Një nga format më efektive të punës me fëmijët në fushën e edukimit ekonomik janë lojërat ekonomike.
Ato kontribuojnë në konsolidimin dhe zgjerimin e njohurive për sferat ekonomike të veprimtarisë së të rriturve, zhvillimin e aftësive praktike elementare në sferën e marrëdhënieve ekonomike.
Përveç detyrave të një orientimi të përgjithshëm të synuar, këto lojëra zhvillojnë proceset mendore, intelektin e fëmijës, përmirësojnë cilësitë personale dhe krijojnë parakushtet që gatishmëria psikologjike të tërhiqet në sferën ekonomike të veprimtarisë.
LOJA "MALLA E HAPUR"
Synimi: mësoni fëmijët të klasifikojnë objektet sipas karakteristikave të përgjithshme; për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për një sërë objektesh tregtare.
Përparimi i lojës
Para fëmijës shtrohen disa fotografi me imazhin e objekteve që mund të jenë mallra në dyqane të ndryshme.
Ushtrimi 1
Ndani fotografitë në grupe në të cilat objektet janë të bashkuara nga një qëllim i përbashkët.
Jepni emra dyqaneve që mund ta nxjerrin këtë produkt në shitje, për shembull: "Qumësht", "Bukë", "Lodra", "Rroba" dhe të ngjashme.
Detyra 2
Për të grupuar fotot, nuk keni nevojë të dalloni objektet sipas karakteristikave të përbashkëta, por të ofroni opsionet tuaja për kombinimin e tyre, të udhëhequr nga përvoja juaj. Për shembull, "Dyqani ushqimor", "Bota e fëmijëve", "Mishi - qumësht", "Frutat dhe perimet" dhe të ngjashme.
LOJË E DORËVE TË AFTËSISHME
Synimi: të edukojë një qëndrim respektues ndaj objekteve, prodhimi i të cilave kërkon punë të mundimshme të njerëzve të specialiteteve të ndryshme; për të mësuar se si të përdoren në mënyrë racionale gjërat e përdorura.
Përparimi i lojës
Fëmijët ndahen në dy ekipe me nga 5-6 persona. Mësuesi emërton ose tregon një objekt dhe ju fton të tregoni për qëllimin e tij.
Pas kësaj, fëmijëve u jepet detyrë të kuptojnë se si ta përdorin atë në një gjendje paksa të modifikuar ose në të njëjtën gjendje, megjithatë, me kusht që të jetë tashmë i vjetëruar dhe të mos përdoret për qëllimin e synuar.
LOJA "MOS GABON"
Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për sekuencën e procesit të blerjes së një produkti; për të formuar aftësinë për të krijuar një zinxhir logjik veprimesh, të bashkuar nga një komplot; zhvillojnë të menduarit logjik.
Përparimi i lojës
Fëmijës i ofrohen për shqyrtim fotografitë (5-6), të cilat ndryshojnë në përmbajtjen e figurës: nëna i jep fëmijës para; një fëmijë ecën në rrugë me një çantë të zbrazët; fëmija hyn në dyqan; qëndron në arkë; merr bukë nga shitësi; shkon në shtëpi me një çantë të mbushur.
Ushtrimi 1
Rregulloni fotografitë në një rresht në një sekuencë të tillë që korrespondon me logjikën e veprimeve të përshkruara në to.
Detyra 2
Hartoni një tregim të shkurtër bazuar në figura, duke ndjekur sekuencën e veprimeve.
LOJA "VLERËSIM VEPRIMET"
Synimi: nxitja e respektit për burimet natyrore dhe vlerat e tjera materiale; në bazë të të menduarit logjik, mësoni të nxirrni përfundime të pavarura.
Përparimi i lojës
Prezantuesi i fton fëmijët të dëgjojnë një histori që parashikon një gabim që është objektivisht i pajustifikuar për çdo hero.
