1 ve 3 aylık çocuk psikolojisi. Çocuğun yılda ve üç ayda becerileri ve gelişimi

Bir yıl üç ay, bebeğin yoğun fiziksel gelişiminin zaten geride kaldığı bir dönemdir ve boy ve kilodaki aylık değişiklikler artık bebeğin doğru gelişiminin önemli göstergeleri değildir. Bu yaşta, yürümeye başlayan çocuğun zihinsel gelişimi ön plana çıkıyor - şimdi dünyayı aktif olarak öğrenen çocuk, keşifleri ve başarılarıyla ebeveynleri memnun ediyor. Ancak kırıntıların gelişimini kontrol etmek ve gerekirse zamanında düzeltmek için bir çocuğun 1 yıl 3 ayda neler yapabileceğini bilmek önemlidir.

Fiziksel Geliştirme

WHO'ya göre, çocuğun doğru fiziksel gelişimi ile:

Erkeklerin boyu 76,6–81,7 cm, kızların boyu 74,8–80,2 cm;
Erkeklerin ağırlıkları 9,2 ile 11,5 kg arasında, kızların ağırlıkları ise 8,5 ile 10,9 kg arasında değişmektedir;
Erkeklerde baş çevresi 45,5 ila 48,1 cm ve kızlarda - 44,3 ila 47,0 cm arasında değişmektedir.

Önemli: Yukarıdaki göstergeler kalıtsal faktörü dikkate almaz, bu nedenle, bebeğin boyu ve ağırlığı ortalama verilere uymuyorsa, ancak uzmanlara göre çocuk sağlıklıysa, endişelenmenize gerek yoktur.

Bir yıl ve üç ayda, bebek zaten bağımsızlık için çabalıyor ve belirli becerilere sahip. Minik:

Sadece dört ayak üzerinde sürünmekle kalmaz, aynı zamanda bu pozisyonda adım şeklindeki engellerin üstesinden kolayca gelir. Gerekirse, bebek kanser gibi emekler, ganimet öne geçer.
Ebeveyninin elinden tutarak basamakları çıkıyor ve düz bir yüzeyde desteksiz yürüyor.
Kullanabileceği tüm hareket modlarını kullanarak ve birleştirerek dairenin etrafında aktif olarak hareket eder.
Kanepelere, sandalyelere ve çok uzun olmayan diğer mobilyalara tırmanır.
Yüksek bir çocuk sandalyesine mükemmel bir şekilde oturur ve ondan kurtulmaya çalışır.
Kilitlenmemiş tüm mobilya kapılarını açar ve içindekileri oradan kaldırır.
Değişken başarı ile tarak, diş fırçası, kaşık ve benzeri diğer öğeleri kullanır, bir çocuk bardağı ile iyi başa çıkar.
Bağımsız olarak yemek yiyebilir (sürecin kalitesi, yürümeye başlayan çocuğun doğasına ve beslenme alışkanlıklarına bağlıdır).
Kendi kendine giyinmeye yardım eder - eliyle bir kol arar, ayağını ayakkabılarına sokar.
Topu elleriyle güzelce fırlatır, yuvarlar, tekme atmaya çalışır (iskalar ve ıskalar dönüşümlü olarak).

Oyun alanında, bebek henüz diğer çocuklarla tam olarak etkileşime giremez, bu nedenle bebek ya annesinin katılımıyla oyuncaklarıyla şevkle oynar ya da diğer çocukların oyunlarını izler ve bazen başkalarının mülkünü sürüklemeye çalışır. o.

Bu yaşta, çocuk zaten bir lazımlık isteyebilir, ancak o zamandan beri verilen beceri istemli süreçlerle ilişkili olan bu beceri, bebeğin zihinsel gelişimi için de geçerlidir.

Zihinsel gelişim

Bir yıl sonra, duygusal alan hızlı bir şekilde gelişir - çocuk ebeveynlerin görünümüne, yeni oyuncaklara şiddetle tepki verir, yetişkinlerin davranışlarını ve yüz ifadelerini kopyalar. Çocuk diğer çocuklara ilgi gösterir ve duygularıyla "enfekte olabilir" (yüksek sesle güler veya şirket için ağlar). Duygusal arka plan hala çok hareketli - bebeğin ruh hali çok hızlı değişebilir. Bir önceki döneme göre bebek gün içinde daha dengelidir.

Çevremizdeki dünya, hassas ve duygusal algı yoluyla tanınır ("sıcak" veya "acı verici" olan şey ampirik olarak bilinir). Yeni, çocuğu şaşırtıyor, beklenmedik korkutuyor.

Çocuk, neden-sonuç ilişkisini zaten yakalamaya başladığı için etrafındaki her şeyi coşkuyla araştırır (bir şey itilirse düşer vb.).

Küçük için bir şey yolunda gitmediyse, üzülür ve amacına ulaştığında sevinir. Zor anlarda, bebek destek için yetişkinlere döner.

Bir yaşında ve üç aylık bebek:

İki şekli (top-top ve küp-küp) bilir;
Nesneleri renk ve boyuta göre ayırt edebilme;
Küplerden kule yapmayı, piramidi monte etmeyi ve sökmeyi bilir;
Oyuncaklarla öğrenilen eylemleri yeniden üretir (daktilo taşır, oyuncak besler, vb.);
Ev eşyalarıyla oynamayı, telefonda “konuşmayı” sever;
Nesnelerin aygıtını inceler;
Eşyaları kutulardan yerleştirir ve bir kapakla kapatarak geri koyar;
"Boyamayı" deneyebilir.

Bir yıl 3 ayda konuşmanın gelişimi hızlı bir şekilde ilerler, bu nedenle bebek oyuncaklarla konuşur.

Çocuğun konuşması

1 yıl 3 aylık bir çocuğun konuşma gelişimi normalde şunları içerir:

Pasif kelime dağarcığında önemli bir artış (hepsi telaffuz edilmese de bebeğin anladığı kelimeler).
Yeni kelimelerin ve seslerin tekrarı. Kelimelerin çoğu yakın olanları ("ma-ma", "ba-ba", vb.) belirtir veya yansımalıdır (köpek - "ava" veya "av-av"). Çocuk, bir kelime yerine, ilk heceyi veya stres altında heceyi telaffuz edebilir (bu tür kelimeler, belirli bir nesne veya duruma bağlı olmaları nedeniyle rastgele hecelerden farklıdır).
Belirli bir özelliğe göre birleştirilmiş kelimelerin telaffuzu (örneğin, "am-am" hem yemekler hem de yemek yeme arzusunun bir ifadesi ve birinin onu yediği veya yediği gerçeğinin bir ifadesi olabilir). Farklı nesnelerin genelleştirildiği işaret değişebilir - şekil, doku vb.
Bir soru kelimesini telaffuz etmek ve aynı anda bir nesneyi işaret etmek. Böylece çocuk bu şeyin adını bilmek istediğini açıkça ortaya koyar.
Şiiri (kitaba bakarken) veya kısa bir "uyku vakti" hikayesini seçerek dinleyebilir, ancak repertuar her zaman sınırlıdır ("Şalgam", eğer çocuk hikayeyi dinlemeyi kabul ederse, bir günde birkaç kez tekrarlanabilir - çocuklar metni tanıdıklarında bundan hoşlanırlar, ancak düzyazıdaki uzun çalışmaları hatırlayamazlar).

Çocuklarda konuşmanın gelişimi, ebeveynlerin çocukla ne sıklıkta iletişim kurduğuna bağlıdır. Anneleri ve babaları eylemleri hakkında yorum yapan bebeklerde konuşma daha hızlı gelişir ve kırıntıların işaret etme hareketine veya bir nesneyi belirten “kelimesine” yanıt olarak nesneyi adlandırır veya amacını açıklar.

