Zhvillimi i fëmijëve nga 0. Fëmija nga lindja deri në një vit: fazat e zhvillimit sipas muajve

Karakteristikat e zhvillimit të një fëmije nga 0 deri në 1 vjeç

Kërcimi në zhvillimin e fëmijës në vitin e parë të jetës është i madh, ritmi i zhvillimit është shumë intensiv: intelekti, psikika, sfera emocionale, aftësitë fizike po zhvillohen si një ortek. Maria Montessori shkroi për këtë një shekull më parë, dhe shkenca moderne vërtetoi se, me të vërtetë, truri i foshnjës kryen një vepër të jashtëzakonshme vetë-ndërtimi dhe mjedisi i jashtëm përcakton kryesisht se cili do të jetë ky proces.

Kjo është arsyeja pse prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm për rëndësinë e kësaj periudhe dhe të jenë në gjendje t'i japin fëmijës në kohë atë që i nevojitet për zhvillim. Në fund të fundit, roli i tyre nuk është vetëm i rëndësishëm - ai është një faktor vendimtar për të ardhmen e fëmijës së tyre.

Një fëmijë dëshiron të zhvillohet që nga lindja, vetëdija e tij është e gatshme të thithë informacione nga bota rreth tij. Është gjithashtu e rëndësishme për të, për shembull, të hajë mirë në këtë moshë.Me sa janë të vetëdijshëm prindërit, të aftë për veçoritë e moshës së fëmijës së tyre, kështu që ata mund të kontribuojnë në zhvillimin e gjithanshëm të foshnjës, duke i siguruar atij gjithçka që i nevojitet për të plotësuar të gjitha nevojat e tij zhvillimore.

Të kuptuarit e veçorive të zhvillimit të funksioneve më të larta mendore në këtë moshë (vëmendja, të menduarit, kujtesa, imagjinata, etj.), prindërit mund të organizojnë një mjedis lëndor të plotë për zhvillimin e fëmijës së tyre pa e zvogëluar rëndësinë e kontaktit emocional.

Zhvillimi i koordinimit vizual-motor

Në periudhën nga 3 deri në 6 muaj, fëmija është aktiv zhvillimi i koordinimit vizual-motor... Kapja është një veprim kompleks që kërkon që foshnja të jetë në gjendje të koordinojë lëvizjet e muskujve të shpatullës, bërrylit dhe kyçit të dorës, të kthejë kokën dhe të përqendrojë shikimin në një objekt.

Gjëja e parë që një fëmijë fillon të luajë është duart e tij. ... Tashmë një muajsh, fëmija tërheq duart drejt syve, i shqyrton ato, n

ai e di se kjo është një pjesë e tij. Ndihmon për të zotëruar koordinimin e lëvizjeve të syve dhe duarve. Duke luajtur me duart e tij, fëmija gradualisht kupton se si funksionojnë dhe çfarë veprimesh janë të aftë. Pozicioni i trupit të fëmijës ndihmon në stimulimin e lojës me doreza. Derisa foshnja të ketë mësuar të ulet, pozicioni optimal gjysmë vertikal është në krahët e nënës ose në shezllonin e foshnjës, ose shtrirë në bark në një sipërfaqe të fortë, për shembull, në dysheme (pasi fëmija ka mësuar të mbajë koka e tij).

Procesi i zhvillimit të veprimit të lojës me objekte, deri në moshën rreth 8 muajsh, ndodh në faza. Duke e ditur këtë, nëna mund të organizojë lojëra të veçanta që zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve të syve dhe duarve, aftësinë për të kapur objekte të madhësive dhe formave të ndryshme, etj. Dhe përsëri, mosha e foshnjës dikton specifikat e veta:ngjyra e lodrës, madhësia e saj, cilësi - gjithçka ka rëndësi.

Zhvillimi i prekjes

Gjithashtu në këtë moshë është intensivisht zhvillimi i prekjes, pra ndjesia e prekjes (ndjesia e prekjes). Një mjedis i organizuar mirë do të stimulojë zhvillimin ky kanal perceptimi. Për ta bërë këtë, duhet t'i kushtoni vëmendje zgjedhjes së materialeve, opsioneve për detyrat për fëmijën.Ndërveprimi me objektet dhe perceptimi i trupit të dikujt kontribuojnë në zhvillimin e të menduarit, dhe në të ardhmen - formimin e vetëdijes.

Ndjesitë prekëse ndikojnë drejtpërdrejt në zhvillimin sistemi nervor njeriut, dhe veçanërisht trurit. Me fjale te tjera, fëmija duhet të prekë, jo vetëm të shohë apo dëgjojë, prek gjithçka që e rrethon jo vetëm me stilolapsa, por shije, ndjesi me gjithë trupin, në mënyrë që fillimisht në nivel sensual, e më pas në një nivel të ndërgjegjshëm, të kapë të renë që ka hasur. Të paktën derisa fëmija të fillojë të lëvizë me besim në mënyrë të pavarur, prekja është mënyra kryesore e perceptimit.

Në lëkurën e njeriut ka më shumë se 5 milionë receptorë, sinjalet nga të cilët shkojnë në tru. Sa më shumë informacion të marrë truri, aq më shumë truri duhet të punojë për ta përpunuar atë. Dhe çfarë trena, zhvillohet!

Deri rreth 6-8 muajsh, fëmija vazhdimisht shikon, prek, shijon, dëgjon, manipulon (dridh, thërrmohet, troket etj.), domethënë hulumton. vetitë fizike artikujt.Sa më i larmishëm të jetë mjedisi i disponueshëm për njohjen e fëmijëve, aq më harmonik zhvillohet zhvillimi i fëmijës.

Cilat veti të objekteve janë interesante dhe të nevojshme për një fëmijë? E gjithë kjo mund të mësohet në klasat Montessori.

Zhvillimi i veprimtarisë njohëse

Zhvillimi i aktivitetit njohës te një fëmijë i vogël mund të stimulohet përzgjedhje racionale e lodrave... Duke ndërvepruar me një lodër, duke e eksploruar atë, fëmija mëson vetitë e saj, dhe në bazë të vetive të lodrave - luan veprime me të.Mësuesi Montessori këshillon nënën për zgjedhjen e lodrave "të duhura" dhe si të luajë me to.

Përshtatja sociale

Mami merr drejtimin në komunikimin me fëmijën. Megjithatë, kur një fëmijë është i rrethuar nga njerëz të tjerë dhe, veçanërisht, fëmijë, përshtatja sociale është më e suksesshme, proceset e komunikimit janë më aktive. Kjo, para së gjithash, për faktin se foshnja i percepton shumë më mirë zërat e fëmijëve, të ngjashëm me zërin e tij. (Meqë ra fjala, pikërisht kjo është arsyeja pse të rriturit flasin instinktivisht me fëmijët me zë të hollë.) Në fund të fundit, ajo që është interesante dhe tërheqëse është më e favorshme për zhvillimin.Prandaj është e rëndësishme që fëmijët nën një vjeç të integrohen në një grup të përbashkët me fëmijët nën 3 vjeç.

Në vitin e parë të jetës shumë më e rëndësishme se ajo që thotë ajo.

Dhe fëmija është gjithashtu është e nevojshme të dëgjohet këndimi... Këndimi, përveç shumë ndikimeve të tjera pozitive në trupin dhe psikikën e njeriut,aktivizon më shumë qendra të të folurit në tru sesa vetë të folurit.

Në procesin e komunikimit emocional me një fëmijë zhvillohet përqendrimi vizual dhe dëgjimor, cila është baza për zhvillimin e të folurit të një fëmije. Aparati i dëgjimit të një fëmije të shëndetshëm është gati që në lindje për të dëgjuar tinguj, por duhet të ushtrohet.

Duke ditur veçoritë e zhvillimit të të folurit të foshnjës, nëna mund të merret me fëmijën e saj në mënyrë sa më efikase.

Duke zhvilluar tek një fëmijë që në foshnjëri aftësinë për të parë, dëgjuar, prekur, lëvizur dhe vepruar, ju zgjeroni aftësinë e tij për të njohur botën përreth tij dhe veten e tij.

Këtu janë klasat tona për ju!

Një foshnjë në shtëpi është një gëzim i jashtëzakonshëm për prindërit, netët pa gjumë dhe një barrë përgjegjësie për sigurinë dhe zhvillimin e foshnjës. Sa shpejt dhe në mënyrë aktive do të zhvillohet fëmija varet, para së gjithash, nga përpjekjet e prindërve, të cilët i kushtojnë shumë vëmendje dhe kujdes. Lojërat edukative, sipërmarrjet argëtuese nën moshën një vjeç (nga 1 deri në 12 muaj) janë shprehje e dashurisë për diellin e vogël që është vendosur në shtëpi.

Zhvillimi i një fëmije deri në një vit është tërësisht mbi supet e prindërve, të cilët duhet t'i kushtojnë shumë kohë fëmijës, të zgjedhin aktivitete të përshtatshme për të sipas moshës dhe interesave.

Deri në 3 muaj

1 muaj

Komunikimi me fëmijën. Flisni me fëmijën tuaj gjatë gjithë kohës nga mosha 0 deri në 3 muaj kur ecni, ndërroni rrobat, bëni banjë dhe bëni punët e shtëpisë. Përdorni variacione të ndryshme të zërit tuaj. Qetësojeni fëmijën tuaj me një zë të ulët dhe tërhiqni vëmendjen e tij me një zë më të lartë.
Fytyra e një nëne të dashur. Duke u fokusuar në fytyrën e nënës, foshnja 1 muajshe kthen kokën ose shikon në drejtimin që lëviz nëna.
zëri i mamit. Thirrni fëmijën tuaj shpesh me emër kur jeni në dhomë me të. Ndërsa lëvizni nëpër dhomë, thirreni përsëri në mënyrë që fëmija të dëgjojë lëvizjet tuaja duke dëgjuar.

Përfitimet e masazhit për fëmijët 1 muajsh vështirë se mund të mbivlerësohen. Përdoreni atë aq shpesh sa përdorni lojëra zhvillimore - prekja e shpeshtë gjatë ditës (kur visheni jashtë, kur laheni) ndihmon në zhvillimin e besimit dhe qetësisë tek foshnja.

