Kumusta, mahal na mga mambabasa ng blog site. Ito ay hindi para sa wala na ang wikang Ruso ay tinatawag na "mahusay at makapangyarihan". Ito ay isa sa pinakamahirap sa mundo, at ang pag-aaral nito ay isang tunay na sakit ng ulo hindi lamang para sa mga dayuhan, kundi maging sa mga katutubo.
At kung ang mga bagay sa pasalitang wika ay higit pa o mas kaunti (hindi para sa lahat, siyempre, ngunit para sa karamihan), kung gayon sa nakasulat na pananalita ang lahat ay mas masahol pa.
Ang katotohanan ay ang maraming mga salita sa Russian ang mga ito ay nakasulat na ganap na naiiba mula sa kung paano sila binibigkas. Ang bawat ganitong kaso ay nangangailangan na ang isang tao ay sumangguni sa isang aklat-aralin o diksyunaryo.
Maraming mga patakaran - ito ay mga spelling. Mayroong isang malaking bilang ng mga ito, at kahit na ang mga sertipikadong philologist ay minsan ay hindi matandaan ang lahat. Ngunit mayroong humigit-kumulang 70 pangunahing mga patakaran, at ito ang eksaktong dami na itinuro sa mga paaralang Ruso.
Spelling - ano ito?
Ang pagbabaybay ay ang tamang pagbaybay ng mga salita, batay sa mga tuntunin o itinatag na mga tradisyon at pinili mula sa ilang mga opsyon.
Ang terminong ito, tulad ng marami pang iba, ay nagmula sa Russian Sinaunang Greece– “orphos” (tama) at “gramma” (liham). Ibig sabihin, maaari itong literal na isalin bilang "mga tamang titik" o " tamang pagsulat».
Salamat sa maraming mga pattern ng pagbabaybay, kahit isang buong agham ay lumitaw na pinag-aaralan at inilalarawan ang mga ito - ang pagbabaybay.
Huwag isipin na ang pinag-uusapan lang natin ay ang mga kumplikadong salita, tulad ng synchrophasotron o izpodvypodverta. Hindi, kahit na sa karamihan sa simpleng salita, halimbawa, buhay, kaligayahan, tubig, dilaw o eroplano, ay may sariling mga spelling. Ipaliwanag natin kung ano ang ibig sabihin:
- ZHI ZN - hindi agad malinaw sa tainga kung aling titik ang pangalawa - "I" o "Y";
- midrange ASTIER - sa pamamagitan ng tainga karaniwan nating naririnig na ang salitang ito ay nagsisimula sa titik na "Ш", at hindi sa "СЧ";
- SA OO - sa pang-araw-araw na pagsasalita hindi namin binibigkas ang "O" sa unang pantig, ngunit palitan ito ng "A";
- PAREHO LTY - muli, kahit na ang kulay na ito ay nakasulat sa letrang "E", kapag binibigkas ay malinaw nating naririnig ang "O";
- SA MO LET - muli, sa pamamagitan ng tainga mayroong dalawang titik na "A" sa salitang ito, iyon ay, binibigkas natin ang "samAlet".
At mayroon ding mga tinatawag na non-letter spellings. Ito ang mga patakaran ng wikang Ruso, na nagpapaliwanag kung kailan maglalagay ng gitling o gitling, kapag (halimbawa, hindi-/ni-) ay isinulat nang magkasama o magkahiwalay, kung paano wastong maglagay ng gitling ng mga salita, at iba pa.
Isang halimbawa ng pag-parse ng pagdidikta at salungguhit ng mga spelling
Halimbawa, pagsusuri at salungguhit ng mga baybay sa diktasyon para sa mga pangunahing grado (maaaring maging kapaki-pakinabang ang mga magulang ng mga unang baitang), na mahusay na nagpapakita ng malawak na saklaw ng kanilang paggamit:
Sa pamamagitan ng paraan, bigyang-pansin ang estilo ng salungguhit - naiiba ito para sa iba't ibang mga spelling. Narito ang "alamat" ayon sa kung saan ito ginawa:
Dito nalilito ang matanda, ano ang masasabi natin sa bata...
Ang pinakamahalagang spelling
Hindi namin ililista ang lahat ng umiiral na mga spelling, at aabutin ito ng masyadong maraming oras at espasyo (magiging mas madaling basahin ang isang aklat-aralin kung gayon). Tingnan natin ang pinakamahalagang bagay na natututunan ng mga bata mababang Paaralan.
ZHI-/SHI, CHA-/SCHA, CHU-/SCHU
Nakatagpo ng mga bata ang panuntunang ito sa unang baitang. At mula sa isang maagang edad ay natutunan natin ang pariralang: "Isulat ang zhi/shi na may letrang "I", isulat ang cha/sha na may letrang "A", isulat ang ch/shu na may letrang "U".
Ngunit ang buong punto ay na sa pamamagitan ng tainga ay nakikita natin ang ganap na magkakaibang mga tunog. Halimbawa, sa mga salitang “lu mabuhay"At" shi roko" malinaw nating maririnig ang "Y" sa " cha shka" at "pi ngayon"ayon sa "ako", at sa " chu gum" at "ni nararamdaman ko mahulog" - "Yu".
Pagbaybay: mga unstressed vowels sa ugat
Kunin natin, halimbawa, ang mga salita: le dyanoy, maging govaya xo baby, argu meh ntate. Ang mga pantig na may salungguhit ay mga baybay, dahil hindi agad malinaw sa mga ito kung aling titik ng patinig ang dapat, na nangangahulugan na ito ay nagiging mahirap isulat. Upang maiwasang magkamali, kailangan mong pumili ng salitang tsek:
- LE DYANOY – mula sa salitang ICE, na ang ibig sabihin ay kailangan mong isulat ito ng “E”;
- MAGING GOVAYA - mula sa salitang RUN at muli ay dapat na nakasulat na may "E";
- U XO Ang DIT ay ang pansubok na salitang STROKE at naaayon ay isinusulat namin sa pamamagitan ng "O";
- ARSU AKO NTATE – pagsubok na salita ARGUMENTO.
Ang isa sa pinakamahirap na pares ng mga salita na nauugnay sa panuntunang ito ay ang POSV ako SHCHENIE at EDUKASYON E Pupping. Ang mga ito ay halos magkapareho, ngunit sa parehong oras ang ibig nilang sabihin ay ganap na magkakaibang mga bagay.
Oo, sa POSV ako Ang salitang pansubok para kay SHENIA ay KABANALAN, kaya naman ang letrang "I" ay isinulat, at para sa PROVV E LIGHT ang test word, kaya ang letter "E" ang nakasulat.
