Бір жыл және үш ай - бұл үгінділердің қарқынды физикалық дамуы аяқталған кезең, ал бой мен салмақтың ай сайынғы өзгеруі нәрестенің дұрыс дамуының маңызды көрсеткіштері емес. Бұл жаста кішкентайдың психикалық дамуы бірінші орынға шығады - қазір әлемді белсенді түрде зерттейтін сәби ата-анасын өзінің жаңалықтарымен және жетістіктерімен қуантады. Бірақ үгінділердің дамуын бақылау үшін және қажет болған жағдайда оны уақытында түзету үшін баланың 1 жас 3 айында не істей алуы керек екенін білу маңызды.
Физикалық даму
ДДҰ деректері бойынша баланың дұрыс физикалық дамуымен:
- Ұлдардың бойы 76,6–81,7 см, ал қыздардың бойы 74,8–80,2 см;
- Ұлдардың салмағы 9,2-ден 11,5 кг-ға дейін, ал қыздардың салмағы - 8,5-тен 10,9 кг-ға дейін өзгереді;
- Ұлдарда бас шеңбері 45,5-тен 48,1 см-ге дейін, ал қыздарда - 44,3-тен 47,0 см-ге дейін өзгереді.
Маңызды: Жоғарыда көрсетілген көрсеткіштер тұқым қуалайтын факторды ескермейді, сондықтан нәрестенің биіктігі мен салмағы орташа деректерге сәйкес келмесе, бірақ сарапшылардың пікірінше, бала сау болса, алаңдатудың қажеті жоқ.
Бір және үш айлық нәресте қазірдің өзінде тәуелсіздікке ұмтылады және белгілі бір дағдыларға ие. Бала:
- Ол төрт аяқпен жорғалап қана қоймайды, сонымен қатар осы позицияда қадамдар түріндегі кедергілерді оңай жеңеді. Қажет болса, бала рак сияқты жорғалайды, алдыға олжа.
- Ата-анасының қолынан ұстап, баспалдақпен көтеріледі, тіреусіз тегіс жерде жүреді.
- Пәтердің айналасында белсенді түрде қозғалады, оған қол жетімді барлық қозғалыс құралдарын пайдаланады және біріктіреді.
- Дивандарға, орындықтарға және басқа да өте биік емес жиһаздарға көтеріледі.
- Ол балаларға арналған биік орындыққа әдемі отырады және одан өзі түсуге тырысады.
- Барлық ашылған жиһаз есіктерін ашады және мазмұнын шығарады.
- Ол тарақты, тіс щеткасын, қасықты және басқа да ұқсас заттарды әртүрлі табысты пайдаланады, балалар шыныаяқымен жақсы күреседі.
- Өз бетінше жеуге қабілетті (процестің сапасы кішкентай адамның табиғаты мен тағамдық қалауына байланысты).
- Өзі киінуге көмектеседі – қолымен жең іздейді, аяқ киіміне аяқ кигізеді.
- Допты қолымен жақсы лақтырады, домалатады, тебуге тырысады (соққылар алмасып отырады).
Ойын алаңында нәресте басқа балалармен әлі толық қарым-қатынас жасай алмайды, сондықтан нәресте анасының қатысуымен ойыншықтарын бар ынтамен скрипкамен ойнайды немесе басқа балалардың ойнағанын бақылайды және анда-санда біреудің мүлкін өзіне сүйреп апаруға тырысады.
Бұл жаста бала кәстрөлді сұрауы мүмкін, бірақ содан бері дағды берілгенерікті процестермен байланысты, бұл дағды нәрестенің психикалық дамуына да қатысты.
психикалық даму
Бір жылдан кейін эмоционалды сфера жылдам қарқынмен дамиды - бала ата-анасының пайда болуына, жаңа ойыншықтарға қатты әсер етеді, ересектердің мінез-құлқын және олардың мимикасын көшіреді. Бала басқа балаларға қызығушылық танытады және олардың эмоцияларымен «жұқтыруы» мүмкін (қатты күледі немесе компания үшін жылайды). Эмоциялық фон әлі де өте мобильді - үгінділердің көңіл-күйі өте тез өзгеруі мүмкін. Алдыңғы кезеңмен салыстырғанда нәресте күндізгі уақытта теңдестірілген.
Айналадағы дүние сезімтал және эмоционалды қабылдау арқылы танылады («ыстық» немесе «ауырсыну» эмпирикалық түрде белгілі). Жаңа балада таң қалдырады, күтпеген үрей тудырады.
Бала айналасындағылардың бәрін ынтамен зерттейді, өйткені ол себеп-салдар байланыстарын ұстай бастайды (егер сіз бірдеңені итерсеңіз, ол құлап кетеді және т.б.).
Кішкентайға бірдеңе болмай қалса, ол ренжіп, мақсатына жеткеніне қуанады. Қиын сәттерде нәресте қолдау үшін ересектерге жүгінеді.
Бала бір жас үш айда:
- Екі пішінді біледі (шар-шар және текше-текше);
- Заттарды түсі мен көлеміне қарай ажырата алады;
- Текшелерден мұнара тұрғыза алады, пирамиданы жинап, бөлшектей алады;
- Ойыншықтармен үйренген әрекеттерін қайталайды (көлікті алып жүреді, ойыншықтарды тамақтандырады және т.б.);
- Тұрмыстық заттармен ойнағанды, телефонмен «сөйлегенді» ұнатады;
- Объектілердің құрылымын зерттеу;
- жәшіктерден заттарды шығарып, қақпақпен жауып қайта қояды;
- Мүмкін сурет салып көріңіз.
Бір жыл және 3 айда сөйлеудің дамуы жылдам қарқынмен жүреді, сондықтан нәресте ойыншықтармен сөйлеседі.
баланың сөйлеуі
1 жас 3 айлық баланың сөйлеуінің дамуы әдетте мыналарды қамтиды:
- Пассивті сөздік қордың айтарлықтай артуы (нәресте түсінетін сөздер, бірақ олардың барлығы айтылмаса да).
- Жаңа сөздер мен дыбыстарды қайталау. Көптеген сөздер жақын адамдарды білдіреді («ма-ма», «ба-ба» т.б.) немесе ономатопеялық (ит - «ава» немесе «ав-ав»). Бала сөздің орнына бастапқы буынды немесе екпінді буынды айта алады (мұндай сөздер кездейсоқ буындардан белгілі бір затқа немесе жағдайға байланыстыру арқылы ерекшеленеді).
- Біріккен сөздердің айтылуы белгілі бір атрибут(мысалы, «ам-ам» бір мезгілде тағам да, жеуге деген ықыласты білдіру де, біреудің жеп жатқанын немесе жеп жатқанын білдіретін де болуы мүмкін). Әртүрлі объектілерді жалпылау белгісі әртүрлі болуы мүмкін - пішіні, құрылымы және т.б.
- Сұраулы сөзді дыбыстау және бір мезгілде саусақпен затты көрсету. Осылайша, бала бұл заттың атын білгісі келетінін түсіндіреді.
- Поэзияны (кітапты қарау барысында) немесе «ұйқы алдындағы ертегіні» таңдап тыңдай алады, бірақ репертуар әрқашан шектеулі («Шалқан», егер бала ертегіні тыңдауға келіссе, оны бірнеше рет қайталауға болады. бір күнде - балаларға мәтінді тану ұнайды, бірақ олар прозадағы ұзақ шығармаларды есте сақтай алмайды).
