Bērnu attīstība no 0. Bērns no dzimšanas līdz gadam: attīstības stadijas pa mēnešiem

Bērna attīstības iezīmes no 0 līdz 1 gadam

Bērna attīstības lēciens pirmajā dzīves gadā ir milzīgs, attīstības temps ir ļoti intensīvs: intelekts, psihe, emocionālā sfēra, fiziskās spējas attīstās kā lavīna. Marija Montesori par to rakstīja pirms gadsimta, un mūsdienu zinātne pierādīja, ka patiešām zīdaiņa smadzenes veic neparastu paškonstruēšanas varoņdarbu, un ārējā vide lielā mērā nosaka, kāds būs šis process.

Tieši tāpēc vecākiem ir jāapzinās šī perioda nozīme un jāspēj mazulim laicīgi dot viņam attīstībai nepieciešamo. Galu galā viņu loma ir ne tikai svarīga - tas ir izšķirošs faktors viņu bērna nākotnei.

Bērns alkst attīstīties jau no dzimšanas, viņa apziņa ir gatava uzņemt informāciju no apkārtējās pasaules. Viņam ir svarīgi arī, piemēram, šajā vecumā labi ēst.Cik vecāki apzinās, ir kompetenti sava bērna vecuma īpatnībās, viņi var dot ieguldījumu vispusīgā mazuļa attīstībā, nodrošinot viņam visu nepieciešamo, lai apmierinātu visas viņa attīstības vajadzības.

Izpratne par augstāko garīgo funkciju attīstības iezīmēm šajā vecumā (uzmanība, domāšana, atmiņa, iztēle utt.), vecāki var organizēt pilnvērtīgu mācību priekšmetu vidi sava bērna attīstībai nemazinot emocionālā kontakta nozīmi.

Rokas-acu koordinācijas attīstība

Laika posmā no 3 līdz 6 mēnešiem bērns iet aktīvā tempā rokas-acu koordinācijas attīstība. Satveršana ir sarežģīta darbība, kas prasa zīdaiņa spēju koordinēt plecu, elkoņu un plaukstu muskuļu kustības, pagriezt galvu un koncentrēties uz objektu.

Pirmā lieta, ar ko mazulis sāk spēlēties, ir viņa paša rokas. . Jau mēnesi vecs bērns pievelk rokas pie acīm, apskata tās,

saprot, ka tā ir daļa no viņa paša. Tas palīdz apgūt acu un roku kustību koordināciju. Spēlējoties ar rokām, bērns pamazām saprot, kā tās darbojas un uz kādām darbībām spēj. Bērna ķermeņa stāvoklis palīdz stimulēt rotaļas ar rokturiem. Kamēr mazulis nav iemācījies sēdēt, optimālā pozīcija ir daļēji vertikāli māmiņas rokās vai zīdaiņa guļamkrēslā, vai guļus uz vēdera uz cietas virsmas, piemēram, uz grīdas (kopš bērns ir iemācījies turēt rokās galva).

Spēles darbības izstrādes process ar objektiem līdz aptuveni 8 mēnešu vecumam notiek pa posmiem. To zinot, māmiņa var organizēt īpašas spēles, kas attīsta acu un roku kustību koordināciju, spēju satvert dažāda izmēra un formas priekšmetus u.c. Un atkal mazuļa vecums nosaka tā specifiku:rotaļlietas krāsu saturs, tās izmērs, tekstūra - visam ir nozīme.

Pieskāriena attīstība

Arī šajā vecumā ir intensīva pieskāriena attīstība, tas ir, sajūtas no pieskāriena (taustes sajūtas). Sakārtota vide veicinās attīstībušis uztveres kanāls. Lai to izdarītu, jums jāpievērš uzmanība materiālu izvēlei, mazuļa uzdevumu iespējām.Mijiedarbība ar objektiem un sava ķermeņa uztvere veicina domāšanas attīstību, nākotnē - pašapziņas veidošanos.

Taktilās sajūtas tieši ietekmē attīstību nervu sistēma cilvēku un jo īpaši smadzenes. Citiem vārdiem sakot, bērnam vajag pieskarties, ne tikai redzēt vai dzirdēt, pieskarties visam, kas viņu ieskauj ne tikai ar rokām, bet izgaršot, sajust ar visu ķermeni, lai vispirms jutekliskā, bet pēc tam apziņas līmenī tvertu jauno, ar ko viņš sastapies. Vismaz līdz brīdim, kad bērns sāk pārliecinoši pārvietoties neatkarīgi, pieskāriens ir galvenais uztveres veids.

Uz cilvēka ādas ir vairāk nekā 5 miljoni receptoru, no kuriem signāli nonāk smadzenēs. Jo vairāk informācijas smadzenes saņem, jo vairāk smadzenēm ir jāstrādā, lai to apstrādātu. Un ko trenē, attīsta!

Līdz apmēram 6-8 mēnešiem bērns nepārtraukti skatās, pieskaras, garšo, klausās, manipulē (krata, burkšķ, klauvē utt.), tas ir, pēta fizikālās īpašības preces.Jo daudzveidīgāka vide ir pieejama bērnu zināšanām, jo harmoniskāka ir bērna attīstība.

Kādas priekšmetu īpašības ir interesantas un nepieciešamas mazulim? To visu var apgūt Montesori nodarbībās.

Izziņas darbības attīstība

Maza bērna kognitīvās aktivitātes attīstību var stimulēt racionāla rotaļlietu izvēle. Mijiedarbojoties ar rotaļlietu, pētot to, bērns apgūst tās īpašības, un, pamatojoties uz rotaļlietu īpašībām, - rotaļlietas ar to.Montessori audzinātāja konsultē māmiņu par “pareizo” rotaļlietu izvēli un spēlēšanos ar tām.

Sociālā adaptācija

Mamma uzņemas vadību saziņā ar mazuli. Taču, kad bērnu ieskauj citi cilvēki un jo īpaši bērni, veiksmīgāka ir sociālā adaptācija, aktīvāki notiek komunikācijas procesi. Tas, pirmkārt, ir saistīts ar faktu, ka mazulis daudz labāk uztver bērnu balsis, līdzīgas viņa pašam. (Starp citu, tāpēc pieaugušie instinktīvi runā ar bērniem plānās balsīs.) Galu galā tas, kas ir interesants un pievilcīgs, visvairāk veicina attīstību.Tāpēc ir svarīgi, lai bērni līdz viena gada vecumam tiktu integrēti vispārējā grupā ar bērniem līdz 3 gadu vecumam.

Pirmajā dzīves gadā daudz svarīgāka par to, ko viņa saka.

Un bērns ir dzīvs jāklausās dziedāšana. Dziedāšana papildus daudzām citām pozitīvajām sekām uz cilvēka ķermeni un psihi,aktivizē vairāk runas centru smadzenēs nekā pati runa.

Emocionālās komunikācijas procesā bērnam attīsta redzes un dzirdes koncentrāciju, kas ir pamats bērna runas attīstībai. Vesela bērna dzirdes aparāts ir gatavs uztvert skaņas jau no dzimšanas, bet tas ir jāvingrina.

Zinot mazuļa runas attīstības iezīmes, māte var pēc iespējas efektīvāk tikt galā ar savu bērnu.

Jau no zīdaiņa vecuma attīstot spēju redzēt, dzirdēt, pieskarties, kustēties un rīkoties bērnā, jūs paplašinat viņa spēju izzināt apkārtējo pasauli un sevi.

Šeit mūsu nodarbības ir domātas jums!

Mazulis mājā ir milzīgs prieks vecākiem, bezmiega naktis un atbildības nasta par drumstalu drošību un attīstību. Tas, cik ātri un aktīvi bērns attīstīsies, pirmkārt, ir atkarīgs no vecāku pūlēm, kuri viņam velta lielu uzmanību un rūpes. Izglītojošas spēles, jautras nodarbes vecumā līdz pat gadam (no 1 līdz 12 mēnešiem) ir mīlestības izpausme mazajai saulītei, kas apmetusies mājā.

Bērna attīstība līdz gadam ir pilnībā uz vecāku pleciem, kuriem daudz laika jāvelta mazulim, jāizvēlas viņa vecumam un interesēm piemērotas aktivitātes.

Līdz 3 mēnešiem

1 mēnesis

Komunikācija ar bērnu. Nepārtraukti runājiet ar savu mazuli vecumā no 0 līdz 3 mēnešiem, ejot, pārģērbjoties, mazgājoties un veicot mājsaimniecības darbus. Izmantojiet dažādas balss variācijas. Nomieriniet savu mazuli ar klusu balsi un piesaistiet viņa uzmanību ar skaļāku balsi.
Mīļotās mātes seja. Koncentrējoties uz māmiņas seju, 1 mēnesi vecs mazulis pagriež galvu vai skatās tajā virzienā, kurā kustas mamma.
Mātes balss. Bieži sauciet savu mazuli vārdā, kad atrodaties istabā ar viņu. Pārvietojoties pa istabu, zvaniet viņam vēlreiz, lai bērns ar dzirdi seko jūsu kustībām.

Masāžas priekšrocības 1 mēnesi veciem mazuļiem nevar pārvērtēt. Izmantojiet to tikpat bieži kā attīstošās spēles - bieža pieskaršanās dienas laikā (ģērbjoties ārā, ejot vannā) veicina mazuļa pārliecības un mierīguma attīstību.