2 muaj

Zile. Fëmiut gjithnjë e më shumë i pëlqen të shtrihet në bark dhe nga ky pozicion kthen kokën drejt tingujve që lëshohen. Varni një zile në të dyja anët e krevatit dhe zini. Herën tjetër kur dëgjon zhurmën e ziles, fëmija do ta kthejë kokën sërish drejt zërit.
Doreza të buta. Ndjesia e prekjes është gjithashtu shumë e rëndësishme. Hekurosni krahët dhe këmbët e foshnjës tuaj lloje te ndryshme pëlhura (shami e thurur, copë pambuku, pompon lesh).
Not me figura. Ju duhet ta zhvilloni mësimin në një banjë të madhe. Vendoseni fëmijën në shpinë me pëllëmbën tuaj nën kokë. Lëvizni dorën përgjatë shtigjeve të ndryshme (rrathë, tetë). Për një fëmijë 2 muajsh, kjo është një mënyrë e shkëlqyer për të mësuar ndërgjegjësimin hapësinor. Procedurat e ujit janë një mënyrë e shkëlqyer për të lehtësuar hipertonizmin, si dhe një kalim kohe e mrekullueshme.

Shumica e moduleve të djepit janë të pajisura me zile dhe elementë të tjerë të zërit - kur fëmija dëgjon një tingull, ai kthen kokën në drejtimin e tij, përpiqet të arrijë lodrën

3 muaj

Mësimet e fitbollit. Në moshën 3 muajsh, fëmija tashmë po mban kokën me besim, i shtrirë në bark. Ushtrimet në një top të fryrë do të jenë një stërvitje e shkëlqyer. Për të filluar, provoni lëkundjen e lehtë nga njëra anë në tjetrën dhe përpara dhe mbrapa. Orientimi hapësinor zhvillohet dhe aparati vestibular përmirësohet.

Nxirre lodrën. Vendoseni të voglin në bark, dhe në një distancë përpara tij, vendosni disa lodra-trokitje të ndritshme. Shkundini ato për të tërhequr vëmendjen e foshnjës. Duke parë dëshirën e fëmijës për të marrë një nga lodrat, bëni mbështetje me pëllëmbën e këmbëve të fëmijës. Duke ndjerë mbështetje të besueshme, foshnja do të përpiqet të shtyhet dhe të zvarritet pak. Duke filluar një lojë të tillë në 3 muaj, fëmija do të mësojë të zvarritet më herët.
Byzylyk kumbues. Këmbanat qesharake ose këmbanat e fiksuara në një byzylyk pëlhure janë gjithashtu një mënyrë e shkëlqyer për të mësuar një fëmijë të orientohet në hapësirë. Vendosini këto byzylykë në këmbë ose krahë. Ata do të tingëllojnë kur fëmija të lëvizë - kështu që ai do të vërejë varësinë e tingujve nga lëvizjet e tij.

Ushtrimet e fitbollit do ta ndihmojnë fëmijën të zhvillojë koordinimin e lëvizjeve dhe të ketë një efekt pozitiv në tonin e muskujve.

Nga 4 muaj deri në gjysmë viti

4 muaj

Ndërrimi i lodrave. Këshillohet të merrni objekte me tekstura të ndryshme për lojën. Së pari, jepini një lodër fëmijës në pëllëmbën e dorës. Mundohuni të ndihmoni të bëni dallimin e gishtit të madh me pjesën tjetër. Pasi të ndjeni një lodër, ndërroje atë në tjetrën. Një aktivitet i tillë do të përgatisë gishtat për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, dhe perceptimi i prekshëm është i dobishëm për zhvillimin e trurit.
Pasqyrë. Pasqyrat e lodrave mund të fiksohen sipër shtratit të foshnjës në një distancë prej rreth 25 cm nga fytyra. Fëmija me siguri do të kënaqet duke e parë veten në pasqyrë.

Grushtet e para. Në 4 muaj, fëmija tashmë mund të zotërojë rrokullisjet e tij të para në bark dhe shpinë. Stimuloni një aktivitet të tillë fizik me libra të ndritshëm me një sërë fotografish interesante.

5 muaj

Topa. Me një zile brenda do të ndihmojë në zhvillimin e perceptimit dëgjimor, me thumba të buta për aftësi të shkëlqyera motorike, një leckë do të ndihmojë në formimin e një aftësie kapëse dhe gjithashtu do të jetë një trajnim i shkëlqyer për koordinimin e duarve. Duke filluar nga 6 muajsh, fëmija do të jetë në gjendje të luajë në mënyrë të pavarur me topin, i ulur në krahët e nënës ose i shtrirë në qilim.
"Ku-ku". Loja e preferuar e të gjithë fëmijëve dhe jo vetëm në 5 muaj. Mami mbulon fytyrën me pëllëmbët e saj, pastaj hap fytyrën dhe thotë "qyqe". Ju mund të fshiheni pas një shami.
Duke kërcyer. Fëmija pëlqen të qëndrojë në këmbë me mbështetjen e të rriturve. Duke e shoqëruar mësimin me vjersha qesharake, ndihmojeni atë të ulet dhe të kërcejë.

6 muaj

Për një fëmijë gjashtë muajsh, provoni opsionet e mëposhtme argëtuese:

Mirë. Një lojë e mirë e vjetër e dashur nga fëmijët dhe të rriturit.

Ladushki është një lojë e njohur për shumë breza fëmijësh. Ajo e ndihmon fëmijën të zhvillojë logjikën, ndjenjën e ritmit dhe aftësitë motorike bruto, e argëton fëmijën

Eksploroni botën. Është koha për të eksploruar në mënyrë aktive botën përreth jush. Nëse është e mundur, përjashtoni objektet e rrezikshme nga fusha e shikimit të foshnjës, në mënyrë që ai të prekë dhe të studiojë gjithçka që i del përpara pa frikë.
Kuti, butona. Fëmijët e moshës 6 muajsh janë shumë të dashur për të hapur të gjitha llojet e kutive, dhe lodrat me butona gjithashtu do të jenë të dobishme (për më shumë detaje, shihni artikullin :).

7 deri në 9 muaj

7 muaj

Thasat me drithëra. Qepni qese të vogla dhe mbushini me drithëra të ndryshme. Mjete të tilla prekëse do të ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, dhe ato janë gjithashtu kaq interesante për t'u eksploruar (ndjeni, përtypni, hidhni).
Daulle. Pajisni fëmijën me një lugë druri dhe gjithashtu disa tenxhere, tasa dhe pjata. Trokitje të ndryshme mund t'ju ndihmojnë të kuptoni dallimet e zërit, gjë që është e dobishme për të formuar dëgjimin dhe logjikën tuaj.
Pëlhura dhe libra që shushurijnë. Libra ose blloqe të tilla të pazakonta janë të dobishme për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Së pari, ju i tregoni librin fëmijës, pastaj ai do të jetë në gjendje ta shikojë atë vetë.

Librat prej pëlhure mund të bëhen vetë ose mund të blini libra të gatshëm në një dyqan. Ata do të shërbejnë si trainer për aftësitë e shkëlqyera motorike dhe do t'ju ndihmojnë të mësoni ngjyrat, format, teksturat.

8 muaj

Shishe me drithëra dhe ujë. Hidhni ujë në një shishe plastike, derdhni bizele ose hikërror në tjetrën. Eksperimentet e zërit mund të fillojnë për të ndihmuar në zhvillimin e vëmendjes dhe vizionit.
Enët plastike, tweeters, kubikë. E gjithë kjo mund të hidhet në dysheme - kështu zhvillohen aftësitë e shkëlqyera motorike dhe nevoja për njohje. Nga mosha 9 muajshe, mund t'i komplikoni pak detyrat: hidhni sende në një shportë ose në një kovë.

Rrota e tretë. Jepini fëmijës dy lodra (një në secilën dorë). Vendosni një lodër tjetër në dysheme përpara fëmijës suaj. Fëmija do të dëshirojë ta marrë atë dhe për këtë ai do të duhet të kuptojë se një dorë duhet të lirohet.
Lodra muzikore. Këto lodra janë një mjet i shkëlqyer për zhvillimin e dëgjimit dhe të menduarit. Fëmija i krahason veprimet e tij me rezultatin: pasi shtyp një buton, fillon muzika ose kërcen një lodër.

9 muaj

Lojëra në banjë. Fëmija ulet i sigurt dhe mund të luajë me lodra në banjë. Ofroni atij të lejojë varkën të hyjë ose të shpengojë rosat.
Kube dhe piramida. Filloni të luani me piramida të vogla, ku nuk ka shumë unaza. Ushtrime të tilla zhvillojnë aftësi motorike, ndihmojnë në mësimin e koordinimit të punës së duarve. Vendosni kubet në kullë dhe ne tingëllojmë rënien e saj "Babakh!".
Kuti me vrima. Vrimat e vogla do të shërbejnë si "kalim" brenda. Lodrat mund të shtyhen me gishta dhe më pas mund të shihni se ku janë fshehur të gjitha.
Derrkucë. Shishet, kavanozët me fole do të "lëshojnë" objekte të vogla përmes shtytjes (fasule, butona, topa).

Në banjë, jo vetëm që mund të notoni, por edhe të luani - një grup lodrash ose rosash gome do të argëtojnë fëmijën tuaj, do t'ju lejojnë të kombinoni biznesin me kënaqësinë.

10 muaj deri në një vit

10 muaj

Makina. Nga mosha 10 muajshe, fëmija do të jetë i interesuar të rrotullojë makinën. Trego se si do të ngasë nëse e shtyn. Makinat inerciale janë një mundësi e shkëlqyer për këtë lloj loje. Lëvizjet themelore (rrokullisja mbrapa dhe mbrapa) do të jenë të dobishme si për djemtë ashtu edhe për vajzat.
Vegla muzikore. Një daulle ose piano stërvit perceptimin dëgjimor dhe koordinimin motorik. Ndihmoni fëmijën tuaj të luajë duke kënduar një këngë ose duke lexuar një varg.
Konstruktorët. Opsionet primitive do të jenë të dobishme për përmirësimin e aftësive motorike, logjikës dhe të menduarit. Pak më vonë, do të jetë e mundur të përdoren konstruktorë më kompleksë.
Kukulla. Gjëja kryesore është që kukullat ose lodrat kanë tipare të mëdha të fytyrës, ku mund të gjeni lehtësisht sytë, hundën, veshët. Përdorni kukulla për t'i mësuar vogëlushit tuaj pjesët e trupit. Duke parë që foshnja nuk ia del dot vetë, ndihmojeni duke lëvizur gishtin.