Балалардағы сөйлеудің дамуы ата-ананың баламен қаншалықты жиі сөйлесетініне байланысты. Аналары мен әкелері өз әрекеттеріне түсініктеме беретін нәрестелерде сөйлеу тезірек дамиды, ал үгінділердің меңзеу қимылына немесе объектіні білдіретін оның «сөзіне» жауап ретінде олар затты атайды немесе оның мақсатын түсіндіреді.
Жаңа сөзбен бірге болатын дене сезімдері мен әрекеттері сөздік қордың дамуына ықпал етеді (жапырақты ұстауға, қоңырау соғуға болады).
Маңызды: Кішкентай баланың (2 жасқа дейін) дамуының осы кезеңінде ерте оқыту әдістеріне өте мұқият болу керек. Бұл кезеңде балалар әріптерді, сандарды және пішіндерді жақсы есте сақтайды. Бұл абстрактілі ұғымдар болғандықтан, бұл жаста абстрактілі ойлау болмайтындықтан, оқу жатқа жаттау сипатына ие болып, сөйлеудің дамуына зиянын тигізеді. Сонымен қатар, әртүрлі әдістерді пайдалана отырып оқыту жанды эмоционалды қарым-қатынаста басым болмауы керек, әйтпесе эмоционалды ауытқулары бар вундеркинд бала болып өсесіз.
Оқу іс-әрекеттері мен ойындар
Көптеген аналар, бір рет ойыншықтар дүкенінде, жарқын және әртүрлі ойыншықтардың көптігінен адасып қалады. Бір жағынан нәрестені жаңа ойыншықпен қуантқым келеді, ал екінші жағынан, бала ән айтатын Гиппоны елемей, оның орнына қораппен скрипкамен ойнайды.
Балаға 1 жаста қандай ойыншықтар қажет, ол шынымен немен ойнайды және дамуға не ықпал етеді?
Бір жыл және үш айдан кейінгі балалар үшін сіз мыналарды сатып ала аласыз:
- Мүгедектер арбалары – қозғалыс кезінде (басын бұрады, табандарын тигізеді және т.б.) «тірілетін» жануардың немесе заттың мүсіні. Бір жарым жасқа дейін тек сіздің алдыңызда итерілуі керек мүгедектер арбасын сатып алған жөн - балаға оны сүйреткеннен гөрі, өзі көрген ойыншықтың артынан жүру қызықтырақ. Мүгедектер арбасының арқасында нәрестелермен жүру тез автоматты түрде жүреді. Әрине, мүгедектер арбасын таңдағанда, сіз тек жарықтық пен көрнекілікке ғана емес, тұрақтылыққа да назар аударуыңыз керек. Қатты дыбыстар шығаратын ойыншықтарды сатып алуға болмайды.
- Тұрмыстық заттармен орындалатын әрекеттерді меңгеруге көмектесетін ойыншықтар. Бұл ойыншықтарға құмсалғышқа арналған қалыптар мен күректер (қыста үлкен күрекпен қар қазуға болады), қуыршақ ыдыстары (жеткілікті берік болуы керек және өлшемі өте кішкентай болмауы керек), құрылыс құралына еліктейтін ойыншықтар (балға және т.б.) , магниті бар қармақ балық және т.б.
- Өздігінен үйренетін ойыншықтар (пирамида, кірістірулер, текшелер), олармен ойнау кезінде бала бөліктердің өлшемін, орналасуын немесе пішінін өз бетінше салыстыруы керек.
- Сөйлеуді дамытуға арналған ойыншықтар - сюжетті суреттер немесе үлкен басқатырғыштар, ең кішкентайға арналған кітаптар (қатты мұқабада, «Кімнің баласы қайда», «Көкөністер» сияқты жарқын суреттері бар).
- Шарлар - сіздің қолыңызға сай келетін серіппелі доптан балаларға арналған фитнес допқа дейін (сіз мұны тек анаңызбен жасай аласыз!).
- Дене дамуының баспалдақтары, төсеніштері, құрсаулары және т.б. (егер балабақша рұқсат етсе, сіз тіпті слайд сатып ала аласыз).
- Машиналар - текшелерді, құмдарды және т.б. тасымалдауға арналған жүк машиналары. (тіпті қыздарға да ұнайды), аяғыңмен мінетін көліктер және жіппен алып жүретін жай ғана жарқыраған көліктер.
- Жасына сәйкес интерактивті және музыкалық ойыншықтар (мысалы, Chicco Farm). Мұндай ойыншықтар сөйлеуді дамытуды ынталандырады және есте сақтауды жаттықтырады.
Физикалық даму сабақтары
Бұл жас кезеңінде балалар ұзақ уақыт бойы өздігінен ойнай алмайды, сондықтан білім беру ойыншықтарынан басқа, нәрестеге білім беру ойындары қажет. Бірінші қадам артта қалды, бірақ барлық балалар өз денелеріне бірдей епті емес. Дене дамуы үшін жаттығулар ұсынылады:
- Құрсаумен (ересек адаммен бірігіп бүгу, ата-ана да, бала да құрсаудан ұстағанда, құрсау арқылы жорғалау және т.б.);
- Дененің бүгілуі және кеңеюі;
- Допты домалату;
- Бала ойыншықтарды жинайтын скваттар;
- Аяқты көтеру және т.б.
Маңызды: Кез келген дамытушылық іс-әрекеттер бала үшін рахат, ойын болуы керек, сондықтан нәрестені мәжбүрлеуге қатаң тыйым салынады - егер бала қарсы болса, ол қызығушылық танытуы керек. Сабақтар көп уақытты қажет етпеуі керек, өйткені нәресте тез шаршайды, оны үнемі өткізу керек.
1 жас 3 айлық нәресте тағамы
Күнделікті режим өзгеріссіз қалады, тамақтану - күніне бес-төрт рет, 3-4 сағат аралықпен.
Диетада сүт өнімдері жеткілікті мөлшерде болуы керек (сүзбе мөлшерін көбейтуге болады, аз мөлшерде майсыз қаймақ қосуға болады), жемістер мен көкөністер.
Жидектерді тығыз қабығы бар картоп пюресімен ұнтақтаған жөн, жұмсақ жемістерді тілімдерге беруге болады. Экзотикалық жемістермөлшермен ғана беруге болады. Жаңа өнімді енгізер алдында аллергияға бейім болсаңыз, аллергологпен кеңескен жөн.
Ыдыс-аяқтарды бұқтырылған немесе қайнатылған күйде беру керек, ал тәттілер ең аз мөлшерде болуы керек (түстен кейінгі тағамдарға арналған печенье немесе вафли).
Бұл жастағы балалар не жейтінін және нені жемейтінін ажырата алатындықтан, ыдыс-аяқтарды түпнұсқалық түрде (жануарлардың беттері түрінде және т.б.) жасауға болады.
