0 yaşından uşaqların inkişafı. Doğulandan bir yaşa qədər uşaq: aylar üzrə inkişaf mərhələləri

0 yaşdan 1 yaşa qədər bir uşağın inkişaf xüsusiyyətləri

Həyatın ilk ilində uşağın inkişafındakı sıçrayış böyükdür, inkişaf tempi çox sıxdır: intellekt, psixika, emosional sahə, fiziki imkanlar uçqun kimi inkişaf edir. Maria Montessori bu barədə bir əsr əvvəl yazmışdı və müasir elm sübut etdi ki, həqiqətən də, körpə beyni qeyri-adi bir özünü qurma şücaəti göstərir və xarici mühit bu prosesin nə olacağını əsasən müəyyən edir.

Odur ki, valideynlər bu dövrün əhəmiyyətini dərk etməli və körpəyə inkişafı üçün lazım olanı vaxtında verə bilməlidirlər. Axı, onların rolu təkcə vacib deyil - bu, övladının gələcəyi üçün həlledici amildir.

Uşaq doğulduğu andan inkişaf etmək istəyir, onun şüuru ətrafındakı dünyadan məlumatları qəbul etməyə hazırdır. Onun üçün, məsələn, bu yaşda yaxşı yemək də vacibdir.Valideynlərin bildiyi kimi, uşağının yaş xüsusiyyətlərinə görə bacarıqlıdırlar, buna görə də körpənin hərtərəfli inkişafına töhfə verə, bütün inkişaf ehtiyaclarını ödəmək üçün lazım olan hər şeyi təmin edə bilərlər.

Bu yaşda ali psixi funksiyaların (diqqət, təfəkkür, yaddaş, təxəyyül və s.) inkişaf xüsusiyyətlərini dərk etmək; valideynlər uşağının inkişafı üçün tam hüquqlu bir mövzu mühiti təşkil edə bilərlər emosional əlaqənin əhəmiyyətini azaltmadan.

Vizual-motor koordinasiyasının inkişafı

3 aydan 6 aya qədər olan dövrdə uşaq aktivdir vizual-motor koordinasiyasının inkişafı... Tutmaq körpədən çiyin, dirsək və bilək əzələlərinin hərəkətlərini koordinasiya etməyi, başını çevirməyi və baxışlarını obyektə yönəltməyi tələb edən mürəkkəb bir hərəkətdir.

Körpənin oynamağa başladığı ilk şey öz əlləridir. ... Artıq bir aylıq uşaq əllərini gözlərinə çəkir, onları araşdırır, n

bunun özünün bir parçası olduğunu bilir. Bu, göz və əl hərəkətlərinin koordinasiyasını mənimsəməyə kömək edir. Əlləri ilə oynayan uşaq tədricən onların necə işlədiyini və hansı hərəkətlərə qadir olduğunu başa düşür. Uşağın bədəninin mövqeyi tutacaqlarla oyunu stimullaşdırmağa kömək edir. Körpə oturmağı öyrənənə qədər optimal yarı şaquli mövqe ananın qucağında və ya uşaq şezlonunda və ya qarnının üstündə sərt bir səthdə, məsələn, yerdə uzanmaqdır (körpə tutmağı öyrəndiyi üçün). onun başı).

Təxminən 8 aya qədər olan obyektlərlə oyun hərəkətinin inkişafı prosesi mərhələlərlə baş verir. Bunu bilən ana göz və əl hərəkətlərinin koordinasiyasını, müxtəlif ölçülü və formalı obyektləri tutmaq bacarığını və s. inkişaf etdirən xüsusi oyunlar təşkil edə bilər. Yenə də körpənin yaşı öz xüsusiyyətlərini diktə edir:oyuncağın rəngi, ölçüsü, toxuması - hər şey vacibdir.

Toxunmanın inkişafı

Həm də bu yaşda intensivdir toxunmanın inkişafı, yəni toxunma hissi (toxunma hissi). Düzgün təşkil olunmuş mühit inkişafı stimullaşdıracaq bu qavrayış kanalı. Bunu etmək üçün materialların seçilməsinə, körpə üçün tapşırıqların seçimlərinə diqqət yetirməlisiniz.Obyektlərlə qarşılıqlı əlaqə və öz bədəninin qavranılması təfəkkürün inkişafına, gələcəkdə isə özünüdərkin formalaşmasına kömək edir.

Toxunma hissləri inkişafa birbaşa təsir göstərir sinir sistemi insan, xüsusən də beyin. Başqa sözlə, uşaq yalnız görmək və ya eşitmək deyil, toxunmaq lazımdır, onu əhatə edən hər şeyə təkcə qələmlə deyil, dadına toxun, bütün bədəni ilə hiss et ki, əvvəlcə şəhvətli, sonra isə şüurlu səviyyədə qarşılaşdığı yeni şeyi tutsun. Heç olmasa uşaq inamla müstəqil hərəkət etməyə başlayana qədər, toxunma qavrayışın əsas yoludur.

İnsan dərisində 5 milyondan çox reseptor var, siqnallar beynə gedir. Beyin nə qədər çox məlumat alırsa, beyin onu emal etmək üçün bir o qədər çox işləməlidir. Və nə məşq edir, inkişaf edir!

Təxminən 6-8 aya qədər uşaq daim baxır, toxunur, dadına baxır, dinləyir, manipulyasiya edir (silkələyir, qırışır, döyür və s.), yəni araşdırır. fiziki xassələri maddələr.Uşaqların idrakı üçün mövcud olan mühit nə qədər müxtəlifdirsə, uşağın inkişafı bir o qədər ahəngdar şəkildə baş verir.

Obyektlərin hansı xüsusiyyətləri körpə üçün maraqlı və zəruridir? Bütün bunları Montessori dərslərində öyrənmək olar.

Bilişsel fəaliyyətin inkişafı

Gənc uşaqda idrak fəaliyyətinin inkişafı stimullaşdırıla bilər oyuncaqların rasional seçimi... Oyuncaqla qarşılıqlı əlaqədə olan, onu tədqiq edən uşaq onun xassələrini öyrənir və oyuncaqların xüsusiyyətləri əsasında onunla hərəkətlər edir.Montessori müəllimi anaya "düzgün" oyuncaqların seçimini və onlarla necə oynamağı məsləhət görür.

Sosial uyğunlaşma

Ana körpə ilə ünsiyyətdə liderlik edir. Ancaq uşaq başqa insanlarla və xüsusən də uşaqlarla əhatə olunduqda sosial adaptasiya daha uğurlu olur, ünsiyyət prosesləri daha aktiv olur. Bu, ilk növbədə, körpənin öz səsinə bənzər uşaqların səslərini daha yaxşı qəbul etməsi ilə əlaqədardır. (Yeri gəlmişkən, məhz buna görə böyüklər instinktiv olaraq uşaqlarla cılız səslə danışırlar.) Axı, maraqlı və cəlbedici olan inkişaf üçün ən əlverişlidir.Buna görə bir yaşa qədər olan uşaqların 3 yaşa qədər uşaqlarla ümumi bir qrupa inteqrasiyası vacibdir.

Həyatın ilk ilində dediklərindən daha vacibdir.

Və uşaq da mahnıya qulaq asmaq lazımdır... Oxumaq insan orqanizminə və psixikasına bir çox müsbət təsirlərlə yanaşı,beyində nitqin özündən daha çox nitq mərkəzini aktivləşdirir.

Uşaqla emosional ünsiyyət prosesində vizual və eşitmə konsentrasiyası inkişaf edir, uşağın nitqinin inkişafı üçün əsas nədir. Sağlam bir uşağın eşitmə cihazı səsləri eşitmək üçün doğuşdan hazırdır, lakin onu məşq etmək lazımdır.

Körpənin nitqinin inkişafının xüsusiyyətlərini bilən ana, uşağı ilə mümkün qədər səmərəli şəkildə məşğul ola bilər.

Uşaqda körpəlikdən görmək, eşitmək, toxunmaq, hərəkət etmək və hərəkət etmək qabiliyyətini inkişaf etdirməklə siz onun ətrafdakı dünyanı və özünü dərk etmək qabiliyyətini genişləndirmiş olursunuz.

Dərslərimiz burada sizin üçündür!

Evdəki körpə valideynlər üçün böyük bir sevinc, yuxusuz gecələr və körpənin təhlükəsizliyi və inkişafı üçün məsuliyyət yüküdür. Uşağın nə qədər tez və fəal inkişaf etməsi, ilk növbədə, ona çox diqqət və qayğı göstərən valideynlərin səylərindən asılıdır. Bir yaşa qədər (1 aydan 12 aya qədər) təhsil oyunları, əyləncəli təşəbbüslər evdə məskunlaşan kiçik günəşə olan sevginin ifadəsidir.

Bir yaşa qədər uşağın inkişafı tamamilə valideynlərin çiynindədir, onlar uşağa çox vaxt ayırmalı, yaşına və maraqlarına uyğun fəaliyyətləri seçməlidirlər.

3 aya qədər

1 ay

Uşaqla ünsiyyət. Körpənizlə 0-dan 3 aya qədər gəzərkən, paltar dəyişdirərkən, çimərkən və ev işləri görərkən daima danışın. Səsinizin müxtəlif variantlarından istifadə edin. Körpənizi aşağı səslə sakitləşdirin və daha yüksək səslə onun diqqətini cəlb edin.
Sevimli ananın üzü. Ananın üzünə diqqət yetirərək, 1 aylıq körpə başını çevirir və ya ananın hərəkət etdiyi istiqamətə baxır.
Ananın səsi. Körpənizlə otaqda olduğunuz zaman onu tez-tez adı ilə çağırın. Otağın ətrafında hərəkət edərkən ona yenidən zəng edin ki, uşaq sizin hərəkətlərinizi eşidib dinləsin.

1 aylıq uşaqlar üçün masajın faydalarını çox qiymətləndirmək çətindir. Onu inkişaf etdirən oyunlardan istifadə etdiyiniz kimi tez-tez istifadə edin - gün ərzində tez-tez toxunmaq (kənarda geyinərkən, çimərkən) körpədə inam və sakitliyin inkişafına kömək edir.