11 muaj

Gurneys. Të gjitha llojet e lodrave me rrota do të jenë të dobishme për shëtitje. Opsionet e qëndrueshme do të ndihmojnë shumë në mësimin e ecjes.
Lodra mekanike. Vemjet, makinat dhe lodrat e tjera do të zhvillojnë logjikën dhe aftësitë motorike. Lëreni fëmijën të përpiqet ta fillojë vetë lodrën.
Po i afrohemi sportit. Merrni një kalë lëkundëse ose një makinë tolokar që mund të hipni me këmbët tuaja të shtyra. Këto lodra janë një mundësi e shkëlqyer për zhvillimin e koordinimit dhe zotërimin e vrapimit. Kryeni klasa vetëm nën mbikëqyrjen e një të rrituri.

Një karrige me rrota lodër do të ndihmojë një fëmijë deri në një vjeç të zotërojë një nga aftësitë më të rëndësishme - ecjen e pavarur pa ndihmën e mamasë dhe babit.

12 muaj

Lojëra me kapëse rrobash, blloqe dhe topa, vizatim dhe skulpturë - lëreni fëmijën të provojë gjithçka. Ushtrimet për fëmijët nën 1 vjeç duhet të jenë të ndryshme dhe të përfshijnë numrin maksimal të receptorëve dhe muskujve.
Këpucët. Është koha për të trajnuar këpucët tuaja. Fillimisht ndihmojeni në këtë çështje dhe inkurajojeni, lëvdoni gjithmonë për sukseset e tij. Lëvizshmëria përmirësohet, këmbëngulja, durimi dhe pavarësia zhvillohen.
Albumi fotografik. Do të jetë interesante që fëmija të gjejë fytyra të njohura në fotografi, kjo do të ndihmojë në përmirësimin e kujtesës. Jini aty për t'u siguruar që gjërat tuaja me vlerë të mbahen të sigurta.

konkluzioni

Lojërat edukative të paraqitura në artikull nuk duhet të përdoren rreptësisht sipas muajit. Gjëja kryesore është se është interesante që fëmija të studiojë. Luaj muzikë për fëmijën tuaj më shpesh, dhe gjithashtu mos harroni për masazhin - kjo është një ngarkesë për të gjithë trupin.

Për t'i bërë aktivitetet tuaja me fëmijët nën një vjeç edhe më të larmishme dhe interesante, shikoni një sërë video mësimesh ku janë zgjedhur ushtrime të shkëlqyera për foshnjat. Luaj me fëmijët më shpesh dhe do të mësoni të merrni kënaqësi të madhe nga ky proces.

Ndryshimi i fundit më 24.04.

Nëntë muaj në barkun e nënës sime morën fund. Lindja e fëmijës është prapa, foshnja shtrihet në gjoksin e nënës së saj në një përqafim të butë, duke dëgjuar rrahjet e saj qetësuese të zemrës. Një krijim i lezetshëm i natyrës, i mbushur me fuqi të jashtëzakonshme! Sa shumë duhet të provoni dhe të demonstroni në botën e re. Mirë se vini fëmijë! Një artikull për sukseset më domethënëse të foshnjës në çdo muaj të jetës së tij deri në 1 vit.

Zhvillimi i fëmijës përshkruhet me shumë detaje në librin e profesor A.M. Kazmin.

Zhvillimi nga 0 në 1 muaj. Çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë 1 muajsh

Unë fle dhe ha!

Minutat e heshtjes dhe lumturisë së madhe nga takimi me nënën time ndërpriten nga ndjenja e urisë. Në sallën e lindjes manifestohen aftësitë e para: gjetja e gjirit, thithja dhe gëlltitja e qumështit të gjirit. Reflekset e lindura (kërkimi, thithja, gëlltitja etj.) e ndihmojnë fëmijën të përshtatet me mjedisin e ri.

Në muajin kur i vjen forca foshnjës, ai mëson të ngrejë kokën duke u shtrirë në bark. Pamja bëhet më e ndërgjegjshme. Fëmija reagon ndaj zërit të nënës, tingujve të lartë dhe ngjyrave të ndezura. Foshnja e kalon pjesën më të madhe të ditës në ëndërr.

Çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë në 2 muaj

Buzëqeshja ime e parë!

I shtrirë në bark, foshnja e mban kokën lart për ca kohë. Këmbët dhe krahët janë të relaksuara dhe më aktive. Fëmija njihet me gishtat, i shijon ato. Dhimbja e zorrëve mund ta shqetësojë atë.

Ju mund të vëzhgoni buzëqeshjen e vetëdijshme të foshnjës. Ai e sheh dhe e ndjek më mirë objektin e interesit në një distancë prej 40 cm. Duke imituar një të rritur, ai tregon gjuhën e tij, duke demonstruar kështu komunikimin me të.

Çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë 3 muajsh

Njeriu i fortë po rritet!

Fëmija është bërë më i fortë, duke u rrotulluar nga barku në anë, ndonjëherë nga shpina në bark dhe anasjelltas. Fillon të njihet me këmbët, i tërheq ato në gojë. Kolika e zorrëve është prapa dhe nuk shqetëson në këtë periudhë.

Fëmija ka nevojë për më shumë vëmendje. Fillon të qajë, të jetë kapriçioz, të ecë. Pasi ka marrë atë që dëshiron, ai buzëqesh ose qesh me zë të lartë.

Më shumë interes tregohet për lodrat, ai i lëviz me grushte dhe madje mund t'i kapë. Reagon ndaj tingujve të zhurmave, ndërsa kthen kokën.

Çfarë mund të bëjë një fëmijë në 4 muaj

Unë dua dhe marr!

Shkëlqyesi arrin të rrëmbejë me një dorë zhurmën që i intereson. Kur ajo nuk është më e nevojshme, fëmija e lë atë. I shtrirë në shpinë, ai me siguri ngre shpatullat në përpjekje për t'u ulur. Shpesh në këtë moshë, fëmijët ngrihen në të katër këmbët, duke u përgatitur kështu të zotërojnë zvarritjen.

Në të folur, rrokjet mund të gjurmohen dhe për herë të parë mund të dëgjoni fjalën "nënë".

Aftësia e një fëmije në 5 muaj

Buzëqeshje e mprehtë

Hipertoniteti i muskujve deri në këtë periudhë kalon. Fëmija mëson të zvarritet. Qëndron në këmbë të drejtuara ose ulet me mbështetje. Më vonë, fëmija do t'i kapërcejë vetë të gjitha këto procese. Dallon "miqtë" nga "të huajt". Di të mbajë objekte të vogla në duar.

Fjalimi bëhet më i larmishëm, si llafaza. Dhëmbët fillojnë të rriten. Ushqimi nga tryeza e përbashkët tërheq vëmendjen e fëmijës.

Zhvillimi i foshnjës në 6 muaj

Jam ulur!

Një foshnjë kukull gjashtë muajshe ulet më vete. Rrotullohet në bark, shtrëngon këmbët, zvarritet në bark. Duke mbajtur mbi suportin, ajo qëndron në mënyrë perfekte. Të afërmit mund t'i kuptojnë më lehtë dëshirat e tij.

Dhëmbi i parë është i dukshëm dhe mustakja është gati për futjen e ushqimeve plotësuese. I pëlqen të jetë i pranishëm në një vakt të përbashkët familjar. Shfaqet një lodër e preferuar. Fillon të imitojë tingujt e të rriturve: ai mund të kollitet si gjysh ose të qeshë si vëlla.

Foshnja 7 muajshe - çfarë duhet të jetë në gjendje

Këtu është hunda ime!

Me kërkesë të prindërve, ai tregon objekte të njohura, tregon pjesët e trupit. I pëlqen të luajë lojëra me gishta. Ai mban sende në të dyja duart, i përplas me njëri-tjetrin, i kalon nga dora në dorë, i hedh. Zvarritet më me siguri dhe më shpejt.

Shfleton faqet e librave, shqyrton figurat. Imiton tingujt e kafshëve. Pi nga një filxhan, ha nga një lugë. Kupton fjalën "Jo", por nuk dëgjon ende.

Çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë në 8 muaj

Unë jam në këmbë!

Burri i fortë tetë muajsh ulet vetë, zvarritet shpejt dhe larg, qëndron në këmbë. Fjalori zgjerohet me fjalë dhe imitime të reja. Ai është lidhur me nënën e tij si kurrë më parë dhe është e vështirë të durojë ndarjen. Me kërkesë të njerëzve të dashur, ai jep ose gjen gjëra të njohura. Këlyshi vë re reflektimin në pasqyrë dhe i pëlqen të luajë me të. Merr pjesë të vogla duke i kapur me tregues dhe gishtin e madh, që i ngjan punës me piskatore.

Aftësia e bebes 9 muajshe

Më trego, do të përsëris!

Vogëlushi ka zotëruar zvarritjen në përsosmëri, ngjitet mbi kodra. Duke u mbajtur pas mbështetëses, ecën anash, ulet nga një pozicion i shtrirë dhe anasjelltas. Ai përsërit shumë nga lëvizjet e të rriturve: përplas duart, merr aparatin e telefonit kur dëgjon "Përshëndetje!".

Ka më shumë rrokje dhe tinguj në të folur. Duke imituar bisedën e të afërmve, ai lidh tingujt në fjali të tëra dhe i zbukuron me intonacionin e duhur. Gjendja në fytyrë tashmë lexohet lehtësisht. Diçka ia doli - një buzëqeshje simpatike, e dështuar - sytë janë plot me lot dhe një gojë në një kthesë të trishtuar.

10 muaj - çfarë duhet të jenë në gjendje të bëjnë djemtë dhe vajzat

Hapat e parë

Duke hedhur hapat e parë pa mbështetje. Distancat rriten, ecja bëhet më e sigurt. Di të veshë në mënyrë të pavarur diçka nga veshjet e tij, të lajë dhëmbët, të krehë.

Tregon karakter, argumenton nëse diçka nuk është e këndshme. Entuziazmi rritet me fëmijën. Të ulesh në një tenxhere ose ta vendosësh atë në kokë nuk është çudi që të shqetësohesh. Tregon një dashuri për muzikën duke kërcyer ose duke kënduar së bashku me ritmin.