2 mēneši

Zvans. Mazulim arvien vairāk patīk gulēt uz vēdera un no šīs pozīcijas pagriezt galvu skaņu virzienā. Piekariet zvanu no abām gultiņas pusēm un zvaniet. Nākamajā reizē, kad bērns dzird zvana skaņu, bērns atkal pagriezīs galvu skaņas virzienā.
Mīkstie dūraiņi. Ļoti svarīgas ir arī taustes sajūtas. Glāstīt mazuļa rokas un kājas dažādi veidi audumi (adīta šalle, kokvilnas plāksteris, kažokādas pompons).
Figūras peldēšana. Jums ir jāvada nodarbība lielā vannā. Nolieciet mazuli uz muguras, novietojot roku zem galvas. Pārvietojiet roku pa dažādām trajektorijām (apļi, astotnieki). 2 mēnešus vecam mazulim tas ir lielisks veids, kā apgūt telpisko orientāciju. Ūdens procedūras ir lielisks līdzeklis hipertoniskuma mazināšanai, kā arī brīnišķīga laika pavadīšana.

Vairums gultiņas moduļu ir aprīkoti ar zvaniņiem un citiem skaņas elementiem – mazulis, dzirdot skaņu, pagriež galvu savā virzienā, mēģina aizsniegt rotaļlietu.

3 mēneši

Fitball treniņš. 3 mēnešu vecumā bērns jau pārliecinoši tur galvu, guļot uz vēdera. Lielisks treniņš būs vingrinājumi uz piepūšamās bumbas. Sākumā izmēģiniet vieglu šūpošanos no vienas puses uz otru un uz priekšu un atpakaļ. Attīstās telpiskā orientācija un uzlabojas vestibulārais aparāts.

Iegūstiet rotaļlietu. Uzlieciet mazo uz vēdera un zināmā attālumā nolieciet viņam priekšā dažas spilgtas grabuļa rotaļlietas. Sakratiet tos, lai pievērstu mazuļa uzmanību. Redzot bērna vēlmi iegūt kādu no rotaļlietām, izveidojiet atbalstu ar bērnu kāju plaukstu. Sajūtot uzticamu atbalstu, mazulis mēģinās atstumties un nedaudz rāpot. Uzsākot šādu spēli 3 mēnešos, mazais iemācīsies rāpot agrāk.
Zvana rokassprādze. Smieklīgi zvaniņi vai uz auduma rokassprādzes piestiprināti zvaniņi ir arī lielisks veids, kā iemācīt bērnam orientēties telpā. Uzvelciet šīs rokassprādzes uz kājām vai rokām. Viņi sauks, kad mazulis kustēsies – tā viņš pamanīs skaņu atkarību no kustībām.

Fitball vingrinājumi palīdzēs mazulim attīstīt kustību koordināciju un pozitīvi ietekmēs muskuļu tonusu.

No 4 mēnešiem līdz sešiem mēnešiem

4 mēneši

Rotaļlietu maiņa. Spēlei ir vēlams uzņemt priekšmetus ar dažādu tekstūru. Vispirms iedodiet mazulim vienu rotaļlietu plaukstā. Mēģiniet palīdzēt pretstatīt īkšķi citiem. Sajūtot vienu rotaļlietu, nomainiet to pret nākamo. Šāda nodarbe sagatavos pirkstus smalkās motorikas attīstībai, un taktilā uztvere ir noderīga smadzeņu attīstībai.
Spogulis. Rotaļu spoguļus var nostiprināt virs mazuļa gultiņas aptuveni 25 cm attālumā no sejas. Bērnam noteikti patiks skatīties uz sevi spogulī.

Pirmās revolūcijas. 4 mēnešu vecumā mazulis jau var apgūt pirmos apvērsumus uz vēdera un muguras. Stimulēt šādas fiziskās aktivitātes ar spilgtām grāmatām ar dažādiem interesantiem attēliem.

5 mēneši

Bumbiņas. Ar zvaniņu iekšpusē tas palīdzēs attīstīt dzirdes uztveri, ar mīkstiem smailēm smalkajai motorikai, lupata palīdzēs veidot satveršanas prasmi, kā arī būs lielisks treniņš roku koordinācijai. Sākot ar 6 mēnešiem, mazulis jau varēs patstāvīgi spēlēties ar bumbu, sēžot uz mammas rokām vai guļot uz paklāja.
"Ku-ku." Visu bērnu mīļākā spēle un ne tikai 5 mēnešu vecumā. Mamma aizsedz seju ar plaukstām, tad atver seju un saka "coo-coo". Var paslēpties aiz šalles.
Lēkšana. Bērnam patīk stāvēt uz kājām ar pieaugušo atbalstu. Pavadot nodarbību ar smieklīgiem atskaņām, palīdziet viņam notupties un atlēkties.

6 mēneši

Sešus mēnešus vecam bērnam izmēģiniet šādas jautras iespējas:

Labi. Veca laba spēle, kuru mīl bērni un pieaugušie.

Ladushki ir spēle, kas pazīstama daudzām bērnu paaudzēm. Tas palīdz mazulim attīstīt loģiku, ritma izjūtu un rupjo motoriku, izklaidē bērnu

Izpētot pasauli. Ir pienācis laiks aktīvi izpētīt apkārtējo pasauli. Ja iespējams, izslēdziet bīstamus priekšmetus no mazuļa redzes lauka, lai viņš bez bailēm pieskaras un apskata visu, kas viņam nonāk ceļā.
Kastes, pogas. Bērniem 6 mēnešu vecumā ļoti patīk atvērt visādas kastītes, noderēs arī rotaļlietas ar pogām (vairāk rakstā:).

7 līdz 9 mēneši

7 mēneši

Graudu maisi. Šujiet mazus maisiņus un piepildiet tos ar dažādiem graudaugiem. Šādi taustes palīglīdzekļi palīdzēs attīstīt smalko motoriku, turklāt tos ir tik interesanti izpētīt (taustīt, košļāt, mest).
Bungas. Nodrošiniet bērnam koka karoti un dažus katlus, bļodas un šķīvjus. Skaņu atšķirības palīdzēs notvert dažādi sitieni, kas noder dzirdes un loģikas veidošanai.
Audums un čaukstošas grāmatas. Šādas neparastas grāmatas vai klucīši noder smalko motoriku attīstībai. Vispirms parādiet mazulim grāmatu, tad viņš var to šķirstīt pats.

Auduma grāmatas var izgatavot pats vai iegādāties gatavu veikalā. Tie kalpos kā simulators smalkajai motorikai un palīdzēs izpētīt krāsas, formas, faktūras.

8 mēneši

Pudeles ar graudaugiem un ūdeni. Vienā plastmasas pudelē ielej ūdeni, citā ielej zirņus vai griķus. Varat sākt skaņu eksperimentus, kas palīdzēs attīstīt uzmanību un redzi.
Plastmasas trauki, squeakers, klucīši. To visu var nomest uz grīdas – tā attīstās smalkā motorika un nepieciešamība pēc zināšanām. No 9 mēnešu vecuma uzdevumus var nedaudz sarežģīt: iemest priekšmetus grozā vai spainī.

Trešais ritenis. Nodrošiniet mazulim divas rotaļlietas (pa vienai katrā rokā). Novietojiet citu rotaļlietu uz grīdas sava bērna priekšā. Bērns gribēs to paņemt, un šim nolūkam viņam būs jāizdomā, ka ir jāatlaiž viena roka.
Muzikālās rotaļlietas. Šādas rotaļlietas ir lielisks līdzeklis dzirdes un domāšanas attīstībai. Bērns salīdzina savas darbības ar rezultātu: pēc pogas nospiešanas atskan mūzika vai izlec rotaļlieta.

9 mēneši

Pirts spēles. Bērns sēž pārliecinoši un var spēlēties ar rotaļlietām vannā. Uzaiciniet viņu izlaist laivu vai izmazgāt pīlēnus.
Kubi un piramīdas. Sāciet spēlēt ar mazām piramīdām, kur nav ļoti daudz gredzenu. Šādas aktivitātes attīsta motoriku, palīdz mācīt koordinēt roku darbu. Salieciet kubus tornī, un mēs dzirdam tā krišanu "Bang!".
Kaste ar caurumiem. Mazie caurumi kalpos kā "pāreja" iekšpusē. Rotaļlietas var stumt ar pirkstiem, un tad var redzēt, kur tās visas paslēpušās.
Cūciņas. Pudeles, burkas ar spraugām caur stumšanu “ielaidīs” iekšā mazus priekšmetus (pupiņas, pogas, bumbiņas).

Vannas istabā varat ne tikai peldēties, bet arī spēlēties - rotaļlietu vai gumijas pīļu komplekts uzjautrinās mazuli, ļaus apvienot biznesu ar prieku

No 10 mēnešiem līdz gadam

10 mēneši

Automašīnas. No 10 mēnešu vecuma bērnam būs interese par mašīnas ripināšanu. Parādiet, kā tas notiks, ja to piespiedīsit. Inerciālās automašīnas ir lieliska iespēja šādai spēlei. Pamatkustības (slidošana uz priekšu un atpakaļ) noderēs gan zēniem, gan meitenēm.
Mūzikas instrumenti. Bungas vai klavieres trenē dzirdes uztveri un kustību koordināciju. Palīdziet bērnam spēlēt, dziedot dziesmu vai lasot dzejoli.
Konstruktori. Primitīvie varianti noderēs motoriku, loģikas un domāšanas uzlabošanai. Nedaudz vēlāk būs iespējams izmantot sarežģītākus konstruktoru variantus.
Lelles. Galvenais, lai lellēm vai rotaļlietām būtu lieli sejas vaibsti, kur var viegli atrast acis, degunu, ausis. Izmantojiet lelles, lai mācītu mazulim par ķermeņa daļām. Redzot, ka mazulis pats netiek galā, palīdziet viņam, kustinot pirkstu.