2 ay

Zəng. Uşaq getdikcə qarın üstə uzanmağı sevir və bu mövqedən başını çıxan səslərə doğru çevirin. Beşikin hər iki tərəfinə zəng asın və zəng edin. Növbəti dəfə zəng səsini eşidəndə uşaq yenidən başını səsə tərəf çevirəcək.
Yumşaq əlcəklər. Toxunma hissi də çox vacibdir. Körpənizin qollarını və ayaqlarını ütüləyin müxtəlif növlər parçalar (trikotaj şərf, pambıq yamaq, xəz pompon).
Fiqurlu üzgüçülük. Dərsi böyük bir hamamda aparmaq lazımdır. Körpəni ovucunuzla başınızın altına qoyaraq arxaya qoyun. Əlinizi müxtəlif yollarla (dairələr, səkkizlər) hərəkət etdirin. 2 aylıq bir körpə üçün bu, məkan şüurunu öyrənmək üçün əla bir yoldur. Su prosedurları hipertonikliyi aradan qaldırmaq üçün əla bir yoldur, həm də gözəl bir əyləncədir.

Beşik modullarının əksəriyyəti zənglər və digər səs elementləri ilə təchiz edilmişdir - körpə bir səs eşitdikdə başını öz istiqamətinə çevirir, oyuncağa çatmağa çalışır.

3 ay

Fitbol dərsləri. 3 aylıq olanda, uşaq artıq inamla başını tutur, qarnında uzanır. Şişmə top üzərində məşqlər əla məşq olacaqdır. Başlamaq üçün yüngül yan-yana, irəli-geri yellənməyə çalışın. Məkan oriyentasiyası inkişaf edir və vestibulyar aparat yaxşılaşır.

Oyuncağı çıxarın. Körpəni qarnına qoyun və bir qədər önünə bir neçə parlaq oyuncaq - çınqıl qoyun. Körpənin diqqətini cəlb etmək üçün onları silkələyin. Uşağın oyuncaqlardan birini almaq istəyini görərək, uşağın ayaqlarının ovucu ilə dəstək olun. Etibarlı dəstəyi hiss edən körpə itələməyə və bir az sürünməyə çalışacaq. 3 ayda belə bir oyuna başlayan uşaq daha tez sürünməyi öyrənəcək.
Zəngli bilərzik. Bir parça bilərzikdə sabitlənmiş məzəli zənglər və ya zənglər də uşağa kosmosda oriyentasiya öyrətmək üçün əla bir yoldur. Bu bilərzikləri ayaqlara və ya qollara qoyun. Körpə hərəkət edəndə zəng çalacaqlar - buna görə də səslərin hərəkətlərindən asılılığını görəcək.

Fitbol məşqləri körpəyə hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirməyə kömək edəcək və əzələ tonusuna müsbət təsir göstərəcəkdir.

4 aydan yarım ilə qədər

4 ay

Oyuncaqların dəyişdirilməsi. Oyun üçün müxtəlif teksturalı obyektləri götürmək məsləhətdir. Əvvəlcə ovucundakı körpəyə bir oyuncaq verin. Baş barmağın qalan hissəsi ilə kontrast yaratmağa kömək etməyə çalışın. Bir oyuncağı hiss etdikdən sonra onu digərinə dəyişdirin. Belə bir fəaliyyət barmaqları incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün hazırlayacaq və toxunma qavrayışı beynin inkişafı üçün faydalıdır.
Güzgü. Oyuncaq güzgülər körpənin çarpayısının üstündə, üzündən təxminən 25 sm məsafədə sabitlənə bilər. Uşaq güzgüdə özünə baxmaqdan mütləq zövq alacaq.

İlk çevrilişlər. 4 ayda körpə artıq qarın və kürəyində ilk çırpıntılarını mənimsəyə bilər. Müxtəlif maraqlı şəkilləri olan parlaq kitablarla belə fiziki fəaliyyəti stimullaşdırın.

5 ay

Toplar. İçərisində bir zəng ilə eşitmə qavrayışını inkişaf etdirməyə kömək edəcək, incə motor bacarıqları üçün yumşaq sünbüllər, bir cır-cındır tutma bacarığını formalaşdırmağa kömək edəcək və həm də əl koordinasiyası üçün əla təlim olacaqdır. 6 aydan etibarən körpə müstəqil şəkildə topla oynaya bilər, anasının qucağında oturur və ya kilimdə uzanır.
"Ku-ku". Yalnız 5 aylıq deyil, bütün uşaqların sevimli oyunu. Ana ovucları ilə üzünü örtür, sonra üzünü açıb “kuku” deyir. Bir dəsmalın arxasında gizlənə bilərsiniz.
Atlama. Uşaq böyüklərin dəstəyi ilə ayaqları üzərində dayanmağı xoşlayır. Dərsi məzəli qafiyələrlə müşayiət edərək, ona çömbəlməyə və sıçramağa kömək edin.

6 ay

Altı aylıq bir körpə üçün aşağıdakı əyləncəli variantları sınayın:

tamam. Uşaqlar və böyüklər tərəfindən sevilən yaxşı köhnə oyun.

Ladushki bir çox uşaq nəsillərinə tanış olan bir oyundur. Körpəyə məntiq, ritm hissi və kobud motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edir, uşağı əyləndirir.

Dünyanı kəşf edin. Ətrafınızdakı dünyanı aktiv şəkildə araşdırmağın vaxtıdır. Mümkünsə, körpənin görmə sahəsindən təhlükəli obyektləri xaric edin ki, o, qarşısına çıxan hər şeyə qorxmadan toxuna və öyrənə bilsin.
Qutular, düymələr. 6 aylıq uşaqlar hər cür qutuları açmağı çox sevirlər və düymələri olan oyuncaqlar da faydalı olacaq (ətraflı məlumat üçün məqaləyə baxın :).

7 aydan 9 aya qədər

7 ay

Taxıl kisələri. Kiçik çantalar tikin və onları müxtəlif taxıllarla doldurun. Belə toxunma vasitələri gözəl motor bacarıqlarının inkişafına kömək edəcək və onları araşdırmaq çox maraqlıdır (hiss etmək, çeynəmək, atmaq).
Təbillər. Uşağı taxta qaşıq, həmçinin bir neçə qazan, qab və boşqab ilə təchiz edin. Müxtəlif döymələr eşitmə və məntiqinizi formalaşdırmaq üçün faydalı olan səs fərqlərini dərk etməyə kömək edə bilər.
Parça və xışıltılı kitablar. Belə qeyri-adi kitablar və ya bloklar gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üçün faydalıdır. Əvvəlcə uşağa kitabı göstərirsən, sonra o, özü ona baxa biləcək.

Parça kitablar özünüz hazırlana bilər və ya mağazada hazır kitablar ala bilərsiniz. Onlar gözəl motor bacarıqları üçün təlimçi kimi xidmət edəcək və rəngləri, formaları, toxumaları öyrənməyə kömək edəcəklər.

8 ay

Taxıl və su ilə şüşələr. Bir plastik şüşəyə su tökün, digərinə noxud və ya qarabaşaq yarması tökün. Diqqəti və görmə qabiliyyətini inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün səs təcrübələri başlana bilər.
Plastik qablar, tvitlər, kublar. Bütün bunları yerə atmaq olar - gözəl motor bacarıqları və idrak ehtiyacı belə inkişaf edir. 9 aylıq yaşdan etibarən vəzifələri bir az çətinləşdirə bilərsiniz: əşyaları səbətə və ya vedrəyə atın.

Üçüncü təkər. Uşağa iki oyuncaq verin (hər əlində bir). Uşağınızın qarşısında yerə başqa bir oyuncaq qoyun. Uşaq onu götürmək istəyəcək və bunun üçün bir əlini buraxmaq lazım olduğunu anlamalı olacaq.
Musiqili oyuncaqlar. Bu oyuncaqlar eşitmə və təfəkkür inkişaf etdirmək üçün əla vasitədir. Uşaq öz hərəkətlərini nəticə ilə müqayisə edir: düyməni basdıqdan sonra musiqi başlayır və ya oyuncaq sıçrayır.

9 ay

Hamamda oyunlar. Uşaq inamla oturur və hamamda oyuncaqlarla oynaya bilər. Ona qayığı içəri buraxmağı və ya ördək balalarını geri almağı təklif et.
Kublar və piramidalar. Üzüklərin çox olmadığı kiçik piramidalarla oynamağa başlayın. Bu cür məşqlər motor bacarıqlarını inkişaf etdirir, əllərin işini necə əlaqələndirməyi öyrədir. Kubları qülləyə qoyun və biz onun yıxılmasını “Babah!” səsləndiririk.
Delikli qutu. Kiçik deşiklər içəridə "keçid" kimi xidmət edəcəkdir. Oyuncaqlar barmaqlarla itələnə bilər və sonra onların hamısının harada gizləndiyini görə bilərsiniz.
Piggy banklar. Şüşələr, yuvaları olan bankalar itələməklə (lobya, düymələr, toplar) kiçik əşyaları "içəriyə buraxacaq".

Banyoda siz yalnız üzmək deyil, həm də oynaya bilərsiniz - bir sıra oyuncaqlar və ya rezin ördək balası körpənizi əyləndirəcək, işi məmnuniyyətlə birləşdirməyə imkan verəcəkdir.

10 aydan bir ilə qədər

10 ay

Avtomobillər. 10 aylıqdan uşaq maşını yuvarlamağa maraq göstərəcək. Onu itələsəniz necə sürəcəyini göstərin. İnertial avtomobillər bu cür oyun üçün əla seçimdir. Əsas hərəkətlər (geri və irəli yuvarlanma) həm oğlanlar, həm də qızlar üçün faydalı olacaq.
Musiqi alətləri. Nağara və ya piano eşitmə qavrayışını və motor koordinasiyasını öyrədir. Uşağınıza mahnı zümzümə edərək və ya ayə oxumaqla oynamağa kömək edin.
Konstruktorlar. İbtidai variantlar motor bacarıqlarını, məntiqi və düşüncəni inkişaf etdirmək üçün faydalı olacaq. Bir az sonra daha mürəkkəb konstruktorlardan istifadə etmək mümkün olacaq.
Kuklalar. Əsas odur ki, kuklalar və ya oyuncaqlar böyük üz xüsusiyyətlərinə malikdir, burada asanlıqla gözləri, burunları, qulaqları tapa bilərsiniz. Uşağınıza bədən hissələrini öyrətmək üçün kuklalardan istifadə edin. Körpənin öz başına öhdəsindən gələ bilməyəcəyini görərək, barmağını hərəkət etdirərək ona kömək edin.