Yeni bir kelimeye eşlik eden bedensel duyumlar ve eylemler, kelime dağarcığının gelişimine katkıda bulunur (bir yaprağa dokunabilir, bir zil çalabilirsiniz).

Önemli: Yeni yürümeye başlayan bir çocuğun (2 yaşına kadar) gelişiminin bu aşamasında, erken öğrenme teknikleri konusunda çok dikkatli olmanız gerekir. Bu dönemde çocuklar harfleri, sayıları ve şekilleri gerçekten iyi hatırlayabilirler. Bunlar soyut kavramlar olduğundan ve bu çağda soyut düşünce olmadığı için öğrenme mekanik ezberleme niteliğini alır ve konuşmanın gelişimine zarar verir. Ek olarak, çeşitli yöntemlerle eğitim, canlı duygusal iletişime hakim olmamalıdır, aksi takdirde duygusal bozuklukları olan bir dahi çocuk yetiştirirsiniz.

Aktiviteler ve oyunlar geliştirmek

Bir zamanlar bir oyuncak mağazasına giren birçok anne, parlak ve çeşitli oyuncakların bolluğundan kaybolur. Bir yandan çocuğu yeni bir oyuncakla memnun etmek istiyorum, öte yandan çocuk şarkı söyleyen su aygırı görmezden geliyor ve onun yerine kutuyla oynuyor.

Bir çocuğun 1 yaşında hangi oyuncaklara ihtiyacı var, gerçekten ne oynayacak ve gelişimine neler katkıda bulunacak?

Bir yıl üç ay sonra çocuklar için şunları satın alabilirsiniz:

Tekerlekli sandalyeler - hareket sırasında "canlanan" bir hayvan figürü veya nesne (kafalarını büküyorlar, pençelerine dokunuyorlar vb.). Bir buçuk yaşına kadar, sadece önüne itilmesi gereken tekerlekli sandalyeleri satın almaya değer - bir çocuğun gördüğü bir oyuncağa gitmesi, onu çekmekten daha ilginç. Tekerlekli sandalyeler sayesinde bebeklerin yürümesi daha hızlı otomatik hale geliyor. Tabii ki, sedye seçerken sadece parlaklık ve gösterişliliğe değil, aynı zamanda stabiliteye de dikkat etmeniz gerekiyor. Sert ses çıkaran oyuncaklar almamanız tavsiye edilir.
Ev eşyalarıyla gerçekleştirilen eylemlerde ustalaşmaya yardımcı olan oyuncaklar. Bu tür oyuncaklar arasında kum havuzu için kalıplar ve kürekler (kışın büyük bir kürekle kar kazabilirsiniz), bebek tabakları (yeterince güçlü olmalı ve çok küçük olmamalıdır), bir inşaat aletini taklit eden oyuncaklar (çekiç vb.), mıknatıslı olta vb.
Çocuğun, parçaların boyutunu, yerini veya şeklini bağımsız olarak ilişkilendirmesi gereken oynarken kendi kendine öğreten oyuncaklar (piramit, ekler, küpler).
Konuşmanın gelişimi için oyuncaklar - arsa resimleri veya büyük bulmacalar, küçükler için kitaplar (sert bir kapakta, "Bebeği nerede", "Sebzeler" vb. Gibi parlak resimlerle).
Toplar - elinize uyan zıplayan bir toptan bir çocuk fitness topuna kadar (sadece annenizle kullanabilirsiniz!).
Fiziksel merdivenler, kilimler, çemberler vb. (kreş izin veriyorsa, bir slayt bile satın alabilirsiniz).
Arabalar - küp, kum vb. taşımak için kamyonlar. (kızların bile hoşuna gider), ayaklarınızla sürebileceğiniz arabalar ve sadece iple taşıyabileceğiniz parlak arabalar.
Yaşa uygun etkileşimli ve müzikli oyuncaklar (ör. Chicco Çiftliği). Bu tür oyuncaklar konuşmanın gelişimini teşvik eder ve hafızayı eğitir.

Fiziksel aktiviteler

Bu yaş döneminde çocuklar uzun süre kendi başlarına oynayamazlar, bu nedenle oyuncak geliştirmenin yanı sıra bebeğin gelişen oyunlara ihtiyacı vardır. İlk adım çoktan geride kaldı, ancak tüm çocuklar kendi bedenleri konusunda eşit derecede hünerli değil. Egzersizlerin önerildiği fiziksel gelişim içindir:

Bir kasnak ile (bir yetişkinle ortak ağız kavgası, hem ebeveyn hem de çocuk kasnağa tutunduğunda, kasnağın içinde sürünerek vb.);
gövdenin bükülmesi ve uzatılması;
Top yuvarlama;
Bebeğin oyuncak topladığı ağız kavgası;
Bacakları yükseltmek vb.

Önemli: Herhangi bir gelişimsel aktivite çocuk için bir zevk, bir oyun olmalıdır, bu nedenle bebeği zorlamak kesinlikle yasaktır - çocuk direnirse ilgilenmesi gerekir. Bebek çabuk yorulacağı için dersler fazla zaman almamalı ve düzenli olarak yapılmalıdır.

1 yıl 3 ayda bebek maması

Günlük rejim aynı kalır, yemekler - 3-4 saat arayla günde beş veya dört kez.

Diyet yeterli miktarda süt ürünü içermelidir (süzme peynir miktarı arttırılabilir, az miktarda az yağlı ekşi krema eklenebilir), meyve ve sebzeler.

Patates püresinde yoğun bir cilde sahip meyvelerin kesilmesi tavsiye edilir, yumuşak meyveler dilimler halinde verilebilir. egzotik meyveler sadece ölçülü olarak verilebilir. Alerjiye yatkınsanız, yeni bir ürün tanıtmadan önce bir alerji uzmanına danışmanız tavsiye edilir.

Yemekler haşlanmış veya haşlanmış olarak servis edilmelidir ve tatlılar minimum miktarda bulunmalıdır (öğleden sonra atıştırması için kurabiye veya waffle).

Bu yaştaki çocuklar neyi yiyip neyi yemeyeceklerini ayırt edebildikleri için tabaklar özgün bir şekilde (hayvan yüzleri vb. şeklinde) süslenebilir.

15 aylıkken, ebeveynler sadece gelişimde değil, aynı zamanda bebeğin davranışında da değişiklikler olduğunu fark ederler - çocuk sadece ebeveynlerin eylemlerini tekrarlamakla veya onların dikkatini çekmekle kalmaz, aynı zamanda zaten bir diyalog yürütebilir ve oynayabilir. onları en basit hikaye oyunlarında. Ancak bir yıl sonra çocukların gelişim oranlarını tahmin etmek oldukça zordur, hiç kimse bir çocuğun 1 yıl 3 ayda neler yapabileceğini kesin olarak söyleyemez. Bu yaşta, farklı çocuklar tamamen farklı şekillerde davranırlar: biri konuşmaya ve yürümeye başlarken, diğerleri hala emeklemeye ve tek kelime söylemeye devam eder. Ayrıca, bir çocuğun erken gelişimi, gelecekteki yüksek zeka seviyesinin garantisi değildir, tüm çocuklarda sadece sinir sisteminin ve beynin olgunlaşması farklı zamanlarda gerçekleşir.

Çocuğun 1 yıl 3 ayda fiziksel gelişimi

1 yıl ve 3 ayda, çocuk çoğu zaman nasıl yürüyeceğini bilir, el ele tutuşarak merdivenlerden inip çıkmak ve yardımsız kalkıp oturmak. Bebek hala kendi başına yürüyebilen ebeveynleri memnun etmek için acele etmese bile, bu yaşta zaten ayağa kalkıp, yetişkinlerin duvarlarına ve ellerine tutunarak yürüyebilmelidir. Çocuğun hareketleri çok daha kendinden emin ve daha özgür hale gelir - zaman zaman dengesini kaybederken ve düşerken bükülmeyi, geri dönmeyi, bir yandan diğer yana dönmeyi zaten bilir.

