Ekonomik eğitim alanında çocuklarla çalışmanın en etkili biçimlerinden biri de ekonomik oyunlardır.
Yetişkin faaliyetlerinin ekonomik alanları, ekonomik ilişkiler alanında temel pratik becerilerin geliştirilmesine ilişkin bilgilerin pekiştirilmesine ve genişletilmesine katkıda bulunurlar.
Genel hedef yönelimi görevlerine ek olarak, bu oyunlar zihinsel süreçleri, çocuğun zekasını geliştirir, kişisel nitelikleri geliştirir, ekonomik faaliyet alanına çekilmek için psikolojik hazırlık için ön koşulları yaratır.
OYUN "AÇIK MALLAR"
Hedef:çocuklara nesneleri genel özelliklerine göre sınıflandırmayı öğretmek; çocukların çeşitli alışveriş olanakları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Oyun ilerlemesi
Çocuğun önüne çeşitli mağazalarda mal olabilecek nesnelerin görüntüsü ile birkaç resim yerleştirilir.
1. Egzersiz
Resimleri, nesnelerin ortak bir amaç için birleştirildiği gruplara ayırın.
Bu ürünü satışa çıkarabilecek mağazalara adlar verin, örneğin: "Süt", "Ekmek", "Oyuncaklar", "Giysiler" ve benzerleri.
ödev 2
Resimleri gruplamak için nesneleri ortak özelliklere göre ayırmanız gerekmez, ancak kendi deneyiminizin rehberliğinde onların kombinasyonları için kendi seçeneklerinizi sunmanız gerekir. Örneğin, "Bakkal", "Çocuk dünyası", "Et - süt", "Meyve ve sebzeler" ve benzerleri.
YETENEKLİ ELLER OYUNU
Hedef:üretimi farklı uzmanlık alanlarından kişilerin özenli çalışmasını gerektiren nesnelere karşı saygılı bir tutum geliştirmek; kullanılmış şeyleri akılcı kullanmayı öğretmek.
Oyun ilerlemesi
Çocuklar 5-6 kişilik iki takıma ayrılır. Öğretmen bir nesneyi adlandırır veya gösterir ve sizi amacını anlatmaya davet eder.
Bundan sonra, çocuklara, zaten eski olması ve amaçlanan amacı için kullanılamaması koşuluyla, biraz değiştirilmiş veya aynı durumda başka nasıl kullanacaklarını bulma görevi verilir.
OYUN "HATA YAPMAYIN"
Hedef:çocukların bir ürünü satın alma sürecinin sırası hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; tek bir arsa tarafından birleştirilen mantıklı bir eylemler zinciri oluşturma yeteneği oluşturmak; mantıksal düşünme geliştirin.
Oyun ilerlemesi
Çocuğa, değerlendirilmesi için, görüntünün içeriğinde farklılık gösteren resimler (5-6) sunulur: anne çocuğa para verir; bir çocuk elinde boş bir sırt çantasıyla sokakta yürüyor; çocuk mağazaya girer; kasada duruyor; satıcıdan ekmek alır; dolu bir çanta ile eve gider.
1. Egzersiz
Resimleri, üzerlerinde gösterilen eylemlerin mantığına karşılık gelen bir sıraya göre düzenleyin.
ödev 2
Eylem sırasını takip ederek resimlere dayalı kısa bir hikaye oluşturun.
OYUN "EYLEMLERİ DEĞERLENDİRİN"
Hedef: doğal kaynaklara ve diğer maddi değerlere saygıyı teşvik etmek; mantıksal düşünme temelinde, bağımsız sonuçlar çıkarmayı öğretin.
Oyun ilerlemesi
Sunucu, çocukları herhangi bir kahraman için nesnel olarak haklı olmayan bir hata sağlayan bir hikayeyi dinlemeye davet ediyor.
Görevler:
a) eylemlerde bir hata bulmak;
b) cevabınızı gerekçelendirin;
c) Eylemleri değerlendirin.
Sunucunun gösterge niteliğindeki hikayeleri
Sabah erkenden güneş, Vovina'nın odasının penceresinden içeri baktı. Çocuk uyandı, tatlı tatlı esnedi, gerindi, ışığı açtı ve jimnastik yapmaya başladı.
Masha bebeğinin elbisesini yıkamaya karar verdi. En büyük bardağı seçti, üstüne su döktü, sabunu aldı ve yıkamaya başladı. Mashenka çok uğraştı ve elbise temiz ve güzel oldu.