15 айлық жасында ата-аналар тек дамуында ғана емес, сонымен қатар нәрестенің мінез-құлқында да өзгерістерді байқайды - бала ата-анасының әрекеттерін қайталап қана қоймайды немесе олардың назарын аударады, бірақ қазірдің өзінде диалог пен ойын жүргізе алады. олармен қарапайым сюжетті ойындар. Бір жылдан кейін балалардың даму қарқынын бағалау өте қиын, бала 1 жас 3 айда не істей алатынын ешкім нақты айта алмайды. Бұл жаста әртүрлі балалар өзін мүлдем басқаша ұстайды: біреу қазірдің өзінде сөйлеп, жүре бастады, ал басқалары әлі де жорғалап, бірдеңе айтпайды. Оның үстіне, баланың ерте дамуы оның болашақтағы интеллектінің жоғары болуының кепілі емес, тек барлық балалардың жүйке жүйесі мен миының жетілуі әртүрлі уақытта болады.
1 жас 3 айлық баланың физикалық дамуы
1 жас 3 айда бала көбінесе қалай жүру керектігін біледі, қол ұстасып баспалдақпен көтерілу және түсужәне көмексіз тұрып, отырыңыз. Бала ата-анасын өз бетімен жүру қабілетімен қуантуға асықпаса да, бұл жаста ол үлкендердің қабырғалары мен қолдарынан ұстап тұрып, жүруі керек. Баланың қозғалысы әлдеқайда сенімді және еркін болады - ол мезгіл-мезгіл тепе-теңдікті жоғалтып, құлап жатқанда еңкейуді, бұрылуды, бүйірден екінші жаққа бұрылуды біледі.
Балалардың көпшілігі бір жылдан кейін әлдеқайда мұқият болады - балалар кереуеттің немесе диванның шетіне дейін жорғаласаңыз, құлап кетуіңіз мүмкін екенін түсінеді, ал егер сіз басын қабырғаға соғыңыз, басыңыз ауырады. Жүруге, өрмелеуге және жүгіруге тұрақты әрекеттер координацияны дамытуға және тепе-теңдік сезімін жаттықтыруға көмектеседі. Нәресте еңкейіп, аяқтың ұшымен тұруға, жүгіруге және күрделі қимылдарды жасауға тырысады, мысалы, допты лақтыруға және ұстауға тырысады және ойыншықтарды бірден екі қолмен алып жүруді үйренеді.
15 айда дені сау, жақсы тамақтанған және жақсы демалған нәресте үнемі көңілді және жігерлі болады - ол жүгіреді немесе жорғалайды, ойыншықтармен ойнайды, сонымен қатар үнемі алаңдатады және оларды ауыстырады - әдетте осы жаста Бала бір әрекетке 10-15 минут зейінін аудара алады. Бір жылдан кейін нәрестенің тістері өсуді жалғастырады - азу тістері мен азу тістері ғана кесіліп қана қоймайды, сонымен қатар алғашқы шайнайтын тістері де пайда болады, бұл жаста бала тек үгітілген картоп пен жармаларды ғана емес, сонымен қатар қажет тағамды да алуы керек. шайнады.
жүйке-психикалық даму
Бір жылдан кейін бала күні бойы ойнайды, ол ойында ең маңызды дағдыларды алады, басқалармен қарым-қатынас орнатуды үйренеді және айналасындағы әлемді зерттейді. Бұл жаста оқуды ойын түрінде бастау өте маңызды, бала кез келген тапсырманы орындауға және ата-анасының әрекеттерін қызықты ойын түрінде ұсынылса, қайталауға қуанышты болады. 15-18 айдан бастап баланың ата-анасымен ойнау стилі өзгереді, енді ғана олар бір-біріне параллель емес, «бірге» ойнай бастайды. Егер бұған дейін ата-аналар нәрестенің ойындарына қатысқан болса немесе оған қалай және не істеу керектігін көрсеткен болса, енді бала бірге ойнауға болатындығын түсінеді және ата-аналарды мұндай ойындарға белсенді түрде тартады. Оның үстіне бұл жастағы балалар ата-аналармен және ересектермен ғана емес, сонымен қатар құрдастарымен де ойнай алады- кішкентайлар құмсалғышта бірге ойнай алады, блоктардан үй сала алады немесе машиналармен ойнай алады. Өкінішке орай, мұндай идилия ұзақ уақытқа шыдай алмайды - бірнеше минуттан кейін балалар бір мезгілде 1 шөмішті немесе машинаны алып, оны жұлып алуға, ұрысуға немесе жылай бастайды - нәрестенің темпераменті мен мінезіне байланысты.
15 айлық балалардың көпшілігі иемденеді және оларды бөлісуге, бірге ойнауға немесе ойыншық беруге шақыратын ересектерді түсінбейді және тыңдағысы келмейді. Ата-аналар нәрестенің ар-ожданына жүгінуге тырыспауы керек, баланы басқа нәрсеге алаңдату әлдеқайда тиімді, мысалы, оған сізбен ойын ойнауды немесе бір нәрсені көруге баруды ұсыну, сондай-ақ ымыраға келуге тырысу - басқа баламен алмасу, кезекпен ойнау немесе ұқсас ойыншықты алу.
1 жыл 3 айда бала кешке ойыншықтарды жинап, бетіңізді жуып, төсекке жату керек екенін түсінеді. Бұл жаста баланы белгілі бір әрекеттерге дағдыландыру қажет, мысалы, ол кешкі ас алдында ойыншықтарды тастауға немесе ұйықтар алдында жууға баруға көмектеседі.
Сондай-ақ, 15-18 айдан бастап баланы жүйелі, күнделікті кітап оқуға дағдыландыру керек. Енді нәресте суреттерге қарап қана қоймай, қысқа ертегілер мен өлеңдерді тыңдайды және қабылдайды. Ең бастысы - анық, түрлі-түсті және түсінуге оңай балалар кітаптарын таңдау - бұл жастағы балалар балалар тақпақтарын, өлеңдерді - төрттіктерді және шалғам, Колобок, тауық Ряба және т.б. сияқты қысқа ертегілерді жақсы көреді. Ата-аналар тек кітаптарды оқып қана қоймай, оларға түсініктеме беріп, ертегінің сюжетін түсіндіріп, баланы қызықтыруға тырысуы керек, сонымен қатар оған суреттерді көрсетіп, оларда не салынғанын айту керек. 15 ай жасында бала кітаптарда таныс жануарларды, ертегі кейіпкерлерін немесе таныс заттарды көрсете алады.
Бұл жастағы балалардың сөздік қорында шамамен 15-20 сөз бар, ал дыбыстар мен ым-ишараның көмегімен бала не қалайтынын және не қажет екенін түсіндіре алады. Кейбір балалар қазірдің өзінде 5-10 сөзді сенімді түрде айтады, ал басқалары алғашқы дыбыс тіркесімдерін айта бастайды. Егер нәресте әлі де ештеңе айтпаса, алаңдамаңыз, ең бастысы, ол оған айтылған сөзді түсінеді және қарапайым өтініштер мен тапсырмаларды орындай алады.
Бір жылдан кейін балалар басқа балаларға белсенді түрде қызығушылық таныта бастайды, енді серуендеу кезінде олар көліктер мен үйлерге ғана емес, құрдастары мен үлкенірек балаларға қызығушылық танытады. 15 айлық сәбилер әлі де сирек басқа балалардың ойындарына араласуға батылы бармайды, бірақ олар оларды қуана тамашалайды.
