Bir il üç ay körpənin intensiv fiziki inkişafının artıq geridə qaldığı bir dövrdür və boy və çəkidə aylıq dəyişikliklər artıq körpənin düzgün inkişafının vacib göstəriciləri deyil. Bu yaşda körpənin zehni inkişafı ön plana çıxır - indi dünyanı fəal şəkildə öyrənən uşaq öz kəşfləri və nailiyyətləri ilə valideynləri sevindirir. Ancaq qırıntıların inkişafına nəzarət etmək və lazım olduqda onu vaxtında düzəltmək üçün uşağın 1 il 3 ayda nə edə bilməsi vacibdir.
Fiziki inkişaf
ÜST-ə görə, uşağın düzgün fiziki inkişafı ilə:
- Oğlanların boyu 76,6–81,7 sm, qızların boyu isə 74,8–80,2 sm;
- Oğlanların çəkisi 9,2-11,5 kq, qızların çəkisi isə 8,5-10,9 kq arasında dəyişir;
- Oğlanlarda baş ətrafı 45,5-48,1 sm, qızlarda isə 44,3-47,0 sm arasında dəyişir.
Əhəmiyyətli: Yuxarıda göstərilən göstəricilər irsi faktoru nəzərə almır, buna görə də körpənin boyu və çəkisi orta məlumatlara uyğun gəlmirsə, lakin mütəxəssislərin fikrincə, uşaq sağlamdırsa, narahat olmağa ehtiyac yoxdur.
Bir il və üç aylıq dövrdə körpə artıq müstəqillik üçün çalışır və müəyyən bacarıqlara malikdir. Kiçik:
- Yalnız dörd ayaqda sürünmür, həm də bu mövqedə addımlar şəklində maneələri asanlıqla dəf edir. Lazım gələrsə, körpə xərçəng kimi sürünür, qənimət irəli.
- Valideyninin əlindən tutaraq pilləkənlərlə yuxarı qalxır və dəstəyi olmadan düz bir səthdə yeriyir.
- Onun üçün mövcud olan bütün hərəkət rejimlərindən istifadə edərək və birləşdirərək, mənzildə fəal şəkildə hərəkət edir.
- Divanlara, stullara və digər çox hündür olmayan mebellərə dırmaşır.
- Hündür uşaq kreslosunda mükəmməl oturur və özü qalxmağa çalışır.
- Bütün kilidi açılmış mebel qapılarını açır və oradan məzmunu çıxarır.
- Müxtəlif müvəffəqiyyətlə o, bir daraq, diş fırçası, qaşıq və digər oxşar əşyalardan istifadə edir, uşaq kubokunun öhdəsindən yaxşı gəlir.
- Müstəqil yemək yeyə bilir (prosesin keyfiyyəti körpənin təbiətindən və qidalanma vərdişlərindən asılıdır).
- Özünü geyinməyə kömək edir - əli ilə qol axtarır, ayaqqabısına ayaq qoyur.
- O, topu əlləri ilə yaxşı atır, yuvarlayır, təpikləməyə çalışır (vuruşlar zərbələrlə əvəzlənir).
Oyun meydançasında körpə hələ də digər uşaqlarla tam ünsiyyət qura bilmir, ona görə də körpə ya anasının iştirakı ilə oyuncaqları ilə həvəslə skripka çalır, ya da digər uşaqların oyununa baxır və bəzən başqalarının əmlakını sürükləməyə çalışır. Ona.
Bu yaşda uşaq artıq bir pot istəyə bilər, amma o vaxtdan bacarıq verilmişdir iradi proseslərlə əlaqəli olan bu bacarıq körpənin zehni inkişafına da aiddir.
Zehni inkişaf
Bir ildən sonra emosional sahə sürətlə inkişaf edir - uşaq valideynlərin görünüşünə, yeni oyuncaqlara şiddətlə reaksiya verir, böyüklərin davranışlarını və üz ifadələrini kopyalayır. Uşaq digər uşaqlara maraq göstərir və onların duyğuları ilə "yoluxmuş ola" bilər (şirkət üçün yüksək səslə gülür və ya ağlayır). Emosional fon hələ də çox mobildir - körpənin əhval-ruhiyyəsi çox tez dəyişə bilər. Əvvəlki dövrlə müqayisədə körpə gün ərzində daha balanslıdır.
Ətrafımızdakı dünya həssas və emosional qavrayış vasitəsilə dərk edilir (“isti” və ya “ağrılı” nəyin empirik olaraq dərk edilir). Yeni uşağı təəccübləndirir, gözlənilməz qorxudur.
Uşaq ətrafındakı hər şeyi həvəslə araşdırır, çünki o, artıq səbəb-nəticə əlaqəsini tutmağa başlayır (bir şey itələsə, düşür və s.).
Əgər kiçik üçün bir şey alınmadısa, əsəbiləşir və məqsədinə çatdığına sevinir. Çətin anlarda körpə dəstək üçün böyüklərə müraciət edir.
Bir yaş üç aylıq körpə:
- İki formanı (top-top və kub-kub) bilir;
- Obyektləri rənginə və ölçüsünə görə ayırmağı bacarır;
- Kublardan qüllə qurmağı, piramidanı yığıb sökməyi bilir;
- Öyrənilmiş hərəkətləri oyuncaqlarla təkrarlayır (yazı maşını daşıyır, oyuncaqlar verir və s.);
- Məişət əşyaları ilə oynamağı, telefonla “danışmağı” xoşlayır;
- Obyektlərin cihazını yoxlayır;
- Qutulardan əşyalar qoyur və qapaqla örtüb geri qoyur;
- "Boyamağa" cəhd edə bilərsiniz.
Bir il 3 ayda nitqin inkişafı sürətlə davam edir, buna görə körpə oyuncaqlarla danışır.
Uşağın nitqi
1 yaş 3 aylıq bir uşağın nitq inkişafı adətən aşağıdakıları əhatə edir:
- Passiv lüğətdə əhəmiyyətli artım (körpənin başa düşdüyü sözlər, hamısı tələffüz edilməsə də).
- Yeni sözlərin və səslərin təkrarlanması. Sözlərin əksəriyyəti yaxın olanları ("ma-ma", "ba-ba" və s.) ifadə edir və ya onomatopoeikdir (it - "ava" və ya "av-av"). Uşaq söz əvəzinə ilkin hecanı və ya hecanı stress altında tələffüz edə bilər (belə sözlər müəyyən bir obyektə və ya vəziyyətə bağlı olmaqla təsadüfi hecalardan fərqlənir).
- Müəyyən bir xüsusiyyətə görə birləşən sözlərin tələffüzü (məsələn, "am-am" həm yemək, həm yemək istəyinin ifadəsi, həm də kiminsə onu yeməsi və ya yeməsi faktının ifadəsi ola bilər). Müxtəlif obyektlərin ümumiləşdirildiyi əlamət müxtəlif ola bilər - forma, faktura və s.
- Sualın söz-səsini tələffüz etmək və eyni zamanda barmağını obyektə göstərmək. Beləliklə, uşaq bu şeyin adını bilmək istədiyini açıq şəkildə ifadə edir.
- Seçilmiş şəkildə şeirə (kitaba baxarkən) və ya qısa bir "yatmaq hekayəsi"nə qulaq asa bilər, lakin repertuar həmişə məhduddur ("Şalgam", uşaq hekayəni dinləməyə razıdırsa, bir gündə bir neçə dəfə təkrarlana bilər - Uşaqlar mətni tanıyanda xoşlayırlar, lakin nəsrdəki uzun əsərləri xatırlaya bilmirlər).
