Un an și trei luni este o perioadă în care dezvoltarea fizică intensivă a bebelușului este deja în urmă, iar modificările lunare ale înălțimii și greutății nu mai sunt indicatori importanți ai dezvoltării corecte a bebelușului. La această vârstă, dezvoltarea mentală a bebelușului iese în prim-plan - acum copilul care învață în mod activ lumea mulțumește părinților cu descoperirile și realizările sale. Dar pentru a controla dezvoltarea firimiturii și, dacă este necesar, pentru a o corecta în timp util, este important să știți ce ar trebui să poată face un copil la 1 an și 3 luni.
Dezvoltarea fizică
Potrivit OMS, cu dezvoltarea fizică corectă a copilului:
- Înălțimea băieților este de 76,6–81,7 cm, iar înălțimea fetelor este de 74,8–80,2 cm;
- Greutatea băieților variază de la 9,2 la 11,5 kg, iar a fetelor între 8,5 și 10,9 kg;
- Circumferința capului la băieți variază de la 45,5 la 48,1 cm, iar la fete - de la 44,3 la 47,0 cm.
Important: Indicatorii de mai sus nu iau în considerare factorul ereditar, prin urmare, dacă înălțimea și greutatea bebelușului nu corespund datelor medii, dar copilul, conform experților, este sănătos, nu trebuie să vă faceți griji.
La un an și trei luni, bebelușul se străduiește deja să obțină independență și are anumite abilități. micuț:
- Nu numai că se târăște în patru picioare, dar depășește cu ușurință obstacolele sub formă de pași în această poziție. Dacă este necesar, bebelușul se târăște ca un cancer, prada înainte.
- Urcă treptele, ținându-se de mâna părintelui și merge pe o suprafață plană fără sprijin.
- Se mișcă activ prin apartament, folosind și combinând toate modurile de mișcare disponibile.
- Se urcă pe canapele, scaune și alte mobilier nu foarte înalt.
- Se așează perfect pe un scaun înalt pentru copii și încearcă să coboare singur de pe el.
- Deschide toate ușile de mobilier deblocate și elimină conținutul de acolo.
- Cu succes variabil, el folosește un pieptene, periuță de dinți, lingură și alte articole similare, se descurcă bine cu o ceașcă pentru copii.
- Capabil să mănânce independent (calitatea procesului depinde de natura și obiceiurile alimentare ale copilului mic).
- El ajută să se îmbrace singur - își caută o mânecă cu mâna, își pune piciorul în pantofi.
- Aruncă bine mingea cu mâinile, o rostogolește, încearcă să lovească (loviturile alternează cu ratari).
Pe terenul de joacă, bebelușul nu este încă capabil să interacționeze pe deplin cu alți copii, așa că copilul fie se lăutărește cu entuziasm cu jucăriile sale cu participarea mamei sale, fie urmărește joaca altor copii și, ocazional, încearcă să târască proprietățile altora către l.
La această vârstă, copilul poate cere deja o olita, dar de atunci abilitate dată asociată cu procesele volitive, această abilitate se aplică și dezvoltării mentale a bebelușului.
Dezvoltare mentală
După un an, sfera emoțională se dezvoltă într-un ritm rapid - copilul reacționează violent la apariția părinților, a noilor jucării, copiază comportamentul adulților și expresiile faciale ale acestora. Copilul manifestă interes pentru alți copii și se poate „infecta” cu emoțiile lor (râzând zgomotos sau plângând pentru companie). Fondul emoțional este încă foarte mobil - starea de spirit a bebelușului se poate schimba foarte repede. Fata de perioada precedenta, bebelusul este mai echilibrat in timpul zilei.
Lumea din jurul nostru este cunoscută prin percepție sensibilă și emoțională (ceea ce este „fierbinte” sau „dureros” este cunoscut empiric). Noul surprinde copilul, neașteptatul îl sperie.
Puștiul explorează cu entuziasm tot ce-l înconjoară, deoarece deja începe să prindă relația cauză-efect (dacă ceva este împins, cade etc.).
Daca ceva nu i-a iesit micutului se supara, si se bucura daca si-a atins scopul. În momentele dificile, bebelușul apelează la adulți pentru sprijin.
Bebeluș de un an și trei luni:
- Cunoaște două forme (minge-bilă și cub-cuburi);
- Capabil să distingă obiectele după culoare și dimensiune;
- Știe să construiască o turelă din cuburi, să asambleze și să demonteze o piramidă;
- Reproduce acțiunile învățate cu jucării (poartă o mașină de scris, hrănește jucării etc.);
- Îi place să se joace cu obiectele de uz casnic, „vorbește” la telefon;
- Examinează dispozitivul de obiecte;
- Așează articolele din cutii și le pune la loc, acoperindu-le cu un capac;
- Se poate încerca să „vopsească”.
Într-un an și 3 luni, dezvoltarea vorbirii se desfășoară într-un ritm rapid, astfel încât bebelușul vorbește cu jucăriile.
Discursul copilului
Dezvoltarea vorbirii unui copil la 1 an și 3 luni include în mod normal:
- O creștere semnificativă a vocabularului pasiv (cuvinte pe care bebelușul le înțelege, deși nu toate sunt pronunțate).
- Repetarea unor cuvinte și sunete noi. Majoritatea cuvintelor le desemnează pe cele apropiate ("ma-ma", "ba-ba", etc.) sau sunt onomatopeice (câine - "ava" sau "av-av"). Copilul poate, în loc de un cuvânt, să pronunțe silaba sau silaba inițială sub accent (astfel de cuvinte diferă de silabe aleatorii prin faptul că sunt legate de un obiect sau de o situație specifică).
- Pronunțarea cuvintelor unite în funcție de o anumită caracteristică (de exemplu, „am-am” poate fi atât feluri de mâncare, cât și o expresie a dorinței de a mânca și o declarație a faptului că cineva mănâncă sau îl mănâncă). Semnul prin care se generalizează diferite obiecte poate fi variat - formă, textură etc.
- Pronunțarea unui cuvânt-sunet de întrebare și arătând simultan cu degetul către un obiect. Astfel, copilul arată clar că vrea să știe numele acestui lucru.
- Poate asculta selectiv poezie (în timp ce se uită la carte) sau o scurtă „poveste de culcare”, dar repertoriul este întotdeauna limitat („Napul”, dacă copilul este de acord să asculte povestea, poate fi repetat de mai multe ori într-o singură zi - copiilor le place când recunosc textul, dar nu își pot aminti lucrări lungi în proză).
