Utvikling av barn fra 0. Barn fra fødsel til ett år: utviklingsstadier etter måneder

Funksjoner ved utviklingen av et barn fra 0 til 1 år

Spranget i utviklingen av barnet i det første leveåret er stort, utviklingstakten er veldig intens: intellekt, psyke, emosjonell sfære, fysiske evner utvikler seg som et snøskred. Maria Montessori skrev om dette for et århundre siden, og moderne vitenskap har bevist at spedbarnshjernen faktisk utfører en ekstraordinær prestasjon av selvkonstruksjon, og det ytre miljøet bestemmer i stor grad hva denne prosessen vil være.

Det er derfor foreldre må være klar over viktigheten av denne perioden og være i stand til å gi babyen det han trenger for utvikling i tide. Tross alt er deres rolle ikke bare viktig - den er en avgjørende faktor for fremtiden til barnet deres.

Et barn ønsker å utvikle seg fra fødselen, hans bevissthet er klar til å absorbere informasjon fra verden rundt ham. Det er også viktig for ham for eksempel å spise godt i denne alderen.Så vidt foreldrene er klar over, kompetente i særegenhetene til barnets alder, slik at de kan bidra til allsidig utvikling av babyen, og gi ham alt han trenger for å møte alle hans utviklingsbehov.

Forstå særegenhetene ved utviklingen av høyere mentale funksjoner i denne alderen (oppmerksomhet, tenkning, hukommelse, fantasi, etc.), foreldre kan organisere et fullverdig fagmiljø for utvikling av barnet sitt uten å redusere betydningen av følelsesmessig kontakt.

Utvikling av visuell-motorisk koordinasjon

I perioden fra 3 til 6 måneder er barnet aktivt utvikling av visuell-motorisk koordinasjon... Å gripe er en kompleks handling som krever at spedbarnet er i stand til å koordinere bevegelsene til skulder-, albue- og karpalmusklene, snu hodet og fokusere blikket på en gjenstand.

Det første en baby begynner å leke er sine egne hender. ... Allerede en måned gammel drar barnet hendene til øynene, undersøker dem, n

han vet at dette er en del av ham selv. Det hjelper å mestre koordineringen av øye- og håndbevegelser. Ved å leke med hendene forstår barnet gradvis hvordan de fungerer og hvilke handlinger de er i stand til. Plasseringen av barnets kropp er med på å stimulere til lek med håndtak. Inntil babyen har lært seg å sitte, er den optimale halvvertikale posisjonen i mors armer eller i sjeselongen, eller liggende på magen på et hardt underlag, for eksempel på gulvet (siden babyen har lært seg å holde hodet hans).

Prosessen med utvikling av spillhandling med gjenstander, opp til ca. 8 måneders alder, skjer i etapper. Når hun vet dette, kan mor organisere spesielle spill som utvikler koordineringen av øye- og håndbevegelser, evnen til å gripe gjenstander av forskjellige størrelser og former, etc. Og igjen dikterer babyens alder sine egne spesifikasjoner:fargen på leken, dens størrelse, tekstur - alt betyr noe.

Utvikling av berøring

Også i denne alderen er intensivt utvikling av berøring, det vil si følelsen av berøring (taktil følelse). Et godt organisert miljø vil stimulere til utvikling denne oppfatningskanalen. For å gjøre dette, må du ta hensyn til valg av materialer, alternativer for oppgaver for babyen.Interaksjon med objekter og oppfatning av ens kropp bidrar til utviklingen av tenkning, og i fremtiden - dannelsen av selvbevissthet.

Taktile sensasjoner påvirker utviklingen direkte nervesystemet mennesket, og spesielt hjernen. Med andre ord, barnet trenger å ta på, ikke bare se eller høre, ta på alt som omgir ham, ikke bare med penner, men smak, føl med hele kroppen, slik at først på et sensuelt, og deretter på et bevisst nivå, fange det nye han møtte. I det minste inntil barnet begynner å bevege seg selvsikkert, berøring er hovedmåten for persepsjon.

Det er mer enn 5 millioner reseptorer på menneskets hud, hvorfra signaler går til hjernen. Jo mer informasjon hjernen mottar, jo mer må hjernen jobbe for å behandle den. Og det som trener, utvikler seg!

Fram til ca. 6-8 måneder ser, berører, smaker, lytter, manipulerer barnet (rister, krøller, banker osv.), det vil si utforsker de fysiske egenskapene til gjenstander.Jo mer mangfoldig miljøet er tilgjengelig for barns kognisjon, jo mer harmonisk foregår barnets utvikling.

Hvilke egenskaper ved gjenstander er interessante og nødvendige for en baby? Alt dette kan læres i Montessori-klasser.

Utvikling av kognitiv aktivitet

Utviklingen av barnets kognitive aktivitet tidlig alder kan stimuleres rasjonelt utvalg av leker... Ved å samhandle med et leketøy, utforske det, lærer barnet dets egenskaper, og på grunnlag av egenskapene til leker - leke handlinger med det.Montessori-læreren gir råd til moren om valg av de "riktige" lekene og hvordan de skal leke med dem.

Sosial tilpasning

Mor tar ledelsen i kommunikasjonen med babyen. Men når et barn er omgitt av andre mennesker, og spesielt barn, er sosial tilpasning mer vellykket, kommunikasjonsprosessene er mer aktive. Dette skyldes først og fremst det faktum at spedbarnet oppfatter barnas stemmer, lik hans egen, mye bedre. (Det er forresten nettopp derfor voksne instinktivt snakker med barn med tynne stemmer.) Det som er interessant og attraktivt er tross alt det som bidrar mest til utvikling.Derfor er det viktig at barn under ett år integreres i en felles gruppe med barn under 3 år.

I det første leveåret mye viktigere enn det hun sier.

Og barnet er det også det er nødvendig å lytte til sangen... Sang, i tillegg til mange andre positive påvirkninger på menneskekroppen og psyken,aktiverer flere talesentre i hjernen enn selve talen.

I ferd med emosjonell kommunikasjon med et barn visuell og auditiv konsentrasjon utvikles, hva er grunnlaget for utviklingen av et barns tale. Høreapparatet til et friskt barn er klart fra fødselen til å høre lyder, men det må trenes.

Når moren kjenner til særegenhetene ved utviklingen av babyens tale, kan moren håndtere barnet sitt så effektivt som mulig.

Ved å utvikle i et barn fra spedbarnsalderen evnen til å se, høre, ta på, bevege seg og handle, utvider du hans evne til å erkjenne verden rundt ham og seg selv.

Det er her kursene våre er for deg!

En baby i huset er en enorm glede for foreldrene, søvnløse netter og en byrde av ansvar for sikkerheten og utviklingen til babyen. Hvor raskt og aktivt barnet vil utvikle seg, avhenger først og fremst av innsatsen til foreldrene, som gir ham mye oppmerksomhet og omsorg. Pedagogiske spill, morsomme satsninger under ett år (fra 1 til 12 måneder) er et uttrykk for kjærlighet til den lille sola som har satt seg i huset.

Utviklingen av et barn opp til et år er helt på skuldrene til foreldrene, som bør vie mye tid til barnet, velge aktiviteter som passer for ham etter alder og interesser

Inntil 3 måneder

1 måned

Kommunikasjon med barnet. Snakk med babyen din hele tiden fra 0 til 3 måneder når du går, skifter klær, bader og gjør husarbeid. Bruk forskjellige varianter av stemmen din. Rolig ned babyen din med lav stemme og grip oppmerksomheten hans med en høyere en.
Ansiktet til en elsket mor. Med fokus på morens ansikt snur den 1 måned gamle babyen hodet eller ser i den retningen moren beveger seg.
Mammas stemme. Ring babyen din ofte ved navn når du er i rommet med ham. Når du beveger deg rundt i rommet, ring ham igjen slik at barnet lytter til bevegelsene dine ved å høre.

Fordelene med massasje for barn 1 måned kan neppe overvurderes. Bruk den like ofte som du bruker utviklingsspill – hyppig berøring gjennom dagen (å kle seg ute, bade) bidrar til å utvikle selvtillit og ro hos babyen.