Detyrat:
a) gjeni një gabim në veprime;
b) arsyetoni përgjigjen tuaj;
c) vlerësoni veprimet.
Tregime treguese të prezantuesit
Herët në mëngjes dielli përgjonte nga dritarja e dhomës së Vovinës. Djali u zgjua, zuri gojën ëmbël, u shtri, ndezi dritën dhe filloi të bënte gjimnastikë.
Masha vendosi të lajë fustanin e kukullës së saj. Ajo zgjodhi filxhanin më të madh, derdhi ujë në të deri në majë, mori sapunin dhe filloi të lahej. Mashenka u përpoq shumë, dhe veshja u bë e pastër dhe e bukur.
LOJA "ÇKA ËSHTË MË E RËNDËSISHME?"
Synimi: për të konsoliduar aftësinë për të lundruar në konceptet e "mallrave luksoze" dhe "artikujve jetik"; të mësojë të dallojë objektet sipas shkallës së rëndësisë së tyre, duke nxjerrë përfundime logjike.
Përparimi i lojës
Në lojë mund të marrin pjesë 2-3 fëmijë. Secilit prej tyre i jepet një kartë që përshkruan objekte që përdoren nga njerëzit në situata të ndryshme të jetës.
Ushtrimi 1
Mbyllni me patatina sende që nuk janë jetike për një person dhe që mund të quhen artikuj luksi.
Detyra 2
Shpjegoni qëllimin e artikujve të paraqitur në figurat që mbeten. Arsyetoni nevojën e tyre për një person.
Detyra 3
Mbyllni me patate të skuqura imazhet e gjërave më të rëndësishme për jetën e njeriut, objekte pa të cilat është e vështirë. Oferta për të justifikuar qëndrimin tuaj ndaj mallrave luksoze, imazhet e të cilave kanë mbetur të mbyllura.
Për të komplikuar detyrën, është e mundur të përdoret versioni i dytë i lojës: fëmijës i jepet një detyrë më e vështirë - të mbyllë me çipa imazhet e atyre objekteve që mund të kenë një funksion të dyfishtë, domethënë në të njëjtën kohë. kohë, të jenë mallra luksi dhe jetike për individët. Për shembull, një makinë për një person me aftësi të kufizuara, një piano për një pianist, dekorime për një artist dhe të ngjashme.
LOJA "NE-ARTISTËT"
Përparimi i lojës
Secilit pjesëmarrës në lojë, "projektues-projektues" (mund të ketë 2-3 prej tyre), i jepet një detyrë - të bëjë një reklamë për dyqanin e tij. Pjesa tjetër e fëmijëve vlerëson punën e atyre që luajnë dhe në fund përcaktojnë fituesit.
opsioni 1
Secili pjesëmarrës në lojë merr një numër të caktuar të siluetave me ngjyra të objekteve të ndryshme, të cilat mund të jenë mallra të një lloji të caktuar dyqanesh ("Lodra", "Lule", "Bukë", "Qumësht", etj.).
Opsioni 2
Nga numri i përgjithshëm i siluetave, ju duhet të zgjidhni vetëm ato që nevojiten për të hartuar një reklamë për dyqanin "tuaj".
LOJA "PUNË E KUJT ËSHTË MË E RËNDËSISHME?"
Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për burimet e të ardhurave monetare; mësojnë të dallojnë llojet e veprimtarisë së punës njerëzore në përputhje me orientimin e tyre të synuar.
Përparimi i lojës
Fëmijës i ofrohen disa fotografi që përshkruajnë veprime të ndryshme të të rriturve: burri është në gjumë; mjeku dëgjon pacientin; shitësi i shërben blerësit; një grua lan rrobat; njeriu hap një gropë për të mbjellë një pemë.
Ushtrimi 1
Gruponi ato fotografi që përshkruajnë veprime që shpjegohen si punë të dobishme shoqërore dhe që paguhen (mjeku dëgjon pacientin, shitësi ia lëshon mallrat blerësit).