Dezvoltarea vorbirii la copii depinde de cât de des comunică părinții cu copilul. Vorbirea se dezvoltă mai repede la bebeluși, ai căror mame și tați comentează acțiunile lor, iar ca răspuns la gestul de arătare al firimiturii sau la „cuvântul” acestuia care desemnează un obiect, ei numesc obiectul sau explică scopul acestuia.
Senzațiile și acțiunile corporale care însoțesc un cuvânt nou contribuie la dezvoltarea vocabularului (poți atinge o frunză, poți suna un clopoțel).
Important: În această etapă a dezvoltării unui copil mic (până la 2 ani), trebuie să fii foarte atent cu tehnicile de învățare timpurie. Copiii din această perioadă sunt cu adevărat capabili să-și amintească bine literele, cifrele și formele. Deoarece acestea sunt concepte abstracte și nu există gândire abstractă la această vârstă, învățarea capătă caracterul memorării mecanice și dăunează dezvoltării vorbirii. În plus, antrenamentul într-o varietate de metode nu ar trebui să domine comunicarea emoțională în direct, altfel vei crește un copil minune cu tulburări emoționale.
Dezvoltarea de activități și jocuri
Multe mame, odata ajunse intr-un magazin de jucarii, se pierd din abundenta de jucarii stralucitoare si variate. Pe de o parte, vreau să-i mulțumesc pe copil cu o jucărie nouă, iar pe de altă parte, copilul ignoră hipopotamitul care cântă și, în schimb, se lăutărește cu cutia.
De ce jucării are nevoie un copil la vârsta de 1 an, cu ce se va juca cu adevărat și ce va contribui la dezvoltare?
Pentru copiii după un an și trei luni, puteți cumpăra:
- Scaune cu rotile - o figurină a unui animal sau a unui obiect care „prinde viață” în timpul mișcării (își răsucesc capul, își ating labele etc.). Până la vârsta de un an și jumătate, merită să cumpărați doar acele scaune cu rotile care trebuie împinse în fața lui - este mai interesant pentru un copil să meargă după o jucărie pe care o vede decât să o tragă. Datorită scaunelor cu rotile, mersul bebelușilor devine automat mai rapid. Desigur, atunci când alegeți o targă, trebuie să acordați atenție nu numai luminozității și strălucirii, ci și stabilității. Este indicat să nu cumpărați jucării care scot sunete aspre.
- Jucării care ajută la stăpânirea acțiunilor efectuate cu obiectele de uz casnic. Astfel de jucării includ matrițe și lopeți pentru cutia de nisip (în timpul iernii, puteți săpa zăpadă cu o lopată mare), vase pentru păpuși (ar trebui să fie suficient de puternice și nu foarte mici ca dimensiuni), jucării care imită un instrument de construcție (ciocan etc.) , o undiță pentru pescuitul peștilor cu magnet etc.
- Jucării autodidacte (piramidă, inserții, cuburi), atunci când se joacă cu care copilul trebuie să coreleze în mod independent dimensiunea, locația sau forma pieselor.
- Jucării pentru dezvoltarea vorbirii - imagini complot sau puzzle-uri mari, cărți pentru cei mici (în copertă rigidă, cu imagini luminoase precum „Unde este copilul cui”, „Legume”, etc.).
- Mingi - de la o minge care sărită care se potrivește în mână până la o minge de fitness pentru copii (o poți folosi doar cu mama ta!).
- Scări fizice, covoare, cercuri etc. (dacă creșa permite, puteți cumpăra chiar și un tobogan).
- Autoturisme - camioane pentru transport cuburi, nisip etc. (chiar și fetelor le place), mașini pe care le poți plimba cu picioarele și doar mașini strălucitoare pe care le poți purta pe o sfoară.
- Jucării interactive și muzicale adecvate vârstei (de ex. Chicco Farm). Astfel de jucării stimulează dezvoltarea vorbirii și antrenează memoria.
Activitati fizice
În această perioadă de vârstă, copiii nu se pot juca singuri pentru o lungă perioadă de timp, prin urmare, pe lângă dezvoltarea jucăriilor, copilul are nevoie de jocuri de dezvoltare. Primul pas a fost deja lăsat în urmă, dar nu toți copiii sunt la fel de pricepuți cu propriul corp. Pentru dezvoltarea fizică se recomandă exercițiile:
- Cu un cerc (genuflexiuni comune cu un adult, când atât părintele, cât și copilul se țin de cerc, târându-se prin cerc etc.);
- Flexia si extensia trunchiului;
- rularea mingii;
- Genuflexiuni, in care bebelusul aduna jucarii;
- Ridicarea picioarelor etc.
Important: Orice activitate de dezvoltare ar trebui să fie o plăcere pentru copil, un joc, de aceea este strict interzis să forțați copilul - dacă copilul rezistă, trebuie să fie interesat. Cursurile nu ar trebui să dureze mult timp, deoarece bebelușul obosește rapid și ar trebui să fie efectuate în mod regulat.
Mancare pentru bebelusi la 1 an si 3 luni
Regimul zilnic rămâne același, mese - de cinci sau patru ori pe zi, cu un interval de 3-4 ore.
Dieta ar trebui să conțină o cantitate suficientă de produse lactate (cantitatea de brânză de vaci poate fi crescută, adăugați o cantitate mică de smântână cu conținut scăzut de grăsimi), fructe și legume.
Este indicat să tăiați fructele de pădure cu coaja densă în piure de cartofi, fructele moi se pot da în felii. Fructe exotice poate fi dat doar cu moderatie. Dacă sunteți predispus la alergii, este indicat să consultați un alergolog înainte de a introduce un nou produs.
Mâncărurile trebuie servite înăbușite sau fierte, iar dulciurile trebuie să fie prezente într-o cantitate minimă (prăjituri sau vafe pentru o gustare de după-amiază).
Deoarece copiii de la această vârstă pot sorta ce vor mânca și ce nu, vasele pot fi decorate într-un mod original (sub formă de fețe de animale etc.).