Uşaqlarda nitqin inkişafı valideynlərin uşaqla nə qədər tez-tez ünsiyyət qurmasından asılıdır. Körpələrdə nitq daha sürətli inkişaf edir, onların ana və ataları öz hərəkətlərini şərh edir və qırıntıların işarə jestinə və ya obyekti təyin edən "sözünə" cavab olaraq, obyektin adını çəkir və ya məqsədini izah edirlər.
Bədən hissləri və yeni bir sözü müşayiət edən hərəkətlər lüğətin inkişafına kömək edir (bir yarpağa toxuna, zəng çala bilərsiniz).
Əhəmiyyətli: Uşağın inkişafının bu mərhələsində (2 yaşa qədər) erkən öyrənmə üsulları ilə çox diqqətli olmalısınız. Bu dövrdə uşaqlar həqiqətən hərfləri, rəqəmləri və rəqəmləri yaxşı yadda saxlaya bilirlər. Bunlar abstrakt anlayışlar olduğundan və bu yaşda mücərrəd təfəkkür olmadığından öyrənmə mexaniki əzbərləmə xarakterini alır və nitqin inkişafına xələl gətirir. Bundan əlavə, müxtəlif üsullarla təlim canlı emosional ünsiyyətdə üstünlük təşkil etməməlidir, əks halda emosional pozğunluqları olan bir uşaq böyüyəcəksiniz.
Fəaliyyət və oyunların inkişafı
Bir dəfə oyuncaq mağazasında olan bir çox analar, parlaq və müxtəlif oyuncaqların bolluğundan itirirlər. Bir tərəfdən uşağı yeni oyuncaqla sevindirmək istəyirəm, digər tərəfdən isə uşaq oxuyan begemota məhəl qoymur, əvəzinə qutu ilə skripka çalır.
1 yaşında uşağa hansı oyuncaqlar lazımdır, o, həqiqətən nə oynayacaq və inkişafa nə kömək edəcək?
Bir il üç aydan sonra uşaqlar üçün satın ala bilərsiniz:
- Əlil arabaları - hərəkət zamanı "canlanan" heyvanın və ya obyektin heykəlcikləri (başlarını burulur, pəncələrinə toxunurlar və s.). Bir il yarıma qədər yalnız onun qarşısında itələmək lazım olan əlil arabalarını almağa dəyər - uşaq üçün onu çəkməkdənsə, gördüyü oyuncağa getmək daha maraqlıdır. Əlil arabaları sayəsində körpələrin yerişi daha sürətli avtomatik olur. Əlbəttə ki, bir gurney seçərkən, yalnız parlaqlıq və nümayişkaranə deyil, həm də sabitliyə diqqət yetirməlisiniz. Sərt səslər çıxaran oyuncaqlar almamaq məsləhətdir.
- Ev əşyaları ilə həyata keçirilən hərəkətləri mənimsəməyə kömək edən oyuncaqlar. Belə oyuncaqlara qum qutusu üçün qəliblər və kürəklər (qışda böyük bir kürəklə qar qaza bilərsiniz), kukla qabları (kifayət qədər güclü və çox kiçik ölçüdə olmamalıdır), tikinti alətini təqlid edən oyuncaqlar (çəkic və s.), maqnit ilə balıq ovu və s.
- Özünü öyrədən oyuncaqlar (piramida, əlavələr, kublar), oynayarkən uşağın hissələrin ölçüsünü, yerini və ya formasını müstəqil şəkildə əlaqələndirməli olduğu.
- Nitqin inkişafı üçün oyuncaqlar - süjet şəkilləri və ya böyük bulmacalar, kiçiklər üçün kitablar (sərt örtükdə, "Kimin körpəsi haradadır", "Tərəvəzlər" və s. kimi parlaq şəkillərlə).
- Toplar - əlinizə oturan kürəkən topdan uşaq fitness topuna qədər (yalnız ananızla istifadə edə bilərsiniz!).
- Fiziki nərdivanlar, kilimlər, halqalar və s. (körpələr evi icazə verərsə, hətta bir slayd ala bilərsiniz).
- Avtomobillər - kublar, qum daşımaq üçün yük maşınları və s. (hətta qızların da xoşuna gəlir), ayağınla sürə biləcəyin maşınlar və sadəcə iplə daşıya biləcəyin parlaq maşınlar.
- Yaşa uyğun interaktiv və musiqili oyuncaqlar (məsələn, Chicco Farm). Belə oyuncaqlar nitqin inkişafını stimullaşdırır və yaddaşı məşq edir.
Fiziki fəaliyyətlər
Bu yaş dövründə uşaqlar uzun müddət tək başına oynaya bilməzlər, buna görə də oyuncaqlar inkişaf etdirməklə yanaşı, körpənin inkişaf etdirən oyunlara ehtiyacı var. İlk addım artıq geridə qalıb, lakin bütün uşaqlar öz bədənləri ilə eyni dərəcədə çevik deyil. Fiziki inkişaf üçün məşqlər tövsiyə olunur:
- Halqa ilə (böyüklərlə birgə çömbəlmə, həm valideyn, həm də uşaq halqadan yapışdıqda, halqadan sürünərək və s.);
- Gövdənin fleksiyası və uzanması;
- top yuvarlanması;
- Körpənin oyuncaqlar topladığı squats;
- Ayaqları qaldırmaq və s.
Əhəmiyyətli: Hər hansı bir inkişaf fəaliyyəti uşaq üçün bir zövq, bir oyun olmalıdır, buna görə də körpəni məcbur etmək qəti qadağandır - uşaq müqavimət göstərsə, maraqlanmalıdır. Dərslər çox vaxt çəkməməlidir, çünki körpə tez yorulur və müntəzəm olaraq aparılmalıdır.
1 yaş 3 aylıq körpə qidası
Gündəlik rejim eyni olaraq qalır, yemək - gündə beş və ya dörd dəfə, 3-4 saatlıq fasilə ilə.
Pəhrizdə kifayət qədər miqdarda süd məhsulları (kəsmik miqdarı artırıla bilər, az miqdarda az yağlı xama əlavə edin), meyvə və tərəvəz olmalıdır.
Kartof püresi içərisində sıx bir qabığı olan giləmeyvə doğramaq məsləhətdir, yumşaq meyvələr dilimlərə verilə bilər. Ekzotik meyvələr yalnız mülayim şəkildə verilə bilər. Allergiyaya meyllisinizsə, yeni bir məhsul təqdim etməzdən əvvəl bir allerqoloqa müraciət etmək məsləhətdir.
Yeməklər pörtlədilmiş və ya qaynadılmış şəkildə verilməlidir və şirniyyatlar minimum miqdarda olmalıdır (günortadan sonra qəlyanaltı üçün peçenye və ya vafli).
Bu yaşda olan uşaqlar nə yeyib, nəyi yeməyəcəklərini ayıra bildikləri üçün qabları orijinal şəkildə (heyvan üzləri şəklində və s.) bəzəmək olar.
15 aylıq yaşda valideynlər yalnız inkişafda deyil, həm də körpənin davranışında dəyişiklikləri qeyd edirlər - uşaq nəinki valideynlərin hərəkətlərini təkrarlayır və ya onların diqqətini cəlb edir, həm də artıq onunla dialoq apara və oynaya bilir. onları ən sadə hekayə oyunlarında. Ancaq bir ildən sonra uşaqların inkişaf sürətini qiymətləndirmək olduqca çətindir, heç kim bir uşağın 1 il 3 ayda nə edə biləcəyini dəqiq deyə bilməz. Bu yaşda müxtəlif uşaqlar tamamilə fərqli şəkildə davranırlar: kimsə artıq danışmağa və yeriməyə başlayır, digərləri isə hələ də sürünməyə davam edir və bir söz demir. Üstəlik, uşağın erkən inkişafı gələcəkdə onun yüksək intellekt səviyyəsinə zəmanət vermir, sadəcə olaraq bütün uşaqlarda sinir sisteminin və beynin yetkinləşməsi müxtəlif vaxtlarda baş verir.
