VKontakte Facebook Odnoklassniki

Երեխաների հոգեբանները բացատրում են, թե ծնողները որտեղ և ինչու պետք է ստորակետ դնեն այս արտահայտության մեջ

Երեխաները և դեռահասները գաղտնիության իրավունք ունեն, նույնիսկ երբ խոսքը վերաբերում է ծնողների հետ նրանց հարաբերություններին: Վերջիններս, նույնիսկ արժանահավատ պատրվակներով, չպետք է միջամտեն իրենց երեխաների անձնական գործերին, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ խիստ անհրաժեշտ է՝ կարդալ նրանց հասցեագրված նամակներն ու SMS հաղորդագրությունները, դիտել նրանց իրերն ու գրառումները, որոնք նախատեսված չեն հրապարակայնացնելու համար:

Նախ՝ ուրիշի իրավունքների հարգումը, թեկուզ շատ երիտասարդ, նրա նկատմամբ հարգանքի ու վստահության հիմքն է, և երկրորդ՝ յուրաքանչյուր երեխա ունի գաղտնիքներ, որոնք չէր ցանկանա կիսվել մեծերի հետ։

Հետաքրքրասիրություն - պայքար!

Բոլոր ծնողները, ըստ հոգեբանների, տառապում են ավելորդ հետաքրքրասիրությունից։ Նրանք անպայման ուզում են առաջինը իմանալ իրենց որդու կամ դստեր կյանքի բոլոր նոր իրադարձությունները, նրա մտքերն ու զգացմունքները։ Որպեսզի, իրենց կարծիքով, կարողանան օգնության հասնել ցանկացած վտանգի ի հայտ գալուն պես, օրինակ՝ վատ ընկերների, դպրոցում խնդիրների կամ երեխաների համար անցանկալի ինտերնետ ռեսուրսներ դիտելու հոբբիների դեպքում: Իհարկե, մայրերն ու հայրերը չեն ցանկանում դիտավորյալ և համակարգված միջամտել իրենց երեխայի անձնական կյանքին, բայց նրանցից շատերը պարզապես չեն կարող դիմադրել պատահական հայացքով չնայել իրենց որդու կամ դստեր բջջային հեռախոսին և պարզել իրենց նամակագրության բովանդակությունը։ Ընկերներ. Երեխայի սենյակը մաքրելիս նրանց համար հաճախ դժվար է նաև չնայել համակարգչում բաց մնացած էլեկտրոնային փոստի էջը:

«Ծնողները չպետք է արդարացնեն իրենց նման գործողությունները սոսկ հետաքրքրությամբ կամ որևէ վախով», - ասում է Մոսկվայի դպրոցական հոգեբանների խորհրդի նախագահ Գենադի Մեյխերը: - Օրագիրն օրինակ բլոգի տեսքով կամ սոցիալական ցանցի փակ էջի գրառումները երեխայի համար ինքնարտահայտվելու կարևոր միջոց են, և այս գործիքը կարող է լավագույն օգնականը լինել նրա համար հոգեկան հանգստություն գտնելու հարցում։ . Դեռահասը, որպես կանոն, գրում է այն մասին, թե ինչն է իրեն ամենից շատ անհանգստացնում՝ փորձելով այս կերպ ելք գտնել բարդ իրավիճակից։ Եթե ​​նա ինքնուրույն չկարողանա դա անել, նա, իհարկե, խորհուրդներ կդիմի իր մեծերից։ Սակայն, եթե ծնողները որոշեն առաջինը միջամտել և բառացիորեն ստիպեն երեխային բացահայտել իրենց գաղտնիքը, խնդիրը միայն կվատթարանա։ Ի վերջո, բոլորը, անկախ տարիքից, ունեն գաղտնիքների իրավունք»:

Երեխայի իրավունքների մասին ՄԱԿ-ի կոնվենցիայի 16-րդ հոդվածը սահմանում է. «Ոչ մի երեխա չի կարող ենթարկվել կամայական կամ անօրինական միջամտության իր գաղտնիության իրավունքի իրականացմանը, ընտանեկան կյանք, տան անձեռնմխելիությունը կամ նամակագրության գաղտնիությունը կամ նրա պատվի ու հեղինակության նկատմամբ ապօրինի ոտնձգություն»։

Հոգեբաններն ավելացնում են. «Նույնիսկ եթե խոսքը վերաբերում է սեփական ծնողների միջամտությանը»։

Հոգատարությունը և ամբողջական վերահսկողությունը երկու տարբեր բաներ են:

Շատ բարակ սահման կա երեխայի ինքնորոշման իրավունքի և հոգեկանի, առողջության կամ նույնիսկ կյանքի համար բոլոր տեսակի բացասական հետևանքներից նրա անհրաժեշտ պաշտպանության միջև: Այսօր, օրինակ, երիտասարդ սերնդին լրատվամիջոցներով կամ համացանցով տարածվող որոշ տեղեկությունների սուր վնասման խնդիր կա։ Այնուամենայնիվ, երեխային խնամելը չպետք է խախտի նրա գաղտնիության իրավունքը: Այսպիսով, տասը տարեկանում ուսանողն արդեն կարող է ինքնուրույն որոշել, թե ում հետ է ցանկանում շփվել և ընկերանալ, ում զանգահարել և հաղորդագրություն գրել չաթում, ինչ հագուստ կրել։ Ծնողները պետք է հիշեն, որ իրենց որդու կամ դստեր սենյակ մտնելուց առաջ դուռը թակեն և, իհարկե, հարգեն իրենց փոքրիկ գաղտնիքների հետ որոշ ժամանակ միայնակ մնալու նրանց որոշումը: Եթե ​​մեծահասակները մտավախություն ունեն, որ երեխան կարող է իրենցից ինչ-որ վտանգավոր բան թաքցնել, ապա պետք է հնարավորինս շուտ նրան լուրջ խոսակցության բերեն՝ միաժամանակ հասկացնելով, որ ամեն դեպքում պատրաստ են բարոյապես աջակցել և պաշտպանել նրան։

Շատ ավելի հեշտ է մայրերի և հայրերի համար, որոնց երեխաներն իրենց էությամբ դյուրահավատ են և բաց մարդկանց համար։ Երիտասարդ սերնդի նման ներկայացուցիչներն իրենք են և հաճույքով կիսում են իրենց մտքերը, զգացմունքները, ցանկություններն ու խնդիրները մեծերի հետ։ Դժվարություններ սովորաբար առաջանում են զուսպ դեռահասների մոտ, ովքեր սովոր են ապավինել միայն իրենց ուժերին: Անկեղծ զրույցը կարող է ստացվել միայն սեփական ցանկությամբ, որը տեղի է ունենում չափազանց հազվադեպ:

Երեխան մեծացել է. «ազատ արձակիր» նրան:

Երեխայի գաղտնիության իրավունքը որոշվում է ոչ միայն ծնողների վստահությամբ և նրա նկատմամբ հարգանքով, այլև վերջիններիս՝ փոքր տարիքից հեռացած երեխային «անվճար լողի» թույլ տալու որոշելու կարողությամբ։ . «Ծնողները, ովքեր բառացիորեն լրտեսում են այլևս փոքր երեխաների յուրաքանչյուր քայլին, իրականում իրենք վստահ չեն իրենց, իրենց ուժերի, ապագա կյանքի վրա», - ասում է Գենադի Մեյխերը: -Իհարկե, ոչ ոք չի ասում, որ մեծացող երիտասարդին կամ աղջկան պետք է թողնել հոգալու և ամբողջովին վերացական կյանքից: Դեռահասին կարելի է համեմատել սերմի հետ, որը զարգացող կադրեր է տվել։ Ծնողները նրան պարարտ «հող» են ապահովել, իսկ հիմա երեխան ինքը պետք է միջոց փնտրի իր կարողություններն ու տաղանդները զարգացնելու համար։ Բացի այդ, ինչպես իրավամբ ասում են հոգեբանները, ծնողներն իսկապես կարող են ազդել դեռահասի կյանքում տեղի ունեցող ամեն ինչի միայն հինգից տաս տոկոսի վրա։

Զգույշ եղեք, բայց չափավոր

Ծնողները պետք է հարգեն շատ փոքր երեխաների գաղտնիությունը: Սա է վերջինիս հաջող ու ներդաշնակ զարգացման գրավականը։ Օրինակ, դուք չպետք է երեխային պարտադրեք խաղալիք, որը նա չի սիրում, կամ խրախուսեք նյարդայնացնող հարևանի գործողությունները, ով սիրում է խաղալ նորածինների հետ և սեղմել նրանց այտերը: Անձնական տարածության անձեռնմխելիությունը պահպանելու ցանկությունը փոքրիկ տղամարդու մոտ կարող է դրսևորվել նրանով, որ նա բարձր լաց կլինի, որպեսզի նրան հնարավորություն տա պարզապես հանգիստ նստել կամ պառկել անկողնում, առանց ծանրաբեռնվելու չափազանց հոգատար հարազատների ուշադրությամբ:

«Ես չգիտեմ, թե ինչի մասին չեմ անհանգստանում»

«Երբեմն ես նույնիսկ չեմ ուզում իմանալ, թե ինչով է հետաքրքրված որդուս և ինչով է զբաղվում»,- ասում է Աննա Իգնատովան՝ տասնչորսամյա ութերորդ դասարանի աշակերտուհու մայրը: -Ես գիտեմ, որ ամեն ինչում կարող եմ վստահել իմ Իլյային։ Իհարկե, երբ նա երբեմն դուրս է գալիս երկար զբոսանքի իր դասընկերների աղմկոտ ընկերակցությամբ, երբեմն գլխումս ամենատարբեր տհաճ մտքեր են ծագում։ Այնուամենայնիվ, ես հիշում եմ, թե ինչպես էի ինձ պահում նրա տարիքում և ինչպես էին ծնողներս արձագանքում դրան։ Մենք պատկանում ենք տարբեր սերունդների՝ տարբեր շահերով, և դրանում հանցավոր ոչինչ չկա»։

Աննան փորձում է ավելի հաճախ խոսել որդու հետ, հաճախում է արտադպրոցական գործունեությանը, բայց հակառակ դեպքում ապրում է «Ինչ չգիտեմ, չեմ անհանգստանում» կարգախոսով։ Միակ բացառությունը ինտերնետն է։ «Իհարկե, ես և ամուսինս երբեք չենք լրտեսում Իլյային և չենք փորձում պարզել, թե ինչ է նա փնտրում Համաշխարհային ցանցում», - բացատրում է մայրս, - բայց մենք նրա հետ շատ ենք խոսում տարբեր «ծուղակների» և վտանգների մասին: Ինտերնետում և նամակագրության հիմնական կանոնների մասին, օրինակ՝ չաթերում։ Մենք նաև հստակ նշում ենք, թե որքան ժամանակ կարող է նա անցկացնել համակարգչի մոտ, որպեսզի ժամանակ ունենա տնային և տնային առաջադրանքները կատարելու համար»:

Ուղիղ զրույց

Ծնողների համար հատկապես դժվար է հարգել երեխայի գաղտնիության իրավունքը, երբ նրանք լուրջ անհանգստանալու իրական հիմքեր ունեն: Իհարկե, որդու կամ դստեր գաղտնիքը գաղտնի բացահայտելը հաճախ դժվար չէ։ Այնուամենայնիվ, եթե մայրիկին կամ հայրիկին հաջողվում է գտնել իրենց հուզմունքի նյութական կամ տեղեկատվական աղբյուրը, կարող է շատ դժվար լինել խոսել երեխայի հետ անազնիվ ձեռք բերվածի մասին: Վերջինիս վստահությունը ծնողների և ընտանիքում գոյություն ունեցող հարաբերությունների ողջ համակարգի վրա կարող է վտանգվել։ Այս կապակցությամբ հոգեբանները խորհուրդ են տալիս չսկսել «հետախույզներ» խաղալ, այլ անմիջապես երեխային տեղեկացնել իրենց վախերի մասին։

Եթե ​​դեռահասը ինչ-ինչ պատճառներով հրաժարվում է բացահայտ խոսել ընտանիքի հետ, ինքն իրեն հետ է քաշվում և դառնում ոչ շփվող, ապա կարող է անհրաժեշտ լինել արտաքին օգնություն: Այսօր գրեթե յուրաքանչյուր դպրոց ունի հոգեբան: Բացի այդ, երեխաների համար գործում են հոգեկան առողջության անվճար թեժ գծեր: Զանգերին պատասխանող մասնագետները երաշխավորում են իրենց հետ կապվող երեխայի անանունությունը։ Եթե ​​ինչ-որ բան, ապա երբեք չպետք է դիմեք հին հիմնական կանոնին, որ «Վստահությունը լավ է, վերահսկողությունը նույնիսկ ավելի լավ»:

Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Տեղադրված է http://www.allbest.ru/

Երեխայի անձեռնմխելիության իրավունքը

Կիրեևսկ, 2010 թ

Բոլոր հայրերը մեծ փորձ ունեն քահանաներին ծեծելու արվեստի մեջ:

Ահա, ես կմեծանամ և ինքս կխփեմ հայրիկին:

(Յու Քիմ) ֆիզիկական ամբողջականության իրավունք երեխաներ

Ամառային տաք երեկո էր։ Ես դուրս եկա խանութից և անցա հարևան հինգ հարկանի շենքի մոտով։ Խաղահրապարակում յոթ-ութ տարեկան երեխաները թաքստոց էին խաղում։ Նրանցից մեկը թաքնվել է տեղանքի մոտ առատորեն աճող կարապի բարձր թավուտներում։ Երբ տղան դուրս է եկել խոտերի միջից, պարզվել է, որ շորտը և շապիկը քսել է կանաչի և փոշու վրա։ Տղայի մայրը նստած էր մուտքի մոտ գտնվող նստարանին։ Ես նրան լավ եմ ճանաչում։ Սովորաբար սա հանգիստ, բարեհամբույր կին է: Բայց երբ նա տեսավ քսված որդուն, հանկարծ վերածվեց զայրույթով լի տղամարդու։ Եվ նա լացով շտապեց դեպի տղան։ Գլխին հասցված ապտակից, որով մայրը հարվածել է որդուն, նա քիչ էր մնում ընկներ. Երեխայի գլուխը կողքից ցատկեց. Տպավորությունն այնպիսին էր, որ այն կթռչի։ Տղան սկսեց լաց լինել, մայրը եւս մի քանի անգամ ապտակեց գոտուց ներքեւ։ Այս ամենը տեւեց երկու-երեք րոպե։ Հաջորդ օրը տղաները նորից խաղացին, բայց նկատելի էր, որ մոր կողմից պատժված ընկերոջը վերաբերվում էին թե՛ կարեկցանքով, թե՛ ծաղրով։

Ես ցավով դիտեցի տղայի պատժին. Ես շատ էի ցավում նրա համար։ Մի քանի օր չէի կարողանում հասկանալ, թե ինչու է մայրս այդքան դաժանորեն պատժում որդուն։ Կեղտոտ հագուստը արժե՞ երեխայի արցունքներին: Մայրը չի՞ խղճում նրան։ Ես չկարողացա գտնել իմ հարցերի պատասխանները։ Իսկ ավելի ուշ հասկացա, որ այս կինը նրան այսպես է դաստիարակում՝ կոկիկություն սերմանելով։

Ընկերների հետ զրույցում պատմեցի տեսածս պատմության մասին։ Պարզվեց, որ նրանցից ոմանք պատժվել են նաև գոտիներով և ապտակներով։ Այսինքն՝ նրանք շատ վաղ տարիքից ընտանիքում ենթարկվել են ֆիզիկական բռնության։ Երեխաներին պատժում էին պատահաբար պատռված հագուստի, կոտրված բաժակի, վատ գնահատականի համար։ Ընկերներն այդ մասին, կարծես թե, հումորով էին խոսում, բայց նրանց խոսքերում վիրավորանք կար։

Ամառվա ընթացքում ես տեսա մի քանի հեռուստահաղորդումներ ընտանիքում ֆիզիկական բռնության ենթարկված երեխաների մասին: Այս հաղորդումներից ես իմացա վիճակագրության մասին, որը ցույց է տալիս, որ ծեծի հետևանքով հոսպիտալացված երեխաների մոտ 30%-ը մինչև մեկ տարեկան երեխաներ են, 30%-ը՝ նախադպրոցականներ և 40%-ը՝ դպրոցականներ։

Իրավիճակ 1 -Սառը սառնամանիքին երեխային թույլ չեն տվել դպրոց գնալ, քանի որ նա մենակ է եղել՝ ոչ դպրոցում նախատեսված համազգեստով։ Ուստի նա գնաց քաղաքում զբոսնելու, քանի որ տանը մարդ չուներ։ Երեկոյան նա ամեն ինչ պատմեց մորը, և նա գնաց տնօրենի մոտ, ինչին տնօրենը պատասխանեց, որ իրենց դպրոցը հատուկ համազգեստ է նախատեսում, իսկ եթե դա քեզ դուր չգա, գնա այլ դպրոց։

Իրավիճակ 2 -Ուսուցչուհին իր աշակերտներին ասել է, որ հոգնել է գրավոր աշխատանքից, որոնց պատասխանները, ինչպես ինքն է կարծում, սովորողները պատճենել են։ Եվ այսպես, նա ասաց, որ արձակուրդի ժամանակ կկանչի ուսանողներին և հարցազրույց կանցկացնի նրանցից: Երբ աշակերտուհիներից մեկն ասաց, որ դա հնարավոր չէ, քանի որ փոփոխությունը սաների անձնական ժամն է, ուսուցչուհին պատասխանել է.

Իրավիճակ 3 -Վասյայի ծնողները հաճախ էին խմում, իսկ երբ փողը վերջանում էր, ստիպում էին դուրս գալ փողոց ու մուրացկանություն անել։ Եթե ​​տղան առանց փողի վերադառնում էր տուն, ծնողները ծեծում էին նրան ու ասում, որ նա իրենց համար բեռ է։ Դա տեսած հարևանը խղճաց Վասյային, և նա ամեն ինչ պատմեց տեղի ոստիկանին։ Ծնողները բոլոր հարցերին պատասխանել են, որ այսպես են Վասյայի մեջ սերմանում պարտքի զգացում և նախապատրաստում ծանր հասուն կյանքին, իսկ ընդհանրապես՝ սա իրենց երեխան է, և ինչպես ուզում են, դաստիարակում են։

Իրավիճակ 4 - Սվետան միշտ դպրոց էր գալիս պատառոտված սպորտային կոշիկներով, ամբողջ տարին հին բաճկոն էր հագնում։ Նա նոթատետր չուներ, և դասընկերը նրան գրիչ տվեց: Երբ ուսուցչուհին հարցրեց, թե ինչու չի կրում դպրոցական պարագաներ, նա պատասխանեց, որ չկա, հայրիկն ու մայրիկը ոչինչ չեն գնել, նրանք բոլորը ծախսում են օղու վրա: Հետո ուսուցիչը Սվետայի հետ գնաց իր տուն՝ ծնողների հետ զրուցելու։ Նա նրանցից լսել է, որ իրենք փող չունեն իրենց ուզած «տրինկետի» համարնրանց դուստրը.

Բայց չէ՞ որ հասարակագիտության կուրսից մենք գիտենք, որ յուրաքանչյուր մարդ ծնվում է ազատ։ Իսկ պետությունը պարտավոր է պաշտպանել իր յուրաքանչյուր քաղաքացու, այդ թվում՝ երեխային, ով իր պետության քաղաքացի է դարձել ծննդյան պահից։ Հետաքրքրվեցի, թե իմ հասակակիցների ծնողները ծանո՞թ են սրան, ինչպե՞ս են իրենք՝ տղաները վերաբերվում ֆիզիկական բռնությանը և այլն։ Եվ ես որոշեցի հարցում անցկացնել ընկերներիս հետ՝ խնդրելով անկեղծորեն պատասխանել հարցաշարի հարցերին, որոնք հնչում էին հետևյալ կերպ.

Հարցաթերթ թիվ 1.