11 mēneši

Ratiņkrēsli. Pastaigās noderēs visa veida rotaļlietas uz riteņiem. Stabilas iespējas būs labs palīgs mācībās staigāt.
mehāniskās rotaļlietas. Kāpuri, mašīnas un citas rotaļlietas attīstīs loģiku un motoriku. Ļaujiet mazulim pašam mēģināt iedarbināt rotaļlietu.
Tuvojamies sportam. Iegūstiet šūpuļzirdziņu vai tolokar automašīnu, ar kuru varat braukt, atgrūžot ar kājām. Šādas rotaļlietas ir lieliska iespēja attīstīt koordināciju un mācīties skriet. Nodarbības vadīt tikai pieaugušo uzraudzībā.

Rotaļlieta ratiņkrēslā palīdzēs mazulim līdz pat gadam apgūt vienu no svarīgākajām prasmēm - patstāvīgu staigāšanu bez mammas un tēta palīdzības

12 mēneši

Spēles ar drēbju šķipsnām, kubiņiem un bumbiņām, zīmēšana un modelēšana - ļaujiet mazulim visu izmēģināt. Vingrinājumiem bērniem līdz 1 gada vecumam jābūt daudzveidīgam un jāietekmē maksimālais receptoru un muskuļu skaits.
Kurpes. Ir pienācis laiks vingrināties paškurpēs. Sākotnēji palīdziet viņam šajā jautājumā un vienmēr uzmundriniet viņu, slavējiet viņu par panākumiem. Uzlabojas kustīgums, attīstās neatlaidība, pacietība un neatkarība.
Fotoalbums. Bērnam būs interesanti fotogrāfijās atrast pazīstamas sejas, tas palīdzēs uzlabot atmiņu. Esiet klāt, lai pārliecinātos, ka jūsu vērtslietas ir drošībā.

Secinājums

Rakstā piedāvātās izglītojošās spēles nav jāizmanto stingri pa mēnešiem. Galvenais, lai bērnam bija interese mācīties. Biežāk ieslēdziet bērnam mūziku un neaizmirstiet par masāžu - tā ir slodze visam ķermenim.

Lai padarītu aktivitātes ar bērniem līdz pat gadam vēl daudzveidīgākas un interesantākas, noskatieties vairākas video pamācības, kurās ir atlasīti lieliski vingrinājumi mazuļiem. Biežāk spēlējieties ar bērniem, un jūs iemācīsities gūt lielu prieku no šī procesa.

Pēdējās izmaiņas 24.04.2017

Deviņi mēneši mammas vēderā beidzās. Dzemdības ir beigušās, mazulis guļ uz mātes krūtīm maigās rokās, klausoties viņas nomierinošajos sirdspukstos. Jauka dabas būtne, kas slēpj neticamu spēku! Cik daudz ir jāmēģina un jādemonstrē jaunajā pasaulē. Sveicināts mazulīt! Raksts par nozīmīgākajiem mazuļa panākumiem katrā viņa dzīves mēnesī līdz 1 gadam.

Bērna attīstība ir ļoti detalizēti aprakstīta profesora A.M. Kazmina grāmatā.

Attīstība no 0 līdz 1 mēnesim. Ko bērnam jāspēj darīt 1 mēneša vecumā

Es guļu un ēdu!

Klusuma minūtes un liela laime no tikšanās ar mammu pārtrauc bada sajūtu. Dzemdību zālē izpaužas pirmās prasmes: krūts meklēšana, mātes piena sūkšana un norīšana. Iedzimti refleksi (meklēšana, sūkšana, rīšana utt.) palīdz bērnam pielāgoties jaunai videi.

Līdz mēnesim mazulim pienāk spēks, viņš iemācās pacelt galvu, guļot uz vēdera. Skatiens kļūst apzinātāks. Mazulis reaģē uz mātes balsi, skaļām skaņām un spilgtām krāsām. Lielāko dienas daļu mazulis pavada sapnī.

Ko bērnam jāspēj darīt 2 mēnešu vecumā

Mans pirmais smaids!

Guļus uz vēdera, mazulis kādu laiku tur galvu uz augšu. Kājas un rokas atpūšas un ir aktīvākā stāvoklī. Bērns iepazīstas ar pirkstiem, garšo. Viņu var traucēt zarnu kolikas.

Jūs varat novērot apzinātu mazuļa smaidu. Viņš redz labāk un seko interesējošajam objektam 40 cm attālumā.Atdarinot pieaugušo, viņš rāda mēli, tādējādi demonstrējot saziņu ar viņu.

Ko bērnam jāspēj darīt 3 mēnešu vecumā

Forts aug!

Mazulis kļuvis stiprāks, ripo no vēdera uz sāniem, dažreiz no muguras uz vēderu un otrādi. Viņš sāk iepazīties ar kājām, ievelk tās mutē. Zarnu kolikas ir aiz muguras un šajā periodā netraucē.

Bērnam nepieciešama lielāka uzmanība. Viņš sāk gausties, būt kaprīzs, klīst. Saņēmis to, ko vēlas, viņš pasmaida vai skaļi smejas.

Lielāka interese tiek izrādīta par rotaļlietām, viņš tās kustina ar dūrēm un var pat satvert. Reaģē uz grabuļu skaņām, vienlaikus pagriežot galvu.

Ko var mazulis 4 mēnešu vecumā

Es gribu un ņemu!

Brīnumbērnam ar vienu roku izdodas satvert grabuli, kas viņu interesēja. Kad viņa vairs nav vajadzīga, mazulis viņu pamet. Guļot uz muguras, pārliecinoši paceļ plecus, mēģinot apsēsties. Bieži šajā vecumā bērni stāv četrrāpus, tādējādi gatavojoties apgūt rāpošanu.

Runā var izsekot zilbēm un pirmo reizi var dzirdēt vārdu "māte".

Bērna spējas 5 mēnešu vecumā

zobains smaids

Muskuļu hipertoniskums šajā periodā pāriet. Bērns mācās rāpot. Ar atbalstu, stāv uz iztaisnotām kājām vai sēž. Vēlāk bērns visus šos procesus pārvarēs pats. Atšķir "mūsu" no "svešajiem". Spēj rīkoties ar maziem priekšmetiem.

Runa kļūst daudzveidīgāka, piemēram, pļāpāšana. Zobi sāk nākt iekšā. Ēdiens no kopējā galda piesaista audzinātāja uzmanību.

Mazuļa attīstība 6 mēnešu vecumā

ES sēžu!

6 mēnešus vecs mazulis sēž viens pats. Viņš griežas uz vēdera, velk kājas, rāpo plastunski. Turoties pie balsta, stāv lieliski. Radinieki var vieglāk saprast viņa vēlmes.

Ir redzams pirmais zobs un sams ir gatavs papildbarības ieviešanai. Patīk būt klāt kopīgā ģimenes maltītē. Parādās mīļākā rotaļlieta. Sāk atdarināt pieaugušo skaņas: var klepot kā vectēvs vai smieties kā brālis.

7 mēnešus vecs mazulis - kas būtu jāspēj

Šeit ir mans deguns!

Pēc vecāku lūguma viņš rāda pazīstamus priekšmetus, norāda uz savām ķermeņa daļām. Patīk spēlēt pirkstu spēles. Tur priekšmetus abās rokās, sit vienu pret otru, pāriet no rokas rokā, met. Rāpo pārliecinošāk un ātrāk.

Pāršķirstot grāmatas, aplūkojot attēlus. Atdarina dzīvnieku skaņas. Dzer no krūzes, ēd no karotes. Viņš saprot vārdu "Nē", bet vēl neklausās.

Ko mazulim jāspēj darīt 8 mēnešu vecumā

Es stāvu!

Astoņus mēnešus vecs robusts puika sēž pats, ātri un tālu rāpo, stāv. Vārdu krājums paplašinās, pateicoties jauniem vārdiem un vārdu atdarinājumiem. Pieķēries mātei kā nekad agrāk un grūti izturēt atšķirtību. Pēc radinieku lūguma viņš dod vai atrod pazīstamas lietas. Mazulis pamana atspulgu spogulī un labprāt ar to spēlējas. Paņem sīkas detaļas, satverot tās ar rādītājpirkstu un īkšķi, atgādinot darbu ar pinceti.

9 mēnešu mazuļa prasme

Parādi man, es to darīšu vēlreiz!

Zemesrieksts lieliski apguvis rāpošanu, kāpj pa kalniem. Turoties pie balsta, iet uz sāniem, apsēžas no guļus stāvokļa un otrādi. Atkārto daudzas pieaugušo kustības: sasit plaukstas, paceļ klausuli, kad dzird “Sveiki!”.

Runā ir vairāk zilbju un skaņu. Atdarinot tuvinieku sarunu, savieno skaņas veselos teikumos un izdaiļo tos ar atbilstošu intonāciju. Garastāvoklis jau viegli nolasāms uz sejas. Kaut kas izdevās - burvīgs smaids, neizdevās - asaru pilnas acis un mute skumjā līkumā.

10 mēneši - ko vajadzētu darīt zēniem un meitenēm

Pirmie soļi

Sper pirmos soļus bez atbalsta. Attālumi palielinās, gaita kļūst pārliecinātāka. Viņš zina, kā uzvilkt kaut ko no garderobes, iztīrīt zobus, izķemmēt matus.