1 yaş 3 aylıq uşağın fiziki inkişafı
1 il 3 ayda uşaq çox vaxt necə yeriməyi bilir, əl tutaraq pilləkənlərlə qalxıb enmək və köməksiz qalxıb oturmaq. Körpə hələ də valideynlərini tək başına gəzmək qabiliyyəti ilə sevindirməyə tələsmirsə belə, bu yaşda o, artıq divarlardan və böyüklərin əllərindən tutaraq ayağa qalxıb yeriyə bilməlidir. Uşağın hərəkətləri daha inamlı və daha sərbəst olur - o, vaxtaşırı müvazinətini itirərək yıxılarkən əyilməyi, geri dönməyi, yan-bu yana dönməyi artıq bilir.
Bir ildən sonra uşaqların əksəriyyəti daha diqqətli olurlar - uşaqlar artıq başa düşürlər ki, çarpayının və ya divanın kənarına sürünsələr, yıxıla bilərlər və başlarını divara çırpsalar, başları ağrıyacaq. Daimi yerimək, dırmaşmaq və qaçmaq cəhdləri koordinasiya və tarazlığın inkişafına kömək edir. Uşaq çömbəlməyə, ayaq ucunda dayanmağa, qaçmağa və daha mürəkkəb hərəkətlər etməyə çalışır, məsələn, topu atmağa və tutmağa çalışır və eyni anda iki əlində oyuncaqlar daşımağı öyrənir.
15 aylıq dövrdə sağlam, yaxşı qidalanan və yatmış körpə daim şən və enerjili olur - qaçır və ya sürünür, oyuncaqlarla oynayır, üstəlik, daim diqqətini yayındırır və onları dəyişdirir - adətən bu yaşda uşağın diqqətini cəmləşdirə biləcəyi maksimum vaxtdır. bir dərs 10-15 dəqiqədir. Bir ildən sonra körpənin dişləri böyüməyə davam edir - təkcə köpək dişləri və kəsici dişlər deyil, həm də ilk çeynəmə dişləri kəsilir, bu yaşda uşaq artıq yalnız kartof və taxıl püresi deyil, həm də çeynəmək lazım olan yeməkləri almalıdır. .
Neyropsik inkişaf
Bir ildən sonra uşaq bütün günü oynayır, oyunda ən vacib bacarıqları alır, başqaları ilə münasibətlər qurmağı öyrənir və ətrafındakı dünyanı öyrənir. Bu yaşda oynaq bir şəkildə öyrənməyə başlamaq çox vacibdir, uşaq hər hansı bir tapşırığı yerinə yetirməkdən və valideynlərin hərəkətlərini maraqlı bir oyun şəklində təqdim edilərsə, təkrarlamaqdan məmnun olacaq. 15-18 aydan başlayaraq uşağın valideynlərlə oyun tərzi dəyişir, yalnız indi onlar bir-birinə paralel deyil, "birlikdə" oynamağa başlayırlar. Əgər bundan əvvəl valideynlər sadəcə olaraq körpənin oyunlarında iştirak edirdilərsə və ya ona necə və nə edəcəyini göstərirdilərsə, indi uşaq birlikdə oynamağın mümkün olduğunu başa düşür və valideynləri bu cür oyunlara fəal şəkildə cəlb edir. Üstəlik, bu yaşda uşaqlar təkcə valideynlər və böyüklərlə deyil, həm də həmyaşıdları ilə oynaya bilir- körpələr qum qutusunda birlikdə oynaya, bloklardan ev tikə və ya avtomobillərlə oynaya bilər. Təəssüf ki, belə idil uzun müddət davam edə bilməz - bir neçə dəqiqədən sonra uşaqlar eyni vaxtda 1 çömçə və ya maşın tutur və onu ayırmağa, döyüşməyə və ya ağlamağa başlayırlar - körpənin temperamentindən və xarakterindən asılı olaraq.
15 aylıq uşaqların əksəriyyəti sahibidir, böyüklərin onları paylaşmağa, birlikdə oynamağa və ya oyuncaq verməyə çağırdığını başa düşmürlər və dinləmək istəmirlər. Valideynlər uşağın vicdanına müraciət etməyə çalışmamalıdırlar, uşağı başqa bir şeyə, məsələn, onu sizinlə oyun oynamağa və ya nəyisə görməyə dəvət etməklə, habelə güzəştə getmək cəhdləri ilə yayındırmaq daha effektivdir. - başqa uşaqla mübadilə etmək, növbə ilə oynamaq və ya oxşar oyuncaq götürmək.
1 il 3 ayda uşaq artıq başa düşür ki, axşam oyuncaqları toplamaq, yuyub yatmaq lazımdır... Bu yaşda artıq uşağı müəyyən hərəkətlərə öyrətməyə başlamaq lazımdır, məsələn, o, axşam yeməyindən əvvəl oyuncaqları təmizləməyə və ya yatmazdan əvvəl yuyunmağa kömək edə bilər.
Həmçinin 15-18 aydan başlayaraq övladınızı müntəzəm, gündəlik kitab oxumağa alışdırmalısınız. İndi uşaq yalnız şəkillərə baxmır, həm də qısa nağılları və şeirləri dinləyir və qəbul edir. Ən əsası, aydın, rəngarəng və asan oxunan uşaq kitablarını seçməkdir - bu yaşda olan uşaqlar uşaq mahnılarını, şeirləri - dördlüklər və qısa nağılları, məsələn, Şalgam, Kolobok, Toyuq Ryaba və başqalarını sevirlər. Valideynlər təkcə kitab oxumaqla kifayətlənməməli, həm də onları şərh etməli, nağılın süjetini izah etməli, uşağı maraqlandırmağa çalışmalı, həm də ona şəkillər göstərməli, üzərində nə çəkildiyini söyləməlidirlər. 15 aylıq yaşda uşağın özü artıq kitablarda tanış heyvanları, nağıl personajlarını və ya tanış əşyaları göstərə bilər.
Bu yaşda olan uşaqların lüğətində təxminən 15-20 söz var, və səslərin və jestlərin köməyi ilə uşaq artıq nə istədiyini və nəyə ehtiyacı olduğunu izah edə bilər. Bəzi uşaqlar artıq inamla 5-10 sözü tələffüz edir, digərləri isə ilk səs birləşmələrini tələffüz etməyə başlayır. Körpə hələ heç nə deməsə narahat olmayın, ən başlıcası, ona ünvanlanan nitqi başa düşməsi və ən sadə istək və tapşırıqları yerinə yetirə bilməsidir.
Bir ildən sonra uşaqlar digər uşaqlarla fəal maraqlanmağa başlayırlar, indi gəzintilərdə onlar təkcə avtomobillərə və evlərə baxmırlar, həmyaşıdları və böyük uşaqlarla maraqlanırlar. 15 aylıq körpələr hələ də nadir hallarda digər uşaqların oyunlarına müdaxilə etməyə qərar verirlər, lakin onları izləməkdən xoşbəxtdirlər.