Ngunit ang wikang Ruso ay kumplikado dahil mayroon itong mga pagbubukod sa anumang tuntunin. Halimbawa, sa kasong ito mayroong maraming mga salita kung saan imposibleng makahanap ng mga pagsubok na salita. Samakatuwid, kailangan mo lamang matutunan ang kanilang spelling sa pamamagitan ng puso. Kabilang sa mga salitang ito ang: p e cash, b e pagputol, m A Lina, z A tubig, b A nan, A lmaz, choco Sige, alak Gret.
Pagbaybay: mga katinig na hindi mabigkas sa ugat
Nabanggit na namin ang salita sa simula ng artikulo midrange ASTIER, na binibigkas ng "Ш", ngunit nakasulat sa "СЧ". At maraming ganoong salita, lalo na kapag ang isang pangngalan ay ginawang pang-uri, at dahil dito, ang isa sa mga katinig ay maaaring "nawala" ng tainga. Upang magsulat ng tama, kailangan mo ring gumamit ng check word.
- SER D CE – puso;
- IZVES T NYY – balita;
- MAG-ARAL T NIK – pakikilahok;
- ZDRA SA PAG-AARAL - kalusugan;
- CO L NC – solar;
- SER D CE – puso;
- CHES T NY – karangalan.
Ngunit, siyempre, may mga salita na hindi mapapatunayan sa anumang paraan. Ang kanilang kailangan mo lang tandaan. Ito ay, halimbawa, isang kagubatan T maganda, maganda d palayaw, svers T nicki, chu V stva.
Spelling: mga prefix na nagtatapos sa Z-/S-
Ang panuntunang ito ay lumitaw sa wikang Ruso eksaktong 100 taon na ang nakalilipas, nang ang mga Bolshevik ay nagsagawa ng isang reporma. Noong nakaraan, ang lahat ng mga prefix ay nagtapos sa titik na "Z", at walang sinuman ang nagtanong. Ngayon ay may mga dibisyon: voz-/re-, from-/is, once-/ras, vz-/vs-, without-/bes-, rose-/ros-.
Upang malaman kung paano magsulat ng isang tiyak na salita, kailangan mong bigyang pansin ang titik na darating pagkatapos ng prefix. Kung ito ay isang walang boses na katinig (K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Shch), pagkatapos ay isang prefix na may "S" sa dulo ang gagamitin.
BesK pangwakas, diskK opalo, rosP ay, VSP hinihingal, voS pangungulti
Kung ang prefix ay sinusundan ng isang tinig na katinig (B, V, G, D, Zh, Z, L, M, N, R) o isang patinig na titik, pagkatapos ay ang mga prefix na may "Z" ay ginagamit.
walang B solo, vozL mabuhay mula saD alec, besesB masayahin, vzG yad
Pagbaybay: mga pandiwa na nagtatapos -T/-Т
Isa pang spelling na pamilyar sa mga bata sa elementarya. Ang tanong ay simple - kung kailan maglalagay ng malambot na senyales pagkatapos ng titik na "T", at kung kailan hindi. At bakit?
Ihambing:
Turo TH hindi pa huli
Nagtuturo siya T buong araw
Ang panuntunan dito ay napakadaling tandaan. Kailangan mo lang tingnan kung anong tanong ang sinasagot ng pandiwa - "ano ang gagawin?" o “ano ang ginagawa nito?” At ang pagsulat ng malambot na tanda ay nakasalalay dito.
"Nagpakita ako sa langit T ang mga unang bituin (ano ang kanilang ginagawa?)” at “Nagsimula silang lumitaw sa langit TH Xia the first stars (ano ang sinimulan nilang gawin?)"
Pagbaybay: mga pang-uri na may -Н- at -НН-
Isa pang masakit na paksa para sa maraming mga mag-aaral, lalo na kapag naghahanda para sa Unified State Exam. Ang katotohanan ay mayroong ilang mga patakaran nang sabay-sabay, at kung alin ang ilalapat ay depende sa partikular na salita.
Panuntunan #1.
Kung ang ugat ng isang pangngalan ay nagtatapos sa titik na "N", kung gayon ang pang-uri ay magkakaroon na ng dalawa sa mga ito.
LENGTH - haba NN y, сН - с NN ika
Ang parehong naaangkop sa mga salita na ang mga ugat ay nagtatapos sa "MYA".
oras - oras NN y, binhi - seme NN Ouch
Kasabay nito, gaya ng dati, mayroong isang bilang ng mga pagbubukod: bata, baboy, tupa, berde, asul, maanghang, paboreal, uwak. Bagaman sa lahat ng mga salitang ito ang ugat ay nagtatapos sa titik na "N".
Panuntunan #2.
Kung ang isang pang-uri ay nabuo gamit ang mga suffix na -ENN- at -ONN-, pagkatapos ay dalawang titik na "N" ang isinulat, anuman ang ugat.
dayami ENN oh, dahon ENN oh, istasyon SIYA N ika
At kung ang mga panlaping -AN-, -YAN- at -IN- ay ginamit, ang titik na "N" ay nananatiling nag-iisa.
leon SA ay, sol YANG oh, balat AN ika
Mga pagbubukod- TIN, KAHOY, KAHOY.
Dati, sinabi pa ng mga paaralan na madali silang matandaan kung naisip mo ang isang bintana. Ito ay may glass base, isang kahoy na frame, at isang pewter handle.
Panuntunan #3.
Dalawang titik na "N" ay nabuo din mula sa mga pandiwa:
hinugasan NN y (hugasan), masaktan NN y (to offend), bumili NN y (bumili), init NN y (prito).
Ngunit muli may mga exceptions, na kinabibilangan ng mga naitatag na expression:
"Sa huli N ika tao", "pangalan N oh ate", "halaman N oh ama", "mas simple N Linggo oh."
Buod
Siyempre, sa ating panahon ay hindi gaanong nabibigyang pansin ang mga pattern ng pagbabaybay. Pagkatapos ng lahat, sinusulat namin ngayon ang karamihan sa mga pagsubok hindi sa pamamagitan ng kamay, ngunit i-type ang mga ito sa mga computer at gadget. At mayroon silang mga espesyal na programa na itatama ang anumang mga error.
Ngunit ang mga teknikal na pagbabagong ito ay malamang na hindi makakatulong sa mga mag-aaral kapag pumasa sa mga pagsusulit. At ang mga matatanda ay kailangan ding sumulat ng isang bagay sa kanilang sarili paminsan-minsan. At nang hindi nalalaman ang mga patakaran (mga pattern ng spelling), napakadaling ituring na hindi marunong bumasa at sumulat.