Հարցաթերթիկի հարցեր
1. Ձեր հարազատները ծանո՞թ են այն օրենսդրական ակտերին, որոնք երաշխավորում են երեխայի ֆիզիկական անձեռնմխելիությունը ֆիզիկական բռնությունից (Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն, հոդվածներ 20, 21; Երեխայի իրավունքների կոնվենցիա, հոդված 19, կետեր 1, 20):
2. Գիտե՞ն արդյոք, որ երեխայի նկատմամբ ֆիզիկական բռնության համար կարող են ենթարկվել քրեական պատասխանատվության։ (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 116-րդ հոդված):
3. Ինչպե՞ս են նրանք վերաբերվում Ռուսաստանում երեխաների համար օմբուդսմենի ծառայության ստեղծմանը։ Դրականկամ բացասաբար? (Ընդգծիր այն, ինչ կիրառելի է)
4. Ձեր ընտանիքում ֆիզիկական բռնության ենթարկվո՞ւմ եք:
5. Ո՞րն է ձեր ընտանիքում երեխաների ֆիզիկական պատժի ամենատարածված պատճառը.
5.1. անհնազանդություն ծնողներին
5.2. ծանր հանցագործություն, որը կատարվել է ձեր կամ ձեր ընտանիքի մեկ այլ երեխայի կողմից
5.3. ծնողների կամ նրանցից մեկի հարբածությունը
5.4 Ծնողների չկամությունը հասկանալու ձեզ կամ ձեր ընտանիքի մեկ այլ երեխայի 5.5. ծնողների անկարողությունը ձեր կամ ձեր ընտանիքի մեկ այլ երեխայի հետ կապ փնտրելու
5.6. Ընտանիքում վատ միկրոկլիմա՝ առաջացնելով սիրելիների կողմից գրգռվածության և ագրեսիայի աճ
5.7. ձեր կամ ընտանիքում մեկ այլ երեխայի ընկալումը որպես բացասականությունը ցողելու և ձեր կամ այլ երեխաների հետ կապ չունեցող պատճառներով սթրեսը թուլացնելու առարկա
6. Ձեր պահվածքը ընտանիքում ֆիզիկական բռնությունից հետո.
6.1. վրդովմունք և վախ
6.2. ուժով պատասխանելու ցանկություն
6.3. քրեական դատավարությամբ պատժելու ցանկություն
6.4 կոպիտ լինելու ցանկություն
6.5 բացատրելու և խոսելու ցանկություն
6.6. զայրույթի կուտակում և վախ, որ այն կարող է անախորժություններ առաջացնել
6.7. Ես դա ընկալում եմ որպես անխուսափելիություն՝ կապված մեծերից երեխայի կախվածության հետ
7. Ձեր վերաբերմունքը ընտանիքում ֆիզիկական ազդեցության նկատմամբ.
7.1. բացասական
7.2. անխուսափելի է իմ տարիքում կամ ընտանիքում անչափահասների տարիքում
7.3. որպես նվաստացուցիչ արժանապատվություն, բայց որը ես պետք է ներեմ ծնողներիս հանդեպ սիրո պատճառով
7.4. որպես իմ սահմանադրական իրավունքների խախտում
7.5. որպես նվաստացում, որին համաձայն ես ծնողներիցդ կախվածության պատճառով
8. Ֆիզիկապես կպատժե՞ք ձեր երեխաներին.
8.1. Ես կցանկանայի ասել, որ ոչ
8.2. միանշանակ ոչ
8.3. Ես կարծում եմ, այո
8.4. Ես դիմանում եմ, թող ուրիշներն էլ դիմանան, այսքան թույլերը
9. Ի՞նչ է պետք անել տանը, դպրոցում, փողոցում երեխաների ֆիզիկական ամբողջականությունը երաշխավորելու համար.
9.1. մեծահասակների և երեխաների իրավաբանական կրթություն
9.2 ավելի հանդուրժող եղեք միմյանց նկատմամբ, փորձեք հասկանալ դիմացինին
9.3. մեծահասակների և երեխաների ընդհանուր մշակույթի բարելավում

Հարցմանը մասնակցել է 27 մարդ։ Ահա ստացված տվյալները.

հարց 1. բոլոր 27 հոգին - «այո»;

հարց 2. բոլոր 27 հոգին - «այո»;

հարց 3.դրական -26 հոգի

բացասական - 1 անձ;

հարց 4. «այո» - 0

«Ոչ» - 27 մարդ:

Այսպիսով, դատելով երեխաների պատասխաններից՝ նրանք ֆիզիկական բռնության չեն ենթարկվել և չեն ենթարկվում։ Ես հիացած էի։ Բայց ուրախությունը վաղաժամ էր։ Հասնելով 5-րդ հարցի մանրամասն պատասխանին՝ հասկացա, որ տղաները սուտ են ասել, և շատ ընտանիքներում կա բռնություն։ Այս հարցին պատասխանելիս 24 հոգի հաստատել են ֆիզիկական պատժի փաստերը, ինչը կազմում է հարցվածների 88%-ը։ Ավելի հաճախ նրանք պատժվում են ծնողների տեսանկյունից լուրջ խախտման համար։

6-րդ հարցի պատասխանները հնչել են այսպես. - 11%-ը դժգոհություն և վախ է զգում

Ծնողներին օրենքով պատժելու ցանկությունը՝ 22%

Կոպիտ լինելու ցանկություն՝ 22%

Բացատրելու և խոսելու ցանկություն՝ 33%

Ընկալվում է որպես ծնողներից երեխայի կախվածության հետ կապված անխուսափելիություն՝ 18%:

7-րդ հարցին տրվել են հետևյալ պատասխանները.

Բացասական վերաբերմունք ֆիզիկական պատժի նկատմամբ՝ 78%

Որպես նվաստացուցիչ արժանապատվություն, որը պետք է ներվի ծնողների հանդեպ սիրո պատճառով՝ 30%

Որպես սահմանադրական իրավունքների խախտում՝ 38%

Որպես նվաստացում, որի հետ համաձայն եք ծնողներից կախվածության պատճառով՝ 18%։

Տղաները 8-րդ հարցին այսպես պատասխանեցին.

Ես կցանկանայի ասել ոչ - 30%

Միանշանակ «ոչ»՝ 60%

Կարծում եմ՝ այո՝ 11%։

9-րդ հարցը տվեց հետևյալ պատասխանները.

Ինձ գոհացրեց 9-րդ հարցի ենթահարցերի պատասխանները։ Լավ է, որ տղաները պաշտպանում են իրավական կրթությունը, միմյանց հանդեպ հանդուրժողականությունը, մեկ ուրիշին հասկանալու ցանկությունը և ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի ընդհանուր մշակույթը բարձրացնելու համար: Ի վերջո, յուրաքանչյուր երեխա ծնվել է երջանիկ լինելու համար: Կյանքի, զարգացման, սիրո և խնամքի հավասար իրավունքներ:

Մարդու զարգացման համար մեծ նշանակություն ունի նրա հոգեբանական վիճակը։ Գիտնականներն ապացուցել են, որ ֆիզիկական բռնությունը հանգեցնում է հոգեբանական տրավմայի։ Եթե ​​նա շուտով կմոռանա երեխայի ստացած հարվածի մասին, քանի որ ֆիզիկական ցավը կանցնի, ապա ենթագիտակցության մեջ նա դեռ երկար կմնա։ Երբ փոքր քերծվածքը կուտակվում է, այն դառնում է մեծ վերք։ Բայց միայն ֆիզիկական պատիժը չէ, որ ցավ է պատճառում: Նրանք հաճախ ավելի շատ ցավ են զգում բառերից։ Հոգեբաններն ասում են, որ մեծահասակների բոլոր խնդիրները գալիս են մանկությունից։ Երեխաները ենթարկվում են հոգեբանական ազդեցության ընտանիքում, դպրոցում, ընկերների շրջանում: Որոշեցի ընկերներիս և ընկերներիս մի շարք հարցեր տալ՝ կապված նրանց վրա հոգեբանական ազդեցության հետ։ Եվ նա խնդրեց նրանց պատասխանել մի շարք հարցերի, որոնք նա ներկայացրել է թիվ 2 հարցաշարում։

Հարցաթերթ թիվ 2.

1. Ծանո՞թ եք «հոգեբանական ազդեցություն» հասկացությանը։

2. Ինչպե՞ս եք հասկանում նրան:

3. Ի՞նչն է առաջացնում հոգեբանական ազդեցություն ձեր վրա:

4. Որտե՞ղ եք ենթարկվում հոգեբանական ազդեցության՝ տանը, ընկերների խմբում, դասարանում, ընկերների մեջ, մեծահասակներից: Բացատրեք, թե ինչն է դա առաջացրել:

5. Սրանից բխող զգացմունքներ. Ինչպե՞ս եք արձագանքում ծնողների, հասակակիցների, մեծահասակների հոգեբանական ազդեցությանը:

6. Ի՞նչը կարող է ստիպել քեզ վիրավորել մեծին, վիրավորել հասակակիցին, կոպիտ լինել ծնողներիդ հետ:

7. Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ պետք է արվի ձեր վրա հոգեբանական ազդեցությունը նվազեցնելու համար:

Հարցմանը մասնակցել է 22 մարդ։

Վրա 1 հարց- 22 հոգի պատասխանել են՝ այո

2 հարց- բոլոր 22 մարդիկ այս տերմինը հասկանում են որպես բանավոր պատիժ կամ երեխայի հոգեկանի վրա ֆիզիկական ազդեցության հետևանք:

Այսպիսով, կարելի է տեսնել, որ բոլոր 22 մարդիկ այս կամ այն ​​չափով ենթարկվում են հոգեբանական ազդեցության։

4 հարց- Իմ համադասարանցիների 69%-ը ամենամեծ հոգեբանական բռնության է ենթարկվում տանը, դպրոցում ուսուցիչներից՝ 47%-ը և հասակակիցներից՝ 72%-ը, ընկերներից՝ 17%-ը։

5 հարց-81% - վիրավորված է

41% - զայրույթ

27%՝ մեղքի զգացում

78% - գերհուզմունք և նյարդայնություն:

6 հարց- 6 հոգի - վատ տրամադրություն մեծահասակների հետ սկանդալների պատճառով; 10 հոգի - խնդիրներ ընկերների հետ; 8 հոգի - խնդիրներ տանը; 20 հոգի - անարդար մեղադրանք ինչ-որ վատ բանի համար; 15 հոգի - կոնֆլիկտներ ուսուցիչների հետ.

Հարց 7- 7 հոգի խնդրում են լսել իրենց կարծիքը; 13 հոգի - ուրիշներին իր նկատմամբ բացասական վերաբերմունք չհրահրել. 1 հոգի կարծում է, որ պետք չէ անձամբ արտահայտել դժգոհությունը, այլ պետք է իր մտքերը պահել իրեն. 6 հոգի կարծում են, որ պետք է ոչ մի բանի վրա ուշադրություն չդարձնելու սովորություն զարգացնել։

Իմ կարծիքով ամենավտանգավորը մարդու դիրքն է, ով անհրաժեշտ է համարում «իրենց մտքերը պահել»։ Այն դրդում է մարդուն իր հոգեկանում նեգատիվություն կուտակել, խթանում է երկակիությունը։ Կուտակված բացասականը կարող է անկանխատեսելի հետեւանքներ առաջացնել։

Ծնողները երեխային կյանք են տալիս. Բայց ո՞վ կպաշտպանի նրան բռնությունից։ Արդարեւ, ըստ կրթական մարմիններու, ներքին գործոց նախարարութեան եւ դատախազութեան Ռուսաստանի Դաշնություննկատվել է մանկապղծության տարբեր դրսեւորումների աճ։ Ընտանիքում, դպրոցներում և այլ ուսումնական հաստատություններում կարելի է հետևել դաստիարակության ոչ ճիշտ մեթոդներին, մարդու արժանապատվության նվաստացմանը, ներառյալ մտավոր և ֆիզիկական բռնությունը:

Այսօր մենք ապրում ենք ծնողների հետ, ովքեր խնամում են մեզ՝ փորձելով պաշտպանել մեզ բոլոր տեսակի փորձանքներից։ Նրանք մեզ բուժում են, երբ մենք հիվանդ ենք, պայմաններ են ստեղծում սովորելու և հանգստանալու համար, օգնում են պատրաստվել հասուն տարիքին։ Ընտանիքը հասարակության ամենակարևոր մասն է. այստեղ փորձում են երեխային պաշտպանել ամեն բացասականից։

Մեր ընտանիքը, մեր հայրն ու մայրիկը մեզ կյանք են տվել: Յուրաքանչյուր մարդու գլխավոր իրավունքը կյանքի իրավունքն է, սա առաջին բանն է, որ գրված է մասին կոնվենցիայումերեխայի իրավունքները... Յուրաքանչյուր ոք ունի անձնական անվտանգության, կյանքի և ազատության իրավունք... Յուրաքանչյուր երկիր պետք է հոգ տանի նորածինների մասին, օգնի իրենց մայրերին, կառուցի հիվանդանոցներ, որտեղ բժիշկները կօգնեն փոքրիկ քաղաքացուն, կփրկեն և կբուժեն նրան։

Կոնվենցիան նշում է, որ յուրաքանչյուր ոք ունի տվյալ անուն և ազգանվան իրավունք։ Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի իր կյանքում մեր առաջին փաստաթուղթը, որում գրանցված են մեր անունը, հայրանունը, ազգանունը, հոր և մոր տվյալները, ծննդյան վայրը։ Ծննդյան վկայական. Այս փաստաթուղթը վկայում է ոչ միայն նոր մարդու ծննդյան փաստի մասին, այլ նաև այն երկրի քաղաքացի լինելու մասին, որը պարտավոր է հոգալ իր բարեկեցության և անվտանգության մասին։

Կոնվենցիան ընդգծում է, որ յուրաքանչյուր երեխայի բարեկեցությունը մեծապես կախված է ծնողներից, նրանք առաջինն են պատասխանատու մեր համար: Ժամանակակից բանաստեղծ Մարկ Շվարցը կատակով գրել է այն մասին, թե ինչպիսին պետք է լինեն ծնողները երեխաների անունից։

Եթե ​​դուք ծնողներ եք -

Խնամողներ, գովողներ.