OYUN "DAHA ÖNEMLİ NEDİR?"
Hedef:"lüks mallar" ve "hayati öğeler" kavramlarında gezinme yeteneğini pekiştirmek; Nesneleri önem derecelerine göre ayırt etmeyi, mantıklı sonuçlar çıkarmayı öğretmek.
Oyun ilerlemesi
Oyuna 2-3 çocuk katılabilir. Her birine, insanlar tarafından çeşitli yaşam durumlarında kullanılan nesneleri gösteren bir kart verilir.
1. Egzersiz
Bir kişi için hayati önem taşımayan ve lüks eşya olarak adlandırılabilecek eşyaları cips ile kapatın.
ödev 2
Kalan şekillerde gösterilen öğelerin amacını açıklayın. Bir kişi için gerekliliklerini gerekçelendirin.
ödev 3
İnsan yaşamı için en önemli şeylerin, onsuz yapılması zor olan nesnelerin görüntülerini çiplerle kapatın. Görüntüleri kapalı kalan lüks mallara karşı tutumunuzu haklı çıkarmayı teklif edin.
Görevi karmaşıklaştırmak için oyunun ikinci versiyonunu kullanmak mümkündür: çocuğa daha zor bir görev verilir - çift işleve sahip olabilecek, yani aynı anda bu nesnelerin görüntülerini çiplerle kapatmak zaman, lüks mallar ve bireyler için hayati önem taşır. Örneğin, engelli bir kişi için bir araba, bir piyanist için bir piyano, bir sanatçı için bir dekorasyon ve benzerleri.
OYUN "BİZ SANATÇILAR"
Oyun ilerlemesi
Oyundaki her katılımcıya, "tasarımcı-tasarımcı" (2-3 tane olabilir) bir görev verilir - dükkanı için bir reklam yapmak. Çocukların geri kalanı, oynayanların çalışmalarını değerlendirir ve sonunda kazananları belirler.
seçenek 1
Oyuna katılan her katılımcı, belirli bir tür mağazanın ("Oyuncaklar", "Çiçekler", "Ekmek", "Süt" vb.) Malları olabilecek çeşitli nesnelerin belirli sayıda renkli siluetlerini alır.
seçenek 2
Toplam siluet sayısından yalnızca "sizin" mağazanız için bir reklam oluşturmak için gerekli olanları seçmeniz gerekir.
OYUN "KİMİN İŞİ DAHA ÖNEMLİ?"
Hedef:çocukların parasal gelir kaynakları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; insan emeği faaliyet türlerini hedef yönelimlerine göre ayırt etmeyi öğretmek.
Oyun ilerlemesi
Çocuğa, yetişkinlerin çeşitli eylemlerini gösteren birkaç resim sunulur: koca uyuyor; doktor hastayı dinler; satıcı alıcıya hizmet eder; bir kadın çamaşır yıkar; adam ağaç dikmek için çukur kazıyor.
1. Egzersiz
Sosyal açıdan faydalı iş olarak açıklanan ve ücreti ödenen eylemleri gösteren resimleri gruplandırın (doktor hastayı dinler, satıcı malları alıcıya teslim eder).
ödev 2
Çift işlevi olan insan eylemlerini gösteren resimleri gruplandırın. Örneğin, bir kadın çamaşır yıkıyor - bu hem anne hem de çamaşırhane çalışanı olabilir; bir kişi toprağı kazıyor - hem baba hem de bahçıvan olabilir.
İş tanımı: Size daha büyük okul öncesi çocuklar için KVN ekonomik oyununun bir taslağını sunuyorum. Bu materyal, okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için faydalı olacaktır. Bilişsel bir oyunun bu taslağı, çocukların ekonomi bilgisi edinme konusundaki ilgisini artırmayı amaçlamaktadır.
