”. Međutim, dobivanje petice također zahtijeva ispunjenje određenog uvjeta: ako je učenik dobio manje od 6 bodova za pismenost, dobiva "B".
Pri raspoređivanju učenika u stručnu jezičnu nastavu prednost će imati djeca koja za pismeni dio rada osvoje 31 ili više bodova.
Kako se pripremiti za OGE na ruskom?
Naučite se pisati eseje i onda vam polaganje OGE neće stvarati probleme
Prisutnost usmenog i pismenog dijela ispita znači da će studenti morati naporno raditi na savladavanju svih vrsta jezičnih aktivnosti. Stručnjaci specijaliziranih komisija preporučuju školarcima da obrate pozornost na sljedeće točke:
- ponavljati i vježbati sva pravila i iznimke iz školskog programa ruskog jezika;
- brusiti uporabu jezične norme redovitim pisanjem diktata i prezentacija. Kada pišete izlaganja, odredite vrijeme kako biste naučili odabrati točke u dodijeljenom vremenu i ukratko ih zapisati na nacrt;
- napisati najmanje 10-15 eseja na teme ponuđene na KIM-ovima prethodnih godina. Morat ćete istaknuti glavni problem, komentirati ga, pokazati svoje vještine crtanja analogija i poznavanje prikladnih citata, prenosi stranica. Upamtite - komisija prvenstveno ocjenjuje razumijevanje teme i sposobnost pisanja, bez odvraćanja od autorove misli. Ako idete postrance ili pokušavate koristiti općenite fraze, riskirate da za svoj esej dobijete 0. Dobar esej možete napisati samo ako godinu dana čitate klasike svjetske i ruske književnosti i kritičke članke o glavnim djelima iz školskog programa. ;
- Usmeni dio, u pravilu, odnosi se na raspravu o istaknutim ruskim ličnostima. Gledajte zanimljive programe, čitajte publikacije o životu i radu Jurija Gagarina, Ciolkovskog, Pirogova, kao i drugih poznatih umjetnika, pisaca i znanstvenika. Prepričajte ono što ste pročitali svojim roditeljima i prijateljima kako biste uvježbali vještinu lijepog i kompetentnog usmenog govora;
- redovito čitati naglas književne i novinarske tekstove, radeći s intonacijom i naglaskom.
Odgovori na OGE na ruskom jeziku 2018. I. P. Tsybulko
Odgovori na opcije za priručnik OGE-2018 na ruskom jeziku, 36 opcija. Tipične mogućnosti ispita. Uredio I. P. Tsybulko...
Blok 1. Opcije 1-4.
| Broj posla | opcija 1 | opcija 2 | Opcija 3 | Opcija 4 |
| 2 | 3 | 1 | 4 | 2 |
| 3 | 2 | 3 | 1 | 4 |
| 4 | gurnuti | pogled | savijena | uprskati |
| 5 | razmažena | (ne) izložena | istovremeno | uobičajen |
| 6 | napustiti | dodjela | ukrasti | čudnovatost<или>apsurdnost<или>glupost |
| 7 | stajao s ponosom | otvorio spretno | dovratnici | par labudova |
| 8 | idemo | ja odgovaram | starica je bila (skoro) slijepa | Osjetio sam sram |
| 9 | 48 | 13 | 15 | 5964 ili 6459 |
| 10 | 34 ili 43 | 12 ili 21 | ||
| 11 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| 12 | 145 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva | 168 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva | 3 | 1 |
| 13 | 42 | 21 | 24 | 12 |
| 14 | 19 | 25 | 1721 ili 2117 | 7910 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva |
Blok 2. Opcije 5-8.