Եթե ​​դուք ծնողներ եք -

Ներող, սիրահարներ:

Եթե ​​թույլտվությունները, գնորդները, դոնորները,

Ուրեմն դուք ծնողներ չեք,

Եվ պարզապես երկրպագուներ:

Եվ եթե դուք ծնողներ եք -

Փնթփնթացողներ, սրտաճմլիկներ:

Եթե ​​դուք ծնողներ եք -

Խաբեբաներ, ամոթալիներ,

Քայլելը տառեր չեն,

Շների կաշկանդումներ,

Գիտեք, ծնողներ,

Դուք պարզապես կոկորդիլոսներ եք։

Մեծահասակները պարզապես պարտավոր են սիրել իրենց երեխաներին, այնպես անել, որ երեխաները մեծանան խելացի, հմուտ, գրագետ, լավ սովորեն, լինեն կիրթ ու առողջ։ Մեծահասակները չպետք է թույլ տան, որ երեխաներին ծեծեն կամ խոշտանգեն:

Երեխայի իրավունքների հիմնական ջատագովները- ծնողներ. Բայց ծնողներն ամենազոր չեն, նրանց համար դժվար է երեխաներին մեծացնել առանց հասարակության և պետության օգնության։

Երեխաներին միայն ընտանիքները չեն խնամում. Կան տարբեր հասարակական և բարեգործական կազմակերպություններ, որոնք իրենց հիմնական խնդիրն են համարում երեխաների պաշտպանությունը։ Այդ կազմակերպություններից մեկը ՄԱԿ-ն է։

Երեխաների իրավունքներն ու շահերն ապահովող միջազգային ակտերի ընդունման անհրաժեշտությունը մարդկությունը հասկացավ միայն քսաներորդ դարի կեսերին։

Երեխայի միջազգային տարում (1979) ՄԱԿ-ի Մարդու իրավունքների հանձնաժողովը սկսեց մշակել Երեխաների իրավունքների կոնվենցիայի մշակումը: Դժվար աշխատանքը տեւեց 10 տարի։ Ի վերջո, 1989 թվականի նոյեմբերի 20-ին ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի կողմից միաձայն ընդունվեց Երեխաների իրավունքների մասին կոնվենցիան։

1989 թվականին ՄԱԿ-ն ընդունեց հատուկ փաստաթուղթ՝ «Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան»։ Որպես միջազգային իրավունքի սուբյեկտ՝ Ռուսաստանի Դաշնությունը ստորագրել է 1990 թվականի սեպտեմբերի 2-ին Ռուսաստանի տարածքում ուժի մեջ մտած «Երեխայի իրավունքների մասին» կոնվենցիան, որը սահմանում է երեխայի իրավունքները։

Մեր երկիրը ստորագրել է այս փաստաթուղթը, ինչը նշանակում է, որ այն ամբողջ աշխարհին խոստացել է հոգ տանել իր աճող սերնդի, մեզ՝ Ռուսաստանի Դաշնության երիտասարդ քաղաքացիների մասին։

Կոնվենցիայում երեխայի իրավունքներին նվիրված է 40 հոդված։ Նրանք սովորաբար բաժանվում են մի քանի խմբերի.

Ի՞նչ իրավունքներին է վերաբերում Կոնվենցիան: Նախ, ընդունված է, որ յուրաքանչյուր մարդ մինչև 18 տարեկան երեխա է (հոդված 1):

Երեխան 18 տարեկանից ցածր անձ է, եթե դա այդպես չէ ազգային օրենսդրության համաձայն վաղ տարիք... (հոդված 1, մաս I)

Յուրաքանչյուր երեխա ծննդյան պահից ունի կյանքի իրավունք (հոդված 6): Սա բնական է, բայց հաճախ այս կամ այն ​​նահանգում օրենսդիրները պետք է գործ ունենան ցանկացած կյանքի արժեքի հետ։ Պե՞տք է արդյոք պետության տեսակետից խնամել հաշմանդամ և այլ հաշմանդամ երեխաներին: Հնում կար Սպարտա պետությունը, որը հայտնի էր իր ուժեղ, տոկուն ռազմիկներով։ Բայց ինչպե՞ս էր պետությունը վերաբերվում իր քաղաքացիներին։ Հենց տղա ծնվեց, զննեցին ու որոշեցին՝ եթե ուժեղ է, առողջ, թող ապրի, եթե թույլ է՝ ժայռից գցիր։ Բայց նույնիսկ թույլը կարող է ուժեղանալ, կարող է դառնալ տաղանդավոր նկարիչ, բժիշկ, գյուտարար:

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի 19-րդ հոդվածի 1-ին կետում ասվում է. ծնողների, օրինական խնամակալների կամ երեխային խնամող ցանկացած այլ անձի կողմից անտեսում, վատ վերաբերմունք կամ շահագործում, ներառյալ սեռական բռնությունը»:

Պետությունը պետք է պաշտպանի երեխային սեռական շահագործումից և բռնությունից, ներառյալ պոռնոգրաֆիան և մարմնավաճառությունը (հոդված 34)

Տարրական կրթությունը պետք է լինի անվճար և պարտադիր. Դպրոցական կարգապահությունը պետք է պահպանվի՝ կիրառելով այնպիսի մեթոդներ, որոնք չեն նսեմացնում երեխայի մարդկային արժանապատվությունը։

Պետությունները պետք է պաշտպանեն երեխաներին ֆիզիկական և հոգեբանական վնասներից։ Պետությունները խնամք են տրամադրում ծնողական խնամքից զրկված երեխաներին: Որդեգրումները պետք է հետևեն խիստ իրավական գործընթացին, որը զերծ կպահի երեխաներին բռնությունից:

Յուրաքանչյուր մարդու պաշտպանությունը պետության գերխնդիրն է։ Հենց սա է մարդու իրավունքների պահպանման երաշխավորը։ Այս դրույթը ամրագրված է մեր երկրի հիմնական օրենքում։ Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն

Հոդված 17.1. Ռուսաստանի Դաշնությունում մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները ճանաչվում և երաշխավորվում են միջազգային իրավունքի ընդհանուր ճանաչված սկզբունքներին և նորմերին և սույն Սահմանադրությանը համապատասխան. Հոդված 17.2. Մարդու հիմնարար իրավունքներն ու ազատությունները անքակտելի են և պատկանում են բոլորին ծննդյան պահից.

Արվեստ. 17.3. Մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների իրականացումը չպետք է խախտի այլոց իրավունքներն ու ազատությունները,

Հոդված 21. Անհատի արժանապատվությունը պաշտպանված է պետության կողմից։ Ոչինչ չի կարող այն նսեմացնելու հիմք հանդիսանալ.

Հոդված 21.2. Ոչ ոք չպետք է ենթարկվի խոշտանգումների, բռնության, այլ դաժան կամ նվաստացնող վերաբերմունքի կամ պատժի։ Ոչ ոք չի կարող ենթարկվել բժշկական, գիտական ​​կամ այլ փորձերի՝ առանց կամավոր համաձայնության,

Արվեստ. 22.1. Յուրաքանչյուր ոք ունի ազատության և անձնական անվտանգության իրավունք:

Արվեստ. 22.2. Ձերբակալումը, կալանավորումը և կալանավորումը թույլատրվում է միայն դատարանի որոշմամբ։ Մարդը չի կարող կալանքի տակ մնալ 48 ժամից ավելի՝ մինչև դատարանի որոշումը։

Ռուսաստանի Դաշնությունում երեխայի իրավունքների պաշտպանությունը Ռուսաստանի Դաշնության ընտանեկան օրենսգիրքընդունվել է 1995 թ.

Արվեստ 54. Ընտանիքում ապրելու և մեծանալու երեխայի իրավունքը. պարբերություն 2. Յուրաքանչյուր երեխա ունի ընտանիքում ապրելու և մեծանալու իրավունք, որքան հնարավոր է, իր ծնողներին ճանաչելու իրավունք, նրանց խնամքի իրավունք, իրավունք. ապրել նրանց հետ միասին, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ դա հակասում է նրա շահերին: Երեխան իրավունք ունի դաստիարակվելու իր ծնողների կողմից, ապահովելու նրա շահերը, համակողմանի զարգացումը և հարգանքը նրա մարդկային արժանապատվության նկատմամբ։

Հոդված 56... Երեխայի պաշտպանության իրավունքը. կետ 1 Երեխան իրավունք ունի պաշտպանելու իր իրավունքները և օրինական շահերը: Երեխայի իրավունքների և օրինական շահերի պաշտպանությունն իրականացնում են ծնողները (նրանց փոխարինող անձինք), իսկ սույն օրենսգրքով նախատեսված դեպքերում՝ խնամակալության և հոգաբարձության մարմինը, դատախազը և դատարանը. 2-րդ կետ Երեխան ունի ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) կողմից բռնությունից պաշտպանվելու իրավունք:

Բաժին 57... Երեխայի իրավունքն արտահայտելու իր կարծիքը. Երեխան իրավունք ունի իր շահերին ազդող ցանկացած հարցի վերաբերյալ ընտանիքում կայացված որոշման մեջ արտահայտելու իր կարծիքը, ինչպես նաև լսվելու ցանկացած դատական ​​կամ վարչական վարույթում։ 10 տարին լրացած երեխայի կարծիքը հաշվի առնելը պարտադիր է, եթե դա չի հակասում նրա շահերին։

Բաժին 63... Ծնողների իրավունքներն ու պարտականությունները երեխաների դաստիարակության և կրթության գործում.