La vârsta de 15 luni, părinții observă schimbări nu numai în dezvoltare, ci și în comportamentul copilului - copilul nu numai că repetă acțiunile părinților sau le atrage atenția, dar este deja capabil să conducă un dialog și să se joace cu ei în cele mai simple jocuri de poveste. Dar este destul de dificil de estimat rata de dezvoltare a copiilor după un an; nimeni nu poate spune cu siguranță ce ar trebui să poată face un copil la 1 an și 3 luni. La această vârstă, diferiți copii se comportă în moduri complet diferite: cineva începe deja să vorbească și să meargă, în timp ce alții continuă să se târască și să nu spună niciun cuvânt. Mai mult, dezvoltarea timpurie a unui copil nu este o garanție a nivelului său ridicat de inteligență în viitor, doar maturizarea sistemului nervos și a creierului la toți copiii are loc în momente diferite.
Dezvoltarea fizică a copilului la 1 an și 3 luni
La 1 an și 3 luni, cel mai adesea copilul știe deja să meargă, urcând și coborând scările ținându-se de mânăşi ridicându-se şi aşezându-se fără ajutor. Chiar dacă copilul încă nu se grăbește să mulțumească părinților cu capacitatea de a merge singur, la această vârstă ar trebui să se poată deja să se ridice și să meargă, ținându-se de pereții și mâinile adulților. Mișcările copilului devin mult mai încrezătoare și mai libere - el știe deja să se aplece, să se întoarcă, să se întoarcă dintr-o parte în alta, în timp ce din când în când își pierde echilibrul și cade.
După un an, majoritatea copiilor devin mult mai atenți - copiii înțeleg deja că, dacă se târăsc până la marginea patului sau a canapelei, pot cădea, iar dacă își lovesc capul de perete, capul le va doare. Încercările constante de a merge, a urca și a alerga ajută la dezvoltarea coordonării și echilibrului. Copilul încearcă să se ghemuiască, să se ridice în vârful picioarelor, să alerge și să efectueze mișcări mai complexe, de exemplu, încearcă să arunce și să prindă o minge și să învețe să transporte jucării în două mâini deodată.
La 15 luni, un bebeluș sănătos, bine hrănit și adormit este în permanență vesel și energic - aleargă sau se târăște, se joacă cu jucăriile, în plus, fiind constant distras și schimbându-le - de obicei, la această vârstă, timpul maxim în care copilul se poate concentra asupra o lecție durează 10-15 minute. După un an, dinții bebelușului continuă să crească - nu numai caninii și incisivii sunt tăiați, ci și primii dinți de mestecat, la această vârstă copilul ar trebui să primească deja nu numai piure de cartofi și cereale, ci și alimente care trebuie mestecate. .
Dezvoltarea neuropsihică
După un an, puștiul se joacă toată ziua, tocmai în joc primește cele mai importante abilități, învață să construiască relații cu ceilalți și studiază lumea din jurul lui. Este foarte important la această vârstă să începeți să învățați într-un mod jucăuș, copilul va fi bucuros să îndeplinească orice sarcini și să repete acțiunile părinților dacă acestea sunt prezentate sub forma unui joc captivant. Începând de la 15-18 luni, stilul de joacă al copilului cu părinții se schimbă, doar că acum aceștia încep să se joace „împreună”, și nu în paralel unul cu celălalt. Dacă înainte de asta părinții erau pur și simplu prezenți la jocurile bebelușului sau îi arătau cum și ce să facă, acum copilul înțelege că este posibil să se joace împreună și îi implică activ pe părinți în astfel de jocuri. Mai mult, copiii la această vârstă capabil să se joace nu numai cu părinții și adulții, ci și cu semenii lor- copiii mici se pot juca împreună în cutia cu nisip, își pot construi o casă din blocuri sau se pot juca cu mașinile. Din păcate, o astfel de idilă nu poate dura mult timp - după câteva minute copiii apucă simultan 1 linguriță sau o mașină și încep să o despartă, să lupte sau să plângă - în funcție de temperamentul și caracterul bebelușului.
Majoritatea copiilor la 15 luni sunt proprietari, nu înțeleg și nu vor să asculte adulții îndemnându-i să împartă, să se joace împreună sau să ofere o jucărie. Părinții nu ar trebui să încerce să facă apel la conștiința copilului, este mult mai eficient să-i distragi atenția copilului către altceva, de exemplu, invitându-l să joace un joc cu tine sau să meargă să vadă ceva, precum și încercări de a găsi un compromis. - a face schimb cu un alt copil, a se juca pe rând sau a lua o jucărie asemănătoare.
La 1 an si 3 luni copilul înțelege deja că seara este necesar să colecteze jucării, să se spele și să se culce... La această vârstă, este deja necesar să începeți să obișnuiți copilul cu anumite acțiuni, de exemplu, el vă poate ajuta să curățați jucăriile înainte de cină sau să mergeți la spălat înainte de culcare.
De asemenea, începând de la 15-18 luni, trebuie să-ți obișnuiești copilul cu lectura regulată, zilnică, de cărți. Acum, copilul nu se mai uită doar la imagini, ci ascultă și percepe scurte basme și poezii. Cel mai important lucru este să selectați cărți pentru copii clare, colorate și ușor de citit - copiilor de la această vârstă le plac foarte mult versele, poeziile - caranetele și basmele scurte, cum ar fi Nap, Kolobok, Chicken Ryaba și altele. Părinții nu trebuie doar să citească cărți, ci și să le comenteze și să explice intriga basmului, încercând să-l intereseze pe copil, ar trebui să îi arate și imagini și să-i spună despre ce este desenat pe ele. La vârsta de 15 luni, copilul însuși poate arăta deja animale familiare, personaje de basm sau obiecte familiare în cărți.
În vocabularul copiilor la această vârstă sunt aproximativ 15-20 de cuvinte, iar cu ajutorul sunetelor și gesturilor, copilul își poate explica deja ce vrea și ce are nevoie. Unii copii pronunță deja cu încredere 5-10 cuvinte, în timp ce alții abia încep să pronunțe primele combinații de sunete. Nu vă faceți griji dacă bebelușul nu spune încă nimic, cel mai important este că înțelege discursul care i se adresează și poate îndeplini cele mai simple cereri și sarcini.
După un an, copiii încep să se intereseze activ de alți copii, acum în plimbări se uită nu numai la mașini și case, ci sunt interesați de colegi și copii mai mari. Bebelușii la 15 luni încă rareori decid să se amestece în jocurile altor copii, dar sunt bucuroși să-i privească.