2 måneder

Klokke. Ungen elsker i økende grad å ligge på magen og fra denne posisjonen snu hodet mot lydene som sendes ut. Heng en bjelle på hver side av sengen og ring. Neste gang han hører lyden av en bjelle, vil barnet snu hodet mot lyden igjen.
Myke votter. Den taktile følelsen er også veldig viktig. Stryk babyens armer og ben med forskjellige typer stoffer (strikket skjerf, bomullslapp, pelspompong).
Figursvømming. Du må gjennomføre leksjonen i et stort bad. Plasser babyen på ryggen med håndflaten under hodet. Beveg hånden langs forskjellige stier (sirkler, åtter). For en 2 måneder gammel baby er dette en fin måte å lære romlig bevissthet på. Vannprosedyrer er en fin måte å lindre hypertonisitet, så vel som et fantastisk tidsfordriv.

De fleste krybbemoduler er utstyrt med bjeller og andre lydelementer - når babyen hører en lyd, snur han hodet i sin retning, prøver å nå leken

3 måneder

Fitballtimer. I en alder av 3 måneder holder barnet selvsikkert hodet og ligger på magen. Øvelser på en oppblåsbar ball vil være en utmerket treningsøkt. For å komme i gang, prøv å svinge lett fra side til side og frem og tilbake. Romlig orientering utvikles og det vestibulære apparatet forbedres.

Få ut leken. Legg den lille på magen, og på et stykke foran den, legg ut flere lyse leker-rangler. Rist dem for å få babyens oppmerksomhet. Å se barnets ønske om å få en av lekene, gjør støtte med håndflaten til barnets ben. Ved å føle pålitelig støtte, vil babyen prøve å presse av og krype litt. Etter å ha startet et slikt spill ved 3 måneder, vil pjokk lære å krype tidligere.
Ringende armbånd. Morsomme bjeller eller bjeller festet på et stoffarmbånd er også en fin måte å lære et barn å orientere seg i rommet. Sett disse armbåndene på ben eller armer. De vil ringe når babyen beveger seg - så han vil legge merke til lydens avhengighet av bevegelsene hans.

Fitball-øvelser vil hjelpe babyen med å utvikle koordinering av bevegelser og ha en positiv effekt på muskeltonen.

Fra 4 måneder til et halvt år

4 måneder

Bytte av leker. Det er tilrådelig å plukke opp gjenstander med forskjellige teksturer for spillet. Først, gi en leke til babyen i håndflaten. Prøv å bidra til å kontrastere tommelen med resten. Etter å ha kjent på en leke, bytt den til den neste. En slik aktivitet vil forberede fingrene for utvikling av finmotorikk, og taktil persepsjon er nyttig for utviklingen av hjernen.
Speil. Lekespeil kan festes over babyens seng i en avstand på ca. 25 cm fra ansiktet. Barnet vil sikkert like å se seg selv i speilet.

Første kupp. Ved 4 måneder kan babyen allerede mestre sine første vendinger på magen og ryggen. Stimuler slik fysisk aktivitet med lyse bøker med en rekke interessante bilder.

5 måneder

Baller. Med en bjelle inni vil den bidra til å utvikle auditiv persepsjon, med myke pigger for finmotorikk, en fille vil bidra til å danne en gripeferdighet, og vil også være en utmerket trening for håndkoordinering. Fra 6 måneder vil babyen være i stand til å leke med ballen selvstendig, sitte på morens armer eller ligge på teppet.
"Ku-ku". Favorittspill for alle barn og ikke bare ved 5 måneder. Mamma dekker ansiktet med håndflatene, åpner så ansiktet og sier «gjøk». Du kan gjemme deg bak et lommetørkle.
Hopping. Barnet liker å stå på beina med støtte fra voksne. Følg leksjonen med morsomme rim, hjelp ham med å sette seg på huk og sprette.

6 måneder

For en seks måneder gammel baby, prøv følgende morsomme alternativer:

Greit. Et godt gammelt spill elsket av barn og voksne.

Ladushki er et spill kjent for mange generasjoner av barn. Hun hjelper babyen til å utvikle logikk, en følelse av rytme og grovmotorikk, underholder barnet

Utforske verden. Det er på tide å aktivt utforske verden rundt deg. Hvis det er mulig, utelukk farlige gjenstander fra babyens synsfelt slik at han kan ta på og studere alt som kommer hans vei uten frykt.
Bokser, knapper. Barn i alderen 6 måneder er veldig glade i å åpne alle slags bokser, og leker med knapper vil også være nyttige (for flere detaljer, se artikkelen :).

7 til 9 måneder

7 måneder

Sekker med frokostblanding. Sy små poser og fyll dem med forskjellige frokostblandinger. Slike taktile midler vil hjelpe utviklingen av finmotorikk, og de er også så interessante å utforske (føle, tygge, kaste).
Trommer. Utstyr barnet med en tresleiv og også noen gryter, boller og tallerkener. Ulike slag kan hjelpe deg med å fange opp lydforskjeller, noe som er nyttig for å forme hørselen og logikken din.
Klut og raslende bøker. Slike uvanlige bøker eller blokker er nyttige for utvikling av finmotorikk. Først viser du boken til barnet, så vil han kunne se den på egen hånd.

Stoffbøker kan du lage selv eller du kan kjøpe ferdige bøker i butikk. De vil tjene som trener for finmotorikk og vil hjelpe deg å lære farger, former, teksturer.

8 måneder

Flasker med frokostblandinger og vann. Hell vann i den ene plastflasken, hell erter eller bokhvete i den andre. Lydeksperimenter kan startes for å utvikle oppmerksomhet og syn.
Plastfat, diskanthøyttalere, kuber. Alt dette kan slippes på gulvet – slik utvikles finmotorikken og behovet for kognisjon. Fra 9 måneders alder kan du komplisere oppgavene litt: kaste gjenstander i en kurv eller en bøtte.

Tredje hjul. Gi barnet to leker (en i hver hånd). Plasser en annen leke på gulvet foran barnet ditt. Barnet vil ønske å ta det, og for dette må han finne ut at den ene hånden må slippes.
Musikalske leker. Disse lekene er et utmerket verktøy for å utvikle hørsel og tenkning. Barnet sammenligner handlingene sine med resultatet: etter å ha trykket på en knapp, starter musikk eller et leketøy hopper ut.

9 måneder

Spill på badet. Barnet sitter trygt og kan leke med leker på badet. Tilby ham å slippe båten inn eller å løse inn andungene.
Kuber og pyramider. Begynn å leke med små pyramider, hvor det ikke er veldig mange ringer. Slike øvelser utvikler motoriske ferdigheter, hjelper til med å lære å koordinere arbeidet med hendene. Sett kubene i tårnet, og vi lyder fallet "Babakh!".
Boks med hull. Små hull vil tjene som en "passasje" inni. Leker kan skyves med fingrene, og så kan du se hvor de alle gjemte seg.
Spargriser. Flasker, krukker med spor vil "slippe inn" små gjenstander ved å trykke (bønner, knapper, kuler).

På badet kan du ikke bare svømme, men også leke - et sett med leker eller gummiandunger vil underholde babyen din, tillate deg å kombinere forretninger med nytelse.

10 måneder til et år

10 måneder

Biler. Fra fylte 10 måneder vil barnet være interessert i å trille bilen. Vis hvordan den vil ri hvis du skyver den. Treghetsbiler er et flott alternativ for denne typen spill. Grunnbevegelser (rulling frem og tilbake) vil være nyttig for både gutter og jenter.
Musikkinstrumenter. En tromme eller piano trener auditiv persepsjon og motorisk koordinasjon. Hjelp barnet ditt å leke ved å nynne på en sang eller lese et vers.
Konstruktører. Primitive alternativer vil være nyttige for å forbedre motoriske ferdigheter, logikk og tenkning. Litt senere vil det være mulig å bruke mer komplekse konstruktører.
Dukker. Det viktigste er at dukker eller leker har store ansiktstrekk, hvor du lett kan finne øyne, nese, ører. Bruk dukker til å lære barnet ditt om kroppsdeler. Når du ser at babyen ikke kan klare seg selv, hjelp ham ved å bevege fingeren.