1-ին կետ Ծնողները իրավունք ունեն և պարտավոր են կրթել իրենց երեխաներին: Ծնողները պատասխանատու են իրենց երեխաների դաստիարակության և զարգացման համար։ Նրանք պարտավոր են հոգ տանել իրենց երեխաների առողջության, ֆիզիկական, մտավոր, հոգևոր և բարոյական զարգացման մասին։ 2-րդ կետ Ծնողները պարտավոր են ապահովել իրենց երեխաների հիմնական ընդհանուր կրթությունը:

Հոդված 64. Երեխաների իրավունքները և շահերը պաշտպանելու ծնողների իրավունքներն ու պարտականությունները.

Կետ 1 Երեխաների իրավունքների և շահերի պաշտպանությունը պատկանում է նրանց ծնողներին: Ծնողները իրենց երեխաների օրինական ներկայացուցիչներն են և պաշտպանում են նրանց իրավունքները և շահերը ցանկացած ֆիզիկական և իրավաբանական անձանց հետ հարաբերություններում, ներառյալ դատարաններում, առանց հատուկ լիազորությունների:

Հոդված 65... Ծնողական իրավունքների իրականացում. կետ 1. Ծնողական իրավունքները չեն կարող իրականացվել՝ հակասելով երեխաների շահերին: Երեխաների շահերի պաշտպանությունը պետք է լինի ծնողների առաջնահերթ խնդիրը։

Պետությունը պարտավոր է անհրաժեշտ միջոցներ հատկացնել կրթության, առողջապահության, հարմարություններ ստեղծելու, սննդի, երեխաների մշակույթի կարիքների համար։ Տեղական ինքնակառավարման մարմինները կոչված են ապահովելու դպրոցների, մանկական կլինիկաների և այլ հաստատությունների աշխատանքը։ Դատարանները և դատախազությունը, խնամակալության և հոգաբարձության մարմինները պետք է ակտիվ լինեն անչափահասների իրավունքների պաշտպանության, նրանց շահերի ոտնահարման և անձեռնմխելիության խախտման փաստերը բացահայտելու համար։ Մեծ է հասարակական կազմակերպությունների դերը՝ ազգային և միջազգային։ (Տես նրանց ցանկը Հավելված # 1-ում և Հավելված # 2-ում):

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի դրույթների իրականացման հնարավորությունները տարբեր պետություններ են։ Այնուամենայնիվ, Կոնվենցիան ստորագրած բոլոր պետությունները պարտավոր են իրականացնել դրա դրույթները իրենց «ոգուն» և «տառին» համապատասխան։ Իսկ Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի «ոգին» կարելի է ամփոփել այսպես. «Երեխայի նկատմամբ հնարավորինս հարգանք, նրա իրավունքները, հոգատարությունը, սերը նրա հանդեպ»։

Այս տարի առաջին անգամ լսեցի մեր բարդ Յուլի Քիմի ուրախ, չարաճճի, հումորային երգը՝ «Որդու մենախոսությունը», այն տողերը, որոնցից դուրս բերեցի որպես իմ ստեղծագործության էպիգրաֆ։ Ես շատ համակրում եմ նրա հերոսին՝ հետաքրքրասեր անհանգիստ չարաճճի տղայի, ով իր «հետազոտություններով» այնքան է վախեցնում հորը; Ես հասկանում եմ հոր և՛ վարքագիծը, և՛ արարքները, երբ նա ծեծում է որդուն «խեղճ հատակին», նա դա անում է հուսահատությունից և երեխաների վարքագիծը վերահսկելու անկարողությունից, նրանց հետ ընդհանուր լեզու գտնելու անկարողությունից: Բայց չէ՞ որ այս երեխաներն արձակուրդից ժամանակավորապես բացակայող մոր ներկայությամբ նման բանի չեն հասել։ Այն միայն ասում է, որ հայրիկը հազվադեպ էր ստիպված լինում ժամանակ անցկացնել երեխաների հետ և նախկինում մեծացնել նրանց, նա չգիտի, թե ինչպես դա անել, նա չգիտի, թե ինչպես իր որդու էներգիան ուղղել դեպի խաղաղ ալիք; Ես հասկանում եմ, որ հայրը երեխային ծեծող սադիստ չէ, և որ այս պատմության մեջ ամեն ինչ լավ է ավարտվելու, բայց ...

Բայց պարզվում է, թե մեր իրական կյանքում որքան հաճախ են իմ հասակակիցները բախվում իրական բռնության՝ և՛ ֆիզիկական, և՛ մտավոր, մնում են մենակ փորձառությունների հետ, քաշվում են իրենց մեջ, և ինչպես ցույց է տվել դասընկերների իմ փոքրիկ հարցումը, շատերն իրենք են պատրաստ կիրառել բռնի մեթոդներ: ապագայում դաստիարակել իրենց երեխաներին՝ մանկության տարիներին ինքս ինձ վրա վերապրելով դրանք։ Ճիշտ էր Օ.Սուլեյմենովը, երբ ասում էր.

«Երեխան սովորում է

Այն, ինչ նա տեսնում է իր տանը.

Ծնողներն օրինակ են նրա համար»։

Իհարկե, հիմա մարդկության կողմից ստեղծվել են բազմաթիվ իրավական փաստաթղթեր երեխաների պաշտպանության համար, կան և՛ հասարակական, և՛ պետական ​​կազմակերպություններ, որոնք պաշտպանում են երեխայի իրավունքները նրա անձի անձեռնմխելիության նկատմամբ, բայց որքան հաճախ է դա անզոր է հայտնվում առօրյա ընտանեկան, դպրոցական, ընկերական բռնության, երեխայի կյանք ներխուժելու դեմք. Եվ այստեղ միայն օրենքներն անփոխարինելի են։ Անհրաժեշտ է և՛ երեխաների, և՛ ծնողների ամենահզոր իրավական ուսուցումն ու դաստիարակությունը, օրենքի հմտությունների և համընդհանուր մարդկային մշակույթի սերմանումը։ Եվ դրանով պետք է զբաղվեն բոլոր շահագրգիռ անձինք և կազմակերպությունները՝ պետական ​​կառույցները, կամավոր հասարակական կազմակերպությունները, մանկապարտեզներն ու դպրոցները, սոցիալական ապահովության գործակալությունները, մշակույթի տները և սովորական հոգատար քաղաքացի-հարևանները։ Պետք է ավելի քիչ խոսել և ավելի համակարգված, հավասարակշռված և կազմակերպչական ձևակերպված աշխատանք տանել։

«Մեր երեխաները մեր ծերությունն են։ Ճիշտ դաստիարակությունը մեր երջանիկ ծերությունն է, վատ դաստիարակությունը մեր ապագա վիշտն է, սրանք մեր արցունքներն են, սա մեր մեղքն է ուրիշների, ամբողջ երկրի առաջ»։ (Ա.Ս. Մակարենկո)

Թող յուրաքանչյուր երեխա լինի այնքան երջանիկ, որքան այս փոքրիկը:

Օգտագործված գրքեր

1. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը. - Մ.: ՍՊԸ «Նոր ալիք», 1998 թ.

2. Իրավական բառարան. - Մ.: ՍՊԸ «OLMA - PRESS Education», 2005 թ.

3. Վ.Անտոնով. Մենք ուսումնասիրում ենք մարդու իրավունքները։ - Մ .: «Vita-Press, 1996 թ

4. Նիկիտին Ա.Ֆ. Երեխայի իրավունքները. - Մ .: Բուստարդ, 1998 թ.

5. Երեխայի իրավունքների կոնվենցիա. ՄԱԿ-ի կոնվենցիա - Մ .: Infra - M, 2009 թ.

6.state.rin.ru/cgi-bin/ main.pl?r=233

7.http: // www.because.ru/politic/polit04.shtml

8.http ^ // www.statesymbol.ru/russymbols/symbols/20050407

Հավելված 1

Իրավաբանական ամսաթվերի օրացույց 2001-2010 թթ

(մշակվել և հաստատվել է ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի կողմից)

XXI դար - երեխայի դար,

2001-2010 - Խաղաղության և ոչ բռնության միջազգային տասնամյակ աշխարհի երեխաների համար;

Անհատական ​​իրավունքների պաշտպանության միջազգային կազմակերպություններ

Երեխայի իրավունքների կոմիտե, ՄԱԿ,

Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների հանձնաժողով,

Եվրոպական Միություն,

Եվրասիական տնտեսական համայնք, ԵԱՀԿ,

Եվրոպայի խորհուրդ, Երեխայի իրավունքների կոմիտե,

Ռասայական խտրականության վերացման հանձնաժողով,

Կանանց նկատմամբ խտրականության վերացման հանձնաժողով,

Խոշտանգումների դեմ կոմիտե,

Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների հանձնաժողով

Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպություն (ԱՀԿ),

Կարմիր խաչի միջազգային կոմիտե (ԿԽՄԿ),

ՄԱԿ-ի ներկայացուցիչներ.

Հավելված 2

Մարդու իրավունքների պաշտպանության ռուսական կազմակերպություններ (երեխաներ)

«Ռուսական մանկական հիմնադրամ»,

Երեխաների հանրային ընդունելություն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությունում,

Ռուսաստանի անկախ հասարակական կազմակերպությունները երեխաների իրավունքների պաշտպանության համար,

Կանանց և երեխաների իրավունքների պաշտպանության քաղաքային հասարակական կազմակերպությունները,

Մարդու իրավունքների և իրավական մշակույթի երիտասարդական դպրոց,

Ժողովրդավարության և մարդու իրավունքների զարգացման կենտրոն,

Մարդու իրավունքների ինստիտուտ,

Երիտասարդական Մարդու իրավունքների շարժում,

«Հանուն քաղաքացիական կրթության» միջտարածաշրջանային ասոցիացիան.

Glasnost պաշտպանական հիմնադրամ,

Ռուսաստանի իրավապաշտպան ցանցերը,

Զինվորների մայրերի կոմիտեների միություն,

Մարդասիրական և քաղաքական կենտրոններ,

Բարեգործական և իրավապաշտպան ընկերություններ և այլն:

Բացի Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունից, երեխայի ուսանողի իրավունքները ամրագրված են Ռուսաստանի այլ օրենքներով. «Կրթության մասին» դաշնային օրենքը.