11 ay

Gurneys. Təkərlər üzərində hər cür oyuncaqlar gəzinti üçün lazımlı olacaq. Davamlı seçimlər gəzməyi öyrənməkdə böyük kömək olacaq.
Mexanik oyuncaqlar. Tırtıllar, avtomobillər və digər oyuncaqlar məntiq və motor bacarıqlarını inkişaf etdirəcək. Körpənin oyuncağı özü başlamağa çalışmasına icazə verin.
İdmana getdikcə yaxınlaşırıq. Ayaqlarınızı itələyərək sürə biləcəyiniz sallanan at və ya tolokar maşını alın. Bu oyuncaqlar koordinasiyanı inkişaf etdirmək və qaçışı mənimsəmək üçün əla seçimdir. Dərsləri yalnız böyüklərin nəzarəti altında keçirin.

Oyuncaq əlil arabası bir yaşına qədər körpəyə ən vacib bacarıqlardan birini mənimsəməyə kömək edəcək - ana və atanın köməyi olmadan müstəqil gəzinti.

12 ay

Paltar sancaqları, bloklar və toplarla oyunlar, rəsm və heykəltəraşlıq - uşağa hər şeyi sınamağa icazə verin. 1 yaşa qədər uşaqlar üçün məşqlər müxtəlif olmalı və maksimum sayda reseptor və əzələləri əhatə etməlidir.
Ayaqqabılar. Öz ayaqqabınızı hazırlamaq vaxtıdır. Əvvəlcə bu məsələdə ona kömək edin və həmişə təşviq edin, uğurlarını tərifləyin. Hərəkətlilik yaxşılaşır, əzmkarlıq, səbir və müstəqillik inkişaf edir.
Şəkil Albomu. Fotoşəkillərdə tanış simalar tapmaq uşaq üçün maraqlı olacaq, bu yaddaşı yaxşılaşdırmağa kömək edəcək. Qiymətli əşyalarınızı qorumaq üçün orada olun.

Nəticə

Məqalədə təqdim olunan təhsil oyunlarından ciddi şəkildə aylara görə istifadə etmək lazım deyil. Əsas odur ki, uşaq üçün oxumaq maraqlı olsun. Uşağınız üçün daha tez-tez musiqi çalın, həmçinin masajı unutma - bu, bütün bədən üçün faydalı bir yükdür.

Bir yaşa qədər uşaqlarla fəaliyyətinizi daha müxtəlif və maraqlı etmək üçün körpələr üçün əla məşqlərin seçildiyi bir sıra video dərslərə baxın. Uşaqlarla daha tez-tez oynayın və bu prosesdən böyük həzz almağı öyrənəcəksiniz.

Son dəyişiklik 04.24.

Anamın qarnında doqquz ay sona çatdı. Doğuş arxada qaldı, körpə anasının sinəsinə sinə üstə zərif bir qucaqda uzanır, onun sakitləşdirici ürək döyüntülərini dinləyir. İnanılmaz güclə dolu təbiətin sevimli yaradıcılığı! Yeni dünyada nə qədər cəhd etməli və nümayiş etdirməlisən. Xoş gəldiniz uşaq! Körpənin həyatının hər ayında 1 yaşa qədər ən əhəmiyyətli uğurları haqqında məqalə.

Uşağın inkişafı professor A.M.Kazminin kitabında çox ətraflı təsvir edilmişdir.

0 aydan 1 aya qədər inkişaf. 1 aylıq körpə nələri bacarmalıdır

Mən yatıram və yeyirəm!

Anamla görüşdən bir neçə dəqiqəlik sükut və böyük xoşbəxtlik aclıq hissi ilə kəsilir. Doğum otağında ilk bacarıqlar özünü göstərir: döş tapmaq, ana südünü əmmək və udmaq. Anadangəlmə reflekslər (axtarma, əmmə, udma və s.) uşağın yeni mühitə uyğunlaşmasına kömək edir.

Körpənin gücü çatan aya qədər qarın üstə uzanaraq başını qaldırmağı öyrənir. Görünüş daha şüurlu olur. Uşaq ananın səsinə, yüksək səslərə və parlaq rənglərə reaksiya verir. Körpə günün çox hissəsini yuxuda keçirir.

Körpənin 2 ayda nə edə bilməsi lazımdır

İlk gülüşüm!

Qarın üstə uzanan körpə bir müddət başını dik tutur. Ayaqlar və qollar rahat və daha aktivdir. Uşaq barmaqları ilə tanış olur, onların dadına baxır. Bağırsaq kolikası onu narahat edə bilər.

Körpənin şüurlu təbəssümünü müşahidə edə bilərsiniz. O, maraq obyektini 40 sm məsafədə daha yaxşı görür və izləyir.Yetkin insanı təqlid edərək dilini göstərir, bununla da onunla ünsiyyət nümayiş etdirir.

3 aylıq körpə nəyi bacarmalıdır

Güclü insan böyüyür!

Körpə qarından yan tərəfə, bəzən arxadan qarına və əksinə yuvarlanaraq gücləndi. Ayaqları ilə tanış olmağa başlayır, onları ağzına çəkir. Bağırsaq kolikası geridə qalır və bu dövrdə narahat etmir.

Körpənin daha çox diqqətə ehtiyacı var. Başlayır sızıldamağa, kaprizli olmağa, yeriməyə. İstədiyini aldıqdan sonra gülümsəyir və ya yüksək səslə gülür.

Oyuncaqlara daha çox maraq göstərilir, onları yumruqları ilə hərəkət etdirir və hətta tuta bilir. Başı döndərərkən cingilti səslərinə reaksiya verir.

4 aylıq bir körpə nə edə bilər

İstəyirəm və alıram!

Vunderkind bir əli ilə onu maraqlandıran cingiltidən tutmağı bacarır. Ona ehtiyac qalmadıqda uşaq onu tərk edir. Arxa üstə uzanaraq, oturmaq cəhdində inamla çiyinlərini qaldırır. Çox vaxt bu yaşda uşaqlar dördayaq üzərində otururlar və bununla da taramanı mənimsəməyə hazırlaşırlar.

Nitqdə hecaları izləmək olar və ilk dəfə olaraq “ana” sözünü eşidə bilərsiniz.

5 aylıq bir uşağın qabiliyyəti

Kəsik təbəssüm

Bu dövrə qədər əzələ hipertonikliyi keçir. Uşaq sürünməyi öyrənir. Düzlənmiş ayaqları üzərində dayanır və ya dəstəklə oturur. Sonradan uşaq bütün bu proseslərin öhdəsindən təkbaşına gələcək. “Dostları” “kənar adamlardan” fərqləndirir. Əlində kiçik əşyaları tutmağı bilir.

Danışıq daha rəngarəng olur, məsələn, boşboğazlıq kimi. Dişlər böyüməyə başlayır. Ümumi süfrədəki yeməklər kinderin diqqətini çəkir.

6 aylıq körpə inkişafı

Mən otururam!

Altı aylıq körpə kukla öz başına oturur. Qarnında fırlanır, ayaqlarını sıxır, qarınlarında sürünür. Dəstəyi tutaraq, mükəmməl dayanır. Qohumları onun istəklərini daha asan başa düşə bilərlər.

İlk diş görünür və pişik balığı əlavə qidaların tətbiqinə hazırdır. Ümumi ailə yeməyində iştirak etməyi xoşlayır. Sevimli oyuncaq görünür. Böyüklərin səslərini təqlid etməyə başlayır: baba kimi öskürə və ya qardaş kimi gülə bilər.

7 aylıq körpə - nə bacarmalıdır

Budur mənim burnum!

Valideynlərin istəyi ilə o, tanış əşyaları göstərir, bədən hissələrini göstərir. Barmaq oyunları oynamağı sevir. Hər iki əlində əşyalar tutur, onları bir-birinə vurur, əldən-ələ keçir, atır. Daha inamlı və daha sürətli sürünür.

Kitabların vərəqlərini vərəqləyir, şəkilləri yoxlayır. Heyvanların səslərini təqlid edir. Kupadan içir, qaşıqdan yeyir. “Xeyr” sözünü başa düşür, amma hələ də dinləmir.

Körpənin 8 ayda nə edə bilməsi lazımdır

Mən dayanıram!

Səkkiz aylıq güclü kişi tək başına oturur, tez və uzaqlara sürünür, dayanır. Söz ehtiyatı yeni sözlər və təqlidlərlə genişlənir. O, anasına heç vaxt olmadığı qədər bağlıdır və ayrılığa dözmək çətindir. Yaxınlarının xahişi ilə o, tanış şeylər verir və ya tapır. Bala güzgüdəki əksi görür və onunla oynamağı sevir. Cımbızla işləməyə bənzəyən kiçik hissələri indeks və baş barmaqla tutaraq götürür.

9 aylıq körpə bacarığı

Mənə göstər, təkrar edəcəyəm!

Körpə mükəmməlliyə qədər sürünməyi mənimsədi, təpələrə dırmaşdı. Dəstəyi tutaraq, yan tərəfə gedir, meylli vəziyyətdən oturur və əksinə. O, böyüklərin bir çox hərəkətlərini təkrarlayır: “Salam!” eşitdikdə əllərini çırpır, telefonun qəbuledicisini götürür.

Nitqdə daha çox heca və səslər olur. Qohumların söhbətini təqlid edərək səsləri bütöv cümlələrə bağlayır və uyğun intonasiya ilə bəzəyir. Üzdəki əhval-ruhiyyə artıq asanlıqla oxunur. Bir şey müvəffəq oldu - cazibədar bir təbəssüm, uğursuz - gözlər yaşla doludur və kədərli bir əyridə bir ağız var.

10 ay - oğlanlar və qızlar nəyi bacarmalıdırlar

İlk addımlar

Dəstək olmadan ilk addımları atmaq. Məsafələr artır, yeriş daha inamlı olur. Öz qarderobundan bir şey geyinməyi, dişlərini fırçalamağı, daramağı bilir.

Xarakter göstərir, bir şeyin xoşagəlməz olduğunu mübahisə edir. Uşaqla birlikdə həvəs artır. Bir qazanda oturmaq və ya onu başınıza qoymaq heç də təəccüblü deyil. Rəqs edərək və ya ritmlə oxuyaraq musiqiyə olan sevgisini nümayiş etdirir.

11 aylıq bir körpə nə edə bilər

Mənim burnum harda olmayıb?