Бала 1 жас 3 айда не істей алуы керек
Бала 1 жас 3 айда:
- өз бетінше жүруге тырысады, тұруды және отыруды біледі;
- кеңістікте бағдарланған, иілуге, еңкейуге, бұруға қабілетті;
- ересектердің өтініштері мен нұсқауларын орындайды - ойыншықтарды әкеледі, заттарды көрсетеді, қолдарын береді және т.б.;
- тұрмыстық заттардың, ойыншықтардың, жануарлардың атауларын біледі, оның атын біледі, оған жауап береді;
- бірнеше сөз айтады, не қалайтынын ым-ишарамен көрсетеді - оны шақырады, қолын сұрайды, сусынды сұрайды және т.б.;
- анасымен, әжесімен, таныстарымен және бейтаныс адамдармен кездескенде әртүрлі эмоциялар көрсетеді;
- әрекеттерді бір нысаннан екіншісіне ауыстырады - барлық қуыршақтарды немесе жануарларды қасықтан тамақтандырады, барлық машиналарды айналдырады, әртүрлі текшелерді жинайды, нақты және ойыншық телефонмен сөйлеседі;
- қасықты ұстайды, ботқасын, картоп пюресін өз бетімен жеуге тырысады, кеседен ішеді.
Ұл мен қыз - айырмашылық бар ма?
1 жас 3 айлығында қыздар мен ұлдар арасындағы айырмашылық барған сайын байқала бастайды. Ұлдар әдетте белсендірек және мазасыз, олар ашық ауада, әсіресе таза ауада ойнағанды ұнатады, бірақ бір ойынға немесе бір пәнге зейінін шоғырландыру әлдеқайда қиын. 15 айлық ұлдардың көпшілігінде көліктер мен ойыншық қарулардың жинағы бар, бірақ оларда қуыршақтар мен арбалар жиі болмайды, дегенмен олардың көпшілігі қуыршақтарды айналдырып, тербеткенді ұнатады.
1 жыл 3 ай - нәрестенің дамуындағы тағы бір маңызды кезең. Нәрестелердің дөңгелектігі жоғала бастайды, бала, олар айтқандай, «созылады», ал бойы мен салмағы өмірдің бірінші жылындағыдай тез өспейді. Әзірге даму қарқыны жүріп жатыр. Күн сайын байқағыш ата-аналар жаңа нәрсені байқайды - ым-ишара, қозғалыстар, сөздер, айналада не болып жатқанын түсіну және түсіну. Бірақ бұл да өте қиын жас, аяқтары өзінің кішкентай иесін кез келген жерде алып жүруге дайын, ал ақыл-ой қызметі алдымен ойлануға, содан кейін баруға, өрмелеуге, ұстауға жеткілікті түрде дамымаған. «Көз бен көз» - мұндай ережені екі жылға дейін, тіпті одан да көп уақытқа дейін кішкентайды қадағалап отыруға тырысатындар ұстануы керек.
1 жас 3 айлық баланың физикалық дамуы
Баланың даму деректері - Дүниежүзілік денсаулық сақтау қауымдастығы әзірлеген бой мен салмақ стандарттары.
ұлдар
- Өсу - 76,6-81,7 см
- Салмағы - 9,2-11,5 кг
- Бас шеңбері - 45,5-48,1 см
Қыздар
- Өсу - 74,8-80,2 см
- Салмағы - 8,5-10,9 кг
- Бас шеңбері - 44,3-47,0 см
1 жас 3 айлығында баланың дербестігі артып, өз бетінше көп нәрсені жасауға бейім болады.
Қиындардың бастамаларына, әсіресе ол жеңе алатын мәселелерде араласудың қажеті жоқ. Қасық ұстап, аузына тамақ жібергісі келеді - өтінемін. Сізге тек шыдамдылық, жақсы алжапқыш және тағамның қосымша порциясы қажет. Кружканы ұстап, одан ішу қазірдің өзінде мүмкін және қажет. Пластикалық кружканы қолданған дұрыс, ол жеңілірек және құлаған кезде сынбайды.
Бұл жаста айналадағы үлкендерге еліктеуге деген құштарлық өте күшті: мен әкемнің жөтеліп жатқанын естідім - ол да жөтеледі, анам оқиды - біз кітапты парақтаймыз.
Тұтқалары бар қарапайым әрекеттер - «қош бол», «жарайды» - егер сіз мұны әлі жасамаған болсаңыз, оны үйреніңіз.
Жаяу жүру барған сайын жақсарып келеді, нәресте бір уақытта жүріп, затты алып жүре алады, жүре алады және ойыншықты итереді немесе тарта алады. Аяқтарда тұрып, сіз созылып, сөреден бірдеңе алуға болады.
- Бала құрдастарымен бірлескен ойындарға әлі жетпеген. Ол өз ісімен айналыса алады, құмсалғышта қатар отырып, көршісінің ойынын бақылайды, бірақ бала көбірек араласуға әлі дайын емес. «Менікі» және «біреудің ойыншығы» ұғымдары қалыптаспаған, сондықтан бір сәбидің ойыншығын басқа біреудің ойыншығын тартып алатын немесе оны «тарта» бастаған жағдайлар сирек емес. Әзірге түсіндіріп жатудың пайдасы жоқ, көңілді басқа нәрсеге аударған дұрыс.
- Көптеген жігіттер бастапқыда қараңғылықтан және басқа нәрселерден қорықпайды. Бірақ ересектер санаттағы әртүрлі қорқынышты оқиғалармен балаларды қорқытады: «Егер сіз тамақ ішпесеңіз, сізді бук алып кетеді (бяка, басқа біреудің тәтесі және т.б.), олардың өздері қорқыныш тудырады. Сіз қорқынышты білім беру мақсаттарына жету әдісі ретінде пайдалана алмайсыз, әйтпесе жиі қорқатын баланы алу қаупі бар, ең аз шудан бастаңыз. Одан әрі невроз дамуы мүмкін.
1 жас 3 айлық балаға арналған оқу іс-әрекеті мен ойындары
- Гимнастикамен айналысу өте пайдалы , бала қарапайым қозғалыстарды қайталауды үйренеді және физикалық дамиды. Кейбір қарапайым музыкаға қарапайым әрекеттерді орындау қызықтырақ. Железновтың әндері, мысалы, 3-5 минуттық «жылуларға» тамаша. Екі-үш әнді үйреніп, 10 күн бойы қайталаған жөн. Содан кейін бірнеше күн сайын бұрыннан үйренген және сүйіктілерді қайталай отырып, жаңаларын қосыңыз. Сондықтан көп ұзамай сіз нәрестенің және басқалардың рахатына бір жарым-екі ондаған күлкілі қозғалыстарды біліп, қайталайсыз.
- Сақиналарды таяқшадан алып, үстіне қойыңыз - сонымен қатар 1 жас 3 айлық жаста қажетті дағды. Бұл мақсаттар үшін пирамида ең қолайлы. Бала ойынға көп көңіл бөле алмайды, бірақ күніне 5 минут болса да жақын арада өз нәтижесін береді.
- Балаңызға ненің ыстық, ненің суық екенін көрсетіңіз және айтыңыз , ылғалды және құрғақ, үлкен және кіші, таза және лас.
- Серуендеу кезінде оның айналасындағы заттардың айналасындағы үгінділерге назар аударыңыз. және олардың бөліктері: мысалы, машина - дөңгелектер, ағаштар - жапырақтар.
Жұпты табыңыз
Жұптастырылған заттарды (шұлық, қолғап, етік) нәрестенің алдына жұптан бір бөлікке қойыңыз. Жұптың екінші элементтерін бір-бірден шығарып, «дос» табуды сұраңыз.