«Ռուսաստանի Դաշնությունում երեխայի իրավունքների հիմնական երաշխիքների մասին» օրենքը և այլն:

Մենք ապրում ենք Տուլայի մարզում, որտեղ ընդունվել է «Տուլայի մարզում երեխաների անտեսման և հանցագործության կանխարգելմանն ուղղված միջոցառումների մասին» տեղական օրենքը։

Եվ նաև դպրոցում «Կանոնադրությունը» առանձնահատուկ նշանակություն ունի աշակերտի իրավունքների պաշտպանության գործում։ Դպրոցի կանոնադրությունը կարող է պարունակել լրացուցիչ երաշխիքներ աշակերտի իրավունքների և շահերի օրինական պաշտպանության համար: Օրինակ՝ կարող են ամրագրվել օրական կամ շաբաթական որոշակի քանակությամբ թեստերի իրավունք, թեստային աշխատանքի մասին ծանուցվելու իրավունք, արձակուրդի ժամանակ հանգստանալու իրավունք։

Հավելված 3

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի հիմնական դրույթները

* Յուրաքանչյուր երեխա ունի կյանքի անօտարելի իրավունք, և պետությունները հնարավորինս ապահովում են երեխայի գոյատևումն ու առողջ զարգացումը։

* Յուրաքանչյուր երեխա ծննդյան պահից ունի իր անվան իրավունքը քաղաքացիություն ստանալու համար։

* Դատարանների, սոցիալական ապահովության գործակալությունների կամ վարչակազմերի բոլոր գործողություններում առաջնահերթություն է տրվում երեխայի լավագույն շահերին: Երեխայի համոզմունքները մանրակրկիտ ուսումնասիրվում են:

* Պետությունները երաշխավորում են, որ յուրաքանչյուր երեխա կարող է օգտվել բոլոր իրավունքներից՝ առանց խտրականության կամ խտրականության:

* Երեխաները չպետք է բաժանվեն իրենց ծնողներից, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ իրավասու մարմինները դա անում են երեխայի լավագույն շահերից ելնելով:

* Պետությունները պետք է դյուրացնեն ընտանիքի վերամիավորումը՝ թույլ տալով մուտքը երկիր կամ ելքը:

* Երեխայի դաստիարակության հիմնական պատասխանատվությունը կրում են ծնողները, սակայն պետությունները պետք է նրանց ցուցաբերեն համապատասխան օգնություն և զարգացնեն երեխաների խնամքի հաստատությունների ցանց:

* Պետությունները պետք է պաշտպանեն երեխաներին ֆիզիկական կամ հոգեբանական վնասվածքներից և անտեսումից, ներառյալ սեռական բռնությունից կամ շահագործումից:

* Պետությունները ապահովում են առանց ծնողների երեխաներին փոխարինող խնամք: Որդեգրման գործընթացը պետք է մանրակրկիտ կարգավորվի և միջազգային պայմանագրեր ստորագրվեն, որպեսզի երաշխիքներ տրվեն և ապահովվի օրինական վավերականություն այն դեպքում, երբ որդեգրողները մտադիր են երեխային տանել այն երկրից, որտեղ նա ծնվել է:

* Հաշմանդամ երեխաներն ունեն հատուկ կրթության, վերապատրաստման և խնամքի իրավունք:

* Երեխան իրավունք ունի օգտվելու կատարյալ առողջապահական համակարգից։ Պետությունները պետք է ապահովեն առողջապահական համակարգի ծածկույթ բոլոր երեխաների համար՝ միաժամանակ առաջնահերթություն տալով կանխարգելմանը, առողջության խթանմանը և մանկական մահացության նվազեցմանը։

* Տարրական կրթությունը պետք է լինի անվճար և պարտադիր։

* Դպրոցական կարգապահությունը պետք է պահպանվի՝ կիրառելով երեխայի մարդկային արժանապատվությունը հարգող մեթոդներ: Կրթությունը պետք է երեխային պատրաստի կյանքի՝ փոխըմբռնման, խաղաղության և հանդուրժողականության ոգով:

* Երեխաները պետք է ժամանակ ունենան հանգստի և խաղի համար, մշակութային և ստեղծագործական գործունեությամբ զբաղվելու հավասար հնարավորություններ։

* Պետությունները պետք է պաշտպանեն երեխային տնտեսական շահագործումից և աշխատանքից, որը կարող է խոչընդոտել կրթությանը կամ վնասել նրանց առողջությանն ու բարեկեցությանը:

* Պետությունները պետք է պաշտպանեն երեխաներին թմրամիջոցների ապօրինի օգտագործումից և նման թմրամիջոցների արտադրության կամ վաճառքի մեջ նրանց ներգրավվածությունից:

* Պետք է ամեն ջանք գործադրել՝ կանխելու երեխաների առևանգումը և թրաֆիքինգը:

* 18 տարին չլրացած անձանց կողմից կատարված հանցագործությունների համար մահապատիժ կամ ցմահ ազատազրկում չի նախատեսվում։

* Երեխաները պետք է պահվեն մեծահասակներից առանձին. նրանք չպետք է ենթարկվեն խոշտանգումների կամ դաժան կամ նվաստացուցիչ վերաբերմունքի:

* Մինչեւ 15 տարեկան ոչ մի երեխա չպետք է մասնակցի ռազմական գործողություններին. զինված հակամարտությունների ժամանակ երեխաներին պետք է հատուկ պաշտպանություն տրամադրվի։

* Ազգային փոքրամասնություններին և բնիկ ժողովուրդներին պատկանող երեխաները պետք է ազատորեն օգտագործեն իրենց մշակույթը, կրոնը և լեզուն:

* Բռնության, անտեսման կամ կալանավորման հետևանքով տուժած երեխաներին պետք է ցուցաբերվի համապատասխան խնամք կամ մասնագիտական ​​օգնություն՝ առողջությունը վերականգնելու և վերականգնվելու համար:

* Քրեական օրենսդրության խախտման մեջ ներգրավված երեխաների նկատմամբ վերաբերմունքը պետք է նպաստի երեխայի մոտ արժանապատվության և կարևորության զգացողության ձևավորմանը և միտված լինի նրանց վերաինտեգրմանը հասարակությանը։

* Պետությունները պետք է լայնորեն տեղեկացնեն ինչպես մեծահասակներին, այնպես էլ երեխաներին Կոնվենցիաներով սահմանված իրավունքների մասին:

Տեղադրված է Allbest.ru-ում

...

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Տան անձեռնմխելիության իրավունքի ձևավորում և զարգացում. Քաղաքացիների սեփական տան անձեռնմխելիության իրավունքի իրացումն ու պաշտպանությունը. Քաղաքացիների իրավունքների դատական ​​պաշտպանությունը տնից կամայական զրկումից. Տան անձեռնմխելիության անձի և քաղաքացու իրավունքի սահմանափակում.

թեզ, ավելացվել է 21.10.2014թ


Տան անձեռնմխելիության իրավունքը մարդու և քաղաքացու սահմանադրական իրավունքների և ազատությունների համակարգում. Ռուսաստանում բնակարանի անձեռնմխելիության իրավունքի երաշխիքներ և օրենսդրական սահմանափակումներ և դրանց կիրառման պրակտիկա. Քաղաքացիների բնակարանային իրավունքների դատական ​​պաշտպանություն.

թեզ, ավելացվել է 05/03/2015 թ


Տան անձեռնմխելիության իրավունքի ուսումնասիրությունը մարդու հիմնարար սահմանադրական անձնական իրավունքներից է, ինչը նշանակում է, որ ոչ ոք չպետք է տուն մտնի այնտեղ ապրողների կամքին հակառակ։ Տան անձեռնմխելիության իրավունքի սահմանադրական երաշխիքները.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 22.04.2010թ


Ճարտարապետական ​​գործունեության ոլորտում հեղինակային իրավունքի օբյեկտները, դրա իրավական կարգավորման առանձնահատկությունները. Ստեղծագործության անձեռնմխելիության նկատմամբ հեղինակային իրավունքների պաշտպանության խնդիրը. Հեղինակային իրավունքի ճարտարապետական ​​օբյեկտներ. Հեղինակային իրավունքի դատավարություն.

վերացական, ավելացվել է 29.02.2016թ


կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 12/05/2010 թ


կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 16.12.2010թ


Քաղաքացիների անձնական իրավունքների ոլորտում գիտական ​​հասկացությունների վերլուծություն. Անձնական ոչ գույքային իրավունքների հասկացության և տեսակների բնութագրերը՝ մարդու կյանքի իրավունք, քաղաքացու ազատության իրավունք, անձնական անձեռնմխելիություն և անձնական կյանքի անձեռնմխելիություն։ Գաղտնիության պաշտպանություն.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 10/02/2010 թ


Անձնական կյանքի անձեռնմխելիության իրավունքը՝ որպես միջազգային իրավական և ներպետական ​​կարգավորման սուբյեկտ, սահմանադրական և իրավական դաշտ և դրա իրականացման մեխանիզմներ։ Գաղտնիության իրավունքի իրականացման ապահովման խնդիրներ.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 09.02.2010թ


Մարդու գաղտնիության իրավունքի առաջացման և զարգացման պատմության վերլուծություն: Մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության սահմանադրական կարգավորման բնութագրերը. Մարդու իրավունքների դատական ​​և ոչ դատական ​​գործունեության մեխանիզմների ուսումնասիրություն.

կուրսային աշխատանք ավելացվել է 26.01.2012թ


Գաղտնիության և անձնական տվյալների պաշտպանության իրավունքի պատմական և տեսական հիմքերը, այս իրավունքի իրավական կարգավորումը: Սահմանադրական երաշխիքների համակարգը, ինքնապաշտպանության երաշխիքների իրականացման և այդ իրավունքների դատական ​​պաշտպանության խնդիրները։

Ուրիշ ո՞վ գիտի, եթե ոչ քահանան, թե որքան հաճախ են մեծահասակ երեխաներն ու նրանց տարեց ծնողները դժգոհում միմյանցից. ինչ բողոքներ նրանք չեն արտահայտում միմյանց: Ո՞վ է մեղավոր այս իրավիճակների համար և ինչպես հաղթահարել դրանք: Քահանայապետ Դմիտրի Ռոշչինը ծնողների համար «Խաղող» ամսագրի էջերում խոսում է երեխաների և հայրերի սերունդների միջև հակամարտությունների մասին:

Ինչպես հիմա վերաբերվում ենք մեր ծնողներին, ինչ խնդիրներ ունենք նրանց հետ, տեսնում եք, թե ինչպես է փոխվել մեր հասարակությունը վերջին հարյուրամյակի ընթացքում։ Հարյուր կամ հարյուր հիսուն տարի առաջ բացարձակապես անհնար էր պատկերացնել մի որդի, ով իր հորը մեղադրեր ինչ-որ բանում. կամ դուստր, ով կամուսնանար առանց ծնողական օրհնություններ խնդրելու: Ծնողների հեղինակությունն անդրդվելի էր, նրանց խոսքերի կոռեկտությունը չէր քննարկվում. Այժմ բավականին հաճախ են սկսել հանդիպել ծնողների և երեխաների միջև բարդ և երկարատև կոնֆլիկտների դեպքերը։ Պատճառը միանգամայն ակնհայտ է՝ մեր հասարակության պատրիարքական կարգի ոչնչացումը, որը հիմնված էր ուղղափառ հավատքի վրա։ Ո՞վ է սրա մեղավորը՝ հեղափոխությունը, գյուղական համայնքի քայքայումը, ուրբանիզացիան - ես հիմա չեմ խորանա այս երեւույթի պատմական հիմքերի մեջ։ Անդրադառնանք դրա հետեւանքներին. մենք արդեն մի քանի սերունդ մեծացել ենք այնպիսի ընտանիքներում, որտեղ չկան խորը հոգևոր հիմքեր, չկան հիերարխիա, չկան ընտանեկան ավանդույթներ, որոնք կկապի երիտասարդներին տարեցների հետ: Բարեբախտաբար, կան ընտանիքներ, որոնք կարողացել են պահպանել և՛ ավանդույթները, և՛ ապրելակերպը, բայց դրանք ավելի շատ բացառություններ են, քան կանոն։