Detyra 2
Gruponi ato fotografi që përshkruajnë veprime njerëzore që kanë një funksion të dyfishtë. Për shembull, një grua është duke larë rroba - kjo mund të jetë edhe një nënë dhe një punonjëse lavanderie; një person po gërmon tokën - mund të jetë edhe baba edhe kopshtar.
Pershkrimi i punes: Unë ju ofroj një përmbledhje të lojës ekonomike KVN për parashkollorët më të vjetër. Ky material do të jetë i dobishëm për mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore. Ky përvijim i një loje njohëse synon të rrisë interesin e fëmijëve për marrjen e njohurive nga ekonomia.
Abstrakt i lojës ekonomike: KVN "Udhëtoni në të gjithë vendin në ekonomi"
Integrimi i fushave arsimore:"Njohja", "Komunikimi", "Socializimi"
Synimi: për të rritur interesin e parashkollorëve më të vjetër për marrjen e njohurive ekonomike
Detyrat:
Edukative:
Mësoni të punoni në një ekip
Mësoni të gjeni një përgjigje kolektive përmes diskutimit
Për të konsoliduar idenë e fëmijëve për thelbin e fenomeneve ekonomike dhe koncepteve të studiuara gjatë vitit
Për të konsoliduar njohuritë për gjëegjëza, fjalë të urta, thënie të studiuara më herët
Forconi aftësinë për të luajtur lojën ekonomike "Auction"
Zhvillimi:
Zhvilloni të menduarit, këndvështrimin ekonomik, logjik dhe jo standard
Edukative:
Nxitoni respektin për njerëzit që punojnë që dinë të fitojnë para
Materiali demonstrues: një poster me fjalët "KVN"; emblemat e anëtarëve të ekipit; "Monedhat"; lojëra didaktike: "Mblidh kartëmonedhën", "Kush punon, kush luan?", "Kujt i duhet çfarë të punojë?"; lot - "Lodër e butë" për lojën "Auction
Ecuria e lojës:
Salla e muzikës përgatitet për lojën: e dekoruar në mënyrë festive; në murin qendror ka një poster me mbishkrimin "KVN"; ka tavolina për anëtarët e ekipit në skenë. Me këngën "Ne po fillojmë KVN" fëmijët hyjnë në sallë, ku ata priten nga një mësuese e veshur me kostumin e "Tsarina - Ekonomi"
Tsarina - Ekonomi: Djema, erdha t'ju vizitoj për një vit të tërë, tregova shumë gjëra interesante dhe informuese. Dhe sot dua të më kënaqësh me njohuritë e tua nga ekonomia. Unë propozoj të luajmë një lojë ekonomike - KVN me temën "Udhëtimi në të gjithë vendin drejt ekonomisë". A jeni dakord?
Fëmijët: Po!
Grupi i fëmijëve është i ndarë në dy ekipe. Përzgjidhen kapitenët.
1 ekip - "Paratë"
Ekipi 2 - "Bankers"
Konkursi i parë: "Ekipet përshëndetëse"
Motoja e ekipit të parë: "Biznesi është kohë - argëtimi është një orë"
Motoja e ekipit të dytë: "Mos ki njëqind rubla, por ki njëqind miq"
Anëtarët e ekipit marrin me radhë bëni gjëegjëza:
1. E vogël, e rrumbullakët
Kërcen nga xhepi në xhep (monedhë)
2. Një bark, katër veshë (portofol)
3. Disa prej nesh kanë shumë, ndërsa të tjerët jo (para)
4. Merreni me mend si quhet,
Çfarë lloj parash po shitet.