Good luck sa iyo! Magkita-kita tayo sa mga pahina ng blog site
Baka interesado ka
Paano sumulat ng tama - lagusan o lagusan Zero o zero - na tama Alin ang tama - kutson o kutson Paano baybayin ang salitang HINDI KO ALAM - magkasama o magkahiwalay Paano baybayin ang salita - COME o COME Paano magsulat ng "medyo" nang tama - magkasama o magkahiwalay Paano ang tamang pagsulat ng MAIkli o HINDI SA MATAGAL Ang diameter ay ang gintong ratio ng isang bilog Paano baybayin ang "pagkatapos ng lahat" Kung paano ito baybayin ay hindi malamang
Ako ay nagtatrabaho sa paaralan sa loob ng 30 taon. Wala akong matandaang isang taon nang sa metodolohikal na asosasyon ng mga guro, sa mga pagpupulong sa iba't ibang antas, ang isyu ng literacy sa spelling ng mga mag-aaral ay hindi itinaas. Ang problemang ito ay at nananatiling pangunahing isa at hindi pa ganap na nalutas. Dapat makita ng guro kung kailan at sa kung anong materyal ang kanyang ginagawa sa bawat pagbabaybay, tingnan ang sistema sa bagay na ito. Ito ay lalong mahalaga para sa isang baguhang guro. Nag-compile ako ng grid ng mga spelling para sa kurso mababang Paaralan ayon sa taon ng pag-aaral.
1st class
Alok
- Pagkilala sa pagitan ng isang pangungusap at isang pangkat ng mga salita.
- Pag-format ng pangungusap sa pagsulat (kapital na titik at tuldok).
- Mga pangngalang pantangi.
- Ang mga patinig ay nai-stress at hindi naka-stress.
- Mga kumbinasyon ng titik zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
- Mga salita sa diksyunaryo.
Pagbaybay ng mga katinig.
- Pagkilala sa mga tunog at titik ng patinig at katinig.
- Pinagtambal ang mga katinig at hindi pinagtambal.
- Ang mga katinig ay tinig at walang boses.
- Mga patinig na katinig.
- Percussion - walang impit.
- Mga patinig na katinig.
- Gulat na walang stress.
Pagbaybay ng mga unstressed vowels sa mga dulo ng adjectives.
- Mga patinig na katinig.
- Percussion - walang impit.
- Mga patinig na katinig.
- Percussion - walang impit.
Paghihiwalay ng mga palatandaan ъ at ь.
- Pagmamasid sa pagbigkas ng mga salita.
- Gawain ng paghihiwalay ng ъ at ь.
Hyphenation.
- Paghahati ng mga salita sa mga pantig.
2nd class
Alok
- Mga uri ng pangungusap (ayon sa layunin ng pagbigkas at intonasyon).
- Paghahanap ng paksa at panaguri.
- Phraseologism.
Isang unstressed vowel sa ugat ng isang salita.
- Magkatulad na salita.
- Paghahanap ng ugat ng isang salita.
- Pagpili ng pansubok na salita.
- Mga hindi binibigyang diin na patinig sa ugat ng mga salitang disyllabic.
- Mga salita sa diksyunaryo.
Pagbaybay ng mga katinig.
- Pagbaybay ng mga ipinares na katinig sa dulo ng isang salita.
Pagbaybay ng mga unstressed na patinig sa mga pagtatapos ng mga pangngalan.
- Pagkilala sa mga bahagi ng pananalita.
- Mga tampok na gramatika ng mga bahagi ng pananalita.
- Pagbaybay ng mga preposisyon at unlapi (pinagsama at hiwalay).
Pagbaybay ng mga unstressed vowels sa mga dulo ng adjectives.
- Mga bahagi ng pananalita.
Pagbaybay ng mga unstressed vowels sa verb endings.
- Mga bahagi ng pananalita.
- Mga tampok na gramatika ng mga bahagi ng pananalita.
- Pagbaybay ng mga preposisyon at prefix.
Panghalip
- Pagkilala sa mga bahagi ng pananalita.
Paghihiwalay ng mga palatandaan ъ at ь.
- Paghihiwalay ng ъ at ь.
Hyphenation.
- Panuntunan sa paglipat.
ika-3 baitang
Alok.
- Paglalagay ng mga kinakailangang palatandaan sa dulo ng pangungusap.
- Pagkilala sa mga pangunahing at menor de edad na miyembro ng isang pangungusap.
- Pagkilala sa mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro.
- Mga kolokasyon.
- Phraseologism.
Isang unstressed vowel sa ugat ng isang salita.
- Komposisyon ng salita.
- Pagbaybay ng mga unstressed na patinig sa ugat ng isang salita sa mga kumplikadong salita ayon sa komposisyon.
- Mga salita sa diksyunaryo.
Pagbaybay ng mga katinig.
- Pagbaybay ng mga pinagtambal na katinig sa ugat ng isang salita.
- Mga katinig na hindi mabigkas.
- Mga salitang may dobleng katinig.
- Komposisyon ng salita.
- Pagbabago ng mga pangngalan ayon sa kaso (alam ang mga pangalan ng kaso at mga tanong).
- Pagkilala sa mga pangngalan sa pamamagitan ng pagbabawas.
- Paraan ng pagpapatunay.
- Mga pangngalang pambabae at panlalaki na may sibilant sa dulo.
- Pag-uugnay ng mga salita sa pangungusap.
- Mga kolokasyon.
- Anonymous at kasingkahulugan.
- Pag-uugnay ng mga salita sa pangungusap.
- Mga kolokasyon.
- Komposisyon ng salita.
Pagbaybay ng mga unstressed vowels sa verb endings.
- Komposisyon ng salita.
- Mga bahagi ng pananalita.
- Mga tampok ng gramatika.
Panghalip.
- Mga bahagi ng pananalita.
Paghihiwalay ng mga palatandaan ъ at ь
- Ang komposisyon ng salita at ang mga salitang naghahati ъ at ь.
Hyphenation.
- Mga espesyal na kaso ng paglilipat.
ika-4 na baitang
Alok
- Pagkilala sa mga uri ng pangungusap.
- Mga bantas sa mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro.
- Pagsusuri ng panukala ng mga miyembro ng panukala.
Isang unstressed vowel sa ugat ng isang salita.
- Pagbaybay ng mga salita na may unstressed na patinig sa ugat ng salita sa mga malaya at malikhaing gawa.
- Paghahanap ng ibinigay na spelling sa teksto at ang paliwanag nito.
- Mga salita sa diksyunaryo.
Pagbaybay ng mga katinig.
- Pagbaybay ng mga salita na may pinagtambal na mga katinig sa dulo at sa gitna ng mga salita, na may hindi mabigkas at dobleng katinig sa mga malaya at malikhaing gawa.