Ekonomik oyunun özeti: KVN "Ülke genelinde Ekonomiye Yolculuk"
Eğitim alanlarının entegrasyonu:"Biliş", "İletişim", "Sosyalleşme"
Hedef: daha büyük okul öncesi çocukların ekonomik bilgi edinme konusundaki ilgisini artırmak
Görevler:
eğitici:
Takım halinde çalışmayı öğrenin
Tartışma yoluyla toplu bir cevap bulmayı öğrenin
Çocukların yıl boyunca incelenen ekonomik olayların ve kavramların özü hakkındaki fikrini pekiştirmek
Bilmeceler, atasözleri, daha önce çalışılan sözler bilgisini pekiştirmek
Ekonomik oyun "Müzayede" oynama yeteneğini güçlendirin
geliştirme:
Ekonomik, mantıksal ve standart dışı düşünce, görünüm geliştirmek
eğitici:
Nasıl para kazanılacağını bilen çalışan insanlara saygı duyulmasını sağlayın
Demo malzemesi:"KVN" yazan bir poster; ekip üyelerinin amblemleri; "Paralar"; didaktik oyunlar: "Banknot topla", "Kim çalışıyor, kim oynuyor?", "Kimin neye ihtiyacı var?"; lot - "Müzayede" oyunu için "yumuşak oyuncak"
Oyun ilerlemesi:
Müzik salonu Oyun için hazırlanmıştır: şenlikli bir şekilde dekore edilmiştir; orta duvarda “KVN” yazılı bir poster var; sahnede ekip üyeleri için masalar var. "KVN'ye başlıyoruz" şarkısında çocuklar salona girerler ve burada "Tsarina - Ekonomi" kostümü giymiş bir öğretmen tarafından karşılanırlar.
Tsarina - Ekonomi: Beyler, bir yıl boyunca sizi ziyarete geldim, birçok ilginç ve bilgilendirici şey anlattım. Ve bugün beni ekonomi bilginle memnun etmeni istiyorum. Ekonomik bir oyun oynamayı öneriyorum - "Ülke genelinde Ekonomiye seyahat etmek" konulu KVN. Katılıyor musun?
Çocuklar: Evet!
Çocuk grubu iki takıma ayrılır. Kaptanlar seçilir.
1 takım - "Para"
Takım 2 - "Bankacılar"
1. yarışma: "Takımları selamlama"
1. takımın sloganı: "İş zamandır - eğlence bir saattir"
2. takımın sloganı: "Yüz ruble değil, yüz arkadaşın var"
Ekip üyeleri sırayla bilmeceler yap:
1. Küçük, yuvarlak
Cepten cebe atlar (madeni para)
2. Bir göbek, dört kulak (cüzdan)
3. Kimimizin çok şeyi var kiminin yok (para)
4. Bilin bakalım ne deniyor,
Ne tür bir para satılıyor.
Bu harika bir hediye değil
Ve basitçe - sadece .... (ürün)
2. yarışma: "Isınma"
Kraliçe - Ekonomi sırayla takımlara sorular sorar, doğru cevap için bir takım üyesi bir "madeni para" alır:
1. Akraba olan ve birlikte yaşayan bir grup insanın adı nedir? (aile)
2. Ailenin “geliri” ve “giderine” ne denir? (bütçe)
3. Paranın "yaşadığı" evin adı nedir? (banka)
4. Temel insan ihtiyacı nedir? (Gıda)
3. yarışma: "Kaptanlar"
1. "Banknotu topla": banknot parçalara ayrılır; parçalardan bütün bir banknot toplamanız gerekiyor
2. "Kim çalışıyor, kim oynuyor?": Oynayan ve çalışan insanların resimlerini içeren resimler verilir, resimleri aktivite türüne göre sıralamanız gerekir.
3. "Atasözünü açıklayın":
1. "Para mutluluk değildir"
2. "Küçük işletme, büyük aylaklıktan iyidir"
4. yarışma: "Ekipler için görev"
1. "Fazladan bir kelime bul"
Dolar, Rublesi, Rusya, Euro
Kuaför, makas, marangoz, şoför
Maaş, kira, emekli maaşı, burs
Diker, testereler, korur, bronzlaşır
2. Oyun "İş için kimin neye ihtiyacı var?": kartlar dağıtılır (meslek - araçlar), resimleri doğru şekilde bağlamanız gerekir
3. Ekonomik sorunların çözümü:
1. Botlar ne zaman daha pahalıdır: yazın mı kışın mı? Niye ya?
2. Hangi elmalar aynı fiyata daha hızlı satılabilir: taze mi yoksa çürük mü?
3. Bir şişe Pepsi nerede daha pahalı olacak: çölde mi yoksa kuzeyde mi?
4. Salatalıklar iki mağazada satılmaktadır: bir mağazada kilogram başına 5 ruble, diğerinde 1 kilogram başına 6 ruble fiyatına. Salatalıklar hangi mağazada daha hızlı koparılır? Niye ya?
5. Hares, bir hafta boyunca havuçları kilogram başına 6 rubleye sattı. Haftanın sonunda sunumunu kaybetti: buruşuk, çürümeye başladı. Kimse satın almadı. Tavşanlara ne yapacağını tavsiye et?