Parāda raksturu, strīdas, ja kaut kas nav patīkams. Entuziasms aug kopā ar bērnu. Sēdēt katliņā vai uzlikt to uz galvas nav pārsteidzoši jautri juceklim. Parāda mīlestību pret mūziku, dejojot vai dziedot līdzi ritmam.

Ko mazulis var darīt 11 mēnešu vecumā

Kur ir bijis mans deguns?

Daudzi bērni sāk staigāt bez atbalsta, kāpt pa kāpnēm ar vecāku palīdzību. Viņi ģērbj lelles, pabaro un noliek gulēt. Iekārta var transportēt kubus no viena istabas stūra uz otru. Runā ir vairāk vārdu, to trūkumu kompensē žesti. Saziņa ar ģimenes locekļiem kļūst skaidrāka un pieejamāka.

Bērna zinātkāre liek kāpt tur, kur tas nebūtu tā vērts. Mēbelēm mājā ir īpašs izskats bez rokturiem un stūriem.

Bērna attīstība 1 gads - kas jāspēj

Neatkarīgs cilvēciņš

Bērns pārliecinoši sēž, stāv, iet, rāpjas zem šķēršļa, veiksmīgi tiek no tā ārā, noliecas pēc nepieciešamās lietas. Bērnam izdodas panākt sapratni ar radiniekiem, neskatoties uz nelielo vārdu krājumu.

Aktīvi piedalās spēlēs ar bērniem. Pamājot ardievas vai kā sveiciena zīmi, nosūta gaisa skūpstu.

Izlidoja 12 mēnešus no mammas vēdera. Mazais cilvēciņš ir kļuvis patstāvīgs: sēž, staigā, runā, ģērbjas, ēd, dzer, spēlējas. Lai tas viss notiek pieauguša cilvēka uzraudzībā un nav ideāls, bet mazulis ir apguvis šīs prasmes un ir pelnījis visaugstāko uzslavu.

(Apmeklēts 1 284 reizes, šodien 2 apmeklējumi)

Attīstības intensifikācijas problēma izraisa daudz strīdu pedagogu, pediatru un psihologu vidū. Daži eksperti ir pārliecināti, ka jo ātrāk ar bērnu sāksies nodarbības, jo ātrāk viņš apgūs noderīgas prasmes un iespējas turpmākai dzīvei.

Citi eksperti ir pārliecināti, ka agrīnā izglītība ir tikai instruments, lai apmierinātu mammas vai tēta ambīcijas un izsūknētu naudu. Daži ārsti pat uzskata, ka dažas metodes ir kaitīgas bērnu veselībai.

Kādas agrīnās attīstības metodes mūsdienās ir populāras? Tālāk ir sniegta informācija par šādu programmu priekšrocībām un trūkumiem. Tas viss ļaus vecākiem pašiem par katru no viņiem spriest.

3 bērna attīstības veidi

Termins "agrīna attīstība" attiecas uz ļoti dažādām parādībām. Dažiem agrīna mācīšanās ir sinonīms priekšlaicīgai un neatbilstošai iejaukšanās mazā cilvēka dabiskajā attīstībā.

Pēc ekspertu domām, agrīna attīstība ir aktīvo izglītības metožu izmantošana vecuma periodā no 0 mēnešiem līdz 2-3 gadiem.

Taču šāda audzināšana nereti ir pretrunā ar tradicionālajām izglītības sistēmām, kurās bērna izglītība sākas 6 vai 7 gadu vecumā.

Psiholoģiskā literatūra tradicionāli iedala mazuļa agrīno garīgo attīstību trīs veidi atkarībā no atbilstības pakāpes bērna vecuma īpašībām:

priekšlaicīgi. Sniegsim vienkāršāko piemēru: jaundzimušo nevar iemācīt sēdēt, stāvēt un vēl jo vairāk staigāt. Kopumā plkst priekšlaicīga attīstība bērns nespēj uztvert informāciju psiholoģiskas un fiziskas "nepilnības" dēļ;
vēlāk. Nav noslēpums, ka bērnībā ir tā sauktie jutīgie attīstības periodi, kad bērns vislabāk uztver noteiktu informāciju: vizuālo, runu utt. Novēlotas attīstības gadījumā prasmju un zināšanu apgūšanas process kļūst mazāk produktīvs. Piemēram, ir par vēlu 12 gados mācīt bērnam slidot, ja vēlaties izaudzināt lielisku slidotāju;
savlaicīgi.Šī ir tradicionāla bērnu attīstības versija, kurā sniegtā informācija ir pēc iespējas tuvāka viņu vecumam un psiholoģiskajām īpašībām.

Pēdējais variants daudziem šķiet vispiemērotākais un pareizākais. Tomēr reālajā dzīvē notiek visi trīs bērna attīstības veidi.

Šajā gadījumā mūs vairāk interesē agrīna mācīšanās. Vai tas vienmēr atbilst priekšlaicīgai izglītībai? Nē. Pareizi izvērtējot savas un bērnu spējas, kā arī ievērojot metodiku un veselo saprātu, drīzāk var runāt par progresīvu attīstību.

Mazu bērnu attīstība nozīmē tādu apstākļu radīšanu, kas veicinātu visefektīvāko prasmju un zināšanu asimilāciju zīdaiņa vecumā.

Nosacījumi nozīmē:

attīstošas vides organizēšana - stūru piepildīšana ar dažādiem priekšmetiem un spēļu palīglīdzekļiem, kas paplašina motorisko aktivitāti, attīsta maņu, redzi un dzirdi u.c.;
mazuļa iepazīstināšana ar muzikāliem, mākslinieciskiem un literāriem darbiem;
saziņas ar bērnu aktivizēšana gan no mātes, gan no citu mājsaimniecības locekļu puses. Tas nozīmē stimulēt bērnu runu, izrunāt viņu darbības pieaugušajiem;
speciālu mācību materiālu, rokasgrāmatu iegāde vai izgatavošana (īpaši Montesori un Domana metodēm).

Agrīnā izglītība nav tikai sagatavošana bērnudārza vai skolas izglītībai, bet gan apstākļu radīšana harmoniskai un vispusīgai attīstībai, atmiņas, uzmanības, iztēles, loģiskās domāšanas, informācijas analīzes un sintēzes attīstīšanai.

Zemāk ir pārbaudītas un mūsdienīgas bērnu agrīnās attīstības metodes, kuras visbiežāk izmanto vecāki mājās vai speciālisti izglītības centros.

Izdarīsim vienu būtisku atrunu – ideālas attīstības programmas, kas ņemtu vērā visus bērna personības aspektus, vienkārši nav. Katrs bērns ir spilgts indivīds, tāpēc tas, kas der vienam, citam būs nevajadzīgs.

Tāpēc vecākiem, izvēloties optimālo agrīnās izglītības metodi, jāapzinās vēlamās sistēmas stiprās un vājās puses, priekšrocības un trūkumi. Tas palīdzēs pievērst uzmanību "grimšanas" virzieniem.

Populārākās agrīnas attīstības metodes bērniem no 0 līdz 3 gadiem

Ja nolemjat mērķtiecīgi un regulāri nodarboties ar mazuli pēc noteiktas attīstības tehnikas, jums jāsaprot, ka sagatavošanās darbs un pašas nodarbības prasīs milzīgu laiku, un rezultātu varēs novērtēt tikai pēc pāris gadiem.

Mēs nedrīkstam aizmirst par bērna dabiskajām vajadzībām. Piemēram, 6 mēnešu vecumā bērnam daudz svarīgāk ir iemācīties sēdēt vai rāpot, nevis iemācīties burtus un vārdus vai peldēt. Veselais saprāts tikai uzlabos izmantoto metožu efektivitāti.

Šīs pasaulslavenās izglītības sistēmas galvenais princips ir palīdzēt bērnam attīstīt patstāvības prasmes mācībās speciāli tam radītos apstākļos.

Izglītības programma, ko autors izstrādāja 20. gadsimta sākumā, par pamatu tiek ņemta individuāla pieeja bērna personībai no viņa dzimšanas brīža. Tas ir nepieciešams, lai atklātu katra mazuļa tieksmes un intelektuālo potenciālu.

Metodoloģija ietver 3 galvenās daļas: bērns, skolotājs un organizētā vide. Centrālo zonu aizņem mazulis, ap kuru tiek izveidota īpaša vide, iesaistot patstāvīgas mācības.

Skolotājs tikai palīdz bērniem, īpaši neiejaucoties dabiskajā attīstības gaitā.

Programmas galvenais nosacījums ir bērna novērošana un atteikšanās iejaukties viņa lietās, izņemot tās situācijas, kad bērns pats lūdz atbalstu vai palīdzību.

maņu;
matemātiskā;
runa;
praktiskā dzīve;
telpa.

Atvēlētā teritorija ir piepildīta ar dažādiem didaktiskiem materiāliem (Montessori izvairījās no vārda “rotaļlietas”), kas atbilst bērna vecumam: grāmatas, šķirotāji, piramīdas, trauki, otas un lāpstiņas utt.

Klasiskajā versijā tehnika ietver nodarbību sākšanu 3 gadu vecumā, tomēr daži vingrinājumi ieinteresēs vecākus bērnus no viena gada vecuma.

Montessori grupas vienmēr ir dažāda vecuma: dažās klasēs ir bērni vecumā no 1 līdz 6 gadiem, citās - bērni no 7 līdz 12 gadiem. Šim sadalījumam ir zināmas priekšrocības, jo vecākie bērni rūpējas par mazajiem, kuri savukārt mācās no vecākiem biedriem.