Bir yıl sonra, çoğu çocuk çok daha dikkatli hale gelir - çocuklar yatağın veya kanepenin kenarına sürünürlerse düşebileceklerini ve kafalarını duvara çarparlarsa başlarının ağrıyacağını zaten anlarlar. Yürümek, tırmanmak ve koşmak için sürekli girişimler, koordinasyon ve dengeyi geliştirmeye yardımcı olur. Çocuk çömelmeye, parmak uçlarında durmaya, koşmaya ve daha karmaşık hareketler yapmaya çalışır, örneğin bir top atmaya ve yakalamaya ve aynı anda iki elinde oyuncak taşımayı öğrenmeye çalışır.

15 ayda, sağlıklı, iyi beslenmiş ve uyuyan bir bebek sürekli neşeli ve enerjiktir - koşar veya sürünür, oyuncaklarla oynar, ayrıca sürekli dikkati dağılır ve onları değiştirir - genellikle bu yaşta bir çocuğun konsantre olabileceği maksimum zamandır. bir ders 10-15 dakikadır. Bir yıl sonra bebeğin dişleri büyümeye devam eder - sadece köpek dişleri ve kesici dişler kesilmez, aynı zamanda ilk çiğneme dişleri de kesilir, bu yaşta çocuk zaten sadece patates püresi ve tahılları değil, aynı zamanda çiğnenmesi gereken yiyecekleri de almalıdır. .

nöropsişik gelişim

Bir yıl sonra, çocuk bütün gün oynar, en önemli becerileri aldığı oyunda, başkalarıyla ilişkiler kurmayı öğrenir ve etrafındaki dünyayı inceler. Bu yaşta öğrenmeye eğlenceli bir şekilde başlamak çok önemlidir, çocuk herhangi bir görevi tamamlamaktan ve heyecan verici bir oyun şeklinde sunulursa ebeveynlerinin eylemlerini tekrar etmekten mutlu olacaktır. 15-18 aydan itibaren çocuğun anne-baba ile oynama tarzı değişir, ancak şimdi birbirlerine paralel değil, “birlikte” oynamaya başlarlar. Bundan önce ebeveynler bebeğin oyunlarına katılsalar veya ona nasıl ve ne yapacağını gösterseydi, şimdi çocuk birlikte oynamanın mümkün olduğunu anlar ve ebeveynleri bu tür oyunlara aktif olarak dahil eder. Ayrıca bu yaştaki çocuklar sadece ebeveynleri ve yetişkinleri ile değil, aynı zamanda akranlarıyla da oynayabilir- Küçük çocuklar kum havuzunda birlikte oynayabilir, bloklardan bir ev inşa edebilir veya arabalarla oynayabilir. Ne yazık ki, böyle bir idil uzun süre dayanamaz - birkaç dakika sonra çocuklar aynı anda 1 kepçe veya araba alır ve bebeğin mizacına ve karakterine bağlı olarak onu ayırmaya, kavga etmeye veya ağlamaya başlar.

15 aylık çocukların çoğu mal sahibidir, yetişkinlerin onları paylaşmaya, birlikte oynamaya ya da bir oyuncak vermeye çağıranları anlamaz ve dinlemek istemezler. Ebeveynler çocuğun vicdanına hitap etmeye çalışmamalıdır, çocuğun dikkatini başka bir şeye çekmek çok daha etkilidir, örneğin, onu sizinle bir oyun oynamaya veya bir şey görmeye gitmeye davet etmek ve ayrıca bir uzlaşma bulmaya çalışmak - başka bir çocukla değiş tokuş yapmak, sırayla oynamak veya benzer bir oyuncak almak.

1 yıl 3 ayda çocuk zaten akşamları oyuncak toplamanın, yıkamanın ve yatmanın gerekli olduğunu anlıyor... Bu yaşta, çocuğu belirli eylemlere alıştırmaya başlamak zaten gereklidir, örneğin, akşam yemeğinden önce oyuncakları temizlemenize veya yatmadan önce yıkamanıza yardımcı olabilir.

Ayrıca 15-18 aydan itibaren çocuğunuzu düzenli, günlük kitap okumaya alıştırmanız gerekir. Artık çocuk sadece resimlere bakmıyor, kısa masalları ve şiirleri dinliyor ve algılıyor. En önemli şey net, renkli ve okunması kolay çocuk kitapları seçmektir - bu yaştaki çocuklar gerçekten tekerlemeleri, şiirleri - dörtlükleri ve Şalgam, Kolobok, Chicken Ryaba ve diğerleri gibi kısa peri masallarını severler. Ebeveynler sadece kitap okumakla kalmamalı, aynı zamanda onlara yorum yapmalı ve masalın planını açıklamalı, çocuğun ilgisini çekmeye çalışmalı, ayrıca ona resimler göstermeli ve üzerlerinde ne çizildiğini anlatmalıdır. 15 aylıkken, çocuk kitaplarda tanıdık hayvanları, masal karakterlerini veya tanıdık nesneleri zaten gösterebilir.

Bu yaştaki çocukların sözlüğünde yaklaşık 15-20 kelime var, ve seslerin ve jestlerin yardımıyla çocuk ne istediğini ve neye ihtiyacı olduğunu zaten açıklayabilir. Bazı çocuklar zaten 5-10 kelimeyi güvenle telaffuz ederken, diğerleri ilk ses kombinasyonlarını telaffuz etmeye yeni başlıyor. Bebek henüz bir şey söylemiyorsa endişelenmeyin, en önemli şey kendisine yapılan konuşmayı anlaması ve en basit istek ve görevleri yerine getirebilmesidir.

Bir yıl sonra çocuklar diğer çocuklara aktif olarak ilgi duymaya başlarlar, şimdi yürüyüşlerde sadece arabalara ve evlere bakmazlar, akranları ve daha büyük çocuklarla ilgilenirler. 15 aylık bebekler hala nadiren diğer çocukların oyunlarına müdahale etmeye karar verirler, ancak onları izlemekten mutlu olurlar.

Bir çocuğun 1 yıl 3 ayda yapması gerekenler

1 yıl 3 aylık bebekte:

bağımsız olarak yürümeye çalışır, kalkmayı ve oturmayı bilir;
uzayda yönlendirilir, nasıl büküleceğini, çömeleceğini, döneceğini bilir;
yetişkinlerin isteklerini ve talimatlarını yerine getirir - oyuncak getirir, nesneleri gösterir, el verir vb.
ev eşyalarının, oyuncakların, hayvanların adlarını bilir, adını bilir, buna tepki verir;
birkaç kelime söyler, jestler ne istediğini gösterir - onu çağırır, kalem ister, içki ister vb;
anne, büyükanne, tanıdıklar ve yabancılarla buluştuğunda farklı duygular gösterir;
eylemleri bir nesneden diğerine aktarır - tüm bebekleri veya hayvanları bir kaşıktan besler, tüm arabaları yuvarlar, farklı küpler toplar, gerçek ve oyuncak telefonda konuşur;
kaşık tutuyor, yulaf lapası yemeye çalışıyor, kendi başına patates püresi, bardaktan içiyor.

Erkek ve kız - bir fark var mı?

1 yaş 3 aylıkken kızlar ve erkekler arasındaki fark daha belirgin hale gelir. Erkekler genellikle daha aktif ve huzursuzdur, özellikle temiz havada açık hava oyunlarını daha çok severler, ancak bir oyuna veya bir konuya konsantre olmaları çok daha zordur. 15 aylık erkeklerin çoğu zaten bir araba ve oyuncak silah koleksiyonuna sahiptir, ancak çoğu oyuncak bebekleri ve bebek arabaları yoktur, ancak birçoğu oyuncak bebekleri yuvarlamayı ve sallamayı da sever.