Ce ar trebui să poată face un copil la 1 an și 3 luni
La 1 an si 3 luni bebelus:
- încearcă să meargă independent, știe să se ridice și să se așeze;
- este orientat în spațiu, știe să se îndoaie, să se ghemuiască, să se întoarcă;
- îndeplinește cerințele și instrucțiunile adulților - aduce jucării, arată obiecte, dă mâini și așa mai departe;
- cunoaște numele obiectelor de uz casnic, jucăriilor, animalelor, își cunoaște numele, reacționează la acesta;
- spune câteva cuvinte, gesturi arată ce vrea - îi face semn, cere pixuri, cere de băut și așa mai departe;
- arată diferite emoții atunci când se întâlnește cu mama, bunica, cunoștințe și străini;
- transferă acțiuni de la un obiect la altul - hrănește toate păpușile sau animalele dintr-o lingură, rostogolește toate mașinile, adună diferite cuburi, vorbește pe un telefon real și de jucărie;
- ține o lingură, încearcă să mănânce terci, piure de cartofi singur, bea dintr-o ceașcă.
Băiat și fată - există o diferență?
La vârsta de 1 an și 3 luni, diferența dintre fete și băieți devine mai vizibilă. Băieții sunt de obicei mai activi și neliniștiți, le plac mai mult jocurile în aer liber, mai ales la aer curat, dar le este mult mai greu să se concentreze pe un joc sau un subiect. Majoritatea băieților la 15 luni au deja o colecție de mașini și arme de jucărie, dar adesea nu au păpuși și cărucioare, deși multora le place și să se rostogolească și să leagănească păpușile.
1 an și 3 luni este o altă piatră de hotar în dezvoltarea bebelușului. Rotunjimea bebelușului începe să dispară, copilul, după cum se spune, „se întinde”, iar înălțimea și greutatea nu se câștigă la fel de repede ca în primul an de viață. Dezvoltarea este încă în plină desfășurare. În fiecare zi, părinții observatori observă ceva nou - gesturi, mișcări, cuvinte, înțelegere și înțelegere a ceea ce se întâmplă în jurul lor. Dar aceasta este și o vârstă foarte dificilă, când picioarele sunt gata să-și ducă micuțul proprietar oriunde, iar activitatea mentală nu este suficient de dezvoltată pentru a se gândi mai întâi, apoi a merge, a urca, a apuca. „Ochi în ochi” – această regulă, până la doi ani, sau chiar mai mult, va trebui să fie respectată de cei care încearcă mereu să-l țină evidența pe cel mic.
Dezvoltarea fizică a copilului la 1 an și 3 luni
Date despre dezvoltarea copilului – Standarde de înălțime și greutate elaborate de Asociația Mondială a Sănătății.
băieți
- Creştere - 76,6-81,7 cm
- Greutate - 9,2-11,5 kg
- Circumferinta capului - 45,5-48,1 cm
Fetelor
- Creştere - 74,8-80,2 cm
- Greutate - 8,5-10,9 kg
- Circumferinta capului - 44,3-47,0 cm
La varsta de 1 an 3 luni, copilul devine din ce in ce mai independent, si tot mai multe lucruri diferite cauta sa faca singur.
Nu este nevoie să împiedicați inițiativele firimiților, mai ales în acele chestiuni cu care este capabil să facă față. Vrea să țină o lingură și să trimită singur mâncare în gură - vă rog. Trebuie doar să ai răbdare, un șorț bun și o masă suplimentară. Este posibil și necesar să ții o cană și să bei din ea. Este mai bine să folosiți o cană de plastic, este mai ușoară și nu se va rupe dacă scăpa.
Foarte puternică la această vârstă este dorința de a-i imita pe adulții din jur: l-am auzit pe tata tușând - tușește și el, citește mama - și răsfoim cartea.
Acțiuni simple cu mânere - „pa-pa”, „bine” - învață, dacă nu ai făcut-o încă.
Mersul se îmbunătățește din ce în ce mai mult, bebelușul poate merge și transporta un obiect în același timp, poate merge și împinge sau trage o jucărie. Stând pe picioare, poți să întinzi mâna și să iei ceva de pe raft.
- Copilul nu a ajuns încă să se joace împreună cu colegii. Poate să-și facă treburile, stând unul lângă altul în cutia cu nisip, să se uite la meciul vecinului, dar copilul nu este încă pregătit pentru mai multă interacțiune. Conceptele de jucărie „meu” și „altul altcuiva” nu au fost formate, prin urmare, situațiile nu sunt neobișnuite când un copil mic apucă jucăria altuia sau începe să o „tragă”. Încă e inutil să explici, mai bine să distragi atenția, să distragi atenția către altceva.
- Mulți copii nu se tem inițial de întuneric și de alte lucruri. Dar adulții, înspăimântând copiii cu diverse povești de groază din categoria: „Dacă nu mănânci, un fag (byaka, mătușa altcuiva etc.) te va lua, ei înșiși dau naștere la temeri. Nu poți folosi frica ca modalitate de a atinge obiectivele educaționale, altfel riști să obții un copil adesea speriat, tresărind la cel mai mic zgomot. Se poate dezvolta nevroză ulterioară.
Dezvoltarea de activități și jocuri pentru un copil la 1 an și 3 luni
- Este foarte util să faci gimnastică , copilul invata sa repete miscari simple si se dezvolta fizic. Este mai distractiv să efectuați acțiuni simple cu niște muzică simplă. Cântecele lui Jheleznov, de exemplu, sunt grozave pentru „încălziri” de 3-5 minute. Este indicat să înveți două sau trei cântece și să le repeți timp de 10 zile. Apoi adăugați altele noi, repetându-i pe cei deja învățați și dragi la fiecare câteva zile. Așa că în curând vei ști și vei repeta una și jumătate până la două duzini de mișcări amuzante spre bucuria bebelușului și a celor din jurul tău.
- Scoateți inelele dintr-un băț și puneți-le pe el - de asemenea o abilitate necesara la varsta de 1 an 3 luni. Piramida este cea mai potrivită pentru aceste scopuri. Este posibil ca copilul să nu poată acorda atenție pe termen lung jocului, dar chiar și 5 minute pe zi vor da în curând rezultate.
- Arată și spune-i copilului tău ce este cald și rece , umed și uscat, mare și mic, curat și murdar.
- În timp ce mergi, fii atent la firimiturile obiectelor din jur. și părțile lor: de exemplu, o mașină - roți, copaci - frunze.
Găsiți o pereche
Așezați articolele pereche (șosete, mănuși, cizme) în fața bebelușului, o bucată dintr-o pereche. Scoate unul câte unul al doilea obiect al perechii și cere să găsești un „prieten”.