11 måneder

Gurneys. Alle slags leker på hjul vil komme godt med på tur. Bærekraftige alternativer vil være til stor hjelp for å lære å gå.
Mekaniske leker. Larver, biler og andre leker vil utvikle logikk og motoriske ferdigheter. La babyen prøve å starte leken selv.
Vi nærmer oss idretten. Skaff deg en gyngehest eller tolokar-maskin som du kan ri med bena dytte av. Disse lekene er et flott alternativ for å utvikle koordinasjon og mestre løping. Gjennomfør undervisning kun under tilsyn av en voksen.

En lekerullestol vil hjelpe en baby opp til ett år med å mestre en av de viktigste ferdighetene - selvstendig gange uten hjelp fra mamma og pappa

12 måneder

Leker med klesklyper, klosser og baller, tegning og skulptur - la ungen prøve alt. Øvelser for barn under 1 år bør være varierte og involvere maksimalt antall reseptorer og muskler.
Sko. Det er på tide å trene din egen sko. Til å begynne med, hjelp ham i denne saken og alltid oppmuntre, ros for suksessene hans. Motiliteten forbedres, utholdenhet, tålmodighet og uavhengighet utvikles.
Fotoalbum. Det vil være interessant for barnet å finne kjente ansikter på fotografier, dette vil bidra til å forbedre hukommelsen. Vær der for å oppbevare verdisakene dine.

Konklusjon

De pedagogiske spillene som presenteres i artikkelen trenger ikke å brukes strengt per måned. Hovedsaken er at det er interessant for barnet å studere. Spill musikk for barnet ditt oftere, og ikke glem massasje - dette er en nyttelast for hele kroppen.

For å gjøre aktivitetene dine med barn under ett år enda mer varierte og interessante, se en rekke videoopplæringer der utmerkede øvelser for babyer velges. Lek oftere med barn, og du vil lære å få stor glede av denne prosessen.

Sist endret 24.04.

Ni måneder i mammas mage tok slutt. Fødselen er bak, babyen ligger på morens bryst i en mild omfavnelse og lytter til hennes beroligende hjerteslag. En søt kreasjon av naturen, full av utrolig kraft! Hvor mye du må prøve og demonstrere i den nye verden. Velkommen gutt! En artikkel om de viktigste suksessene til babyen i hver måned av livet hans opptil 1 år.

Utviklingen av barnet er beskrevet i stor detalj i boken til professor A.M. Kazmin.

Utvikling fra 0 til 1 måned. Hva en 1 måned gammel baby skal kunne

Jeg sover og spiser!

Minutter med stillhet og stor lykke fra møte med min mor blir avbrutt av sultfølelsen. På fødestuen manifesteres de første ferdighetene: finne brystet, suge og svelge morsmelk. Medfødte reflekser (søke, suge, svelge osv.) hjelper barnet til å tilpasse seg det nye miljøet.

Innen måneden babyens styrke kommer, lærer han å heve hodet mens han ligger på magen. Utseendet blir mer bevisst. Barnet reagerer på morens stemme, høye lyder og lyse farger. Babyen tilbringer mesteparten av dagen i en drøm.

Hva en baby skal kunne ved 2 måneder

Mitt første smil!

Liggende på magen holder babyen hodet oppe en stund. Ben og armer er avslappede og mer aktive. Barnet blir kjent med fingrene, smaker på dem. Tarmkolikk kan plage ham.

Du kan observere det bevisste smilet til babyen. Han ser og følger gjenstanden av interesse bedre på en avstand på 40 cm. Imiterer en voksen, viser han tungen, og demonstrerer dermed kommunikasjon med ham.

Hva en 3 måneder gammel baby skal kunne

Den sterke mannen vokser!

Babyen har blitt sterkere, rullet fra mage til side, noen ganger fra rygg til mage og omvendt. Begynner å bli kjent med bena, trekker dem inn i munnen. Tarmkolikk ligger bak og plager ikke i denne perioden.

Babyen trenger mer oppmerksomhet. Begynner å sutre, å være lunefull, å gå. Etter å ha fått det han ønsker, smiler han eller ler høyt.

Mer interesse er vist for leker, han beveger dem med nevene og kan til og med ta tak. Reagerer på lyden av rangler, mens du snur hodet.

Hva en baby kan gjøre ved 4 måneder

Jeg vil ha og ta!

Vidunderbarnet klarer å ta tak i ranglen som interesserer ham med en hånd. Når hun ikke lenger er nødvendig, forlater ungen henne. Liggende på ryggen løfter han selvsikkert skuldrene i et forsøk på å sette seg ned. Ofte i denne alderen går barn på alle fire, og forbereder seg dermed på å mestre kryping.

I tale kan stavelser spores og for første gang kan du høre ordet "mor".

Evne til et barn ved 5 måneder

Skarpt smil

Muskelhypertonisitet går over i denne perioden. Barnet lærer å krype. Står på rettede ben eller sitter med støtte. Senere vil barnet overvinne alle disse prosessene på egen hånd. Skiller "venner" fra "utenforstående". Vet hvordan han holder små gjenstander i hendene.

Talen blir mer variert, som babling. Tennene begynner å vokse. Mat fra fellesbordet tiltrekker barnas oppmerksomhet.

Baby utvikling ved 6 måneder

Jeg sitter!

En seks måneder gammel babydukke sitter for seg selv. Han snurrer på magen, strammer bena, kryper på magen. Holder den fast i støtten, står den perfekt. Pårørende kan lettere forstå hans ønsker.

Den første tannen er synlig og steinbiten er klar for introduksjon av komplementær mat. Liker å være tilstede på et felles familiemåltid. En favorittleke dukker opp. Begynner å imitere lydene til voksne: han kan hoste som en bestefar eller le som en bror.

7 måneder gammel baby - hva skal kunne

Her er nesen min!

På forespørsel fra foreldrene viser han frem kjente gjenstander, peker på kroppsdelene sine. Liker å spille fingerspill. Han holder gjenstander i begge hender, banker dem mot hverandre, overfører fra hånd til hånd, kaster. Kryper mer selvsikker og raskere.

Blar gjennom sidene i bøker, undersøker bilder. Etterligner lydene til dyr. Drikker fra et krus, spiser fra en skje. Forstår ordet "Nei", men lytter ikke ennå.

Hva en baby skal kunne ved 8 måneder

Jeg står!

Den åtte måneder gamle sterke mannen sitter for seg selv, kryper raskt og langt, står. Ordforrådet utvides med nye ord og imitasjoner. Han er knyttet til moren sin som aldri før, og det er vanskelig å tåle separasjon. På forespørsel fra sine kjære gir eller finner han kjente ting. Ungen legger merke til refleksjonen i speilet og elsker å leke med den. Tar små deler ved å gripe dem med pekeren og tommelen, som ligner arbeid med pinsett.

9 måneder babyferdighet

Vis meg, jeg skal gjenta!

Småbarnet har mestret å krype til perfeksjon, klatrer over åsene. Holder fast i støtten, går til siden, setter seg ned fra liggende stilling og omvendt. Han gjentar mange av voksenbevegelsene: klapper i hendene, tar opp telefonrøret når han hører «Hei!».

Det er flere stavelser og lyder i tale. Imiterer samtalen til slektninger, kobler han lyder til hele setninger og dekorerer dem med passende intonasjon. Stemningen i ansiktet er allerede lettlest. Noe lyktes - et sjarmerende smil, mislykket - øynene er fulle av tårer og en munn i en trist kurve.

10 måneder - hva gutter og jenter skal kunne

De første trinnene

Ta de første skrittene uten støtte. Avstandene øker, gangen blir tryggere. Vet hvordan du selvstendig kan ta på noe fra garderoben, pusse tennene, gre.

Viser karakter, argumenterer om noe ikke er hyggelig. Entusiasmen vokser med barnet. Å sitte i en kasserolle eller sette den på hodet er ikke rart at det er moro. Viser kjærlighet til musikk ved å danse eller synge med på takten.

Hva en baby kan gjøre ved 11 måneder

Hvor har ikke nesen min vært?