| Broj posla | Opcija 5 | Opcija 6 | Opcija 7 | Opcija 8 |
| 2 | 2 | 4 | 2 | 3 |
| 3 | 3 | 3 | 3 | 1 |
| 4 | ushićen | ispričao | uzdahnuo | naslonjen na |
| 5 | polako | prestrašen | napuštena | vezan |
| 6 | nositi | će trčati | odmah | iznenađeni |
| 7 | cirkuske konjušnice | nestrpljivo čekao | vikao od radosti | sanjke od šperploče |
| 8 | jeli | donesi ga | on je potreban | razbolio se |
| 9 | 54 | 29 | 68 | 46 |
| 10 | 56 ili 65 | 24 ili 42 | 6 | |
| 11 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| 12 | 25 ili 52 | 34 ili 43 | 3 | 126 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva |
| 13 | 16 | 48 | 78 | 11 |
| 14 | 46 ili 64 | 32 | 5 | 40 |
Blok 3. Opcije 9-12.
| Broj posla | Opcija 9 | Opcija 10 | Opcija 11 | Opcija 12 |
| 2 | 4 | 3 | 3 | 1 |
| 3 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| 4 | zora | bacanje otvorenih | prska se | kapa |
| 5 | izmislio | crvene ljute | skriven | listopadne |
| 6 | izgubio | izašlo | teško<или>nepodnošljiv<или>bolno<или>nažalost<или>nepodnošljiva | Danas<или>Sada |
| 7 | snagom volje | dvorišni kutak | na obali s desne strane | fašističkih redova |
| 8 | ne možete zamisliti | pucati | Čini se | umrli su |
| 9 | 27 | 35 | 14 | 12 |
| 10 | 34 <или> 43 | 126 <или>bilo koja kombinacija ovih brojeva | 456 <или>bilo koja kombinacija ovih brojeva | 56 <или> 65 |
| 11 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| 12 | 23 <или> 32 | 13 <или> 31 | 27 <или> 72 | 56 <или> 65 |
| 13 | 6 | 10 | 38 | 17 |
| 14 | 15 | 41 | 6 | 30 |
Blok 4. Opcije 13-16.
| Broj posla | Opcija 13 | Opcija 14 | Opcija 15 | Opcija 16 |
| 2 | 1 | 2 | 1 | 3 |
| 3 | 1 | 4 | 3 | 1 |
| 4 | bacam se okolo | prikriti | beskrajan | raširiti |
| 5 | mentalno | zapetljan | zaokruženo | tajanstvena |
| 6 | dotaknuto | lice | ti letiš<или>ti ideš<или>Kretati se okolo | naučeno |
| 7 | pilotska škola | radosni osjećaj | mentalna snaga | majčinske osobine |
| 8 | odluka je bila tajna | spaljen će gorjeti | uspio postići | zadivljen si |
| 9 | 29 | 6 | 1 | 7 |
| 10 | 124 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva | 23 ili 32 | 34 ili 43 | 34 ili 43 |
| 11 | 3 | 4 | 4 | 2 |
| 12 | 12368 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva | 356 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva | 24 ili 42 | 67 ili 76 |
| 13 | 29 | 15 | 12 | 22 |
| 14 | 2 | 20 | 26 | 10 |
Blok 5. Opcije 17-20.
| Broj posla | Opcija 17 | Opcija 18 | Opcija 19 | Opcija 20 |
| 2 | 4 | 3 | 4 | 2 |
| 3 | 4 | 1 | 1 | 4 |
| 4 | ustala | očišćeno | nadvladati | iscrpljen |
| 5 | srodni | polako | uniforma | drveni |
| 6 | ukrao | odbijanje | smjesta ili odmah | Čekati |
| 7 | reče samouvjereno | vrt u snijegu | dečko sa sela | rekao s podrugljivošću |
| 8 | ti bi ukrao | zapamtiti | pošta će imati sreće | povukao |
| 9 | 30 | 31 | 6 | 49 |
| 10 | 45 ili 54 | 23 ili 32 | 910 ili 109 | 346 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva |
| 11 | 2 | 1 | 2 | 3 |
| 12 | 2 | 1234 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva | 13 ili 31 | |
| 13 | 28 | 4 | 18 | 67 |
| 14 | 32 | 46 | 2 | 69 |
Blok 6. Opcije 21-24.