допты домалату
Еденде отырып допты бір-біріне домалату, алдымен қысқа қашықтықтан, содан кейін ары қарай жылжыту.
Маршруттың өтуі
Әртүрлі биіктіктегі қораптарды, орындықты қою арқылы еденге кедергілермен «жол» жасаңыз және нәрестені өтуге шақырыңыз. Ол аласа объектілерді басып өтуі, биік заттарды айналып өтуі, орындықтың астынан өтуі керек. Сіз көліктен бала арқанмен тартып алатын немесе итеретін кедергілерді айналып өтуді сұрай аласыз.
Балаға 1 жас 3 айда не пісіру керек: нәресте диетасы
Сәбіз ботқасы
Манка - 2 ас қасық. л., сәбіз - 1/2 дана, сүт - 1 стакан, қант - 1 сағат. л., сары май - 1/2 шай қасық, тұз.
Сәбізді майда үккіште сүртіңіз. Жұқа ағынмен қайнаған аздап тұздалған сүтке ұнтақтарды құйып, сәбізді салыңыз. Оны қайнатыңыз және мезгіл-мезгіл араластыра отырып, баяу отта 10-15 минут пісіріңіз. Сары май мен қантты қосыңыз.
1 жас 3 айдағы баланың мәзірі
| 1-ші күн | 2-ші күн | 3-ші күн | |
| Таңғы ас | Сүт қосылған қарақұмық ботқасы Шай Нан мен май |
Алма қосылған қызылша уылдырығы Бу омлеті Сүт қосылған шай Нан мен май |
Сүттегі асқабақ қосылған тары ботқасы Шай Сары май мен ірімшік қосылған нан |
| Кешкі ас | Көкөністер қосылған күріш сорпасы, пюресі Кальмар және балық еттері Картоп езбесі Кептірілген жемістерден жасалған компот Нан |
Картоп пен сәбіз қосылған сүт сорпасы Ет тұшпараларын сүзбемен пісіріңіз Көкөніс бұқтырмасы Сәбіз-алма сусыны Нан |
Жұмыртқа үлпектері бар сорпа Қырыққабат орамдары жалқау Итмұрын сорпасында кисель Нан |
| түскі шай | вафли Жеміс Кефир |
Cookie файлдары Жеміс пюресі Кефир |
Пюре алма қосылған құймақ Кефир |
| Кешкі ас | Томат қосылған сүзбе Көкөністермен картоп зрази Сүт Нан |
Алма қосылған асқабақ Күріш-сәбіз суфлесі Сүт Нан |
Сүзбе қосылған қарақұмық пудингі жеміс муссы Сүт қосылған шай Нан |
1 жас 3 айға дейін нәресте қазірдің өзінде сенімдірек жүреді және 1 жас 6 айға дейін. ересек адамның көмегінсіз әртүрлі бағытта салыстырмалы түрде еркін қозғала алады. Бұл ретте айта кететін жайт жаяуәлі де кемелден алыс. Ол баланың өмірінің 2-ші, тіпті 3-ші жылында да «таңдалады».
Ерте балалық кезеңнің тағы бір көрсеткіші сөйлеуді дамыту . Нәресте сөйлеуді меңгеруді жалғастырады. 1 жасында нәрестенің белсенді сөздікте 10-ға жуық сөзі болды: «ана», «әке», «әйел», «бер-бер», «тик-так», «ам-ам», «ко-ко ” (аталық без), “ла-ла” (қуыршақ), “ха-ха” (үйрек), “ав-ав” (ит). Бұл «қорық» сақталып, кеңейіп, кейбір сөздер жаңа мазмұнмен толықтырылды. Мысалы, бір жасында нәресте мысықты «хи-хи» деп атаса, енді оның лексиконында бұл сөз барлық жүнді және үлпілдек заттарды білдіруі мүмкін: қалпақ, қолғап, ана шашы, тіпті атасының ақ сақалы.
Демек, сөйлеу тәжірибесінде үгінділер пайда болды алғашқы жалпылаулар , әзірге елеусіз негіздер бойынша . Ол не дейді? Біріншіден, баланың айналасындағы әлемді мұқият және тіпті біржақты түрде бақылауды және білуді жалғастыру фактісі. Екіншіден, бала өмір беретін ақпараттың көптігін түсінуге тырысады, ең бастысы, ол жалпы және әртүрлі салыстыруды және табуды біледі. Үшіншіден, айналадағы заттарды эмоционалды, әсерлі, сезімталдықпен «сипаттайтын» жағдайлар нәресте үшін ерекше маңызды екені белгілі болды: бала таза сыртқы белгілерге «жауап береді». .
Дегенмен, 1 жыл 6 айға дейін. бала енді жаңа немесе ең тартымды, жарқын нысанды ғана емес, сонымен қатар ажырата алмайды әртүрлі және ұқсас белгілерді байқаңыз («ұнатады» және «ұнамайды»). Бала тіпті өз әсерін сөзбен жеткізуге, яғни оларды сөзбен көрсетуге тырысады. Және оны қалыптасқан деңгейде жасайды ойлау, атап айтқанда, - көрнекі және тиімді . Көрнекі жағдайлар, көрнекі әсерлер өмірінің 2-ші жылының бірінші жартысындағы балаға қажет. Осы кезеңде нәресте айналасындағы әлем туралы ақпаратты жинақтай отырып, «өзінің көзімен өмір сүреді».
Мені түсін, анашым!
Қарқынды дамуда ересек адамның сөйлеуін түсіну, ол үлкен қиындықпен белсенді жоспарға, яғни әңгімелесу тәжірибесіне өтеді. Шынымен, 1 жыл 6 айға дейін. баланың белсенді сөздік қорында шамамен 30-40 сөз. Бірақ бала 10 есе көп түсінеді. Бала анасына немесе әкесіне бірдеңе айтқанда, оқығанда, ән салғанда немесе айтқан кезде оның бетіне қарап, қатып қалады. Бала ересектерді тыңдауға дайын! Ұл немесе қыздың сөйлеу түсінігі дер кезінде және жеткілікті деңгейде қалыптасуы үшін не істеу керек? Бұл өте маңызды, өйткені түсінуді дамыту ауызекі сөйлеуді меңгерудің қажетті қадамы болып табылады. Тізімдеп көрейік түсінуді дамытудың негізгі педагогикалық шарттары 1 жастағы баланың ересек адамның сөйлеуі.3 ай – 1 жас. 6 ай:
- балаға арналған сөз көп және жылдам болмауы керек. Өйткені, балаға берілетін ақпаратты түсінудің жасырын (жасырын) кезеңі ересек адамға қарағанда әлдеқайда ұзағырақ. Үлкеннің асығыс сөзін бала қабылдамайды. ересектердің сөйлеуі үзілістермен бірге жүруі керек. Сөйлеу конструкцияларын 2-3 сөзден құрастырған дұрыс, яғни. қарапайым ұсыныстар.
- сөзбен сипатталған жағдай объектіні немесе онымен әрекетті көрсету арқылы күшейтіледі. Жағдай ересектердің пікірлерімен синхронды түрде сәйкес келетін баяу қозғалыс дисплейімен ерекшеленеді. Мысалы, анам: «Қуыршақ атқа мініп жүр! (30-45 сек. Көрсетіңіз.) Басыңыз, басыңыз, басыңыз! Lala bang! Құлдым! (Көрсету). Қуыршақ атқа отырады (Көрсету). Мен бардым (Көрсету). Цок! Цок!