Mange barn begynner å gå uten støtte og gå opp trapper ved hjelp av foreldrene. De kler på dukkene, mater dem og legger dem i seng. En skrivemaskin kan transportere kuber fra et hjørne av rommet til et annet. Det er flere ord i talen, mangelen deres kompenseres av gester. Kommunikasjon med familiemedlemmer blir tydeligere og mer tilgjengelig.

Krummens nysgjerrighet får deg til å klatre dit du ikke burde. Møbler i huset har et spesielt utseende uten håndtak og hjørner.

Barn 1 års utvikling - hva skal kunne

Selvstendig mann

Barnet sitter trygt, står, går, kryper under en hindring, kommer seg ut av det, bøyer seg for det nødvendige. Ungen klarer å oppnå forståelse med familien, til tross for det lille ordforrådet.

Tar aktivt del i leker med barn. Han vinker farvel med hånden eller som et tegn på hilsen, sender et luftkyss.

Fløy 12 måneder utenfor mammas mage. Den lille mannen ble selvstendig: han sitter, går, snakker, kler seg, spiser, drikker, leker. Selv om alt dette er under tilsyn av en voksen og ikke ideelt, men babyen har mestret disse ferdighetene og fortjener den høyeste ros.

(Besøkt 1 284 ganger, 2 besøk i dag)

Problemet med intensivering av utvikling forårsaker mye kontrovers blant lærere, barneleger og psykologer. Noen eksperter er overbevist om at jo tidligere klasser begynner med et barn, jo raskere vil han tilegne seg ferdigheter og muligheter som er nyttige for senere liv.

Andre eksperter mener at tidlig utdanning bare er en verktøykasse for å tilfredsstille mors eller fars ambisjoner og pumpe ut penger. Noen leger mener til og med at noen metoder er skadelige for barns helse.

Hvilke tidlige utviklingsteknikker er populære i dag? Nedenfor er et utvalg informasjon om fordeler og ulemper med slike programmer. Alt dette vil tillate foreldre å gjøre sin egen vurdering om hver av dem.

3 typer barns utvikling

Begrepet "tidlig utvikling" refererer til en lang rekke fenomener. For noen er tidlig læring synonymt med for tidlig og utilstrekkelig forstyrrelse av den lille mannens naturlige utvikling.

Ifølge eksperter er tidlig utvikling bruk av aktive pedagogiske metoder i aldersperioden fra 0 måneder til 2-3 år.

Imidlertid kommer slik oppdragelse ofte i konflikt med tradisjonelle utdanningssystemer, der et barns utdanning begynner i 6-7-årsalderen.

Psykologisk litteratur deler tradisjonelt den tidlige mentale utviklingen av babyen inn i tre typer i henhold til graden av tilstrekkelighet til alderskarakteristikkene til barnet:

for tidlig. Her er det enkleste eksempelet: en nyfødt kan ikke læres å sitte, stå og enda mindre gå. Generelt kl for tidlig utvikling barnet er ikke i stand til å oppfatte informasjon på grunn av psykologisk og fysisk "ufullkommenhet";
seinere. Det er ingen hemmelighet at i barndommen er det såkalte sensitive utviklingsperioder når barnet oppfatter viss informasjon på den beste måten: visuell, tale, etc. Ved forsinket utvikling blir prosessen med å mestre ferdigheter og kunnskap mindre produktiv. For eksempel er det for sent å lære et barn å gå på skøyter som 12-åring hvis du vil oppdra en stor skater;
betimelig. Dette er en tradisjonell versjon av utviklingen av barn, der informasjonen som gis tilsvarer deres alder og psykologiske egenskaper så mye som mulig.

Det siste alternativet synes for mange å være det mest dekkende og riktige. Men i det virkelige liv finnes alle tre typer barneutvikling.

I dette tilfellet er vi mer interessert i tidlig læring. Tilsvarer det alltid prematurt foreldreskap? Nei. Med en riktig vurdering av egne og barns forutsetninger, samt å følge metodikken og sunn fornuft, kan man heller snakke om avansert utvikling.

Utvikling i tidlig barndom innebærer å skape et miljø som bidrar til den mest effektive læringen av ferdigheter og kunnskap i spedbarnsalderen.

Betingelsene forstås slik:

organisering av utviklingsmiljøet - fylle hjørnene med ulike gjenstander og lekehjelpemidler som utvider fysisk aktivitet, utvikler sansing, syn og hørsel hos barn, etc.;
kjennskap til barnet med musikalske, kunstneriske og litterære verk;
aktivering av kommunikasjon med barnet både fra morens side og fra andre husstandsmedlemmers side. Dette betyr å stimulere barnas tale, uttale handlingene deres av voksne;
kjøp eller produksjon av spesielt opplæringsmateriell, manualer (spesielt for teknikkene til Montessori og Doman).

Tidlig utdanning er ikke bare forberedelse til barnehage- eller skoleopplæring, men å skape betingelser for harmonisk og omfattende utvikling, treningshukommelse, oppmerksomhet, fantasi, logisk tenkning, analyseprosesser og syntese av informasjon.

Nedenfor er de tidstestede og moderne metodene for tidlig barneutvikling, som oftest brukes av foreldre hjemme eller av spesialister i utdanningssentre.

La oss ta et viktig forbehold - et ideelt utviklingsprogram som tar hensyn til alle aspekter av et barns personlighet eksisterer rett og slett ikke. Hvert barn er en lys personlighet, så det som passer en person vil være unødvendig for en annen.

Dette er grunnen til at foreldre bør være klar over styrker og svakheter ved det foretrukne systemet, dets fordeler og ulemper når de velger den optimale opplæringsmetoden for tidlig barndom. Dette vil bidra til å trekke oppmerksomhet til de "fallende" retningene.

De mest populære metodene for tidlig barndomsutvikling for barn fra 0 til 3 år

Hvis du bestemmer deg for å målrettet og regelmessig håndtere babyen i henhold til en viss utviklingsmetode, må du forstå at det forberedende arbeidet og selve klassene vil ta deg mye tid, og resultatet kan vurderes først etter et par timer. år.

Ikke glem de naturlige behovene til babyen. For eksempel, ved 6 måneders alder er det mye viktigere for et barn å lære å sitte eller krype enn å lære bokstaver og ord eller svømme. Sunn fornuft vil bare øke effektiviteten til de anvendte teknikkene.

Hovedprinsippet i dette globalt populære utdanningssystemet er å hjelpe barnet til å vise selvstendighetsferdigheter mens de lærer under spesielt skapte forhold.

Utdanningsprogrammet, utviklet av forfatteren på begynnelsen av 1900-tallet, tar utgangspunkt i en individuell tilnærming til personligheten til et barn fra det øyeblikket han ble født. Dette er nødvendig for å avsløre tilbøyelighetene og det intellektuelle potensialet til hver baby.

Metodikken omfatter 3 hoveddeler: barnet, læreren og det organiserte miljøet. Det sentrale området er okkupert av en baby, rundt hvilken det skapes et spesielt miljø, som involverer uavhengig studie.

Læreren hjelper bare barn, uten å blande seg spesielt inn i det naturlige utviklingsforløpet.

Hovedbestemmelsen i programmet er å overvåke barnet og nekte å blande seg inn i dets anliggender, bortsett fra de situasjonene hvor barnet selv ber om støtte eller hjelp.

sensoriske;
matematisk;
tale;
praktisk liv;
rom.

Det tildelte området er fylt med ulike didaktiske materialer (Montessori unngikk ordet "leker") som tilsvarer barnets alder: bøker, sorterere, pyramider, beholdere, børster og øser, etc.

I den klassiske versjonen forutsetter metodikken begynnelsen av klassene i en alder av 3, men noen øvelser vil interessere eldre barn på ett år.

Montessorigrupper er alltid i forskjellige aldre: i noen klasser er det barn fra 1 til 6 år, i andre - barn fra 7 til 12 år. Denne inndelingen har visse fordeler, siden eldre barn tar vare på babyer, og de på sin side lærer av eldre følgesvenner.

Fordeler og ulemper

Denne teknikken har både positive og negative aspekter, som bør beskrives mer detaljert.