Bir çox uşaq valideynlərinin köməyi ilə pilləkənləri qalxaraq dəstəksiz yeriməyə başlayır. Kuklaları geyindirir, yedizdirir və yatağa qoyurlar. Yazı makinası kubları otağın bir küncündən digərinə daşıya bilər. Nitqdə daha çox söz var, onların çatışmazlığı jestlərlə kompensasiya olunur. Ailə üzvləri ilə ünsiyyət daha aydın və əlçatan olur.

Qırıntının marağı sizi etməməli olduğunuz yerə dırmaşmağa vadar edir. Evdəki mebel tutacaqlar və künclər olmadan xüsusi bir görünüşə malikdir.

Uşağın 1 illik inkişafı - nə bacarmalıdır

Müstəqil adam

Uşaq inamla oturur, dayanır, gəzir, bir maneə altında sürünür, uğurla oradan çıxır, lazımi şey üçün əyilir. Uşaq kiçik lüğətə baxmayaraq, ailə ilə anlaşmaya nail olur.

Uşaqlarla oyunlarda fəal iştirak edir. Əlvida və ya salamlaşma əlaməti olaraq əlini yelləyir, hava öpüşü göndərir.

12 ay ananın qarnının xaricində uçdu. Kiçik adam müstəqil oldu: oturur, gəzir, danışır, geyinir, yeyir, içir, oynayır. Bütün bunlar böyüklərin nəzarəti altında olsa da və ideal olmasa da, körpə bu bacarıqları mənimsəmiş və ən yüksək tərifə layiqdir.

(1,284 dəfə ziyarət edilib, bu gün 2 ziyarət)

İnkişafın intensivləşdirilməsi problemi müəllimlər, pediatrlar və psixoloqlar arasında çoxlu mübahisələrə səbəb olur. Bəzi ekspertlər əmindirlər ki, uşaqla dərslər nə qədər tez başlasa, o, sonrakı həyatı üçün faydalı olan bacarıq və imkanlara bir o qədər tez yiyələnəcəkdir.

Digər ekspertlər hesab edirlər ki, erkən təhsil sadəcə ananın və ya atanın ambisiyalarını təmin etmək və pul çıxarmaq üçün alətlər dəstidir. Bəzi həkimlər hətta bəzi üsulların uşaqların sağlamlığı üçün zərərli olduğuna inanırlar.

Hansı erkən inkişaf texnikaları bu gün məşhurdur? Aşağıda bu cür proqramların üstünlükləri və mənfi cəhətləri haqqında məlumat seçimi verilmişdir. Bütün bunlar valideynlərə onların hər biri haqqında öz mühakimə yürütmək imkanı verəcək.

Uşaq inkişafının 3 növü

termini altında erkən inkişaf»Ən müxtəlif hadisələr başa düşülür. Bəziləri üçün erkən öyrənmə kiçik insanın təbii inkişafına vaxtından əvvəl və qeyri-adekvat müdaxilə ilə sinonimdir.

Mütəxəssislərin fikrincə, erkən inkişaf 0 aydan 2-3 yaşa qədər olan dövrdə aktiv təhsil metodlarından istifadədir.

Bununla belə, bu cür tərbiyə çox vaxt ənənəvi təhsil sistemləri ilə ziddiyyət təşkil edir, bu sistemlərdə uşağın təhsili 6 və ya 7 yaşında başlayır.

Psixoloji ədəbiyyat ənənəvi olaraq körpənin erkən zehni inkişafını bölünür uşağın yaş xüsusiyyətlərinə adekvatlıq dərəcəsinə görə üç növ:

vaxtından əvvəl.Ən sadə misal budur: yeni doğulmuş uşağa oturmaq, durmaq və hətta daha az yerimək öyrədilə bilməz. Ümumiyyətlə, at vaxtından əvvəl inkişaf uşaq psixoloji və fiziki "qüsursuzluq" səbəbindən məlumatı qəbul edə bilmir;
sonra. Heç kimə sirr deyil ki, uşaqlıqda uşağın müəyyən məlumatları ən yaxşı şəkildə qavradığı zaman həssas inkişaf dövrləri olur: vizual, nitq və s. Gecikmiş inkişaf halında bacarıq və biliklərin mənimsənilməsi prosesi daha az məhsuldar olur. Məsələn, böyük bir konkisürən yetişdirmək istəyirsinizsə, uşağa 12 yaşında konki sürməyi öyrətmək çox gecdir;
vaxtında. Bu, uşaqların inkişafının ənənəvi versiyasıdır, burada verilən məlumatlar onların yaşına və psixoloji xüsusiyyətlərinə mümkün qədər uyğundur.

Sonuncu variant çoxlarına ən adekvat və düzgün görünür. Ancaq real həyatda uşaq inkişafının hər üç növünə rast gəlinir.

Bu halda biz daha çox erkən öyrənməyə maraq göstəririk. Həmişə vaxtından əvvəl valideynliyə uyğun gəlirmi? Yox. Özünün və uşaqların imkanlarını düzgün qiymətləndirmək, həmçinin metodologiyaya və sağlam düşüncəyə riayət etməklə, inkişaf etmiş inkişaf haqqında danışmaq olar.

Erkən uşaqlıq inkişafı körpəlikdə bacarıq və biliklərin ən effektiv öyrənilməsi üçün əlverişli mühitin yaradılmasını nəzərdə tutur.

Şərtlər belə başa düşülür:

inkişaf edən mühitin təşkili - guşələrin fiziki fəaliyyəti genişləndirən, uşaqların hissiyyatını, görmə və eşitməsini inkişaf etdirən müxtəlif əşyalar və oyun vasitələri ilə doldurulması və s.;
uşağı musiqi, bədii və ədəbi əsərlərlə tanış etmək;
həm ana tərəfdən, həm də digər ailə üzvləri tərəfindən uşaqla ünsiyyətin aktivləşdirilməsi. Bu, uşaqların nitqini stimullaşdırmaq, onların hərəkətlərini böyüklər tərəfindən tələffüz etmək deməkdir;
xüsusi təlim materiallarının, təlimatların alınması və ya istehsalı (xüsusilə Montessori və Doman texnikaları üçün).

Erkən təhsil təkcə uşaq bağçasına və ya məktəb təhsilinə hazırlıq deyil, həm də ahəngdar və hərtərəfli inkişaf üçün şəraitin yaradılması, yaddaşın, təfəkkürün, təxəyyülün, məntiqi təfəkkürün, məlumatın təhlili və sintezi proseslərinin təlimidir.

Aşağıda evdə valideynlər və ya təhsil mərkəzlərində mütəxəssislər tərəfindən ən çox istifadə olunan erkən uşaq inkişafının zamanla sınaqdan keçirilmiş və müasir üsulları verilmişdir.

Gəlin bir vacib xəbərdarlıq edək - uşağın şəxsiyyətinin bütün aspektlərini nəzərə alan ideal inkişaf proqramı sadəcə mövcud deyil. Hər bir uşaq parlaq şəxsiyyətdir, buna görə də bir insana uyğun gələn digəri üçün lazımsız olacaqdır.

Buna görə valideynlər optimal erkən uşaqlıq təhsili metodologiyasını seçərkən üstünlük verilən sistemin güclü və zəif tərəflərini, üstünlüklərini və mənfi cəhətlərini bilməlidirlər. Bu, "düşən" istiqamətlərə diqqəti cəlb etməyə kömək edəcəkdir.

0 yaşdan 3 yaşa qədər olan uşaqlar üçün ən populyar erkən uşaqlıq inkişaf üsulları

Körpə ilə müəyyən bir inkişaf metoduna uyğun olaraq məqsədyönlü və müntəzəm olaraq məşğul olmaq qərarına gəlsəniz, hazırlıq işlərinin və dərslərin özləri sizə çox vaxt aparacağını başa düşməlisiniz və nəticə yalnız bir neçə prosedurdan sonra qiymətləndirilə bilər. illər.

Körpənin təbii ehtiyaclarını unutma. Məsələn, 6 aylıq yaşda oturmağı və ya sürünməyi öyrənmək uşaq üçün hərfləri və sözləri öyrənməkdən və ya üzgüçülükdən daha vacibdir. Sağlam düşüncə yalnız tətbiq olunan texnikanın effektivliyini artıracaq.

Dünyada məşhur olan bu təhsil sisteminin əsas prinsipi uşağa xüsusi yaradılmış şəraitdə öyrənərkən müstəqillik bacarıqlarını nümayiş etdirməyə kömək etməkdir.

20-ci əsrin əvvəllərində müəllif tərəfindən hazırlanmış təhsil proqramı uşağın doğulduğu andan şəxsiyyətinə fərdi yanaşmanı əsas götürür. Bu, hər bir körpənin meyllərinin və intellektual potensialının açıqlanması üçün lazımdır.

Metodologiya 3 əsas hissədən ibarətdir: uşaq, müəllim və mütəşəkkil mühit. Mərkəzi sahə bir körpə tərəfindən işğal edilir, onun ətrafında müstəqil öyrənməni əhatə edən xüsusi bir mühit yaradılır.

Müəllim xüsusilə təbii inkişafın gedişatına müdaxilə etmədən yalnız uşaqlara kömək edir.

Proqramın əsas müddəası, uşağın özü dəstək və ya kömək istəməsi halları istisna olmaqla, uşağı izləmək və onun işlərinə qarışmaqdan imtina etməkdir.

həssas;
riyazi;
nitq;
praktik həyat;
boşluq.

Ayrılmış sahə uşağın yaşına uyğun gələn müxtəlif didaktik materiallarla (Montessori “oyuncaqlar” sözündən qaçırdı) doldurulur: kitablar, çeşidləyicilər, piramidalar, qablar, fırçalar və çömçələr və s.

Klassik versiyada metodologiya dərslərin 3 yaşında başlamasını nəzərdə tutur, lakin bəzi məşqlər bir yaşından böyük uşaqları maraqlandıracaqdır.

Montessori qrupları həmişə müxtəlif yaşda olur: bəzi siniflərdə 1 yaşdan 6 yaşa qədər uşaqlar, digərlərində 7 yaşdan 12 yaşa qədər uşaqlar var. Bu bölmənin müəyyən üstünlükləri var, çünki yaşlı uşaqlar körpələrə qulluq edirlər və onlar da öz növbəsində yaşlı yoldaşlardan öyrənirlər.

Lehte ve eksiklikleri

Bu texnikanın həm müsbət, həm də mənfi tərəfləri var, bunlar daha ətraflı təsvir edilməlidir.