Pagbaybay ng mga unstressed na patinig sa mga pagtatapos ng mga pangngalan.
- Paghahanap ng mga pinag-aralan na spelling at ang kanilang paliwanag.
- Gamit ang nakuhang kaalaman sa pagsulat.
Pagbaybay ng mga unstressed vowels sa mga dulo ng adjectives.
- Kaso ng pang-uri.
- Mga pagtatapos ng kaso.
- Paraan ng pagpapatunay.
- Amonyms at kasingkahulugan.
Pagbaybay ng mga unstressed vowels sa verb endings.
- Pandiwa – panahunan, numero, banghay.
- Pag-uugnay sa pamamagitan ng banghay.
- Panuntunan sa pagbabaybay.
- Pawatas.
- ь sa dulo ng pandiwa.
- tuloy tuloy
Panghalip
- Pagkilala sa mga panghalip bilang bahagi ng pananalita.
- Numero at tao.
- Panghalip na may pang-ukol.
Paghihiwalay ng mga palatandaan ъ at ь.
- Paggamit ng mga salitang may ъ at ь.
Hyphenation.
- Pagsunod sa mga panuntunan sa paglilipat.
Ang wikang Ruso ay mayaman sa mga pattern ng pagbabaybay, alam ito ng bawat bata. Mula pagkabata, sa mga aralin sa wikang Ruso, natututo kami ng maraming mga patakaran na hindi namin mabilang, ngunit lahat ay upang malaman ang tamang pagbabaybay ng mga salita. Imposibleng bilangin ang lahat ng mga spelling ng wikang Ruso, napakarami sa kanila na kahit na ang mga philologist ay minsan nalilito at nakakalimutan sila. Tutulungan ka ng artikulong ito na maunawaan ang mga pangunahing tuntunin ng pagbabaybay.
Walang diin na nabe-verify na mga patinig sa ugat at ang pagbaybay na "cha, sha"
Nagsisimulang matutunan ng mga bata ang panuntunang ito, bilang panuntunan, sa unang baitang o kindergarten. Tinutulungan ka ng panuntunang malaman kung aling titik ang nakasulat sa ugat ng isang salita. Halimbawa, sa salitang "och_rovaniye" maaari mong isulat ang parehong titik "o" at ang titik "a". Upang malaman kung aling titik ang nakasulat sa isang salita, kailangan mong piliin ang naaangkop na salitang "chara", dahil dito ang diin ay nahuhulog sa titik "a". Nangangahulugan ito na ang "anting-anting" ay nakasulat din sa letrang "a" sa ugat.
Ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang na ang mga pattern ng pagbabaybay sa Russian ay maaaring mag-overlap. Halimbawa, ang isa pa, hindi gaanong mahalagang tuntunin ay ang pagbabaybay na "cha, sha." Ang mga salitang nagsisimula sa "cha, sha" ay laging nakasulat sa titik "a". Halimbawa, kasukalan, chara, alindog, tasa, atbp.
Mga hindi mapapatunayang patinig sa ugat ng isang salita
Ang mga walang tsek na patinig sa ugat ng isang salita ay ang hindi gaanong paboritong tuntunin ng mga mag-aaral sa elementarya. Pagkatapos ng lahat, kapag nagsusulat ng mga salita na may ganitong spelling, walang mga patakaran ang makakatulong. Ang mga pagbabaybay ng wikang Ruso na may isang hindi nasusuri na patinig ay sa panimula ay hindi nasuri; ang pagbabaybay ng mga naturang salita ay dapat tandaan. Ang mga patinig ay hindi maaaring suriin sa mga salita tulad ng: birch, raspberry, vinaigrette, eskinita, pabrika, mga tao, saging, tsokolate, brilyante, atbp. Ang pagbabaybay ng mga naturang salita ay dapat tandaan nang isang beses at para sa lahat upang hindi magkamali.
Mga katinig na hindi mabigkas sa ugat ng mga salita
Napakahalagang pag-aralan ang tuntunin dahil ang pagbabaybay na ito ay kadalasang matatagpuan sa pagsulat. Kadalasan, ang mga hindi mabigkas na mga katinig ay radikal na sinusuri. Halimbawa: mapanganib - mapanganib, puso - puso, araw - araw, higante - higante, masaya - kaligayahan, tahimik - bulung-bulungan, atbp.
nagtatapos sa z-, s-
Sa katunayan, ang mga tao ay madalas na nagkakamali sa mga prefix na nagtatapos sa z- at s-, kahit na alam nila ang Russian. Ang mga spelling ng prefix ay karaniwan, kaya kailangan mo lang tandaan kung saan nakasalalay ang spelling ng prefix. Ang mga prefix para sa z- at s- ay: voz-/res-, through-/through-, vz-/vs-, voz-/res-, from-/is-, once-/ras-, without-/bes - at mga rosas-/ros-.
Upang maunawaan kung aling liham ang isinusulat, kailangan mong tingnan ang susunod. Kung ang titik ng katinig kasunod ng prefix ay hindi tininigan (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c), kung gayon ang prefix ay isinulat kasama ng titik "s", ang panuntunang ito ay ibinigay para sa wikang Ruso. Ang mga pattern ng pagbabaybay ay nagpapahiwatig na kung ang kasunod na tunog ay binibigkas, pagkatapos ay isang prefix na nagtatapos sa "z" ay nakasulat. Mga halimbawang may "s": sumiklab, pagpipinta, pagkawalan ng kulay, walang katapusan, atbp. Mga halimbawang may "z": sobra-sobra, walang saya, produkto, hitsura, atbp.
sa panimula
Ang pagpapalit-palit ng mga patinig sa mga ugat ay isang mahalagang tuntunin na sasamahan ng mag-aaral mula ika-5 hanggang ika-11 baitang. Walang spelling sa halos lahat ng pagsusulit, gaya ng OGE (GIA) at Unified State Exam.
Ang mga pattern ng pagbabaybay para sa wikang Ruso ay nagbibigay para sa pagkakaroon ng apat na mga pangkat ng kahalili, ang bawat isa ay dapat isaalang-alang nang detalyado:
- Mga ugat kung saan ang pagbabaybay ng patinig ay nakasalalay sa kasunod na suffix:
Ber-/bir-, -ter-/-tir-, -per-/-pir-, -steel-/-steel-, -brilliant-/-blist-, -der-/-dir-.
Sa ugat ng salita ay nakasulat ang letrang “i” kung ang panlapi na -a- ay sumusunod: freeze (but freeze), burn (but burn), shine (but shine), atbp.
Ang ugat ng salita ay nakasulat na "a" kung ang panlapi ay -a-: hawakan (ngunit hawakan), alok (ngunit alok), atbp.