1 yıl 3 ay bebeğin gelişiminde bir başka kilometre taşıdır. Bebek yuvarlaklığı kaybolmaya başlar, çocuk dedikleri gibi "gerilir" ve boy ve kilo yaşamın ilk yılındaki kadar hızlı kazanılmaz. Geliştirme hala tüm hızıyla devam ediyor. Gözlemci ebeveynler her gün yeni bir şey fark ederler - jestler, hareketler, kelimeler, etraflarında olup bitenleri anlama ve kavrama. Ancak bu aynı zamanda, bacakların küçük sahibini herhangi bir yere taşımaya hazır olduğu ve zihinsel aktivitenin önce düşünecek, sonra gidecek, tırmanacak, tutacak kadar gelişmediği çok zor bir çağdır. "Göze" - iki yıla kadar veya daha fazla olan bu kurala, her zaman küçük olanı takip etmeye çalışanlar tarafından uyulması gerekecektir.

Çocuğun 1 yıl 3 ayda fiziksel gelişimi

Çocuk Gelişimi Verileri — Dünya Sağlık Derneği tarafından geliştirilen Boy ve Kilo Standartları.

erkekler

Büyüme - 76,6-81.7 cm
Ağırlık - 9,2-11,5 kg
Baş çevresi - 45,5-48,1 cm

kızlar

Büyüme - 74,8-80.2 cm
Ağırlık - 8,5-10,9 kg
Baş çevresi - 44,3-47,0 cm

1 yıl 3 aylıkken, çocuk giderek daha bağımsız hale gelir ve giderek daha farklı şeyler kendi başına yapmaya çalışır.

Özellikle başa çıkabileceği konularda kırıntıların girişimlerini engellemeye gerek yoktur. Kaşığı tutup kendi ağzına yemek göndermek istiyor - lütfen. Sadece sabırlı olmanız, iyi bir önlük ve fazladan bir yemek yemeniz gerekiyor. Bir kupa tutmak ve ondan içmek de mümkündür ve gereklidir. Plastik bir kupa kullanmak daha iyidir, daha hafiftir ve düşerse kırılmaz.

Bu yaşta çevredeki yetişkinleri taklit etme arzusu çok güçlü: Babamın öksürdüğünü duydum - o da öksürüyor, anne okuyor - ve kitabı karıştırıyoruz.
Tutamaçlı basit eylemler - "güle güle", "tamam" - henüz yapmadıysanız öğrenin.
Yürüme giderek gelişiyor, bebek aynı anda hem yürüyebilir hem de bir nesneyi taşıyabilir, yürüyebilir ve bir oyuncağı itebilir veya çekebilir. Ayaklarınızın üzerinde dururken uzanıp raftan bir şey alabilirsiniz.

Ortaya çıkabilecek zorluklar

Çocuk henüz yaşıtlarıyla birlikte oynayacak kadar büyümedi. Kum havuzunda yan yana oturarak işine devam edebilir, komşunun oyununu izleyebilir, ancak çocuk henüz daha fazla etkileşim için hazır değildir. “Benim” ve “başkasının” oyuncağı kavramları henüz oluşturulmamıştır, bu nedenle, bir yürümeye başlayan çocuk diğerinin oyuncağını tuttuğunda veya “sürüklemeye” başladığında durumlar nadir değildir. Açıklamak hala işe yaramaz, dikkati dağıtmak, dikkati başka bir şeye yönlendirmek daha iyidir.
Birçok çocuk başlangıçta karanlıktan ve diğer şeylerden korkmaz. Ancak yetişkinler, çocukları korkutan kategoriden çeşitli korku hikayeleri ile: “Yemezsen bir kayın (byaka, başkasının teyzesi vb.) seni alıp götürecek, kendileri korkuya neden oluyor. Korkuyu eğitim hedeflerine ulaşmanın bir yolu olarak kullanamazsınız, aksi takdirde en ufak bir gürültüde ürkerek sık sık korkan bir çocuk alma riskiniz vardır. Daha fazla nevroz gelişebilir.

1 yıl 3 aylık bir çocuk için aktiviteler ve oyunlar geliştirmek

Jimnastik yapmak çok faydalıdır , çocuk basit hareketleri tekrarlamayı öğrenir ve fiziksel olarak gelişir. Bazı basit müziklerle basit eylemleri gerçekleştirmek daha eğlenceli. Örneğin, Jeleznovların şarkıları 3-5 dakikalık “ısınma” için harikadır. İki veya üç şarkı öğrenip 10 gün boyunca tekrar etmeniz önerilir. Sonra yenilerini ekleyin, zaten öğrendiklerinizi ve sevdiklerinizi birkaç günde bir tekrarlayın. Çok yakında bebeği ve etrafınızdakileri sevindirmek için bir buçuk ila iki düzine komik hareketi öğrenecek ve tekrar edeceksiniz.
Halkaları bir çubuktan çıkarın ve üzerine koyun - 1 yıl 3 aylıkken de gerekli bir beceri. Piramit bu amaçlar için en uygun olanıdır. Çocuk oyuna uzun vadeli dikkatini veremeyebilir, ancak günde 5 dakika bile kısa sürede sonuç verecektir.
Bebeğinize neyin sıcak ve soğuk olduğunu gösterin ve söyleyin , ıslak ve kuru, büyük ve küçük, temiz ve kirli.
Yürürken etraftaki nesnelerin kırıntılarına dikkat edin. ve parçaları: örneğin, bir araba - tekerlekler, ağaçlar - yapraklar.

bir çift bul

Eşleştirilmiş eşyaları (çorap, eldiven, bot) bebeğin önüne, bir çiftten tek parça olacak şekilde yerleştirin. Çiftin ikinci eşyalarını tek tek çıkarın ve bir "arkadaş" bulmayı isteyin.

Top yuvarlama

Yerde otururken önce kısa mesafeden, sonra uzaklaşarak topu birbirine yuvarlayın.

Rotanın geçişi

Farklı yükseklikteki kutuları, bir sandalyeyi yerleştirerek zeminde engeller bulunan bir "yol" oluşturun ve çocuğu geçmesi için davet edin. Alçak nesnelerin üzerinden geçmeli, yüksek nesnelerin etrafından dolaşmalı, bir sandalyenin altına tırmanmalıdır. Arabadan, çocuğun iple çekeceği veya iteceği engellerin etrafından dolaşmasını isteyebilirsiniz.

1 yıl 3 ayda bir çocuk için ne pişirilir: bebeğin diyeti

havuç püresi

irmik - 2 yemek kaşığı. l., havuç - 1/2 adet, süt - 1 bardak, şeker - 1 saat. l., tereyağı - 1/2 çay kaşığı., tuz.
Havuçları ince bir rende üzerine rendeleyin. Tahılları ince bir akışta kaynayan hafif tuzlu sütün içine dökün ve havuç koyun. Kaynamaya bırakın ve ara sıra karıştırarak 10-15 dakika pişirin. Tereyağı ve şeker ekleyin.