Çfarë mund të bëjë një fëmijë në 11 muaj

Ku nuk ka qenë hunda ime?

Shumë fëmijë fillojnë të ecin pa mbështetje, duke ngjitur shkallët me ndihmën e prindërve të tyre. Ata i veshin kukullat, i ushqejnë dhe i vendosin në shtrat. Një makinë shkrimi mund të transportojë kube nga një cep i dhomës në tjetrin. Në të folur ka më shumë fjalë, mungesa e tyre kompensohet me gjeste. Komunikimi me anëtarët e familjes bëhet më i qartë dhe më i aksesueshëm.

Kureshtja e thërrimeve të bën të ngjitesh atje ku nuk duhet. Mobiljet në shtëpi kanë një pamje të veçantë pa doreza dhe qoshe.

Zhvillimi i fëmijës 1-vjeçar - çfarë duhet të jetë në gjendje

Njeri i pavarur

Fëmija ulet me besim, qëndron, ecën, zvarritet nën një pengesë, del me sukses prej saj, përkulet për gjënë e nevojshme. Fëmija arrin të arrijë mirëkuptimin me familjen, pavarësisht fjalorit të vogël.

Merr pjesë aktive në lojërat me fëmijët. Ai tund dorën lamtumirë ose në shenjë përshëndetjeje, dërgon një puthje ajrore.

Fluturoi 12 muaj jashtë barkut të nënës. Burri i vogël u bë i pavarur: ai ulet, ecën, flet, vishet, ha, pi, luan. Edhe nëse e gjithë kjo është nën mbikëqyrjen e një të rrituri dhe jo ideale, por foshnja i ka zotëruar këto aftësi dhe meriton vlerësimin më të lartë.

(Vizituar 1284 herë, 2 vizita sot)

Problemi i intensifikimit të zhvillimit shkakton shumë polemika mes mësuesve, pediatërve dhe psikologëve. Disa ekspertë janë të bindur se sa më shpejt të fillojnë mësimet me një fëmijë, aq më shpejt ai do të fitojë aftësi dhe mundësi që janë të dobishme për jetën e mëvonshme.

Ekspertë të tjerë besojnë se edukimi i hershëm është vetëm një mjet për të kënaqur ambiciet e mamasë ose babit dhe për të nxjerrë para. Madje disa mjekë besojnë se disa metoda janë të dëmshme për shëndetin e fëmijëve.

Cilat teknika të zhvillimit të hershëm janë të njohura sot? Më poshtë është një përzgjedhje e informacionit në lidhje me avantazhet dhe disavantazhet e programeve të tilla. E gjithë kjo do t'i lejojë prindërit të bëjnë gjykimin e tyre për secilin prej tyre.

3 lloje të zhvillimit të fëmijës

Nën termin " zhvillimi i hershëm»Kuptohen dukuritë nga më të ndryshmet. Për disa, mësimi i hershëm është sinonim i ndërhyrjes së parakohshme dhe joadekuate në zhvillimin natyror të njeriut të vogël.

Sipas ekspertëve, zhvillimi i hershëm është përdorimi i metodave aktive edukative në periudhën e moshës nga 0 muaj deri në 2-3 vjet.

Megjithatë, një edukim i tillë shpesh bie në kundërshtim me sistemet tradicionale arsimore, në të cilat edukimi i fëmijës fillon në moshën 6 ose 7 vjeç.

Literatura psikologjike tradicionalisht e ndan zhvillimin e hershëm mendor të foshnjës në tre lloje sipas shkallës së përshtatshmërisë me karakteristikat e moshës së fëmijës:

e parakohshme. Këtu është shembulli më i thjeshtë: një i porsalindur nuk mund të mësohet të ulet, të qëndrojë në këmbë dhe aq më pak të ecë. Në përgjithësi, në zhvillimi i parakohshëm fëmija nuk është në gjendje të perceptojë informacionin për shkak të "papërsosmërisë" psikologjike dhe fizike;
më vonë. Nuk është sekret që në fëmijëri ekzistojnë të ashtuquajturat periudha të ndjeshme të zhvillimit kur fëmija percepton në mënyrën më të mirë një informacion të caktuar: vizual, të folur, etj. Në rastin e zhvillimit të vonuar, procesi i zotërimit të aftësive dhe njohurive bëhet më pak produktiv. Për shembull, është tepër vonë për t'i mësuar një fëmije të bëjë patinazh në moshën 12-vjeçare nëse doni të rritni një patinator të shkëlqyer;
në kohë. Ky është një version tradicional i zhvillimit të fëmijëve, në të cilin informacioni i dhënë korrespondon me moshën dhe karakteristikat e tyre psikologjike sa më shumë që të jetë e mundur.

Opsioni i fundit për shumë njerëz duket se është më i përshtatshmi dhe më i sakti. Megjithatë, në jetën reale, gjenden të tre llojet e zhvillimit të fëmijës.

Në këtë rast, ne jemi më të interesuar për të mësuarit e hershëm. A korrespondon gjithmonë me prindërimin e parakohshëm? Nr. Me një vlerësim të saktë të aftësive të veta dhe të fëmijëve, si dhe duke ndjekur metodologjinë dhe sensin e shëndoshë, mund të flitet më tepër për zhvillim të avancuar.

Zhvillimi i hershëm i fëmijërisë përfshin krijimin e një mjedisi që është i favorshëm për të mësuarit më efektiv të aftësive dhe njohurive në foshnjëri.

Kushtet kuptohen si:

organizimi i mjedisit në zhvillim - mbushja e këndeve me objekte të ndryshme dhe mjete ndihmëse për lojëra që zgjerojnë aktivitetin fizik, zhvillojnë ndjeshmërinë, shikimin dhe dëgjimin e fëmijëve, etj.;
njohja e fëmijës me veprat muzikore, artistike dhe letrare;
aktivizimi i komunikimit me fëmijën si nga ana e nënës ashtu edhe nga anëtarët e tjerë të familjes. Kjo nënkupton stimulimin e të folurit të fëmijëve, shqiptimin e veprimeve të tyre nga të rriturit;
blerja ose prodhimi i materialeve speciale të trajnimit, manualeve (veçanërisht për teknikat Montessori dhe Doman).

Edukimi i hershëm nuk është vetëm përgatitja për edukimin në kopsht ose shkollë, por krijimi i kushteve për zhvillim harmonik dhe gjithëpërfshirës, trajnimin e kujtesës, vëmendjen, imagjinatën, të menduarit logjik, proceset e analizës dhe sintezës së informacionit.

Më poshtë janë metodat e testuara me kohë dhe moderne të zhvillimit të hershëm të fëmijës, të cilat përdoren më shpesh nga prindërit në shtëpi ose nga specialistë në qendrat arsimore.

Le të bëjmë një paralajmërim të rëndësishëm - një program ideal zhvillimor që merr parasysh të gjitha aspektet e personalitetit të një fëmije thjesht nuk ekziston. Çdo fëmijë është një personalitet i ndritur, kështu që ajo që i përshtatet një personi do të jetë e panevojshme për një tjetër.

Kjo është arsyeja pse prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm për pikat e forta dhe të dobëta të sistemit të preferuar, avantazhet dhe disavantazhet e tij kur zgjedhin metodologjinë optimale të edukimit në fëmijërinë e hershme. Kjo do të ndihmojë për të tërhequr vëmendjen në drejtimet "në rënie".

Metodat më të njohura të zhvillimit të fëmijërisë së hershme për fëmijët nga 0 deri në 3 vjeç

Nëse vendosni të merreni me qëllim dhe rregullisht fëmijën sipas një metode të caktuar zhvillimi, duhet të kuptoni se puna përgatitore dhe vetë klasat do t'ju marrin një kohë të madhe, dhe rezultati mund të vlerësohet vetëm pas disa vjet.

Mos harroni për nevojat natyrore të foshnjës. Për shembull, në moshën 6 muajshe, të mësojë të ulet ose të zvarritet është shumë më e rëndësishme për një fëmijë sesa të mësojë shkronja dhe fjalë ose të notojë. Mendja e shëndoshë vetëm do të rrisë efektivitetin e teknikave të aplikuara.

Parimi kryesor i këtij sistemi arsimor të popullarizuar globalisht është të ndihmojë fëmijën të tregojë aftësitë e pavarura gjatë mësimit në kushte të krijuara posaçërisht.

Programi arsimor, i zhvilluar nga autori në fillim të shekullit të 20-të, merr si bazë një qasje individuale ndaj personalitetit të një fëmije që nga momenti i lindjes së tij. Kjo është e nevojshme për zbulimin e prirjeve dhe potencialit intelektual të çdo foshnjeje.

Metodologjia përfshin 3 pjesë kryesore: fëmijën, mësuesin dhe mjedisin e organizuar. Zona qendrore është e zënë nga një foshnjë, rreth së cilës krijohet një mjedis i veçantë, që përfshin studim të pavarur.

Mësuesi vetëm ndihmon fëmijët, pa ndërhyrë sidomos në rrjedhën e natyrshme të zhvillimit.

Dispozita kryesore e programit është monitorimi i fëmijës dhe refuzimi i ndërhyrjes në punët e tij, me përjashtim të atyre situatave kur vetë fëmija kërkon mbështetje ose ndihmë.

shqisore;
matematikore;
të folurit;
jeta praktike;
hapësirë.

Zona e caktuar është e mbushur me materiale të ndryshme didaktike (Montesori e shmangu fjalën "lodra") që korrespondojnë me moshën e fëmijës: libra, klasifikues, piramida, kontejnerë, furça dhe lugë etj.

Në versionin klasik, metodologjia supozon fillimin e klasave në moshën 3 vjeç, megjithatë, disa ushtrime do t'i interesojnë fëmijët më të mëdhenj të një viti.

Grupet Montessori janë gjithmonë të moshave të ndryshme: në disa klasa ka fëmijë nga 1 deri në 6 vjeç, në të tjera - fëmijë nga 7 deri në 12 vjeç. Kjo ndarje ka disa avantazhe, pasi fëmijët më të mëdhenj kujdesen për foshnjat, dhe ata, nga ana tjetër, mësojnë nga shokët më të vjetër.