Kjo nuk është një dhuratë e mrekullueshme
Dhe thjesht - vetëm .... (produkt)
Konkursi i dytë: "Ngrohja"
Queen - Economics u bën pyetje ekipeve me radhë, për përgjigjen e saktë, një anëtar i ekipit merr një "monedhë":
1. Si quhet një grup njerëzish që janë të afërm dhe jetojnë së bashku? (familje)
2. Si quhen “të ardhurat” dhe “shpenzimet” e familjes? (buxheti)
3. Si quhet shtëpia ku “jetojnë” paratë? (bankë)
4. Cila është nevoja kryesore e njeriut? (ushqim)
Konkursi i tretë: "Kapitenët"
1. "Mblidh kartëmonedhën": kartëmonedha ndahet në pjesë; ju duhet të montoni një kartëmonedhë të tërë nga pjesët
2. "Kush punon, kush luan?": Japen foto me imazhe të njerëzve që luajnë dhe punojnë, ju duhet të renditni fotografitë sipas llojit të aktivitetit.
3. “Shpjego fjalën e urtë”:
1. "Paraja nuk është lumturi"
2. "Biznesi i vogël është më i mirë se përtacia e madhe"
Konkursi i 4-të: "Detyra për ekipet"
1. "Gjeni një fjalë shtesë"
Dollar, rubla, Rusi, euro
Parukier, gërshërë, marangoz, shofer
Paga, qira, pension, bursë
Qep, sharrë, mbron, nxihet
2. Lojë "Kujt i duhet çfarë për punë?": kartat shpërndahen (profesioni - mjete), ju duhet të lidhni saktë fotografitë
3. Zgjidhja e problemeve ekonomike:
1. Kur janë çizmet më të shtrenjta: në verë apo në dimër? Pse?
2. Cilat mollë mund të shiten më shpejt me të njëjtin çmim: të freskëta apo të kalbura?
3. Ku do të jetë më e shtrenjtë një shishe Pepsi: në shkretëtirë apo në veri?
4. Kastravecat shiten në dy dyqane: në një dyqan me një çmim prej 5 rubla për kilogram, dhe në një tjetër me një çmim prej 6 rubla për 1 kilogram. Në cilin dyqan do të këputen më shpejt kastravecat? Pse?
5. Hares shisnin karota për 6 rubla për kilogram për një javë të tërë. Në fund të javës, ajo humbi prezantimin e saj: e rrudhosur, filloi të kalbet. Askush nuk e bleu. Këshilloni se çfarë të bëni me lepurin?
Konkursi i 5-të: Loja "Auction"
Mbretëresha - Ekonomi: loja po i vjen fundi, secili prej jush ka grumbulluar shumë "monedha". Unë sugjeroj të luani lojën "Auction".
Mbretëresha - Ekonomia kryesore (ankandi) mban Ankandin. Ekspozon shumë - "lodër e butë". Lojtari që jep më shumë para (monedha) të fituara gjatë lojës blen.
Mbretëresha - Ekonomi: dhe tani le të përmbledhim rezultatet e lojës. Numëroni numrin e "monedhave" që ka ekipi. Në fund të lojës, rezultatet e KVN përmblidhen, fituesit identifikohen dhe jepen.
Llojet e lojërave ekonomike për fëmijë janë një mënyrë e shkëlqyer për të zhvilluar të menduarit matematikor dhe logjik. Megjithatë, prindërit duhet të jenë qartësisht të vetëdijshëm se llojet e tyre vlerësohen në mënyrë rigoroze sipas moshës dhe ndjekin qëllime të përcaktuara qartë.
Përfitimi dhe kënaqësia - qëllimi i lojërave ekonomike
Të kuptuarit se çfarë është ekonomia dhe pse është e nevojshme nuk është aq e lehtë për fëmijët. Dhe problemi është se si të mësohen saktësisht tema shkencore komplekse në një gjuhë të kuptueshme për fëmijët. Në këtë rast, llojet e lojërave ekonomike të projektuara posaçërisht vijnë në ndihmë, me të cilat mund të kaloni një kohë të mirë si në rrethi familjar, dhe në ekipin e fëmijëve.
Cilat detyra ndiqen nga llojet e konsideruara të lojërave?