1 yaş ve 3 ayda bebek menüsü

	1inci gün	2. gün	3. gün
Sabah kahvaltısı	Sütlü karabuğday lapası Çay Ekmek ve tereyağ	Elma ile pancar havyarı Buharlı omlet Sütlü çay Ekmek ve tereyağ	Sütte balkabağı ile darı lapası Çay Tereyağı ve peynirli ekmek
Akşam yemegi	Sebzeli pirinç çorbası, püresi Kalamar ve balık köftesi Patates püresi Kuru meyve kompostosu Ekmek	Patates ve havuç ile süt çorbası Süzme peynirli buharda et köfte Sebzeli güveç havuç-elma içeceği Ekmek	Yumurta gevreği ile et suyu Lahana ruloları tembel Kuşburnu suyu üzerinde Kissel Ekmek
öğleden sonra atıştırması	Gofretler Meyve Kefir	Kurabiye Meyve Püresi Kefir	Elma püresi ile krep Kefir
Akşam yemegi	Domatesli süzme peynir Sebzeli patates çılgınlığı Süt Ekmek	elmalı balkabağı Pirinç-havuçlu sufle Süt Ekmek	Süzme peynirli karabuğday pudingi meyve köpüğü Sütlü çay Ekmek

1 yıl 3 ay. bebek zaten daha güvenle yürüyor ve 1 yıl 6 ay. Bir yetişkinin yardımı olmadan farklı yönlerde nispeten serbestçe hareket edebilir. Unutulmamalıdır ki, onun yürüme hala mükemmel olmaktan uzak. Bir çocuğun hayatının 2. ve hatta 3. yılı boyunca "bilinen" olacaktır.

Erken çocukluk döneminin bir başka göstergesi, konuşma gelişimi ... Çocuk konuşmada ustalaşmaya devam ediyor. 1 yaşındayken bebeğin aktif sözlükte yaklaşık 10 kelimesi vardı: "mom", "baba", "baba", "ver-dai", "tik-tok", "am-am", "ko-ko" " (testis ), "La-la" (bebek), "ha-ha" (ördek), "av-av" (köpek). Bu "rezerv" korunup genişletildi ve bazı kelimeler yeni içerikle dolduruldu. Örneğin, bir yaşında bebek kediye "khi-khi" adını verdiyse, şimdi onun sözlüğünde bu kelime tüm kürk ve kabarık şeyler anlamına gelebilir: bir şapka, eldivenler, annenin saçı, hatta büyükbabanın gri sakalı.

Bu nedenle, konuşma pratiğinde kırıntılar ortaya çıktı ilk genellemeler , şimdilik önemsiz gerekçelerle ... Ne anlama geliyor? Birincisi, çocuğun etrafındaki dünyayı dikkatle ve hatta önyargılı bir şekilde gözlemlemeye ve öğrenmeye devam etmesidir. İkincisi, çocuk hayatın kendisine sunduğu bilgi bolluğunu anlamaya çalışır ve en önemlisi karşılaştırmayı, ortak ve farklı bulmayı zaten bilir. Üçüncüsü, çevreleyen nesneleri duygusal, etkileyici, duygusal olarak “karakterize eden” durumların bebek için özellikle önemli olduğu ortaya çıkıyor: çocuk tamamen dış işaretlere "yanıt verir" .

Ve henüz 1 yıl 6 ay. çocuk sadece yeni veya en akılda kalıcı, parlak nesneyi değil, aynı zamanda farklı ve benzer işaretlere dikkat edin ("böyle" ve "böyle değil"). Çocuk, izlenimlerini sözlü olarak ifade etmeye, yani onları kelimelere yansıtmaya bile çalışır. Ve bunu oluştuğu seviyede yapar. düşünmek, yani, - görsel ve etkili ... Yaşamın 2. yılının ilk yarısında bir çocuk için görsel durumlar, görsel izlenimler gereklidir. Bu süre zarfında bebek, etrafındaki dünya hakkında bilgi toplayarak "gözleriyle yaşar".

Beni anla anne!

yoğun gelişen yetişkin konuşmasını anlama büyük zorluklarla bile aktif plana, yani konuşma diline geçen . Nitekim 1 yıl 6 ay. çocuğun aktif kelime dağarcığında, yaklaşık 30-40 kelime. Ama çocuk 10 kat daha fazla anlıyor. Çocuk donup kalıyor, ona bir şey söylediklerinde, okuduğunda, şarkı söylediğinde veya anlattığında anne veya babanın yüzüne bakıyor. Çocuk yetişkinleri dinlemeye hazır! Bir oğlun veya kızın konuşma anlayışını zamanında ve yeterli ölçüde geliştirmesi için ne yapılması gerekir? Bu çok önemlidir, çünkü anlayışın gelişimi, konuşma diline hakim olmak için gerekli bir aşamadır. listeliyoruz anlayışın geliştirilmesi için temel pedagojik koşullar bir çocuk tarafından bir yetişkinin konuşması I yıl 3 ay-1 yıl. 6 ay:

Çocuğa hitap eden konuşma ayrıntılı ve hızlı olmamalıdır. Gerçek şu ki, bir çocuğa aktarılan bilgiyi anlamanın gizli (gizli) süresi bir yetişkininkinden çok daha uzundur. Bir yetişkinin aceleyle konuşması bir çocuk tarafından algılanmaz. yetişkin konuşmasına duraklamalar eşlik etmelidir. 2-3 kelimeden konuşma yapıları oluşturmak daha iyidir, yani. basit cümleler.
kelimenin tarif ettiği durum, nesnenin veya onunla eylemlerin gösterilmesi ile desteklenir. Durum, yetişkinin yorumlarıyla eşzamanlı olarak aynı zamana denk gelecek şekilde ağır çekimde vurgulanır. Örneğin annem şöyle diyor: “Bebek ata biniyor! (30-45 saniye göster.) Tık, tık, tık! Lala patlama! Düşmüş! (Göstermek). Bebek bir atın üzerinde oturuyor (Göster). (Göster) gidelim. Tsok! Tskk!"
Çocuğun kendisinin gözlemlerine karşı tutumu dikkatli olmalıdır. Spontane olarak ortaya çıkan yoğun ilgi durumları teşvik edilmelidir. Onları bir sözle destekleyin. Örneğin bir anne bebeğin dikkatini gökyüzüne çeker: “Uçak uçuyor! Ooooo!" Veya: “Araba gidiyor! BBC'ye!"
Bir yetişkin adına eylemlerin motivasyonu, rejim anlarında kısa açıklamalarla gereklidir, örneğin, "Bir kaşık al - yulaf lapası yiyeceğiz." Veya: "Ellerim temiz olacak."
gevezelik sözcükleri, bir yetişkinin sözcük dağarcığında yaygın sözcüklerle birlikte tanıtılmalı ve mevcut olmalıdır: Örneğin, "Yüzelim, ördek kuşu." Böylece yetişkin sadece durumu anlamada açıklama getirmekle kalmaz, aynı zamanda bebeği aktif olarak üremeye teşvik eder.
görsel yardımcıların geniş kullanımıyla canlı bir ilgi durumu yaratılır: resimler, illüstrasyonlar, oyuncaklar. Yukarıda bahsedildiği gibi anne, gösterilen nesne ile eylemin kendisinin yürütülmesi için yavaş bir tempo sağlar. Olan her şey gösteri sırasında yorumlanır. Eylemin sonucu vurgulanır.
izin verilen "sürpriz" anlar, yani bir nesnenin aniden ortaya çıkması veya kaybolması, arsanın beklenmedik bir dönüşü. Tüm şovlar, bir yetişkinin sözüyle eşzamanlı olarak eşleştirilir. Çocuk anlamıyorsa, her şey tam olarak tekrarlanır (eylem sırası, sözlü eşlik).
çocuğa yöneltilen soru yöntemi, yalnızca belirli bir nesneyi (oyuncak) bulmakla ilgili değil, aynı zamanda amacına göre onunla yapılan eylemler hakkında da yaygın olarak tanıtılmaktadır. Örneğin, "Tarak nerede?" (Yakınlarda bulunur). Lala'nın saçını tarıyoruz - oyuncak bebek ”(Gösteri).