Uşaq 1 yaş 3 ayda nələri bacarmalıdır
1 yaş 3 aylıq körpə:
- müstəqil yeriməyə çalışır, qalxıb oturmağı bilir;
- kosmosa yönəldilmişdir, əyilməyi, çömbəlməyi, dönməyi bilir;
- böyüklərin xahiş və göstərişlərini yerinə yetirir - oyuncaqlar gətirir, əşyalar göstərir, əllər verir və s.;
- məişət əşyalarının, oyuncaqların, heyvanların adlarını bilir, adını bilir, ona reaksiya verir;
- bir neçə söz deyir, jestlər nə istədiyini göstərir - onu çağırır, qələm istəyir, içki istəyir və s.;
- ana, nənə, tanışlar və yad adamlarla görüşərkən fərqli duyğular göstərir;
- hərəkətləri bir obyektdən digərinə köçürür - bütün kuklaları və ya heyvanları bir qaşıqdan qidalandırır, bütün avtomobilləri yuvarlayır, müxtəlif kublar toplayır, real və oyuncaq telefonla danışır;
- qaşıq tutur, özbaşına sıyıq, kartof püresi yeməyə çalışır, fincandan içir.
Oğlan və qız - fərq varmı?
1 yaş 3 aylıq olanda qızlarla oğlanlar arasında fərq daha nəzərə çarpır. Oğlanlar adətən daha aktiv və narahat olurlar, onlar açıq havada, xüsusən də təmiz havada oynamağı daha çox sevirlər, lakin onların diqqətini bir oyuna və ya bir mövzuya cəmləmək daha çətindir. 15 aylıq oğlanların çoxu artıq maşın və oyuncaq silah kolleksiyasına sahibdirlər, lakin onların çox vaxt kukla və uşaq arabası olmur, baxmayaraq ki, onların çoxu həm də yuvarlanmağı və rok kuklaları sevir.
1 il 3 ay körpənin inkişafında başqa bir mərhələdir. Körpənin yuvarlaqlığı yox olmağa başlayır, uşaq, necə deyərlər, "uzanır", boyu və çəkisi həyatın ilk ilindəki kimi sürətlə artmır. İnkişaf hələ də tam sürətlə davam edir. Hər gün müşahidəçi valideynlər yeni bir şey görürlər - jestlər, hərəkətlər, sözlər, ətraflarında baş verənləri başa düşmək və başa düşmək. Amma bu həm də çox çətin dövrdür, ayaqları balaca sahibini istənilən yerə daşımağa hazırdır, əqli fəaliyyət o qədər inkişaf etməmişdir ki, əvvəlcə düşünüb sonra get, dırmaş, tut. "Gözdən gözə" - bu qayda, iki ilədək və ya daha çox, həmişə kiçik olanı izləməyə çalışanlar tərəfindən riayət edilməli olacaq.
1 yaş 3 aylıq uşağın fiziki inkişafı
Uşaq İnkişafı Məlumatları - Ümumdünya Səhiyyə Assosiasiyası tərəfindən hazırlanmış Boy və Çəki Standartları.
Oğlanlar
- Artım - 76,6-81,7 sm
- Çəki - 9,2-11,5 kq
- Baş ətrafı - 45,5-48,1 sm
Qızlar
- Artım - 74,8-80,2 sm
- Çəki - 8,5-10,9 kq
- Baş ətrafı - 44,3-47,0 sm
1 yaş 3 aylıq olanda uşaq getdikcə daha çox müstəqil olur və getdikcə daha çox fərqli şeylər öz başına etməyə çalışır.
Qırıntıların təşəbbüslərinə, xüsusən də onun öhdəsindən gələ bildiyi məsələlərdə mane olmağa ehtiyac yoxdur. Özü qaşıq tutub ağzına yemək göndərmək istəyir - xahiş edirəm. Sadəcə səbirli olmaq, yaxşı önlük və əlavə yemək lazımdır. Kupa tutmaq və ondan içmək də mümkündür və lazımdır. Plastik kupadan istifadə etmək daha yaxşıdır, daha yüngüldür və yerə düşsə qırılmayacaq.
Bu yaşda ətrafdakı böyükləri təqlid etmək istəyi çox güclüdür: atamın öskürdüyünü eşitdim - o da öskürür, ana oxuyur - və biz kitabı vərəqləyirik.
Tutacaqlarla sadə hərəkətlər - "bye-bye", "yaxşı" - öyrənin, əgər hələ etməmisinizsə.
Gəzinti getdikcə daha çox yaxşılaşır, körpə eyni zamanda yeriyə və bir obyekti daşıya bilər, yeriyə və oyuncağı itələyə və ya çəkə bilər. Ayaq üstə dayanaraq, uzanıb rəfdən bir şey götürə bilərsiniz.
- Uşaq hələ yaşıdları ilə birlikdə oynamaq üçün böyüməyib. Qum qutusunda yan-yana oturaraq öz işi ilə məşğul ola bilər, qonşunun oyununa baxa bilər, amma uşaq hələ daha çox qarşılıqlı əlaqəyə hazır deyil. "Mənim" və "başqasının oyuncağı" anlayışları formalaşmamışdır, buna görə də bir uşağın başqasının oyuncağını tutması və ya onu "sürüməyə" başladığı vəziyyətlər nadir deyil. Hələ izah etmək faydasızdır, diqqəti yayındırmaq, diqqəti başqa şeyə yönəltmək daha yaxşıdır.
- Bir çox uşaq əvvəlcə qaranlıqdan və başqa şeylərdən qorxmur. Amma böyüklər, kateqoriyadan müxtəlif dəhşət hekayələri ilə uşaqları qorxudan: “Yeməsən, fıstıq (byaka, başqasının bibisi və s.) səni aparar, özləri qorxu yaradır. Siz qorxudan təhsil məqsədlərinə çatmaq üçün istifadə edə bilməzsiniz, əks halda ən kiçik səs-küydən titrəyərək tez-tez qorxan bir uşaq əldə etmək riskiniz var. Əlavə nevroz inkişaf edə bilər.
1 il 3 aylıq bir uşaq üçün fəaliyyət və oyunların inkişafı
- Gimnastika ilə məşğul olmaq çox faydalıdır , uşaq sadə hərəkətləri təkrarlamağı öyrənir və fiziki cəhətdən inkişaf edir. Bəzi sadə musiqi ilə sadə hərəkətləri yerinə yetirmək daha əyləncəlidir. Jeleznovların mahnıları, məsələn, 3-5 dəqiqəlik "istiləşmə" üçün əladır. İki və ya üç mahnı öyrənib 10 gün təkrarlamaq məsləhətdir. Sonra bir neçə gündən bir artıq öyrənilmiş və sevilənləri təkrarlayaraq yenilərini əlavə edin. Beləliklə, tezliklə körpəni və ətrafınızdakıları sevindirmək üçün bir yarımdan ikiyə qədər məzəli hərəkətləri biləcək və təkrarlayacaqsınız.
- Üzükləri bir çubuqdan çıxarın və üzərinə qoyun - həm də 1 yaş 3 ayda zəruri bacarıq. Piramida bu məqsədlər üçün ən uyğundur. Uşaq oyuna uzun müddət diqqət ayıra bilməyə bilər, amma gündə 5 dəqiqə belə tezliklə nəticə verəcəkdir.
- Körpəyə nəyin isti və soyuq olduğunu göstərin və söyləyin , yaş və quru, böyük və kiçik, təmiz və çirkli.
- Gəzinti zamanı ətrafdakı əşyaların qırıntılarına diqqət yetirin. və onların hissələri: məsələn, avtomobil - təkərlər, ağaclar - yarpaqlar.
Bir cüt tapın
Körpənin önünə cütləşdirilmiş əşyalar (corablar, əlcəklər, çəkmələr) qoyun, bir cütdən bir parça. Cütlüyün ikinci əşyalarını bir-bir çıxarın və "dost" tapmağı xahiş edin.