5. yarışma: Oyun "Müzayede"
Kraliçe - Ekonomi: oyun sona eriyor, her biriniz bir sürü "para" biriktirdiniz. "Müzayede" oyununu oynamanızı öneririm.
Kraliçe - Müzayedeyi önde gelen ekonomi (müzayedeci) düzenliyor. Çok şey ortaya çıkarır - "Yumuşak oyuncak". Oyun sırasında kazanılan en fazla parayı (jetonları) veren oyuncu satın alır.
Kraliçe - Ekonomi: ve şimdi oyunun sonuçlarını özetleyelim. Takımın sahip olduğu "madeni para" sayısını sayın. Oyunun sonunda KVN sonuçları toplanır, kazananlar belirlenir ve ödüllendirilir.
Çocuklar için ekonomik oyun türleri, matematiksel ve mantıksal düşünmeyi geliştirmenin harika bir yoludur. Bununla birlikte, ebeveynler, türlerinin kesinlikle yaşa göre derecelendirildiğinin ve açıkça tanımlanmış hedeflerin peşinden gittiklerinin açıkça farkında olmalıdır.
Fayda ve zevk - ekonomik oyunların amacı
Ekonominin ne olduğunu ve neden gerekli olduğunu anlamak çocuklar için o kadar kolay değil. Ve sorun, karmaşık bilimsel konuların çocukların anlayabileceği bir dilde tam olarak nasıl öğretileceğidir. Bu durumda özel olarak tasarlanmış ekonomik oyun türleri imdadımıza yetişiyor ve hem oyun hem de oyun içerisinde harika vakit geçirebilirsiniz. aile çevresi, ve çocuk takımında.
Dikkate alınan oyun türleri hangi görevleri yerine getirir?
- Birincisi, çocuğun istediğini elde etmek için biraz çaba sarf etmesi gerektiği anlayışının yaratılmasıdır.
- İkincisi, mantıklı bir "düşünce-eylem-sonuç" bağlantısının oluşturulması, böylece çocuklar hedeflerine ulaşmak için davranışlarının taktiklerini düşünmek ve ancak o zaman uygulamak gerektiğini açıkça anlarlar.
- Üçüncüsü, paranın ne olduğu, nasıl alındığı ve yardımı ile hedefinize nasıl ulaşabileceğiniz konusunda farkındalığın oluşması.
- Ve son olarak, dördüncüsü, ekonomik ve ahlaki kavramlar arasındaki bağlantıların oluşumu.
Görevler, çocukların yaşına bağlı olarak çocuk takımında çözülür.
Okul öncesi çocuklar için oyunlar
Çocuklar için ekonomik oyunlar hakkında konuşmak okul öncesi yaş, öğretmenler dikkatlerini 4 blokta yoğunlaştırmayı tavsiye ediyor:
- insan ihtiyaçları ve bunları karşılama yolları;
- meslekler ve özellikleri;
- para nedir;
- onları neye harcayabileceğinizi ve paranın satın alamayacağı şeyleri.
Dört blok da çocuklara oyun şeklinde sunulur: "Mail", "ATM", "Dükkan", "Çiftçi",
"Pazar" ve diğerleri.
Küçük öğrenciler için oyunlar
Okul çocukları için ekonomik oyunlara gelince, öğretmenler biraz farklı bir yaklaşım sunuyor. Mesele şu ki, artık tanıtım amaçlı değil, çocukları ekonomik süreçlere aktif olarak katılmaya teşvik eden etkileşimli bir versiyon giyiyorlar. Bu durumda, "Tekel" oyunu, on dört yaşında bir çocuk veya "Megapolis" için harika bir hediye olabilecek ısınma için mükemmeldir. 
Ekipte, iş modellerinin ortak inşasını, yatırım becerilerinin oluşturulmasını ve ekonomik kavramların daha derin bir şekilde ifşa edilmesini amaçlayan oyunlar uygulanmaktadır.
Erken çocukluktan itibaren modern çocuklar bir şekilde ekonomik sorunlarla karşı karşıyadır. Ebeveynlerinin mağazalarda daha yüksek ücretler, daha yüksek fiyatlar tartıştığını duyarlar. Anne ve babanın alamayacağı pahalı bir oyuncağa sahip olma arzusu aynı zamanda finans dünyasına da bir dokunuştur. Bu yüzden çok uzun zaman önce okul öncesi pedagojide - ekonomik eğitimde yenilikçi bir yön ortaya çıktı. Öğretmen, çocukta para, aile bütçesi, üretim, tüketim ve diğer önemli kavramlar hakkında doğru bir fikir oluşturmaya yardımcı olacaktır.