Bir yetişkinin anlama koşulu olarak duygusallığı: Bir yetişkinin jest ve yüz ifadeleri özel bir rol oynar - duyguların dili, bebeğin söz öncesi, yani söz öncesi dönemde ilk "dili" iletişim. Yukarıdakiler, 1 yıl 3 aylık bir bebekle sözlü iletişimin olduğunu fark etmemizi sağlar. - 1 yıl 6 ay yetişkinlerin biraz hazırlıklı olmasını gerektirir. Ebeveynler bebekle konuşmayı öğrenmelidir, böylece sadece onları anlamakla kalmaz, aynı zamanda etkileşimlerinden de zevk alır. Ve bir önemli sonuç daha: Bir yetişkinin bir bebekle temasa geçmesi için, kendisinin bir süreliğine biraz çocuk olması gerekir! Bebekler neden çocukluk özelliklerini koruyan yetişkinleri sever? Saflık, merak, onları çevreleyen her şeye cevap verme ve şaşırma arzusu, olağandışı olanı sıradan görme yeteneği ile ayırt edilirler; bir peri masalına inanırlar ve bu nedenle dünyanın güzelliğini ve tükenmezliğini görürler. Bu tür insanlar bebeğe en önemli şeyi verir - baz alınan yani başkalarına duyulan temel güven. Böyle bir yetişkine sahip bir çocuk sakin ve rahattır, çünkü bir şekilde bir bebekle özel bir şekilde oynayabilir, bulaşıcı bir şekilde gülebilir, biraz yaramaz oynayabilir ve onu duygusal olarak destekleyebilir. Bebek ne öğrenir? Gerçekten sadece sevdiklerin ve sonra diğer insanların anlayışı mı? Hayır, etrafındaki dünyayı sevmeyi ve onlara karşı nazik olmayı öğrenir.

Şaka değil, dünyayla tanışma!

Nesne oyunları, didaktik oyuncaklar ve yardımcı araçlar içeren oyunlar bu yaşta hala büyük önem taşımaktadır. Çocuğun dikkatinin daha istikrarlı hale geldiği ve nesnelerle yapılan eylemlerin yeni bir "kalıp" olduğu, belirgin bir arama karakteri kazandıkları zaten açıkça görülüyor. Çocuk, oyuncağın tüm özelliklerini "kepçeliyor" gibi oynuyor, sadece "bu nedir?" Diye bilmek istemiyor. ama aynı zamanda "bu konuda ne yapabilirsin?"

Çocukların arama eylemlerini bir giriş oyunu olarak adlandıran bilim adamları, bir çocuğun bir nesneyle (oyuncak) uzun süre, dikkati dağılmadan, eylemler sürecinde yeni bir şey ortaya çıkarsa, meşgul olabileceğini deneysel olarak doğruladılar. Örneğin, oyuncağın her dönüşü ona “yeni” bir vizyon verirse (renk değişir, bir görüntü veya ses çıkar). Birbiri ardına takip eden bir yönlendirme reaksiyonları zinciri ortaya çıkar. Çocuğun zihinsel yeteneklerinin oluşumunda büyük önem taşıyan çocuğun davranışında nesnelerle oynanan oyunların kararlılığı bu şekilde ortaya çıkar. Tabii bu henüz bebeğin bilinçli bir çabası değil. Her şey istemsiz ilgi üzerine, yani koşulsuz bir yönlendirme tepkisi veya basitçe merak üzerine kuruludur. Bu yüzden çocuk eylemlerinde sınırsızdır: tüm kutulara, kutulara, çantalara, her şeye tırmanır - “buraya ver!”. Onu “şımartmamaya” ikna etmek imkansızdır, çünkü bu tür davranışlar yaşının emridir ve bu çocukluk döneminin genetik programı, maddi dünyanın nesnel özellikleri hakkında duyusal deneyim, duyusal bilgilerin pratik birikimidir.

Çocuk, yerçekimi yasasını (uzayda ve kapalı alanda ustalaşmak) ve günün saatinden bağımsız olarak renk algısının sabitliğini ve değişen fenomenlerin diyalektiğini (sabah-akşam, sıcak-soğuk, sevinç-üzüntü). şunu söyleyebiliriz Küçük çocuk- doğuştan "araştırmacı", çünkü o insan doğmuş... Erken çocukluğun başlangıcı, insan yeteneklerinin oluşumunun "yıldız" saati, "yaşam" adı verilen yüksek bir binanın temelidir. Bu nedenle çocuğa gereken anlayışla davranılmalı, etrafındaki dünyayı tanımanın sevincinden mahrum bırakılmamalı, bu süreci akıllıca yöneterek yönetilmelidir.

Yaşayan "ayna"

1 yaşında. 6 ay - bir bebeğin hayatındaki özel bir aşama. Bilim adamları, bu zamana kadar çocuğun sunulan oyuncağa tepkisinin 1 yaşındaki bir bebeğe kıyasla 3,5 kat arttığını tespit ettiler. Nesnelerle eylemlerin geliştirilmesinde bir "atlama", beyin korteksinin, yani zeka oluşumundan sorumlu bölümün yoğun gelişimi ile ilişkilidir. Çocuğun davranışında 6 ayın ilk yılında yeni. nesnelerle işlevsel eylemlerin görünümünü düşünebiliriz. Çocuk artık makineyi manipüle etmiyor, yerde yuvarlayıp küplerle yüklüyor; bebeği susturur, besler, yüzüne bir tabak uygular. Bu henüz bir rol yapma oyunu değil, sadece eylemleri göster ... Kendi hayatından parçalar: Çocuk, örneğin anne, doktor, şoför gibi herhangi bir rol üstlenmez, ancak bir yetişkini taklit ederek gördüğü eylemi yansıtır. Bu nedenle, bir yetişkin ve bir çocuk arasındaki iletişimin önemini abartmak zordur.

Yürümeye başlayan çocuğun ev eşyaları ve oyuncaklarla hareket etmesi gerekir, onunla etkileşime geçmek ve onunla oynamak, daha sık etkileşimde bulunmak, onu bir ortaklık durumuna sokmak gerekir. Bir bebek için "büyük adamın" eylemlerini ve eylemlerini gözlemlemekten daha ilginç bir şey yoktur. Bir çocuğun, bir yetişkinle iletişim kurarken edindiği izlenimlere "düzen" koymadan, sürekli değişen bilgi biriktirdiğini düşünmek yanlış olur. Bebek, hassas bir yaşta bile, aktif yönelim, sosyal uygulama ve yalnızca yetişkinlerin bu veya bu nesneyi nasıl kullandıklarını değil, aynı zamanda hangi duyguları deneyimlediklerini de - bu onlara özel neşeye neden olur, hangisi üzülür, hangi doğrudan protestoya neden olur.

Bilişin "öğesi" - kontrol altında

Anne babalar kesinlikle oğullarının veya kızlarının yüzlerine nasıl baktığına dikkat etmelidir. Yetişkinler bebeklerini anlamayı ne kadar iyi öğrenirse, "geri bildirim" yasasına göre onları anlamayı o kadar iyi öğrenecektir. Ve bu özellikle önemlidir, çünkü çocukluğun bu erken döneminde onunla baş etmek çok zordur: çocuk yasaklara rağmen çok şey yapar.

“Ebeveyn yaşamının cehennemi dönemi!” - çok şey söyleyin. Çocuğun doğrudan itaatsizliği durumlarından nasıl çıkılır? Küçük bir taslağa dönelim. Anne oğluna veya kızına şöyle der: “Gördün mü, bir su birikintisi mi? Gitme! Ayaklar ıslanacak!" Çocuk annesine bakar ve ... doğruca su birikintisine girer! Doğal olarak, bir yetişkin, bir bebeğin bu tür "başarılarını" olağanüstü zarar ve holiganlık olarak algılar. Ve bu eylemin tamamen farklı bir doğası var. Buradaki çocuğun itaatsizliği elementlere benziyor. Bu nedenle yapılması gereken ilk şey, onun gelişine hazırlanmak, yani durumu kontrol altına almaktır; ikincisi olumsuz sonuçları önlemek, üçüncüsü direnmek; dördüncüsü, her şeye rağmen doğru yöne dönmek. Kolay değil, ancak çocuğun ruhunun özelliklerini biliyorsanız mümkündür.