- Së pari, është krijimi i të kuptuarit të fëmijës që për të marrë atë që dëshiron, duhet të bëjë disa përpjekje.
- Së dyti, formimi i një lidhjeje logjike "mendim-veprim-rezultat", në mënyrë që fëmijët të kuptojnë qartë se për të arritur qëllimin e tyre, është e nevojshme të mendojnë mbi taktikat e sjelljes së tyre dhe vetëm atëherë ta zbatojnë atë.
- Së treti, formimi i vetëdijes se çfarë janë paratë, si merren dhe si mund ta arrini qëllimin tuaj me ndihmën e tyre.
- Dhe së fundi, së katërti, formimi i lidhjeve midis koncepteve ekonomike dhe morale.
Detyrat zgjidhen në ekipin e fëmijëve, në varësi të moshës së fëmijëve.
Lojëra për parashkollorët
Duke folur për lojëra ekonomike për fëmijë mosha parashkollore, mësuesit rekomandojnë të përqendrojnë vëmendjen e tyre në 4 blloqe:
- nevojat njerëzore dhe mënyrat për t'i kënaqur ato;
- profesionet dhe veçoritë e tyre;
- çfarë është paraja;
- për çfarë mund t'i shpenzoni ato dhe për çfarë nuk mund të blini para.
Të katër blloqet u paraqiten fëmijëve në formën e lojërave: "Mail", "ATM", "Dyqan", "Farmer",
"Tregu" dhe të tjerët.
Lojëra për studentët më të vegjël
Sa i përket lojërave ekonomike për nxënësit e shkollave, mësuesit ofrojnë një qasje paksa të ndryshme. Puna është se ata nuk veshin më një version hyrës, por një version interaktiv, i cili inkurajon fëmijët të përfshihen aktivisht në proceset ekonomike. Në këtë rast, loja "Monopoly" është e përkryer për ngrohje, e cila mund të bëhet një dhuratë e shkëlqyer për një fëmijë katërmbëdhjetë vjeç ose "Megapolis". 
Në ekip praktikohen ato lojëra që synojnë ndërtimin e përbashkët të modeleve të biznesit, formimin e aftësive investuese dhe zbulimin më të thellë të koncepteve ekonomike.
Fëmijët modernë që nga fëmijëria e hershme, në një mënyrë ose në një tjetër përballen me probleme ekonomike. Ata dëgjojnë prindërit e tyre duke diskutuar për paga më të larta, çmime më të larta në dyqane. Dëshira për të zotëruar një lodër të shtrenjtë që mami dhe babi nuk mund ta marrin është gjithashtu një kontakt me botën e financave. Kjo është arsyeja pse jo shumë kohë më parë u shfaq një drejtim inovativ në pedagogjinë parashkollore - edukimi ekonomik. Mësuesi do të ndihmojë për të krijuar një ide të saktë për paratë, buxhetin e familjes, prodhimin, konsumin dhe koncepte të tjera të rëndësishme tek fëmija.
Pse dhe si të merremi me ekonominë me fëmijët
Klasat ekonomike mbahen në një institucion parashkollor (në tekstin e mëtejmë: institucioni arsimor parashkollor) si pjesë e aktiviteteve edukative për njohjen e botës përreth (blloku "Socializimi"). Ata ndjekin qëllimet e mëposhtme:
- Jepni konceptin e parave, mësoni të kujdeseni për to.
- Për të krijuar një kuptim të rëndësisë së punës në jetën e njeriut.
- Të shpjegojë procesin e prodhimit të mallrave dhe konsumin e tyre.
- Prezantoni termin "reklamim".
- Mësoni zakone të dobishme shtëpiake.
- Promovoni zhvillimin e nevojave të arsyeshme.
Kështu, edukimi ekonomik në një institucion arsimor parashkollor përfshin blloqet kryesore të mëposhtme:
- puna dhe produkti i saj;
- para;
- reklamimi;
- ekonomia në jetën e përditshme.