Top yuvarlanması
Yerdə oturarkən topu bir-birinə yuvarlayın, əvvəlcə qısa bir məsafədən, sonra daha da uzaqlaşın.
Marşrutun keçidi
Müxtəlif hündürlükdə qutuları, stul qoyaraq, döşəmədə maneələri olan bir "yol" yaradın və uşağı keçməyə dəvət edin. O, alçaq obyektlərin üstündən keçməli, hündür obyektlərin ətrafında getməli, stulun altına dırmaşmalıdır. Siz avtomobildən uşağın ipdən çəkəcəyi və ya itələyəcəyi maneələrin ətrafında getməsini xahiş edə bilərsiniz.
1 il 3 aylıq bir uşaq üçün nə bişirmək lazımdır: körpənin pəhrizi
Kök sıyığı
irmik - 2 osh qaşığı. l., yerkökü - 1/2 ədəd, süd - 1 stəkan, şəkər - 1 saat. l., kərə yağı - 1/2 çay qaşığı, duz.
Yerkökü incə sürtgəcdən keçirin. Taxılları bir az duzlu qaynar südə nazik bir axınla tökün və yerkökü qoyun. Ara-sıra qarışdıraraq 10-15 dəqiqə qaynamağa və qaynamağa icazə verin. Kərə yağı və şəkər əlavə edin.
1 yaş 3 aylıq körpə menyusu
| 1-ci gün | 2-ci gün | 3-cü gün | |
| Səhər yeməyi | Südlü qarabaşaq yarması sıyığı Çay Çörək və yağ |
Alma ilə çuğundur kürüsü Buxar omleti Südlü çay Çörək və yağ |
Süddə balqabaqlı darı sıyığı Çay Kərə yağı və pendir ilə çörək |
| Şam yeməyi | Tərəvəzli düyü şorbası, püresi Squid və balıq küftələri Kartof püresi Quru meyvələrdən kompot çörək |
Kartof və yerkökü ilə süd şorbası Ət köftələrini kəsmiklə buxarlayın Tərəvəz güveç Kök-alma içkisi çörək |
Yumurta lopa ilə bulyon Kələm rulonları tənbəldir İtburnu bulyonunda kissel çörək |
| Günorta qəlyanaltısı | Vaflilər Meyvə Kefir |
Peçenyelər Meyvə püresi Kefir |
Alma püresi ilə pancake Kefir |
| Şam yeməyi | Pomidor ilə kəsmik Tərəvəz ilə kartof zrazy Süd çörək |
Alma ilə balqabaq Düyü-köklü sufle Süd çörək |
Kəsmik ilə qarabaşaq yarması pudinqi Meyvə mussu Südlü çay çörək |
1 il 3 aya kimi. körpə artıq daha inamlı yeriyir və 1 il 6 aya qədər. böyüklərin köməyi olmadan müxtəlif istiqamətlərdə nisbətən sərbəst hərəkət edə bilər. Qeyd etmək lazımdır ki, onun gəzinti hələ mükəmməllikdən uzaqdır. Uşağın həyatının 2-ci və hətta 3-cü ilində o, "honlanmış" olacaq.
Erkən uşaqlıq mərhələsinin başqa bir göstəricisidir nitqin inkişafı ... Uşaq nitqini mənimsəməyə davam edir. 1 yaşında körpənin aktiv lüğətdə 10-a yaxın sözü var idi: "ana", "ata", "baba", "ver-dai", "tik-tok", "am-am", "ko-ko" " (testis ), "La-la" (kukla), "ha-ha" (ördək), "av-av" (it). Bu “ehtiyat” qorunub genişləndirilmiş, bəzi sözlər yeni məzmunla doldurulmuşdur. Məsələn, bir yaşında körpə pişiyə "xi-xi" deyirdisə, indi onun lüğətində bu söz bütün xəz və tüklü şeyləri ifadə edə bilər: papaq, əlcək, ana saçı, hətta babanın boz saqqalı.
Buna görə nitq təcrübəsində qırıntılar meydana çıxdı ilk ümumiləşdirmələr , hələlik əhəmiyyətsiz əsaslarla ... Bu nə deməkdir? Birincisi, uşaq ətrafdakı dünyanı diqqətlə və hətta qərəzli şəkildə müşahidə etməyə və öyrənməyə davam edir. İkincisi, uşaq həyatın ona verdiyi məlumatların bolluğunu anlamağa çalışır və ən əsası, o, artıq müqayisə etməyi və ümumi və fərqli tapmağı bilir. Üçüncüsü, ətrafdakı obyektləri emosional, təsirli, həssas şəkildə "səciyyələndirən" vəziyyətlərin körpə üçün xüsusilə əhəmiyyətli olduğu aydın olur: uşaq sırf xarici əlamətlərə "cavab verir" .
Və hələ 1 il 6 ay. uşaq nəinki yeni və ya ən cəlbedici, parlaq bir obyekti vurğulamağı bacarır, həm də fərqli və oxşar işarələrə diqqət yetirin ("belə" və "belə deyil"). Uşaq hətta təəssüratlarını sözlə ifadə etməyə, yəni sözlə əks etdirməyə cəhd edir. Və bunu özünün formalaşdığı səviyyədə edir düşünmək, yəni, - vizual və effektiv ... Vizual vəziyyətlər, vizual təəssüratlar həyatın 2-ci ilinin ilk yarısında bir uşaq üçün lazımdır. Bu dövrdə körpə "gözləri ilə yaşayır", ətrafındakı dünya haqqında məlumat toplayır.
Məni başa düş, ana!
İntensiv inkişaf böyüklərin nitqini başa düşmək, hətta böyük çətinliklə aktiv plana, yəni danışıq praktikasına keçir. Həqiqətən, 1 il 6 aya qədər. uşağın aktiv lüğətində təxminən 30-40 söz. Amma uşaq 10 dəfə çox başa düşür. Uşaq donur, anasının və ya atanın üzünə baxır, ona bir şey deyəndə, oxuyur, oxuyur və ya söyləyir. Uşaq böyükləri dinləməyə hazırdır! Oğul və ya qızın nitq anlayışını vaxtında və kifayət qədər inkişaf etdirməsi üçün nə etmək lazımdır? Bu çox vacibdir, çünki anlayışın inkişafı danışıq nitqinin mənimsənilməsində zəruri mərhələdir. Siyahıya veririk idrakın inkişafı üçün əsas pedaqoji şərtlər böyüklərin nitqi I yaş 3 ay-1 yaş. 6 ay:
- uşağa ünvanlanan nitq geniş və sürətli olmamalıdır. Fakt budur ki, uşağa ötürülən məlumatın qavranılmasının gizli (gizli) dövrü böyüklərdən daha uzundur. Yetkinlərin tələsik nitqi uşaq tərəfindən qəbul edilmir. böyüklərin nitqi fasilələrlə müşayiət olunmalıdır. 2-3 sözdən nitq konstruksiyalarını qurmaq daha yaxşıdır, yəni. sadə cümlələr.
- sözlə təsvir edilən vəziyyət obyektin və ya onunla hərəkətlərin nümayişi ilə dəstəklənir. Vəziyyət böyüklərin şərhləri ilə sinxron şəkildə üst-üstə düşən yavaş hərəkətdə vurğulanır. Məsələn, ana deyir: “Kukla ata minir! (30-45 saniyə göstər.) Çınqıldat, tıqqıldat! Lalə bang! Düşdü! (Göstər). Kukla atın üstündə oturur (Şou). Gedək (Şou). Tsok! Tsok!"