Pro dhe kundra

Kjo teknikë ka aspekte pozitive dhe negative, të cilat duhet të përshkruhen më në detaje.

Përparësitë:

stimulimi i proceseve mendore me ndihmën e materialeve të veçanta didaktike, duke marrë parasysh periudhat e ndjeshme të zhvillimit të fëmijërisë;
një përzgjedhje e madhe manualesh dhe materialesh edukative;
përmirësimi i aftësive të vetë-shërbimit;
formimi i vetëdisiplinës.

Të metat:

shumë klasa ende kërkojnë pjesëmarrjen e një mësuesi ose prindi, pasi ata do të duhet t'i shpjegojnë fëmijës rregullat për ndërveprimin me një manual specifik;
materiale shumë të shtrenjta Montessori (megjithëse mund t'i bëni vetë);
për respektimin e rreptë të të gjitha rregullave Montessori, fëmija duhet të dërgohet në një qendër të veçantë. Për më tepër, është e rëndësishme të sigurohet që mësuesit të punojnë plotësisht sipas kësaj metode dhe të mos përdorin elementë individualë;
shumica e ushtrimeve kanë për qëllim inteligjencën, ndjeshmërinë, të menduarit logjik. Megjithatë, sferat krijuese, emocionale dhe të lojës po zhvillohen në një masë më të vogël;
Metodologjia tradicionale refuzon të luajë lojëra me role, leximin e përrallave, duke i konsideruar këto teknika mësimore si të parëndësishme.

Në përgjithësi, teknika e mjekut italian është e njohur nga prindërit rusë dhe të huaj. Sidoqoftë, në versionin e autorit, sistemi përdoret jashtëzakonisht rrallë; përkundrazi, nënat dhe baballarët marrin disa nga momentet më të suksesshme prej tij, duke i holluar ato me klasa dhe ushtrime nga programe të tjera arsimore.

Ky program arsimor dhe edukativ parashtron postulatin e mëposhtëm - zhvillimin maksimal të aftësive të secilit fëmijë dhe vetëbesimin e tij.

Ndryshe nga shumë sisteme të tjera zhvillimore, kjo teknikë refuzon t'i sigurojë fëmijës çdo lloj detyre intelektuale nëse ai nuk është ende 7 vjeç.

Pra, fëmijët fillojnë të mësojnë leximin vetëm në klasën e tretë. Përpara se të hyjnë në shkollë, fëmijëve u jepen lodra të bëra nga materiale natyrore (kashtë, kone, etj.).

Një theks tjetër i mësuesve të shkollës Waldorf është vënë në komoditetin e procesit arsimor. Në klasë nuk jepen nota, nuk ka "shënime" konkurruese, klasat përfundohen me një numër të vogël nxënësish - jo më shumë se 20 fëmijë.

Prioritet në program janë aktivitetet artistike dhe teatrale të fëmijëve, përmirësimi i imagjinatës. Për të njëjtin qëllim, metodologjia i ndalon fëmijët të përdorin pajisje të tilla moderne si një telefon celular, kompjuter dhe televizor.

Ndërtohen parimet e mësimdhënies duke marrë parasysh faktorin e moshës:

një fëmijë nën 7 vjeç mëson përmes imitimit të të rriturve;
fëmijët e moshës 7-14 vjeç lidhin komponentin emocional me procesin e përvetësimit të njohurive;
nga mosha 14 vjeçare logjika dhe intelekti janë të lidhura.

Përparësitë:

fokusohet në imagjinatën dhe krijimtarinë;
komoditeti i procesit arsimor;
zhvillimi i një personaliteti të pavarur.

Të metat:

zhvillimi shumë i vonë i funksioneve intelektuale;
mungesa e klasave përgatitore për shkollim;
përshtatshmëri e dobët me realitetet moderne (një telefon është një gjë e nevojshme për një fëmijë sot).

Kjo teknikë është unike, kështu që shumë prindër janë të kujdesshëm ndaj saj. Në rrjet mund të gjeni një sërë komentesh për Shkollën Waldorf: pozitive dhe negative. A duhet ta studioj këtë program? Është në dorën e prindërve të vendosin.

Shkencëtari amerikan Doman, duke studiuar veçoritë e psikikës dhe të mësuarit e fëmijëve me dëmtim të trurit, vendosi modelin e mëposhtëm - aktivitetet zhvillimore janë efektive vetëm gjatë periudhës së aktivitetit më të madh të korteksit cerebral, domethënë në moshën 7 vjeç. .

Për më shumë informacion se cilat klasa ofron autori dhe cilat janë parimet bazë të këtij programi arsimor, mund të mësoni duke lexuar artikullin e një psikologu fëmijësh.

Detyra kryesore e prindërve është të maksimizojnë potencialin e madh të një fëmije të porsalindur.

Teknika e Glen Doman përbëhet nga nga katër komponentë kryesorë:

zhvillimi fizik;
kontrolloni;
lexim;
njohuri enciklopedike.

Mjeku amerikan ishte i bindur se sistemi nervor i një fëmije nën një vjeç është aq unik dhe i përsosur, saqë edhe në këtë moshë, foshnja është në gjendje të mësojë përmendësh dhe të sistemojë fakte dhe informacione të ndryshme.

Me siguri shumë nëna janë të njohur me një term të tillë si "kartat Doman". Ky material didaktik është karta kartoni me përmasa të caktuara, në të cilat ka fjalë, pika, veprime matematikore, fotografi të bimëve, zogjve, kafshëve, njerëzve të famshëm etj.

Sasia e informacionit është e mahnitshme. Për sistematizimin më të mirë dhe lehtësinë e përdorimit, kartat duhet të ndahen në grupe. Gjatë gjithë ditës, prindi i demonstron këto karta për disa sekonda, duke futur rregullisht gjithnjë e më shumë imazhe të reja "në qarkullim".

Përparësitë:

intensifikimi i zhvillimit të fëmijës;
përfshirja aktive e prindërve në aktivitetet me fëmijët;
zgjerimi i mundësive të fëmijëve duke i ofruar fëmijës një rrjedhë të madhe informative;
zhvillimi i vëmendjes së fëmijëve.

Të metat:

ju duhet vetëm një sasi e madhe e materialit didaktik;
pak vëmendje i kushtohet aftësive të shkëlqyera motorike, zhvillimit shqisor dhe aktivitetit objektiv;
Kartat e Doman nuk zhvillojnë të menduarit logjik tek fëmija, aftësinë për të analizuar dhe sistemuar fakte;
metodologjia nuk i kushton vëmendjen e duhur krijimtarisë, aktiviteteve të lojës;
mbingarkesa e sistemit nervor të fëmijës është e mundur për shkak të informacionit të tepërt, si rezultat i së cilës fëmija ka tike, enurezë dhe probleme të tjera.

Sistemi i Domanit është një shembull tipik i teknikave inteligjente. Fëmija nuk mësohet, por më tepër stërvitet me letra. Të paktën kështu mendojnë shumë nëna dhe neurologë. Megjithatë, prindër të tjerë e lavdërojnë këtë tutorial për aftësinë e tij për t'u rritur nga djepi.

Mësuesi i Petersburgut Nikolai Zaitsev disa dekada më parë zhvilloi një sistem unik zhvillimi, i cili përfshin një sërë manualesh për të mësuar një fëmijë të lexojë dhe të shkruajë, aftësitë matematikore dhe gjuhën angleze.

Programi Zaitsevskaya bazohet në aktivitetet drejtuese të një fëmije të hershëm dhe mosha parashkollore- Loja. Dhe kjo ju lejon të zhvilloni si anën fizike ashtu edhe atë emocionale të personalitetit të fëmijës.

Informacioni paraqitet në sistem, por në të njëjtën kohë në mënyrë lozonjare, prandaj fëmija i bashkohet me kënaqësi mësimit. Për më tepër, nuk është aq e rëndësishme nëse mbahet vetëm me një prind (mësues) apo me një ekip fëmijësh.

Një atmosferë e relaksuar është një kusht i rëndësishëm për sistemin arsimor Zaytsev. Gjatë mësimit, fëmijët lejohen të bëjnë zhurmë, të qeshin, të duartrokasin me pëllëmbët e tyre dhe të godasin me këmbë, të ndryshojnë materialin e lojës, duke lëvizur nga kubikët në tableta ose një tabelë.

Megjithatë, një emancipim i tillë nuk do të thotë se klasat janë argëtim. Është në procesin e një loje të tillë që fëmijët jo vetëm të fitojnë njohuri, por edhe të bëjnë një zgjedhje të pavarur të aktivitetit të tyre të preferuar.

Përparësitë:

gamë e gjerë moshe - nga 1 vit në 7 vjet;
mund ta bëni si në shtëpi ashtu edhe në kopshtin e fëmijëve;
një kurs përplasjeje në leximin në një lojë;
zhvillimi i aftësive të shkrimit të shkruar.

Të metat:

me shkollimin në shtëpi, prindi do të duhet së pari ta mësojë vetë këtë teknikë, pasi ajo ndryshon nga metodat tradicionale të mësimdhënies;
Ekspertët theksojnë se një fëmijë që ka mësuar të lexojë sipas metodës Zaitsev "gëlltit" mbaresat, ngatërrohet kur e ndan një fjalë në rrokje, pasi e ndante atë në magazina;
klasa e parë është një moment historik i rëndësishëm në jetën e çdo fëmije, është në këtë moment që fillojnë vështirësitë për fëmijët që studiojnë duke përdorur këtë metodë, pasi ka një mospërputhje në përcaktimin e ngjyrave të zanoreve dhe bashkëtingëlloreve.

Sipas shumë prindërve, kubet e Zaitsev janë mjetet më të mira mësimore të leximit në llojin e tyre. Një fëmijë mund të mësojë të lexojë qysh në moshën 3 vjeçare dhe kjo aftësi i mbetet për gjithë jetën. Përveç kësaj, teknikat e lojës që e bëjnë mësimin argëtues dhe të drejtpërdrejtë përfshihen edhe në derrkucin e nënës.

Aktorja belge Cecile Lupan u detyrua të zhvillonte metodën e saj nga pakënaqësia me sistemin e Glen Doman, e cila u mor si bazë.

Ky program trajnimi vështirë se mund të quhet shkencor, metoda e zhvilluar është më tepër një grup klasash që marrin parasysh personalitetin e fëmijës, interesat dhe prirjet e secilit fëmijë.