Detyrat dhe teknikat përkatëse për fëmijët e moshave të ndryshme
Këshillohet që të filloni studimet ekonomike në kopsht nga grupi i mesëm:
- Katër-vjeçarët mësojnë se nga vijnë një shumëllojshmëri e produkteve të dyqaneve.
- Fëmijët do të mësojnë se çdo produkt ka çmimin e vet.
- Njohuritë për profesionet po zgjerohen, respekti për njerëzit që punojnë po nxitet.
- Djemtë njihen me konceptin e buxhetit të familjes, përbërësit e tij:
- paga e prindërve;
- pensioni i gjyshërve;
- bursë për motrën ose vëllain e madh.
- Prezantohet koncepti i "nevojave njerëzore".
- Parashkollorët marrin një ide fillestare të reklamimit - një mënyrë për të përcjellë informacionin për një produkt te konsumatori.
Në klasat me fëmijë të vitit të pestë të jetës, teknikat e mëposhtme do të jenë efektive:
- Prania e detyrueshme e komponentit të lojës. Për shembull, për çdo mësim i njëjti personazh përrallësh u vjen fëmijëve, për shembull, xhuxhi Economik ose djali lodër Vasya Ekonomkin.
- Puna për edukimin ekonomik do të jetë më e suksesshme kur prindërit të përfshihen në të. Mësuesi duhet t'i përcjellë të kuptuarit e tyre rëndësinë e problemit (për shembull, nëse mësuesi i tregon fëmijës për konsum të arsyeshëm dhe nëna dhe babi përmbushin ndonjë nga tekat e tij, atëherë për çfarë efektiviteti të orëve mund të flasim?) . Një ide interesante është të organizohet një ankand i "mallrave" që fëmijët do të bëjnë në shtëpi me prindërit e tyre. Një tjetër mundësi është shkëmbimi i tyre me shokët e klasës (prezantohet koncepti i "këmbimit"). Mami dhe babi duhet t'u shpjegojnë fëmijëve specifikat e punës së tyre, t'u tregojnë nëse janë të kënaqur me pagën e tyre. Këto koncepte të vjetra të vërteta të punës dhe pagesës së saj do të ndihmojnë në rritjen e pavarësisë dhe kursimit te një foshnjë.
Çdo mësim në ekonomi mund të shfaqë të njëjtin hero përrallash, për shembull, xhuxhin Econom
Në moshën më të madhe parashkollore, diapazoni i koncepteve ekonomike me të cilat njihen fëmijët po zgjerohet. Njohuritë e marra më parë thellohen:
- Djemtë njihen me profesione që kanë lidhje me ekonominë dhe biznesin: sipërmarrës, menaxher, tregtar, reklamues, agjent reklamash.
- Mësuesi u mëson parashkollorëve të perceptojnë saktë reklamat, aftësinë për ta kuptuar atë, për të matur dëshirat dhe aftësitë e tyre.
- Koncepti i prodhimit dhe konsumit po bëhet më kompleks.
- Prezantohet koncepti i ekonomisë në jetën e përditshme, fëmijët zotërojnë zakone të dobishme që ndihmojnë në ruajtjen e burimeve natyrore, si dhe buxheti familjar(për shembull, mos i lini dritat dhe ujin ndezur, kujdesuni mirë për rrobat, këpucët, etj.).
- Mësuesi i njeh fëmijët me konceptin e "monedhës", ata shikojnë albumin, i cili përshkruan kartëmonedha dhe monedha të vendeve të ndryshme.
Në klasat me nxënës të grupeve të larta dhe përgatitore, është e rëndësishme të përdoren teknikat e mëposhtme:
- Plotësimi individual i tabelës së shpenzimeve familjare (parashkollori vendos pluse në seksionet e nevojshme: sende ushqimore, rroba, ilaçe, blerje të mëdha, lodra, kosto transporti, etj.). Kjo do t'i lejojë fëmijës të kuptojë se nga përbëhen shpenzimet në familje, me mirëkuptim për të perceptuar mungesën e përkohshme të parave.