- uşağın özünün müşahidələrinə münasibət diqqətli olmalıdır. Kortəbii şəkildə yaranan kəskin maraq vəziyyətləri təşviq edilməlidir. Onları bir sözlə dəstəkləyin. Məsələn, ana körpənin diqqətini göyə çəkir: “Təyyarə uçur! Ooo!" Və ya: “Maşın gedir! BBC!"
- böyüklər tərəfindən hərəkətlərin motivasiyası rejim anlarında qısa izahatlarla lazımdır, məsələn, "Bir qaşıq götür - sıyıq yeyəcəyik". Və ya: "Əllərim təmiz olacaq".
- boşboğaz sözlər ümumi sözlərlə birləşərək böyüklərin lüğətinə daxil edilməli və mövcud olmalıdır.Məsələn, “Gəlin üzmək, ördək quşu”. Beləliklə, böyüklər yalnız vəziyyəti başa düşmək üçün aydınlaşdırma təqdim etmir, həm də körpəni aktiv şəkildə çoxalmağa təşviq edir.
- əyani vəsaitlərdən: şəkillərdən, illüstrasiyalardan, oyuncaqlardan geniş istifadə etməklə canlı maraq doğuran vəziyyət yaranır. Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, ana göstərilən obyektlə hərəkətin özünün icrası üçün yavaş bir temp təmin edir. Veriliş zamanı baş verən hər şey şərh edilir. Tədbirin nəticəsi vurğulanır.
- icazə verilən "sürpriz" məqamlar, yəni bir obyektin qəfil görünməsi və ya yox olması, süjetin gözlənilməz dönüşü. Bütün şoular böyüklərin sözü ilə sinxron şəkildə uyğunlaşdırılır. Uşaq başa düşmürsə, hər şey tam şəkildə təkrarlanır (hərəkətlərin ardıcıllığı, şifahi müşayiət).
- uşağa ünvanlanan sualların metodu yalnız müəyyən bir obyektin (oyuncağın) tapılması haqqında deyil, həm də məqsədinə əsaslanaraq onunla hərəkətlər haqqında geniş şəkildə təqdim olunur. Məsələn, "Daraq haradadır?" (Yaxınlıqda yerləşir). Lalənin saçını darayırıq - kukla ”(Nümayiş).
Anlamaq üçün bir şərt olaraq böyüklərin emosionallığı: Yetkinlərin jestləri və mimikaları xüsusi rol oynayır - duyğuların dili, şifahi, yəni şifahi danışıq dövründə körpənin özünün ilk "dili" rabitə. Yuxarıda göstərilənlər 1 il 3 aylıq bir körpə ilə şifahi ünsiyyət qurduğunu qeyd etməyə imkan verir. - 1 il 6 ay böyüklərdən müəyyən hazırlıq tələb edir. Valideynlər körpə ilə danışmağı öyrənməlidirlər ki, o, nəinki onları başa düşsün, həm də qarşılıqlı əlaqədən zövq alsın. Və daha bir vacib nəticə: bir yetkinin körpə ilə təmasda olması üçün özü bir müddət bir az uşaq olmalıdır! Niyə körpələr uşaqlıq xüsusiyyətlərini saxlayan böyükləri sevirlər? Onlar sadəlövhlük, maraq, cavab vermək və onları əhatə edən hər şeyə təəccüblənmək istəyi, qeyri-adi olanı görmək qabiliyyəti ilə fərqlənirlər; nağıla inanırlar və buna görə də dünyanın gözəlliyini, onun tükənməzliyini görürlər. Belə insanlar körpəyə ən vacib şeyi verirlər - bazal , yəni başqalarına əsas etibarı. Belə bir yetkin olan uşaq sakit və rahatdır, çünki o, bir növ körpə ilə xüsusi bir şəkildə oynamağı, yoluxucu bir şəkildə gülməyi, bir az dəcəl oynamağı və emosional olaraq onu dəstəkləməyi bacarır. Körpə nə öyrənir? Həqiqətənmi yalnız sevilənlərin, sonra isə digər insanların anlayışı? Xeyr, o, ətrafındakı dünyanı sevməyi və mehriban olmağı öyrənir.
Zarafat deyil, dünya ilə tanışlıq!
Bu yaşda predmetli oyunlar, didaktik oyuncaqlar və köməkçi vasitələrlə oyunlar hələ də böyük əhəmiyyət kəsb edir. Artıq aydın şəkildə nəzərə çarpır ki, uşağın diqqəti daha sabit hala gəldi və cisimlərlə hərəkətlər yeni bir "naxış" aldı, onlar açıq bir axtarış xarakteri qazandılar. Oynayan uşaq, sanki oyuncağın bütün xüsusiyyətlərini "çıxarır", təkcə "bu nədir?" həm də "bu barədə nə edə bilərsən?"
Uşaqların axtarış hərəkətlərini giriş oyunu adlandıran elm adamları eksperimental olaraq təsdiqlədilər ki, uşaq hərəkətlər zamanı yeni bir şey aşkar edərsə, diqqəti yayındırmadan kifayət qədər uzun müddət bir obyektlə (oyuncaq) məşğul ola bilər. Məsələn, oyuncağın hər dönüşü ona “yeni” baxış verirsə (rəng dəyişir, bəzi görüntü və ya səs görünür). Bir-birinin ardınca gedən istiqamətləndirici reaksiyalar zənciri yaranır. Uşağın zehni qabiliyyətlərinin formalaşmasında böyük əhəmiyyət kəsb edən cisimlərlə oyunların dayanıqlığı uşağın davranışında belə görünür. Əlbəttə ki, bu hələ körpənin qəsdən səyi deyil. Hər şey qeyri-ixtiyari maraq üzərində, yəni qeyd-şərtsiz orientasiya reaksiyası əsasında və ya sadəcə olaraq maraq üzərində qurulur. Buna görə uşaq hərəkətlərində təmkinsizdir: bütün qutulara, qutulara, çantalara, hər şeyə dırmaşır - "burada ver!". Onu “əzm etməməyə” inandırmaq mümkün deyil, çünki bu cür davranış onun yaşının əmridir və bu uşaqlıq dövrünün genetik proqramı hiss təcrübəsinin, maddi dünyanın obyektiv xassələri haqqında duyğu məlumatının praktiki toplanmasıdır.
Uşaq bu dünyada yaşamağı öyrənməlidir, cazibə qanununu (mənimsəmə və qapalı məkan) və günün vaxtından asılı olmayaraq rəng qavrayışının sabitliyini və dəyişən hadisələrin dialektikasını (səhər-axşam, isti-soyuq, sevinc-kədər). Bunu deyə bilərik Kiçik uşaq- doğulan "tədqiqatçı", çünki o insan doğulur... Erkən uşaqlığın başlanğıcı onun insani qabiliyyətlərinin formalaşmasının “ulduzlu” saatı, “həyat” adlı hündürmərtəbəli binanın bünövrəsidir. Məhz buna görə də uşağa lazımi anlayışla yanaşılmalı, o, ətraf aləmi tanımaq sevincindən məhrum edilməməli, bu prosesə rəhbərlik etməklə ağılla rəhbərlik etməlidir.