- Mga ugat kung saan ang pagbabaybay ng patinig ay nakasalalay sa diin sa salita:
Gar-/-gor-, -creature-/-creation-, -clan-/-clone-, -zar-/-zor-.
Kung ang diin sa isang salita ay nahulog sa titik na "a", kung gayon ang ugat ay nakasulat din na "a": tan, bow, glow, bukang-liwayway, atbp.
Kung ang diin sa isang salita ay hindi nahuhulog sa ugat, kung gayon ito ay nakasulat na "o": paglikha, busog, sunbathe, bukang-liwayway, atbp.
- Ang pagbabaybay ng patinig sa ugat ng salita ay nakasalalay sa titik sa likod ng patinig na iyon:
Lumalaki-/-lumalaki-/-grove-, -lukso-/-skoch-.
Ang titik na "a" ay isinusulat bago ang "st" at "sch": halaman, lumaki, atbp. Ang titik na "o" ay nakasulat sa lahat ng iba pang mga kaso. Mga pagbubukod: usbong, malabata, paglaki, tagapagpahiram ng pera, Rostov, atbp.
Ang "A" ay isinusulat bago ang "k", at ang "o" ay isinusulat bago ang "h": tumalon, tumalon, atbp. Mga pagbubukod: tumalon, magpagal, atbp.
- Ang pagbabaybay ng isang patinig ay pangunahing nakasalalay sa kahulugan:
Mak-/-mok-, -equal-/-equal-.
Sa unang kaso, ito ay nakasulat na "a" kung ang kahulugan ng salita ay may kahulugan ng paglulubog sa tubig: upang isawsaw, isawsaw, atbp. Ito ay nakasulat na "o" na may kahulugan ng likido: basa, upang mabasa, basa, atbp.
Sa pangalawang kaso, ito ay nakasulat na "a" kapag ang kahulugan ay kasingkahulugan ng salitang "pareho": pantay, pantay, atbp. Ito ay nakasulat na "o" kapag ang kahulugan ay kasingkahulugan ng salitang "tuwid": kahit, ihanay , atbp.
Mga titik "i", "s" pagkatapos ng "ts"
Ang wikang Ruso ay mayaman sa iba't ibang mga patakaran. Ang mga spelling ay nangyayari dito at doon. Ito ay eksaktong kaso sa mga titik na "i", "s" pagkatapos ng katinig na "ts", ang mga mag-aaral ay madalas na nalilito sa kanilang pagbabaybay. Sa katunayan, upang maisulat nang tama ang mga salita na may ganoong spelling, kailangan mong tandaan kung aling mga kaso ang isinulat nila "at" at kung saan "s":
- "at" ay nakasulat sa ugat ng mga salita: numero, quote, sirko, silindro, atbp.
- Ang "at" ay nakasulat sa mga salitang nagsisimula sa "tion": bansa, lecture, kumperensya, impormasyon, pribatisasyon, atbp.
- Ang "y" ay nakasulat sa mga pagtatapos at suffix ng mga salita: (hindi) reyna, (shawl) Lisitsyn, (hindi) anak na babae, atbp.
- Ang "s" ay isinulat sa mga salitang exception: gypsy, chicken, chick-chick, chick, tiptoe, atbp.
Pagbaybay ng mga prefix pre- at pre-
Ang pagbaybay ng mga prefix ay ginagawang medyo kumplikado ang wikang Ruso. Ang mga pagbabaybay para sa bahaging ito ng salita ay napakadalas at nasa malalaking dami. Gayunpaman, ang panuntunan ay medyo madaling matandaan.
Ang prefix na pre- ay ginagamit kapag:
- Ito ay may kahulugan na huminto, humarang, kahalili, atbp.
- Nagbibigay sa salita ng pinakamataas na antas ng kalidad: mahalaga, mabait, purihin, excel, lumampas, atbp.
Ang prefix ay ginagamit kapag:
- Mga bagay sa kalapitan: tabing dagat, homestead, court, istasyon, atbp.
- Ito ay may kahulugan ng karagdagan at approximation: i-fasten, bring, etc.
- Ipinapahiwatig ang hindi kumpleto ng pagkilos: isara, humiga, magsimula, humina, atbp.
- Ipinapahiwatig ang pagkakumpleto ng aksyon: gupitin, muffle, atbp.
Tulad ng alam mo, ang lahat ng mga spelling ng wikang Ruso ay pinag-aralan nang maraming taon. Upang maging literate at edukado, kailangan mong kabisaduhin ang mga panuntunang ito sa pagbabaybay at gawin ang mga praktikal na gawain. Maingat na sinusuri ng mga paaralan ang bawat tuntunin sa pagbabaybay.
Mahal na matatanda! Malamang na ayaw mo:
1) gumawa ng mga aralin at takdang-aralin sa Russian kasama ang iyong anak hanggang grade 11;
2) sa kabila ng 5 oras ng Russian sa isang linggo - makakakuha ka ng sarili mong anak na hindi marunong bumasa at sumulat (ang maling guro, na pinagalitan mo nang husto, ay mananatili sa paaralan, at kailangan mo pa ring manirahan kasama ang isang miyembro ng pamilya na hindi marunong bumasa at sumulat);
3) sa bawat isa sa 5 araw na ito (kapag ang wikang Ruso ay nasa iskedyul) asahan ang isang masamang marka (at mayroong higit sa 30 linggo ng paaralan sa isang taon. I-multiply sa lahat ng taon ng pag-aaral. Napakastressful);
4) may malalaking problema sa GIA (Russian exam, na kinukuha sa pagtatapos ng ika-siyam na baitang. At lumilipas ang oras, maniwala ka sa akin, napakabilis);
5) may malalaking problema sa Unified State Exam (Hindi ko na ipapaliwanag ang tungkol sa Unified State Exam).
Ang lahat ng ito ay HINDI MAIIWASAN
kung ang iyong anak
HINDI MATUTO MAKIKITA NG SPELLING GRAPHICS.
Ang pagbabaybay ay isang "maling lugar" sa isang salita. Halimbawa, walang mga spelling sa salitang MAMA. Habang naririnig namin, nagsusulat kami. At sa salitang WATER, hindi malinaw kung paano ispeling ang WATER o WADA.
At huwag kalimutan na kung ito ay malinaw sa iyo nang personal, kung gayon ang iyong anak ay hindi pa naiintindihan ang lahat ng ito. At ang iyong mga karaniwang paliwanag sa sanggol, tulad ng:
Ano ang hindi mo maintindihan? Naiintindihan ng hedgehog (liyebre, tupa, giraffe)!
Sinong kamukha mo?