Autori i teknikës në librat e tij këshillon të komunikojë me foshnjën fjalë për fjalë që në sekondat e para të jetës së tij, dhe nuk ka nevojë të shqetësohet se ai nuk kupton diçka. Lupan është i bindur se sa më shpejt një fëmijë të mësojë diçka, aq më shpejt do të kuptojë disa modele dhe lidhje.

Në muajt e parë, fëmija mësohet vetëm me të folurit prindëror dhe më pas tingujt në dukje të pakuptimta fillojnë të mbushen me kuptim. Sapo të fillojë të shqiptojë fjalët e para, ai duhet të vazhdojë të lexojë (zakonisht ky është një vjeç).

Ideja kryesore e propozuar nga Cecile Lupan është si vijon: një fëmijë nuk ka nevojë për kujdes-kujdes, ai ka nevojë për vëmendje-interes, të cilin vetëm një prind i dashur mund ta sigurojë.

Përparësitë:

mundësia për të ushtruar nga mosha 3 muaj deri në 7 vjeç;
shumë vëmendje i kushtohet zhvillimit të hershëm fizik;
teknika është e përshtatshme për detyrat e shtëpisë;
ushtrimet ndikojnë në sferën intelektuale dhe emocionale, ndjeshmërinë;
komunikim shumë i ngushtë ndërmjet nënës dhe fëmijës;
stimulimi i interesit njohës të foshnjës.

Të metat:

kërkon përkushtim të plotë nga prindi;
shumë materiale didaktike që do t'i duhet të bëjë mamasë;
një lloj trajnimi.

Duke qenë se autorja nuk është mësuese, nuk mund të thuhet se qasja e saj është tërësisht shkencore. Megjithatë, nënat mund të marrin përsipër disa nga momentet, për shembull, krijimin e librave të bërë vetë për fëmijën e tyre, ku mund të futni përrallat e autorit dhe të futni fotografitë e tij.

Mbiemri i autorëve gjëmonte në ditët e Bashkimit Sovjetik. Një çift i martuar filloi të rrisë fëmijët sipas programit të tyre, gjë që mund të mahniste një person të papërgatitur me teknika dhe metoda edukative të pazakonta.

Nikitinët nuk rekomanduan kufizimin e natyrës eksperimentale të fëmijës në pajisje, prandaj ata kishin një qëndrim negativ ndaj çdo karroce (përfshirë karrocat) dhe arena, duke i quajtur burgje.

Ata ndoqën parimin e pavarësisë së fëmijëve të bashkëshortit në zgjedhjen e aktiviteteve për fëmijën. Ata hoqën dorë nga trajnimi dhe klasa speciale. Fëmijët mund të bëjnë atë që është më afër tyre, pa kufizime. Prindërit ndihmuan vetëm për të përballuar vështirësitë.

Sistemi Nikitin përfshin teknikat e forcimit dhe edukimit fizik. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të krijohet një mjedis i veçantë në shtëpi, duke përfshirë pajisje sportive dhe pajisje ushtrimore. Këto vegla nuk duhet të dallohen, ato janë po aq të natyrshme sa, për shembull, mobiljet.

Autorët janë të bindur se një fëmijë nuk duhet të "tepërorganizohet" apo të braktiset. Nënat dhe baballarët nuk duhet të jenë indiferentë ndaj zhvillimit dhe kalimit të fëmijëve, megjithatë, kur merrni pjesë në lojërat e fëmijëve, nuk duhet të qëndroni në pozicionin e një mbikëqyrësi dhe kontrolluesi.

Parimi kryesor i sistemit është versioni Montessori i periudhave të ndjeshme - zhdukja e aftësisë së fëmijës për t'u zhvilluar në mënyrë efektive ndërsa rritet. E thënë thjesht, nëse nuk zhvilloni aftësi të caktuara në kohë, atëherë ato nuk do të arrijnë nivelin optimal.

Përparësitë:

përdoret nga lindja deri në moshën shkollore;
pavarësia e fëmijëve;
intelekti i fëmijës zhvillohet mirë;
përmirësimi i të menduarit logjik dhe imagjinatës;
loja si teknikë mësimore;
vëmendje e veçantë i kushtohet zhvillimit fizik;
shpikja e lodrave speciale didaktike - për shembull, kubet e Nikitin, një unik.

Të metat:

shqetësimi i foshnjës për faktin se ai zgjedh vetë aktivitetet e tij;
kjo mënyrë jetese është më e përshtatshme për zonat rurale;
forcimi konsiderohet një lloj edukimi mjaft ekstrem;
për shkak të zhvillimit të avancuar, fëmijët mund të mos jenë të interesuar të shkojnë në shkollë.

Ky sistem ka si mbështetës të flaktë dhe jo më pak kundërshtarë kategorikë. Megjithatë, disa pika nuk e kanë humbur rëndësinë e tyre në kohën e sotme, ndërsa të tjerat janë të dyshimta.

Ky program, i quajtur "metoda e zhvillimit intelektual të fëmijës" u zhvillua nga P. V. Tyulenev, një mësues dhe sociolog. Duke studiuar me MIRR, ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë dhe të shkruajë, të zhvillojë matematikën, të zhvillojë aftësi muzikore dhe atletike.

Autori i sistemit është i bindur se një fëmijë duhet të zhvillohet që në ditët e para të jetës. Gjëja më e rëndësishme në këtë moment është t'i siguroni atij një sërë stimujsh të prekshëm në mënyrë që korteksi cerebral të mund të formohet në mënyrë aktive.

Zgjedhja e aktiviteteve varet nga mosha e fëmijës:

në dy muajt e parë, foshnjës i shfaqen trekëndësha, katrorë dhe figura të tjera gjeometrike të përshkruara në një fletë letre;
nga 2 deri në 4 muaj, fëmijëve u tregohen vizatime të kafshëve, bimëve, shkronjave, numrave;
në moshën 4 muajsh ata luajnë Toyball, kur foshnja hedh kube dhe aksesorë të tjerë të lojës nga djepi;
prej 5 muajsh veglat muzikore vendosen pranë foshnjës. Foshnja, duke i prekur ato, përpiqet të nxjerrë tinguj dhe të zhvillojë prirje muzikore;
që në moshën gjashtë muajsh ata zotërojnë shkronjat, duke parë një alfabet të veçantë magnetik. Në 8 muaj, fëmija kërkohet të sjellë një letër, në 10 muaj - të tregojë letrën, dhe më pas - të emërojë një shkronjë ose një fjalë të tërë;
nga mosha një vjeç e gjysmë, ata luajnë shah me foshnjën;
nga 2 vjeç, foshnja jo vetëm që shton fjalë nga shkronjat, por përpiqet t'i shtypë ato në një tastierë kompjuteri;
Me tre vjet fëmijët përpiqen të mbajnë një ditar në laptop ose kompjuter.

Përparësitë:

zhvillimi i gjithanshëm i foshnjës;
ushtrimi nuk kërkon shumë kohë nga të rriturit;
ushtrimet janë të përshtatshme për çdo fëmijë;
përgatitje e mirë për shkollim;
zbulimi i të gjitha prirjeve të një foshnjeje.

Të metat:

nuk është e lehtë të gjesh përfitime;
është e vështirë të flitet për efektivitetin e ushtrimeve;
kufizime shumë të rrepta nga autori;
karakteristikat e moshës së foshnjës nuk merren gjithmonë parasysh;
kufizimi i lirisë njohëse të fëmijës;
mbizotërimi i komponentit intelektual mbi të gjithë të tjerët.

Një teknikë e paqartë që nuk u pëlqen shumë specialistëve. Sidoqoftë, edhe në të mund të gjeni pika interesante që mund të vihen në praktikë. Është e rëndësishme vetëm të monitorohet reagimi i fëmijës ndaj risive të prezantuara.

Teknikat e zhvillimit të autorëve të tjerë

Përveç sa më sipër, ekzistojnë sisteme të tjera zhvillimore ose arsimore. Përdorimi i tyre i mundëson fëmijës të zotërojë më mirë kurrikulën parashkollore ose shkollore, të zhvillojë disa aftësi ose thjesht të rritet si një personalitet i gjithanshëm.

Më të njohurat janë metodat e mëposhtme të mësimdhënies:

"Është shumë vonë pas tre." Një sipërmarrës japonez dhe thjesht një baba i kujdesshëm shkroi këtë vepër letrare, në të cilën ai përshkroi rëndësinë e zhvillimit të hershëm të një foshnje në vitet e para të jetës.
Gjimnastikë dinamike. M. Trunov dhe L. Kitaev, pasi kanë bashkuar ushtrimet e lashta gjimnastike ruse, u ofrojnë prindërve metoda efektive për zhvillimin e sferës fizike, si dhe për korrigjimin e rritjes ose uljes së tonit të muskujve, këmbëve të shtruara, tortikollit, etj.
Teknika e Gmoshynska. Metoda më e mirë rrënjosni tek fëmija aftësitë artistike - të vizatoni që në foshnjëri. Një fëmijë edhe para moshës 1 vjeç arrin të krijojë “kanavacë” me ndihmën e pëllëmbëve, gishtërinjve, stilolapsave të buta me majë.
Program muzikor nga Vinogradov. Krijuesi i metodës është i bindur se edhe një fëmijë një vjeç tashmë i kupton veprat më komplekse klasike. Nuk ka nevojë t'i shpjegohet thërrimeve në detaje kuptimin e muzikës, le të vendosë për emocionet dhe përshtypjet e tij.
Muzika e Zheleznovëve. Kjo është një teknikë tjetër muzikore për fëmijët e vegjël. Disqet përmbajnë ninulla, vjersha për fëmijë, muzikë për lojëra me gishta dhe në natyrë, dramatizim, masazh, përralla, mësimin e alfabetit, mësimin e numërimit dhe leximit, etj.

Sigurisht, kjo listë nuk është plotësisht e plotë. Megjithatë, metodat e paraqitura janë të mjaftueshme për të kuptuar se sa të ndryshme dhe interesante janë ato. Gjatë zhvillimit të tyre, autorët kanë marrë parasysh përvojën e tyre ose kanë marrë për bazë trashëgiminë pedagogjike.