- баланың өзінің бақылауларына деген көзқарасы мұқият болуы керек. Өздігінен пайда болатын белсенді қызығушылық жағдайларын ынталандыру керек. Оларды сөзбен қолдаңыз. Мысалы, анасы нәрестенің назарын аспанға аударады: «Ұшақ ұшып жатыр! Уау!» Немесе: «Көлік жүріп жатыр! Би-би-би!»
- режимдік сәттерде қысқаша түсіндірмелермен ересек адамның әрекеттерін ынталандыру керек, мысалы, «Қасық алыңыз - біз ботқа жейміз». Немесе: «Менің қолдарым - олар таза болады».
- былдырлау сөздерді ересек адамның сөздік қорында жиі қолданылатын сөздермен біріктіріп енгізу керек.Мысалы, «Ейдер-үйректі суға алайық». Сондықтан ересек адам жағдайды түсінуге нақтылау енгізіп қана қоймайды, сонымен қатар нәрестені белсенді түрде көбейтуге шақырады.
- көрнекі құралдарды: суреттерді, иллюстрацияларды, ойыншықтарды кеңінен қолдану арқылы үлкен қызығушылық тудыратын жағдай жасалады. Жоғарыда айтылғандай, ана көрсетілген объектімен әрекеттің өзін орындаудың баяу қарқынын қамтамасыз етеді. Шоу барысында болып жатқанның барлығына түсініктеме беріледі. Акцияның нәтижесі бөлектеледі.
- «тосын» сәттерге, яғни объектінің кенеттен пайда болуына немесе жоғалып кетуіне, сюжеттің күтпеген бұралуына жол беріледі. Барлық дисплейлер ересек адамның сөзімен синхронды түрде сәйкес келеді. Егер бала түсінбесе, барлығы толық қайталанады (процедура, сөздік сүйемелдеу).
- балаға қойылатын сұрақтарды қабылдау тек сол немесе басқа заттың (ойыншықтың) орналасқан жері туралы ғана емес, сонымен бірге оның мақсатына негізделген онымен әрекеттер туралы да кеңінен енгізілген. Мысалы, «Шаш щеткасы қайда?» (Жақын жерде). Лаланы тарайық - қуыршақтың шашын »(Көрсету).
Ересек адамның эмоционалдылығы түсінудің шарты ретінде: Ересек адамның ым-ишарасы мен мимикасы ерекше рөл атқарады - эмоциялар тілі, вербалға дейінгі, яғни превербалды кезеңдегі нәрестенің өзінің алғашқы «тілі» -вербальды қарым-қатынас. Жоғарыда айтылғандар 1 жас 3 айлық нәрестемен ауызша сөйлесуді байқауға мүмкіндік береді. - 1 жыл 6 ай ересектердің біраз дайындығын талап етеді. Ата-аналар нәрестені түсініп қана қоймай, олардың өзара әрекеттесуінен ләззат алуы үшін онымен сөйлесуді үйренуі керек. Тағы бір маңызды қорытынды: ересек адам нәрестемен қарым-қатынасқа түсуі үшін оның өзі біраз уақыт балаға айналуы керек! Неліктен балалар өздерінің балалық қасиеттерін сақтайтын ересектерді жақсы көреді? Олар сенімділігімен, білуге құмарлығымен, оларды қоршап тұрған барлық нәрсеге жауап беруге және таң қалуға ұмтылуымен, әдеттен тыс нәрсені көру қабілетімен ерекшеленеді; олар ертегіге сенеді, демек, олар дүниенің сұлулығын, оның сарқылмайтындығын көреді. Мұндай адамдар нәрестеге ең маңызды нәрсені береді - базальды , яғни қоршаған ортаға деген іргелі сенім. Мұндай ересек адам бар бала тыныш және ыңғайлы, өйткені ол қандай да бір жолмен нәрестемен ерекше ойнауға, жұқпалы күлуге, аздап ақымақтық жасауға, оны эмоционалды түрде қолдауға қабілетті. Бала не үйренеді? Бұл шын мәнінде тек жақын адамдардың, содан кейін басқа адамдардың түсінігі ме? Жоқ, ол өзін қоршаған әлемді сүюді және мейірімді болуды үйренеді.
Еркелік емес, дүниемен танысу!
Бұл жаста пәндік ойындар, дидактикалық ойыншықтармен және көмекші құралдармен ойындар әлі де үлкен маңызға ие. Баланың зейіні тұрақты болып, заттармен іс-әрекеттері жаңа «үлгіге» ие болғаны, айқын ізденіс сипатына ие болғаны қазірдің өзінде анық байқалады. Ойнап жатқан бала ойыншықтың барлық қасиеттерін «бұйып алады», тек «бұл не?» Деп білгісі келмейді. сонымен қатар «бұл туралы не істеуге болады?»
Сәбилердің ізденіс әрекеттерін кіріспе ойын деп атаған ғалымдар, егер іс-әрекет барысында ол оның ішінде жаңалық ашса, бала затпен (ойыншықпен) ұзақ уақыт жұмыс істей алатынын тәжірибе жүзінде растады. Мысалы, егер ойыншықтың әрбір айналымы оған «жаңа» көрініс берсе (түс өзгереді, қандай да бір сурет немесе дыбыс пайда болады). Бірінен соң бірі жүретін бағдарлау реакцияларының тізбегі бар. Сонымен баланың мінез-құлқында заттармен ойындардың тұрақтылығы пайда болады, бұл баланың ақыл-ой қабілетін қалыптастыруда үлкен маңызға ие. Әрине, бұл әлі нәрестенің ерік-жігері емес. Барлығы еріксіз қызығушылыққа, яғни сөзсіз бағдарлау реакциясына негізделген, бірақ жай ғана қызығушылыққа негізделген. Сондықтан бала өз әрекеттерінде ұстамды емес: ол барлық жәшіктерге, қораптарға, сөмкелерге, бәріне кіреді - «оны осында беріңіз!». Оны «еркіндірмеуге» көндіру мүмкін емес, өйткені мұндай мінез-құлық оның жасының талабы, ал балалық шақтағы осы кезеңнің генетикалық бағдарламасы - материалды дүниенің объективті қасиеттері туралы сенсорлық тәжірибенің, сенсорлық ақпараттың практикалық жинақталуы.
Бала ауырлық заңын (тұйық және жабық кеңістіктің дамуы) және күннің уақытына қарамастан түс қабылдаудың тұрақтылығын және құбылыстардың өзгеру диалектикасын (таңертең- кеш, жылы-суық, қуаныш-мұң). Солай деуге болады кішкентай бала– туған «зерттеуші», өйткені ол адам болып туған. Ерте балалық шақ – оның адами мүмкіндіктерінің қалыптасу «жұлдыздық» сағаты, «өмір» деп аталатын биік ғимараттың іргетасы. Сондықтан да балаға дұрыс түсіністікпен қарау керек, оны қоршаған дүниені тану қуанышынан құр қалмау, осы процесті ақылмен жүргізу керек.