Dahil napakatanga mo, kukunin ko ang iyong tablet (hindi kita hahayaang manood ng cartoon, hindi kita papayagang mamasyal, tatayo ka sa sulok)
At ano ang itinuturo nila sa iyo sa paaralan?
Ang lahat ng iyong mga katulad na paliwanag (nagbigay ako ng isang napaka-hindi kumpletong listahan) ay hindi makakatulong. Ano ang itinuturo nila sa paaralan? Natututo silang i-highlight ang mga spelling. At ito ay kinakailangan, una sa lahat, para sa iyo at sa iyong anak. Ang guro mismo ay medyo marunong magbasa, at hindi siya makakapasa sa State Examination na may Unified State Exam, dahil malapit nang magawa ng iyong anak.
Samakatuwid, magtiwala sa iyong guro at tiyaking hindi makakalimutan ng iyong anak na i-highlight ang mga pattern ng pagbabaybay sa kanyang takdang-aralin.
At isa pang napakahalagang bagay. Yaong mga pagsusulit sa pagbabaybay na pinagdadaanan ng isang bata simula sa unang baitang - LAHAT SILA AY NASA GIA at GINAMIT.
Sa unang baitang, ang mga aralin sa Ruso ay tumatagal ng kaunti sa loob ng ilang buwan. Sa panahong ito, mag-aaral ka ng hindi bababa sa 10 spelling sa ANUMANG RUSSIAN PROGRAM. Syempre, daan-daang beses silang palakasin sa ikalawang baitang. Ngunit sa ikalawang baitang ay lilitaw ang mga bagong pattern ng pagbabaybay. At iba pa sa bawat susunod na klase. Samakatuwid hindi ito maaaring ilunsad. Hindi talaga.
Lalo na ang mga advanced na magulang - ang "mga gumagamit" ng wikang Ruso ay maaaring magbasa ng isang apela sa mga guro, na nagpapaliwanag ng paraan ng paghahanap ng mga pattern ng pagbabaybay.
MANDATORY SPELLING REVIEW. UNANG BAITANG
Para sa mga guro
Upang makamit ang praktikal ganap na karunungang bumasa't sumulat, kailangan ng guro, simula sa unang baitang, na magplano ng mga aralin sa wikang Ruso upang sa BAWAT ARALIN maraming pangungusap ang binibigkas ng mga BATA SA KADELANGIN SA LAHAT NG SPELLING GRAMS.
Kung hindi mo sinimulan ang pagbigkas ng mga spelling mula sa VERY BEGINNING ng 1st grade, pagkatapos ay sa 2nd, at higit pa sa 3rd at 4th grade, tinuturuan ang mga bata na TINGNAN ANG LAHAT NG SPELLING, ibig sabihin ay napakahirap na IWASAN ang mga PAGKAKAMALI, at mga bata. magsusulat lang ng random.
Nasa ibaba ang isang halimbawa ng pagdidikta para sa pagtatapos ng unang baitang. Mayroong 20 salita sa diktasyon. Sa mga ito, 2 salita lang ang WALANG SPELLING. Sa LAHAT ng ibang salita, KAILANGANG TURUAN ANG MGA BATA NA MAKIKITA AT MAGSASALITA NG SPELLING GRAMS. At kahit na ang gayong maliit na pagdidikta ay "sapat" upang gumana sa kadena para sa hindi bababa sa 31 tao sa klase.
Kung mas marami ang mga bata (o mas kaunti ang mga pagbabaybay sa ibang pagdidikta), maaari mong, halimbawa, anyayahan ang mga bata na bumalik sa mga salita na may baybay na "nasubok na hindi naka-stress na patinig sa ugat ng salita" o "pinares na katinig sa isang mahinang posisyon” at hilingin sa kanila na makabuo ng iba pang mga salitang pansubok.
Sa una, kailangan ng mga bata ng mas maraming oras upang bigkasin ang lahat ng mga pagbabaybay kaysa sa pagsulat ng isang pagdidikta. Ngunit sa pamamagitan ng paggawa ng ganitong uri ng trabaho na SYSTEMATICALLY sa klase, ang mga bata ay hindi lamang nakakahanap ng mga pattern ng pagbabaybay nang mas mabilis (at samakatuwid ay nauunawaan ang "maling" mga lugar), ngunit nagsisimula ring magsulat ng mas mahusay.
Ang bawat klase ay may kanya-kanyang kahinaan. Samakatuwid, ang listahan ng detalyadong pagbigkas ay maaaring palawakin. Para sa unang baitang, ito ay isang tagapagpahiwatig ng lambot ng isang katinig na may mga patinig, ang pagbabaybay ng Y, ang paglipat ng mga salita, at marami pa - sa pagpapasya ng guro.
Sa una, mas mainam na bigyan ang bata ng bituin, sticker, atbp. para sa paghahanap ng BAWAT PAGBAYBAY, PAGSASALITA AT PAGSUSURI NITO. Upang ang mismong proseso ng gayong mahalagang paghahanap ng mga spelling ay nagiging isang kapana-panabik na laro.
Listahan ng mga kinakailangang spelling sa unang baitang
upang bigkasin SA BAWAT SALITA
- Malaking titik sa simula ng pangungusap.
- Mga pangngalang pantangi.
- Mga kumbinasyong ZHI-SHI, CHA-SHA, CHU-SCHU.
- Ang isang malambot na tanda ay isang tagapagpahiwatig ng lambot.
- Paghihiwalay ng malambot na tanda*.
- Mga kumbinasyon CHK-CHN.
- Sinubok ang mga unstressed na patinig sa ugat ng salita.
- Mga hindi mapapatunayang patinig sa ugat ng isang salita (mga salita sa diksyunaryo).
- Pinagtambal na mga katinig sa isang mahinang posisyon (nagdududa na mga katinig) sa dulo ng isang salita.
- Pinagtambal na mga katinig sa mahinang posisyon (mga katinig na mapagdududa) sa hulihan at gitna ng salita.*
- Mga pangngalang pantangi.
- Pang-ukol.
* Ang naghihiwalay na malambot na tanda ay hindi tinatanggap sa lahat ng mga programa sa unang klase.
* Ang mga magkapares na katinig sa mahinang posisyon (nagdududa na mga katinig) sa dulo at gitna ng isang salita ay hindi saklaw sa lahat ng mga programa sa unang baitang.
Ilang salita tungkol sa pagsulat ng diktasyon
- IRE-RECORD NG MGA BATA ANG MGA SALITA SA DICTANT SA UNANG BAITANG, PALAGING SINASABI SILA NG PANTIG SA KANILANG MGA LABI O BULONG.