| Broj posla | Opcija 21 | Opcija 22 | Opcija 23 | Opcija 24 |
| 2 | 3 | 4 | 3 | 4 |
| 3 | 2 | 4 | 4 | 2 |
| 4 | zabio ga | donijeti | ustala | lijep |
| 5 | ranjenika | posramljen | vino | kositar |
| 6 | strah ili užas | težak ili težak | razbolio se | nemaran ili loš |
| 7 | Vasjina violina | grana jabuke | očev zahtjev | pogledao zadivljeno |
| 8 | Ne | poslao sam | Reći | nije očišćeno |
| 9 | 30 | 18 | 123 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva | 10 |
| 10 | 2 | 7 | 45 ili 54 | 34 ili 43 |
| 11 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| 12 | 8 | 1710 ili bilo koja kombinacija ovih brojeva | 24 ili 42 | 13 ili 31 |
| 13 | 20 | 9 | 21 | 51 |
| 14 | 38 | 1920. ili 2019. godine | 49 | 10 |
Vijesti o partnerima
Partnerski materijali
Vijesti o partnerima
Odgovori na zbirku od 36 opcija "Opcije modela ispita" OGE-2020, uredio I.P. Cibulko.
opcija 1
2. 12
3. 12345679
4. kožna torba
5. 12 (ili) 21
6. 25 (ili) 52
7. 35 (ili) 53
8. ništa
opcija 2
2. 124
3. 568
4. govorio ljubazno
5. 14 (ili) 41
6. 15 (ili) 51
7. 12 (ili) 21
8. naslov
Opcija 3
2. 24 (ili) 42
3. 2345678
4. šaputao s sisama (ili) sisama šapnuo
5. 125
6. 35 (ili) 53
7. 13. (ili) 31
8. pune visine
Opcija 4
2. 12 (ili) 21
3. 267
4. snaga volje
5. 34 (ili) 43
6. 25 (ili) 52
7. 34 (ili) 43
8. plovni (ili) plovni put
Opcija 5
2. 135
3. 56 (ili) 65
4. ušao nasmijan
5. 15 (ili) 51
6. 23 (ili) 32
7. 34 (ili) 43
8. podmukao
Opcija 6
2. 23 (ili) 32
3. 123458
4. živio bezbrižno (ili) bezbrižno
5. 345
6. 45 (ili) 54
7. 14 (ili) 41
8. kao pas
Opcija 7
2. 12 (ili) 21
3. 45 (ili) 54
4. divlji cvijet
5. 14 (ili) 41
6. 234
7. 35 (ili) 53
8. kao vjetar otpuhao
Opcija 8
2. 45 (ili) 54
3. 1234679
4. rekao je podrugljivo
5. 125
6. 35 (ili) 53
7. 35 (ili) 53
8. suprotnost
Opcija 9
2. 125
3. 1569
4. gurnuo (ili) snažno gurnuo
5. 35 (ili) 53
6. 135
7. 45 (ili) 54
8. dan noć (ili) noć dan
Opcija 10
2. 123
3. 345689
4. neprospavana noć
5. 45 (ili) 54
6. 24 (ili) 42
7. 45 (ili) 54
8. nestao (ili) nestao
Opcija 11
2. 13 (ili) 31
3. 156
4. vrištati od oduševljenja
5. 24 (ili) 42
6. 134
7. 24 (ili) 42
8. stari trošni
Opcija 12
2. 124
3. 37 (ili) 73
4. Geometrijski problem
5. 234
6. 23 (ili) 32
7. 14 (ili) 41
8. hrabar
Opcija 13
2. 12 (ili) 21
3. 345678
4. govorio je zabrinuto
5. 34 (ili) 43
6.135 (ili)
7. 14 (ili) 41
8. pogledao
Opcija 14
2. 14 (ili) 41
3. 134567
4. gledati sa smiješkom
5. 25 (ili) 52
6. 234
7. 245
8. grimizna
Opcija 15