Üstünlüklər:

uşaq inkişafının həssas dövrlərini nəzərə alaraq xüsusi didaktik materialların köməyi ilə psixi proseslərin stimullaşdırılması;
dərsliklərin və tədris materiallarının böyük seçimi;
özünəxidmət bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi;
özünü intizamın formalaşması.

Qüsurlar:

bir çox dərslər hələ də müəllimin və ya valideynin iştirakını tələb edir, çünki onlar uşağa müəyyən bir təlimatla qarşılıqlı əlaqə qaydalarını izah etməli olacaqlar;
çox bahalı Montessori materialları (baxmayaraq ki, onları özünüz edə bilərsiniz);
bütün Montessori qaydalarına ciddi riayət etmək üçün uşağı xüsusi bir mərkəzə aparmaq lazımdır. Üstəlik, müəllimlərin həqiqətən də bütünlüklə bu metoda uyğun işləməsinə və ayrı-ayrı elementlərdən istifadə etməməsinə əmin olmaq vacibdir;
məşqlərin əksəriyyəti zəka, hissiyyat, məntiqi təfəkkürə yönəlib. Bununla belə, yaradıcılıq, emosional və oyun sahələri daha az inkişaf edir;
ənənəvi metodologiya bu tədris üsullarını əhəmiyyətsiz hesab edərək, rollu oyunlar oynamaqdan, nağıl oxumaqdan imtina edir.

Ümumiyyətlə, italyan həkimin texnikası rus və xarici valideynlər arasında məşhurdur. Bununla birlikdə, müəllif versiyasında sistem olduqca nadir hallarda istifadə olunur, daha doğrusu, analar və atalar ondan ən uğurlu anlardan bəzilərini götürərək onları digər təhsil proqramlarından dərslər və məşqlərlə seyreltirlər.

Bu təhsil və tərbiyə proqramı aşağıdakı postulatı irəli sürür - hər bir uşağın imkanlarının maksimum inkişafı və onun özünə inamı.

Bir çox digər inkişaf sistemlərindən fərqli olaraq, bu texnika uşağa hələ 7 yaşında deyilsə, hər hansı bir intellektual tapşırıq verməkdən imtina edir.

Beləliklə, uşaqlar yalnız üçüncü sinifdən oxumağa başlayırlar. Məktəbə getməzdən əvvəl uşaqlara təbii materiallardan (saman, konus və s.) hazırlanmış oyuncaqlar verilir.

Waldorf məktəbinin müəllimlərinin başqa bir vurğusu təhsil prosesinin rahatlığına yönəldilir. Sinifdə qiymətlər verilmir, rəqabətli "qeydlər" yoxdur, dərslər az sayda şagirdlə - 20-dən çox olmayan uşaqla tamamlanır.

Proqramda prioritet uşaqların bədii və teatr fəaliyyəti, təxəyyülünün təkmilləşdirilməsidir. Eyni məqsədlə, metodologiya uşaqlara mobil telefon, kompüter və televizor kimi müasir qadcetlərdən istifadə etməyi qadağan edir.

Tədris prinsipləri qurulur yaş faktorunu nəzərə alaraq:

7 yaşınadək uşaq böyükləri təqlid etməklə öyrənir;
7-14 yaşlı uşaqlar emosional komponenti biliyin mənimsənilməsi prosesi ilə əlaqələndirirlər;
14 yaşından etibarən məntiq və intellekt bağlıdır.

Üstünlüklər:

təxəyyül və yaradıcılığa diqqət yetirir;
təhsil prosesinin rahatlığı;
müstəqil şəxsiyyətin inkişafı.

Qüsurlar:

intellektual funksiyaların çox gec inkişafı;
məktəbə hazırlıq siniflərinin olmaması;
müasir reallıqlara zəif uyğunlaşma (telefon bu gün uşaq üçün zəruri bir şeydir).

Bu texnika unikaldır, ona görə də bir çox valideyn bundan ehtiyatlanır. İnternetdə Waldorf Məktəbi haqqında müxtəlif şərhlər tapa bilərsiniz: həm müsbət, həm də mənfi. Bu proqramı oxumalıyam? Buna valideynlər qərar verir.

Amerikalı alim Doman, beyin zədəsi olan uşaqların psixikasının və öyrənilməsinin xüsusiyyətlərini tədqiq edərək, aşağıdakı nümunəni qurdu - inkişaf məşqləri yalnız beyin qabığının ən böyük fəaliyyəti dövründə, yəni 7 yaşında təsirli olur. .

Müəllifin hansı dərsləri təklif etdiyi və bu təhsil proqramının əsas prinsiplərinin nə olduğu haqqında daha çox məlumat üçün uşaq psixoloqunun məqaləsini oxuyaraq öyrənə bilərsiniz.

Valideynlərin əsas vəzifəsi yeni doğulmuş uşağın böyük potensialını maksimum dərəcədə artırmaqdır.

Glen Domanın texnikası ibarətdir dörd əsas komponentdən ibarətdir:

fiziki inkişaf;
yoxlamaq;
oxumaq;
ensiklopedik bilik.

Amerikalı həkim əmin idi ki, bir yaşınadək uşağın sinir sistemi o qədər unikal və mükəmməldir ki, hətta bu yaşda körpə müxtəlif faktları və məlumatları yadda saxlamağa və sistemləşdirməyə qadirdir.

Şübhəsiz ki, bir çox analar "Doman kartları" kimi bir terminlə tanışdırlar. Bu didaktik material müəyyən ölçülü karton kartlarıdır, onların üzərində sözlər, nöqtələr, riyazi hərəkətlər, bitkilərin, quşların, heyvanların, məşhur insanların fotoşəkilləri və s.

Məlumatın miqdarı heyrətamizdir. Daha yaxşı sistemləşdirmə və istifadənin asanlığı üçün kartları qruplara bölmək lazımdır. Gün ərzində valideyn bu kartları bir neçə saniyə nümayiş etdirir, müntəzəm olaraq getdikcə daha çox “dövriyyəyə” yeni təsvirlər təqdim edir.

Üstünlüklər:

uşaq inkişafının intensivləşdirilməsi;
valideynlərin uşaqlarla fəaliyyətə fəal cəlb edilməsi;
uşağa geniş məlumat axını təmin etməklə uşaqların imkanlarının genişləndirilməsi;
uşaqların diqqətinin inkişafı.

Qüsurlar:

sizə sadəcə çoxlu didaktik material lazımdır;
incə motor bacarıqlarına, həssas inkişafa və obyektiv fəaliyyətə az diqqət yetirilir;
Domanın kartları uşaqda məntiqi təfəkkür, faktları təhlil etmək və sistemləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmir;
metodologiya yaradıcılığa, oyun fəaliyyətinə lazımi diqqət yetirmir;
uşağın sinir sisteminin həddindən artıq yüklənməsi çox məlumat səbəbindən mümkündür, bunun nəticəsində uşaqda tiklər, enurez və digər problemlər var.

Doman sistemi ağıllı texnikaların tipik nümunəsidir. Uşağa öyrədilmir, əksinə, kartlarla öyrədilir. Ən azından bir çox ana və nevroloq belə düşünür. Bununla belə, digər valideynlər bu təlimatı beşikdən böyümək qabiliyyətinə görə tərifləyirlər.

Sankt-Peterburq müəllimi Nikolay Zaitsev bir neçə onilliklər əvvəl uşağa oxumağı və yazmağı, riyaziyyat bacarıqlarını və ingilis dilini öyrətmək üçün bir sıra dərslikləri özündə cəmləşdirən unikal inkişaf sistemi hazırladı.

Zaitsevskaya proqramı erkən uşağın aparıcı fəaliyyətinə əsaslanır və məktəbəqədər yaş- oyun. Və bu, uşağın şəxsiyyətinin həm fiziki, həm də emosional tərəfini inkişaf etdirməyə imkan verir.

Məlumat sistemdə təqdim olunur, lakin eyni zamanda oynaq şəkildə verilir, buna görə də uşaq sevinclə dərsə qoşulur. Üstəlik, onun valideyn (müəllim) ilə tək və ya uşaq komandası ilə keçirilməsi o qədər də vacib deyil.

Rahat bir atmosfer Zaytsev təhsil sistemi üçün vacib şərtdir. Dərs zamanı uşaqlara səs-küy salmağa, gülməyə, ovuclarını çırpmağa və ayaqlarını döyməyə, oyun materialını dəyişdirməyə, kublardan tabletlərə və ya lövhəyə keçməyə icazə verilir.

Ancaq belə emansipasiya dərslərin əyləncə olduğu anlamına gəlmir. Məhz belə bir oyun prosesində uşaqlar nəinki bilik əldə edirlər, həm də öz üstünlük verdiyi fəaliyyət növlərini müstəqil şəkildə seçirlər.

Üstünlüklər:

geniş yaş aralığı - 1 ildən 7 yaşa qədər;
bunu həm evdə, həm də uşaq bağçasında edə bilərsiniz;
bir oyunda oxumaq üçün qəza kursu;
savadlı yazı bacarıqlarının inkişafı.

Qüsurlar:

evdə təhsil ilə valideyn ilk növbədə bu texnikanı özü öyrənməli olacaq, çünki ənənəvi tədris metodlarından fərqlənir;
ekspertlər qeyd edir ki, Zaitsev üsulu ilə oxumağı öyrənən uşaq sonluqları “udur”, sözü anbarlara böldüyü üçün sözü hecalara bölərkən çaşır;
birinci sinif hər bir uşağın həyatında vacib bir mərhələdir, bu anda bu üsuldan istifadə edərək oxuyan uşaqlar üçün çətinliklər başlayır, çünki sait və samitlərin rəng təyinatında uyğunsuzluq var.

Bir çox valideynin fikrincə, Zaitsevin kubları öz növünün ən yaxşı oxuma dərsləridir. Uşaq 3 yaşında oxumağı öyrənə bilər və bu bacarıq ömrünün sonuna qədər onda qalır. Bundan əlavə, dərsi əyləncəli və birbaşa edən oyun texnikaları da ananın piggy bankına daxildir.

Belçikalı aktrisa Cecile Lupan əsas götürülən Glen Domanın sistemindən narazı qalaraq öz metodunu inkişaf etdirməyə məcbur olub.