Söylenenleri açıklayalım. Küçük olan annesinin izin vermediğini çok iyi duyar ama kendi kendine “Yapamazsın!” diyemez. Durum, bilgisizliği ile onu baştan çıkarır ve bebek, su sıçramalarına sevinerek suya tekme atar. Bu gibi durumlarda, küçük kişinin davranışını tahmin etmek ve annenin yasak sözünün işe yaramayacağı, merak uyandıran istenmeyen ve daha da tehlikeli durumlardan kaçınmak daha iyidir. Ne de olsa, bir çocuk bir metro platformunun kenarında, bir uçurumda, açık bir kapakta kendini bulursa, her şey trajediyle sonuçlanabilir. Engellerden kaçınılamazsa, bebeği kollarınıza almak ve tehlikeli yeri atlamak daha iyidir.

Yasaktır? O zaman, durumu yararlı bir yöne çevirerek çocuğun dikkatini başka yöne çekmeye çalışmanız gerekir. Böylece, sadece bir su birikintisi ile oynayabilirsiniz: churkas ("tekneler") suya koyun, oraya çakıl taşları atın. Böylece durumu kontrol altına almak ve bebeği nesneyle doğrudan temastan uzaklaştırmak mümkün olacaktır. Aynı zamanda bir yetişkinin şaka yapması, gülmesi, bir tür kafiye veya şarkı bestelemesi iyi olur:

Top bir su birikintisi içinde yüzer
Kirli bir topa ihtiyacın yok
Temiz bir top kurur
Yuksek zipla!

Önümüzde bir su birikintisi
bir su birikintisine girmem
kıyıda duruyorum

Çocuk ne kadar dürtüsel olursa olsun 1 yaşında. Zmes.-1g. 6 ay sonra, tüm aile üyeleri kırıntı üzerinde birbiriyle çelişmeyen taleplerde bulunursa, yavaş yavaş davranış kurallarını öğrenmeye başlar. Örneğin, bir büyükanne ile her şeyin mümkün olduğu, ancak bir baba ile hiçbir şeyin olmaması gereken durumlar! Bebeğin sağlıklı sinir sistemini korumak için, çocukluğunun bu döneminde yaşamını, çocuğun izinlerin yaklaşık 2/3'ünü ve yasaklayıcı etkilerin sadece 1/3'ünü alacak şekilde düzenlenmesi tavsiye edilir. Bu tamamen ailenin iç rutinine ve yaşam tarzına, yetişkinlerin davranışlarına ve pedagojik hazırlıklarına bağlıdır.

Fiziksel ceza yok! Ders vermek, sitem etmek, bağırmak ve inilti yok! Bir yetişkin, bebeği tüm istenmeyen durumlardan akıllıca almalı, dikkat dağıtıcı ve "dolambaçlı manevralar" kullanmalı, yavaş yavaş çocuğun davranışını şekillendirmeli ve onu "sözden" yönetilebilir hale getirmelidir. Bu hemen gelmez. Ancak ebeveynler, çocukluğunun bu zor ama çok ilginç döneminde bebekle iyi geçinmeyi başarırsa, o zaman bir buçuk yaşında böyle bir çocuk daha organize ve dengeli hale gelir. 2. yılın başındaki kaygı özelliğini kaybediyor - çevredeki alanın gelişiminde ilk sevinçlerin ve üzüntülerin "dramatik" dönemi. Daha da fazlası söylenebilir: 6. ayın 1. yılına kadar. çocuk var baz alınan dış dünyaya güven, erken yaştaki sonraki tüm başarıların temel ilkesidir.

İKİNCİ DÖNEM MİNİ PROGRAMI	YETİŞTİRME HEDEFLERİ
Bağımsız yürümeyi geliştirin.	Uygun bir konu-mekansal, gelişen motor ortamı yaratın.
Çocuğun uzaydaki hareketlerinin koordinasyonunu geliştirmeye devam edin (vücut pozisyonlarını değiştirirken stabilite: dönüşler, kıvrımlar, ağız kavgası vb.).	Günlük veya oyun görevlerine göre bağımsız yürümeyi, hareket yönünü değiştirmeyi teşvik eden karmaşık durumlar.
Kısa bir açıklama ile gösteri tekniğini kullanarak uzamsal yönelimi geliştirmeye devam edin.	Aşağıdakilerden oluşan bir motor görevin performansını teşvik edin: bir eylem(örneğin, "Bana gel!" veya "Küpü masadan getir!")
Çocuğun vestibüler aparatını (denge duygusu) geliştirmeye devam edin.	Sınırlı bir yüzeyde ileri yönde yürümeyi öğrenin (bir yol boyunca, "ayak izleri", yere yerleştirilmiş bir tahta).
Parmaklarda el koordinasyonu ve ince motor becerileri geliştirmeye devam edin.	El becerileri ("bağlama", "boncuklar", nesnelerin "zincirleri") geliştiren özel kılavuzlarla sınıflar yürütün.
Geliştirmeye özel önem verin konuşma anlama... Genişletmek pasif sözlükçocuğa ve anladığı bir yetişkinin konuşmasına hitap eder.	Çocuğun pasif kelime dağarcığını zenginleştirin (bebeği çevreleyen nesneleri ve onlarla eylemleri adlandırın).
Çocukta aktif konuşmanın gelişimini teşvik edin.	Çocuğun sözlüğüne hafif kelimeler sokmaya devam edin - iki özdeş heceden ve onomatopoeia'dan (“ko-ko-ko” - tavuk) oluşan “yedek” kelimeler.
Yetişkinlerle sözlü iletişim ihtiyacını oluşturun. Bebeği konuşmaya teşvik edin.	Bir yetişkinle "diyalog durumları" yaratın; çocuğun kullanabileceği her türlü sözlü iletişim (yüz ifadeleri, gösteri, anlamlı jestler, seslendirme, “yedek” kelimeler).
Görsel-eylem düşüncesini geliştirmeye devam edin.	Oyun şovları sürecinde, anlaşılır konuşmada form konuların temel gerekçelerle ilk genellemeleri.
Çocuğun duyusal deneyimini nesnel aktivitede (oyunda) genişletin.	Tek bir eylemden oluşan, kimliğe göre nesnelerin seçiminde ilk basit didaktik görevleri gerçekleştirin ("böyle" ve "böyle değil"): boyut ("büyük - küçük"), şekil ("top küpü"), renk .
İşitme gelişimini desteklemek için işitsel yönelim yanıtlarını iyileştirmeye devam edin.	Sesle nesneleri aramak için oyun alıştırmaları tanıtın (müzik modülleri, oyuncaklar, enstrümanlar).
Çocuğun etrafındaki dünyayla tanışmasını genişletin.	Çocuğun nesnelerle çalışırken duyusal deneyimini zenginleştirin, çevreleyen dünyanın nesnel fiziksel yasalarını pratik olarak kavramayı mümkün kılın: mesafelerin uzunluğu, boşluklar ve boşluklar, miktarların oranı (küçük ve büyük eklenebilir, mengene değil tersi), eylemlerin forma bağımlılığı (küplerden - inşa , toplar - yuvarlanma).
Çevredeki dünyayı tanımanın yollarından biri olarak taklit geliştirmek.	Bir ayı bebek, bir tavşan ("Lyalu'yu Besle", "Lyalu'yu uykuya daldırın") ile yansıtıcı oyun eylemlerinin oluşumunu teşvik edin.
Yaşa bağlı uyarıcıyı kullanın "Ben kendim!" temel bağımsızlığın oluşumu için.	Bebeğe, yalnızca 2. yemeği değil, aynı zamanda 1. yemeği de alırken bağımsız olarak bir kaşık kullanmayı öğretin.
Tüm aile üyeleri için iyi niyet ve sevgi ailesinde bir mikro iklim yaratın.	Korumak gergin sistemçocuk stresli ve olumsuz durumlardan.