Тірі «айна»
Жасы 1 жыл. 6 ай - нәресте өміріндегі ерекше кезең. Ғалымдар дәл осы уақытқа дейін баланың ұсынылған ойыншыққа реакциясы айдың 1-1 жасындағы нәрестемен салыстырғанда 3,5 есеге артқанын анықтады. Объектілермен әрекетті дамытудағы «секіру» ми қыртысының қарқынды дамуымен байланысты, яғни интеллектіні қалыптастыруға жауапты бөлім. 1 6 айға дейін баланың мінез-құлқында жаңа. объектілермен функционалдық әрекеттердің көрінісін қарастыра аламыз. Бала енді машинаны басқармайды, бірақ оны еденге айналдырады, текшелермен жүктейді; қуыршақты бесікке бөледі, тамақтандырады, бетіне тәрелке қояды. Бұл рөлдік ойын емес, тек қана әрекеттерді көрсету . Өз өмірінен үзінділер: бала ешбір рөлді, мысалы, ананы, дәрігерді, жүргізушіні алмайды, бірақ ересектерге еліктеп, көрген әрекетін көрсетеді. Сондықтан ересек адамның нәрестемен қарым-қатынасын оның маңыздылығын асыра бағалау қиын.
Жержаңғаққа тұрмыстық заттармен және ойыншықтармен әрекеттерді көрсету керек, онымен айналысу және ойнау, оны серіктестік жағдайға қою арқылы жиі араласу керек. Кішкентай үшін «үлкен адамның» іс-әрекетін, қылығын бақылап отырудан қызық ештеңе жоқ. Бала үлкендермен қарым-қатынаста алған әсерлеріне «тәртіп» салмай, ақпаратты калейдоскопиялық түрде жинақтайды деп ойлау қателік болар еді. Нәресте жас кезінде де белсенді бағдарлануға, әлеуметтік тәжірибеге талпынады және ересектердің осы немесе басқа нысанды қалай пайдаланатынын ғана емес, сонымен бірге олардың қандай сезімдерді бастан кешіретінін де байқайды - бұл оларға ерекше қуаныш әкеледі, ол ренжітеді, бұл тікелей наразылық туғызады.
Білімнің «элементі» бақылауда
Ата-аналар ұлының немесе қызының олардың бетіне қалай қарайтынына міндетті түрде назар аударуы керек. Ересек адамдар баласын түсінуді қаншалықты жақсы үйренсе, соғұрлым «кері байланыс» заңы бойынша ол оларды түсінуді үйренеді. Және бұл өте маңызды, өйткені бұл ерте балалық кезеңде оны басқару өте қиын: бала тыйымдарға қарамастан көп нәрсені жасайды.
«Ата-аналық өмірдің тозақ кезеңі!» Көпшілік айтады. Баланың тікелей бағынбау жағдайынан қалай шығуға болады? Кішкене эскизді қарастырайық. Анасы ұлына немесе қызына: «Сіз шалшықты көріп тұрсыз ба? Барма! Аяқ дымқыл болады! Бала анасына қарап, ... тура шалшыққа кетеді! Әрине, ересек адам нәрестенің мұндай «ерлігін» өте зиянды және бұзақылық деп қабылдайды. Ал бұл әрекет мүлдем басқа сипатта. Мұндағы нәрестенің бағынбауы табиғатқа ұқсас. Сондықтан бірінші кезекте оның келуіне дайындалу керек, яғни жағдайды бақылауға алу; екіншісі – жағымсыз салдардың алдын алу, үшіншісі – қарсы тұру; төртіншіден, барлық кедергілерге қарсы, дұрыс бағытта бұрылыңыз. Бұл оңай емес, бірақ баланың психикасының ерекшеліктерін білсеңіз мүмкін.
Айтылғандарды түсіндіріп көрейік. Нәресте анасының рұқсат етпейтінін жақсы естиді, бірақ ол әлі өз-өзіне: «Мүмкін емес!» Деп айта алмайды «әдептілік шегінде». Жағдай оны білмегендігімен азғырып, бала суды аяғымен тепкілейді, шашырағанына қуанады. Мұндай жағдайларда кішкентай адамның мінез-құлқын алдын-ала болжап, ананың тыйым салған сөзі жұмыс істемейтін, қызығушылыққа бой алдыратын жағымсыз, одан да қауіпті жағдайлардан аулақ болған дұрыс. Өйткені, егер бала метро платформасының шетіне, жартасқа, ашық люкке тап болса, бәрі қайғылы аяқталуы мүмкін. Егер кедергілерден құтылу мүмкін болмаса, нәрестені қолыңызға алып, қауіпті жерді айналып өткен дұрыс.
Тыйым салынған ба? Содан кейін жағдайды пайдалы жаққа бұрып, баланың назарын аударуға тырысу керек. Сонымен, сіз жай ғана шалшықпен ойнай аласыз: бөтелкелерді («қайықтарды») суға түсіріңіз, сонда тастарды тастаңыз. Осылайша, жағдайды бақылауға алып, нәрестені объектімен тікелей байланыстан алшақтату мүмкін болады. Бір уақытта ересек адам қалжыңдаса, күлсе, рифма немесе ән шығарса жақсы:
Доп шалшықта қалқып жүр
Сізге лас доп қажет емес
Таза шар кеуіп қалады
Биік секір!
алдымызда шалшық
Мен шалшыққа түспеймін
Мен жағада қаламын
1 жастағы бала қаншалықты импульсивті болса да. Змес.-1г. 6 айда ол бірте-бірте мінез-құлық ережелерін үйрене бастайды, егер барлық отбасы мүшелері бір-біріне қайшы келмейтін талаптарды қойса. Мысалы, әжемен бәрі мүмкін, ал әкемен ештеңе мүмкін емес жағдайлар болмауы керек! Нәрестенің сау жүйке жүйесін сақтау үшін оның осы балалық кезеңінде оның өмірін бала ересектерден рұқсаттың 2/3 бөлігін және тыйым салатын әсердің тек 1/3 бөлігін алатындай етіп ұйымдастырған жөн. . Бұл толығымен отбасының ішкі тәртібі мен өмір салтына, үлкендердің мінез-құлқына, олардың педагогикалық дайындығына байланысты.
Физикалық жаза жоқ!Ешқандай белгілер, сөгіс, айқай мен ыңырсыу! Ересек адам нәрестені барлық жағымсыз жағдайлардан ақылмен алып шығуы керек, алаңдататын және «шешуші шешімдерді» қолдана отырып, баланың мінез-құлқын бірте-бірте қалыптастырып, оны «сөзден» басқаруға болады. Ол бірден келмейді. Бірақ егер ата-аналар балалық шағының осы қиын, бірақ өте қызықты кезеңінде нәрестемен тіл табыса алса, онда бір жарым жаста мұндай бала ұйымшыл, салмақты болады. 2-ші курстың басына тән алаңдаушылық, қоршаған кеңістікті игерудегі алғашқы қуаныш пен қайғының «драмалық» кезеңі өтеді. Одан да көп айтуға болады: 6 айдың 1-ші жылы. балада бар базальды қоршаған әлемге деген сенім ерте жастағы барлық кейінгі жетістіктердің іргелі негізі болып табылады.
|
Балаңыздың өмірінің екінші жылының басталуы жаңа және қызықты жетістіктермен ерекшеленеді. Өз денесін иеленуге байланысты дағдылар, ең алдымен, жүру жақсарады. Бірақ ең маңызды өзгерістер интеллектуалдық дамуға қатысты: бірінші туған күнінен бастап бар болғаны 3 ай өтті және осы уақыт ішінде баланың санасы бірнеше есе өсті. Бәлкім, екінші жылдың басында нәресте белсенді өсіп, денесін басқаруға үйренетін нәрестелік шақтан балалық шаққа қызығушылық пен қоршаған әлемді мағыналы зерттеу уақыты болып табылады.