Minge rulând
Rotiți mingea unul spre celălalt în timp ce stați pe podea, mai întâi de la o distanță mică, apoi îndepărtându-vă mai departe.
Trecerea traseului
Creați o „pisă” cu obstacole pe podea, plasând cutii de diferite înălțimi, un scaun și invitați copilul să treacă. El trebuie să pășească peste obiecte joase, să ocolească obiecte înalte, să se cațere sub un scaun. Puteți cere mașinii să ocolească obstacole, pe care copilul le va trage de sfoară, sau le va împinge.
Ce să gătești pentru un copil la 1 an și 3 luni: dieta bebelușului
Terci de morcovi
Griș - 2 linguri. l., morcovi - 1/2 buc., lapte - 1 pahar, zahăr - 1 oră. l., unt - 1/2 linguriță, sare.
Se rade morcovii pe răzătoarea fină. Se toarnă cerealele într-un jet subțire în laptele fiert puțin sărat și se pune morcovii. Se lasa sa fiarba si se fierbe 10-15 minute, amestecand din cand in cand. Adăugați untul și zahărul.
Meniu bebelusi la 1 an si 3 luni
| prima zi | a 2-a zi | a 3-a zi | |
| Mic dejun | Terci de hrișcă cu lapte Ceai Paine si unt |
Caviar de sfeclă roșie cu măr Omletă cu abur Ceai cu lapte Paine si unt |
Terci de mei cu dovleac în lapte Ceai Pâine cu unt și brânză |
| Masa de seara | Supa de orez cu legume, piure Chiftele de calamar si peste Piure de cartofi Compot de fructe uscate Pâine |
Supa de lapte cu cartofi si morcovi Se fierb găluște de carne cu brânză de vaci Tocană de legume Băutură din morcov-măr Pâine |
Bulion cu fulgi de ou Sarmale sunt leneși Kissel pe bulion de măceșe Pâine |
| Gustare de după amiază | Vafe Fructe Chefir |
Cookie-uri Piure de fructe Chefir |
Clatite cu piure de mere Chefir |
| Masa de seara | Branza de vaci cu rosii Zrazy de cartofi cu legume Lapte Pâine |
Dovleac cu mar Sufleu de orez-morcovi Lapte Pâine |
Budincă de hrișcă cu brânză de vaci Mousse de fructe Ceai cu lapte Pâine |
Până la 1 an și 3 luni. copilul merge deja mai încrezător și până la 1 an 6 luni. se poate deplasa relativ liber in diferite directii fara ajutorul unui adult. Trebuie remarcat faptul că este mersul pe jos este încă departe de a fi perfect. Ea va fi „slefuită” pe tot parcursul celui de-al 2-lea și chiar al 3-lea an de viață al unui copil.
Un alt indicator al stadiului copilăriei timpurii este dezvoltarea vorbirii ... Copilul continuă să stăpânească vorbirea. La vârsta de 1 an, bebelușul avea aproximativ 10 cuvinte în vocabularul activ: „mamă”, „tată”, „baba”, „da-dă”, „tik-tok”, „am-am”, „ko-ko”. " ), "La-la" (papusa), "ha-ha" (rata), "av-av" (caine). Această „rezervă” a fost păstrată și extinsă, iar unele cuvinte au fost umplute cu conținut nou. De exemplu, dacă la vârsta de un an copilul a numit pisica „khi-khi”, acum în vocabularul său acest cuvânt poate însemna toate blana și lucrurile pufoase: o pălărie, mănuși, părul mamei, chiar și barba cenușie a bunicului.
Prin urmare, în practica vorbirii, au apărut firimituri primele generalizări , deocamdata pe motive nesemnificative ... Ce inseamna asta? În primul rând, copilul continuă să observe și să învețe despre lumea din jurul lui cu atenție și chiar părtinitor. În al doilea rând, copilul încearcă să înțeleagă abundența de informații pe care i-o oferă viața și, cel mai important, știe deja să compare și să găsească comune și diferite. În al treilea rând, devine clar că situațiile care „caracterizează” obiectele din jur emoțional, impresionant, senzual sunt deosebit de semnificative pentru copil: copilul „răspunde” la semne pur exterioare .
Și totuși până la 1 an și 6 luni. copilul este capabil nu numai să scoată în evidență un obiect nou sau cel mai atrăgător, luminos, ci și observați semne diferite și asemănătoare („ca așa” și „nu așa”). Puștiul face chiar încercări de a-și verbaliza impresiile, adică de a le reflecta în cuvinte. Și o face la nivelul la care se formează gândire, și anume, - vizual si eficient ... Situațiile vizuale, impresiile vizuale sunt necesare unui copil în prima jumătate a anului 2 de viață. În această perioadă, bebelușul „trăiește cu ochii”, acumulând informații despre lumea din jurul lui.
Înțelege-mă, mamă!
Dezvoltându-se intens înțelegerea vorbirii adulților, care chiar și cu mare dificultate trece în plan activ, adică în practica colocvială. Într-adevăr, până la 1 an și 6 luni. în vocabularul activ al copilului, aproximativ 30-40 de cuvinte. Dar copilul înțelege de 10 ori mai mult. Copilul îngheață, uitându-se în fața mamei sau a tatălui, când îi spun ceva, citesc, cântă sau spun. Copilul este gata să asculte adulții! Ce trebuie făcut pentru ca un fiu sau o fiică să dezvolte o înțelegere a vorbirii în timp util și într-o măsură suficientă? Acest lucru este foarte important, deoarece dezvoltarea înțelegerii este o etapă necesară în stăpânirea vorbirii colocviale. Enumerăm condiţii pedagogice de bază pentru dezvoltarea înţelegerii vorbirea unui adult de către un copil I an.3 luni-1an. 6 luni:
- discursul adresat copilului nu trebuie să fie prolix și rapid. Cert este că perioada latentă (ascunsă) de înțelegere a informațiilor transmise unui copil este mult mai lungă decât cea a unui adult. Vorbirea grăbită a unui adult nu este percepută de un copil. vorbirea adultului ar trebui să fie însoțită de pauze. Este mai bine să construiți construcții de vorbire din 2-3 cuvinte, adică. propoziții simple.