- Inkurajimi i fëmijëve për punë aktive në klasë, përgjigjet e sakta (për shembull, këto mund të jenë medalje të bëra nga mësuesi).
- Analiza e detyrueshme e mësimit, zhvillimi i vetëvlerësimit tek fëmijët. Ky moment mund të luhet në një mënyrë interesante. Për shembull, një re e bardhë dhe një blu janë varur në tabelë. Nëse fëmija beson se ka marrë njohuri të dobishme që do të jenë të dobishme për të në jetë, atëherë ai ngjit një pikë blu nën një re blu. Nëse diçka mbetet e pakuptueshme ose parashkollori nuk ishte i interesuar për mësimin, atëherë ai vendos një pikë të bardhë nën një re të bardhë.
- Puna vazhdon me prindërit. Ju mund t'i interesoni ata në një konkurs për prezantimin e "kompanisë" së tyre: fëmija, së bashku me anëtarët e familjes së tij, vjen me një logo, studion kërkesën dhe ofertën e tregut të produktit të tij dhe mendon lëvizjet reklamuese.
- Në grupin përgatitor, mund të praktikoni sharada ekonomike dhe fjalëkryqe.
Llojet e veprimtarive ekonomike në një institucion arsimor parashkollor
Për ta bërë ekonominë interesante dhe të kuptueshme për parashkollorët, mësuesi zgjedh forma interesante të orëve. Para së gjithash, kjo nënkupton përfshirjen e një komponenti të lojës në strukturën e tyre.
Mësimi i lojës
Loja është mënyra më e pranueshme e të mësuarit për një parashkollor. Njohuri Ato nuk i imponohen: përmes provës dhe gabimit, fëmija nxjerr përfundime për veten e tij, dhe mësuesi e drejton në mënyrë të padukshme. Mësimet e lojërave mund të marrin formën e "udhëtimit" (në qytetin e Econominsk, sipas përrallave të famshme), kuize, konkurse.
Lojëra me role
Një lojë me role do të ndihmojë që ekonomia të jetë e aksesueshme. Pra, tashmë në grupin e mesëm, fëmijët janë të lumtur të luajnë në një dyqan, kafene, duke riprodhuar veprimet e të rriturve - ata provojnë funksionin e një shitësi dhe një blerësi. Gjithashtu, lojërat në parukeri dhe taksi (shitja e shërbimeve) kanë një fokus ekonomik. Të gjitha këto aktivitete mund të përfshihen në mësim. Në të njëjtën kohë, është jashtëzakonisht e rëndësishme që mësuesi të shprehë të gjitha manipulimet, duke pasuruar fjalorin e fëmijëve me terma ekonomikë. Ju gjithashtu mund të përdorni para të kushtëzuara - copa letre me ngjyra.
Asimilimi i informacionit të ri kryhet me sukses në formën e një loje me role
Në moshën parashkollore, mësuesi u ofron fëmijëve lojëra të reja - "Farmaci", "Bankë", "Akand". Loja tradicionale "Dyqan" po bëhet më e ndërlikuar: asortimenti i produkteve po zgjerohet, ato tashmë duhet të peshohen, futet roli jo vetëm i një shitësi, por i një arkëtari që lëshon çeqe, monedhat u shtohen faturave të letrës. Fëmijëve gjithashtu do t'ju duket interesante të luajnë në supermarket, ku shitësi u tregon klientëve për promovime fitimprurëse. Lëreni që dyqani të ofrojë jo vetëm ushqime, por edhe rroba, lodra, sporte dhe artikuj shkrimi etj. Për ta bërë lojën me role sa më afër realitetit, mësuesi së bashku me fëmijët mund të bëjnë etiketa çmimesh për mallrat.