Bebeğinizin hayatının ikinci yılının başlangıcı, yeni ve ilginç başarılarıyla işaretlenir. Kendi bedeninize sahip olmakla ilgili beceriler geliştiriliyor - her şeyden önce yürümek. Ancak en önemli değişiklikler entelektüel gelişim ile ilgilidir: ilk doğum gününden bu yana sadece 3 ay geçti ve çocuğun bilinci bu süre içinde birçok kez arttı. Belki de ikinci yılın başında, bebeğin aktif olarak büyüdüğü ve vücudunu kontrol etmeyi öğrendiği bebeklikten en çok dikkat çeken, çocukluğa geçiş - etrafındaki dünyanın merak ve anlamlı keşif zamanı.

Bir çocuğun fiziksel gelişimi 1 yıl 3 ay

Yerli çocuk doktorlarının standartlarına göre 1 yıl 3 ayda bir çocuğun boyu ve ağırlığı:

Parametre	erkekler
Parametre	Sonuç olarak	Üst sınır	Sonuç olarak	Üst sınır


Baş çevresi, cm

WHO'ya göre 1 yıl 3 aylık bir çocuğun boy ve kilosu:

Parametre	erkekler
Parametre	Sonuç olarak	Üst sınır	Sonuç olarak	Üst sınır


Baş çevresi, cm

Bir çocuğun 1 yıl 3 ayda kaç dişi olması gerektiği sorulduğunda, diş hekimleri cevap verir: yaklaşık norm 12 diştir. Bir yaşındaki bebekler için "standart" 8 dişe ilk üst ve ardından ilk alt azı dişleri veya çiğneme dişleri eklenir. Tabii ki, her çocuğun vücudu bireyseldir, bu nedenle diş çıkarmanın zamanlaması ve hızı önemli ölçüde farklılık gösterebilir.

1 yıl 3 ayda bebeğin günlük rejimi, uyku ve beslenmesi

Yeni yürümeye başlayan bir çocuk günde 2 kez uyuyabilir ve bu tamamen normaldir, ancak birçok çocuk bu yaşta 1 gün izin alır. Bu yaşta toplam uyku süresi yaklaşık 13,5 saattir ve bunun 10-11 saati bir gece uykusuna düşer.

Bebeğin yemeği hala günde 4-5 kez, beslemeler arasında 3-4 saat aralıklarla.

Bir çocuğun psikolojisi ve zihinsel gelişimi 1 yıl 3 ay

1 yıl 3 aylık bir çocuğun temel özelliği meraktır! Bebek etraftaki her şey ilginç : Evinizin her köşesini araştırır, gördüğü dolapların ve komodinlerin kapılarını açar, içindekileri çıkarır, aynı zevkle yoldaki arabalara, oyun alanındaki diğer çocuklara ve tahıl gagalayan güvercinlere bakar. Kendisi için yeni ve çekici bir şey görünce, kaşifiniz oraya daha çabuk acele edecek - ve o zaman anne olası tehlikelere karşı uyarmak için tetikte olmalı. Ancak bebeği arka arkaya her şeyden korumak gerekli değildir, çünkü şu anda çevredeki alanı okuyor ve aktif olarak öğreniyor.

Bu yaştaki bir çocuğun davranışı, içgüdüler ve duygular ... Diğer insanların yüz ifadelerini ve eylemlerini açıkça benimser: gülümser, kaşlarını çatar veya güler, yakın bir yetişkinde veya başka bir çocukta bu tür duygu tezahürlerini görür. Artık bebeğinizin yüzündeki ifadeyi anlayabilirsiniz - neşeli veya üzgün, yalvarıyor, ilgili, öfkeli.

Çocuğun dikkati çabuk dağılır ve dikkatini dağıtır. , ruh hali çok sık değişebilir. Eylemlerdeki reddetme veya kısıtlamalar, çocukta yüz ifadeleri, jestler veya bağırarak ifade edilen açık bir protestoya neden olur. Başarısız bir eylemin yanı sıra yeni ve beklenmedik herhangi bir şey, bariz bir gerginliğe ve hatta bir kırıntıda üzülmeye neden olabilir.

Anne hala bebek için ana kişidir ... Çocuk sevilen biriyle rahatlarsa, gülümser ve gözlerine bakarsa, mümkün olan her şekilde dikkat çeker ve ayrıldığında üzülürse, yabancı gerginliğe ve hatta korkuya neden olabilir.

Bu yaşta bir çocuk için bir yetişkinin eylemlerine tepkisi çok önemlidir ... Artan bağımsızlığa rağmen, anneden gelen övgü ve teşvik bebek için ana motivasyonlardır. Bu nedenle, gördüğü yetişkinlerin hareketlerini sürekli gözlemler ve taklit etmeye çalışır - yeri bir bezle silmek, çamaşır makinesine bir şeyler koymaya çalışmak, saçlarını taramak. Bu sayede bebek sosyal ortamdaki konumunu belirlemeye çalışır.

1 yıl 3 ayda bir çocuğun beceri ve becerileri

1 yaşında 3 aylık bir bebek nesnelerin şekillerini ve boyutlarını zaten ayırt eder: toplar, küpler, halkalar; büyük ve küçük oyuncaklar. Onları renge göre sıralayabilir.

Çocuk, piramidi monte etme ve 4-5 küplük bir taret inşa etme konusunda zaten kendinden oldukça emin.

Bir kurşun kalem / keçeli kalemle, yumruğunu tutarak ilgiyle çizer.

Nesnelerle yapılan oyun eylemleri çoğunlukla taklittir - yetişkinler tarafından öğretilenler (bir oyuncak bebeği beslemek, bir oyuncak ayıyı yatağa koymak).

Ev becerilerine gelince, bebek bir bardaktan içer, bir kaşıkta nasıl yiyecek toplayıp ağzına götüreceğini bilir (bir yetişkin genellikle aynı anda onu besler). Yüzünü yıkadıktan sonra ellerini kurutmaya çalışır. Bir tencere istemeye başlayabilir.

1 yıl 3 ayda çocuğun konuşması

Çocuğun çok az konuşmasına (20 hafif kelimeye kadar) rağmen, konuşma anlayışı son 3 ayda önemli ölçüde arttı. Artık birçok ev eşyasının, oyuncağın, giysinin, eylemin, durumun adını biliyor. Yakın yetişkinlerin isimlerini hatırlar. Bebek istek üzerine vücudunun bazı kısımlarını kendi içinde ve oyuncağın çevresini gösterebilir ve basit isteklerini yerine getirir.

Bu yaşta çocuğun kitaplara ilgisi artar. Ebeveynler, bebeğin kendisine söylenen ve kendisine okunan her şeyi ne kadar doğru hatırladığından memnun olacaktır - ondan bu resmi bulmasını isterseniz, kitabın gerekli sayfasını açacak ve istenen görüntüyü gösterecektir.

Aktif konuşmadaki kelimelerin sayısı farklı çocuklar için farklılık gösterebilir, ancak genellikle telaffuzları aşağıdakilerle ilişkilidir:

sevinç, sürpriz anları;
tanıdık bir fenomen gördü;
kendi hareketiniz veya oyununuzla;
taklit;
bir yetişkinin isteği üzerine.

İlk basit kelimeler genellikle hayvanlar veya nesneler tarafından yapılan seslerin taklidi ile ilişkilidir (mu - inek, ha-ha - kaz, tu-tu - lokomotif).