Fordeler:

stimulering av mentale prosesser ved hjelp av spesielle didaktiske materialer, tatt i betraktning de sensitive periodene med barndomsutvikling;
et stort utvalg av manualer og pedagogisk materiale;
forbedre selvbetjeningsferdigheter;
dannelsen av selvdisiplin.

Ulemper:

mange klasser krever fortsatt deltakelse fra en lærer eller forelder, siden de må forklare barnet reglene for å samhandle med en spesifikk manual;
veldig dyre Montessori-materialer (selv om du kan lage dem selv);
for streng overholdelse av alle Montessori-forskrifter, må barnet tas til et spesielt senter. Dessuten er det viktig å sørge for at lærerne virkelig jobber helt etter denne metoden, og ikke bruker enkeltelementer;
de fleste øvelsene er rettet mot intelligens, sansing, logisk tenkning. De kreative, emosjonelle og leke sfærene utvikler seg imidlertid i mindre grad;
den tradisjonelle metodikken nekter å spille rollespill, lese eventyr, og vurdere disse undervisningsteknikkene som ubetydelige.

Generelt er teknikken til den italienske legen populær blant russiske og utenlandske foreldre. Men i forfatterens versjon brukes systemet ekstremt sjelden; heller tar mødre og fedre noen av de mest vellykkede øyeblikkene fra det, og fortynner dem med klasser og øvelser fra andre utdanningsprogrammer.

Dette utdannings- og oppvekstprogrammet legger frem følgende postulat - maksimal utvikling av evnene til hvert barn og hans selvtillit.

I motsetning til mange andre utviklingssystemer, nekter denne teknikken å gi et barn noen typer intellektuelle oppgaver hvis han ennå ikke er 7 år gammel.

Så barn begynner å undervise i lesing først i tredje klasse. Før de går inn på skolen får barna leker laget av naturlige materialer (halm, kjegler, etc.).

En annen vektlegging av lærerne ved Waldorf-skolen er lagt på komforten i utdanningsprosessen. I klasserommet gis det ingen karakterer, det er ingen konkurrerende "notater", klasser gjennomføres med et lite antall elever - ikke mer enn 20 barn.

Prioriteten i programmet er barns kunstneriske og teatralske aktiviteter, forbedring av fantasien. Til samme formål forbyr metodikken barn å bruke så moderne dingser som mobiltelefon, datamaskin og TV.

Undervisningsprinsipper bygges tar hensyn til aldersfaktoren:

et barn under 7 år lærer gjennom etterligning av voksne;
barn i alderen 7-14 kobler den emosjonelle komponenten til prosessen med å mestre kunnskap;
fra 14 år henger logikk og intellekt sammen.

Fordeler:

fokuserer på fantasi og kreativitet;
komfort i utdanningsprosessen;
utvikling av en selvstendig personlighet.

Ulemper:

for sen utvikling av intellektuelle funksjoner;
mangel på forberedende klasser for skolegang;
dårlig tilpasningsevne til moderne realiteter (en telefon er en nødvendig ting for et barn i dag).

Denne teknikken er unik, så mange foreldre er på vakt mot den. På nettet kan du finne en rekke kommentarer om Waldorfskolen: både positive og negative. Bør jeg studere dette programmet? Det er opp til foreldrene å bestemme.

Den amerikanske forskeren Doman, som studerte særegenhetene til psyken og læringen til barn med hjerneskade, etablerte følgende mønster - utviklingsaktiviteter er effektive bare i perioden med den største aktiviteten til hjernebarken, det vil si i en alder av 7 år .

For mer informasjon om hvilke klasser forfatteren tilbyr og hva de grunnleggende prinsippene for dette utdanningsprogrammet er, kan du finne ut ved å lese artikkelen av en barnepsykolog.

Foreldrenes hovedoppgave er å maksimere det enorme potensialet til et nyfødt barn.

Glen Domans teknikk består av av fire hovedkomponenter:

fysisk utvikling;
kryss av;
lesning;
leksikon kunnskap.

Den amerikanske legen var overbevist om at nervesystemet til et barn under ett år er så unikt og perfekt at selv i denne alderen er babyen i stand til å huske og systematisere ulike fakta og informasjon.

Sikkert mange mødre er kjent med et slikt begrep som "Doman-kort". Dette didaktiske materialet er pappkort av en viss størrelse, hvor det er ord, prikker, matematiske handlinger, fotografier av planter, fugler, dyr, kjente mennesker, etc.

Mengden informasjon er utrolig. For bedre systematisering og brukervennlighet bør kort deles inn i grupper. Gjennom dagen demonstrerer forelderen disse kortene i noen sekunder, og introduserer regelmessig flere og flere nye bilder "i sirkulasjon".

Fordeler:

intensivering av barns utvikling;
aktiv involvering av foreldre i aktiviteter med barn;
utvide barnas muligheter ved å gi barnet en stor informativ strøm;
utvikling av barnas oppmerksomhet.

Ulemper:

du trenger bare en enorm mengde didaktisk materiale;
lite oppmerksomhet rettes mot finmotorikk, sensorisk utvikling og objektiv aktivitet;
Domans kort utvikler ikke logisk tenkning hos barnet, evnen til å analysere og systematisere fakta;
metodikken tar ikke hensyn til kreativitet, lekeaktiviteter;
overbelastning av barnets nervesystem er mulig på grunn av for mye informasjon, som et resultat av at barnet har tics, enuresis og andre problemer.

Domans system er et typisk eksempel på intelligente teknikker. Barnet blir ikke opplært, men heller trent med kort. Det er i hvert fall det mange mødre og nevrologer tror. Imidlertid roser andre foreldre denne opplæringen for dens evne til å vokse fra vuggen.

Petersburg-lærer Nikolai Zaitsev utviklet for flere tiår siden et unikt utviklingssystem, som inkluderer et sett med manualer for å lære et barn å lese og skrive, matematikkferdigheter og engelsk språk.

Zaitsevskaya-programmet er basert på de ledende aktivitetene til et tidlig barn og førskolealder- spillet. Og dette lar deg utvikle både den fysiske og følelsesmessige siden av barnets personlighet.

Informasjon presenteres i systemet, men samtidig på en leken måte, derfor blir barnet gjerne med på timen. Dessuten er det ikke så viktig om det holdes alene med en forelder (lærer) eller med et barnelag.

En avslappet atmosfære er en viktig betingelse for Zaytsev-utdanningssystemet. I løpet av timen får barna lage støy, le, klappe i håndflatene og trampe i føttene, bytte spillemateriell, flytte fra kuber til nettbrett eller et brett.

En slik frigjøring betyr imidlertid ikke at undervisning er underholdning. Det er i prosessen med et slikt spill at barn ikke bare får kunnskap, men også gjør et selvstendig valg av deres foretrukne aktivitet.

Fordeler:

bredt aldersområde - fra 1 år til 7 år;
du kan gjøre det både hjemme og i barnehagen;
et lynkurs i lesing i et spill;
utvikling av skriveferdigheter.

Ulemper:

med hjemmeundervisning må forelderen først lære denne teknikken selv, siden den skiller seg fra tradisjonelle undervisningsmetoder;
eksperter påpeker at et barn som har lært å lese i henhold til Zaitsev-metoden "svelger" avslutninger, blir forvirret når han deler et ord i stavelser, siden han pleide å dele det inn i varehus;
første klasse er en viktig milepæl i livet til hvert barn, det er i dette øyeblikket at vanskeligheter begynner for barn som studerte ved hjelp av denne metoden, siden det er en uoverensstemmelse i fargebetegnelsen til vokaler og konsonanter.

I følge mange foreldre er Zaitsevs kuber de beste lesemidler av sitt slag. Et barn kan lære å lese så tidlig som 3 år gammelt, og denne ferdigheten forblir med ham resten av livet. I tillegg er leketeknikker som gjør timen morsom og direkte inkludert i mors sparegris.

Den belgiske skuespillerinnen Cecile Lupan ble tvunget til å utvikle sin egen metode av misnøye med Glen Domans system, som ble lagt til grunn.

Dette treningsprogrammet kan neppe kalles vitenskapelig, den utviklede metoden er snarere et sett med klasser som tar hensyn til barnets personlighet, interesser og tilbøyeligheter til hvert barn.