Баланың физикалық дамуы 1 жас 3 ай
Отандық педиатрлардың стандарттары бойынша 1 жас 3 айлық баланың бойы мен салмағы:
|
Параметр |
ұлдар |
|||
|
Төменгі сызық |
Жоғарғы шекара |
Төменгі сызық |
Жоғарғы шекара |
|
|
Бас шеңбері, см |
||||
ДДҰ деректері бойынша 1 жас 3 айлық баланың бойы мен салмағы:
|
Параметр |
ұлдар |
|||
|
Төменгі сызық |
Жоғарғы шекара |
Төменгі сызық |
Жоғарғы шекара |
|
|
Бас шеңбері, см |
||||
Балада 1 жас 3 айда қанша тіс болуы керек деген сұраққа стоматологтар жауап береді: шамамен норма - 12 тіс. Бір жасар сәбилерге арналған «стандартты» 8 тіске бірінші жоғарғы, содан кейін бірінші төменгі азу тістер немесе шайнайтын тістер қосылады. Әрине, әр баланың денесі жеке, сондықтан тістің шығу уақыты мен қарқыны айтарлықтай өзгеруі мүмкін.
1 жас 3 айлық баланың күн режимі, ұйқысы және тамақтануы
Нәресте әлі күнге дейін күніне 2 рет ұйықтай алады, бұл қалыпты жағдай, бірақ көптеген балалар осы жаста 1 күн демалуға дейін өтеді. Бұл жастағы ұйқының жалпы ұзақтығы шамамен 13,5 сағатты құрайды, оның 10-11 сағаты түнде болады.
Баланың тамақтануы әлі күнге дейін күніне 4-5 рет, тамақтану арасындағы аралық 3-4 сағатты құрайды.
Баланың психологиясы және психикалық дамуы 1 жас 3 ай
1 жас 3 айлық баланың ең басты қасиеті – білуге құштарлық! сәби айнала қызық : ол сіздің үйіңіздің барлық бұрыштарын аралайды, оның көзіне түскен шкафтар мен тумбочкалардың есіктерін ашады, олардың ішіндегісін шығарады, жол бойындағы көліктерді, ойын алаңындағы басқа балаларды және астық шұқып жатқан көгершіндерді сол ынтамен қарайды. Өзі үшін жаңа және тартымды нәрсені көргенде, сіздің ашушы мүмкіндігінше тезірек сонда асығады - және бұл жерде ана ықтимал қауіптердің алдын алу үшін сергек болуы керек. Бірақ нәрестені қатарынан барлық нәрселерден қорғаудың қажеті жоқ, өйткені дәл қазір ол қоршаған кеңістікті үйреніп, белсенді түрде үйренуде.
Бұл жастағы баланың мінез-құлқы негізінде құрылады инстинкттер мен сезімдер . Ол басқа адамдардың мимикасы мен әрекеттерін анық қабылдайды: ол жақын ересек немесе басқа балада эмоциялардың мұндай көріністерін көріп, күледі, қабағын түйеді немесе күледі. Енді сіз балаңыздың бетіндегі өрнекті түсіне аласыз - қуанышты немесе мұңды, сұрау, қызығушылық, ашулану.
Баланың зейіні тез ауытқып, зейінін басқаға аударады көңіл-күй өте жиі өзгеруі мүмкін. Іс-әрекеттегі бас тарту немесе шектеу балада мимика, ым-ишара немесе айқай арқылы көрінетін айқын наразылық тудырады. Сәтсіз әрекет, сондай-ақ барлық жаңа және күтпеген нәрсе, сынықтарда айқын шиеленіс пен тіпті қайғы тудыруы мүмкін.
Ана әлі де нәресте үшін басты адам . Егер бала жақын адамымен босаңса, күлімсіреп, оның көзіне қарап, барлық жағынан назар аударып, кетіп бара жатқанда қайғылы болса, онда бейтаныс адам шиеленісті және тіпті қорқынышты тудыруы мүмкін.
Бұл жаста балаға ересек адамның оның әрекетіне реакциясы өте маңызды . Тәуелсіздіктің ұлғаюына қарамастан, ананың мақтауы мен мадақтауы нәресте үшін негізгі мотивация болып табылады. Сондықтан ол үнемі өзі көрген үлкендердің іс-әрекетін бақылап, еліктеуге тырысады - ол еденді шүберекпен сүртеді, кір жуғыш машинаға заттарды салуға тырысады, шашын тарайды. Осылайша нәресте өзінің әлеуметтік ортадағы орнын анықтауға тырысады.
1 жас 3 айлық баланың дағдылары мен дағдылары
1 жас 3 айлық бала заттардың пішіні мен өлшемдерін ажыратады: шарлар, текшелер, сақиналар; үлкен және кішкентай ойыншықтар. Түсіне қарай сұрыптай алады.
Бала қазірдің өзінде сенімді түрде пирамида жинап, 4-5 текшеден тұратын мұнара жасайды.
Қарындашпен/фломастермен жұдырығына ұстап қызығушылықпен сурет салады.
Заттармен ойын әрекеттері негізінен еліктеушілік болып табылады - ересектер үйреткендер (қуыршақты тамақтандыру, қонжықты төсекке қою).
Күнделікті дағдыларға келетін болсақ, нәресте шыныаяқтан ішеді, тамақты қасыққа қалай қабылдауды және оны аузына апаруды біледі (ересек адам әдетте оны бір уақытта тамақтандырады). Жуғаннан кейін қолын кептіруге тырысады. Горшок сұрай бастауы мүмкін.
1 жас 3 айдағы баланың сөйлеуі
Бала әлі де аздап сөйлейтініне қарамастан (20 жеңілдетілген сөзге дейін), оның сөйлеуді түсінуі соңғы 3 айда айтарлықтай өсті. Қазір ол көптеген тұрмыстық заттардың, ойыншықтардың, киімдердің, әрекеттердің, жағдайлардың атауларын біледі. Жақын үлкендердің есімдерін есте сақтайды. Сұраныс бойынша нәресте үйде және ойыншықта дененің бөліктерін көрсете алады, қарапайым сұраныстарды орындайды.
Бұл жаста баланың кітапқа деген қызығушылығы артады. Ата-аналар нәрестенің оған айтылған және оқылғанның бәрін қаншалықты дәл есте сақтайтынына риза болады - егер одан осы немесе басқа суретті табуды сұраса, ол кітаптың қажетті бетін ашып, қалаған суретті көрсетеді.
Белсенді сөйлеу сөздерінің саны баладан балаға өзгеруі мүмкін, бірақ әдетте мыналармен байланысты:
- қуаныш, тосын сәттер;
- таныс құбылыспен көрінеді;
- өзіндік қозғалыс немесе ойын;
- еліктеу;
- ересек адамның өтініші.
Алғашқы қарапайым сөздер көбінесе жануарлардың немесе заттардың дыбыстарына еліктеумен байланысты (му - сиыр, ха-га - қаз, ту-ту - пойыз).