- SA PAGSUSULAT, LAHAT NG SPELLING AY HIGHLIGHT NG GREEN PEN.
- KUNG GUSTO MONG MAKAMIT NG ISANG DAANG PORSYENTONG LITERACY, DAPAT MONG SUMULAT NG MINI-DICTANTS SA KLASE ARAW-ARAW. KAHIT 2 PANGUNGUSAP NA MAY 3 SALITA BAWAT. PERO MAGSULAT KA KAHIT GANITONG MICRODICTANT ARAW ARAW.
Pagdidikta.
Maglalakad kami ni Masha sa sukal. Ang mga liryo ng lambak ay namumulaklak. Narito ang isang prickly hedgehog na tumatakbo nang mabilis. Tumili ng malalambot na daga*. Ang mga ibon ay gumagawa ng* mga pugad. (20 salita)
Sample ng oral debriefing sa klase
- Kami
- SA
- Mashey- sumusulat kami gamit ang malaking titik. Pagbaybay - ang isang pangngalang pantangi ay isinusulat ng malaking titik.
- Tara na- walang mga spelling.
- Nagpaparty sila b- pagbaybay - malambot na tanda - isang tagapagpahiwatig ng lambot.
- SA- ito ay isang dahilan. Nangangahulugan ito na ito ay nakasulat nang hiwalay sa salita.
- Cha shu- sinusulat namin ang cha na may A. Spelling - ang mga kumbinasyong cha-sha ay nakasulat sa titik A.
- Cha nararamdaman ko- isinusulat namin ang chu gamit ang U. Spelling - ang mga kumbinasyong chu-shu ay nakasulat sa titik U.
- .
- Ts vetut- sumusulat kami gamit ang malaking titik. Pagbaybay - ang simula ng pangungusap ay isinusulat ng malaking titik.
- Kulay nandito na- pagbabaybay - ang patinig na hindi binibigyang diin sa ugat ng salitang sinusuri. Subukan ang salitang COLOR.
- Landes shi
- . - Sa dulo ng pangungusap ay may tuldok.
- Dito- sumusulat kami gamit ang malaking titik. Pagbaybay - ang simula ng pangungusap ay isinusulat ng malaking titik.
- Mabilis O- isang salita sa diksyunaryo. Nabaybay ng MABILIS TUNGKOL SA.
- B e buhay- pagbabaybay - ang patinig na hindi binibigyang diin sa ugat ng salitang sinusuri. Subukan ang salitang RUN.
- Maging buhay- isinusulat namin ang zhi gamit ang I. Pagbaybay - ang mga kumbinasyong zhi-shi ay nakasulat sa titik I.
- SA oh sinta- pagbabaybay - ang patinig na hindi binibigyang diin sa ugat ng salitang sinusuri. Subukan ang salitang INJECTION.
- Yo at- pagbaybay - pinagtambal na katinig sa mahinang posisyon. Subukan ang salitang HEDGEHOG.
- . - Sa dulo ng pangungusap ay may tuldok.
- Nakatingin si P- sumusulat kami gamit ang malaking titik. Pagbaybay - ang simula ng pangungusap ay isinusulat ng malaking titik.
- P at makipag-chat- pagbabaybay - ang patinig na hindi binibigyang diin sa ugat ng salitang sinusuri. Subukan ang salitang SEEK.
- Pi ngayon- ngayon ay sumusulat kami gamit ang A. Spelling - ang mga kumbinasyon ng cha-sha ay nakasulat sa titik A.
- Pu Nakakahiya- isinusulat namin ang shi gamit ang I. Pagbaybay - ang mga kumbinasyong zhi-shi ay isinusulat sa titik I.
- Kami sh ki- pagbaybay na ipinares na katinig sa mahinang posisyon. Subukan ang salitang MOUSE.
- . - Sa dulo ng pangungusap ay may tuldok.
- Mga ibon- sumusulat kami gamit ang malaking titik. Pagbaybay - ang simula ng pangungusap ay isinusulat ng malaking titik.
- Petit chk at- pagbaybay - mga kumbinasyong CHK-CHN ay isinulat nang walang malambot na palatandaan.
- SA doon- pagbaybay - malambot na separating sign.
- Mga pugad- walang mga spelling.
- . - Sa dulo ng pangungusap ay may tuldok
Uzorova O.V.
Ang pagsasalungguhit sa mga pattern ng pagbabaybay ay isang paksa na umaabot mula sa mga baitang 1-2 hanggang sa ika-11 baitang, at kung naiintindihan mo ang mga prinsipyo ng salungguhit sa mga baitang elementarya, magiging mas madali para sa iyong anak na mag-aral sa mataas na paaralan. Ang lahat ng mga patakaran ng wikang Ruso ay pinag-aralan sa elementarya, kung gayon ang pag-unlad lamang ng karanasan sa kanilang aplikasyon ay nangyayari.
Ang mga pagbabaybay ay mga titik sa mahinang posisyon. Ano ang ibig sabihin nito? Ito ang mga lugar sa mga salita at pangungusap kung saan maaaring magkamali ang isang tao na taliwas sa mga tuntunin o diksyunaryo. Ngunit kahit na naisip ng isang bata kung ano ang isang spelling, ang tanong ay palaging lumitaw kung paano ito idiin.
Karaniwang tinatanggap na salungguhitan ang mga spelling na may isang gitling, at pagtukoy ng mga tampok ng mga spelling na may dalawa.
Listahan ng mga kinakailangang spelling sa unang baitang
- Malaking titik sa simula ng pangungusap.
- Mga pangngalang pantangi.
- Mga kumbinasyong ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
- Ang isang malambot na tanda ay isang tagapagpahiwatig ng lambot.
- Paghihiwalay ng malambot na tanda*.
- Mga kumbinasyon CHK-CHN.
- Sinubok ang mga unstressed na patinig sa ugat ng salita.
- Mga hindi mapapatunayang patinig sa ugat ng isang salita (mga salita sa diksyunaryo).
- Pinagtambal na mga katinig sa isang mahinang posisyon (nagdududa na mga katinig) sa dulo ng isang salita.
- Pinagtambal na mga katinig sa mahinang posisyon (mga katinig na mapagdududa) sa hulihan at gitna ng salita.*
- Mga pangngalang pantangi.
- Pang-ukol.
* Ang naghihiwalay na malambot na tanda ay hindi tinatanggap sa lahat ng mga programa sa unang klase.
* Ang mga magkapares na katinig sa mahinang posisyon (nagdududa na mga katinig) sa dulo at gitna ng isang salita ay hindi saklaw sa lahat ng mga programa sa unang baitang.