Bu təlim proqramını çətin ki, elmi adlandırmaq olar, hazırlanmış metod daha çox uşağın şəxsiyyətini, hər bir uşağın maraq və meyllərini nəzərə alan dərslər toplusudur.

Kitablarında texnikanın müəllifi körpə ilə həyatının ilk saniyələrindən sözün əsl mənasında ünsiyyət qurmağı məsləhət görür və onun bir şeyi başa düşmədiyindən narahat olmağa dəyməz. Lupan əmindir ki, uşaq nəyisə nə qədər tez öyrənsə, müəyyən qanunauyğunluqları və əlaqələri bir o qədər tez başa düşəcək.

İlk aylarda uşaq yalnız valideyn nitqinə alışır və sonra mənasız görünən səslər məna ilə dolmağa başlayır. İlk sözləri tələffüz etməyə başlayan kimi oxumağa davam etməlidir (adətən bu bir yaşındadır).

Cecile Lupanın təklif etdiyi əsas fikir belədir: uşağa diqqət qayğıya ehtiyac yoxdur, onun diqqət-maraq lazımdır ki, bunu yalnız sevən valideyn təmin edə bilər.

Üstünlüklər:

3 aylıqdan 7 yaşa qədər təcrübə keçmək imkanı;
erkən fiziki inkişafa çox diqqət yetirilir;
texnika ev tapşırığı üçün uyğundur;
məşqlər intellektual və emosional sahəyə, hissiyyata təsir göstərir;
ana və uşaq arasında çox sıx ünsiyyət;
körpənin bilişsel marağının stimullaşdırılması.

Qüsurlar:

valideyndən tam fədakarlıq tələb edir;
ananın hazırlamalı olacağı çoxlu didaktik materiallar;
bir növ təlim.

Müəllif müəllim olmadığı üçün onun yanaşmasının tamamilə elmi olduğunu söyləmək olmaz. Bununla belə, analar bəzi məqamları öz üzərinə götürə bilərlər, məsələn, övladı haqqında evdə hazırlanmış kitabların yaradılması, orada müəllifin nağıllarına girib onun fotoşəkillərini daxil edə bilərsiniz.

Müəlliflərin soyadı Sovet İttifaqının günlərində gurlandı. Evli bir cüt, qeyri-adi texnika və təhsil üsulları ilə hazırlıqsız bir insanı heyrətləndirə bilən öz proqramlarına uyğun olaraq uşaq böyütməyə başladı.

Nikitinlər uşağın eksperimental təbiətini cihazlarla məhdudlaşdırmağı tövsiyə etmirdilər, buna görə də hər hansı bir uşaq arabası (o cümlədən uşaq arabası) və arenalara mənfi münasibət bəsləyir, onları həbsxana adlandırırdılar.

Uşaq üçün fəaliyyət seçimində həyat yoldaşının uşaqların müstəqilliyi prinsipinə əməl etdilər. Onlar xüsusi təlim və dərslərdən imtina etdilər. Uşaqlar məhdudiyyətsiz onlara daha yaxın olanı edə bilərdilər. Valideynlər yalnız çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə kömək etdilər.

Nikitin sisteminə sərtləşmə və bədən tərbiyəsi üsulları daxildir. Bunun üçün evdə idman ləvazimatları və idman alətləri də daxil olmaqla xüsusi şərait yaratmaq lazımdır. Bu gadget'lar fərqlənməməlidir, onlar, məsələn, mebel kimi təbiidirlər.

Müəlliflər əmindirlər ki, uşaq "həddindən artıq mütəşəkkil" və ya tərk edilməməlidir. Analar və babalar uşaqların inkişafına və əyləncəsinə biganə qalmamalıdırlar, lakin uşaq oyunlarında iştirak edərkən nəzarətçi və nəzarətçi mövqeyində dayanmamalıdırlar.

Sistemin əsas prinsipi həssas dövrlərin Montessori versiyasıdır - böyüdükcə uşağın effektiv inkişaf qabiliyyətinin yox olmasıdır. Sadəcə olaraq, müəyyən qabiliyyətləri vaxtında inkişaf etdirməsəniz, onlar optimal səviyyəyə çatmayacaqlar.

Üstünlüklər:

doğuşdan məktəb yaşına qədər istifadə olunur;
uşaqların müstəqilliyi;
uşağın intellekti yaxşı inkişaf edir;
məntiqi təfəkkürün və təxəyyülün təkmilləşdirilməsi;
tədris texnikası kimi oyun;
fiziki inkişafa xüsusi diqqət yetirilir;
xüsusi didaktik oyuncaqların ixtirası - məsələn, Nikitinin kubları, bənzərsiz.

Qüsurlar:

öz fəaliyyətini seçdiyi üçün körpənin narahatlığı;
bu həyat tərzi kənd yerləri üçün daha uyğundur;
sərtləşmə olduqca ekstremal bir təhsil növü hesab olunur;
inkişaf etmiş inkişaf səbəbindən uşaqlar məktəbə getməyə maraq göstərməyə bilərlər.

Bu sistemin həm qızğın tərəfdarları, həm də heç də az olmayan rəqibləri var. Bununla belə, bəzi məqamlar indiki zamanda öz aktuallığını itirməyib, bəziləri isə şübhəlidir.

"Uşağın intellektual inkişafı metodu" adlanan bu proqram pedaqoq və sosioloq P. V. Tyulenev tərəfindən hazırlanmışdır. MIRR ilə təhsil alaraq siz övladınıza oxumağı və yazmağı, riyaziyyatı inkişaf etdirməyi, musiqi və atletik qabiliyyətləri inkişaf etdirməyi öyrədə bilərsiniz.

Sistemin müəllifi əmindir ki, uşağın həyatının ilk günlərindən inkişaf etdirmək lazımdır. Bu anda ən vacib şey, beyin qabığının aktiv şəkildə formalaşması üçün onu müxtəlif toxunma stimulları ilə təmin etməkdir.

Fəaliyyətlərin seçimi asılıdır uşağın yaşından:

ilk iki ayda körpəyə kağız vərəqdə təsvir edilmiş üçbucaqlar, kvadratlar və digər həndəsi fiqurlar göstərilir;
2 aydan 4 aya qədər uşaqlara heyvanların, bitkilərin, hərflərin, rəqəmlərin rəsmləri göstərilir;
4 aylıq olanda körpə beşikdən kublar və digər oyun aksesuarları atdıqda Toyball oynayırlar;
5 aydan etibarən körpənin yanına musiqi alətləri qoyulur. Körpə, onlara toxunaraq, səsləri çıxarmağa və musiqi meyllərini inkişaf etdirməyə çalışır;
altı aylıqdan xüsusi maqnit əlifbasına baxaraq hərflərə yiyələnirlər. 8 ayda uşağa məktub gətirmək, 10 ayda - məktubu göstərmək, sonra isə - bir hərf və ya bütöv bir sözü adlandırmaq tələb olunur;
bir yaş yarımdan körpə ilə şahmat oynayırlar;
2 yaşından etibarən körpə yalnız hərflərdən sözlər əlavə etmir, həm də onları kompüter klaviaturasında yazmağa çalışır;
ilə üç il uşaqlar noutbukda və ya kompüterdə gündəlik tutmağa çalışırlar.

Üstünlüklər:

körpənin hərtərəfli inkişafı;
idman böyüklərdən çox vaxt tələb etmir;
məşqlər hər bir uşaq üçün uyğundur;
məktəbə yaxşı hazırlıq;
körpənin bütün meyllərinin açıqlanması.

Qüsurlar:

fayda tapmaq asan deyil;
məşqlərin effektivliyi haqqında danışmaq çətindir;
müəllifdən çox sərt məhdudiyyətlər;
körpənin yaş xüsusiyyətləri həmişə nəzərə alınmır;
uşağın idrak azadlığının məhdudlaşdırılması;
intellektual komponentin bütün digərləri üzərində üstünlük təşkil etməsi.

Bir çox mütəxəssisin xoşuna gəlməyən qeyri-müəyyən bir texnika. Bununla belə, hətta onda siz praktikada tətbiq oluna biləcək maraqlı məqamları tapa bilərsiniz. Uşağın tətbiq edilən yeniliklərə reaksiyasını izləmək yalnız vacibdir.

Müəllifin digər inkişaf üsulları

Yuxarıda göstərilənlərə əlavə olaraq, digər inkişaf və ya təhsil sistemləri də var. Onların istifadəsi uşağa məktəbəqədər və ya məktəb kurikulumunu daha yaxşı mənimsəməyə, müəyyən qabiliyyətləri inkişaf etdirməyə və ya sadəcə çox yönlü şəxsiyyət kimi böyüməyə imkan verir.

Ən populyarlarıdır aşağıdakı tədris üsulları:

"Üçdən sonra çox gecdir." Yapon sahibkarı və sadəcə qayğıkeş ata, həyatının ilk illərində körpənin erkən inkişafının vacibliyini təsvir etdiyi bu ədəbi əsəri yazdı.
Dinamik gimnastika. M. Trunov və L. Kitaev qədim rus gimnastika məşqlərini bir araya gətirərək, valideynlərə fiziki sferanın inkişafı üçün, həmçinin artan və ya azalmış əzələ tonusunun, çubuq ayağının, tortikollis və s.
Gmoshynska texnikası. Ən yaxşı üsul uşağa bədii bacarıqlar aşılamaq - körpəlikdən çəkmək. Uşaq hələ 1 yaşından əvvəl ovucların, barmaqların, yumşaq flomasterlərin köməyi ilə "kətanlar" yaratmağı bacarır.
Vinoqradovun musiqi proqramı. Metodun yaradıcısı əmindir ki, hətta bir yaşlı uşaq da ən mürəkkəb klassik əsərləri artıq başa düşür. Qırıntıya musiqinin mənasını ətraflı izah etməyə ehtiyac yoxdur, qoy o, öz emosiyalarına, təəssüratlarına görə qərar versin.
Jeleznovların musiqisi. Bu, gənc uşaqlar üçün başqa bir musiqi texnikasıdır. Disklərdə laylalar, uşaq mahnıları, barmaq və açıq oyunlar üçün musiqi, dramatizasiya, masaj, nağıllar, əlifbanı öyrənmək, saymağı və oxumağı öyrənmək və s.

Təbii ki, bu siyahı tam deyil. Bununla belə, təqdim olunan üsullar onların nə qədər müxtəlif və maraqlı olduğunu başa düşmək üçün kifayətdir. Müəlliflər onları işləyib hazırlayarkən onların təcrübəsini nəzərə almış və ya pedaqoji irsi əsas götürmüşlər.