Është kureshtare që këto sisteme mund të kombinohen me njëri-tjetrin duke përdorur elementët individualë më të suksesshëm. Eksperimentet janë të mirëseardhura.

Të mirat dhe të këqijat e zhvillimit të hershëm

Nënat dhe baballarët janë të bindur se ata vetë vendosin se si të rrisin një fëmijë. Megjithatë, ky mendim nuk është plotësisht i saktë, pasi procesi i edukimit po ndikohet gjithnjë e më shumë nga iniciativat sociale dhe stereotipet e ndryshme.

Një nga çështjet më të diskutueshme është zhvillimi i hershëm i fëmijëve nën 1 vjeç. Zakonisht, specialistët dhe nënat marrin dy pozicione ekstreme: disa mbrojnë përdorimin e teknikave të zhvillimit, të tjerët janë jashtëzakonisht negativë në lidhje me çdo ndërhyrje. Le të shqyrtojmë argumentet e tyre.

Argumentet për "

Bota moderne vendos kërkesa më të larta ndaj një personi. Në mënyrë që një fëmijë të ketë kohë për të zotëruar aftësitë e nevojshme dhe të rëndësishme, është e nevojshme të zhvillojë aftësitë e tij që në foshnjëri.
Fëmijët që studiojnë në përputhje me metoda të tilla zakonisht kanë një nivel më të lartë zhvillimi në krahasim me bashkëmoshatarët e tyre. Fëmijët më parë zotërojnë të gjitha llojet e aftësive: lexim, shkrim, numërim.
Sistemet komplekse arsimore, që mbulojnë zhvillimin e disa aspekteve të personalitetit në të njëjtën kohë, ndihmojnë në identifikimin e prirjeve tek një fëmijë, një tendencë për aktivitete të caktuara. Kjo ju lejon të regjistroni fëmijën në kurse specifike në të ardhmen.
Nëse një foshnjë po studion në një qendër zhvillimi në shoqërinë e bashkëmoshatarëve, kjo i lejon atij të shoqërohet më herët, të mësohet me jetën në një ekip fëmijësh.

Argumentet kundër"

E shëndetshme dhe normale fëmijë në zhvillim në gjendje të zotërojë aftësitë bazë vetë kur të vijë koha. Prandaj nuk duhet “tallur” me psikikën e fëmijës.
Klasat intensive mund të dëmtojnë foshnjën nëse prindi ose mësuesi nuk marrin parasysh karakteristikat e moshës trupi i fëmijës, temperamentin dhe përshtatshmërinë e tij.
Shumë teknika të njohura fokusohen në inteligjencën dhe "fizikën", por zhvillimi emocional dhe social harrohet në mënyrë të pamerituar. Kjo mund të prishë përshtatjen në shoqërinë e fëmijëve.
Është jashtëzakonisht e vështirë të merresh me foshnjën çdo ditë, duke përmbushur të gjitha kërkesat dhe kushtet e metodës. Nëse ndiqni të gjitha rregullat, atëherë nëna nuk ka kohë për asgjë tjetër. Nëse kryeni detyra herë pas here, të gjitha njohuritë do të avullojnë shumë shpejt "dhe efektiviteti do të jetë shumë i vogël.
Shumë specialistë i kushtojnë vëmendje vonesës në përvetësimin e aftësive të caktuara. Për shembull, një fëmijë gjashtë muajsh duhet të mësojë të ulet ose të zvarritet, pasi kjo është "detyra" e tij më e rëndësishme, por leximi ose numërimi në këtë moshë është krejtësisht i panevojshëm. Me shumë mundësi, para shkollës, ai do të harrojë plotësisht të gjitha aftësitë e tij dhe do të bëhet i barabartë me bashkëmoshatarët e tij.
Kërkesat e tepërta për një fëmijë dhe dëshira për të rritur një gjeni mund të ndikojë negativisht në të gjithë të ardhmen e jetës së një fëmije. Nga foshnjat, prindërit e të cilëve i mbushin me informacione të panevojshme, shpesh rriten neurasthenistët, perfeksionistët. Prandaj, problemet me socializimin nuk mund të përjashtohen.

Kështu, secila palë ka arsye të forta pse prindërit do të duhet të zgjedhin vetë nëse do të zbatojnë metodat apo do të ndjekin rrjedhën natyrale të zhvillimit të fëmijës.

Në 12 muajt e parë, zhvillimi i fëmijës ecën me ritëm të përshpejtuar. Në këtë kohë, fëmija arrin të njohë botën, të fitojë një fjalor të mirë, të ndërtojë zinxhirë logjikë fillestarë dhe elementë.

Shumë ekspertë janë të bindur se nëse nuk merreni me foshnjën në vitin e parë ose dy, atëherë fëmija nuk do të jetë në gjendje të kompensojë mungesën e njohurive dhe aftësive.

Sidoqoftë, fanatizmi i tepruar dhe respektimi i fjalë për fjalë të gjitha parimet e teknikave të zhvillimit, përkundrazi, mund të mos përfitojnë, por të dëmtojnë zhvillimin e fëmijëve.

Nëse vendosni të merrni në punë metodat e zhvillimit të fëmijës të përmendura më sipër, duhet të ndiqni disa rregulla. Ata ndihmoni për të shmangur pasojat negative dhe për ta bërë mësimin më të natyrshëm:

vëzhgoni me kujdes reagimin e foshnjës. Nëse nuk i pëlqen aktiviteti, ai e shpreh protestën e tij në formë lotësh ose duke hedhur lodrat e propozuara, duhet ta ndaloni dhe ta pushtoni me diçka tjetër;
foshnja nuk duhet të largohet nga aktiviteti për të cilin është i apasionuar ky moment, për hir të zhvillimit. Nëse foshnja preferon të luajë kube, në vend që të shikojë fotot, prisni derisa të përfundojë lojën;
të gjitha ushtrimet dhe detyrat e përfshira në sistemin tuaj arsimor të zgjedhur duhet të jenë të kuptueshme dhe të besueshme. Ju gjithashtu duhet të provoni të gjitha mësimet përpara se t'i afroheni fëmijës me to;
edukimi i foshnjës duhet të jetë gjithëpërfshirës. Në asnjë rast nuk duhet të zhvilloni vetëm sferën fizike ose njohëse. Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje të gjitha aspekteve të personalitetit të fëmijës, duke përfshirë emocionale dhe sociale;
nuk ka nevojë që procesi i përvetësimit të njohurive dhe aftësive të kthehet në një veprim automatik. Është e rëndësishme të nxisni interesin e fëmijës për vetë procesin, për të formuar kuriozitet, kuriozitet dhe vëzhgim.

Duke marrë parasysh të gjitha nuancat themelore të secilës teknikë, mund të bëni një përzgjedhje paraprake të sistemit më të preferuar të trajnimit. Sidoqoftë, nuk duhet të përqendroheni në mendimet e prindërve të tjerë, por para së gjithash në karakteristikat e fëmijës. Në fund të fundit, zhvillimi i tij është një biznes i përgjegjshëm!

Viti i parë është më i rëndësishmi. Fëmija mëson të ngrihet, të ecë, ai ka një fjalim. Çfarë duhet të dini për zhvillimin e një fëmije në vitin e parë të jetës dhe si ta ndihmoni atë të arrijë sukses në mësim?

0-1 muaj

4-5 javët e para të jetës jashtë uterine, fëmija po përshtatet në mënyrë aktive me ndihmën e përmirësimit të shqisave dhe përvojës së akumuluar personale. Fëmija di të thithë, teshtin dhe kollitet, të bëjë tinguj. Në 2-4 javë, fiksimi i parë i shikimit shfaqet në fytyrën e nënës - fëmijët e sotëm zhvillohen më shpejt se prindërit e tyre. Në javën e 4-të të jetës, formohet një kompleks rigjallërimi, kur foshnja papritmas përfshihet në komunikim me prindërit e tij. Për shembull, ai fillon të lëvizë në mënyrë aktive kur i drejtohet, e mban shikimin në fytyrë, jep buzëqeshjet e para, ndjehet në tinguj, njeh zërin dhe erën e nënës, i shtrirë në bark, përpiqet të ngrejë kokën.

2 muaj

Vogëlushi është përfshirë plotësisht në mjedisin e tij dhe kërkon të shfaqet gjithnjë e më aktivisht në çdo rast. Foshnja thith gjoksin me kënaqësi dhe mëson ta marrë atë. Tashmë për disa minuta ai mund të mbajë shikimin mbi objektin e palëvizshëm të interesit dhe përpiqet të ndjekë atë që lëviz. Ai kthen kokën drejt zërit dhe shikon gjithmonë me sytë e prindërve, duke dëgjuar zërat e tyre. Shqipton tinguj me fuqi dhe kryesore, ndërsa kryesisht zanore. Ai lëviz në mënyrë aktive krahët dhe këmbët kur është i lumtur dhe dëshiron të komunikojë me nënën e tij. Disa foshnja fillojnë të rrokullisen nga njëra anë në tjetrën. Ekspertët thonë se në këtë moshë shikimi i vogëlushit fiton qartësi të mjaftueshme, dhe në arsenalin e tyre pasiv ka tashmë katër ngjyra: e kuqe, jeshile, blu dhe e verdhë. Përpjekjet e para për të marrë një lodër ose për të futur gishtat në gojë janë gjithashtu arritje themelore të kësaj moshe.

3 muaj

Fëmija ecën me gëzim dhe me shumë vetëdije, d.m.th., ai përpiqet t'u tregojë të dashurve të tij për përshtypjet e tij më parë dialekt i këmbës. Për një kohë të gjatë ai shqyrton objektet me interes për të, ndjek lëvizjen dhe në mënyrë aktive tërheq stilolapsat drejt asaj që i pëlqente. Ai di të godasë objektet, duke i bërë ato të lëvizin dhe ngadalë zotëron kapjen. Mban kokën fort, përpiqet të hapë kamerat dhe këmbët. I pëlqen të dëgjojë vjersha për fëmijë, ninulla, muzikë ritmike muzikore me përsëritje të shpeshta. Ai përpiqet të marrë pjesë aktive në procesin krijues me zhurmën dhe lëvizjen e tij.