Priekšrocības un trūkumi

Šai tehnikai ir gan pozitīvi, gan negatīvi aspekti, kas būtu jāapspriež sīkāk.

Priekšrocības:

garīgo procesu stimulēšana ar speciālu didaktisko materiālu palīdzību, ņemot vērā jutīgos bērna attīstības periodus;
milzīga rokasgrāmatu un mācību materiālu izvēle;
pašapkalpošanās prasmju pilnveidošana;
pašdisciplīnas veidošanās.

Trūkumi:

daudzās nodarbībās joprojām ir nepieciešama skolotāja vai vecāku līdzdalība, jo viņiem būs jāpaskaidro bērnam noteikumi par mijiedarbību ar konkrētu rokasgrāmatu;
ļoti dārgi Montessori materiāli (lai gan jūs varat tos izgatavot pats);
lai stingri ievērotu visus Montesori priekšrakstus, bērns jānogādā speciālā centrā. Turklāt ir svarīgi pārliecināties, ka skolotāji tiešām strādā pilnībā saskaņā ar šo metodiku un neizmanto atsevišķus elementus;
lielākā daļa vingrinājumu ir vērsti uz intelektu, sensoro, loģisko domāšanu. Tomēr mazākā mērā attīstās radošā, emocionālā un rotaļu zona;
tradicionālā metode atsakās no lomu spēlēm, pasaku lasīšanas, uzskatot šīs mācību metodes par nenozīmīgām.

Kopumā itāļu ārsta tehnika ir populāra krievu un ārvalstu vecāku vidū. Tomēr autores versijā sistēma tiek izmantota ārkārtīgi reti, drīzāk mammas un tēti no tās paņem dažus veiksmīgākos mirkļus, atšķaidot tos ar nodarbībām un vingrinājumiem no citām izglītības programmām.

Šī izglītības un izglītības programma izvirza šādu postulātu - katra bērna spēju un viņa pašapziņas maksimālu attīstību.

Atšķirībā no daudzām citām attīstības sistēmām, šis paņēmiens atsakās nodrošināt bērnam jebkāda veida intelektuālus uzdevumus, ja viņam vēl nav 7 gadi.

Tātad bērni tikai trešajā klasē sāk mācīties lasīt. Pirms iestāšanās skolā bērniem tiek izdalītas rotaļlietas, kas izgatavotas no dabīgiem materiāliem (salmiem, čiekuriem utt.).

Valdorfskolas skolotāji vēl vienu uzsvaru liek uz izglītības procesa komfortu. Nodarbībās nav atzīmju, nav konkurētspējīgu "piezīmju", klases tiek komplektētas ar nelielu skolēnu skaitu - ne vairāk kā 20 bērni.

Programmā prioritāte ir bērnu mākslinieciskās un teatrālās aktivitātes, iztēles pilnveidošana. Tādā pašā nolūkā tehnika aizliedz bērniem izmantot tādus modernus sīkrīkus kā mobilo tālruni, datoru un televizoru.

Tiek veidoti mācīšanas principi ņemot vērā vecuma faktoru:

bērns līdz 7 gadu vecumam mācās, atdarinot pieaugušos;
bērni vecumā no 7 līdz 14 gadiem saista emocionālo komponenti ar zināšanu apguves procesu;
no 14 gadiem loģika un inteliģence ir saistīti.

Priekšrocības:

uzsvars tiek likts uz iztēli un radošumu;
izglītības procesa komforts;
patstāvīgas personības attīstība.

Trūkumi:

pārāk novēlota intelektuālo funkciju attīstība;
sagatavošanas nodarbību trūkums skolai;
slikta pielāgošanās mūsdienu realitātēm (telefons bērnam mūsdienās ir nepieciešama lieta).

Šis paņēmiens ir unikāls, tāpēc daudzi vecāki pret to ir piesardzīgi. Tīklā par Valdorfskolu var atrast dažādus komentārus: gan pozitīvus, gan negatīvus. Vai šī programma ir tā vērta? Vecāki izlemj.

Amerikāņu zinātnieks Domans, pētot bērnu ar smadzeņu bojājumiem psihes īpatnības un mācoties, konstatēja sekojošu modeli - attīstošās aktivitātes ir efektīvas tikai smadzeņu garozas lielākās aktivitātes periodā, tas ir, vecumā līdz gadam. 7 gadi.

Plašāku informāciju par to, kādas nodarbības piedāvā autore un kādi ir šīs izglītības programmas galvenie principi, var uzzināt, izlasot bērnu psihologa rakstu.

Vecāku galvenais uzdevums ir maksimāli izmantot jaundzimušā bērna milzīgo potenciālu.

Glena Domana tehnika sastāv no četrām galvenajām sastāvdaļām:

fiziskā attīstība;
pārbaudīt;
lasīšana;
enciklopēdiskās zināšanas.

Amerikāņu ārsts pārliecinājās, ka līdz gadam bērna nervu sistēma ir tik unikāla un perfekta, ka arī šajā vecumā mazulis spēj iegaumēt un sistematizēt dažādus faktus un informāciju.

Protams, daudzas mātes ir pazīstamas ar tādu terminu kā “Domana kartes”. Šis didaktiskais materiāls sastāv no noteikta izmēra kartona kartītēm, uz kurām ir vārdi, punkti, matemātiskas darbības, augu, putnu, dzīvnieku, slavenu cilvēku fotogrāfijas u.c.

Informācijas apjoms ir pārsteidzošs. Labākai sistematizēšanai un lietošanas vienkāršībai kartes jāsadala grupās. Visas dienas garumā vecāks dažas sekundes rāda šīs kartītes, regulāri apritē ieviešot arvien jaunus attēlus.

Priekšrocības:

bērna attīstības intensifikācija;
aktīva vecāku iesaiste aktivitātēs ar bērniem;
bērnu iespēju paplašināšana, nodrošinot bērnam lielu informatīvo plūsmu;
bērnu uzmanības attīstība.

Trūkumi:

jums vienkārši nepieciešams milzīgs didaktiskā materiāla daudzums;
maza uzmanība tiek pievērsta smalkajai motorikai, maņu attīstībai un objektīvai darbībai;
Domana kārtis neattīsta bērna loģisko domāšanu, spēju analizēt un sistematizēt faktus;
metodoloģijā nav pievērsta pienācīga uzmanība radošumam, spēļu aktivitātēm;
pārlieku lielas informācijas dēļ ir iespējams pārslogot bērna nervu sistēmu, kā rezultātā bērnam ir tiki, enurēze un citas problēmas.

Domana sistēma ir tipisks intelektuālo metožu piemērs. Bērns netiek mācīts, bet gan apmācīts ar kāršu palīdzību. Vismaz tā domā daudzas mātes un neirologi. Taču citi vecāki slavē šo izglītības programmu par iespēju attīstīties no šūpuļa.

Sanktpēterburgas skolotājs Nikolajs Zaicevs pirms vairākiem gadu desmitiem izstrādāja unikālu attīstības sistēmu, kas ietver rokasgrāmatu komplektu, lai iemācītu bērnam lasīt un rakstīt, matemātikas prasmes un angļu valodu.

Zaiceva programma ir balstīta uz vadošo darbību agrīnā un pirmsskolas vecums- spēle. Un tas ļauj attīstīt gan bērna personības fizisko, gan emocionālo pusi.

Informācija tiek pasniegta sistēmā, bet tajā pašā laikā rotaļīgā veidā, tieši tāpēc bērns labprāt pievienojas nodarbībai. Un nav tik svarīgi, vai tas notiek vienatnē ar vecāku (skolotāju) vai ar bērnu kolektīvu.

Atvieglota vide ir svarīgs Zaicevas izglītības sistēmas nosacījums. Nodarbības laikā bērniem ir atļauts trokšņot, smieties, sist plaukstas un stutēt kājas, mainīt spēles materiālu, pārejot no klucīšiem uz šķīvjiem vai dēli.

Taču šāda emancipācija nenozīmē, ka nodarbības ir izklaide. Tieši šādas spēles procesā bērni ne tikai iegūst zināšanas, bet arī patstāvīgi izvēlas sev vēlamo nodarbi.

Priekšrocības:

plašs vecuma diapazons - no 1 gada līdz 7 gadiem;
jūs varat mācīties gan mājās, gan bērnudārzā;
paātrināts lasīšanas apguves kurss spēlē;
attīstot rakstīšanas prasmes.

Trūkumi:

ar mājas apmācību vecākam vispirms pašam būs jāapgūst šī tehnika, jo tā atšķiras no tradicionālajām mācību metodēm;
eksperti norāda, ka bērns, kurš iemācījies lasīt pēc Zaiceva metodes, “norij” galotnes, apjūk, sadalot vārdu zilbēs, jo pirms tam viņš to sadalīja noliktavās;
pirmā klase ir nozīmīgs pavērsiens katra bērna dzīvē, tieši šajā brīdī bērniem, kuri mācās pēc šīs metodes, rodas grūtības, jo ir atšķirības patskaņu un līdzskaņu krāsu apzīmējumos.

Pēc daudzu vecāku domām, Zaiceva kubi ir vislabākie šāda veida lasīšanas palīglīdzekļi. Bērns var iemācīties lasīt jau 3 gadu vecumā, un šī prasme viņam saglabājas visu mūžu. Turklāt mātes iekļauj arī spēļu paņēmienus, kas padara nodarbību jautru un tiešu.

Beļģu aktrise Sesīla Lupana bija spiesta izstrādāt savu metodiku neapmierinātības dēļ ar Glena Domana sistēmu, kas tika ņemta par pamatu.