- situaţia descrisă de cuvânt este susţinută de demonstrarea obiectului sau acţiunilor cu acesta. Situația este subliniată cu încetinitorul, coincizând sincron în timp cu comentariile adultului. De exemplu, mama spune: „Păpușa călărește un cal! (Afișare timp de 30-45 sec.) Clink, clin, clin! Lala bang! Căzut! (Spectacol). Păpușa stă pe un cal (Show). Să mergem (Arată). Tsok! Tsok!"
- atitudinea față de observațiile copilului însuși trebuie să fie atentă. Ar trebui încurajate situațiile de interes puternic care apar spontan. Sprijină-i cu un cuvânt. De exemplu, o mamă atrage atenția copilului asupra cerului: „Avionul zboară! Oooo!" Sau: „Mașina merge! BBC!"
- motivarea acțiunilor din partea unui adult este necesară cu explicații scurte în momentele de regim, de exemplu, "Ia o lingură - vom mânca terci". Sau: „Mâinile mele vor fi curate”.
- cuvintele bolborositoare ar trebui introduse și prezente în vocabularul unui adult în combinație cu cuvinte obișnuite. De exemplu, „Hai să înotăm, un eider de rață”. Așadar, adultul nu numai că introduce clarificări în înțelegerea situației, ci și încurajează copilul să se reproducă activ.
- se creează o situaţie de interes viu cu utilizarea largă a mijloacelor vizuale: imagini, ilustraţii, jucării. După cum am menționat mai sus, mama asigură un tempo lent pentru execuția acțiunii în sine cu obiectul afișat. Tot ce se întâmplă este comentat în timpul emisiunii. Se subliniază rezultatul acțiunii.
- permise momente de „surpriză”, adică apariția sau dispariția bruscă a unui obiect, o întorsătură neașteptată a intrigii. Toate emisiunile sunt potrivite sincron cu cuvântul unui adult. Dacă copilul nu înțelege, totul se repetă în întregime (ordinea acțiunilor, acompaniament verbal).
- metoda întrebărilor adresate copilului este introdusă pe scară largă, nu numai despre găsirea unui anumit obiect (jucărie), ci și despre acțiunile cu acesta, în funcție de scopul acestuia. De exemplu, „Unde este pieptene?” (Se află în apropiere). Pieptănăm părul lui Lala - păpușa ”(Demonstrație).
Emoționalitatea unui adult ca condiție pentru înțelegere: Gesturile și expresiile faciale ale unui adult joacă un rol special - limbajul emoțiilor, primul „limbaj” al copilului însuși în perioada pre-verbală, adică pre-verbală. comunicare. Cele de mai sus ne permit să observăm că comunicarea verbală cu un bebeluș de 1 an și 3 luni. - 1 an 6 luni necesită o anumită pregătire a adulților. Părinții trebuie să învețe să vorbească cu bebelușul pentru ca acesta nu numai să-i înțeleagă, ci și să se bucure de interacțiunea lor. Și încă o concluzie importantă: pentru ca un adult să intre în contact cu un bebeluș, el însuși trebuie să devină un pic copil pentru o vreme! De ce iubesc bebelușii adulții care își păstrează trăsăturile copilăriei? Se disting prin credulitate, curiozitate, dorința de a răspunde și de a fi surprinși de tot ceea ce îi înconjoară, capacitatea de a vedea extraordinarul în obișnuit; ei cred într-un basm și, prin urmare, văd frumusețea lumii și inepuizabilitatea ei. Astfel de oameni îi oferă copilului cel mai important lucru - bazale , adică încredere fundamentală în ceilalți. Un copil cu un astfel de adult este calm și confortabil, pentru că este capabil să se joace cumva cu un bebeluș într-un mod special, să râdă contagios, să se joace puțin obraznic și să-l susțină emoțional. Ce învață copilul? Este într-adevăr doar înțelegerea celor dragi și apoi a altor persoane? Nu, învață să iubească și să fie bun cu lumea din jurul lui.
Nu farse, ci cunoștință cu lumea!
Jocurile cu obiecte, jocurile cu jucării didactice și ajutoare sunt încă de mare importanță la această vârstă. Se observă deja clar că atenția copilului a devenit mai stabilă, iar acțiunile cu obiecte au un nou „model”, au dobândit un caracter de căutare pronunțat. Copilul, jucându-se, de parcă „scoops” toate proprietățile jucăriei, dorind să știe nu numai „ce este asta?” dar și „ce poți face în privința asta?”
Oamenii de știință, denumind acțiunile de căutare ale copiilor un joc introductiv, au confirmat experimental că un copil poate fi angajat cu un obiect (jucărie) pentru o perioadă destul de lungă, fără a fi distras, dacă în procesul acțiunilor dezvăluie ceva nou în el. De exemplu, dacă fiecare întoarcere a jucăriei îi oferă o viziune „nouă” (schimbări de culoare, apare o imagine sau un sunet). Se naște un lanț de reacții de orientare, care se succed una după alta. Așa apare stabilitatea jocurilor cu obiecte în comportamentul copilului, care are o mare importanță în formarea abilităților mentale ale copilului. Desigur, acesta nu este încă un efort voit al copilului. Totul este construit pe interes involuntar, adică pe baza unei reacții de orientare necondiționată, sau, pur și simplu, pe curiozitate. De aceea copilul este neîngrădit în acțiunile sale: se urcă în toate cutiile, cutiile, genți, totul - „dă-o aici!”. Este imposibil să-l convingi „să nu se răsfețe”, deoarece un astfel de comportament este comanda vârstei sale, iar programul genetic al acestei perioade a copilăriei este acumularea practică de experiență senzorială, informații senzoriale despre proprietățile obiective ale lumii materiale.
Copilul trebuie să învețe să trăiască în această lume, simțind asupra lui însuși legea gravitației (stăpânirea prin și spațiul închis) și constanța percepției culorilor indiferent de ora din zi și dialectica fenomenelor în schimbare (dimineața-seara, cald-rece, bucurie-tristete). Putem spune că Copil mic- un „cercetător” înnăscut, pentru că el născută umană... Începutul copilăriei timpurii este ora „vedetă” a formării capacităților sale umane, fundația unei clădiri înalte numită „viață”. De aceea copilul trebuie tratat cu înțelegerea cuvenită, nu trebuie să fie lipsit de bucuria de a cunoaște lumea din jurul său, conducând cu înțelepciune acest proces prin conducere.