4 muaj

Periudha e parë e foshnjërisë pothuajse ka përfunduar dhe foshnja është bërë mjaft e rritur. Sigurisht! Tani është shumë më e lehtë për të kuptuar dhe shkëmbyer informacion. Ai e njeh dhe i drejtohet emrit të tij, e dallon në mënyrë të përsosur emrin e tij nga të huajt si në zë ashtu edhe në pamje. Në çdo mënyrë të mundshme ai e bën të qartë se cila lodër i pëlqen më shumë dhe çfarë dëshiron të bëjë dhe çfarë nuk dëshiron. Së fundi, ai ka aktivitetin e tij të parë të lojës. Thërrmimi i kap sendet me një ose dy duar, i godet dhe i shtyn, i kthen, i godet. Ndër lodrat tuaja të preferuara, sigurisht që do të ketë një vend për gjoksin e nënës dhe një fije floku. Sa i përket tingujve, numri i tyre është pasuruar dukshëm me bashkëtingëllore. Dhe tani thërrimet jep rrokje të shkurtra: "ba", "pa", "dya", "ga", "ma" (nganjëherë "o" shfaqet në rrokje).

5 muaj

Vetëm pak deri në gjashtë muaj! Dhe ju mund ta ndjeni atë. Testuesi i vogël rrotullohet nga mbrapa në bark, di të mbështetet në krahët e shtrirë. Dhe ai gjithashtu përpiqet në mënyrë aktive të ulet, duke e tërhequr veten përpara kryesisht për shkak të forcës së krahëve. Ai trajton në mënyrë aktive objektet: i shqyrton ato, i tërheq, i hedh, i shtyn, i transferon nga dora në dorë. Ai zbulon gjithnjë e më shumë pjesë të trupit dhe i pëlqen t'i studiojë ato, duke lëvizur, rrëmbyer, ekzaminuar veten.

6 muaj

“Përvjetori” i parë! urime! Thërrmimi tashmë di të ulet. Edhe nëse ai nuk ulet vetë, ai e mban në mënyrë të përkryer këtë pozicion në pikën përfundimtare. Dhe ai gjithashtu përpiqet të qëndrojë në këmbë, duke u mbajtur në mbështetje vertikale. Lodrat po e tërheqin gjithnjë e më shumë, sidomos të rejat. Tani foshnja është gati të kapërcejë 30-40 centimetra hapësirë që e ndajnë atë nga qëllimi i dashur, ai arrin te lodrën dhe ndonjëherë e tërheq veten deri tek ajo. Nëse vendosni disa kontejnerë dhe lodra më të vogla përpara vogëlushit, ai me kënaqësi do të fillojë t'i zhvendosë objektet përpara dhe mbrapa. Nga rruga, ky djalë i vogël i zgjuar u tregon favorin e tij atyre që i pëlqen dhe refuzon kategorikisht të komunikojë me ata që nuk e bëjnë këtë.

7 muaj

Nga lajmet kryesore të fillimit të gjysmës së dytë të vitit, mund të veçohet fillimi i llafazanëve. Tani foshnja flet pandërprerë, duke kombinuar rrokje të gjata dhe fjalë nga tingujt. Tregon lidhje të fortë emocionale me nënën dhe mungesë vullneti për t'u ndarë me të. Ulet në mënyrë perfekte dhe qëndron fort në këmbët e saj. Nga rruga, foshnja tashmë e di se si të kalojë pranë mbështetjes, a e keni vënë re? Disa fëmijë përpiqen të zvarriten dhe disa njerëz e bëjnë mirë! Tani nuk është më problem të rrokulliset për një fëmijë të vogël. Ai ndihet i lirë në hapësirë. Ndër lojërat, mbizotëron interesi për fole dhe shtrimin e objekteve, vargu është gati të bëhet. Dhe loja më e preferuar është "në rregull", "si kërcen kali" dhe "qyqe".

8 muaj

Thërrmimi më në fund është socializuar. Tani ai nuk do të lihet kurrë vetëm nëse nuk dëshiron. Shfaqet frika nga objektet e forta shtëpiake dhe tingujt e tjerë të pakëndshëm. Fëmija zvarritet shpejt dhe me kënaqësi, qëndron në mbështetje për një kohë të gjatë, luan në këmbë, kërcen dhe kërcen me vrull në prehrin e nënës së tij, i mbështetur nën sqetull. Fëmija ka zotëruar një lugë dhe një filxhan. Dhe midis ushqimeve të pranueshme, shfaqen copa të vogla, sepse thërrimet përpiqen të kafshojnë dhe të përtypin. Po, më e rëndësishmja, nëse doni të nxitoni me tenxheren, atëherë ka ardhur koha - studiuesi i ri tregon gatishmëri të plotë për t'u njohur me këtë temë.

9 muaj

Po, i vogli juaj është një llafazan! Ai "shijon" rrokjet, i shijon ato, eksperimenton me sekuencën e tingujve dhe i reciton rezultatet me zë të lartë. Nga rruga, përsëritjet e para të imitimit po shfaqen pikërisht tani. Deri më tani, foshnja e ka të vështirë të thotë "mama", por me kënaqësi thotë "ma-ma-ma-ma" ose në vend të "topit" - "mea-ma-ma". Ai tregon të gjitha pjesët kryesore të trupit dhe fytyrës, përpiqet t'i emërojë ato. Disa njerëz ulen dhe ngrihen vetë, duke prekur lehtë mbështetjen, duke kërcyer dhe duke u zvarritur shpejt. Lojërat bëhen më të larmishme dhe manipulimi i objekteve më i vështirë. Librat dhe letrat nuk i lënë thërrimet indiferente - pasioni për faqet ndihet. Tani foshnja mund të grisë dhe rrudhosë me lehtësi fletë letre.

10 muaj

Dhe disa kanë filluar të ecin! Urimet tona! Pjesa tjetër e përballon lehtësisht këtë me ndihmën e një/dy duarve të nënës dhe e bëjnë atë jashtëzakonisht me lojë. Shkallët e para janë gjithashtu një fitore. Nga rruga, ngjitja e shkallëve mund të jetë argëtimi juaj kryesor në rrugë. Fëmija zgjedh lodrat dhe miqtë. Ai është tërhequr për të komunikuar dhe, imagjinoni, komunikimi i parë mes bashkëmoshatarëve nuk është më një mit, por një realitet i përditshëm. Thërrmimi di se si të arrijë një rezultat duke përdorur një objekt të huaj si mjet. Dhe në fjalim u përvijuan tendenca serioze imituese. Foshnja dëgjon me kujdes bisedën e të rriturve dhe përsërit me këmbëngulje ritmin, intonacionin dhe ngjashmërinë e rrokjeve.

11 muaj

Fëmija është rritur shumë. Tashmë është e vështirë ta quash fëmijë. Po, dhe pavarësia e rritur. Vogëlushi fillon të hajë veten, fshin gojën me një pecetë. Ai lëviz vetë në hapësirë. Kupton kërkesat-urdhrat e shkurtra që i drejtohen: “jap”, “sjell”, “merr”, “ul”, “luaj”, “shtyp” etj. Nga rruga, asaj i pëlqen të eksplorojë butonat dhe vrimat me gishta. Në komunikim shfaqen gjeste: tund stilolapsin “bye-bye”, ngre stilolapsin në shenjë përshëndetjeje, tregon me gisht teksa flet për të. Epo, dhe me shumë pritje për miratimin e veprimeve të tij dhe lavdërimin e nënës!

12 muaj

Gëzuar ditëlindjen!!! Më në fund! Dhe djali i ditëlindjes është bërë një vajzë shumë e zgjuar! Në arsenalin e tij ka deri në 15-20 fjalë, edhe nëse ato janë të kuptueshme vetëm për të dhe për ju, por ato janë. Kjo është e mjaftueshme për të shprehur qartë dëshirat, prioritetet dhe të drejtat tuaja. Fëmija lëviz bukur, luan lojëra në natyrë dhe është i aftë për lëvizje të sakta: ai mund të mbledhë një frëngji nga kube, të vendosë një tufë lodrash, të rrotullojë salcice dhe topa nga plastelina, të skalisë një tortë. Fëmijët zotërojnë bojërat dhe stilolapsat me majë, mësojnë aplikimet e para, përpiquni të grumbulloni mozaikë dhe enigma të mëdha. Edhe sporti vlerësohet shumë. Nuk është më problem të ngjitesh në disa shkallë të murit suedez, të ecësh në një stol të gjerë, të zvarritesh nën diçka, të kërcesh mbi një pengesë, të ngjitesh mbi të, të varesh në shiritin dhe unazat horizontale, të vraposh dhe të kërcesh rosat e preferuara. Në ushqim shfaqen edhe varësitë dhe një kuptim i qartë se ku është ushqimi dhe ku është delikatesa. Nuk mund ta besoni se kohët e fundit u fol vetëm për këtë vogëlush të zgjuar!

Ne stimulojmë zhvillimin

Zhvillimi i një fëmije, veçanërisht në vitin e parë të jetës, është i natyrshëm në natyrë. Kjo do të thotë, çdo fëmijë duhet të mësojë të hajë, të ecë dhe të flasë. Megjithatë, ju mund të përshpejtoni ndjeshëm ritmin dhe të pasuroni arsenalin e aftësive të fëmijës suaj. Për këtë, ajo që futet në gjuhën e psikologëve është të mësuarit zhvillimor dhe një mjedis stimulues. Le të kujtojmë pikat kryesore të zhvillimit të hershëm:

flisni vazhdimisht me fëmijën tuaj (edhe kur ai është shumë i vogël). Fjalimi juaj, si asgjë tjetër, stimulon zhvillimin e të gjithë sistemit nervor të thërrimeve;
përdorni sipërfaqe me teksturë, qilima dhe lodra në lojë - kjo pasuron përvojën prekëse dhe stimulon në mënyrë aktive trurin;
ofroni fëmijës lodra dhe lojëra që janë pak më përpara se aftësitë e tij, në mënyrë që ai të ketë vend për t'u rritur. Për shembull, zhurma në 2-3 javë, shkumësa me ngjyra dhe stilolapsa me majë në 6-7 muaj, një piramidë në 8, një enigmë prej dy ose tre pjesësh në 10 muaj;
buzëqeshja juaj, zëri i butë, emocionet pozitive dhe lavdërimet e rregullta do ta përshpejtojnë zhvillimin e bebes tuaj shumëfish dhe nuk do t'ju llastuar!

Zhvilloni me kënaqësi!