Šo apmācību programmu diez vai var saukt par zinātnisku, izstrādātā metode drīzāk ir nodarbību kopums, kurā tiek ņemta vērā bērnu individualitāte, katra bērna intereses un tieksmes.

Tehnikas autors savās grāmatās iesaka sazināties ar mazuli burtiski jau no pirmajām viņa dzīves sekundēm, un nav jāuztraucas, ka viņš kaut ko nesapratīs. Lupāns par to ir pārliecināts agrāks bērns kaut ko iemācās, jo ātrāk viņš sapratīs noteiktus modeļus un kopsakarības.

Pirmajos mēnešos bērns tikai pierod pie vecāku runas, un tad, šķiet, bezjēdzīgas skaņas sāk piepildīties ar nozīmi. Tiklīdz viņš sāk izrunāt pirmos vārdus, jums vajadzētu turpināt lasīt (parasti tas ir vienu gadu vecs).

Galvenā Sesila Lupāna piedāvātā doma ir šāda: bērnam nav vajadzīga uzmanība-aizbildnība, viņam ir vajadzīga uzmanība-interese, ko var nodrošināt tikai mīlošs vecāks.

Priekšrocības:

spēja nodarboties no 3 mēnešu vecuma līdz 7 gadiem;
liela uzmanība tiek pievērsta agrīnai fiziskajai attīstībai;
tehnika ir piemērota mājasdarbam;
vingrinājumi ietekmē intelektuālo un emocionālo sfēru, sensoro;
ļoti cieša saziņa starp māti un bērnu;
mazuļa kognitīvās intereses stimulēšana.

Trūkumi:

prasa no vecāka pilnīgu atdevi;
daudz didaktisku materiālu, kas mammai būs jāizgatavo;
apmācības veids.

Tā kā autore nav pedagogs, nevar teikt, ka viņas pieeja ir pilnībā zinātniska. Taču māmiņas var izmantot dažus mirkļus, piemēram, veidojot paštaisītas grāmatas par savu bērnu, kurās var ievadīt autora pasakas un ievietot viņa fotogrāfijas.

Autoru uzvārds dārdēja vēl Padomju Savienības laikos. Pāris sāka audzināt bērnus pēc savas programmas, kas varēja pārsteigt nesagatavotu cilvēku ar neparastām metodēm un izglītības metodēm.

Ņikitins neieteica bērna eksperimentālo dabu ierobežot tikai ar ierīcēm, tādēļ viņi negatīvi izturējās pret jebkuriem ratiem (arī ratiem) un manēžām, nosaucot tos par cietumiem.

Arī dzīvesbiedri, izvēloties bērnam paredzētās aktivitātes, ievēroja bērnu neatkarības principu. Viņi atteicās no īpašām apmācībām, nodarbībām. Bērni bez ierobežojumiem varēja darīt visu, kas viņiem patika. Vecāki tikai palīdzēja tikt galā ar grūtībām.

Ņikitina sistēma ietver rūdīšanas un fiziskās audzināšanas metodes. Lai to izdarītu, mājā ir jāizveido īpaša vide, tostarp sporta inventārs un trenažieri. Šie armatūra nedrīkst izcelties, tie ir tikpat dabiski kā, piemēram, mēbeles.

Autori ir pārliecināti, ka bērnu nedrīkst "pārorganizēt" vai pamest. Mammām un tētiem nevajadzētu būt vienaldzīgiem pret bērnu attīstību un laika pavadīšanu, tomēr, piedaloties bērnu rotaļās, nevajadzētu ieņemt uzrauga un kontroliera amatu.

Sistēmas galvenais princips ir Montessori piedāvātais jutīgo periodu variants – bērna spēju efektīvi attīstīties izbalēšana, pieaugot. Vienkārši sakot, ja noteiktas spējas netiks attīstītas laikā, tās nesasniegs optimālo līmeni.

Priekšrocības:

lieto no dzimšanas līdz skolas vecumam;
bērnu neatkarība;
labi attīstās bērna intelekts;
loģiskās domāšanas un iztēles pilnveidošana;
spēle kā mācību tehnika;
īpaša uzmanība tiek pievērsta fiziskajai attīstībai;
īpašu didaktisko rotaļlietu izgudrošana - piemēram, Ņikitina kubi, unikubusi.

Trūkumi:

mazuļa nemierīgums sakarā ar to, ka viņš pats izvēlas savas aktivitātes;
šis dzīvesveids ir vairāk piemērots lauku apvidiem;
rūdīšana tiek uzskatīta par diezgan ekstrēmu izglītības veidu;
progresīvas attīstības dēļ bērni var nebūt ieinteresēti doties uz skolu.

Šai sistēmai ir gan dedzīgi atbalstītāji, gan ne mazāk kategoriski pretinieki. Tomēr daži punkti mūsdienās nav zaudējuši savu aktualitāti, savukārt citas metodes ir apšaubāmas.

Šo programmu, ko sauc par "bērna intelektuālās attīstības metodi", izstrādāja skolotājs un sociologs P. V. Tyuļeņevs. Nodarbojoties ar MIRR, jūs varat iemācīt mazulim lasīt un rakstīt, matemātiku, attīstīt muzikālās, sporta spējas.

Sistēmas autore ir pārliecināta, ka bērns ir jāattīsta jau no pirmajām dzīves dienām. Pats svarīgākais šajā brīdī ir nodrošināt viņu ar dažādiem taustes stimuliem, lai varētu aktīvi veidoties smadzeņu garoza.

Aktivitāšu izvēle ir atkarīga no bērna vecuma:

pirmajos divos mēnešos mazulim tiek parādīti trīsstūri, kvadrāti un citas ģeometriskas figūras, kas attēlotas uz papīra lapas;
no 2 līdz 4 mēnešiem bērniem tiek rādīti dzīvnieku, augu, burtu, ciparu zīmējumi;
4 mēnešu vecumā spēlē "Toyball", kad mazulis no gultiņas met kubus un citus spēļu piederumus;
no 5 mēnešiem mūzikas instrumentus novieto pie mazuļa. Mazulis, tiem pieskaroties, cenšas radīt skaņas un attīstīt muzikālās tieksmes;
no sešu mēnešu vecuma viņi apgūst burtus, aplūkojot īpašu magnētisko alfabētu. 8 mēnešos bērnam tiek lūgts atnest vēstuli, 10 mēnešos - parādīt burtu, un pēc tam - nosaukt burtu vai visu vārdu;
no pusotra gada vecuma viņi spēlē šahu ar mazuli;
no 2 gadu vecuma mazulis ne tikai pievieno vārdus no burtiem, bet mēģina tos rakstīt uz datora tastatūras;
no trīs gadi bērni cenšas rakstīt dienasgrāmatu klēpjdatorā vai datorā.

Priekšrocības:

daudzpusīga mazuļa attīstība;
vingrinājumi neprasīs daudz laika no pieaugušajiem;
katram bērnam piemēroti vingrinājumi;
laba sagatavošanās skolai;
visu mazuļa radību atklāšana.

Trūkumi:

nav viegli atrast priekšrocības;
ir grūti runāt par vingrinājumu efektivitāti;
pārāk stingri ierobežojumi no autora puses;
ne vienmēr tiek ņemtas vērā mazuļa vecuma īpašības;
bērna kognitīvās brīvības ierobežošana;
intelektuālā komponenta pārsvars pār visiem pārējiem.

Neviennozīmīga tehnika, kas nav pa prātam daudziem speciālistiem. Tomēr tajā var atrast interesantus punktus, kurus var īstenot praksē. Ir svarīgi tikai uzraudzīt bērna reakciju uz ieviestajiem jauninājumiem.

Citas autora izstrādes metodes

Papildus iepriekšminētajam ir arī citas attīstības vai izglītības sistēmas. To izmantošana ļauj bērnam labāk apgūt pirmsskolas vai skolas mācību programmu, attīstīt noteiktas spējas vai vienkārši izaugt par daudzpusīgu personību.

Populārākie ietver šādas mācību metodes:

"Pēc trijiem ir par vēlu." Japāņu uzņēmējs un vienkārši gādīgs tēvs uzrakstīja šo literāro darbu, kurā viņš aprakstīja mazuļa agrīnas attīstības nozīmi pirmajos dzīves gados.
Dinamiskā vingrošana. M. Trunovs un L. Kitajevs, apkopojuši senkrievu vingrošanas vingrojumus, piedāvā vecākiem efektīvas metodes fiziskās sfēras attīstīšanai, kā arī paaugstināta vai pazemināta muskuļu tonusa korekcijai, greizā pēda, torticollis u.c.
Gmošinska tehnika. labākā metode ieaudzināt bērnam mākslinieciskās prasmes – zīmēt jau no mazotnes. Jau pirms 1 gada vecuma bērnam izdodas izveidot “audeklus” ar plaukstu, pirkstu, mīkstu flomāsteru palīdzību.
Vinogradova muzikālā programma. Metodikas veidotājs ir pārliecināts, ka pat gadu vecs bērns jau saprot sarežģītākos klasiskos darbus. Nav nepieciešams mazulim sīki izskaidrot mūzikas nozīmi, ļaujiet viņam pašam izlemt par savām emocijām un iespaidiem.
Železnovu mūzika.Šī ir vēl viena mūzikas tehnika maziem bērniem. Diskos ir šūpuļdziesmas, bērnu dzejoļi, mūzika pirkstiņu un āra spēlēm, dramatizējumi, masāža, pasakas, alfabēta apguve, mācīšanās skaitīt un lasīt u.c.