Çocuklarla ekonomi ile neden ve nasıl başa çıkılır?
Ekonomik sınıflar, çevredeki dünyanın bilgisine yönelik eğitim faaliyetlerinin bir parçası olarak bir okul öncesi kurumunda (bundan sonra okul öncesi eğitim kurumu olarak anılacaktır) yapılır ("Sosyalleşme" bloğu). Aşağıdaki hedefleri takip ederler:
- Para kavramını verin, onlara bakmayı öğretin.
- Emeğin insan hayatındaki önemini kavramak.
- Malların üretim sürecini ve tüketimini açıklar.
- "Reklam" terimini tanıtın.
- Faydalı ev alışkanlıklarını öğretin.
- Makul ihtiyaçların gelişimini teşvik edin.
Bu nedenle, bir okul öncesi eğitim kurumunda ekonomik eğitim aşağıdaki ana blokları içerir:
- emek ve ürünü;
- para;
- reklam;
- günlük yaşamda ekonomi.
Farklı yaşlardaki çocuklar için ilgili görevler ve teknikler
Anaokulunda ekonomik çalışmalara orta gruptan başlanması tavsiye edilir:
- Dört yaşındakiler, çeşitli mağaza ürünlerinin nereden geldiğini öğrenirler.
- Çocuklar her ürünün kendi fiyatı olduğunu öğrenecekler.
- Meslekler hakkında bilgi genişliyor, çalışan insanlara saygı artıyor.
- Çocuklar aile bütçesi kavramı, bileşenleri hakkında bilgi sahibi olurlar:
- ebeveynlerin maaşı;
- büyükanne ve büyükbabanın emekli maaşı;
- abla veya erkek kardeş bursu.
- "İnsan ihtiyaçları" kavramı tanıtılır.
- Okul öncesi çocuklar, bir ürün hakkında tüketiciye bilgi aktarmanın bir yolu olan reklamcılık konusunda ilk fikir edinirler.
Yaşamın beşinci yılındaki çocukları olan sınıflarda, aşağıdaki teknikler etkili olacaktır:
- Oyun bileşeninin zorunlu varlığı. Örneğin, her ders için çocuklara aynı masal karakteri gelir, örneğin cüce Economik veya oyuncak çocuk Vasya Ekonomkin.
- Ebeveynler dahil olduğunda, ekonomik eğitim üzerine yapılan çalışmalar daha başarılı olacaktır. Öğretmen sorunun önemini anlayışlarına iletmelidir (örneğin, öğretmen çocuğa makul tüketimden bahsederse ve anne ve baba kaprislerinden herhangi birini yerine getirirse, o zaman sınıfların ne tür etkililiğinden bahsedebiliriz?) . İlginç bir fikir, çocukların evde ebeveynleri ile yapacakları bir "mal" müzayedesi düzenlemektir. Başka bir seçenek de onları sınıf arkadaşlarıyla değiştirmektir (“takas” kavramı tanıtılır). Anne ve baba çocuklara yaptıkları işin ayrıntılarını açıklamalı, maaşlarından memnun olup olmadıklarını söylemelidir. Bu eski gerçek iş kavramları ve ödemesi, bir bebekte bağımsızlık ve tutumluluğun ortaya çıkmasına yardımcı olacaktır.
Ekonomideki her ders aynı masal kahramanına sahip olabilir, örneğin cüce Ekonomi
Daha büyük okul öncesi çağında, çocukların aşina olduğu ekonomik kavramların yelpazesi genişlemektedir. Daha önce kazanılan bilgiler derinleşir:
- Adamlar ekonomi ve işle bağlantısı olan mesleklerle tanışıyorlar: girişimci, yönetici, pazarlamacı, reklamcı, reklam ajanı.
- Öğretmen, okul öncesi çocuklara reklamı doğru bir şekilde algılamayı, onu anlama yeteneğini, arzularını ve yeteneklerini ölçmeyi öğretir.
- Üretim ve tüketim kavramı daha karmaşık hale geliyor.
- Günlük yaşamda ekonomi kavramı tanıtılır, çocuklar doğal kaynakların korunmasına yardımcı olan faydalı alışkanlıklar kazanırlar. aile bütçesi(Örneğin, ışıkları ve suyu açık bırakmayın, kıyafet, ayakkabı vb. bakımınıza özen gösterin).