„oglindă” vie
Vârsta 1 an. 6 luni - o etapa speciala in viata unui bebelus. Oamenii de știință au stabilit că în acest moment răspunsul copilului la jucăria prezentată crește de 3,5 ori în comparație cu un bebeluș de 1 an-1 an. Un „salt” în dezvoltarea acțiunilor cu obiecte este asociat cu dezvoltarea intensivă a cortexului cerebral, adică departamentul responsabil de formarea inteligenței. Nou în comportamentul copilului până în primul an de 6 luni. putem lua în considerare apariţia acţiunilor funcţionale cu obiecte. Puștiul nu mai manipulează mașina, ci o rostogolește pe podea, o încarcă cu cuburi; liniștește păpușa, se hrănește, aplicând o farfurie pe față. Acesta nu este încă un joc de rol, ci doar afișarea acțiunilor ... Fragmente din propria sa viață: copilul nu își asumă niciun rol, de exemplu, de mamă, de medic, de șofer, ci reflectă acțiunea pe care a văzut-o, imitând un adult. De aceea este greu de supraestimat importanța comunicării dintre un adult și un copil.
Copilul trebuie să arate acțiuni cu obiecte de uz casnic și jucării, este necesar să se angajeze și să se joace cu el, să interacționeze mai des, punându-l într-o situație de parteneriat. Pentru un bebeluș, nu există nimic mai interesant decât observarea acțiunilor și faptelor „omului mare”. Ar fi o greșeală să credem că un copil acumulează informații caleidoscopic fără a pune „ordine” în impresiile pe care le primește din comunicarea cu un adult. Chiar și la o vârstă fragedă, bebelușul face încercări de orientare activă, practică socială și nu doar modul în care adulții folosesc acest sau acel obiect, ci și ce sentimente trăiesc - ceea ce le provoacă o bucurie deosebită, care le supără, ceea ce provoacă protest direct.
„Elementul” cunoașterii – sub control
Părinții ar trebui să acorde cu siguranță atenție modului în care fiul sau fiica lor se uită la fețele lor. Cu cât adulții învață să-și înțeleagă copilul mai bine, cu atât mai bine, conform legii „feedback-ului”, el va învăța să-i înțeleagă. Și acest lucru este deosebit de important, pentru că este foarte dificil să-i faci față în această perioadă timpurie a copilăriei: copilul face multe în ciuda interdicțiilor.
„Perioada infernală a vieții de părinte!” - spun mulți. Cum să ieși din situațiile de nesupunere directă a copilului? Să trecem la o mică schiță. Mama îi spune fiului sau fiicei ei: „Vezi, o băltoacă? Nu te duce! Picioarele vor fi umede!” Copilul se uită la mama și... intră direct în băltoacă! În mod firesc, un adult percepe astfel de „fapte” ale unui copil ca un rău excepțional și huliganism. Și acest act are o cu totul altă natură. Neascultarea copilului de aici este asemănătoare elementelor. Prin urmare, primul lucru care trebuie făcut este să vă pregătiți pentru sosirea ei, ceea ce înseamnă să preia controlul asupra situației; al doilea este de a preveni consecințele negative, al treilea este de a rezista; în al patrulea rând, în ciuda tuturor, să se întoarcă în direcția corectă. Nu este ușor, dar posibil dacă cunoașteți particularitățile psihicului copilului.
Să explicăm ce s-a spus. Micuțul aude perfect că mama lui nu îi permite, dar nu poate să-și spună: „Nu poți!” Pentru a se menține în „limitele decenței”, nu este încă în stare. Situația îl tentează cu ignoranța ei, iar bebelușul dă cu piciorul în apă, bucurându-se de stropi. În astfel de cazuri, este mai bine să preziceți comportamentul micuțului și să evitați situațiile nedorite, și cu atât mai mult, periculoase în care cuvântul interzis al mamei poate să nu funcționeze, cedând curiozității. La urma urmei, dacă un copil ajunge pe marginea unui peron de metrou, la o stâncă, la o trapă deschisă, totul se poate termina în tragedie. Dacă obstacolele nu au putut fi evitate, este mai bine să luați copilul în brațe și să ocoliți locul periculos.
Este interzis? Apoi trebuie să încercați să distrați atenția copilului, îndreptând situația într-o direcție utilă. Deci, vă puteți juca doar cu o băltoacă: puneți churkas („bărci”) în apă, aruncați acolo pietricele. Astfel, va fi posibil să preluați controlul asupra situației și să distrageți atenția bebelușului de la contactul direct cu obiectul. Este bine dacă în același timp un adult glumește, râde, compune un fel de rimă sau cântec:
Mingea plutește într-o băltoacă
Nu ai nevoie de o minge murdară
O minge curată se va usca
Sari sus!
O băltoacă în fața noastră
Nu voi da peste o băltoacă
stau pe mal
Oricât de impulsiv este copilul de 1 an. Zmes.-1g. 6 luni, el începe treptat să învețe regulile de comportament, dacă toți membrii familiei fac cereri pe firimitură care nu se contrazic. Situații în care, de exemplu, totul este posibil cu o bunica, dar cu un tată nimic nu ar trebui să fie! Pentru a păstra sistemul nervos sănătos al bebelușului, este indicat să-și organizeze viața în această perioadă a copilăriei în așa fel încât copilul să primească aproximativ 2/3 din permisiunile de la adulți și doar 1/3 din influențe prohibitive. Depinde în totalitate de rutina internă și de stilul de viață al familiei, de comportamentul adulților și de pregătirea lor pedagogică.
Fără pedeapsă fizică! Fără prelegeri, reproșuri, strigăte și gemete! Un adult ar trebui să scoată cu înțelepciune copilul din toate situațiile nedorite, să folosească distragerea atenției și „manevre giratorii”, modelând treptat comportamentul copilului, făcându-l gestionabil „din cuvânt”. Acest lucru nu vine imediat. Dar dacă părinții reușesc să se înțeleagă cu copilul în această perioadă dificilă, dar foarte interesantă a copilăriei sale, atunci un astfel de copil până la vârsta de un an și jumătate devine mai organizat și mai echilibrat. Pierde anxietatea caracteristică începutului anului 2 - perioada „dramatică” a primelor bucurii și necazuri în dezvoltarea spațiului înconjurător. Se pot spune și mai multe: până în anul 1 al lunii a 6-a. copilul are bazale încrederea în lumea exterioară este principiul fundamental al tuturor realizărilor ulterioare ale unei vârste fragede.
|
Începutul celui de-al doilea an de viață al bebelușului tău este marcat de realizările sale noi și interesante. Abilitățile asociate cu deținerea propriului corp sunt îmbunătățite - în primul rând, mersul pe jos. Dar cele mai importante schimbări privesc dezvoltarea intelectuală: au trecut doar 3 luni de la prima zi de naștere, iar conștiința copilului a crescut de multe ori în acest timp. Poate că, la începutul celui de-al doilea an, trecerea de la copilărie, când copilul crește în mod activ și învață să-și controleze corpul, este cel mai vizibilă, la copilărie - momentul curiozității și al explorării semnificative a lumii din jurul lui.