Isang halimbawa ng diktasyon na may pagsusuri at salungguhit ng mga baybay
Maglalakad kami ni Masha sa sukal. Ang mga liryo ng lambak ay namumulaklak. Narito ang isang prickly hedgehog na tumatakbo nang mabilis. Tumili ng malalambot na daga*. Ang mga ibon ay gumagawa ng* mga pugad. (20 salita)
Sample ng oral debriefing
Sumulat kami gamit ang isang malaking titik. Pagbaybay - ang simula ng pangungusap ay isinusulat ng malaking titik.
Ang S ay isang pang-ukol. Nangangahulugan ito na ito ay nakasulat nang hiwalay sa salita.
Sinusulat namin ang Mashey na may malaking titik. Pagbaybay - ang isang pangngalang pantangi ay isinusulat ng malaking titik.
Tara na - walang spelling.
Lakad - spelling - isang malambot na palatandaan na nagpapahiwatig ng lambot.
Ang B ay isang pang-ukol. Nangangahulugan ito na ito ay nakasulat nang hiwalay sa salita.
Ang C h a shu - cha ay nakasulat na may A. Spelling - ang mga kumbinasyon ng cha-scha ay isinusulat sa titik A. Ang Ch ay may salungguhit na may 2 gitling, A na may isa
Ang kapal na u - schu ay nakasulat sa U. Spelling - ang mga kumbinasyong chu-schu ay nakasulat sa titik U. Shch ay may salungguhit na may 2 gitling, U isa.
Ts vetut - sumusulat kami gamit ang malaking titik. Pagbaybay - ang simula ng pangungusap ay isinusulat ng malaking titik.
Kulay dito - pagbabaybay - ang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salitang sinusuri. Pansubok na salita TsVÉ T. (Kailangan nating maglagay ng tuldik upang ipakita na ang patinig ay walang diin).
Lily ng lambak at - shi ay nakasulat sa I. Spelling - ang mga kumbinasyong zhi-shi ay nakasulat sa titik I. Sh ay may salungguhit na may 2 gitling, at may isang gitling.
. – Sa dulo ng pangungusap ay may tuldok.
Sa mula sa - sumusulat kami na may malaking titik. Pagbaybay - ang simula ng pangungusap ay isinusulat ng malaking titik.
Ang mabilis ay isang salita sa diksyunaryo. Ito ay nakasulat na MABILIS. Sa dulo O. Diin sa tunog Y.
Bezhit - pagbabaybay - ang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salitang sinusuri. Pansubok na salita BE G.
Ang Bezh at t - zhi ay isinusulat ng I. Pagbaybay - ang mga kumbinasyong zhi-shi ay isinusulat sa titik I. Ang Zh ay may salungguhit na may dalawa, at isa.
Kolyuchy - pagbabaybay - isang mapapatunayang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita. Pansubok na salita UKÓ L.
Hedgehog - pagbabaybay - ipinares na katinig sa mahinang posisyon. Subukan ang salitang YOZH AT K.
. – Sa dulo ng pangungusap ay may tuldok.
Kapag naghahanap ng P, isinusulat namin ito ng malaking titik. Pagbaybay - ang simula ng pangungusap ay isinusulat ng malaking titik.
Pi shát - pagbabaybay - isang mapapatunayang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita. Subukan ang salitang pi sk.
Pish a t - isinusulat namin ito ng A. Spelling - ang mga kumbinasyong cha-sha ay nakasulat sa titik A.
Push and stye - isinusulat namin ang shi gamit ang I. Spelling - ang mga kumbinasyong zhi-shi ay nakasulat sa titik I.
Mice ki - ang pagbabaybay na ipinares na katinig sa mahinang posisyon. Subukan ang mouse ng salita at .
. – Sa dulo ng pangungusap ay may tuldok.
P ibon - sumusulat kami gamit ang malaking titik. Pagbaybay - ang simula ng pangungusap ay isinusulat ng malaking titik.
Ang mga kumbinasyon ng Ptichk at - spelling - CHK-CHN ay nakasulat nang walang malambot na senyales. Ang Cheka ay binibigyang diin ng dalawang tampok.
V yu t – spelling – malambot na separating sign.
Mga pugad - walang spelling.
. – Sa dulo ng pangungusap ay may tuldok.
Pagpili ng mga spelling
1. Malaking titik, mga bantas, b ang tagapagpahiwatig ng lambot ay dapat bigyang-diin sa isang linya.
2. Sinalungguhitan namin ang mga titik kung saan maaari kang magkamali sa mga salita sa diksyunaryo at maglalagay ng diin.
3. Binibigyang-diin namin ang mga kumbinasyong cha-sha, chu-shu, zhi-shi. Ang katinig sa mga kumbinasyon ng titik na ito ay dalawang stroke, ang patinig ay isa.
4. Binibigyang-diin namin ang mga kumbinasyong chk-chn na may dalawang tampok.
5. Salungguhitan namin ang mga hindi nakadiin na patinig na sinusubok sa isang linya at lugar na diin. Sa salitang pansubok, ang patinig kung saan nahuhulog ang diin ay sinalungguhitan ng dalawang stroke.
lo vil - ulo in
6. Salungguhitan namin ang pinagtambal na mga katinig na sinusuri sa isang linya. Sa pagsubok na salita, binibigyang-diin din natin ang katinig na ito na may isang linya, at ang patinig sa likod nito ay may dalawa.*
oak - oak s, lodge ka - lodge e k
7. Binibigyang-diin natin ang mga hindi mabigkas na katinig sa ugat ng mga salitang may isang linya. Sa pansubok na salita, ang parehong katinig ay dapat ding may salungguhit na may 1 linya, at ang titik na sumusunod dito ay may dalawang linya. Kung walang hindi mabigkas na katinig, salungguhitan namin ang kahina-hinalang kumbinasyon ng titik na may isang linya, at sa pagsubok na salita, ang unang titik ng kumbinasyon ng titik na may isang linya, at ang pangalawang titik pagkatapos nito ay may dalawang linya.*
lokal - lokal, mapanganib - mapanganib
8. Ang separating soft sign o hard sign ay dapat na may salungguhitan ng isang linya, at ang mga titik na pinaghihiwalay nito ng dalawa.
9. Binibigyang-diin natin ang dobleng katinig na may isang linya.
*Ang ilang mga guro ay nangangailangan na sa isang pagsubok na salita ang katinig na sinusubok ay salungguhitan ng dalawang linya, at ang patinig sa likod nito ay may isang linya.
Mula sa ikaapat na baitang, kapag nagsasaad ng ispeling, maaaring kailanganin ng guro na tukuyin ang bahagi ng salita kung saan matatagpuan ang pagbabaybay - isang unlapi, ugat, panlapi o wakas.