- Öğretmen çocukları "para birimi" kavramıyla tanıştırır, farklı ülkelerin faturalarını ve madeni paralarını gösteren albüme bakarlar.
Kıdemli ve hazırlık gruplarının öğrencilerinin bulunduğu sınıflarda, aşağıdaki tekniklerin kullanılması önemlidir:
- Aile giderleri tablosunun bireysel olarak doldurulması (okul öncesi çocuk, gerekli bölümlere artıları koyar: bakkaliye, giysi, ilaç, büyük alımlar, oyuncaklar, ulaşım masrafları vb.). Bu, çocuğun geçici para eksikliğini algılamak için anlayışla, ailedeki harcamaların nelerden oluştuğunu anlamasını sağlayacaktır.
- Çocukları sınıfta aktif çalışmaya teşvik etmek, doğru cevaplar (örneğin, bunlar öğretmen tarafından yapılan madalyalar olabilir).
- Dersin zorunlu analizi, çocuklarda benlik saygısının gelişimi. Bu an ilginç bir şekilde oynanabilir. Örneğin, tahtaya beyaz ve mavi bir bulut asılır. Çocuk, hayatında kendisine faydalı olacak faydalı bilgiler aldığına inanıyorsa, mavi bir bulutun altına mavi bir damla yapıştırır. Bir şey anlaşılmaz kalırsa veya okul öncesi çocuk dersle ilgilenmezse, beyaz bir bulutun altına beyaz bir damla yerleştirir.
- Ebeveynlerle çalışmalar devam ediyor. Onları kendi “şirketlerinin” tanıtımı için bir yarışmaya çekebilirsiniz: çocuk, aile üyeleriyle birlikte bir logo oluşturur, ürününün pazar talebini ve arzını inceler ve reklam hamlelerini düşünür.
- Hazırlık grubunda, ekonomik maskaralıklar ve bulmacalar uygulayabilirsiniz.
Okul öncesi eğitim kurumunda ekonomik faaliyet türleri
Ekonomiyi okul öncesi çocuklar için ilginç ve anlaşılır kılmak için öğretmen ilginç sınıf biçimleri seçer. Her şeyden önce, bu, yapılarına bir oyun bileşeninin dahil edilmesi anlamına gelir.
oyun dersi
Oyun, bir okul öncesi çocuk için en kabul edilebilir öğrenme şeklidir. Bilgi Ona empoze edilmezler: deneme yanılma yoluyla çocuk kendisi için sonuçlar çıkarır ve öğretmen onu fark edilmeden yönlendirir. Oyun dersleri "seyahat" (ünlü masallara göre Econominsk şehrine), sınavlar, yarışmalar şeklinde olabilir.
Rol yapma oyunları
Bir rol yapma oyunu, ekonomiyi erişilebilir hale getirmeye yardımcı olacaktır. Bu nedenle, zaten orta grupta çocuklar bir mağazada, kafede oynamaktan, yetişkinlerin eylemlerini yeniden üretmekten mutluluk duyarlar - bir satıcı ve alıcı işlevini denerler. Ayrıca, kuaför salonundaki ve taksideki (hizmet satışı) oyunların ekonomik bir odağı vardır. Bu etkinliklerin tümü derse dahil edilebilir. Aynı zamanda, öğretmenin tüm manipülasyonları konuşması, çocukların kelime dağarcığını ekonomik terimlerle zenginleştirmesi son derece önemlidir. Koşullu para renkli kağıt parçalarını da kullanabilirsiniz.
Yeni bilgilerin asimilasyonu, bir rol yapma oyunu şeklinde başarıyla gerçekleştirilir.
Kıdemli okul öncesi çağında, öğretmen çocuklara yeni oyunlar sunar - "Eczane", "Banka", "Müzayede". Geleneksel "Mağaza" oyunu daha karmaşık hale geliyor: Ürün çeşitleri genişliyor, zaten tartılmaları gerekiyor, sadece bir satıcının değil, aynı zamanda çek veren bir kasiyerin rolü tanıtılıyor, kağıt faturalara madeni paralar ekleniyor. Çocuklar ayrıca, satıcının müşterilere karlı promosyonlar hakkında bilgi verdiği süpermarkette oynamayı ilginç bulacaktır. Mağazanın sadece yiyecek değil, aynı zamanda giysi, oyuncak, spor ve kırtasiye vb. sunmasına izin verin. Rol yapma oyununu gerçeğe en yakın hale getirmek için öğretmen çocuklarla birlikte mallar için fiyat etiketleri yapabilir.