Protams, šis saraksts nav pilnīgi pilnīgs. Tomēr ar piedāvātajām metodēm pietiek, lai saprastu, cik tās ir daudzveidīgas un interesantas. Tos izstrādājot, autori ņēma vērā savu pieredzi vai par pamatu ņēma pedagoģisko mantojumu.

Interesanti, ka šīs sistēmas var apvienot savā starpā, izmantojot visveiksmīgākos atsevišķus elementus. Eksperimenti ir tikai apsveicami.

Agrīnas attīstības plusi un mīnusi

Mammas un tēti ir pārliecināti, ka viņi paši izlemj, kā audzināt bērnu. Tomēr šis viedoklis nav gluži pareizs, jo izglītības procesu arvien vairāk ietekmē sociālās iniciatīvas un dažādi stereotipi.

Viens no strīdīgākajiem jautājumiem ir bērnu, kas jaunāki par 1 gadu, agrīna attīstība. Parasti speciālisti un mātes ieņem divas galējās pozīcijas: daži atbalsta attīstības paņēmienu izmantošanu, citi ir ārkārtīgi negatīvi pret jebkādu iejaukšanos. Apskatīsim viņu argumentus.

Argumenti par"

Mūsdienu pasaule izvirza cilvēkam augstākas prasības. Lai bērnam būtu laiks apgūt nepieciešamās un svarīgās prasmes, ir jāattīsta viņa spējas jau no mazotnes.
Bērniem, kuri mācās pēc šādām metodēm, parasti ir augstāks attīstības līmenis, salīdzinot ar vienaudžiem. Agrāk bērni apgūst visu veidu prasmes: lasīt, rakstīt, skaitīt.
Sarežģītas izglītības sistēmas, aptverot vairāku personības aspektu attīstību vienlaikus, palīdz identificēt bērna tieksmes, tieksmes uz noteiktām aktivitātēm. Tas ļauj nākotnē reģistrēt savu bērnu konkrētos kursos.
Ja mazulis tiek apmācīts attīstības centrā vienaudžu sabiedrībā, tas ļauj viņam agrāk socializēties, pierast pie dzīves bērnu kolektīvā.

Argumenti pret"

veseli un labi attīstās bērns spēj patstāvīgi apgūt pamatprasmes, kad pienāks laiks. Tāpēc nevajadzētu "ņirgāties" par bērna psihi.
Intensīvās nodarbības var kaitēt mazulim, ja vecāks vai skolotājs neņem vērā vecuma īpašības bērna ķermenis, viņa temperaments un pielāgošanās spējas.
Daudzas populāras metodes ir vērstas uz inteliģenci un "fiziku", bet emocionālā un sociālā attīstība tiek nepelnīti aizmirsta. Tas var traucēt adaptāciju bērnu sabiedrībā.
Ir ārkārtīgi grūti katru dienu tikt galā ar mazuli, izpildot visas metodikas prasības un nosacījumus. Ja ievēro visus noteikumus, tad mammai nekam citam laika neatliek. Ja veicat uzdevumus katrā gadījumā, visas zināšanas iztvaiko ļoti ātri, ”un efektivitāte būs ļoti maza.
Daudzi eksperti pievērš uzmanību dažu prasmju savlaicīgai apguvei. Piemēram, sešus mēnešus vecam mazulim jāiemācās apsēsties vai rāpot, jo tas ir viņa svarīgākais “uzdevums”, bet lasīt vai skaitīt šajā vecumā ir pilnīgi lieki. Visticamāk, pirms skolas viņš pilnībā aizmirsīs visas savas prasmes un panāks vienaudžus.
Pārmērīgas prasības pret bērnu un vēlme izaudzināt ģēniju var negatīvi ietekmēt visu turpmāko bērnu dzīvi. No bērniem, kuru vecāki piebāž nevajadzīgu informāciju, neirastēniķi, bieži izaug perfekcionisti. Tāpēc nevar izslēgt problēmas ar socializāciju.

Līdz ar to katrai pusei ir spēcīgi argumenti, kādēļ vecākiem būs pašiem jāizvēlas, vai pielietot metodes vai sekot bērnu dabiskajai attīstības gaitai.

Pirmajos 12 mēnešos bērna attīstība notiek paātrinātā tempā. Šajā laikā mazulim ir laiks apgūt pasauli, iegūt labu vārdu krājumu, veidot sākotnējās un elementāras loģiskās ķēdes.

Daudzi speciālisti ir pārliecināti, ka, ja mazulis nenodarbosies pirmo gadu vai divus, tad bērns nespēs kompensēt zaudētās zināšanas un prasmes.

Tomēr pārmērīgs fanātisms un burtiski visu attīstības metožu principu ievērošana var, gluži pretēji, nedot labumu, bet gan kaitēt bērnu attīstībai.

Ja jūs nolemjat izmantot iepriekš minētās bērna attīstības metodes, jums jāievēro noteikti noteikumi. Viņi ir palīdz izvairīties no negatīvām sekām un padarīt mācīšanos dabiskāku:

uzmanīgi novērojiet mazuļa reakciju. Ja viņam nepatīk darbība, viņš protestē asaru veidā vai izmet piedāvātās rotaļlietas, jums ir jāapstājas un jānodarbojas ar kaut ko citu;
neatraujiet mazuli no darbības, ar kuru viņš aizraujas Šis brīdis attīstības labad. Ja mazulis labprātāk spēlējas ar klucīšiem, nevis skatās attēlus, pagaidiet, līdz viņš pabeidz spēli;
visiem jūsu izvēlētajā izglītības sistēmā iekļautajiem vingrinājumiem un uzdevumiem jābūt saprotamiem un ticamiem. Jums vajadzētu arī izmēģināt visas nodarbības, pirms tuvojieties bērnam ar tām;
bērnu izglītībai jābūt visaptverošai. Nekādā gadījumā nevar attīstīt tikai fizisko vai kognitīvo sfēru. Nepieciešams pievērst uzmanību visiem bērna personības aspektiem, tostarp emocionālajiem un sociālajiem;
nav nepieciešamības zināšanu un prasmju iegūšanas procesu pārvērst automātiskā darbībā. Svarīgi ir rosināt bērnā interesi par pašu procesu, veidot zinātkāri, zinātkāri un novērošanu.

Apsverot visas katras tehnikas galvenās nianses, ir iespējams veikt iepriekšēju vēlamās treniņu sistēmas izvēli. Taču ir vērts pievērsties nevis citu vecāku viedokļiem, bet gan pirmām kārtām bērna īpašībām. Galu galā tā izstrāde ir atbildīga lieta!

Pirmais gads ir vissvarīgākais. Bērns mācās piecelties, staigāt, viņam ir runa. Kas jāzina par bērna attīstību pirmajā dzīves gadā un kā viņam palīdzēt gūt panākumus mācībās?

0-1 mēnesis

Pirmās 4-5 ārpusdzemdes dzīves nedēļas mazais aktīvi adaptējas ar maņu orgānu uzlabošanas un uzkrātās personīgās pieredzes palīdzību. Mazulis prot zīst, šķaudīt un klepot, radīt skaņas. 2-4 nedēļas notiek pirmā skatiena fiksācija māmiņas sejā - esošie bērni attīstās ātrāk nekā viņu vecāki. 4. dzīves nedēļā veidojas revitalizācijas komplekss, kad mazulis pēkšņi iesaistās saskarsmē ar vecākiem. Piemēram, viņš sāk aktīvi kustēties, uzrunājot viņu, nenotur acis uz sejas, pirmos pasmaida, iepriecina skaņas, atpazīst mātes balsi un smaržu, guļot uz vēdera, mēģina pacelt galvu.

2 mēneši

Zemesrieksts ir pilnībā iesaistīts savā vidē un pie katras izdevības cenšas būt arvien aktīvāks. Bērns ar prieku zīž krūtis un mācās to iegūt. Vairākas minūtes viņš var noturēt acis uz nekustīgu interešu objektu un mēģina sekot kustīgajam. Viņš pagriež galvu pret skaņu un vienmēr meklē vecākus ar acīm, dzirdot viņu balsis. Viņš izrunā skaņas ar spēcīgu un galveno, bet pārsvarā patskaņus. Viņš aktīvi kustina rokas un kājas, kad ir laimīgs un vēlas sazināties ar mammu. Daži mazuļi sāk apgāzties no vienas puses uz otru. Speciālisti stāsta, ka līdz šim vecumam mazā redze iegūst pietiekamu skaidrību, un viņu pasīvajā arsenālā jau ir četras krāsas: sarkana, zaļa, zila un dzeltena. Arī pirmie mēģinājumi aizsniegties līdz rotaļlietai vai paņemt savus pirkstus mutē ir arī šī laikmeta fundamentāli sasniegumi.

3 mēneši

Bērns priecīgi un ļoti apzināti staigā, tas ir, viņš cenšas pastāstīt par saviem iespaidiem tuvu cilvēkiem līdz pat pēdu dialekts. Ilgi pēta sev interesējošos objektus, seko kustībai un aktīvi velk rokturus uz to, kas viņam patīk. Viņš zina, kā trāpīt objektiem, liekot tiem kustēties, un lēnām apgūst satvērienu. Stingri tur galvu, mēģina atvērt dūres un kājas. Viņam patīk klausīties bērnu dzejoļus, šūpuļdziesmas, muzikāli ritmisku mūziku ar biežiem stabiņu atkārtojumiem. Viņš cenšas aktīvi piedalīties radošajā procesā ar savu kūkošanu un kustību.