Dezvoltarea fizică a unui copil de 1 an 3 luni
Înălțimea și greutatea unui copil la 1 an și 3 luni conform standardelor pediatrilor domestici:
|
Parametru |
băieți |
|||
|
Concluzie |
Limită superioară |
Concluzie |
Limită superioară |
|
|
Circumferința capului, cm |
||||
Înălțimea și greutatea unui copil de 1 an și 3 luni conform OMS:
|
Parametru |
băieți |
|||
|
Concluzie |
Limită superioară |
Concluzie |
Limită superioară |
|
|
Circumferința capului, cm |
||||
Întrebați câți dinți ar trebui să aibă un copil la 1 an și 3 luni, stomatologii răspund: norma aproximativă este 12 dinți. Primii molari superiori și apoi primii molari inferiori, sau dinții de mestecat, sunt adăugați la cei 8 dinți „standard” pentru bebelușii de un an. Desigur, corpul fiecărui copil este individual, astfel încât momentul și ritmul de dentiție pot diferi semnificativ.
Regimul zilei, somnul si hranirea bebelusului la 1 an 3 luni
Un copil mic poate dormi încă de 2 ori pe zi, iar acest lucru este complet normal, dar mulți copii au o zi liberă la această vârstă. Durata totală a somnului la această vârstă este de aproximativ 13,5 ore, dintre care 10-11 ore cad într-o noapte de somn.
Hrana bebelusului este inca de 4-5 ori pe zi, cu intervale intre alaptari de 3-4 ore.
Psihologia si dezvoltarea psihica a unui copil de 1 an 3 luni
Principala calitate a unui copil la varsta de 1 an 3 luni este curiozitatea! Bebelus interesant totul în jur : explorează toate colțurile casei tale, deschide ușile dulapurilor și noptierelor pe care le vede, scoțându-le conținutul, cu aceeași încântare se va uita la mașini de pe carosabil, la alți copii la locul de joacă și la porumbei care ciugulesc boabe. Văzând ceva nou și atrăgător pentru el însuși, descoperitorul tău se va grăbi acolo mai devreme - și atunci mama ar trebui să fie în alertă pentru a avertiza despre posibilele pericole. Dar nu este necesar să se protejeze copilul de tot ceea ce la rând, pentru că acum studiază și învață activ spațiul din jur.
Comportamentul unui copil la această vârstă se bazează pe instinctele și sentimentele ... El adoptă clar expresiile faciale și acțiunile altor persoane: zâmbește, se încruntă sau râde, văzând astfel de manifestări ale emoțiilor la un adult apropiat sau la alt copil. Acum poți înțelege expresia feței bebelușului tău - vesel sau trist, implorat, interesat, indignat.
Copilul este distras rapid și schimbă atenția , starea de spirit se poate schimba foarte des. Refuzul sau restricțiile în acțiuni provoacă un protest clar la copil, exprimat prin expresii faciale, gesturi sau țipete. O acțiune nereușită, precum și orice lucru nou și neașteptat, poate provoca tensiune evidentă și chiar supărare într-o firimitură.
Mama este încă persoana principală pentru copil ... Dacă copilul este relaxat alături de persoana iubită, zâmbește și se uită în ochii lui, atrage în orice mod posibil atenția și este trist când pleacă, atunci străinul poate provoca tensiune și chiar frică.
La această vârstă pentru un copil reacția unui adult la acțiunile sale este foarte importantă ... În ciuda independenței crescute, laudele și încurajarea mamei sunt principalele motivații pentru copil. De aceea el observă și încearcă în mod constant să imite acțiunile adulților pe care i-a văzut - ștergând podeaua cu o cârpă, încercând să bage lucrurile în mașina de spălat, pieptănându-și părul. În acest fel, bebelușul încearcă să-și determine poziția în mediul social.
Abilități și aptitudini ale unui copil la 1 an 3 luni
Un bebelus la 1 an 3 luni deja distinge formele si marimile obiectelor: bile, cuburi, inele; jucării mari și mici. Le pot sorta după culoare.
Copilul este deja destul de încrezător în asamblarea piramidei și în construirea unei turele de 4-5 cuburi.
Desenează cu interes cu un creion/pix, ținând-o în pumn.
Acțiunile de joc cu obiecte sunt în mare parte imitative - cele predate de adulți (hrănirea unei păpuși, culcarea unui ursuleț de pluș).
În ceea ce privește abilitățile în gospodărie, bebelușul bea dintr-o ceașcă, știe să adune hrana într-o lingură și să o aducă la gură (de obicei, un adult îl hrănește în același timp). Încearcă să-și usuce mâinile după ce s-a spălat pe față. Poate începe să ceară o oală.
Vorbirea copilului la 1 an 3 luni
În ciuda faptului că copilul vorbește foarte puțin (până la 20 de cuvinte ușoare), înțelegerea lui a vorbirii a crescut semnificativ în ultimele 3 luni. Acum știe numele multor articole de uz casnic, jucării, haine, acțiuni, situații. Își amintește numele adulților apropiați. La cerere, bebelușul poate arăta părți ale corpului în sine și în jurul jucăriei și îndeplinește cereri simple.
Până la această vârstă, interesul copilului pentru cărți crește. Părinții vor fi mulțumiți de cât de exact își amintește bebelușul tot ce i se spune și îi citește - dacă îi cereți să găsească această sau acea imagine, el va deschide pagina necesară a cărții și va afișa imaginea dorită.
Numărul de cuvinte din vorbirea activă poate diferi pentru diferiți copii, dar de obicei pronunția lor este asociată cu:
- momente de bucurie, surpriză;
- văzut un fenomen familiar;
- prin propria mișcare sau joc;
- imitaţie;
- la cererea unui adult.
Primele cuvinte simple sunt adesea asociate cu imitarea sunetelor făcute de animale sau obiecte (mu - o vaca, ha-ha - gâște, tu-tu - o locomotivă).