Եթե ​​մեր երեխաները տեսնեն, թե ինչպես ենք մենք լավ վերաբերվում մեր ծնողներին, ապա նրանք նույն հոգատարությամբ կվերաբերվեն մեզ։

Հենց ավանդույթից, ճիշտ դաստիարակությունից, մի քանի սերունդների հնազանդությունից հեռանալն է հանգեցրել նրան, որ ծնողներն այժմ չեն ընկալվում որպես իմաստության աղբյուր, կարևոր և օգտակար տեղեկատվության պահեստ: Հենց երեխաները քիչ թե շատ անկախ են դառնում, ծնողները դառնում են անպետք նրանց համար, մինչդեռ մինչև իրենց օրերի ավարտը նրանք պետք է լինեն տնային աստվածներ, մի տեսակ մարգարեներ իրենց երեխաների համար։ Բայց քանի որ ծնողներն իրենք չէին ճանաչում Աստծուն, նրանք չգիտեին, թե ինչպես դաստիարակել իրենց երեխաներին հավատքով և հնազանդությամբ, ինչ արժեքներ սերմանել նրանց մեջ: Դրա համար էլ նման կազմալուծում տեղի ունեցավ։ Մեր օրերում ծնողներն իրենք հաճախ չեն ցանկանում ծանրաբեռնել իրենց մեծահասակ երեխաներին իրենց ներկայությամբ։ Եվ երեխաները հաճախ ծանրաբեռնված են նրանց վրա. նրանք սովորելու ոչինչ չունեն նրանցից, այն ամենը, ինչ կարող էին, նրանք արդեն սովորեցրել են իրենց երեխաներին: Այսպիսով, բոլորը փորձում են առանձին ապրել, որպեսզի ավելի քիչ հակամարտություններ լինեն: Ուրիշ բան, որ խնամելով մեր տարեց ծնողներին՝ մենք ոչ միայն հարգանքի տուրք ենք մատուցում նրանց, այլեւ օրինակ ենք ծառայում մեր երեխաներին։ Եթե ​​մեր երեխաները տեսնում են, թե ինչպես ենք մենք լավ վերաբերվում մեր ծնողներին, ապա հետագայում նրանք նույն հոգատարությամբ կվերաբերվեն մեզ։ Բայց ինչ-ինչ պատճառներով մենք դա հաշվի չենք առնում:

Ոչ - ոք կատարյալ չէ!

«Հայրե՛ր, մի՛ գրգռեք ձեր զավակներին» (Կողոսացիս 3։21)։

Կարո՞ղ ենք մենք դատել մեր ծնողներին մեր հանդեպ անարդար վարվելու համար: Ինձ թվում է, որ այս հարցի պատասխանը կարող է լինել հորն ու մորը մեծարելու պատվիրանը։ Հենց «ռեվերանս» հասկացությունը որևէ գնահատական ​​չի ընդունում։ Երեխաները երբեք չպետք է դատեն իրենց ծնողներին: Եթե ​​մենք խոսում ենք մի քանի աղաղակող հանցագործությունների մասին, երբ ծնողները լքում են իրենց երեխաներին և այլն։ Բայց այդ դեպքերը մտնում են ոմանց դաշտը։ իրավական հարաբերություններ, ուրեմն մենք չենք խոսում մեկ հարկի տակ ապրելու մասին։ Պարզապես ինչ-որ կենցաղային դժգոհություններ ծնողների դեմ՝ երեխաներին ինչ-որ բան չտալու համար, իմ կարծիքով, անիմաստ բան է։ Մենք բոլորս մեղավոր մարդիկ ենք, և դուք չեք կարող իդեալականացնել որևէ մեկին, ներառյալ ձեր ծնողներին:

Արդյո՞ք մենք պարտավոր ենք ապրել մեր ծնողների հետ։ Ոչ, մենք պարտավոր չենք: Այսօր մեր կենսապայմանները շատ են փոխվել, շատ բան կախված է աշխատանքից, դպրոցից և այլն: Ծնողների հետ ապրելը միշտ չէ, որ հարմար է, գուցե և միշտ չէ, որ անհրաժեշտ է։ Սա շատ անհատական ​​է. ինչ-որ մեկն ապրում է իր ծնողների հետ և երջանիկ է, իսկ ուրիշի ընտանիքը քայքայվում է դրա պատճառով: Ուրիշ բան, որ մենք անպայման պետք է հոգ տանենք մեր ծնողների մասին, որպեսզի նրանք իրենց լքված չզգան։ Ինչ է դա նշանակում? Ինչպե՞ս որոշել, թե որքան ուշադրություն պետք է դարձնենք ծնողներին. օրական քանի՞ անգամ զանգահարել, տարին քանի՞ անգամ այցելել: Հասկանալի է, որ այստեղ էլ հստակ շրջանակ չկա։ Բայց այստեղ անտեղի չի լինի հիշել Պողոս առաքյալի խոսքերը, որոնք նա ուղղում է իր ծնողներին. «Հայրեր, մի գրգռեք ձեր զավակներին» (Կողոսացիս 3.21): Ինձ թվում է՝ սա այն մասին է, որ ծնողներն իրենց երեխաներից ավելին չեն պահանջում։ Մենք որոշակի պահանջներ ենք ներկայացնում երեխաներին. Եթե ​​երեխաներն ինչ-որ կերպ կատարում են այդ պահանջները, ապա կարիք չկա փորձել ստիպել նրանց կատարել ամեն ինչ։ Պետք չէ անընդհատ ձգտել երեխաներին ավելի ու ավելի լավը դարձնելու համար: Եթե ​​մենք ինքներս կատարյալ լինեինք, կարող էինք նույնը պահանջել երեխաներից, և դժվար թե՛։ Եթե ​​նույնիսկ մեր պահանջները հիմնված են երեխաների հանդեպ սիրո վրա, դրանք նյարդայնացնում են, քանի որ երեխաները կարծում են, որ իրենք արդեն շատ բան են արել։

Արդյո՞ք ծնողները պետք է ապաշխարեն:

Առաջին հայացքից տարիներ շարունակ ձգձգվող հակամարտությունները չափահաս երեխաների և նրանց տարեց ծնողների միջև անլուծելի են թվում: Բայց ամեն ինչ լուծվում է Եկեղեցու ներսում՝ խոստովանությամբ, ապաշխարությամբ, հաշտությամբ: Եթե ​​մենք չենք կարող ներել որոշ վիրավորանքներ, ապա պետք է խոստովանենք դրանք։ Եվ հետո, երբ ասում ենք. «Տե՛ր, մենք վիրավորված ենք, սա մեր հպարտությունն է», մենք սկսում ենք ինչ-որ կերպ պայքարել դրա հետ: Միայն ինքնուրույն հնարավոր չէ ձերբազատվել այն դժգոհությունից, որ ձեր ճակատագիրը, ձեր ծնողների կամքով, չի ստացվել այնպես, ինչպես դուք կցանկանայիք: Եթե ​​կարծում եք, որ ձեր ծնողները ինչ-որ բանում սխալ էին, մոռացեք դա: Հակառակ դեպքում այն ​​կկրեք ձեր մեջ մինչև ձեր օրերի ավարտը, և դա նոր ու նոր կոնֆլիկտների պատճառ կդառնա։ Որպես կանոն, նա, ով պահանջկոտ է իր նկատմամբ, ներողամիտ է ուրիշների նկատմամբ. և հակառակը. իր նկատմամբ ներողամիտ մարդը ավելի մեծ պահանջներ է ներկայացնում ուրիշների նկատմամբ: Մենք միշտ սիրելու բան ունենք, ինչի համար պետք է երախտապարտ լինել մեր ծնողներին՝ նրանք մեզ կյանք, ապաստան, կրթություն են տվել։ Շատ մարդիկ կան, ովքեր չունեն այս սերը։ Բայց հետո նրանք պետք է փորձեն ձեռք բերել այն: Հենց դրա համար էլ գոյություն ունեն եկեղեցական խորհուրդներ. այլ մեխանիզմներ ինձ անհայտ են։ Ես հավատում եմ շնորհին, մարդու Աստվածային կերպարանափոխությանը: Մենք բոլորս, ըստ մեր հավատքի չափի, ստանում ենք Տիրոջից այն, ինչ խնդրում ենք։ Նա, ով Տիրոջից սեր է խնդրում, ստանում է սեր, որը մեզ կհաշտեցնի ամեն ինչի և բոլորի հետ: Բայց եթե ոչինչ չես անում ներելու համար, ապա կշարունակես տառապել քո չլուծված դժգոհություններով մինչև քո օրերի ավարտը:

Իր նկատմամբ պահանջկոտը, որպես կանոն, ներողամիտ է ուրիշների նկատմամբ, և հակառակը։

Խորհրդային տարիներին սուրբ հիմար Սբ. Աֆանասի Սայկոն, որը վերջերս սրբացվել է մեր Եկեղեցու կողմից: Նա մոտեցավ փողոցում գտնվող մարդկանց ու հարցրեց. «Դե մեռելները քնո՞ւմ են»։ Մարդիկ չէին հասկանում, թե ինչի մասին է նա խոսում, բայց նա խոսում էր այն կրքերի մասին, որոնք մարդկանց ներսում էին, բայց ինքն իր մեջ այս պահինցույց չի տվել. Մենք կարող ենք ստիպել մեր կամքին հանդարտեցնել մեր դժգոհությունները, բայց դժվար թե կարողանանք ամբողջությամբ ազատվել դրանցից: Այսպիսով, ստացվում է, որ հենց հարաբերություններում խաղաղություն է տիրում, մեր «հանգուցյալները» կրկին հիշեցնում են իրենց մասին՝ տեղիք տալով հերթական կոնֆլիկտի։ Նման հասկացություն կա՝ «հոգեւոր իմունիտետ», որը թուլանում է առանց հաղորդության, խորը խոստովանության, աղոթքի։

Մենք բոլորս, ըստ մեր հավատքի չափի, ստանում ենք Տիրոջից այն, ինչ խնդրում ենք։

Մեր ժամանակների մեկ այլ նշանավոր ճգնավոր ասում էր, որ երբ մարդ առանց Աստծո սկսում է խորանալ իր մեջ, շատ արագ հասնում է այդ ոչնչության դատարկության հատակին, որից ստեղծվել է: Այդ իսկ պատճառով, եթե դուք իսկապես ցանկանում եք ձերբազատվել ձեր ծնողների հետ կապված բացասական հույզերից, դուք պետք է ոչ միայն օգտագործեք ավտոմարզման որոշ տեխնիկա, այլև հարցրեք Տիրոջը այդ մասին:

Վերադառնալով սերունդների միջև հոգևոր կապերի կորստի թեմային, պետք է ասել, որ մեզանից ոչ շատերն են հանդիպել ծնողների, ովքեր այնքան տաղանդավոր են եղել, որ գիտակցել են դաստիարակության մեջ իրենց սխալները, զղջացել են երեխաների առաջ և միևնույն ժամանակ պահել. հեռավորություն նրանց ապաշխարության մեջ: Բայց որքանո՞վ է մեզ անհրաժեշտ, և ամենակարևորը, որքանո՞վ է օգտակար ծնողական ապաշխարությունը: Եթե ​​հորից կամ մորիցդ պահանջում ես, որ նրանք քեզնից առաջ զղջան ինչ-որ բանի համար, ապա դու ինքդ որքա՜ն կատարյալ պետք է լինես, որպեսզի չընկալես նրանց ապաշխարությունը որպես քո հաղթանակ: Հակառակ դեպքում, ապաշխարության խոսքերը պարարտ հող կհանդիսանան հպարտությունդ արմատավորելու համար. «Քանի որ դու, հայրիկ, ապաշխարիր, ուրեմն նշանակում է, որ ես քեզնից լավն եմ, և հիմա դու չես լինի ես, այլ ես կառաջնորդեմ քեզ։ «

Հոգևոր կյանքում այսպիսի կանոն կա, որ եթե քո հոգևոր զավակների մեջ կան քահանաներ դարձածներ, ապա չես կարող խոստովանել նրանց, որպեսզի հպարտանալու առիթ չտաս, որ նրանք ինչ-որ կերպ գերազանցել են իրենց հոգևոր դաստիարակներին։ . Տերը խելամտորեն թաքցնում է իրենց ծնողների մեղքերը երեխաներից, քանի որ երբ երեխաները գաղտնի բան են իմանում իրենց ծնողների մասին, հատկապես իրենցից, ապա երեխաների ներսում հեղափոխություն է սկսվում։ Ծնողները պետք է մտածեն այս մասին նախքան իրենց երեխաներին ինչ-որ բան խոստովանելը: Իհարկե, հնարավոր է և անհրաժեշտ է խոստովանել որոշ ակնհայտ թերություններ, բայց սրանից ավելի հեռու գնալ չես կարող, նման ապաշխարությունը կարող է լինել այն Պանդորայի արկղը, որը կկործանի առանց այն էլ փխրուն հարաբերությունները:

Անչափահասների սեռական անձեռնմխելիությունը

• Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը երաշխավորում է յուրաքանչյուր անձի և քաղաքացու իր իրավունքների և ազատությունների պաշտպանությունը, ներառյալ սեռական ազատության և սեռական անձեռնմխելիության իրավունքը:

Սեռական հանցագործություններ սեռական անձեռնմխելիությունև սեռական անչափահասներ

• Սեռական հանցագործություններսուբյեկտի դիտավորյալ գործողություններն են քրեական օրենքով պաշտպանվածների նկատմամբ սեռական անձեռնմխելիությունև սեռականանհատական ​​ազատությունների, ինչպես նաև բարոյական և ֆիզիկական զարգացման դեմ ուղղված գործողություններ անչափահասներ

Անչափահասների սեռական անձեռնմխելիության դեմ ուղղված քրեական հանցագործությունների հիմնական տեսակները Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի համաձայն հետևյալն են. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 132-րդ հոդված - սեռական բնույթի բռնի գործողություններ. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 133-րդ հոդված - սեռական բնույթի գործողությունների հարկադրանք. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 134-րդ հոդված - սեռական հարաբերություն և սեռական բնույթի այլ գործողություններ տասնվեց տարին չլրացած անձի հետ. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 135-րդ հոդված՝ անառակ գործողություններ

• Համառուսաստանյան վիճակագրության համաձայն՝ անչափահասները բռնի սեռական հանցագործությունների զոհերի թվի գրեթե կեսն են, նրանք բռնաբարության յուրաքանչյուր չորրորդ զոհն են, մարմնավաճառությամբ զբաղվող յուրաքանչյուր երրորդ զոհը։

• 12 տարեկանից փոքր երեխաները սովորաբար սեռական բռնության զոհ են դառնում։ Չափահաս հանցագործները օգտվում են այն հանգամանքից, որ այս տարիքում երեխան դեռ չի հասկանում, թե ինչ է կատարվում, ավելի հեշտ է վախեցնել նրան, համոզել, որ ոչ ոքի չպատմի կատարվածի մասին։

• Բռնարարը հույս ունի նաև, որ այս տարիքում երեխան դեռ չի կարողանա բառերով նկարագրել կատարվածը։ Քանի որ երեխայի երևակայությունները հաճախ խառնվում են իրականության հետ, ապա, հավանաբար, նրա պատմությանը չեն հավատա, նույնիսկ եթե նա ինչ-որ բան պատմի դրա մասին։

• Սեռական ազատության և սեռական անձեռնմխելիության դեմ ուղղված հանցագործությունների համար դատապարտված 7598 անձանցից ավելի քան 2000-ն ունեցել են չհրապարակված և չմարված դատվածություն, և մոտ 500 մարդ կատարել է այդ հանցագործությունները՝ վաղաժամկետ ազատ արձակվելով։

• Դեռահասների սեռական ակտիվության վաղ սկիզբը բացասաբար է անդրադառնում նրանց վարքագծի վրա, վնասում է նրանց ֆիզիկական և հոգեկան առողջությանը, զրկում է նրանց անհրաժեշտ սոցիալապես օգտակար հատկություններից, դժվարացնում է նրանց դաստիարակությունը, հաշմանդամացնում է նրանց բարոյապես, ինչի արդյունքում անչափահասների նկատմամբ սեռական ոտնձգությունների կուտակային վնասը. արտահայտված.

• Բացի այդ, տուժողի կողմից նկատվում է ալկոհոլի և թմրանյութերի օգտագործման հակում, սեռական անառակություն, ծանոթների ընտրության հարցում անառակություն՝ չարդարացված դյուրահավատությամբ զվարճալի ժամանցի հակումով։

• Որպես կանոն, բռնության ենթարկված երեխաները միայնակ են մնում բարոյական տրավմայի հետ։

• Սեռական ոտնձգությունը զգալի վնաս է հասցնում երեխաների և դեռահասների առողջությանը։ Այդ հանցագործությունների պատճառած բարոյահոգեբանական վնասն ընդհանրապես գնահատելի չէ

• Որքան ծանր է տրավման, ինչպիսին է սեռական ոտնձգությունից, այնքան բարձր է ինքնասպանության ռիսկը և ավելի խորը դեպրեսիան: Երեխաները, ովքեր ենթարկվել են սեռական բռնության, հետագայում կարող են զարգացնել խորը հուզական խանգարումներ:

• Անչափահասների սեռական անձեռնմխելիության հանցագործությունների համար քրեական պատիժները խստացնելու նպատակով փոփոխություններ են կատարվել Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքում, որն ուժի մեջ է մտել 2012 թվականի մարտի 02-ից։

• Այսպիսով, մինչև 14 տարեկան անչափահասի սեռական անձեռնմխելիության դեմ հանցագործություն կատարած և մեղսունակությունը չբացառող սեռական նախընտրության խանգարումով (մանկապղծություն) ունեցող անձանց համար դատարանը կարող է կիրառել բժշկական բնույթի հարկադիր միջոցներ։

• Այս միջոցը նշանակելիս բժշկական բնույթի խափանման միջոց նշանակված անձը առնվազն վեց ամիսը մեկ ենթարկվում է հոգեբույժների հանձնաժողովի կողմից հետազոտության՝ որոշելու, թե արդյոք հիմքեր կան դիմումը կարճելու մասին միջնորդություն ներկայացնելու համար։ կամ փոխել նման միջոցը։

• Նաև այժմ մինչև 14 տարեկան անչափահասների նկատմամբ առանձնապես ծանր հանցագործությունների կատարման համար հնարավոր է նշանակել ցմահ ազատազրկում։

Մասնավորապես, ՌԴ քրեական օրենսգրքի 131-րդ, 132-րդ հոդվածները լրացվել են նոր մասերով, որոնց սանկցիաները նախատեսում են պատիժ՝ ազատազրկում՝ տասնհինգից քսան տարի ժամկետով՝ կալանքի իրավունքից զրկելով։ որոշակի պաշտոններ կամ ներգրավվել որոշակի գործունեությունԱնչափահասի սեռական անձեռնմխելիության դեմ ուղղված հանցագործության համար նախկինում դատվածություն ունեցող անձի կողմից հանցագործություն կատարելու համար մինչև քսան տարի ժամկետով կամ ցմահ ազատազրկում:

• Մինչեւ 14 տարեկան անչափահասների սեռական անձեռնմխելիության դեմ ուղղված հանցագործությունների համար պայմանական պատիժ չի կիրառվի.

• Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 63-րդ հոդվածը լրացվել է նոր պարբերությամբ՝ անչափահասի նկատմամբ հանցագործություն կատարելը ծնողի կամ այլ անձի կողմից, որը մեղադրվում է օրենքով անչափահասին դաստիարակելու պատասխանատվության մեջ, ինչպես նաև ուսուցչի կողմից։ ով պարտավոր է հսկել անչափահասին, դասվում է որպես ծանրացուցիչ հանգամանք

Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգիրքը լրացվել է նաև նոր 2422 հոդվածով, ըստ որի՝ անչափահասի լուսանկարելը, ֆիլմը կամ տեսանկարահանումը պոռնոգրաֆիկ նյութեր կամ առարկաներ պատրաստելու և (կամ) տարածելու կամ անչափահասին գրավելու նպատակով: կատարողը` մասնակցելու պոռնոգրաֆիկ բնույթի ժամանցային միջոցառմանը, որը կատարվել է տասնութ տարին լրացած անձի կողմից, պատժվում են ազատազրկմամբ` երեքից տասը տարի ժամկետով` որոշակի պաշտոններ զբաղեցնելու կամ ներգրավվելու իրավունքից զրկելով կամ առանց դրա: որոշակի գործունեության մեջ՝ մինչև տասնհինգ տարի ժամկետով։

Նույն արարքները, որոնք կատարվել են երկու կամ ավելի անձանց նկատմամբ, մի խումբ անձանց կողմից նախնական դավադրության կամ կազմակերպված խմբի կողմից, տասնչորս տարին չլրացած անձի նկատմամբ տեղեկատվական հեռահաղորդակցության ցանցերի (այդ թվում՝ ինտերնետի) միջոցով՝ պատժվում են ազատազրկմամբ՝ ութից տասնհինգ տարի ժամկետով՝ որոշակի պաշտոններ զբաղեցնելու կամ որոշակի գործունեությամբ զբաղվելու իրավունքից զրկելով՝ մինչև քսան տարի ժամկետով, կամ առանց դրա և ազատության սահմանափակմամբ՝ մինչև երկու տարի ժամկետով, կամ առանց դրա. այն

• Հաղորդել իրավապահներին անչափահասների նկատմամբ կատարված քրեական հանցագործությունների մասին ցանկացած փաստի մասին

• Անչափահասների նկատմամբ հանցավոր արարքների կատարման փաստերը բացառելու նպատակով Քննչական վարչությունը կոչ է անում ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին) ձեռնարկել համալիր միջոցառումներ՝ ուղղված բարոյական և սեռական պատշաճ դաստիարակություն ստացած երեխաներին, ինչպես նաև վերահսկել երեխաների ժամանցն ու սոցիալական շրջանակը։

Էջ 1