Forfatteren av teknikken i bøkene hans råder til å kommunisere med babyen bokstavelig talt fra de første sekundene av livet, og det er ingen grunn til å bekymre seg for at han ikke forstår noe. Lupan er overbevist om at jo raskere et barn lærer noe, jo raskere vil det forstå visse mønstre og sammenhenger.

I de første månedene blir barnet bare vant til foreldrenes tale, og så begynner tilsynelatende meningsløse lyder å fylles med mening. Så snart han begynner å uttale de første ordene, bør han fortsette å lese (vanligvis er dette ett år gammelt).

Hovedideen foreslått av Cecile Lupan er som følger: et barn trenger ikke oppmerksomhet, det trenger oppmerksomhetsinteresse, som bare en kjærlig forelder kan gi.

Fordeler:

muligheten til å praktisere fra 3 måneders alder til 7 år;
mye oppmerksomhet rettes mot tidlig fysisk utvikling;
teknikken er egnet for lekser;
øvelser påvirker den intellektuelle og emosjonelle sfæren, sansing;
veldig nær kommunikasjon mellom mor og barn;
stimulering av den kognitive interessen til babyen.

Ulemper:

krever fullstendig dedikasjon fra forelderen;
mye didaktisk materiale som mor må lage;
en slags trening.

Siden forfatteren ikke er lærer, kan det ikke sies at hennes tilnærming er fullstendig vitenskapelig. Imidlertid kan mødre ta på seg noen av øyeblikkene, for eksempel å lage hjemmelagde bøker om barnet deres, der du kan skrive inn forfatterens eventyr og sette inn fotografiene hans.

Etternavnet til forfatterne tordnet tilbake i Sovjetunionens dager. Et ektepar begynte å oppdra barn i henhold til sitt eget program, noe som kunne forbløffe en uforberedt person med uvanlige teknikker og pedagogiske metoder.

Nikitinene anbefalte ikke å begrense den eksperimentelle naturen til barnet til enheter, derfor hadde de en negativ holdning til alle barnevogner (inkludert barnevogner) og arenaer, og kalte dem fengsler.

De fulgte prinsippet om barns uavhengighet til ektefellen i valg av aktiviteter for barnet. De ga opp spesialtrening og klasser. Barn kan gjøre det som er nærmere dem, uten begrensninger. Foreldre hjalp bare til med å takle vanskeligheter.

Nikitin-systemet inkluderer herding og kroppsøvingsteknikker. For å gjøre dette er det nødvendig å skape et spesielt miljø i huset, inkludert sportsutstyr og treningsutstyr. Disse dingsene skal ikke skille seg ut, de er like naturlige som for eksempel møbler.

Forfatterne er overbevist om at et barn ikke bør «overorganiseres» eller forlates. Mammaer og pappaer bør ikke være likegyldige til barns utvikling og tidsfordriv, men når man deltar i barneleker, bør man ikke stå i stillingen som en tilsynsmann og kontroller.

Hovedprinsippet i systemet er Montessori-versjonen av sensitive perioder - utryddelsen av barnets evne til å utvikle seg effektivt når han vokser opp. Enkelt sagt, hvis du ikke utvikler visse evner i tide, vil de ikke nå det optimale nivået.

Fordeler:

brukt fra fødsel til skolealder;
barns uavhengighet;
barnets intellekt utvikler seg godt;
forbedre logisk tenkning og fantasi;
lek som undervisningsteknikk;
spesiell oppmerksomhet rettes mot fysisk utvikling;
oppfinnelsen av spesielle didaktiske leker - for eksempel Nikitins kuber, en unik en.

Ulemper:

rastløshet hos babyen på grunn av det faktum at han velger sine egne aktiviteter;
denne livsstilen er mer egnet for landlige områder;
herding regnes som en ganske ekstrem type utdanning;
på grunn av avansert utvikling kan det hende at barn ikke er interessert i å gå på skolen.

Dette systemet har både ivrige tilhengere og ikke mindre kategoriske motstandere. Noen punkter har imidlertid ikke mistet sin relevans i dagens tid, mens andre er tvilsomme.

Dette programmet, kalt "metoden for intellektuell utvikling av barnet" ble utviklet av P. V. Tyulenev, en lærer og sosiolog. Når du studerer med MIRR, kan du lære barnet ditt å lese og skrive, å utvikle matematikk, å utvikle musikalske og atletiske evner.

Forfatteren av systemet er overbevist om at et barn må utvikles fra de første dagene av livet. Det viktigste i dette øyeblikket er å gi ham en rekke taktile stimuli slik at hjernebarken aktivt kan dannes.

Valget av aktiviteter avhenger fra barnets alder:

i de to første månedene blir babyen vist trekanter, firkanter og andre geometriske figurer avbildet på et papirark;
fra 2 til 4 måneder blir barn vist tegninger av dyr, planter, bokstaver, tall;
i en alder av 4 måneder spiller de Toyball, når babyen kaster kuber og annet spilltilbehør fra barnesengen;
fra 5 måneder plasseres musikkinstrumenter i nærheten av babyen. Babyen, som berører dem, prøver å trekke ut lyder og utvikle musikalske tilbøyeligheter;
fra de er seks måneder gamle mestrer de bokstaver, og ser på et spesielt magnetisk alfabet. Ved 8 måneder blir barnet bedt om å ta med et brev, ved 10 måneder - for å vise brevet, og deretter - å navngi en bokstav eller et helt ord;
fra halvannet år spiller de sjakk med babyen;
fra 2 år legger babyen ikke bare til ord fra bokstaver, men prøver å skrive dem på et datatastatur;
med tre år barn prøver å føre dagbok på en bærbar PC eller datamaskin.

Fordeler:

allsidig utvikling av babyen;
trening krever ikke mye tid fra voksne;
øvelser passer for hvert barn;
god forberedelse til skolegang;
avsløring av alle tilbøyeligheter til en baby.

Ulemper:

det er ikke lett å finne fordeler;
det er vanskelig å snakke om effektiviteten av øvelser;
for strenge restriksjoner fra forfatteren;
aldersegenskapene til babyen blir ikke alltid tatt i betraktning;
begrense den kognitive friheten til barnet;
utbredelsen av den intellektuelle komponenten over alle de andre.

En tvetydig teknikk som ikke faller i smak hos mange spesialister. Men selv i den kan du finne interessante punkter som kan omsettes i praksis. Det er bare viktig å overvåke barnets reaksjon på de introduserte innovasjonene.

Andre forfatteres utviklingsteknikker

I tillegg til ovennevnte er det andre utviklings- eller utdanningssystemer. Bruken av dem gjør at barnet bedre kan mestre førskole- eller skolepensum, utvikle visse evner eller ganske enkelt vokse opp som en allsidig personlighet.

De mest populære er følgende undervisningsmetoder:

"Det er for sent etter tre." En japansk gründer og bare en omsorgsfull far skrev dette litterære verket, der han beskrev viktigheten av den tidlige utviklingen av en baby i de første årene av livet.
Dynamisk gymnastikk. M. Trunov og L. Kitaev, etter å ha samlet gamle russiske gymnastikkøvelser, tilbyr foreldre effektive metoder for utvikling av den fysiske sfæren, samt for korrigering av økt eller redusert muskeltonus, klumpfot, torticollis, etc.
Gmoshynskas teknikk. Den beste metoden innpode ungen kunstneriske ferdigheter - å tegne fra barndommen. Et barn allerede før 1 års alder klarer å lage "lerreter" ved hjelp av håndflater, fingre, myke tusj.
Musikalsk program av Vinogradov. Skaperen av metoden er overbevist om at selv et barn på ett år allerede forstår de mest komplekse klassiske verkene. Det er ikke nødvendig å forklare betydningen av musikk til krummen i detalj, la ham bestemme over sine egne følelser og inntrykk.
Musikk av Zheleznovs. Dette er en annen musikalsk teknikk for små barn. Platene inneholder vuggeviser, barnerim, musikk til finger- og utelek, dramatisering, massasje, eventyr, lære alfabetet, lære å telle og lese m.m.

Selvfølgelig er denne listen ikke helt komplett. Imidlertid er de presenterte metodene nok til å forstå hvor mangfoldige og interessante de er. Ved utviklingen tok forfatterne hensyn til deres erfaring eller tok utgangspunkt i den pedagogiske arven.