Maraqlıdır ki, bu sistemlər ən uğurlu fərdi elementlərdən istifadə edərək bir-biri ilə birləşdirilə bilər. Təcrübələr xoşdur.

Erkən inkişafın müsbət və mənfi cəhətləri

Analar və atalar əmindirlər ki, uşağı necə böyüdəcəklərinə özləri qərar verirlər. Bununla belə, bu fikir tamamilə doğru deyil, çünki təhsil prosesinə sosial təşəbbüslər və müxtəlif stereotiplər getdikcə daha çox təsir edir.

Ən mübahisəli məsələlərdən biri də 1 yaşa qədər uşaqların erkən inkişafıdır. Adətən, mütəxəssislər və analar iki həddindən artıq mövqe tuturlar: bəziləri inkişaf üsullarının istifadəsini müdafiə edir, digərləri hər hansı bir müdaxilə ilə bağlı son dərəcə mənfidir. Gəlin onların arqumentlərini nəzərdən keçirək.

Arqumentlər"

Müasir dünya insana daha yüksək tələblər qoyur. Uşağın zəruri və vacib bacarıqlara yiyələnməyə vaxt tapması üçün onun qabiliyyətlərini körpəlikdən inkişaf etdirmək lazımdır.
Belə üsullarla təhsil alan uşaqlar adətən yaşıdları ilə müqayisədə daha yüksək inkişaf səviyyəsinə malikdirlər. Uşaqlar əvvəllər bütün bacarıqlara yiyələnirlər: oxumaq, yazmaq, saymaq.
Bir anda şəxsiyyətin bir neçə aspektinin inkişafını əhatə edən kompleks təhsil sistemləri uşaqda meylləri, müəyyən fəaliyyətlərə meylləri müəyyən etməyə kömək edir. Bu, gələcəkdə körpəni xüsusi kurslara yazmağa imkan verir.
Körpə həmyaşıdları ilə bir inkişaf mərkəzində oxuyursa, bu, ona daha erkən sosiallaşmağa, uşaq komandasında həyata alışmağa imkan verir.

Qarşı arqumentlər"

Sağlam və normal inkişaf edən uşaq zamanı gəldikdə əsas bacarıqları təkbaşına mənimsəməyi bacarır. Ona görə də uşağın psixikasına “lağ etmək” olmaz.
Valideyn və ya müəllim yaş xüsusiyyətlərini nəzərə almazsa, intensiv dərslər körpəyə zərər verə bilər uşağın bədəni, onun xasiyyəti və uyğunlaşma qabiliyyəti.
Bir çox məşhur üsullar zəka və "fizika" üzərində cəmlənir, lakin emosional və sosial inkişaf haqsız olaraq unudulur. Bu, uşaq cəmiyyətində uyğunlaşmanı poza bilər.
Metodun bütün tələblərini və şərtlərini yerinə yetirərək, hər gün körpə ilə məşğul olmaq son dərəcə çətindir. Bütün qaydalara əməl etsəniz, ananın başqa bir şeyə vaxtı yoxdur. Zaman zaman tapşırıqları yerinə yetirsəniz, bütün biliklər çox tez buxarlanacaq "və effektivlik çox az olacaq.
Bir çox mütəxəssis müəyyən bacarıqların əldə edilməsində gecikməyə diqqət yetirir. Məsələn, altı aylıq bir körpə oturmağı və ya sürünməyi öyrənməlidir, çünki bu, onun ən vacib "vəzifəsidir", lakin bu yaşda oxumaq və ya saymaq tamamilə lazımsızdır. Çox güman ki, məktəbə qədər o, bütün bacarıqlarını tamamilə unudacaq və yaşıdları ilə bərabər olacaq.
Uşaq üçün həddindən artıq tələblər və dahi yetişdirmək istəyi uşağın həyatının bütün gələcəyinə mənfi təsir göstərə bilər. Valideynləri onları lazımsız məlumatlarla dolduran körpələrdən nevrasteniklər, mükəmməllikçilər çox vaxt yetişir. Ona görə də sosiallaşma ilə bağlı problemləri istisna etmək olmaz.

Beləliklə, hər bir tərəfin valideynlərin metodları tətbiq etmək və ya uşağın inkişafının təbii gedişatını izləmək üçün özləri üçün seçim etməli olduqlarının güclü səbəbləri var.

İlk 12 ayda uşağın inkişafı sürətlənmiş bir sürətlə davam edir. Bu zaman uşaq dünyanı tanımağa, yaxşı söz ehtiyatı qazanmağa, ilkin və elementar məntiqi zəncirlər qurmağa nail olur.

Bir çox mütəxəssis əmindir ki, ilk və ya iki ildə körpə ilə məşğul olmasanız, o zaman uşaq bilik və bacarıqların çatışmazlığını kompensasiya edə bilməyəcək.

Bununla belə, həddindən artıq fanatizm və inkişaf texnikalarının sözün əsl mənasında bütün prinsiplərinə riayət etmək, əksinə, uşaqların inkişafına fayda deyil, zərər verə bilər.

Əgər yuxarıda göstərilən uşaq inkişafı üsullarını işə götürmək qərarına gəlsəniz, müəyyən qaydalara əməl etməlisiniz. Onlar mənfi nəticələrin qarşısını almağa və öyrənmənin daha təbii olmasına kömək edin:

körpənin reaksiyasını diqqətlə izləyin. Fəaliyyətdən xoşu gəlmirsə, etirazını göz yaşları və ya təklif olunan oyuncaqları atmaq şəklində ifadə edir, onu dayandırmaq və başqa bir şeylə məşğul etmək lazımdır;
körpə ehtiraslı olduğu fəaliyyətdən uzaqlaşdırılmamalıdır Bu an, inkişaf naminə. Körpə şəkillərə baxmaqdansa, kublar oynamağa üstünlük verirsə, oyunu bitirənə qədər gözləyin;
seçdiyiniz təhsil sisteminə daxil edilmiş bütün məşqlər və tapşırıqlar başa düşülən və etibarlı olmalıdır. Uşağa onlarla yaxınlaşmazdan əvvəl bütün dərsləri də təkrarlamalısınız;
körpə təhsili hərtərəfli olmalıdır. Heç bir halda yalnız fiziki və ya idrak sahəsini inkişaf etdirməməlisiniz. Uşağın şəxsiyyətinin bütün cəhətlərinə, o cümlədən emosional və sosial cəhətlərə diqqət yetirmək lazımdır;
bilik və bacarıqların əldə edilməsi prosesini avtomatik fəaliyyətə çevirməyə ehtiyac yoxdur. Uşağın prosesin özünə olan marağını stimullaşdırmaq, maraq, maraq və müşahidəni formalaşdırmaq vacibdir.

Hər bir texnikanın bütün əsas nüanslarını nəzərə alaraq, ən çox seçilən təlim sisteminin ilkin seçimini edə bilərsiniz. Ancaq digər valideynlərin fikirlərinə deyil, ilk növbədə uşağın xüsusiyyətlərinə diqqət yetirmək lazımdır. Axı onun inkişafı məsuliyyətli bir işdir!

Birinci il ən vacib ildir. Uşaq ayağa qalxmağı, yeriməyi öyrənir, danışır. Həyatın ilk ilində uşağın inkişafı və öyrənmədə uğur qazanmasına necə kömək etmək barədə nə bilmək lazımdır?

0-1 ay

Uşaqlıqdankənar həyatın ilk 4-5 həftəsində uşaq hisslərin təkmilləşdirilməsi və toplanmış şəxsi təcrübənin köməyi ilə aktiv şəkildə uyğunlaşır. Körpə əmməyi, asqırmağı və öskürməyi, səs çıxarmağı bilir. 2-4 həftədə baxışların ilk fiksasiyası ananın üzündə görünür - indiki uşaqlar valideynlərindən daha sürətli inkişaf edir. Həyatın 4-cü həftəsində körpə qəfildən valideynləri ilə ünsiyyətə girəndə canlanma kompleksi formalaşır. Məsələn, ona müraciət edərkən aktiv şəkildə hərəkət etməyə başlayır, baxışlarını üzündə saxlayır, ilk təbəssümləri verir, səslərə heyran olur, anasının səsini və qoxusunu tanıyır, qarnı üstə uzanır, başını qaldırmağa çalışır.

2 ay

Körpə öz mühitinə tam daxil olub və hər fürsətdə özünü daha fəal şəkildə göstərməyə çalışır. Körpə sinəsini məmnuniyyətlə əmir və onu almağı öyrənir. Artıq bir neçə dəqiqə o, stasionar maraq obyektinə nəzər sala bilir və hərəkət edəni izləməyə çalışır. Başını səsə tərəf çevirir və həmişə valideynlərin səsini eşidən gözü ilə baxır. Səsləri qüdrətli və əsas, əsasən saitlərlə tələffüz edir. O, xoşbəxt olanda və anası ilə ünsiyyət qurmaq istəyəndə aktiv şəkildə qollarını və ayaqlarını hərəkət etdirir. Bəzi körpələr yandan arxaya yuvarlanmağa başlayır. Mütəxəssislər deyirlər ki, bu yaşa qədər uşağın görmə qabiliyyəti kifayət qədər aydınlıq əldə edir və onların passiv arsenalında artıq dörd rəng var: qırmızı, yaşıl, mavi və sarı. Oyuncağa çatmaq və ya öz barmaqlarınızı ağzınıza götürmək üçün ilk cəhdlər də bu dövrün əsas nailiyyətləridir.

3 ay

Uşaq xoşbəxt və çox şüurlu şəkildə gəzir, yəni yaxınlarına təəssüratlarını danışmağa çalışır. ayaq dialekti. Uzun müddət onu maraqlandıran obyektləri araşdırır, hərəkəti izləyir və qələmləri aktiv şəkildə bəyəndiyi tərəfə çəkir. O, obyektləri necə vurmağı, onları hərəkətə gətirməyi bilir və yavaş-yavaş tutmağı bacarır. Başını möhkəm tutur, kameraları və ayaqları açmağa çalışır. Uşaq mahnılarına, ninnilərə, tez-tez bar təkrarlanan musiqili ritmik musiqiyə qulaq asmağı sevir. O, öz zümzüməsi və hərəkəti ilə yaradıcılıq prosesində fəal iştirak etməyə çalışır.