Canlı "güzgü"
Yaş 1. 6 ay - körpənin həyatında xüsusi bir mərhələ. Alimlər müəyyən ediblər ki, məhz bu vaxta qədər uşağın təqdim olunan oyuncağa reaksiyası 1-1 yaşlı körpə ilə müqayisədə 3,5 dəfə artır. Obyektlərlə hərəkətlərin inkişafında "sıçrayış" beyin qabığının, yəni zəkanın formalaşmasına cavabdeh olan şöbənin intensiv inkişafı ilə əlaqələndirilir. 6 ayın ilk ilində uşağın davranışında yeni. obyektlərlə funksional hərəkətlərin görünüşünü nəzərdən keçirə bilərik. Uşaq artıq maşını manipulyasiya etmir, onu yerə yuvarlayır, kublarla yükləyir; kuklanı sakitləşdirir, qidalandırır, üzünə boşqab çəkir. Bu hələ rol oyunu deyil, ancaq hərəkətləri göstərin ... Öz həyatından fraqmentlər: uşaq məsələn, ana, həkim, sürücü kimi heç bir rol oynamır, böyükləri təqlid edərək gördüyü hərəkəti əks etdirir. Buna görə böyüklər və uşaq arasında ünsiyyətin əhəmiyyətini çox qiymətləndirmək çətindir.
Uşaq ev əşyaları və oyuncaqlar ilə hərəkətlər göstərməlidir, onunla məşğul olmaq və oynamaq, daha tez-tez ünsiyyət qurmaq, onu tərəfdaşlıq vəziyyətinə salmaq lazımdır. Körpə üçün "böyük adam"ın hərəkətlərini və əməllərini müşahidə etməkdən maraqlı bir şey yoxdur. Uşağın böyüklərlə ünsiyyətdən aldığı təəssüratlarda “sifariş” vermədən məlumatı kaleydoskopik şəkildə topladığını düşünmək səhv olardı. Hətta incə yaşda körpə aktiv oriyentasiya, sosial təcrübə və yalnız böyüklərin bu və ya digər obyektdən necə istifadə etməsinə deyil, həm də hansı hissləri yaşamağa cəhd edir - bu, onlara xüsusi sevinc gətirir, bu da birbaşa etiraza səbəb olur.
İdrakın "ünsürü" - nəzarət altında
Valideynlər oğlunun və ya qızının üzünə necə baxdığına mütləq fikir verməlidir. Yetkinlər körpəsini nə qədər yaxşı başa düşsələr, bir o qədər yaxşı, "geri əlaqə" qanununa görə, o, onları başa düşməyi öyrənəcək. Və bu xüsusilə vacibdir, çünki uşaqlığın bu erkən dövründə onun öhdəsindən gəlmək çox çətindir: uşaq qadağalara baxmayaraq çox şey edir.
"Valideyn həyatının cəhənnəm dövrü!" - çoxları deyir. Uşağın birbaşa itaətsizliyi vəziyyətlərindən necə çıxmaq olar? Gəlin kiçik bir eskizə müraciət edək. Ana oğluna və ya qızına deyir: “Görürsən, gölməçə? Getmə! Ayaqlar islanacaq!" Uşaq anaya baxır və ... düz gölməçəyə gedir! Təbii ki, bir yetkin körpənin bu cür "hücumlarını" müstəsna zərər və xuliqanlıq kimi qəbul edir. Və bu akt tamam başqa xarakter daşıyır. Uşağın buradakı itaətsizliyi ünsürlərə bənzəyir. Buna görə də görülməli olan ilk şey onun gəlişinə hazırlaşmaqdır, yəni vəziyyətə nəzarət etmək; ikincisi mənfi nəticələrin qarşısını almaq, üçüncüsü müqavimət göstərmək; dördüncüsü, hər şeyə rəğmən, düzgün istiqamətə dönmək. Bu, asan deyil, ancaq uşağın psixikasının xüsusiyyətlərini bilsəniz mümkündür.
Deyilənləri izah edək. Balaca uşaq anasının ona icazə vermədiyini çox yaxşı eşidir, lakin öz-özünə deyə bilmir: “Sən bacarmazsan!” “Ədəb” çərçivəsində qalmaq üçün hələ ki, bacarmır. Vəziyyət onu öz cəhaləti ilə şirnikləndirir və körpə suda təpikləyir, sıçrayışlara sevinir. Belə hallarda, kiçik insanın davranışını təxmin etmək və arzuolunmaz, daha da təhlükəli vəziyyətlərdən qaçınmaq daha yaxşıdır ki, ananın qadağan edilmiş sözünün işə yaramayacağı, maraq doğura bilər. Axı uşaq metro platformasının kənarında, uçurumun kənarında, açıq lyukun yanında qalsa, hər şey faciə ilə bitə bilər. Maneələrin qarşısını almaq mümkün deyilsə, körpəni qucağınıza almaq və təhlükəli yerdən yan keçmək daha yaxşıdır.
Haramdır? Sonra vəziyyəti faydalı istiqamətə çevirərək uşağın diqqətini yayındırmağa çalışmaq lazımdır. Beləliklə, sadəcə bir gölməçə ilə oynaya bilərsiniz: suya churkas ("qayıqlar") qoyun, orada çınqıl atın. Beləliklə, vəziyyəti nəzarət altına almaq və körpəni obyektlə birbaşa təmasdan yayındırmaq mümkün olacaq. Eyni zamanda bir yetkin zarafat etsə, gülsə, bir növ qafiyə və ya mahnı bəstələsə yaxşıdır:
Top gölməçədə üzür
Çirkli topa ehtiyacınız yoxdur
Təmiz bir top quruyacaq
Yüksək tullanmaq!
Qarşımızda bir gölməçə
Mən gölməçəyə düşməyəcəyəm
Mən sahildə dayanıram
Uşağın 1 yaşı nə qədər impulsiv olursa olsun. Zmes.-1g. 6 ay, bütün ailə üzvləri bir-birinə zidd olmayan qırıntıya tələblər qoysa, tədricən davranış qaydalarını öyrənməyə başlayır. Məsələn, bir nənə ilə hər şeyin mümkün olduğu vəziyyətlər, ancaq bir ata ilə heç bir şey olmamalıdır! Körpənin sağlam sinir sistemini qorumaq üçün bu uşaqlıq dövründə həyatını elə təşkil etmək məqsədəuyğundur ki, uşaq böyüklərdən icazələrin təxminən 2/3-ni və qadağanedici təsirlərin yalnız 1/3-ni alsın. Bu, tamamilə ailənin daxili rejimindən və həyat tərzindən, böyüklərin davranışından, onların pedaqoji hazırlığından asılıdır.
Fiziki cəza yoxdur! Heç bir mühazirə, məzəmmət, qışqırıq və inilti yoxdur! Yetkin insan ağılla körpəni bütün arzuolunmaz hallardan çıxarmalı, diqqəti yayındıran və “dairəvi manevrlərdən” istifadə etməli, tədricən uşağın davranışını formalaşdırmalı, onu “sözdən” idarə edilə bilən hala gətirməlidir. Bu dərhal gəlmir. Ancaq əgər valideynlər uşaqlığının bu çətin, lakin çox maraqlı dövründə körpə ilə anlaşa bilsələr, onda bir yaş yarımda belə bir uşaq daha mütəşəkkil və balanslı olur. O, 2-ci ilin başlanğıcına xas olan narahatlıq xarakterini itirir - ətraf məkanın inkişafında ilk sevinc və kədərlərin "dramatik" dövrü. Daha çox şey demək olar: 6-cı ayın 1-ci ilinə qədər. uşaqda var bazal xarici dünyaya inam erkən yaşda bütün sonrakı nailiyyətlərin əsas prinsipidir.
|
Körpənizin həyatının ikinci ilinin başlanğıcı onun yeni və maraqlı nailiyyətləri ilə əlamətdardır. Öz bədəninizə sahib olmaq ilə bağlı bacarıqlar təkmilləşdirilir - ilk növbədə, gəzinti. Ancaq ən mühüm dəyişikliklər intellektual inkişafa aiddir: ilk doğum günündən cəmi 3 ay keçdi və bu müddət ərzində uşağın şüuru dəfələrlə artdı. Bəlkə də, ikinci ilin əvvəlində körpəlikdən, körpənin aktiv şəkildə böyüdüyü və bədənini idarə etməyi öyrəndiyi zaman, ən çox nəzərə çarpan, uşaqlıq dövrünə - maraq və ətraf aləmi mənalı araşdırma vaxtıdır.