Det er nysgjerrig at disse systemene kan kombineres med hverandre ved å bruke de mest vellykkede individuelle elementene. Eksperimenter er velkomne.

Fordeler og ulemper med tidlig utvikling

Mammaer og pappaer er overbevist om at de selv bestemmer hvordan de skal oppdra et barn. Denne oppfatningen er imidlertid ikke helt korrekt, siden utdanningsprosessen i økende grad påvirkes av sosiale initiativer og ulike stereotyper.

Et av de mest kontroversielle spørsmålene er tidlig utvikling av barn under 1 år. Vanligvis inntar spesialister og mødre to ekstreme posisjoner: noen går inn for bruk av utviklingsteknikker, andre er ekstremt negative i forhold til enhver intervensjon. La oss vurdere deres argumenter.

Argumenter for"

Den moderne verden stiller høyere krav til en person. For at et barn skal ha tid til å mestre de nødvendige og viktige ferdighetene, er det nødvendig å utvikle sine evner fra spedbarnsalderen.
Barn som studerer i henhold til slike metoder har vanligvis et høyere utviklingsnivå sammenlignet med jevnaldrende. Barn mestrer tidligere alle slags ferdigheter: lesing, skriving, telling.
Komplekse utdanningssystemer, som dekker utviklingen av flere aspekter av personligheten samtidig, hjelper til med å identifisere tilbøyelighetene hos et barn, en tendens til visse aktiviteter. Dette lar deg melde babyen på spesifikke kurs i fremtiden.
Hvis en baby studerer i et utviklingssenter i selskap med jevnaldrende, lar dette ham sosialisere tidligere, bli vant til livet i et barnelag.

Argumenter mot"

Et sunt og normalt utviklende barn er i stand til å mestre de grunnleggende ferdighetene på egenhånd når den tid kommer. Derfor skal man ikke «håne» barnets psyke.
Intensive klasser kan skade babyen hvis forelderen eller læreren ikke tar hensyn til aldersegenskaper barnets kropp, hans temperament og tilpasningsevne.
Mange populære teknikker fokuserer på intelligens og "fysikk", men emosjonell og sosial utvikling er ufortjent glemt. Dette kan forstyrre tilpasningen i barnesamfunnet.
Det er ekstremt vanskelig å håndtere babyen hver dag, og oppfyller alle kravene og betingelsene til metoden. Hvis du følger alle reglene, så har ikke mamma tid til noe annet. Hvis du utfører oppgaver fra tid til annen, vil all kunnskap fordampe veldig raskt, "og effektiviteten vil være veldig liten.
Mange spesialister legger merke til forsinkelsen i å tilegne seg visse ferdigheter. For eksempel må en seks måneder gammel baby lære seg å sette seg ned eller krype, siden dette er hans viktigste "oppgave", men å lese eller telle i denne alderen er helt unødvendig. Mest sannsynlig, før skolen, vil han helt glemme alle ferdighetene sine og bli lik sine jevnaldrende.
Overdrevne krav til et barn og et ønske om å oppdra et geni kan påvirke hele fremtiden til et barns liv negativt. Fra babyer, hvis foreldre fyller dem med unødvendig informasjon, nevrastenikk, vokser perfeksjonister ofte opp. Problemer med sosialisering kan derfor ikke utelukkes.

Dermed har hver side sterke grunner til at foreldrene selv må velge om de vil bruke metodene eller følge det naturlige forløpet i barns utvikling.

I løpet av de første 12 månedene fortsetter utviklingen av barnet i et akselerert tempo. På dette tidspunktet klarer barnet å bli kjent med verden, få et godt ordforråd, bygge innledende og elementære logiske kjeder.

Mange eksperter er overbevist om at hvis du ikke håndterer babyen i løpet av det første året eller to, vil barnet ikke være i stand til å kompensere for mangelen på kunnskap og ferdigheter.

Imidlertid kan overdreven fanatisme og overholdelse av bokstavelig talt alle prinsippene for utviklingsteknikker, tvert imot, ikke være til nytte, men skade barns utvikling.

Hvis du bestemmer deg for å ta i bruk metodene for barns utvikling nevnt ovenfor, må du følge visse regler. De bidra til å unngå negative konsekvenser og gjøre læring mer naturlig:

observer nøye babyens reaksjon. Hvis han ikke liker aktiviteten, uttrykker han sin protest i form av tårer eller kassering av de foreslåtte lekene, du må stoppe og oppta ham med noe annet;
du bør ikke ta babyen bort fra aktiviteten som han brenner for for øyeblikket, for utviklingens skyld. Hvis babyen foretrekker å spille kuber, i stedet for å se på bildene, vent til han er ferdig med spillet;
alle øvelser og oppgaver som inngår i ditt valgte utdanningssystem må være forståelige og troverdige. Du bør også øve på alle leksjonene før du henvender deg til barnet;
babyopplæring bør være omfattende. I intet tilfelle bør du kun utvikle den fysiske eller kognitive sfæren. Det er nødvendig å ta hensyn til alle aspekter av barnets personlighet, inkludert emosjonelle og sosiale;
det er ikke nødvendig å gjøre prosessen med å tilegne seg kunnskap og ferdigheter til en automatisk handling. Det er viktig å stimulere barnets interesse for selve prosessen, for å danne nysgjerrighet, nysgjerrighet og observasjon.

Etter å ha vurdert alle de grunnleggende nyansene til hver teknikk, kan du foreta et foreløpig utvalg av det mest foretrukne treningssystemet. Imidlertid bør man ikke fokusere på meningene til andre foreldre, men først og fremst på egenskapene til barnet. Tross alt er utviklingen en ansvarlig virksomhet!

Det første året er det viktigste. Ungen lærer å reise seg, gå, han har en tale. Hva trenger du å vite om utviklingen til et barn i det første leveåret og hvordan du kan hjelpe ham med å oppnå suksess i læringen?

0-1 måned

De første 4-5 ukene av liv utenom livmor, tilpasser pjokk seg aktivt ved hjelp av å forbedre sansene og akkumulert personlig erfaring. Babyen vet hvordan den skal suge, nyse og hoste, lage lyder. Ved 2-4 uker vises den første fikseringen av blikket på morens ansikt - dagens barn utvikler seg raskere enn foreldrene. I den fjerde uken av livet dannes et revitaliseringskompleks, når babyen plutselig blir involvert i kommunikasjon med foreldrene. For eksempel begynner han å bevege seg aktivt når han henvender seg til ham, holder blikket på ansiktet, gir de første smilene, gleder seg over lyder, gjenkjenner morens stemme og lukt, ligger på magen, prøver å heve hodet.

2 måneder

Småbarnet har fullt ut inkludert i sitt miljø og søker å mer og mer aktivt manifestere seg ved enhver anledning. Babyen suger brystet med glede og lærer å få det. Allerede i flere minutter kan han holde blikket på det stillestående objektet av interesse og prøver å følge det bevegelige. Han snur hodet mot lyden og ser alltid med foreldrenes øyne og hører stemmene deres. Uttaler lyder med makt og hoved, mens for det meste vokaler. Han beveger aktivt armer og ben når han er glad og ønsker å kommunisere med moren. Noen babyer begynner å rulle over fra side til bak. Eksperter sier at i denne alderen får synet til den lille tilstrekkelig klarhet, og i deres passive arsenal er det allerede fire farger: rød, grønn, blå og gul. De første forsøkene på å strekke seg etter en leke eller ta dine egne fingre inn i munnen er også grunnleggende prestasjoner i denne alderen.

3 måneder

Ungen går glad og veldig bevisst, det vil si at han prøver å fortelle sine kjære om inntrykkene sine før fotdialekt. I lang tid undersøker han objektene av interesse for ham, følger bevegelsen og trekker aktivt pennene mot det han likte. Han vet hvordan man treffer gjenstander, får dem til å bevege seg, og mestrer sakte å gripe. Holder hodet godt, prøver å åpne kammene og bena. Liker å høre på barnerim, vuggeviser, musikalsk rytmisk musikk med hyppige taktrepetisjoner. Han prøver å ta aktiv del i den kreative prosessen med sin egen nynning og bevegelse.