2. 245
3. 48 (ili) 84
4. Volim gnjavažu
5. 45 (ili) 54
6. 234
7. 125
8. kandidat
Opcija 16
2. 34 (ili) 43
3. 12456
4. nijemo plakao
5. 12 (ili) 21
6. 145
7. 24
8. guma (ili) guma
Opcija 17
2. 24 (ili) 42
3. 37 (ili) 73
4. duhovna ljepota
5. 234
6. 34 (ili) 43
7. 12 (ili) 21
8. stopalo
Opcija 18
2. 13 (ili) > 31
3. 47 (ili) 74
4. šapnuo je zabrinuto
5. 24 (ili) 42
6. 25 (ili) 52
7. 13. (ili) 31
8. sbiten
Opcija 19
2. 125
3. 12578
4. nije pronađena greška
5. 123
6. 125
7. 234
8. brodski (ili) brodski brod
Opcija 20
2. 24 (ili) 42
3. 345678
4. ispričano u detalje
5. 34 (ili) 43
6. 125
7. 14 (ili) 41
8. lažljivac (ili) varalica
Opcija 21
2. 35 (ili) 53
3. 157
4. učinio to lako
5. 12 (ili) 21
6. 12
7. 25
8. zemaljski i nebeski
Opcija 22
2. 235
3. 23456789
4. ljubav neuzvraćena
5. 35 (ili) 53
6. 125
7. 12
8. kao na dlanovima
Opcija 23
2. 24 (ili) 42
3. 1578
4. osoba bez savjesti
5. 14 (ili) 41
6. 12 (ili) 21
7. 25 (ili) 52
8. čist (ili) čist
Opcija 24
2. 14 (ili) 41
3. 1234579
4. hodati bez prestanka
5. 134
6. 134
7. 35 (ili) 53
8. slučajno namjerno (ili) namjerno slučajno
Opcija 25
2. 35 (ili) 53
3. 259
4. nježno pogledao
5. 25 (ili) 52
6. 45 (ili) 54
7. 14 (ili) 41
8. ići među ljude
Opcija 26
2. 34 (ili) 43
3. 13458
4. govorio uz smijeh
5. 124
6. 125
7. 14 (ili) 41
8. razmetati se
Opcija 27
2. 34 (ili) 43
3. 167
4. karirana tkanina
5. 35 (ili) 53
6. 25 (ili) 52
7. 24 (ili) 42
8. bačvaste orgulje (ili) bačvaste orgulje
Opcija 28
2. 123
3. 14 (ili) 41
4. osoba slabe volje
5. 45 (ili) 54
6. 234
7. 35 (ili) 53
8. bacio ga sa sebe
Opcija 29
2. 45 (ili) 54
3. 2346789
4. začuđeno upita
5. 124
6. 15 (ili) 51
7. 34 (ili) 43
8. razmetati se
Opcija 30
2. 12 (ili) 21
3. 145
4. ograda od dasaka
5. 34 (ili) 43
6. 25 (ili) 52
7. 23 (ili) 32
8. stalak
Opcija 31
2. 45 (ili) 54
3. 12345689
4. pomno promatrao
5. 25 (ili) 52
6. 25 (ili) 52
7. 23 (ili) 32
8. ustaje i liježe
Opcija 32
2. 135
3. 2468
4. smijte se bez zlobe
5. 24 (ili) 42
6. 13. (ili) 31
7. 12 (ili) 21
8. iz zadnje snage
Opcija 33
2. 15 (ili) 51
3. 1256789
4. uljudno kimnuo
5. 15 (ili) 51
6. 24 (ili) 42
7. 12 (ili) 21
8. nanogiposted
Opcija 34
2. 35 (ili) 53
3. 48 (ili) 84
4. roditeljska kuća
5. 235
6. 25 (ili) 52
7. 25 (ili) 52
8. koliba (ili) straćare
Opcija 35
2. 35 (ili) 53
3. 6789
4. marljivo učio
5. 24 (ili) 42
6. 24(ili)42
7. 15(ili)51
8. otpreme (ili) depeša
Opcija 36
2. 125
3. 12 (ili) 21
4. izbacio nemilosrdno
5. 145
6. 134
7. 24 (ili) 42
8. pogoditi