4 mēneši

Pirmais zīdaiņa periods ir gandrīz beidzies, un mazulis ir kļuvis diezgan pilngadīgs. Noteikti! Tagad ir daudz vieglāk saprast un dalīties ar informāciju. Viņš atpazīst un pievēršas savam vārdam, lieliski atšķir savējo no svešiniekiem gan balsī, gan pēc izskata. Viņš visos iespējamos veidos skaidri parāda, kura rotaļlieta viņam patīk vislabāk un ko viņš vēlas darīt un ko nevēlas. Beidzot viņam ir pirmā rotaļnodarbība. Mazulis satver priekšmetus ar vienu vai divām rokām, spārda un stumj tos, griež, sit. Starp jūsu iecienītākajām rotaļlietām noteikti ir vieta jūsu mātes krūtīm un matu šķipsnai. Runājot par skaņām, to skaits ir ievērojami bagātināts ar līdzskaņiem. Un tagad mazulis izdala īsas zilbes: “ba”, “pa”, “dya”, “ga”, “ma” (dažreiz zilbēs parādās “o”).

5 mēneši

Tikai nedaudz vairāk par pusgadu! Un tas ir jūtams. Mazais testeris apmetas no muguras uz vēderu, var atspiesties uz izstieptām rokām. Un viņš arī aktīvi cenšas piecelties sēdus, velkot sevi uz priekšu galvenokārt roku spēka dēļ. Aktīvi rīkojas ar priekšmetiem: apskata tos, velk, met, grūst, pāriet no rokas rokā. Viņš atklāj sevī arvien jaunas ķermeņa daļas un mīl tās pētīt, kustinot, satverot, izmeklējot sevi.

6 mēneši

Pirmā gadadiena! Apsveicam! Mazulis jau prot sēdēt. Pat ja viņš pats vēl nesēž, viņš lieliski notur šo pozīciju beigu punktā. Viņš arī cenšas nostāties uz kājām, turoties pie vertikāla atbalsta. Rotaļlietas viņu piesaista arvien vairāk, īpaši jaunas. Tagad mazulis ir gatavs pārvarēt 30-40 centimetru attālumu, kas viņu šķir no lolotā mērķa, viņš sniedzas pēc rotaļlietas un dažreiz pievelkas pie tās. Ja noliksit mazajam priekšā pāris traukus un mazākas rotaļlietas, viņš labprāt sāks pārvietot priekšmetus uz priekšu un atpakaļ. Starp citu, šis mazais gudrais puisis parāda savu attieksmi pret tiem, kas viņam patīk, un kategoriski atsakās sazināties ar tiem, kuriem tas nepatīk.

7 mēneši

No galvenajām otrā pusgada sākuma ziņām var izcelt vāvuļošanas sākumu. Tagad mazulis nemitīgi pļāpā, kombinējot garas zilbes un vārdus no skaņām. Parāda spēcīgu emocionālu pieķeršanos mātei un nevēlēšanos šķirties no viņas. Viņš lieliski sēž viens pats un stingri stāv uz kājām. Starp citu, mazulis jau prot pāriet pie balsta, vai pamanījāt? Daži mazuļi mēģina rāpot, un daži to dara lieliski! Tagad apgāzties mazajam vairs nav problēma. Kosmosā viņš jūtas brīvs. Starp spēlēm dominē interese par priekšmetu ievietošanu un atlocīšanu, drīzumā notiks virkne. Un vismīļākā spēle ir "labi", "kā zirgs auļo" un "coo-coo".

8 mēneši

Beidzot mazulis tika socializēts. Tagad viņš nekad netiks atstāts viens, ja viņš to nevēlēsies. Pastāv bailes no skaļiem sadzīves priekšmetiem un citām nepatīkamām skaņām. Bērns ātri un ar prieku rāpo, ilgi stāv pie balsta, spēlējas stāvot, dejo un slaveni lec mammai uz ceļiem, atbalstīts zem padusēm. Bērns apguva karoti un krūzi. Un starp pieņemamajiem ēdieniem parādās mazi gabaliņi, jo mazulis mēģina kost un košļāt. Jā, galvenais, ja vēlies pasteigties ar podu, tad ir pienācis laiks – jaunais pētnieks izrāda pilnu gatavību iepazīties ar šo tēmu.

9 mēneši

Jā, tev ir runātājs! Viņš "garšo" zilbes, izbaudot tās, eksperimentējot ar skaņu secību un skaļi deklamējot rezultātus. Starp citu, tieši šobrīd parādās pirmie imitējošie atkārtojumi. Kamēr mazulim ir grūti dot “mammu”, viņš labprāt saka “ma-ma-ma-ma” vai “bumbiņas” vietā - “me-me-ma”. Viņš parāda visas galvenās ķermeņa un sejas daļas, mēģina tās nosaukt. Daži cilvēki pietupjas un pieceļas paši, viegli pieskaroties atbalstam, lecot, ātri rāpot. Spēles kļūst daudzveidīgākas, un manipulācijas ar objektiem kļūst sarežģītākas. Grāmatas un papīrs neatstāj vienaldzīgus drupatas – aizraušanās ar lapām liek par sevi manīt. Tagad mazulis var viegli saplēst un saburzīt papīra loksnes.

10 mēneši

Daži cilvēki sāk staigāt! Mūsu apsveikumi! Pārējie viegli tiek galā ar vienas/divu mammas roku palīdzību un dara to ārkārtīgi veikli. Pirmās kāpnes arī ir uzvara. Starp citu, kāpšana pa kāpnēm var būt jūsu galvenā ielas izklaide. Bērns izvēlas savas rotaļlietas un draugus. Viņu velk sazināties, un, iedomājieties, pirmās saziņas vienaudžu vidū vairs nav mīts, bet gan ikdienas realitāte. Mazulis zina, kā sasniegt rezultātus, izmantojot svešķermeni kā līdzekli. Un runā bija nopietnas atdarināšanas tendences. Mazulis uzmanīgi klausās pieaugušo sarunā un neatlaidīgi atkārto ritmu, intonāciju un zilbju līdzību.

11 mēneši

Mazais ir krietni paaudzies. Viņu ir grūti nosaukt par mazuli. Un vairāk neatkarības. Zemesrieksts sāk ēst pats, noslauka muti ar salveti. Pārvietojas telpā. Izprot viņam adresētus īsus lūgumus-komandas: “dot”, “atnest”, “ņemt”, “likt”, “spēlēt”, “nospiest” utt. Starp citu, viņai patīk ar pirkstiem izpētīt pogas un caurumus. Saskarsmē parādās žesti: viņš pamāj ar pildspalvu “bye-bye”, paceļ pildspalvu kā sveiciena zīmi, norāda uz sevi, runājot par viņu. Nu un ļoti gaidu apstiprinājumu savai rīcībai un mammas uzslavu!

12 mēneši

Daudz laimes dzimšanas dienā!!! Beidzot! Un dzimšanas dienas zēns ir izaudzis par lielisku gudru vīrieti! Viņa arsenālā ir līdz 15-20 vārdiem, kaut arī saprotami tikai viņam un jums, bet tie ir. Tas ir pietiekami, lai skaidri norādītu viņu vēlmes, prioritātes un tiesības. Bērns lieliski kustas, spēlē spēles brīvā dabā un spēj veikt precīzas kustības: var salikt kubiņu torni, salikt rotaļlietu pušķi, ripināt desiņas un plastilīna bumbiņas un veidot kūku. Bērni apgūst krāsas un flomāsterus, apgūst pirmos pielietojumus, mēģina salikt mozaīkas un lielas puzles. Arī sports ir cieņā. Vairs nav problēmu uzkāpt vairākos zviedru sienas stieņos, pastaigāties pa platu soliņu, palīst zem kaut kā, lēkt pāri šķērslim, uzkāpt tam pāri, pakārties uz horizontālās stieņa un riņķiem, skriet un dejot savus iecienītos “pīlēnus” . Pārtikā parādās arī atkarības un skaidra izpratne par to, kur ēdiens un kur gardums. Jūs nevarat noticēt, ka nesen tika runāts tikai par šo gudro mazo zemesriekstu!

Mēs stimulējam attīstību

Mazuļa attīstība, īpaši pirmajā dzīves gadā, ir raksturīga dabai. Tas nozīmē, ka katram mazulim ir jāiemācās ēst, staigāt un runāt. Tomēr jūs varat ievērojami paātrināt tempu un bagātināt mazuļa prasmju arsenālu. Šim nolūkam psihologu valodā tiek ieviesta tā sauktā attīstošā izglītošana un stimulējoša vide. Atcerieties galvenos agrīnās attīstības punktus:

pastāvīgi runājiet ar mazuli (pat ja viņš ir ļoti mazs). Jūsu runa, tāpat kā nekas cits, stimulē visas drupatas nervu sistēmas attīstību;
spēlē izmantojiet teksturētas virsmas, paklājus un rotaļlietas - tas bagātina taustes pieredzi un aktīvi stimulē smadzeņu darbību;
Piedāvājiet savam mazajam rotaļlietas un spēles, kas nedaudz pārsniedz viņa spējas, lai viņam būtu kur augt. Piemēram, grabuļi 2–3 nedēļās, krītiņi un flomasteri 6–7 mēnešos, piramīda 8 mēnešos, divu vai trīs daļu puzle 10 mēnešos;
tavs smaids, maigā balss, pozitīvās emocijas un regulārās uzslavas ievērojami paātrinās mazuļa attīstību un nelutinās!

Attīstieties ar prieku!