4 måneder

Den første spedbarnsperioden er nesten over, og babyen har blitt ganske voksen. Selvfølgelig! Det er nå mye lettere å forstå og utveksle informasjon. Han gjenkjenner og vender seg til navnet sitt, skiller perfekt sitt eget fra fremmede både i stemme og utseende. På alle mulige måter gjør han det klart hvilket leketøy han liker best og hva han vil gjøre og hva han ikke vil. Endelig har han sin første lekeaktivitet. Krummen griper gjenstander med en eller to hender, sparker og dytter dem, vrir seg, treffer dem. Blant favorittlekene dine vil det garantert være et sted for en mors bryst og et hårstrå. Når det gjelder lydene, er antallet merkbart beriket med konsonanter. Og nå gir krummen ut korte stavelser: "ba", "pa", "dya", "ga", "ma" (noen ganger vises "o" i stavelsene).

5 måneder

Bare litt til seks måneder! Og du kan føle det. Den lille testeren ruller over fra ryggen til magen, vet hvordan han skal støtte seg på de utstrakte armene. Og han prøver også aktivt å sitte opp, og trekker seg frem hovedsakelig på grunn av styrken til armene. Han håndterer objekter aktivt: undersøker dem, trekker, kaster, dytter, overfører fra hånd til hånd. Han oppdager flere og flere kroppsdeler og elsker å studere dem, bevege seg, gripe, undersøke seg selv.

6 måneder

Første "jubileum"! Gratulerer! Krummen vet allerede hvordan den skal sitte. Selv om han ikke setter seg ned selv, holder han denne posisjonen perfekt ved endepunktet. Og han prøver også å stå på bena og holde fast i den vertikale støtten. Leker tiltrekker ham mer og mer, spesielt nye. Nå er babyen klar til å overvinne 30-40 centimeter plass som skiller ham fra det kjære målet, han strekker seg etter leken og noen ganger trekker seg opp til den. Setter du et par beholdere og mindre leker foran pjokk, begynner han gjerne å flytte gjenstander frem og tilbake. Forresten, denne bittelille smarte fyren viser sin gunst til de han liker, og nekter blankt å kommunisere med de som ikke gjør det.

7 måneder

Fra hovednyhetene i begynnelsen av andre halvår kan man trekke frem begynnelsen på babling. Nå snakker babyen ustanselig, og kombinerer lange stavelser og ord fra lyder. Viser sterk følelsesmessig tilknytning til mor og manglende vilje til å skilles fra henne. Sitter perfekt og står stødig på bena. Forresten, babyen vet allerede hvordan den skal gå over i nærheten av støtten, har du lagt merke til det? Noen barn prøver å krype og noen gjør det bra! Nå er det ikke lenger noe problem å velte for en pjokk. Han føler seg fri i verdensrommet. Blant spillene råder interessen for å hekke og legge ut gjenstander, strenging er i ferd med å finne sted. Og det mest favorittspillet er "ok", "hvordan en hest hopper" og "gjøk".

8 måneder

Krummen har endelig sosialisert seg. Nå blir han aldri alene om han ikke vil. Frykt for høye husholdningsgjenstander og andre ubehagelige lyder vises. Barnet kryper raskt og med glede, står lenge ved støtten, leker mens han står, danser og hopper overrasket på fanget til moren, støttet under armhulene. Ungen har mestret en skje og en kopp. Og blant den akseptable maten dukker det opp små biter, fordi krummen prøver å bite av og tygge. Ja, viktigst av alt, hvis du vil skynde deg med potten, så er tiden kommet - den unge forskeren viser full beredskap til å bli kjent med dette emnet.

9 måneder

Ja, den lille er en skravling! Han "smaker" på stavelsene, nyter dem, eksperimenterer med rekkefølgen av lyder og resiterer resultatene høyt. Forresten, de første imitasjonsrepetisjonene dukker opp akkurat nå. Selv om det er vanskelig for babyen å "mamma", men han sier gjerne "ma-ma-ma-ma" eller i stedet for "ball" - "mea-ma-ma". Han viser alle hoveddelene av kroppen og ansiktet, prøver å navngi dem. Noen mennesker setter seg på huk og reiser seg på egen hånd, tar lett på støtten, hopper og kryper raskt. Spill blir mer varierte og manipulering av gjenstander vanskeligere. Bøker og papir lar ikke smulene være likegyldige - lidenskapen for sidene gjør seg gjeldende. Nå kan babyen lett rive og krølle papirark.

10 måneder

Og noen begynner å gå! Våre gratulasjoner! Resten takler dette enkelt ved hjelp av en/to mors hender og gjør det ekstremt lekent. Den første trappen er også en seier. Forresten kan det å gå i trapper være moroa i hovedgaten. Barnet velger leker og venner. Han trekkes til å kommunisere, og tenk deg, den første kommunikasjonen mellom jevnaldrende er ikke lenger en myte, men en daglig realitet. Krummen vet hvordan man oppnår et resultat ved å bruke et fremmedlegeme som et middel. Og i talen ble det skissert alvorlige imitasjonstendenser. Babyen lytter nøye til voksnes samtaler og gjentar vedvarende rytmen, intonasjonen og stavelsens likhet.

11 måneder

Babyen har vokst veldig mye. Det er allerede vanskelig å kalle ham en baby. Ja, og økt selvstendighet. Småbarnet begynner å spise seg selv, tørker munnen med en serviett. Den beveger seg i rommet. Han forstår korte forespørsler-kommandoer adressert til ham: "gi", "bring", "ta", "legg ned", "spill", "trykk", etc. Hun elsker forresten å utforske knapper og hull med fingrene. I kommunikasjon dukker det opp gester: han vifter med pennen "bye-bye", løfter pennen som et tegn på hilsen, peker på seg selv mens han snakker om ham. Vel, og veldig mye venter på godkjenning av hans handlinger og mors ros!

12 måneder

Gratulerer med dagen!!! Endelig! Og bursdagsgutten har vokst til å bli en veldig flink jente! I arsenalet hans er det opptil 15-20 ord, selv om de bare er forståelige for ham og deg, men det er de. Dette er nok til å tydelig angi dine ønsker, prioriteringer og rettigheter. Barnet beveger seg perfekt, spiller utendørs spill og er i stand til presise bevegelser: han kan sette sammen et tårn fra kuber, sette en haug med leker, rulle pølser og baller fra plastelina, forme en kake. Barn mestrer maling og tusj, lærer de første bruksområdene, prøver å samle mosaikk og store puslespill. Idrett er også høyt aktet. Det er ikke lenger noe problem å klatre flere trinn på den svenske veggen, gå på en bred benk, krype under noe, hoppe over et hinder, klatre over det, henge på den horisontale stangen og ringer, løpe og danse favorittandungene dine. I mat dukker det også opp avhengighet og en klar forståelse av hvor maten er og hvor delikatessen er. Du kan ikke tro at det nylig bare ble snakket om denne smarte pjokk!

Vi stimulerer til utvikling

Utviklingen av en baby, spesielt i det første leveåret, er iboende i naturen. Det vil si at hver smårolling må lære å spise, gå og snakke. Du kan imidlertid øke tempoet betydelig og berike din pjokks arsenal av ferdigheter. For dette er det som introduseres i psykologspråket utviklingslæring og et stimulerende miljø. La oss huske hovedpunktene i tidlig utvikling:

snakk med babyen din hele tiden (selv når han er veldig liten). Din tale, som ingenting annet, stimulerer utviklingen av hele nervesystemet til smulene;
bruk teksturerte overflater, tepper og leker i spillet - dette beriker den taktile opplevelsen og stimulerer hjernen aktivt;
tilby smårollingen leker og spill som er litt foran evnene hans, slik at han får plass til å vokse. For eksempel rangler ved 2-3 uker, fargestifter og tusj ved 6-7 måneder, en pyramide ved 8, et puslespill på to eller tre deler ved 10 måneder;
ditt smil, myke stemme, positive følelser og regelmessige ros vil akselerere babyens utvikling mange ganger og vil ikke skjemme deg bort!

Utvikle med glede!