4 ay

Körpənin ilk dövrü demək olar ki, başa çatdı və körpə kifayət qədər yetkinləşdi. Əlbəttə! İndi anlamaq və məlumat mübadiləsi etmək çox asandır. Adını tanıyır və ona müraciət edir, öz adını yadlardan həm səsinə, həm də görünüşünə görə mükəmməl fərqləndirir. O, hansı oyuncağı daha çox bəyəndiyini və nə etmək istədiyini və nəyi istəmədiyini hər şəkildə aydınlaşdırır. Nəhayət, onun ilk oyun fəaliyyəti var. Qırıntı bir və ya iki əli ilə əşyaları tutur, onları təpikləyir və itələyir, bükür, vurur. Sevdiyiniz oyuncaqlar arasında mütləq ananın sinəsi və saç telinin yeri var. Səslərə gəlincə, onların sayı nəzərəçarpacaq dərəcədə samitlərlə zənginləşir. İndi qırıntı qısa hecalar verir: "ba", "pa", "dya", "ga", "ma" (bəzən hecalarda "o" görünür).

5 ay

Altı aya bir az! Və siz bunu hiss edə bilərsiniz. Balaca tester arxadan qarnına yuvarlanır, uzadılmış qollarına söykənməyi bilir. Həm də fəal şəkildə oturmağa çalışır, əsasən qollarının gücünə görə özünü irəli çəkir. O, obyektləri aktiv şəkildə idarə edir: onları yoxlayır, çəkir, atır, itələyir, əldən-ələ ötürür. Getdikcə daha çox bədən hissələrini kəşf edir və onları öyrənməyi, hərəkət etməyi, tutmağı, özünü yoxlamağı sevir.

6 ay

İlk "yubiley"! Təbrik edirik! Qırıntı artıq necə oturacağını bilir. Özü oturmasa belə, son nöqtədə bu mövqeyi mükəmməl şəkildə saxlayır. Həm də şaquli dayaqdan tutaraq ayaqları üzərində dayanmağa çalışır. Oyuncaqlar onu getdikcə daha çox cəlb edir, xüsusən də yeniləri. İndi körpə onu əziz hədəfindən ayıran 30-40 santimetr boşluğu aşmağa hazırdır, oyuncağa uzanır və bəzən özünü ona doğru çəkir. Uşağın qarşısına bir neçə qab və daha kiçik oyuncaqlar qoysanız, o, məmnuniyyətlə əşyaları irəli-geri köçürməyə başlayacaq. Yeri gəlmişkən, bu balaca ağıllı oğlan xoşuna gələnlərə lütf göstərir, sevməyənlərlə isə ünsiyyətdən qəti şəkildə imtina edir.

7 ay

İlin ikinci yarısının başlanğıcının əsas xəbərlərindən danışıq başlanğıcını ayırd etmək olar. İndi körpə uzun hecaları və səslərdən gələn sözləri birləşdirərək dayanmadan danışır. Anaya güclü emosional bağlılıq və onunla ayrılmaq istəmədiyini nümayiş etdirir. Mükəmməl oturur və ayaqları üzərində möhkəm dayanır. Yeri gəlmişkən, körpə artıq dəstəyin yanından necə keçəcəyini bilir, gördünüzmü? Bəzi uşaqlar sürünməyə çalışır, bəziləri isə bunu əla edir! İndi bir körpə üçün yuvarlanmaq artıq problem deyil. Kosmosda özünü azad hiss edir. Oyunlar arasında yuva salmağa, əşyaların düzülməsinə maraq üstünlük təşkil edir, simlilik baş tutmaq üzrədir. Ən sevimli oyun isə "yaxşı", "at necə tullanır" və "kuku" oyunudur.

8 ay

Qırıntı nəhayət ictimailəşdi. İndi o, istəməsə heç vaxt tək qalmayacaq. Yüksək səsli məişət əşyaları və digər xoşagəlməz səslər qorxusu görünür. Uşaq tez və məmnuniyyətlə sürünür, uzun müddət dayaqda dayanır, ayaq üstə oynayır, rəqs edir və qoltuq altından dəstəklənən anasının qucağında cəsarətlə tullanır. Uşaq bir qaşıq və bir fincan mənimsədi. Və məqbul yeməklər arasında kiçik parçalar görünür, çünki qırıntı dişləməyə və çeynəməyə çalışır. Bəli, ən əsası, qazanla tələsmək istəyirsinizsə, deməli, vaxt yetişdi - gənc tədqiqatçı bu mövzu ilə tanış olmağa tam hazır olduğunu göstərir.

9 ay

Bəli, balacanız danışandır! O, hecaları “dadır”, onlardan ləzzət alır, səslərin ardıcıllığı ilə təcrübələr aparır və nəticələri yüksək səslə söyləyir. Yeri gəlmişkən, ilk imitasiya təkrarları da hazırda peyda olur. İndiyə qədər körpə üçün "mama" çətin olsa da, o, "ma-ma-ma-ma" və ya "top" yerinə - "mea-ma-ma" deməkdən məmnundur. Bədənin və üzün bütün əsas hissələrini göstərir, onları adlandırmağa çalışır. Bəzi insanlar çömbələrək tək başına ayağa qalxır, dayağa yüngülcə toxunur, tullanır və sürətlə sürünür. Oyunlar daha müxtəlif olur və obyektlərin manipulyasiyası çətinləşir. Kitablar və kağızlar qırıntıları laqeyd qoymur - vərəqlərə olan həvəs özünü hiss etdirir. İndi körpə kağız vərəqləri asanlıqla cırıb qırışa bilər.

10 ay

Və bəziləri getməyə başlayır! Təbrik edirik! Qalanları bir / iki ananın əlləri ilə bunun öhdəsindən asanlıqla gəlir və bunu son dərəcə oynaq edir. İlk pilləkənlər də qələbədir. Yeri gəlmişkən, pilləkənlərə qalxmaq əsas küçə əyləncəniz ola bilər. Uşaq oyuncaqlar və dostlar seçir. O, ünsiyyətə cəlb olunur və təsəvvür edin, həmyaşıdları arasında ilk ünsiyyət artıq mif deyil, gündəlik reallıqdır. Qırıntı yad bir cismi vasitə kimi istifadə edərək bir nəticə əldə etməyi bilir. Çıxışda isə ciddi imitasiya meylləri qeyd olundu. Körpə böyüklərin söhbətinə diqqətlə qulaq asır və ritmi, intonasiyanı və hecaların bənzərliyini israrla təkrarlayır.

11 ay

Körpə çox böyüdü. Onsuz da ona körpə demək çətindir. Bəli və müstəqillik artdı. Körpə özünü yeməyə başlayır, ağzını salfetlə silir. Kosmosda özü hərəkət edir. Ona ünvanlanan qısa sorğu-əmrləri başa düşür: “ver”, “gətir”, “götür”, “yerə qoy”, “oyna”, “basın” və s. Yeri gəlmişkən, o, barmaqları ilə düymələri və deşikləri kəşf etməyi sevir. Ünsiyyətdə jestlər yaranır: qələmini “bay-bay” yelləyir, salam əlaməti olaraq qələmi qaldırır, onun haqqında danışarkən özünü göstərir. Yaxşı, hərəkətlərinin təsdiqini və anasının tərifini çox gözləyir!

12 ay

Ad günün mübarək!!! Nəhayət! Və ad günü oğlanı çox ağıllı bir qıza çevrildi! Onun arsenalında 15-20-yə qədər söz var, hətta onlar yalnız onun və sizin üçün başa düşülən olsa da, var. İstəklərinizi, prioritetlərinizi və hüquqlarınızı aydın şəkildə ifadə etmək üçün bu kifayətdir. Uşaq gözəl hərəkət edir, açıq havada oyunlar oynayır və dəqiq hərəkətlər edə bilir: kublardan bir qüllə yığa, bir dəstə oyuncaq qoya, kolbasa və plastilin toplarını yuvarlaya, tort heykəl qoya bilər. Uşaqlar boyalar və flomasterlər ustası, ilk tətbiqləri öyrənirlər, mozaika və böyük bulmacalar toplamağa çalışırlar. İdmana da yüksək qiymət verilir. İsveç divarının bir neçə pilləsinə qalxmaq, geniş skamyada yerimək, nəyinsə altından sürünmək, maneənin üstündən tullanmaq, onun üzərindən dırmaşmaq, tirdən və halqalardan asmaq, sevimli ördək balalarını qaçmaq və rəqs etmək artıq problem deyil. Yeməkdə, asılılıqlar da görünür və yeməyin harada olduğunu və incəliyin harada olduğunu aydın şəkildə başa düşmək. İnana bilmirsiniz ki, bu yaxınlarda yalnız bu ağıllı uşaq haqqında danışılırdı!

Biz inkişafı stimullaşdırırıq

Körpənin inkişafı, xüsusən də həyatın ilk ilində təbiətə xasdır. Yəni hər bir yeniyetmə uşaq yeməyi, yeriməyi və danışmağı öyrənməlidir. Bununla belə, siz sürəti əhəmiyyətli dərəcədə sürətləndirə və körpənizin bacarıq arsenalını zənginləşdirə bilərsiniz. Bunun üçün psixoloqların dilində təqdim olunan şey inkişaf etdirici öyrənmə və stimullaşdırıcı mühitdir. Erkən inkişafın əsas məqamlarını xatırlayaq:

körpənizlə daim danışın (çox kiçik olsa belə). Çıxışınız, başqa heç bir şey kimi, qırıntıların bütün sinir sisteminin inkişafını stimullaşdırır;
oyunda toxumalı səthlərdən, kilimlərdən və oyuncaqlardan istifadə edin - bu, toxunma təcrübəsini zənginləşdirir və beyni aktiv şəkildə stimullaşdırır;
uşağa qabiliyyətlərini bir qədər qabaqlayan oyuncaqlar və oyunlar təklif edin ki, böyümək üçün yer olsun. Məsələn, 2-3 həftədə çınqıllar, 6-7 ayda karandaşlar və flomasterlər, 8-də piramida, 10 ayda iki və ya üç hissədən ibarət tapmaca;
təbəssümünüz, yumşaq səsiniz, müsbət emosiyalarınız və müntəzəm tərifləriniz körpənizin inkişafını dəfələrlə sürətləndirəcək və sizi korlamayacaq!

Məmnuniyyətlə inkişaf etdirin!