1 yaş 3 aylıq uşağın fiziki inkişafı
Yerli pediatrların standartlarına uyğun olaraq 1 yaş 3 aylıq bir uşağın boyu və çəkisi:
|
Parametr |
Oğlanlar |
|||
|
Alt xətt |
Yuxarı hədd |
Alt xətt |
Yuxarı hədd |
|
|
Baş ətrafı, sm |
||||
ÜST-ə görə 1 yaş 3 aylıq uşağın boyu və çəkisi:
|
Parametr |
Oğlanlar |
|||
|
Alt xətt |
Yuxarı hədd |
Alt xətt |
Yuxarı hədd |
|
|
Baş ətrafı, sm |
||||
Bir uşağın 1 yaş 3 ayında neçə diş olması lazım olduğunu soruşduqda, diş həkimləri cavab verir: təxmini norma 12 dişdir. Bir yaşlı körpələr üçün "standart" 8 dişə ilk yuxarı, sonra isə ilk aşağı azı dişləri və ya çeynəmə dişləri əlavə edilir. Əlbəttə ki, hər bir uşağın bədəni fərdi, buna görə də dişləmə vaxtı və sürəti əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənə bilər.
1 yaş 3 aylıq körpənin günün rejimi, yuxusu və qidalanması
Bir körpə hələ də gündə 2 dəfə yata bilər və bu tamamilə normaldır, lakin bir çox uşaq bu yaşda 1 gün istirahətə gedir. Bu yaşda yuxunun ümumi müddəti təxminən 13,5 saat təşkil edir ki, bunun da 10-11 saatı gecə yuxusuna düşür.
Körpənin qidası hələ də gündə 4-5 dəfə, qidalanmalar arasında 3-4 saat fasilələrlə.
Uşağın psixologiyası və zehni inkişafı 1 yaş 3 ay
1 yaş 3 aylıq uşağın əsas keyfiyyəti maraqdır! Körpə ətrafdakı hər şey maraqlıdır : o, evinizin bütün guşələrini araşdırır, gördüyü şkafların və şkafların qapılarını açır, içindəkiləri çıxarır, eyni zövqlə yoldakı maşınlara, oyun meydançasındakı digər uşaqlara və taxıl dəyən göyərçinlərə baxacaq. Özü üçün yeni və cazibədar bir şey görən kəşfçiniz daha tez oraya tələsəcək - və sonra ana mümkün təhlükələrdən xəbərdar olmaq üçün ayıq olmalıdır. Ancaq körpəni ardıcıl olaraq hər şeydən qorumaq lazım deyil, çünki hazırda o, ətrafdakı məkanı öyrənir və fəal şəkildə öyrənir.
Bu yaşda uşağın davranışı əsaslanır instinktlər və hisslər ... O, digər insanların üz ifadələrini və hərəkətlərini aydın şəkildə qəbul edir: yaxın bir yetkin və ya başqa bir uşaqda duyğuların bu cür təzahürlərini görərək gülümsəyir, qaşqabaqlanır və ya gülür. İndi körpənizin üzündəki ifadəni başa düşə bilərsiniz - sevincli və ya kədərli, yalvaran, maraqlanan, qəzəbli.
Uşağın diqqəti tez dağılır və diqqətini başqa yerə yönəldir , əhval çox tez dəyişə bilər. Hərəkətlərdə imtina və ya məhdudiyyətlər uşaqda üz ifadələri, jestlər və ya qışqırıqlarla ifadə olunan açıq etiraza səbəb olur. Uğursuz bir hərəkət, eləcə də yeni və gözlənilməz bir şey, açıq bir gərginliyə və hətta qırıntıya səbəb ola bilər.
Ana hələ də körpə üçün əsas insandır ... Uşaq sevilən biri ilə rahatlaşırsa, gülümsəyir və gözlərinə baxırsa, hər şəkildə diqqəti cəlb edir və ayrılarkən kədərlənirsə, o zaman qərib gərginliyə və hətta qorxuya səbəb ola bilər.
Bu yaşda uşaq üçün böyüklərin onun hərəkətlərinə reaksiyası çox vacibdir ... Artan müstəqilliyə baxmayaraq, ananın tərifi və təşviqi körpə üçün əsas motivasiyadır. Odur ki, o, gördüyü böyüklərin hərəkətlərini - dəsmal ilə döşəməni silmək, paltaryuyan maşına əşya qoymağa çalışmaq, saçlarını daramaq kimi hərəkətləri daim müşahidə edir və yamsılamağa çalışır. Bu yolla körpə sosial mühitdə öz mövqeyini müəyyən etməyə çalışır.
1 yaş 3 aylıq bir uşağın bacarıq və bacarıqları
1 il 3 aylıq bir körpə artıq obyektlərin forma və ölçülərini fərqləndirir: toplar, kublar, üzüklər; böyük və kiçik oyuncaqlar. Rənginə görə sıralaya bilər.
Uşaq artıq piramidanın yığılmasına və 4-5 kubdan ibarət bir qüllənin qurulmasına kifayət qədər əmindir.
Yumruğunda tutaraq karandaş / flomaster ilə maraqla çəkir.
Obyektlərlə oyun hərəkətləri əsasən imitasiya xarakteri daşıyır - böyüklər tərəfindən öyrədilmişlər (kukla qidalandırmaq, oyuncaq ayı yatağa qoymaq).
Məişət bacarıqlarına gəldikdə, körpə bir fincandan içir, bir qaşıqda yemək toplamaq və ağzına gətirmək üçün necə bilir (böyüklər adətən eyni vaxtda onu qidalandırır). Üzünü yuduqdan sonra əllərini qurutmağa çalışır. Bir qazan istəməyə başlaya bilər.
1 yaş 3 aylıq uşağın nitqi
Uşağın çox az danışmasına (20-yə qədər yüngül söz) baxmayaraq, son 3 ayda onun nitq anlayışı xeyli artıb. İndi bir çox məişət əşyalarının, oyuncaqların, paltarların, hərəkətlərin, vəziyyətlərin adlarını bilir. Yaxın böyüklərin adlarını xatırlayır. İstəyə görə, körpə bədəninin hissələrini özündə və oyuncağın ətrafında göstərə bilər və sadə istəkləri yerinə yetirir.
Bu yaşa qədər uşağın kitaba marağı artır. Valideynlər körpənin ona deyilən və oxunan hər şeyi necə dəqiq xatırlamasından məmnun qalacaqlar - ondan bu və ya digər şəkli tapmağı xahiş etsəniz, o, kitabın lazımi səhifəsini açacaq və istədiyiniz şəkli göstərəcəkdir.
Fəal nitqdəki sözlərin sayı müxtəlif uşaqlar üçün fərqli ola bilər, lakin adətən onların tələffüzü aşağıdakılarla əlaqələndirilir:
- sevinc, sürpriz anları;
- tanış bir fenomen gördük;
- öz hərəkətiniz və ya oyununuzla;
- təqlid;
- böyüklərin istəyi ilə.
İlk sadə sözlər çox vaxt heyvanların və ya əşyaların (mu - inək, ha-ha - qazlar, tu-tu - lokomotiv) yaratdığı səslərin təqlidi ilə əlaqələndirilir.